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AVERTISSEMENT

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dition 2016.

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dtablissement, site enseignant, blog ou site de peer to peer), mme titre
grcieux.

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recherche.
Respecter pleinement le droit dauteurs : en effet, lensemble des fichiers
mis votre disposition sont des uvres de lesprit protges par le droit de
la proprit littraire et artistique.
Nous vous rappelons que selon les articles L 331-1 et L 335-4 du Code de la
proprit intellectuelle, toute exploitation non autorise de ces uvres
constitue un dlit de contrefaon passible de sanctions de natures pnale
et civile, soit trois ans demprisonnement et 300 000 euros damende.
Sous la direction de
Jean-Paul BELTRAMONE

Audrey CANDELORO Florian PAULOU


Professeur au Collge J. Twinger Professeur au Collge Roger Martin du Gard
de Strasbourg dpinay-sur-Seine

Nicolas GALAND
Professeur lcole lmentaire du Hohberg de Strasbourg
Fabienne HENRY
Professeur au Collge les Hyverneaux de Lsigny
Geoffroy LABOUDIGUE
Professeur au Collge Roger Martin du Gard dpinay-sur-Seine
Laurence STUPFLER
Professeur au Collge Lyce Le Gymnase Jean Sturm de Strasbourg
Dominique TABOURIN
Professeur au Collge Hippolyte Rmy de Coulommiers
Crdits photographiques

Couverture: Thomas Perkins/Fotolia.com.


p.42: Barbara Helgason / Fotolia.com. p.43 (g): watkung / Fotolia.com; (d) imagedb.com / Fotolia.com. p.55:
sde201982 / Fotolia.com. p.84: alpegor / Fotolia.com. p.89: pauws99 / Fotolia.com. p.90(h): Topdeq / Fotolia.
com.; (b) Photocrew / Fotolia.com. p.103 collection Dagli Orti / Picturedesk. p.110: K. Miri Photography /
Shutterstock. p.111: Fototeca / Leemage. p.112: F. Achdou / Urba Images. p.113: Pixelon / Fotolia.com.
p.118(h): Dimdimich / Fotolia.com; (b) Jacques Palut Fotolia.com. p.119: Maniouloux. p.120: Doug
Pensiger / Getty Images North America / Afp.p.122: DR. p.124: Maniouloux; (yaourt): guy / Fotolia.com;
(huile) : Volodymyr Shevchuk / Fotolia.com ; (confiture) : Laperla_777 / Fotolia.com ; (biscuits) : Petits sabls
ronds et bons www.micheletaugustin.com; (jus): Givaga / Fotolia.com; (sel g): Jiri Hera / Fotolia.com; (sel d):
Uwimages / Fotolia.com. p.125 (m): Andrjuss / Shutterstock; (bg): Richard Peterson / Shutterstock; (bd):
Kesu / Shutterstock. p.127: Dijon sport news / DR.

Scratch: p. 74, 75 et 109


Scratch est dvelopp par le groupe Lifelong Kindergarten auprs du MIT Media Lab.
Voir http://scratch.mit.edu

Lditeur et les auteurs remercient pour leur prcieuse relecture:


Annick Baruthio
Hlne Chilles Brix
Nacera Ghozli
Florence Schoepfer
Martin Stucki
professeurs au collge J. Twinger de Strasbourg

dition: V. Dumur
Maquette de couverture: N. Piroux
Maquette intrieure: N. Piroux
Composition et mise en pages: Soft Office
Fabrication: M. Zapirain
Schmas: L. Buchet, Domino, P. Hannequand, Soft Office
Illustrations: S. Lezziero

Hachette Livre 2016, 58 rue Jean Bleuzen, CS 70007, 92178 Vanves Cedex.
www.hachette-education.com
ISBN 978-2-01-395377-1
Tous droits de traduction, de reproduction et dadaptation rservs pour tous pays.
Lusage de la photocopie des ouvrages scolaires est encadr par la loi.
Grce aux diffrents accords signs entre le CFC (www.cfcopies.com), les tablissements et le ministre de lducation
nationale, sont autorises:
les photocopies dextraits de manuels (maximum 10% du livre);
les copies numriques dextraits de manuels dans le cadre dune projection en classe (au moyen dun vidoprojecteur,
dun TBI-TNI, etc.) ou dune mise en ligne sur lintranet de ltablissement, tel que lENT (maximum 4 pages conscutives
dans la limite de 5% du livre).
Indiquer alors les rfrences bibliographiques des ouvrages utiliss.

2
Prsentation du cahier
Ce cahier est conu pour une utilisation en classe avec le professeur, sans exclure la possibilit dune
utilisation autonome par llve domicile. Pour la plupart des exercices, llve rpond directement sur
le cahier Kiwi. Celui-ci est scind en trois parties indpendantes aux objectifs bien distincts.

Par tie A Autour des capacits du programme


La partie A est conue par doubles pages, chacune tant ddie une capacit directement issue du
programme de mathmatiques de cycle 4 (dans le respect des repres de progressivit).

On trouve dans chaque unit de la partie A:

un diaporama tlchargeable pour tester les prrequis partir dactivits Reprendre


mentales rapides. Chaque diaporama est constitu de 5 diapositives qui se contact
succdent en un temps limit. Llve crit ses rponses sur le cahier Kiwi.

un mmento qui rappelle les connaissances essentielles en rfrence la capa-


cit aborde, et les contextualise laide dexemples dtaills.
Mmento
une vido de cours tlchargeable pour voir ou revoir la notion prsente de do d

Vi

e
manire dynamique. Chaque vido dure en moyenne une minute pour rpondre
cours
un objectif trs cibl et ne contient pas de son afin de ne pas multiplier les
sollicitations.

de nombreux exercices aux contenus cibls et organiss pour permettre de


comprendre et dinstaller durablement la capacit jusqu lautomatiser.

un QCM bilan et un diaporama tlchargeable Faire


pour vrifier les nouvelles acquisitions. Bilan DIAPO
le point

Lordre dans lequel les capacits sont prsentes ne constitue en aucun cas une progression annuelle,
nimme une bauche de progression.

Par tie B Problmes et tches intermdiaires


La partie B est structure par contenus pouvant correspondre un chapitre au sens entendu
dans un manuel traditionnel (nombres dcimaux, probabilits, gomtrie dans lespace, etc.).
Chaque unit B propose un large choix de problmes, de difficult varie, portant sur le thme concern.
Ces exercices sont moins cibls et ont un spectre plus large que ceux de la partie A.

Par tie C Tches avec prises dinitiatives


La partie C, enfin, regroupe des tches avec prises dinitiatives. Ces problmes, souvent prsents
sous forme de tches complexes, recouvrent lensemble des connaissances du programme et des comp-
tences du socle commun. Ils sont volontairement prsents sans organisation visible par notion ou par
comptence, afin quils constituent des occasions de recherche des lves hors de toute indication a
priori de mthode ou de notions mobilises. La rsolution de tches avec prises dinitiatives est, dans le
cadre de la mise en uvre du socle commun de connaissances et de comptences, un objectif essentiel
atteindre tant en ce qui concerne la formation des lves que leur valuation. Le travail de formation
doit donc tre frquent et rgulier: le recueil propos permet de faire face cette exigence.

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 3
Sommaire

La progression, dfinie par le professeur, doit rpartir harmonieusement au cours de lanne le traitement des
cinq sous-parties quil est exclu de traiter par blocs. A ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie plane
pour dmontrer
31. Manipuler les axes et centres de symtrie Partie

Reprendre 5 ABC est un triangle quilatral. M est le milieu 8 Complter le trac ci-dessous sachant que le
DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5
de [AB]. point O est le centre de symtrie de la figure et que
a. Finir de tracer cette figure. la droite (d) en est un axe de symtrie.
Mmento b. Complter la figure pour que le point M en soit
1. Axe de symtrie dune figure 2. Centre de symtrie dune figure le centre de symtrie.
La droite (d) est un axe de symtrie dune figure Le point O est le centre de symtrie dune figure B
lorsque limage de cette figure par la symtrie lorsque limage de cette figure par la symtrie
axiale daxe (d) est confondue avec la figure de centrale de centre O est confondue avec la figure M
dpart. de dpart.
C

Autour des capacits du programme


A
O
O
c. Cette nouvelle figure admet-elle un axe de sym-

A
O O
trie ? Si oui, le tracer.

Par tie
Ici, la droite (d) est un axe de symtrie de la Ici, le point O est le centre de symtrie de la 6 Complter cette figure pour quelle ait deux
figure car cette figure se superpose elle-mme figure car cette figure se superpose elle-mme axes de symtrie et un centre.
par pliage suivant la droite (d). par un demi-tour autour du point O. (d )

3. Centre et axes de symtrie de figures usuelles


O est le centre de symtrie des figures suivantes. Les axes de symtrie sont les droites reprsentes en bleu.
Rectangle Rectangle
Paralllogramme Losange
Rectangle
Rectangle
Rectangle Carr
Losange
Losange Losange
Losange Carr Carr
Carr
Cercle
Cercle Cercle
Cercle Cercle 9 Complter cette figure pour quelle ait un
O Toute droite passant
centre et deux axes de symtrie, mais en coloriant
O O O OO O O O par le centre est un axe
7 ABC est un triangle
un minimum de carreaux, .
O O O OO O
de symtrie.
O O
pas daxe de symtrie rectangle isocle en A.

I. Nombres et calculs
Deux axes deDeux
symtrie.
axesDeux Deux
deDeux axes
axesaxes
de
symtrie. dedesymtrie.
symtrie.
symtrie.
Deux axesDeux Quatre
deDeux deaxes
axesaxes
symtrie. de symtrie.
symtrie.
de symtrie.
Quatre Quatre
axes de axes
Quatre
Toutededroite
axes
symtrie. symtrie.
de symtrie.
passant Toute
Toute
Toute droite droite
droite
passant passant
passant
Un centre de Un
symtrie.
centreUn Uncentre
centre
decentre
Un
symtrie. dedesymtrie.
symtrie.
de symtrie.
Un centreUn Un
decentre
Un centre
centre
symtrie. dede symtrie.
de symtrie.
symtrie.
Un centreUn
decentre
Un de le
centre
symtrie.
par symtrie.
de symtrie.
centre est par par
par le centre le le centre
estcentre
o d
estd est a. Finir de tracer ABC.
B

Vi

e
un axe de symtrie.
un axe deun un axe
axe
symtrie. de symtrie.
de symtrie.
cours b. Complter cette figure A
Un centre de Unsymtrie.
centreUn Un centre
decentre
symtrie. de symtrie.
de symtrie.
pour que le point A en soit
2 Pour chaque figure, lorsque cela est possible, 3 Pour chaque panneau, tracer, sils existent, les un centre de symtrie et que
tracer tous ses axes de symtrie et placer son centre axes et centre de symtrie. la droite (AB) en soit un axe
de symtrie. de symtrie.
a. b.
a. b. c. Bilan 10 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.

1. Manipuler et comparer les nombres dcimaux ..................................................................................................... 6


Proposition A B C
d. e. f. 1. La (les) figure(s) qui semble(nt) avoir
exactement deuxaxes de symtries
c. d. et un centre de symtrie est (sont):
g. h. i. un seul axe
2. Un triangle quilatral possde: un centre de symtrie. trois axes de symtrie.
d, e, f et i ont un centre de symtrie. de symtrie.
deux axes
4 Tracer les axes et centre de symtrie des 3. Un paralllogramme possde: un centre de symtrie. quatre axes de symtrie.

2. Additionner, soustraire des nombres dcimaux ....................................................................................................


de symtrie.

8
e. f. drapeaux suivants. un seul axe
4. Un segment possde: un centre de symtrie. deux axes de symtrie.
de symtrie.

Faire
DIAPO
le point 11 1 2 3 4 5

66 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 67

3. Multiplier, diviser des nombres dcimaux ................................................................................................................ 10


4. Effectuer un enchanement doprations sur des nombres dcimaux......................................................... 12
5. Reprer une fraction sur une droite gradue
Comparer, ordonner des nombres rationnels ......................................................................................................... 14
6. Manipuler la notion de fractions gales ; nombres rationnels ........................................................................ 16
7. Connatre et ordonner les nombres relatifs ............................................................................................................. 18
8. Reprer, placer un nombre relatif sur une droite gradue................................................................................. 20
9. Additionner, soustraire des nombres relatifs........................................................................................................... 22
10. Reconnatre si un entier est multiple, diviseur dun autre entier.................................................................... 24
11. Connatre et utiliser les critres de divisibilit ....................................................................................................... 26
12. Manipuler la division euclidienne ................................................................................................................................ 28
13. Produire une expression littrale .................................................................................................................................. 30
14. Substituer, tester................................................................................................................................................................... 32
II. Organisation et gestion de donnes, fonctions
15. Recueillir et lire des donnes sous diverses formes .............................................................................................. 34
16. Calculer des effectifs, des frquences.......................................................................................................................... 36
17. Construire un tableau de donnes, reprsenter graphiquement une srie de donnes...................... 38
18. Aborder des questions relatives au hasard ............................................................................................................... 40
19. Reconnatre une situation de proportionnalit ..................................................................................................... 42
20. Traiter une situation de proportionnalit................................................................................................................. 44
21. Manipuler les pourcentages............................................................................................................................................ 46
III. Grandeurs et mesures
22. Comprendre la dpendance dune grandeur en fonction dune autre
Manipuler la notion de variable .................................................................................................................................... 48
23. Effectuer des calculs sur des grandeurs simples. Conversions ......................................................................... 50
24. Effectuer des calculs de primtres et daires .......................................................................................................... 52
25. Calculer les volumes de solides usuels ....................................................................................................................... 54
IV Espace et gomtrie
26. Excuter, crire un programme de construction ................................................................................................... 56
27. Manipuler les distances dans le plan : cercle, ingalit triangulaire, mdiatrice dun segment ........ 58
28. Manipuler les angles ; angles et droites parallles ................................................................................................. 60
29. Somme des angles dun triangle.................................................................................................................................... 62
30. Manipuler la notion de symtrie centrale ................................................................................................................ 64
31. Manipuler les axes et centres de symtrie ................................................................................................................ 66
32. Reconnatre et construire des solides ......................................................................................................................... 68
33. Utiliser et construire des reprsentations de solides ........................................................................................... 70
V. Algoritmique et programmation
34 Comprendre les notions dalgorithme, de programme ...................................................................................... 72
35 Manipuler la notion de variable informatique ....................................................................................................... 74

4 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B Problmes et tches intermdiaires ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Interprter, reprsenter,
traiter les donnes

15. Recueillir et lire des donnes


sous diverses formes
1 Le tableau ci-aprs indique les horaires des
20
15
6. Traitement

Tempratures moyennes mensuelles Qubec


Temprature (en C)
de donnes
a. Classer les continents par ordre croissant de leur
superficie.
Ocanie, Europe, Antarctique, Afrique, Amrique
et Asie. Le diagramme en btons est le mieux adapt.
b. Combien dlves chaussent :
Partie

au maximum du 41 ? 22 au moins du 40 ? 8
c. Calculer la frquence:
de la pointure 37 de la pointure 39.
B

mares La Rochelle du 1er au 10 mai. 10


b. Quels sont les continents qui occupent plus du Pointure 37 : 4 = 16 = 16 %.
Pleines mers Basses mers 5 Mois
quart des terres merges de la plante ? 25 100
Matin Soir Matin Soir J F M N D
Pointure 39 : 17 = 68 = 68 %
0
Heure Haut. Coef. Heure Haut. Coef. Heure Haut. Heure Haut. A M J J A S O LAmrique et lAsie. Le diagramme circulaire est

1. Nombres dcimaux............................................................................................................................................................
DATE
25 100

76
h min m h min m h min m h min m 5
Ma.1er 3 26 3,65 72 15 48 4,05 77 9 26 1,00 22 01 0,80
10 le mieux adapt.
Me. 2 4 24 4,00 81 16 43 4,25 86 10 22 0,85 22 57 0,60 d. Quelle est la frquence des pointures suprieures
J 3 5 19 4,15 90 17 35 4,40 93 11 14 0,70 23 50 0,45 c. Quelle est la superficie de lEurope ?
V 4 6 10 4,20 96 18 25 4,45 96 12 03 0,65
15 ou gales 40?
S 5 6 58 4,15 96 19 13 4,45 95 0 40 0,40 12 51 0,65 10 millions de km.
D 6 7 43 4,05 93 20 00 4,30 90 1 30 0,45 13 57 0,70 a. Expliquer pourquoi les barres du diagramme ne 8 = 32 = 32 %
L 7 8 27 3,90 86 20 46 4,15 81 2 16 0,60 14 23 0,85 sont pas toutes places du mme ct de laxe hori- Le diagramme en btons est le mieux adapt. 25 100
Ma. 8 9 11 3,70 76 21 31 3,90 70 3 01 0,60 15 09 1,05
Me. 9 9 57 3,55 85 22 20 3,65 59 3 46 1,05 15 57 1,25 zontal correspondant 0 C.
J 10 10 49 3,35 53 23 16 3,40 48 4 35 1,30 16 51 1,45
16. Calculer des effectifs, des frquences 17. Construire un tableau de donnes,
Les barres sont au-dessus de laxe lorsque reprsenter graphiquement une srie de donnes
a. Indiquer les heures de pleine mer le 6 mai. 5 1. Complter ce tableau donnant la composi-
les tempratures sont au-dessus de zro ; tion dune cole maternelle.

2. Fractions, nombres rationnels .......................................................................................................................................


7 h 43 et 20 h 7 On a not la couleur de toutes les voitures

78
elles sont au-dessous de laxe lorsque Petite Moyenne Grande gares dans un parking.
b. Indiquer les heures de basse mer le 8 mai. section section section Total
les tempratures sont au-dessous de zro. Voici la liste des couleurs notes:
3 h 01 et 15 h 09 Filles 26 20 24 70
b. Quelles sont les tempratures moyennes en rouge noir noir gris blanc gris rouge vert
c. Quels jours la basse mer tait-elle de 0,45m ? janvier, avril, juillet et dcembre ? Garons 30 30 20 80
noir gris rouge vert blanc blanc gris blanc
Total 56 50 44 150 vert noir blanc rouge bleu bleu gris vert
jeudi 3 mai et dimanche 6 mai Temprature moyenne en janvier : environ 13C ;
d. Quels jours le coefficient de pleine mer tait-il 2. Calculer la frquence: noir gris blanc gris bleu rouge vert bleu.
de93? Prciser les heures. en avril environ 4 C ; en juillet environ 19 C a. des lves de petite section dans cette cole ; a. Construire un tableau deffectifs pour prsenter
et en dcembre environ 9 C. b. des lves de moyenne section dans cette cole ; ces donnes.
jeudi 3 mai 17 h 35 et dimanche 6 mai 7 h 43
c. Durant quels mois la temprature moyenne c. des filles ;

3. Nombres relatifs .................................................................................................................................................................. 80


2 Si on considre que la production de fromages est-elle infrieure ou gale 5 C? d. des lves en petite ou en grande section ;
Couleur Rouge Noir Gris Blanc Vert Bleu
au lait cru en France est de 168676tonnes. laide Dcembre, janvier, fvrier, mars. e. des filles en petite section ;
des pourcentages indiqus, calculer les quantits f. des garons en grande section. Effectif 5 5 7 6 5 4
de fromages, arrondies la tonne, produites dans 4 Les deux diagrammes suivants reprsentent la
chaque catgorie.
superficie des continents. a. 56 37 % b. 50 33 %
Afrique 150 150
b. Calculer leffectif total. Quelle est sa signification ?
1%
Vache
Ocanie
c. 70 47 % d. 100 67 % Leffectif total est 32. Cela signifie quil y a
5% 13 % Europe 150 150
Chvre 32 voitures gares dans le parking.
e. 26 46 % f. 20 45 %
81 % Asie

4. Divisibilit ...............................................................................................................................................................................
Brebis Amrique 56 44 c. Construire un diagramme en btons pour prsenter

82
Antarctique ces donnes.
Autres 6 Ce diagramme reprsente les pointures des
Superficie (en millions de km2)
45
lves dune classe de 4e.
40 Nombre dlves 8
Vache : 168 676 81 136 628 t. 35
12
7
100 30 10
6
Chvre : 168 676 5 8 434 t.
25
20 8
100 5
15
6
Brebis : 168 676 13 21 928 t. 10 4
100

5. Expressions littrales..........................................................................................................................................................
5 4 3

84
0
Autres : 168 676 1 1 687 t. 2 2

ue

ie

ie
pe

ue

ue
an

As
riq
100

iq

tiq
ro
c

r
Eu
Af

rc
0 1

Am

ta
37 38 39 40 41 42 43

An
3 Raymond habite Qubec (Canada). Pendant Continent
Pointures
un an, il a relev les tempratures et a tabli le Rpondre aux questions en prcisant le graphique Rouge Noir Gris Blanc Vert Bleu
graphique suivant : le mieux adapt dans chaque cas. a. Combien y a-t-il dlves dans cette classe ? 25
86 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 87

6. Traitement de donnes .................................................................................................................................................... 86


7. Probabilits ............................................................................................................................................................................ 88
8. Proportionnalit .................................................................................................................................................................. 90
9. Fonctions ................................................................................................................................................................................ 94
10. Grandeurs............................................................................................................................................................................... 96
11. Figures planes ....................................................................................................................................................................... 98
12. Angles....................................................................................................................................................................................... 100
13. Symtrie .................................................................................................................................................................................. 102
14. Solides ...................................................................................................................................................................................... 106
15. Algorithmique et programmation .............................................................................................................................. 108

Par tie C Tches avec prises dinitiatives


30 tches prises dinitiatives
sollicitant des comptences varies et des contenus diversifis ..................................................................... 110 128
Prises Prises dinitiatives Partie C
17 Dans le halfpipe [Chercher] [Calculer] 22 Un menu Fast food [Chercher] [Calculer]
Lydia, 13 ans, a dn rapidement avant daller au cinma. Elle a pris un verre de soda de 20 cL,
Le halfpipe, demi-tube en anglais, est une preuve de un hamburger, des frites et un muffin. Documents
snowboard, discipline des jeux Olympiques dhiver, qui
se droule dans un
La valeur nergtique de ce quelle a mang correspond-elle bien ce qui est conseill ?
demi-cylindre creus Rpartition des apports nergtiques Valeurs des apports nergtiques
dans la neige. conseille pour une journe quotidiens au cours de la croissance
Vos repres
Voici deux pistes de
de consommation Petit-djeuner
ge
Apports nergtiques
quotidiens
halfpipe: Dner Filles Garons
30 % 20 %
Fruits et lgumes au moins 1 3 ans 5700 kJ
5 par jour
4 6 ans 7600 kJ
Porte 10 %
de dpart Porte 40 % 7 9 ans 9200 kJ
de dpart Goter Djeuner 10 12 ans 9800 kJ 10900 kJ
3m
78 m Plate-forme 3m Pains, crales, 13 15 ans 10400 kJ 12100 kJ
Plate-forme
Coping 50 m chaque repas
Coping pommes de terre 16 19 ans 9700 kJ 12800 kJ
Mur Mur et selon l'apptit
et lgumes secs
Verticale Verticale

Transition Transition tiquette du soda de Lydia


4m 5m
Plat Plat Lait et produits
laitiers (yaourts, 3 par jour
12 m 14 m fromages)

Pour le creusement de quelle piste de halfpipe a-t-il fallu vacuer le plus de neige?
Viandes, volailles,
1 2 fois
produits de la pche
18 la recherche du ple Sud [Raisonner] [Reprsenter] et ufs
par jour Calories Protines

Daprs diffrents relevs mens par 305 kcal 16 g


des scientifiques, les topographes ont
IQUE Glucides Lipides
remarqu que le ple Sud est gale NT

distance du mont Ward W, du mont AT


LA Cercle polair e a 30 g 13 g
A
N nt
ar Matires grasses limiter
Sabine S et du pic Habermehl H. ct
iq ajoutes la consommation
Sel
C

1,6 g
O

Retrouver le ple Sud sur la carte H Pic


u

Habermehl
e

ci-contre. mer
3 300 m
OC

de Weddell
A
N IN

Banquise limiter
Mont Ward dAmery Produits sucrs
W 2 600 m la consommation
DIEN

Ple Sud
OC

Calories Protines Calories Protines

de l'eau 240 kcal 3 g 340 kcal 5 g


AN

Banquise
de Ross Boissons
volont
PA

Glucides Lipides Glucides Lipides

29 g 12 g 39 g 18 g
CI

mer de Ross Mont Sabine


FI

U 3 719 m
Q

E S Sel Sel

limiter 0,4 g 1g
Sel la consommation
5 g par jour
120 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 121
124 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 125

1. Ah ces promos ! 16. Sirop de grenadine


2. ratosthne 17. Dans le halfpipe
3. vue dil 18. la recherche du ple Sud
4. Panne dessence 19. Un jeu vido
5. La carte au trsor 20. Travaux dans la maison
6. Les bouquets 21. Tlchargement
7. Droites scantes 22. Un menu Fast food
8. Tubes en papier 23. Frises
9. Partage dun segment 24. Combien de triangles ?
10. Le cerf-volant 25. La tirelire
11. Des bijoux 26. Terrain de football 5
12. Points aligns ou pas ? 27. La rose des vents
13. La facture 28. O habite Antoine ?
14. Dcoder le message 29. Des centimtres carrs
15. la Bellevilloise 30. Le Ying et le Yang

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 1. Manipuler et comparer
calculer, rsoudre des problmes

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1. Diffrentes critures des nombres dcimaux 2. Abscisse et demi-droite gradue
Fractions dcimales et criture dcimale Le point A a pour
34250 = 3425 = 34,25
1000 100
5
A
6
abscisse 5,3 ou 53 .
10 ( )
53 ou 5,3 On note A (5,3)
Partie entire et Partie dcimale
10
( )
ou A 53 .
10
34,25 = 34 + 0,25
3. Comparaison de nombres dcimaux
34,25 = 34 + 25
100 5,6 5,64 5,7
34 units et 25 centimes
Dcomposition selon les rangs occups par On dit que 5,64 est infrieur 5,7.
les chiffres: On note 5,64 < 5,7.
On dit que 5,64 est suprieur 5,6.
34,25 = (3 10) + (4 1) + (2 0,1) + (5 0,01).
On note 5,64 > 5,6.
34,25 = (3 10) + (4 1) + 2 + 5 On dit que 5,64 est compris entre 5,6 et 5,7.
10 100
3 dizaines 4 units 2 diximes 5 centimes 5,6 < 5,64 < 5,7
Ces nombres sont rangs dans lordre croissant
retenir: (du plus petit au plus grand).
Un dixime: 1 = 0,1 Un centime: 1 = 0,01 5,7 > 5,64 > 5,6
10 100
l
Dans ce cas, ces nombres sont rangs dans lordre
Un demi: 1 = 5 = 0,5 Un quart: 1 = 25 = 0,25
2 10 4 100 dcroissant (du plus grand au plus petit). do d

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 4 , placer les points dont 6 Donner en criture dcimale labscisse de
les abscisses sont donnes. chaque point.
A D C B F E A B C D E F
2
0 1 2
12,3 12,4 12,5
A 5( ) ( ) ( ) ( ) E(25
10
B 13
10 10 ) F( 20 )
10
C 11
10
D 7
10 A (12,34) B (12,36) C (12,42) D (12,48)
B A FE D C E (12,53) F (12,56)
3
5 6 7
A(5,7) B(5,1) C(7,3) D(6,4) E(6,0) F(5,9) 7 crire chaque dcomposition ci-dessous:
F B D A C E
a. sous la forme dune fraction dcimale;
4 b. sous la forme dune criture dcimale.
15,5 15,6 15,7
2 + 3 + 4 = 234 = 2,34
A(15,63) B(15,57) C 1569
100 ( ) 10 100 100
.......
967
( )
D 156 E(15,74) F 1553
( ) 9+ 6 + 7 = .......
= 9,67
10 100 10 100 100
337
5 crire sous la forme dune fraction dcimale 3+ 3 + 7 = .......
= 3,37
10 100 100
labscisse de chaque point. 896
A B C D E F 8 + 96 = .......
= 8,96
100 100
103
1+ 3 = .......
= 1,03
30 31 32 100 100
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
A 303 B 306 C 313 D 316 E 322 F 325
10 10 10 10 10 10
7 + 6 = 76 = 0,76
10 100 100
.......
6 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
les nombres dcimaux Par tie A
8 Donner lcriture dcimale correspondant 11 Complter avec le symbole < ou >.
chaque dcomposition ci-dessous : a. 3,8 <
4 b. 4,7 >
4,3 c. 5,1 > 5
..........
a. (4 100) + (2 1) + (5 0,1) = 402,5 d. 4 <
4,7 e. 5 >
4,7 f. 4,3 >
3,8
..........
b. (8 1000) + (6 10) + 0,01 = 8060,01
12 Complter avec le symbole <, > ou =.
..........
c. (1 10) + (6 1) + (9 0,001) = 16,009
= 4,80 b. 1,67 <
a. 4,8 1,7 c. 24,9 > 24,10
..........
d. (2 100) + (3 10) + (4 1) = 234
= 0,040 e. 1,03 <
d. 0,04 1,1 f. 0,05 > 0,049
9 crire une dcomposition de chaque nombre g. 3,76 <
3,776 h. 37,12 <
37,9 i. 7,16 <
7,2
comme dans lexemple ci-dessous:
13 Complter avec le symbole <, > ou =.
76,18 = (7 10) + (6 1) + 1 1 + 8 1 ( 10 ) ( 100 ) 5,7 b. 45
a. 5,07 < <
49 c. 60,6 >
6, 06
a. 875,23 = 10 10
d. 56 > 56 e. 42,3 = 42,30 f. 5,7
100 54
>
(8 100) + (7 10) + (5 1) + 2 1 + 3 1 ( 10 ) ( 100 ) 10 10
b. 9835,2 = 14 Ranger les nombres suivants dans lordre
(9 1000) + (8 100) + (3 10) + (5 1) + 2 1 ( 10 ) croissant : 12,05 12,5 12,015 12,15 12,051 12,51.
12,015 < 12,05 < 12,051 < 12,15 < 12,5 < 12,51
c. 41,31 = (4. . .. .10)
. . . . +. . (1
. . . . . 1) (
) (
. . . +. . .3. .. .101 1
. . . .+. . .1. .. .100 )
..... .
15 Ranger les nombres suivants dans lordre
d. 502,102 =(5. . . . 100). . . . . +. . (2 ( ) (
. . .. .1). . +. . .1. .. .101 + 2 1
. . . . . . . . . .1000
.... . ) croissant : 6,7 6,089 61,01 0,06 0,008 59,99.
0,008 < 0,06 < 6,089 <6,7 < 59,99 < 61,01
e. 0,057 = (0. . .. .1) (
. . .+. . 0. . . . .10 ) ( ) (
1 + 5 1 + 7 1
. . . . . . . . . . 100. . . . . . . . . . . . 1000
..... . ) 16 Ranger les nombres suivants dans lordre
f. 704,50 = (7 . . .. .100) ( ) (
. . . . . +. . .(4. . . . .1). . +. . .5. .. . .1. . .+. . .0.
10 100 )
. . . .1. . . dcroissant : 45,6 45,65 45,06 0 0,456 4,56.
45,65 > 45,6 > 45,06 > 4,56 > 0,456 > 0
10 Parmi les nombres ci-dessous:
92 18,03 1 27,00 1003 0,107 0 53,0 17 Encadrer chaque nombre dcimal suivant
a. Quels sont les nombres entiers? par deux nombres entiers conscutifs.
92; 1; 27,00; 1003; 0; 53,0 a. 6,5: .6. .<
. . .6,5
. . .<. . . 7. . . . b. 74,06: 74 ...< . . . 74,06
. . . . . . .<. . .75
...
b. Quels sont les nombres dcimaux non entiers? c. 0,06: .0. .<. . .0,06
. . . . .<. . .1. . d. 5,099: .5. .< . . .5,099
. . . . . .<. . .6. . . .
18,03; 0,107 e. 1,000 001: .1. .< . . .1,000
. . . . . .001
....<
. . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bilan 18 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. 2 est le chiffre des centimes dans le nombre: 238,47 629,18 19,62
2. (6 100) + (3 10) + (4 1) + (5 0,1) + (2 0,01)
52,634 63452 634,52
est gal :
3. 21,06 peut aussi scrire: 2106 2106 2106
10 100 1000
4. 3 + 7 peut aussi scrire: 3,7 3,07 3,70
10
5. La liste des nombres correctement rangsest: 13,9 < 13,10 < 13,11 13,10 < 13,11 < 13,9 13,11 < 13,10 < 13,19

6. La fraction dcimale suprieure 0,5est: 4 44 44


100 100 10

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le point

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Utiliser les nombres pour comparer, 2. Additionner, soustraire
calculer, rsoudre des problmes

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1. Addition 3. Soustraction
Laddition est lopration qui permet de calculer La soustraction est lopration qui permet de
une somme : calculer la diffrence entre deux nombres :
0,85 + 1,10 = 1,95 5 1,95 = 3,05
0,85 + 1,10 est la somme de 0,85 et de 1,10. 5 1,95 est la diffrence entre 5 et 1,95.
Les termes de la somme sont 0,85 et 1,10. Les termes de la diffrence sont 5 et 1,95.
Le calcul de la somme de 0,85 et de 1,10 donne Le calcul de la diffrence entre 5 et 1,95 donne
1,95. 3,05.
2. Somme de plus de deux termes 4. Nombres manquants (somme ou diffrence)
Dans une somme, on peut modifier lordre des
termes et les regrouper sans que cela ne change le 6,7 + ... = 11,2 Le nombre manquant est 4,5.
rsultat. Cest la diffrence entre 11,2 et 6,7.
Cela permet parfois de calculer plus rapidement. 11,2 6,7 = 4,5.
... 7,6 = 13,8. Le nombre manquant est 21,4.
99 + 137 + 1 + 20 4,7 + 19 + 5,3 + 1 Cest la somme de 13,8 et 7,6. 13,8 + 7,6 = 21,4.
= 99 + 1 + 137 + 20 = 4,7 + 5,3 + 19 + 1 23,7 ... = 12,9 Le nombre manquant est 10,8.
= 100 + 157 = 10 + 20 Cest la diffrence entre 23,7 et 12,9.
= 257 = 30 23,7 12,9 = 10,8.
do d

Vi

e
cours

2 crire une phrase pour traduire chacune des 4 a. 15 + 34 + 45 + 46 b. 127+ 34 + 33 + 106


galits suivantes en employant les mots : somme, = 15 + 45 + 34 + 46 = 127 + 33 + 34 + 106
termes ou diffrence. = 60 + 80 =140 = 160 + 140 = 300
a. 41,7 6,8 = 34,9 b. 14 + 32,4 = 46,4
c. 625 + 11,7 = 636,7 d. 211 19,8 = 191,2 c. 32 + 3,5 + 28 + 6,5 d. 3,5 + 12,9 + 2,1 + 5,5
a. La diffrence des termes 41,7 et 6,8 vaut 34,9. = 32 + 28 + 3,5 + 6,5 = 3,5 + 5,5 + 12,9 + 2,1
b. La somme des termes 14 et 32,4 vaut 46,4. = 60 + 10 = 70 = 9 + 15 = 24
c. La somme des termes 625 et 11,7 vaut 636,7. 5 a. 3,4 + 13,7 + 8,6 + 10,3 b. 1,37 + 12 + 5,63
d. La diffrence des termes 211 et 19,8 vaut 191,2. = 3,4 + 8,6 + 13,7 + 10,3 = 1,37 + 5,63 + 12
3 Voici quatre nombres: = 12 + 24 = 36 = 7 + 12 = 19
97 235 8 2159. c. 3,85 + 5,45 + 7,15 + 2,55 d. 2,48 + 5,5 + 3,02
crire chacun de ces nombres:
= 3,85 + 7,15 + 5,45 + 2,55 = 2,48 + 3,02 + 5,5
a. sous la forme dune somme de deux termes ;
b. sous la forme dune diffrence de deux termes. = 11 + 8 = 19 = 5,5 + 5,5 = 11
a. 97 = 90 + 7 ; 235 = 100 + 135
Pour les exercices 6 et 7 , complter chaque
8 = 3 + 5 ; 2 159 = 2 000 + 159
galit par le nombre manquant.
b. 97 = 100 3 ; 235 = 250 15
6 a. .56
. . . . + 11 = 67 b. .32
. . . . 9 = 23
8 = 10 2 ; 2 159 = 2 200 41
67 11 = 56 23 + 9 = 32
Pour les exercices 4 et 5 , calculer chaque c. 6,7 + .3,6
. . . . = 10,3 d. .25,9
. . . . + 74,1 = 100
somme en regroupant les termes astucieusement. 10,3 6,7 = 3,6 100 74,1 = 25,9

8 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
des nombres dcimaux Par tie A
7 a. 358 + .642 . . . . = 1000 b. .259
. . . . + 741 = 1000 12 Un bus part de la gare de Lyon avec 35
1 000 358 = 642 1 000 741 = 259 voyageurs.
c. 45,1 .34,2
. . . . = 10,9 d. .13,3
. . . . 8,7 = 4,6 Au premier arrt, 12 voyageurs descendent et 7
montent.
45,1 10,9 = 34,2 8,7 + 4,6 = 13,3 Au deuxime arrt, 5 voyageurs descendent et 9
8 Virginie a 12 stylos. Paul en a 5 de plus que montent.
Virginie et Liza en a 8 de moins que Paul. Au troisime arrt, 14 voyageurs descendent et 21
Combien de stylos ont-ils eux trois? montent.
Combien y a-t-il de voyageurs dans le bus aprs le
Paul a 17 stylos (12 + 5 = 17). troisime arrt ?
Liza a 9 stylos (17 8 = 9). Aprs le premier arrt, il y a 30 passagers dans le
eux trois, ils ont 38 stylos (17 + 9 + 12 = 38). bus (35 12 = 23 ; 23 + 7 = 30).
9 a. Je pense un nombre, je lui ajoute 99, je Aprs le deuxime arrt, il y a 34 passagers dans le
trouve 210. Quel est ce nombre ?
bus (30 5 = 25 ; 25 + 9 = 34).
210 99 = 111. Le nombre de dpart est 111.
Aprs le troisime arrt, il y a 41 passagers dans le
b. Je pense un nombre, je lui retranche 100,
je trouve 31945. Quel est ce nombre ? bus (34 14 = 20 ; 20 + 21 = 41).
31 945 + 100 = 32 045. 13 Sans effectuer de calculs exacts, indiquer si
Le nombre de dpart est 32 045. lachat est possible ou non. Justifier la rponse.
a. Acheter un stylo 3,05 , un cahier 2,83 et
10 Le rservoir de la voiture de Nathalie a une
une trousse 4,75 , avec 10 .
contenance de 40 L. Pour faire le plein, elle a ajout
28,7 litres dessence. Quelle quantit dessence Achat impossible 3 + 3 + 5 = 11 et 11 > 10
restait-il avant quelle fasse le plein ? b. Acheter un vlo 289,90 , un casque 39,90
et une tente 129,90 , avec 500 .
40 28,7 = 11,3. Le rservoir contenait 11,3 L.
Achat possible 300 + 40 + 130 = 470 et 470 < 500
11 Jacques a achet un livre 4,25, un journal
2,50 et deux stylos 2,75 lunit. Aprs ces 14 Entourer le meilleur ordre de grandeur du
achats, il lui reste 3,20. rsultat de chaque calcul.
Combien avait-il dargent avant ses achats ? Calcul Ordre de grandeur du rsultat
Montant des achats : 12,25 38,45 + 19,87 40 50 60
4,25 + 2,50 + 2,75 + 2,75 = 12,25 57,83 28,79 90 40 30
Avec le rendu de monnaie : 12,25 + 3,20 = 15,45 12107 + 4 892 15 000 16 000 17 000
Avant les achats, Jacques avait 15,45 . 1315,4 231,9 1 500 1 100 1 000

Bilan 15 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Le calcul faire le plus facilement de tteest: 324,1 19 628,4 152,58 432,7 + 9,76
2. Lordre de grandeur le plus proche de la somme 58,74 + 31,082 est: 90 36 000 80
3. La somme de 276,3 et 198,03 est gale : 464,33 474,33 474,06

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le point

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Utiliser les nombres pour comparer, 3. Multiplier, diviser
calculer, rsoudre des problmes

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1. Multiplication Calculer le quotient de7,8 par 3,25
La multiplication est lopration qui permet de On utilise lgalit des quotients pour ramener
calculer un produit. 15,3 2,4 = 36,72 le diviseur un nombre entier:
15,3 2,4 est le produit de 15,3 par 2,4. 7,8 7,8100 780 .
Les facteurs de ce produit sont 15,3 et 2,4. = =
3,25 3,25100 325
Le calcul du produit de 15,3 par 2,4 donne 36,72. Puis on calcule le quotient de 780 par 325.
Calculer le produit15,3 2,4 780,0 325 Le quotient de 780 par 325
1) On effectue le produit de 153 par 24. 650 2,4 est gal 2,4.
153 24 = 3672. 1 300 Donc le quotient de 7,8
2) On place la virgule en tenant compte du nombre 1 300 par 3,25 est aussi gal 2,4.
0000
de chiffres aprs la virgule dans chaque facteur.
15, 3 2, 4 = 36, 72
3. Nombres manquants (produit ou quotient)
1 chiffre 1 chiffre < 2 chiffres a) 3 = 35,7. Le nombre manquant est 11,9.
aprs la aprs la aprs la
virgule virgule virgule Cest le quotient de 35,7 par 3. 35,7: 3 = 11,9
4
b) 3 = 4 Le nombre manquant est .
2. Division 3
4
La division est lopration qui permet de calculer Cest le quotient de 4 par 3. 4: 3 = .
3
le quotient de deux nombres. c) : 7,6 = 13,8. Le nombre manquant est 104,88.
Dividende 35,40 4 Diviseur Cest le produit de 13,8 par 7,6. 13,8 7,6 = 104,88
32,40 8,85
Rsultat 4. Multiplier ou diviser par 10 100 1000
3 40
3 20 du quotient a) 15,6 100 = 1 560 b) 1,73 10 = 17,3
20 c) 1675: 1000 = 1,675 d) 27,4: 100 = 0,274
20
00 5. Multiplier par 0,1 0,01 0,001
35,40: 4 est le quotient de 35,40 par 4. a) 71,8 0,1 = 71,8 : 10 = 7,18
Le calcul du quotient de 35,40 par 4 donne 8,85. b) 125,17 0,01 = 125,17 : 100 = 1,2517
do d
Vi

cours

2 crire une phrase pour traduire chacune des 4 Effectuer les calculs suivants:
galits suivantes en employant les mots : produit, a. 247 15 = .3. 705
. . . . . b. 247 1,5 = .370,5
......
facteursou quotient. c. 2,47 1,5 = .3,705
. . . . . . d. 24,7 15 = .370,5
......
a. 41,7 6,8 = 238,56 b. 14 32,4 = 453,6
5 Effectuer les calculs suivants:
c. 77,5: 3,1 = 25 d. 36,12: 4,2 = 8,6
a. 365,5:3,4 = 3 655 : 34 = 107,5
a. Le produit des facteurs 41,7 et 6,8 vaut 238,56 b. 16,2: 1,08 = 1 620 : 108 = 15
b. Le produit des facteurs 14 et 32,4 vaut 453,6. c. 22: 5,5 = 220 : 55 = 4
c. Le quotient de 77,5 par 3,1 vaut 25. Pour les exercices 6 et 7 , complter chaque
d. Le quotient de 36,12 par 4,2 vaut 8,6. galit par le nombre manquant.
6 a. .0,71. . . . . . 9 = 6,39 b. .20,7
. . . . . . : 9 = 2,3
3 Pour chacun des calculs suivants, placer une
a. 6,39 : 9 = 0,71 b. 2,3 9 = 20,7
virgule au rsultat pour quil soit correct. 9
a. 2,7 17,5 = 4 7,2 5 b. 12,75 9 = 1 1 4,7 5 c. 6,7 .1,5
. . . . . . = 10,05 d. . . .7. . . . 79 = 9
c. 0,55 12,5 = 6,8 7 5 d. 25,75 0,8 = 2 0,6 0 0 c. 10,05 : 6,7 = 1,5 d. 9 : 7 = 7
10 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
des nombres dcimaux Par tie A
1 000 11
7 a. 9 . . . . . . . = 1000 b. . . . . . . . 3 = 11 13 Lo achte un ruban qui mesure 3,25 m. Il
9 3
a. 1000 : 9 = 1 000 b. 11 : 3 = 11 paie 5,85. Quel est le prix dun mtre de ruban?
9 3 Le prix dun mtre de ruban est 1,80.
c. .84,96
. . . . . . : 11,8 = 7,2 d. .28,35
. . . . . . : 4,5 = 6,3
5,85 : 3,25 = 1,8
c. 11,8 7,2 = 84,96 d. 4,5 6,3 = 28,35
14 Antoine achte de la lotte 24,80 le kilo-
8 Un kilogramme de rti cote 15,25 .
gramme et il paie 54,56 .
Quel est le prix dun rti pesant 3,2 kg? Quel est le poids de la lotte quil a achete?
15,25 3,2 = 48,8. Le prix du rti est 48,80. Le poids de la lotte achete est 2,2 kg.
9 Ibrahim achte un poulet de 1,3 kg 8,90 54,56 : 24,80 = 2,2.
le kilogramme. Combien deuros lui rendra le Pour les exercices 15 17 , effectuer chaque calcul
boucher sil paie avec un billet de 20 ? sans poser lopration.
Le poulet cote 11,57 (8,90 1,3 = 11,57). 15 a. 146 10 = .1460
...... b. 5,8 10 = .58
......
Le boucher lui rendra 8,43 (20 11,57 = 8,43). 3570
c. 3,57 1 000 = . . . . . . . d. 0,7 100 = .70
......
10 Stphanie achte 5 cahiers 3,44 lunit et 16 a. 12,4 : 100 = .0,124
. . . . . . b. 920 : 10 = .92......
6 paquets de grandes feuilles perfores. Elle paie en c. 5,07 : 1000 = .0,00507
...... d. 0,9 : 10 = .0,09
......
tout 24,70 .
Combien cote un paquet de grandes feuilles 17 a. 23 0,1 = .2,3
...... b. 5,2 0,01 = .0,052
......
perfores ? c. 175 0,001 = .0,175
...... d. 1 250 0,01 = .12,50
......
Les 5 cahiers cotent 17,20 (3,44 5 = 17,20). 18 Complter les galits suivantes:
Les 6 paquets de feuilles cotent 7,50 (24,70 17,20 = 7,50) a. 5401 .0,01 . . . . . . = 54,01 b. 2,41 .100 . . . . . . = 241
c. .743
. . . . . . 0,01 = 7,43 d. .43,4
. . . . . . : 10 = 4,34
Un paquet de feuille cote 1,25 (7,50 : 6 = 1,25)
e. .7. 280
. . . . . . : 100 = 72,8 f. .0,401
. . . . . . 1000 = 401
11 Au restaurant, quatre amis se partagent qui-
19 Entourer le meilleur ordre de grandeur du
tablement laddition qui slve 117 .
Combien chacun doit-il payer ? rsultat de chaque calcul.
Chaque ami paie 29,25 (117 : 4 = 29,25). Calcul Ordre de grandeur du rsultat
38,45 19,87 700 800 900
12 Chez le boucher, Arnaud achte huit saucisses
57,83: 28,79 2 2,5 3
pour 7,60 . Quel est le prix dune saucisse ?
12107: 4892 2,5 3 3,5
Le prix dune saucisse est 0,95 (7,60 : 8 = 0,95).

Bilan 20 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. 35,1 20,6 est gal : 723,6 72,306 723,06
2. 1,98 2,99 est gal : 592,02 59,202 5,9202
3. Blandine achte 3 barquettes de 250g de fraises
156 15,6 15,60
5,20 la barquette. Blandine paie:
4. La division 59: 7,5 a le mme rsultat que: 590: 75 5,9: 75 59: 75
5. La division 1450: 432 a le mme rsultat que: 145: 43,2 145: 4,32 1,45: 0,432

Faire
DIAPO
le point 21 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 11
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 4. Effectuer un enchanement
calculer, rsoudre des problmes

Reprendre
DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Oprations sur des nombres dcimaux sans 2. Oprations sur des nombres dcimaux
parenthses avec parenthses
A=73+2 Cette expression ne comporte Dans une expression avec des parenthses,
A=4+2 quune addition et une on effectue en priorit les calculs dans les
A=6 soustraction. On effectue parenthses.
les calculs de gauche E = 6 (7 4) On repre les parenthses.
droite. E=63 On effectue le calcul entre
E = 18 parenthses.
B = 12: 3 2 Cette expression ne comporte
On termine le calcul
B=42 quune multiplication et une
par la multiplication.
B=8 division. On effectue les
calculs de gauche droite. F = [7 (3 + 2)] 4 On repre les
En labsence de parenthses, les multiplications F = [7 5] 4 parenthses les plus
et les divisions sont prioritaires sur les additions et F=24 intrieures.
les soustractions. F=8 On effectue ce calcul.
C=8+23 Ici, la multiplication est On effectue le calcul
C=8+6 prioritaire. entre crochets.
C = 14 On effectue la multiplication. On termine le calcul
On termine le calcul par la multiplication.
par laddition.
D = 17 4 : 2 Ici, la division est prioritaire.
D = 17 2 On effectue la division.
D = 15 On termine le calcul
par la soustraction.
do d

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 4 , pour chaque expres- 6 A = 2 6: 4 B = 30: 5 2


sion encadrer le calcul effectuer en priorit. A = 12 : 4 B=62
2 a. 5 + 8: 2 b. 13 3 2 c. 5 6: 3 A=3 B = 12
C = 2 3 50 D = 24: 6: 2
d. (9 4) 2 e. 18: 6 + 5 f. 9 3 + 2
C = 6 50 D=4:2
3 a. (20 + 1):3 b. 20 + 10 5 c. 15: (3 + 2) C = 300 D=2
d. 14 12: 2 e. (6 + 5) (4 2) 7 A = 7 + 3 4 B = 39 14 2
4 a. 6 + (5 4) 2 b. [6 + (5 4)] 2 A = 7 + 12 B = 39 28
c. (6 + 5 4) 2 d. 6 + 5 (4 2) A = 19 B = 11
C = 19 5 3 D = 12 3 + 8
Pour les exercices 5 et 10 , calculer chaque C = 19 15 D = 36 + 8
expression numrique.
C=4 D = 44
5 A = 12 + 5 3 B = 12 5 + 3 8 A = 7 + 12: 4 B = 9 14: 2
A = 17 3 = 14 B = 7 + 3 = 10 A=7+3 B=97
C=8+675 D = 10 4 + 8 2 A =10 B=2
C = 14 7 5 D=6+82 C = 19 15: 3 D = 12 + 8: 2
C=75=2 D = 14 2 = 12 C = 19 5 = 14 D = 12 + 4 = 16
12 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
doprations sur des nombres dcimaux Par tie A
9 E = 4 11 3 5 F = 36: 9 12: 6 12 Associer chaque phrase lexpression num-
E = 44 15 F=42 rique qui lui correspond et entourer lexpression
E = 29 F=2 convenable.
a. Le produit de 5 par la somme de 7 et de 9.
G = 42: 7 2 + 7 3 H = 2 10: 4 5
7 + 5 9 5 (7 + 9) 5 9 + 7
G = 6 2 + 21 H = 20 : 4 5 b. La somme du produit de 5 par 9 et de 7.
G = 4 + 21 H=55 7 5 + 9 5 (7 + 9) 5 9 + 7
G = 25 H = 25 c. La somme de 9 et du produit de 5 par 7.
7+59 9+75 59+7
10 E = (3 + 5) 2 F = (1,5 + 0,7) 4
E=82 F = 2,2 4 13 Traduire chaque phrase ci-dessous par une
expression numrique.
E = 16 F = 8,8
a. A est la somme de 11 et du produit de 5 par 2.
G = (8 + 5) (12 2) H = 6 [15 (9 4)]
A = 11 + 5 2
G = 13 10 H = 6 (15 5) b. B est le produit de 10 par la somme de 3 et de 4.
G = 130 H = 6 10 B = 10 (3 + 4)
H = 60 c. C est la diffrence du quotient de 50 par 5 et
du produit de 3 par 2.
11 Dans chaque cas, crire une expression
C = 50 : 5 3 2
permettant de calculer la somme dargent rendue
par le caissier. 14 On choisit un nombre. On lui ajoute 3. On
a. Lo achte un gteau 2,50 et un croissant multiplie le rsultat par 5.
0,90 quil paie avec un billet de 10 . On choisit les nombres suivants au dpart : 2; 1,5;
10 (2,50 + 0,90) ou 10 2,50 0,90 10. Pour chacun de ces nombres, crire en ligne la
b. Hlne achte un paquet de gteaux cotant suite de calculs effectuer, puis calculer le rsultat.
3,50 . Elle a un bon de rduction de 0,80 . Elle A = (2 + 3) 5 B = (1,5 + 3) 5 C = (10 + 3) 5
paye avec un billet de 10 . A=55 B = 4,5 5 C = 13 5
10 3,50 + 0,80 ou 10 (3,50 0,80) A = 25 B = 22,5 C = 65

Bilan 15 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
lopration que
1. Pour calculer 6: 2 4, il faut commencer par: la multiplication. la division.
lon veut.
lopration que
2. Pour calculer 4 + 3 5, il faut commencer par: la multiplication. laddition
lon veut.
3. Un calcul entre parenthses est prioritaire sur: une soustraction. une multiplication. une division.
4. 3 + 4 (5 2) est gal : 21 15 33
5. La somme de 4 et du produit de 3 par 2 scrit: (4 + 3) 2 32+4 4+32

Faire
DIAPO
le point 16 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 13
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer,
5. Reprer une fraction
calculer, rsoudre des problmes Comparer,
Reprendre
DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Reprer une fraction 2. Encadrer une fraction
Une fraction permet de dcrire le partage Encadrer la fraction par deux nombres entiers
quitable dune ou de plusieurs units. conscutifs permet, par exemple, de la situer sur
2 une droite gradue.
Reprer : 3, 4,6
3 1 , 4 ,2
3 3 3 3
Lunit partage
en 3 parties gales
3. Comparer, ranger des fractions
0 2 1 2
On prend 3 En plaant les fractions sur une droite gradue.
2 parties
2 units partages
en 3 parties gales 0 1
3
1 3
2 9

2 4 2 4
0 2 2 Ordre croissant Ordre dcroissant
On prend 3 1<3<3<9 9>3>3>1
1 partie
2 4 2 4 4 2 4 2
3
Ici, lunit est compose de trois tiers : 1 = .
3 En effectuant les divisions:
29 = 29 : 7 4,14
Une fraction permet de reprer un point sur 7
donc
29 < 25 .

la droite gradue. 25 = 25 : 6 4,16 7 6

6
3 6
Le point A a pour abscisse ou .
2 4 En comparant les numrateurs 4 ,5
A lorsque les dnominateurs sont 10 10
0 1 3=
6 2 identiques.

2 4
En comparant les dnominateurs 7 .7
Remarque: trois demis sont composs dune lorsque les numrateurs sont 4 5
3 2 1 1 identiques.
unit et dun demi: = + = 1 + .
2 2 2 2 do d
Vi

e
cours

Pour les exercices 2 5 , crire sous chaque 6 Voici une demi-droite gradue.
point, son abcisse sous la forme dune fraction.
2 A I B C 0 E 1 GF 2
0 1 2 Placer les points E, F et G dabscisses respectives
5 16
22
1 7 13
12 12 12 , et .
5 5 10
3 M N H S
0 1
7 Voici une demi-droite gradue.
2
5
7
9

3 3 3 3
0 1 C A B
4 A B C D E
4 5 Placer :
38
43
45 49
51
7
10 10 10 10 10 le point A dabscisse ;
4
5 F G H K 3
le point B dabscisse 2 + ;
1 2 3 4
5
8
12
16
3
6 6 6 6 le point C dabscisse 1 + .
8
14 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
sur une droite gradue
ordonner des nombres rationnels
Par tie A
8 Entourer en rouge les fractions plus petites 13 Complter par lun des symboles <, > ou =.
que 1 et en bleu celles gales des nombres entiers.
a. 10 = 2 b. 3 . 9 c. 7 , 1
5 6 7 15 75 27 16 40 3 1 4 14 5 3 10 10
.
15 3 5 5 100 27 20 10 4 3 5 10
d. 11 . 2 e. 123 , 124 f. 2 = 1
5 124 123 4 2
9 Complter chaque fraction laide dun
nombre entier. Plusieurs rponses possibles. Pour les exercices 14 et 15 , ranger les nombres
suivants dans lordre croissant.
a. 0 , 8 , 1 b. 1 , 2 , 2 c. 8 , 3 , 9
11 4 3 14
14 2 1
6 6 6 6
d. 2 , 5 , 3 e. 4 , 4 , 52 f. 3 , 10 , 4
3 4 1 11 2 14
10 Complter chaque ingalit avec deux entiers < < < < <
6 6 6 6
conscutifs. 2 7 2 2 4
15 1 + 2 +
3 10 7 3 3 3 3 3
a. 1 , 2 , 2 b. 2 , 4 , 3 c. 0 , 8 , 1
17 20 98 2 4 1+2 7 2+2
d. 3 , 5 , 4 e. 6 , 3 , 7 f. 0 , 99 , 1 < < < <
3 3 3 3 3
Pour les exercices 16 et 17 , ranger les nombres
11 Complter.
suivants dans lordre dcroissant.
1 6 3 7 1 5
a. 1 + = b. 1 + = c. 2 + =
5 5 4 4 2 2 3
5 3 5
2 23 1 25 3 17 16 2 1
d. 7 + = e. 3 + = f. 2 + = 2
2 4 4
3 3 8 8 7 7 5 2 3 5 1 3
> > > > >
12 Complter par lun des symboles <, > ou =. 2 2 4 4
3 9 13 1 3
a. 13 . 12 b. 5 . 5 c. 6 = 1 17 1 +
5 5 10
2+
10 10
8 8 9 11 6
d. 7 . 1 e. 8 , 1 f. 7 . 8 2+ > >1+ > > 3
1 9 3 13
6 9 6 9 10 5 5 10 10

Bilan 18 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
B
0 1 2 1+ 1 2+ 1 4
3 3 3
1. Labscisse du point B est:
C
12 1+ 2 2+ 2
2 3
5 5 5
2. Labscisse du point C est:
7 B O B O B
3. Le point B a pour abscisse :
8 0123456789 0 1 0 1

4. On peut crire: 7<1 7>1 3<7


3 3 7 3
5. Une liste de nombres rangs 2 < 1 + 1 < 14 11 < 1 + 1 < 14 2 < 14 < 17
dans lordre croissant est: 9 9 9 9 9 9 9 9 9

Faire
DIAPO
le point 19 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 15
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 6. Manipuler la notion de
calculer, rsoudre des problmes

Reprendre
DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5
=
Mmento
1. Fractions gales 12 = 6 2 = 6
ou 12 = 12 : 2 = 6
Deux fractions peuvent reprsenter le mme 18 9 2 9 18 18 : 2 9
nombre. Remarque: La calculatrice permet de simplifier
5 = 10 une fraction. Elle donne souvent la fraction quon
3 6 ne peut plus simplifier, on dit de cette fraction
quelle est irrductible.
5
12 2 6 = 2
3 Exemple: =
18 3 6 3
0 1 10 2

6
2. Notion de quotient
a
Deux fractions sont gales si on passe de
La notation est lcriture fractionnaire du
b
lune lautre en multipliant (ou en divisant) le quotient de a par b (avec b 0).
5
numrateur et le dnominateur par un mme Exemple: = 5 : 3
3
nombre non nul. Lopration trou 3 = 5 , peut se complter
5
5 =
5 2 = 10

par .
3
3 32 6 3. Valeur exacte, valeur approche
On a coup La division dcimale de 5 par 3 ne se termine pas.
chaque part 5 5
en 2 parts gales La valeur exacte de scrit .
3 53
Simplifier une fraction signifie trouver Des valeurs approches de sont: 1,6 ; 1,66
3
une fraction gale avec un numrateur et un La division dcimale de 7 par 2 se termine.
dnominateur plus petit. 7 7
La valeur exacte de scrit ou 3,5. do d
2 2

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 4 , complter les galits. 6 Complter ces galits.


2 2 3 6 5
4 = 4 20
7
4 4 : 9 25 : 3 = 25
2 a. = 3 = b. 5 = a. 7 : 5 = b. = c.
5 5 15 7 7 35 5
9 3

3 3 3 9 1 5 5 8 7 e. 17 = 15 : 8 = 15
c. = 8 = d. 1 = = c. =8 :
7 11
17 : 11 f.
8
8 3 24 6 6 5 30
2 20 5 = 15 33
11 = 7 Entourer toutes les fractions gales 0,5.
3 a. = b. 12 c. 5 5 1 50 3 2 27 14
3 30 4 9 27
12
5 15 1 5 7 10 2 100 4 3 54 21
d. 2 = e. 7 = f. =
6 21 7 35
8 Entourer les fractions gales de la mme couleur.
1 5 10
40
8
4 a. 3 = 15 = 30 b. = = 64 5
7 75 16 3 1 4 14
5 25 40 15 5 100 20 4 3 5 10
5 Complter avec le signe = ou le signe . 9 Complter ces galits.
1 5 5 = 10 12 6 9 10
a. b. c. 4 = 20 b. 5 = 9 c. 7 =10
a. 5
2 8 4 8 6 12 5 7
7 4 5
7 28
d.
9 = 12
e
20 = 5
f. d. 3 = 7 e. 9 = 4 f. 6 = 5
2 10 3 4 12 3 3 9
6

3 8 2 = 1 4 = 6 1
g. 5
3 = 1 h. 4 = 5 i. 3 7 = 3
g. h. i. 3 4 7

2 6 12 6 4 6
16 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
fractions gales ; nombres rationnels Par tie A
10 Tablette 1: 13 Voici la promotion affiche sur la vitrine
70 g dont 20 g de noisettes. dune librairie: 5 livres 29 ; 7 livres 39 .
Tablette 2: Le prix est-il proportionnel au nombre de livres ?
140 g dont 30 g de noisettes.
29 : 5 = 5,8 et 39 : 7 5,57
Julie a choisi la tablette qui a la plus grande propor-
tion de noisettes. Le prix nest pas proportionnel au nombre
Quelle tablette a-t-elle choisie ? de livres.
La proportion de noisettes est de :
20 dans la tablette 1 ; 14 Entourer les tableaux de proportionnalit.
70 2 10 3 9 8 12
30 dans la tablette 2.
140 5 25 2 7 6 9
Comme 20 > 30 , elle a choisi la tablette 1.
70 140 15 Complter par une fraction.
5
11 Soline a mang les de sa pizza. Louise a 5 7
4 3
6 1
8 1

4 8
mang les de sa pizza. 7 5
3 4
1 6
4 2

6
Les deux surs ont-elles mang la mme propor-
tion de leur pizza ? 16 Complter ces tableaux pour quils soient
5 4 , Louise et Soline nont pas mang la mme
des tableaux de proportionnalit.
8 6
proportion de leur pizza. 1 4 6 9 3 21
4 9 36 4 6 7 49
12 Loc a rempli de soda les de son verre.
6 6
Florian a rempli les 9 du sien.
17 Voici lgalit que Felix 4 = 20
Les deux frres ont-ils la mme proportion de a crite sur son cahier: 3 12
soda ? Est-elle vraie ou fausse ? Justifier.
4 = 6 , Loc et Florian ont la mme proportion 20 = 5 , cest diffrent de 4.
6 9 12 3 3
de soda. Lgalit de Flix est fausse.

Bilan 18 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Dans un groupe de 25 personnes, 17 ont un passeport. 17 25 17
Cela correspond une proportion de : 42 17 25
35 7 70 7
2. La fraction 45 est gale : 5 90 9
2 4
3. La fraction 5 est gale : 10 2:5 0,4
4 12
4. La fraction est gale : 4:3 1,3
3 9
5. Pour que lgalit 7 = 2 soit vraie, il faut la complter 7 2
0,28
avec : 2 7

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DIAPO
le point 19 1 2 3 4 5

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 7. Connatre et ordonner
calculer, rsoudre des problmes

Reprendre
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contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
Les nombres relatifs sont
constitus des nombres ngatifs
et des nombres positifs.

3 2 1 0 +1 +2 +3

Les nombres ngatifs sont 0 est le seul Les nombres positifs sont
les nombres infrieurs zro. nombre la fois ngatif les nombres suprieurs zro.
Ils sont nots avec le signe . et positif. Ils sont nots avec le signe +.

Remarque:
Les nombres positifs peuvent tre nots sans le signe + ; par exemple: + 5 = 5.
Deux nombres relatifs sont opposs sils Si deux nombres sont positifs, le plus grand est
scrivent avec la mme partie numrique mais le plus loign de 0. 1,8 < 9,7
avec des signes contraires.
Si deux nombres sont ngatifs, le plus grand est
5,3 et + 5,3 sont opposs.
7 est loppos de 7. le plus proche de 0. 9,7 < 1,8
0 est gal son oppos.
Comparer deux nombres, cest indiquer lequel Ordonner des nombres, cest les ranger dans
est le plus petit, lequel est le plus grand. lordre croissant ou dans lordre dcroissant.
On utilise pour cela le signe > ou le signe <.
9 < 6,7 < 2,5 < 0,7 < 0,7 < 2 < 5
9<+2 + 5 > 3,7 5 > 2 > 0,5 > 0,7 > 2,5 > 6,7 > 9
do d

Vi

e
cours

2 Entourer en rouge les nombres positifs et en 5 Vrai ou Faux ?


bleu les nombres ngatifs: Cocher la bonne rponse. V F
a. 2 est un nombre ngatif.
1,2 +3 0,01 10,3 0 9 + 2,01 9.
b. 3 est un nombre relatif.
3 Rcrire chaque nombre de la liste ci-dessous c. 8 est un nombre positif.
en simplifiant son criture si cest possible : d. 0 est un nombre ngatif.
e. Un nombre positif scrit toujours
1 ; + 1 ; 0 ; + 503 ; (+ 4,5) ; (7,2) ; + 0
avec le signe +.
1 1 0 503 4,5 7,2 0
4 Associer chaque situation la temprature 6 Complter les phrases ci-dessous.
qui peut correspondre. a. Loppos de + 5,4 est . .. .5,4 .... .
b. Loppos de ( 42) est . . . . . . . . .
42
corps humain + 1 200 C
c. 95 et . . .95 . . . . . sont opposs.
conglateur + 37 C
d. . .3,9
. . . . . . et 3,9 sont opposs.
rfrigrateur 18 C
surface du Soleil + 3 C 7 crire loppos de ces nombres.
hiver en Sibrie + 5 750 C 5 + 37 9,2 5,6 0 0,9
lave dun volcan 50 C 5 37 9,2 5,6 0 0,9
18 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
les nombres relatifs Par tie A
Pour les exercices 8 10 , recopier et remplacer Pour les exercices 14 et 15 , ranger les nombres
les pointills par lun des symboles < ou >. dans lordre croissant.
8 a. + 4 . ,
. . . + 9 b. + 6 . .
. . . 0 c. 8 . , ... +3 14 14 + 7 7 4 6 + 5 0 3
d. 0 . .
... 2 e. 41 . ,. . . 2 f. 5 . .
... 7 14 < 7 < 6 < 4 < 3 < 0 < 5 < 7
g. 8 . ,... 5 h. + 4 . .
. . . 7 i. 2 . , ... 1
15 2,1 0,6 6,2 4,7 3 5,6 5,5
9 a. 3 . . . . . + 2 b. 0 . ,
... 8 c. 5 . .
... 5
d. 5 . ,
... 0 e. 3 ....
. 11 f. 9 .,
... 4 6,2 < 5,6 < 5,5 < 3 < 0,6 < 2,1 < 4,7
g. + 18 . .
. . . 19 h. 21 . , . . . 12 i. + 9 . .
... 8 Pour les exercices 16 et 17 , ranger les nombres
dans lordre dcroissant.
10 a. 11,3 . , . . . 11,4 b. 3,15 . ,. . . 3,14
c. 0,87 . ,. . . 0,8 d. 8,3 . .
. . . 8,4 16 3,75 3,75 7,4 7,4 0 2,75 2,75
e. 3,6 . ,
. . . 3,58 f. 8,341 . . . . . 8,4 7,4 > 3,75 > 2,75 > 0 > 2,75 > 3,75 > 7,4
11 Remplacer les pointills par lun des symboles 17 2 2,02 2,202 2,201 2,012
< , > ou =. 2 > 2,012 > 2,02 > 2,201 > 2,202
a. 5,30 . , . . . 5,3 b. 8,4 . .. . . + 8,04
c. 2,7 . .=. . 2,70 d. 06,1 . .=. . 6,10 18 Remplacer les pointills par des nombres
e. 3,5 . ,
. . . 3,05 f. 0 . .=. . 0 dcimaux relatifs. Plusieurs rponses possibles.
a. 5,7 < . . . . . < 4 < . . . . . < 4 < . . . . . < 4,2
12 Remplacer les pointills par deux nombres
entiers conscutifs. b. 0 > . . . . . > 1 > . . . . . > 1,2 > . . . . . > 1,21
a. . .9. . < 9,7 < .10
... b. . .0. . < + 0,4 < . .1. . 19 Qui suis-je?
c. .1
. . . < 0,3 < . .0. . d. .2. . . < 1,2 < .1
... a. Je suis loppos de 3,7. Je suis 3,7
e. . .6. . < + 6,71 < . .7. . f. .10
. . . < 9,87 < .9
...
b. Je suis loppos de loppos de + 7. Je suis 7
13 Remplacer les pointills par un nombre
c. Je suis un nombre entier relatif infrieur 5,1
dcimal relatif. Plusieurs rponses possibles.
a. 5 < . . . . . . . . . < 6 b. 7 < . . . . . . . . . < 6 et suprieur 6,3. Je suis 6
c. 0,5 < . . . . . . . . . < 0,5 d. 1,6 < . . . . . . . . . < 1,4 d. Je suis un nombre entier ngatif compris entre
e. 5,7 < . . . . . . . . . < 5 f. 2,75 <. . . . . . . . . < 2,7 1,9 et 1,5 et je ne suis pas nul. Je suis 1

Bilan 20 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. 2 est: un nombre relatif. loppos de 2. un nombre ngatif.
2. 0 est: un nombre positif. un nombre ngatif. loppos de 0.
3. 4,7 est infrieur : 7 4 0
4. On peut crire: 4<7 4<7 7<4
5. 3,5 < < 2,8 3,6 3,4 2,7
On peut remplacer les pointills par:
6. Une liste de nombres rangs dans lordre
7,2 5 1 3 5 2 1,8 3,5 1302
croissant est:

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le point 21 1 2 3 4 5

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 8. Reprer, placer un nombre
calculer, rsoudre des problmes

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Mmento
1. Reprer un point sur une droite gradue Chaque couple form par deux nombres relatifs
Une droite gradue est une droite sur laquelle on permet de reprer un point du plan: ce sont les
a fix : coordonnes du point dans le repre.
un point origine ; Ici le point A est repr par son abscisse 2 et
un sens de parcours ; son ordonne 3, on note A (2; 3) en crivant
une unit de longueur. dans lordre dabord labscisse puis lordonne.
Chaque nombre relatif permet de reprer un point Lorigine O du repre a pour coordonnes (0; 0).
sur la droite gradue.
4
Ici 2 est labscisse du point A. Ordonne A
Origine du point A 3
B
A Sens 2
3 2 1 0 1 2 3 4 E
1
Unit G O
3 2 1 0 1 2 3 4 5
2. Reprer un point dans le plan 1 Abscisse
C du point A F
Un repre orthogonal du plan est constitu
2 D
de deux droites gradues de mme origine et
perpendiculaires: les axes. Les coordonnes des autres points:
Laxe horizontal est laxe des abscisses. B(3 ; 2) C( 2; 1) D(0; 2);
Laxe vertical est laxe des ordonnes. E( 2; 1) F(4; 1) G( 3; 0).
do d

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 4 , complter. Pour les exercices 5 et 6 , placer sur chaque
2 droite les points donns.
A B C D
0 1
5
A B C D E
0 1
a. Abscisse de A: . 2
.... b. Abscisse de B: . 1
....
c. Abscisse de C: .0,5
.... d. Abscisse de D: . 3,5
.... A ( 5) B ( 3) C ( 0) D (+ 2) E (+ 6)
3 G E H F
4 3 6
A E C D B
Prciser les abscisses des points E, F, G et H.
5 4
a. Abscisse de E: . 3
.... b. Abscisse de F: . +1
....
c. Abscisse de G: . 5
.... d. Abscisse de H: . 1
.... A ( 6) B ( 3,6) C ( 4,8) D ( 3,8) E ( 5,6)
4
7 Placer les points M, N, O et P dabscisses
M N O P respectives 6,5 ; 6,3 ; 6,8 et 6,2.
0,3 0,2
O M N P
a. Abscisse de M: .0,6
.... b. Abscisse de N: .0,4
.... 6,8 6,7 6,6 6,5 6,3 6,2
c. Abscisse de O: .0,1
.... .....
d. Abscisse de P: +0,1

20 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
relatif sur une droite gradue Par tie A
8 Complter les phrases laide des mots 10
suivants : abscisse(s) ; ordonne(s) ; coordonnes. A(. .1. . ; .0,5
...)
+1
a. +2 est .lordonne ............ B P
du point A ; 5 est 3 A B(.1
. . . ; . .0,75
....)
A
2
. . .labscisse
. . . . . . . . . . du point A. 1 C
R
S
C(.1,25
. . . . . ; . .0. . )
b. (5 ; 2) sont les 0
D(.0,75
5 4 3 2 1 0 1
+1 . . . . ; .0,75
.....)
. . . . . . . . . . . . . du point
coordonnes 1 F

A. D E(. .0. . ; .1,25


.....)
Q
c. Laxe horizontal est laxe des . . abscisses . . . . . . . . . . . et E G F( .0,75
. . . . . ; .0,5
....)
laxe vertical est laxe des . .ordonnes
........... . G(. 1,5
. . . ; .1,25
.....)
Pour les exercices 9 11 , dterminer les coor- Placer P (0,25 ; 0,75), Q (0,5 ; 1), R (0 ; 0,25) et
donnes des points A, B, C, D, E, F et G ; puis placer S (1,25 ; 0).
les points P, Q, R et S. 11
9
A (. 1,5
. . . ; . 0,5
...)
A ( . .1. . ; . .2. . ) E F B (. 2,3
. . . ; .0,7
....)
5 G
4
E P B ( . .4. . ; . .1. . ) P C (. 1
. . . ; .1,3
....)
G +1
3
A C ( .4
. . . ; .1
...) R A D ( .2,4
. . . . ; . .0. . )
2
S B D Q
1 D ( . .2. . ; .2
...)
F Q 0 +1 E ( .1,5
. . . . ; . 1,9
...)
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 E ( . .0. . ; . .4. . ) B
1 S
C C F (. . 0. . ; . 2,2
...)
2
R D F ( . .3. . ; . .0. . )
3 G (. 2,8
. . . ; . 1,4
...)
G ( .3
. . . ; . .3. . )
Placer P (3 ; 4), Q (6 ; 0), R (0 ; 3) et S (5 ; 1). Placer P (0,3 ; 1), Q (1,9 ; 0), R (0,7 ; 0,4) et S (0 ; 0,8).

Bilan 12 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.

Proposition A B C
est toujours a son origine sappelle aussi
1. Une droite gradue
horizontale. repre par 0. un axe.
Ce repre est un Le point E est sur Le point E est sur
E 2.
repre orthogonal. laxe des abscisses. laxe des ordonnes.
Lunit de ce repre Lunit de ce Lunit de ce repre
3.
A est 1cm. repre est 0,1cm. est 1mm.
1
Lorigine du repre a Lorigine du repre Lorigine du repre a
F D 4.
pour coordonne 0. a pour ordonne 0. pour coordonnes (0;0).
0 1
5. A(1,1; 1) A(1; 1,1) C( 1,2; 0,7)
C

B 6. E(2,8; 0) E(0; 2,8) D(0; 3,3)

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 9. Additionner, soustraire
calculer, rsoudre des problmes

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Mmento
1. Addition de deux nombres relatifs Pour calculer une expression:
Deux nombres 1. On remplace chaque soustraction par laddition
de mme signe: retenir de loppos.
(+ 2) + (+ 3) = + 5 + (+ 3) = + 3 2. On simplifie lcriture.
( 2) + ( 3) = 5 + ( 3) = 3 3. On change lordre des termes: on regroupe les
Deux nombres (+ 3) = 3 termes positifs et les termes ngatifs.
de signes contraires: ( 3) = + 3 4. On effectue la somme des nombres positifs et
(+ 2) + ( 3) = 1 celle des nombres ngatifs.
( 2) + (+ 3) = + 1 5. On effectue le calcul final.
A = ( 7) + ( 5) ( 8) + 3 (+ 10) + (+ 8) 2
A = + 7 + ( 5) + (+ 8) + 3 + ( 10) + (+ 8) + ( 2)
2. Soustraction de deux nombres relatifs
A = + 7 5 + 8 + 3 10 + 8 2
Soustraire un nombre relatif revient ajouter
A = + 7 + 8 + 3 + 8 10 5 2
son oppos.
A= + 26 17
(+ 4) (+ 7) = (+ 4) + ( 7)
A= 9
( 4) (+ 7) = ( 4) + ( 7)
Conseils:
( 4) ( 7) = ( 4) + (+ 7) Dans une addition, regrouper deux termes
(+ 4) ( 7) = (+ 4) + (+ 7) opposs pour les supprimer (leur somme vaut 0).
Regrouper les termes qui permettent des calculs
rapides. do d

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 5 , calculer chaque somme. 6 Complter.


2 a. ( 4) + . .13 . . . . = ( 17) b. (+ 3) + .(12)
..... = 9
A = (+ 3) + (+ 5) = . . . 8. . . B = ( 3) + ( 5) = . . 8
.... c. (+ 7) + . . .14 . . . = (+ 21) d. ( 5) + . . . 4. . . = 1
C = ( 9) + ( 6) = . .15
. . . . D = (+ 6) + (+ 9) = . . .15
... e. . . 4
. . . . + ( 8) = ( 12) f. . . .21. . . + ( 12) = (+ 9)
E = ( 4) + ( 8) = . .12
. . . . F = (+ 8) + (+ 4) = . . .12
... g. (+ 5) + . (5)..... = 0 h. . .10
. . . . + 5 = 5

3 7 Complter ce tableau daddition.


A = ( 4) + (+ 6) = . . . 2. . . B = (+ 3) + ( 9) = . . 6
.... + 3 +5 7 + 10 5
C = ( 1) + (+ 6) = . . . 5. . . D = ( 7) + (+ 5) = . . 2
.... 6 9 1 13 4 11
E = ( 8) + (+ 8) = . . . 0. . . F = (+ 2) + ( 5) = . . 3
.... +6 3 11 1 16 1
4 8 11 3 15 2 13
A = ( 4) + (+ 9) = . . . 5. . . B = (+ 4) + ( 9) = . . 5
.... +3 0 8 4 13 2
C = ( 4) + ( 9) = . .13
. . . . D = (+ 4) + (+ 9) = . . .13
... 12 15 7 19 2 17
E = (+ 6) + ( 8) = . . 2
. . . . F = ( 13) + (+ 7) = . . 6
....
8 Complter les pointills par + ou
5 pour que chaque galit soit vraie.
A = (2,5) + (+1,3) = .1,2 1,2
. . . . B = (+2,5) + (1,3)=..... a. ( 7) + ( 4) = 7 .
. . . 4 b. ( 7) ( 4) = 7 . +. . . 4
C = (2,5) + (1,3) = . 3,8
. . . . D= (+2,5) + (+1,3)=..... 3,8 c. ( 7) + (+ 4) = 7 . +
. . . 4 d. ( 7) (+ 4) = 7 . . . . 4
E = (+10) + (2,7) = . 7,3
. . . . F =(9,6)+(+9,6)=. . 0. . . e. 3 ( 5) = 3 . +
... 5 f. 3 + ( 5) = 3 . ... 5
22 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
des nombres relatifs Par tie A
9 Relier les expressions gales. B = (+ 2) + ( 5) + (+ 8) + ( 11) + (+ 9)
(+ 5) + ( 25) 25 + 5 B = 2 5 + 8 11 + 9
(+ 5) ( 25) 5 25
( 5) + (+ 25)
B = 2 + 8 + 9 5 11
( 25) + ( 5)
25 5 B = 19 16 = 3
(+ 25) + (+ 5) ( 5) + 25
C = (+ 2,8) + ( 3,1) + ( 5,4) + (+ 1,7) + ( 3,6)
Pour les exercices 10 12 , calculer chaque C = 2,8 3,1 5,4 + 1,7 3,6
diffrence.
10 C = 2,8 + 1,7 3,1 5,4 3,6
a. ( 9) (+ 4) = .13
.... b. ( 9) ( 4) = . 5
.... C = 4,5 12,1 = 7,6
c. (+ 9) (+ 4) = . .5. . . d. (+ 9) ( 4) = . .13
... 15 A = ( 5) + ( 6) + (+ 17) (+ 9) ( 8)
e. ( 4) ( 9) = . .5. . . f. ( 4) (+ 9) = .13
....
A = 5 6 + 17 9 + 8
11
A = 5 6 9 + 17 + 8
a. ( 7) (+ 2) = . 9
.... b. (+ 3) (+ 8) = . 5.... A = 20 + 25 = 5
c.(+ 7) ( 4) = . 11
.... d. (+ 10) ( 10) = . 20
....
e. ( 3) ( 6) = . .3. . . f. ( 10) ( 10) = . .0. . . B = (+ 5) + ( 8) ( 13) (+ 5) + ( 9) (+ 4)
B = 5 8 + 13 5 9 4
12
B = 8 9 4 + 13
A = (+ 1,5) ( 3,5) = . .5. . . B = ( 10) (+ 2) = .....
12
C = ( 12,5) ( 12) = .0,5 8 B = 8
. . . . D = 3,2 ( 4,8) = .....
E = (+ 3,7) ( 4,2) = . 7,9 7,5
. . . . F = (+ 11) (+ 3,5)=..... C = (12) + (+5,25) (+10) + 7 (6,25)
13 Complter. C = 12 + 5,25 10 + 7 + 6,25
.11
. . . . + 6 = 5 . .12 . . . + ( 7) = 5 8 + . . 8. . . = 0 C = 12 10 + 5,25 + 7 + 6,25
5 + .(8) . . . . = 13 . . 9. . . 4 = 5 9 . . 1. . . = 10 C = 22 + 18,5 = 3,5
. . 9. . . + ( 7) = 2 3 .(3) . . . . = 0 4 + . . 2. . . = 2 16 A = (3 5) + (1 4 + 6) (2 + 9)
Pour les exercices 14 16 , effectuer les calculs A = 2 + 3 7
suivants en crivant les tapes intermdiaires. A = 6
14 A = 14 11 + 1,5 14 7 + 1,5 B = 1,7 + ( 3,4 2,6) + 3,7 (3 + 5)
A = 11 7 + 1,5 + 1,5 B = 1,7 6 + 3,7 2
A = 18 + 3 = 15 B = 9,7 + 3,7 = 6

Bilan 17 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Le rsultat de ( 17,6) + ( 8,4) est: ngatif positif nul
2. (+ 28,4) + ( 7,2) est gal : (+ 21,2) 21,2 21,2
3. ( 34) (+ 18) peut scrire: 34 + 18 34 + ( 18) 34 18
4. (+ 41,3) ( 3,7) peut scrire: (+ 41,3) + (+ 3,7) 41,3 + ( 3,7) 41,3 + 3,7
5. (+ 9) ( 15) est gal : 24 +6 6

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le point 18 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 23
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Comprendre et utiliser les notions 10. Reconnatre si un entier
de divisibilit et de nombres premiers

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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Multiple ou diviseur? 2. Tous les diviseurs dun nombre
On parle de multiples et de diviseurs uniquement Un nombre entier suprieur ou gal 2 admet
pour des nombres entiers. toujours au moins deux diviseurs: 1 et lui-mme.
21 7 21 1 21 21
21 = 3 7
0 3 21 = 1 21 0 21 0 1
21 : 7 = 3
21 est dans la table de 7.
21 7 21 3
21 est un multiple de 7.
21 = 3 7 0 3 0 7
21 est divisible par 7.
7 est un diviseur de 21.
Le reste de la division euclidienne de 21 par 7 21 est un multiple de 1; 3; 7; 21.
est nul. Les diviseurs de 21 sont: 1; 3; 7; 21. do d

Vi

e
cours

2 Complter les phrases suivantes avec le mot 5 Associer chaque nombre la (ou les) propri-
multiple ou diviseur. t(s) quil vrifie.
a. 7 est un . . . . . .diviseur
. . . . . . . . . . . . . . de 42. 10 est un diviseur de 100.
b. 48 est un . . . . . .multiple
. . . . . . . . . . . . . . de 6.
c. 35 est un . . . . . .multiple
. . . . . . . . . . . . . . de 7. 63 est un multiple de 5.
diviseur
d. 8 est un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de 56.
15 est un multiple de 7.
3 partir de lgalit ci-dessous, crire:
6 crire une galit traduisant chaque
12 15 = 180 affirmation.
a. 3 est un diviseur de 612. 612 : 3 = 204
b. 248 est divisible par 8. 248 : 8 = 31
a. une phrase avec le mot multiple;
c. 315 est un multiple de 15. 15 21 = 315
180 est un multiple de 12 (et de 15). d. 12 est divisible par 12. 12 : 12 = 1
b. une phrase avec le mot diviseur.
7 crire tous les nombres:
15 est un diviseur de 180 (tout comme 12.)
a. multiples de 3, compris entre 14 et 32.
4Complter les phrases suivantes avec un 15 18 21 24 27 30
nombre ou le mot diviseur, multiple ou divisible. b. multiples de 15, compris entre 44 et 92.
432: 3 = 144 128 4 58 3 45 60 75 90
0 32 1 19
8 Vrai ou Faux?
a. . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . est un diviseur de 432. a. 27 est un diviseur de 9. Faux
b. 432 est un . . . . . .multiple . . . . . . . . . . . . . . de 3. b. 3 est un diviseur de 6 et de 9. Vrai
c. 128 est . . . . . .divisible . . . . . . . . . . . . . . par 4. c. 30 est un multiple de 8. Faux
d. . . . . . . . . 128
. . . . . . . . . . . . est un multiple de 32. d. 48 est un diviseur de 48. Vrai
e. 32 est un . . . . . .diviseur . . . . . . . . . . . . . . de 128. e. 2 divise tous les nombres pairs. Vrai
f. 58 nest pas divisible par . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . f. 2; 3 et 4 sont des diviseurs de 12 et de 24. Vrai
g. 19 nest pas un . . . . . .diviseur . . . . . . . . . . . . . . de 58. g. 3 divise tous les nombres impairs. Faux
24 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
est multiple, diviseur dun autre entier Par tie A
9 Vrifier que les nombres suivants sont des 12 Lolita empile des cubes de 3 cm darte.
multiples de 7: Antonin empile des cubes de 5 cm darte.
245 728 1463 Est-il possible que les deux constructions fassent la
mme hauteur?
245 7 728 7 1 463 7
Si Lolita emplile 5 cubes et Antonin en empile 3,
35 35 28 104 63 209
0 0 0 chaque construction mesurera 15 cm.
13 Un vigneron doit ranger un peu plus de
10 Voici deux crans daffichage de calculatrice: 800 bouteilles. Il peut les ranger par caisses de
10, de 12 ou de 15. Dans chaque cas, toutes les
bouteilles seront ranges dans des caisses pleines.
a. 312 est-il un multiple de 11? Justifier. Combien de bouteilles doit-il ranger?
Le reste dans la division de 312 par 11 nest pas Les multiples de 10 et de 15 compris entre 800
nul, 312 nest pas multiple de 11. et 850 sont 810 et 840. Seul 840 est divisible par 12.
b. 312 est-il un multiple de 13? Justifier. Le vigneron doit ranger 840 bouteilles.
Le reste dans la division de 312 par 13 est nul,
312 est multiple de 13.
14 Un ptissier dispose de botes de diffrentes
11 Qui suis-je? tailles pour ranger les gteaux quil a prpars.
a. Je suis un diviseur de tous les nombres entiers. Sil range les gteaux 2 par 2, il lui reste un gteau
Je suis 1 non rang.
b. Je suis un nombre de 3 chiffres, multiple de 9 et Sil les range 3 par 3, ou 4 par 4, ou 5 par 5 ou
ayant 15 pour diviseur. Mon chiffre des centaines encore 6 par 6, il lui reste chaque fois un gteau
non rang.
est2. Je suis 270 ou 225
Combien le ptissier a-t-il, au minimum, prpar
c. Je suis multiple de 13 et mes diviseurs sont: de gteaux?
1 2 4 13 26 52. Je suis 52
60 est le plus petit multiple de 2, 3, 4, 5 et 6.
d. Je suis un diviseur de 11 et un multiple de 11.
Je suis 11 Il a prpar au minimum 61 gteaux.
e. Je suis multiple de 2, de 3 et de 4, et je suis plus
petit que 20. Je suis 12.

Bilan 15 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. 132 est un multiple de: 4 3 9
2. 6 est un diviseur de: 6 12 36
3. Daprs lgalit 17 8 = 136, 136 est un diviseur de
8 est un diviseur de 136. 136 est un multiple de 17.
on peut crire: 17.
4. Laffirmation vraie est: 9 est un multiple de 18. 6 est un diviseur de 18. 18 est divisible par 8.
5. La liste de nombres qui ne sont pas
1 3 10 15 0 3 10 30 56
tous des diviseurs de 30 est:
6. Un diviseur commun 100 et 25 est: 50 25 10

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le point 16 1 2 3 4 5

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Comprendre et utiliser les notions 11. Connatre et utiliser
de divisibilit et de nombres premiers

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Mmento
Critres de divisibilit
Un nombre entier est:
divisible par 2 si son chiffre des units est 0; 2; divisible par 9 si la somme de ses chiffres est
4; 6 ou 8. Il sagit des nombres pairs. divisible par 9.
1024 est divisible par 2 car son chiffre des units Pour 9036, 9 + 0 + 3 + 6 = 18. La somme 18 est
est 4. divisible par 9, donc 9036 est divisible par 9.
823 nest pas divisible par 2 car son chiffre des Pour 735, 7 + 3 + 5 = 15. La somme 15 nest pas
units est 3. divisible par 9, donc 735 nest pas divisible par 9.
divisible par 4 si ses deux derniers chiffres divisible par 5 si son chiffre des units est 0
forment un nombre divisible par 4. ou 5.
1024 est divisible par 4 car 24 est un nombre 735 est divisible par 5 car son chiffre des units
divisible par 4.
734 nest pas divisible par 4 car 34 nest pas est 5.
divisible par 4. 1024 nest pas divisible par 5 car son chiffre des
units est 4.
divisible par 3 si la somme de ses chiffres est
divisible par 3. divisible par 10 si son chiffre des units est 0.
Pour 1024, 1 + 0 + 2 + 4 = 7. La somme 7 nest 1040 est divisible par 10 car son chiffre des
pas divisible par 3, donc 1024 nest pas divisible units est 0.
par 3.
Pour 735, 7 + 3 + 5 = 15. La somme 15 est 1024 nest pas divisible par 10 car son chiffre
divisible par 3, donc 735 est divisible par 3. des units est 4.
do d

Vi

e
cours

2 Parmi les nombres suivants, entourer en 5 Complter le tableau suivant en indiquant


rouge les nombres divisibles par 2 et en bleu les oui ou non dans chaque case.
nombres divisibles par 10.
2 3 4 5 9
24 51 75 320 100 44 76 54 342 est divisible par: oui oui non non oui
1540 est divisible par: oui non oui oui non
3 Parmi les nombres suivants, entourer en 435 est divisible par: non oui non oui non
rouge les nombres divisibles par 3 et en bleu les 936 est divisible par: oui oui oui non oui
nombres divisibles par 4.
240 666 541 49 136 981 320 6 Parmi les nombres suivants :
2322 9936 45 300 1024 4311 24 180
recopier ceux qui sont la fois divisibles:
4 Associer chaque nombre la proprit qui lui a. par 3 et par 2. 2322 9936 300 24 180
convient. b. par 4 et par 9. 9 936 180
125 c. par 5 et par 2. 300 180
est divisible par 2, et par 3. d. par 10 et par 3. 300 180
234
est divisible par 5. 7 1. laide des critres de divisibilit:
72
a. crire la liste des huit diviseurs de 24;
est divisible par 2, 3, 4 et 9.
150 1 2 3 4 6 8 12 24

26 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
les critres de divisibilit Par tie A
b. crire la liste des huit diviseurs de 42. b. Cette combinaison est-elle unique?
1 2 3 6 7 14 21 42 Le multiple suivant sobtient en multipliant par 2,
2. Quels sont les diviseurs communs 24 et 42? mais ce nombre 5 chiffres.
1236 Cette combinaison est donc unique.
8 1. En utilisant le logiciel GeoGebra,
crire la liste des diviseurs de : 12 Quatre grenouilles dcident de monter en
a. 63 1 ; 3 ; 7 ; 9 ; 21 ; 63 haut de la Tour Eiffel, il leur faut gravir 1665marches.
Lana veut les sauter 2 par 2, Adax prfre les sauter
b.50 1 ; 2 ; 5 ; 10 ; 25 ; 50
3 par 3, Maki les saute 4 par 4, et Bella qui est trs
c. 54 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18 ; 27 ; 54 sportive les saute 5 par 5.
d. 64 1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; 64 Qui arrivera exactement sur la dernire marche?
2. Quels sont les diviseurs communs ces quatre Pourquoi?
nombres? 1 1 665 est divisible par 3 et par 5,
9 Trouver le chiffre des units manquant pour mais nest pas divisible par 2 ni par 4.
que le nombre complt soit divisible la fois par 5
Adax et Bella arriveront sur la dernire marche.
et par 3.
a. 42 0. b. 52 5 . c. 300 . d. 120 .
10 Remplacer chacun des points par un chiffre 13 Vrai ou Faux? Cocher la bonne rponse.
pour que chaque affirmation soit vraie. V F
Plusieurs solutions possibles. a. Un nombre divisible par 9 est divisible
..
a. 2718 est divisible par 9 et par 2. par 3.
..
b. 14 40 est divisible par 4 et par 3. b. Un nombre divisible par 3 est toujours
11 La combinaison douverture dun coffre-fort divisible par 9.
est un nombre de quatre chiffres divisible par 3, c. 2 22 crit avec 99 chiffres 2 est divi-
par 5, par 7, par 8 et par 11. sible par 9.
a. Proposer une combinaison. 9 240 d. 228 est divisible par 6.

Bilan 14 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Le nombre divisible la fois par 3 et par 5 est: 125 105 320
2. 1809 est divisible par: 9 3 4
Ce nest pas Cest possible, on Cest possible en
3. On veut rpartir 35bonbons par paquets de 5.
possible. aura 7paquets. retirant 3bonbons.
Cest possible,
Ce nest pas
4. On veut rpartir 325 lves par groupes de 3. Cest possible. mais il restera un
possible.
lve.
5. Si un nombre est divisible par 3, son double lest
Vrai Faux Parfois
galement.
6. La liste de nombres qui sont tous divisibles par 4 est: 1 032 0 44 42 52 328 14 0 12 324 536 716

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le point 15 1 2 3 4 5

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Comprendre et utiliser les notions 12. Manipuler la division
de divisibilit et de nombres premiers

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contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
4 enfants veulent se partager quitablement galit correspondant une division euclidienne
35 billes. Dividende = diviseur quotient + reste
Combien de billes chaque enfant aura-t-il?
35 = 4 8 + 3
Dans ce partage, on veut que les quatre parts
soient gales, et les plus grandes possibles. Dans une division euclidienne, le reste est
On effectue la division euclidienne de 35 par 4. toujours infrieur au diviseur.
Dividende Diviseur
35 billes sont Partage entre 3<4
partager. 4 enfants.
35 4
32 8 Division euclidienne avec un reste nul
Reste 3 6 enfants se partagent quitablement 42 billes.
3 billes restent pour Quotient Combien de billes chaque enfant aura-t-il?
que le partage soit Chaque enfant
quitable. a 8 billes. 42 6
42 7 42 = 6 7
4 8 = 32 42 est un multiple de 6 et de 7.
0
32 billes sont partages entre les 4 enfants.
Chaque enfant aura 7 billes. do d
Chaque enfant aura 8 billes.

Vi

e
cours

2 Dans chaque situation, a. 861 5 b. 756 8 c. 459 11


rpartir quitablement.
a. 861 billes entre 5 enfants 5 172 72 94 44 41
Chaque enfant reoit 172 billes 36 036 019
et il reste 1 bille.
b. 756 bonbons dans 8 sacs 35 32 11
Dans chaque sac, il y a 94 bonbons 011 04 08
et il reste 4 bonbons. 10
c. 459 fleurs dans 11 vases
Dans chaque vase, on met 41 fleurs 01
et il reste 8 fleurs.

3 Pour les sorties scolaires, il faut 4 On veut conditionner 218 chocolats par sacs
un accompagnateur pour 12 lves. Combien de 25. Combien faut-il prvoir de sacs pour
faut-il daccompagnateurs pour 165lves ? emballer tous les chocolats ?
165 12 Avec 13 accompagnateurs, Avec 8 sacs, il reste
il reste 9 lves 218 25
18 chocolats non
12 13
non accompagns. 200 8 conditionns.
045 Il faut donc prvoir un 018 Il faut donc prvoir un sac
36 accompagnateur en plus, en plus, soit 9 sacs.
09 soit 14 accompagnateurs.

28 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
euclidienne Par tie A
5 Complter les phrases suivantes. b. Combien dimages lui reste-t-il?
Deux collges adressent un courrier aux familles. Il lui reste 5 images.
a. Il y a 750 familles dans le collge A. c. Combien dimages lui manque-t-il pour pouvoir
Il faudra ouvrir . . 15
. . . . paquets de 50 enveloppes remplir une page supplmentaire?
pour envoyer ce courrier.
Il lui manque 10 images.
b. Il y a 812 familles dans le collge B.
Il faudra ouvrir . . 17
. . . . paquets de 50 enveloppes 9 Voici une division euclidienne pose.
pour envoyer ce courrier. En dduire les rponses aux 42 8 16
6 Possible ou impossible?
problmes ci-dessous. 10 8 26
Dans une division euclidienne: On partage quitablement 428 12
a. le diviseur est 41 et le reste 38; possible billes entre 16 enfants. Combien de billes chaque
b. le dividende est 54 et le reste 89; impossible enfant recevra-t-il? Chaque enfant recevra 26 billes.
c. le diviseur est 58 et le reste 64; impossible 428 personnes ont t rparties par quipes de
d. le quotient est 38 et le reste 39. possible 16. Combien de personnes ne font partie daucune
7 Dans une division euclidienne : quipe? 12 personnes ne sont dans aucune quipe.
a. le reste vaut 12, le quotient est 44 et le diviseur est 14. 428 vis sont ranger par sacs de 16 quon remplit au
Quel est le dividende ? crire lgalit correspondante. maximum. Combien faut-il de sacs pour tout ranger?
14 44 + 12 = 628 ; le dividende est 628. Il faut 27 sacs pour tout ranger.
b. le reste vaut 16, le quotient est 32 et le divi- 10 Une fleuriste dispose de 52 roses et 33 iris.
seur est 19. Quel est le dividende ? crire lgalit Elle fait un maximum de bouquets composs de
correspondante. 6 roses et 5 iris. Avec les fleurs qui lui restent, elle
19 32 + 16 = 624 ; le dividende est 624. fait un bouquet pour dcorer sa boutique.
Donner la composition de ce bouquet.
8 Sabri dispose de 260 images 2 6 0 15
1 5 17 Avec 52 roses, on peut faire au maximum
de foot. Il veut les ranger dans son
110 8 bouquets de 6 roses. Avec 33 iris, on peut faire
album. Sur chaque page, on peut 105
coller 15 images. 5 au maximum 6 bouquets avec 5 iris. Elle fera donc
a. Combien de pages compltes peut-il remplir? 6 bouquets qui ncessiteront 36 roses et 30 iris.
Il peut remplir 17 pages. Il lui reste 16 roses et 3 iris pour son bouquet.

Bilan 11 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
372 8 372 8 372 8
1. La seule division correcte est: 12 41 32 44 52 46
4 0 4

2. Daprs lgalit 179+4=157, 157 17 157 17 157 9


on peut crire: 4 9 9 4 4 17

3. 8 amis se partagent quitablement Chacun reoit Il restera Chacun reoit


36autocollants. 4autocollants. desautocollants. 4,5autocollants.

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12 1 2 3 4 5
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le point

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser le calcul littral 13. Produire une expression
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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Dans une expression littrale, un ou plusieurs 2. On peut traduire un programme de calcul
nombres sont dsigns par des lettres. laide dune expression littrale.
La mme lettre rpte dans une expression
littrale reprsente le mme nombre. Choisir un nombre. n
2x + y 5 est une expression littrale. Lui ajouter 4. n+4

= L (L + ) est une Multiplier le rsultat par 5. (n + 4) 5
expression littrale qui L (n + 4) 5 est une expression littrale qui
donne laire du rectangle. traduit le programme.
do d

Vi

e
cours

2 On construit un motif avec des carreaux. b. Avec 3 tables accoles, combien de personnes
peut-il installer ? 8 personnes
tape 0 tape 1 tape 2
Et avec 10 tables accoles ? 22 personnes
c. crire une expression littrale qui explique
comment calculer le nombre de personnes que
lon peut installer en fonction du nombre de tables
accoles. Vrifier avec les rsultats prcdents.
a. Combien faut-il de carreaux ltape 3? Avec n tables, 2 + n 2 personnes peuvent
Il faut 13 carreaux. sinstaller.
b. Combien faut-il de carreaux ltape 25? 2 + 1 2 = 4 ; 2 + 3 2 = 8 ; 2 + 10 2 = 22.
Il faut 101 carreaux. 4 chaque tape, des losanges sont construits
c. crire une expression littrale qui permet de avec des tiges et des billes.
calculer le nombre de carreaux pour nimporte
quelle tape. Vrifier avec les rsultats prcdents. tape 0 tape 1 tape 2
1 + n 4 carreaux ltape n
1 + 3 4 = 13 et 1 + 25 4 = 101
d. Calculer le nombre de carreaux utiliss ltape
1 000. a. Combien de tiges sont utilises pour ltape 0 ?
1 + 1 000 4 = 4 001 ; Pour ltape 0 : 4 tiges.
4 001 carreaux ltape 1 000. Pour ltape 1? 7 tiges
Pour ltape 2? 10 tiges
3 Un restaurateur accole des tables et place un
client devant chaque ct libre. Pour ltape 3? 13 tiges
1 table 3 tables b. Combien de tiges sont utilises pour ltape
100? Expliquer la dmarche.
chaque tape, on ajoute 3 tiges. Sachant
qu ltape 0 il y a 4 tiges : 4 + 100 3 = 304 ;
a. Avec 1 table, combien de personnes le restaura- 304 tiges sont utilises ltape 100.
teur peut-il installer ? c. crire une expression littrale qui permet de
1 table pour 4 personnes. calculer le nombre de tiges pour nimporte quelle
30 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
littrale Par tie A
tape. Vrifier avec les rsultats prcdents. 7 Traduire chaque phrase par une expression
4 + n 3 tiges ltape n. littrale.
4 + 1 3 = 7 ; 4 + 2 3 = 10 ; 4 + 3 3 = 13. a. Le double de x. 2x
5 Voici un programme de calcul: b. Le triple de k. 3 k
Choisir un nombre. c. Lentier qui vient juste aprs lentier n. n+1
Le multiplier par 2.
Soustraire 5 au rsultat. 8 Pour chaque schma, crire une expression
a. Quel rsultat obtient-on en choisissant le littrale pour indiquer la longueur du segment,
puis calculer sa longueur quand x = 2.
nombre 10 au dpart? 10 2 5 = 15
b. Quel rsultat obtient-on en choisissant le Lunit est le centimtre.
A B
nombre 1,5 au dpart? 1,5 2 5 = 2 1.
x 7
c. crire une expression littrale qui traduit ce
AB = 4 x + 7
programme de calcul. n 2 5
d. Utiliser cette expression pour calculer le rsultat AB = 4 2 + 7 = 15 cm
C D
du programme quand on choisit 3 au dpart. 2.
x 4
325=1
e. Quel nombre doit-on choisir au dpart pour que CD = 5 x + 4
le rsultat soit 25 ? n 2 5 = 25 ; n = 15 CD = 5 2 + 4 = 14 cm

6 Voici un programme de calcul: 9 Pour chaque schma, exprimer le primtre


Choisir un nombre. de chaque figure en fonction de x, puis caculer le
Lui ajouter 7. primtre de chaque figure quand x vaut 3.
Multiplier le rsultat par 4. a. x b. x
a. Calculer le rsultat lorsquon choisit 3 au dpart. 5
2,5
(3 + 7) 4 = 40 1,5
b. crire une expression littrale traduisant ce
a. 3 = 3 x + 8
programme. (n + 7) 4 o n est le nombre de dpart.
c. Quel nombre doit-on choisir au dpart pour que 3 = 3 3 + 8 = 17
le rsultat soit 42 ? b. 3 = 2 x + 7,5
(n + 7) 4 = 42 ; n = 3,5 car (3,5 + 7) 4 = 42 3 = 2 3 + 7,5 = 13,5

Bilan 10 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes!


Proposition A B C
a 5
1. Le primtre de cette figure
4+5+8 a 4 + 13 a5+8
scrit:
8
2. Soustraire 5 au double de t scrit: t2+5 t25 5t2
3. Ajouter 7 au triple de n scrit: 73+n 7+3+n n3+7
4. Additionner un nombre et son double scrit: x+2 x + 2x x+x+x

Faire
DIAPO
le point 11 1 2 3 4 5

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ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser le calcul littral 14.Substituer,
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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Substituer une lettre par une valeur 2. Tester une galit
dans une expression littrale On veut examiner si lgalit 3 a 1 = 9 + a est
On veut calculer 7 + 3 a b pour a = 2 et b = 4. vraie pour a = 5.
7+3ab 1 On part de lexpression On remplace a par 5 dans chaque membre
avec lettres. de lgalit.
7+324 2 On remplace chaque lettre 1er membre 2e membre
par sa valeur. 3a1 9+a
7+64 3 On calcule en respectant 351 9+5
les priorits. 15 1 14
13 4 14
On constate ici que pour a = 5, les deux membres
9 de lgalit sont gaux. o d
d

Vi

e
cours

2 Calculer ces expressions pour n = 3. 6 Les longueurs sont exprimes en centimtres.


n+4+n 8n nn
=3+4+3 =83 =33
x

2, 5
= 10 = 24 =9
n4+2 5 (2 n 1) 10 + 3 n
=34+2 = 5 (2 3 1) = 10 + 3 3 Exprimer le primtre de la figure ci-dessus en
fonction de x.
= 14 = 5 5 = 25 = 19
3=3x+5
Calculer ce primtre quand x vaut 3.
3 Calculer ces expressions pour n = 2.
3 = 3 3 + 5 = 14 cm
(n + 5) 2 n (2 + n) Calculer ce primtre quand x vaut 5,5.
= ((2) + 5) 2 = (2) (2 + (2)) 3 = 3 5,5 + 5 = 21,5 cm
=32 =20
=6 =2 7 Calculer les expressions suivantes pour t = 3
et z = 6.
4 Calculer lexpression A = 3 x + 7 pour : 5t+ z4 2 (z t) z2 + t2
x=1 x = 2,5 x=3 = 5 3 + 6 4 = 2 (6 3) = 6 + 3
A=31+7 A = 3 2,5 + 7 A = 3 3 + 7 = 15 + 6 4 =23 = 36 + 9
A=3+7 A = 7,5 + 7 A=9+7 = 17 =6 = 45
A = 10 A = 14,5 A = 16
8 Calculer les expressions suivantes pour t = 2
5 Calculer lexpression B = 5 (x + 4) pour : et z = 4.
x=0 x=2 x=4 2 (t z) 3t+z z+z+tt
B = 5 (0 + 4) B = 5 (2 + 4) B = 5 (4 + 4) = 2 (2 (4)) = 3 2 + (4) =(4) + (4) + 2 2
B=54 B =5 6 B=50 =26 =64 = 8 + 4
B = 20 B = 30 B=0 = 12 =2 = 4

32 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
tester Par tie A
9 La formule de laire dun disque est donne 13 Lgalit 2 (3 b) = (b + 5) 3 est-elle vraie
par ! = r r o r est le rayon du disque. pour b = 2 ?
Calculer laire dun disque de diamtre 10 cm. 2 (3 (2)) (2 + 5) 3 10 9
Arrondir au dixime. =25 =33 Lgalit est fausse
! = r r Laire du disque = 10 =9 pour b = 2.
! = 5 5 mesure environ
14 Tester lgalit 3 t + 6 = 2 (t + 3) pour :
! = 25 78,5 78,5 cm.
t=2 3 2 + 6 = 12 2 (2 + 3) = 10
10 LIMC est lindice de masse corporelle.
12 10 Lgalit est fausse
Sa formule est : IMC = m2 o m est la masse (en kg)
T t=0 30+6=6 2 (0 + 3) = 6
et T la taille (en m) dun individu.
a. Julien mesure 1,70 m pour 60 kg. Lgalit est vraie.
Calculer son IMC. 15 Voici deux programmes de calcul.
m = 60 20,76 Choisir un nombre. Choisir un nombre.
T2 1,72 Ajouter 3. Multiplier par 3.
b. Julien a pris 5 kg sans avoir grandi. Doubler le rsultat. Soustraire 2 au rsultat.
Calculer son nouvel IMC.
Effectuer chaque programme pour 5.
m = 65 22,49
T2 1,72 (5 + 3) 2 = 16 et 5 3 2 = 13
11 Vrifier que lgalit 2 x + 3 = 5 x 3 est 16 Voici deux programmes de calcul.
vraie pour x = 2. Choisir un nombre. Choisir un nombre.
2x+3 5x3 Multiplier par 4. Ajouter 4.
Ajouter 2 au rsultat. Multiplier le rsultat par 2.
=22+3 =523
a. Effectuer chaque programme pour 3.
=7 =7
4 3 + 2 = 14 et (3 + 4) 2 = 14
Lgalit est vraie pour x = 2
b. Gauthier dit : Pour nimporte quel nombre,
12 Vrifier que lgalit 3 a + 5 = 5 a 1 est les deux programmes donnent toujours le mme
vraie pour a = 3. rsultat. Est-ce exact ? Justifier.
3a+5 5a1 Effectuons les programmes pour 1 (par exemple).
=33+5=9+5 = 3 3 1 = 15 1 4 1 + 2 = 6 et (1 + 4) 2 = 10
= 14 = 14 Les deux programmes ne donnent pas le mme
Lgalit est vraie pour a = 3 rsultat. Cette affirmation est fausse.

Bilan 17 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Pour x = 3, lexpression 4x + 4 est gale : 13 40 16
2. Pour y = 0, lexpression (y + 7)2 est gale : 49 0 14
3. Lgalit x + 2 = 2x 5 est vraie pour : x=3 x=7 x=3
4. Lgalit 5x 3 = 3x + 1 est vraie pour : x=0 x=2 x=2

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le point 18 1 2 3 4 5

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Interprter, reprsenter, traiter des donnes 15. Recueillir et lire
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contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Lecture dun tableau double entre 3. Lecture dun histogramme
Rsultat dun sondage ralis auprs Dans un histogramme, laire de chaque rectangle
de 50 passagers dun TGV au dpart de Marseille. est proportionnelle leffectif.
Il y a 50 lves qui
Motif / Arrt Avignon Le Creusot Paris Total 60
effectif djeunent entre 12h30 et 13h
Passage
Professionnel 2 5 21 28 50
40
la cantine

Touristique 3 1 18 22 30
20
Total 5 6 39 50 10
0
En croisant les informations, on peut lire sur le 11h30 12h00 12h30 13h00 13h30 14h00
heure de passage
tableau que 18 passagers vont Paris faire du
tourisme. 4. Lecture dun diagramme circulaire
2. Lecture dun diagramme en btons La mesure de chaque secteur est proportionnelle
Dans un diagramme en btons, la hauteur de leffectif.
La natation, le volley-ball et le rugby occupent
chaque rectangle est proportionnelle leffectif. plus de la moiti du diagramme circulaire.
Cest le football qui est le sport le plus pratiqu Il y a donc plus de la moiti de la classe qui ne pratique pas de football.
dans cette classe Natation
12
11
10
9 Volley-ball Football
8
7
6
5
4
Il y a 3 lves 3 Rugby
qui pratiquent 2
la natation 1
dans la classe 0 La partie colore en bleu prend le plus de place.
Football Natation Volley-ball Rugby
Cest le sport le plus pratiqu dans cette classe.
do d

Vi

e
cours

2 Les prix des loyers des appartements pour c. Avec un budget de 600 , quel appartement
une semaine dans une rsidence de bord de mer peut-on louer pour une semaine en Moyenne
sont indiqus dans le tableau ci-dessous. Saison?
Avec un budget de 600, on peut louer
2 pices 3 pices
Basse Saison 400 550 un 2 pices en Moyenne Saison.
Moyenne Saison 550 700 3 Voici un diagramme en btons reprsentant
Haute Saison 750 1 000 les dpenses engages par les organisateurs des
Jeux Olympiques (t et hiver) de 2002 2014:
a. Combien cote la location dun 2 pices pour Budget des Jeux Olympiques en milliards deuros
36
une semaine en Haute Saison? Cot prvu la candidature 30,3
Cot total estim
La location dun 2 pices pour une semaine
en Haute Saison cote 750. 10,6 10,6 9 10,5
14

b. Si on paie 700 la semaine, quel appartement 2,1 1,2


3,5 3,4
1,4 1,4 2,3

a-t-on lou et quelle priode? Salt Lake city


2002
Athnes
2004
Turin
2006
Pkin
2008
Vancouver
2010
Londres
2012
Sotchi
2014

Si on paie 700 la semaine, on a lou un 3 pices a. Quels JO ont vu le plus grand cart entre cot
en Moyenne Saison. annonc et dpenses relles?
34 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
des donnes sous diverses formes Par tie A
Ce sont les JO de Sotchi (22 milliards dcart). 6 Le diagramme circulaire ci-dessous indique la
b. tablir un classement des JO par ordre croissant rpartition des utilisateurs du rseau social Pwicker
de leur cot total estim. en fonction de leur tranche dge.
Salt Lake City Turin Vancouver Londres Pwicker, une question de gnrations
Athnes Pkin Sotchi 26-35 ans
c. tablir un classement des JO par ordre dcrois- 36-45 ans
sant des carts entre cot prvu la candidature et 15-25 ans
cot total estim.
Sotchi (22) Pkin (19,7) Londres (8,2)
Vanc. (7,6) Athnes (7,1) Turin (2) SLC (0,9) Anas affirme : Un quart des personnes qui
4 Mike a lanc un d 4 faces 20 fois. utilisent Pwicker ont plus de 25 ans..
Voici la liste des rsultats quil a obtenus: Cette affirmation est-elle correcte? Justifier.
23421124433141142 Anas se trompe : les personnes de plus de 25 ans
322 occupent moins dun quart du disque.
a. Complter ce tableau.
7 On a relev la taille des lves dans le Collge
Face du d 1 2 3 4
Iqbal Masih (Saint-Denis, rgion parisienne).
Nombre dapparitions 5 6 4 5 Taille des lves du collge Iqbal Masih
b. Combien de lancers ont donn un rsultat: Fille Garon
suprieur ou gal 3? 9 infrieur 3? 11 90
75
5 Voici un histogramme reprsentant les notes 60
45
(de 0 20) des candidats un examen: 30
40 effectif 34 15
30 25 0
20 17 20 1m10 1m30 1m50 1m70
12 1m30 1m50 1m70 et plus
10
0
entre entre entre entre entre a. Combien dlves mesurent au moins 1,50 m?
1 et 4 5 et 8 9 et 12 13 et 16 17 et 20
notes 105 lves mesurent au moins 1,50 m (70 + 35).
Combien de candidats ont eu au moins 13 sur 20? b. Combien de filles mesurent au moins 1,30 m?
32 candidats ont eu au moins 13 sur 20. 85 filles mesurent au moins 1,30 m (30 + 30 + 25).

Bilan
Tsonga en chiffres
8 Il y a toujours une Rsultats Roland Garros Victoires Dfaites Jo Wilfried Tsonga
28 ans, 1,88 m, 91 kg
2009 1/8 de finale
ou plusieurs bonnes rponses.
Droitier
2010 1/8 de finale 59 331
2011 3e tour Meilleur
Terre battue Total 10
Les trouver toutes.
classement ATP :
2012 1/4 de finale
Meilleur en 2015 : 10
2013 1/2 de finale 34 153 Meilleur en 2014 : 10
2014 1/8 de finale Meilleur en 2013 : 7
2015 1/2 de finale Meilleur : 5

Proposition A B C
1. Lors du tournoi de Roland Garros 2013, est arriv est arriv a ralis sa meilleure
Jo Wilfried Tsonga: en quart de finale. en demi-finale. performance jusque-l.
2. Hors terre battue, il totalise: 331 victoires. On ne peut pas savoir. 272 victoires.
3. Depuis le dbut de sa carrire,
5e 7e 10e
son meilleur classement ATP est:

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Interprter, reprsenter, traiter des donnes 16. Calculer des effectifs,
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contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
Dans une srie statistique, leffectif dune valeur Exemple : Un professeur demande ses lves
est le nombre de fois o cette valeur apparat dans quel appareil ils utilisent le plus souvent pour se
la srie. connecter Internet. Les rponses obtenues sont
Leffectif total est la somme de tous les effectifs. regroupes dans le tableau suivant :
Appareil Smart- Ordinateur
La frquence dune valeur est le quotient de Tablette Ordinateur
utilis phone portable
leffectif de cette valeur par leffectif total.
Effectif 10 8 4 3
Une frquence est exprime laide dune fraction, Leffectif total est le nombre dlves dans la
dun pourcentage ou dune criture dcimale. classe : 25 car 10 + 8 + 4 + 3 = 25
10 lves parmi les 25 utilisent leur smartphone
10 = 40 = 40% 10 = 0,4 pour se connecter Internet. La frquence de
25 100 25 lutilisation dusmartphone pour se connecter sur
10
La somme de toutes les frquences est gale 1. Internet est ou 0,4 ou 40 %.
25 do d

Vi

e
cours

2 On lance un d 6 faces plusieurs fois. 4 Le diagramme suivant donne la rpartition


Voici les rsultats obtenus : 1 2 6 4 3 2 5 2 des 200membres dun club de volley-ball.
4156321642531 18 % 12 %
Poussins
1. Complter ce tableau deffectif.
Benjamins
Face du d 1 2 3 4 5 6 ... 20 % Minimes
Effectif 4 5 3 3 3 3 Cadets
Juniors
2. Calculer leffectif total. Donner sa signification. Sniors
25 % 15 %
Leffectif total est 21. On a ralis 21 lancers.
3. Calculer la frquence du rsultat 2. 1. Quelle est la frquence de la catgorie Benjamin
La frquence du rsultat 2 est 5 24 %. dans ce club de volley-ball ?
21 La frquence de la catgorie Benjamin est 20%.
4. Quelle est la frquence du rsultat 4 ?
2. Le secteur bleu correspond la catgorie Junior.
La frquence du rsultat 4 est 3 14 %. Quelle est la frquence de la catgorie Junior dans
21
ce club ?
3 On donne la couleur prfre de chacun des
lves dune garderie : La frquence de la catgorie Junior est 10%.
rose bleu vert rose violet bleu violet rouge 3. Sachant qu partir de 15ans, on devient Cadet,
jaune rose rouge bleu rouge bleu bleu quelle est la frquence des plus de 15 ans dans
jaune jaune jaune rouge bleu rouge vert. ceclub ?
1. Complter ce tableau deffectif. La frquence des plus de 15 ans est 53%.
Couleur rose bleu vert rouge violet jaune 5 On a reprsent
Effectif 3 6 2 5 2 4 ci-contre la rpartition des
2. Calculer leffectif total. Donner sa signification. utilisateurs dun clbre
Leffectif total est 22. Il y a 22 enfants. rseau social en fonction de
6,25 M

2,25 M

leur ge.
6,5 M

3. Quelle est la frquence de la couleur rose ?


4M

4M

2M

1. Combien de personnes
La frquence de la couleur rose est 3 14 %.
+
18 7
25 4
35 4
45 4
4
55
-1
-2
-3
-4
-5

22 utilisent ce rseau social ?


13

ges
4. Quelle est la frquence de la couleur bleu ? 25 millions de personnes utilisent ce rseau
La frquence de la couleur bleu est 6 27 %. social (4 + 6,25 + 6,5 + 4 + 2,25 + 2 = 25).
22
36 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
des frquences Par tie A
2. Calculer la frquence des utilisateurs ayant entre 7 Lors dun sondage effectu auprs dlves
13 et 17 ans. de 5 , 4 lves ont rpondu quils avaient regard
e

La frquence des utilisateurs ayant entre 13 la tlvision ce week-end moins dune heure ; 16
et 17 ans est 4 = 16%. lves de 1 2 heures ; 32 lves de 2 3 heures et
25 28 lves de 3 4 heures.
3. Calculer la frquence des utilisateurs ayant entre
18 et 24 ans. 1. Regrouper ces donnes dans un tableau
deffectifs.
La frquence des utilisateurs ayant entre 18 2. Calculer la frquence de chaque catgorie
et 24 ans est 6,25 = 25%. dlves.
25
6 Lhistogramme ci-dessous reprsente les 1. et 2. Voici le tableau deffectifs et les frquences
notes (de 0 20) des candidats un examen. Dure passe Moins De 1 De 2 De 3
40 effectif
35 34
devant la TV d1 h 2 h 3h 4h
30
25
25
20
Effectif 4 16 32 28
20 17
15
10
12 Frquence 5% 20% 40% 35%
5
0 entre entre entre entre entre
1 et 4 5 et 8 9 et 12 13 et 16 17 et 20
notes 3. Combien dlves ont regard la tlvision plus
1. Combien de candidats ont pass cet examen ? de 2 heures ?
108 candidats ont pass cet examen. 60 lves ont regard la tlvision plus de 2 heures.
2. Pour russir cet examen, il fallait obtenir une 4. Combien dlves ont regard la tlvision au
note au moins gale 10. Peut-on connatre le moins 1 heure ?
nombre exact de candidats qui ont russi ? 76 lves ont regard la tlvision au moins 1 heure.
Il y a au moins 32 candidats qui ont russi 5. Calculer la frquence des lves qui ont regard
la tlvision :
(12 + 20). On ne peut rien dire de plus prcis.
3. La dit : Grace ce diagramme, on sait que a. au moins 2 heures. 75 % des lves ont regard la
42% des candidats ont eu 8 ou moins . La a-t-elle tlvision au moins 2 heures.
raison ? La se trompe. 42 personnes sur 108 ont eu b. moins de 3 heures. 65 % des lves ont regard
8 ou moins, cest--dire 42 39%. la tlvision moins de 3 heures.
108

Bilan 8 Pour chaque proposition, il y a une ou plusieurs propositions. Les trouver toutes.
On donne sous trois formes diffrentes la rpartition des lves dun collge par niveau de classe :
Effectif 6e
200
25 %
150 31 % 5e
100 Niveau 6e 5e 4e 3e Total
4e
50 Effectif 164 ? 131 ? 653 20 % 24 %
0 3e
6e 5e 4e 3e
Diagramme A Classe Diagramme B

Proposition A B C
131
1. Dans ce collge, leffectif des lves de 4e est : 131 20%
653
200
2. La frquence des lves de 3e est : environ 31% 208
653
3. Dans ce collge, leffectif des lves de 5e est: on ne peut pas savoir 158 150

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le point 9 1 2 3 4 5

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Interprter, reprsenter, traiter des donnes 17. Construire un tableau de donnes,

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Mmento
Un professeur a fait un sondage auprs de ses 2. Reprsentation par un diagramme circulaire
lves : Avez-vous dj voyag dans un pays La mesure de langle dun secteur est proportion-
tranger ? nelle leffectif de la valeur associe ce secteur.
Voici la liste des rponses donnes par les lves : Rponses des OUI NON TOTAL
OOONONONONONON lves
Effectifs 13 7 20
NOOOOO Angle 234 126 360
Regroupement des donnes dans un tableau
Langle de ce secteur est 126
Les rponses possibles
des lves
NON OUI
Rponses des lves OUI NON
Effectifs 13 7 3. Construction dun graphique
On compte le nombre Voici les tailles de Florian recueillies entre sa
de OUI dans la liste naissance et lge de 8 ans.
1. Reprsentation par un diagramme en btons ge (en annes) 0 2 4 6 8
Taille (en cm) 50 82 105 120 125
Sondage : Avez-vous dj
voyag dans un pays tranger ? On reprsente par un graphique lvolution de la
Effectif taille de Florian en fonction de son ge.
12 Taille (en cm)
9 125 120
105 100
6 80
3 60
40
0 20 ge de Florian
OUI NON
0 2 4 6 8
do d

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 et 3 , utiliser la situation 3 1. Complter le tableau.


suivante. Des personnes ont t interroges dans
Nombre denfants 0 1 2 3 4 5
la rue sur le nombre de leurs enfants.
Effectif 7 8 8 4 2 1
Voici la liste des rponses donnes:
032113200221014 Angle 84 96 96 48 24 12
153221010422310 2. Construire un diagramme circulaire partir de
2 1. Complter le tableau. ce tableau (le rayon du cercle est 2 cm).
Nombre denfants 0 1 2 3 4 5 5 4
0
Effectif 7 8 8 4 2 1
3
2. Construire un diagramme en btons partir
de ce tableau.
Effectif
9
8
7 1 2
6
5
4
3 4 Geoffroy veut reprsenter ses scores au golf
2 par un graphique.
1
0 Janvier Fvrier Mars Avril Mai Juin
0 1 2 3 4 5
Nombre denfants 40 35 45 35 30 35

38 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
reprsenter graphiquement une srie de donnes Partie A
Dans le repre suivant, construire le graphique. 2. Raliser deux diagrammes en btons diffrents
Score de Geoffroy pour reprsenter:
50 a. le nombre total de victoires par joueur ;
40

30 Nombre de victoires en Grand Chlem


18
20 16
14
10 12
10
r

ril

ai

in
ie

ie

ar

Ju
8
Av
nv

vr

M
F
Ja

6
4
5 Voici les victoires de trois champions de 2
tennis dans les tournois du Grand Chelem (au 0
Federer Nadal Djokovic
30/09/2015). Joueurs
Roger Federer : 4 Open dAustralie,
1RolandGarros, 7Wimbledon, 5USOpen b. les victoires par tournoi pour chaque joueur ;
Rafael Nadal: 1Open dAustralie, 9RolandGarros,
2Wimbledon, 2USOpen Nombre victoires Open dAustralie
10 Roland Garros
Novak Djokovic : 5 Open dAustralie, 9 Wimbledon
3Wimbledon, 2USOpen 8 US Open
1. Prsenter les donnes ci-dessus dans un tableau 7
double entre. 6
5
Federer Nadal Djokovic 4
OA 4 1 5 3
2
RG 1 9 0 1
0
Wimb. 7 2 3 Federer Nadal Djokovic
Joueurs
USO 5 2 2

Bilan 6 Il y a une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.

Homme Femme Total

Une entreprise a commenc reprsenter Cadre 60 140


la rpartition de ses salaris dans le tableau ci-contre. Techniciens 110
Total 110 300
Proposition A B C
1. Le nombre de femmes techniciennes est : 60 170 50
2. Le nombre dhommes est : 220 170 190
3. Le nombre de techniciens est : On ne peut pas savoir. 160 50
4. Le nombre de cadres hommes est : 110 90 80

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le point 7 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 39
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Comprendre et utiliser les notions 18. Aborder des questions
lmentaires de probabilits

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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
Des exemples dexpriences alatoires: Voici trois urnes opaques diffrentes.
lancer un d, jouer pile ou face, jouer au loto,
tirer une boule dans une urne opaque.
Une exprience alatoire est une exprience
pour laquelle on connait, a priori, tous les rsultats
possibles, mais quand on ralise lexprience on ne
sait pas lequel de ces rsultats va se produire. On tire une boule au hasard dans chaque urne.
Les rsultats possibles dune exprience alatoire Ici, il est trs probable de tirer une
sont les issues de lexprience. boule bleue, car les boules bleues
Obtenir une ou plusieurs issues constitue sont beaucoup plus nombreuses
unvnement. que les rouges.
Lancer un d 6 faces est une exprience Ici, il est certain de tirer une boule
alatoire: le d peut tomber sur 1 ou 2 bleue, car il ny a que des boules
ou 3 ou 4 ou 5 ou 6 mais en le lanant on bleues.
ne peut pas prvoir sur quelle face il va
tomber. Les issues possibles sont 1 ; 2 ;
3 ; 4 ; 5 et 6. Obtenir 1 ou 3 est un vnement. Ici, il est impossible de tirer une
Obtenir un nombre pair est un vnement. boule bleue, car il ny en a pas.
Dans un jeu, on peut estimer les chances de
ralisation dun vnement en utilisant les mots Un jeu est quitable si chaque participant a
impossible, probable ou certain. autant de chances de gagner au dpart. do d

Vi

e
cours

2 Parmi les expriences ci-dessous, lesquelles c. Il va neiger pendant la premire semaine du


sont des expriences alatoires ? mois de janvier. Cest trs probable.
Pour celles qui le sont, citer des issues possibles. d. Obtenir 3 en lanant un d ordinaire 6faces.
a. La note que jaurai au prochain contrle de Cest impossible ( 3 est ngatif).
maths. Ce nest pas une exprience alatoire. e. Un lve de votre classe a son anniversaire
b. La face obtenue lors dun lancer de d 6 faces. demain. Cest peu probable.
Les 6 isssues possibles sont 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 et 6. Pour les exercices 4 et 5 , Maria et Alexandre
c. Jouer papier caillou ciseaux . saffrontent en lanant un d 6 faces. Celui qui
obtient le plus grand nombre gagne la partie.
Les 3 issues sont papier, caillou, ciseaux. Complter chaque phrase en utilisant les mots
d. Tirer une carte dans un jeu de 32 cartes. probable, certain ou impossible.
Les 32 issues sont les 32 cartes du jeu. 4 Alexandre a obtenu 3 au lancer de d.
3 Attribuer chacune des situations ci-dessous, 1. Quelles issues permettraient Maria dobtenir
lun des termes suivants: impossible, certain, lavictoire ? Les issues pour gagner sont 4, 5 et 6.
peuprobable ou trs probable. 2. Il est probable que Maria gagne cette partie.
a. Trouver un billet de 20 par terre aujourdhui. 5 Alexandre a obtenu 6 au lancer de d.
Cest peu probable. 1. Quelles issues permettraient Maria dobtenir
b. Nol aura lieu cette anne le 25 dcembre. lavictoire ? Le 6 permet de faire match nul.
Cest certain. 2. Il est impossible que Maria gagne la partie.
40 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
relatives au hasard Par tie A
Pour les exercices 6 et 7 , Claire et Jrmy tirent 2. Ce jeu est-il quitable ? Ce jeu est quitable :
tour de rle une boule dans leur urne opaque. les 2 urnes ont la mme composition.
Le premier qui tire une boule rouge remporte la
partie. Aprs chaque tirage, ils remettent la boule 8 Ryan et Sofia dcident de
dans lurne. jouer la roue de loterie. Chacun
choisit une couleur avant de
6 Voici la composition des
lancer la roue.
deux urnes lors de la premire Lorsque la roue sarrte, la flche
manche. Urne de Urne de dsigne la couleur gagnante.
Jrmy Claire
1. Jrmy dit Claire : Il est 1. Quelles sont les issues de cette exprience ala-
plus probable que tu gagnes la partie. . Est-ce
vrai ? Pourquoi ? toire ? Les 8 issues sont les 8 secteurs colors.
2. Sofia choisit la couleur Bleu .
Cest vrai, car les deux urnes contiennent 6 boules Combien dissues lui permettent de gagner ?
mais lurne de Claire contient 2 boules rouges et 4 issues lui permettent de gagner.
celle de Jrmy nen contient quune. 3. Ryan choisit la couleur Orange .
2. Que faudrait-il faire pour que le jeu soit Combien dissues lui permettent de gagner ?
quitable ? 4 issues lui permettent de gagner.
On pourrait ajouter une boule rouge dans lurne 4. Ce jeu est-il quitable ?
de Jrmy et une boule noire dans lurne de Claire Oui : 4 secteurs Bleu, 4 secteurs Orange.
(7 boules chacun dont 2 rouges). 9 Ryan et Sofia jouent avec
7 Voici la composition des cette roue.
deux urnes lors de la seconde 1. Quelles sont les issues de cette
exprience alatoire ?
manche. Claire tire une boule Urne de Urne de
Jrmy Claire Les 8 issues sont les 8 secteurs
noire.
1. Combien dissues permettent Jrmy de colors.
gagner cette manche ? 2. Quelle couleur faut-il choisir pour avoir le plus de
Deux issues permettent Jrmy de gagner. chances de gagner ? Il faut choisir Bleu (4 issues).

Bilan 10 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
il est impossible une seule issue permet
1. Lors d'une bataille de d il est certain que
que mon adversaire mon adversaire
six faces, j'obtiens 6, alors: je gagne la partie.
gagne. de faire match nul.
il est certain que il est impossible je ne peux pas connatre
2. Je lance un d six faces
je vais obtenir 4 que jobtienne 4 l'avance le rsultat
et j'obtiens 4, alors:
au prochain lancer. au prochain lancer. du prochain lancer.
3. Je joue Pile ou Face avec j'ai autant de chances il est plus probable que il est plus probable que
une pice quilibre: d'obtenir Pile que Face. la pice tombe sur Pile. la pice tombe sur Face.
4. Une urne opaque contient Je peux savoir l'avance
Il est plus probable que je Il est plus probable que
4boules vertes et 3 boules la couleur de la boule
tire une boule verte. je tire une boule bleue.
bleues. que je vais tirer.

Faire
DIAPO
le point 11 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 41
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Rsoudre des problmes de proportionnalit 19. Reconnatre une situation
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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
Proportionnalit Pour trouver le prix, on multiplie toujours
Deux grandeurs sont proportionnelles si les le volume achet par 1,28. Donc ce tableau est
valeurs de lune sobtiennent en multipliant un tableau de proportionnalit. Le coefficient
par un mme nombre non nul les valeurs de de proportionnalit est 1,28 (1,28 pour 1 L).
lautre. Ce nombre est appel coefficient de
proportionnalit. Voici le relev de la taille de Lo selon son ge
On prsente souvent, pour plus de clart, lorsquil tait bb.
des relevs de donnes dans un tableau.
ge de Lo (mois) 3 6 12
Un tableau de nombres deux lignes est un
Taille de Lo (cm) 60 66 72
tableau de proportionnalit lorsquon obtient
les valeurs dune ligne en multipliant les valeurs de On a:
lautre ligne par un mme nombre. Ce nombre est 60: 3 = 20;
un coefficient de proportionnalit. 66: 6 = 11;
72: 12 = 6.
la station-service, on a relev les achats de
trois clients pour du Super Sans Plomb 95. Pour passer des valeurs de la premire ligne du
tableau celles de la seconde, on multiplie par
Volume (en L) 20 35 45
des nombres diffrents (20 ; 11 et 6).
Prix (en ) 25,60 44,80 57,60 Donc ce nest pas un tableau de proportionnalit.
On a: 25,60: 20 = 1,28; 44,80: 35 = 1,28; La taille dun bb nest pas proportionnelle
57,60: 45 = 1,28. son ge. o d d

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 et 3 , rpondre par Vrai ou 4


Peinture (en L) 3 5 7
Faux en expliquant la rponse.
Surface peinte (en m) 34,5 57,5 80,5
2 a. Un enfant de 2 ans boit 400 mL de lait par
jour. 20 ans, il boira 4000 mL de lait par jour. 34,5 : 3 = 11,5 ; 57,5 : 5 = 11,5 ; 80,5 : 7 = 11,5
Faux. Le volume de lait et lge ne sont pas Comme tous les quotients sont gaux, ce tableau
proportionnels. est bien un tableau de proportionnalit.
b. Avec 5 L de peinture, on peut peindre 20 m2 Le coefficient de cette situation est 11,5.
de plafond. Avec 20 L de cette peinture, on peut Cela signifie quavec 1 L de la peinture utilise,
peindre 80 m2 de plafond. on peut couvrir une surface de 11,5 m.
Vrai. Le volume de peinture et laire de la surface
5
peindre sont proportionnels. Nombre de melons 5 8 10
3 Lors du match dhier, Tony a marqu 22 points Masse (en kg) 12 19 23
en jouant 36 minutes. Au prochain match, sil joue 5 2 = 10 et mais 12 2 = 24 et non 23.
18 minutes, il marquera forcment 11 points.
Ce tableau nest pas un tableau de proportionnalit.
Faux. Le nombre de points marqus et le temps
Tous les melons nont pas la mme masse.
de jeu ne sont pas proportionnels.
6
Pour les exercices 4 6 , indiquer si le tableau Masse de fraises (en kg) 2 4,5 1,8
est un tableau de proportionnalit. Si oui, prciser Prix (en ) 7 15,75 6,30
le coefficient de proportionnalit et sa signification.

42 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
de proportionnalit Par tie A
7 : 2 = 3,5 ; 15,75 : 4,5 = 3,5 ; 6,30 : 1,8 = 3,5 9 Virginie achte 1,3 kg de pches et paye
Comme tous les quotients sont gaux, ce tableau 2,99 . Il lui manque des pches pour sa mousse
est bien un tableau de proportionnalit. de fruits. Elle retourne acheter 0,8kg de pches et
paye 1,84. Sagit-il dune situation de proportion-
Le coefficient de cette situation est 3,5.
nalit ?
Cela signifie quun kg de fraises cote 3,50.
On calcule le prix dun kg de pches lors
7 Olivier a achet 9 citrons et a pay 2,88.
de chaque achat.
Le lendemain, il achte 12 citrons
chez le mme primeur et paie 3,18. 2,99 : 1,3 = 2,3 ; 1,84 : 0,8 = 2,3
Sagit-il dune situation de proportionnalit ? 1 kg de pches cote 2,30. Le prix payer et
On calcule le prix dun citron lors de chaque la masse de pches achetes sont proportionnels.
achat. 2,88 : 9 = 0,32 ; 3,18 : 12 = 0,265
10 Avec mon appareil numrique,
Le prix dun citron varie. Le prix et le nombre les photos ont pour dimensions :
de citrons achets ne sont pas proportionnels. 2592 1944 pixels.
8 Lundi, au pressing, Nicolas a rcupr 3 Pour les afficher sur mon site Internet, je dois les
chemises et a pay 8,25. Mercredi, son frre Alain rduire au format 640 480 pixels.
Les dimensions des images obtenues seront-elles
a rcupr 5 chemises et a pay 13,75.
proportionnelles aux images de lappareil photo ?
Le prix pay est-il proportionnel au nombre de
chemises dposes ? Justifier la rponse. Format appareil Photo 2 592 1 944
On calcule le prix pour une chemise. Format site Internet 640 480
Pour Nicolas, 8,25 : 3 = 2,75
Pour Alain, 13,75 : 5 = 2,75
Le prix pay est proportionnel au nombre 2 592 : 640 = 4,05 ; 1 944 : 480 = 4,05
de chemises dposes. Les dimensions des images obtenues pour le site
sont proportionnelles celles de lappareil photo.

Bilan 11 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
Masse de cerises (en kg) 3 9 15 Nombre de personnes 25 100 1 000
Tableau Prix (en ) 4 12 20
Tableau Nombre de myopes 6 25 225

1. Quel tableau est un tableau de proportionnalit? Tableau Tableau Aucun


2. Le coefficient de proportionnalit associ est: 1,33 4: 3 20 : 15
6 7 3 12
Tableau A
8 9
Tableau B
7 28

3. Quel tableau est un tableau de proportionnalit ? Tableau A Tableau B Aucun


4. Le coefficient du tableau de proportionnalit associ est: 2,33 7: 3 28 : 12

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DIAPO
le point 12 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 43
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Rsoudre des problmes de proportionnalit 20. Traiter une situation
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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Rsoudre un problme de proportionnalit Multiplier ou diviser par un coefficient de
5kg de fraises cotent 18. proportionnalit.
Calculer les prix payer pour 20 kg, pour 25 kg Masse de fraises (en kg) 5 8
et pour 8 kg. Prix (en ) 18 ?
On peut utiliser diffrentes mthodes: Le coefficient de proportionnalitest 3,6 car
Raisonner en tant de fois plus ou tant de 18: 5 = 3,6. Puis 8 3,6 = 28,8.
fois moins
Pour 20 kg de fraises: 5 kg 4 = 20 kg. 2. chelle et proportionnalit
On paie72 car 18 4 = 72. Lorsquun plan est ralis lchelle, les
Combiner deux rsultats entre eux (en les dimensions du dessin et les dimensions relles de
ajoutant ou en les soustrayant) lobjet reprsent sont proportionnelles.
Pour 25 kg de fraises: 20 kg + 5 kg = 25 kg. Sous forme fractionnaire, une chelle scrit:
On paie90 car 72 + 18 = 90. Longueur sur le dessin
dans la mme unit
Revenir lunit (faire une rgle de trois) Longueur relle

Pour 8 kg de fraises : on calcule le prix d1 kg de Une carte est ralise lchelle 1/2 000000:
fraises. 1 kg cote 3,6 car 18: 5 = 3,6. cela signifie que 1cm sur la carte reprsente
8 kg de fraises cotent 28,8 car 3,6 8 = 28,8. 2000000cm dans la ralit, soit 20km.
do d

Vi

e
cours

2 Avec 14 , Justine a achet 10 kg de farine. 5 En 3 minutes, Ali a transfr un dossier de


Combien cotent: 135 Mo depuis son ordinateur vers son disque dur
a. 5 kg de farine ? b. 15 kg de farine ? externe. Quelle sera la dure pour transfrer un
5kg cotent 7 (10kg : 2 = 5kg ; 14 : 2 = 7) dossier de 360 Mo avec le mme dbit ?
15kg cotent 21 (5kg 3 = 15kg ; 7 3 = 21) En 1 minute, Ali transfre 45 Mo (135 : 3 = 45).
c. 1 kg de farine ? d. 7 kg de farine? Pour transfrer 360 Mo, il faut 8 minutes (360 : 45 = 8).
1 kg cote 1,40 (14 : 10 = 1,4) 6 Le prix dun coupon de tissu est propor-
7kg cotent 9,80 (1,40 7 = 9,80) tionnel la longueur de tissu achete.
Pour 1,8 m, on paie 26,10 . Calculer :
3 Myriam achte 4 kg de poires et paie 4,80. a. le prix dune longueur de tissu de 5,8 m;
Combien devra-t-elle payersi elle achte:
1 m de tissu cote 14,50 (26,10 : 1,8 = 14,50).
a. 3 kg de poires? b. 1,6 kg de poires?
5,8 m cotent 84,10 (14,50 5,8 = 84,10).
a. 1kg de poires cote 1,20 (4,80 : 4 = 1,20).
b. la longueur de tissu achete avec 116.
3 kg de poires cotent 3,60 (1,20 3 = 3,60).
1 m de tissu cote 14,50. Avec 116, on peut
b. 1,6kg de poires cotent 1,92 (1,20 1,6 = 1,92).
acheter 8 m de tissu (116 : 14,5 = 8).
4 Avec 3 litres de peinture, on peut recouvrir 7 Complter ce tableau de proportionnalit.
une surface de 10,5 m. Avec 10 litres de cette pein-
ture, combien de m peut-on recouvrir ? Masse de lotte (en kg) 0,6 0,4 6
Avec 1L, on recouvre 3,5 m (10,5 : 3 = 3,5). Prix (en ) 12 8 120

Avec 10L, on recouvre 35 m (3,5 10 = 35). Le coefficient de proportionnalit est 20


44 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
de proportionnalit Par tie A
car 12 : 0,6 = 20. Le prix dunkg de lotte est 20. 12 Daprs cette carte Le Montier-les-Bains N
8 : 20 = 0,4 ; 6 20 = 120. lchelle 1/300000,
calculer la distance
8 Complter ce tableau de proportionnalit. La Salle-les-Alpes
relle vol doiseau
Masse de kiwis (en kg) 5 3,5 9 entre Brianon et Saint-Chaffrey
Prix (en ) 7 4,90 12,60 Le Montier-les-Bains.
Le coefficient de proportionnalit est 1,4 1 cm sur la carte Brianon

car 7 : 5 = 1,40. Le prix dunkg de kiwis est 1,40. reprsente 300 000 cm
3,5 1,4 = 4,90 ; 12,60 : 1,4 = 9 dans la ralit soit 3 000 m ou 3km.
9 Sur une carte lchelle 1/500 000, quelle Sur la carte, la distance vol doiseau entre Brianon
est la distance relle entre deux villes espaces de et Le Montier-les-Bains mesure 4,9 cm.
4 cmsur la carte ?
Donc la distance relle entre Brianon
1 cm sur la carte reprsente 500 000 cm dans la
et Le Montier-les-Bains est 14,7 km (4,9 3 = 14,7)
ralit soit 5 000 m ou 5 km. Donc 4 cm sur la
carte reprsentent 20 km dans la ralit (4 5 = 20).
10 Sur une carte lchelle 1/300 000, quelle est 13 Ce plan du rez-de-chausse dune maison est
la distance entre deux villes situes 15 km lune ralis lchelle 1/200. Calculer la longueur relle
de lautre? du sjour.
1 cm sur la carte reprsente 300 000 cm dans
Cuisine
la ralit soit 3 000 m ou 3 km. Donc 15 km dans
la ralit sont reprsents par 5 cm sur la carte Sjour
Entre

(15 : 3 = 5). WC

11 Sur mon plan, la longueur de ma table est


de 4 cm. En ralit, sa longueur est 2 m. quelle
chelle ce plan est-il ralis ? 1 cm sur le plan reprsente 200 cm dans la ralit
2 m = 200 cm. soit 2 m. Sur le plan, la longueur du sjour mesure
Longueur sur le plan 3 cm. Donc la longueur relle du sjour est 6 m
= 4 = 1
Longueur relle 200 50 (3 2 = 6).
Lchelle de ce plan est donc 1/50.

Bilan 14 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. 7 cahiers identiques cotent 8,40.
16,80 13,40 14,40
12 de ces cahiers cotent:
2. 4 3,6 Le nombre manquant dans
9,6 12 9
10 ? ce tableau de proportionnalit est:
3. Sur un plan ralis lchelle 1/25 000, 1 cm sur le plan
25 000 cm 2,5 km 250 m
reprsente dans la ralit:

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le point 15 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 45
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Rsoudre des problmes de proportionnalit 21. Manipuler
Reprendre
DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. valuer des proportions, les comparer 2. Manipuler les pourcentages
Pour valuer des proportions, pour les comparer, dans diffrentes situations
on utilise souvent les pourcentages.
Appliquer un pourcentage
Dans un collge de 680 lves, 102 lves
apprennent litalien; ils reprsentent 15 % Dans un collge 102lves
des lves du collge. de 680lves, apprennent litalien.
Si on sait
Le tableau ci-dessous est un tableau de 15 % des lvent Ils reprsentent
que:
apprennent litalien. 15 % des lves du
proportionnalit. Dans la Dans une collge.
situation situation
On 680 15 102 100
relle ramene 100 = 102 = 680
calcule: 100 15
Nombre dlves
102 15 On peut 102 lves Il y a 680 lves
apprenant litalien conclure apprennent litalien. dans ce collge.
Nombre total que:
680 100
dlves considrs

Un pourcentage est une proportion crite avec un Dterminer un pourcentage


dnominateur gal 100. Dans un collge de 680lves,
Dans cet exemple, la proportion dlves qui Si on sait que:
102 lves apprennent litalien.
102 102 15
apprennent litalien est . On calcule: = 0,15 = = 15%
680 680 100
Le pourcentage dlves qui apprennent litalien
On peut 15 % des lves apprennent
15 102 15
est ou 15 % car = . conclure que: litalien.
100 680 100 do d

Vi

e
cours

2 Complter. 4 440 lves frquentent une cole de musique.


13 65 1 20% des lves jouent du piano.
= 13 % = 65 % = 25 %
100 100 4 Calculer le nombre dlves qui jouent du piano.
3 1 27
4
= 75 % 50 % =
2
100 % =
27 440 20 = 88. 88 lves jouent au piano.
100
1 2 14
20 % = 10 % = 35 % = 5 Dans la garderie ptit lou, 80% des enfants
5 20 40
1 3 12 apportent un doudou. Il y a 104 doudous.
= 10 % 30 % = 200 % = Calculer le nombre denfants gards.
10 10 6
104 100 = 130. 130 enfants sont gards.
3 Complter le tableau. 80

Nombre 400 120 36 7 6 34 lves, parmi les 680 lves du collge


50 % de ce nombre 200 60 18 3,5
pratiquent la lutte. Calculer le pourcentage de
25 % de ce nombre
lutteurs du collge.
100 30 9 1,75
10 % de ce nombre
34 100 = 5
40 12 3,6 0,7
680
5 % de ce nombre 20 6 1,8 0,35 5 % des lves pratiquent la lutte.
46 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
les pourcentages Par tie A
7 Dans une cole de 420 lves, 15 % de lves 11 Lors dun concours, 660 personnes ont t
ont la grippe. Donner le nombre dlves ayant la reues, ce qui reprsentait 12,5% des candidats.
grippe. Combien de candidats se sont prsents ce
420 15 = 63 ; concours?
100 660 100
63 lves ont la grippe. = 5 280 personnes se sont prsentes.
12,5
8 Sur un pot de yaourt de 250g, il est crit :
contient 48% de fruits 12 En raison des fortes geles, 15 % de la rcolte de
Calculer la masse de fruits dans ce pot de yaourt. cerises devraient tre perdus cette anne.
Tho rcolte habituellement 400 kg de cerises.
On calcule 48 % de 250:
Combien devrait-il finalement en rcolter?
250 48 = 250 0,48 = 120 .
100 On prend 15 % de 400 : 15 400 = 60 .
Dans ce yaourt de 250g, la masse de fruits 100
On pose la soustraction 400 60 = 340 .
reprsente 120g.
Tho devrait rcolter 340 kg de cerises.
9 Au march, Anne a apport 40 kg de
13 Une veste cote 49 . On lui applique une
pommes, elle en a vendu 30 kg. Sa voisine lui dit
Tu as vendu 75 % de ce que tu as apport. rduction de 30 %. Quel est son nouveau prix ?
Cette affirmation est-elle exacte? Justifier ! On prend 30 % de 49: 30 49 = 14,7 .
100
30 = 3 = 75 % ; cest exact ! La rduction est de 14,70 . 49 14,70 = 34,3 .
40 4 Le nouveau prix de cette veste est 34,30 .
10 llection des dlgus dans une classe de 14 Louise a crit le calcul ci-contre: 34
25 lves, Pauline a obtenu 5 voix, Shakira 12 voix x 720
Cocher les consignes qui peuvent 100
et Samy 6 voix. 2 lves ont vot blanc. correspondre au calcul propos.
Calculer le pourcentage des voix obtenu par X Dans un collge de 720lves,
chaque candidat. 34% des lves mangent la cantine.
Pauline: 5 = 20 , soit 20 % des voix. Calculer le nombre de demi-pensionnaires.
25 100 X Calculer 34% de 720.
Shakira : 12 = 48 , soit 48 % des voix. En 2011, jai pay 720 dlectricit. En 2012, il
25 100
y a une augmentation de 0,34%. Combien vais-je
Samy : 6 = 24 , soit 24 % des voix. payer pour la mme consommation?
25 100

Bilan 15 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.

Proposition A B C
1. 25% de 300 est gal : 25 75 225
2. 360 personnes ont t invites une confrence. 95 personnes 5% des invits 342 personnes
95% des invits sont venus. sont venues. taient absents. sont venues.
3. 450 personnes ont t invites une confrence. 414 personnes 8% des invits 92% des invits
36 taient absentes. sont venues. taient absents. taient prsents.
4. Une tablette coutant 159 bnficie dune La remise
Elle cote 139. Elle cote 127,20.
remise de 20%. est denviron 30.

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DIAPO
le point 16 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 47
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Comprendre et utiliser la notion de fonction
22. Comprendre la dpendance
Manipuler
Reprendre
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contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
Dans la vie de tous les jours, de nombreuses 2. Dpendance dcrite par un graphique
grandeurs dpendent lune de lautre. Voici un graphique donnant la temprature en
Eva achte des poires. Il est crit : fonction de lheure de relev.
Temprature Strasbourg, le 29 janvier 2016
2,70 /kg
/
15
Temprature (en C)

Si elle achte 2kg de poires, elle paie 5,40. 10


Si elle achte 3kg de poires, elle paie 8,10.
5
Le prix payer dpend de la masse de poires
quelle va acheter. Le prix payer est calcul en
fonction de la masse achete. 0 5 10 15 20 25 30
Heure de relev
La masse est la variable.
10h, la temprature tait denviron 7C.
1. Dpendance dcrite par un tableau 15h, la temprature tait denviron 10C.
Voici un tableau donnant la rduction applique
pour une location en fonction de la priode choisie. La temprature dpend de lheure de relev.
Lheure de relev est la variable.
Du 01.01 Du 01.03 Du 01.07 Du 16.09
Priode
au 28.02 au 30.06 au 15.09 au 31.12 3. Dpendance dcrite par une formule
Rduction 25% 15% 10% 30% Laire dun carr est donne par la formule ! = c c
Si on loue en mars, on a une rduction de 15 %. Un carr de ct 5cm a une aire de 25cm2.
Si on loue en juillet, on a une rduction de 10 %. Un carr de ct 6cm a une aire de 36cm2.
La rduction dpend de la priode. Laire dun carr dpend de la longueur de son ct.
La priode est la variable. La longueur du ct est la variable. do d

Vi

e
cours

2 Vrai ou Faux ? 4 Pour chacune des situations proposes,


a. La taille dun enfant dpend de son ge. Vrai entourer la grandeur qui dpend de lautre.
b. Lge dun enfant dpend de sa taille. Faux Grandeur 1 Grandeur 2
c. Aux JO, la mdaille obtenue une course par un Le poids La quantit de
athlte dpend de son rang larrive. Vrai dun chat croquettes quil mange
d. La surface dun terrain de football dpend du Une surface Le nombre de pots
nombre de sacs de gazon achets. Faux peindre de peinture acheter
e. La masse de farine utiliser dpend du nombre La longueur de Le primtre dun
de gteaux que je souhaite prparer. Vrai grillage acheter champ clturer
f. La note dune valuation dpend du nombre de Le montant de Le nombre de m3
lignes crites. Faux la facture deau deau consomms

3 Faire une phrase avec dpend ; nombre Le volume La longueur de


dinvits et nombres de bouteilles . dun cube larte du cube

Le nombre de bouteilles acheter dpend Le dbit La dure dun transfert


de la connexion dun fichier
du nombre dinvits.

48 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
dune grandeur en fonction dune autre
la notion de variable
Par tie A
5 Voici un programme de calcul : 7 Quentin va rgulirement au cinma. Il a list
Choisir un nombre. le nombre de sances auxquelles il a assist ces
Ajouter 3. 4derniers mois ainsi que le prix pay.
Multiplier le rsultat par 4.
Janvier Fvrier Mars Avril
a. En choisissant 5 au dpart, on obtient 32.
Nombre de sances 6 3 4 2
Parmi ces deux nombres, lequel a le statut de
variable ? Prix (en) 41,40 20,70 27,60 13,80

5 a le statut de variable. a. Quelle est la variable de cette situation ?


b. Choisir un nouveau nombre de dpart et excuter La variable est le nombre de sances.
le programme de calcul. Plusieurs rponses. b. Proposer une relation mathmatique qui lie ces
En choisissant 6, on obtient (6 + 3) 4 = 36. deux grandeurs.
N, le nombre de sances et P, le prix. P = n 6,90
6 Sur le diagramme en btons ci-dessous est 8 Voici un rsum des tarifs pratiqus par les
reprsente la frquentation dun grand magasin taxis en Isre.
pendant la priode de Nol. Prise en charge Tarif du km jour Tarif du km nuit
Priode daffluence Samedi 2,50 1,86 2,80

a. De quoi dpend le montant pay un taxi ?


Le montant dpend du moment de la journe o
600 900 1200 1500 1800 2100 on prend le taxi et de la distance parcourue.
a. Quelle est la variable ? b. Aude commande un taxi
10 h pour lemmener laro-
La variable est lheure de la journe.
port Saint-Exupry de Lyon.
b. Que conseiller Marion qui souhaite aller faire Le kilomtrage est indiqu
ses courses ce jour-l, mais sans avoir trop de ci-contre.
monde ? Quel sera le prix de cette course en taxi ?
Elle devrait faire ses courses entre 9 h 30 et 10 h 30. 1,86 89,6 + 2,50 = 169,156
Cette course sera denviron 169,16 .

Bilan 9 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
en fonction du temps
1. Ma facture deau cause en fonction du temps que
que la salle de bain
peut varier dune fuite deau. je passe sous la douche.
reste claire.
de la quantit de pop-
2. Le box-office dun film du nombre dentres des recettes qua
corn achete par les
au cinma dpend ralises par le film. rapportes le film.
spectateurs.
Le temps de trajet Le nombre de kilomtres Le temps de trajet
3. On sintresse une voiture
en voiture dpend parcourus dpend dpend du trafic sur
qui roule sur lautoroute.
de la vitesse. de la vitesse. lautoroute.
4. Le volume dune bouteille dpend de sa couleur. de ses dimensions. de sa forme.

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le point 10 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 49
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Calculer avec des grandeurs mesurables ; 23. Effectuer des calculs sur des
exprimer les rsultats dans des units adaptes

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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Units de longueur 5. Rsoudre un problme de dure
km hm dam m dm cm mm Une sance de cinma commence 10 h 40 et
Exemples de conversion le film dure 2 heures et 25 minutes. Pour trouver
1 km = 1 000 m 1 m = 0,001 km lheure de fin du film, on avance sur laxe du temps.
1 cm = 0,01 m 1 m = 100 cm 10 h 40 12 h 40 13 h 00 13 h 05
2. Units de masse + 2 heures + 20 min + 5 min Le film finit
kg hg dag g dg cg mg 10 h 40 11 h 00 13 h 00 13 h 05 13 h 05.
Exemples de conversion + 20 min + 2 heures + 5 min
1 kg = 1 000 g 1 g = 0,001 kg
1 mg = 0,001 g 1 g = 1 000 mg Une sance de cinma finit 17h20 et le film a
dur 1 heure et 40 minutes. Pour trouver lheure
3. Units de contenance de dbut du film, on recule sur laxe du temps.
hL daL L dL cL mL 15 h 40 16 h 00 16 h 20 17 h 20
Exemples de conversion Le film
20 min 20 min 1 heure
1 hL = 100 L 1 L = 0,01 hL 15 h 40 16 h 00 17 h 00 17 h 20 a dbut
1 cL = 0,01 L 1 L = 100 cL 15 h 40.
20 min 1 heure 20 min
Pour effectuer des calculs avec des mesures, il
faut quelles soient exprimes dans la mme unit. Une sance de cinma commence 14 h 50 et se
termine 17 h 20. Pour trouver la dure du film,
4. Units de dure
on mesure lcart sur laxe du temps.
Heure (h) Minute (min) Seconde (s) 14 h 50 16 h 50 17 h 00 17 h 20
1 h = 60 min 1 Le film dure
1 min = 60 s 1s= min 2 heures 10 min 20 min
60 14 h 50 15 h 00 17 h 00 17 h 20 2 heures et
1 1 30 minutes.
1 h = 3 600 s 1 min = h 1s= h
60 3600 10 min 2 heures 20 min
do d

Vi

e
cours

2 Complter les galits suivantes. 5 Le panier de Sophie pse 900 g vide. Elle a
a. 46m = .4. .600
. . . . cm b. 753cm = . .7,53
..... m not ce quelle doit acheter au march.
1,8kg de tomates 2,3kg doranges
c. . . 7,1
. . . . . km = 7100m d. 6,4cm = 64 . .mm
.....
750g de bananes 3 poivrons de 50g chacun.
3 Calculer la longueur A 2 km U
600 m Quelle est la masse du panier plein de Sophie ?
(en m puis en km) 15 hm
D
1,8kg + 2,3kg + 750g + 150g + 900g
du parcours AUDIT 1 900 m
T I = 1 800g + 2 300g + 750g + 150g + 900g
reprsent ci-contre. 3 hm
= 5 900g = 5,9 kg
2km + 600 m + 1 900 m + 3hm + 15 hm
Le panier plein de Sophie pse 5 900g ou 5,9kg .
= 2 000 m + 600 m + 1 900 m + 300 m + 1 500m
= 6 300 m = 6,3 km
Le parcours AUDIT mesure 6 300 m ou 6,3km. 6 Recopier et complter les galits suivantes.
4 Complter les galits suivantes. a. . . 9,8
. . . . . L = 980cL b. 13,8hL = .1. .380 .... L
a. 5,4kg = .5. .400 .... g b. 138mg = .0,138
...... g c. 75cL = . .0,75 ..... L d. 2,5L = .2. .500
. . . . mL
c. . .0,89
. . . . . kg = 890g d. 1,7g = 1700 . .mg
..... e. 1,5L = . .150
. . . . . cL f. 400mL = . . .40
. . . . cL
50 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
grandeurs simples. Conversions Par tie A
7 Pour prparer un cocktail, Anita mlange 13 En TGV, le trajet Paris Lyon dure 2heures et
10mL de jus de citron, 1,2L de jus dorange, 2,5cL de 8minutes. quelle heure part un TGV qui arrive
grenadine et 2dL de sirop de canne. Peut-elle verser Lyon 20h02 ?
la totalit de son cocktail dans un pichet de 1,5L ?
17 h 54 18 h 00 18 h 02 20 h 02
10 mL = 1 cL ; 1,2L = 120 cL ; 2 dL = 20 cL
6 min 2 min 2h
1 cL + 120 cL + 20 cL + 2,5 cL = 143,5 cL = 1,435L.
Le pichet de 1,5L peut contenir la totalit du cocktail. Le train est parti 17 h 54.
8 Complter les galits suivantes. 14 Hlne prend un TGV qui part de Paris
a. 3/4h = . .45
. . . min b. 1,5h = . .90. . . min 20h20. Elle arrive Marseille 23h40.
c. 154min = . .2. . . h . .34
. . . min d. 180s = . . 3. . . min Combien de temps le trajet a-t-il dur ?
9 Complter les galits suivantes. 20 h 20 23 h 20 23 h 40
a. 3h02min = .182 . . . min b. 75min = . .1. . h .15 . . . min 3h 20 min
c. 2h20min = .140 ... min d. 135m in = 2 h 15
. . . . . . . . min
Le trajet a dur 3 heures et 20 minutes.
10 Amir prend sa voiture 8h30. Il roule pendant
15 Antonin doit prendre le train Paris 10h22
2heures et 38minutes. quelle heure arrive-t-il ?
pour arriver Saint-Jean-de-Luz 16h07.
8 h 30 10 h 30 11 h 00 11 h 08 Quelle sera la dure du voyage ?
+2h + 30 min + 8 min 10 h 22 11 h 00 16 h 00 16 h 07
Amir arrive 11 h 08. 38 min 5h 7 min
11 Une sance de cinma dbute 17h50min. Le voyage a dur 5 heures et 45 minutes.
Le film dure 1h57min.
16 Voici le tableau des horaires de bus de la
quelle heure le film se terminera-t-il ?
ligne36. ligne 36 Dpart Arrive
17 h 50 18 h 50 19 h 00 19 h 47 Dijon Flavignerot
de
+1h + 10 min + 47 min Dijon 12 : 19 12 : 43
Place Darcy
13 : 45 14 : 10
Le film se terminera 19 h 47. Flavignerot
croisement 16 : 25 16 : 57
12 Valrie sort du cinma 20 h 40. Le film a Le bus met-il toujours le mme temps pour les
dur 2heures et 18minutes. Il y a eu 10minutes de trois horaires proposs ?
publicit. quelle heure la sance a-t-elle dbut ? Entre 12 h 19 et 12 h 43, le trajet dure 24 minutes.
18 h 12 18 h 30 18 h 40 20 h 40
Entre 13 h 45 et 14 h 10, le trajet dure 25 minutes.
18 min 10 min 2h Entre 16 h 25 et 16 h 57, le trajet dure 32 minutes.
La sance a dbut 18 h 12. Le bus ne met pas toujours le mme temps.

Bilan 17 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. 1,7km + 200m + 15cm est gal : 1720,15m 1900,15m 1915m
2. 250cL sont gaux : 2500mL 25L 2,5L
3. Le train de 17h47 est annonc avec 58minutes de retard.
18h05 19h15 18h45
Il arrivera :

Faire
DIAPO
le point 18 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 51
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Calculer avec des grandeurs mesurables ; 24. Effectuer des calculs
exprimer les rsultats dans des units adaptes

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Mmento
1. Primtre dune figure 2. Aire dune figure
Des actions souvent associes la notion de Des actions souvent associes la notion
primtre : entourer, clturer daire: recouvrir, peindre, carreler, tapisser
Units de longueur et conversions Units de mesure et conversions
km hm dam m dm cm mm km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1km = 1000m 1m = 0,001km 1 m2 = 100 dm2 1 dm2 = 0,01 m2


1m = 100cm 1cm = 0,01m 1,56 km2 = 1 560 000 m2
Procdures de calculs de primtres Procdures de calculs daires
Polygone Disque Rectangle Carr Disque
A B

C
r  r
c
D
D
E L

= AB + BC + CD + DE + EA =L =cc = rr
= 2 r ou = D
Carr Triangle rectangle Triangle
Rectangle

h h

c
B B
L =Bh =Bh
= 2 (L + ) =c4 2 2

Exemples de calculs de primtres Exemples de calculs daires


Rectangle de Longueur Disque de rayon 7m Rectangle Disque de rayon 7m
12cm et de largeur 7 cm =2r de Longueur 12cm =rr
= 2 (L + ) =27 et de largeur 7cm =77
= 2 (12 + 7) = 14 (valeur exacte) =L = 49 154
= 2 19 = 38 44 (valeur arrondie) = 12 7 = 84 Laire de ce disque
Le primtre de ce rectangle Le primtre de ce disque est Laire de ce rectangle est 49 m
est 38cm. 14m soit environ 44m. est 84cm2. soit environ 154m2.
do d
Vi

e
cours

2 Calculer le primtre de chaque figure 7 cm 2 + 4,5 cm 2 = 14 cm + 9 cm = 23 cm.


(en cm pour a et en m pour b ). A 3,9 Le primtre du rectangle est 23 cm.
m
A 3 cm B E B b. de largeur 5,8cm et dont la longueur est le double
de la largeur.
56

a b
4 cm

La longueur mesure 11,6 cm (5,8 2 = 11,6)


m

D 6 cm C D C 11,6 cm 2 + 5,8 cm 2 = 23,2 cm + 11,6 cm


0,064 hm
a 4 cm + 3 cm + 5,6 cm + 6 cm = 18,6 cm = 34,8 cm. Le primtre du rectangle est 34,8 cm.
b 0,064 hm = 6,4 m 4 Complter les galits suivantes.
3,9 m 2 + 6,4 m 3 = 7,8 m + 19,2 m = 27 m a. 2hm2 = .2. .000
. . . . . m2 b. .0,071
. . . . . . . km2 = 71000 m2
c. 46m2 = .460
. . . . 000
. . . cm2 d. 6,4 cm2 = . .640 . . . . . . mm2
3 Calculer le primtre dun rectangle:
a. de longueur 7cm et dont la largeur mesure 5 Convertir en cm2 les aires suivantes.
25mm de moins que la longueur. a. 32,7m2 = 327 000 cm b. 6300mm2 = 63 cm
7 cm 25 mm = 7 cm 2,5 cm = 4,5 cm c. 0,03dm2 = 3 cm d. 650m2 = 6 500 000 cm
52 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
de primtres et daires Par tie A
6 Complter le tableau ci-dessous. c La base est [GI] et la hauteur associe [LH].
Carr Rectangle Disque ! = 4,5 cm 3 cm : 2 = 6,75 cm
Figure
c = 67mm L = 7cm < = 4,3cm r = 5cm
Primtre Laire de ce triangle mesure 6,75 cm.
(encm)
26,8 22,6 10 d La base est [JK] et la hauteur associe [LN].
Aire (encm2) 44,89 30,1 25 ! = 7 cm 3,6 cm : 2 = 12,6 cm
67 mm = 6,7 cm ; 6,7 4 = 26,8 ; 6,7 6,7 = 44,89 Laire de ce triangle mesure 12,6 cm.
(7 + 4,3) 2 = 22,6 ; 7 4,3 = 30,1 9 Calculer laire de

5 cm
7 Calculer laire dun disque de rayon 35 cm. la figure ci-contre.
Donner une valeur exacte puis une valeur appro- En donner un arrondi
che au cm2 prs du rsultat. au centime. 8 cm 1

Aire du disque : r r Aire du rectangle : 5 cm 8 cm = 40 cm


35 cm 35 cm = 1 225 cm 3 848 cm Les deux demi-disques forment un disque
La valeur exacte de laire est 1 225 cm. complet de rayon 2,5 cm.
Valeurapprocheaucmprsduprimtre:3848cm. Aire du disque : 2,5 2,5 = 6,25 cm
8 Calculer laire de chaque triangle. Aire de la figure : 40 cm + 6,25 cm
A F 59,63 cm (arrondi au centime)
a
2,8 cm
b
3 cm
10 Calculer laire du trapze FGIH ci-dessous.
G
B 7,5 cm C D
4 cm
E 2 cm K 6 cm L 3 cm
L J F G
I
3 cm 7 cm
N
4,7 cm
4 cm
4,5 cm
c d
3,
6
cm

G 6 cm H K L H I
a La base est [BC] et la hauteur associe [AG]. Aire du rectangle KLIH : 6 cm 4 cm = 24 cm
! = 7,5 cm 2,8 cm : 2 = 10,5 cm Aire du triangle rectangle KFH : 2 cm 4 cm : 2 = 4 cm
Laire de ce triangle mesure 10,5 cm. Aire du triangle rectangle LGI : 3 cm 4 cm : 2 = 6 cm
b La base est [DE] et la hauteur associe [EF]. Aire du trapze FGIH : 24 cm + 4 cm + 6 cm = 34 cm
! = 4 cm 3 cm : 2 = 6 cm Laire du trapze FGIH est 34 cm.
Laire de ce triangle mesure 6 cm.

Bilan 11 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
A
J AB CJ AJ AH BC AH
1. Laire du triangle ABC scrit :
2 2 2
H C B

2. La valeur exacte du primtre dun cercle de rayon 3cm est : 3 cm 6 cm 1,5 cm


3. Plus le primtre dune figure est grand, On ne peut pas
Vrai Faux
plus son aire est grande. savoir.

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DIAPO
le point 12 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 53
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Calculer avec des grandeurs mesurables ; 25. Calculer les volumes
exprimer les rsultats dans des units adaptes

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Mmento
Les actions souvent associes la notion de Prisme droit Cylindre

volume: remplir, vider, empiler des solides


Units de volume:
h
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3 h

1 m3 = 1 000 dm3 1 dam3 = 1 000 m3


1 dm3 = 0,001 m3 1 m3 = 0,001 dam3 Base Base

Units de contenance: = Base h = Base h


1 L = 1 000 mL litre dcilitre centilitre millilitre
1 L = 1 dm3 1 mL = 1 cm3 L dL cL mL
2. Calculs de volumes
1 000 L = 1 m3
Cylindre
1. Formules de volumes 5 cm =rr
Paralllpipde rectangle Cube =55
= 25 (cm2)
h a = h
6 cm
= 25 6
 a = 150 (cm3)
L a 471 (cm3)
=Lh =aaa do d

Vi

e
cours

2 Complter. 11 000 cm3 = 11 dm3 = 11 L


a. 1 m3 = .1. .000 . . . . dm3 b. 1 dam3 = .1. .000 . . . . m3 La contenance de cette bote est 11 litres.
c. 1 dm3 = .0,001. . . . . . m3 d. 1 m3 = .0,001
. . . . . . dam3 6 Le volume dun pav droit est 30 m3.
e. 1 L = .1. .000
. . . . cm3 f. 1 mL = . . . 1. . . . cm3
Ce pav a une longueur de 5 m et une largeur de 3 m.
3 Recopier et complter. Calculer sa hauteur.
a. 43 000 cm3 = . . .43 . . . . dm3 b. 5,7 m3 = .5. .700
. . . . dm3 9 = L , h et 9 = 30 .
c. 0,0025 m3 = . . 2,5
. . . . . dm3 d. 500 L = . . 0,5. . . . . m3
5 3 h = 30 . Donc : 15 h = 30 .
e. 720 cm3 = . .0,72
..... L f. 48 mL= . . .48
. . . . cm3
h = 30 : 15 = 2 . La hauteur du pav droit est 2 m.
4 Calculer :
a. le volume dun cube darte 8 cm. 7 Calculer le volume du solide ci-dessous.
8 cm 8 cm 8 cm = 512 cm3 Cest un cylindre.
Le volume de ce cube mesure 512 cm3. Aire de la base
8 cm : 6 cm
9 cm

b. le volume dun pav droit de longueur 9 m, de 4 cm 4 cm = 16 cm


largeur 6 m et de hauteur 5 m. Hauteur : 9 6cm
cm 5 cm 4 cm

9 m 6 m 5 m = 270 m3 Volume du cylindre :


6 cm
Le volume de ce pav mesure 270 cm3. 16 cm 9 cm = 1445 cmcm3 6452 cm3
cm
5 Une bote chaussures a pour longueur 8
4 cm
Calculer le volume dun cylindre de rayon 5 cm
25cm, pour largeur 22 cm et pour hauteur 20 cm. et de hauteur 7 dm. Donner la valeur exacte en cm3,
Quelle est sa contenance en litres ? puis une valeur approche au litre.
Cette bote est un pav droit. Aire de la base : 5 cm 5 cm = 25 cm
25 cm 22 cm 20 cm = 11 000 cm3 Hauteur : 7 dm = 70 cm

54 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
de solides usuels Par tie A
Volume du cylindre : 11 Calculer le volume de chacun des prismes
25 cm 70 cm = 1 750 cm3 5 498 cm3 ci-dessous.
5 498 cm3 = 5 498 mL = 5,498 L a. b.
3 cm2 5 cm
Une valeur approche au litre est 5 L.

3 cm
4,5 cm
9 Calculer le volume du cylindre ci-dessous.
16 cm0,9 m
Le rayon mesure 1,2 m
m
4 cm 6c
(1,8 : 2 = 0,9)
5 cm
9 cm

Aire de la base :

1,8 m
a. Aire de la base : 3 cm Hauteur : 4,5 cm
0,9 m 0,9 m = 0,81 m
Volume du prisme : 3 cm 4,5 cm = 13,5 cm3
Hauteur : 1,2 m
b. La base de ce prisme est un triangle rectangle.
Volume du cylindre :
Aire de la base : 4 cm 3 cm : 2 = 6 cm
0,81 m 1,2 m = 0,972 m3 3 m3
Hauteur : 6 cm
10 Nicolas fait pousser ses
Volume du prisme : 6 cm 6 cm = 36 cm3
salades sous un tunnel de
plastique qui a la forme dun 12 La tente canadienne de Lo est un prisme droit.
demi-cylindre.
7m
2,2 m Calculer son volume.
Calculer le volume de cette serre 0,01 prs.
Le rayon mesure 1,1 m (2,2 : 2 = 1,1)
Aire de la base : 1,1 m 1,1 m = 1,21 m 1,70 m

Hauteur : 7 m 2,10
m
1,80 m
Volume du cylindre :
1,21 m 7 m = 8,47 m3 La base de ce prisme est un triangle.
Volume du demi-cylindre : Aire de la base : 1,80 m 1,70 m : 2 = 1,53 m
8,47 m3 : 2 = 4,235 m3 13,30 m3 Hauteur : 2,10 m
Le volume de cette serre est environ 13,30 m3. Volume du prisme : 1,53 cm 2,10 cm = 3,213 m3

Bilan 13 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Le volume dun cube dont larte mesure 10 cm est : 10 cm3 100 cm3 1 000 cm3
2. Le volume dun pav droit dont les dimensions sont 2 cm, 5 cm et 7 cm est : 14 cm3 70 cm3 700 cm3
3. Dans un cube de volume 1 m3, on peut verser : 10 L 100 L 1 000 L
4. Un prisme droit de 4cm de hauteur, dont la base a une aire de 6cm2,
466 24 8
a un volume (en cm3) gal :
5. Le volume dun cylindre de hauteur 5cm dont la base a une aire de 6cm2
10 cm3 30 cm3 60 cm3
est gal :

Faire
DIAPO
le point 14 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 55
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie plane 26. Excuter, crire
pour dmontrer

Reprendre
DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
Un programme de construction dune figure tapes de ralisation du dessin main leve
donne les consignes qui permettent de construire D C D C D C
cette figure. Il prcise aussi lordre dans lequel on
ralise la construction. O O
Voici un programme de construction. A 6 cm
B A 6 cm
B A B
a.Construire un carr ABCD de ct 6cm. 6 cm

b.Tracer la diagonale [AC] et placer son milieuO. tapes de construction


c.Tracer le cercle de centre O passant par A. avec les instruments de gomtrie
D C D C D C
Avant de construire une figure en vraie grandeur
avec les instruments de gomtrie, il est utile de O O
faire dabord un dessin main leve (croquis).
A B A B A B
do d

Vi

e
cours

Pour les exercices 2 4 , raliser un dessin 4 a. Un triangle CRO rectangle en R tel que
main leve de chaque figure. CR = 3 cm et RO = 5 cm.
2 a. Un carr ABCD de ct 4 cm. b. Un triangle INF rectangle en N tel que NI = 6 cm
b. Un losange MNOP tel que MN = 6 cm et et FI = 8 cm.
MO = 9cm. a. C b. I
a. b.

8
6 cm
3 cm

cm
N

cm R 5 cm O N F
A 4 cm B 6
9 cm
M O 5 Construire F
lestrianglesABC
3 cm
et DEF ci-contre en
3

D C P vraiegrandeur. D E
2 cm

3 a. Un triangle quilatral IJK de ct 3cm. C


b. Un triangle PRA isocle en R tel que PA = 6 cm F
et AR = 5 cm.

a. I b.
R
A B D E
5c
m

6 Raliser le programme de construction


suivant.
J 3 cm K P 6 cm A
a. Construire un triangle MNP isocle en M tel que
NP = 4cm et MNP = 70.

56 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
un programme de construction Par tie A
b. Sur le ct [MN], lextrieur du triangleMNP, Pour les exercices 8 et 9 , crire un programme
construire un triangleMND tel que NMD = 35 et de construction pour raliser la figure.
= 65.
MND 8 1. Construire J K
M un triangle quilatral IJK
de ct 12 cm.

cm
12
2. Sur le ct [IJ], construire L
8 cm
un triangle IJL isocle I

en L tel que IL = 8 cm.


D M
9 1. Construire un
cercle de centre O et de
A B
rayon 3 cm. O 3 cm
Tracer un diamtre [AB].
N P
2. Construire un triangle
7 1. Raliser le programme de construction quilatral OBM.
suivant: Construire un carr ABCD de ct 4cm.
10 Voici un dessin main leve.
Construire un triangle BEA isocle en E tel
R 5 cm O
que AE = 3cm.
D C
10 cm
S E

E crire un programme de construction pouvant


correspondre ce croquis.
Construire un rectangle ROES tel que RO = 5 cm
et OS = 10 cm.
A B
B C
E
Bilan 11 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. F
Les trouver toutes.
La figure ci-contre est utilise pour toutes les questions. A D

Proposition A B C
AED est un DCF est un
1. Daprs la figure : ABCD est un carr.
triangle rectangle en A. triangle quilatral.
2. Daprs les codages de la figure : ED = EC AB = AE AC = CF
ABC est un ABCFD est un
BCF est un
3. Daprs les codages de la figure : triangle rectangle pentagone 5 cts
triangle isocle en C.
et isocle en B. de mme longueur.
4. Les points B, E et F sont exacte grce
fausse. qui semble vraie.
aligns est une affirmation : au codage de la figure.

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DIAPO
le point 12 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 57
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie plane
27. Manipuler les distances dans le plan:
pour dmontrer

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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Cercle 3. Ingalit triangulaire
#
est le cercle de centre O et de O 2 Dans un triangle, la somme des longueurs de deux
rayon 2 cm: cest lensemble des cts est toujours suprieure la longueur
B
points situs 2 cm du point O. du 3e ct.
Si un point A appartient au cercle , alors OA = 2 cm.
Si un point B vrifie OB = 2 cm, N MN + NP > MP
alors le point B appartient au cercle . MN + MP > NP
M
2. Mdiatrice MP + NP > MN
P
La mdiatrice dun segment [AB] est la A
droite perpendiculaire ce segment et (d)
B Cas dalignement: Si BC = BA + AC, alors les
qui passe par le milieu du segment [AB].
points A, B et C sont aligns.
La mdiatrice dun segment [AB] est lensemble
des points situs gale distance (quidistants) Avec trois longueurs de cts, existe-t-il
des extrmits A et B de ce segment. toujours un triangle?
Si un point M appartient la mdiatrice On vrifie que la somme des deux plus petites
du segment [AB], alors MA = MB. longueurs est suprieure la troisime longueur.
Si un point N vrifie NA = NB, alors le point N Existe-t-il des triangles ayant des cts de
appartient la mdiatrice du segment [AB]. longueurs 1; 2 et 5?
Construction de la mdiatrice dun segment 1 + 2 = 3 et 3 < 5.
avec le compas et la rgle non gradue Non, aucun triangle possible.

M M Soient les points E, F et G tels que EF = 6 cm,


A A A FG = 8 cm et EG = 3 cm.
6 + 3 > 8.
B N B N B Donc les triangles EFG existent.
do d
Vi

e
cours

2 On considre un cercle de centre A et de d. On sait de plus que BA = 3 cm.


rayon 5 cm. Que peut-on dire: Trouver une position possible pour ce point A.
a. dun point B plac 5 cm du point A?
A
AB est gale au rayon du cercle de centre A.
Donc le point B appartient au cercle #.
b. dun point C tel que AC = 4 cm?
AC est infrieure au rayon du cercle #. B C
O
Donc le point C nappartient pas au cercle #.
c. dun point H appartenant au cercle?
H appartient au cercle. # donc AH = 5 cm.
A
3 a. Placer deux points B et C distants de 4 cm.
b. Tracer le cercle de diamtre [BC] et de centre O.
c. Un point A est situ 2 cm du point O. c. OA = 2 cm. Le rayon du cercle est 2 cm.
Que peut-on affirmer pour le point A? Donc le point A appartient au cercle.
58 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
cercle, ingalit triangulaire,
mdiatrice dun segment
Par tie A
4 [AB] est un segment de longueur 6 cm. Le 7 Les triangles ci-dessous ont t tracs main
point E est tel que AE = BE = 5 cm et le point F leve, sans respecter les longueurs indiques pour
est tel que AF = BF = 4 cm. quelle droite appar- les cts. Dans chaque cas, prciser si le triangle
tiennent les points E et F ? Justifier. existe ou non. Justifier chaque rponse.
Les points E et F sont quidistants des points A a. I b. O
et B. Donc les points E et F appartiennent la 41 mm 51 mm 1,7 cm 5,9 cm
mdiatrice du segment [AB]. B 71 mm C B 6,8 cm C
5 a. Tracer un
T
c. L d. T 9,9 cm E
segment [JK] de
3,9 km 5,1 km
longueur 4 cm. 5 cm 6,3 cm
b. Construire la C 9,3 km U C
mdiatrice (d) du
segment [JK]. J (d) K
a. 41 + 51 = 92 > 71. Le triangle BIC existe.
c. Placer un point T
sur la mdiatrice (d) tel que JT = 3 cm. b. 1,7 + 5,9 = 7,6 > 6,8. Le triangle BOC existe.
d. Que vaut la longueur KT ? Justifier. c. 3,9 + 5,1 = 9 < 9,3. Le triangle LCU nexiste pas.
Le point T appartient la mdiatrice d. 5 + 6,3 = 11,3 > 9,9. Le triangle CTE existe.
du segment [JK]. Donc le point T est quidistant
8 Dans chaque cas, prciser si les points A, B et
des points J et K. Donc KT = JT = 3 cm.
C sont aligns. Justifier la rponse.
6 Dans chaque cas, prciser si le triangle ABC AB BC AC
existe ou non. Justifier la rponse.
Cas 2,6 cm 4,3 cm 6,9 cm
AB BC AC
Cas 4,1 cm 5,7 cm 1,4 cm
Cas 2,7 cm 4,2 cm 4,8 cm
Cas 6,1 cm 2,3 cm 3,2 cm Cas 17,2 cm 9,4 cm 7,8 cm
Cas 2,6 cm 2,6 cm 5,2 cm
2,7 + 4,2 = 6,9 . 4,8. Le triangle ABC existe. 2,6 + 4,3 = 6,9. Les points sont aligns.
2,3 + 3,2 = 5,5 , 6,1. Le triangle ABC nexiste pas. 4,1 + 1,4 = 5,5. Les points ne sont pas aligns.
2,6 + 2,6 = 5,2. Les points A, B et C sont aligns. 9,4 + 7,8 = 17,2. Les points sont aligns.

Bilan 9 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. On sait que MA = MB, appartient au appartient la mdiatrice est le milieu
alors le point M: segment [AB]. du segment [AB]. du segment [AB].
2. Si A est un point de la
alors AE = EF. alors AE = AF. alors AF = EF.
mdiatrice du segment [EF] :
3. On donne : AB = 5 cm, Le triangle ABC Les points A, B et C
BC = 6 cm et AC= 2 cm : Le triangle ABC existe.
nexiste pas. sont aligns.
4. On donne : XY = 11 cm, Z est un point X, Y et Z ne forment Les points X, Y et Z
XZ = 4 cm et YZ = 7 cm. du segment [XY]. pas un triangle. sont aligns.

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le point 10 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 59
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie plane 28. Manipuler les angles ;
pour dmontrer

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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Mesurer un angle t
Au collge, un angle se mesure en degrs. y
114
Pour mesurer un angle, on utilise un rapporteur. 100 90 80 70
110
Sur le dessin ci-contre : 0
120
80 90 100 110
60
50
13 70 12
60 01
= 56
xOy 50 30

40
14

14
0

40

30
15

01
tOv = 114

30

50
60

20
16
180 170 1
56

0
0 10 2

0 170 180

10
x O v

0
2. Angles de mme mesure

Si deux angles sont opposs par le sommet,


alors ils ont la mme mesure.

Dans le cas o les deux droites sont parallles,


et seulement dans ce cas:
deux angles correspondants ont la mme mesure.
deux angles alternes-internes ont la mme mesure.
do d

Vi

e
cours

2 Pour chaque angle, retrouver sa mesure en 4 m est plat.


Langle xOt
degrs parmi celles proposes: m et yOz.
a. Mesurer les angles xOy m
10 45 65 90 120. b. En dduire, par un calcul, la mesure de langle
m
zOt.
45 90 65
10 120 y z

3 Indiquer la mesure, en degrs, de chacun des


angles :
x t
m xOz
xOy m xOt
m uOt
m uOz
m uOy
m yOz
m yOt
m O
44 86 131 49 94 136 42 87 m = 71
xOy m = 58
yOz
z m
zOt = 180 71 58 = 51
y t
5 Complter la figure en traant les angles
100 90 80 70
110 m = 18, xOt
m = 180 et yOz
m = 127.
120
60
50
suivants : xOy
0 80 90 100 110
13 70 12
60 01
50 30 z
0

40
14

y
14
0

40

30
15

01
30

50
60

20
16
180 170 1

0
0 10 2

0 170 180

10

x u x t
0

O
O
60 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
angles et droites parallles Par tie A
6 Construire ces figures en vraie grandeur puis 117
36 (d) (d)
m et LJI.
mesurer les angles CAB k
63
144 144
C L (d) 117 63 (d)
36
4 cm 3 cm 115
35 38 41
A B I J
5 cm 139 (d)
(d) (d)
125 125
C 55 55 41
(d)
55
125 139

35
9 Dans chaque cas, les droites (d) et (d) sont
A B parallles. Justifier.
L
(d1) et (d2) sont parallles,
(d1)
115 car deux angles alternes-
137 137 internes sont gaux.
38 (d )
I J 2

(d1) 40
(d1) et (d2) ne sont pas
7 Sans mesurer, expliquer pourquoi ces dessins parallles, car deux angles
ne sont pas en vraie grandeur.
(d2) 41 correspondants ne sont
C m = 54 + 36 = 90
COA pas gaux.
54 B Sur le dessin, cet angle (d1) (d2) (d1) et (d2) ne sont pas
36 nest pas un angle droit. 139
O
A parallles, car deux angles
alternes-internes ne sont
I G
m
EIG = 127 + 53 = 180
53 139,01 pas gaux.
E 127
Sur le dessin, cet angle (d1)
(d2)
F nest pas un angle plat. (d1) et (d2) sont parallles,
car deux angles correspon-
8 Dans chaque cas, les droites (d) et (d) sont dants sont gaux.
parallles. Donner les mesures des angles marqus.

Bilan 10 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.

Proposition A B C
On utilise cette figure: 1. Langle rouge mesure: 151 29 61
(d) 2. Langle vert mesure: 151 29 61
(d) 29
3. Langle bleu mesure: 151 29 61
On sait que: (d) // (d').

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le point 11 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 61
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie plane 29. Somme des angles
pour dmontrer

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DIAPO
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Mmento
Dans un triangle, la somme des mesures des angles est gale 180.

ABC est un triangle quelconque. ABC est un triangle rectangle en A.


A A
+
C + A B = 180 + B
C = 90
85
23
C = 180 (85 + 23) = 90 66
C
? B C ? 66
C = 180 108 = 72 = 24
C
C B

ABC est un triangle isocle en C :


A=
B ABC est un triangle quilatral.
A + A+
A
C B = 180 60
73 = 180 73 2
C C 60

C ? = 180 146
C =
C A=
B = 60
73 60
= 34
C
B B

do d

Vi

e
cours

2 Dans chaque cas, calculer la mesure en degrs 3 Complter le tableau ci-dessous, dans lequel
de langle
B. Justifier. chaque ligne donne les
ABC
BAC
ACB
mesures des angles dun
A
A+ B+ C = 180 88 22 70
triangleABC. 112 26 42
55
55 +
B + 45 = 180 81 55 44
45
B = 80 38 90 52
B C 4 a. SOL est un 70 40 70
=59
triangle tel que SLO
C ABC est un triangle quilatral : =32.
et LSO

Calculer la mesure de langle LOS.
B = 60

L+O + S = 180
A B = 180 32 59 = 89
O
ABC est un triangle isocle en B : b. MAT est un triangle tel que AMT = 60 et
B

A=C = 59 = 60.
TAM
?
Quelle est la mesure de langle ATM
A+ B+ C = 180
C 59

B = 180 2 59 A +
M+ T = 180
A
T = 180 60 60 = 60
B = 62
= 28 et CRE
c. REC est un triangle tel que REC = 62.
A

A+ B+ C = 180 ?
Quelle est la mesure de langle ECR
61
61 +
B + 90 = 180
R+ E+ C = 180
C B
B = 29
C = 180 28 62 = 90

62 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
dun triangle Par tie A
5 Complter le tableau suivant. 7 Diane dit : Je veux construire MRU, un

A B
C triangle rectangle en R, avec un angle M mesurant

37 et un angle U mesurant 53.
1 ABC est rectangle en B 25 90 65
2 ABC est isocle en B 30 120 30 Alice lui rpond: Cest impossible.
Qui a raison ? Justifier.
3 ABC est isocle en C 69 69 42
4 ABC est un quilatral 60 60 60 Si on effectue la somme des mesures des angles du
5 ABC est rectangle isocle en A 90 45 45 triangle de Diane, on obtient 37 + 53 + 90 = 180.
6 ABC est quelconque 32 91 57 Ce triangle existe. Diane a raison.

6 a. VWX est un triangle rectangle en V tel que 8 Quelle est la nature des triangles suivants ?
Justifier la rponse.
= 13.
WXV A
ABC est un triangle
Calculer la mesure de langle VWX.
isocle en A, car
B=
C.
V + W
+ X = 180
B C
= 180 13 90 = 77
W
PQR est un triangle
b. BAL est un triangle isocle en L et ABL = 36. P

rectangle en R,
Quelle est la mesure de langle LAB. 47
43 Q car
R = 180 43 47
BAL tant isocle en L, B= A, or B = 36.
R
R = 90
Donc A = 36.
c. ISO est un triangle isocle en O et IOS = 50. DEF est un triangle
D
Calculer la mesure de langle SIO.
quilatral
I + O
+ S = 180 et I = S.
E
60 car
D= F et
D+ F = 120.
I + 50 + F
S = 180 ; I +
S = 130 ; I =
S = 65 Donc D= F= E = 60.
d. DAC est un triangle rectangle isocle en D. S
Calculer la mesure de langle ACD. 30 ASM est un triangle
A= C et
A+ C = 90. A 75 isocle en S,
Donc A= C = 45. M car
A=M = 75.

Bilan 9 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C

1. Daprs la figure ci-contre, langle


A mesure 28. langle
A mesure 90. le triangle ABC est un
on peut dire que : triangle rectangle.

Cela dpend
2. Un triangle a trois angles aigus. Vrai Faux
des triangles.
3. Un triangle quilatral est aussi : rectangle. isocle. quelconque.
a deux angles peut avoir a deux angles qui sont
4. Un triangle isocle :
de mme mesure. un angle droit. supplmentaires.

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le point 10 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 63
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie plane 30. Manipuler la notion
pour dmontrer

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DIAPO
contact 1 1 2 3 4 5

Mmento

La figure grise est obtenue partir de la figure blanche


par la symtrie centrale de centre O:
O On a fait tourner la figure dun demi-tour autour du point O.

B
C
Le triangle ABC est limage du triangle ABC par la symtrie de centre O.
A O est le milieu de [AA], de [BB] et de [CC].
O
Les triangles ABC et ABC sont superposables.
A AB = AB AC = AC BC = BC
C
B (AB) // (AB) (AC) // (AC) (BC) // (BC)

Construire le point A symtrique du point A par rapport O.


A' 1. On trace la demi-droite[AO).
2. On reporte la longueurOA, partir du pointO, sur cette demi-droite.
O
A On marque le pointA.
do d

Vi

e
cours

2 Complter les phrases suivantes. 5 Pour chaque figure donne, tracer la figure
M A T est le symtrique de obtenue par la symtrie de centre O.
O . . .M. . . . par rapport O.
.[MH]
. . . . . . est le symtrique a b
de [AT] par rapport O.
H T

O O
3 crire sous chaque point, C
son symtrique par la symtrie B
J
K D
L
de centre O. I O
A E
M
A D G L P O Q
N
H
P F c d
E H C Q K O
G
O
O
4 Les triangles ABC et EFG sont symtriques par
rapport au point I.
A F

45 C I
3 cm G
e
B E
O
Complter les phrases suivantes.
B est le symtrique de F par rapport . . .I. . . .
= . .45
[FE] mesure . . .3. . . cm. GEF .....
Les droites (AB) et (FE) sont . . . . . . .parallles
.................
64 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
de symtrie centrale Par tie A
6 Dans chaque cas, construire le point A' symtrique du point A, le point B' symtrique du point B et le
point C' symtrique du point C par rapport au point O.
a b c A
C C A
A B

B B O C
O O B
B C
B
A C
C A
A

7 Construire le symtrique par rapport au point O de chacune des figures ci-dessous.


a b
D
B C

A
O
O

A
B
C
D

Bilan 8 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C

1. Les deux figures semblent O O O


symtriques par rapport au point O.

2. Le point A' est le symtrique O A A O A


A O
du point A par rapport au point O. A A

3. Le triangle rouge semble tre


le symtrique du triangle bleu
par symtrie centrale.

4. Par symtrie centrale, le symtrique


ses cts symtriques ses angles
dun triangle quilatral de ct un primtre de 9cm.
parallles. qui mesurent60.
3cm a :

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le point 9 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 65
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie plane 31. Manipuler les axes
pour dmontrer

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contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
1. Axe de symtrie dune figure 2. Centre de symtrie dune figure
La droite (d) est un axe de symtrie dune figure Le point O est le centre de symtrie dune figure
lorsque limage de cette figure par la symtrie lorsque limage de cette figure par la symtrie
axiale daxe (d) est confondue avec la figure de centrale de centre O est confondue avec la figure
dpart. de dpart.

O
O O

Ici, la droite (d) est un axe de symtrie de la Ici, le point O est le centre de symtrie de la
figure car cette figure se superpose elle-mme figure car cette figure se superpose elle-mme
par pliage suivant la droite (d). par un demi-tour autour du point O.

3. Centre et axes de symtrie de figures usuelles


O est le centre de symtrie des figures suivantes. Les axes de symtrie sont les droites reprsentes en bleu.
Rectangle Rectangle
Paralllogramme Losange
Rectangle
Rectangle
Rectangle Carr
Losange Losange
Losange
Losange Carr Carr
Carr
Cercle
Cercle Cercle Cercle
Cercle
O Toute droite passant
O O O OO O O O par le centre est un axe
O O O OO O
de symtrie.
O O
pas daxe de symtrie
Deux axes deDeux
symtrie.
axesDeux Deux
deDeux axes
axesaxes
de
symtrie. dedesymtrie.
symtrie.
symtrie.
Deux axesDeux Quatre
deDeux deaxes
axesaxes
symtrie. de symtrie.
symtrie.
de symtrie.
Quatre Quatre
axes Quatre
de axesaxes
dedroite
symtrie.
Toute symtrie.
de symtrie.
passant Toute
Toute droite Toute
droite
passant droite
passant
passant
o d
Un centre de Un
symtrie.
centreUn Uncentre
centre
decentre
Un
symtrie. dedesymtrie.
symtrie.
de symtrie.
Un centreUn Un
decentre
Un centre
centre
symtrie. dede symtrie.
de symtrie.
symtrie.
Un centreUn
decentre
Un centre
de le
symtrie.
par symtrie.
de symtrie.
centre est par par
par le centre le
estcentre estd est
le centre

Vi

e
un axe de symtrie.
un axe deun axe
un axe
de symtrie.
symtrie. de symtrie.
cours
Un centre de Unsymtrie.
centreUn
decentre
Un centre
de symtrie.
symtrie. de symtrie.
2 Pour chaque figure, lorsque cela est possible, 3 Pour chaque panneau, tracer, sils existent, les
tracer tous ses axes de symtrie et placer son centre axes et centre de symtrie.
de symtrie.
a. b.
a. b. c.

d. e. f.

c. d.
g. h. i.
d, e, f et i ont un centre de symtrie.
4 Tracer les axes et centre de symtrie des
e. f. drapeaux suivants.

66 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
et centres de symtrie Par tie A
5 ABC est un triangle quilatral. M est le milieu 8 Complter le trac ci-dessous sachant que le
de [AB]. point O est le centre de symtrie de la figure et que
a. Finir de tracer cette figure. la droite (d) en est un axe de symtrie.
b. Complter la figure pour que le point M en soit
le centre de symtrie.
B

C
A
O
c. Cette nouvelle figure admet-elle un axe de sym-
trie ? Si oui, le tracer.
6 Complter cette figure pour quelle ait deux
axes de symtrie et un centre.
(d )

9 Complter cette figure pour quelle ait un


centre et deux axes de symtrie, mais en coloriant
7 ABC est un triangle un minimum de carreaux, .
rectangle isocle en A.
a. Finir de tracer ABC.
B
b. Complter cette figure A
pour que le point A en soit
un centre de symtrie et que
la droite (AB) en soit un axe
de symtrie.

Bilan 10 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. La (les) figure(s) qui semble(nt) avoir
exactement deuxaxes de symtries
et un centre de symtrie est (sont):
un seul axe
2. Un triangle quilatral possde: un centre de symtrie. trois axes de symtrie.
de symtrie.
deux axes
3. Un paralllogramme possde: un centre de symtrie. quatre axes de symtrie.
de symtrie.
un seul axe
4. Un segment possde: un centre de symtrie. deux axes de symtrie.
de symtrie.

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le point 11 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 67
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Reprsenter lespace 32. Reconnatre
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contact 1 1 2 3 4 5

Mmento
Prisme droit Cylindre Le prisme droit et le cylindre de rvolution
Bases Bases
sont deux solides ayant chacun deux bases
superposables.
Hauteur

Hauteur
Une face Surface
latrale
latrale
La hauteur dun prisme droit ou dun cylindre
Bases Bases de rvolution est la distance entre ses bases.
Les bases du prisme droit et de la pyramide sont
Pyramide Cne
S S des polygones.
Une face
Les bases du cylindre et du cne sont des disques.
Hauteur
Hauteur

latrale
Les faces latrales dun prisme droit sont des
A E D
Base Base
O
rectangles, les faces latrales dune pyramide
B C sont des triangles.
Sphre Boule La sphre de centre O et de rayon r est constitue
de lensemble des points de lespace situs une
distance gale r du point O.
Rayon O
La boule de centre O et de rayon r est constitue
de lensemble des points de lespace situs une
Une bulle de savon Une bille de verre distance infrieure ou gale r du point O. do d

Vi

e
cours

2 Pour chaque solide, donner son nom puis son nombre de sommets, dartes et de faces (dans cet
ordre).

Cube Prisme droit Cne Prisme droit Cylindre Pyramide

8 12 6 10 15 7 101 695 002 585

Boule Pav droit Cne Cylindre Prisme droit Cylindre

000 8 12 6 1 0 1 002 12 18 8 0 0 2
A B
E
3 On considre le solide ci-contre. Complter les phrases ci-dessous. D
C

a. Le solide ABCDEFGHIJ est un . . . .prisme


. . . . . . . . . . . La longueur EJ est la . . .hauteur
. . . . . . . . . . . de ce solide. F G
J
b. La face FGHIJ est une de ses deux . . . . .bases
. . . . . . . . . . La face BCHG est une face . . . latrale
............ H
I

68 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
et construire des solides Par tie A
4 Donner la hauteur h de chaque solide.
F G 6 cm S R
R P
H 8 cm
7c

7 cm

3 cm
m
3 cm
m
5 cm

7c
I

4 cm

4 cm

5 cm
T S M
J K V
4c 5c
m L U 3 cm W m E
M

h = .5. .cm
.... h = . 3. .cm
.... h = .7. .cm
.... h = .6. .cm
.... h = .7. .cm
.... h = . 4. .cm
....

5 Pour chaque solide, colorier sa(ses) bases.

6 Pour chaque solide, colorier, lorsque cela est possible, une face latrale. Prciser la nature de cette face.

Triangle Rectangle Triangle Rectangle

7 Pour chacun de ces objets, indiquer si on peut lassimiler une sphre ou une boule.

Balle de ping-pong Plante Orange Ballon de basket Bille de verre Boule de neige Boule th Ampoule

Sphre Boule Boule Sphre Boule Boule Sphre Sphre

8 Avec un logiciel de gomtrie, tracer:


a. un cube b. un pav droit c. un cylindre d. un prisme droit dont la base est unparalllogramme
e. un cne de rvolution f. une sphre g. une pyramide dont la base est un pentagonergulier

Bilan 9 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Un cube est aussi : un pav droit. un prisme droit. une pyramide.
2. Une face de prisme droit peut tre : un carr. un rectangle. un triangle.
3. Une face de pyramide peut tre : un carr. un rectangle. un triangle.
4. Le cylindre na pas : de faces. dartes. de sommets.
5. Le cne na pas : de faces. dartes. de sommets.
6. La peau dune orange peut tre assimile a : un cne. une sphre. une boule.

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le point 10 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 69
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Reprsenter lespace 33. Utiliser et construire
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Mmento
Pour reprsenter un solide dans lespace, on peut Dans une reprsentation en perspective
utiliser diffrentes mthodes. cavalire:
Les artes parallles et de mme longueur dans
1. Une vue extrieure
la ralit sont reprsentes par des segments
parallles et de mme longueur.
Les faces avant et arrire ne sont pas dformes.
Les faces latrales qui sont des rectangles
dans la ralit sont dformes sur le dessin et
reprsentes par des paralllogrammes.
Les artes caches sont reprsentes en
pointills.
vue de face vue de ct
Les cercles qui ne sont pas vus de front sont
2. Une vue suivant une direction donne reprsents par des ovales.
4. Un patron pour construire le solide
vuevue de face
de face vuevue de ct
de ct
vue de dessus

vuevue
de de dessus
dessus
3. Une vue en perspective cavalire

Vi do d
e
cours

2 Pour chacun de ces prismes droits, dessiner B Vue de face Vue de dessus
main leve: une vue de face et une vue de dessus.

B
A

3 Parmi les patrons ci-dessous,


A Vue de face Vue de dessus quels sont ceux qui permettent de
construire le prisme droit ci-contre ?
a b c

e f
d

Ce sont les patrons a, b, e et f.


70 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
des reprsentations de solides Par tie A
4 Reprsenter en perspective cavalire: 7 a. Sur cette pyramide base carre complter
a. Un cylindre b. Un cne la perspective cavalire.
de rvolution. de rvolution.

b. Dessiner une vue de dessus et une vue de face.


c. Une pyramide d. Une sphre.
base carre.
Vue de dessus Vue de face

5 a. Dessiner en perspective cava-


lire une pyramide dont ce croquis
reprsente une vue de dessus.
b. Dessiner une vue de face de cette pyramide. 8 Prciser si chacune des figures suivantes est
a. b. un patron de solide. Si oui, quel solide ? Sinon, que
faut-il modifier pour obtenir un patron correct ?
a. b.

6 Parmi les patrons ci-dessous,


entoure ceux qui permettent de
construire la pyramide rgulire repr-
sente ci-contre .
a b c d e
a. Il manque une base (un pentagone).
b. Cest un patron de pyramide dont la base est
un carr.

Bilan 9 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.

Proposition A B C
1. Dans une perspective cavalire, les artes caches sont: invisibles. en traits pleins. en pointills.
2. La vue de face dun cylindre droit peut tre: un disque. un rectangle. un triangle.
3. Ce croquis peut vue extrieure vue extrieure perspective
reprsenter un solide en: de face. de dessus. cavalire.
est un est form est form
4. Le solide reprsent:
prisme droit. de 4 faces. de 7 faces.

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le point 10 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 71
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
crire, mettre au point et excuter 34. Comprendre les notions
un programme simple

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Mmento
Un algorithme est une suite dinstructions qui Un algorithme doit tre crit dans un langage
sont excutes dans un ordre prcis. qui doit tre compris par celui qui excutera
Cette suite dinstructions permet en partant dun les instructions: un homme ou une machine
tat initial daboutir un tat final (un rsultat). comme un ordinateur.
On indique un passant qui demande son
Une recette de cuisine permet de passer dun chemin : Tournez droite, puis avancez
ensemble dingrdients (tat initial) un plat jusquau passage piton, traversez la route et
(tat final) en suivant des instructions dans un faites 100m sur votre gauche .
ordre prcis : cest un algorithme. On lui fournit un algorithme pour atteindre
sa destination.
do d

Vi

e
cours

Algorithmes de dplacement 5 Le disque est initialement en caseC3. Lister


toutes les cases que lon peut atteindre avec
Pour les exercices 2 5 , 1 2 3 4 5 6
un algorithme comprenant exactement deux
on dispose dune grille dont les A
B instructions.
lignes et les colonnes portent C
A3 ; B2 ; B4 ; E3 ; D2 ; D4 ;
des indices. Sur cette grille se D
trouve un disque rouge dont E C1 ; B2 ; D2 ; C5 ; B4 ; D4
F
la position est code par un Algorithmes gomtriques
chiffre et une lettre (C3 sur lexemple ci-dessus).
6 Voici un algorithme de construction:
Le disque peut se dplacer selon les instructions
suivantes: tape 1: Tracer un triangle quilatral.
dplacer le disque dplacer le disque tape 2: Placer le milieu de chaque ct
dune case sur la gauche dune case vers le bas du triangle.
tape 3: Tracer le triangle dont les sommets
dplacer le disque dplacer le disque
dune case sur la droite dune case vers le haut
sont les milieux obtenus ltape 2.
tape 4: Recommencer les tapes 2 et 3 avec
le nouveau triangle obtenu.
2 En partant de la caseC3,
on applique lalgorithme suivant. Raliser cet algorithme.
Parcours du disque : C3 ; B3 ; B4 ; B5 ; C5 ; D5 C

Le disque est dans la case D5.


D H E
3 Le disque se trouve initialement en caseC3.
G I
Combien faut-il dinstructions au minimum pour
dplacer le disque en case F6 ? A B
F
6 instructions
7 crire un algorithme qui permet de tracer
4 Le disque se trouve initialement en caseC3. la droite parallle la droite (AB) passant par le
crire un algorithme de plus de trois instructions pointD, sans utiliser le mot parallle .
dont ltat final est la caseC3. Tracer une droite (AB).
Par exemple Placer un point D nappartenant pas la droite (AB).

72 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
dalgorithme, de programme Par tie A
Construire la droite (d1) perpendiculaire a. Complter les tableaux suivants en choisis-
la droite (AB) passant par le point D. sant les mmes nombres ltape1 pour les deux
Construire la droite (d2) perpendiculaire algorithmes.
Algorithme 1 Essai 1 Essai 2 Essai 3
la droite (d) passant par le point D.
tape 1 9 15 11
Algorithmes numriques tape 2 90 150 110
8 Voici un algorithme de calcul. tape 3 20 80 40

tape 1 : Choisir un nombre entre 1 et 20. Algorithme 2 Essai 1 Essai 2 Essai 3


tape 2 : Le multiplier par 10. tape 1 9 15 11
tape 3 : Soustraire 7 au nombre obtenu. tape 2 2 8 4
Complter le tableau suivant en changeant le tape 3 20 80 40
nombre choisi ltape1 pour chaque essai. b. Que remarque-t-on ? Pourquoi ?
Essai 1 Essai 2 Essai 3 Sur ces 3 essais, les algorithmes 1 et 2 donnent
tape 1 2 10 15 les mmes rsultats.
tape 2 20 100 150 Algo 1 : n 10 70 = 10n 70
tape 3 13 93 143
Algo 2 : (n 7) 10 = n 10 7 10 = 10n 70
9 Voici deux algorithmes de calcul. 10 Pour calculer mentalement le produit dun
Algorithme 1 nombre par 25, on multiplie ce nombre par 100
tape 1 : Choisir un nombre entre 8 et20. puis on le divise par4. En sinspirant des exercices
tape 2 : Le multiplier par 10. 8 et 9 , crire un algorithme qui permet de
tape 3 : Soustraire 70 au nombre obtenu.
raliser cette multiplication par25.
Algorithme 2
tape 1 : Choisir un nombre entre 8 et20.
Choisir un nombre.
tape 2 : Soustraire 7 ce nombre. Le multiplier par 100.
tape 3 : Multiplier le rsultat obtenu par10.
Diviser le rsultat par 4.

Bilan 11 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1. Voici un algorithme :
Choisir un nombre.
Tripler ce nombre. on obtient 55. on obtient 75. on obtient 65.
Soustraire 10 au rsultat.
En choisissant 25 :
Multiplier le nombre
Multiplier le nombre
2. Un algorithme qui permet de par10. Ajouter 10 au nombre.
par10.
multiplier un nombre par 15 Ajouter au rsultat Ajouter 5 au rsultat
Multiplier le rsultat
est : obtenu la moiti du obtenu.
obtenu par5.
rsultat obtenu.
3. On peut considrer comme un programme une table de
un programme de calcul.
un algorithme : de construction. multiplication.

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le point 12 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 73
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
crire, mettre au point et excuter 35.Manipuler la notion
un programme simple

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Mmento
1. Variable, affection 2. Lecture, criture
Une variable est une donne quun algorithme Pour quun algorithme reoive une donne,
stocke; elle porte un nom et possde une valeur. on lui commande de la lire.
On peut comparer une variable une bote Avec linstruction lire A, lalgorithme
portant une tiquette. attend que lutilisateur saisisse une valeur pour
Quand on donne une valeur une variable, on dit la variable A.
quon lui affecte cette valeur. Pour quun algorithme renvoie une donne,
Affecter la valeur 3 la variable A, cest ranger on lui commande de l crire.
la valeur 3 dans une bote qui porte ltiquette Avec linstruction crire B, lalgorithme
A. On note: A 3. renvoie la valeur stocke dans la variable B.
do d

Vi

e
cours

2 Voici un algorithme. 5 Voici un algorithme:


Quelles sont les valeurs affectes A et B?
tape 1: A 5
A1 tape 2: B 7
B67 tape 3: C 8
tape 4: A C + A
La valeur affecte la variable A est 1. tape 5: B C + 3
tape 6: C A B
La valeur affecte la variable B est 42.
Complter le tableau suivant avec les valeurs des
3 Quelle est la valeur affecte A en excutant variables chaque tape.
lalgorithme suivant? A B C
A3 tape 3 5 7 8
AA+4 tape 4 13 7 8
tape 5 13 11 8
La valeur affecte la variable A est 7
tape 6 13 11 2
car 3 + 4 = 7.
Affectation
4 On excute lalgorithme A 13,5
ci-contre: B 27 Pour les exercices 6 8 , indiquer les valeurs
AB affectes A et B aprs lexcution de lalgo-
BA rithme cr avec le logiciel Scratch.
a. Quelles sont les valeurs affectes A et B la fin 6 .

de lalgorithme?
La valeur affecte la variable A est 27.
La valeur affecte la variable B est 27. La valeur affecte la variable A est 5.
b. Cet algorithme permet-il dchanger les valeurs La valeur affecte la variable B est 4.
affectes A et B? Pourquoi?
7 a.
Cet algorithme ne permet pas dchanger
les valeurs affectes A et B puisqu la fin
les deux variables ont la mme valeur. La valeur affecte la variable A est 25.
La valeur affecte la variable B est 4.
74 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
de variable informatique Par tie A
b. Complter le tableau suivant pour simuler trois
essais de cet algorithme.
Rponse donne la question
3 7,5 4
Choisis un nombre..
La valeur affecte la variable A est 16.
Valeur de A en fin dalgorithme 6 15 8
La valeur affecte la variable B est 11
car 16 5 = 11 3 2 = 6 ; 7,5 2 = 15 ; 4 2 = 8

8 criture
Note : Linstruction permet dafficher
lcran un texte ou la valeur affecte une variable.
10 Voici un algorithme qui utilise les variables A
et B:
La valeur affecte la variable A est 5.
La valeur affecte la variable B est 50
car 9 + 1 = 10 et 5 10 = 50 Quaffiche cet algorithme lcran?
Ce programme affiche 29 car 12 + 17 = 29.
Lecture
11 Quaffiche cet algorithme lcran ?
Note : Linstruction pose une
question et attend que la rponse soit saisie.
La rponse est affecte la variable .
9 Voici un algorithme qui utilise les variables A
et B:
Ce programme affiche 9 car 14 5 = 9.
La dernire instruction est excute mais
le programme ne dit pas la dernire valeur de A.

Bilan 12 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses. Les trouver toutes.


Proposition A B C
1.
En fin dalgorithme, En fin dalgorithme, En fin dalgorithme,
3 est affect V; 1 est affect W; 2 est affect W;
2 est affect X. 3 est affect X. 1 est affect X.

2. En fin dalgorithme, En fin dalgorithme, En fin dalgorithme,


3 est affect X; 4 est affect X; 3 est affect X;
6 est affect V. 7 est affect V. 7 est affect V.
3.
En fin dalgorithme, En fin dalgorithme, En fin dalgorithme,
4 est affect X. 14 est affect X. 10 est affect X.

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le point 13 1 2 3 4 5

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 75
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 1. Nombres
calculer, rsoudre des problmes

1. Manipuler et comparer les nombres dcimaux 2. Additionner, soustraire des nombres dcimaux

1 a. Tracer une demi-droite dorigine le point A. 4 Lo achte 2 billets 5,50 lun et 3 billets
Placer sur celle-ci le point B tel que AB = 2 cm. enfant 3,20 lun pour une exposition. Il paye avec
Graduer la demi-droite sachant que le point B a un billet de 50 . Combien le guichetier va-t-il lui
pour abscisse 2. rendre ?
b. Placer les points C et D dabscisses respectives 3 Le guichetier va rendre Lo :
et 4,5.
50 (2 5,50 + 3 3,20) = 29,40
c. Le point O est le milieu du segment [BC].
Placer le point O ; quelle est son abscisse ?
A B O C D 5 Calculer les primtres de ces figures.
0 1 2 2,5 3 4 4,5 5 6 7 A B A
1 2 1,4
C D
Labscisse du point O est 2,5. E B
3
d. Quelle est labscisse du point I milieu du segment
[CD]? Labscisse du point I est 3,75.
F 2 E D 2 C
2 Comparer :
a. 370 000 diximes et 3 600 dizaines ; 1 31 = (3 + 2) 2 = 10 cm.

370000 diximes = 3 700 dizaines 2 32 = (3 2) + (2 1,4) = 8,8 cm.


3600 dizaines < 370000 diximes
6 Carine achte du lait pour 4,17 euros, un
b. 7 260 000 centimes et 523 centaines.
filet mignon 7,06 euros, du boudin blanc pour
7 260 000 centimes = 726 centaines 3,78euros et un gteau 3,65 euros.
7 260 000 centimes > 523 centaines Avec 20 euros, peut-elle sacheter en plus un paquet
de chewing-gums 3,20 euros ?
3 Blandine et Antonin ont relev un grand
nombre de mesures, mais ils ne savent plus quoi 20 (4,17 + 7,06 + 3,78 + 3,65) = 1,34.
correspondent les valeurs trouves. Carine ne peut pas acheter un paquet
Remettre de lordre dans leur travail en compltant
les phrases laide des tiquettes suivantes. de chewing-gums.

trois diximes un mtre 7 Lire lnonc en entier, relever tous les rensei-
de mtre gnements utiles pour rpondre la question pose.

sept cent cinquante mtres Dominique achte la librairie :


un livre de 316 pages qui cote 21,00 ;
un lot de 10 cahiers de 100 pages 9,80 le lot ;
deux millimes seize mtres 12 crayons 0,45 le crayon (le libraire lui en donne
de mtre un treizime gratuitement).
Il rapporte galement un livre abm, le libraire lui
a. La piste de dcollage est longue de . . . . . . . . . . . . . . .
rembourse 9,70 .
sept cent cinquante mtres . La veille, Dominique a achet le journal 2 et 2stylos
1,70 chacun. Il navait pas assez dargent sur lui. Il a
b. La rgle de Blandine mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
donn 2,50 et il doit donc payer le reste aujourdhui
trois diximes de mtres . en mme temps que ses autres achats.
c. Lcharpe dAntonin mesure un . . . .mtre
............... . Combien Dominique doit-il payer ?
d. Au cinma, il y a une file dattente de .seize
. . . . . .mtres
......... Dominique doit payer : 21 + 9,80 + (12 0,45) + 2
. + (2 1,70) 2,50 9,70 = 41,6 12,2 = 29,40 .
e. La fourmi mesure .deux
. . . . . .millimes
. . . . . . . . . . .de
. . .mtre
........... .
76 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
dcimaux Par tie B
3. Multiplier, diviser des nombres dcimaux 4. Effectuer un enchanement doprations
sur des nombres dcimaux
8 a. Trouver un ordre de grandeur pour chacun
des produits suivants : 12 Voici un programme de calcul :
124,3 3,6 758,5 45 783,6 19,8 35 0,07. On choisit un nombre.
124,3 3,6 125 4 500. On lui soustrait 2.
On multiplie le rsultat par 6.
758,5 45 800 40 32 000. On ajoute finalement 5 ce rsultat.
783,6 19,8 800 20 16 000.
a. Tester ce programme avec : 2 ; 5 ; 6 ; 10.
35 0,07 35 0,05 1,75.
On trouve : 5 ; 23 ; 29 ; 53.
b. Calculer la valeur exacte de chaque produit et
b. crire une seule expression en traduisant le
comparer aux rsultats de la question a..
programme de calcul pour chacun des nombres
124,3 3,6 = 447,48. 758,5 45= 34 132,5. prcdents, puis effectuer chaque calcul.
783,6 19,8 = 15 515,28. 35 0,07= 2,45. ( 2 2) 6 + 5 = 5 ; (5 2) 6 + 5 = 23
9 Trois lves ont calcul: 35,4 18,6. Lo a (6 2) 6 + 5 = 29 ; (10 2) 6 + 5 = 53
trouv 658,45 ; Jonathan 65,84 et Maureen 658,4. 13 a. Utiliser une seule fois les nombres 2 ; 8 ; 5 et
Sans calculer le produit, indiquer ce qui permet de choisir parmi les signes +, , ou : pour crire un
dire que chaque rsultat est faux. calcul dont le rsultat est 30.
Le rsultat de Lo est faux, il devrait se terminer (Utiliser des parenthses si ncessaire.)
par 4. Le rsultat de Jonathan est faux, car lordre (8 2) 5 = 30
de grandeur ne correspond pas (35 20 = 700). b. Recommencer pour obtenir les rsultats suivants:
2 ; 26 ; 50 ; 20 ; 11.
Le rsultat de Maureen est faux, elle devrait
258=2 (8 + 5) 2 = 26
trouver un rsultat au centime.
(8 + 2) 5 = 50 5 8 : 2 = 20
10 Tiffanie doit acheter 30 croissants.
8 + 5 2 = 11
Le lot de 2 croissants cote 1,55 . 14 Les galits suivantes sont-elles vraies ?
Le lot de 3 croissants cote 2,25 . Sinon ajouter les parenthses qui manquent.
Le lot de 5 croissants cote 3,80 .
a. (6 + 3)(5 + 1)= 54 b. 5 20 + 7 5 6 = 77
Dterminer quelle est la solution dachat par lots la c. (7 + 3) 5 = 50 d. (9 3)(2 + 5)= 42
plus avantageuse pour Tiffanie.
15 Complter les expressions suivantes par +, ,
Lot de 2 croissants : 1,55 15 = 23,25 .
ou: pour que les galits soient vraies.
Lot de 3 croissants : 2,25 10 = 22,50 . (Utiliser des parenthses si ncessaire.)
Lot de 5 croissants : 3,80 6 = 22,80 . a. 5 + 5 (5
+ 5)= 0 b. 5 : 5+ 5 : 5=2
Loffre par 3 croissants est la plus intressante. + 5
c. (5 + 5) 5 = 75 d. (5 5 5) 5 = 100
16 Sacha achte 2 baguettes de pain 0,90
11 Retrouver Pommes de terre chacune et 6 croissants. Il paie avec un billet de 10
les montants 3,5 kg 1,08 = 3,78 et la boulangre lui rend 3,40 .
cachs sous les ufs frais Que permet de connatre chacun de ces calculs ?
taches dencre 12 0,15 = 1,80
de ce ticket de Yaourts aux fruits
a. 2 0,90 = 1,80 .Le
. . .prix
. . . . .de
. . .deux
. . . . . .baguettes.
................. .
caisse. 12 0,31 = 3,72 b. 10 3,40 = 6,60 .Le
. . .prix
. . . . .total
. . . . . .pay
. . . . . par
. . . . Sacha.
.......... .
Lait entier
c. 6,60 1,80= 4,80 .Le
. . .prix
. . . . .de
. . .six
. . . croissants.
................. .
1 0,89 = 0,89
d. 4,80 : 6 = 0,80 .Le
. . .prix
. . . . .dun
. . . . . .croissant.
...................... .
Total 10,19
Donner lexpression qui permet de calculer directe-
Vers 15,00
ment le prix dun croissant.
Rendu 4,81
(10 3,40 1,80) : 6 = 0,80
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 77
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 2. Fractions,
calculer, rsoudre des problmes

5. Reprer une fraction sur une droite gradue 4 Sur la demi-droite gradue ci-dessous, placer
Comparer et ordonner des nombres rationnels des points I, J, L et N tels que:
1 4 2 1
1 Un professeur dducation physique organise AJ = AB JL = AB JI = AB LN = AB
2 6 6 3
une course de vitesse pendant 1 minute en ligne A J I B L N
droite. Cette ligne droite est reprsente ci-aprs
par trois demi-droites gradues.
9 5 Voici une srie de fractions ranges danslordre
Galle est arrive la graduation , Sofia la gradua- 4 6 10 12 20
5 croissant: , , , ,
12 3 8 8 8 8 8
tion et Hassan la graduation .
8 2 Recopier cette suite de nombres en y insrant les
a. Placer le point darrive de chaque lve. 3 5 9
nombres suivants la bonne place: 1 + 1 2.
D C A 8 8 8
Hassan
0 1 2 3 , 4 , 6 , 1 , 9 , 10 , 12 , 1 + 5 , 2 , 20
D A 8 8 8 8 8 8 8 8
Sofia
0 1 2 6 Dans la liste des fractions suivantes :
D P A
Galle 5 12 12 16 4 2 7 24 3 15
0 1 2
8 4 5 8 2 5 2 8 4 5
b. tablir le classement de cette course. Entourer celles qui sont plus petites que 1.
Galle est la premire. 7 Le gardien de but de lquipe A arrte 14 tirs sur
Sofia et Hassan sont seconds ex quo. 15 tentatives. Le gardien de lquipe B arrte 18 tirs
c. Hassan a fait une chute au point C. sur 20 tentatives.
Quelle est labscisse de ce point ? Quel gardien est le plus adroit ?
Labscisse du point C est 1 . 14 : 15 0,93 et 18 : 20 = 0,9.
2
d. Galle a perdu son dossard au point P.
Quelle est labscisse de ce point ? Le gardien de lquipe A est le plus adroit.
Labscisse du point P est 6 . 6. Manipuler la notion de fractions gales ;
5
2 a. Sur la demi-droite gradue ci-dessous, nombres rationnels
quelles sont les abscisses des points R et P ?
8
R P
35 36 37

Abscisse du point R : 35 + 2 ;
5
abscisse du point P : 36 + 1
5
b. Entourer de la mme couleur les nombres gaux
(on pourra se servir de la demi-droite gradue) :

37 2 36 1 35 + 8 37 6
5 5 5 5

35 + 3 36 + 3 37 7 .
5 5 5 2
Expliquer pourquoi est mal dguis.
5
3 Donner labscisse de chacun des points I, G 14 2 ; 2 na chang que le haut de son costume.
et H situs sur la demi-droite gradue. 5 5 5 2
Le dguisement de est-il correct ?
I G H 3
0 2 11 +1 2 12 = 2 ; le dguisement de 2 est correct.
2 +2 3 4
3 3 3 18 3 3

78 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
nombres rationnels Par tie B
9 Complter en plaant le signe = ou le signe . b. Effectuer la division
37,00 13
de 37 par 13.
a. 1 3 b. 5 = 10 c. 7 4 26 2,84
4 8 3 6 4 7 110
d. 8 = 32 e. 20 = 12 f. 9 = 3 104
3 12 5 3 12 4 60
g. 2 10 h. 2 = 1 i. 5
2
3 6 10 5 2 6 52
8
10 Complter les galits suivantes :
c. Donner une valeur approche du quotient au
a. 1 = 3 = 21 b. 11 = 88 = 44 centime prs. 37 : 13 2,85.
2 6 42 8 64 32
15 Voici une liste de divisions :
c. 10 = 5 = 15 d. 14 = 42 = 21
4 8 6 4 12 6 35: 6 65: 13 28: 5 358: 25 15: 7 144: 12.
a. Quelles sont celles dont le quotient est un
e. 2 = 10 = 40 f. 5 = 40 = 10
5 25 100 6 48 12 nombre entier ? 65 : 13 = 5 et 144 : 12 = 12
11 Brice sentrane aux lancers de flchettes. b. Quelles sont celles dont le quotient est un
Lundi, sur 24 essais, il a atteint la cible 13 fois. nombre dcimal ?
Mardi, sur 6 essais, il a atteint la cible 4 fois. Les prcdentes et 28 : 5 = 5,6 et 358 : 25 = 14,32.
Jeudi, sur 12 essais, il a atteint la cible 7 fois. c. Quelles sont celles dont le quotient nest pas un
Quel jour sa proportion de russite a-t-elle t la nombre dcimal ? 35 : 6 et 15 : 7
plus leve ? d. Donner la valeur exacte de ces quotients.
Lundi : 13 Mardi : 4 =16 Jeudi : 7 =14 35 : 6 = 35 et 15 : 7 = 15
24 6 24 12 24 6 7
Le mardi, sa proportion de russite a t la plus
16 Avec un tonneau de soixante-cinq litres, on
leve. peut remplir cent bouteilles identiques.
Le cinquime de 8 est-il gal au dixime de 16 ? Quelle est la contenance dune bouteille ?
12
65 : 100 = 0,65.
Oui 8 = 16
5 10 Une bouteille contient 0,65 L soit 65 cL.
Le neuvime de 15 est-il gal au tiers de 5 ?
17 Pierre a obtenu 3,5 sur 5 une interrogation
Oui 15 = 5 de SVT. Tho a eu 14 sur 20 son devoir dhistoire.
9 3 Qui a eu la meilleure note ?
Le quinzime de 10 est-il gal au tiers de 2 ? 3,5 = 14 ; ils ont eu tous les 2 la mme note !
5 20
Oui 10 = 2
15 3 18 Alex veut scier en 9 morceaux identiques une
La moiti de 7 est-elle gale au tiers de 10 ? planche de bois de 11 m de longueur.
Non 7 : 2 = 3,5 et 10 : 3 3,3. a. Quelle devrait tre la longueur exacte de chaque
morceau ? 11 m
13 quelle fraction simple dune journe entire 9
correspondent les dures suivantes ? b. Cette valeur est-elle pratique dans la vie courante?
a. 8 h b. 6 h c. 18 h d. 20 h e. 16 h Non, on ne peut pas directement la mesurer.
c. Donner une valeur approche de la longueur dun
8 h = 8 j = 1 j ; 6 h = 6 j = 1 j ; 18 h = 18 j = 3 j ; morceau au centimtre prs.
24 3 24 4 24 4
20 h = 20 j = 5 j ; 16 h = 16 j = 2 j 11 : 9 1,22 ; un morceau mesure environ 1,22 m.
24 6 24 3
14 a. Quelle est la valeur exacte du quotient de 19 Lesquelles de ces quatre sommes dargents sont
partageables exactement entre trois personnes?
37 par 13 ? 15 euros 26 euros 1,8 euros 2,20 euros
37 15 ; chacun aura 5 . 1,80 ; chacun aura 0,60 .
13

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 79
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 3. Nombres
calculer, rsoudre des problmes

7. Connatre et ordonner les nombres relatifs b. Lequel de ces trois mathmaticiens a vcu
lpoque la plus proche de la notre? Euclide
1 Ranger les nombres dans lordre croissant.
c. Lequel de ces trois mathmaticiens a vcu
a. 153,4; 535,01; 153,09; 151,99 ; 151
lpoque la plus loigne de la notre? Thals
535,01 < 153,4 < 153,09 < 151,99 < 151
b. 0; 0,4; 0,99; 0,9; 0,41; 0,09; 0,49
6 Sur la droite gradue ci-dessous, on a plac
b. 0,99 < 0,9 < 0,49 < 0,41 < 0,4 < 0 < 0,09
des villes franaises en fonction de la temprature
c. 7; 7,99; 6,99; 7,1; 7,09; 6,99; 7,99 releve le 21 fvrier 2016.
c. 7,99 < 7,1 < 7,09 < 6,99 < 6,99 < 7 < 7,99
Lille Brest Paris Montpellier Bastia
2 x dsigne un nombre entier relatif. Strasbourg Le Havre Saumur Bordeaux Nice

Dans chaque cas, donner toutes les valeurs possibles


pour le nombre x : 0 1

Encadrement Valeurs de x Complter le tableau ci-dessous en indiquant la


a. 4,2 < x < 3,4 4 ; 3 ;2 ;1 ; 0 ; 1 ; 2 ; 3 temprature T releve.
b. 14,3 < x < 11,5 14 ; 13 ; 12
de 9 12 inclus Ville T (en ) Ville T (en )
c. 9,8 < x < 12,6
105 ; 104 ; 103 Bastia 7 Montpellier 5
d. 105,1 < x < 102,05
Bordeaux 4 Nice 6
3 Dans chaque cas, encadrer le nombre donn
par deux entiers conscutifs: Brest 0 Paris 3
Le Havre 2 Saumur 2
a. 7 < 7,3 <8 b. 15 < 14,8 < 14
Lille 3 Strasbourg 5
c. 1 < 0,4 <0 d. 6 < +6,8 < 7
e. 110 < 109,7 < 109 f. 5 < 4,99 < 4
4 Entourer les nombres de la liste ci-dessous qui 7 Retrouver le mot secret en remplaant chaque
sont compris entre 3,2 et + 4, 6 : couple de coordonnes par le nom du point :
(1 ; 3) ( 3 ; 2) (4 ; 1) ( 3 ; 2) ;
4,5 ; 3 ; 3,1 ; 2,7 ; 0,8 ; + 2,01 ; 3,21
( 1 ; 1) (2 ; 3) ( 4 ; 0) (0 ; 3)
U J R C
8. Reprer, placer un nombre relatif 3
E V
sur une droite gradue T
2
B L
1 P
F W D
5 a. Sur la droite gradue dans le cadre ci-des-
6543210 1 2 3 4 5 6 7
sous, placer les dates de naissance et de mort des 1
A Y G Z
trois mathmaticiens grecs figurant dans ce tableau. Q N 2
Mathmaticien Naissance Mort M 3 S K
I
Thals 625 av. J.-C. 547 av. J.-C. H 4
Pythagore 580 av. J.-C. 475 av. J.-C.
Euclide 325 av. J.-C. 265 av. J.-C. Le mot trouver est : RELATIFS

Thals Thals Euclide


Naissance Mort Naissance

700 600 500 400 300 200 100 0


Pythagore Pythagore Euclide
Naissance Mort Mort

80 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
relatifs Par tie B
9. Additionner, soustraire des nombres relatifs 12 Voici lexpressionE = ( a + b) (c d)
a. Calculer E pour a = 1 ; b = 5 ; c = 4 et d = 2.
8 Un office de tourisme propose une excursion : E = ( 1 + 5) (4 2)
Dpart de Chamonix 1 035 m, descente de 480 m
lauberge, puis monte de 1 358 m pour arriver la E=42=8
mer de glace. Calculer lattitude du point darrive. b. Calculer E pour a = 4 ; b = 2 ; c = 3 et d = 5.
(+ 1 035) + ( 480) + (+ 1 358) = (+ 1 913). E = ( ( 4) + 2) (3 ( 5))
Laltitude du point darrive est 1 913 m. E = (4 + 2) (3 + 5)
9 Vrai ou Faux? E = 6 8 = 48
a. La distance entre les points A et B est de 5. 13 Calculer chaque expression.
Faux, une distance est toujours positive. A=7+34+2 B = (3 8 + 2)
b. Un rectangle de longueur 5 cm et de largeur deux =3+27 4 = (3 + 2 8)
fois plus petite a une aire ngative.
= 5 11= 6 = (5 8) = 3
Faux, une aire est toujours positive.
C = ( 3) + ( 7 2) D = (4 3) + 8
10 Complter le tableau suivant :
= 3 9 = 1 + 8
Calendrier = 12 =7
chrtien musulman rpublicain
E = 9 (7 (2 + 4)) F= ( (5 + 7))
Proclamation
1792 1170 0 = 9 (7 6) = (12)
de la Rpublique
La bataille dAlsia 52 674 1844 =91=8 = 12
Naissance
0 622 1792 14 Complter le carr ci-dessous pour quil soit
de Jsus-Christ
magique (il suffit pour cela que les sommes par
Hgire 622 0 1170 ligne, par colonne et par diagonale du carr soient
Baptme de Clovis 496 126 1296 toutes gales).
Couronnement
800 178 992
de Charlemagne 0 6 3 3
Dcouverte
de lAmrique
1492 870 300 5 5 2 8
Le premier homme
sur la Lune
1969 1347 177 2 4 7 1
Calculez votre anne de naissance dans: 9 1 4 6
a. le calendrier rpublicain :
15 laide dun tableur, Blandine gre son
b. le calendrier musulman : argent de poche.
11 Traduire chaque proposition par une expres-
A B C D
sion numrique, puis effectuer le calcul.
1 crdit dbit solde
a. La somme de ( 3) et de loppos de (+ 17,2). 2
( 3) + ( 17,2) = 20,2 3
b. La diffrence entre + 8,4 et 12,5.
Voici ses comptes:
(+ 8,4) ( 12,5) = (+ 8,4) + (+ 12,5) = 20,9 Au dbut du mois, elle peroit 15 .
c. On additionne la somme de (+ 7) et de ( 9,5) Au cours du mois, elle dpense au cinma 5, 50
la diffrence de ( 9) et de (+ 4). et 3,80 en bonbons.
[(+ 7) + ( 9,5)] + [( 9) (+ 4)] trennes de son oncle: 25 .
Inscription au concours Kangourou: 3 .
= ( 2,5) + [( 9) + ( 4)] Proposer une feuille de calcul pour effectuer les
= ( 2,5) + ( 13) = 15,5 comptes de Blandine.
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 81
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les nombres pour comparer, 4. Divisibilit
calculer, rsoudre des problmes

Retrouver les annes bissextiles, parmi les suivantes:


10. Reconnatre si un entier est multiple, 326 732 1700 1515 800 1792 1846 1932
diviseur dun autre entier 1998 2012 1528 2016.
1 Complter les phrases suivantes : Les annes bissextiles sont donc :
a. 88 est un . . . .multiple . . . . . . . . . . . . de 8 et de 11. 732 ; 1528 ; 800 ; 1792 ; 1932 ; 2012 et 2016.
b. 1, 2, 3 et 6 sont les seuls . . . .diviseurs . . . . . . . . . . . . de 6. 7 Qui dit juste?
c. 40 est . . . .divisible . . . . . . . . . . . . par 10 car le chiffre des Quentin dit: Jai cherch des multiples la fois de
units est zro. 2 et de 3; ils sont toujours multiples de 2 3 = 6.
d. Si a est un diviseur de b, alors b est un Mathilde rpond: Mais les nombres qui sont la
. . . .multiple
. . . . . . . . . . . . de a. fois multiples de a et de b ne sont pas toujours des
multiples du produit a b! Qui dit juste?
2 a. Vrifier que 51 18 = 918.
b. Montrer que 3 et 17 sont des diviseurs de 918. Quentin a raison, les multiples de 2 et de 3
51 = 3 17 donc 918 est divisible par 3 et 17 sont des multiples de 2 3.
c. 102 est-il un diviseur de 918 2? Mathilde a aussi raison : 18 est un multiple de 9
102 = 2 51 donc 918 est divisible par 102 et de 3, mais nest pas multiple de 27.
8 Dmonstration complter
3 En utilisant la calculatrice: On donne ci-dessous la dmonstration incomplte
dune proprit:
a. Donner un nombre la fois multiple de 17 et de 23;
Comme a est un multiple de n, alors on peut crire:
17 23 = 391 ; tout multiple de 391. a = k . .n. . o k est un nombre entier. De mme, on
b. Donner un nombre la fois multiple de 15 et de 13; peut crire: b = < n, o < est un nombre entier. On
15 13 = 195 ; tout multiple de 195. a alors: a + b = . .k. . . .n. . + . .<. . . .n. . = (k . . .+. . <. .) n,
c. crire un nombre qui admet pour diviseur: 2; 3; 5 et 4. et le nombre .k. .+. . <. . est un entier. On en dduit donc
3 5 4 = 60 ; tout multiple de 60. que a + b est . . . . . . . . . .un
. . . .multiple
. . . . . . . . . de
. . . n. . . . . . . . . . . .
4 Soen a ramass des cailloux pour sa collec- 1. Complter cette dmonstration.
tion. Il y en a 63 en tout, quil veut rpartir en tas 2. Quelles sont les hypothses de cette dmonstra-
de mme nombre, sans laisser de cailloux de ct. tion? Quelle est sa conclusion?
Proposer Soen quatre manires diffrentes de Hypothses : a et b sont des multiples de n.
procder.
Conclusion : a + b est un multiple de n.
63 = 3 3 7. Soen peut faire 3, 7, 9 ou 21 tas. 3. Rdiger la proprit dmontre.
Si a et b sont deux multiples de lentier n,
5 Complter le tableau en indiquant le nombre alors la somme a + b est aussi un multiple de n.
de rvolutions que fait la terre pendant une rvo-
lution de chaque plante. 11. Connatre et utiliser les critres de divisibilit
Dure Rvolutions
Plante
de rvolution de la terre 9 a. Donner un nombre de trois chiffres divisible
Terre 365 jours 1 par 2; 4 et 5. 120 (un multiple de 20)
Uranus 30660 jours 84 b. Donner le plus grand nombre entier de quatre
Neptune 60225 jours 165
chiffres divisible par 5 et par 3. 9 990
Pluton (plante naine) 90520 jours 248
c. Donner le plus petit entier de trois chiffres divi-
6 Une anne est dite bissextile lorsque son sible par 9 et par 2. 108
numro est divisible par 4; mais les annes divisibles
par 100 ne sont pas bissextiles, sauf celles divisibles 10 Trouver le ou les deux chiffres manquants
par 400. Par exemple: 2004 tait bissextile, 1900 ne pour que les nombres suivants soient divisibles
ltait pas, mais 2000 ltait. par 4 (donner toutes les possibilits):
82 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
a. 82 _ 6 b. 5 _ _ 2 c. 18 _ _ 12. Manipuler la division euclidienne
a. 1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9
15 crire un nonc de problme o lon a besoin
b. Le 2e chiffre est quelconque, le 3e : 1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9. du calcul 365 = 21 17 + 8 pour rpondre la
c. Tous les multiples de 4 scrivant avec 2 chiffres. question.

11 a. Prouver que 6534 et 684 sont deux multi-


ples de 9.
6 + 5 + 3 + 4 = 18 ; 1 + 8 = 9
et 6 + 8 + 4 = 18; 1 + 8 = 9
b. Si on change lordre des chiffres de 6534, trouve 16 Parmi les galits suivantes, lesquelles corres-
t-on galement un multiple de 9? pondent une division euclidienne ? Justifier, et
prciser le quotient et le reste de chaque division
Oui car cest la somme des chiffres qui intervient. euclidienne.
12 Si deux nombres scrivent avec les mmes a. 246 = 12 20 + 6
chiffres et que lun des deux est un multiple de 3, Le quotient peut tre 12 ou 20 et le reste 6.
alors lautre est multiple de 3. b. 432 = 4 100 + 32
1. Justifier cette affirmation.
Le quotient est 4 et le reste 32.
Cest la somme des chiffres qui intervient et pas c. 324 = 2 100 + 124
lordre. Impossible car 124 est plus grand que 2 et que 100.
2. Cette affirmation est-elle galement vraie pour 17 Dans un collge, il y a 7 classes de sixime.
les multiples de 2? de 5? de 9? Chaque classe compte 27 lves. Les professeurs
Cette affirmation est vraie pour les multiples dEPS veulent organiser un tournoi de volley-ball
en mlangeant les lves des diffrentes classes. Il
de 9 mais pour ceux de 2 ou de 5, il faut conserver
faut constituer des quipes de 6 lves.
le dernier chiffre sa place. a. Combien pourra-t-on former dquipes ?
13 Trouver le nombre pour chaque devinette. 7 27 = 189 ; 189 = 6 31 + 3
a. Je suis le plus grand nombre de quatrechiffres On peut former 31 quipes.
divisible par 2; 3; 5 et 9. 9 990 b. Combien aura-t-on de remplaants ?
b. Je suis le plus petit nombre de troischiffres divi- Il y aura 3 remplaants.
sible par 3 et 5. 105 18 Emma et Arthur ont achet pour leur mariage
c. Je suis un nombre impair de troischiffres divisible 3003 drages au chocolat et 3731 drages aux
par 3. Mon chiffre des dizaines est le double de celui amandes.
des centaines. (Donner toutes les possibilits.) a. Arthur propose de rpartir ces drages de faon
123 ; 129 ; 243 ; 249 ; 363 ; 369 ; 483 ; 489 identique dans 20 corbeilles. Chaque corbeille doit
avoir la mme composition.
14 On distribue le mme nombre de perles Combien lui reste-t-il de drages non utilises ?
Sabri, Sarah et Sophia. On a entre 210 et 240 perles
au dpart. Sabri regroupe ses perles par paquet de Il reste 3 drages au chocolat et 11 aux amandes.
5, Sarah par paquet de 3 et Sophia par paquet de 2.
la fin, chacun se retrouve avec 1 perle en trop. b. Emma et Arthur changent davis et dcident de
Quel est le nombre de perles que lon avait au dpart? proposer des petits ballotins dont la composition
est identique. Ils souhaitent quil ne leur reste pas
Le nombre de perles de chacun est un multiple
de drages. Emma propose den faire 90.
de 2 ; 3 et 5 plus 1 et est compris entre 210 et 240. Ceci convient-il ? Justifier.
Cest 211. Cest impossible, 3 003 et 3 731 ne sont pas
des multiples de 90.
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 83
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser le calcul littral 5. Expressions
13. Produire une expression littrale 6 Exprimer laire du +7
rectangle ci-contre en fonc-

1 Lonie a 4 ans de moins que Sarah. tion de .
a. crire lge de Lonie en fonction de lge de ! = (, + 7) ,
Sarah.
L=S4 7 Un stylo cote 2. Sabri paie avec un billet de
b. crire lge de Sarah en fonction de lge de Lonie. 20. crire une expression littrale qui correspond
la somme rendue Sr par le caissier en fonction du
5=L +4 nombre de stylos achets.
2 Voici deux schmas: lun avec trois tables On appelle n le nombre de stylos
accoles et lautre avec quatre tables accoles. Sr = 20 2 n = 20 2n
8 Un fleuriste prpare n bouquets de 5 brins de
muguet. Exprimer en fonction de n le nombre de
brins de muguet utiliss.
a. Combien dassiettes peut-on disposer avec 3 tables Nombre de brins utiliss : 5 n = 5n
accoles? Et avec 4 tables? Et avec 5 tables?
9 Une patinoire peut accueillir 1200 personnes
3 tables : 8 assiettes ; 4 tables : 10 assiettes ; au maximum.
5 tables : 12 assiettes Tarifs pour un gala sur glace:
b. Combien dassiettes peut-on disposer avec Place adulte 18
27 tables ? Place enfant 6
Expliquer comment obtenir le rsultat sans faire le Toutes les places ont t vendues.
dessin. On note x le nombre de places enfant vendues.
2 tables aux extrmits avec 3 assiettes et a. Que reprsente 6x?
25 tables avec 2 assiettes ; 2 3 + 25 2 = 56 6xreprsente la recette de vente des places enfant.
c. crire une expression littrale qui explique b. Que reprsente 1200 x?
comment calculer le nombre dassiettes que lon 1200 xreprsente le nombre de places adulte
peut disposer en fonction du nombre de tables vendues.
accoles.
c. Que reprsente 18 (1200 x)?
A = (t 2) 2 + 6
18 (1200 x)reprsente la recette de vente
x
3 a. Exprimer le primtre de la 2 des places adulte.
figure ci-contre en fonction de x. d. crire, en fonction de x, la recette de la vente des
2
3 = 6x + 4 places.
b. Calculer le primtre quand x = 4 cm. 6 x+ 18 (1200 x)
3 = 6 4 + 4 = 28 cm e. Donner le montant de la recette sachant quil y
avait 500 enfants.
4 Exprimer le primtre 2k
6 500 + 18 (1 200 500) = 3 000 + 18 700
du rectangle ci-contre en k
fonction de k. = 3 000 + 12 600 = 15 600
f. Donner le nombre denfants pour une recette de
3 = (2k + k) 2 = 6 k = 6k 15 000 .
2k + 1
5 a. Exprimer laire A B
Par essai-erreurs ou en utilisant la question
du rectangle ci-contre en k
fonction de k. D C prcdente (600 de moins correspondent
! = (2k + 1) k 50 places adultes transformes en places enfants),
b. Calculer laire du rectangle ABCD pour k = 5 cm. on trouve 550 enfants.
! = (2 5 + 1) 5 = 55 cm
84 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
littrales Par tie B
10 crire une expression littrale traduisant le Alix
parenthses
programme de calcul suivant :
3 2 7 3 ( 2) 7 11 + ( 2)
Choisir un nombre.
Lui soustraire 5. =39 67 = 13
Multiplier le rsultat par le nombre
de dpart. =6 13
Comme 6 13, lgalit nest pas vrifie
On appelle x le nombre choisi : (x 5) x
pour x = 2 . Cohrent
14. Substituer, tester
Sarah
11 La figure rose est dcoupe dans un rectangle Sparer
de largeur 6cm et de longueur 9cm. La figure jaune 3 ( 2) 7 = 11 + ( 2)
est un carr de ct 2x. les deux
= 6 7 = 11 2
9 membres.
2x
= 13 = 13
x Comme 13 = 13 est une galit juste, on peut
dire que lgalit est vrifie pour x = 2 .
6
Critiquer les productions des lves en justifiant.
x 13 Calculer la valeur de lexpression A = 7 n 2:
2x 2x a. pour n = 4; b. pour n = 0,5; c. pour n = 9.
a. Calculer laire R de la figure rose et laire J de A = 7 4 2 A = 7 0,5 2 A = 7 (9) 2
la figure jaune pour x = 2cm. = 28 2 = 3,5 2 = 63 2
R = 6 9 2 4 J = 4 4 = 26 = 1,5 = 65
R = 54 8 J = 16 cm2 14 Voici des formules de primtres et daires :
R = 46 cm2 A B A B
r
b. Calculer laire R et laire J pour x = 3 cm.  c
Que remarque-t-on ?
D L C D C
R = 6 9 3 6 J = 6 6
= 2 (L + ) =4c =2r
R = 54 18 J = 36 cm2 =L =cc =rr
R = 36 cm2 a. Calculer laire dun disque de diamtre 6 cm
Les deux aires sont gales. (arrondir au dixime).
c. Construire main leve les deux figures dans ce cas. =rr
3 3 3,14 28,3
6 cm Laire du disque est environ 28,3 cm2.
b. Calculer le primtre dun rectangle dont les cts
3 cm
mesurent 7 cm et 4,5 cm.
= 2 (L + )
= 2 (7 + 4,5) = 2 11,5 = 23
6 cm
Le primtre du rectangle est 23 cm.
c. Calculer laire dun carr de ct 9 cm.
12 Dbat dans la classe
=cc
Voici deux rponses dlves la question
Lgalit 3 x 7 = 11 + x est-elle vraie pour = 9 9 = 81
x = 2 ?: Laire du carr est 81 cm.
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 85
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Interprter, reprsenter, 6. Traitement
traiter les donnes

15. Recueillir et lire des donnes Tempratures moyennes mensuelles Qubec


sous diverses formes Temprature (en C)
20
1 Le tableau ci-aprs indique les horaires des 15
mares La Rochelle du 1er au 10 mai. 10
Pleines mers Basses mers 5 Mois
Matin Soir Matin Soir J F M N D
0
Heure Haut. Coef. Heure Haut. Coef. Heure Haut. Heure Haut. A M J J A S O
DATE
h min m h min m h min m h min m 5
Ma.1er 3 26 3,65 72 15 48 4,05 77 9 26 1,00 22 01 0,80
Me. 2 4 24 4,00 81 16 43 4,25 86 10 22 0,85 22 57 0,60 10
J 3 5 19 4,15 90 17 35 4,40 93 11 14 0,70 23 50 0,45
V 4 6 10 4,20 96 18 25 4,45 96 12 03 0,65
15
S 5 6 58 4,15 96 19 13 4,45 95 0 40 0,40 12 51 0,65
D 6 7 43 4,05 93 20 00 4,30 90 1 30 0,45 13 57 0,70 a. Expliquer pourquoi les barres du diagramme ne
L 7 8 27 3,90 86 20 46 4,15 81 2 16 0,60 14 23 0,85 sont pas toutes places du mme ct de laxe hori-
Ma. 8 9 11 3,70 76 21 31 3,90 70 3 01 0,60 15 09 1,05
Me. 9 9 57 3,55 85 22 20 3,65 59 3 46 1,05 15 57 1,25 zontal correspondant 0 C.
J 10 10 49 3,35 53 23 16 3,40 48 4 35 1,30 16 51 1,45
Les barres sont au-dessus de laxe lorsque
a. Indiquer les heures de pleine mer le 6 mai.
les tempratures sont au-dessus de zro ;
7 h 43 et 20 h
elles sont au-dessous de laxe lorsque
b. Indiquer les heures de basse mer le 8 mai.
les tempratures sont au-dessous de zro.
3 h 01 et 15 h 09
b. Quelles sont les tempratures moyennes en
c. Quels jours la basse mer tait-elle de 0,45m ? janvier, avril, juillet et dcembre ?
jeudi 3 mai et dimanche 6 mai Temprature moyenne en janvier : environ 13C ;
d. Quels jours le coefficient de pleine mer tait-il
de93? Prciser les heures. en avril environ 4 C ; en juillet environ 19 C
jeudi 3 mai 17 h 35 et dimanche 6 mai 7 h 43 et en dcembre environ 9 C.
c. Durant quels mois la temprature moyenne
2 Si on considre que la production de fromages est-elle infrieure ou gale 5 C?
au lait cru en France est de 168676tonnes. laide Dcembre, janvier, fvrier, mars.
des pourcentages indiqus, calculer les quantits
4 Les deux diagrammes suivants reprsentent la
de fromages, arrondies la tonne, produites dans
superficie des continents.
chaque catgorie.
Afrique
1% Ocanie
Vache
5% 13 % Europe
81 % Chvre Asie
Amrique
Brebis
Antarctique
Autres
Superficie (en millions de km2)
45
40
Vache : 168 676 81 136 628 t. 35
100 30
Chvre : 168 676 5 8 434 t.
25
100 20
15
Brebis : 168 676 13 21 928 t. 10
100 5
0
Autres : 168 676 1 1 687 t.
e

ie
e

ue

ue
qu

As
an

100
iq

tiq
ro
ri

r
Eu
Af

rc
Am
O

ta
An

3 Raymond habite Qubec (Canada). Pendant Continent


un an, il a relev les tempratures et a tabli le Rpondre aux questions en prcisant le graphique
graphique suivant : le mieux adapt dans chaque cas.
86 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
de donnes Par tie B
a. Classer les continents par ordre croissant de leur b. Combien dlves chaussent :
superficie. au maximum du 41 ? 22 au moins du 40 ? 8
Ocanie, Europe, Antarctique, Afrique, Amrique c. Calculer la frquence:
de la pointure 37 de la pointure 39.
et Asie. Le diagramme en btons est le mieux adapt.
b. Quels sont les continents qui occupent plus du Pointure 37 : 4 = 16 = 16 %.
quart des terres merges de la plante ? 25 100
LAmrique et lAsie. Le diagramme circulaire est Pointure 39 : 17 = 68 = 68 %
25 100
le mieux adapt.
d. Quelle est la frquence des pointures suprieures
c. Quelle est la superficie de lEurope ?
ou gales 40?
10 millions de km.
8 = 32 = 32 %
Le diagramme en btons est le mieux adapt. 25 100
16. Calculer des effectifs, des frquences 17. Construire un tableau de donnes,
5 1. Complter ce tableau donnant la composi-
reprsenter graphiquement une srie de donnes
tion dune cole maternelle. 7 On a not la couleur de toutes les voitures
Petite Moyenne Grande Total gares dans un parking.
section section section
Voici la liste des couleurs notes:
Filles 26 20 24 70
rouge noir noir gris blanc gris rouge vert
Garons 30 30 20 80
noir gris rouge vert blanc blanc gris blanc
Total 56 50 44 150 vert noir blanc rouge bleu bleu gris vert
2. Calculer la frquence: noir gris blanc gris bleu rouge vert bleu.
a. des lves de petite section dans cette cole ; a. Construire un tableau deffectifs pour prsenter
b. des lves de moyenne section dans cette cole ; ces donnes.
c. des filles ;
d. des lves en petite ou en grande section ;
Couleur Rouge Noir Gris Blanc Vert Bleu
e. des filles en petite section ;
f. des garons en grande section. Effectif 5 5 7 6 5 4

a. 56 37 % b. 50 33 %
150 150
b. Calculer leffectif total. Quelle est sa signification ?
c. 70 47 % d. 100 67 % Leffectif total est 32. Cela signifie quil y a
150 150
32 voitures gares dans le parking.
e. 26 46 % f. 20 45 %
56 44 c. Construire un diagramme en btons pour prsenter
ces donnes.
6 Ce diagramme reprsente les pointures des
lves dune classe de 4e.
Nombre dlves 8
12
7
10
6
8 5
6 4
4 3
2 2

0 1
37 38 39 40 41 42 43
Pointures
Rouge Noir Gris Blanc Vert Bleu

a. Combien y a-t-il dlves dans cette classe ? 25


Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 87
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Comprendre et utiliser les notions 7. Probabilits
lmentaires de probabilits

18. Aborder des questions relatives au hasard On a autant de chances de tirer une boule verte
quune boule rouge (3 boules vertes, 3 boules rouges).
Pour les exercices 1 et 2 , une urne opaque
contient les boules suivantes: 5
Aline, Julien et Charlotte ont chacun un sac conte-
nant des billes. Ils tirent au hasard une bille de leur
1 On tire une boule et on regarde sa couleur. sac. Le contenu des sacs est le suivant:
Pour cette exprience alatoire, citer: Sac dAline Sac de Julien Sac de Charlotte
a. toutes les issues; 10 billes rouges et 100 billes rouges
5 billes rouges
2 issues sont possibles : la boule est rouge 30 billes noires et 3 billes noires
ou la boule est verte 1. a. Citer un vnement certain pour Aline.
b. un vnement impossible; Tirer une boule rouge est un vnement
La boule est bleue. certain pour Aline.
c. un vnement certain. b. Citer un vnement impossible pour Aline.
La boule est rouge ou verte. Tirer une boule noire est un vnement
2 On tire une boule et on regarde la lettre qui impossible pour Aline.
est inscrite dessus. c. Pour quelle personne lvnement tirer une bille
Pour cette exprience alatoire, citer: rouge est-il trs probable? Justifier.
a. toutes les issues; Pour Charlotte.
10 issues sont possibles : la lettre A, B, C, D, E, F, 2. Le gagnant du jeu est celui qui tire une bille rouge.
Ce jeu est-il quitable? Justifier.
G, H, I ou J est tire.
b. un vnement impossible; Ce jeu nest pas quitable, car Aline est certaine
La lettre K est tire. de tirer une boule rouge ; de plus, la probabilit
c. un vnement certain. de tirer une boule rouge est beaucoup plus
Une des 10 premires lettres de lalphabet est tire. grande pour Charlotte que pour Julien.
3. Sans modifier le sac de Julien, que faudrait-il faire
3 Voici une roue de loterie. Que pour que le jeu soit quitable?
peut-on dire de lvnement: La
couleur dsigne nest pas le vert? Pour rendre le jeu quitable, il faudrait :
Cest un vnement possible et trs probable. Ajouter 15 boules noires dans le sac dAline
4 Voici le contenu de trois urnes opaques: et retirer 99 billes rouges du sac de Charlotte
Urne A Urne B Urne C (ou ajouter 207 billes noires).
6 On lance un d ordinaire six faces.
Trouver deux exemples dvnements:
a. impossibles;
a. Dans quelle urne est-il peu probable de tirer une obtenir un nombre suprieur 6,
boule rouge? Dans lurne B. un nombre ngatif, un nombre dcimal
b. Dans quelle urne est-il impossible de tirer une b. certains;
boule verte? Dans lurne C. obtenir un nombre compris entre 1 et 6,
c. Dans quelle urne est-il certain de tirer une boule pair ou impair
rouge? Dans lurne C. c. peu probables;
d. Dans quelle urne est-il trs probable de tirer une obtenir 1, 2
boule verte? Dans lurne B. d. trs probables.
e. Que dire de lurne A? obtenir un nombre suprieur 1, infrieur 6.
88 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
7 La probabilit de tirer un bulletin blanc est gale
On a rang des bonbons la fraise et des bonbons 22 soit 1 .
la menthe dans deux pots. Les bonbons sont 44 2
envelopps de telle faon quon ne peut pas les b. Quand vient le tour dArthur, 9 bulletins blancs
diffrencier. et 12 bulletins bleus ont dj t tirs.
Antoine prfre les bonbons la fraise. Arthur dit: Jai plus de chances dtre dans lquipe
des blancs que dans lquipe des bleus.
6 bonbons la fraise 8 bonbons la fraise Arthur a-t-il raison ? Justifier la rponse.
10 bonbons la menthe 17 bonbons la menthe
Il reste 13 bulletins blancs et 10 bulletins bleus.
Dans quel pot a-t-il le plus de chances de choisir un La probabilit de tirer un bulletin blanc est de 13,
bonbon la fraise ? Justifier la rponse. 23
celle de tirer un bulletin bleu de 10 . Arthur a raison.
Le pot rouge est plus favorable, car on a moins 23
du double de bonbons la menthe, alors que dans 11
le pot bleu, on a plus du double de bonbons Pour financer une sortie
scolaire, des lves organisent
la menthe. une tombola. Il y a 240 tickets
8 On lance une pice de monnaie 100 fois, et elle en vente.
retombe 87 fois sur Pile. Que peut-on dire de cette Chaque ticket gagnant donne droit un objet de
pice ? la liste suivante: 1 tablette tactile, 1 casque audio
Cette pice est vraisemblablement truque. Bluetooth, 3 cls USB 16 Go, 10 cls USB 4 Go,
15 porte-cls.
9 Une urne opaque contient les boules suivantes: Lo achte un ticket. Quelle est la probabilit:
a. que son ticket soit gagnant?
On tire une boule dans cette urne. Il y a 30 tickets gagnants sur 240. La probabilit
Dterminer la probabilit dobtenir: que le ticket soit gagnant est de 30 .
240
a. une boule avec la lettre B;
b. que son ticket lui permette de gagner la tablette?
La probabilit dobtenir un B est gale 1 .
10 Il y a 1 ticket permettant de gagner une tablette.
b. une boule avec la lettre M;
La probabilit de la gagner est de 1 .
La probabilit dobtenir un M est gale 0 . 240
10
c. une boule avec une voyelle; c. que son ticket lui permette de gagner une cl USB?
La probabilit dobtenir une voyelle est gale 3 . Il y a 13 tickets permettant de gagner une cl USB.
10
d. une boule rouge ou une boule verte; La probabilit den gagner une est de 13 .
240
La probabilit dobtenir une boule rouge 12 Dans la classe de 5B, il y a 12 garons et 15 filles.
ou verte est gale 1. Le professeur a plac dans une urne les prnoms de
e. une boule rouge avec une consonne. tous les lves et propose de tirer un nom au hasard.
La probabilit dobtenir une boule rouge Malys dit : une fille a plus de chances dtre
choisie .
avec une consonne est gale 4 . Jrme dit : je ne peux pas tre tir au sort, je
10 perds toujours .
10 Nomie dit : cest sr, cest un garon qui sera
Sabrina organise un jeu. Pour former deux quipes, choisi .
elle propose aux 44 invits de tirer un bulletin bleu Pauline dit : je suis la premire sur la liste, cest
ou blanc dans une urne opaque. moi qui serai choisie .
Lurne contient 22 bulletins blancs et 22 bulletins Lo dit : jai t tir au sort hier, cest sr, a ne
bleus. Hugo tire un bulletin le premier. sera pas moi aujourdhui .
a. Calculer la probabilit quHugo soit dans lquipe Qui a raison ?
des blancs. Malys est la seule qui a raison.
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 89
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Rsoudre des problmes de proportionnalit 8. Proportionnalit
de ct (3 et 5), on nobtient pas des valeurs
19. Reconnatre une situation de proportionnalit
multiplies par un mme nombre.
1 Pour chacun des problmes, dire sil relve 3 3 = 9 et 5 5 = 25 .
dune situation de proportionnalit. Puis donner la
solution du problme si elle existe. 3
a. 15 ans, Arnaud chausse du 41. Quelle pointure
aura-t-il lge de 30 ans? Non
b. Deux paquets de sucre identiques cotent 4 .
Quel est le prix de trois de ces paquets de sucre?
Oui 6
c. Amine achte 3 tickets de loterie. Il gagne 7 .
Combien est-il certain de gagner sil achte demain Ticket lunit : 2
6 tickets? Non Tickets par lot
de 3 : 5
d. Le maracher vend des pommes 2,30 le kg. de 8 : 10
de 18 : 20
Dterminer la masse de pommes achetes par Eva
avec 23 . Oui 10 kg Observer laffiche ci-dessus donnant les tarifs du
e. Justine court le 100 mtres en 15 secondes. mange prfr dAntoine.
Dterminer sa dure de course sur 1000 mtres. a. Les prix par lots affichs sont-ils proportionnels
au nombre de tickets? Justifier la rponse.
Non
Non, le prix des tickets par lot nest
f. Lucas, Emir et Anas jettent leur chewing-gum en
mme temps. Il faut 50 ans un chewing-gum pour pas proportionnel au nombre de tickets. Un ticket
disparaitre. Au bout de combien de temps les trois cotant 2 , trois tickets devraient coter 6 ,
chewing-gums auront-ils disparu? Non 50 ans or ils ne cotent ici que 5 .
g. Dans le grille-pain de Line, on peut griller b. Antoine achte un lot de 8 tickets. Carole veut lui
6 tranches de pain simultanment en 1 min. en racheter 2. Afin dtre quitable, combien doit-
Combien de temps mettront 3 tranches tre gril- elle donner Antoine?
les? Non 1 minute Carole rachte un quart des tickets : 10: 4 = 2,5 .
2 Complter le tableau ci-dessous. Carole doit donner 2,5 Antoine.
Longueur du ct 28: 4 64: 8 c. Alexis a achet un lot de 3 tickets hier et achte
dun carr (en m)
3 5 9 un lot de 3 tickets aujourdhui. A-t-il utilis au mieux
=7 =8 son argent?
Primtre 34 54 84 94
28 Alexis a pay 10 pour 6 tickets. Avec 10 ,
du carr (en m) = 12 = 20 = 32 = 36
33 55 77 99 il aurait pu acheter en une seule fois 8 tickets.
Aire du carr (en m2) 64
=9 = 25 = 49 = 81 Il aurait donc achet 2 tickets de plus.
a. Le primtre est-il proportionnel au ct du
carr? Justifier la rponse. 20. Traiter une situation de proportionnalit
Le primtre du carr est proportionnel
4 Dbat dans la classe
au ct car pour dterminer le primtre Voici un extrait dune recette
partir du ct, on multiplie dans chaque pour prparer un Chili con carne.
Recette pour 4 personnes
cas par 4 (3 4 = 12 ; 5 4 = 20). 2 gros oignons
b. Laire est-elle proportionnelle au ct du carr? 500 g de buf hach
Justifier la rponse. 400 g de haricots rouges
Laire nest pas proportionnelle au ct du carr On souhaite calculer la quantit ncessaire de buf
caren prenant deux exemples de longueur hach pour 50 personnes.
Voici deux productions dlves.

90 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
Maelle 7 Complter ces tableaux pour obtenir des
Je calcule la quantit de buf pour tableaux de proportionnalit.
a. Temps de lavage (en min) 5 7 25
une personne : 500 : 4 = 12,5 125
125 Prix ( en euros) 3 4,20 15
Il faut 12,5 g de buf pour une personne.
Et pour 50 personnes : 12,5 50 = 625,0 b. Longueur de ruban (en m) 1,5 4 10
125 6 250
Il faut 625 g de buf pour 50 personnes. Prix ( en euros) 1,20 3,40 8
6 250
c. Quantit dorange (en kg) 1 2 10
Quantit de jus (en L) 0,6 1,2 6
Walid
d.
Invits 4 personnes 50 personnes Volume de la piscine (en L) 5000 35 000 60 000
Buf 500 g ? g Quantit de chlore (en kg) 2 14 24
50 4 6 250 e. Surface de carrelage 5 10 200
Jeffectue le produit en croix : 4 500 : 50 = 40
Prix ( en euros) 150 300 6 000
a ne peut pas tre 40 g , donc il faut 40 kg
de buf hach pour 50 personnes. 6 kg 250 g 8 Construire un agrandissement de coefficient
1,5 du rectangle suivant.
Critiquer les productions des lves en justifiant.

5 Jeudi, au pressing, Ba a rcupr 4 jupes et a


pay 7 .
Samedi, sa cousine meline a rcupr 5 chemisiers
Largeur: 2 1,5 = 3
et a pay 12 .
Longueur: 4 1,5 = 6
Le prix pay est-il proportionnel au nombre dar-
ticles dposs ? Expliquer la rponse.
9 Construire une rduction de coefficient 0,5 du
4 5 7: 4 = 1,75 et 12: 5 = 2,4 . triangle suivant.
7 12 Comme 1,75 2,4,
ce nest pas un tableau de proportionnalit.
Le prix pay nest donc pas proportionnel
au nombre de vtements rcuprs. Base: 8 0,5 = 4
Hauteur: 6 0,5 = 3
6 Lundi, au pressing, Nicolas a rcupr
7 chemises et a pay 22,75 . 10 Calculer le coefficient dagrandissement ou de
Mercredi, son frre Alain a rcupr 4 chemises et rduction.
a pay 13 . J
Le prix pay est-il proportionnel au nombre de
chemises dposes ? Expliquer la rponse. S 3 cm
2 cm T 10 cm
7 4 22,75: 7 = 3,25 et 13: 4 = 3,25 ; 7,5 cm
22,75 13 U 4 cm
cest bien un tableau
de proportionnalit. K L
5 cm
Le prix pay est donc proportionnel On fait un agrandissement de coefficient 2,5
au nombre de chemises rcupres. car 10: 4 = 2,5 ; 5: 2 = 2,5 et 7,5: 3 = 2,5 .
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 91
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Rsoudre des problmes de proportionnalit 8. Proportionnalit
11 Calculer le coefficient dagrandissement ou de a b c d e
rduction.
10 cm
A B 6 cm
M N
4 cm 2,4 cm

D C
P O a 1 = 25 % ; 75 % b 3 = 30 % ; 70 %
4 10
On fait une rduction de coefficient 0,6 c 3 = 75 % ; 25 % d 2 66 % ; 33%
4 3
car 6: 10 = 0,6 et 2,4: 4 = 0,6. 1
e 33 % ; 66 %.
3
12 Une voiture roule une vitesse constante de
110 km/h et parcourt 253 km. 16 On veut associer chaque fraction un pour-
Quelle est la dure du trajet? centage. Complter.
1 = 10 % 1 = 50 % 3 = 75 %
En 2 heures, la voiture parcourt 220 km. 10
. . . . . 2
. . . . . 4
.....
Il reste parcourir 33 km. 7 = 7 % . . 6. . . = 60 % 1 = 25 %
100
..... 10
Distance (en km) 110 33 . . 4. . .
Dure (en min) 60 ? 1 = 1% . . . . . = 37,5% .101
3,75 . . . . = 101 %
.100
.... 10 100
Produit en croix: 60 33 = 18.
110 17 On veut associer chaque pourcentage une
La voiture parcourt 33 km en 18 minutes. criture dcimale. Complter.
Donc la dure du trajet est 2 heures et 18 minutes. 10 % = . 0,1 .... 14 % = .0,14 .... 25 % = . 0,25 ....
. .50
. . . % = 0,5 . .30. . . % = 0,3 . .86 . . . % = 0,86
13 Un TGV part 10 h13 et arrive destination
13 h 38. Sa vitesse moyenne sur ce parcours est de .137
. . . . % = 1,37 .195 . . . . % = 1,95 103% = . 1,03 ....
270 km/h. 18 Voici un
Quelle distance a-t-il parcourue? 14 % Escalade
diagramme reprsen- 32 %
Le TGV a roul pendant 2 h 25 min. tant la rpartition des Badminton
750lves dun collge 54 % Athltisme
En 2 heures, il a parcouru 540 km. selon lactivit sportive
Et en 25 minutes: pratique.
Distance (en km) 270 ? a. Combien dlves pratiquent lathltisme ?
Dure (en min) 60 25 750 54 = 750 0,54 = 405 ;
100
Produit en croix: 25 270 = 112,5 . 405 lves pratiquent lathltisme.
60 b. Combien dlves pratiquent lescalade ?
Le TGV a parcouru 112,5 km en 25 minutes.
750 14 = 750 0,14 = 105 ;
Au total, il a parcouru 652,5 km. 100
105 lves pratiquent lescalade.
c. Combien dlves pratiquent le badminton ?
21. Manipuler les pourcentages
750 32 = 750 0,32 = 240 ;
100
14 Dans un jardin, trois quarts des fleurs sont des 240 lves pratiquent lescalade.
iris. Peut-on dire que 70% des fleurs sont des iris ?
19 Dans un collge de 750lves, 54% des lves
Non : 3 = 0,75, cest--dire 75 % et non pas 70%. sont des filles. Calculer le nombre de garons dans
4 ce collge.
15 Pour chaque figure, indiquer la proportion Il y a donc 46 % de garons.
de la surface reprsente par la partie colore. En
dduire pour chaque figure, le pourcentage de la 750 46 = 345
100
surface reprsent par la partie blanche. Il y a 345 garons dans ce collge.

92 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
20 Pour prparer une bonne grena- 24 Un bijou en or 18carats contient 75% dor pur.
dine, il faut que le mlange contienne a. Quelle est la masse dor pur contenue dans une
15% de sirop et le reste deau. bague de 2,4g ?
Pour obtenir 20cL de prparation de
2,4 75 = 2,4 0,75 = 1,8 .
grenadine, quel volume faut-il utiliser 100

Prparation
de sirop? Et deau? Une bague de 2,4 g contient 1,8 g dor pur.
20 0,15 = 3. b. Avec 12g dor pur, quelle masse dor 18carats
peut-on obtenir ?
Il faut utiliser 3 cL de sirop.
Les 12 g reprsentent 75 % de la masse du bijou :
20 3 = 17.
Il faut complter avec 17 cL deau. 12 100 = 16 .
75
21 Dans une salle de sport, on installe une venti- Avec 12 g dor pur, on fabrique 16 g dor 18 carats.
lation qui renouvelle 36m3 dair par heure. 25 Voici deux offres sur des paquets de crales.
On estime que le volume de la pice est de 288m3.
a. Quel est le pourcentage dair renouvel en une a Pour 3 paquets b Lot de 5 paquets dont
achets,
heure par cette ventilation? e offert
. 1 GRAT
UIT.
le 4
36 100 = 12,5 . En une heure, la VMC
288 Quelle offre est la plus avantageuse sachant que les
renouvelle 12,5 % de lair ambiant. prix des paquets sont identiques avant lapplication
b. La salle de sport ferme 23 h 30 et ouvre 7 h 00. de loffre? Justifier la rponse.
Lair ambiant est-il compltement renouvel durant Cest loffre a .
la fermeture ?
Offre a : 1 paquet offert pour 4 paquets achets ,
La VMC renouvelle totalement lair en 8 heures
cest--dire 1 = 25 % de produit gratuit.
(288: 36 = 8). La fermeture dure 7 heures et 30 minutes. 4
Donc lair nest pas totalement renouvel pendant Offre b : 1 paquet offert pour 5 paquets achets ,

la fermeture. cest--dire 1 = 20 % de produit gratuit.


5
22 Jeudi, Geoffroy a compt 418vues sur son blog. 26 La consommation thorique dune voiture est
Le vendredi, il y a 574vues sur le blog. de 5,5 litres de super sans plomb 95 pour 100 km.
a. Calculer laugmentation du nombre de vues du a. Complter le tableau suivant qui donne les
jeudi au vendredi. consommations thoriques en fonction de la
Il y a 156 vues supplmentaires. distance parcourue.
b. Calculer le pourcentage daugmentation du
nombre de vues du jeudi au vendredi. Distance (en km) 100 150 275 450
156 100 37. Consommation (en L) 5,5 8,25 15,125 24,75
418
b. Souvent, la consommation se situe 15 % au-dessus
Le nombre de vues a donc augment
de la valeur thorique. Pour un parcours de 450 km,
denviron 37 % . quelle consommation relle peut-on sattendre ?
23 Dans le collge Bellevie, 15 % des lves de 24,75 1,15 = 28,462 5 28,5 L.
5e viennent en voiture au collge, 50 % prennent c. Yves a parcouru 600 km et a consomm 45 L de
les transports en commun, les 112 lves restant super.
viennent pied ou vlo. De combien de litres a-t-il dpass la consommation
Quel est le nombre dlves de 5e dans ce collge? thorique? Exprime ce rsultat en pourcentage.
112 lves reprsentent : 100 (15 + 50) = 35 % Consommation thorique pour 600 km : 33 L

Nombre dlves du collge : 112 100 = 320. Yves a dpass de 12 L soit 12 100 36 %
35 33

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 93
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Comprendre et utiliser la notion 9. Fonctions
de fonction

22. Comprendre la dpendance dune grandeur en e. 30 mois, il mesurait 84 cm.


fonction dune autre. Manipuler la notion de variable Faux, la taille dun enfant ne diminue pas.
1 Voici un graphique donn sur le site de lInsee: 2. a. quel ge Lo mesurait-il 75 cm?
Cours du Dollar par rapport lEuro 13 mois.
0,92 Prix (en ) b. Combien lesurait Lo a 24 mois ?
0,88 85 cm.
0,84 3 Pour faire baisser la fivre dun enfant, on lui
0,80 donne du paractamol au maximum 4 fois par jour.
Voici le graphique donnant la quantit de parac-
0,76 tamol donner par prise selon le poids de lenfant.
0,72
Anne 220 Quantit de
2011 2012 2013 2014 2015 2015 200 paractamol (en mg)
180
Quelle est la variable? 160
140
la variable est lanne 120
Quelle est linformation donne en ordonne? 100
80
Le prix du dollar en . 60
40
2 Voici un graphique extrait du carnet de sant 20 Poids (en kg)
de Lo. Ses parents ont mis une croix noire chaque 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
fois quils lont mesur.
100 100
1. Dire si les affirmations suivantes sont vraies,
95 Taille en cm
+2
+1 95
fausses ou sil est impossible de se prononcer.
90 90 a. La variable de ce graphique est la quantit de
1
85 2 85 paractamol.
80 80
Faux. Cest le poids.
75 75
70 70
b. La quantit de paractamol varie en fonction
65 65 dune prise.
60 60 Faux. Elle varie en fonction du poids.
55 55
c. Un enfant de 8 mg doit prendre 120 kg de
50 50
paractamol.
45 45
40 40 Faux.
35 35 d. Un enfant de 8 mois doit prendre 120 mg de
cm cm
N 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 mois paractamol.
naissance 1 an 2 ans 3 ans
Tracs tablis partir des donnes de ltude squentielle franaise de la croissance CIE-INSERM. (M. Semp)
Variations en carts-types () [1  = 1 DS] Vrai
2. Voici trois botes vendues en pharmacie.
1. Dire si les affirmations suivantes sont vraies,
fausses ou sil est impossible de se prononcer. mol
Paracta100 mol
Paracta150 ol
Paracta20m0 mg Paracta30m0
mg mg

a. Lge est la variable de ce graphique.


Vrai
b. Lge de Lo varie en fonction de sa taille. Quelle bote Lucie doit-elle acheter pour son bb
de 9,5 kg?
Faux. Cest la taille qui varie en fonction de lge
Lucie doit prendre la bote rose (150 mg).
c. 18 mois, il mesurait 80 cm.
Impossible de se prononcer 4 laide du logiciel GeoGebra :
1. Tracer un carr.
d. 2 ans, il mesurait 85 cm. a. Slectionner licne polygone rgulier .
Vrai b. Placer un point A et un point B.
94 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
c. Saisir 4 dans la fentre Exemple: D 2. Quelle est la variable dans cette expression ?
pour obtenir un carr. La variable est le nombre de glaces achetes,
2. Afficher laire du carr.
reprsent par n.
a. Slectionner A poly1
C
7 LIMC est lindice de masse corporelle de
licne . formule : IMC = m2 o m est la masse (en kg) et T la
T
b. Cliquer sur le carr, B taille (en m).
laire saffiche. LOrganisation mondiale de la sant dfinit le
3. Faire varier laire en fonction de la longueur du surpoids comme un IMC gal ou suprieur 25 et
ct du carr. lobsit comme un IMC gal ou suprieur 30.
1. Rpondre par vrai ou faux.
a. Slectionner licne .
a. LIMC dpend uniquement de la masse. Faux
b. En dplaant le point B, faire varier le ct du b. LIMC dpend uniquement de la taille. Faux
carr et remplir le tableau suivant: c. Dans le calcul de lIMC il y a deux variables : la
Longueur du ct (en cm) 1,2 3 5 7,07
masse et la taille. Vrai
2. Calculer lIMC dun adulte mesurant 1,70 m pour
Aire du carr (en cm) 1,44 9 25 50
65 kg. Interprter ce rsultat.
5 Le graphique suivant indique le montant de la IMC = 652 22,5 ;
facture deau dun consommateur en fonction du 1,7
volume deau consomme. Cet adulte nest pas en surpoids.
3. Mme question pour un adulte mesurant 1,80 m.
pour 97,2 kg.
Prix (en )

160
IMC = 97,22 = 30 ;
1,8
120 Cet adulte souffre dobsit.
80
40 8
Consommation
0 10 20 30 40 (en m3) Nombre de billes 1 2 3 4 10
Masse (en g) 12,5 25 37,5 50 125
1. Rpondre par vrai ou faux.
a. Ce graphique reprsente la quantit deau 1. Que contient ce tableau ?
consomme en fonction du prix pay. Faux La masse de billes en fonction de la quantit.
b. Ce graphique reprsente le prix pay en fonction 2. Reprsenter ces quantits dans le repre
de la quantit deau consomme. Vrai ci-dessous.
c. Matilde a pay 120 , car elle a consomm 30 m3 150
deau. Vrai 125
d. Joris a consomm 25 m3 deau, il va payer 60 .
100
Faux
75
e. Combien va-t-on payer pour une consommation
50
de 10 m3 ? 40
f. Quelle quantit deau a consomme Karine si elle 25
a pay 160 ? 40 m3 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6 Camille achte des glaces pour ses copains. 3. Lire sur le graphique la masse de 7 billes.
Une glace cote 2 . Elle paie avec un billet de 50 .
87,5 g
1. crire en fonction du nombre n de glaces ache-
tes ce qui lui reste aprs son achat : R. 4. Lire sur le graphique la quantit de billes pesant
R = 50 2n 100 g. 8 billes

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 95
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Calculer avec des grandeurs mesurables : 10. Grandeurs
exprimer les rsultats dans des units adaptes

23. Effectuer des calculs sur des grandeurs simples 24. Effectuer des calculs de primtres et daires
1 Convertir les dures suivantes en minutes : 5 Arold construit un bateau, il hsite entre deux
a. trois demi-heures ; Cela correspond 90 minutes modles de voiles.
Calculer laire de chacun des deux modles.
(30 3 = 90).
b. cinq quarts dheure ; Cela correspond 75minutes Modle B

(15 5 = 75). Modle A


3m
c. un tiers dheure ; Cela correspond 20 minutes
(60: 3 = 20).
d. cinq siximes dheure ; Cela correspond
50minutes ( 5 60 = 10 5 = 50). 5m 11 m 6m
6
e. un tiers de deux heures. Cela correspond modle A : (5 5) + (8 11) = 12,5 + 44 = 56,5 m
2 2
40minutes (120: 3 = 40). (3 6) (3 9) = 9 + 13,5 = 22,5 m
modle B : +
2 a. Quelle est la dure en minutes des deux tiers 2 2
dune demi-heure ? 6 La commune de Gentiane veut construire un
2 1 60 = 20 min terrain de rugby sur un terrain de 2hectares.
3 2 a. En utilisant le plan ci-dessous, calculer la super-
b. Quelle est la dure en heures de 20% dun jour ? ficie du terrain de rugby et la superficie du champ
disponible autour du terrain.
24 0,20 = 4,8 h ; 0,8 60 = 48 ; 4 h 48 min
(100 + 22 + 22) 70 = 10080 .
c. Quelle est la dure en jours de 1 dune anne La superficie du terrain est 10 080 m2 .
6
bissextile ?
2 ha = 20000 m; 20000 10080 = 9920 .
366 1 = 61 jours
6 Il restera 9920 m de terrain disponible.
d. Quelle est la dure en secondes de 40% dun
quart de minute ?
40 1 60 = 6 s
100 4
3 Sonia choisit une sance de cinma qui dbute
70 m

17h50 et qui dure 1h57min.


Elle doit effectuer 15minutes de marche pour aller
du cinma son domicile.
quelle heure Sonia arrivera-t-elle son domicile
si elle rentre directement aprs le cinma ? 22 m 100 m 22 m

Sonia arrivera chez elle 20 h 02. b. Calculer la longueur des lignes entourant le
terrain.
4 Le panier de Yann pse 900g quand il est vide.
Yann a achet au march 1,8kg de tomates, 2,3kg (144 + 70) 2 = 428 m .
doranges, 750g de bananes et 3poivrons de 50g c. Pour engazonner le terrain, il est ncessaire de
chacun. Quelle est la masse du panier plein ? rpandre 30g de graines par mtre carr.
Il faut convertir les diffrentes masses Calculer le nombre de sacs de 25kg de graines quil
faudra semer sachant quil faut prvoir 10% de
dans la mme unit, puis les additionner. graines supplmentaires.
1,8 kg = 1 800 g et 2,3 kg = 2 300 g . 10080 30 1,10 = 332 640 = 332,64 .
Les trois poivrons psent ensemble 150 g. Il faudra 332,64 kg de graines.
900 + 1 800 + 2 300 + 750 + 150 = 5 900. 332,64 : 25 =13,3056.
Le panier plein pse 5900 g, soit 5,9 kg. Il faudra 14 sacs de graines de 25 kg.
96 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
7 laide du logiciel GeoGebra : 25. Calculer des volumes de solides usuels
a. Tracer une droite (AB) et placer un point C qui
nappartient pas (AB). 9 Pour reboucher un trou ayant la forme dun
b. Construire la droite parallle (AB) passant par pav droit de longueur 0,5m, de largeur 30cm et
le point C. de profondeur 10cm, Jonathan doit raliser un
c. Tracer le triangle ACB. mlange de 1/3 de ciment, la moiti de sable et 1/6
d. Afficher laire du triangle ACB. de graviers. Pour faire ses dosages, il utilise une bote
e. Dplacer le point C sur la droite parallle la cylindrique de diamtre 10cm et de hauteur 1,6 dm.
droite (AB). Que remarque-t-on ? a. Combien de botes de chaque matriau devra-t-il
Comment peut-on expliquer ce rsultat ? mettre dans le mlange ? (Donner ce volume en
dm3, arrondi au centime.)
Volume du trou: 5 3 1 = 15 dm3 .
A B Volume de la bote:
Aire ACB = 4,5 0,5 0,5 1,6 = 1,256 1,25 dm3 .
Ciment: (15 1 ) : 1,25 = 4 .
C 3
Il devra mettre dans le mlange 4 botes de ciment.
8 Le plan ci-dessous du rez-de-chausse dun Sable: (15 1 ) : 1,25 = 6 .
appartement a t ralis lchelle 1/150. 2
2,2 cm
Il devra mettre dans le mlange 6 botes de sable.
Gravillons: (15 1 ) : 1,25 = 2 .
6
Il devra mettre dans le mlange 2 botes de graviers.
2,7 cm

Entre
b. Pour ce mlange, il faudra environ 1,5L deau.
Cuisine Combien de botes cela reprsente-t-il ?
WC 1,5 : 1,25 = 1,2 (1,2 = 1 + 1 ). 1,5 L deau
5,8 cm

5
reprsente une bote et un cinquime de bote.
10 Cette borne est compose dun
pav droit et dun demi-cylindre.
3 cm

Sjour
a. Calculer son volume (arrondir
6,5 dm

au centime).
9 = 4,7 3,8 6,5 + 2,35 2,35
3,8

4,7 dm
dm

5 cm 3,8 : 2 116,09 + 32,95 149,04 .


Calculer la superficie : Le volume de la borne kilomtrique est 149,04 dm3.
a. du sjour ; b. de la cuisine ; b. Calculer ce que reprsente le volume de la partie
c. de la totalit du rez-de-chausse. cylindrique en pourcentage du volume total
d. Reproduire sur une feuille le plan de cet appar- (arrondir lunit). 32,95 : 149,04 100 22 % .
tement lchelle 1/100.
11 La partie bleue de la
Pour obtenir les dimensions en mtres,
gomme ci-contre repr- 2,5
cm

il suffit de les multiplier par 1,5. sente 40 % du volume m


5m
a. Superficie du sjour: total de la gomme qui est 5 c m

en forme de prisme dont la


(5 1,5) (3 1,5) = 7,5 4,5 = 33,75 m . base est un paralllogramme.
b. Superficie de la cuisine: Calculer le volume de chaque partie de la gomme.
(2,7 1,5) (2,2 1,5) = 4,05 3,3 = 13,365 m . Volume total: 5 0,5 2,5 = 6,25 cm3 .
c. Superficie du rez-de-chausse: Volume de la partie bleue: 6,25 0,40 = 2,5 cm3 .
(5 1,5) (5,8 1,5) = 7,5 8,7 = 65,25 m . Volume de la partie rose: 6,25 0,60 = 3,75 cm3 .
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 97
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie 11. Figures
plane pour dmontrer

26. Excuter, crire un programme de construction 3

1 1. Voici un nonc de problme dans le


dsordre. Remettre les consignes dans lordre.
e. c. b. a. d.
a. Tracer les segments [AM] et [AN].
b. Placer sur le cercle un point A tel que AM = 4 cm. E
c. Tracer le cercle de diamtre [MN].
d. Comment semblent tre les droites (AM) et (AN)?
e. Tracer un segment [MN] tel que MN = 5 cm.
2. Excuter les consignes remises dans lordre.
A 5,5 cm
H F

cm
2
M N

4,
G

Construire un losange EFGH de ct 4,2 cm


Pour les exercices 2 4 , construire en vraie
grandeur les figures reprsentes et crire un tel que HF = 5,5 cm.
programme de construction de ces figures. 4 2,5 cm
D
2
1,5 cm

A
2,4 cm B 3,
2 cm E

D
C
C
A B

H G
A 2,4 cm B
3,2
cm
E F E
Construire le triangle quilatral ABC de ct
2,4 cm ; Construire un rectangle ABGH puis un triangle
puis un triangle BCD isocle en C avec BD = 3,2 cm ; BCG isocle en B ; un carr CDEG; un triangle EFG
enfin le triangle BDE rectangle isocle en B. isocle en F. AB = GC = 4 cm et AH = EF = 3 cm
98 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
planes Par tie B
5 8 Quelle(s) figure(s) reprsente(nt) la mdia-
a. Construire un triangle ABC rectangle en C tel trice du segment [AB]? Justifier les rponses.
que AB=10cm et AC=8cm. Placer le point M a
(d )
b
(d )
c
(d )
de lhypotnuse [AB] tel que AM=2cm. Tracer la M M M
perpendiculaire [AC] passant par M. Elle coupe
[AC] en E. Tracer la perpendiculaire [BC] passant
par M. Elle coupe [BC] en F. A B A B
A B
B N

Les 2 figures a et c reprsentent la mdiatrice


du segment [AB].
a (d) passe au milieu de [AB] et MA = MB.
b (d) ne passe pas au milieu de [AB] et MA MB.
c MA = MB et NA = NB.
9 Trois amis veulent se fixer rendez-vous
gale distance des villes dAvignon, de Valence et
M de Draguignan. Sur la carte ci-dessous construire le
F
point de rendez-vous.
Valence Brianon N
Privas
C E A
Mende Montlimar
Gap I TALIE
b. Quelle est la nature du quadrilatre EMFC?
EMFC est un rectangle, ses quatre angles Als Orange
Digne
Avignon
sont droits. Nmes
Montpellier Arles Aix-en- Draguignan Nice
Provence
Cannes
27. Manipuler les distances dans le plan: cercle,
ingalit triangulaire, mdiatrice dun segment 10 laide dun compas uniquement, construire
un point E et un point F de faon que la droite (MN)
6 Un triangle ABC tel que AB = 7 cm, BC = 3cm soit la mdiatrice du segment [EF].
et AC = 5,5 cm existe-t-il? Pourquoi?
E
Sil existe, construire ABC.
3 + 5,5 = 8,5 > 7. Donc ABC existe.
C M N

A B
11 Indiquer dans quel cas on a trac les trois
mdiatrices du triangle.
7 Les points A, B et C sont aligns. 1 2 3 4
AB = 35 mm et BC = 2,2 cm.

A C1 B C2

Quelles sont les longueurs possibles pour [AC]?


On peut avoir AC = 1,3 cm ou AC = 5,7 cm. On a trac les mdiatrices sur la figure 3

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 99
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie 12. Angles
plane pour dmontrer

28. Manipuler les angles; angles et droites parallles 5 On considre un triangle XYZ.
29. Somme des angles dun triangle a. Si
X =40 et
Y =50, combien mesure langle
Z?
Que peut-on dire du triangle XYZ ?
1 Construire le triangle IHJ en
Z = 180 (40 + 50) = 90. XYZ est rectangle en Z
vraie grandeur. 4 cm
H .
3,2 b. Si
X =80 et
Y =50, combien mesure langle Z?
cm Que peut-on dire du triangle XYZ ?

Z = 180 (80 + 50) = 50. XYZ est isocle en X.
37
I 6 a. Dterminer la valeur
de x dans le triangle 2x
2 Construire le quadrilatre MNOP en vraie ci-contre. x 3x
grandeur avec MN = 3 cm. N 6x = 180 donc x = 30.
M
47 b. Donner la nature de ce triangle.
x = 30, 2x = 60 ; 3x = 90.
Ce triangle est un triangle rectangle.
O
P
7 Sans mesurer, indiquer dans chaque cas les
diffrentes mesures des angles colors en vert sur
la figure a et en rouge sur la figure b .
3Construire en vraie grandeur le losange RSTU
avec US = 5cm et l
RUS =27.
a
R
A

U S 59

89
T
91
Tracer le pentagone ABCDE sachant que :
4 32
OA = OB = OC = OD = OE = 3 cm ;
l l =l 32 57
AOB =BOC COD = l
DOE = 72.
B C
B
b
C 67
F
113 113

O 67
A

115 132
65 48
D
65 115 48
132
D E
E
100 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
8 Calculer la valeur 10 Construire en vraie grandeur le rectangle
de x et construire ABCD.
le triangle ABC
en vraie grandeur. x

ACB = 180 114


4,5 cm
ACB = 66 x
2 x = 114
x = 57 D C

20
x A B

11 Les droites (d1) et (d2) sont parallles.


Sans mesurer, indiquer les diffrentes mesures des
angles colors en bleu.

x 114
B
0,61 dm C 56
107 129
(d 1) 51
9 Calculer dans chaque cas la mesure de langle x. 73 73 129

x + 118 + 37 = 180 107 73


(d 2) 51
x = 180 155 = 25 51
107
x

180 132 = 48 12 Dmontrer que les droites (AB) et (DE) sont


48 + 70 = 118 parallles.
180 118 = 62 A B
x y
x = 180 62 55

x x = 118
E
z t
D
63 118

+ C
O B + 43 = 180

CED = 180 118 = 62 .
+
O B + x = 180

CDE = 180 62 63 = 55 .
x = 43
Comme
CAB et
CDE sont deux angles
x correspondants ayant la mme mesure (55),
les droites (AB) et (DE) sont parallles.
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 101
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie 13. Symtrie
plane pour dmontrer

30. Manipuler la notion de symtrie centrale 3 Sur la figure ci-dessous :


31. Manipuler les axes et centres de symtrie A E B
rouge
C
1 La figure ci-contre
B D bleu S R
est compose de deux K
cercles de centre O. J
L vert H F
(AE), (BF), (CG) et (DH) I O
sont des axes de sym- A E jaune M
M U T
trie de cette figure. Q
N gris
Complter les phrases P
suivantes : H F D G C
a. Le point . . . E. . . . est le G a. colorier en rouge le triangle ASH, en jaune son
symtrique du point A par rapport au point O. symtrique par rapport la droite (EG) ;
b. Les points L et . . .Q. . . . sont symtriques par b. colorier en vert le symtrique du triangle ASH par
rapport au point O. rapport la droite (HF) ;
c. Le point B est le symtrique du point . . .H. . . . par c. colorier en bleu le symtrique du triangle ASH par
rapport la droite (AE). rapport au point S ;
d. Les segments [MN] et . . [IJ] . . . . . sont symtriques d. colorier en gris le symtrique du triangle ASH par
par rapport au point O. rapport au point M.
e. Les segments [ME] et . [KC] . . . . . . sont symtriques par
rapport la droite (DH). 4 1. Construire les points E, F et G, symtriques
f. Les droites (FP) et (FM) sont symtriques par respectifs des points A, B et C par la symtrie daxe (d).
rapport la droite . .(FB) ...... 2. Construire les points K, L et M, symtriques
2 a. Complter la figure ci-aprs, sachant que : respectifs des points A, B et C par la symtrie de
le point R est le symtrique du point M par rapport centre O.
(d1) ;
le point S est le symtrique du point M par rapport M E
(d2) ; L
le point T est le symtrique du point M par rapport
au point O ; A
O
les segments [EF] et [AB] sont symtriques par
K
rapport (d1) ;
les segments [LK] et [EF] sont symtriques par B
rapport (d2) ; F
les segments [AB] et [YZ] sont symtriques par C G
rapport au point O. (d )
(d 1) E F (d 2)
5 Tracer :
A T a. en vert le symtrique du triangle ABC et du cercle
trac par rapport la droite (AC) ;
b. en rouge le symtrique du triangle ABC et du
O R KZ cercle trac par rapport au point C.
B
S B

M LY C
A

b. Que remarque-t-on ?
Les segments [KL] et [ZY] sont confondus.

102 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
6 Pour retrouver un motif trs utilis par les 9 Tracer en rouge le symtrique de la figure par
Grecs pendant lAntiquit, tracer le symtrique de rapport la droite (EF) et en bleu le symtrique de
la figure ci-dessous par rapport au point A. la figure par rapport au point O.

A O

C
D E
A B
G

7 Construire le symtrique du bateau ci-des-


sous par rapport au point O. 10 Tracer ci-dessous un quadrilatre ABCD qui
possde un axe de symtrie, mais pas de centre de
symtrie.

8 Le fragment ci-contre 11 Tracer ci-dessous un paralllogramme, un


dune mosaque byzantine losange, un rectangle et un carr. Pour chacun,
ne montre pas un motif en tracer le centre et les axes de symtrie sils existent.
entier.
Pour retrouver le motif en
entier, complter la figure ci-dessous, sachant que
le point A est son centre de symtrie. O
O

paralllogramme losange

A
O O

rectangle carr

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 103
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Utiliser les notions de gomtrie 13. Symtrie
plane pour dmontrer

12 partir de la figure ci-dessous, tracer: 14 Je me suis rveill(e) dans la nuit, juste au


a. en vert le symtrique du triangle ABC par rapport moment o lcran de mon rveil prsentait un axe
la droite (AC); de symtrie.
b. en bleu le symtrique du triangle ABC par rapport Une demi-heure plus tard, il prsentait un centre
au point C; de symtrie.
c. en rouge le symtrique du triangle ABC par quelles heures me suis-je rveill(e) ?
rapport au point A. 05 : 20 (30 min aprs 05 : 50)
B

A C

(Mon rveil affiche toujours quatre chiffres.)

13 Lna doit construire une figure sachant que : 15 Complter la figure ci-dessous pour quelle
ABC est un triangle quilatral. admette un axe de symtrie en coloriant un
les points D, E et F sont les milieux respectifs des minimum de cases.
cts [AB], [AC] et [BC] ;
G est le symtrique de A par rapport F ;
J
H est le symtrique de B par rapport E ;
Ro
I est le symtrique de C par rapport D.
J O
a. Construire les triangles ABC, EDF et HIG.
J Ro
b. Cette figure possde-t-elle un ou plusieurs axes
O R
de symtrie?
Cette figure a trois axes de symtrie:
(AG), (BH) et (CI).
c. Cette figure possde-t-elle un centre de symtrie? 16 Vrai ou Faux ?
Cette figure na pas de centre de symtrie. Cocher la bonne case.
Vrai Faux
I A H
a. Deux figures symtriques par rapport

un point ont le mme primtre.
b. Deux figures symtriques par rapport
D E
un point ont la mme aire.
c. Deux figures ayant le mme primtre
sont forcment symtriques par rapport
C un point.
B F
d. Deux figures ayant la mme aire sont
forcment symtriques par rapport un
point.
e. Une figure ayant un axe de symtrie a

forcment un centre de symtrie.
G f. Une figure ayant un centre de symtrie a

forcment un axe de symtrie.

104 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
17 Construire un triangle ABC isocle en B, tel que 21 ABC est un triangle isocle en A. On appelle
AB = 4 cm et AC = 3 cm. d la droite parallle (BC) qui passe par A, et E le
Tracer, sils existent, ses axes et centre de symtries. symtrique de C par rapport d.
1. Construire une figure.
B

A C

d A
18 Pour chaque figure ci-dessous, tracer les I
axes et les centres de symtrie, sils existent. Tenir
compte des couleurs.

B C

Aucun axe, aucun centre si on tient compte


des couleurs. 2. Justifier que le triangle AEC est isocle.
A [ d ; E et C sont symtriques par rapport d
19 En utilisant seulement un compas, placer les
points A', B' et C', symtriques respectifs par rapport donc AE = AC.
O des points A, B et C. 3. On appelle I le point dintersection des droites d
et (EC).
C a. Que peut-on dire des angles et des
EAI et IAC?
A B angles
IAC et ACB?
O
EAI et IAC sont symtriques par rapport d,
A ils ont donc mme mesure.
C B

ACB et IAC sont alternes internes,
ils ont galement mme mesure.
20 Complter la figure ci-dessous pour quelle b. Calculer la somme des mesures dangles:
admette un centre de symtrie en coloriant
EAI + .
IAC + CAB
un minimum de cases.
La somme des 3 angles est la mme que celle
V des angles du triangle ABC, soit 180.
Ro J c. Quelle est limage du point B par la symtrie de
V Ro centre A? Justifier la rponse.
J

R Les points B, A et E sont aligns car BAE =180 ;
Ro J
AE = AB, donc A est le milieu de [BE]. E est donc le
symtrique de B par rapport A.

Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 105
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
Reprsenter lespace 14. Solides
32. Reconnatre, manipuler 33. Utiliser et construire des reprsentations
et construire des solides de solides

1 Il y a toujours une ou plusieurs bonnes rponses, les trouver toutes.


Proposition M N P
On utilise les figures ci-dessous.

a b c d e f
B B
A C O C
D
A
F
E G
E F
H

1. Quelles figure(s) reprsente(nt)


un prisme droit ? a b c

2. Pour le prisme droit de la figure e : la face EFGH la face ABCD ADHE et BCGF sont les
est la base du prisme. est une base du prisme. bases du prisme.
3. Le prisme de la figure e a : 8 faces. 8 sommets. 8 artes.
4. La hauteur du prisme de la figure e est : AE EH BF

5. La face DCGH de la figure e est : un paralllogramme. un rectangle. une face latrale.


6. Quelles figure(s) reprsente(nt)
un cylindre de rvolution : b c d
7. Les bases dun cylindre sont : parallles. des disques. des cercles.

8. Le cylindre de la figure f a pour rayon : OC EF AB

9. La hauteur du cylindre de la figure f est : AB OE CF

2 Complter le tableau en indiquant pour 3 Complter chaque figure pour obtenir en


chaque cylindre sa hauteur et le rayon de sa base. perspective cavalire:

a un prisme b un prisme
a 25 25
25mm
25mm
mm mm b 55mm55mm
33cm33cm
cm cm
60 60
60cm60cm
cm cm

c 88cm88cm
cm cm 77cm77cm
cm cm d 12 12
12mm
12mm
mm mm

12 12
12cm12cm
cm cm
d une pyramide
S
Hauteur Rayon c un cne
Figure a 2,5 cm 3 cm
Figure b 0,6 m 2,5 m
Figure c 7 cm 4 cm
Figure d 12 cm 1,2 cm

106 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
Par tie B
4 Le gteau danniversaire ci-contre est compos dune mousse au chocolat en forme
de prisme droit et dune mousse au caf en forme de cylindre de rvolution.
Le prisme a une hauteur de 8 cm et sa base est un triangle quilatral de 30 cm de ct.
Le cylindre a une hauteur de 8 cm et un diamtre de 16 cm.
1. Tracer main leve un schma en perspective cavalire de chaque solide en y indiquant
ses mesures.
2.Combien de faces possde le prisme?
a b
Le prisme possde 5 faces.

5 On a empil et coll 6cubes


3. Tracer un croquis dun patron pour chaque solide. de 4 cm darte et un prisme droit de faon
obtenir le solide reprsent ci-dessous. La hauteur
a du prisme est gale la moiti de larte des cubes.
Arrire Droite
8 cm

30 cm

b
16 cm Gauche Face avant

 50 cm a. Dessiner une vue de larrire du solide.

4. Le ptissier dcide de finir sa


dcoration par un ruban sur
chacune des mousses (voir figure
ci-contre).
Quelle longueur de ruban doit-il
prvoir sachant quil a besoin dun
centimtre supplmentaire pour
coller les deux extrmits ? b. Calculer le volume en cm3 du solide.
Pour le prisme: Lp = 30 3 + 1 = 91 cm, 9 = 43 6 + 4 4 2 = 64 + 16 = 80 cm3
2
soit 91cm. 6 A, B et C sont des points tels que OA=5cm;
Pour le cylindre: Lc = 50 + 1 = 51 cm, soit 51cm. OB=6,1cmet OC=6cm.
Pour chacun des points A, B et C, prciser, en justi-
(50 tant arrondi par dfaut au centimtre) .
fiant la rponse, sil appartient :
Il faut donc prvoir environ 143 cm (91 + 51 + 1) a. la sphre de centre O et de rayon 6cm ;
de ruban. b. la boule de centre O et de rayon 6cm.
5. Faire le croquis, Le point A appartient la boule @ mais pas la
en indiquant les
dimensions, de la sphre 6 car OA < 6 cm.
16 cm

plus petite bote en Le point B nappartient ni la boule @ ni la


forme de pav droit sphre 6 car OB > 6 cm.
qui peut contenir cm
ce gteau (sans la 30 cm 26 Le point C appartient la boule @ et la sphre 6
bougie !). car OC = 6 cm.
Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit. 107
ATTENDU DE FIN DE CYCLE
crire, mettre au point et excuter 15. Algorithmique
un programme simple

34. Comprendre les notions dalgorithme, 5 Voici un ensemble dinstructions:


de programme Construire la droite perpendiculaire la droite(AB)
passant par le pointC.
1 a. Parmi les exemples ci-dessous, entourer ceux Tracer une droite (AB).
pour lesquels on met en pratique un algorithme? Construire la droite perpendiculaire la droite (BC)
passant par le pointC.
Prendre une douche Placer un pointC nappartenant pas la droite(AB).
crire une chanson Construire la droite perpendiculaire la droite(AB)
passant par le pointA.
Suivre la notice de montage dun meuble en kit
a. Lordre de ces instructions permet-il de construire
Construire une figure gomtrique une figure ?
Gagner un match de tennis Non
Participer une course pied b. Recopier les instructions dans un ordre qui
permet de construire une figure.
Utiliser un dictionnaire pour chercher
la signification dun mot Tracer une droite (AB).
b. Choisir un de ces exemples et crire une suite Construire la droite perpendiculaire la droite
dinstructions qui indiquent son droulement du (AB) passant par le point A.
dbut la fin. Placer un point C nappartenant pas la droite
2 Voici une srie dinstructions: (AB).
Choisir un nombre. Construire la droite perpendiculaire la droite
Faire une opration avec ce nombre et 14. (AB) passant par le point C.
Diviser le rsultat par 2.
Construire la droite perpendiculaire la droite
Pourquoi cette srie dinstructions nest-elle pas un (BC) passant par le point C.
algorithme? Justifier la rponse. c. Construire cette figure.
Lopration nest pas dfinie, lutilisateur peut
choisir celle quil veut ; le rsultat dpendra de
C
ce choix.
3 Rordonner la srie dinstructions suivante
pour en faire un algorithme.
A B
Ajouter 4 au rsultat.
Doubler le rsultat.
Demander un nombre.
6 crire un algorithme qui permet de tracer une
Enlever 3 ce nombre.
hauteur dans un triangle ABC.
Demander un nombre. Tracer un triangle ABC.
Enlever 3 ce nombre. Tracer la droite perpendiculaire au ct [AB]
Doubler le rsultat. Inversion passant par le point C.
Ajouter 4 ce rsultat. possible Cest la hauteur relative au ct [AB].
4 Proposer un algorithme, sous forme de 7 Voici un programme de construction
consignes de calcul, qui permet de multiplier un gomtrique:
nombre par 15. Cet algorithme ne devra pas utiliser Construire un triangle OAB isocle rectangle en A
loprateur de multiplication. tel que AB=1cm.
Construire OBC rectangle en B tel que BC=1cm.
Demander un nombre et laffecter la variable A. Construire OCD rectangle en C tel que CD=1cm.
Construire ODE rectangle en D tel que DE=1cm.
Ajouter 14 fois ce nombre la variable A.
108 Hachette Livre 2016, Mathmatiques 5e, coll. Kiwi. La photocopie non autorise est un dlit.
et programmation Par tie B
Raliser la figure en vraie grandeur. 11 crire un algorithme qui demande un nombre
E lutilisateur, augmente ce nombre de la moiti de
sa valeur et affecte le rsultat une variable R9.
D
O
C

A B

12 crire un algorithme qui demande trois


35. Manipuler la notion de variable informatique nombres lutilisateur, ralise le produit de la
Pour les exercices 8 14 , utiliser le langage somme des deux premiers par le troisime et affecte
Scratch pour crire les algorithmes. le rsultat une variable R10.

8 Demander un nombre lutilisateur.


Calculer le double de ce nombre.
Ajouter 11 au rsultat.
Multiplier le rsultat par 10.
Afficher le rsultat.

13 crire un algorithme qui calcule la diffrence


9 Demande le prix dun article. entre le carr dun nombre donn par lutilisateur
Demande un taux de rduction en et le double de ce mme nombre.
pourcentage appliquer ce prix.
Affiche le montant de la rduction. Exemple dexcutions :
Affiche le prix rduit. Nombre saisi Carr Double Diffrence