Zepeda Domnguez Carlos Roberto

Psicodiagnstico II
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Aspectos Bsicos en el Proceso de Evaluacin y Planeacin y Diseo de la
Evaluacin segn Objetivos
Al tratarse de algo tan importante y delicado, la evaluacin psicolgica implica
necesariamente de algn proceso; de una seriacin de pasos que ha de seguirse bajo un
determinado orden. A lo largo de la historia el proceso de evaluacin se ha estudiado desde
diversos modelos tericos y por diversas investigaciones, de este modo, es conveniente
sealar dos de las principales caractersticas del proceso evaluativo:
1- Implica un proceso de toma de decisiones para alcanzar la solucin del problema
evaluativo en turno.
2- Demanda la formulacin y la contrastacin de hiptesis.
De este modo, el proceso evaluativo inicia cuando un cliente refiere un servicio psicolgico
hacia un sujeto o un grupo de profesionales, es aqu cuando se empieza con el proceso para
la resolucin de la cuestin planteada, que lleva consigo la toma de decisiones a travs de
una serie de etapas. Cualquier secuencia de eventos puede ser parcelada en un nmero fijo
de etapas, de este modo, distintos autores proponen nmeros diferentes de pasos a seguir
dentro del proceso evaluativo, yendo desde las tres fases de Maloney Ward en 1976:
problema, recogida de datos y resolucin del problema; las tres etapas de Nezu y Nezu en
2004: formulacin del caso, diseo del tratamiento y valoracin; hasta las once etapas de
Westmeyer y Hageboeck en 1992.
La evaluacin se realiza en funcin de cuatro categoras:
1- Diagnstico: asignacin de un sujeto a una categora dentro de un sistema de
clasificacin psiquitrica. Con frecuencia conlleva un pronstico, adems de
facilitar la comunicacin entre especialistas.
2- Orientacin: la meta de la evaluacin por la cual el estudio psicolgico se realiza
con el fin de dispensar ayuda en orden a tomar decisiones o a establecer planes de
accin referidos en el futuro.
3- Seleccin: se puede tomar esta direccin cuando los informes sobre el sujeto est
dirigido a la seleccin de las personas ms aptas en el desempeo de una actividad
previamente establecida; se trata de seleccionar a un sujeto para un determinado
trabajo.
4- Tratamiento: intervencin con el fin de producir cambios favorables en la conducta
del sujeto.
Por otra parte, a la hora de plantear el proceso de evaluacin el nmero de etapas depender
de los objetivos de la misma, es decir, diagnstico, orientacin o prediccin, o intervencin.
Para dar solucin a esta pluralidad de objetivos, se han establecido dos procesos
secuenciados. El primero consiste nicamente en la descripcin y prediccin, denominado
Descriptivos-Predictivos. El segundo ya exige de la intervencin y valoracin, dicho
proceso se denomina Interventivo-Valorativo.
De este modo, cuando el objetivo es de diagnstico, orientacin o seleccin, la
contrastacin de hiptesis se realiza mediante la administracin de tcnicas de evaluacin a
travs de cuatro etapas esenciales, es decir, el proceso Descriptivo-Predictivo. Por otra parte
cuando los objetivos son de intervencin y cambio, se requerir un ms largo proceso al
que seguir una nueva formulacin de hiptesis que ser contrastada experimentalmente
mediante la aplicacin, valoracin y seguimiento de un determinado tratamiento y, por
tanto, se aadirn tres fases ms; por consecuente, el proceso predictivo se integra y
precede al interventivo, y ste comprende el predictivo.
Importancia del Psicodiagnstico
El desarrollo actual de las ciencia y tcnica trae consigo grandes cambios en todas las
esferas de la vida del hombre, desde lo personal, lo acadmico, lo laboral, y lo social, como
consecuencia el hombre tiene que estar cada vez ms y mejor preparado y ser ms exigente
en relacin con el desarrollo de la personalidad, lo que requiere del perfeccionamiento de
los mtodos de seleccin del personal que desempear diversas funciones en diversas
reas de la vida social. Es posible a travs de un profundo conocimiento de la vida del ser
humano y de un dominio de los mtodos de permitan esclarecer la diferenciacin entre los
mismos, lo cual le da una enorme importancia al Psicodiagnstico, cuya tarea principal es
determinar las posibilidades y perspectivas del desarrollo de la personalidad a estudiar. A la
vez, el Psicodiagnstico enriquece los saberes bsicos de la psicologa sobre la naturaleza y
desarrollo del hombre, mediante el anlisis y la generalizacin de hechos psicolgicos
individuales.
El valor profesional del Psicodiagnstico es incuestionable, pues en el sector de la salud
nos brinda de un profundo conocimiento del funcionamiento psicolgico de los pacientes,
as como garantizar un adecuado tratamiento y pronstico. Por otra parte, en el sector de la
educacin favorece la aplicacin de mtodos pedaggicos que satisfagan las necesidades
individuales. En la parte laboral permite seleccionar al personal mejor calificado para
asumir responsabilidades y dirigir diversas actividades. En la parte legal es imprescindible
en los peritajes mdicos psiquitricos.
Dentro de las competencias que se esperan obtener mediante la prctica del
Psicodiagnstico se encuentran las siguientes:
- Desarrollo de habilidades para efectuar un diagnstico clnico, integrando
conocimientos tericos con la informacin recabada en las entrevistas y
evaluaciones.
- Adquisicin de habilidades para realizar una buena entrevista.
- Realizacin de anamnesis que permita recopilar informacin relevante para el
diagnstico.
- Elaboracin de informes psicolgicos que recojan la impresin diagnstica y
caractersticas clnicas y personales del paciente.
 Entrevista e Historia Clnica
La entrevista es la accin de reunirse, de verse mutuamente, implicando la comparecencia
de ms personas en un lugar determinado para tratar algn tpico de especial inters, es
decir, es un encuentra cara a cara en el cual se generan preguntas y respuestas que giran en
torno al tema en turno. Es dialogar para saber o profundizar, as como gestionar
informacin e investigar.
El carcter de una entrevista es definido en funcin al objetivo trazado o punto especfico
que se propone abordar. Estas funciones y aplicaciones son diversas; sin embargo, se
pueden delimitar en tres principales dimensiones:
- Indagar o explorar algo acerca de un tema o sujeto.
- Ubicar o esclarecer alguna problemtica en cuestin.
- Plantear alternativas de solucin a un problema.
Entre los objetivos de la entrevista psicolgica estn: evaluar, diagnosticar e investigar.
Estos aspectos permiten trazar una direccin de trabajo para sugerir estrategias de
intervencin; por ejemplo, en psicologa clnica la evaluacin permite explorar el cuadro
clnico que presenta el consultante. El diagnstico se refiere a la nominacin de este cuadro
clnico y posibilita indagar las causas para establecer pro-puestas de intervencin
especfica, encaminadas a la solucin de la problemtica. En cuanto a la investigacin, la
entrevista es un recurso tcnico para elaborar un trabajo terico metodolgico.
Por otra parte, La historia clnica es el instrumento (no herramienta) que rene todos los
datos disponibles que permiten descifrar y explicar el curso de la vida del paciente en
cuento interesa para el estudio de la enfermedad. Dentro de esos datos se incluyen los
personales, biolgicos, funcionales, emocionales, familiares, escolares, sociales, laborales,
etc. Dichos datos constituyen la base para el diagnstico y la orientacin, y se completan
con las observaciones y entrevistas realizadas as como el resultado de las pruebas
aplicadas y los informes de profesionales de otras disciplinas.
Una historia clnica cubre rubros especficos y a pesar de no existir consenso alguno sobre
su formato, una historia clnica debe contener lo siguiente:
- Ficha de Identificacin.
- Motivo de Consulta
- Composicin familiar y Familiograma
- Antecedentes (Nacimiento, familiares escolares, laborales, sociales, etc.)
- Anlisis de Pruebas
- Examen Mental
- Impresin Clnica
- Diagnstico
- Plan de orientacin Psicolgica

Bibliografa
- Cabrera Macas, Y.; Lpez Gonzlez, E. (2007). Psicodiagnstico, una
mirada a su historia. MediSur, 5(3), pp.85-91.
- Fernndez-Ballesteros, R. (2013). Evaluacion psicologica. 1st ed. Madrid:
Pirmide.
- Morrison, J. (2015). La entrevista psicologica. 1st ed. Mexico City:
Editorial El Manual Moderno.