Formacin docente

Curso: Mtodo Lemaln para la enseanza de la lectura y escritura

Aprend a leer a los cinco aos, en la clase del hermano Justiniano,
en el Colegio de la Salle, en Cochabamba (Bolivia).
Es la cosa ms importante que me ha pasado en la vida.
Casi setenta aos despus recuerdo con nitidez cmo esa magia,
traducir las palabras de los libros en imgenes, enriqueci mi vida,
rompiendo las barreras del tiempo y del espacio.
Mario Vargas Llosa (2010)
LEMALN EDUCACIN CONTiNUA
Mtodo para la enseanza de la lectura y escritura Lemaln

Descripcin:
El curso Mtodo Lemaln para la enseanza de la lectura y escritura, es una iniciativa de Asesoras
Educacionales Lemaln, dirigido a profesores de primer ao bsico, educadoras diferenciales y jefes
tcnicos de los establecimientos educacionales del pas.
Su propsito es capacitar a los docentes en la aplicacin de un mtodo para la enseanza de la
lectura y escritura, integrando el enfoque de decodificacin con el de lectura global u holstica,
llevando a los nios al logro de los objetivos de aprendizaje para primer ao bsico definidos por el
Ministerio de Educacin.
El Mtodo Lemaln, se basa en las recomendaciones de Mabel Condemarn para la enseanza de
la lectura y escritura, la propuesta de lectura compartida de Stanley Swartz y la experiencia de sus
autores en la enseanza de la lectura en establecimientos municipales y particulares.

El Mtodo se caracteriza por:

1. Integrar la decodificacin de las palabras, por medio de la asociacin fonema grafema, con la
lectura global de textos que incluyen todas las letras. Es decir, es un mtodo equilibrado.
2. Acompaar el aprendizaje de cada letra con un gesto. La incorporacin del gesto, le agrega
al mtodo la caracterstica de kinestsico, lo que posibilita an ms el proceso de retencin y
recuperacin de la informacin.
3. Proponer la presentacin de las letras, de acuerdo a la secuencia del texto de lenguaje utilizado por
los nios durante el ao, aumentando, paso a paso, la lectura de slabas ms complejas. El mtodo
define un tiempo para el aprendizaje de la lectura y escritura de cada letra y su distribucin durante
los meses del ao.

Objetivos:
Conocer el origen y caractersticas del Mtodo Lemaln.
Comprender la importancia de la lectura temprana.
Conocer y aplicar actividades en el aula, destinadas a desarrollar en los nios las habilidades
bsicas necesarias para iniciar el aprendizaje de la lectura.
Reconocer la importancia de despertar en los nios el gusto por la lectura.
Conocer y aplicar la estrategia Lectura Compartida.
Conocer y aplicar con soltura el Mtodo Lemaln, destinado al desarrollo de las habilidades de
lectura comprensiva y escritura, en los nios de primer ao bsico.
Conocer modelos de evaluacin y criterios de correccin, acordes a los objetivos de aprendizaje de
primer ao bsico.
Contenidos:
Los contenidos del curso se imparten en 8 mdulos. Cada mdulo corresponde a una semana de
lecciones y requiere la dedicacin de, a lo menos, seis horas semanales.

Mdulo introductorio
Origen del Mtodo Lemaln
Caractersticas del Mtodo Lemaln
Visin global del mtodo

Mdulo 1:
1.1 Lectura temprana
1.2 Vinculacin de la lectura temprana con el umbral lector
1.3 Estrategia Lectura Compartida

Mdulo 2:
2.1 Desarrollo del mtodo para el primer da de la semana
2.2 Discriminacin auditiva y visual de la letra en estudio
2.3 Incorporacin del gesto asociado a la identificacin de cada letra

Mdulo 3:
3.1 Desarrollo del mtodo para el segundo da de la semana
3.2 Guirnalda base para la escritura de cada letra
3.3 Escritura de la letra y slabas en formato grande y lneas de caligrafa

Mdulo 4:
4.1 Desarrollo del mtodo para el tercer da de la semana
4.2 Lectura de palabras claves, correspondientes a la letra en estudio
4.3 Presentacin de palabras funcionales
4.4 Escritura de palabras claves en formato grande

Mdulo 5:
5.1 Desarrollo del mtodo para el quinto da de la semana
5.2 Lectura de palabras claves, frases, oraciones y textos breves
5.3 Estrategia de Lectura en Voz Alta

Mdulo 6:
6.1 Desarrollo del mtodo para el quinto da de la semana
6.2 Metodologa para el dictado semanal
6.3 Estrategia de Lectura en Voz Alta

Mdulo 7:
7.1 Adecuacin progresiva del mtodo
7.2 Actividades iniciales de profundizacin
7.3 Actividades avanzadas de profundizacin

Mdulo 8:
8.1 Modelos de evaluacin de comprensin de lectura y escritura
8.2 Caractersticas de los tem
8.3 Pautas de correccin y criterios de evaluacin
Metodologa:
El curso es de modalidad eLearning. La metodologa combina el contenido lectivo con actividades
interactivas y colaborativas. En cada mdulo se presentan contenidos, acompaados de modelajes;
se realizan evaluaciones formativas, en las cuales los profesores podrn confirmar o corregir sus
aprendizajes.
Durante el desarrollo del curso, los participantes podrn establecer conversaciones sincrnicas con
el tutor, por medio de sesiones de chat, como tambin contactarse con l por correo electrnico, para
plantear sus inquietudes y resolverlas.

Sistema de evaluacin:
Cada mdulo contempla el desarrollo de actividades formativas. Adems, se realizarn tres evaluacio-
nes que sern calificadas:

- Primera evaluacin parcial (25%)

- Segunda evaluacin parcial (25%)
- Evaluacin final (50%)

Requisitos de aprobacin:
Para aprobar, el participante deber obtener un promedio igual o superior a 4.2, lo cual equivale a un
60% de logro.
Se considerarn aprobados solo los participantes que hayan respondido la totalidad de las evaluaciones
y actividades formativas.

Postulacin
Para participar, completa el formulario de inscripcin en www.lemalin.cl
Para mayor informacin escrbenos a postulaciones@lemalin.cl, o llmanos al telfono
(+56) 2 2887 06 20
Docentes:
Emma Ruiz de Gamboa
Profesora de Estado - Universidad de Chile.
Cuenta con vasta experiencia, como profesora de aula, en el colegio particular Los Andes de Santiago,
luego en el colegio particular subvencionado San Luis Beltrn de Pudahuel y posteriormente, como
miembro del Equipo de docentes de Fundacin Arauco en donde ha trabajado en la capacitacin de
profesores de escuelas municipales en las regiones del Bo Bo, El Maule y Los Ros.
Coautora de textos escolares tales como: Mi lectura, Salo Editores, 1992, Mi letra 1, 2 y 3, Editorial
Andrs Bello 1991, Nios con necesidades Educativas Especiales Ediciones UC, 2002, Pruebas de
Comprensin de Lectura y produccin de textos Tomo 1 y 2, Ediciones UC.

Virginia Poblete
Profesora de Lenguaje y Comunicacin Universidad Austral de Chile.
Asistente de investigacin en el Proyecto Fondef Kelluwen Aprendizaje en Red, colaborando en la
aplicacin de diseos didcticos de Lenguaje y Comunicacin apoyados en el uso de la Web Social
y parte del equipo interdisciplinario de capacitacin de profesores en la regin de Los Ros y de Los
Lagos en relacin a las Aplicaciones Didcticas de la Web 2.0, curso avalado por el CPEIP.
Profesora del programa de Posttulo de Lenguaje y Comunicacin impartido por el Centro de
Educacin Continua de la UACh.
Actualmente es Becaria Conicyt, en el programa de Magster en Educacin con mencin en
Informtica Educativa, de la Universidad de Chile.

Juan Palacios
Psiclogo Universidad Central.
MSc Analysis Design and Management of Information Systems - London School of Economics.
Cuenta con certificaciones en Sistemas de pensamiento innovador (Bussines Consultants Inc.Tokio,
Japon) y en Diseo de Programas de aprendizaje en Lnea (Open University, Reino Unido). Experto
en tecnologa educativa, posee una vasta experiencia en capacitacin corporativa, liderando la
implementacin de soluciones educativas en soporte TIC y aplicando metodologas de aprendizaje
innovadoras basadas en tecnologas emergentes por ms de quince aos. Desde el 2004 es socio
fundador de Celeris Ltda., empresa que lidera el desarrollo de soluciones de formacin corporativa va
e-learning en Chile.