NUEVOS DESAFIOS DE UNA POLITICA EDUCATIVA

Entre los desafos que la educacin debe enfrentar en los nuevos

escenarios se encuentra comprender las circunstancias actuales que
se vive en los diferentes contextos sociales, tal es el caso de la
exclusin social.

Adems de la exclusin social, prevalece la individualidad, la

cual surge de la competencia por ser mejores dejando a un lado los
valores de solidaridad, siendo en consecuencia un desafo en nuestra
labor educativa.

Dentro de la escuela misma se crean desigualdades sociales,

por un lado el reproductivismo de individuos que ingresan esperando
mejorar basados en conocimientos y por otro lado, el optimismo por
formar un ciudadano basado en valores y amor a la patria.

La educacin que se imparte en las aulas esta en constante

movimiento ya que peligra al inclinarse al reproductivismo o al
optimismo de querer lograr educar dentro del contexto social de
desigualdades. es aqu donde se crea la expectativa de educacin y
equidad.

Ahora bien, entramos en la contradiccin entre equidad e

igualdad; el principio de equidad parte del reconocimiento de las
desigualdades intrnsecas del individuo y engloba en s mismo todas
las dimensiones de la igualdad. De all, la igualdad ser construida
partiendo de nuestras desigualdades, por lo que el concepto de
equidad tiene un origen meramente poltico, porque est enfocado a la
equidad educativa, puesto que se aceptan las desigualdades de cada
ser humano pero al mismo tiempo no en su totalidad. El autor hace
referencia al trmino igualdad en lo que concierne al acceso de igual
oportunidades, pero una desigualdad en la forma de aplicar los
conocimientos en las instituciones educativas.
 Se destacan cuatro principios sobre este tema en donde
renombra que un sistema educativo es equitativo si todas las personas
acceden a l, igualdad en las condiciones y medios de aprendizaje,
igualdad en los logros educativos e igualdad en la realizacin social de
dichos logros educativos.

En estos cuatro principios se acepta que todos tienen acceso,

pero las diferencias son marcadas si tomamos en cuenta que no todos
los contextos escolares son los mismos, dadas las diversas
dificultades de cada entorno.

Es por ello que existe ciertas condiciones de educabilidad, en la

que sta es comprendida como un concepto relacional entre los
recursos que el nio porta y los que la escuela espera de ellos o exige.
La educabilidad es entonces el plano donde convergen el contexto
poltico educativo y el contexto social e histrico del sujeto, esto se
propicia diariamente en el aula, pero se contradice al momento que
perseguimos formar un alumno ideal, de acuerdo a lo que se persigue
en el sistema educativo, una construccin social que beneficie a la
misma; pero lo que tenemos son alumnos reales, alumnos que existen
en la sociedad, y contradictoriamente hay enormes brechas al intentar
conseguirlo, ya que las caractersticas de las comunidades marcadas
por crisis de todo tipo, escasos recursos, entre otros, no rinden en las
jornadas escolares, lo que produce situaciones difciles que impiden
lograr climas adecuados para propiciar el aprendizaje. Esta situacin
debe generar nuevas polticas de trabajo para que los sistemas
educativos confronten esta situacin y disminuya escenarios sociales
que obstaculicen las prcticas educativas.