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Presentacin de la Asignatura
Profesora: Mara Valds Daz (mvaldes@us.es)
L: 9:30-11:30, 13:30-14:30
M: 9:30-11:30, 16:00-17:00
Asignatura troncal del departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento
Psicolgico.
Temario
Tenemos tres bloques:
I. Marco General
- Concepto
- Metodologa e Instrumentos (Temas 2, 3 y 4)
- La Entrevista como tcnica (Tema 5)
- El Informe Psicolgico
II. Evaluacin de Procesos Cognitivos Superiores
- Desarrollo y la Inteligencia en nios y adolescentes*
- Inteligencia en Adultos
- Aptitudes*
- Memoria y Percepcin
III. Evaluacin de la Personalidad
- Tcnicas Psicomtricas de Anlisis
- Tcnicas Proyectivas
*Acciones complementarias: dos temas que entran en examen, pero no tienen clases
magistrales.
Evaluacin
- Examen Terico: 60 Preguntas (V/F), aciertos menos errores. 60% Se requiere
una calificacin de 3/6 para que cuente.
- Prctica: apartado del examen de los contenidos de GM y GP. 20%
- Evaluacin Continua: presencial u online, durante GM&Ps. 20%
- Subir Nota: 4 trabajos de investigacin recientes del que se har un examen de
subida de nota. Preguntas abiertas.
Bibliografa
- Rosset, C. Evaluacin Psicolgica. Concepto, proceso y aplicacin a las reas
del desarrollo y de la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres. (1er, 2 y 3er
apartado, calcados del libro).
- Material en el BB para las prcticas.
- Ballesteros, Oliva - Buenas prcticas y competencias en evaluacin psicolgica.
- Diagnstico
- Orientacin
- Tratamiento
- Seleccin
Tenga la meta que tenga, qu caractersticas tienen en comn todas las evaluaciones?
Implica una toma de decisiones, desde antes de tener delante a la persona a evaluar.
Despus, solucin de problemas, para satisfacer una serie de demandas concretas. Se
generan y comprueban hiptesis de trabajo. Tenemos que tener en cuenta la multi-
causalidad de la conducta, y dar cuenta de los aspectos procedimentales que han
intervenido en la situacin. (Forns, 1993)
Conseguidas las Hiptesis hay que extraer enunciados verificables. Hay que conocer
nuestras herramientas de trabajo: los tests. Necesitamos un bagaje de conocimiento que
nos permita objetivar las hiptesis. Esto nos lleva a formulaciones cuantitativas
esperables.
Cundo aceptamos la hiptesis?
Establecemos puntuacin mayor de X en determinada escala, o si tiene los criterios de
depresin (p.e.) en determinado sistema de clasificacin.
FASE 6. TRATAMIENTO
No es propiamente evaluativa, y puede ser llevada a cabo por un profesional distinto,
pero algunas garantas exigibles durante el tratamiento requieren el concurso del
evaluador.
***
Para que las GAP sean tiles han de ser aplicables a distintos contextos, contener
operaciones tpicas en evaluacin y valoracin, y precisan contemplar tanto la
generacin como la comprobacin de hiptesis.
Hay que estar atento al tiempo, la actitud y la posicin de la hoja. Se realiza el dibujo y
se responde a las preguntas del cuadernillo. Las preguntas que se hacen al sujeto
evaluado, se hacen todas, incluyendo las que tienen asterisco. Si el dibujo fuese a color,
slo se hacen las que tienen asterisco. Un folio por elemento.
GM 11:30
En esta hora de trabajo vamos a trabajar con la Escala de Inteligencia para Adultos de
Weschler (WAIS III). El Wais tiene una aceptacin fuera de lo comn; es una de las
escalas ms populares a da de hoy; la baremada y ms actual es WAIS IV.
Vamos a realizar las pruebas 1, 3, 5, 6 y 8. Utilizaremos el maletn oficial del WAIS III.
Se empieza por el elemento 6. Se retrocede hasta que se acierten dos seguidas si se falla
la primera. Cinco fracasos consecutivos, se finaliza la Prueba 1.
PRUEBA 5: CUBOS
Sujeto: Alberto Fernndez-Palacios (19 aos) PD: 43
PRUEBA 6: ARITMTICA
Sujeto: Guillermo Carmona Prez (21aos) PD: 11
PRUEBA 8: DGITOS
Sujeto: lvaro Melndez Gutirrez (26 aos) PD: 9d+ 9i = 16t
Fases GAP:
1. Anlisis del Caso (evaluacin descriptiva)
2. Organizacin (elaboracin tcnica e informacin al cliente)
3. Planificacin de la Intervencin
4. Valoracin y Seguimiento. (caso de haber intervenido, nueva evaluacin).
La Evaluacin Psicolgica
Disciplina que se ocupa del estudio cientfico del comportamiento de un sujeto con el
fin de describir, clasificar, predecir y explicarla. (Fernndez-Ballestero, 1990)
Objetivos:
- Efectuar diagnstico
- Indicar el pronstico
- Prevenir, predecir, orientar y aconsejar
- Informar de lo obtenido a quien corresponda
Existen unas condiciones que deben reunir las buenas tcnicas. Ha de facilitar la mayor
cantidad de informacin posible en poco tiempo, que sea poco molesta, que no precise
de un aparataje costoso y que resuma unas condiciones psicomtricas oportunas.
- INSTRUMENTOS: Todo aquello que el evaluador puede utilizar como legtima
fuente de datos acerca de un sujeto. (Fernndez Montalvo, 1997).
- PRUEBAS: Traduccin literal de lo que es el tests psicolgico (Gregory, 2001).
Tiene una gran aceptacin entre los clientes y los profesionales. Verificacin rpida de
los datos a partir de la contrastacin de aspectos verbales y no verbales. Reduce
errores, dispone de una amplia gama de tcnicas orientadas a facilitar el contacto.
La entrevista estructurada:
- Formato cerrado
- Objetividad. Alta fiabilidad.
- Todo queda recogido
- Puede dar impresin de interrogatorio, de constriccin
La entrevista semiestructurada:
Tienen unas preguntas gua, y preguntas de apoyo no prefijadas de antemano que se
plantean si la circunstancia es pertinente, en funcin de las respuestas del entrevistado.
La desventaja es la fiabilidad baja si se abre demasiado el tema. Son las que se utilizan
con ms frecuencia.
La entrevista libre:
Slo est fijado el tema a tratar, pero no las preguntas, las respuestas abiertas, y puede
dar al sujeto la sensacin de control de la entrevista.
Tu es un petit papillon.
Tu es le meilleur petit amiibo,
Ton amiboo mange des papillons.
Mais je taime above all.
Gnam.
Los obsesivos son muy rcanos.
Etapas de la Entrevista
Lo ideal es tomar notas breves durante la sesin, y terminarlas al final con mayor
detalle.