Investete n oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii
societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.3.- Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare
profesional
Titlul proiectului: Abordri inovative n didactica disciplinelor din aria curricular Tehnologii;
POSDRU/87/1.3/S/ 58422

Activitatile de invatare
In predare si invatare este necesara folosirea diferitelor tipuri de resurse de catre elevi
cum ar fi fisele de documentare, fisele de lucru si diferite activitati de invatare. In predarea
disciplinelor tehnice este necesara abordarea invatarii centrate pe elev prin proiectarea unor
activitati de invatare care tin cont de stilurile de invatare ale elevilor.
Activitile individuale al elevului ex: documentarea din diverse surse de informare,
observarea sistematic i independent, exerciiul, simularea, experimentul i lucrul
individual, tehnica muncii cu fie) cu activitile de echip sau de grup de genul metoda
grupului de experi, cubul, harti conceptuale s.a., favorizeaz nvarea fcnd-o mai placut,
ofer deschiderea spre autoinstruire, spre nvare continu.
Iat cteva exemple de activiti de nvare folosite cu succes de foarte multe cadre didactice
n predarea disciplinelor tehnice :

Activiti de nvare bazate pe rezolvare de probleme pot fi harta conceptuala

tip paianjen sau de tip traseu problematizarea prin realizarea graficelor etc.,
Activiti de nvare bazate pe comunicare prin realizarea de eseuri,
rezumate, prin folosirea unor metode ca metoda grupurilor de experti, etc
Activiti de nvare bazate pe experien (real sau simulat) prin observarea
sistematic, studiul de caz sau proiectul, etc.

De asemenea este necesara combinarea activitilor, n cadrul leciilor, astfel nct s

fie posibil manifestarea unei diversiti de stiluri de nvare, n legtur cu care elevii s i
exprime preferinele, opiunile; reflecia elevilor asupra celor nvate, asupra modului n care
au nvat, pentru a se autoevalua, n funcie de succesul pe care l-au avut metodele de
nvare pe care le-au folosit. Leciile trebuie sa cuprinda o combinaie de activiti de
invatare, astfel nct s se fac apel la o diversitate de stiluri de invatare pe care elevii le
prefer n nvare.

Prof. Adriana Blaga