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Aprendiz:
CC: 1039623072
Instructor:
Fecha de Entrega:
15 de Mayo de 2017
Medelln.
Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de evidenciar el nivel de
apropiacin y entendimiento sobre los elementos requeridos en la construccin y anlisis de una
gua de aprendizaje.
CASO:
En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qu forma se puede lograr que los
estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo especfico. El profesor
Germn manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos para
el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a travs de
una gua clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el alcance del
resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo
establecido.
Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas
tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos.
1. Qu cree que ocurri con el grupo del Profesor Germn y con el grupo de la
profesora Adriana?
El Profesor German tendr unos aprendices desorientados porque precisamente no tienen
una gua que les oriente una secuencia lgica hacia el alcance de los objetivos propuestos,
con muchas dificultades para el proceso de aprendizaje y la evaluacin.
2. Como evidencia soporte del caso por favor disee dos guas, la primera abierta, con
sugerencias generales y completa libertad de ejecucin y la segunda con lineamientos
puntuales sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente
los lineamientos establecidos por la institucin.
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Actividad: Practicando ando.
Taller individual: casa estudiante Diccionarios y recursos en Cuento escrito con palabras
escribe un cuento de nos mas de lnea. aprendidas durante el
dos pginas en donde utilice las desarrollo de la actividad Tercera seman
palabras aprendidas durante el
desarrollo de la actividad.
2. Presentacin.
Para iniciar el aprendizaje del idioma ingls, es necesario identificar en contexto las expresiones y
estructuras gramaticales bsicas para presentarse, as como aquellos elementos de uso cotidiano en el
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Actividad: Practicando ando.
contexto escolar. Para esto, se proponen actividades que permitan afianzar el reconocimiento, apropiacin y
reutilizacin de estos conocimientos adquiridos en situaciones que pueden facilitar y garantizar
competencias bsicas en el idioma ingls al momento de comunicarse.
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los
materiales de formacin, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en internet.
3. Estructuracin de Actividades.
Tambin le sugerimos contactar con su tutor, si se presenta alguna duda, los datos los puede encontrar en
informacin de instructor.
3.2. Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Haga una breve presentacin en ingls, en el foro temtico llamado meeting new Friends all deber
presentarse con sus compaeros, y tambin contar una pequea escrita de las cosas que le gustan y que no
le gustan.
Tambin debe dar respuesta a uno o ms compaeros dentro del foro.
3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y teorizacin).
Para esta actividad debe visualizar el video, presenting my family usted deber hacer un resumen de cada
integrante de la familia que se presenta.
Al finalizar deber entregar un documento en Word como evidencia de esta actividad, este estar disponible
por el entorno de actividades semana 2, presenting my family.
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Actividad: Practicando ando.
Bibliografia:
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/pid-7349425-dt-content-
rid19641426_1/institution/SENA/CienciasSociales/41311166/Contenido/Doc
Artic/Guia3_Blackboard.pdf https://www.youtube.com/watch?v=-j7dCgkOFgk
https://sena.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp
?course_id=_247529_1&content_id=_7349378_1
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/pid-7349421-dt-content-
rid19641431_1/institution/SENA/CienciasSociales/41311166/Contenido/Doc
Artic/Guia2_Blackboard.pdf
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