ASIGNATURA DE GRADO:

ESTRUCTURA ECONMICA
DE ESPAA Curso 2016/2017
(Cdigo:65013054)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Estructura Econmica de Espaa es una asignatura cuatrimestral de carcter bsico que aporta 6
crditos ECTS equivalentes a 150 horas de trabajo por parte del estudiante. Esta asignatura pertenece al segundo
cuatrimestre del tercer curso del plan de estudios del Grado en Economa de la UNED.

El objeto fundamental de la asignatura Estructura Econmica de Espaa es presentar al alumno la realidad espaola
desde una perspectiva mltiple, analizando las caractersticas estructurales y coyunturales de la economa espaola, as
como los profundos cambios que se han producido durante las tres ltimas dcadas. Durante esta etapa se han observado
varias fases del ciclo econmico con perodos de fuerte crecimiento, pero tambin con crisis importantes como la sufrida
entre 2007-2013. En especial, este ltimo episodio de crisis econmica tan intenso ha provocado transformaciones
significativas en el sistema econmico de Espaa e internacional que estn condicionando la lenta recuperacin y que sern
objeto de estudio en el programa de la asignatura.

En consecuencia, con este curso se pretende que el alumno tenga conocimiento del escenario actual de la economa
espaola y cuente, adems, con las herramientas necesarias para valorar la situacin econmica en el futuro, todo ello,
desde un punto de vista crtico. Para conseguir este objetivo es preciso no olvidar algunos aspectos de la historia reciente
que han supuesto cambios cruciales en el funcionamiento de la economa. As, por ejemplo, la adhesin en 1986 de Espaa a
la entonces Comunidad Econmica Europea (CEE) gener -y sigue generando- profundas transformaciones en todas las
dimensiones de la economa. En efecto, el hecho de pertenecer a una Unin Econmica y Monetaria implica obligaciones y
deberes que se deben conocer puesto que condicionan el funcionamiento de todos los sectores econmicos e institucionales.
Por ello, en los comienzos del programa ya se pone de manifiesto la vinculacin existente entre Espaa y la Unin Europea y
los principales efectos en el crecimiento y el desarrollo econmico.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Conocer la Estructura Econmica de Espaa es una tarea bsica para completar los estudios de Grado en Economa.
Esta asignatura presenta la ventaja, pero al mismo tiempo el inconveniente, de interrelacionar los contenidos estudiados
previamente en otras asignaturas. De manera que cuando el alumno afronta el estudio de esta asignatura debe conectar y
vincular al caso espaol muchos de los conceptos y fundamentos econmicos que ha adquirido en otras asignaturas ms
tericas (en el siguiente apartado se comentar ms en detalle este punto).

Aunque, se precisa aprender conceptos y relaciones bsicas entre las diferentes variables econmicas, en el desarrollo de
los contenidos de la asignatura se busca un soporte en casos prcticos y reales donde se analicen, por ejemplo, las
consecuencias sobre la riqueza, la produccin o el empleo de la aplicacin de unas u otras medidas econmicas. En este
sentido, es imposible abarcar todos los aspectos que definen y conforman la estructura de la economa espaola en un curso
de 6 crditos, pero s es perfectamente posible entender los elementos ms bsicos, relevantes e influyentes que
contribuyen a construir el sistema econmico del pas.

Otra caracterstica de esta asignatura es que el alumno puede comprobar, da a da, la compresin de los conocimientos que
va adquiriendo al poder interpretar y valorar, de forma crtica y con rigor, los acontecimientos econmicos que aparecen en
los medios de comunicacin.

En definitiva, en esta materia se procura exponer y clarificar la situacin de la economa espaola en la actualidad, pero sin
 olvidar el contexto histrico reciente que ayuda a explicar y comprender el camino seguido por la economa en Espaa hasta
la actualidad. Con este curso se pretende que el alumno tenga conocimiento de la situacin de la economa espaola a un
nivel intermedio.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Se requieren conocimientos previos bsicos relacionados, fundamentalmente, con las materias de Estructura Econmica
Mundial, Microeconoma y Macroeconoma.

En relacin con las prcticas que se realizan a lo largo del curso, es conveniente ser usuario de algn programa de hojas de
clculo como, por ejemplo, Excel.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

En el proceso de adquisicin de las competencias profesionales esta asignatura contribuye ofreciendo al alumno
los siguientes resultados de aprendizaje:

1) Comprender y entender:
- Conocer los fenmenos econmicos que se han sucedido en Espaa durante los ltimos 30 aos. Desde un
punto de vista casi histrico en algunos casos, pero siempre desde un punto de visto crtico y evaluador en
cuanto a los efectos e interrelaciones entre las diferentes magnitudes socio-econmicas.

- Conocer la aportacin que cada sector productivo realiza a la actividad econmica del conjunto del pas.
Asimismo, entender cmo los ciclos econmicos influyen en la convergencia de Espaa hacia los pases de
referencia de nuestro entorno (fundamentalmente, los ms ricos de la Unin Europea).

- Conocer las relaciones internacionales de la economa, principalmente con la Unin Europea (UE), y entender
los efectos econmicos de los hechos ms relevantes acaecidos dentro del seno de la UE como, por ejemplo, las
ltimas ampliaciones hacia los pases del Este europeo.

- Conocer los factores de produccin con los que cuenta la economa espaola en trminos de poblacin, capital
y tecnologa. De manera que se entiendan las repercusiones econmicas, pero tambin sociales (se analiza la
distribucin de la riqueza) que tienen fenmenos como los flujos de migracin, la formacin de capital o la
inversin en investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i).
- Conocer las principales caractersticas que definen las debilidades y fortalezas competitivas de las distintas
actividades productivas. Esto proporciona la base para entender la evolucin seguida en el pasado -y previsible
en el futuro- de los principales sectores productivos: el sector primario, el secundario y el terciario.

- Conocer los aspectos esenciales del marco institucional en el que se desenvuelve la actividad econmica en
Espaa. En particular, se deben entender los rasgos estructurales fundamentales de mercados tan relevantes
como el mercado de trabajo o los mercados financieros.

2) Reunir e interpretar datos relevantes para evaluar y reflexionar sobre temas econmicos:

- Habilidades relacionadas con la bsqueda de informacin econmica relevante. Caracterizar y explotar las
fuentes disponibles para el estudio de la evolucin histrica reciente de las distintas magnitudes econmicas
estudiadas. En especial, el alumno se familiarizar con la documentacin que aporta el Instituto Nacional de
Estadstica (INE) en su pgina web: www.ine.es.
- Interpretacin de las tendencias que muestren las series de datos de las principales magnitudes de la economa
espaola, de manera que se pueda evaluar y reflexionar sobre la situacin de la economa espaola en
diferentes momentos del tiempo.

3) Aplicar conocimientos a futuras situaciones profesionales:

- Utilizar los conocimientos adquiridos en el estudio de esta asignatura para valorar cuestiones prcticas referidas
al mbito de la estructura econmica, ya sea de una regin geogrfica (comunidad autnoma, pas, etc.) o de un
 sector de actividad concreto (petrleo, manufacturas, etctera).

- En relacin con lo anterior, se puede avanzar y no solo interpretar estudios realizados por otros agentes, sino
que el alumno podra realizar anlisis de sectores productivos y/o zonas geogrficas. Para ello, realizara un
examen emprico de las principales magnitudes econmicas como procedencia de la riqueza, estructura del
empleo y del capital, niveles de productividad y competitividad, as como la distribucin de la riqueza (y/o
beneficios, segn sea el caso) y su influencia en el desarrollo futura de la actividad econmica. A partir de la
evidencia emprica obtenida podra componer un informe crtico sobre la situacin del sector o la zona analizada.

- Se estar en condiciones de discriminar entre la informacin contenida en diferentes estudios de mercado y que
deben utilizar cuando se planteen tomar decisiones estratgicas como, por ejemplo, invertir en un mercado
exterior o diversificar la actividad econmica hacia otro sector productivo. En definitiva, se tendr la capacidad
para enjuiciar crticamente la situacin econmica en cada una de estas realidades.

- Enjuiciar los numerosos cambios que se producirn como consecuencia de la crisis econmica global en la que
nos encontramos y que, sin duda, cambiarn el entorno competitivo y de actuacin de las economas nacionales,
as como el desempeo de las empresas y los sectores productivos. Pensar y debatir acerca de las reformas
econmicas que gran parte de los gobiernos de los pases desarrollados, entre ellos el espaol, han promovido
con el fin de mantener en el largo plazo el orden econmico y, con ello, un cierto Estado de Bienestar.

4) Desarrollo de habilidades de aprendizaje:

- Capacidad de aprendizaje y trabajo autnomo, fundamental en cualquier programa de estudios universitarios,

pero clave y crucial en la UNED. Planificar y organizar su aprendizaje autnomo y utilizar los recursos
metodolgicos y tcnicos que pone la UNED a disposicin del alumno.

- Al mismo tiempo, potenciar la capacidad para trabajar en equipo. La UNED, mediante los cursos virtuales, pone
al alcance del estudiante y del equipo docente la posibilidad de crear grupos de trabajo. De esta forma, el alumno
deber planificar y establecer prioridades de trabajo para compartir y analizar los contenidos de la asignatura con
sus compaeros.

- Como resultado de los dos puntos anteriores, se mostrar la responsabilidad y la capacidad necesaria para
asumir compromisos aplicando, cuando sean precisos, criterios de auto-valoracin de la calidad de su
aprendizaje.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura se cursa en el segundo cuatrimestre del tercer curso del Grado de Economa. El
programa de la asignatura, aun siendo exhaustivo, procura minimizar, en la medida de lo posible,
solapamientos con otras asignaturas del mismo curso o anteriores.

El programa se articula en cuatro partes:

I) La finalidad de la primera parte es mostrar una visin de conjunto de la asignatura, sealando

los principales temas de inters y las herramientas disponibles para el estudio de la economa
espaola. Asimismo, se establecen los rasgos principales del crecimiento econmico y se
exponen las relaciones econmicas con la Unin Europea y con el resto del mundo.

II) En la segunda parte, se presentan los factores de produccin con los que cuenta la economa
espaola y cuya dotacin condiciona en cierta forma los resultados econmicos. Se comienza
con el estudio de la distribucin de la poblacin (mostrando la importancia de los movimientos
migratorios) y la distribucin de la renta. En el siguiente tema se analiza la formacin bruta en
capital y se cierra esta parte con un examen de la situacin en Espaa de la inversin en
investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i) y una evaluacin de sus resultados en tecnologa.

III) En la tercera parte, se aborda el estudio estructural del los grandes sectores econmicos
productivos, lo que se conoce como los sectores de la economa real. En el sector primario se
analiza bsicamente el sector agrario, pero tambin el sector pesquero. En el sector secundario
se estudian en profundidad las manufacturas, la energa y la construccin. Por ltimo, se analiza
 el sector de servicios y lo que supone la tercializacin de la economa. En este tema se da
especial atencin al sector de turismo, debido a su relevancia en la economa espaola en
trminos de creacin de riqueza y empleo.

IV) El objetivo de la cuarta parte es desarrollar los aspectos institucionales bsicos de la economa
espaola. Se comienza con un examen exhaustivo de la situacin del mercado de trabajo. Se
contina con un estudio ms general de la estructura de los mercados financieros, tanto del
comportamiento de los mercados como de las instituciones y de los flujos financieros. Los
mercados financieros se revisan a grandes rasgos, ya que este tema se aborda con ms
profundidad en la asignatura Sistema Financiero que se cursa en el mismo cuatrimestre. Por
ltimo, esta parte se cierra con el anlisis de la actuacin del sector pblico en la economa
espaola (de nuevo, aqu se complementan los conocimientos adquiridos en asignaturas
cursadas previamente como Teora del Presupuesto y del Gasto Pblico y Teora de los Ingresos
Pblicos).

NDICE DE TEMAS
PARTE I: LA ECONOMA ESPAOLA, UNA ECONOMA EUROPEA
Tema 1. La transformacin de la economa espaola.
Tema 2. El sector exterior y las relaciones con la Unin Europea.

PARTE II: LOS FACTORES DE PRODUCCIN

Tema 3. Poblacin y distribucin de la renta.

Tema 4. Formacin de capital.

Tema 5. Innovacin y tecnologa.

PARTE III: LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

Tema 6. El sector primario: agricultura y pesca.
Tema 7. El sector secundario: manufacturas, energa y construccin.
Tema 8. El sector de servicios.

PARTE IV: ASPECTOS INSTITUCIONALES

Tema 9. El mercado de trabajo.
Tema 10. El sistema financiero espaol.
Tema 11. El sector pblico.

6.EQUIPO DOCENTE

JOSEFA MORAL RINCON

ORENCIO VAZQUEZ OTEO

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La metodologa de aprendizaje a aplicar ser la propia de la enseanza a distancia, utilizando para ello tanto los medios
tradicionales impresos como las tecnologas de informacin y comunicacin disponibles en la UNED.

Las actividades formativa y de aprendizaje del estudiante se distribuirn entre el tiempo de trabajo autnomo y el tiempo de
interaccin con los equipos docentes y tutores. Esta interaccin se produce a dos niveles: en primer lugar, a travs de las
orientaciones y los materiales de estudio diseados y/o recomendados por el equipo docente y, en segundo lugar, mediante
la comunicacin cuando resulte necesaria para la resolucin de dudas y las actividades llevadas a cabo por los tutores bien
en la tutora presencial o en la tutora virtual.

Las competencias se adquirirn, por un lado, por medio del estudio y asimilacin de contenidos tericos de los manuales y
textos bsicos recomendados, que supondra 5 ECTS de carga de trabajo y, por el otro, con la realizacin de las actividades
de evaluacin continua , que supondran 1 ECTS de carga de trabajo, y cuya supervisin, seguimiento y control se efectuar,
preferentemente, a lo largo del curso en fechas programadas con la suficiente antelacin.

Las actividades de evaluacin continua se programan en dos pruebas de evaluacin a distancia (PED). Estas pruebas
consistirn en ejercicios prcticos apoyados en conceptos tericos expuestos en los contenidos y habitualmente requieren
realizar los ejecicios en una hoja de clculo tal y como se muestra en los ejercicios que se incluyen en el curso virtual. Toda
la informacin sobre estas pruebas relacionada con los temas que entran en cada prueba, fechas de realizacin, etc., estar
disponible en el curso virtual con la suficiente antelacin.

Por tanto, para el desarrollo de las actividades formativas propias de esta materia los estudiantes contarn con los siguientes
medios:

Materiales didcticos: guas didcticas y materiales de estudio que estarn a disposicin del alumno en el curso virtual.

Pruebas de evaluacin a distancia (PED): fomentarn la prctica de las habilidades y destrezas incluidas en los
resultados de aprendizaje de la materia.

La comunicacin del estudiante con los equipos docentes y tutores para plantear y resolver dudas de la asignatura a
travs de los foros habilitados en el curso virtual.

El trabajo del estudiante en esta materia, conforme a la modalidad de enseanza a distancia de la UNED, se distribuir entre
el tiempo dedicado a la interaccin entre docentes y estudiantes, y el trabajo autnomo, tal y como se detalla en el cuadro1.

Cuadro 1:

INTERACCIN CON EQUIPOS DOCENTES TRABAJO AUTNOMO DEL ESTUDIANTE

Y TUTORES
1. Seleccin y elaboracin del material de estudio.

1. Trabajo autnomo necesario para preparar el

estudio del contenido terico de la materia.
2. Tutoras presenciales
2. Interrelacin del estudiante con el tutor en su
centro asociado.

3. Curso Virtual: 3. Curso Virtual:

3.1. Orientaciones didcticas a travs de la gua 3.1. Siguiendo las orientaciones del equipo docente
docente. podr programarse la preparacin de la asignatura.

3.2. El estudiante puede obtener el material

didctico bsico actualizado
3.2. Actualizaciones del material bsico del libro
de texto junto con las actividades sobre los
contenidos tericos.
 3.3. Podr completar su estudio con lecturas
3.3. Se incluirn lecturas complementarias. complementarias.

3.4. Cuando vaya estudiando la materia, podr

plantear dudas en los foros.
3.4. Solucin de dudas mediante los foros
habilitados. 3.5. El alumno puede(*) realizar las PED y
entregarlas a travs del curso virtual.

3.6. Podr plantear dudas al TAR sobre el

3.5. Actividades de evaluacin continua: Se funcionamiento del curso.
proponen y corrigen las PED

3.6. El TAR apoyar al equipo docente,

fundamentalmente en cuestiones ms
administrativas del desarrollo del curso (fecha de
exmenes, pruebas, etc.) 3.7. El alumno puede utilizar el curso virtual para
revisar su examen con el equipo docente.
3.7. Revisin de los exmenes con el equipo
docente.

Nota (*): vase el apartado de Evaluacin.

Distribucin aproximada del tiempo de trabajo del estudiante entre las actividades formativas propias de esta materia.

Cuadro 2:

100%
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Contenidos tericos centrndose primero en la lectura y posteriormente en la
30%
comprensin.
Actividades prcticas y puesta en comn de dudas en las tutoras presenciales. 15%
Trabajo autnomo repartido entre el estudio de contenidos tericos y la
preparacin y desarrollo de las PED.
40%

Realizacin de las pruebas presenciales

Preparacin de las pruebas presenciales (una vez se ha realizado todo lo
15%
anterior)

8.EVALUACIN

Para cada uno de los temas, el estudiante dispondr de pruebas de autoevaluacin. Estas pruebas permitirn al
estudiante conocer sus progresos en la asignatura y adems le facilitarn el desarrollo del juicio crtico sobre su propio
trabajo.
 Como criterios de calificacin en la correccin de las diferentes pruebas, se tienen en cuenta:

Hasta qu punto el estudiante se ha centrado en las cuestiones o problemas planteados.

Con qu acierto ha seleccionado los argumentos en relacin con la cuestin o problema planteado.
La calidad y claridad de la explicacin.
El nivel de consistencia y coherencia que demuestra el estudiante en su anlisis.
El grado de profundidad de la evaluacin del problema.

o La labor de sntesis y la inexistencia de errores conceptuales en las respuestas.

Dado que los grados estn orientados al entrenamiento de competencias y que el EEES requiere de metodologas ms
activas, se han incorporado sistemas de evaluacin que van ms all del examen final o prueba presencial (en la
terminologa de la UNED). Pero en todas las pruebas de evaluacin sean o no presenciales se valorar negativamente que el
estudiante replique "al pie de la letra" los contenidos de los materiales ofrecidos por el equipo docente. El estudiante debe
ser capaz de explicar de forma autnoma y personal los conocimientos adquiridos.

La evaluacin continua como corresponde a la filosoca de los estudios basados en crditos ECTS implica que la evaluacin
final se obtendr sumando las calificaciones obtenidas en el apartado A y B (aplicndose la ponderacin establecida en el
cuadro 3):

A) Evaluacin continua: a lo largo del cuatrimestre se realizarn dos pruebas de evaluacin a distancia (PED) de
carcter objetivo, terico y/o prctico que sumarn para la nota final de la asignatura.

B) Evaluacin final: consiste en una prueba final presencial que tendr una duracin mxima de dos horas y que ser
controlada por un Tribunal de la UNED. Las pruebas presenciales son siempre finales, por lo tanto, abarcan la totalidad de la
materia. Al impartirse durante el segundo cuatrimestre, el alumno slo deber observar la fecha de los exmenes en las
convocatorias de junio y septiembre.

El examen final se compondr de cuatro preguntas cortas y dos preguntas ms largas que denominamos de desarrollo,
todas ellas con espacio tasado.

Cuadro 3: Ponderacin de las pruebas de evaluacin a distancia (PED) y de la prueba final.

Pruebas de evaluacin
Prueba presencial final (B)
a distancia (A)
Estructura Econmica de Espaa 10% 90%

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
 El equipo docente ha preparado un libro de texto que abarca el programa de la asignatura y se pondr a disposicin del
alumno en el curso virtual a medida que avance el curso. De esta forma, se agiliza la posibilidad de la actualizacin
de los contenidos en el cuatrimestre que se imparte la asignatura. Por tanto, los temas que se cuelguen en el curso virtual
sern la Bibliografa Bsica. Adems, para cada tema se darn enlaces a lecturas complementarias que facilitarn la
comprensin de los contenidos. En este sentido se recomendarn artculos de actualidad, informes y estudios de instituciones
especializadas, enlaces a fuentes de datos originales, etc.

En consecuencia, el seguimiento del curso virtual es bsico para preparar la asignatura puesto que, junto con los materiales
estudio, el alumno encontrar las indicaciones de preparacin de la asignatura para el examen de junio y septiembre. Por
otra parte, el curso virtual es interactivo, ya que el alumno podr plantear las dudas que le surjan en el estudio de la materia
a travs de los foros temticos habilitados para ello.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

El estudio de la Estructura Econmica de Espaa implica abarcar, en la medida de lo posible, los cambios estructurales que
se produzcan en las fechas ms recientes. Con el objetivo de abordar estos cambios el equipo docente ofrece a los alumnos,
a travs del curso virtual, actualizaciones del material y referencias ms concretas sobre artculos de inters publicados en
revistas especializadas, as como bibliografa adicional.

11.RECURSOS DE APOYO

Entre los medios de apoyo que podr utilizar el estudiante cabe citar: el curso virtual, la biblioteca, material
multimedia y la conferencia en lnea.

12.TUTORIZACIN

Aunque nuestro estudiante es un estudiante a distancia ste se encuentra guiado y acompaado en su proceso de
aprendizaje en todo momento. Los apoyos con los que cuenta el estudiante son bsicamente tres: la guardia presencial del
equipo docente en los horarios de consulta los martes de las 16.00 a las 20.00 horas, las tutoras presenciales y virtuales y
el curso virtual.

Guardias presenciales:

Mara Jos Moral Rincn:

Despacho 3.15, telfono: 91 398-89-30

Orencio Vzquez Oteo:

Despacho 3.15, telfono: 91 398-89-30

Edificio de la Facultad de Ciencias Econmicas y Empresariales,

C/Senda del Rey n 11, 28040 Madrid.