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CDIGO: F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIN: 0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS


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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y
SIGLA: ECSAH
HUMANIDADES
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Componente interdisciplinar, curso bsico comn
CURSO: Sociologa CODIGO: 100006
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: No se requiere un dominio especfico de algunos requisitos, pero si se necesita
de algunas habilidades bsicas por parte de los estudiantes como: Competencias comunicativas, habilidades
lecto-escritoras, trabajo en equipo; tambin es deseable un pensamiento crtico para abordar las respectivas
temticas del curso.
DIRECTOR DEL CURSO: Hugo Ernesto Perdomo Colina
FECHA DE ELABORACIN: Noviembre 2016.

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DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Sociologa hace parte del campo de formacin interdisciplinar
bsico comn, y se ubica dentro del componente de formacin Socio humanstico; es un curso terico que
consta de (2) crditos, y est dirigido a contribuir a la formacin integral de estudiantes con conciencia
solidaria, capaces de aportar al desarrollo humano integral, sustentable y auto sostenido de sus entornos
sociales, contribuyendo as al mejoramiento de la calidad de vida de las personas, especialmente de los
grupos vulnerables en concordancia con la misin de la Universidad.

El objetivo principal del curso es fortalecer la solidaridad y la responsabilidad social ciudadana como
herramientas fundamentales para la transformacin de la sociedad actual y el espritu investigativo, teniendo
en cuenta las polticas o diseos emanados del SISNES, y SISSU a partir del estudio de las diferentes
propuestas de anlisis de los tericos sociales y de las herramientas que se brindan en el curso.

El curso de sociologa se divide en dos unidades; la primera unidad busca que el estudiante adquiera un
conocimiento global acerca de lo que es la Sociologa; la segunda muestra la aplicabilidad de la sociologa a la
realidad problmica en la que se desenvuelve el estudiante, posibilitando a travs de diferentes enfoques y/o
teoras, el abordaje a los fenmenos sociales de su entorno.

La estrategia pedaggica del curso de Sociologa es el Aprendizaje Basado en Dilemas (ABD), por medio de
esta se le propone al estudiante, un dilema de la vida real buscando con ello suscitar la discusin que este
genera sobre el desarrollo del juicio moral, y en su defecto sobre la accin moral de los estudiantes, con el fin
de incentivar los procesos argumentativos y de esta manera la capacidad de interpretar sus contextos, sus
problemticas y las realidades de sus entornos sociales a travs de las cuales pueda establecer distancia -

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porque no-, al momento de elaborar y/o emitir sus propios juicios.

En este sentido el ABD resulta una herramienta pedaggica estratgica debido a que posibilita en el individuo
su desarrollo autnomo en relacin con la formacin ciudadana, la cual es vital a la hora de empoderar al
estudiante frente a su realidad social a travs del respeto por las diferencias del ser, pensar y actuar del otro,
teniendo en cuenta que el objeto de estudio de una ciencia como la Sociologa son los individuos en sus
diferentes experiencias e interacciones sociales. As, y por medio de la presente estrategia ABD se espera
generar adems de lo anterior, espacios de reflexin desde los cuales cada individuo pueda aportar a la
construccin de una mejor sociedad, de un mejor pas y donde la convivencia social prime y se imponga
sobre las problemticas sociales.

La estrategia propuesta para el curso est dividida en cinco (5) fases: Reconocimiento del curso.
Presentacin del dilema. Construccin de las bases tericas. Discusin y Reflexin. Reflexiones finales del
curso.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:

Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemticas del mundo que los rodea, con el fin de
permitir su comprensin y a la vez posibilitar a travs las teoras de la Sociologa, un cambio social a su
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entorno reconociendo la necesidad de transformar las prcticas sociales, los comportamientos personales y
las actitudes, para asumir crtica y creativamente los retos y desafos de la sociedad del conocimiento y del
mundo globalizado (Ramn, 2007), para lo cual el Aprendizaje Basado en Dilemas ABD se convierte en una
herramienta pedaggica fundamental con el propsito de ayudar a contribuir en el discernimiento de los
sujetos al momento de abordar los dilemas morales a los que se deben enfrentar en su diario vivir, teniendo
en cuenta los riesgos sociales a los que estos conllevan segn la accin interpretativa del sujeto.

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Competencias Generales del Curso:

Los estudiantes se sensibilizan respecto a las problemticas sociales de su entorno, y reconocen la


importancia de su interpretacin que desde la propuesta del curso pueden hacer teniendo en cuenta
acciones que desde lo socio-econmico, ideolgico-poltico y socio-cultural contribuyan a mejorar sus
condiciones y calidad de vida.

Los estudiantes desarrollan un pensamiento analtico, crtico y reflexivo con el objetivo de promover la
participacin comunitaria, la interaccin social, y el empoderamiento de sus realidades a travs del
respeto por las diferencias del ser, pensar y actuar del otro desde las herramientas tericas que brinda
el curso de sociologa.

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3. CONTENIDOS DEL CURSO


Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas


unidad de
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Recalde, H. E. (2014). Captulo I: La Sociologa. En H. E. Recalde (Autor).


Sociologa. (pp. 7-32). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
1) La docID=11138283&ppg=8
Sociologa y
Moreno, R.G. [PeruCultural]. (28/01/2016). Una Introduccin a la
sus mbitos
UNIDAD 1. LA Sociologa. [Archivo de video]. Recuperado de
de estudio.
SOCIOLOGA https://www.youtube.com/watch?v=yWP8Wz2sZv4

El concepto de Sociologa. (s.f.) Recuperado de http://www.mcgraw-


hill.es/bcv/guide/capitulo/8448146409.pdf

2) Algunas Recalde, H. E. (2014). Captulo II: Los problemas fundamentales de la


corrientes Sociologa y las principales corrientes sociolgicas. En H. E. Recalde
sociolgicas (Autor). Sociologa. (pp. 33-70). Recuperado de
para el http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
anlisis de docID=11138283&ppg=8
fenmenos Movimiento Estudiantil UNSAAC. [Movimiento Estudiantil UNSAAC].
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sociales. (01/06/2014). Karl Marx Biografa. [Archivo de video]. Recuperado


de https://www.youtube.com/watch?v=rYirs1pDV20

Educatica. [Educatina]. (09/10/2012). Compte y el posotivismo


Sociologa Educatina. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=6Rx0eG1h_kI

Educatina. [Educatina]. (08/05/2012). Emilio Durkheim: El hecho social


Filosofa Educatina. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=OEK76qgywqc

Educatina. [Educatina]. (08/05/2012). Max Weber: Teora de la accin


social Filosofa Educatina. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=GwLSOyO940M

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Moreno, R.G. [Kibbutz .es]. (30/10/2014). Cap 3 Los orgenes de la Sociologa. [Archivo
de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=uBbsrJa_x9E

Ramrez, M. [Marbella Ramrez]. (12/05/2013). Introduccin a las ciencias sociales.


[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=hk7RhZtQE84

Giddens, A. (2000). Sociologa. Recuperado


www.perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/anthony_giddens_-_sociologia.pdf
Referencias
bibliogrficas Carrillo, H. (2012). Revista Avanzada Cientfica. Enfoques epistemolgicos en algunos
complementarias paradigmas de la sociologa clsica: Breves apuntes. Vol. 15 No. 2. Recuperado de
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3955280.pdf

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Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas


unidad de
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Recalde, H. E. (2014). Captulo III: Cultura y Personalidad. En H. E.


Recalde (Autor). Sociologa. (pp. 71-106). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=11138283&ppg=8

UNIDAD 2. Arte y Cultura TV. [Art and Culture TV]. (07/04/2010). Vargas Llosa,
APLICABILIDAD 1) discurso de la Cultura. [Archivo de video]. Recuperado de
DE LA Sociologa https://www.youtube.com/watch?v=AVqy2o1hhNM
SOCIOLOGA de la
Cultura. Moreno, R. G. [Kibbutz .es]. (28/10/2014). Cap 6 Cultura, persona y
sociedad. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=O4A3wb-XYUg

[Mafaldita Nadie]. (10/05/2014). Representaciones culturales desde Stuart


Hall. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=BzISsenZeOM

2) Recalde, H. E. (2014). Captulo V: Clases sociales, Gnero, Raza y Etnia.


Sociologa En H. E. Recalde (Autor). Sociologa. (pp. 139-162). Recuperado de
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de Gnero. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=11138283&ppg=8

Scott, J. W. (1996). El gnero: Una categora til para el anlisis histrico.


Recuperado de
http://www.unc.edu.ar/extension/vinculacion/instituciones-sociales-
y-salud/salud-derechos-humanos-y-genero-en-la-ensenanza-de-
grado/el-genero-una-categoria-util-j-scott.pdf

Ros, F. [Felipe Ros]. (17/10/2008). Roles y estereotipos de gnero 1.


[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=ykvQXGjtD_0

Ros, F. [Felipe Ros]. (27/10/2008). Roles y estereotipos de gnero 2.


[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=aN7JESw3YZc

Barranco, B. [Bruno Barranco]. (29/04/2014). Cambio de Roles. [Archivo


de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=FWk8pgkcPu8&spfreload=5

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Revista Lucirnaga. [Revista Lucirnaga - Comunicacin]. (25/10/2014). Nstor Garca


Canclini. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=BcMhJ7h4djk

Cruz Nio, E. [Universidad del Rosario]. (13/04/2015). Cultura y Orden Social: definicin
de la Sociologa. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=3VKQhPDzDps

Williams, R. (1994). Sociologa de la Cultura. Recuperado de


http://documents.mx/documents/sociologia-de-la-cultura-raymond-williams.html#
Referencias
bibliogrficas Arango, L. G., Len, M. & Viveros, m. (comps). (1995). Gnero e identidad: Ensayos
complementarias sobre los femenino y lo masculino. Recuperado de
http://www.bdigital.unal.edu.co/1384/

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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido Evaluacin1
Indicadores Estrategia N
de
Unidad 1. Competencia de de de Criterios de
Aprendizaj Propsito Ponderaci
desempeo Aprendizaje Sem evaluacin
e n
El estudiante Comprende el APRENDIZAJ 2 Presentacin de
comprende la concepto de E BASADO Comprender una prueba
necesidad de Sociologa y EN DILEMAS los automtica
apropiar las temticas ABD elementos (Cuestionario)
elementos de objeto de de 10 preguntas.
conceptuales
conceptuales estudio de Reconocimie
sociolgicos, esta ciencia. nto del de la
para entender Argumenta la curso. Sociologa, y
el entorno importancia - Los la
1) La
La Sociologa y social del cual de la estudiantes importancia 5%
Sociologa sus mbitos hace parte. Sociologa reconocen y de estos 25 puntos.
de estudio. como entienden los para el
herramienta principales
anlisis de
para el conceptos de
anlisis de la Sociologa, fenmenos
fenmenos as como el sociales.
sociales. objeto de
estudio de
esta ciencia
social.

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Contenido Evaluacin1
Indicadores Estrategia N
de
Unidad 1. Competencia de de de Criterios de
Aprendizaj Propsito Ponderaci
desempeo Aprendizaje Sem evaluacin
e n
Los Comprende APRENDIZAJ 4
estudiantes las diferentes E BASADO Motivar a los
comprenden teoras EN DILEMAS estudiantes
sociolgicas. ABD hacia la
algunas de las
comprensin Participa de
principales Relaciona las Presentacin de las manera activa
2) Algunas corrientes teoras del dilema corrientes en el foro.
corrientes sociolgicas sociolgicas - Los sociolgicas
sociolgicas propuestas en con los estudiantes propuestas Describe de
La para el el curso, y su fenmenos comprenden como manera crtica, 20%
Sociologa anlisis de sociales de su algunos de los herramientas analtica y 100 puntos.
importancia
fenmenos entorno. principales reflexiva
para la fundamental
sociales. enfoques El fenmeno
explicacin del Participa en es para el
sociolgicos y social propuesto
contexto el anlisis del sus principales anlisis de en el curso.
social. fenmeno aportes para los
social el anlisis de fenmenos
propuesto en los fenmenos sociales.
el curso. sociales; de
igual manera,

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describen y
analizan el
dilema
propuesto
para el
desarrollo del
curso.

Contenido Evaluacin1
Indicadores Estrategia N
de
Unidad 2 Competencia de de de Criterios de
Aprendizaj Propsito Ponderaci
desempeo Aprendizaje Sem evaluacin
e n
Los Identifica la 4 Participacin 24%
estudiantes se manera como APRENDIZAJ Determinar crtica y activa 120 puntos.
sensibilizan la cultura, y E BASADO la capacidad en el foro.
respecto a los los procesos EN DILEMAS del
1) Exposicin
fenmenos culturales -ABD-.
Sociologa estudiante individual de sus
Aplicabilid sociales de su intervienen
de la para trabajar ideas de manera
ad de la entorno, y en la Construccin
cultura en la crtica y
Sociologa a travs de la concepcin y de las bases
Sociologa de transformaci tericas: construccin argumentada.
la Cultura n de la de la base
realidad Los Elaboracin de
entienden las terica, que
estudiantes un trabajo donde
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razones de su social. revisan los permita el se planteen las


ocurrencia. postulados anlisis del bases tericas
tericos que dilema moral para el anlisis
desde la del fenmeno
planteado en
Sociologa de social
la Cultura se el curso de propuesto.
plantean, para Sociologa.
comprender la
ocurrencia de
los fenmenos
socio-
culturales, y
proponen
bases tericas
a travs de las
cuales
consideran
que se puede
analizar el
dilema moral
planteado.

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Contenido Evaluacin1
Indicadores Estrategia N
de
Unidad Competencia de de de Criterios de
Aprendizaj Propsito Ponderaci
desempeo Aprendizaje Sem evaluacin
e n
2) El estudiante Identifica los APRENDIZAJ 4 - Participacin 26%
Aplicabili Sociologa reconoce la factores E BASADO Promover el activa en el foro. 130 puntos.
dad de la de Gnero importancia de biolgicos, EN DILEMAS espritu - Formulacin de
Sociolog asirse de culturales e -ABD-. crtico y argumentos
a. conceptos histricos, individuales
reflexivo en
fundamentales que influyen Discusin y enviados al foro.
, de una rama en las reflexin. los -Presentacin
de la relaciones de Los estudiantes, de un informe
Sociologa, gnero, y en estudiantes por medio donde estn
como es la los roles ven la pelcula del anlisis consignadas: 1.
Sociologa de asignados propuesta, argumentati las posturas
Gnero para tanto a discuten y vo frente al argumentadas
explicar la hombres reflexionan de cada
dilema moral
razn de ser y como a frente al estudiante.
ocurrir, de mujeres en la dilema moral propuesto 2. Una reflexin
muchos de los sociedad. que deben grupal sobre el
fenmenos de trabajar. dilema moral
la cultura en abordado.
los cuales est
inmerso.

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO


Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Evaluacin inicial 5% Trabajo individual 25
Trabajo individual 22% 220
Heteroevaluacin Evaluacin intermedia
Trabajo colaborativo
70% 130
48%
Evaluacin final 25% 125
Total 100% 500

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