ESTILOS DE APRENDIZAJE DESDE EL MODELO PNL Y SU INCIDENCIA CON EL

RENDIMIENTO ACADMICO Y EL ESTILO DE ENSEANZA DEL MAESTRO, EN

NIOS Y NIAS DE 5 Y 6 DE LA PRIMARIA FRANCISCO I. MADERO, EN LA
CIUDAD DE LOS MOCHIS, SINALOA
Por: Maria Fernanda Mendoza Barreras

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA RESULTADOS

El problema principal en el campo de enseanza-aprendizaje dentro de las El estilo predominante en los alumnos de la escuela primaria Francisco I Madero fue

escuelas primarias de Mxico, particularmente en las escuelas de el estado de el la combinacin de los tres estilos al que llamamos VAK con el 36 % de los

Sinaloa, en la ciudad de los Mochis, reside en imponer un mtodo de aprendizaje alumnos elegidos como muestra. El segundo estilo fue el Auditivo con el 26%,

a los nios sin conocer sus caractersticas de aprendizaje individuales. posteriormente el Visual con el 24%, y por ultimo el Kinestesico con un porcentaje de
14.
Determinando de forma general las caractersticas de los alumnos hacia el
aprendizaje asumiendo as que solo algunos alumnos son inteligentes. Estilos de aprendizaje VAK

Estilo de Visual Auditivo Kinestesico VAK Total

Para Schmeck (1988), un estilo de aprendizaje: aprendizaje
en los
es simplemente el estilo cognitivo que un individuo manifiesta cuando se alumnos

enfrenta a una tarea de aprendizaje, y refleja las estrategias preferidas, Frecuencia 12 13 7 18 50

habituales y naturales del estudiante para aprender, de ah que pueda ser Porcentaje 24% 26% 14% 36% 100%

ubicado en algn lugar entre la personalidad y las estrategias de

La calificacin predominante en los alumnos de la escuela primaria Francisco I
aprendizaje, por no ser tan especfico como estas ltimas, ni tan general
Madero fue 9 con 34 alumnos con dicha calificacin, el segundo 10 con 7
como la primera.
alumnos, el tercero 8 con 6 alumnos, y por ultimo 7 con 3 alumnos.
En esta investigacin buscaremos identificar cules son los distintos estilos de
aprendizaje de los estudiantes y su relacin con el rendimiento acadmico, lo que Rendimiento acadmico

permitir al alumno conocer sus propias formas de adquirir el cocimiento y le Calificacin 7 8 9 10 Total

permitir al docente conocer las caractersticas individuales de sus estudiantes Frecuencia 3 6 34 7 50

para, con ello generar tcnicas que facilite a sus estudiantes aprender. Con la
Para determinar la relacin entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento
finalidad de que el estudiante pueda adquirir ms estilos de aprendizaje y los
acadmico se realizo una correlacin producto o mtodo Pearson. De la cual los
pueda utilizar en diferentes contextos que se le presenten en su vida cotidiana.
datos obtenidos fueron los que se muestran en la siguiente tabla:
Por lo cual, ante la ausencia de una teora de estilos de aprendizaje en el docente
y el alumno, surgen las preguntas siguientes:Cul es el estilo de aprendizaje que
predomina en los estudiantes? Cmo puedo mejorar el proceso de enseanza-
aprendizaje? El rendimiento acadmico de los estudiantes esta influenciado por
los estilos de aprendizaje? El rendimiento acadmico de los alumnos se ve
influenciado por el estilo de enseanza del maestro?

JUSTIFICACIN
Sin dudas, y como afirma Curry, L. (1983), uno de los obstculos ms importantes
para el desarrollo y aplicacin de la teora de los estilos de aprendizaje en la
prctica educativa, es la confusin que provoca la diversidad de definiciones que Se muestran dos niveles de significancia; de .01 y .05 de lo cual se puede
rodean al trmino, a lo cual se suma tambin la heterogeneidad de clasificaciones determinar que no hay una relacin entre los estilos de aprendizaje y el
que abundan entre los diferentes autores. rendimiento acadmico.

Por lo cual, resulta relevante conocer, identificar y distinguir los diferentes tipos de
RELACION ENTRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL
aprendizaje, tomando en cuenta las diferentes posturas para posteriormente elegir RENDIMIENTO ACADMICO
el modelo ms adecuado para la investigacin.
VISUAL AUDI KINES 3 FORMAS
El modelo de estilos de aprendizaje que se tomara para realizar esta investigacin
ser la postura de la programacin neurolingstica PNL, ya que es la ms acorde a 12

las caractersticas de los sujetos a investigar. 9

La investigacin tendr un impacto en el aprendizaje de cada estudiante de la 6

escuela primaria Francisco I Madero ya que se pretende identificar los diferentes
3
estilos de aprendizaje y a su vez darle las herramientas necesarias a los docentes
para que puedan llevar a cabo el proceso de enseanza de acuerdo con la teora de 0
7 8 9 10
los estilos de aprendizaje. Teniendo como beneficiados a los nios principalmente y
Rendimiento acadmico
en segunda instancia a los maestros y a la institucin en la cual se llevara a cabo la
investigacin. CONCLUSIONES

MTODO Segn a los resultados de la relacin de los estilos de aprendizaje y las

Se dise un estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal, descriptivo
y correlacional, mediante la aplicacin del cuestionario Test de canales de
preferencia de Lynn O Brien, del modelo de la Programacin Neurolinguistica (PNL).
La poblacin de estudio estuvo constituida por 110 alumnos de 5 y 6 ao de la
primaria Francisco I. Madero, en Lo Mochis Sinaloa, se seleccion una muestra
representativa de 50 alumnos.
calificaciones representadas como rendimiento acadmico de los alumnos de la
escuela primaria Francisco I Madero, de un total de 50 estudiantes elegidos como
muestra, la mayora tienen un nivel de rendimiento acadmico bueno
independientemente del estilo de aprendizaje individual (visuales- auditivos- VAK),
sin embargo el estilo de aprendizaje kinestesico lo representaban alumnos los

REFERENCIAS: Garca J. L. Octubre (2009), Instrumentos de Medicin de Estilos de Aprendizaje Mxico Gmez Navas L. (2004), Manual Estilos de Aprendizaje, Mxico. Cabrera Albert, El estudio de los
estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximacin conceptual. Programacin Neurolingstica (PNL) estrategia de Aprendizaje Acelerado con Mapas Mentales {s.f} Recuperado el 24
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