Grado: 5to de

primaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1 rea: Comunicacin

TITULO DE LA UNIDAD

De regreso a clases expresate

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de primer grado en su trnsito a la Secundaria, enfrentarn nuevas experiencias de
aprendizaje, nuevos docentes, nuevos compaeros de clase, diferentes cursos y horarios, entre otros.
Llegan con diversas expectativas de aprendizaje y no todos presentan el mismo desarrollo de las
competencias. Para enfrentarse a nuevas situaciones comunicativas en las que requieren de interactuar
con nuevos compaeros y docentes, necesitarn ganar ms confianza y seguridad en su expresin oral,
adems necesitarn contar con una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en la lectura y
escritura de los diversos tipos de textos que usarn durante el ao escolar en las diferentes reas
curriculares.

Qu procesos y qu herramientas de lectura necesito aprender para comprender diversos tipos textos?
Qu procesos y herramientas de escritura requiero aprender para producir textos?
De qu manera puedo desarrollar mis competencias orales?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEO
Comprende textos Escucha activamente Practica modos y normas culturales de
orales diversos textos orales convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con

Recupera y reorganiza
informacin de diversos
textos orales
Infiere el significado de los
textos orales
Reflexiona sobre la forma y
el contenido de los textos
orales
Adeca sus textos orales a
Se expresa la situacin comunicativa
oralmente
Expresa con claridad sus
ideas
Utiliza estratgicamente
su propsito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores grficos bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalle
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Expresa el contenido de un texto oral,
integrando informacin relevante y
complementaria
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y la postura del texto escuchado
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Varia la entonacin, volumen y ritmo para
 variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales
Comprende textos Recupera informacin de
escritos diversos textos escritos
Reorganiza informacin de Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto de estructura compleja
los textos escritos
Produce textos Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de
escritos diversos textos escritos
Textualiza sus ideas segn Escribe variados tipos de textos sobre temas
las convenciones de la
escritura
enfatizar el significado de su texto
Evala si el contenido y el registro de su texto
oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
semnticos) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto.
Deduce la estructura de un texto con estructura
compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Deduce relaciones de causa efecto, problema
solucin y de comparacin entre las ideas de
un texto con estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
diversos con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y de otras fuentes
de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
 dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los

diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organizacin de las
contenido y contexto de sus ideas en el texto se relacionan con lo
textos escritos planificado.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas
y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado
y apropiado a diferentes campos del saber.
Interacta con Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus
expresiones relacin con diversos motivaciones explcitas e implcitas y sus
literarias contextos acciones en diversos escenarios.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin
con otros textos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: La toma de notas.
2. Estrategia comprensin escrita:
2.1. El texto
2.2. Los tipos de texto: narrativo, expositivo, argumentativo, descriptivo e instructivo
2.3. Identificacin de tema
2.4. Identificacin idea principal
2.5. Identificacin subtemas
3. Estrategias de expresin oral: sociodrama
4. Estrategias de produccin escrita
4.1. La ancdota
4.2. Propiedades textuales: coherencia
4.3. Propiedades textuales: cohesin
4.3.1. conectores temporales gramtica: adverbios de tiempo
4.3.2. conectores de secuencia gramtica: adverbios de tiempo, conjunciones ilativas
4.4. Ortografa: Acentuacin
4.5. Ortografa: tildacin
4.6. Ortografa: maysculas
4.7. Vocabulario: sinnimos
5. Estructura de narracin ficcional: los personajes y sus motivaciones
6. Mundos ficcionales: lo absurdo
PRODUCTO MS IMPORTANTE

Organizadores grficos
Redaccin de una ancdota

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 ( 3 horas) Auscultamos personajes
Indicadores de desempeo:
Practica modos y normas culturales de convivencia
que permiten la comunicacin oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
_______
Explica las relaciones entre los personajes y sus
motivaciones en el cuento La ciencia de la
pereza de talo Calvino.
Sesin 2 ( 2 horas) Compartimos experiencias y
temores sobre la escuela
Indicador de desempeo:
Adapta, su registro al oyente, de acuerdo
con su propsito y el tema.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos.
Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Campo temtico:
Estrategia de expresin oral: El
sociodrama

Opina sobre sobre el propsito del texto, la actitud Actividad:

de los personajes y la posicin del autor a partir de Presentacin de un sociodrama sobre
su experiencia. experiencias de la vida escolar y los retos de la
Campo temtico: secundaria.
Estructura de narracin ficcional: Los
personajes y sus motivaciones
Actividad:
Recojo de expectativas personales sobre las
competencias del rea de Comunicacin.
Anlisis de las motivaciones de los personajes
Comentarios y reflexiones sobre el sentido de la
 escuela para sus vidas.
Sesin 3 ( 3 horas) Capto la esencia de los textos
Indicador de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida para tomar
nota.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando un esquema bsico.
Identifica informacin bsica en el texto oral
que escucha.
Deduce relaciones de presuposicin a partir
de informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido del texto
escuchado.
Campo temtico:
Estrategia de comprensin oral: La toma de
notas
Actividad:
Toma de notas sobre la informacin de un video.
Toma de notas sobre la informacin de un texto
ledo oralmente.
Sesin 5 (3 horas) Aprendo a identificar el tema y
el subtema
Indicadores de desempeo:
Formula hiptesis sobre el contenido del
texto a partir de palabras clave y el ttulo
del texto
Construye organizadores grficos (un
esquema) de un texto con estructura
compleja.
Deduce el tema y el subtema en un texto
con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solucin y comparacin entre
las ideas de un texto con estructura
Sesin 4 ( 2 horas) Narramos ancdotas sobre
nuestras experiencias escolares
Indicadores de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales durante la
narracin de las ancdotas.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de ancdota al oyente, de acuerdo con
su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
a partir de sus saberes previos.
Varia la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto oral
Evala si el contenido y el registro de ancdota
son adecuados segn su propsito, tema y el
tiempo previsto.
Campo temtico:
Tipo de texto: narracin (Ancdota)
Actividad
Seleccin y organizacin de ancdotas sobre
su experiencia escolar.
Narracin de ancdotas en grupos de trabajo.
Sesin 6 (3 horas) Aprendo a reconocer las ideas
principales de un texto
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa y las
caractersticas del texto expositivo.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto
 compleja y vocabulario variado.
Deduce el significado de palabras y
expresiones con sentido figurado a partir
de informacin explcita.
. principales
Campo temtico:
Estrategias de lectura: Identificacin de
tema y subtema.
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de
identificacin del tema y de los subtemas
en el texto N 4 Obesos y famlicos del
MCL.
Aplicacin individual de la tcnica de
identificacin del tema, sub temas y las
ideas principales del texto N6 El
camotito: valioso, dulce y sabrosito del
MCL.
Elaboracin de un esquema sub temtico.
Sesin 7 (2 horas)
Escribo una ancdota sobre mi experiencia escolar
Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Campo temtico:
Estrategias para elaborar textos : la ancdota Actividad:
Vocabulario: Sinnimos
Actividad:
Planificacin de la ancdota sobre sus
experiencias de vida de acuerdo a su propsito
y estructura del texto.
Textualizacin de sus ideas a partir de un plan
de escritura.
Sesin 9 (2 horas) Reviso la ortografa de mi
ancdota
Indicadores de desempeo:
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS
acentuacin, tildacin y maysculas, a fin de dar ORALES
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Campo temtico:
Estrategia para produccin de textos:
expositivo de estructura compleja.
Campo temtico:
Estrategias de lectura: Identificacin de las ideas
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de identificacin
del tema y de las ideas principales en el texto N
2 La chirimoya del MCL.
Elaboracin de un esquema que registra el tema y
las ideas.
Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
del tema y las ideas principales a partir del texto
N 1 La caoba del MCL.
Sesin 8 (2 horas) Reviso mi ancdota para
mejorar su coherencia.
Indicadores de desempeo:
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante conectores de tiempo y
de secuencia en la medida que sea necesario.
Campo temtico:
Estrategia para produccin de textos:
textualizacin y revisin.
Cohesin textual: conectores de tiempo y de
secuencia
Revisin del uso de conectores para dar cohesin
a su texto.
Sesin 10 (3 horas) Demuestro mis aprendizajes
Indicadores de desempeo:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos
Presta atencin activa y sostenida para tomar nota.
Identifica informacin bsica en el texto oral que
escucha.
 textualizacin y revisin.
Ortografa: Acentuacin y tildacin; uso de las
maysculas
Actividad:
Revisin de la acentuacin, tildacin y las
maysculas en las producciones escritas.
Revisin del contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
Situacin de evaluacin /Instrumento
Leen el texto EL NIO LADRN Y
SU MADRE (Esopo) e identifican en
un cuadro de doble entrada las
motivaciones de los personajes.
Realizan un comentario sobre el
propsito del texto y la actitud de los
personajes.
Instrumento: Prueba de comprensin
de textos
Escriben una ancdota sobre su
experiencia escolar a partir de los
procesos de produccin de textos.
Lista de cotejo/ rbrica/ Portafolio
Deduce relaciones de presuposicin a partir de
informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido del texto
escuchado.
COMPETENCIA COMPRENSION DE TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin relevante en un texto de
estructura compleja y vocabulario variado
texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Deduce el tema, los subtemas y la idea principal
de un texto con estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
estructura compleja
Situacin de evaluacin
Para evaluar el desempeo de los estudiantes en las
competencias de comprensin oral y escrita se
plantear la siguientes situaciones:
Observacin de un video o escucha de un audio
para tomar notas, y dar su opinin sobre lo
escuchado.
Lectura del texto MCL N 8 Un peruano en el
espacio, aplicacin de la estrategia de
reconocimiento de tema, sub tema e ideas
principales y elaboracin de su opinin sobre el
tema abordado.
EVALUACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Interacta con Interpreta la forma y
Explica las relaciones entre los
expresiones el contenido de
personajes, sus motivaciones
literarias textos literarios en
explcitas e implcitas y sus
relacin con diversos
acciones.
contextos
Opina sobre sobre el propsito del
texto, la actitud de los personajes y
la posicin del autor a partir de su
experiencia.
Produce textos Planifica la Propone de manera autnoma un
escritos produccin de plan de escritura para organizar sus
diversos textos ideas de acuerdo con su propsito
escritos comunicativo.
Textualiza sus ideas Escribe una ancdota sobre su
segn las experiencia escolar, a partir de sus
convenciones de la conocimientos previos.
escritura
Reflexiona sobre la Revisa si el contenido y la
forma, contenido y organizacin de las ideas en el
contexto de sus texto se relacionan con lo
textos escritos planificado.
 Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos, y los recursos de tildacin
a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.
Narran una ancdota de su Se expresa Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el
experiencia escolar a sus oralmente orales a la situacin contenido y registro de ancdota al
compaeros de grupo. comunicativa oyente, de acuerdo con su
Lista de cotejo propsito.

Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un

sus ideas tema especfico a partir de sus
saberes previos.

Utiliza Varia la entonacin, volumen y

estratgicamente ritmo para enfatizar el significado
variados recursos de su texto oral.
expresivos
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y el registro
forma, contenido y de ancdota son adecuados segn
contexto de sus su propsito, tema y el tiempo
textos orales previsto
Observan un video y toman nota Comprende Escucha activamente Presta atencin activa y sostenida
sobre los aspectos ms relevantes textos orales diversos textos para tomar nota.
del tema, presentndolos en un orales
organizador grfico. Recupera y Identifica informacin bsica en el
Lista de cotejo reorganiza texto oral que escucha.
informacin de
diversos textos
orales
Infiere el significado Deduce relaciones de
de los textos orales presuposicin a partir de
informacin explicita.
Reflexiona sobre la Opina sobre las ideas y contenido
forma y el contenido del texto escuchado.
de los textos orales
Leen el texto expositivo Un peruano Comprende Recupera Localiza informacin relevante en
en el espacio Pg. 76 MCL e textos escritos informacin de un texto expositivo de estructura
identifican el tema, subtemas y las diversos textos compleja.
ideas principales organizndolas en escritos
un esquema. Reorganiza Construye un esquema sobre el
Prueba de comprensin lectora informacin de tema y las ideas principales de un
diversos textos texto de estructura compleja.
escritos
Infiere el significado Deduce el tema central, los
de los textos subtemas, la idea principal en
escritos. textos de estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y las ideas de
forma, el contenido y un texto con estructura compleja
el contexto de los
textos escritos
 MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.

PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos