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e
Histoire
Gographie
Livre du professeur
Sous la direction de
Christine DALBERT Agrge dhistoire, Acadmie de Lille
Danielle LE PRADO-MADAULE Agrge dhistoire, Acadmie de Montpellier

Coordinatrice en gographie
Sylvie JOUBLOT FERR
Agrge dhistoire-gographie

Fabienne ARCOUTEL-THOREAU
Professeur au collge Rollinat, Argenton-sur-Creuse

Magali DOMAIN
Professeur au collge Jean Monnet, Coulogne

Emmanuel GAFFIOT
Professeur au lyce de la Versoie, Thonon

Stphane HENRY
Professeur au lyce Lavoisier, Auchel

Sylvie JOUBLOT FERR


Agrge dhistoire-gographie

Fabien JOUAN
Professeur au collge Edgar Varse, Paris

Benjamin LAPLANTE
Professeur au collge Victor Grignard, Lyon

Christine LAUER
Professeur au lyce Saint-Exupry, Lyon

Philippe LUCAS-FRADIN
Professeur au collge Les Iris, Villeurbanne

Pascal MRIAUX
Professeur au collge de la Dombes, Saint-Andr-de-Corcy

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dition: Marion Martin-Suhamy et Alexis Roume
Mise en pages: Jolle Casse
Correction: Catherine Lain
Fabrication: Jean-Philippe Dore

BORDAS/SEJER 2012
ISBN 978-2-04-732936-8
Toute reprsentation ou reproduction, intgrale ou partielle, faite sans le consentement de lauteur, ou de ses ayants
droit, ou ayants cause, est illicite (article L. 122-4 du Code de la Proprit intellectuelle). Cette reprsentation ou repro-
duction, par quelque procd que ce soit, constituerait une contrefaon sanctionne par larticle L. 335-2 du Code de la
Proprit intellectuelle. Le Code de la Proprit intellectuelle nautorise, aux termes de larticle L. 122-5, que les copies
ou reproduction strictement rserves lusage priv du copiste et non destines une utilisation collective dune part
et, dautre part, que les analyses et les courtes citations dans un but dexemple et dillustration.

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Sommaire
Introduction Histoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Introduction Gographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

HISTOIRE GOGRAPHIE
PREMIRE PARTIE
Un sicle de transformations scientifiques, PREMIRE PARTIE
technologiques, conomiques et sociales Habiter la France

1. Un sicle de transformations 12. Les espaces majeurs de production


scientifiques, technologiques, et dchange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
conomiques et sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 13. La Rgion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
DEUXIME PARTIE 14. Le territoire national et sa population . . . 88
Guerres mondiales et rgimes
totalitaires (1914-1945)
DEUXIME PARTIE

2. La Premire Guerre mondiale: Amnagement et dveloppement


vers une guerre totale (1914-1918) . . . . . . . 17 du territoire franais
3. Les rgimes totalitaires
15. Les espaces productifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
dans les annes 1930 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
16. Lorganisation du territoire franais . . . . . 100
4. La Seconde Guerre mondiale,
une guerre danantissement . . . . . . . . . . . . . . 31
TROISIME PARTIE
TROISIME PARTIE
Une gopolitique mondiale (depuis 1945) Questions sur la mondialisation

17. LUnion europenne, une union


5. La guerre froide (1947-1991) . . . . . . . . . . . . 38
dtats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
6. Des colonies aux tats
18. La France intgre
nouvellement indpendants . . . . . . . . . . . . . . 44
dans lUnion europenne . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
7. La construction europenne
jusquau dbut des annes 2000 . . . . . . . . . 49
8. Le monde depuis le dbut QUATRIME PARTIE
des annes 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Le rle mondial de la France
QuatriME PARTIE et de lUnion europenne
La vie politique en France 19. La France, une influence mondiale 116 . . . . .

9. La Rpublique, victorieuse 0. La puissance de lUnion europenne . . . 120


2
et fragilise (1919-1939) . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
10. La Rpublique: effondrement
et refondation (1940-1946) . . . . . . . . . . . . . . 62
11. La Ve Rpublique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

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Introduction Histoire
Le monde depuis 1914

I. Comment comprendre le programme Au final, ces objectifs participent la construction


de troisime? des comptences du socle commun, la validation
duquel le nouveau programme dhistoire permet de
Une priode chronologique connue, le xxesicle,
contribuer trs largement.
dont lapproche est profondment renouvele
Le programme dgage les grandes lignes de force de
Des entres concrtes et des dmarches
lhistoire du monde depuis 1914. La premire partie
inductives
prsente les grandes mutations scientifiques, techno-
logiques, conomiques et sociales qui ont boulevers Le nouveau programme, dans la logique des deux
la vie des hommes. Puis, dans une deuxime par- annes prcdentes, insiste sur la ncessit de partir
tie, on aborde le temps des guerres et des rgimes dobjets historiques concrets, susceptibles dtre
totalitaires, essentiellement en Europe. Llargisse- facilement apprhends par des adolescents, pour
ment du cadre gopolitique est visible dans la troi- donner de la chair au cours dhistoire et construire
sime partie, o la dimension mondiale est nette- progressivement les notions et les concepts indispen-
ment affirme, partir de 1945. Il sagit daborder sables la comprhension du monde qui les entoure.
les grands changements qui ont affect les relations Les diffrentes tudes proposes procdent bien
internationales, les grands rapports de force qui se de cette logique et offrent une large palette de lieux,
mettent en place et leur volution, lmancipation dobjets, de personnages, de situations, dvne-
des peuples coloniss et leur affirmation, ainsi que ments choisis pour leur pertinence au regard de la
la construction europenne. La quatrime par- problmatique plus gnrale du thme considr:
tie est centre sur lhistoire politique de la France un lieu emblmatique, un affrontement significa-
depuis lentre-deux-guerres et sur les mutations de tif, une crise majeure, etc. La mise en uvre effec-
son modle rpublicain. tive de ces dmarches saccompagne de situations
dapprentissage renouveles, au premier rang des-
Des objectifs dapprentissage prcis quelles le travail plus autonome des lves et luti-
Lacquisition de connaissances structures par les lisation des nouvelles technologies de linformation
quatre grandes parties du programme se combine apparaissent naturellement. Le cadrage chronolo-
avec celle des grandes capacits spcifiques en his- gique et spatial est prcis dans les pages Pre-
toire. La poursuite de la matrise des grands repres mire approche des diffrents chapitres.
chronologiques est clairement affirme tandis que
le travail dcriture des lves tend senrichir et
II. Les choix du manuel
se complexifier: dcrire est presque toujours
accompagn dexpliquer, et le rcit concerne Une structure gnrale qui respecte lcriture
dsormais des sujets plus longs et plus nombreux, du programme
dont il sagit danalyser les composantes et dex- Le dcoupage des chapitres suit fidlement la suc-
pliciter le sens. cession des parties et des thmes, et limportance
accorde chacun deux correspond au volume
Lhistoire des arts, considrs comme des tmoins
horaire conseill.
du monde contemporain, trouve toute sa place dans
le prambule qui indique au professeur de choisir Chaque chapitre est ouvert par deux documents sug-
un itinraire diversifi dans la liste duvres qui lui gestifs et un questionnement simple pour dcouvrir
est propose, sans exclure dautres possibilits. Les la thmatique. Des pages Premire approche pr-
capacits travailles sont en relation directe avec cisent les lments des cadres temporel et spatial.
loral du DNB et en facilitent la prparation. Des tudes sont ensuite proposes. Elles incluent des

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activits en relation directe avec les capacits du pro- en uvre de lenseignement dhistoire des arts, plu-
gramme. Les leons, toujours rdiges simplement et ridisciplinaire et value dsormais par une preuve
structures avec clart, permettent la mise en pers- orale obligatoire au DNB. Dans cette perspective,
pective des tudes et lacquisition de connaissances tous les chapitres comprennent une double page inti-
plus larges. Plusieurs pages dexercices permettent tule Les arts, tmoins de lhistoire, centre sur
ensuite de favoriser la mmorisation des repres une uvre majeure ou un artiste majeur, accompa-
fondamentaux, de mettre en uvre ses capacits gne dinformations complmentaires sur lpoque
analyser, expliquer, raconter ou dcrire, de travailler et de pistes de travail prcises pour se familiariser
galement des comptences du B2i. Enfin, quelques avec lexamen.
pages sont plus particulirement destines prparer
Les documents sont systmatiquement accompa-
les lves aux preuves du DNB: rviser et sentra-
gns de questionnements et dactivits qui se com-
ner sur la nouvelle preuve danalyse documentaire.
plexifient tout au long de lanne, et lintrieur de
La prsence de nombreuses uvres dart dans les chaque chapitre. Lensemble est toujours mis en rela-
domaines les plus varis sexplique tout dabord par tion avec les capacits du programme, en lien avec
lutilisation frquente qui en est faite par les pro- la construction des comptences du socle commun.
fesseurs dans leurs pratiques quotidiennes. Luvre Un petit livret est propos pour faciliter les corres-
dart est dabord un document dhistoire, souvent pondances entre les unes et les autres, et aider ainsi
plus accessible quun texte, dont le vocabulaire est les professeurs valuer leurs lves en fonction de
parfois mal matris. Elle correspond aussi la mise ces nouvelles approches.

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Introduction Gographie
La France et lEurope dans le monde daujourdhui

I. Comment comprendre le programme proche se fait travers deux questions dactualit:


de troisime? les rseaux de transport et lenvironnement. La
quatrime partie envisage le rle mondial de la
Le fil conducteur du programme
France et de lUnion europenne dont elle montre
Le programme de 3e est consacr ltude de la les aspects et les limites.
France et de lUnion europenne. Il sagit dap-
prendre connatre et comprendre le pays ainsi Les dmarches du programme
que le contexte europen et mondial dans lequel il
Dans la continuit des programmes prcdents,
volue. La France est ainsi envisage diffrentes
le programme privilgie les tudes de cas. Cette
chelles: le programme souvre sur les territoires dmarche ouvre tous les thmes lexception de
de proximit, se poursuit par ltude du territoire deux dentre eux (I.3 et III.1). La Rgion fait lob-
national comme espace de production ouvert sur jet dune tude de cas.
lEurope et le monde, et sachve par une rflexion
sur lintgration de la France dans le contexte euro- Comme dans les autres classes, ltude de cas sins-
pen avant de rendre compte du rle mondial de la crit une dmarche inductive, qui invite, partir dune
France et de lU.E. Le programme sappuie sur les situation prcise, mettre en vidence les enjeux
connaissances, notions et mthodes acquises depuis majeurs, notions et acteurs. Occupant la majeure
la 6e. Les lves mettent en oeuvre les diffrentes partie du temps consacr la question, elle doit per-
grilles de lecture introduites depuis lentre au col- mettre aux lves de sinitier une rflexion gogra-
lge: les concepts dhabiter (6e), de dvelop- phique, cest--dire spatiale et multiscalaire autour
pement durable (5e), et de mondialisation (4e). de problmatiques claires et accessibles, partir de
lobservation et de lanalyse de situations particu-
Lorganisation du programme lires mais reprsentatives de la question aborde.
Le programme comprend quatre parties qui sarti- Dans le programme de 3e, les tudes de cas concernent
culent de la plus grande la plus petite chelle, du des chelles varies: un amnagement urbain, un parc
local au mondial. La premire partie Habiter la national ou rgional, lagglomration parisienne, une
France propose une dcouverte des dynamiques rgion, la fort mditerranenne, un pays candidat
territoriales. Elle associe deux questions longtemps lU.E., un rseau de ligne grande vitesse en France
spares dans lenseignement de la gographie, et en Europe. En 3e, ltude de cas concerne ainsi des
les aires urbaines et les espaces ruraux, autour des objets nouveaux et chaque tude de cas doit amener
notions dtalement urbain, de mobilit et de conflit une meilleure comprhension des caractristiques
dusage. Elle invite rflchir lorganisation du et du fonctionnement des territoires franais et euro-
territoire rgional o est situ ltablissement ainsi pens. Une approche globale se construit ainsi pro-
quau rle de la Rgion dans le contexte europen gressivement au cours de lanne.
et mondial. Enfin, elle met en lien enfin les carac-
tristiques du territoire national sous langle de ses Les comptences vises par le programme
ressources et de ses contraintes et la rpartition de Le programme sinscrit dans la logique installe par
la population. La deuxime partie invite consi- le socle commun des connaissances et comptences.
drer lamnagement et le dveloppement du terri- La rubrique Capacits fixe clairement les atten-
toire national travers lanalyse des espaces pro- dus en termes dacquis des lves. On retrouve les
ductifs et des contrastes rgionaux. La troisime capacits cibles sur lensemble du collge dont le
partie vise caractriser lintgration de la France niveau de capacit saccrot: localiser et situer, carac-
dans une Union europenne en construction. Lap- triser, expliquer, raliser un croquis dorganisation

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territoriale. Lanalyse des documents et le matrise ticipent une construction progressive des appren-
des langages demeurent au cur des apprentissages. tissages centre sur les capacits cibles par le pro-
Lpreuve renouvele du DNB prend largement en gramme: localiser et situer, dcrire, expliquer et
compte ces exigences. raliser un croquis. Une large place est faite la
ralisation des croquis exigs par le programme. Une
double page offre en effet une mthode tape par
II. Les choix du manuel
tape pour aboutir une ralisation guide.
La construction du manuel respecte strictement
Le chapitre sur la Rgion fait lobjet dun traitement
lorganisation du programme. Pour chaque thme,
spcifique. Offrant des tudes de cas prcises qui valent
une double page permet de sensibiliser les lves
pour la dmarche quelles proposent, il comprend gale-
la question et den dgager les enjeux travers la
ment des lments gnraux sur les Rgions franaises
confrontation de deux documents iconographiques.
et peut tre dclin pour toutes les Rgions laide
Cette problmatique est ensuite reprise dans la leon
qui y rpond de manire construite et volontaire- des croquis mis en ligne sur le site compagnon. Le
ment concise. chapitre sur le territoire national et sa population ne
comporte pas dtude de cas mais des dossiers rela-
Le choix des tudes de cas respecte les exigences tifs aux deux grandes thmatiques de la question: res-
du programme. Toutes les tudes imposes sont trai- sources et contraintes dune part, mobilits spatiales et
tes. Pour les autres, le choix a t guid la fois dynamiques dmographiques dautre part.
par la pertinence de la situation singulire dun terri-
Les lves peuvent tester leurs acquis laide des
toire au regard de la problmatique envisage et par
doubles pages de fin de chapitre. Celles-ci proposent
laccessibilit dune analyse destine des lves
des lments facilitateurs pour rviser les repres,
de 3e. Le manuel prend en compte la ncessaire
notions et ides cls, un exercice centr sur une capa-
imbrication des chelles dans le choix des tudes
cit fondamentale en gographie accompagn dune
de cas, dans leur traitement et leur mise en pers-
dmarche mthodologique et des pages dentrane-
pective. Une double page permet de contextualiser
chaque tude lchelle nationale et/ou europenne ment la nouvelle preuve du DNB. Ces dernires
ne sont pas des brevets blancs dans la mesure o elles
grce une carte et un schma.
sont en relation avec un chapitre unique mais elles
Le manuel prend en compte les spcificits du pro- respectent la structure de lpreuve et en dclinent
gramme de 3e et propose des outils pour construire les diffrentes exigences. la fin de chaque partie,
les comptences vises. Pour chaque tude de cas, des exercices rfrs une comptence prcise per-
des activits construites autour des capacits men- mettent de contribuer lvaluation des lves dans
tionnes dans le programme favorisent la mise en le cadre du socle commun de connaissances et de
uvre dun travail autonome des lves. Elles par- comptences.

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1
0 Un sicle de transformations scientifiques,
technologiques, conomiques et sociales pp. 16-39

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
Des volutions scientifiques et technologiques majeures Ouverture de chapitre pp. 16-17
depuis 1914. Premire approche pp. 18-19
On tudie, dans un contexte de croissance en longue dure, Leon 1 et documents pp. 24-25
les mutations technologiques du systme de production et Leon 2 et documents pp. 32-33
lvolution de lentreprise, du capitalisme familial au capita-
lisme financier.
On en met en vidence les principales consquences : volution
de la structure de la population active et migrations de travail.

DMARCHES
Ltude est conduite partir de lexemple de la mdecine pour Dossier 1 pp. 20-21
faire apparatre lacclration des transformations scienti- Une innovation mdicale : la pnicilline
fiques et technologiques. Dossier 2 pp. 22-23
Ltude est conduite partir de lexemple dune entreprise et Un sicle dinnovation pour la chirurgie
de son volution depuis le dbut du XX e sicle. Dossier 3 pp. 26-27
Ltude sappuie sur lhistoire dun sicle dimmigration en Les transformations de lindustrie automobile : lexemple
France. de PSA
Dossier 4 pp. 28-29
Limmigration en France au XX e sicle
Dossier 5 pp. 30-31
Limmigration, reflet des mutations de la population active
CAPACITS
Dcrire lvolution dun aspect de la mdecine et expliquer Rvision p. 36
son impact sur les socits. Mthode p. 37
Dcrire et expliquer lvolution des formes de production Entranement au Brevet 1 p. 38
industrielle et de la structure dune entreprise, de la dimen- Les transformations technologiques et conomiques
sion familiale la firme multinationale. au XX e sicle
Caractriser lvolution de limmigration en France Entranement au Brevet 2 p. 39
au XX e sicle. Lvolution de la population active au XX e sicle

Exercices / socle commun


1. Analyser la critique de la socit industrielle par Charlie
Chaplin, p. 40
2. Dcrire lvolution de lnergie nuclaire : dHiroshima
Fukushima, p. 40
3. Dcrire les transformations conomiques et sociales
dans la publicit, p. 41
4. Le film : deux sicles dhistoire de limmigration en France,
p. 41

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts, tmoins de lhistoire pp. 34-35
de lhistoire Les photographes tmoins des mutations dans lindustrie

II. Les choix du manuel Lang dans son film Metropolis et sur le scientifique
Les thmes 1 et 2 de la partie I, Un sicle de trans- Albert Einstein, sacr scientifique du sicle par
formation scientifiques, technologiques, conomiques le magazine Time en 1999. La double page Premire
et sociales , ont t volontairement regroups dans Approche permet de balayer en un regard les pro-
un seul chapitre afin de souligner la cohrence et la fondes mutations du sicle. Lobjectif nest pas dtre
relation complexe qui unit ces mutations du xxe sicle. exhaustif, il ne sagit pas dtablir un catalogue des
Cest pourquoi le chapitre souvre sur une image de innovations du sicle, mais de situer dans le temps
la nouvelle socit technologique dcrite par Fritz et de problmatiser chaque grande transformation.

Chapitre 1 Un sicle de transformations scientifiques, technologiques, conomiques et sociales 9

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Suivant les prconisations des programmes, les Dos- mission dArt dArt: President Elect (p.32)
siers 1 et 2 sattachent, travers la mdecine, mettre Vido: Le Toyotisme: une nouvelle forme de lorga-
en vidence lacclration des progrs scientifiques nisation du travail, 05/11/1998 INA Jalons (p.32)
et techniques du xxesicle et leur consquence pour Exercice interactif: Dates cls (p.36)
les socits. Ainsi, le Dossier 1 sintresse la pni- Exercice interactif: Acteurs cls (p.36)
cilline pour comprendre le passage dune invention Exercice interactif: Notions cls (p.36)
une innovation, le Dossier 2 permet de comprendre
les progrs de la chirurgie et ses consquences sur la IV.Ouverture culturelle
hausse de lesprance de vie. Dans les deux Dossiers, Des films
le rle des guerres mondiales comme acclrateur Les Temps modernes, Charlie Chaplin, 1935: un
des progrs est abord. Enfin, la Leon 1 permet de grand classique du cinma mondial dans lequel Cha-
gnraliser et de contextualiser dautres domaines plin voque avec ironie la socit industrielle des
scientifiques et techniques les problmatiques abor- tats-Unis la veille de la crise de 1929. Une belle
des dans les deux Dossiers. piste pour le travail en histoire des arts.
Les Dossiers 3, 4 et 5 ont quant eux pour objectif
Metropolis, Fritz Lang, 1927: un autre monument
de traiter le second thme du programme: Lvolu-
du cinma dans lequel Fritz Lang voque la relation
tion des systmes de production et ses consquences
entre lhomme et la machine. Il est intressant de croi-
sociales. Ainsi, le Dossier 3 est consacr lvolu-
ser ltude avec le film Terminator (1984).
tion de lentreprise Peugeot-Citron. Il sagit, travers
cette thmatique, de montrer non seulement lvolu- Terminator, James Cameron, 1984: le ralisateur
tion des systmes de production mais aussi lvolu- questionne lui aussi le rapport entre lhomme et la
tion de la structure de lentreprise, dun capitalisme machine. Dans le cadre de lhistoire des arts, ltude
familial un capitalisme financier. compare avec le film de Fritz Lang peut tre riche
Le Dossier 4 sintresse lhistoire de limmigra- dapprentissage.
tion en France au xxesicle. En accord avec le pro- Apollo 13, Ron Howard, 1995: le rcit de la conqute
gramme, il sagit de caractriser lvolution de cette spatiale et de la mission Apollo 13, devenu galement
histoire en France. un classique des films dpope spatiale.
Le Dossier 5 aborde lui aussi la question de lhistoire Le travail la chane, in Le monde o vous
de limmigration, mais sous un autre angle. Il sagit ici vivez, Colette Thiriet, 1963: un documentaire de 20
de traiter des transformations de la population active minutes, idal dans le format de classe pour aborder
travers la question de lhistoire de limmigration en les dimensions conomiques et sociales du travail
France au xxesicle. La liste des artistes proposs la chane pendant les Trente Glorieuses.
comme tmoins de lhistoire du xxesicle fait une Deux sicles dhistoire de limmigration en France,
large place aux photographes, ce qui explique le choix CNHI, http://www.histoire-immigration.fr/histoire-
de cette technique artistique et de ses reprsentants de-l-immigration/le-film: un outil indispensable pour
(comme Robert Doisneau) qui, travers leur objec- le professeur et les lves pour aborder lhistoire
tif, ont laiss un tmoignage des transformations pro- de limmigration. Ce film, trs pdagogique et trs
fondes du xxesicle. Nous nous sommes efforc tout clair, est dcoup par priodes, permettant un usage
au long du chapitre de proposer aux enseignants une trs ais en classe. Attention: une connexion Inter-
mise en uvre du programme prescrit tout en offrant net est ncessaire.
un choix large dans cette mise uvre.
Des sites Internet
III.Les outils complmentaires http://www.histoire-immigration.fr/: le site de la
Schma interactif: Le toyotisme (Doc 2, p.33) CNHI, incontournable par lampleur des ressources
Schma interactif: Un sicle de mutations cono- pour aborder la question de lhistoire de limmigration.
miques et sociales (p.36) http://www.curiosphere.tv/ressource/17785-immi-
Lecture dimage: Les photographes tmoins des gration: la qualit des ressources pdagogiques sur
mutations dans lindustrie (Doc1, 2 et 3, pp.34-35) le thme de limmigration est ici indniable.
mission dArt dArt: La Fe lectricit (p.18) http://www.curiosphere.tv/joe-texplique/?CFID=65
Vido: Zeus, le robot chirurgical, 12/10/1999 52815&CFTOKEN=99536174: Joe texplique les
INA Jalons (p.23) sciences, un site interactif et ludique pour aborder les
Vido: Les travailleurs immigrs en France en 1971 questions scientifiques. conseiller aux lves pour
INA Jalons (p.30) approfondir les transformations scientifiques et tech-

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nologiques au xxe sicle. Ce site permet sans aucun Dossier 1 pp. 20-21
doute dlargir le thme autour dun travail interdis-
ciplinaire, avec les sciences physiques notamment. Une innovation mdicale :
http://wechoosethemoon.org/ : We choose the la pnicilline
moon est un site sur le 40e anniversaire de la conqute ACTIVITS
de la Lune, merveilleux pour revivre cette aventure.
Raconter une dcouverte scientifique
Embarquez lintrieur dApollo 13 et vivez lexp- et technique
rience du premier pas sur la Lune. Les ressources sont 1. Alexander Fleming dcouvre la pnicilline par
trs riches. Attention, le site est en anglais. hasard en 1928. Il constate en effet le dveloppe-
Des livres ment, dans une bote de Ptri oublie, dun champi-
Hlne et Robert Pince, Histoire des sciences et gnon capable dempcher la croissance de bactries
techniques, d. Milan Jeunesse, coll. Les ency- responsables de nombreuses infections humaines.
clopes : les auteurs abordent de manire simple et 2. H. Florey et E. Chain reoivent le prix Nobel avec
claire lhistoire des sciences et techniques. Cet ouvrage Fleming car ils ont mis au point la pnicilline en tant
est adapt aux collgiens et riche en documentation. que mdicament. Ils ont donc contribu son inno-
Valentine Goby et Ronan Badel, Le Cahier de Lela. vation.
De lAlgrie Billancourt, d. Autrement Jeunesse, 3. En 1941, lintrt thrapeutique de la pnicilline est
2007 : un roman qui retrace larrive des Algriens prouv mais les quantits produites sont trop limites.
en France dans les usines Renault Billancourt. Un
Expliquer le passage de la dcouverte
travail avec le professeur de franais peut en faire un
linnovation
objet dtude afin daborder limmigration algrienne,
4. La pnicilline devient un mdicament grce un
mais galement lindustrie automobile.
programme fdral amricain qui a permis de runir
Azouz Begag, Le Gone du Chaba, d. du Seuil, des biologistes, des mdecins, des chimistes et des
coll. Points Virgule , 1986 : un classique adapt ingnieurs afin daugmenter la production.
au cinma dans lequel lauteur raconte son parcours
5. La pnicilline est produite en masse aux tats-Unis
migratoire et son intgration. Dans le cadre du travail
partir de 1944, pendant la Seconde Guerre mondiale.
en franais sur lautobiographie, ce document peut
tre intressant travailler en classe. 6. Cette publicit cherche montrer que la pnicilline
est un mdicament efficace et qui sauve des vies en
Patrick Cothias, Patrice Odias et Alain Mounier,
mettant en avant le fait quelle peut sauver des soldats.
Ambulance 13, tomes 1, 2 et 3, Bamboo dition,
coll. Grand Angle : une bande dessine prime PRPA BREVET
Angoulme et qui aborde la Premire Guerre mon- Repres
diale du ct des ambulanciers. Un point de vue in- La pnicilline est dcouverte en 1928. Le mdica-
dit et pertinent pour aborder les progrs de la mde- ment est disponible partir de 1942.
cine et le rle des guerres.
Notions cls
Une invention est une dcouverte alors quune inno-
V. Les rponses aux questions
vation est lapplication industrielle et commerciale
Ouverture de chapitre pp. 16-17 dune invention.

POUR DCOUVRIR Bilan


En 1928, Alexander Fleming dcouvre par hasard la
1. Ces deux documents mettent en valeur les progrs
pnicilline. H. Florey et E. Chain, deux biochimistes,
scientifiques et technologiques.
mettent au point une pnicilline purifie qui devient
2. Le film Metropolis montre une socit industrielle le premier antibiotique capable de lutter contre des
urbaine et technologique. Fritz Lang craint que les infections. partir de 1941, Florey se rend aux tats-
hommes ne deviennent les esclaves des machines et Unis pour dvelopper une production en masse de la
de la socit industrielle. pnicilline. Soutenu par un programme fdral et les
3. Les travaux dAlbert Einstein symbolisent les pro- industries pharmaceutiques amricaines, la pnicil-
grs scientifiques au xxe sicle car ses dcouvertes, line devient une innovation : un mdicament antibio-
notamment celle de la relativit, ont permis de rvo- tique capable de sauver des vies pendant la Seconde
lutionner la connaissance du monde et de lunivers. Guerre mondiale.

Chapitre 1 Un sicle de transformations scientifiques, technologiques, conomiques et sociales 11

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Dossier 2 pp. 22-23 Leon 1 pp. 24-25

Un sicle dinnovation pour la chirurgie Un sicle dinnovations scientifiques


ACTIVITS
et techniques
Dcrire les progrs de la chirurgie DOC 1
1. Les principales innovations qui ont permis les pro- 1. Les deux applications majeures de la matrise
grs de la chirurgie avant 1950 sont : la radiographie, de lnergie nuclaire sont larme atomique dans le
la transfusion sanguine, la pnicilline, la ventilation domaine militaire et laugmentation du potentiel ner-
assiste, la ranimation et les anticoagulants. gtique dans le domaine civil.
2. Les deux principales volutions de la chirurgie DOC 2
sont : des progrs techniques importants et lclate- 1. La dcouverte importante mise en valeur dans cette
ment de la chirurgie en de multiples spcialits. affiche est celle de lADN.
3. La chirurgie a contribu la forte hausse de les- 2. Cette image montre que les biotechnologies peuvent
prance de vie. tre dcisives pour lavenir de lhomme.
Expliquer les progrs de la chirurgie DOC 3
au XXe sicle
1. Depuis 1943, linformatique sest miniaturise et
4. Les deux conflits mondiaux ont favoris les pro-
perfectionne ; son usage sest gnralis toute la
grs de la chirurgie. Le nombre important de bles-
socit.
ss, comme les gueules casses pendant la Pre-
mire Guerre mondiale, ont entran et acclr des DOC 4
progrs majeurs. 1. Cette fuse a t lance depuis les tats-Unis.
5. Aprs 1945, les progrs de la chirurgie reposent 2. Pour raliser un tel projet, il est ncessaire de pos-
principalement sur les progrs techniques. sder des connaissances scientifiques et techniques
6. Les innovations proviennent de la biologie, de la suffisantes. Des projets prcdents, comme le premier
mcanique, des sciences de lingnieur, de la robotique. satellite et le premier homme dans lespace, ont ga-
lement permis la ralisation de ce projet.
PRPA BREVET
Repres Dossier 3 pp. 26-27
La premire transplantation cardiaque date de 1967.
Notions cls
Les transformations de lindustrie
Les travaux de Marie Curie sur la radioactivit ont automobile : lexemple de PSA
fait progresser la mdecine car ils ont permis le dve- ACTIVITS
loppement de la radiographie. Dcrire et expliquer lvolution de lentreprise
Bilan PSA Peugeot Citron
La chirurgie connat des progrs spectaculaires au 1. Citron fabrique des obus en 1915 et des automo-
xxe sicle. Entre 1914 et 1945, les deux guerres mon- biles en 1960.
diales et dimportantes innovations mdicales comme 2. En 1915, Citron est une entreprise familiale car
la radiographie, la transfusion sanguine ou la pnicil- elle appartient son crateur, Andr Citron.
line permettent la chirurgie de se dvelopper et de 3. En 2010, lentreprise PSA appartient diffrents
progresser. La chirurgie reconstitutrice, pendant le pre- actionnaires. Les deux entreprises familiales sont
mier conflit, en est le tmoin. devenues un groupe financier.
Dans la seconde moiti du xxe sicle, les techniques
permettent la chirurgie de progresser et de se spcia- Dcrire les transformations de la production
liser. Lutilisation des connaissances dans de nombreux 4. Lorganisation du travail mise en uvre dans les
domaines scientifiques, comme la biologie, la mca- annes 1920-1930 est une organisation scientifique
nique ou les sciences de lingnieur, permettent la pre- du travail, le travail la chane. Cette organisation
mire transplantation cardiaque en 1967 ou le traite- est appele taylorisme .
ment de cancers laide de robots. Ainsi, ces progrs 5. Le plan Mercure vise changer le systme de pro-
dans la chirurgie contribuent la hausse trs forte de duction de Citron en sinspirant du modle de Toyota
lesprance de vie. afin de moderniser la production et de la rendre plus

12

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efficace. Mais le plan vise galement instaurer un Dcrire les conditions de lintgration des migrants
dialogue social et une meilleure qualification des per- 4. Le contexte de la crise conomique peut expliquer
sonnels oprateurs. lexpulsion de ces familles de mineurs
6. partir des annes 1980, la production sest robo- 5. Ces rfugis sont installs dans des camps de rfu-
tise et automatise. gis et mis lcart afin de constituer des groupes de
travailleurs trangers.
PRPA BREVET
6. Les difficults dintgration des immigrs la fin
Repres
du xxe sicle sexpliquent par la sgrgation sociale
La 2 CV symbolise la priode de forte croissance
et lchec des politiques urbaines et scolaires. Mais
conomique : les Trente Glorieuses.
cest galement le racisme lembauche et les dis-
Notion cl criminations qui en sont responsables.
Le taylorisme est une thorie qui vise rationaliser
le travail par une organisation scientifique : les tches PRPA BREVET
de conception et de fabrication sont spares et divi- Repres
ses. Le fordisme dsigne un systme de production Les deux grands cycles dimmigration en France sont
inspir du taylorisme qui associe le travail la chane 1914-1945 puis 1945-1975.
et des salaires levs.
Notions cls
Bilan Les migrants sont rejets par les populations locales.
Lindustrie automobile a dabord connu des change- Ils sont victimes de discriminations et parfois renvoys
ments dans ses systmes de production. Au dbut du chez eux, comme les Polonais en 1930.
xxe sicle, inspir par le modle de Ford et la thorie
Tayloriste, Peugeot et Citron instaurent le travail la Bilan
chane. Lindustrie automobile produit alors en masse Une premire vague dimmigration se droule
des modles mythiques comme la 2 CV. la fin des entre 1914 et 1930. Pendant cette phase, les migrants
Trente Glorieuses, le ralentissement conomique impose sont essentiellement des Europens italiens, polonais,
le dveloppement de nouveaux modes de production. espagnols. Ces migrants sont des hommes venus pour
Le toyotisme inspire alors Peugeot et Citron. Le sys- travailler en France. Un second cycle dimmigration
tme de production se modernise avec la robotisation a lieu de 1945 jusquen 1975. Il est toujours consti-
des chanes de montage. Le niveau de qualification tu de migrants europens comme les Portugais, mais
des oprateurs augmente. Mais la structure des entre- surtout dimmigrants venus des anciennes colonies
prises se transforme galement au xxe sicle. Citron et du Maghreb, notamment lAlgrie. Essentiellement
Peugeot sont tout dabord deux entreprises familiales, masculine, cette immigration stagne partir de 1975
fruit de leurs crateurs charismatiques, comme Andr et se fminise avec le regroupement familial. la
Citron. Ces entreprises familiales deviennent peu fin du xxe sicle, les immigrs rencontrent des diffi-
peu des groupes financiers aux mains dactionnaires cults pour sintgrer car ils sont victimes de discri-
qui se rpartissent le capital de lentreprise. minations et de lchec des politiques dintgration.

Dossier 4 pp. 28-29 Dossier 5 pp. 30-31

Limmigration en France au XXe sicle Limmigration, reflet des mutations


de la population active
ACTIVITS
Dcrire les cycles migratoires en France ACTIVITS
1. Depuis 1975, la part des immigrs augmente trs Dcrire les transformations
faiblement, voire stagne. de la population active
2. Les migrants sont majoritairement de sexe mas- 1. Au dbut du xxe sicle, le secteur primaire est le sec-
culin, et ce jusquen 1975. partir de 1975, lcart teur dactivit le plus important. la fin du xxe sicle,
entre les migrants hommes et femmes se rduit. le secteur tertiaire est le secteur le plus important.
3. En 1931, les migrants viennent essentiellement des 2. Dans les annes 1930, le secteur industriel gnre
pays europens frontaliers de la France. En 1982, ils le plus demplois.
viennent dEurope du Sud mais galement du Maghreb 3. Aprs 1975, la population active sest tertiarise,
(Maroc et Algrie). fminise et son niveau de qualification a augment.

Chapitre 1 Un sicle de transformations scientifiques, technologiques, conomiques et sociales 13

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Dcrire la place des immigrs DOC 4
dans la population active 1. Le sous-titre de laffiche fait rfrence la moder-
4. Les immigrs sont majoritairement employs dans nit de la socit industrielle.
lindustrie. 2. Chaplin nadhre pas cette ide car il considre
5. La fminisation du travail des immigrs montre un que la socit industrielle transforme lhomme en
changement dans lemploi des immigrs. Cependant, machine, en esclave priv de toute libert.
les immigrs continuent de travailler dans lindustrie
et doccuper des emplois difficiles et peu rmunrs. DOC 5
6. La caricature fait allusion des immigrs poss- 1. Ces btiments industriels sont abandonns. Les
dant un haut niveau de qualification et diplms. fentres sont casses.
2. Les friches industrielles sont le symbole de la dsin-
PRPA BREVET dustrialisation de la France.
Repres
Les services deviennent dominants pendant les Trente
Glorieuses. Les arts, tmoins de lhistoire pp. 34-35

Notions cls Les photographes tmoins des mutations


Le terme proltaire dsigne louvrier, celui qui dans lindustrie
ne possde que sa force de travail.
VERS LE BREVET
Bilan Situer et dcrire luvre
Lvolution de la population immigre est un reflet des 1. Cette photographie est une vue densemble
transformations de la population active en France. En (cadrage) prise en plonge (angle de vue) de la chane
effet, dans la premire moiti du xxe sicle, la popu- de montage (sujet) de lusine Renault de Billancourt
lation active franaise, qui tait essentiellement agri- (lieu) en 1945 (date).
cole, sindustrialise.
2. Ce clich a t pris dans un contexte de croissance
Les immigrs travaillent alors essentiellement dans le
industrielle.
secteur industriel. De plus, tout comme la population
active, les immigrs sont essentiellement des hommes. 3. Il montre une image positive et moderne du travail
Depuis 1945 et les Trente Glorieuses, la population la chane.
active se tertiarise, se fminise et voit le niveau de Comprendre le sens de luvre
qualification des employs augmenter. La population 4. Le commanditaire de luvre est lentreprise
immigre, plus fminine et plus diplme, reflte Renault.
cette transformation.
5. Ce travail est command pour garder une trace de
la vie de lusine mais galement pour raliser des
images destines la communication de lentreprise.
Leon 2 pp. 32-33
6. Par ses choix de cadrage, dangle de vue et de sujet,
Un sicle de mutations conomiques le photographe met en valeur la chane de montage
et sociales de lentreprise.
DOC 1 Comparer avec dautres uvres
1. Lartiste Hanson Duane a choisi de montrer une 7. La photographie du document 2 a t ralise en
Amricaine poussant son chariot rempli de produits France en 1932 dans les usines Peugeot. Celle du
afin de symboliser la socit de consommation. document 3 date de 1952 et a t ralise au Japon
dans les usines Toyota.
DOC 2
8. Ces photographies sont en noir et blanc, comme
1. Les trois rgles du toyotisme sont : zro stock, zro
celle du document 1. De plus, elles reprsentent des
dfaut et zro dlai.
chanes de montage dentreprises automobiles.
DOC 3 9. Ces photographies ne montrent pas le mme rapport
1. Le qualificatif accol au mot socit est ano- de lhomme la machine. Celles de Robert Doisneau
nyme car la socit appartient plusieurs personnes et Franois Kollar, par la plonge, crasent lhomme,
anonymes : les actionnaires. qui semble bien petit face aux machines de la chane

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de montage. Ce sont les machines qui intressent ici 3. Le graphique montre une augmentation du nombre
les photographes. Dans la photographie de Margareth dtrangers sur les priodes tudies.
Bourke White, lhomme reprend sa place. Il occupe 4. On peut voir galement que la nationalit des immi-
une place importante dans le systme de production. grs change. Essentiellement europenne en 1931, la
nationalit des immigrs se diversifie en 1975 : por-
Brevet pp. 36-37
tugaise et algrienne, principalement.
5. Lhistoire de limmigration en France permet dex-
MTHODE, P. 37 pliquer ces constats. Cette histoire est marque par
Lire, analyser et commenter un histogramme deux grands cycles dimmigration au xxe sicle et par
1. Le sujet du graphique est limmigration en France une volution de la nationalit des immigrs, dabord
au xxe sicle. europenne puis maghrbine. Lanalyse de ce docu-
2. Ce graphique est construit avec, en abscisse, la ment est diffrente de celle du document 2 (page 28)
nationalit dorigine des immigrs et, en ordonne, car les mmes donnes statistiques sont reprsentes
leur nombre en milliers. Les deux dates retenues cor- par des flux visibles sur un fond de carte.
respondent la fin des deux grands cycles dimmi-
gration en France.

Exercices / socle commun pp. 40-41

1. Analyser la critique de la socit 4. Ces vnements montrent que, depuis 1945, lner-
industrielle par Charlie Chaplin gie nuclaire a permis non seulement le dveloppe-
1. Lauteur est Charlie Chaplin, qui a ralis Les ment de larme atomique, mais galement la cra-
Temps modernes. tion de centrales nuclaires capables de fabriquer
2. Cette uvre appartient lpoque du cinma muet. de llectricit. Cependant, ces deux vnements
montrent que cette nergie demeure, depuis le dbut
3. Il sagit dune comdie car lauteur cherche mettre
de sa matrise en 1945, une nergie trs dangereuse
en scne des situations comiques et humoristiques.
pour lhumanit.
4. Cette uvre critique le taylorisme et le fordisme.
Le travail la chane et la recherche de productivit 3. Dcrire les transformations
rendent louvrier fou. conomiques et sociales dans la publicit
2. Dcrire lvolution de lnergie 1. Cette affiche vante la machine laver le linge.
nuclaire : dHiroshima Fukushima 2. Cette publicit sadresse aux femmes.
1. Ces deux vnements sont une explosion nuclaire. 3. Le slogan est : Fini, lesclavage !
2. Lun des vnements est de nature militaire et 4. Cette affiche est produite pendant une priode de
lautre civile. forte croissance conomique et de consommation de
3. Ces deux vnements sont spars par 66 annes. masse : les Trente Glorieuses.
Lexplosion de la bombe atomique Nagasaki, le 5. Cette affiche tmoigne de la croissance conomique
9 aot 1945, est comparable Hiroshima. La fuite du et de lenrichissement des populations. Elle tmoigne
racteur nuclaire de Tchernobyl en 1986 est compa- galement des progrs techniques qui amliorent la
rable laccident nuclaire de Fukushima (2011). vie quotidienne des femmes au foyer.

4. Le film : Deux sicles dhistoire de limmigration en France


Origine des Contexte
Priode Motivation des migrants Accueil rserv aux migrants
migrants conomique

Italiens, Portugais, conomie Engagement dans larme Valorisation des troupes


Russe, Belges, de guerre franaise/la Lgion trangre indignes par ltat franais
Amricains volontaire ou sous la contrainte
1914-1918 et Algriens, Migration du travail pour
Sngalais remplacer les hommes
au front

Chapitre 1 Un sicle de transformations scientifiques, technologiques, conomiques et sociales 15

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1927 : loi facilitant
les naturalisations.
Reconstruction et
Polonais, Italiens, Mais la crise conomique
croissance
1919-1939 Tchques, Besoin de main-duvre des annes 1930 marque
conomique
Slovaques le rejet des immigrs
jusquen 1930
et les violences, comme
en 1934 contre les Polonais.

Rejet des immigrs


Polonais, italiens, Avant la dfaite, troupes et dnaturalisation
coloniaux, coloniales pour la guerre.
conomie de Quelques cas de dportation
1939-1945 Allemands,
guerre Aprs la dfaite, internement dans les camps nazis
rpublicains
espagnols des trangers dans des camps Internement dans des camps
en France

Besoin de main-duvre, Vie en communaut dans


Italiens, Algriens,
Croissance migration du travail des conditions de vie difficiles,
1945-1973 Marocains,
conomique dans les bidonvilles puis
Portugais Rfugis politiques dans les HLM.

Ralentissement Migration du travail Monte de la xnophobie


Mondialisation et regroupement familial
1974-2006 de la croissance Discriminations enracines
des migrations
conomique Rfugis politiques Nouvelles tensions

16

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2
0 La Premire Guerre mondiale :
vers une guerre totale (1914-1918) pp. 42-65

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
La Premire Guerre mondiale bouleverse les tats et les Ouverture de chapitre pp. 42-43
socits : Premire approche (frises chronologiques + cartes)
elle est caractrise par une violence de masse ; pp. 44-47
avec la rvolution russe, elle engendre une vague de rvo- Dossier 4 pp. 54-55
lutions en Europe ; Les rvolutions europennes
elle se conclut par des traits qui dessinent une nouvelle Leon 1 et documents pp. 56-57
carte de lEurope source de tensions. Leon 2 et documents pp. 58-59

DMARCHES
Aprs la prsentation succincte des trois grandes phases de la Dossier 1 pp. 48-49
guerre, deux exemples de la violence de masse sont tudis : La bataille de Verdun
la guerre des tranches (Verdun) ; Dossier 2 pp. 50-51
le gnocide des Armniens. Le gnocide des Armniens (1915-1916)
Ltude sappuie sur la prsentation de personnages et dv- Dossier 3 pp. 52-53
nements significatifs. Les rvolutions russes de 1917
Ltude de la nouvelle carte de lEurope met en vidence
quelques points de tension particulirement importants.

CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants : Rvision p. 62
la Premire Guerre mondiale : 1914-1918 ; Mthode p. 63
la bataille de Verdun : 1916 ; Entranement au Brevet 1 p. 64
larmistice : 11 novembre 1918 ; La vie au front dans une guerre totale
la rvolution russe : 1917 ; Entranement au Brevet 2 p. 65
la carte de lEurope au lendemain des traits. Les rvolutions russes et la vague rvolutionnaire en Europe

Dcrire et expliquer la guerre des tranches et le gnocide des Exercices / socle commun
Armniens comme des manifestations de la violence de masse. 1. La Chanson de Craonne , p. 106

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts, tmoins de lhistoire pp. 60-61
de lhistoire Lart, tmoin du traumatisme des combattants

II. Les choix du manuel de se rfrer tout moment de ltude du chapitre.


Le thme 1 de la partie II dhistoire sintitule La Deux Dossiers permettent daborder plus en dtail
Premire Guerre mondiale : vers une guerre totale la question de la violence de masse. Le premier est
(1914-1918) . La violence de masse , caractris- consacr la bataille de Verdun. Le manuel propose
tique du xxe sicle, est au cur du programme pour des documents originaux, choisis pour clairer le point
ltude de la Premire Guerre mondiale. Cest pour de vue des deux camps qui saffrontent, et qui per-
cette raison que les deux pages douverture lui sont mettent de construire la notion de guerre totale avec
consacres, avec une photographie illustrant la guerre les lves. Le second aborde la question du gno-
de mouvement et une photographie de la ncropole cide des Armniens et permet dtudier en classe la
nationale de Douaumont, qui peut galement tre uti- notion de gnocide avec des documents fiables.
lise au moment de ltude de la bataille de Verdun. Les questions portant sur la rvolution russe et la vague
Les cartes et la frise qui viennent ensuite permettent rvolutionnaire qui dferle sur lEurope au sortir de
daborder les questions des origines et des principales la guerre sont tudies dans deux Dossiers juxtapo-
phases de la guerre. Elles sont penses comme des ss pour des raisons de cohrence. Les documents ont
outils de travail pratiques auxquels il sera possible t slectionns pour leur originalit et leur richesse.

Chapitre 2 La Premire Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) 17

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Les leons sont illustres par des documents qui com- mission dArt dArt: Portrait de Walter Mehring
pltent les Dossiers correspondants. Ainsi, la Leon (p.61)
sur la guerre totale voque la place des femmes et des Diaporama: Les rvolutions russes de 1917 (p.53)
enfants dans le conflit et lentre en guerre des tats- Diaporama: La rvolte spartakiste allemande (p.54)
Unis. Les documents sur la propagande permettent Diaporama: La mobilisation en 1914 (p.56)
daborder la justification de la guerre par les tats.
Exercice interactif: Dates cls (p.102).
La Leon sur la nouvelle Europe met en exergue
les personnages significatifs voqus par le pro- Exercice interactif: Acteurs cls (p.102).
gramme, qui permettent dclairer les incontournables Exercice interactif: Notions cls (p.102).
extraits du trait de Versailles et la carte des transfor-
mations frontalires. IV.Ouverture culturelle
Luvre dOtto Dix slectionne pour lhistoire des Des films
arts, Les Joueurs de Skat, permet daborder la ques- Films de fiction
tion de la difficile sortie de guerre par le biais du Charlot Soldat, Charles Chaplin, 1918.
thme des gueules casses. La Grande Illusion, Jean Renoir, 1937.
La page Mthode permet de revenir sur la notion Les Sentiers de la gloire, Stanley Kubrick, 1957.
de propagande partir dune illustration de la guerre
La Chambre des officiers, Franois Dupeyron, 2001.
de mouvement. Les Entranements au brevet per-
mettent de creuser deux points forts du programme: la Les Fragments dAntonin, Gabriel Le Bomin, 2006.
question de la vie dans les tranches, dj aborde dans Films documentaires
le dossier sur Verdun, et la question des personnages 14-18 : une guerre immense, Jean-Franois Delas-
significatifs en partant, cette fois, du cas de Lnine. sus, 2008.
Enfin, lexercice Socle commun revient sur Les Annes fracture 14-18, Gilles Nadeau et Jean-
la question de la violence de masse travers une Paul Guillemard, 1993.
recherche documentaire sur Internet sur la bataille Des sites Internet
du Chemin des Dames et la Chanson de Craonne. http://www.historial.org/: lHistorial de la Grande
Guerre. Ce site propose les dossiers pdagogiques de
III.Les outils complmentaires son service ducatif.
Carte anime: La situation en 1914 (Doc2, pp.44-45). http://www.crid1418.org/: le Collectif de recherche
Carte anime: Les oprations militaires (Doc2, international et de dbat sur la guerre de 1914-1918,
pp.46-47). propose un espace pdagogique trs dvelopp.
Frise interactive: La Premire Guerre mondiale http://www.curiosphere.tv/guerre14_18/: ce site pro-
(pp.46-47). pose un dossier sur Verdun et sur la rvolution russe.
Carte anime: Le sort des Armniens (Doc 4, p.51). http://www.histoire-image.org/: ce site propose de
Carte anime: LEurope des traits (1923): des ten- nombreuses analyses duvres dart.
sions persistantes (Doc4, p.59). www.ecpad.fr/: la photothque et vidothque de
Lecture dimage: Otto Dix, Les Joueurs de Skat La Dfense. Ce site propose un fond dimages trs
(Doc1, p.60). riche concernant la Grande Guerre.
mission dArt dArt: Le Remorqueur (p.42) Des livres
Vido: Autour de loffensive de Verdun, 1916 Sources documentaires
Gaumont Path Archives (p.48) Les ouvrages danciens combattants sont nombreux.
Vido: Rfugis armniens, 1915 Gaumont Path Pour la France
Archives (p.51) Maurice Genevois: Ceux de 14, 1950; Paroles de
Vido: Russie, la rvolution doctobre 1917, 1917 Poilus, 1998; Carnets de Verdun, 2006.
Gaumont Path Archives (p.53) Henri Barbusse, Le Feu, 1916.
Vido: Clemenceau pendant la guerre, 1918 Gau- Ct allemand
mont Path Archives (p.58) Ernst Jnger, Orages dacier, 1920 (rcit autobio-
Vido: Le trait de la Victoire, 1919 Gaumont graphique).
Path Archives (p.58) Fritz von Unruh, Verdun, 1923.
mission dArt dArt: Portrait de la journaliste Erich Maria Remarque, lOuest rien de nou-
Sylvia van Harden, (p.61) veau, 1928.

18

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Pour les rvolutions russes B. Quatre ans de guerre (1914-1918) pp. 46-47
Marc Ferro, 1917. Les hommes de la rvolution, 1. Les trois principales phases de la guerre furent
Paris, 2011. la guerre de mouvement (aot 1914-dbut 1915), la
guerre de position (1915-mars 1918) et nouveau la
Outils de travail
guerre de mouvement (mars-novembre 1918).
Stphane Audoin-Rouzeau et Jean-Jacques Becker
(dir.), Encyclopdie de la Grande Guerre, 1914-1918, 2. Lanne 1917 constitue un tournant dcisif.
Paris, Fayard, 2004. 3. Ce conflit, surtout europen en 1914, devient vri-
Franois Cochet et Rmy Porte, Dictionnaire de la tablement une guerre mondiale car les belligrants
Grande Guerre 1914-1918, Paris, 2008. font appel aux soldats de leurs colonies (dAfrique
Andr Loez, La Grande Guerre, Paris, 2010. du Nord pour la France, par exemple), de nouveaux
fronts souvrent en Asie (comme au Proche-Orient)
et des tats situs sur dautres continents entrent en
V. Les rponses aux questions guerre au fil du temps (les tats-Unis en 1917, aux
cts de lEntente).
Ouverture de chapitre pp. 42-43

POUR DCOUVRIR
1. Cette photographie tmoigne de la violence des Dossier 1 pp. 48-49
combats car elle saisit des soldats quips dun arme-
ment moderne (fusil, grenades) qui avancent dcou- La bataille de Verdun
vert sur un terrain labour par les obus. On aperoit ACTIVITS
les ruines dune construction droite et une struc-
ture mtallique calcine gauche. Au fond, dautres Dcrire la bataille de Verdun
soldats mergent des fumes dincendie. Le cadavre 1. Verdun est une place fortifie franaise situe sur
dun soldat franais sur le ct rappelle que les corps le front occidental. Durant dix mois (du 21 fvrier au
sont bien fragiles devant ces orages dacier . 18 dcembre 1916), elle a t le thtre dune bataille
extrmement meurtrire qui a oppos les armes fran-
2. Cest le nombre de victimes et le fait que beaucoup aise et allemande.
nont pas pu tre identifies qui font que lon parle
dune mort de masse propos de cette guerre. De 2. En dix mois, la ligne de front na quasiment pas
plus, lalignement gomtrique des croix donne un boug : les minces avances allemandes sont recon-
caractre tangible lhcatombe. quises par les Franais partir de lt.

Expliquer une guerre totale


Premire approche pp. 44-47 3. Les canons sont les armes qui ont t massivement
employes Verdun.
A. LEurope en 1914 pp. 44-45 4. Outre les blessures dues aux combats, les soldats
1. Parmi les nombreuses sources de tension qui ont souffert de la fatigue, des rats, du froid, de la boue.
existent en 1914, on peut citer : Lomniprsence, la banalisation de la mort a t une
un dsaccord frontalier : la France souhaite rcup- souffrance psychologique forte.
rer lAlsace-Lorraine, lItalie les terres irrdentes ;
5. Le ravitaillement en hommes, en matriel et en
une revendication nationaliste : les minorits des munitions a demand une organisation conomique
Empires austro-hongrois et ottoman sagitent : particulire au niveau de la production et de la logis-
une rivalit conomique : lAllemagne, qui sestime tique. On parle d conomie de guerre .
lse dans la course aux colonies que se livrent
les puissances europennes, se dveloppe rapidement 6. Certaines informations destines au public taient
au point dinquiter le Royaume-Uni. exagres : lauteur du document 2 oppose les
pertes [] insignifiantes franaises aux hca-
2. La cause immdiate du dclenchement de la guerre tombes dennemis [] extravagantes . Il voque
en 1914 est lassassinat du prince hritier de lem- les bonnes conditions dans lesquelles les soldats
pire dAutriche-Hongrie, larchiduc Franois-Ferdi- franais rsistent tandis que les Allemands produisent
nand, le 28 juin 1914. leur dernier effort . On parle de propagande .
3. Les deux systmes dalliances qui sopposent en Dautres informations sont contrles : ainsi, la pho-
1914 sont la Triple Entente et la Triple Alliance. tographie du document 6 a t censure.

Chapitre 2 La Premire Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) 19

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PRPA BREVET PRPA BREVET
Repres Repres
La bataille de Verdun a eu lieu en 1916. Le gnocide armnien a eu lieu en 1915. cette date,
lEmpire ottoman, entr en guerre au ct de la Triple
Notions cls
Alliance, vient de subir une dfaite contre la Russie
La bataille de Verdun est un exemple de guerre de
Sarikamich.
position parce que cest une bataille durant laquelle
les belligrants cherchent conserver le terrain quils Notions cls
occupent : les gains territoriaux sont insignifiants. Un gnocide est un massacre pens et prpar par les
Ainsi, les Allemands semparrent du fort de Douau- autorits. Cest la mise mort programme et mtho-
mont le 25 fvrier 1916, mais ne parvinrent jamais dique dun peuple tout entier.
prendre le fort de Souville, situ quelques kilo- Bilan
mtres. Les Franais reprirent Douaumont quelques En 1915, les Jeunes-Turcs du Comit Union et Pro-
mois plus tard. grs dirigent lEmpire ottoman. Nationalistes, ils
Bilan craignent que les revendications des minorits naf-
Sur le front, la bataille de Verdun (fvrier-dcembre faiblissent le pays. La dfaite de Sarikamich, dont les
1916) est un exemple de guerre de position : les sol- Armniens sont jugs responsables, donne le signal
dats, terrs dans des forts ou des tranches, furent les vic- du dpart du gnocide. Les dirigeants Jeunes-Turcs
times de bombardements intensifs et de combats achar- font arrter et excuter les lites et les hommes.
ns. La mort fut le seul vainqueur de cet enfer, qui cota Les survivants de ces massacres sont massivement
la vie 300 000 hommes. larrire, l conomie de dports vers le dsert syrien, o ils meurent de soif
guerre mise en place se doubla dune mobilisation et dpuisement.
des esprits par la propagande et la censure. La bataille
de Verdun est caractristique dune guerre totale .
Dossier 3 pp. 52-53

Les rvolutions russes de 1917


Dossier 2 pp. 50-51
ACTIVITS
Le gnocide des Armniens (1915-1916) Dcrire la situation en fvrier 1917
1. En fvrier 1917, alors que lagitation sociale prend
ACTIVITS
de lampleur, le tsar refuse toute ouverture dmo-
Dcrire la situation des Armniens en 1915 cratique.
1. En 1915, lEmpire ottoman est dirig par le gou-
2. Les vnements de fvrier 1917 prennent une tour-
vernement des Jeunes-Turcs ou Comit Union et
nure rvolutionnaire : manifestants et soldats frater-
Progrs, dont les principaux reprsentants sont Talat
nisent, forant le tsar abdiquer. Un gouvernement
Pacha, Enver Pacha et Djemal Pacha.
provisoire assure la continuit du pouvoir.
2. En 1915, les Armniens forment une minorit natio-
3. Les structures politiques rassemblant soldats et
nale de lEmpire ottoman parmi dautres, comme les
ouvriers qui se constituent cette occasion se nom-
Grecs ou les Bulgares. Les principales communauts
ment des soviets .
armniennes sont installes lest de lAnatolie ( la
fois dans lEmpire ottoman et dans lEmpire russe) Expliquer la rvolution doctobre 1917
et dans les grandes villes (Constantinople). 4. Linfluence des bolcheviks grandit en Russie car
Expliquer la mise en uvre du gnocide leurs discours, limage de ceux prononcs par
3. Ce document est le produit dune runion des diri- Lnine, trouvent un cho dans les attentes sociales
geants du Comit Union et Progrs. Il prvoit d li- des soviets que le gouvernement tarde satisfaire.
miner les Armniens (art. 1) et d exterminer en 5. Les bolcheviks semparent du pouvoir par la force :
particulier les hommes gs de moins de 50 ans et les cest la rvolution doctobre .
lites (art. 5), de provoquer des massacres (art. 3) 6. Les mesures immdiatement prises par les bolche-
et de dporter les autres (art. 6). viks sont la demande darmistice (dcret sur la paix),
4. Les Armniens sont victimes darrestations, dex- la suppression de la proprit prive (dcret sur la
cutions, de dportations massives vers le dsert, de terre) et le transfert de tous les pouvoirs au Soviet
massacres. de Petrograd.

20

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PRPA BREVET PRPA BREVET
Repres Repres
Les rvolutions russes ont lieu en 1917. La guerre La rvolution russe a eu lieu en 1917.
dure depuis trois ans et une certaine usure a gagn Moments cls
les pays belligrants. Les revendications sociales des populations puises,
Acteur cl laffaiblissement (voire leffondrement) des pouvoirs
politiques en place et lexemple de la Russie sovi-
Lnine est le chef des bolcheviks.
tique expliquent la vague rvolutionnaire qui a tou-
Bilan ch lEurope dans les annes 1918-1920.
En 1917, lEmpire russe est puis par la guerre. Le Bilan
tsar, qui refuse dentendre les revendications sociales, En 1918, lEurope sort trs affaiblie de quatre ans
est renvers par une premire rvolution en fvrier. de guerre. Encourags par le succs de la rvolution
Les mesures prises par le gouvernement provisoire ne russe et soutenus par la IIIe Internationale, les com-
satisfont pas le Soviet de Petrograd, une assemble de munistes profitent de leffondrement des Empires
paysans, douvriers et de soldats. Les bolcheviks de centraux pour tenter de prendre le pouvoir. Ils sont
Lnine semparent du pouvoir par une seconde rvo- durement rprims, comme les Spartakistes en Alle-
lution en octobre 1917. Ils dcident lapplication de magne en 1919. Beaucoup dautres pays europens
leur programme communiste et la mise en place de sont secous par des troubles sociaux, comme lItalie.
la dictature du proltariat.

Leon 1 pp. 56-57

Dossier 4 pp. 54-55 Une guerre totale


Les rvolutions europennes DOC 1
1. Ren Viviani appelle les femmes et les enfants
ACTIVITS
participer leffort de guerre en faisant appel leur
Dcrire la vague rvolutionnaire en Europe patriotisme.
1. La rvolution communiste en Allemagne est diri-
ge par les Spartakistes, mouvement dirig par Rosa DOC 2
Luxemburg et Karl Liebknecht. Leur programme 1. Les usines se sont adaptes aux besoins de la guerre
est dtablir la paix et de transfrer les pouvoirs et en se modernisant et en sagrandissant pour augmen-
le contrle des moyens de production des conseils ter leur production.
douvriers et de soldats. 2. Ltat est le client de cette production dobus.
2. La rvolution spartakiste est crase dans le sang DOC 3
en janvier 1919.
1. Les usines Renault ont augment leur production
3. Dautres pays dEurope ont connu une forte agita- et se sont spcialises dans le matriel militaire.
tion sociale la fin de la guerre : outre une rvolution 2. Leffectif fminin a considrablement augment durant
communiste rprime en Hongrie (la Rpublique des la guerre (les femmes reprsentent 31,6 % des 22 500
conseils de Hongrie, entre mars et aot 1919), beau- travailleurs en 1918, alors quelles reprsentaient seu-
coup de pays ont connu des troubles sociaux din- lement 3,8 % des 6 300 employs en 1914). Comme les
tensit diverse (occupations armes dusines en Ita- hommes sont partis combattre au front, on fait appel
lie, grves en France, etc.). la main-duvre fminine (les munitionnettes ).
Expliquer linfluence de la rvolution russe DOC 4
4. Par leur programme (paix immdiate, rquisi- 1. Un soldat amricain arrte un soldat allemand qui
tions, pouvoirs confis des conseils qui rappellent porte la main sur une femme et son enfant.
les soviets) et leur mthode (la rvolution), les ides
2. Le message envoy aux citoyens amricains est
spartakistes rappellent celles des bolcheviks.
quils peuvent contribuer la victoire de leur arme
5. La IIIe Internationale a pour mission dunifier les en prtant de largent ltat. Mieux encore, en finan-
partis communistes du monde afin de rpandre la ant la guerre, ils participent au combat de la civili-
rvolution. sation contre la barbarie.

Chapitre 2 La Premire Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) 21

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DOC 5 par Otto Dix. Cest une peinture sur laquelle lartiste
1. Dans ces journaux, on donne une image dshuma- a coll certains objets.
nise de lennemi. Dans le texte 1, lennemi est un 2. On voit que les joueurs sont des vtrans de la Pre-
incomptent ; dans le texte 2, il est physiquement dif- mire Guerre mondiale car ils sont en uniforme et celui
frent ; dans le texte 3, cest un sauvage qui ne res- de droite arbore une dcoration militaire, la croix de fer.
pecte plus les rgles lmentaires de lhumanit (le
3. Les mutilations subies par les personnages sont
respect d aux morts).
nombreuses : membres amputs, mchoires, oreilles,
2. Le texte 1 cherche rassurer les lecteurs. Les textes nez et il artificiels, cicatrices. Ce sont des gueules
2 et 3 cherchent provoquer le dgot, voire lhor- casses .
reur. En dshumanisant lennemi, on justifie la guerre.
Comprendre le sens de luvre
4. Ces vtrans sont vivants, mais la mort (qui observe
Leon 2 pp. 58-59 la scne depuis lampoule en haut gauche) a gagn :
ils ne peuvent plus jouer normalement (ils se montrent
Une nouvelle Europe les cartes et le jeu est truqu). Ils nont plus de vie
DOC 1 sexuelle (le personnage central ne peut plus que la
1. Les pertes allemandes sont considrables (2 mil- rver, celui de droite na mme plus la pudeur de
lions de morts et disparus) tandis que les pertes am- cacher son sexe).
ricaines sont bien plus faibles (100 000 hommes). Le Mettre en relation avec dautres uvres
bilan est extrmement lourd pour lAllemagne car les 5. Les autres uvres dOtto Dix qui tmoignent
soldats ont combattu bien plus longtemps et sur deux de son exprience traumatisante de la guerre sont
fronts. La faiblesse relative des pertes amricaines Rue de Prague (1920), Le Marchand dallumettes
sexplique par le fait que ces troupes, bien quipes, (1920) et, plus tard, La Guerre (1929-1932) et Tran-
sont entres tardivement en guerre. ches (1932).
DOC 2 Comparer avec dautres artistes
1. Lampleur des destructions sexplique par la locali- 6. et 7. Dans les annes 20, le mouvement expres-
sation de Soissons sur le front occidental et par luti- sionniste se reforme et touche de nombreux artistes
lisation massive de lartillerie durant la Premire comme Friedrich Murnau et Fritz Lang (cinma),
Guerre mondiale. Otto Dix et George Grosz (peinture), Erich Mendel-
sohn et Walter Gropius (architecture). Lexpression-
DOC 3 nisme a galement une influence dans la littrature,
1. Larticle 51 rduit la taille du territoire allemand, la sculpture et la danse.
lAlsace-Lorraine revenant la France. Les articles 160
et 171 limitent les capacits militaires allemandes :
larme est trs rduite et ne peut se moderniser. Brevet pp. 62-63
2. En Allemagne, ces dcisions suscitrent une forte
RVISION, P. 62
indignation : le trait, vcu comme un diktat, fut
lorigine de rancurs. Activit TICE
On voit que la France est en guerre cette date parce
DOC 4 que Clemenceau, alors prsident du Conseil, visite
1. La consquence de lapplication du principe des des villes qui ont subi des destructions dues aux
nationalits est la dislocation des empires multina- bombardements. De plus, il est accompagn doffi-
tionaux et la cration de nouveaux tats, tels que la ciers militaires.
Pologne. Georges Clemenceau vient la rencontre des soldats
et des civils. Avec le prsident Raymond Poincar, il
dcore le gnral Ptain.
Les arts, tmoins de lhistoire pp. 60-61 La prsence de Clemenceau sur le thtre des com-
Lart, tmoin du traumatisme des combattants bats, auprs des troupes et des civils, est importante
dans le contexte de 1918 : en tant que reprsentant
VERS LE BREVET du gouvernement et de la nation, il se montre proche
Situer et dcrire luvre de ceux qui sont en premire ligne et leur apporte sa
1. Les Joueurs de Skat est une uvre ralise en 1920 confiance et son soutien. Il sagit dentretenir le patrio-

22

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tisme et de redonner courage aux Franais alors que la compltement le caractre extrmement meurtrier de
guerre dure depuis presque quatre ans. La tnacit de cette guerre de mouvement . En dehors dun soldat
Clemenceau et son implication ont t trs apprcies. couch qui semble appeler laide, il ny a ni cadavre
ni bless, alors que cette premire phase de la guerre
MTHODE, P. 63 se caractrisa justement par des pertes effroyables.
Analyser une image de propagande
1. Cette image illustre la premire phase du conflit, 3. Cette reprsentation de la bataille de la Marne est
la guerre de mouvement . Les troupes progressent une image de propagande qui a pour objectifs de jus-
sur un terrain dcouvert. La lgende indique que la tifier la guerre et de dvelopper le patriotisme. Lar-
scne reprsente un pisode de la bataille de la Marne, me franaise est prsente comme courageuse (elle
au tout dbut du conflit. avance face aux canons), puissante (elle est forte de
2. Les troupes franaises (parmi lesquelles on dis- ses colonies) et invincible (elle sempare de la bat-
tingue, au premier plan, un rgime de Turcos ), terie allemande sans pertes). Surtout, cette arme est
reconnaissables leur uniforme rouge garance et doublement dans son droit puisque, dune part, elle
armes de fusils Lebel surmonts dune baonnette, dfend le sol national (elle rpond lagression alle-
prennent dassaut une batterie de canons allemands en mande, les canons qui ont tir sur le village au fond)
action. La reprsentation manque de ralisme : outre le et, dautre part, elle venge laffront de 1870 (ce que
fait quaucun coup de feu nest tir, la scne occulte la mention guerre libratrice suggre).

Exercices / socle commun pp. 106-107

2. La Chanson de Craonne
La chanson Le contexte Le contenu La postrit

La Chanson de Craonne se trouve sur Le texte de la chanson Marc Ogeret et Maxime


Craonne est apparue le front occidental, en mentionne : Leforestier ont repris
en 1915 et connat alors France, dans lAisne. le quotidien des cette chanson. Elle
plusieurs versions. Au printemps 1917, le soldats : la souffrance a galement t reprise
Elle est anonyme : gnral Nivelle dcide dans les tranches, dans le film de Jean-
cest le rsultat de de lancer cet endroit, lattente de la relve Pierre Jeunet, Un long
variations inventes au Chemin des Dames, sous la pluie, dimanche de fianailles
par les soldats partir une gigantesque lomniprsence (2004).
dune valse succs offensive visant percer de la mort ;
de 1911, Bonsoir les lignes allemandes. leur vision de lar-
mamour, et dont la la suite de lchec rire : les gros
mlodie avait t de ces offensives pour qui la vie est
compose par Charles meurtrires se produisent rose , qui se cachent
Sablon. Le texte des mutineries , et pour qui les soldats
se stabilise en 1917. cest--dire des refus font la guerre ;
Avant de prendre dobissance de soldats. les mutineries :
le nom quon lui les troufions vont tous
connat, la Chanson se mettre en grve .
de Craonne sest
appele Chanson
de Lorette .

Chapitre 2 La Premire Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918) 23

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3 Les rgimes totalitaires
dans les annes 1930 pp. 66-83

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
Les rgimes totalitaires sont fonds sur des projets de natures Ouverture de chapitre pp. 66-67
diffrentes. Ils sappuient sur ladhsion dune partie des popu- Leon 1 et documents pp. 76-77
lations. Ils mettent en uvre des pratiques fondes sur la vio-
lence pour liminer les oppositions et uniformiser leur socit.
Le rgime sovitique. Le rgime communiste, fond par Lnine,
veut crer une socit sans classes domine par le Parti com-
muniste et exporter la rvolution (IIIe Internationale). Staline
instaure une conomie tatise et un contrle de la popula-
tion par la propagande et la terreur de masse.
Le rgime nazi. En 1933, Hitler arrive au pouvoir en Allemagne.
Antismite, raciste et nationaliste, le nazisme veut tablir la
domination du peuple allemand sur un large espace vital .
Le rgime se caractrise par la suppression des liberts, lom-
niprsence de la police et du parti unique, la terreur, une co-
nomie oriente vers la guerre.

DMARCHES
On montre comment Lnine a mis en place les principales Dossier 1 pp. 68-69
composantes du rgime sovitique. LURSS de Staline, un tat totalitaire
Ltude du stalinisme prend appui sur la collectivisation des Dossier 2 pp. 70-71
terres, la dkoulakisation et la Grande Terreur . Une conomie au service du projet stalinien
Ltude met en relation lidologie et les pratiques du rgime Dossier 3 pp. 72-73
nazi dans un processus de nazification de la socit. Le nazisme simpose par la propagande et la terreur
Dossier 4 pp. 74-75
Le nazisme, un rgime raciste et antismite
CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants : Rvision p. 80
Staline au pouvoir : 1924-1953 ; Mthode p. 81
la Grande Terreur stalinienne : 1937-1938 ; Entranement au Brevet 1 p. 82
Hitler au pouvoir : 1933-1945 ; Les rgimes totalitaires dans les annes 1930
les lois de Nuremberg : 1935. Entranement au Brevet 2 p. 83
Raconter et expliquer : Les Juifs dans lAllemagne nazie pendant les annes 1930
la mise en place du pouvoir sovitique par Lnine ;
la stalinisation de lURSS ; Exercices / socle commun
la mise en place du pouvoir nazi. 2. Identifier les tapes de la politique dagression nazie
Caractriser chacun des rgimes totalitaires tudis. avant 1939, p. 106

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts, tmoins de lhistoire pp. 78-79
de lhistoire Lart au service de lidologie nazie

II. Les choix du manuel tines liminer les oppositions et uniformiser leur
Le thme 2 de la partie II dhistoire, Les rgimes socit) tout en ne perdant pas de vue le fait quils
totalitaires dans les annes 1930 , exige de traiter les reposent sur des projets de natures radicalement dif-
rgimes totalitaires sovitique et nazi en un seul cha- frentes. Dans ce but, deux Dossiers sont consacrs
pitre ; lapproche pdagogique mise en uvre par le au rgime sovitique et mettent laccent sur le projet
manuel est ncessairement concise. Lessentiel est de conomique de ce dernier ; deux autres Dossiers sont
mettre en lumire de faon intelligible les points com- consacrs au rgime nazi, centrs sur le projet raciste
muns des deux totalitarismes (adhsion dune partie qui constitue le fondement de lidologie vhicule
des populations grce la propagande, violences des- par le parti dHitler. Les documents proposs, y com-

24

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pris dans la leon, permettent damener les lves famille dindustriels allemande, dont lun des membres
mettre en uvre les dmarches et capacits demandes a t assassin. Le film voque la fois lincendie
par le programme. Le Dossier Les arts, tmoins de du Reichstag et la Nuit des longs couteaux. Latmos-
lhistoire met en rsonance les deux rgimes tota- phre nvrotique qui rgne entre les protagonistes,
litaires en suggrant de comparer une uvre dArno en proie aux plus bas instincts, renvoie leffondre-
Breker et la sculpture de Vera Moukhina, LOuvrier ment moral inhrent la diffusion des ides nazies
et la Kolkhozienne (1937). dans la socit. (Attention: film interdit aux moins de
13 ans, slectionner les scnes).
III.Les outils complmentaires Cabaret, film de Bob Fosse, tats-Unis, 1972:
Frise interactive: Les rgimes totalitaires dans les cette comdie musicale, tire du roman de Christo-
annes 1930 (p.67) pher Isherwood, Goodbye to Berlin (publi en 1939),
Lecture dimage: Lart au service de lidologie nous fait suivre la vie chaotique dune chanteuse dun
nazie (pp.78-79) cabaret berlinois sous la Rpublique de Weimar (slec-
Vido: Collectivisation et modernisation cono- tionner les scnes o lon assiste la monte en puis-
mique de lURSS dans le cadre du premier plan quin- sance de la violence nazie).
quennal, 01/01/1933 INA Jalons (p.70) Apocalypse, Hitler, documentaire dIsabelle Clarke
Vido: Le parti nazi tient son 7e congrs Nurem- et Daniel Costelle, France 2, 2001: utilisant de nom-
berg INA Jalons (p.73) breuses images darchives colorises, ce documentaire
Diaporama: La monte du nazisme (p.67) relate le parcours du chef du parti nazi, de sa nais-
Exercice interactif: Dates cls (p.80) sance son arrive au pouvoir, en 1935, et claire en
partie la gense de son idologie raciste.
Exercice interactif: Acteurs cls (p.80)
Exercice interactif: Notions cls (p.80) Des livres
Fabien Nury et Thierry Robin, La Mort de Staline,
IV.Ouverture culturelle Dargaud, tomes 1 (2010) et 2 (2012): une bande des-
Des films sine raliste et documente qui montre de faon terri-
Sur lURSS de Staline fiante le fonctionnement du systme totalitaire sovi-
Les films dEisenstein, notamment La Grve (1924), tique en partant des vnements entourant la mort de
Le Cuirass Potemkine (1925), Octobre (1927), La Staline en 1953.
Ligne gnrale (1929), refltent les idaux commu- Fred Uhlman, LAmi retrouv, Gallimard, coll.
nistes et ont t utiliss par le pouvoir sovitique Folio, 1971: Hans Schwarz est un jeune Allemand
comme des outils de propagande. juif de 16 ans. Lhistoire se passe dans les annes 1930,
La Foi du sicle, lhistoire du communisme, docu- en Allemagne. Hans noue une amiti avec Conrad,
mentaire de Patrick Rotman et Patrick Barbris, 2005, dont la mre est antismite. Au fur et mesure que
Arte Vido: constitus essentiellement dimages les ides nazies se diffusent dans la socit, Hans est
darchives, les deux premiers volets de cette srie de plus en plus rejet par ses camarades.
recoupent certains thmes du chapitre (1917-1928: Hans Peter Richter, Mon ami Frdric, Hachette
la Rvolution doctobre, linstauration et les fonde- Jeunesse, 1979: deux adolescents, Frdric et Hans,
ments de lidologie; 1928-1939: la propagation de voient leur amiti mise mal quand Hitler arrive au
lidologie, la monte des fascismes). pouvoir en 1933 car Frdric Schneider est Juif.
Une excution ordinaire, film de Marc Dugain, Des sites Internet
France, 2009: daprs le roman de Marc Dugain,
http://museum.gulagmemories.eu/: le site de la
ce film montre la relation entre une femme mde-
mmoire du goulag, regroupant 160 tmoignages
cin et Staline, entre effroi et confiance, confidences
danciens dports. Des photos prises au cours de leur
et manipulations.
vie, des documents darchives prives et publiques,
Sur lAllemagne nazie des films ont t recueillis par une quipe internatio-
Les Dieux du stade (Olympia), film de Leni Riefen- nale de chercheurs.
stahl, Allemagne, 1938: un film de propagande exal- http://lewebpedagogique.com/grunen/marechal-
tant les valeurs sportives au service de lidologie nazie. joseph-staline/: on trouve sur cette page un docu-
Les Damns, film de Luchino Visconti, Italie, 1969: mentaire sur Staline, Le Tyran rouge, dcoup en
la progression du NSDAP inquite une puissante cinq parties.

Chapitre 3 Les rgimes totalitaires dans les annes 1930 25

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http://www.ushmm.org/wlc/fr : le site de lUnited ltariat . Ce dernier en a besoin [] pour conqu-
States Holocaust Memorial Museum propose de nom- rir et maintenir sa dictature . En pratique, le Parti
breux articles intituls La mise en place de la dicta- communiste contrle ltat, dont tous les membres
ture nazie , La police sous le rgime nazi , La sont issus des rangs du Pari communiste.
culture sous le troisime Reich , avec des liens vers 3. Selon Staline, le Parti communiste doit tre fort
une large srie de photographies, cartes, documen- grce sa cohsion et sa discipline de fer . De
taires, analyses dobjets fait, il doit regrouper un maximum de citoyens, invi-
http://www.curiosphere.tv/shoah/theme-ideo01.htm : ts adhrer en masse au Parti. Ce dernier doit ga-
le site Curiosphre propose un parcours autour du lement se fortifier en spurant , daprs Staline.
thme de la Shoah, avec un premier volet analysant
Expliquer comment une terreur de masse
la naissance dune idologie et un second intitul
a frapp lensemble de la socit
Hitler au pouvoir .
4. Les membres du bureau politique du Parti commu-
niste sont limins en tant pour la plupart excuts
V. Les rponses aux questions aprs des procs grand spectacle. Dautres sont li-
mins autrement, de faon sans doute violente ( sui-
Ouverture de chapitre pp. 66-67 cid , disparu ).
POUR DCOUVRIR 5. Les autres catgories de la population sovitique
1. Le personnage principal du document 1 est Sta- ont t victimes de la terreur stalinienne en tant
line ; il exerce le pouvoir de 1924 1953 en URSS. excut[e]s aprs avoir t condamn[e]s mort
Le personnage principal du document 2 est Hitler ; par un tribunal dexception lissue dune parodie de
il exerce le pouvoir de 1933 1945 en Allemagne. jugement ou en tant condamnes aux travaux forcs
et dportes au goulag, o le froid, la sous-alimenta-
2. On peut constater que les deux personnages princi- tion et labsence de scurit ont fait normment de
paux sont reprsents plus grands que les autres per- victimes, notamment sur les chantiers comme celui
sonnages. Le public a le regard tourn vers ce per- de la construction du canal reliant la mer Blanche
sonnage principal, quil semble approuver, suivre. la mer Baltique.
3. Ces images veulent montrer que Staline et Hitler 6. La rpression qui sabat sur la population sovitique
sont de vritables guides pour leur peuple, qui les est massive : daot 1937 novembre 1938, lhistorien
admire et adhre leur politique. Ce type de mise Nicolas Werth estime environ 750 000 le nombre de
en scne relve de la propagande mise en place de citoyens sovitiques excuts lissue dune paro-
faon courante par les rgimes totalitaires. die de jugement. Soit prs de 50 000 excutions par
mois, 1 600 par jour . Lhistorien ajoute que plus
de 800 000 Sovitiques [sont alors] condamns une
Dossier 1 pp. 68-69
peine de dix ans de travaux forcs et envoys au gou-
LURSS de Staline, un tat totalitaire lag , o la mortalit est importante. Il faut galement
noter que la rpression touche aussi de trs nombreux
ACTIVITS membres du Parti communiste, qui sont excuts.
Dcrire la faon dont Staline et le Parti
communiste concentrent le pouvoir PRPA BREVET
1. Ce photomontage montre Staline comme le conti- Repres
nuateur de la politique de Lnine, le drapeau rouge La Grande Terreur sovitique date de 1937-1938.
rappelant le caractre communiste de cette politique.
Notions cls
La socit sovitique est montre comme suivant en
masse son guide, Staline. Les membres du Parti com- La propagande sovitique est mise en uvre essen-
muniste apparaissent comme ayant un rle politique tiellement travers des images magnifiant le chef de
important, car ils sont reprsents aux cts de Sta- ltat suivi par son peuple.
line, plus petits que lui, mais avec des visages bien Bilan
individualiss, plus grands que les gens du peuple, Staline parvient soumettre lensemble de la socit
qui sont, eux, peu diffrencis. sovitique son pouvoir grce la propagande et
2. Selon Staline, le Parti communiste est le chef la terreur qui sexerce de manire massive sur toutes
politique de la classe ouvrire et ltat-major du pro- les catgories de la population sovitique.

26

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Dossier 2 pp. 70-71
PRPA BREVET
Repres
Une conomie au service du projet Le grand tournant conomique dcid en URSS
stalinien par Staline date de 1929.
ACTIVITS Notions cls
Expliquer lapparente russite industrielle Les freins la planification industrielle et la col-
de la politique de Staline lectivisation agricole peuvent rsider dans lopposi-
1. Les objectifs conomiques et idologiques de la tion de la population, qui refuse par exemple, dans
planification conomique dcide par Staline sont le cas des paysans propritaires (koulaks), de se voir
de moderniser lURSS, de la faire passer du stade dpossder de leurs biens pour une mise en commun
de pays agraire celui de pays industriel . La des moyens de production.
planification conomique a aussi pour but, daprs Bilan
Staline, de crer une base conomique pour la sup- Les buts de la politique conomique de Staline taient
pression des classes en URSS, pour la construction dindustrialiser lURSS en la modernisant marche
dune socit socialiste . force dans le cadre de plans quinquennaux, et faire
2. Cette affiche de propagande veut donner une image en sorte que la classe des paysans aiss disparaisse
positive de la collectivisation qui semble massivement dans le cadre de la collectivisation agricole. Le bilan,
en marche sous la direction de Staline. Les retombes daprs les statistiques officielles, est trs positif dans
de cette politique sont aussi prsentes comme posi- le domaine industriel puisque les principales produc-
tives puisque la coopration du secteur industriel et tions augmentent fortement entre 1928 et 1940. Les
du secteur agricole est mise en avant dans le texte, rsultats sont mauvais, voire catastrophiques dans le
qui est une citation de Staline. domaine agricole, o les productions stagnent ou se
rvlent mme parfois insuffisantes, provoquant une
3. Selon les statistiques officielles, les rsultats des
terrible famine en Ukraine en 1933.
plans quinquennaux sont excellents dans le domaine
industriel : la production dlectricit est multiplie
par 10 au dbut du troisime plan, les productions Dossier 3 pp. 72-73
dacier et de charbon augmentent elles aussi de faon
importante. Les rsultats sont beaucoup plus modestes, Le nazisme simpose par la propagande
voire ngatifs dans le domaine agricole, o la pro- et la terreur
duction de crales et llevage de bovins stagnent, ACTIVITS
voire diminuent lgrement entre 1928 et 1940.
Dcrire la mise en place de la terreur politique
Dcrire les effets dramatiques partir de 1933
de la politique agricole 1. Ds leur arrive au pouvoir, les nazis restreignent
4. Les paysans sovitiques se sont rvolts contre la col- les liberts individuelles, comme la libert dexpres-
lectivisation car ils refusent de voir leurs biens confis- sion (comme en tmoignent les autodafs organi-
qus par les autorits. Ils ont manifest bruyamment ss en mai 1933 Berlin), et les liberts collectives,
au moment des oprations de collectivisation. comme la libert de runion et dassociation.
5. Les opposants sont rprims lors doprations puni- 2. Le fait de nautoriser quun seul parti en Alle-
tives o des arrestations ont lieu en masse et o lon magne, le NSDAP, supprime de fait la dmocratie.
assiste des excutions capitales. Les personnes arr- 3. Les opposants politiques sont la cible darresta-
tes sont dportes par millions dans des rgions au cli- tions et de condamnations des travaux forcs dans
mat particulirement froid. Rsultat : Des villages, des des camps de concentration, quand le pouvoir ne leur
rgions entires ont t dpeupls. Leurs habitants ont inflige pas un chtiment plus grave , selon la loi
t disperss ou massacrs , selon Boris Souvarine. du 14 juillet 1933.
6. Cette photographie montre lchec dramatique de la 4. On peut parler de terreur politique en Allemagne
politique de collectivisation car, alors que les rcoltes partir de 1933 car tout est mis en uvre pour terro-
nont pas t la hauteur des besoins en 1933, ltat riser les possibles opposants au nazisme : autodafs
poursuit sa politique de prlvement sur la produc- publics, arrestations, humiliations publiques, dten-
tion agricole, ce qui a provoqu une terrible famine tions (notamment dans des camps de concentration),
en Ukraine. existence dune police politique (la Gestapo).

Chapitre 3 Les rgimes totalitaires dans les annes 1930 27

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Expliquer la diffusion des ides nazies la prtendue race aryenne et en avilissant les Juifs,
dans la population allemande justifie la supriorit des premiers sur les seconds.
5. Lexaltation de la puissance de la nation allemande 2. Dans ce livre destin aux jeunes enfants, lAryen
par les nazis suscite ladhsion dune grande partie et le Juif sont opposs par des caractristiques phy-
de la population car les Allemands, aprs le profond siques et morales visibles sur le dessin et dtailles
traumatisme qua reprsent pour eux la dfaite de dans le texte accompagnant le dessin.
1918, avaient soif de retrouver une fiert nationale :
cest la raison pour laquelle, selon lauteur du docu- 3. Cette publication cherche susciter un rejet spon-
ment 4, Hitler a russi fanatiser assez facilement les tan des Juifs chez le jeune enfant, enclin sidenti-
foules. Limage dun peuple uni et fort, telle quelle fier lAryen porteur de toutes les valeurs positives,
est mise en scne par les nazis lors du congrs de face au Juif prsent comme son antithse. On cherche
Nuremberg de 1935, est propice susciter lenthou- aussi imprimer dans lesprit du jeune lecteur limage
siasme. darchtypes raciaux totalement conformes lido-
logie nazie.
6. Les jeunes sont lune des cibles privilgies de la
propagande allemande : leur esprit est plus mallable Dcrire de quelle faon les Juifs ont
et ils reprsentent lavenir de la nation. progressivement t exclus de la socit
allemande
PRPA BREVET 4. Les Juifs ont t victimes de diverses perscutions
Repres de nature raciale, comme le boycott de leurs maga-
La dictature nazie est mise en place en 1933. sins pour des raisons reposant uniquement sur leurs
Notions cls
origines ethniques/religieuses, et surtout linterdiction
des mariages ou rapports sexuels entre Juifs et sujets
La dictature nazie simpose en Allemagne la fois
de sang allemand en vertu des lois de Nuremberg
par la mise en uvre dune terreur politique visant
(1935), qui prvoient galement linterdiction pour
liminer toute opposition et par une propagande fon-
les Juifs dengager des femmes allemandes de moins
de sur lexaltation de la nation et de son chef, per-
de 45 ans leur service et de hisser le drapeau alle-
mettant une diffusion des ides nazies dans la popu-
mand. partir de 1938, la mention Juif doit figu-
lation allemande, particulirement chez les jeunes.
rer sur les pices didentit de leurs dtenteurs.
Bilan
5. Les Juifs ont t victimes de perscutions de nature
Le rgime nazi parvient tablir un contrle total sur
conomique car le boycott de leurs magasins par les
sa population en dictant un certain nombre de lois
Allemands non Juifs a engendr une perte de reve-
restreignant de faon draconienne les liberts indivi-
nus trs importante pour les commerants, parfois
duelles et collectives, en imposant un seul parti (ce
contraints de fermer boutique. Dans les ordonnances
qui limine de fait la dmocratie), en instaurant une
de 1938, il est stipul que les mdecins juifs doivent
terreur politique visant radiquer toute opposition
cesser de sinstaller et que les Juifs nont plus le droit
et en parvenant obtenir une adhsion de la popula-
dexploiter un magasin, une entreprise ou de travail-
tion allemande par le biais de la propagande.
ler leur compte.
6. Les perscutions contre les Juifs saggravent au
Dossier 4 pp. 74-75 fur et mesure que linfluence des ides nazies pro-
Le nazisme, un rgime raciste et antismite gresse : en 1933, leurs magasins sont boycotts et
leur communaut est insulte par le biais de graffi-
ACTIVITS tis encourags par le pouvoir ; en 1935, les lois de
Expliquer comment les nazis imposent Nuremberg dictent des mesures de type racial qui
lide dune ingalit entre Aryens et Juifs peuvent valoir aux Juifs une condamnation sils ne
1. Hitler explique que les Aryens ont t les seuls sy soumettent pas. Ces lois sont compltes par les
fondateurs dune humanit suprieure, celle qui a ordonnances de 1938, destines asphyxier cono-
cr la civilisation et quau contraire, la juive- miquement les Juifs et les exclure de toute la vie
rie , qui aurait choisi le parasitisme et feindrait culturelle de la nation. Enfin, lors de la Nuit de Cris-
intelligemment de sassimiler , cherche sta- tal de novembre 1938, cest un vritable dchane-
blir parmi les peuples sdentaires, priver ceux-ci ment de violence contre les btiments possds par
du fruit de leur travail par des ruses mercantiles, et les Juifs et contre les Juifs eux-mmes qui sinstalle
prendre elle-mme le pouvoir . Hitler, en exaltant en Allemagne.

28

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PRPA BREVET conomiques car ils ont t mis contribution pour
Repres la construction de grands chantiers (comme le canal
Les lois de Nuremberg datent de 1935, soit deux ans reliant la mer Blanche la mer Baltique) et de villes.
aprs larrive au pouvoir des nazis.
DOC 4
Notions cls 1. La personne de Staline est mise en scne tel un
Les nazis ont une conception raciale simple : il existe capitaine tenant fermement la barre dun navire qui
diffrentes races dtres humains ingales entre elles, serait la nation sovitique (CCCP = URSS en alpha-
la race aryenne tant la race suprieure ; elle est bet cyrillique).
oppose la juiverie , porteuse de tous les dangers, 2. Lallure dtermine de Staline, dont la carrure et le
et quil conviendrait de ce fait dliminer. visage inspirent confiance, lide du navire fendant
Bilan les flots pour avancer sur la voie du progrs, le dra-
Le racisme et particulirement lantismitisme consti- peau sovitique battant firement au vent, tout cela
tuent lun des aspects essentiels du rgime nazi : incite la population adhrer la politique de Sta-
la lutte pour la protection de la puret de la race line.
aryenne , qui passe par une perscution systma- DOC 5
tique des Juifs dAllemagne, est lune des missions
1. Pour les nazis, la famille idale est compose dun
prioritaires de ce rgime, dont lidologie a t dic-
couple ayant quatre enfants. Tous ont les cheveux
te par Hitler.
blonds, ce qui passait aux yeux dHitler pour une
caractristique de la race aryenne .
Leon 1 pp. 76-77 2. Ce document montrait aux Allemands que, pour cor-
respondre eux-mmes la famille allemande idale,
Les rgimes totalitaires ils devaient avoir beaucoup denfants et faire en sorte
dans les annes 1930 que les jeunes garons senrlent dans les Jeunesses
DOC 1 hitlriennes. Les femmes taient incites se canton-
1. Ce document illustre lindustrialisation de lURSS ner au travail domestique et rester mres au foyer,
voulue par Staline partir de 1929 : de nombreux pay- pour se mettre au service de la perptuation de la
sans quittent les campagnes pour devenir ouvriers race aryenne .
dans de grands centres industriels qui voient alors le
jour dans le pays, particulirement dans les rgions Les arts, tmoins de lhistoire pp. 78-79
minires.
Lart au service de lidologie nazie
DOC 2
VERS LE BREVET
1. Les Allemands ont besoin, selon Hitler, dun espace
Situer et dcrire luvre
suffisant pour jouir dune vritable libert dexistence,
1. Cette sculpture a t cre en 1939, en Allemagne,
et cet espace doit tre conquis lest.
sous le rgime nazi. Elle devait sinsrer dans le grand
2. Hitler justifie la satisfaction de ce besoin d espace projet dun nouveau Berlin, selon lequel la capitale
vital par ses thories racistes, auxquelles il fait allu- allemande devait tre reconstruite et prendre des pro-
sion la fin du texte : le peuple allemand, appartenant portions dmesures.
la race aryenne, doit naturellement vaincre les peuples
2. Le model de la statue tmoigne dun effort de pr-
de lEst, notamment la Russie, tat mr pour lef-
cision anatomique mais aussi de la mise en valeur de la
fondrement car sous la domination juive .
musculature dveloppe du personnage dont le corps,
DOC 3 reposant sur la jambe droite tandis que la jambe gauche
1. Les camps du goulag sont rpartis un peu partout est ploye, est droit, fier et tendu avant laction.
en URSS, mais ils apparaissent trs nombreux dans 3. Laction guerrire est exalte, comme le montre
la moiti occidentale du pays, la plus peuple et la le seul objet que tient le personnage, un glaive quil
plus industrialise. On remarque lexistence de plu- sort de son fourreau.
sieurs camps en Sibrie, o les conditions de vie sont Comprendre le sens de luvre
particulirement difficiles. 4. Cette sculpture correspond un type idal dhomme
2. Les dtenus du goulag taient exploits des fins pour les nazis car, avec ses traits nordiques, sa stature

Chapitre 3 Les rgimes totalitaires dans les annes 1930 29

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dathlte et sa promptitude dfendre sa commu- en tant quAryens, les hritiers directs de la civilisa-
naut si elle est attaque, il incarne parfaitement un tion europenne antique, do le recours rcurrent au
homme nouveau au service du rgime nazi, cest- style noclassique.
-dire un Aryen dont la puissance physique doit per- 8. On remarque diffrents traits communs entre les
mettre au Reich de se fortifier, y compris en menant uvres issues de lart officiel nazi et de lart officiel
les plus durs combats. sovitique : la monumentalit, laspect athltique et
5. Cette sculpture exalte les valeurs guerrires, savoir combatif des personnages, la puissance qui se dgage
le courage, la force, la virilit au service dune cause. deux et la prsence de symboles forts renvoyant
Mais elle est galement porteuse de valeurs racistes au cur de lidologie sous-tendant chacun de ces
puisque ce personnage correspond aux critres phy- rgimes totalitaires (le glaive pour le combat au nom
siques censs tre typiquement aryens aux yeux des de la race, la faucille et le marteau pour lunion des
nazis et quil mne un combat de type racial, face aux paysans et des ouvriers).
groupes humains qui pourraient menacer la suprio-
rit de sa propre communaut.
Exercices / socle commun pp. 106-107
Mettre en relation avec dautres uvres
6. Le Groupe des tyrannoctones (copie romaine dun 2. Identifier les tapes de la politique
original grec datant de lAntiquit), le David de Michel- dagression nazie avant 1939
Ange (priode Renaissance) sont des sculptures qui, 1. On constate que la superficie de lAllemagne a
parmi dautres, ont pu inspirer Arno Breker, qui a cher- considrablement augment entre 1935 et le 1er sep-
ch imiter la perfection du rendu anatomique des per- tembre 1939 : elle sest en effet accrue de lAutriche,
sonnages reprsents nus et reproduire limpression du territoire des Sudtes et du reste de la Bohme-
de toute-puissance qui se dgage deux. Moravie.
2. La remilitarisation de la Rhnanie le 7 mars 1936
Comparer avec dautres artistes
est une violation du trait de Versailles de 1919.
7. Par les dimensions grandioses de son projet, lar-
chitecte Albert Speer montre quil partage les mmes 3. Le 13 mars 1938, lAllemagne annexe lAutriche
valeurs esthtiques quArno Breker : ces deux artistes lors de lAnschluss. Le 1er octobre 1938, lAllemagne
veulent en effet donner une image de la supriorit annexe le territoire des Sudtes. Le reste de la Bohme-
crasante du rgime nazi travers leurs uvres, qui Moravie est annex la suite dune invasion.
puisent dans le rpertoire architectural et sculptural 4. En septembre 1939, la politique dexpansion nazie
grco-romain. Les nazis prtendaient en effet tre, semble sorienter vers la Pologne.

30

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4
0 La Seconde Guerre mondiale :
une guerre danantissement pp. 84-107

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
La guerre est un affrontement aux dimensions plantaires. Ouverture de chapitre pp. 84-85
Cest une guerre danantissement aux enjeux idologiques et Premire approche (frises chronologiques + cartes)
nationaux. Cest dans ce cadre que le gnocide des Juifs et des pp. 86-89
tziganes est perptr en Europe. Leon 1 et documents pp. 98-99

DMARCHES Dossier 1 pp. 90-91


Lobservation de cartes permet de montrer lextension du conflit Hitler et Staline saffrontent Stalingrad
et dtablir une brve chronologie mettant en vidence ses temps Dossier 2 pp. 92-93
forts. Ltude part dun exemple au choix (la bataille de Stalin- De nouvelles formes de guerre dans le Pacifique
grad, la guerre du Pacifique) permettant dtudier la mobilisa- Dossier 3 pp. 94-95
tion de toutes les forces matrielles et morales des peuples Les Einsatzgruppen, acteurs de la guerre danantissement
en guerre. Ltude des diffrentes modalits de lextermina- Dossier 4 pp. 96-97
tion sappuie sur des exemples : laction des Einsatzgruppen, Auschwitz, centre principal du gnocide
un exemple de camp de la mort.

CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants : Rvision p. 102
la Seconde Guerre mondiale : 1939-1945 ; Mthode p. 103
la libration des camps dextermination : 1945 ; Entranement au Brevet 1 p. 104
la fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe : 8 mai 1945 ; La Seconde Guerre mondiale devient une guerre danantis-
les bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki : aot 1945. sement
Caractriser les enjeux militaires et idologiques de la guerre. Entranement au Brevet 2 p. 105
Dcrire et expliquer le processus de lextermination. De lanantissement au gnocide

Exercices / socle commun


3. Expliquer la puissance danantissement des bombarde-
ments ariens, p. 107
4. Dcrire un aspect du processus dextermination : la ghet-
tosation, p. 107

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts, tmoins de lhistoire pp. 100-101
de lhistoire Flix Nussbaum, tmoin et victime de la Solution finale

II. Les choix du manuel cide des Juifs et des tziganes apparat dans cet ordre
Le thme 3 de la partie II dhistoire, Guerres mon- dides comme un phnomne particulirement rv-
diales et rgimes totalitaires (1914-1945) se fixe lateur de la dimension danantissement de la Seconde
pour objectif de traiter de la Seconde Guerre mon- Guerre mondiale.
diale (1939-1945) de manire problmatise, en tant Afin de fournir lenseignant diffrentes portes den-
que guerre danantissement. Une guerre danan- tre dans le thme, le manuel propose, en guise de
tissement peut se dfinir comme une guerre sans premire approche, des images, des cartes et des
merci qui ne saurait sachever que par la destruction frises chronologiques permettant de cerner demble
totale de lun des deux camps. Elle se caractrise les enjeux majeurs de la Seconde Guerre mondiale.
par la place centrale didologies parfois totalitaires Les Dossiers 1 et 2, faisant rfrence la bataille de
et violemment antagonistes, par une extension go- Stalingrad et la guerre du Pacifique, conduisent
graphique importante de la conflagration, par la mise ltude de la mobilisation de toutes les forces mat-
en uvre industrielle de techniques darmement par- rielles et morales des peuples en guerre.
ticulirement efficaces et par lampleur des destruc- Les Dossiers 3 et 4 renvoient la question cruciale
tions humaines et matrielles provoques. Le gno- de lextermination des Juifs et des tziganes mise en

Chapitre 4 La Seconde Guerre mondiale : une guerre danantissement 31

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uvre par les nazis, avec un clairage particulier Pearl Harbor, Michael Bay, 2001.
port, dune part, sur laction des Einsatzgruppen et, Mmoires de nos pres, Clint Eastwood, 2006.
dautre part, sur le fonctionnement du plus important Lettres dIwo Jima, Clint Eastwood, 2006.
centre de mise mort, Auschwitz. Sur le gnocide
Une srie dactivits visant sentraner au Brevet et La Liste de Schindler, Steven Spielberg, 1993.
dexercices reprenant les comptences formules par Le Pianiste, Roman Polanski, 2002.
le socle commun sont un moyen de vrifier lacquisi-
tion des connaissances et des capacits par les lves. Films documentaires
En ce qui concerne lhistoire des arts, une uvre du Shoah, Claude Lanzmann, 1985.
peintre Flix Nussbaum est propose. Son analyse Les Survivants, Patrick Rotman, France Tlvisions
constitue un support de sensibilisation la question du ditions, 2005.
gnocide et un tremplin vers ltude dautres formes Apocalypse, Isabelle Clarke et Daniel Costelle,
dexpression artistique sur ce sujet. France Tlvisions ditions, 2009.
Einsatzgruppen, les commandos de la mort, Michal
Prazan, France Tlvisions ditions, 2009.
III.Les outils complmentaires
Carte interactive: Lexpansion de lAxe en Europe Des sites Internet
(Doc1, p.86) http://www.memorial-caen.fr: le mmorial de Caen.
Carte interactive: Lexpansion de lAxe dans le Ce site offre de multiples ressources, pas seulement
monde (Doc2, pp.86-87) sur le dbarquement de Normandie. visiter en par-
Frise interactive: La Seconde Guerre mondiale: ticulier, le fonds daffiches en ligne ladresse sui-
1939 1942 (pp.86-87) vante: http://www.posters-ww2.unicaen.fr/
Carte interactive: Les victoires allies en Europe http://www.lacoupole-france.com: le Centre dhis-
(Doc1, p.88) toire et de mmoire du Nord-Pas-de-Calais.
Carte interactive: Les victoires allies dans le monde Construit sur un bunker qui devait tre la base de lan-
(Doc2, pp.88-89) cement des V2 vers Londres, la Coupole propose un
Frise interactive: La Seconde Guerre mondiale: historique intressant de lexploitation des progrs
1942 1945 (pp.88-89) scientifiques dans le domaine de larmement.
Diaporama: Le dbarquement alli de Normandie http://www.memorialdelashoah.org et http://www.
(6juin 1944) (Doc3, p.99) enseigner-histoire-shoah.org/: le mmorial de la Shoah.
Vido INA Jalons: Le 22juin 1941: lAllemagne Ces sites proposent de nombreux ateliers pdago-
attaque lUnion sovitique (Dossier1, p.90) giques, des tmoignages vido, des liens foisonnants
Diaporama: Le droulement stratgique de la vers diverses ressources en ligne. noter lexistence
bataille de Stalingrad (Doc1, p.90) dun catalogue permettant de rechercher nominalement
Vido INA: Images japonaises de lattaque de une personne ayant t dporte durant la Seconde
Pearl Harbor (Doc1, p.92) Guerre mondiale.
Diaporama: Plan du camp dAuschwitz II-Birke-
nau (1944) (Doc1, p.96) http://www.curiosphere.tv/ressource/1708-shoah:
Histoire des arts, mission DArt dArt: tude des contenus ducatifs.
de lutteurs terre ou Jacob et lange de Ren Ich Les lves y trouveront un glossaire, des photos tires
(Doc1, p.100) de lAlbum dAuschwitz, un labo interactif pour
Lecture dimage: Flix Nussbaum, Autoportrait comprendre la Shoah. Les professeurs disposent de
dans le camp (Doc1, p.100) fiches pratiques, etc.
Exercice interactif: Dates cls (p.102) Des livres
Exercice interactif: Acteurs cls (p.102) Hubert Mingarelli, La Lumire vole, Gallimard
Exercice interactif: Notions cls (p.102) Jeunesse, coll. Page Blanche, 1993.
Elie, un garon de 11 ans, survit cach dans le cime-
IV.Ouverture culturelle tire du ghetto de Varsovie. Avec Gad, un autre jeune
Des films Juif du ghetto vivant de petits trafics, il se rfugie
Films de fiction dans un univers imaginaire, sous la constante menace
Sur les oprations militaires de la violence.
Il faut sauver le soldat Ryan, Steven Spielberg, 1998. Clive A. Lawton, Auschwitz, lhistoire dun camp
Stalingrad, Jean-Jacques Annaud, 2001. de concentration nazi, Gallimard Jeunesse, 2002.

32

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Cet album documentaire, richement illustr, est un 2. On peut dire que cette guerre a une dimension
outil pdagogique utile pour voquer lhorreur des mondiale car les oprations militaires se droulent
camps, avec un cadrage chronologique et thma- la fois en Europe et en Asie, et parce que de trs
tique en appui. nombreux pays sont impliqus dans le conflit.
Clive A. Lawton, Hiroshima, lhistoire de la pre- 3. Cette premire phase de la Seconde Guerre mondiale
mire bombe atomique, Gallimard Jeunesse, 2005. apparat comme un raz-de-mare de la part de lAxe
Louvrage retrace lhistoire de la premire bombe ato- car, en Europe comme en Asie, les offensives de lAxe
mique, depuis le projet Manhattan jusquau double dbouchent sur la conqute de vastes territoires.
largage sur le Japon, en contextualisant les faits.
Anthony Kemp, Le Dbarquement. Des plages Premire approche pp. 88-89
normandes Paris, illustrations de John Batchelor,
Gallimard Jeunesse, coll. Les Yeux de la dcou- La Seconde Guerre mondiale : 1942 1945
verte , 2004. 1. La reconqute allie en Europe se droule sur deux
Ce livre offre un panorama des vnements expli- fronts : sur le front est, les troupes sovitiques rega-
quant le dbarquement et en dtaille minutieusement gnent des territoires sur lAxe aprs plusieurs coups
les prparatifs et le droulement. darrt (dont la bataille de Stalingrad), tandis que sur
le front ouest, ce sont les troupes anglo-amricaines
qui mnent bien la reconqute des rgions domines
V. Les rponses aux questions par lAxe aprs avoir effectu des dbarquements.
Ouverture de chapitre pp. 84-85 2. En Asie, lAxe recule face aux offensives allies
aprs les coups darrt de la mer de Corail, de Mid-
POUR DCOUVRIR way, de Guadalcanal. La reconqute allie est essen-
1. Le message de cette affiche est que lalliance des tiellement mene par les Amricains, qui reprennent
forces amricaines, sovitiques, britanniques et fran- aux Japonais les Indes nerlandaises, lIndochine fran-
aises doit permettre de briser la domination nazie, aise, le Siam et, lot par lot, les diffrents archipels
symbolise par la croix gamme. du Pacifique avant de larguer deux bombes atomiques
2. Cette photographie, qui montre le trs grand nombre sur Hiroshima puis sur Nagasaki.
de cadavres de dports dcouverts par les Amricains
lors de la libration du camp de Dora, tmoigne de
Dossier 1 pp. 90-91
la violence exerce par les nazis pendant la guerre.
3. Laffiche du document 1 montre que les Allis ne Hitler et Staline saffrontent Stalingrad
cesseront le combat que lorsque le nazisme sera tota- ACTIVITS
lement mis bas. La photographie du document 2
Dcrire la bataille de Stalingrad
tmoigne, quant elle, des meurtres de masse per-
(aot 1942-fvrier 1943)
ptre par les nazis envers des populations quils
1. Les oprations militaires commencent par une per-
considraient comme ennemies, dans lobjectif de les
ce des armes blindes allemandes partir du fleuve
rduire nant. On a donc bien affaire une volont
Donets, le 28 juin 1941. Les Sovitiques parviennent
danantissement de lennemi de la part des puis-
ensuite stabiliser le front en contenant lavance
sances en guerre.
allemande entre le 7 juillet et le 9 aot. La troisime
tape du droulement de la bataille consiste en une
concentration des forces sovitiques Stalingrad dans
Premire approche pp. 86-87
le but de mettre en uvre une stratgie dencercle-
La Seconde Guerre mondiale : 1939 1942 ment des troupes allemandes stationnes dans la zone.
1. Les puissances de lAxe sont lAllemagne, lIta- 2. Les dfenseurs de Stalingrad font face leurs
lie (qui a colonis la Libye) et le Japon (qui a colo- assaillants dans une ville en ruines en utilisant des
nis une partie de la Chine). armes individuelles, des lance-flammes, des canons
Les pays formant la Grande Alliance sont le Royaume- lgers, des mortiers. On se bat dans les rues ou dans
Uni, lURSS, les tats-Unis, lAustralie, lIslande, la les quartiers rsidentiels dvasts. Des usines sont
Chine, lInde, la plupart des pays africains ( lex- transformes en blockhaus par ces dfenseurs, comme
ception de la Libye), de nombreux pays du Moyen- lusine mtallurgique Octobre rouge . Laffronte-
Orient comme lIran. ment peut parfois aller jusquau corps corps.

Chapitre 4 La Seconde Guerre mondiale : une guerre danantissement 33

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3. La grande faiblesse des Allemands lors de cette Dossier 2 pp. 92-93
bataille dusure tient leurs difficults mettre en
place des moyens dapprovisionnement efficaces : pour De nouvelles formes de guerre
obtenir munitions et ravitaillement, ils ne peuvent en dans le Pacifique
effet compter que sur les avions, qui se posent de plus
en plus difficilement Stalingrad au fur et mesure ACTIVITS
des semaines daffrontement. De plus, contrairement Expliquer comment les tats-Unis
aux Sovitiques, ils se battent en dehors de leur terri- ont fait face lagression du Japon
toire et ne peuvent donc pas renouveler leurs troupes 1. Cette affiche fait rfrence au bombardement par
aussi facilement queux. laviation japonaise, le 7 dcembre 1941, de la base
amricaine de Pearl Harbor, dans le Pacifique.
Expliquer les consquences
de la bataille de Stalingrad
2. Le signe qui montre que le Japon est alli avec
lAllemagne nazie est la prsence du drapeau frapp
4. Les Sovitiques ont consenti dnormes sacrifices de la croix gamme au ct du drapeau du Japon
humains pour obtenir la victoire : on estime en effet imprial, derrire le samoura.
1,2 million le nombre des victimes dans leurs rangs,
parmi lesquelles de nombreux civils, tus notamment 3. La guerre mene dans le Pacifique est une guerre
lors des bombardements allemands sur la ville de Sta- aronavale, dont lun des instruments majeurs est le
lingrad. La police politique du rgime, le NKVD, porte-avions.
na pas hsit excuter des officiers et des soldats Le pays qui fournit le plus gros effort de production
sovitiques en application de la directive de Staline : militaire est, au vu des chiffres, les tats-Unis, les-
plus un pas en arrire . quels, par exemple, fabriquent 100 752 avions en 1944,
contre 28 180 avions produits par le Japon durant la
5. Les Sovitiques se sont battus au nom de Staline mme anne.
et de leur patrie.
Dcrire comment les tats-Unis
6. La dfaite de Stalingrad marque un tournant pour ont mis fin la guerre du Pacifique
les Allemands, qui font face, pour la premire fois 4. Les lments qui ont pouss les tats-Unis
depuis le dbut de la guerre, dnormes pertes mili- employer la bombe atomique contre le Japon sont
taires, estimes plus de 500 000 lors des combats. essentiellement, selon Harry Truman, la volont
Les prisonniers de guerre sont aussi trs nombreux. d courter lagonie de la guerre et de sauver
Les Allemands commencent donc, ds lors, douter les vies de plusieurs milliers de jeunes Amricains ,
de la victoire. lobjectif final tant dobtenir la capitulation du Japon.
Pour le monde entier, cest un nouvel espoir qui 5. Lemploi de la bombe atomique sur le Japon a eu
nat : celui dassister au recul puis la reddition des de terribles consquences humaines et matrielles :
forces de lAxe. les deux explosions ont provoqu la mort de 320 000
personnes et la destruction totale dHiroshima et de
PRPA BREVET Nagasaki. Il a aussi amen le Japon capituler le
Repres 2 septembre 1945.
La bataille de Stalingrad a lieu du 17 juillet 1942 au
PRPA BREVET
2 fvrier 1943.
Repres
Notions cls Les bombes atomiques sont largues sur le Japon le
Les forces en prsence lors de la bataille de Stalin- 6 aot 1945 pour Hiroshima et le 9 aot 1945 pour
grad sont larme allemande et larme sovitique. Nagasaki.

Bilan Notions cls


Lvnement qui pousse les tats-Unis simpliquer
On peut parler dune guerre dusure car la victoire
dans la Seconde Guerre mondiale est le bombarde-
est revenue au camp qui est parvenu supporter les
ment de leur base navale de Pearl Harbor par lavia-
dommages infligs par lennemi sur une plus longue
tion japonaise le 7 dcembre 1941.
priode que ce mme ennemi a pu tenir en supportant
ses propres pertes. Stalingrad, lune des cls de la Bilan
victoire a rsid dans les capacits ingales dappro- Le caractre massif des armements produits et utili-
visionnement des deux camps. ss par chacun des protagonistes, linstrumentalisa-

34

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tion daviateurs kamikazes par les Japonais, le largage Notions cls
de deux bombes atomiques par les Amricains sont Les Einsatzgruppen mettent en uvre un mode op-
autant de moyens utiliss par les forces en prsence ratoire reposant sur lexcution mthodique par
pour anantir lennemi lors de la guerre du Pacifique. fusillades de groupes trs importants de victimes.
Bilan
Dossier 3 pp. 94-95 Les Einsatzgruppen ont particip au gnocide du peuple
juif en exterminant environ 2 millions de Juifs, soit
Les Einsatzgruppen, acteurs de la guerre peu prs un tiers du total des victimes de la Shoah.
danantissement
ACTIVITS
Dossier 4 pp. 96-97
Expliquer la mission des Einsatzgruppen
1. Les Einsatzgruppen ont t mis en place ds lau- Auschwitz, centre principal du gnocide
tomne 1939 en Pologne, puis en territoire sovitique
partir du dclenchement de linvasion allemande ACTIVITS
en URSS. Le but tait de mettre mort, en Pologne, Expliquer la situation des dports
les membres des milieux dirigeants et, en URSS, les qui travaillent Auschwitz
hommes juifs en ge de combattre, considrs comme 1. Les dports sont conduits dans le camp par voie
des agents du bolchevisme . ferre.
2. Leur terrain daction tait la partie orientale de 2. Des cltures en fils de fer barbels et des miradors
lEurope, entre la mer Baltique et la mer Noire. Leur dlimitent le camp dAuschwitz.
cible principale tait la population juive. 3. Les dports vivent dans des baraquements sous la
3. Les Einsatzgruppen accomplissaient leur mission surveillance de gardiens, dans des conditions inhu-
de manire froide et mthodique car ils pratiquaient maines. Ils sont, par exemple, soumis quotidienne-
les tueries par fusillades de manire systmatique et ment des appels interminables, pendant lesquels ils
programme en complment des dportations vers les sont souvent battus. Ils sont puiss.
centres dextermination. la suite de ces fusillades, 4. Le signe distinctif du dport vou au travail forc
des rapports dtaills taient dresss, dcomptant de est un tatouage inscrit sur lavant-bras.
faon mticuleuse les victimes (hommes, femmes et
Dcrire lextermination immdiate Auschwitz
enfants taient distingus).
5. Le but du commandant dAuschwitz est de parve-
4. On peut dire que les tueries par balles constituent un nir exterminer le maximum de personnes dans les
volet essentiel du gnocide des Juifs car elles ont abouti chambres gaz mises en place dans son camp.
au total au massacre denviron 2 millions de personnes,
6. Lextermination immdiate des dports se droule
ce qui reprsente le tiers des victimes de la Shoah.
dans des chambres gaz souterraines o ils pntrent
Dcrire laction des Einsatzgruppen aprs avoir t contraints de se dshabiller. Le Zyklon B,
5. Ce sont des soldats allemands qui se chargeaient un acide prussique cristallis, est introduit dans la
des excutions. chambre gaz par une petite fente et provoque une
6. Les Einsatzgruppen demandaient dabord aux Juifs asphyxie de toutes les personnes qui ont t entas-
de se regrouper, puis de leur remettre leurs papiers et ses dans la pice. Les corps sont ensuite hisss
leurs objets de valeur et de se dshabiller, en les bru- laide dun monte-charge vers la salle des fours cr-
talisant parfois. Les victimes taient ensuite menes matoires. Un commando spcial retire les bagues et
au bord dune fosse, dans laquelle elles tombaient les dents en or des cadavres avant leur incinration.
aprs avoir t fusilles. Les blesss taient achevs PRPA-BREVET
la mitraillette. Lorsque le massacre tait termin,
Repres
les corps taient recouverts de terre.
Le camp dAuschwitz se situe en Pologne, dans la
PRPA BREVET Grande Allemagne pendant la Seconde Guerre mon-
diale.
Repres
Laction des Einsatzgruppen se droule lest de lEu- Notions cls
rope, ds que les troupes allemandes envahissent les Auschwitz, les nazis ont extermin les Juifs en
territoires, notamment sovitiques. les gazant.

Chapitre 4 La Seconde Guerre mondiale : une guerre danantissement 35

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Bilan Les arts, tmoins de lhistoire pp. 100-101
Le camp dAuschwitz a t un instrument danan-
tissement aux mains des nazis car la superficie du Flix Nussbaum, tmoin et victime
camp et ses capacits dextermination taient extr- de la Solution finale
mement importantes.
VERS LE BREVET
Situer et dcrire luvre
1. On voit quil sagit dun camp dinternement la
Leon 1 pp. 98-99
prsence dune clture en fils de fer barbels et celle
La Seconde Guerre mondiale (1939-1945) de baraquements o vivent apparemment les dtenus.
2. Le personnage central est le peintre lui-mme,
DOC 1 Flix Nussbaum. Les personnages en arrire-plan
1. On peut dire que le peuple britannique a mobi- sont des dtenus. Ceux de droite font leurs besoins
lis toutes ses forces morales dans la bataille car il a dans une tinette, celui de gauche, assis devant une
refus de cder Hitler, qui a pourtant fait bombar- table de fortune, enfouit sa tte dans ses mains et
der de manire intensive le pays. semble dsespr.
Le bilan a t trs lourd pour ce peuple, puisque prs
de 15 000 civils britanniques ont t tus et 20 000 Comprendre le sens de luvre
blesss. 3. Par son regard perant, le peintre cherche inter-
roger le spectateur et le transformer en tmoin de
DOC 2 lexprience du camp.
1. Le ton de ces deux dclarations est farouchement 4. Le fait que les dports naient pas dintimit pour
dtermin. faire leurs besoins et quils doivent sessuyer devant
2. Ces dclarations tmoignent dune volont les autres renvoie leur avilissement. On remarque
danantissement de lennemi de la part des deux quils semblent atteints de dysenterie et quils sont
camps puisque, de chaque ct, la destruction totale trs maigres, ce qui tmoigne de leur conditions de
de ladversaire est prsente comme une ncessit vie inhumaines. Ils sont vtus de haillons.
absolue, vitale. 5. La noirceur du ciel, lattitude du dport situ
larrire-plan gauche, les os qui jonchent le sol, lho-
DOC 3
rizon bouch par les fils de fer barbels renvoient au
1. Cette photographie montre limmense capacit de caractre dsespr de la situation.
mobilisation matrielle des Allis qui ont dploy,
pour le dbarquement en Normandie, dnormes Mettre en relation avec dautres uvres
quantits de navires et davions de tous types (visibles 6. Albrecht Drer, Rembrandt, Titien, Vincent Van
sur limage) ainsi que de munitions. Gogh, James Ensor ont pratiqu lart de lautopor-
On constate galement une forte capacit de mobi- trait et ont pu inspirer Flix Nussbaum.
lisation humaine car de trs nombreux soldats allis 7. Dans Le Jardin des Dlices ou Le Jugement Der-
participent ce dbarquement. nier de Jrme Bosch, de petites figures adoptant des
2. Le but militaire de ce dbarquement est de faire poses parfois obscnes ont inspir Flix Nussbaum
reculer lAxe sur le front ouest. pour ses personnages secondaires.

DOC 4 Comparer avec dautres artistes


8. Primo Levi est un Italien dorigine juive qui a
1. Les camps de concentration et les centres de mise
t dport en fvrier 1944 Auschwitz. Dans son
mort sont tous situs dans la Grande Allemagne car
rcit autobiographique Si cest un homme, crit
ce sont les nazis qui les ont mis en place dans les ter-
entre 1945 et 1947, il tente dexpliciter son exp-
ritoires qui taient directement sous leur domination.
rience et tmoigne des horreurs qui se sont droules
On remarque que les centres de mise mort ont t
dans ce camp ainsi que de la dshumanisation totale
implants sur le territoire de la Pologne occupe.
qui y rgnait. Il sagit dun tmoignage littraire et
DOC 5 non pictural.
1. Des tziganes sont parqus sur un terrain dlimit par 9. Max Beckmann, George Grosz et Otto Dix sont
des fils de fer barbels. Hommes, femmes et enfants des peintres allemands qui se rattachent, par certains
se ctoient dans une attente angoisse. aspects de leurs uvres, au courant de la Nouvelle

36

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Objectivit. Dans leurs peintures, ils traitent souvent mique mais, dans le premier cas, plusieurs vagues de
de la ralit sociale de faon crue, leur vision est trs bombardements sont ncessaires, tandis que dans le
cynique. second, un seul largage suffit. Les autres diffrences
rsident dans le nombre des victimes, plus impor-
tant dans le cas dun bombardement atomique, qui
Brevet pp. 102-103 ne laisse pas la possibilit la population dvacuer,
et dans les pollutions occasionnes, les particules
MTHODE, P. 103
radioactives reprsentant un danger bien plus proc-
Analyser une photographie cupant que les cendres.
1. Cette photographie a t ralise en Allemagne,
dans le camp de concentration de Buchenwald. Le 3. Les Allis bombardent les villes car elles consti-
contexte historique est celui de la fin de la Seconde tuent dabord des sites stratgiques dun point de vue
Guerre mondiale (1945), au moment o les Allis militaire, dans la mesure o elles abritent des nuds
librent le camp. de communication. Concentrant de nombreux civils,
elles sont aussi une cible privilgie car ainsi, len-
2. La photographie rvle que les dports ont vcu nemi est susceptible de plier plus rapidement, ne pou-
entasss lintrieur de baraquements, sur de simples vant supporter les nombreuses pertes humaines occa-
chlits de bois, sans matelas et quasiment sans cou- sionnes.
vertures.
3. Ltat physique des dports est dplorable : ils ont 4. Dcrire un aspect du processus
une silhouette squelettique prouvant quils ont t gra- dextermination : la ghettosation
vement sous-aliments dans le camp. Leurs regards 1. Le ghetto est dlimit par un mur surmont par des
hagards, anxieux plus que curieux, traduisent lim- morceaux de verre et des barbels.
mense traumatisme physique et moral quils ont subi. 2. Les nazis ont mis en place des ghettos dans la
4. Cette photographie a t prise pour porter tmoi- partie orientale de lEurope, essentiellement en
gnage du fonctionnement des camps de concentra- Pologne occupe.
tion nazis et de lhorreur dont ils ont t le thtre. 3. Les ruelles sont surpeuples, les enfants sont rduits
fouiller dans les poubelles pour trouver de quoi se
Exercices / socle commun pp. 106-107 nourrir, des bbs meurent de faim, des femmes men-
dient, on vend des livres pour se procurer de largent,
3. Expliquer la puissance danantissement des personnes gisent dans les rues sans connaissance,
des bombardements ariens tous sont la proie de la faim et du froid : la mort est
1. Les principales victimes des bombardements ariens partout, une mort rongeante, rampante .
sont les civils. 4. La ghettosation participe du programme nazi
2. Un bombardement classique provoque une destruc- dextermination des Juifs, de leur gnocide, de la
tion matrielle plus large quun bombardement ato- Solution finale.

Chapitre 4 La Seconde Guerre mondiale : une guerre danantissement 37

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5 La guerre froide (1947-1991) pp. 108-125

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
En 1945, la cration de lONU rpond une aspiration au main- Ouverture de chapitre pp. 108-109
tien de la paix. Cependant, les tats-Unis et lURSS saffrontent Premire approche (frise chronologique + carte)
durablement en Europe et dans le monde. pp. 110-111
En 1989-1991, la guerre froide sachve avec la chute du mur Leon 1 et documents pp. 118-119
de Berlin et la disparition de lURSS.

DMARCHES
Les objectifs de lONU sont prsents en liaison avec ldu- Dossier 1 pp. 112-113
cation civique. La cration de lONU, pour prserver la paix mondiale
Ltude de la guerre froide sappuie sur des exemples : Dossier 2 pp. 114-115
en Europe : la situation de lAllemagne et de Berlin ; LAllemagne et Berlin, enjeux de la guerre froide
dans le monde : la guerre de Core ou la crise de Cuba. Dossier 3 pp. 116-117
La division du monde en blocs est prsente partir dune carte. La crise de Cuba, une crise majeure dans le monde
Documents sur la Core pp. 108 et 118
CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants : Rvision p. 122
le mur de Berlin : 1961-1989 ; Mthode p. 123
la carte des blocs au moment de la guerre froide. Entranement au Brevet 1 p. 124
Raconter les crises tudies et expliquer en quoi elles sont Les caractristiques de la guerre froide
rvlatrices de la situation de guerre froide. Entranement au Brevet 2 p. 125
Les acteurs de la guerre froide
Exercices / socle commun
1. Dcrire et interprter un dessin satirique sur le mur de
Berlin, p. 174

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts, tmoins de lhistoire pp. 120-121
de lhistoire Le ralisme socialiste au temps de la guerre froide

II. Les choix du manuel extraits de sa charte et de la Dclaration universelle


La partie III dhistoire, Une gopolitique mondiale des droits de lhomme de 1948. Les documents sur
(depuis 1945) , dbute avec le chapitre 5 sur la guerre les institutions centrales et les organismes spcialiss
froide. Le programme associe dans le mme chapitre permettent danalyser les modes de fonctionnement
les espoirs dun monde meilleur et laffrontement Est- onusiens, mais aussi ses difficults dorganisation
Ouest. Le chapitre dbute par deux photographies qui et de fonctionnement lies au contexte de la guerre
synthtisent le fonctionnement de la guerre froide. La froide et lutilisation du droit de veto.
photographie lie la guerre de Core montre bien Les Dossiers 2 et 3 permettent de rendre compte de
que la guerre froide sest caractrise aussi par des laffrontement entre les tats-Unis et lUnion sovi-
conflits ouverts o lun des deux protagonistes pou- tique ainsi que des multiples formes de leur rivalit.
vait tre engag militairement, mais sans avoir en Le Dossier 2, rendu obligatoire par le programme,
face de lui son ennemi direct. La photographie des permet dtudier les rythmes de la guerre froide tra-
deux dirigeants illustre les priodes de dtente lies vers sa dimension europenne. Les deux Allemagne et
la ncessit de cohabiter du fait de lquilibre de la lenjeu de Berlin-Ouest permettent de saisir la logique
terreur. Les cartes des blocs lchelle europenne et bipolaire base, notamment, sur lidologie. Le Dos-
mondiale et la frise chronologique de la double page sier 3 (lanalyse dune crise majeure dans le monde)
Premire approche permettent de replacer la guerre se fait de manire approfondie travers ltude de la
froide dans sa dure et dans ses lieux. crise de Cuba. Le manuel propose aussi deux docu-
Le Dossier 1 prsente les principes et les valeurs ments qui permettent dvoquer plus rapidement la
de lONU lors de sa cration en 1945 travers des guerre de Core (pp. 108 et 118).

38

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La partie Les arts, tmoins de lhistoire traite de Ltoffe des hros, Philip Kaufman, 1983. Lpo-
la propagande dans le bloc sovitique travers lart, pe spatiale amricaine de 1947 aux annes 1960,
mais aussi de lpope spatiale. La notion dart offi- avec le programme Mercury sur fond de concur-
ciel suggre par le programme est ainsi aborde. rence avec lURSS. Un film empreint dhumour et
Mais cest aussi loccasion de dcouvrir un courant non manichen.
artistique rvalu depuis la fin de la guerre froide Good Bye Lenin!, Wolfgang Becker, 2003. Cette
par les critiques dart, qui considrent que certaines comdie dramatique raconte lhistoire dune famille
uvres, dont celles de Deneka, appartiennent part dAllemagne de lEst confronte la chute du mur
entire lart moderne du xxe sicle. de Berlin en 1989.
Les parties Mthode et Entranements
reviennent sur les lments cls du programme Des sites Internet
travers des questions, une carte et deux documents http://www.cubacrisis.net/fran/pages/creditset.html :
de propagande. Les aspects idologiques et gopoli- le site du mmorial de Caen sur la crise majeure de
tiques de la guerre froide sont ainsi confirms. Cuba, la fois synthtique et avec des dveloppements.
http://www.berlin.de/mauer/index.fr.html : le site
III. Les outils complmentaires officiel de la ville de Berlin en franais avec lhis-
Carte interactive : LEurope dans la guerre froide toire du mur, les mmoriaux, etc.
au milieu des annes 1950 (Doc 1, p. 110)
Carte interactive : Un monde partag par la guerre IV. Les rponses aux questions
froide (1947-1991) (Doc 2, pp. 110-111)
Ouverture de chapitre pp. 108-109
Frise interactive : La guerre froide (p. 110-111)
Carte interactive : Le blocus de Berlin-Ouest (1948- POUR DCOUVRIR
1949) et la naissance des deux Allemagne ; Le mur 1. Larme amricaine intervient en Core au nom de
de Berlin-Ouest en 1961 (Doc 1, p. 114) lONU pour repousser lavance des troupes nord-
corennes en Core du Sud. Ils cherchent endiguer
Carte interactive : La guerre de Core (1950-1953)
le communisme.
(Doc 1, p. 118)
Schma interactif : Les grandes tapes et les prin- 2. Les deux grandes puissances qui dominent le monde
cipaux acteurs de la guerre froide (p. 122) durant la guerre froide sont lURSS et les tats-Unis
dAmrique. Elles sont incarnes en 1959 par Nikita
Lecture dimage : Alexandre Deneka, Les Matres Khrouchtchev pour lURSS ( gauche sur la photo-
de lunivers (Doc 1, p. 120) graphie) et Dwight Eisenhower pour les tats-Unis
Vido : Le dbut du blocus de Berlin, 15/07/1948 ( droite).
INA Jalons, (p.114) 3. Les deux grandes puissances entretiennent des
Vido : La chute du mur de Berlin, 11/11/1989 relations ambivalentes. Elles sont conflictuelles et
INA Jalons, (p.115) peuvent mme dboucher sur des interventions mili-
Vido : La crise des fuses de Cuba, 31/10/1962 taires o lune des superpuissances sengage directe-
INA Jalons, (p.116) ment face aux allis de lautre protagoniste. Cepen-
mission dArt dArt : LHomme qui court (p.120) dant, il existe des phases daccalmie dans lesquelles
les deux Grands cherchent cohabiter, voire sen-
Diaporama : Lanti-amricanisme durant la guerre tendre, mme si les deux systmes restent opposs.
froide (p.118)
Exercice interactif : Notions cls (p. 122)
Premire approche pp. 110-111

IV. Ouverture culturelle La guerre froide : une confrontation


Des films mondiale entre les tats-Unis et lURSS
Point limite, Sidney Lumet, 1964. Ce film, tir dun 1. Les deux grandes puissances qui saffrontent sont
roman amricain, est une version dramatique de la dis- lURSS et les tats-Unis dAmrique. Elles sont la
suasion nuclaire et de la technologie, lpoque de tte dun systme dalliances qui oppose le bloc de
la dtente et du tlphone rouge (film sorti la mme lEst, domin par lURSS (les tats du Pacte de Var-
anne que Docteur Folamour de Stanley Kubrick, qui sovie, la Chine, etc.), au bloc de lOuest, domin par
traite du mme thme). les tats-Unis (les tats de lOTAN, le Japon, etc.).

Chapitre 5 La guerre froide (1947-1991) 39

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2. Les lieux de laffrontement concernent lensemble 6. Les moyens daction de lONU pour rsoudre un
de la plante, mais particulirement les zones forts conflit sont la diplomatie (moyens pacifiques) et les
enjeux qui crent des frictions entre les deux blocs. actions militaires. Cependant, le droit de veto paralyse
Ainsi, sont notamment concernes lEurope (avec souvent laction de lONU durant la guerre froide.
lAllemagne et la ville de Berlin), lAsie orien-
tale (avec les deux Core puis les deux Vietnam) et PRPA BREVET
lAmrique (avec Cuba communiste aux portes des
Repres
tats-Unis).
LONU a t cre dans le contexte de la fin de la
3. Mme sil ny a jamais de guerre directe entre Seconde Guerre mondiale (aprs la capitulation alle-
les tats-Unis et lURSS, do le nom de guerre mande et juste avant la capitulation japonaise). Les
froide , il y a bien des guerres durant cette priode : tats vainqueurs cherchent mettre en place un nou-
les guerres de Core, du Vietnam, dAfghanistan. vel ordre mondial afin dviter de nouveaux conflits.
Notions cls
Dossier 1 pp. 112-113 La Charte de lONU consiste dfinir les grands prin-
cipes et les rgles de fonctionnement de la commu-
La cration de lONU, pour prserver
naut internationale.
la paix mondiale
Bilan
ACTIVITS
LONU a pour objectifs dassurer la paix et la scu-
Dcrire lONU et son fonctionnement rit mondiales ainsi que de garantir les droits uni-
1. Les institutions centrales de lONU sont les ins- versels de lhomme. Les difficults rencontres par
titutions non spcialises et qui sigent New York. lONU sont notamment lies lopposition des deux
Ce sont lAssemble gnrale, le Secrtariat gnral grandes puissances de la guerre froide, qui paralysent
et le Conseil de scurit. son action en utilisant leur veto.
2. LAssemble gnrale adopte les grands textes
(Dclaration universelle des droits de lhomme), per-
Dossier 2 pp. 114-115
met chaque pays de sexprimer (chaque tat a une
voix) et tablit des recommandations. LAllemagne et Berlin,
3. Le Conseil de scurit prend les dcisions, appeles enjeux de la guerre froide
rsolutions . Cinq tats y jouent un rle majeur car
ACTIVITS
ils disposent dun droit de veto. Ils reprsentent les
grandes puissances du nouvel ordre mondial en 1945 : Comprendre pourquoi le mur de Berlin
les tats-Unis, lURSS, la France, le Royaume-Uni a t construit
et la Chine (ce nest quen 1971 que la Chine com- 1. Avec le dbut de la guerre froide, Berlin-Ouest est
muniste sera admise au Conseil de scurit en rem- une enclave occidentale (tats-Unis, Royaume-Uni,
placement de Tawan). France) au sein de la RDA et du bloc sovitique.
2. Le mur est construit pour isoler Berlin-Ouest du
Identifier les valeurs, principes
et moyens daction de lONU
bloc sovitique ; il empche la fuite des Allemands
de lest louest. (Ce nest pas un blocus car les cou-
4. Les principes qui concernent les nations sont le
loirs de circulation entre Berlin-Ouest et la RFA sont
droit la paix et la scurit. Les principes dga-
maintenus.)
lit des peuples et du droit de disposer deux-mmes
sont aussi affirms. 3. Le mur est trs difficilement franchissable car, dans
Les principes concernant les individus sont fonds sa phase finale, il comporte deux murs levs, avec
sur les droits de lhomme. Ce sont la libert, avec des systmes de scurit dont des gardes arms dans
notamment linterdiction de lesclavage, lgalit et les miradors.
la dignit en droits, la sret et le droit la vie. Caractriser la situation de Berlin
5. La coopration internationale doit sexercer dans dans la guerre froide
presque tous les domaines : conomique, social et 4. Kennedy fait rfrence la doctrine Truman, qui
humanitaire, culturel (intellectuel). Elle vise assurer visait endiguer le communisme en opposant deux
les droits de lhomme. Le domaine militaire nest pas systmes aux valeurs antagonistes. Le monde libre
un domaine de coopration, cest un moyen daction. soppose au communisme.

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5. Le mur est prsent comme un rempart. La propa- taire et de montrer leur dtermination. Si le blocus
gande est toujours la mme et la rfrence la doc- est forc, les navires ennemis seront attaqus.
trine Jdanov est claire. Le camp fasciste et imp- 5. Cette crise a engendr un risque mondial majeur
rialiste serait le bloc de lOuest, qui chercherait car larme nuclaire a failli tre utilise. En effet, les
agresser le camp communiste. Sovitiques auraient pu sen servir si les tats-Unis
6. La chute du mur peut surprendre car elle est inatten- avaient envahi Cuba ou coul leurs navires. De plus,
due. Alors quen 1986, on clbrait les 25 ans du mur un accident nuclaire tait possible car la ten-
(doc 4), le mur tombe trois ans plus tard. Il symbolise sion tait extrme et une fausse manuvre aurait pu
la fin de la guerre froide, et cette fin est prcipite. se produire de part et dautre.
6. Cette crise majeure accentue lquilibre de la terreur
PRPA BREVET
(les deux Grands doivent sentendre ou ils risquent
Repres la destruction nuclaire rciproque). Les deux puis-
Le mur est construit en 1961 et disparat en 1989. sances font des concessions mutuelles et dveloppent
Moments cls le dialogue. La mise en place dune ligne tlex directe
Les deux grandes crises de la guerre froide lies Ber- entre Moscou et Washington matrialise cette poli-
lin sont le blocus de Berlin-Ouest, en 1948-1949, et la tique de dtente.
construction du mur autour de Berlin-Ouest, en 1961.
PRPA BREVET
Bilan Repres
Berlin fut un enjeu entre les deux superpuissances La crise de Cuba sest droule en 1962.
car la ville fut un lieu de confrontation entre les deux
blocs et les deux systmes. Avec le dbut de la guerre Acteurs cls
froide, Berlin-Ouest devient une enclave capitaliste Durant la crise de Cuba, Kennedy tait le dirigeant
et librale avec des forces militaires occidentales au amricain, Khrouchtchev le dirigeant sovitique et
sein du bloc de lEst. Les Sovitiques tentent donc de Castro le dirigeant cubain.
rcuprer Berlin-Ouest lors du blocus de 1948-1949, Bilan
puis de lisoler de leur territoire de 1961 1989 afin
La crise de Cuba est emblmatique de la guerre froide
de limiter les flux de rfugis. Les Amricains en font
car elle oppose les tats-Unis et lURSS ainsi que des
un symbole et une vitrine du modle libral.
partenaires de leur bloc (Cuba). Chaque camp accuse
lautre dtre lagresseur.
Dossier 3 pp. 116-117 Il ny a pas daffrontement militaire direct entre les
deux Grands mais les tensions sont trs fortes. Lqui-
La crise de Cuba, une crise majeure libre de la terreur joue un rle majeur.
dans le monde
ACTIVITS
Identifier les causes principales ReDossier
Leon 14 pp.118-119
pp. 54-55

de la crise de Cuba La guerre froide (1947-1991)


1. Lle de Cuba est trs proche des tats-Unis.
Lchelle de la carte permet de constater quelle est DOC 2
environ 200 km des ctes de Floride. 1. Selon Truman, les deux modles qui saffrontent
sont le modle amricain, prsent comme libre et
2. Les tats-Unis tentent de renverser le rgime castriste
dmocratique, et le modle communiste, qualifi
en organisant, notamment, des oprations militaires.
d oppressif et simposant par la terreur.
3. On parle de la crise des missiles car les Sovi-
2. Truman propose dendiguer le communisme par
tiques, avec laccord de Castro, installent des missiles
une assistance conomique et financire aux peuples
nuclaires qui menacent le territoire des tats-Unis.
menacs par lexpansion communiste. (Cest le plan
Lorsque les tats-Unis dcouvrent que les installations
Marshall pour lEurope.)
sont en cours, ils sy opposent et la tension monte.
Expliquer pourquoi cette crise est un tournant DOC 3
de la guerre froide 1. Jdanov rpond la doctrine Truman. Il soppose
4. Les tats-Unis dcident de faire le blocus de Cuba la vision amricaine et annonce le point de vue sovi-
afin dempcher larrive de nouveau matriel mili- tique : ce sont les Amricains qui cherchent stendre.

Chapitre 5 La guerre froide (1947-1991) 41

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2. Pour sopposer aux Amricains et leurs allis (lAn- Comprendre le sens de luvre
gleterre et la France), Jdanov propose de sappuyer sur 4. Les personnages sont divers : des hommes et des
les partis communistes mondiaux (Kominform) et sur femmes travaillent, dautres sont spectateurs ; certains
les mouvements nationalistes anticoloniaux. sont en combinaison de travail et dautres en costume
ou robe de soire (la femme au tlescope). Mais il y
DOC 4 a des similitudes entre les personnages : les hommes
1. Larme nuclaire joue un rle fondamental dans la et les femmes ne sont pas spars et se retrouvent
guerre froide car, par sa puissance, elle entrane un dans chaque groupe. Ils semblent tous tre acteurs
effet de dissuasion. Tout conflit direct entre les deux de cette conqute, y compris les spectateurs, qui sont
superpuissances engendrerait un risque de destruc- srement des ingnieurs ou des techniciens.
tion mutuelle.
5. La socit sovitique est idalise. Le couple au pre-
2. On parle de course aux armements entre les mier plan symbolise les nouveaux hros de la socit
tats-Unis et lUnion sovitique car chaque puissance sovitique du dbut des annes 1960. Mais ces hros
cherche accrotre son potentiel militaire pour ten- sont en fait toujours les mmes : les proltaires. Leur
ter de prendre lavantage ou pour ne pas tre dpas- physique et leur attitude prsentent de fortes analo-
se par lautre et maintenir lquilibre. gies avec dautres uvres, telle la statue LOuvrier et
DOC 5 la Kolkhozienne de Vera Moukhina (doc 3, p. 79). La
socit sovitique apparat comme dynamique, puis-
1. Ce document de propagande est originaire du
sante et confiante dans son avenir. Luvre cherche
bloc de lOuest et plus prcisment de France : on
montrer la force et les russites du modle commu-
lit, en franais sur le document, Comit pour le
niste. La fuse au second plan emporte des hommes
Boycott des Olympiades de Moscou [] 75015
et des femmes conqurir lunivers, symbolisant aussi
Paris . Ce comit met en avant laspect rpressif
le futur et la puissance du communisme.
du rgime sovitique en dtournant la mascotte des
JO de Moscou. Analyser luvre sur le plan technique
2. Les tensions de la guerre froide se manifestent ici 6. Remarque : ce tableau devait servir de modle pour
dans le domaine sportif. Le sport tait soumis la pro- une mosaque ornant le Palais des Congrs de Mos-
pagande et la rivalit, il tait aussi un instrument uti- cou. Cette mosaque aurait fait partie dune srie
lis lors des phases de dtente (rencontres amicales) montrant lhistoire de lURSS de la guerre civile
ou de tensions (boycott des JO de 1980 et 1984). la conqute de lespace. Mais ce projet ne fut pas
retenu.
Deneka a utilis la technique de la peinture huile
Les arts, tmoins de lhistoire pp. 120-121 et la toile est de trs grand format. On voit nettement
plusieurs plans sur le tableau. Limmense verrire
Le ralisme socialiste au temps de la guerre spare le cosmodrome et lespace de la scne o
froide se trouvent les acteurs de la conqute. La verrire
VERS LE BREVET introduit des lignes verticales et horizontales. Inver-
Situer et dcrire luvre sement, le sol, les deux personnages centraux avec la
1. Cette uvre est produite dans le contexte du dbut fuse ainsi que lescalier utilisent des lignes obliques
de lre spatiale domine par lURSS. Au dbut des avec une construction triangulaire dont la premire
annes 1960, les Sovitiques ont envoy le premier fuse est le sommet.
satellite et le premier homme dans lespace. Les contrastes de couleurs sont trs marqus. Le
peintre utilise notamment des couleurs chaudes
2. La scne se situe en URSS, sur un cosmodrome,
(lorange et le rose), qui sopposent au gris bleut
dans un immense btiment fonctionnel et moderne.
de lespace et de certains vtements.
3. Lavance technologique est reprsente par les deux
fuses et le tlescope. La prparation des fuses et Mettre en relation avec dautres uvres
leur lancement semblent tre parfaitement matriss. 7. On peut choisir notamment des uvres de Norman
Le titre du tableau lui-mme voque la conqute de Rockwell. Certaines de ses affiches ou tableaux vhi-
lunivers . culent des valeurs que lon peut qualifier d amri-
La qualit de vie est montre travers lattitude caines et qui confinent la propagande : tableaux
confiante des personnages, leurs vtements techniques des liberts (la libert de parole, la libert religieuse,
ou luxueux et le mobilier confortable. etc.) ou des affiches sur le scoutisme. Mais dautres

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uvres remettent en cause certaines drives de la Lespace concern est lEurope. Le premier plan
dmocratie amricaine (une de ses uvres les plus reprsente lEurope de lOuest sous influence am-
clbres est The problem we all live with, 1964). ricaine alors que lespace derrire la palissade sym-
8. Lhyperralisme amricain des annes 1960 peut bolise lEurope de lEst. Les deux territoires peuvent
prsenter certaines analogies, notamment dans la correspondre lAllemagne, mais pas Berlin car le
forme avec le ralisme socialiste en se calquant sur mur nexistait pas en 1948.
lart photographique. Mais les scnes ne sont pas ida- 3. Laction au premier plan symbolise le plan Mars-
lises et, en gnral, ce nest pas un art dtat et de hall, mis en place par les tats-Unis partir de 1947
propagande, mme sil peut aussi vhiculer un mes- pour endiguer le communisme et sortir les peuples
sage politique. europens de la misre. Comme loffre tait condi-
9. Les grandes constructions staliniennes sont lies tionne ladoption de rgimes libraux, elle fut reje-
au ralisme socialiste qui cherche dgager une puis- te par Staline et sa zone dinfluence.
sance cense servir le peuple. Elles seraient proches Staline est donc caricatur en mauvais voisin qui nuit
dun art totalitaire issu des annes 1930, mais que aux tats-Unis et leurs allis. Son action vise dve-
lon retrouve aussi dans les dmocraties librales et lopper le communisme et lagitation dans le bloc de
qui nest, en fait, quune rinterprtation de lart clas- lOuest. Il utilise lorganisation politique du Komin-
sique. Les grands immeubles staliniens ont des inspi- form, fonde sur la doctrine Jdanov.
rations multiples. En effet, larchitecture sinspire de 4. Ce dessin humoristique, favorable aux tats-Unis,
lhistoire russe et reprend certaines formes baroques montre la mise en place de la guerre froide en Europe
visibles sur les tours du Kremlin (xviie sicle). Mais travers la lutte gopolitique que se livrent les deux
linfluence des gratte-ciel amricains est aussi pr- grandes puissances. Les instruments de la lutte qui
sente, avec les points communs que lon retrouve sont cibls sont le plan Marshall, le Kominform et le
notamment avec le Manhattan Municipal Building, rideau de fer.
construit antrieurement, en 1912.

Exercices / socle commun pp. 174-175


Brevet pp. 122-123
1. Dcrire et interprter un dessin satirique
RVISION, P. 122 sur le mur de Berlin
Activit TICE
1. Le mur de Berlin est prsent comme un immense
Le premier cosmonaute russe est Youri Gagarine, en
rempart de couleur rouge.
1961. Le premier astronaute amricain sortir de son
vaisseau spatial est Edward White, en 1965 (mais le 2. Les Amricains sont reprsents sous la forme
premier astronaute amricain envoy dans lespace est dun vautour qui cherche attaquer le mur, mais qui
Alan Shepard, un mois aprs Gagarine, en mai 1961). choue et se blesse. Les Allemands de lOuest sont
reprsents sous les traits de leur chancelier Konrad
MTHODE, P. 123 Adenauer en petit singe apeur avec un casque mili-
1. En 1948, la guerre froide dbute, le rideau de fer, taire nazi.
prophtis par Churchill en 1946 de manire symbo- 3. Cest une caricature car la ralit est dforme avec
lique, commence devenir une ralit physique en humour par le recours des symboles. Cest un dessin
Europe. de propagande parce quil vhicule un message poli-
The Gazette est un journal libral conservateur qui tique et que le dessinateur prend nettement parti pour
parat lOuest, le Canada tant un alli des tats- un camp. Le bloc de lEst (drapeaux sovitique et de
Unis. Le caricaturiste prend parti pour le camp occi- la RDA) apparat comme tant puissant labri du
dental car seul Staline, par ses actions, est reprsent mur (rempart rouge). Laigle amricain est caricatur
ngativement. en vautour agressif mais impuissant. LAllemagne de
2. Le personnage en haut du dessin est Staline, le diri- lOuest est ridiculise et assimile au nazisme. Cette
geant de lURSS. Celui du centre est lOncle Sam ; caricature reprend la doctrine Jdanov, qui accuse les
ses lunettes peuvent ventuellement le rapprocher du tats-Unis dtre les leaders du camp imprialiste
prsident Truman, mme sil navait pas de barbe. et fasciste .

Chapitre 5 La guerre froide (1947-1991) 43

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6 Des colonies aux tats
nouvellement indpendants pp. 126-143

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
Ds le lendemain du conflit mondial grandissent des revendi- Ouverture de chapitre pp. 126-127
cations qui dbouchent sur les indpendances. Premire approche (frise chronologique + carte)
Les nouveaux tats entendent tre reconnus sur la scne pp. 128-129
internationale, notamment par le biais de lONU. Leon 1 et documents pp. 136-137

DMARCHES
tude de cas au choix : lInde, lAlgrie, un pays dAfrique sub- Dossier 1 pp. 130-131
saharienne. De lInde britannique lUnion indienne
Ltude porte sur le processus de la dcolonisation, les pro- Dossier 2 pp. 132-133
blmes de dveloppement du nouvel tat et ses efforts daf- La difficile naissance de lAlgrie indpendante
firmation sur la scne internationale. Dossier 3 pp. 134-135
Les dcolonisations sont prsentes partir dune carte. Dcolonisation et dveloppement du Sngal

CAPACITS
Connatre et utiliser le repre suivant : la principale phase de Rvision p. 140
la dcolonisation : 1947-1962. Mthode p. 141
Raconter la manire dont une colonie devient un tat souverain. Entranement au Brevet 1 p. 142
Dcrire quelques problmes de dveloppement auxquels ce Lmergence des nouveaux tats
nouvel tat est confront. Entranement au Brevet 2 p. 143
Les accessions lindpendance
Exercices / socle commun
2. Lengagement de lONU en faveur de la dcolonisation,
p. 174

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts, tmoins de lhistoire pp. 138-139
de lhistoire Le Capitole de Chandigarh, symbole de lInde indpendante

II. Les choix du manuel tragiques dune indpendance accorde dans la pr-
Le thme 2 de la partie III dhistoire sintitule Des cipitation par les Britanniques. Il est complt par
colonies aux tats nouvellement indpendants . une double page Les arts, tmoins de lhistoire
Aprs avoir trait des colonies en classe de quatrime, sur le Capitole de Chandigarh, qui permet dappro-
il sagit dtudier en classe de troisime la dcoloni- fondir la question de la construction dun tat ind-
sation, phnomne historique majeur de la seconde pendant. Le Dossier 2 traite de la difficile naissance
partie du xxe sicle. Mais comme le recommandent de lAlgrie indpendante en mettant laccent, non
les programmes, ltude ne se rduit pas laccession seulement sur la guerre dAlgrie, mais aussi sur les
des colonies lindpendance. Elle envisage aussi problmes de dveloppement auxquels se heurte le
le destin des tats indpendants, en analysant leurs nouvel tat. Le Dossier 3 dveloppe, quant lui, le
efforts daffirmation sur la scne internationale ainsi cas dun pays dAfrique subsaharienne : le Sngal.
que leurs problmes de dveloppement. Le rle de Lopold Sdar Senghor est alors particu-
Ce chapitre offre lenseignant la possibilit de choi- lirement mis en valeur.
sir entre trois dossiers qui permettent chacun, mais de
manire diffrente, dentrer dans les problmatiques de
III. Les outils complmentaires
lmancipation et du dveloppement. La double page Carte interactive : La dcolonisation et laffirma-
Premire approche assure la ncessaire contex- tion des nouveaux tats sur la scne internationale
tualisation de lexemple retenu par lenseignant. Les (Doc 2, p. 128)
deux premiers Dossiers abordent les exemples sugg- Frise interactive : La dcolonisation (pp. 128-129)
rs par le programme. Le Dossier 1 est ainsi consa- Carte interactive : La partition de lInde britannique
cr lInde et souligne, notamment, les consquences en 1947 (Doc 3, p. 130)

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Carte interactive : La dcolonisation de lAfrique Des livres
franaise (Doc 1, p. 141) Jacques Ferrandez, Les Carnets dOrient, Caster-
Lecture dimage : Le palais de lAssemble de man. Cette srie de dix bandes dessines retrace lhis-
Chandigarh (p. 138) toire de lAlgrie de la conqute franaise lind-
Vido : Mort de Lopold Sdar Senghor, 20/12/2001 pendance. Le dernier tome ( Terre fatale ), publi
INA Jalons (p. 134) en 2009, voque la fin de lAlgrie franaise.
Vido : Les accords de Genve, 22/07/1954 INA Otto T. et Grgory Jarry, Petite histoire des colonies
Jalons (p. 136) franaises, ditions Flblb, 2009. Le tome 3 de cette
Vido : La fin de la confrence dvian, 21/03/1962 srie au dessin minimaliste mais efficace est consa-
INA Jalons (p. 136) cr la dcolonisation. Le ton est assez irrvren-
Diaporama : Gandhi et lindpendance de lInde cieux mais la chronologie des vnements est rigou-
(p. 130) reusement respecte.
Diaporama : Le parti communiste franais contre Claire Mazard, La Onzime Nuit. Indochine, 1954,
la guerre dAlgrie (p. 136) Oskar ditions, 2011. Ce roman raconte lhistoire de
Exercice interactif : Dates cls (p. 140) Paul, un jeune adolescent fait prisonnier par le Viet-
minh en 1954.
Exercice interactif : Acteurs cls (p. 140)
Exercice interactif : Notions cls (p. 140)
V. Les rponses aux questions
IV. Ouverture culturelle Ouverture de chapitre pp. 126-127
Des films
Films de fiction POUR DCOUVRIR
Gandhi, Richard Attenborough, 1978. 1. Le drapeau permet didentifier les peuples dans les
LEnnemi intime, Florent Emilio Siri, 2007. deux documents.
LEmpire du milieu du Sud, Jacques Perrin 2. Lhomme debout reprsente lIndochine et le sol-
et ric Deroo, 2008. dat terre reprsente la France.
Films documentaires 3. Laffiche a pour objectif dappeler lutter contre le
La Blessure, la tragdie des harkis, Isabelle Clarke colonisateur afin de mettre fin la domination franaise.
et Daniel Costelle, France Tlvisions ditions, 2010. 4. Les Algriens sont joyeux car ils viennent dobte-
De Gaulle et lAlgrie, le prix du pouvoir, Hugues nir leur indpendance aprs avoir vcu sous la tutelle
Nancy, 2010. franaise et au terme dune longue guerre sanglante.
Guerre dAlgrie, la dchirure, Gabriel Le Bomin,
2012. Premire approche pp. 128-129
Des sites Internet
La dcolonisation : acteurs, lieux et phases
http://www.cvce.eu : le site du centre de recherches
et de documentation interdisciplinaire sur le proces- QUESTIONS
sus de construction europenne propose un dossier 1. Les premires dcolonisations (de 1945 1954)
thmatique sur la fin des colonies europennes. Les ont lieu sur le continent asiatique.
grands moments de la dcolonisation sont prsen- 2. Les dcolonisations suivantes (aprs 1955) ont
ts laide de cartes, de textes et de photographies. majoritairement lieu sur le continent africain.
http://www.lemonde.fr/societe/visuel/2010/10/08/
3. Les nouveaux tats utilisent lONU pour se faire
independance-cha-cha-une-histoire-de-la-decolonisa-
entendre sur la scne internationale.
tion-francaise_1420868_3224.html : le site du jour-
nal Le Monde offre un visuel interactif sur la fin de
lAfrique franaise. La frise interactive permet dac- Dossier 1 pp. 130-131
cder des vidos, des documents sonores, des cartes
et des articles du Monde. De lInde britannique lUnion indienne
http://www.assemblee-nationale.fr : la rubrique ACTIVITS
Histoire et patrimoine du menu Connatre lAs- Expliquer la fin de lInde britannique
semble nationale permet daccder des ressources 1. Gandhi incarne la lutte pour lindpendance
la fois claires et riches sur Lopold Sdar Senghor. indienne.

Chapitre 6 Des colonies aux tats nouvellement indpendants 45

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2. Par cette dclaration de 1946, le gouvernement bri- Dossier 2 pp. 132-133
tannique, dirig par C. Attlee, reconnat les revendica-
tions dindpendance des Indiens : dsir passionn La difficile naissance de lAlgrie
dindpendance dans le cur des Indiens . Il sou- indpendante
haite ainsi se dsengager de lInde le plus rapidement
ACTIVITS
possible (les Britanniques se retirent en 1947) et enta-
ment des ngociations avec les dirigeants des deux Expliquer la guerre longue et sanglante
partis nationalistes, le parti du Congrs et la Ligue 1. Les principaux acteurs de la guerre dAlgrie sont
musulmane. larme franaise et le FLN.
3. Les causes de la partition sont avant tout religieuses. 2. La guerre dAlgrie est longue puisquelle dure
Il existe en effet un vritable divorce entre les deux presque huit ans, de novembre 1954 mars 1962.
principales communauts religieuses de lInde : les Elle est aussi sanglante car la violence est utilise
hindous et les musulmans. La partition a pour cons- aussi bien par larme franaise que par le FLN.
quences des dplacements importants de populations, 3. Larme franaise a construit des barrages lectri-
ainsi que des violences et des massacres. fis aux frontires de lAlgrie pour empcher len-
tre darmes et couper le FLN de ses bases arrire
Comprendre les dbuts de la dmocratie implantes au Maroc et en Tunisie.
indienne et ses dfis
4. Nehru incarne la dmocratie indienne aprs lin- Comprendre lAlgrie indpendante
dpendance de lInde. et ses problmes
4. Les pieds-noirs quittent en masse lAlgrie ds
5. LUnion indienne compte saffirmer sur la scne juillet 1962 car, dans le nouvel tat indpendant, ils
internationale en luttant contre le colonialisme et en sont dsormais considrs comme des trangers. Ils
refusant de saligner sur lun ou lautre des deux blocs craignent aussi les reprsailles du FLN.
de la guerre froide.
5. LAlgrie indpendante rencontre des difficults
6. La dmocratie indienne connat au moins deux conomiques, comme linsuffisance de la modernisa-
limites : la corruption politique, qui fragilise la dmo- tion de lagriculture. Les difficults sont aussi sociales
cratie indienne, et les difficults alimentaires, qui se et sont notamment dues la forte croissance dmo-
traduisent mme par une famine au Bihar en 1967. graphique, qui ne permet pas un accs lcole gn-
ralis et gal pour tous.
PRPA BREVET 6. Le rgime qui sinstalle aprs lindpendance est
Repres un rgime autoritaire et non dmocratique. Ainsi, un
LInde devient indpendante en 1947. seul parti est autoris : le FLN. Cest un rgime mili-
taire, surtout partir de 1965, caractris par une cor-
Acteurs cls ruption massive.
Lacteur principal de lindpendance indienne est
Nehru. PRPA BREVET
Repres
Bilan
La guerre dAlgrie commence en 1954 et sachve
Les Britanniques dcident de se retirer rapidement en 1962.
de lInde, promettant dabord lautonomie puis,
partir du printemps 1946, lindpendance. Ils ngo- Notions cls
cient ainsi avec les chefs des deux partis nationa- Aprs lindpendance, un rgime de type autoritaire
listes, notamment avec Nehru. se met en place en Algrie.
En 1947, lindpendance devient effective, mais Bilan
elle saccompagne de la partition. Lancienne Inde La dcolonisation de lAlgrie prend la forme dune
britannique est partage en deux tats : lUnion guerre, longue et sanglante. Ce conflit, qui durera
indienne, majorit hindoue, et le Pakistan, majo- huit ans (1954-1962), oppose larme franaise et le
rit musulmane. Front de libration nationale, qui regroupe les natio-
Mais la partition, due de fortes tensions religieuses nalistes algriens. La violence est utilise dans les
entre les hindous et les musulmans, entrane des deux camps : le FLN multiplie les attentats et lar-
dplacements de populations importants, ainsi que me franaise sengage dans une lutte sans merci
des massacres. contre les nationalistes algriens. En mars 1962, les

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accords dvian mettent fin aux combats et lAlg- place une dmocratie, avec pour premier prsident
rie devient indpendante en juillet. Mais la procla- de la Rpublique Lopold Sdar Senghor. Il garde
mation de lindpendance algrienne est suivie dun des liens privilgis avec la France, qui soutient son
exode massif des pieds-noirs, qui craignent des repr- dveloppement conomique. Mais lconomie sn-
sailles de la part du FLN. galaise est enferme dans sa spcialisation agricole
et le dveloppement industriel reste faible. Des pro-
grs sont raliss dans le domaine scolaire, mme
sils restent insuffisants.
Dossier 3 pp. 134-135

Dcolonisation et dveloppement
du Sngal
ACTIVITS ReLeon 1 pp. 136-137

Expliquer le processus de la dcolonisation Des colonies aux tats


1. Les Sngalais rclament lindpendance de leur nouvellement indpendants
pays. DOC 1
2. On voit quil sagit dune dcolonisation pai- 1. Les tats-Unis et lURSS partagent la mme posi-
sible car les manifestations pour lindpendance tion anticolonialiste.
ne sont pas violentes ; les Sngalais veulent ngo- 2. Les tats-Unis justifient leur position en se rf-
cier leur indpendance et rester en association rant leur pass : ils taient eux-mmes une ancienne
avec la France, cest--dire garder des liens privil- colonie (britannique) et se sont battus pour obtenir
gis avec elle. leur indpendance (1776-1783).
3. Lopold Sdar Senghor joue un rle important dans
la dcolonisation du Sngal : il lutte pacifiquement DOC 2
pour lindpendance, quil obtient aprs des ngo- 1. Le FLN rclame lindpendance de lAlgrie : La
ciations, et devient le premier prsident du Sngal reconnaissance de la nationalit algrienne par une
indpendant en 1960. dclaration officielle .
Dcrire le dveloppement du nouvel tat 2. Si la France refuse de prendre en compte les reven-
et ses limites dications du FLN, celui-ci menace dutiliser la vio-
4. Le Sngal indpendant a pour rgime politique lence pour obtenir lindpendance de lAlgrie : limi-
une dmocratie. ter les pertes en vies humaines et les effusions de
sang .
5. La scolarisation primaire a progress, mais les
disparits entre les sexes se maintiennent. Ainsi, les DOC 3
filles sont moins scolarises que les garons : seule- 1. Ces manifestants congolais rclament la fin de
ment 49 % dentre elles en 1990, contre 70 % des la colonisation au Congo et, plus gnralement, en
garons. Afrique.
6. Lconomie sngalaise est marque par le poids 2. Leurs revendications seront en partie satisfaites
de lagriculture et la faiblesse de lindustrie. Les puisque la plupart des colonies dAfrique noire
produits du sol et du sous-sol, comme larachide, obtiennent leur indpendance en 1960. Mais toutes
ne sont pas transforms sur place et sont vendus les colonies africaines ne deviennent pas souveraines
ltranger. en 1960 (par exemple, le Mozambique).

PRPA BREVET DOC 4


Repres 1. La plupart des participants sont danciennes colo-
Le Sngal devient indpendant en 1960. nies : lInde, colonie britannique jusquen 1947, lIn-
donsie, colonie nerlandaise jusquen 1949, ou encore
Acteur cl le Maroc, colonie franaise jusquen 1956.
Lopold Sdar Senghor ngocie lindpendance du
2. Les deux tats non asiatiques et non africains qui
Sngal et devient son premier prsident en 1960.
participent la confrence de Belgrade sont la You-
Bilan goslavie, qui accueille la confrence, et Cuba (Am-
Devenu indpendant en 1960, le Sngal met en rique centrale).

Chapitre 6 Des colonies aux tats nouvellement indpendants 47

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elle reprsente les phases de la dcolonisation de
Les arts, tmoins de lhistoire pp. 138-139
lAfrique franaise ainsi que ses formes que prend
Le Capitole de Chandigarh, la dcolonisation.
symbole de lInde indpendante 2. La grande vague dindpendances de lAfrique
VERS LE BREVET franaise a lieu en 1960.
Situer et dcrire luvre 3. En 1960, lindpendance des colonies dAfrique
1. Le palais de lAssemble se trouve dans le Capi- noire est ngocie. La France veut viter tout conflit
tole, quartier de Chandigarh, ville situe au nord de et fait le choix dune dcolonisation douce .
lInde, dans ltat du Penjab. 4. En Algrie, une vritable guerre dindpendance
2. Les formes utilises sont gomtriques (lignes, clate en 1954 et dure jusquen 1962. La France refuse
courbes). de lui accorder lindpendance, considrant quelle
3. Le Corbusier utilise essentiellement le bton. est une terre totalement franaise. De plus, de nom-
breux Franais y habitent : les pieds-noirs. (Ce terme
Comprendre le sens de luvre dsigne lensemble des Europens installs en Afrique
4. Une impression de modernit se dgage du palais du Nord.)
de lAssemble.
5. Le palais de lAssemble est un symbole de lInde
indpendante car son architecture incarne une Inde Exercices / socle commun pp. 174-175
moderne qui tourne le dos son pass colonial. 2. Lengagement de lONU
Mettre en relation avec dautres uvres en faveur de la dcolonisation
6. Le palais de justice et le palais de lAssemble ont
2. Le logo ainsi que le message daccueil, en haut
pour points communs : le plan deau devant le monu-
gauche, permettent didentifier lorigine de linfor-
ment, les formes gomtriques, lusage du bton et
mation : il sagit bien dun site institutionnel ; celui
la modernit de ldifice.
de lONU.
7. En France, Le Corbusier a notamment construit la
3.
Cit radieuse de Marseille et la chapelle Notre-Dame-
du-Haut Ronchamp, en Franche-Comt. Exemples Dates
8. LInde utilise aussi le cinma pour affirmer son de nouveaux tats dindpendance
indpendance.
Rwanda 1962

Brevet pp. 140-141 Namibie 1990

RVISION, P. 140 Timor-Leste 2002


Activit TICE
Plus de dix ans aprs linsurrection sanglante de 1947, 4. LONU a soutenu la dcolonisation en encoura-
Madagascar obtient son indpendance pacifiquement geant les aspirations des peuples dpendants .
(juin 1960). Dans un premier temps, la situation poli- 5. a. Les efforts de dcolonisation de lONU reposent
tique du nouvel tat est assez stable. La Rpublique sur le principe de lgalit des droits et de lautod-
malgache indpendante est trs lie la France. Mais termination des peuples.
partir des annes 1970, la situation politique est plus b. Ce principe est nonc dans la Charte des Nations
trouble et le pouvoir est aux mains des militaires. unies.
MTHODE, P. 141 c. Depuis 1945, plus de 80 anciennes colonies ont
Analyser une carte historique adhr lONU.
1. Il sagit dune carte historique dans la mesure o d. LAssemble gnrale de lONU adopte une
elle prsente une volution chronologique. En effet, dclaration sur la dcolonisation en 1960.

48

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7
0 La construction europenne
jusquau dbut des annes 2000 pp. 144-157

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
La construction europenne dbute dans les annes 1950. La CEE Ouverture de chapitre pp. 144-145
slargit de nouveaux tats ds les annes 1970. Le trait de Leon 1 et documents pp. 152-153
Maastricht marque le passage de la CEE lUnion europenne.

DMARCHES
Trois caractristiques de la construction europenne servent Dossier 1 pp. 146-147
de fil conducteur ltude : Le projet europen
lancrage lOuest ; Dossier 2 pp. 148-149
ladhsion aux valeurs dmocratiques ; Les traits de Rome
lintgration conomique. Dossier 3 pp. 150-151
Le trait de Maastricht instaure lUnion europenne
CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants : Rvision p. 154
les traits de Rome : 1957 ; Mthode p. 155
le trait de Maastricht : 1992 ; Entranement au Brevet 1 p. 156
leuro : 2002. tapes, acteurs et succs de la construction europenne
Raconter quelques tapes de la construction europenne en Entranement au Brevet 2 p. 157
les situant dans le contexte international. Difficults de la construction europenne

Exercices / socle commun


3. Analyser un discours sur lEurope de Jean Monnet, p. 175

II. Les choix du manuel Le professeur trouvera galement sa disposition un


Ltude de la construction europenne des annes ensemble de cartes et de documents de diffrentes
1950 au dbut des annes 2000 correspond au natures sur lesquels il pourra sappuyer afin de faire
thme 3 de la partie III dhistoire du nouveau pro- comprendre aux lves les enjeux et les tapes de la
gramme de la classe de troisime. Rapidement vo- construction europenne. Enfin, deux exercices den-
que dans le prcdent programme, cette question tranement aux nouvelles preuves du DNB sont pro-
fait prsent lobjet dun chapitre part entire poss en fin de chapitre.
qui doit tre trait en trois ou quatre heures. Cette
volution des programmes correspond, certes, un III. Les outils complmentaires
renouvellement de cette question dans le champ de Carte interactive : LEurope des Douze en 1992
la recherche universitaire, mais elle est galement le (Doc 1, p. 150)
reflet dune demande, la fois sociale et politique, Carte interactive : Les tapes de la construction
devant favoriser lmergence dune conscience euro- europenne (Doc 2, p. 153)
penne commune. Schma interactif : Les institutions de lUE daprs
Ce chapitre sarticule autour de trois thmes dtude le trait de Maastricht, en 1993 (Doc 4, p. 151)
obligatoires. Le premier concerne la gense du projet Vido : Le March Commun, 160 millions de clients,
europen au lendemain de la Seconde Guerre mon- 23/01/1957 INA Jalons (p.1 49)
diale, encourag par les tats-Unis dans un contexte Vido : Le passage leuro en Europe, 01/01/2002
de bipolarisation du monde. Le deuxime thme INA Jalons (p. 152)
dtude porte sur les traits de Rome de 1957, fonda- Vido : Clbration de lentre de la Roumanie dans
teurs de la CEE et de lEuratom. Enfin, le troisime lUnion europenne, 01/01/2007 INA Jalons (p. 153)
thme est consacr aux enjeux du trait de Maas- Diaporama : Leuro, monnaie unique (p. 152)
tricht en 1992, fondateur de lUnion europenne et Exercice interactif : Dates cls (p. 154)
annonciateur de la cration dune monnaie unique. Exercice interactif : Acteurs cls (p. 154)

Chapitre 7 La construction europenne jusquau dbut des annes 2000 49

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IV. Ouverture culturelle www.ladocumentationfrancaise.fr : ce site comporte
Des livres une nombreuse documentation, notamment des dos-
Jean-Claude Asselain, Prcis dhistoire europenne, siers retraant lhistoire de la construction europenne.
Armand Colin, 2003. Ce manuel universitaire per-
met de resituer les grandes tapes de la construc- V. Les rponses aux questions
tion europenne. Ouverture de chapitre pp. 144-145
Pierre Gerbet (dir.), Grard Bossuat et Thierry Gros-
POUR DCOUVRIR
bois, Dictionnaire historique de lEurope unie, Andr
Versaille diteur, Bruxelles, 2009. Cet ouvrage ency- 1. Laffiche reprsente un train sur lequel diffrents
clopdique permet une entre par thme, ncessaire drapeaux sont aligns. Chaque drapeau dsigne un
pour approfondir certains aspects de la question. tat bnficiaire de laide conomique accorde par
les tats-Unis au sein de lOECE (Organisation euro-
Tony Judt, Aprs-guerre. Une histoire de lEurope penne de coopration conomique).
depuis 1945, Armand Colin, 2007. Ce livre permet
2. Lvnement clbr est lentre de la Roumanie
de saisir la gense du projet europen au lendemain
dans lUnion europenne.
de la Seconde Guerre mondiale et de comprendre
limportance du contexte international qui incita les 3. Le drapeau europen est reprsent sur ce document.
tats-Unis encourager le projet dans un contexte
de bipolarisation du monde. Dossier 1 pp. 146-147
Katrin Rcker et Laurent Warlouzet, Quelle(s)
Europe(s) ? Nouvelles approches en histoire de lin- Le projet europen
tgration europenne, Peter Land, Berne, 2007. Ce ACTIVITS
livre reprend le contenu de nombreuses recherches Expliquer le contexte international
universitaires sinterrogeant sur la question de liden- 1. En 1948, lEurope est en grande partie ruine et
tit europenne et de son intgration dans la mise en doit se reconstruire.
uvre du projet de construction europenne dve-
2. Le plan Marshall a pu contribuer la construc-
lopp depuis le dbut des annes 1950.
tion europenne en favorisant la cration, en 1948,
Jean-Frdric Schaub, LEurope a-t-elle une his- de lOECE (Organisation europenne de coopration
toire ?, Albin Michel, 2008. Cette synthse a t crite conomique), charge de rpartir les aides cono-
par un historien franais spcialiste de lhistoire de miques du plan Marshall entre les pays bnficiaires.
la construction europenne. Au-del des faits, lau-
3. Les principales missions du Conseil de lEurope
teur propose une analyse historiographique pertinente
sont de dfendre les valeurs dmocratiques, la paix
qui intgre les renouvellements de la question dans
et les droits de lhomme en Europe.
le champ de la recherche universitaire.
Dcrire les objectifs de la CECA
Un article
4. LAllemagne et la France sont les deux pays autour
Robert Franck, Une histoire problmatique, une
desquels se construit le projet de la CECA.
histoire du temps prsent , Vingtime Sicle. Revue
dhistoire, n 71, 2005, pp. 79-89. Cet article, clair 5. Les pays membres de la CECA sont : la France,
et prcis, propose un bilan historiographique de la lAllemagne, le Luxembourg, lItalie, la Belgique et
question de la construction europenne. les Pays-Bas.
6. Le projet politique mais aussi conomique de la
Des sites Internet
CECA est de mettre en commun les productions de
www.europa.eu : le site officiel de lUnion euro- charbon et dacier des pays membres. Le charbon et
penne permet davoir accs trs rapidement de nom- lacier sont la base de la production darmement.
breuses et trs utiles informations lies lhistoire de La mise en commun de ces deux secteurs dactivit
la construction europenne. Des sances B2I peuvent limite ainsi les risques de conflit entre des pays qui
tre envisages en salle informatique partir de ce site. se sont pourtant longtemps affronts.
www.traitederome.fr/ : ce site, cr en 2007 afin de
commmorer le 50e anniversaire de la cration de la PRPA BREVET
CEE, propose de nombreux documents (notamment des Repres
vidos) permettant, l encore, de saisir les diffrentes Le discours de Robert Schuman va permettre, ds
tapes et les enjeux de la construction europenne. lanne suivante, la cration de la CECA.

50

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Moments cls Acteurs cls
Au dbut des annes 1950, lEurope se situe dans un Parmi les acteurs de la construction europenne, nous
contexte international de guerre froide. pouvons citer Maurice Faure, secrtaire dtat aux
Affaires trangres pour la France, et Konrad Ade-
Bilan
nauer, chancelier de la RFA.
Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, le
projet europen se construit avec laide des tats- Bilan
Unis dans un contexte de bipolarisation de lEurope. Les traits de Rome signs en 1957 marquent une
Il sagit, certes, de favoriser la paix et la dmocratie tape importante de la construction europenne car
en Europe, mais galement dviter la propagation du ils posent les bases dun march commun qui devra,
communisme. Dans cette optique, lOECE est cre terme, permettre la libre circulation des biens, des
en 1948, avec le soutien des tats-Unis, pour rpar- hommes et des capitaux. En parallle, le trait de lEu-
tir les aides conomiques du plan Marshall entre les ratom doit favoriser la recherche et permettre le dve-
pays membres. loppement des progrs scientifiques lis lnergie
nuclaire civile entre les pays membres.

Dossier 2 pp. 148-149 Dossier 3 pp. 150-151

Les traits de Rome Le trait de Maastricht


ACTIVITS instaure lUnion europenne
Analyser les traits de Rome ACTIVITS
1. Les six pays signataires des traits de Rome sont : Dcrire les transformations
la France, lAllemagne, lItalie, le Luxembourg, la de la construction europenne
Belgique et les Pays-Bas. 1. En 1973, le Danemark, le Royaume-Uni et lIr-
2. Les principaux objectifs de lEuratom sont de lande rejoignent les six pays fondateurs de la CEE.
dvelopper la recherche et les changes entre pays La Grce y adhre en 1981, puis lEspagne et le Por-
membres autour de lindustrie nuclaire en Europe. tugal en 1986.
3. LEuratom peut garantir la scurit nuclaire des 2. Le principal objectif en matire de politique mon-
pays membres en tablissant des normes de scurit taire est de favoriser la mise en place dune monnaie
et en effectuant des contrles rguliers afin que les commune entre les pays membres.
matires nuclaires ne soient pas utilises des fins 3. Les nouvelles comptences de lUE en matire
autres que civiles. de politique trangre et de dfense visent favori-
ser la mise en place dune diplomatie commune et,
Dcrire les objectifs de la CEE
terme, une dfense commune entre les armes des
4. Les objectifs politiques et conomiques de la CEE
pays membres.
sont de favoriser une union douanire, un march
commun entre les pays membres afin de favoriser Analyser les critiques contre le trait
le progrs, le dveloppement conomique et la paix de Maastricht et le fonctionnement
en Europe. des institutions de lUE
5. Afin de constituer un march commun, le trait 4. Les institutions de lUE sont dmocratiques car
de Rome prvoit llimination progressive des droits le Conseil europen, form par les chefs dtat et de
de douane et des restrictions quantitatives dans les gouvernement des pays membres, fixe les grandes
changes de marchandises entre les pays membres. orientations de la politique europenne.
Plus gnralement, il sagit de lever progressivement 5. Chaque tat membre de lUE est reprsent au sein
les obstacles qui pourraient empcher la libre circu- du Conseil europen par un chef dtat ou de gou-
lation des biens, des personnes et des capitaux. vernement. Les populations sont galement reprsen-
tes, dans chaque pays, par llection de dputs au
PRPA BREVET Parlement europen.
Repres 6. Les principales critiques adresses par les oppo-
Les traits de Rome sont signs dans un contexte de sants au trait de Maastricht sont lies la perte din-
coexistence pacifique entre les deux blocs opposs dpendance suppose de la France au profit dun pou-
au sein de la guerre froide. voir central lchelle europenne.

Chapitre 7 La construction europenne jusquau dbut des annes 2000 51

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PRPA BREVET 2. La Pologne succde la tte de lUE la Hongrie
Repres le 1er juillet 2011.
La CEE change de nom au moment de la signature
du trait de Maastricht en 1992. Brevet pp. 154-155

Notions cls MTHODE, P. 155


La chute du mur de Berlin, en 1989, marque la fin de
Analyser un document du quotidien
la guerre froide et prcipite la runification de lAl-
1. Il sagit dun timbre espagnol destin lenvoi de
lemagne en 1990. Ce contexte international favorise
courrier en Espagne comme ltranger.
la reprise de la construction europenne.
2. La CEE a t cre lors de la signature des traits de
Bilan Rome en 1957. Ses objectifs taient alors de marquer
Le trait de Maastricht contribue renforcer la une tape importante de la construction europenne
construction europenne en posant les bases dune en favorisant la mise en place progressive dun mar-
citoyennet europenne et en favorisant, terme, la ch commun permettant, terme, la libre circulation
mise en place dune monnaie commune. des marchandises, des hommes et des capitaux.
3. Parmi les adhsions la CEE, on peut distinguer
diffrents groupes de pays.
Leon 1 pp. 152-153
Belgique, France, Italie,
La construction europenne Pays fondateurs
Luxembourg, Pays-Bas, RFA
jusqu nos jours
Pays riches de lEurope Danemark, Irlande,
DOC 1 du Nord-Ouest Royaume-Uni
1. Les couleurs du personnage font rfrence aux Pays mditerranens Espagne, Grce, Portugal
deux couleurs du drapeau europen (or et bleu).
Pays neutres Finlande, Sude
2. Le titre fait rfrence une tape majeure de la
construction europenne puisquil sagit de mettre Bulgarie, Estonie, Hongrie,
Anciens pays Lettonie, Lituanie, Pologne,
en place une monnaie commune entre douze pays socialistes Rpublique tchque,
membres de lUnion europenne. Roumanie, Slovaquie, Slovnie

DOC 2 Pays ou territoires entre


Chypre, Malte
lEurope, lAsie, lAfrique
1. En 1995, lUnion europenne a intgr deux pays
scandinaves (la Sude et la Finlande) ainsi que lAu- 4. Sur ce document, on retrouve les douze toiles du
triche pour slargir ensuite, en 2004 et 2007, aux drapeau europen.
anciens pays communistes dEurope de lEst.

DOC 3 Exercices / socle commun pp. 174-175

1. Churchill dresse un tableau trs sombre de lEu- 3. Analyser un discours sur lEurope
rope au lendemain de la Seconde Guerre mondiale. de Jean Monnet
Le continent est ruin, les victimes sont nombreuses. 1. Daprs Jean Monnet, la construction europenne
Par ailleurs, Churchill fait allusion au danger li la peut bnficier du soutien des tats-Unis car nous
diffusion du communisme en Europe. Il propose de sommes en pleine guerre froide. En effet, les tats-
fonder les bases de la construction europenne afin Unis redoutent le basculement des pays dEurope de
de favoriser la paix, la scurit. lOuest dans le bloc sovitique.
DOC 4 2. La construction europenne, selon Jean Monnet,
doit favoriser la paix et la scurit en Europe, ainsi
1. Ce geste marque un renforcement de la coopra-
que le dveloppement conomique.
tion europenne car le prsident de la Rpublique Mit-
terrand et le chancelier Kohl affichent ouvertement 3. LUnion de lEurope doit seffectuer par tapes, en
la rconciliation ainsi que lamiti entre la France et crant des institutions communes et en favorisant une
lAllemagne. plus forte coopration conomique : Mais pour per-
mettre cet esprit crateur de spanouir nouveau,
DOC 5 nous devons harmoniser nos institutions et notre co-
1. La Pologne a intgre lUnion europenne en 2004. nomie avec lpoque moderne.

52

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8
0 Le monde depuis le dbut
des annes 1990 pp. 158-173

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
Les principales lignes de force de la gopolitique mondiale Ouverture de chapitre pp. 158-159
depuis le dbut des annes 1990. Premire approche (frise chronologique + carte)
pp. 160-161
Leon 1 et documents pp. 164-165
Leon 2 et documents pp. 168-169
DMARCHES
En sappuyant sur quelques cartes, images et vnements Dossier 1 pp. 160-163
significatifs, ltude met notamment en vidence : La premire guerre du Golfe (1990-1991)
la dislocation du bloc communiste et les largissements de Dossier 2 pp. 166-167
lUnion europenne lest ; La difficile naissance de lAlgrie indpendante
les tats-Unis, superpuissance mondiale ; Dossier 3 pp. 134-135
lmergence de nouvelles puissances (Chine, Inde, Brsil) ; Les attentats du 11 septembre 2001
la persistance des conflits au Moyen-Orient ;
les menaces terroristes ;
[].
Ltude dbouche sur une carte du monde contemporain.

CAPACITS
Raconter un vnement majeur depuis le dbut des annes Rvision p. 170
1990 et expliquer ses consquences. Mthode p. 171
Situer sur une carte les grandes puissances et les lieux de Entranement au Brevet 1 p. 172
tension aujourdhui. Ralit et limites de la puissance amricaine
Entranement au Brevet 2 p. 173
Vers un monde multipolaire
Exercices / socle commun
4. Connatre les moments forts de la fin du XX e et du dbut
du XXI e sicle, p. 175

II. Les choix du manuel


Le thme 4 de la partie III dhistoire, Le monde au tournant du millnaire. Cest ainsi quau cours
depuis le dbut des annes 1990 , propose de rendre des annes 2000, le monde devient multipolaire avec
compte des grandes lignes de la gopolitique mon- lmergence de grandes puissances comme la Chine.
diale depuis la fin de la guerre froide en vitant toute La place des tats-Unis dans ce monde complexe est
exhaustivit. Le chapitre rpond cet objectif en dis- de nouveau interroge, partir, notamment, de ltude
tinguant deux temps dans lanalyse de lorganisation des attentats du 11 septembre 2001. Les attaques ter-
du monde contemporain. roristes du 11 septembre font ainsi lobjet du Dos-
Le premier temps, dvelopp dans la leon 1, ques- sier 2 et y sont traites comme un vnement his-
tionne les annes 1990, dcennie durant laquelle le torique part entire, dont la porte est encore en
monde semble se recomposer au profit de lhyper- dbat aujourdhui.
puissance amricaine, tout en connaissant de nou- Une srie dactivits visant sentraner au brevet et
veaux troubles. La Leon sappuie sur le Dossier 1, dexercices reprenant les capacits formules par le
consacr un conflit rvlateur de la fin de lordre socle commun permet de vrifier lassimilation des
bipolaire : la premire guerre du Golfe (1990-1991). connaissances par les lves tout en approfondis-
Le second temps, mis en exergue dans la Leon 2, sant certaines lignes de force de la nouvelle gopo-
dfinit les nouveaux rapports de force qui se dessinent litique mondiale.

Chapitre 8 Le monde depuis le dbut des annes 1990 53

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III. Les outils complmentaires jeune fille, Elsa, qui, quelques jours aprs les dbuts
Frise interactive : Le monde daprs-guerre froide du gnocide rwandais, dcide de partir dans les camps
(pp. 160-161) de rfugis Goma.
Carte interactive : Le monde en 2011 (Doc 2, p. 161) Robert Bigot et Christian Grenier, Le Mal en
Carte interactive : La guerre du Golfe : oprations patience, Gulf Stream diteur, 2009. travers liti-
et forces en prsence (Doc 3, p. 162) nraire de trois personnages, ce roman nous fait dcou-
Carte interactive : La riposte amricaine entrane vrir les blessures dun pays en guerre : la Bosnie.
le dclenchement de deux guerres meurtrires (Doc Benjamin Percy, Sous la bannire toile, Caster-
4, p. 167) man, 2010. Cette bande dessine raconte la vie de
Schma interactif : Retenir lessentiel (p. 170) lycens amricains dont les pres sont partis com-
Vido : Signature Paris des accords de Dayton , battre en Irak.
14/12/1995 INA Jalons (p. 164)
Vido : Les attentats du 11 septembre 2001, 11/09/2001 V. Les rponses aux questions
INA Jalons (p. 166)
Vido : Le retour aux EU des soldats amricains Ouverture de chapitre pp. 158-159
envoys en Irak, 22/08/2010 INA Jalons (p. 167)
Exercice interactif : Dates cls (p. 170) POUR DCOUVRIR
Exercice interactif : Acteurs cls (p. 170) 1. La statue de Lnine est le symbole du communisme
Exercice interactif : Notions cls (p. 170) et de lURSS, dont il a t le premier dirigeant.
2. Le dboulonnage de la statue de Lnine, en aot 1991,
IV. Ouverture culturelle signifie leffondrement du bloc communiste.
Des films 3. Ces Amricains dfilent, en novembre 2005, pour
Films de fiction protester contre la guerre en Irak qui, depuis 2003, a
Les Rois du dsert, David O. Russell, 1999. fait de nombreuses victimes parmi les GIs.
World Trade Center, Oliver Stone, 2006.
Au pays du sang et du miel, Angelina Jolie, 2012. Premire approche pp. 160-161

Films documentaires Le monde daprs-guerre froide


Le Monde selon Bush, William Karel, ditions
Montparnasse, 2004. QUESTIONS
Algrie 1988-2000 : autopsie dune tragdie, Sve- 1. LURSS est remplace par quinze tats indpen-
rine Labat et Malik At-Aoudia, Compagnie des Phares dants, dont le plus important est la Russie.
et Balises, 2005. 2. Les tats-Unis constituent la premire puissance
Le Systme Poutine, Jean-Michel Carr, ditions du monde actuel.
Montparnasse, 2007. 3. Les tensions sont les plus nombreuses en Afrique
Des sites Internet de lEst et centrale, au Moyen-Orient, dans le Cau-
http://www.monde-diplomatique.fr : le site du Monde case et en Asie centrale.
diplomatique propose de nombreuses cartes pour mieux
comprendre le monde des dcennies 1990 et 2000. Dossier 1 pp. 162-163
http://www.icty.org/ : le site du Tribunal pnal inter-
national pour lex-Yougoslavie (en franais) fait le La premire guerre du Golfe (1990-1991)
point sur les conflits en ex-Yougoslavie et prsente ACTIVITS
des cartes interactives, des fiches informatives com- Expliquer le premier conflit
pltes sur les acteurs de ces conflits. daprs-guerre froide
http://www.lesclesdumoyenorient.com : ce site, 1. Lorigine de la premire guerre du Golfe est lin-
auquel contribuent des spcialistes du Moyen-Orient, vasion du Kowet par lIrak en 1990.
offre de nombreux articles et photographies sur cette
2. Les tats-Unis interviennent avec laccord de
rgion du monde des annes 1990 nos jours.
lONU, qui a t donn par la rsolution 678 du
Des livres Conseil de scurit. Leur action est soutenue par
Isabelle Collombat, Bienvenue Goma, ditions une vaste coalition internationale, comprenant, par
de Rouergue, 2008. Cet ouvrage met en scne une exemple, lArabie Saoudite et lgypte.

54

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3. La premire guerre du Golfe est le premier conflit vie sont la Slovnie, la Croatie, la Bosnie-Herzgovine,
daprs-guerre froide car les tats-Unis et lURSS ne la Serbie, le Montngro, le Kosovo et la Macdoine.
sopposent plus. Ils condamnent ensemble linvasion
DOC 3
du Kowet et lURSS nutilise donc pas son droit de
1. Cette poigne de main constitue un vnement car,
veto pour sopposer lintervention amricaine.
pour la premire fois, Palestiniens et Israliens acceptent
Comprendre la victoire amricaine de ngocier pour ramener la paix au Proche-Orient. Mais
et ses limites le processus de paix engag partir de 1993, avec les
4. La premire guerre du Golfe se termine par la droute accords dOslo, est fragile et finit par chouer.
de larme irakienne, qui quitte la hte le Kowet, et
donc par la libration du petit mirat et de sa capitale. DOC 4
1. On parle dun gnocide au Rwanda car les Hutus
5. Des soldats amricains posent dans la capitale du extrmistes massacrent en masse les Tutsis, sans par-
Kowet, quils viennent de librer. Ils se rjouissent gner les femmes et les enfants, avec pour objectif de
de la victoire contre lIrak. Derrire eux, on distingue faire disparatre cette ethnie. Ce gnocide a fait au
limage du dictateur irakien, Saddam Hussein. moins 850 000 morts.
6. Le fait que Saddam Hussein reste au pouvoir en
Irak aprs son retrait du Kowet est une limite impor- DOC 5
tante la victoire amricaine. 1. Les tats-Unis dominent le secteur de la dfense
en 1999 : parmi les dix premiers groupes dindustries
PRPA BREVET de dfense, cinq sont amricains.
Repres
La victoire amricaine en Irak a lieu en 1991. Dossier 2 pp. 166-167

Acteurs cls Les attentats du 11 septembre 2001


George Bush pre est le prsident des tats-Unis lors
de la premire guerre du Golfe. ACTIVITS
Comprendre le choc du 11 septembre
Bilan
1. Les btiments touchs par les attentats du 11-Sep-
En aot 1990, un petit tat du golfe Persique, le
tembre sont les Twin Towers du World Trade Cen-
Kowet, est envahi par lIrak, dirig par Saddam
ter, ainsi que le Pentagone (quartier gnral du dpar-
Hussein. Une vaste coalition se met en place autour
tement de la Dfense des tats-Unis).
des tats-Unis, avec laval de lONU, pour librer
le Kowet. Les oprations militaires commencent en 2. Les Twin Towers reprsentent la puissance
janvier 1991 pour se terminer, en fvrier de la mme conomique et financire des tats-Unis alors que
anne, par la libration du Kowet. le Pentagone reprsente leur puissance militaire.
La victoire de la coalition anti-irakienne est dabord 3. Le choc du 11-Septembre est puissant car il atteint
celle des tats-Unis, qui affirment ainsi leur supr- non seulement les tats-Unis mais aussi le monde
matie. Mais cest une victoire en trompe-lil car la entier. Il est durable dans la mesure o le 11-Sep-
victoire napporte pas vraiment la stabilit au Moyen- tembre a marqu les esprits pour toujours : le 11-Sep-
Orient et Saddam Hussein nest pas chass du pouvoir. tembre na plus quitt lAmrique .
Expliquer limpact du 11-Septembre
sur les relations internationales
Leon 1 pp. 164-165
4. Les tats-Unis ragissent au 11-Septembre en
Les annes 1990 : un monde unipolaire ? menant deux interventions militaires : lune en Afgha-
nistan en 2001, lautre en Irak en 2003.
DOC 1
1. Les Tchtchnes, peuple du Caucase, rclament 5. En 2003, les tats-Unis interviennent militairement
leur indpendance, ce qui met en difficult la Russie. en Irak sans laccord de lONU alors quen 2001, ils
interviennent en Afghanistan avec laccord de lONU.
DOC 2 6. La question de savoir si le 11-Septembre constitue
1. Lclatement de la Yougoslavie commence en 1991 une rupture est dbattue. Certains considrent que les
avec les proclamations dindpendance des diffrentes attentats ont mis fin au monde unipolaire marqu par la
nations qui composent le pays. suprmatie amricaine et quils ont donc entran des
2. Les tats qui naissent de lclatement de la Yougosla- bouleversements dans de nombreux domaines. Dautres

Chapitre 8 Le monde depuis le dbut des annes 1990 55

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estiment quils ne sont pas une vritable rupture dans la
Brevet pp. 170-171
mesure o la suprmatie amricaine donnait des signes
dessoufflement avant le dbut du xx1e sicle. RVISION, P. 170
PRPA BREVET Activit TICE
La guerre dAfghanistan est une consquence des atten-
Repres
tats du 11 septembre 2001. En effet, au lendemain du
Les tats-Unis interviennent en Irak en 2003 (cest
11 septembre, les actes terroristes sont attribus Ous-
la deuxime guerre du Golfe).
sama Ben Laden et son rseau Al-Qada. Ce rseau
Notions cls est protg par le rgime des talibans, install en Afgha-
George W. Bush est prsident des tats-Unis en 2001. nistan depuis 1996. Les tats-Unis dcident donc de
sattaquer aux talibans et de mener la guerre en Afgha-
Bilan
nistan, dans le cadre dune coalition internationale.
Les attentats du 11 septembre 2001 ont pour cible les
symboles de la puissance amricaine : le World Trade MTHODE, P. 171
Center et le Pentagone. Trs mdiatiss, ils provoquent 1. Il sagit dun dessin de presse ralis par Plantu et
une motion intense dans le monde entier et un trauma- paru dans le journal Le Monde peine une semaine
tisme profond aux tats-Unis. Ils contribuent boule- aprs les attentats du 11 septembre. Le dessin montre
verser les relations internationales dans la mesure o les lattaque terroriste du 11 septembre 2001 et ses cons-
tats-Unis ripostent. En effet, le prsident des tats-Unis, quences.
George W. Bush, intervient en Afghanistan (en 2001)
2. Un avion scrase sur limmeuble ( gauche), qui se
et en Irak (en 2003) pour lutter contre le terrorisme.
transforme ( droite) en ttes de missiles balistiques.
3. Le dessin de gauche reprsente les attentats terro-
Leon 2 pp. 168-169 ristes du 11 septembre 2001. Le drapeau amricain
montre que la scne a lieu aux tats-Unis. lar-
Les annes 2000 : un monde multipolaire ?
rire-plan, on distingue un immeuble qui ressemble
DOC 1 lEmpire State Building, situ New York.
1. Ces actes peuvent tre qualifis de terroristes car 4. Ce dessin laisse prsager que les tats-Unis vont
les victimes, 52 hommes et femmes , sont des civils venger les victimes des attentats et mener une vri-
innocents. De plus, il sagit dattaques kamikazes. table riposte. Les semaines qui suivent dmontrent
laspect visionnaire du dessin de Plantu puisque, ds
DOC 2 octobre 2001, les tats-Unis interviennent militaire-
1. LIntifada oppose deux camps : les jeunes Palesti- ment en Afghanistan.
niens et les troupes israliennes.

DOC 3 Exercices / socle commun pp. 174-175


1. La grande vague dadhsions lUnion europenne
4. Connatre les moments forts de la fin
a eu lieu en 2004.
du XXe et du dbut du XXIe sicle
2. LUnion europenne manque dunit politique car,
1. A : les accords dOslo B : la guerre en Irak
par exemple, certains tats, comme le Royaume-Uni
C : les attentats contre le World Trade Center
et lEspagne, ont soutenu lintervention amricaine
en Irak en 2003 alors que dautres tats, comme la 2. A : 1993 B : 2003 C : 11 septembre 2001
France et lAllemagne, sy sont opposs. 3. A : Y. Rabin, B. Clinton, Y. Arafat B = les tats-
Unis, dirigs par G.W. Bush ; Saddam Hussein
DOC 4 C : Al-Qada
1. Les jeux Olympiques de 2008 marquent la mon-
4. 11 septembre
te en puissance du pays organisateur, la Chine.
1993 2001 2003
DOC 5
1. Le puzzle de gauche rappelle la priode de la guerre
froide.
2. Le monde daujourdhui est reprsent comme un
A C B
espace multipolaire.

56

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9
0 La Rpublique, victorieuse
et fragilise (1919-1939) pp. 176-191

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
Deux moments forts : Ouverture de chapitre pp. 176-177
de la guerre la paix (1917-1920) : la vie politique franaise Leon 1 et documents pp. 184-185
est marque par la fin de lUnion sacre et le retour la vie
politique parlementaire dans un climat daffrontements poli-
tiques et sociaux ;
les annes 1930 : la Rpublique en crise et le Front populaire.

DMARCHES Dossier 1 pp. 178-179


Ltude sappuie sur : Clemenceau, la victoire et la fin de lUnion sacre (1917-1920)
des personnages (Clemenceau) et des vnements (le Dossier 2 pp. 180-181
Congrs de Tours) particulirement importants ; La Rvolution russe divise les socialistes franais : le congrs
des images significatives et quelques mesures emblma- de Tours
tiques du Front populaire. Dossier 3 pp. 182-183
La Rpublique en crise et le Front populaire

CAPACITS Rvision p. 188


Connatre et utiliser le repre suivant : la victoire lectorale et Mthode p. 189
les lois sociales du Front populaire (1936). Entranement au Brevet 1 p. 190
Dcrire : La Rpublique en crise
limpact de la Rvolution russe en France ; Entranement au Brevet 2 p. 191
les principaux aspects de la crise des annes 1930 ; Les tensions politiques et sociales sous le Front populaire
les principales mesures prises par le Front populaire, en mon-
trant les ractions quelles suscitent. Exercices / socle commun
1. Dcrire et interprter une photographie sur le Front popu-
laire, p. 240

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts tmoins de lhistoire p. 186
de lhistoire Les artistes et le monde ouvrier pendant lentre-deux-guerres

II. Les choix du manuel paux enjeux de cette priode. Le Dossier 1 traite de
Le thme 1 de la partie IV dhistoire, La vie poli- Clemenceau, de la victoire et de la fin de lUnion
tique en France , se fixe pour objectif de montrer sacre. Le Dossier 2 aborde le congrs de Tours et
les dfis que la Rpublique franaise doit surmonter conduit ltude des divisions politiques que doit
dans lentre-deux-guerres. La fin de la guerre ne jus- surmonter la Rpublique aprs la guerre. Le Dos-
tifie plus lUnion sacre qui a permis la victoire de sier 3 renvoie au contexte des annes 1930 et lar-
1918, la dpression conomique qui atteint la France rive au pouvoir du Front populaire, qui fait de la
partir de 1931 attise les revendications sociales France une Rpublique sociale. Des activits visant
tandis que la Rvolution bolchvique divise les socia- sentraner au brevet et des exercices reprennent
listes et est perue comme un danger par les ligues les capacits cibles par le socle commun et sont un
et les partis de droite. moyen de contrler leur acquisition par les lves.
Afin de fournir lenseignant diffrentes portes den- En ce qui concerne lhistoire des arts, une uvre de
tre dans ce thme, le manuel propose, sur la double Fernand Lger constitue un support pour traiter le
page douverture de chapitre, des images et une monde ouvrier dans lentre-deux-guerres et mesurer
frise chronologique permettant de cerner les princi- combien il divise les artistes les plus engags.

Chapitre 9 La Rpublique, victorieuse et fragilise (1919-1939) 57

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III. Les outils complmentaires La Belle quipe, Jean Duvivier, 1936. Ce film
Lecture dimage : Fernand Lger, Le Mcanicien, retrace litinraire de quatre ouvriers chmeurs qui
1920 (Doc 1, p.186) gagnent la loterie. Il illustre les espoirs du monde
ouvrier sous le Front populaire, mais aussi les inter-
Vido : Grande manifestation des partisans du Front
rogations de lauteur sur la capacit du monde ouvrier
populaire loccasion du 14 juillet 1936, 14/07/1936
se grer.
INA Jalons (p. 182)
Vido : Les dparts en vacances loccasion des Un documentaire
congs pays de lt 1936, 20/06/1936 INA Jalons Grves doccupations, 1936, uvre collective,
(p. 183) aujourdhui attribue Jacques Lemare. Un docu-
mentaire anonyme sur lesprit du Front populaire d
Vido : Manifestations de travailleurs Paris pour linitiative de lUnion CGT des syndicats ouvriers.
protester contre la monte du chmage en 1933,
09/12/1933 INA Jalons (p. 184) Des sites Internet
Vido : La manifestation antiparlementaire du 6 fvrier http://www.musee-clemenceau.fr/fr/ : le site du
1934 Paris, 06/02/1934 INA Jalons (p. 184) muse Clemenceau Paris offre de nombreuses res-
sources pour dcouvrir la vie et laction de Georges
Diaporama : Les grves de 1936 (p. 182) Clemenceau.
Diaporama : Les affrontements politiques de lentre- http://www.histoire-image.org/ : ce site permet dac-
deux-guerres (p. 185) cder des documents iconographiques montrant les
Exercice interactif : Dates cls (p. 188) ligues, les manifestations et les difficults cono-
Exercice interactif : Notions cls (p. 188) miques des annes 1930, les grves de 1936 (photo-
graphies dAndr Kertsz).
Exercice interactif : Acteurs cls (p. 188)
Des livres
IV. Ouverture culturelle Jean-Jacques Becker, Clemenceau en 30 ques-
tions, Geste ditions, 2001. Spcialiste de la Pre-
Des films
mire Guerre mondiale, lhistorien rpond dans ce
Faubourg 36, Christophe Barratier, 2008. Le Front
petit livre aux questions que suscitent laction et la
populaire vient de remporter les lections et suscite
politique de Clemenceau.
toutes les esprances. Dans un quartier populaire du
Nord de Paris, trois ouvriers au chmage dcident de Danielle Tartakowsky, Le Front populaire, la vie est
raliser leurs rves dans le thtre qui les employait nous, Dcouvertes Gallimard, 1996. Ce livre retrace
jusqualors. lhistoire du Front populaire et propose une riche ico-
nographie ainsi que des textes qui permettent de sai-
nous la libert, Ren Clair, 1931. Ce film pose
sir les oppositions et les espoirs suscits par larri-
un regard critique sur le monde du travail des annes
ve au pouvoir des partis de gauche.
1930. Il retrace lhistoire de deux amis dont lun se
sacrifie afin que lautre puisse schapper de prison. Bruno Loth, Apprenti, mmoires davant-guerre,
Une fois dehors, mile russit dans les affaires et ditions La bote bulles, coll. Hors champ ,
dirige dune main de fer son entreprise. Enfin rendu 2010. Cette bande dessine retrace la vie des ouvriers
la libert, Louis trouve du travail dans lusine de et leurs espoirs en 1936. Elle raconte en particu-
son ami. Compromis, reconnu, mile doit fuir en lier la vie du jeune Jacques, qui dcide de devenir
abandonnant sa richesse et retrouve la libert au ct apprenti dans les ateliers de construction navale
de son ami. Bordeaux.
Le Crime de Monsieur Lange, Jean Renoir, 1935. La
vision critique de Renoir sur le monde de lentreprise V. Les rponses aux questions
et du patronat. Ce film exalte le travail des ouvriers Ouverture de chapitre pp. 176-177
organiss en cooprative aprs la fuite de leur patron.
La vie est nous, Jean Renoir, 1936. Ce film fut POUR DCOUVRIR
tourn linitiative du Parti communiste alors que 1. Le symbole rpublicain qui domine la fte du
le Front populaire mne campagne dans un contexte 14 Juillet est le drapeau tricolore.
difficile. Construit autour de plusieurs tableaux, il 2. Cette affiche exprime la joie des Franais et leur
dnonce les conditions de vie des ouvriers et leurs dsir dtre ensemble le 14 Juillet.
mobilisations. 3. Les manifestants ont choisi le drapeau tricolore

58

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mais aussi le bonnet phrygien. Il est une allusion Dossier 2 pp. 180-181
la Rvolution franaise et symbolise lmancipation
des esclaves sous lAntiquit. La Rvolution russe divise les socialistes
4. Leur poing lev traduit leur dtermination lut- franais : le congrs de Tours
ter ensemble contre les forces politiques dextrme ACTIVITS
droite qui menacent le rgime rpublicain.
Dcrire les espoirs engendrs
par la Rvolution russe
Dossier 1 pp. 178-179
1. Les socialistes appellent tous les proltaires sunir
(document 2), lutter contre le pouvoir bourgeois
Clemenceau, la victoire et la fin (document 3) et prendre le pouvoir (documents 3
de lUnion sacre (1917-1920) et 5).
2. Les socialistes dnoncent limplication du capita-
ACTIVITS
lisme dans la guerre et laccusent des difficults que
Dcrire le rle de Clemenceau dans la victoire rencontrent les travailleurs dans les annes 1920.
1. Clemenceau appelle les Franais se mobiliser au
3. Cette affiche met en scne une Russie forte et heu-
nom du droit, de la justice et de la paix.
reuse. Elle appelle les ouvriers du monde entier (ita-
2. Clemenceau juge lAllemagne responsable des dif- liens, allemands, etc.) rejoindre la IIIe Internatio-
ficults que traverse la France. Il accuse aussi ceux nale et adopter le modle sovitique.
qui, sur le front, mnent les mutineries.
4. Pour les auteurs, la Russie est un exemple suivre
3. Le document 2 met en scne le dplacement de car elle a russi, au terme dune rvolution sanglante,
Clemenceau sur le front de Picardie en dpit de son renverser le rgime autocratique en place. Elle a
grand ge ; il illustre sa dtermination remporter la surmont la guerre civile qui lopposait aux forces
guerre, ce qui lui vaut dtre surnomm le pre la imprialistes et a radiqu le capitalisme (le pou-
Victoire . Le document 3 est une caricature allemande voir appartient aux proltaires, il ny a plus de pro-
qui montre Clemenceau actionnant, sans tat dme, prit prive).
une guillotine prte dcapiter lAllemagne ; il rvle
lintransigeance de celui qui est qualifi de Tigre . Comprendre les dbats entre socialistes
5. La IIIe Internationale fonctionne sur des principes
Dcrire les affrontements politiques en 1919-1920
autoritaires car elle doit suivre les conditions fixes
4. Les grves et manifestations de 1919 sont perues
par Lnine et faire acte dallgeance au parti sovi-
comme dangereuses car les manifestants se rcla-
tique.
ment de la Rvolution bolchvique et nhsitent pas
affronter les forces de lordre. 6. Lon Blum ne veut pas dun parti socialiste infod
Moscou. Il rejette la dictature que pourrait exercer
5. En 1919, Clemenceau demande aux Franais dlire
le Parti en cas de victoire.
des partis politiques favorables lUnion sacre.
7. Les auteurs voient dans la IIIe Internationale la
6. Aux lections de 1919, la droite lemporte : lAs-
seule union possible pour les travailleurs car elle est
semble est nomme chambre Bleu horizon .
la seule mme de les guider vers la conqute du
PRPA BREVET pouvoir.
Repres 8. Le congrs de Tours aboutit la scission des socia-
Le trait de Versailles est sign le 28 juin 1919. listes et la naissance dun parti communiste.
Notions cls PRPA BREVET
Entre 1917 et 1920, Georges Clemenceau est pr-
Repres
sident du Conseil. Il met tout en uvre pour que la
Le congrs de Tours a lieu du 25 au 30 dcembre 1920.
Rpublique remporte la guerre et en sorte renforce.
Il croit en lUnion sacre. Notions cls
Bilan La IIIe Internationale est lassemble des partis socia-
listes.
Le retour la paix favorise la reprise des dbats poli-
tiques. Les partis se divisent et gauche, la Rvolu- Bilan
tion bolchvique inspire les plus extrmistes. LUnion Le congrs de Tours cre une rupture idologique
sacre, ne de la guerre, disparat. entre socialistes et communistes en France. La ten-

Chapitre 9 La Rpublique, victorieuse et fragilise (1919-1939) 59

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dance majoritaire du Parti cre la SFIC, ou Parti
Leon 1 pp. 184-185
communiste franais, qui accepte les 21 conditions de
Lnine afin dintgrer la IIIe Internationale. Minori- La Rpublique victorieuse et fragilise
taires, les socialistes, autour de Lon Blum, refusent (1919-1939)
de renoncer aux valeurs dmocratiques et restent atta-
chs la Rpublique. DOC 1
1. Cest le parti radical socialiste qui est lorigine
de cette affiche.
Dossier 3 pp. 182-183
2. Le parti radical socialiste reproche au Cartel des
La Rpublique en crise et le Front populaire droites de mener une politique hostile au maintien
de la paix et aux revendications des travailleurs.
ACTIVITS
Dcrire le contexte conomique et politique DOC 2
en 1936 1. Laffiche met en vidence limportance du ch-
1. En 1936, la France est en crise conomique. Les mage dans le monde ouvrier.
ouvriers, les paysans, les employs et les artisans ren- 2. Elle illustre la lassitude prouve par les Franais
contrent des difficults. face une crise qui semble interminable.
2. Le rgime rpublicain semble menac par des dan-
gers extrieurs (le fascisme, la guerre) mais aussi int- DOC 3
rieurs (la corruption, les ligues). 1. Ce texte sadresse aux Franais.
3. La victoire du Front populaire est accueillie avec 2. Les auteurs de cette affiche sont des membres de
allgresse par les ouvriers, qui dclenchent des grves la ligue Solidarit franaise . Fonde par le par-
joyeuses. fumeur Ren Coty, elle est trs active le jour du
6 fvrier 1934. Ses militants les plus engags forment
Dcrire le programme et laction une milice : les chemises bleues (chemise bleue,
du Front populaire bottes, ceinturon, salut lantique).
4. Le Front populaire promet aux Franais de rsoudre
les difficults conomiques et de lutter contre les 3. Ils dnoncent lemprise des Juifs et des tran-
menaces extrieures et les ligues. gers sur la vie politique et conomique franaise. Ils
reprochent aussi aux parlementaires leur corruption.
5. Des mesures conomiques sont adoptes pour par-
tager le temps de travail (semaine de 40 heures) et DOC 4
augmenter le pouvoir dachat des ouvriers (hausse 1. Selon Lon Blum, lanne 1936 a apport aux ouvriers
des salaires). Dans les entreprises, les syndicats et les un immense espoir car le Front populaire a su adopter
dlgus lus sont institus pour dfendre les droits des rformes qui ont chang leur vie quotidienne.
des travailleurs et dialoguer avec le patronat. Quinze
jours de congs pays sont accords.
Les arts, tmoins de lhistoire pp. 186-187
6. En 1937, Lon Blum annonce le gel des mesures
dployes par le Front populaire car les dficits de ltat Les artistes et le monde ouvrier
se creusent. Il appelle la modration et la patience . pendant lentre-deux-guerres
PRPA BREVET VERS LE BREVET
Repres Situer et dcrire luvre
Le Front populaire date de 1936 (juin 1936-juin 1937). 1. En 1920, le contexte conomique en France
tmoigne de la vigueur de la reconstruction. Cest le
Acteurs cls
dbut des annes folles . Les villes connaissent
En 1936, Lon Blum est prsident du Conseil et dirige
une forte croissance au dtriment des campagnes.
le gouvernement du Front populaire.
2. larrire-plan, lartiste a peint des engrenages
Bilan qui rappellent le monde de lindustrie.
En adoptant des rformes sociales, le Front popu-
3. Louvrier occupe une place centrale dans le tableau.
laire rallie les ouvriers la Rpublique. En inter-
venant dans la socit et dans le fonctionnement de Comprendre luvre
lconomie, ltat aspire rsoudre les difficults 4. Il se dgage de luvre une atmosphre de calme,
des plus dmunis. de tranquillit.

60

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5. Le peintre donne limage dun ouvrier en pleine 2. Le texte est rdig lors de la campagne lectorale
sant qui profite de sa pause en fumant une cigarette. pour les lgislatives de 1919. Ce sont des lections
importantes, les premires aprs la guerre.
Mettre en relation avec dautres uvres
6. Les trois uvres portent sur le monde ouvrier. 3. Selon les auteurs, la Rpublique est menace par
plusieurs dangers : les difficults conomiques et
7. Dans son film, Ren Clair ne met pas en scne des
financires dues leffort de guerre, la menace dune
ouvriers heureux. Il les montre asservis aux machines
Rvolution bolchvique apte profiter du mconten-
et victimes de la rationalisation du travail.
tement des Franais. Les auteurs font rfrence la
8. Le pome de Jacques Prvert tmoigne de la crois- Premire Guerre mondiale et la Rvolution russe.
sance de la productivit en France aprs la Premire
4. Les auteurs de ce texte veulent dfendre la Rpu-
Guerre mondiale.
blique et assurer pleinement son triomphe.
9. Prvert dcrit des ouvriers misrables, mpriss
par leur patron, exploits par le travail la chane.
10. Ces trois uvres dfendent une cause, celle du Exercices / socle commun pp. 240-241
monde ouvrier. Par leur style particulier, elles livrent 1. Dcrire et interprter une photographie
un message sur la condition ouvrire.
sur le Front populaire
Relier les uvres une priode 1. Lvnement photographi illustre une manifesta-
de lhistoire de lart tion qui se droule dans Paris, entre la Bastille et la
11. Les trois uvres privilgient un thme moderne place de la Nation. Limage est centre sur le texte
li lindustrialisation et lessor du monde ouvrier. du serment que viennent de prononcer les manifes-
Elles sont engages. Elles tmoignent de lutilisation tants et qui fonde le Front populaire.
de nouveaux supports mdiatiques (le cinma) ou de 2. Le contexte dans lequel sinscrit lvnement est
nouvelles techniques picturales (Picasso et Fernand tendu. Cette manifestation succde la crise du 6 fvrier
Lger). 1934, au cours de laquelle les ligues ont march sur la
Chambre des dputs et ont oblig le gouvernement
dmissionner. Craignant le complot fasciste, les forces
Brevet pp. 188-189
politiques de gauche dcident de faire front et se ras-
MTHODE, P. 189 semblent pour remporter les lgislatives.
Situer un document dans son contexte 3. Les participants cette manifestation entendent
1. Le texte se situe un an aprs la signature de lar- dfendre les liberts dmocratiques et la paix. Autant
mistice qui clt la Premire Guerre mondiale le de valeurs qui sont incarnes par la Rpublique.
11 novembre 1918. Pour les auteurs de ce texte, la 4. Les manifestants sengagent lutter contre les
victoire est largement associe lUnion sacre, qui ligues (des regroupements nationalistes et antipar-
a soud les partis politiques de toute tendance entre lementaires) qui se sont mobilises contre la Rpu-
1914 et 1918. blique le 6 fvrier 1934.

Chapitre 9 La Rpublique, victorieuse et fragilise (1919-1939) 61

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10 La Rpublique : effondrement
et refondation (1940-1946) pp. 192-213

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel
CONNAISSANCES
La dfaite de 1940 entrane le renversement Ouverture de chapitre pp. 192-193
de la IIIe Rpublique. Leon 1 et documents pp. 198-199
Le rgime de Vichy, autoritaire et antismite, sengage dans la Leon 2 et documents pp. 202-203
voie de la collaboration avec lAllemagne nazie. En liaison avec
la France libre, la Rsistance intrieure lutte contre loccupant
et porte les valeurs de la Rpublique. La Libration marque le
retour la Rpublique.

DMARCHES
Ptain et de Gaulle illustrent les deux attitudes devant la dfaite Dossier 1 pp. 194-195
militaire. On prsente les conditions de larmistice et on explique 1940, la dfaite et leffondrement de la Rpublique
le renversement de la Rpublique. La politique du rgime de Dossier 2 pp. 196-197
Vichy et sa collaboration avec lAllemagne nazie sont prsen- Un nouveau rgime : ltat franais
tes en sappuyant sur quelques exemples de ses dcisions et Dossier 3 pp. 200-201
de ses actes. La Rsistance est aborde travers lexemple Rsister en France : lexemple du rseau Manouchian
dun rseau, dun mouvement ou dun maquis. Une mise en Dossier 4 pp. 204-205
perspective permet dexpliquer la place de la France libre, ses Refonder la Rpublique : lambition du CNR
liens avec la Rsistance intrieure et le rle quelle a jou dans
son unification. Ltude du programme du CNR ou du pram-
bule de la Constitution de 1946 met en vidence la volont de
refonder les valeurs rpublicaines en relation avec les grandes
rformes de la Libration.

CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants : Rvision p. 210
lappel du gnral de Gaulle : 18 juin 1940 ; Mthode p. 211
le rgime de Vichy : 1940-1944 ; Entranement au Brevet 1 p. 212
la fondation du Conseil national de la Rsistance par Jean Rsistance et collaboration en France (1940-1945)
Moulin : 1943 ; Entranement au Brevet 2 p. 213
la libration de la France, le rtablissement de la Rpublique (la La Libration et la refondation de la Rpublique
IVe), le droit de vote des femmes, la Scurit sociale : 1944-1945.
Raconter la dfaite et expliquer ses consquences, larmistice Exercices / socle commun
et la fin de la IIIe Rpublique. 2. Dcrire et expliquer une affiche de la Rsistance, p. 240
Dcrire : 3.Caractriser laction de quelques femmes dans la Rsis-
quelques aspects de la politique du rgime de Vichy rvla- tance, p. 241
teurs de son idologie ;
la vie dun rseau, dun mouvement ou dun maquis en mon-
trant les valeurs dont se rclament les hommes et les femmes
de la Rsistance ;
les principales mesures prises la Libration (dont le droit
de vote des femmes).

Thme transversal au programme dhistoire : les arts, tmoins Les arts tmoins de lhistoire p. 208-209
de lhistoire Les affiches clbrent la Libration

II. Les choix du manuel et comprendre comment ces valeurs sont bafoues
Le thme 2 de la partie IV dhistoire, La vie politique entre 1940 et 1944 puis restaures, voire approfon-
en France , se fixe pour objectif de traiter de leffon- dies. Ltude met aussi en lumire le rle majeur du
drement de la IIIe Rpublique puis de sa refondation contexte historique (la dfaite) et des acteurs qui se
aprs le choc de la Seconde Guerre mondiale. Il doit positionnent pour dfendre la Rpublique (la Rsis-
conduire llve dfinir les valeurs rpublicaines (la tance, notamment) ou qui dfendent un autre modle
dmocratie, le droit, les liberts, lgalit, la fraternit) politique (Vichy et la Rvolution nationale).

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Afin de fournir lenseignant diffrentes portes den- petit village est victime de dnonciations anonymes.
tre dans le thme, le manuel propose, en ouverture de Le film donne une vision trs critique de la socit
chapitre, des affiches et une frise chronologique permet- franaise cette poque. Ce film dclenche les plus
tant de cerner demble les enjeux majeurs du thme. vives polmiques. Rejet par les Rsistants comme
Le Dossier 1 aborde les circonstances de la dfaite et par le rgime de Vichy, il provoque la condamnation
de leffondrement de la IIIe Rpublique. Il permet dap- de son auteur en 1944.
prhender dans le Dossier 2 les raisons pour lesquelles Lacombe Lucien, Louis Malle, 1974. Ce film suit
le rgime de Vichy simpose la tte de la France et litinraire dun jeune homme du Sud-Ouest de la
renonce la Rpublique au profit de la Rvolution natio- France et prsente lambigit de ses choix.
nale et de la collaboration. Les Dossiers 3 et 4 traitent Monsieur Batignole, Grard Jugnot, 2002. Ce film
des actions et des motivations dun rseau de rsistance retrace lhistoire dun boucher charcutier dont la fille
(le rseau Manouchian) puis de la refondation rpubli- doit pouser un riche collaborateur. Sa vie bascule
caine sur les bases du programme difi par le Conseil lorsque se prsente chez lui un enfant juif
national de la Rsistance. Ils permettent de comprendre le
Sur la Rsistance
rle jou par la Rsistance et certaines forces politiques
dans la dfense de la Rpublique et de ses valeurs. Des LArme des ombres, Jean-Pierre Melville, 1969. Ce
activits visant sentraner au brevet et des exercices film suit les actions dun mouvement de rsistance
qui ponctuent les leons sont loccasion de vrifier las- partir de 1942 et montre lengagement de ses membres.
similation des connaissances par les lves. Lhistoire Lucie Aubrac, Claude Berri, 1997. Tir du livre de
des arts porte sur les affiches dessines au moment de Lucie Aubrac, Ils partiront dans livresse, ce film
la Libration et mettent en scne les diffrentes percep- retrace lhistoire de sa vie et de son engagement dans
tions politiques de ce moment historique. la Rsistance pendant la guerre. Il raconte notamment
comment elle russit faire vader son mari Ray-
III.Les outils complmentaires mond, arrt Caluire avec Jean Moulin.
Carte interactive: Une offensive allemande fou- LArme du crime, Robert Gudiguian, 2009. Lhis-
droyante (Doc1, p.194) toire du rseau Manouchian jusqu larrestation et
Carte interactive: La France occupe et divise lexcution de ses membres en 1944.
(1940-1944) (Doc1, p.199) Sur le contexte de la Libration et les divisions
Frise interactive: La Rpublique: effondrement et Uranus, Claude Berri, 1990. Adapt du roman po-
refondation (p.193) nyme de Marcel Aym, ce film se situe la fin de la
Schma anim: La Constitution doctobre 1946 guerre et raconte les rglements de compte que vit
(Doc5, p.207) une petite ville franaise au moment de lpuration.
Lecture dimage: Les affiches clbrent la Lib-
ration (p.208) Films documentaires
Vido: Le rfrendum et les lections lgislatives du Le Chagrin et la Piti, Marcel Ophls, 1969. Dans ce
21 octobre 1945, 26/10/1945 INA Jalons (p.206) documentaire, lauteur interroge des habitants de Cler-
Vido: Le vote dans les ruines: les lections lgis- mont-Ferrand et de lAuvergne. Il raconte, en mobi-
latives du 10 novembre 1946, 14/11/1946 INA lisant aussi des extraits de films dactualit et dar-
Jalons (p.206) chives, lOccupation allemande, la Rsistance, mais
Vido: Le discours de Bayeux, 30/06/1946 INA aussi la collaboration. Le film dnonce le rsistancia-
Jalons (p.207) lisme instaur par la Rpublique aprs la guerre. La
Diaporama: Vichy et la collaboration (p.197) censure empche la diffusion du film jusquen 1981.
Diaporama: La Rsistance en action (p.202) t 44, la Libration, Patrick Rotman, 2004. Ce
Exercice interactif: Dates cls (p.210) documentaire raconte un moment charnire de lhis-
Exercice interactif: Notions cls (p.210) toire de la France et des Franais, entre le printemps
Exercice interactif: Acteurs cls (p.210) et lautomne 1944.
Apocalypse, Isabelle Clarke et Daniel Costelle,
IV.Ouverture culturelle France Tlvisions ditions, 2009. Un documen-
Des films taire sur la Deuxime guerre mondiale qui propose
Films de fiction des images darchives en couleurs.
Sur la collaboration Des sites Internet
Le Corbeau, Henri-Georges Clouzot, 1943. Un http://www.paris.fr/loisirs/musees-expos/memo-

Chapitre 10 La Rpublique: effondrement et refondation (1940-1946) 63

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rial-leclerc-et-de-la-liberation-de-paris-musee-jean- V. Les rponses aux questions
moulin/p6923 : le muse met en ligne des documents
et des vidos, et suit tout particulirement lengage- Ouverture de chapitre pp. 192-193
ment du marchal Leclerc dans les Forces franaises
POUR DCOUVRIR
libres et celle de Jean Moulin jusqu la cration du
1. En 1940, larme franaise est en pleine droute.
Conseil national de la Rsistance.
Le gouvernement rappelle le marchal Ptain et croit
http://www.cheminsdememoire.gouv.fr : un site en lui pour redresser la situation. Aussi, les Franais
anim et construit par les ministres de la Dfense et sestiment-ils trahis lorsque le gouvernement dirig
du Tourisme, et qui permet daccder diffrentes res- par Ptain demande larmistice lAllemagne.
sources en ligne (sur les lieux de mmoire, le drou-
lement de la guerre en France, par exemple). Chaque 2. Le nouveau gouvernement de la France est repr-
sujet est associ des lieux et une bibliographie. sent par le marchal Ptain.
3. Marianne symbolise la France sur cette affiche.
Des livres Cest une allgorie de la Rvolution puis de la Rpu-
Des albums blique depuis la fin du xixe sicle.
Didier Daeninckx, Les Trois Secrets dAlexandra,
volume 1, Il faut dsobir , Rue du Monde, coll.
Histoire dhistoire , 2002. Le grand-pre dAlexan- Dossier 1 pp. 194-195

dra parle des douleurs de son enfance : les nazis,


1940, la dfaite et leffondrement
ltoile jaune, les rafles. Il voque aussi un policier
de la Rpublique
de Nancy qui a os dsobir aux autorits de Vichy
et lui a sauv la vie. ACTIVITS
Didier Daeninckx, Les Trois Secrets dAlexandra, Raconter la dfaite
volume 3, Viva la libert ! , Rue du Monde, coll. 1. En envahissant les Pays-Bas, la Belgique et le
Histoire dhistoire , 2004. Le grand-pre dAlexan- Luxembourg, les Allemands encerclent les troupes
dra fait dcouvrir sa petite-fille la Rsistance, incar- allies et les acculent sur la Manche. La perce se fait
ne par Rino Della Negra, membre du rseau Manou- dans les Ardennes, l o sarrte la ligne Maginot. Lar-
chian, fusill Paris. me allemande dferle ensuite sur la France et atteint
Alain Lozach et Frdric Levert, Les Ailes de la en quelques jours Paris puis Clermont-Ferrand et Lyon.
fraternit. Lescadrille Normandie-Niemen, Oskar 2. Les Franais sont surpris par la rapidit de progres-
ditions, coll. Histoire et socit , 2010. Jean- sion des armes allemandes en dpit des ouvrages
Franois Vidal, ancien pilote de chasse, et Igor, qui dfensifs construits avant la guerre (la ligne Maginot).
fut son mcanicien, voquent, soixante ans plus tard, Les populations civiles fuient larrive des troupes
leur engagement contre les armes du IIIe Reich, de allemandes dans le plus grand dsordre.
1942 1945. Ils racontent leurs combats en tant que
pilotes franais engags sur le front de lEst aux cts 3. Des millions de civils fuient devant lavance
de larme Rouge. des troupes allemandes en 1940. Durant cet exode,
ils subissent, en outre, les assauts et les tirs de la
Des romans Luftwaffe, laviation allemande.
Philippe Barbeau, Juin 40, peur sur la route, di-
tion Ministre de la Dfense, Secrtariat gnral pour Expliquer les consquences de larmistice
ladministration, Direction de la mmoire, du patri- 4. En juin 1940, le marchal Ptain est appel diri-
moine et des archives, Nathan Jeunesse, 2011. En ger le gouvernement sur la demande du prsident de
juin 1940, Georges, 14 ans, doit quitter sa mre et la Rpublique.
sa ville, Blois, pour fuir devant lavance des Alle- 5. Le marchal fait le choix de demander larmistice.
mands. Seul vlo, il rejoint les familles en exode En octobre 1940, aprs avoir obtenu les pleins pou-
et dcrit ce que vivent les civils. voirs des dputs, il engage la France dans la colla-
Paule du Bouchet, Dans Paris occup. Le journal boration.
dHlne Pitrou, 1940-1945, Gallimard Jeunesse, 2005. 6. Pour le gnral de Gaulle, la guerre nest pas ter-
Pour lanniversaire des 11 ans dHlne, le 7 juin 1940, mine car la France dispose encore de son Empire
sa mre lui offre un cahier noir, qui lui servira de jour- colonial, et elle est lallie du Royaume-Uni et des
nal. Ainsi, Hlne raconte, presque au jour le jour, la tats-Unis. Dans la perspective dune guerre mon-
ralit de lOccupation, de lexode la Libration. diale, la France nest pas seule lutter.

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PRPA BREVET PRPA BREVET
Repres Repres
Lappel du gnral de Gaulle date du 18 juin 1940. Il fait Le rgime de Vichy dbute le 10 juillet 1940 et dure
suite la dfaite militaire franaise et la ngociation jusquen juin 1944.
de larmistice avec lAllemagne par le marchal Ptain.
Notions cls
Acteurs cls La collaboration est le soutien actif apport lAlle-
En 1940, Ptain et de Gaulle sont tous deux issus de magne nazie.
larme : le premier est marchal et le second gnral.
Bilan
Ptain est appel diriger le gouvernement. Il ngocie
Le rgime de Vichy renie la devise de la Rpublique
larmistice et obtient les pleins pouvoirs en juillet 1940.
qui met en avant des valeurs inspires par la Dcla-
De Gaulle fuit Londres et appelle les Franais rsister.
ration des droits de lhomme et du citoyen : lgalit,
Bilan la libert et la fraternit. En collaborant avec lAlle-
La IIIe Rpublique disparat lorsque les dputs accordent magne, il affiche son antismitisme et son fonction-
les pleins pouvoirs au marchal Ptain. Les actes consti- nement nest pas dmocratique puisque tous les pou-
tutionnels de juillet 1940 mettent fin au rgime. voirs sont entre les mains du marchal Ptain.

Dossier 2 pp. 196-197 Leon 1 pp. 198-199

Un nouveau rgime : ltat franais Leffondrement de la IIIe Rpublique


ACTIVITS
et ltat franais
Dcrire les principes de ltat franais DOC 1
1. Laffiche critique le rgime de la IIIe Rpublique. 1. Aprs larmistice de 1940, la France est divise en
Antiparlementaire, elle dnonce la corruption et la cinq zones, dont une est laisse au gouvernement de
paresse des dputs, pointe du doigt le rle jou, selon Vichy (la France libre).
elle, par les communistes et les Juifs dans la dfaite,
2. En novembre 1942, la zone libre est envahie par
condamne la dmagogie dont a fait preuve le rgime
larme allemande et la zone doccupation italienne
avant la guerre afin de cacher la situation aux Franais.
sagrandit.
Elle joue sur le procd de lamalgame pour mettre en
valeur la Rvolution nationale mene par Ptain. DOC 2
2. Les valeurs qui fondent la Rvolution nationale 1. Le marchal Ptain est glorifi : il est reprsent
sont le travail, la famille et la patrie. La discipline et au centre de laffiche, dans une couronne de feuilles
lordre sont aussi mis en avant. de chne et dolivier ; de part et dautre de son por-
trait, flotte le drapeau franais, et la nouvelle devise
3. Le rgime de Vichy est un rgime autoritaire car le
du rgime surmonte son portrait, comme dans un
marchal Ptain a le pouvoir de gouverner, de nommer
fronton. Il apparat aussi en chef militaire (portrait en
et de rvoquer les ministres et les secrtaires dtat
tenue avec la mdaille, rameau dolivier) et incarne
qui ne sont responsables que devant lui. Il assume
le pre dune France dont le corps social est repr-
aussi le pouvoir lgislatif.
sent dans la partie basse de laffiche.
Dcrire quelques aspects de la politique de Vichy 2. Sur limage, le travail est illustr par des paysans
4. Le marchal Ptain sengage dans la collaboration et des ouvriers, au bas de la francisque. La famille,
en octobre 1940 car il espre obtenir de lAllemagne au centre, est reprsente par une femme et ses quatre
un allgement des conditions de larmistice. enfants. La patrie est mise lhonneur par les dra-
5. Cette politique de collaboration se fait au bn- peaux franais et le fer de hache de la francisque,
fice de lAllemagne car les ouvriers sont appels dcoup dans une cocarde tricolore.
se rendre en Allemagne en change du retour de pri- 3. Les symboles de ltat franais sont le drapeau
sonniers franais. De mme, en fvrier 1943, le Ser- tricolore et la francisque qui rattache la nation son
vice du travail obligatoire contraint la main-duvre pass franc, ainsi que le coq et la tour Eiffel. Une
franaise aller travailler en Allemagne. nouvelle devise remplace celle de la Rpublique :
6. Le rgime de Vichy participe la dportation des Juifs Travail, Famille, Patrie , et incarne les nouvelles
et sert donc la politique antismite de lAllemagne. valeurs du rgime.

Chapitre 10 La Rpublique : effondrement et refondation (1940-1946) 65

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DOC 3 Notions cls
1. Ltat franais, dirig par le marchal Ptain, est Un rseau est une organisation clandestine forme
lorigine de cette loi. par des membres de la Rsistance pour mener des
2. Les Juifs franais sont exclus selon des critres de actions en France.
naissance. Ils ne peuvent plus exercer de profession Bilan
dans la fonction publique et dans nombre de fonc- Le groupe Manouchian a dfendu les valeurs de la
tions librales. Rpublique en prenant les armes pour dfendre la
3. La phrase qui traduit le mieux lantismitisme de libert et la paix. Il a galement lutt pour la frater-
cette loi est la suivante : Est regard comme juif nit entre les peuples.
[] toute personne issue de trois grands-parents de
race juive [].
Leon 2 pp. 202-203
DOC 4
1. Ces hommes appartiennent la milice de Vichy.
La Rsistance et lidal rpublicain
Ils ont pour tche de traquer les ennemis de lAlle- DOC 1
magne nazie, dont les rsistants.
1. La scne photographie se situe dans le Morvan, un
massif montagneux souvent considr comme lex-
Dossier 3 pp. 200-201 tension nord-est du Massif central.

Rsister en France : lexemple du rseau 2. Cette femme a particip, en tant que rsistante, aux
Manouchian actions armes du maquis.

ACTIVITS DOC 2
Dcrire la vie dun rseau de rsistants 1. Ce journal reprsente les mouvements de rsis-
1. Les membres du rseau sont des immigrs juifs tance unis, comme Combat ou Franc-tireur.
ou communistes. Ils sont engags dans les FTP-MOI 2. Le terme Rassemblement traduit lunion des
(Francs-tireurs et partisans-Main duvre immigre). mouvements de rsistance, qui ne reconnaissent
2. Le rseau organise des attentats contre des repr- comme chef que de Gaulle et se disent unis pour la
sentants de lAllemagne nazie et conduit des opra- dfense des liberts.
tions de sabotage (des draillements de trains, par 3. Selon ce journal, la jeunesse franaise refuse le
exemple). Service du travail obligatoire (le STO).
3. Les rsistants oprent dans la clandestinit, avec
de faibles moyens. DOC 3
1. travers cette photographie, Robert Doisneau
4. Le combat du rseau Manouchian sachve par
veut montrer la mobilisation du peuple franais pour
larrestation de ses membres. Ils sont torturs puis
librer Paris. La barricade est une allusion aux rvo-
fusills au Mont Valrien. Ils meurent dignement en
lutions que la France a connues pour instaurer la
refusant davoir les yeux bands : cest leur dernier
Rpublique.
acte de courage et de rsistance.
Comprendre les valeurs des rsistants DOC 4
du groupe Manouchian 1. Le personnage central reprsente un rsistant arm.
5. Manouchian sest battu pour la libert, la frater- 2. Les personnages qui lentourent sont les chefs des
nit et la paix. tats qui constituent la Grande Alliance et luttent
6. Le groupe Manouchian est li au Parti communiste. contre lAllemagne nazie : Winston Churchill (Premier
7. Les Allemands prsentent ces rsistants comme ministre britannique), Franklin Roosevelt (Prsident
de dangereux criminels, en insistant sur leur origine des tats-Unis), Joseph Staline (qui dirige lURSS)
trangre. et le gnral de Gaulle (qui reprsente la France libre,
en opposition celle du marchal Ptain).
PRPA BREVET 3. Leur combat commun est de dtruire lAllemagne
Repres nazie : le rsistant foule au pied le svastika, symbole
Cest en 1942 que la Rsistance intrieure se renforce. du nazisme.

66

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Dossier 4 pp. 204-205 Leon 4 pp. 206-207

Refonder la Rpublique : lambition du CNR Refonder la Rpublique (1944-1946)


ACTIVITS DOC 1
Identifier les valeurs du CNR 1. Cette scne se droule en 1944, la Libration.
1. Les forces politiques qui dominent le CNR sont 2. On veut infliger une humiliation aux femmes accu-
les syndicats (CGT, CFTC) et les partis politiques ses de collaboration. On veut que leur sort ait valeur
de gauche (Partis communiste et socialiste, radicaux) dexemple.
associs aux grands mouvements de rsistance.
DOC 2
2. Le suffrage universel, lgalit des citoyens devant
la loi et les liberts (de pense, de conscience, dex- 1. La valeur du CNR dfendue par cette affiche est
pression, de la presse, dassociation, de runion et de la justice sociale.
manifestation) sont des valeurs indissociables de la DOC 3
dmocratie. 1. La nationalisation de Renault est souligne par le
3. Le CNR souhaite une dmocratie conomique et dessin du drapeau franais devant le logo de lentre-
sociale. prise.
Connatre les mesures prises la Libration DOC 4
4. En 1944, les femmes obtiennent le droit de vote. 1. Selon de Gaulle, le pouvoir lgislatif revient lAs-
5. Le CNR veut modifier le systme conomique lib- semble nationale mais le pouvoir excutif doit tre
ral en renforant lintervention de ltat dans lco- dtenu par le chef de ltat.
nomie et la socit. 2. Il donne au chef de ltat un rle darbitre en le
6. Le CNR annonce de grandes mesures sociales : la situant au-dessus des partis. Il est aussi garant de lin-
cration de la Scurit sociale, le droit au travail et au dpendance nationale et de la politique extrieure.
repos, la hausse des salaires et la garantie du niveau
de vie, le rtablissement des syndicats, une lgisla- DOC 5
tion du travail, une retraite digne pour les travailleurs 1. LAssemble nationale est lue par les citoyens au
les plus gs. Il prvoit aussi plus de droits pour les suffrage universel.
populations coloniales et indignes, le renforcement 2. Elle contrle le pouvoir excutif car elle investit
du droit lcole et un plus grand accs la culture. le gouvernement et peut le renverser. Elle participe
aussi llection du prsident de la Rpublique.
PRPA BREVET
Repres
Le droit de vote des femmes date du 21 avril 1944. Les arts, tmoins de lhistoire pp. 208-209

Acteurs cls Les affiches clbrent la Libration


Les principales forces politiques runies dans le CNR VERS LE BREVET
sont le Parti communiste, le Parti socialiste et le Parti
Situer et dcrire luvre
radical, associs aux syndicats et aux grands mouve-
1. Paul Colin ralise cette affiche alors que la Seconde
ments de rsistance.
Guerre mondiale nest pas termine en France. La
Bilan libration de Paris est cependant toute proche.
Le programme du CNR rtablit la dmocratie en 2. Lartiste a choisi dvoquer les souffrances endures
raffirmant les grandes valeurs de la Rpublique (le pendant la guerre par la France en dessinant des stig-
droit de vote, lgalit et les liberts). Cependant, il mates sur le corps de Marianne. Sa robe en lambeaux
cherche aussi renforcer les fondements de la Rpu- tmoigne aussi de ce quelle vient de traverser.
blique en instaurant une dmocratie plus juste sur les
3. Marianne regarde vers lhorizon et protge ses yeux
plans conomique et social. Il rend lintervention
de la clart qui soudainement latteint.
de ltat indispensable pour assurer tous de meil-
leures conditions de vie (hausse des salaires, Scu- Comprendre luvre
rit sociale, droit la retraite et des conditions de 4. Marianne est lincarnation de la Rpublique fran-
vie plus dignes) et de travail (hausse des salaires, aise car elle porte le bonnet phrygien (un attribut
lgislation du travail, rtablissement des syndicats). rvolutionnaire qui symbolise les esclaves affranchis

Chapitre 10 La Rpublique : effondrement et refondation (1940-1946) 67

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de lEmpire romain, et donc la libert). Le bleu, le
Exercices / socle commun pp. 240-241
blanc et le rouge sont utiliss pour la reprsenter.
5. Lartiste donne limage dune Rpublique souf- 2. Dcrire et expliquer une affiche
frante mais digne, dans lattente de sa rsurrection. de la Rsistance
6. En 1944, le monde sort meurtri de la Seconde 1. Quand ce document est cr, la France, dfaite,
Guerre mondiale. Ce conflit a touch davantage les est occupe. Le gouvernement de Vichy, dirig par le
civils que les militaires et a t profondment mar- marchal Ptain, a sign larmistice et mne depuis
qu par un gnocide. Lhumanit tout entire a souf- octobre 1940 (entrevue de Montoire-sur-le-Loir) une
fert et affiche ses stigmates. politique de collaboration de plus en plus active avec
Mettre en relation avec dautres uvres les nazis. Mais depuis le 18 juin 1940, le gnral de
7. Les deux images ne mettent pas en scne la mme Gaulle refuse la capitulation et appelle rsister depuis
allgorie : dun ct, Marianne et de lautre, la sta- Londres. En France, rseaux et mouvements de rsis-
tue de la Libert, symbole du modle amricain. La tance sorganisent. Ce document est donc cr lin-
premire affiche clbre la victoire de la France sur tention des Franais afin quils rejoignent la rsistance.
le nazisme au nom de la libert, la seconde clbre 2. Ce document se rfre la Rvolution franaise,
la victoire des Allis (dont les drapeaux flottent aux laquelle il emprunte de nombreux symboles : la
pieds de la statue) en France. Marianne combattante, le drapeau tricolore, la notion
8. Laffiche veut montrer que la France sest libre de citoyen, la rfrence La Marseillaise.
seule par la mobilisation de sa population (Marianne
3. Lobjectif de ce document est de convaincre les
est reprsente comme une jeune fille ordinaire).
Franais que rsister est une action citoyenne. Cest
Comparer avec dautres artistes un engagement pour dfendre les valeurs de la Rpu-
9. La Libration est symbolise par la statue de la Libert. blique, seul rgime possible pour la France.
Il sagit de fter la victoire des Allis et surtout celle des
valeurs incarnes par le modle amricain. 3. Caractriser laction de quelques
10. Le style de Paul Colin est simple et sobre (pas de femmes dans la Rsistance
dcors ni de texte), ladjectif rigueur lui convient.
Le style de la seconde affiche est lyrique : lartiste Les valeurs
Noms Leurs actions
quelles dfendent
cherche exalter des sentiments de joie mais aussi
de fiert (libration, la statue de la Libert est repr- Lucie Cofondatrice Le patriotisme,
sente en contre-plonge, le drapeau flotte au vent). Aubrac du mouvement la dmocratie,
Libration-Sud la dignit du
citoyen, la libert,
la fraternit
Brevet pp. 210-211
et lgalit

MTHODE, P. 211 Genevive Rsistante Les droits


Analyser un discours politique de Gaulle et dporte de lhomme et la
Anthonioz dignit humaine
1. Lauteur de ce discours est le gnral de gaulle :
militaire, il a refus larmistice et a fond la France Elle participe
au collectif
libre par lappel du 18 juin 1940.
deconstruction
2. Le discours est prononc juste aprs la libration de la Rsistance dans
de Paris et la veille du dfil men par le gnral la zone Sud.
de Gaulle sur les Champs-lyses. Elle agit en tant
quagent deliaison
3. Il prsente les Franais comme de vritables acteurs Josette entre les deux zones. La libert,
Cothias- la dignit
de la guerre. Il voque leur rsistance hroque, lac- Dumeix Aprs aot 1941, elle et la fraternit
tion des armes franaises et la capitulation allemande organise des actions
obtenue dignement par la France. dans le Nord de la
France.
4. Le gnral de Gaulle nvoque ni le rgime de Le 11 novembre 1942,
Vichy ni la collaboration. Il sagit de rtablir la coh- elle est arrte
sion nationale aprs quatre annes de guerre qui ont et incarcre jusqu
la Libration.
profondment divis les Franais.

68

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11 La V Rpublique e pp. 214-239

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

Thme 3. De Gaulle et le nouveau systme rpublicain (1958-


1969)

CONNAISSANCES
En 1958, la crise de la IVe Rpublique dbouche sur le retour Ouverture de chapitre pp. 214-215
du gnral de Gaulle au pouvoir et la fondation de la Ve Rpu- Premire approche (schmas + frise chronologique)
blique. La prsidence du gnral de Gaulle marque une nou- pp. 216-217
velle conception de la Rpublique et de la dmocratie. La crise Leon 1 et documents pp. 222-223
de mai 1968 tmoigne des difficults du rgime face de nou-
velles aspirations politiques, sociales et culturelles.

DMARCHES
Seule la crise du 13 mai 1958 est tudie pour montrer les Dossier 1 pp. 218-219
impasses de la IVe Rpublique. Quelques grandes caractris- La crise du 13 mai 1958
tiques de cette prsidence sont mises en vidence : suprma- Dossier 2 pp. 220-221
tie du pouvoir excutif, volont de raffirmer la puissance fran- La crise de mai 1968
aise (les institutions sont tudies dans le cadre de lducation
civique). Ltude sappuie sur quelques images significatives.

CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants : Rvision p. 236
les annes de Gaulle : 1958-1969. Mthode p. 237
Caractriser les grands choix du gnral de Gaulle. Entranement au Brevet 1 p. 238
La naissance de la Ve Rpublique
Exercices / socle commun
4. Analyser le discours du gnral de Gaulle, le 30 mai 1968,
p. 241

Thme 4. La Ve Rpublique lpreuve de la dure

CONNAISSANCES
Entre 1969 et 1981, les successeurs du gnral de Gaulle Ouverture de chapitre pp. 214-215
poursuivent sa pratique des institutions en sefforant de Premire approche (schmas + frise chronologique)
prendre en compte les grandes aspirations sociales et cultu- pp. 216-217
relles de la population. Depuis 1981, la vie politique est mar- Leon 2 et documents pp. 232-233
que par une succession dalternances et de cohabitations.
Les clivages politiques subissent les effets de lvolution
des grands dbats idologiques, des mutations sociales,
culturelles et religieuses, de lintgration europenne et de
la mondialisation.

DMARCHES
Ltude se limite quelques exemples dadaptation de la Dossier 3 pp. 224-225
lgislation aux demandes de la socit (majorit 18 ans, Un exemple dvolution de la loi : de la contraception lIVG
lgislation de lIVG, etc.). Ltude de la vie politique franaise Dossier 4 pp. 226-227
se focalise sur deux moments : 1881-1986 : la premire alter- Franois Mitterrand, de lalternance la cohabitation
nance et les politiques menes sous la prsidence de Franois Dossier 5 pp. 228-229
Mitterrand ; 1997-2002 : la troisime cohabitation et le pro- La troisime cohabitation : le problme de partage de lexcutif
blme du partage du pouvoir excutif. On tudie, laide dun Dossier 6 pp. 230-231
exemple au choix, le dbat politique inscrit dans la dure Lnergie nuclaire, un sujet de dbat depuis les annes 1970
(depuis 1969), les positionnements et les recompositions des
forces politiques.

Chapitre 11 La Ve Rpublique 69

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CAPACITS
Connatre et utiliser les repres suivants: Rvision p.236
les annes Mitterrand: 1981-1995; Mthode p.237
les annes Chirac: 1995-2007. Entranement au Brevet 2 p.239
Dcrire et expliquer quelques exemples dadaptations lgisla- Les transformations politiques et sociales sous la VeRpublique
tives lvolution de la socit; prises de position, arguments
et recompositions politiques sur le dbat tudi. Exercices / socle commun

4. Analyser le discours du gnral de Gaulle, le 30mai 1968,


p.241

Thme transversal au programme dhistoire: les arts, tmoins Les arts, tmoins de lhistoire pp. 234-235
de lhistoire Le projet politique des grands travaux de Franois Mitterrand

II.Les choix du manuel III. Outils complmentaires


Le chapitre 11 regroupe le thme 3 (De Gaulle et Frise interactive: La VeRpublique (p.216)
le nouveau systme rpublicain [1958-1969]) ainsi Schma interactif: Les institutions de la VeRpu-
que le thme 4 (La VeRpublique lpreuve de blique depuis 2000 (Doc 3, p.217)
la dure) de la partieIV du programme dhistoire.
Lecture dimage: Le projet politique des grands tra-
Il sagit dun thme traditionnellement abord en vaux de Franois Mitterrand (pp.234-235)
classe de 3e qui est, toutefois, profondment renouvel Vido: Le 13 mai 1958 et ses consquences Paris
dans sa mise en uvre en privilgiant une dmarche et Alger, 21/05/1958 INA Jalons, p.218
rsolument inductive. La mise en place de la VeRpu-
blique, les alternances politiques, les cohabitations, Vido: La situation aux usines Renault de Billan-
mais aussi les transformations de la socit franaise court en mai 1968, 17/05/1968 INA Jalons, p.220
sont abordes travers des dossiers qui permettent Vido: Franois Mitterrand nomme en 1993
dentrer directement dans le vif du sujet. douard Balladur au poste de Premier ministre,
29/03/1993 INA Jalons, p.232
Le Dossier 1, consacr la crise du 13mai 1958, per-
met de saisir les difficults auxquelles la IVeRpu- mission dArt dArt: Les deux plateaux (p.235)
blique est confronte, prcipitant le retour au pouvoir Diaporama: Les affiches de mai 1968 (p.221)
du gnral de Gaulle et la mise en place de la VeRpu- Exercice interactif: Dates cls (p.236)
blique. Dix ans plus tard, la crise de mai1968, abor-
Exercice interactif: Notions cls (p.236)
de dans le Dossier 2, tmoigne des difficults ren-
contres par le pouvoir gaulliste saisir lampleur des Exercice interactif: Acteurs cls (p.236)
transformations de la socit franaise. Le Dossier
4 souligne la porte de la premire alternance poli- IV. Ouverture culturelle
tique marque par larrive de Franois Mitterrand Des livres
llyse, en 1981. La question du partage du pouvoir Christine Bard, Les Femmes dans la socit fran-
excutif, dans le cadre de la cohabitation, est traite aise du xxesicle, Armand Colin, 2002. Une syn-
dans le Dossier 5, consacr la troisime cohabita- thse intressante et complte sur la place, lengage-
tion (1997-2002). Avec les Dossiers 3 et 6, le cha- ment et lvolution des droits de la femme en France.
pitre aborde galement la question de lvolution des Cet ouvrage est paru deux ans aprs le vote de la loi
mentalits, des clivages politiques autour de quelques sur la parit.
grands dbats rvlateurs de transformations de la Jean Garrigues, Sylvie Guillaume, Jean-Franois
socit franaise. Sirinelli, Comprendre la VeRpublique, PUF, 2010. Ce
Les aspects lis aux institutions de la VeRpublique manuel de synthse permet de comprendre les alter-
sont, quant eux, abords dans le cadre du chapitre nances et les principales problmatiques lies lvo-
dducation civique consacr cette thmatique. lution des pratiques politiques sous la VeRpublique.

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Jean-Philippe Legois, Les Slogans de 68, First di- www.charles-de-gaulle.org : le site officiel de la
tions, 2008. Ce petit livre runit les principaux slo- fondation Charles de Gaulle se donne pour principale
gans crits sur les murs de Paris durant la crise de mission de mieux faire connatre laction et luvre
mai 1968. Ltude de ces slogans permet de mieux du fondateur de la Ve Rpublique.
saisir lvolution de la socit franaise lapoge
des Trente Glorieuses. V. Les rponses aux questions
Kristin Ross, Mai 68 et ses vies ultrieures, Com-
Ouverture de chapitre pp. 214-215
plexe, 2005. Cet ouvrage retrace les vnements lis
la crise de mai 1968 mais insiste galement sur la POUR DCOUVRIR
manire dont les messages vhiculs ont ensuite t
1. Le lieu choisi pour prsenter le projet de nouvelles
repris et parfois dforms dans les annes qui suivirent.
institutions, soumis rfrendum, est symbolique car
Michel Winock, 1958. La naissance de la Ve Rpu- il sagit de la place de la Rpublique. La date choi-
blique, Dcouvertes Gallimard, 2008. Cet ouvrage sie correspond au jour anniversaire de la proclama-
clair et prcis, accessible des lves de 3e, permet tion de la IIIe Rpublique.
de souligner les impasses politiques auxquelles la
2. Le gnral de Gaulle est au centre de la mise en
IVe Rpublique est confronte, favorisant le retour au
scne. Il est entour de diffrents symboles : les lettres
pouvoir du gnral de Gaulle. recommander pour
RF dsignent la Rpublique franaise, le V
sa richesse iconographique.
symbolise la victoire. Il est orn des couleurs du dra-
Des films peau national (bleu, blanc, rouge).
Le Grand Charles, Bernard Stora, 2005. Ce tlfilm 3. Le rsultat du premier tour de llection prsi-
en deux parties retrace une partie de litinraire poli- dentielle de 2002 est lorigine de cette manifesta-
tique du fondateur de la Ve Rpublique, de la dbcle tion : Jean-Marie Le Pen, candidat du Front national,
de 1940 jusqu son retour au pouvoir au printemps devance le candidat socialiste Lionel Jospin.
1958 la suite de la crise du 13 mai.
4. Les manifestants souhaitent manifester leur adh-
Le Promeneur du Champ de Mars, Robert Gu- sion aux valeurs rpublicaines.
diguian, 2005. Ce film, ralis partir du roman du
mme nom crit par Georges-Marc Benamou, retrace
les derniers mois de la vie de Franois Mitterrand peu Premire approche pp. 216-217
de temps aprs la fin de son second mandat de prsi-
Lexercice du pouvoir sous la Ve Rpublique
dent de la Rpublique.
La Conqute, Xavier Durringer, 2011. Ce film QUESTIONS
retrace la campagne lectorale du candidat de lUMP, 1. La majorit des prsidents de la Ve Rpublique
Nicolas Sarkozy, en 2007, lors de llection prsiden- sont issus de partis politiques se revendiquant de la
tielle. Il se concentre sur le droulement, les affronte- droite rpublicaine.
ments politiques et les intrigues qui mnent lexer- 2. La Ve Rpublique est un rgime semi-prsidentiel
cice du pouvoir excutif sous la Ve Rpublique au car lAssemble nationale peut renverser le gouver-
dbut du xxie sicle. nement, form par le prsident de la Rpublique et le
Premier ministre, par le vote dune motion de censure.
Des sites Internet
www.ina.fr/fresques/jalon/accueil : ce site regroupe 3. La troisime cohabitation, contrairement aux deux
de nombreux documentaires, le plus souvent raliss prcdentes, est forme dun prsident de la Rpu-
au moment des vnements, permettant dapprhen- blique de droite et dun Premier ministre de gauche.
der de faon directe lhistoire de la Ve Rpublique.
www.ladocumentationfranaise.fr : ce site peut don- Dossier 1 pp. 218-219
ner lieu de nombreux usages dans le cadre de ltude
du xxe sicle. Des dossiers thmatiques sont rgu- La crise du 13 mai 1958
lirement mis en ligne et actualiss. ACTIVITS
www.mitterrand.org : site officiel de linstitut Mit- Analyser les difficults de la IVe Rpublique
terrand. Destin en priorit aux chercheurs, il permet 1. Le 13 mai 1958, des milliers dAlgrois favorables
toutefois davoir accs des documents et publications au maintien de lAlgrie franaise envahissent le gou-
intressants, permettant de ractualiser ses connais- vernement central Alger. Un Comit de salut public
sances ou dapprofondir certains points prcis. est alors mis en place.

Chapitre 11 La Ve Rpublique 71

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2. Cette crise rvle lincapacit de la IVe Rpublique Expliquer la crise politique
a rgl le problme algrien. 4. Cette affiche dnonce le manque de droit dexpres-
3. Le Comit de salut public fait appel au gnral de sion dune jeunesse qui se considre musele par le
Gaulle pour rgler la situation. pouvoir politique.

Dcrire linstauration de la Ve Rpublique


5. Le discours du gnral de Gaulle le 30 mai entrane
une nette diminution du nombre de grvistes.
4. Le gnral de Gaulle rclame les pleins pouvoirs
pendant six mois de faon pouvoir rtablir la situa- 6. Georges Pompidou explique la rvolte et son chec
tion en Algrie ainsi que lautorit de ltat. par les profondes transformations de la socit fran-
aise (remise en cause de lautorit, diffusion de nou-
5. Cette affiche incite les lecteurs voter pour le pro-
veaux mdias, dclin du sens de leffort, etc.).
jet de Constitution prsent par le gnral de Gaulle.
Le message a t entendu puisque prs de 80 % des PRPA BREVET
lecteurs lont approuv.
Repres
6. Pierre Mends France soppose au projet de Consti- La crise se droule entre le 12 mai et le 17 juin 1968.
tution car il considre que ce choix est contraint par
les vnements algrois et par larme, ce qui emp- Notions cls
cherait les dputs de se dterminer librement. Une grve gnrale mobilise plusieurs millions de tra-
vailleurs et, par consquent, paralyse le pays.
PRPA BREVET Bilan
Repres La crise de mai 1968 marque larrive lge adulte
Le gnral de Gaulle accde de nouveau au pou- des enfants issus du baby-boom. Cette gnration na
voir en 1958. pas connu la Seconde Guerre mondiale et a grandi
Acteurs cls dans une priode de forte croissance conomique.
Pierre Mends France est lun des opposants au gn- Elle aspire plus de libert. Le gnral de Gaulle ne
ral de Gaulle en 1958. prend pas la mesure des changements en cours, mar-
quant ainsi une rupture de plus en plus importante
Bilan entre lui et une partie des Franais.
La crise du 13 mai 1958 a soulign lincapacit des
dirigeants de la IVe Rpublique rgler la question
algrienne. Elle a par ailleurs favoris larrive au Leon 1 pp. 222-223
pouvoir du gnral de Gaulle, qui a accept de diri-
ger le pays une condition : que de nouvelles insti- Les annes de Gaulle (1958-1969)
tutions soient mises en place. DOC 1
1. Cinq rfrendums sont organiss entre 1958
et 1969.
Dossier 2 pp. 220-221
2. Le dernier rfrendum, organis en 1969, se dis-
La crise de mai 1968 tingue des autres par une majorit de non (52,5 %)
sur la question de la cration de rgions.
ACTIVITS
Dcrire la crise sociale en mai 1968 DOC 2
1. La crise surprend tout le monde, selon lauteur de 1. Ce discours est prononc au moment de llabo-
ce texte, en mars 1968, la France sennuie et aucune ration des institutions de la IVe Rpublique.
agitation ne semble se manifester dans le pays : Ce
2. De Gaulle souhaite, ds 1946, que le prsident de la
qui caractrise actuellement notre vie publique, cest
Rpublique soit au-dessus des partis et quil dsigne
lennui.
son gouvernement avec laide du Premier ministre.
2. La tlvision et la radio sont les mdias mis en
cause par ces deux auteurs. Il sagit des sources din- DOC 3
formation les plus diffuses auprs de la population 1. La rforme propose aux Franais correspond
en 1968. llection du prsident de la Rpublique au suffrage
3. Les principaux acteurs de la crise sont les tu- universel.
diants et les ouvriers. Ils sexpriment par des grves, 2. En cas dchec ou de courte victoire, le gnral de
des occupations duniversits et dusines. Gaulle annonce quil prsentera sa dmission.

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DOC 4 la loi entre 1960 et 1980, comme en tmoignent la
1. La fleur en forme de Croix de Lorraine rappelle le lgalisation de la contraception en 1967 et celle de
lien avec le gnral de Gaulle. lIVG en 1975.
2. Pour la premire fois, en 1965, le prsident de la
Rpublique est lu au suffrage universel. Dossier 4 pp. 226-227

DOC 5 Franois Mitterrand, de lalternance


1. Le gnral de Gaulle utilise la tlvision. la cohabitation
2. Ce type de rendez-vous permet au prsident de la ACTIVITS
Rpublique de sadresser directement aux Franais.
Expliquer les enjeux de lalternance
De cette faon, le gnral de Gaulle se pose en ras-
1. Franois Mitterrand considre les institutions de
sembleur, au-del des clivages politiques tradition-
la Ve Rpublique comme non dmocratiques car il
nels qui divisent les Franais.
qualifie ce rgime politique de dictature au pro-
fit dun seul homme : le gnral de Gaulle.
Dossier 3 pp. 224-225 2. Cette lection correspond un tournant politique
majeur car, pour la premire fois, un prsident de la
Un exemple dvolution de la loi : Rpublique issu de la gauche est lu sous la Ve Rpu-
de la contraception lIVG blique.
ACTIVITS 3. Cest dans le domaine social que les rformes ont
Dcrire les circonstances de la lgislation t les plus nombreuses, avec laugmentation du Smic
de la contraception (1981), la gnralisation de la retraite 60 ans (1982),
1. Avant 1967, les femmes ne pouvaient ni avorter ni la cration dune cinquime semaine de congs pays
utiliser de moyens de contraception lgaux. et la semaine de travail de 39 heures hebdomadaires
(1982).
2. Cette loi na pas pu tre vote plus tt car le Par-
lement sy est chaque fois oppos. Expliquer les enjeux de la premire cohabitation
3. La pilule est le moyen contraceptif le plus diffus. 4. Ce journal reproche Franois Mitterrand davoir
dcid une augmentation des impts. Cette politique
Dcrire les enjeux de la lgalisation de lIVG de rigueur sexplique par les difficults conomiques
4. Ces femmes sengagent en faveur de lIVG car que traverse le pays.
elles considrent quelles doivent pouvoir disposer
5. En 1986, la droite remporte les lections lgisla-
de leur corps selon leur propre volont.
tives. Il sagit de la premire cohabitation. Jacques
5. Simone Veil est lorigine de cette loi. Le com- Chirac, issu du RPR, est nomm Premier ministre.
bat parlementaire fut rude car elle a rencontr lhos-
6. Pour Franois Mitterrand, cette situation est lgitime
tilit de nombreux parlementaires masculins.
car elle est le rsultat dun vote dmocratique. Confor-
6. Le planning familial a permis linformation, la mment lesprit de la Constitution, il nomme donc
promotion et la diffusion de moyens contraceptifs un Premier ministre issu de la majorit parlementaire.
en France.
PRPA BREVET
PRPA BREVET
Repres
Repres
Premier mandat de Franois Mitterrand : 1981-1988.
La loi Neuwirth de 1967 lgalise la contraception. La
Deuxime mandat : 1988-1995.
loi Veil de 1975 lgalise lIVG.
Notions cls
Acteurs cls Une cohabitation est une situation politique dans
Le MLF (Mouvement de libration des femmes) est laquelle le pouvoir excutif est partag entre un pr-
une association fministe qui dfend le droit la sident de la Rpublique et un Premier ministre poli-
contraception et lavortement. tiquement opposs.
Bilan Bilan
Les femmes, par leurs engagements associatifs ou Pour la premire fois, en 1981, un prsident issu de
politiques, ont permis une importante volution de la gauche rpublicaine est lu sous la Ve Rpublique.

Chapitre 11 La Ve Rpublique 73

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Il met en place une politique sociale ambitieuse (aug- Bilan
mentation du Smic, retraite 60 ans, cinquime La troisime cohabitation a conduit, par sa dure
semaine de congs pays). Face aux difficults (1997-2002), un certain nombre de changements
conomiques, la gauche perd les lections lgisla- qui refltent lvolution de la socit franaise. Ainsi,
tives de 1986, entranant la mise en place de la pre- en 2000, sont votes la rforme du quinquennat ainsi
mire cohabitation, avec la nomination de Jacques que la loi sur la parit en politique, qui favorise une
Chirac comme Premier ministre. plus large participation des femmes la vie poli-
tique du pays.
Dossier 5 pp. 228-229
Dossier 6 pp. 230-231
La troisime cohabitation : le problme
de partage de lexcutif Lnergie nuclaire, un sujet de dbat
depuis les annes 1970
ACTIVITS
Expliquer les circonstances ACTIVITS
de la troisime cohabitation Expliquer les choix politiques de la France
1. Jacques Chirac est issu du RPR. Lors de sa cam- face au nuclaire
pagne lectorale, il promet la France pour tous . 1. Cette carte tmoigne de la volont des gouverne-
2. La politique mise en place par Jacques Chirac ments successifs de dvelopper lnergie nuclaire
mcontente trs vite les Franais car Alain Jupp, en France.
alors Premier ministre, dcide une rforme trs impo- 2. Ce consensus sexplique par la volont de favoriser
pulaire de la Scurit sociale et des retraites, qui sus- lindpendance nergtique de la France, qui assure
cite dimportantes grves. 78 % de sa production lectrique.
3. Face cette situation, Jacques Chirac dcide de dis- 3. Dans les annes 1980, les opposants lnergie
soudre lAssemble nationale. Les lections lgislatives nuclaire sont les cologistes.
sont alors remportes par les partis politiques de gauche. Expliquer lvolution du dbat
Dcrire le fonctionnement de lexcutif 3. LUMP ne souhaite pas se prononcer contre une
pendant la troisime cohabitation limitation de la production dlectricit dorigine
4. Le prsident de la Rpublique est lorigine de nuclaire tandis que le PS souhaite un arrt progres-
la rforme sur le quinquennat tandis que le Premier sif de la production sur 20 ou 30 ans.
ministre a linitiative des diffrentes rformes propo- 4. Corinne Lepage a chang davis sur le nuclaire
ses dans le document 6. car elle considre que la scurit de la population
5. Jacques Chirac souhaite faire approuver cette nest pas garantie en cas dindicent nuclaire.
rforme par rfrendum afin de faire participer len- 5. Lincident nuclaire qui sest droul en mars 2011
semble des citoyens au dbat et la prise de dcision. Fukushima, au Japon, la suite dun tsunami, a rac-
6. Le Prsident et le gouvernement souhaitent davan- tiv les craintes lies lnergie nuclaire, rendant la
tage impliquer la population dans les prises de dci- poursuite de cette politique plus difficile.
sion politique. Ils dsirent galement mettre en place PRPA BREVET
des rformes qui refltent lvolution de la socit
Repres
franaise.
Le choix de lnergie nuclaire en France date du
PRPA BREVET dbut des annes 1970.
Repres Notions cls
La troisime cohabitation se droule de 1997 2002. Un EPR, racteur eau pressurise (European Pres-
surized Reactor, en anglais), est un nouveau type de
Notions cls
racteur nuclaire (dit de troisime gnration ),
Le quinquennat est la dure du mandat prsidentiel
plus puissant que les prcdents.
partir de lanne 2000 (5 ans). La parit est lga-
lit de reprsentation des hommes et des femmes en Bilan
politique. La loi sur la parit (2000) oblige les par- Alors que la question de la production massive
tis politiques prsenter autant dhommes que de dnergie lectrique, depuis les annes 1970, faisait
femmes aux lections. consensus en France parce quelle favorisait lin-

74

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dpendance nergtique du pays, des doutes sont 2. Les manifestants protestent contre le projet de
progressivement apparus sur la sret de ce mode rforme des retraites prsent en 2010.
de production nergtique. Ainsi, la catastrophe de
Tchernobyl en 1986 et, plus rcemment, celle de
Les arts, tmoins de lhistoire pp. 234-235
Fukushima en 2011 ont entran une rupture de ce
consensus depuis le dbut du xxie sicle. Alors que Le projet politique des grands travaux
lUMP plaide encore aujourdhui pour le maintien de Franois Mitterrand
dune production dnergie nuclaire importante,
VERS LE BREVET
le parti socialiste et les cologistes encouragent un
arrt complet mais progressif de cette production Situer et dcrire luvre
sur plusieurs annes. 1. Le prsident de la Rpublique Franois Mitterrand
est lorigine de ce projet.
2. Le nouveau monument est intgr aux diffrents
Leon 2 pp. 232-233
amnagements qui composent le muse du Louvre.
La Ve Rpublique lpreuve de la dure 3. Les matriaux utiliss sont essentiellement du verre
(1969 nos jours) pour les vitres et de lacier pour larmature. Le style
DOC 1 retenu est trs contemporain.
1. Le candidat Valry Giscard dEstaing souhaite se Comprendre luvre
diffrencier, notamment par sa jeunesse et sa moder- 4. Cette uvre fait rfrence aux pyramides de
nit, des deux Prsidents qui lon prcd : le gn- lgypte antique.
ral de Gaulle et Georges Pompidou. 5. Ce monument est destin accueillir les visiteurs
2. Son slogan de campagne montre sa volont de favo- du muse.
riser la paix et la scurit. 6. Ce btiment, bien que trs moderne, joue sur sa
DOC 2 transparence et laisse deviner, en arrire-plan, le muse
1. Les lections prsidentielles de 2002 pro- larchitecture classique.
voquent une crise politique car le candidat socialiste Mettre en relation avec dautres uvres
Lionel Jospin nest pas qualifi pour le second tour. 7. Le Carr dArt Nmes est la fois un muse et
Jean-Marie Le Pen, candidat du Front national est, une bibliothque. La bibliothque nationale de France
par contre, prsent au second tour, face Jacques Paris recueille, conserve, enrichit et communique
Chirac. le patrimoine documentaire national. Lensemble de
2. Jacques Chirac a t lu la prsidence de la Rpu- la population peut frquenter ces lieux.
blique avec 82 % des suffrages exprims. Ce score 8. Le Carr dArt sinspire du temple romain ct
sexplique par la crainte des Franais de voir le FN duquel il a t construit. Les tours de la BNF font
la tte du pays, ce qui a entran un report massif rfrence quatre livres ouverts.
des votes sur le candidat RPR.
9. Dans chacun de ces btiments, le bton mais aussi
DOC 3 le verre pour la luminosit et le mtal pour larma-
1. Valry Giscard dEstaing est lorigine de cette ture sont privilgis.
rforme.
2. Il la souhaite la suite des vnements de Brevet pp. 236-237
mai 1968.
RVISION, P. 236
DOC 4
Acteurs cls
1. Une cohabitation entrane une rivalit des pouvoirs
trois reprises dans lhistoire de la Ve Rpublique,
qui empche chaque camp de raliser pleinement le
lAssemble nationale a perturb le fonctionnement
programme pour lequel il a pourtant t lu.
traditionnel du pouvoir excutif.
2. Une cohabitation entrane la mise en uvre dune
Ainsi, la suite des lections lgislatives de 1986,
politique modre.
une majorit de dputs de droite est lue, entranant
DOC 5 la nomination de Jacques Chirac, alors dput RPR,
1. Les drapeaux correspondent aux syndicats repr- comme Premier ministre dun prsident de la Rpu-
sents lors de cette manifestation. blique de gauche, Franois Mitterrand.

Chapitre 11 La Ve Rpublique 75

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Cette premire cohabitation a t suivie quelques terrand, laffiche reprsente un seul personnage : le
annes plus tard par une deuxime, aprs les lections gnral de Gaulle.
lgislatives de 1993. Franois Mitterrand nomme alors 4. lissue de cet affrontement politique, Charles de
douard Balladur, dput RPR, Premier ministre. Gaulle est rlu prsident de la Rpublique.
Enfin, en 1997, une majorit de gauche se dgage des
lections lgislatives de 1997. Jacques Chirac, prsi-
dent de la Rpublique, nomme Lionel Jospin, socia- Exercices / socle commun pp. 240-241
liste, Premier ministre. Il sagit de la troisime coha-
bitation de la Ve Rpublique.
4. Analyser le discours du gnral
de Gaulle, le 30 mai 1968
MTHODE, P. 237 1. Au moment o le gnral de Gaulle prononce ce
Confronter un texte et une affiche discours, il est prsident de la Rpublique franaise.
1. Ces documents se rfrent llection prsiden- 2. Ce discours est radiodiffus car la radio est le mdia
tielle de 1965, lors de laquelle Charles de Gaulle et le plus rpandu dans la socit franaise. Ce mdia
Franois Mitterrand taient candidats. fait rfrence lappel du 19 juin 1940, qui fut ga-
2. Franois Mitterrand reproche Charles de Gaulle lement radiodiffus.
de vouloir imposer un pouvoir personnel. Laffiche 3. Ce discours est prononc alors que le pays connat
du gnral de Gaulle vhicule un message positif et une grve gnrale la suite de la crise de mai 1968.
promet le succs pour la France. 4. Le gnral de Gaulle dcide un remaniement
3. Conformment cette dnonciation de la pratique ministriel ainsi que la dissolution de lAssemble
du pouvoir effectue par le candidat Franois Mit- nationale.

76

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12
0 De la ville lespace rural,
un territoire sous influence urbaine pp. 244-259

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
Les aires urbaines Ouverture de chapitre pp. 244-245
La trs grande majorit des habitants de la France vit dans Leon 1 et documents pp. 252-253
une aire urbaine. La croissance urbaine saccompagne de lta- Leon 2 et documents pp. 254-255
lement spatial des villes (priurbanisation) en lien avec une
mobilit accrue des habitants.
Les espaces ruraux
la fois espace de vie, de travail et de rcration pour les cita-
dins comme pour les ruraux, lespace rural se transforme et
connat des conflits dusage.

DMARCHES
Une tude de cas : une grande question damnagement urbain tude de cas 1 pp. 246-247
Une tude de cas : un parc naturel national ou rgional Un amnagement urbain pour amliorer les mobilits :
Ces deux tudes dbouchent sur une mise en perspective du le tramway toulousain
phnomne durbanisation lchelle du territoire national en tude de cas 2 pp. 248-249
intgrant le rle des acteurs et les grandes problmatiques Le parc national du Mercantour, un espace protg
du dveloppement durable. Mise en perspective pp. 250-251
Des espaces ruraux sous influence urbaine
CAPACITS
Localiser et situer les dix premires aires urbaines sur une Rvision p. 256
carte du territoire national. Mthode p. 257
Dcrire et expliquer : Entranement au Brevet 1 p. 258
le processus dtalement urbain, en lien avec les mobilits ; Un territoire sous influence urbaine
un conflit dusage entre diffrents acteurs. Entranement au Brevet 2 p. 259
La valorisation des espaces ruraux
Exercices / socle commun
1. Caractriser la priurbanisation en France, p. 298
2. Les scnarios de la dmographie en France dans trente
ans, p. 298

II. Les choix du manuel larrive de nombreux priurbains, les activits se


Le thme 1 de la partie II de gographie, Habiter sont galement transformes. Ainsi, un mme ter-
la France , a pour objectif principal dapprhender ritoire peut apparatre comme un enjeu dusages et
limportance de lurbanisation en France, en sint- dappropriations pour des acteurs multiples, ce qui
ressant la fois aux espaces urbains et aux espaces explique la naissance de conflits : chaque acteur dfi-
ruraux qui leur sont dpendants. Lurbanisation ne se nit ainsi sa place en vue dobtenir une lgitimit, un
rsume pas la croissance urbaine puisquelle modifie pouvoir ou simplement une possibilit de se dve-
galement en profondeur les modes de vie ainsi que lopper dans le cadre de la protection de lenvironne-
les mobilits des habitants. La notion daire urbaine ment et des paysages.
permet de saisir des enjeux urbanistiques qui sont Afin de fournir lenseignant une approche pertinente
poss une chelle plus large, ainsi que la question du de la complexit des enjeux que pose lurbanisation
dveloppement durable dans le cadre des contraintes en France, le manuel propose une premire approche
des mobilits individuelles et collectives. des enjeux des dynamiques actuelles de lurbanisa-
Pour sa part, lespace rural sest profondment modi- tion en France : ltude de cas 1 traite des relations
fi sur lensemble du xxe sicle : si sa population est entre ltalement urbain et la matrise des mobilits
moins agricole et sest largement diversifie grce individuelles dans lagglomration de Toulouse grce

Chapitre 12 De la ville lespace rural, un territoire sous influence urbaine 77

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lamnagement du tramway. Ltude de cas 2 sin- http://www.legrenelle-environnement.fr : il retrace
tresse la comprhension des enjeux de prserva- lvolution des enjeux contemporains lis lurbani-
tion et de dveloppement des zones rurales et natu- sation et la matrise de ltalement urbain.
relles dans le secteur du parc national du Mercantour. http://www.ina.fr : des mots-cls possibles comme le
Des activits visant sentraner au brevet et des exer- parc naturel, les transports en commun, les zones com-
cices reprenant les capacits du socle commun sont merciales, la diminution du nombre dagriculteurs
un moyen de vrifier lassimilation des connaissances http://www.telerama.fr/monde/comment-la-france-
par les lves et de travailler la mthode de compa- est-devenue-moche.52457.php : un article de Tlrama
raison de documents. sur la priurbanisation, les priphries commerciales
et la problmatique des paysages urbains.
III. Les outils complmentaires Des livres
Carte interactive : Le zonage en aire urbaine (Doc La France de Raymond Depardon, BNF/Seuil, 2010.
1, p. 250) Le livre donne voir une srie de clichs sur les
Vido : Les loups dans les Hautes Alpes, MIDI 2, constructions ordinaires de la France actuelle, au
France 2, 05/05/1999 INA (p. 249) cur des villes moyennes franaises.
Vido : Ltalement urbain, La terre pour avenir, Alex MacLean, Over : Visions ariennes de lAme-
France 3, 16/09/2006, INA (p. 252) rican Way of Life : une absurdit cologique, ditions
Exercice interactif : Notions cls, p. 256 de La Dcouverte, Paris, 2008.
Louvrage propose un grand nombre de vues ariennes
des paysages ns de ltalement urbain aux Etats-
IV. Ouverture culturelle Unis, ce qui donne comparer les phnomnes avec
Des sites Internet le cas franais.
http://www.grandtoulouse.org/ : on pourra retrouver
sur ce site un nombre important de donnes concer- V. Les rponses aux questions
nant la gestion des enjeux de ltalement urbain
autour de Toulouse. Ouverture de chapitre pp. 244-245
http://www.tram-tours.fr : il sagit dun autre POUR DCOUVRIR
exemple autour de la construction et de limplanta- 1. Les berges du Rhne ont t amnages Lyon
tion dun mode de transport en commun. Les enjeux dans le but de proposer aux habitants du centre-ville
des quartiers riverains, et de leur liaison sont abords. et du reste de lagglomration un espace de loisirs
http://www.insee.fr/ : le site propose de nombreuses accessible pied et en transports en commun : res-
tudes exploitant priodiquement les rsultats du taurations, bars et cafs, larges pelouses.
recensement de la population lchelle du territoire 2. Pour ce village, le march reprsente un rassem-
national, et des rgions (croissance urbaine, mtro- blement de commerants indpendants qui viennent
polisation, etc.). vendre des produits locaux diversifis aux habitants.
http://www.geoportail.fr : on pourra retrouver des Il permet galement dattirer les populations des vil-
vues ariennes et des cartes des poques diffrentes lages voisins qui nont pas de commerces de proxi-
(jusquaux annes 1950 pour les agglomrations les mit et des touristes qui profitent de lanimation du
plus importantes) permettant dobserver le phno- lieu et feront sans doute vivre le commerce local.
mne dtalement urbain accompagn des quipe- 3. Les habitants et les touristes parcourent ces lieux
ments collectifs. pied, en profitant de la proximit entre les diff-
http://www.agreste.agriculture.gouv.fr/ : le site de la rents endroits quils veulent frquenter. Nanmoins,
statistique agricole permet dobtenir pour toutes les un grand nombre dentre eux sy rend sans doute en
rgions franaises de nombreuses donnes actuali- voiture.
ses sur les activits lis au monde agricole (nombre 4. Le march et les bords du Rhne rpondent aux
dexploitations, activit touristique). aspirations des Franais qui consistent profiter
http://www.parcsnationaux.fr : il centralise les infor- despaces praticables pied et dans un cadre valori-
mations publies pour tous les parcs nationaux du ter- sant, que ce soit pour le patrimoine architectural, les
ritoire. Il permet de complter lapproche du manuel espaces verts ou les nuisances sonores. Ils peuvent
par de nombreux documents et illustrations. ainsi profiter de moments de dtente et/ou de loisirs.

78

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tude de cas 1 pp. 246-247
ou qui pratiquent des loisirs, les entreprises qui les
emploient et les acteurs publics qui tentent de grer
Un amnagement urbain pour amliorer les problmes que provoquent ces dplacements (col-
les mobilits : le tramway toulousain lectivits territoriales et rgies de transport).
ACTIVITS
Dcrire les difficults de dplacement tude de cas 2 pp. 248-249
Toulouse
1. Les difficults de circulation dans la communaut Le parc national du Mercantour,
urbaine de Toulouse sont lies ltalement de lag- un espace protg
glomration (plus de 20 km dest en ouest et du nord ACTIVITS
au sud) et la densit des constructions (le centre his-
torique est fait de rues troites, les ponts traversant la Localiser et situer le parc national
Garonne sont peu nombreux). du Mercantour
1. Le parc national du Mercantour se situe dans la
2. Il faut limiter lutilisation de la voiture car cest le
rgion Provence-Alpes-Cte dAzur, dans le massif
principal mode de dplacement alors que les besoins
des Alpes (dpartements des Alpes-Maritimes et des
en dplacement tendent augmenter et que les gaz
Alpes-de-Haute-Provence).
effet de serre doivent tre limits. La communaut
urbaine de Toulouse favorise dautres modes de dpla- 2. Le parc national est adoss la frontire italienne.
cement : la marche pied, le vlo, le bus, le tramway Il est compos de deux zones distinctes : une zone de
et le chemin de fer. protection leve dans le cur du par cet, tout autour,
une aire optimale dadhsion.
Expliquer les atouts et les inconvnients
du tramway 3. Les acteurs parties prenantes du parc se divisent
3. Le tramway prsente lintrt dtre un mode de en quatre catgories : les gestionnaires du parc char-
transport trs peu metteur de gaz effet de serre, gs de ladministrer, les salaris du parc, les acteurs
compar la voiture mais aussi aux autres modes de publics (services de ltat) et dautres acteurs privs
transports en commun (mtro, bus). (entreprises, agriculteurs). Ltat joue cependant
4. Les acteurs publics mettent en avant le fait que le un rle spcifique car cest lui qui est lorigine de
tramway permet de favoriser lintermodalit avec les la cration du parc, tout en tant lun de ses acteurs
autres moyens de dplacement (mtro, vlo, etc.), tout partenaires grce ses services (ONF, affaires cultu-
en desservant lensemble des espaces de lagglom- relles, btiments de France).
ration dj construits ou venir. De plus, il est consi- Dcrire et expliquer les enjeux dun tel parc
dr comme valorisant : pratique, cologique, moderne 4. Cette photographie tmoigne dun conflit dusage
et bien intgr aux paysages. entre les acteurs privs et ceux en charge de la protec-
5. Les employs dAirbus boudent encore le tramway tion de lenvironnement : les leveurs manifestent, au
car, pour beaucoup, il met encore plus de temps que moyen dune banderole, leur opposition la rintro-
la voiture : la plupart des salaris habitent soit dans le duction et la protection des loups en libert dans le
centre-ville, soit trop loin dune station de tramway. territoire du parc, qui sont contradictoires avec leur
activit.
PRPA BREVET
Repres 5. Dans un parc national, la rglementation est trs
stricte car la protection de lenvironnement (faune,
Toulouse se situe dans le quart sud-ouest de la France,
flore et paysages naturels) reprsente un atout pour
sur les rives de la Garonne.
attirer des touristes. Or, la frquentation du parc par
Notions cls un grand nombre de touristes risque de dgrader les
Un amnagement urbain est une action entreprise sur milieux par les nuisances quils pourraient gnrer.
une partie de la ville en vue damliorer et/ou de rorga-
6. Les espaces protgs profitent en priorit aux tou-
niser son fonctionnement. Il prend en compte les dpla-
ristes qui les frquentent. Les zones aujourdhui pro-
cements, le logement et les activits de la population.
tges ont t dlaisses par le pass par les activi-
Bilan ts rurales. Nanmoins, lconomie locale profite de
Les diffrents acteurs concerns par les dplacements cette frquentation car elle reprsente de nombreux
urbains sont avant tout les habitants qui travaillent emplois, notamment dans lconomie touristique.

Chapitre 12 De la ville lespace rural, un territoire sous influence urbaine 79

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PRPA BREVET tagneux sont ceux du Mercantour, des crins, de la
Repres Vanoise, des Cvennes, des Pyrnes et de la Runion.
Les principaux parcs nationaux se situent dans la 2. Les parcs nationaux du littoral mditerranen sont
partie sud du territoire mtropolitain, gnralement ceux des Calanques et de lIle de Port-Cros.
dans des massifs montagneux : dans les Alpes, dans 3. En outre-mer, les parcs nationaux sont ceux de la
le Massif central et dans les Pyrnes. Il existe ga- Guyane, de la Runion et de la Guadeloupe.
lement trois grands parcs nationaux la Runion, en
Guadeloupe et en Guyane. De ltude de cas 2 lchelle nationale
Notions cls Une politique de protection des milieux naturels a
La particularit dun parc national est de dfinir une t mise en uvre en France afin de valoriser des
zone en son cur qui rglemente de manire trs paysages particuliers et une biodiversit particuli-
stricte limplantation des activits et sa frquentation. rement riche. En outre, elle permet de valoriser des
De plus, de nombreux acteurs y sont associs en vue espaces en tirant parti de ces lments alors que
de valoriser la protection de cet espace. les activits locales rurales sont de moins en moins
dynamiques.
Bilan
La protection des milieux ruraux est, dans une cer-
taine mesure, conflictuelle car elle consiste valo-
riser des milieux naturels tout en exerant des acti- ReLeon 1 pp. 252-253

vits qui tirent partie de cette protection mais qui Une France urbaine
peuvent la dgrader. Le tourisme menace ainsi les
milieux protgs sil nest pas rglement. lin- DOC 1
verse, des activits rurales dj fragiles peuvent aussi 1. Lagglomration parisienne se distingue des autres
tre menaces par une forte protection du milieu. La car elle rassemble plus de dix millions dhabitants.
protection despces prdatrices menace ainsi lle- 2. Les plus grandes agglomrations franaises, en
vage extensif. dehors de la capitale, sont Lyon, Lille-Roubaix-Tour-
coing et Aix-Marseille.

Mise en perspective pp. 250-251 DOC 2


1. Pour un mnage, la disponibilit et le cot peu lev
Des espaces ruraux sous influence urbaine
du foncier (terrains ou maisons) et des dplacements
COMPRENDRE LA CARTE, P. 250 jouent en faveur dune installation en priurbain.
1. Les quatre principales units urbaines sont Paris 2. Ltalement urbain a pour consquences la pollu-
(moiti nord du territoire, en le-de-France), Mar- tion atmosphrique, mais aussi le dveloppement de
seille (au bord de la mer Mditerrane), Lyon (dans nouveaux moyens de transport et laccs aux trans-
la partie est du territoire, entre Paris et Marseille) et ports routiers, qui ont en retour pour consquence de
Lille (tout au nord de la France, proximit de la favoriser nouveau ltalement urbain.
frontire belge).
2. Lagglomration qui parat la plus tale est celle DOC 3
de Paris. Les couronnes priphriques des grands 1. Les rseaux de transport en commun contribuent
ples y sont beaucoup plus tendues que son centre. changer limage du centre-ville en permettant le dve-
loppement de nouveaux espaces pitons, non acces-
3. La partie du territoire franais la moins urbani-
sibles lautomobile.
se se situe dans la moiti sud de la France, dans
les rgions montagneuses : Alpes, Massif central et DOC 4
Pyrnes.
1. Ce quartier de Strasbourg est mis en valeur car il
De ltude de cas 1 lchelle nationale runit la fois un patrimoine architectural ancien et
Les dix plus grandes aires urbaines franaises sont : la proximit dun petit cours deau en centre-ville.
Paris, Marseille, Lyon, Lille, Nice, Toulouse, Bor-
deaux, Nantes, Rennes et Strasbourg. DOC 5
1. Les quartiers daffaires sont gnralement carac-
COMPRENDRE LA CARTE, P. 251 triss par des immeubles de grande hauteur (tours
1. Les parcs nationaux situs dans les massifs mon- de bureaux) et un style architectural contemporain.

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4. En 2010, les zones rsidentielles occupent lessentiel
Leon 2 pp. 254-255
de cette partie de lagglomration, compltes par des
Une France rurale sous influence urbaine zones dactivits (commerce, industries). Des quipe-
ments de transport ont t dvelopps pour les desser-
DOC 1
vir (autoroutes, chemins de fer et arodrome lest).
1. En 1985, la population active agricole slevait
environ 1,5 million de personnes, tandis quen 2008, 5. En 2010, le bois Saint-Martin est sans doute uti-
elle en compte un peu moins de 800 000. lis des fins de loisirs (randonnes, promenades,
espaces de dtente).
DOC 2
1. La publication dun tel guide montre que lespace
rural reprsente un attrait touristique important pour Exercices / socle commun p. 298
la population : un guide nest publi et vendu que sil
1. Caractriser la priurbanisation
existe une population suffisamment nombreuse pour
en France
lacheter.
1. Sur cette photographie, on distingue une zone pri-
2. Lco-tourisme reprsente une forme de tourisme phrique de lagglomration.
plus proche de la nature quun tourisme classique :
le prfixe co dsigne lcologie, des amnage- 2. On distingue la fois des activits commerciales
ments peu importants et des effectifs touristiques peu au centre (grande surface), des zones rsidentielles en
importants pour le territoire. haut (pavillons individuels) et de lagriculture (rangs
de vignes et ferme en bas).
DOC 3 3. Lautomobile semble tre essentielle : les rseaux
1. La fermeture dune classe en zone rurale peut emp- routiers sont omniprsents pour permettre la desserte
cher de nouvelles familles de sy installer. des diffrentes zones. La grande surface dispose dun
2. La dcision de fermer une classe a sans doute t parking trs tendu pour accueillir les automobiles.
prise parce que le nombre denfants tait ce moment-l 4. La priurbanisation crot en consommant une
trop peu lev pour justifier lexistence de cette classe. grande quantit despace car elle se fait sous la forme
de maisons individuelles, chacune entoure dun grand
DOC 4
jardin. De plus, les parkings sont particulirement
1. Les jeunes mdecins vitent de sinstaller en cam-
vastes pour accueillir tous les clients qui frquentent
pagne car ils ont y assumer une importante charge
les surfaces commerciales.
de travail due leur raret. Ils estiment aussi ne pas
y avoir autant de loisirs quen ville, ou bien leurs 2. Les scnarios de la dmographie
conjoints ne souhaitent pas les suivre dans cette ins- en France dans trente ans
tallation. Enfin, les dplacements continuels en voi- 2. Les rgions qui ont le plus gagn de population
ture les dcouragent. jusqu aujourdhui sont la rgion Midi-Pyrnes,
DOC 5 le Languedoc-Roussillon, la Corse, la Runion et la
Guyane. Dici vingt ans, la Runion et la Guyane
1. Les ZRR se situent principalement dans une zone
continueront progresser rapidement, tandis que ce
qui stend du sud-ouest au nord-est de la France, et
seront le Sud et lOuest qui gagneront de manire
dans les principaux massifs montagneux (Pyrnes,
moins concentre des habitants.
Alpes, Massif central, Jura).
3. Parmi les quatre premires rgions franaises, la
Guyane et la Runion sont toujours les premires.
Brevet pp. 256-257 Cependant, la progression de la population serait
plus faible pour la priode 2007-2040 (+ 2,25 % au
MTHODE, P. 257
plus fort) quentre 1990 et 2007 (+ 3,72 % au plus
Comparer deux cartes fort). De plus, lcart entre la rgion Midi-Pyrnes
1. Voir carte p. 256 du manuel lve. et lOuest se resserrerait.
2. En 1900, le train tait dj dvelopp dans cette 4. Cette tude sappuie sur lvolution des taux de
partie de lagglomration parisienne. natalit, de mortalit et de fcondit de la population,
3. En 1900, la bordure est de Paris correspondait une ainsi que sur les migrations observes actuellement,
zone priurbaine (une banlieue rsidentielle, entou- en dterminant des projections hautes (phnomnes
re de zones agricoles et de bois). forts), moyennes et basses (phnomnes faibles).

Chapitre 12 De la ville lespace rural, un territoire sous influence urbaine 81

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13 La Rgion pp. 260-279

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
La Rgion o est situ ltablissement. Ouverture de chapitre pp. 260-261
Politiques rgionales, valorisation des ressources dans le cadre Leon 1 et documents pp. 276-277
du dveloppement conomique rgional, organisation de son
territoire, intgration en France et en Europe.

DMARCHES
La Rgion est mise en perspective dans les contextes franais tude de cas 1 pp. 262-265
et europen laide de cartes diffrentes chelles, ventuel- tudier un amnagement culturel en Rgion : le Centre
lement par une dmarche comparative avec une autre Rgion. Pompidou Metz (Lorraine)
tude de cas 2 pp. 266-269
tudier lorganisation et le dveloppement dun territoire
rgional : la Franche-Comt
Dossier 1 pp. 272-275
Dcouvrir les Rgions franaises et leur action
CAPACITS
Localiser et situer les repres spatiaux de la Rgion tudie. Vers le croquis pp. 270-271
Situer sa Rgion parmi les autres Rgions franaises. Lorganisation du territoire rgional : lexemple de la Franche-
Expliquer un enjeu damnagement du territoire rgional. Comt
Raliser un croquis de lorganisation du territoire rgional. Rvision p. 278
Mthode p. 279
Exercices / socle commun
3. Dcrire et expliquer une affiche de promotion rgionale,
p. 299

II. Les choix du manuel nales, leur impact diffrentes chelles et la multipli-
Le thme 2 de la partie I du programme de gogra- cit des acteurs. Elle permet galement de conduire
phie a pour objectif la dcouverte de la Rgion o est une rflexion sur les atouts et les handicaps de chaque
situ ltablissement. Il sagit de situer cette Rgion en Rgion, en fonction de ses caractristiques.
France et en Europe, de dcrire son identit, ses atouts, travers ces apprentissages, les dynamiques spatiales
son organisation spatiale, ses spcificits, ses acteurs. sont abordes, des repres spatiaux et mthodologiques
sont fixs afin de prparer la ralisation du croquis du
Plusieurs outils sont proposs, lintrieur du Dossier 1
territoire rgional.
et des deux tudes de cas, pour raliser cette mise en
Des activits spcifiques dans chaque double page
perspective de la Rgion dans les contextes franais et
Dossier et tude de cas permettent de dvelop-
europen. Une dmarche multiscalaire est systmati-
per des activits autour de la Rgion de ltablissement
quement mise en uvre dans les tudes de cas, ce qui
partir de sites accessibles sur Internet.
permet de mener une analyse des situations, des choix,
des stratgies diffrentes chelles. Au fil du chapitre,
laccent est mis sur les facteurs didentit des Rgions III. Les outils complmentaires
mais aussi sur les comptences exerces par la Rgion Croquis interactif : Lorganisation du territoire rgio-
en tant que collectivit territoriale. nal : lexemple de la Franche-Comt (pp. 270-271)
Ltude de cas 1, base sur un amnagement rgional, Carte interactive : Lorganisation de la Rgion Aqui-
permet daborder la complexit des politiques rgio- taine (Doc 1, p. 250)

82

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Exercice : Notions cls (p. 278) Vido sur la rgion : Soutien financier des com-
26 fonds de cartes des rgions pagnies thtrales locales participant au Festival
dAvignon, JT soir Reims, France 3, 15/07/2001
7 fiches dactivits permettant de raliser des cro-
INA (p. 260)
quis rgionaux.
Vido sur la rgion : Les reprsentants de la Guyane IV. Ouverture culturelle
aux Jeux olympiques, 12-14 RFO dition Outre-Mer,
Des sites Internet
France 3, 13/08/2004 INA (p. 260)
http://www.arf.asso.fr/ : le site de lAssociation des
Vido sur la rgion : Linauguration du tramway Rgions de France (ARF) rend compte de lactua-
parisien, 19-20 dition nationale, France 3, 16/12/2006 lit des Rgions et permet daccder directement aux
INA (p. 260) sites des conseils rgionaux de toutes les Rgions de
Vido sur la rgion : Le crole lcole, 12-13 Outre- France, DROM inclus.
mer, France 3, 08/10/2007 INA (p. 260) http://www.interieur.gouv.fr/sections/a_l_interieur/
Vido sur la rgion : Le parc naturel rgional des collectivites-territoriales : le site officiel du ministre
volcans dAuvergne accueille des activits cono- de lIntrieur donne accs une rubrique relative aux
miques, 12-13 dition nationale, France 3, 08/10/2008 collectivits territoriales, qui permet notamment de
INA (p. 260) suivre lactualit juridique.
Vido sur la rgion : Faut-il dbaptiser la rgion Des revues, dossiers et livres
PACA ?, 12-13 dition nationale, France 3, 08/10/2009 Jean-Claude Boyer, Laurent Carrou, Jacques Gras,
INA (p. 260) Anne Le Fur, Solange Montagn-Villette, La France.
Vido sur la rgion : Protocole sur la construction Les 26 Rgions, Armand Colin, 2008 : ce livre propose
dune nouvelle route la Runion, 12-13 Outre mer, une analyse exhaustive de chaque Rgion complte
France 3, 15/10/2010 INA (p. 260) par un croquis de synthse pour chacune.
Vido sur la rgion : France doutre mer, terres parses Nacima Baron-Yells, France. Amnager et dve-
(extrait 1), France 5, 02/10/2004 INA (p. 260) lopper les territoires , La Documentation photogra-
Vido sur la rgion : France doutre mer, terres parses phique. La Documentation franaise, dossier n 8067,
(extrait 2), France 5, 02/10/2004 INA (p. 260) 2009 : ce dossier fait le point sur les comptences
des collectivits territoriales et sur leurs diffrentes
Vido sur la rgion : Larrive du TGV Est en Alsace,
actions en termes damnagement et de dveloppe-
TF1 20 heures, TF1, 16/03/2007 INA (p. 260)
ment conomique, notamment.
Vido sur la rgion : Un nouveau train pour la ban-
Philippe Piercy, La France. Le fait rgional, Hachette
lieue, TF1 20 heures, TF1, 06/02/2009 INA (p. 260)
suprieur, 2000.
Vido sur la rgion : lections rgionales : le rle des
rgions, 20 heures, France 2, 07/03/2010 INA (p. 260)
V. Les rponses aux questions
Vido sur la rgion : Tour de Picardie : vers de
nouvelles dimensions, JT Picardie Soir, France 3, Ouverture de chapitre pp. 260-261
18/05/2003 INA (p. 260)
POUR DCOUVRIR
Vido sur la rgion : Le contrat de projet entre ltat 1. Le sujet de cette campagne publicitaire est le plan
et les rgions, JT soir Nord Pas-de-Calais, France 3, climat , qui comprend 60 actions pour lutter contre
29/03/2007 INA (p. 260) le changement climatique, dans une perspective de
Vido sur la rgion : Les langues rgionales, JT soir dveloppement durable.
Poitou Charentes, France 3, 23/06/1999 INA (p. 260) 2. Lauteur de cette campagne est la Rgion Langue-
Vido sur la rgion : Carte puce pour lachat des doc-Roussillon.
manuels scolaires des lycens, JT soir Reims, France 3. Ces militants souhaitent, au nom de lidentit rgio-
3, 10/05/2004, INA (p. 260) nale, le rattachement du dpartement de la Loire-
Vido sur la rgion : Le parc naturel du Haut Quercy, Atlantique la Rgion Bretagne, afin dunifier la
TF1 13 heures, TF1, 19/10/1999 INA (p. 260) Bretagne sur des bases historiques.
Vido sur la rgion : Les lus du Languedoc Roussillon 4. Les acteurs de la vie rgionale prsents dans ces
la dcouverte de la culture et de langue de la rgion, deux documents sont la Rgion en tant que collecti-
Corsica Sera, France 3, 19/09/1994, INA (p. 260) vit territoriale et ses habitants.

Chapitre 13 La Rgion 83

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une architecture contemporaine et spectaculaire ;
tude de cas 1 pp. 356-357
une implantation dans des Rgions industrielles.
tudier un amnagement culturel en Rgion : 5. De grandes villes europennes investissent dans
le Centre Pompidou Metz (Lorraine) de grands amnagements culturels soit pour conso-
ACTIVITS, P. 263 lider leurs atouts, soit pour tablir un centre dint-
rt symbolique associ la ville.
Dcrire le projet et en identifier les acteurs
1. Ce Centre se situe en Rgion Lorraine, prcisment
Metz, capitale rgionale et chef-lieu du dpartement tude de cas 2 pp. 266-269
de la Moselle. Son architecture est contemporaine.
tudier lorganisation et le dveloppement
2. La prsence du prsident de la Rpublique linau-
guration du Centre rend compte de limportance de
dun territoire rgional : la Franche-Comt
lvnement et de sa porte tant rgionale que natio- ACTIVITS, P. 267
nale. Dcrire le territoire rgional
3. Les participants cette campagne daffichage sont : 1. Ce paysage associe deux caractristiques majeures :
la communaut dagglomration Metz-Mtropole, la rurale et montagneuse.
Rgion Lorraine, la ville de Metz, le Centre Pompi- 2. Cette Rgion est frontalire, rurale, industrielle et
dou-Metz, ltat, le dpartement de la Moselle, lUE, urbanise.
le groupe Wendel et la SNCF.
4. Le groupe Wendel reprsente les entreprises pri- Dcrire son organisation
ves, acteur conomique de premier plan. Il soutient 3. Les principaux axes de circulation de la Rgion
le Centre Pompidou-Metz et joue ainsi le rle de sont lA36 et la ligne grande vitesse Rhin-Rhne.
mcne. Le Doubs constitue la rivire principale.
5. Les diffrents partenaires de cet amnagement sont : 4. Les ples rgionaux sont les villes de Dle, Besan-
la communaut dagglomration Metz-Mtropole, le on, Belfort et Montbliard.
conseil rgional de Lorraine, le conseil gnral de la 5. Les principales activits conomiques sont lauto-
Moselle, ltat et lUnion europenne, notamment mobile, lhorlogerie et la haute-horlogerie, les micro-
partir du Fonds europen de dveloppement rgional technologies, la plasturgie, le jouet et le tourisme.
(FEDER).
ACTIVITS, P. 269
ACTIVITS, P. 265 Dcrire lintgration dune Rgion
Expliquer lintrt du Centre Pompidou-Metz lchelle nationale et europenne
pour la Rgion 1. La Franche-Comt est une Rgion moyenne du point
1. La Grande Rgion est un facteur de dynamisme de vue de la cration dentreprises et du PIB rgional.
pour la Lorraine car elle intgre la Rgion un vaste 2. Cette LGV contribue lintgration de la Rgion dans
ensemble transnational (Luxembourg, Allemagne, le territoire tant national queuropen car elle favorise :
Belgique, France), dans lequel les changes sont trs la mise en relation des mtropoles franc-comtoises
actifs : commerce, consommateurs, travailleurs fron- avec leurs voisines rgionales et europennes (Dijon,
taliers. Mulhouse, Fribourg, Ble) ;
2. Le succs du Centre est la fois national et euro- le dveloppement conomique et laccroissement
pen car, au terme de sa premire anne douver- de lattractivit rgionale.
ture, 87 % des visiteurs rsidaient en France, 13 %
3. INTERREG est un programme europen de sou-
ltranger et essentiellement dans des pays de lUnion
tien la coopration transfrontalire. Ce disposi-
europenne.
tif permet de financer des projets transfrontaliers en
3. Lexistence de cet autre ple culturel montre lin- faveur du dveloppement conomique, touristique,
trt port par la Grande Rgion au dveloppement culturel, mais aussi de lamnagement du territoire
de la culture sous toutes ses formes. et de la prvention des risques.
Expliquer le rle des amnagements culturels 4. La Rgion Franche-Comt est lautorit de ges-
pour le dveloppement des Rgions tion de ce programme, cest--dire quelle est res-
4. Les points communs entre le Centre Pompidou- ponsable de sa mise en uvre, en concertation avec
Metz et le muse Guggenheim Bilbao sont : lensemble des partenaires.

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5. La Franche-Comt se situe parmi les rgions dyna-
Axes Axe de commu- Rouge
miques de lUnion europenne.
et zones nication majeur
de contact Autres axes Rouge
Vers le croquis pp. 270.271
actifs
Frontire Gris
Lorganisation du territoire rgional :
lexemple de la Franche-Comt Activits Stations de ski Bleu
cono- Vignoble Vert
TAPE 1 miques
Industries Violet
(Utiliser les cartes p. 328.) spcialises
Automobile Jaune
Slection
Rponses
dinformation
TAPE 3
Capitale de la Rgion Besanon
2. Le titre de chacune des parties est :
Belfort I. Ples et espaces dynamiques
Vesoul II. Axes et zones de contact
Autres villes Dole III. Activits conomiques
importantes Lons-le-Saunier
Montbliard 3. Pour visualiser le croquis complt, se reporter au
Saint-Claude croquis anim p. 329 du manuel numrique enrichi.
4. Le titre du croquis est : Lorganisation du terri-
Conurbation Nord- toire rgional de Franche-Comt .
Espaces
Franche-Comt
dynamiques
Capitale rgionale

Axe de communication Dossier 1 pp. 272-275


Axe Rhin-Rhne
majeur
Dcouvrir les Rgions franaises
Bourgogne et leur action
Alsace ACTIVITS, P. 273
Rgions
Lorraine
voisines Expliquer comment les Rgions affichent
Champagne-Ardenne
Rhne-Alpes leur identit
1. Une Rgion est une collectivit territoriale rcente.
Automobile Lintrt pour elle de possder un logo est dafficher
Activits Industries spcialises un symbole de reconnaissance de son identit.
conomiques Stations de ski 2. Cette image met en valeur le Parc national du Mer-
Vignoble cantour, situ dans les Alpes. Il sagit ainsi de mon-
trer une autre facette de la Cte dAzur, plus mcon-
TAPE 2 nue que le traditionnel littoral.
3. Cest la Bretagne littorale et ocanique qui est mise
Ce quil Quelles Comment en vidence par cette affiche. Lobjectif de cette publi-
faut informations les cit est de valoriser les productions de Bretagne.
reprsenter surlacarte? reprsenter ? 4. La Rgion Pays de la Loire souffre dun manque
didentit. Ni lhistoire, ni lorganisation territoriale,
Ples Capitale
Rouge ni lattachement des habitants ne justifient son trac.
et espaces rgionale
dynamiques Centres 5. Les langues pratiques en Rgion Alsace (lal-
Orange lemand et le dialecte alsacien) font lobjet de cette
secondaires
Espaces campagne. Cest un atout pour la Rgion car cela
Orange favorise les capacits dchanges, et donc aussi les
dynamiques
projets.

Chapitre 13 La Rgion 85

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ACTIVITS, P. 275 2. Cela fait cho aux piliers social et environnemen-
Expliquer laction des Rgions tal du dveloppement durable.
1. En France, les trois collectivits territoriales sont DOC 4
la commune, le dpartement et la Rgion. Cest la 1. Le public jeune est vis par cette aide, en particu-
Rgion qui possde les comptences les plus ten- lier les jeunes agriculteurs dans le cadre dune cra-
dues. tion dentreprise.
2. Les atouts du TER pour les usagers sont la proxi- 2. La Rgion Bretagne est une grande Rgion agri-
mit, la frquence et la desserte des petites localits. cole, cela justifie le soutien du conseil rgional aux
3. Les actions de la Rgion en faveur de lamnage- agriculteurs et la cration dentreprises agricoles.
ment des territoires sont :
DOC 5
llaboration des schmas et des contrats dam-
nagement, notamment le Schma damnagement 1. Les Rgions franaises participant une euror-
durable du territoire et les schmas de transports ; gion sont : la Lorraine, le Nord-Pas-de-Calais, le Lan-
guedoc-Roussillon et Midi-Pyrnes.
la modernisation du rseau ferroviaire ;
le soutien aux quipements culturels.
4. Les choix de la politique rgionale lorigine de Brevet pp. 278.279
cette ralisation dcoulent de ceux qui encouragent
le dveloppement durable. MTHODE, P. 279
5. La Rgion est un interlocuteur lchelle euro- Analyser un croquis dorganisation rgionale
penne car lUE a dvelopp une politique en faveur 1. LAquitaine est la fois une Rgion littorale et
des Rgions appuyes par des fonds spcifiques. Par frontalire. Ce sont des atouts notamment pour les
ailleurs, elle confie une partie de la gestion de ces changes et le tourisme.
aides directement aux Rgions elles-mmes, en leur La Garonne et la Dordogne (un de ses affluents) se
attribuant des subventions globales. joignent dans lestuaire de la Gironde, lun des plus vastes
estuaires fluviaux de lEurope atlantique. La fort des
6. Le poids politique de la Rgion est renforc par Landes occupe prs de la moiti du territoire rgional.
lexistence dun conseil rgional des jeunes car ces
derniers deviennent les acteurs des choix oprs par 2. Lespace rgional est structur autour dun ple
la Rgion et peuvent en tmoigner. dominant qui est Bordeaux, la mtropole rgionale.
Des centres secondaires, notamment les chefs-lieux
de dpartement : Prigueux, Agen, Mont-de-Marsan
Leon 1 pp. 276-277 et Pau, compltent le paysage urbain.
Laxe de communication majeur est constitu par laxe
La Rgion Bordeaux-Bayonne, qui permet la mise en relation de
DOC 1 lEurope du Nord avec lEurope du Sud-Ouest, et pr-
1. Lassemble rgionale, compose des conseillers cisment avec la pninsule ibrique. Des axes trans-
rgionaux, est lue lors des lections rgionales. versaux compltent le dispositif vers lest, en direc-
tion de Toulouse et Lyon.
2. Le parti socialiste a trs largement remport ces
lections en mars 2010. 3. Les activits principales dveloppes en Aquitaine
sont le tourisme et lagriculture. Cest une grande
DOC 2 Rgion agricole : forts, vignes, grandes cultures,
1. La Rgion est perue comme utile par une majo- fruits et lgumes, production de foie gras doie et
rit de Franais. de canard. LAquitaine a aussi de nombreux atouts
touristiques : stations balnaires, thermalisme, sites
2. Toutes les comptences cites sont dj de la res-
remarquables, patrimoines architectural, gastrono-
ponsabilit des Rgions. Toutefois, certaines sont
mique, culturel et naturel.
partages entre plusieurs collectivits ou mme avec
ltat. Cest le cas pour les tablissements densei- 4. Les principaux sous-ensembles de la Rgion Aqui-
gnement, par exemple. taine sont :
la capitale rgionale, Bordeaux, et son aire dinfluence ;
DOC 3 le littoral aquitain ;
1. Les richesses mises en valeur par cette affiche sont le massif forestier des Landes ;
les enfants et la terre. les sous-ensembles agricoles intrieurs.

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le premier plan : une consommatrice et diffrents
Exercices / socle commun pp. 298-299
produits alimentaires. Titre : les produits de Bretagne.
3. Dcrire et expliquer une affiche 2. Le phare et le contour de la Rgion Bretagne dans
de promotion rgionale le logo permettent didentifier clairement la Rgion.
1. Les trois parties qui composent cette affiche sont : Les typiques maisons bretonnes sont aussi prsentes,
le slogan : Je ne rve pas, je relocalise , et le mais moins visibles.
logo : Produit en Bretagne . Titre : largumentaire ; 3. Cette affiche donne une image positive des produc-
le second plan : un champ cultiv sur fond de pay- tions bretonnes et de lintrt quelles ont pour lem-
sage rural. Titre : la Bretagne agricole ; ploi rgional et national.

Chapitre 13 La Rgion 87

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14 Le territoire national
et sa population pp. 280-297

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
La situation gographique et les caractristiques du terri- Ouverture de chapitre pp. 280-281
toire national, mtropolitain et ultramarin : des ressources et Leon 1 et documents pp. 292-293
des contraintes.
La rpartition de la population sur le territoire national, les
mobilits spatiales et les dynamiques dmographiques.

DMARCHES
Ltude est mise en perspective par rapport aux pays proches Dossier 1 pp. 282-285
et dans le cadre europen ; elle inclut les flux migratoires Ressources et contraintes du territoire franais
internationaux. Dossier 2 pp. 286-289
Ltude dbouche sur la ralisation dun croquis de la rpartition Mobilits spatiales et dynamiques dmographiques
spatiale de la population et de ses dynamiques sur le territoire. de la population franaise
Vers le croquis pp. 290-291
La rpartition spatiale de la population et ses dynamiques
CAPACITS sur le territoire
Localiser et situer :
le territoire mtropolitain et ultramarin en Europe et sur Rvision p. 294
le planisphre ; Mthode p. 295
les montagnes, les fleuves, les domaines bioclimatiques, Entranement au Brevet 1 p. 296
les faades maritimes. Les montagnes franaises : lexemple des Alpes
Dcrire et expliquer : Entranement au Brevet 2 p. 297
la rpartition de la population sur le territoire ; Les dynamiques dmographiques en France
les dynamiques dmographiques et spatiales actuelles. Exercices / socle commun
4. Raliser un croquis de lorganisation du territoire fran-
ais, p. 299

II. Les choix du manuel les pays dvelopps, un vieillissement certain avec le
Le thme 3 de la partie II du programme de gogra- papy-boom , la natalit et lattraction migratoire
phie, Le territoire national et sa population , a restent fortes, ce qui fait de la France le deuxime
comme double objectif de cerner la situation et les pays le plus peupl du continent, toujours en crois-
caractristiques du territoire national, tout en identi- sance. Le territoire joue sur le dynamisme dmogra-
fiant les principales lignes dorganisation de la popu- phique : hliotropisme, attraction des mtropoles et
lation franaise. des espaces frontaliers sont souligner.
La situation du territoire franais sobserve lchelle Afin de fournir lenseignant une approche pertinente
de lEurope : cest la fois un carrefour de circula- du territoire et des dynamiques dmographiques, le
tions et dchanges, et un isthme qui donne accs manuel propose deux Dossiers : le premier conduit
trois faades maritimes. La diversit des milieux et caractriser la situation du territoire, la diversit
des paysages mtropolitains et ultramarins mis en des milieux ainsi que les ressources et contraintes
valeur par lamnagement et/ou la protection offre en dcoulant. Le second vise identifier les caract-
des ressources pour les activits, notamment touris- ristiques du dynamisme dmographique franais. Il
tiques. lchelle du territoire, lloignement des ter- conduit la ralisation dun croquis.
ritoires doutre-mer, les contraintes topographiques Des activits visant sentraner au brevet et des
des montagnes et les risques naturels ncessitent de exercices reprenant les capacits du socle commun
nombreux amnagements entrepris sur un temps long. sont un moyen de vrifier lassimilation des connais-
La population franaise est quant elle lune des plus sances par les lves en reliant un document avec
dynamiques en Europe : si elle connat, comme tous lensemble du thme.

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III. Les outils complmentaires rentes caractristiques climatiques du globe. On peut
Carte interactive : Des ambiances climatiques varies facilement y retrouver celles de la France.
(Doc 2, p. 283) http://www.survoldefrance.fr : plusieurs milliers de
Carte interactive : Relief et couloirs de circulation photographies ariennes qui permettent aux lves,
en France (Doc 5, p. 284) via un moteur de recherche cartographique, de dcou-
Carte interactive : Une population ingalement rpar- vrir la varit des paysages naturels et amnags du
tie (Doc 4, p. 287) territoire national.
Carte interactive : Ressources et contraintes du ter-
ritoire franais (Doc 2, p. 293) V. Les rponses aux questions
Carte interactive : Les cinq profils migratoires des
rgions franaises (p. 297) Ouverture de chapitre pp. 280-281
Schma interactif : Ressources et contraintes du ter-
POUR DCOUVRIR
ritoire national (p. 294)
1. Dans cette rgion de reliefs, un viaduc a t construit
Croquis anim : La rpartition spatiale de la popu-
pour permettre lautoroute A75 de traverser le Mas-
lation et ses dynamiques sur le territoire (p. 291)
sif central.
Vido : La population franaise en 2040, 19-20 di-
tion nationale, France 3, 07/12/2010, INA (p. 286) 2. Cet amnagement a t ralis pour permettre de
Vido : La dsertification mdicale, 20 heures, dsenclaver la rgion du Massif central en traversant
France 2, 06/06/2008, INA (p. 288) la valle du Tarn.
Exercice interactif : Notions cls (p. 294) 3. Lactivit des centres urbains sexprime sous la forme
de commerces trs frquents par la population.
IV. Ouverture culturelle
destination des enseignants Dossier 1 pp. 282-285
http://www.ined.fr : lINED propose rgulire-
ment de nombreuses donnes et tudes sur les don- Ressources et contraintes
nes dmographiques de la France. du territoire franais
http://www.insee.fr : lchelle du territoire natio- ACTIVITS, P. 283
nal, lINSEE propose rgulirement des dossiers th-
Caractriser les ressources du territoire national
matiques concernant la population franaise, tout en
1. Chacun des milieux reprsents correspond un
donnant galement accs des dossiers rgionaux.
paysage trs diffrent :
http://epp.eurostat.ec.europa.eu : le site de la statis-
le Puy de Sancy, situ dans le centre de la France,
tique europenne permet daccder de nombreuses
en Auvergne, est une montagne volcanique daltitude
donnes notamment dmographiques concernant les
moyenne, recouverte par une vgtation de pelouses ;
populations nationales. Un module de cartographie
les les Lavezzi sont situes en Corse du Sud, entou-
permet galement de reprsenter visuellement une
res par la mer Mditerrane. La vgtation y est basse
partie des donnes.
et les ctes sont rocheuses ;
http://territoires.gouv.fr la fort guyanaise est situe en Guyane, sur le
http://www.outre-mer.gouv.fr continent amricain. Cest une fort dense, quato-
http://www.developpement-durable.gouv.fr : ces trois riale, trs humide ;
sites officiels du gouvernement franais permettent le dernier paysage est situ en Nouvelle-Caldonie, en
dobtenir rgulirement des donnes jour sur les Ocanie. Il sagit dune mine de nickel exploite ciel
enjeux de lamnagement du territoire national. ouvert. La vgtation a t rase pour creuser le sous-sol.
http://geoconfluences.ens-lyon.fr : ce site officiel li
2. En mtropole, on trouve quatre grandes zones cli-
la DGESCO regroupe de nombreux dossiers th-
matiques : ocanique, continentale, mditerranenne
matiques qui peuvent tre abords pour permettre
et montagnarde. Les territoires ultramarins sont sou-
un approfondissement des notions cls de cette par-
mis majoritairement un climat tropical.
tie du programme.
3. Dans ce texte, les atouts du territoire franais cits
destination des lves sont les suivants : il est ouvert sur trois faades mari-
http://galileo.cyberscol.qc.ca/intermet/climat/climat_ times (Manche-mer du Nord, ocan Atlantique et mer
du_monde.htm : ce site simple permet dapprofondir Mditerrane) et possde des massifs montagneux
les connaissances de base sur la dfinition des diff- divers (Jura, Alpes, Pyrnes et Massif central).

Chapitre 14 Le territoire national et sa population 89

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4. La montagne devient un atout pour lactivit tou- Les domaines bioclimatiques : ocanique dans lOuest
ristique ds le dbut du xxe sicle : paysages de haute et le Nord, continental dans lEst, mditerranen dans
montagne, glaciers, faune et flore alpine sont acces- le Sud, montagnard sur les massifs montagneux ; tro-
sibles aux vacanciers par le chemin de fer. pical et/ou quatorial dans les territoires ultramarins.

ACTIVITS, P. 285 Notions cls


Une contrainte est constitue par le fait quun lment
Identifier les contraintes du territoire national
et leur volution naturel prsent dans lespace pse sur sa mise en valeur
par les hommes (froid, altitude, humidit, pente).
1. Les couloirs naturels de circulation sont causs par
le relief, qui dlimite des valles et des plaines. Le Bilan
relief est une contrainte surmonte grce la construc- La socit franaise gre les contraintes de la mon-
tion de ponts et de viaducs, mais aussi par le perce- tagne alpine en faisant en sorte que les activits
ment de tunnels pour la circulation. puissent se faire : construire des viaducs ou des tun-
2. Dans les Alpes, les contraintes naturelles sont les nels pour la circulation, des terrasses pour lagricul-
pentes (souvent trs fortes, empchant ou limitant les ture, etc. De plus, le milieu reprsente galement un
activits), les risques de chute deau (torrents), de neige atout grce limplantation dquipements nombreux
(avalanches) et de pierres. Le climat y est galement pour tirer profit des contraintes : le froid et la neige
contraignant car le froid y rgne une grande partie de permettent dy pratiquer des sports dhiver.
lanne, tout comme la neige provoque un isolement
important lorsquelle gne la circulation des personnes.
3. La fonction de ces digues est dempcher leau de Dossier 2 pp. 286-289
la Manche de pntrer sur les terres et dendomma-
ger les quipements (habitations, locaux dactivits, Mobilits spatiales et dynamiques
champs) en brisant les vagues les plus importantes dmographiques de la population franaise
lors des temptes. ACTIVITS, P. 287
4. Lexemple de la rgion Languedoc-Roussillon Dcrire lvolution de la population franaise
illustre la capacit dadaptation des socits face aux 1. Cette photographie a t prise devant lentre dun
contraintes parce que ltat franais a ralis un am- btiment dans le village de Jou-sur-Erdre, o len-
nagement trs important pour faire de ce littoral lune semble des femmes qui ont accouch en 2011 ont
des premires rgions touristiques du pays : assainisse- pos avec leur enfant. Elle a pour but de montrer la
ment du littoral (dmoustication), quipements touris- vigueur de la natalit dans ce village, le plus impor-
tiques nouveaux et massifs dans des villes anciennes tant de France (53 pour 1 000 habitants).
(Valras, Argels) ou nouvelles (La Grande-Motte). 2. Le taux de fcondit mesure le nombre moyen
5. Le paysage du marais poitevin est une zone humide : denfants par femme dun pays donn. En 2011, le
il est travers par de nombreux canaux larges de plu- taux de fcondit de la France est le plus lev des
sieurs mtres, qui dlimitent des champs couverts de sept pays reprsents dans ce graphique, et en aug-
pelouses, et bords darbres peu hauts. Cette zone mentation rgulire depuis 1995.
semble a priori naturelle car la vgtation (arbres, 3. Laccroissement dmographique de la France sex-
herbes) et leau y sont omniprsentes. Cependant, plique par un nombre de naissances important (forte
le paysage a t entirement faonn par le travail des natalit), une immigration soutenue (solde migra-
hommes. Lagriculture et la protection des champs, toire positif) et un nombre de morts en baisse (taux
grce ces digues contrant les mares et les inonda- de mortalit).
tions provenant du bassin versant, sont trs importantes.
4. Les dpartements les moins peupls de France sont
PRPA BREVET majoritairement situs le long de la diagonale du
Repres vide , des Pyrnes aux Ardennes.
Cinq grands fleuves (du nord au sud) : le Rhin, la 5. La croissance de la population urbaine a t condi-
Seine, la Loire, la Garonne et le Rhne. tionne par deux phnomnes majeurs depuis 1945 :
Deux hautes montagnes (Alpes dans le Sud-Est, un exode rural massif, qui a peupl les villes fran-
Pyrnes dans le Sud-Ouest) et trois moyennes mon- aises de populations ayant quitt leur village, jusquau
tagnes (Jura et Vosges dans lEst, Massif central dans dbut des annes 1970 ;
le Centre). le rapatriement des Franais dAlgrie au dbut des

90

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annes 1960, essentiellement concentr dans les agglo- PRPA BREVET
mrations du Nord, de lEst et du Sud-Est ; Repres
les migrations internationales. La diagonale du vide regroupe des dpartements
6. Lurbanisation se traduit dans les paysages par la qui forment une ligne qui part du sud-ouest (Pyr-
ncessit de construire de nouveaux logements des- nes) et va jusquau nord-ouest (Ardennes) du terri-
tins accueillir les nouvelles populations. Les villes toire, en passant par le Massif central.
stendent de plus en plus loin ou reconstruisent des Notions cls
zones de plus en plus denses. Laccroissement de la population sexplique par deux
facteurs principaux : un taux daccroissement natu-
ACTIVITS, P. 289 rel fort (fort taux de natalit et faible mortalit) et
Expliquer les dynamiques spatiales en France un solde migratoire positif (immigration suprieure
1. Les trois principaux motifs dimmigration voqus lmigration).
par le texte sont : Bilan
le travail saisonnier pour ceux qui viennent occu- La dmographie de la France en Europe est trs dyna-
per un emploi temporaire en France ; mique : les soldes naturels et migratoires y sont tous
les tudes en vue dobtenir un diplme dans une deux positifs, et suprieurs tous les autres pays
cole ou une universit franaises ; europens. Sa population crot rgulirement tandis
la famille pour que puissent sinstaller sur le ter- que celle dautres pays du centre de lEurope baisse.
ritoire les familles (conjoint, enfants) trangres de Cette situation sexplique, notamment, par une nata-
populations rsidentes en France, quelles soient fran- lit trs forte.
aises ou non.
2. Le message adress par cette affiche vise pro- Vers le croquis pp. 290-291
mouvoir la diversit comme un atout pour le pays.
La phrase Conjuguons nos diffrences associe La rpartition spatiale de la population
la photographie de personnes dges, de sexes et et ses dynamiques sur le territoire
dorigines sociales et culturelles diffrents se tenant TAPE 1
par les paules invite la population prendre mieux
en compte et accepter la diversit dans de nombreux Slection
domaines de la socit (ducation, emploi, culture, Rponses
dinformation
administration).
3. Le pourcentage des personnes habitant dans leur
rgion de naissance est suprieur 75 % dans les Paris Lyon Marseille
rgions Rhne-Alpes, Alsace et Guyane (plus de Les principales Lille Toulouse Bordeaux
80 %), Sud, Bretagne, Pays de la Loire et Runion mtropoles Nice Rouen Rennes
(plus de 75 %). Grenoble Montpellier
4. Les mobilits se traduisent de deux manires : dune
part, elles se ralisent par des trajets occasionnels ou
le-de-France Moiti sud
rguliers de courte dure (Doc 9). Dautre part, elles
Rgions de la France Rhne-Alpes
peuvent signifier le dmnagement des personnes pour
trs attractives Ouest (Bretagne, Pays
une rgion autre que celle dans laquelle ils sont ns
de la Loire)
(Doc 10).
5. Lle-de-France est une Rgion excdentaire dans
les changes de populations avec le reste du monde. Rgions Nord Champagne-Ardenne
En effet, avec toutes les Rgions franaises, la Rgion les moins Haute-Normandie
capitale est dficitaire (les dparts y sont suprieurs attractives Lorraine
aux arrives).
6. Les villages franais conservent latout de pay-
sages traditionnels, parfois pittoresques. De plus, les Flux de main-duvre
Les flux
effectifs de populations sont souvent restreints, don- Travailleurs frontaliers
nant limage dune socit locale de proximit.

Chapitre 14 Le territoire national et sa population 91

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TAPE 2 2. Les principales faades maritimes de la mtro-
pole sont la mer Mditerrane au sud, la Manche
Quelles au nord-ouest et locan Atlantique louest.
Ce quil Comment
informations
faut les DOC 3
retenir
reprsenter reprsenter ? 1. Lesprance de vie des Franais de 60 ans aug-
sur le croquis ?
mente de manire rgulire depuis 1990 (22 ans en
Principales Figur 1990, 24 en 2010). Hommes et femmes progressent,
Une bien que les femmes conservent une esprance de vie
mtropoles points noirs
rpartition toujours suprieure de quatre ans celle des hommes.
Zone de forte Aplat
ingale
densit orange DOC 4
de la
Zone de faible Aplat jaune 1. Loutre-mer prsente une contrainte importante en
population
densit tant soumis au risque cyclonique : dans ce cas, de
Rgions trs Figur violentes temptes peuvent se produire, des rafales
attractives trac rouge de vent et des orages accompagnant les vagues dfer-
Forte attraction Figur lantes sur le littoral.
en priphrie trac vert DOC 5
Les Rgions Figur 1. Dans la rgion de Saint-Aygulf, les touristes
dynamiques les moins trac bleu semblent venir trouver la proximit de la mer et de
actuelles attractives Figur plages de sable (premier plan), des tempratures le-
Flux flche bleue ves grce un fort ensoleillement (horizon dgag),
transfrontaliers Figur mais aussi la proximit de la montagne dans larrire-
Flux de flche pays (second plan).
main-duvre violette

TAPE 3 Brevet pp. 294-295

2. Le titre de chacune des parties est : MTHODE, P. 295


I. Une rpartition ingale de la population
Analyser une pyramide des ges
III. Les dynamiques actuelles 1. La France comptait environ 810 000 enfants de
3. Pour visualiser le croquis complt, se reporter au moins dun an en 2012 (410 000 de sexe masculin,
croquis anim p. 291 du manuel numrique enrichi. 400 000 de sexe fminin). Le chiffre doit tre com-
4. Le titre du croquis est : La rpartition de la plt par le nombre moyen denfants par femme pour
population et ses dynamiques sur le territoire . comprendre que la population augmente (seulement
si ce chiffre est suprieur 2).
2. Les tranches dge les plus nombreuses sont les
ReLeon 1 pp. 292-293
40-65 ans pour les femmes et pour les hommes. Ils
Le territoire national et sa population sont ns entre les annes 1945-1950 (65 ans) et les
annes 1970-1975 (40 ans).
DOC 1 3. Cette pyramide renvoie la situation dun pays en
1. La protection de cette mangrove a pour enjeu voie de vieillissement dmographique parce que la
principal la protection de la fort dense, qui per- gnration la plus nombreuse nest pas la plus jeune.
mettra de protger le milieu de vie de la faune ter- Les tranches dge les plus jeunes sont moins nom-
restre et aquatique (oiseaux, poissons, crustacs). breuses que celles qui ont entre 45 et 65 ans, qui vont
continuer vieillir dans les annes venir.
DOC 2
1. La montagne peut tre considre la fois comme
Exercices / socle commun p. 299
une contrainte et comme une ressource parce quelle
entrave les activits tout en comportant le risque dava- 4. Raliser un croquis de lorganisation
lanches alors que la prsence de neige constitue un du territoire franais
lment ncessaire au tourisme de sports dhiver. Les rponses sont indiquer dans le fond de carte.

92

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15 Les espaces productifs pp. 300-319

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
Les espaces productifs industriels, agricoles et de service Ouverture de chapitre pp. 300-301
sont tudies dans leurs permanences et leurs dynamiques. Leon 1 et documents pp. 314-315

DMARCHES
Trois tudes de cas lchelle locale :
un espace de production dominante industrielle ou ner- tude de cas 1 pp. 302-303
gtique ; Un espace productif industriel : le ple lyonnais
Mise en perspective 1 pp. 304-305
Les espaces de production industrielle et les ples de com-
ptitivit
un espace de production dominante agricole ; tude de cas 2 pp. 306-307
Un espace productif agricole : la Bretagne intgre dans la
mondialisation
Mise en perspective 2 pp. 308-309
Les espaces de production agricole
un espace touristique ou de loisirs, ou un centre daffaires. tude de cas 3 pp. 310-311
Un espace productif tertiaire : Avoriaz 1800, une station dyna-
mique
Mise en perspective 3 pp. 312-313
Les espaces de production touristique

Chaque tude de cas dbouche sur une mise en perspective


lchelle nationale et intgre les problmatiques du dvelop-
pement durable.

CAPACITS
Localiser et situer les espaces retenus pour les tudes de cas. Rvision p. 316
Mthode p. 317
Dcrire et expliquer : Entranement au Brevet 1 p. 318
des paysages agricole, industriel, de service et/ou touristique ; Les espaces productifs
les facteurs de localisation dune activit lchelle locale.
Entranement au Brevet 2 p. 319
Les espaces productifs agricoles
Identifier des activits et des acteurs conomiques. Schmas
Mise en perspective 2, p. 308
Mise en perspective 3, p. 313
Rvision, p. 316
Expliquer le fonctionnement dun espace productif en recou- Cartes
rant diffrents niveaux dchelle. Mise en perspective 1, pp. 304-305
Mise en perspective 2, p. 309
Mise en perspective 3, p. 312
tude de cas, p. 311
Brevet Rvision, p. 316

Exercices / socle commun


1. Nommer les lments localiss sur une carte, p. 336
2. Analyser la production dlectricit en France, p. 336

Chapitre 15 Les espaces productifs 93

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II.Les choix du manuel III.Les outils complmentaires
Le thme 1 de la partieII de gographie portant Vido: Biovision: Lindustrie chimique et phar-
sur les espaces productifs conomiques conserve la maceutique lyonnaise (p.303)
typologie traditionnelle des trois secteurs dactivit: Carte interactive: Les espaces de production indus-
agriculture, industrie et nergie, tertiaire. Les dyna- trielle en France, p.304
miques et les enjeux concernant ces espaces produc- Carte interactive: Des ples de comptitivit pour
tifs sont nombreux, les principaux tant les effets de dynamiser lindustrie franaise, p.305
la mondialisation et la prise en compte du dvelop- Vido: La filire lgumire bretonne (p.306)
pement durable. Carte interactive: Une agriculture spcialise lie
Chaque tude de cas du chapitre tend montrer le aux industries agroalimentaires, p.306
fonctionnement de ces espaces en lien avec ces grands Carte interactive: Productions et rgions agricoles
enjeux et linterpntration des secteurs conomiques en France mtropolitaine, p.309
travers leurs synergies et leurs conflits dusage. Vido: La question des canons neige (p.311)
Carte interactive: Les espaces du tourisme en
Le chapitre dbute par deux photographies lies
France, p.312
deux secteurs ambivalents. Lindustrie et lagriculture
connaissent des crises lies, notamment, la mon- Schma interactif: Lamnagement dun espace de
dialisation, mais elles restent cependant des atouts au production touristique, p.313
sein des territoires franais. Carte interactive: Les espaces de production ner-
gtique en France, p.315
Ltude de cas 1 permet dapprhender, lchelle Exercice interactif: Cartes repres, p.316
locale, le fonctionnement de deux technoples lyon- Exercice interactif: Ne pas confondre, p.316
nais puis de passer lchelle de la technopole lyon-
naise. Les permanences et les mutations industrielles
sont montres travers les restructurations de lindus- IV.Ouverture culturelle
trie chimique et ses volutions vers la haute techno- Sites Internet
logie. Lexcellence et linnovation sont aussi le fait www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/Rep-
des biotechnologies. 10-10.pdf: lnergie en France.
Ltude de cas 2 permet de couvrir plusieurs chelles Le fichier prsente toutes les statistiques de la pro-
(en accord avec les complments du programme qui duction et de la consommation nergtique en France
incitent une extension du primtre de lchelle sous forme de graphiques et de cartes.
en fonction du secteur dactivit tudi). Ltude www.cervi-lyon.inserm.fr/: le laboratoire P4 Jean
permet notamment daborder les acteurs de lagri- Mrieux-Inserm Lyon.
culture productiviste bretonne et les enjeux majeurs Le laboratoire P4 Jean Mrieux-Inserm (Institut natio-
du dveloppement durable lis ce modle breton. nal de la sant et de la recherche mdicale) est intgr
Ltude de cas 3 prsente un espace productif touris- au ple de comptitivit Lyonbiople. P4 signifie
tique: la station de montagne Avoriaz 1800. Les fac- que les micro-organismes manipuls sont de niveau
teurs de localisation de cette activit sont nettement pathogne maximum. Le site propose une synthse
identifiables. La mise en tourisme est montre des recherches du laboratoire.
travers ses enjeux socioconomiques et les pressions www.bretagne-environnement.org/Territoire-acti-
sur lenvironnement. vites/Le-developpement-durable/Les-Agendas-21-en-
Les mises en perspective des tudes de cas permettent, Bretagne: les Agendas 21 en Bretagne.
partir de cartes et de schmas, et une chelle natio- Le site, trs dense, permet dapprofondir les enjeux
nale, de faire la synthse de la diversit des espaces du dveloppement durable. Le menu Territoire-acti-
productifs et de leur fonctionnement. vits donne les informations cls des grands sec-
Trois exercices de mthode ou dentranement ainsi teurs conomiques. Le menu Mer-littoral pr-
quune carte des espaces de production nergtique sente notamment, dans la rubrique les menaces,
dans les pages de la leon permettent aux lves de les mares vertes touchant les ctes bretonnes.
renforcer leurs capacits didentification et dexpli- www.sabaudia.org/v2/dossiers/archimontagne/
cation lies aux espaces productifs franais. Ltude public11.php: larchitecture des stations de sports
de cas sur Paris dans le chapitre 16 permettra de vri- dhiver.
fier que les capacits concernant les espaces produc- Cette page prsente la station dAvoriaz, construite en
tifs sont dfinitivement acquises. 1967. Le sommaire de gauche donne accs toutes

94

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les autres stations de Haute-Savoie et de Savoie, ce 5. Lyon concentre des centres de recherche et des
qui permet de voir les diffrentes gnrations et lvo- entreprises spcialiss dans ltude et le traitement
lution de la mise en tourisme travers les diff- des maladies infectieuses. Beaucoup de ces entre-
rences architecturales. prises sont numro un dans leur secteur dactivit.
6. Les technoples engendrent des synergies entre
V. Les rponses aux questions des activits tertiaires et des activits industrielles.
Linnovation est un lment cl de la comptitivit
Ouverture de chapitre pp. 300-301 industrielle.
POUR DCOUVRIR PRPA BREVET
1. De nombreuses phases de production sont roboti- Repres
ses car les processus de fabrication sont de plus en Rfrez-vous aux cartes du manuel lve, p. 411.
plus complexes. La robotisation permet aussi, mal-
Notions cls
gr de gros investissements, des conomies sur les
cots de la main-duvre. Les activits qui se concentrent dans les technoples
sont des activits tertiaires (universits, centres de
2. On observe une implantation agricole en coteaux. recherche) et industrielles.
Les parcelles de vignes sont trs ordonnes et sont
tages autour dun village. Bilan
Les forces de lindustrie lyonnaise sont lies la den-
3. Ces deux exemples prouvent que la France possde
sit et la diversit du tissu industriel, et sa monte
encore un savoir-faire industriel de haut niveau. Ses
en gamme travers les technoples, souvent labelli-
terroirs peuvent tre valoriss, notamment au niveau
ss en ples de comptitivit.
international.
Ses faiblesses concernent les risques technologiques
et environnementaux lis principalement lindus-
tude de cas 1 pp. 302-303 trie chimique, dont une partie est aussi touche par
des restructurations.
Un espace productif industriel :
le ple lyonnais
Mise en perspective 1 pp. 304-305
ACTIVITS
Les espaces de production industrielle
Identifier les activits industrielles lyonnaises
et les ples de comptitivit
1. Des industries chimiques sont implantes dans la
rgion lyonnaise depuis plus dun sicle. COMPRENDRE LA CARTE, P. 304
2. Les espaces industriels visibles sont lis la raffi- 1. Paris puis Lyon sont les ples majeurs. La rgion
nerie : on observe, au premier plan, les cuves dhydro- Alsace et une partie de la rgion Franche-Comt sont
carbures. Les rseaux de transport sont trs denses : des rgions industrielles dynamiques.
rseau autoroutier droite de la raffinerie ( lest), 2. Les rgions en marge correspondent aux espaces
rseau fluvial avec le Rhne canalis et le port ptro- faiblement industrialiss (en gris) mais aussi cer-
lier en haut (au nord). Les espaces urbains entourent tains espaces de vieilles rgions industrielles en recon-
la raffinerie : ville de Feyzin lest de la raffinerie, version (en violet).
Pierre-Bnite louest, Lyon au nord. 3. Les axes de circulation rapide et un cadre de vie
attractif sont deux facteurs qui favorisent le dvelop-
3. La chimie est une tradition industrielle lyonnaise.
pement industriel.
Le ple de comptitivit Axelera va sappuyer sur les
usines chimiques et doit permettre leur restructura- De ltude de cas lchelle nationale
tion avec une volution vers les hautes technologies Certains espaces franais ont une forte tradition indus-
et les activits dpolluantes. trielle. Leur hirarchie est lie leur puissance et
leur dynamisme. Dautres espaces ont une tradition
Expliquer lvolution dun ple industriel
industrielle faible, mais des dynamiques de dvelop-
4. Lyon est une mtropole (aroport international,
pement apparaissent.
gares TGV, etc.) qui concentre plusieurs technoples
(Lyonbiople, Axelera, etc.) et les universits scien- COMPRENDRE LA CARTE, P. 305
tifiques qui en font partie. Cela justifie donc son sta- 1. Les ples vocation mondiale sont tous les cercles
tut de technopole. de diamtre moyen (Angers, Strasbourg, etc.).

Chapitre 15 Les espaces productifs 95

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2. Les rgions qui comportent le plus de ples de productiviste semble tre, pour linstant, incompatible
comptitivit sont : la rgion le-de-France, la rgion avec la protection de lenvironnement : pollution des
Rhne-Alpes et la rgion Provence-Alpes-Cte dAzur nappes phratiques, etc.
(PACA), avec quatre ples de comptitivit.
PRPA BREVET
De ltude de cas lchelle nationale Repres
Dans le dynamisme industriel franais, les techno- Rfrez-vous aux cartes du manuel lve, p. 411.
ples jouent un rle dynamisant en crant des syner-
gies entre les diffrents secteurs conomiques et en Notions cls
dveloppant linnovation. Voir aussi Leon 1, p. 314. Lagriculture intensive est une agriculture avec de forts
rendements. Elle utilise le plus souvent la mcanisa-
tion et les intrants chimiques.
tude de cas 2 pp. 306-307
Bilan
Un espace productif agricole : la Bretagne Le modle breton est une russite conomique. La
intgre dans la mondialisation Bretagne est la premire rgion agricole franaise
grce ses bassins de production spcialiss et diver-
ACTIVITS
sifis. Des milliers demplois sont lis au secteur
Dcrire le modle agricole breton agricole et au secteur industriel travers les firmes
1. Cest un type dagriculture productiviste. On voit agroalimentaires. Une partie des productions sex-
ici un levage hors-sol qui permet de concentrer les porte. Mais ce modle connat plusieurs limites. Les
animaux et daccrotre la productivit. limites environnementales sont majeures. Le modle
2. Toute la Bretagne est une zone de production agri- productiviste engendre des pollutions des sols et de
cole. Ce sont surtout les levages qui sont organi- leau. Les limites sont aussi socio-conomiques tra-
ss en bassins de production. La production porcine vers notamment les crises de surproduction lies la
est essentiellement implante louest et au centre ; concurrence internationale.
les levages de poulets concernent principalement le
grand Ouest ; la production laitire est localise prin-
cipalement au nord-ouest, au centre et lest. Mise en perspective 2 pp. 308-309
3. Les acteurs des filires agricoles sont les agricul-
Les espaces de production agricole
teurs, les rseaux dentreprises coopratives et pri-
ves, les industries (fournisseurs en amont, industries COMPRENDRE LE SCHMA, P. 308
agroalimentaires en aval) et la grande distribution. Les 1. Les leveurs utilisent des aliments pour llevage
liens qui les unissent sont de plus en plus forts, les (dont une partie est importe) ainsi que des produits
agriculteurs tant intgrs au complexe agroalimen- vtrinaires. Les agriculteurs utilisent des engrais,
taire domin, le plus souvent, par les groupes agroa- des pesticides ainsi que des produits phytosanitaires.
limentaires (Doux, Bigard, etc.). 2. Les agriculteurs et les leveurs sont sous contrat avec
Expliquer les enjeux de lagriculture des firmes du complexe agroalimentaire. Celles-ci sont
en Bretagne situes en aval (firmes agroalimentaires pour la transfor-
4. Des crises de surproduction ont touch les bassins mation) ou en amont (firmes de la chimie ou de lagroa-
spcialiss depuis 1980 en Bretagne. Les modes de limentaire spcialises dans lalimentation animale).
production ont aussi dbouch sur des crises sanitaires 3. Les productions agricoles brutes ou transformes
telle celle de lESB (maladie de la vache folle , lie par les industries agroalimentaires sont vendues en
la consommation de farines animales contamines). France ou exportes.
5. Les leveurs de porcs mettent en avant laspect De ltude de cas lchelle nationale
conomique (31 000 emplois), laspect social et qua- Les firmes agroalimentaires jouent un rle majeur dans
litatif (nourrir sainement la population) et laspect la puissance agricole franaise car elles pilotent sou-
environnemental (efforts dans la dure en faveur du vent le secteur agricole et exportent une partie des pro-
respect de lenvironnement). Ils reprennent ainsi les duits agricoles transforms. Voir aussi Leon 1, p. 314.
trois piliers du dveloppement durable (voir p. 249
du manuel de llve). COMPRENDRE LA CARTE, P. 309
6. Sur le littoral breton, il y a un conflit dusage entre 1. Les rgions de grandes cultures apparaissent en
lactivit agricole et lactivit touristique. Le modle jaune sur la carte. Elles correspondent souvent aux

96

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grandes plaines : Bassin parisien (Beauce, Brie, etc.), 3. En hiver, les touristes se concentrent massivement
Bassin aquitain, plaine dAlsace, Camargue, etc. dans les zones de montagne en Haute-Savoie. Les
2. Les rgions de cultures spcialises apparaissent grandes stations (Avoriaz, Flaine, Chamonix) voi-
en violet sur la carte. Ce sont des rgions de viticul- sinent avec de nombreuses stations aux capacits plus
ture : vignobles du bordelais, de la Loire, de Cham- restreintes.
pagne, de Bourgogne, dAlsace, etc. Ce sont aussi Expliquer les pressions sur les espaces
des rgions de marachage et/ou darboriculture : montagnards touristiques
basse valle du Rhne, Languedoc, Provence, plaine 4. Les enneigeurs ou canons neige permettent de
dAlria en Corse, etc. garantir un minimum denneigement en quantit et
3. Le facteur essentiel dvolution des espaces pro- sur toute la dure de la saison de ski. (Il faut cepen-
ductifs agricoles est la mondialisation (rle majeur dant des tempratures ngatives, sauf si on utilise des
avec les firmes transnationales et les stratgies fon- additifs.)
des sur lexportation, les politiques internationales 5. La production de neige de culture induit une forte
avec la PAC Bruxelles et lOMC Genve). Les consommation nergtique. Mme si leau retourne
enjeux environnementaux sont aussi au cur des vo- la nature (vaporation, ruissellement), la consom-
lutions (pollution de leau et des sols par les pesti- mation est trs importante et il faut construire de
cides et les engrais, progression de lagriculture bio- grandes infrastructures. Enfin, mme si la plupart
logique, etc.). des stations, dont Avoriaz, nutilisent plus daddi-
De ltude de cas lchelle nationale tifs, certaines peuvent le faire pour produire de la
Les atouts de lagriculture intensive en France sont neige au-dessus de 0 C (ce qui engendre un risque
la diversit et la performance des espaces productifs de pollution).
intgrs dans la mondialisation. 6. On retrouve lenjeu environnemental du dvelop-
Les problmes quelle rencontre sont lis aux dgts pement durable, avec la pression sur le milieu natu-
environnementaux du productivisme et aux crises agri- rel : ressources en eau, protection de la faune et de
coles (surproduction, etc.). Voir aussi Leon 1, p. 314. la flore. Lenjeu conomique est trs fort, avec une
activit touristique dynamique mais nanmoins fra-
gile (conjoncture). Lenjeu social se retrouve gale-
tude de cas 3 pp. 310-311 ment dans les stations de montagne : les populations
locales sont parfois confrontes la remise en cause
Un espace productif tertiaire : de leur activit (agriculture) et la hausse du foncier,
Avoriaz 1800, une station dynamique mme si elles peuvent aussi en bnficier.
ACTIVITS
PRPA BREVET
Localiser et dcrire les stations de montagne
Repres
en Haute-Savoie
Rfrez-vous aux cartes du manuel lve, p. 411.
1. Cest un paysage de montagne : il y a une forte
dnivellation entre les sommets et la valle, qui est Notions cls
encaisse. Au premier plan, on voit les immeubles Un conflit dusage dsigne des tensions lies la
rsidentiels de la station dAvoriaz 1800, installs concurrence des activits autour dune ressource sur
sur un peron rocheux. Dans la valle stend lim- un mme espace.
portant village de Morzine (1 000 m daltitude). Bilan
Les avantages dAvoriaz 1800 pour la pratique des Les impacts du tourisme montagnard en Haute-Savoie
sports dhiver sont lis son implantation dans les sont contrasts. Lactivit touristique est un moteur
Alpes du Nord. Son altitude de base, relativement de lconomie. Elle gnre des milliers demplois
leve (1 800 m), lui confre un bon enneigement directs et indirects (transports, construction immobi-
durant lhiver. Le domaine skiable culmine 2 400 m. lire, etc.). Ces espaces montagnards sont dynamiss
2. Hormis les facteurs physiques, les stations se dve- par leur mise en tourisme . Limpact conomique
loppent grce aux infrastructures de transports qui per- est cependant relativiser car ce tourisme reste trs
mettent dacheminer les touristes (autoroutes, aro- saisonnier et sensible la conjoncture conomique.
port de Genve, etc.). Le dveloppement est li la De plus, la forte pression anthropique sur des milieux
polarisation dune clientle importante, franaise et trs fragiles est un point de tension tant au niveau des
internationale (britannique, suisse, etc.). conflits dusage que de la question environnementale.

Chapitre 15 Les espaces productifs 97

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Mise en perspective 3 pp. 312-313
risques sismiques, densit touristique), tout comme
la Bretagne (pour des raisons politiques : forte mobi-
Les espaces de production touristique lisation anti-nuclaire).
3. Les nergies non renouvelables font appel des
COMPRENDRE LA CARTE, P. 312
matires premires lies aux grandes priodes golo-
1. Les espaces touristiques montagnards sont repr- giques : nergies fossiles (charbon, gaz, ptrole) pour
sents par des hachures vertes. Il sagit des Alpes, les centrales thermiques, minerai duranium trans-
des Pyrnes, etc. form en concentr duranium ( yellowcake ) pour
2. Les aroports internationaux amnent les touristes les centrales nuclaires.
europens et du monde au cur ou proximit de
4. La part de production dlectricit non nuclaire
ces rgions touristiques (Roissy-Orly pour la rgion
en France est de 25 %.
parisienne et mme tout le territoire franais, Nice
pour la Cte dAzur, Lyon pour les Alpes du Nord). DOC 3
3. Les DROM sont des rgions touristiques franaises
1. Cest un paysage agricole de grands champs en
hors dEurope (la Runion, etc.).
lanires, sans haies sparant les cultures. On devine
De ltude de cas lchelle nationale un paysage dopenfield.
Les ctes touristiques concernent surtout le tourisme 2. Les rendements sont levs, notamment grce
balnaire, trs intense dans la saison estivale. Voir une mcanisation pousse.
aussi Leon 1, p. 314.

COMPRENDRE LE SCHMA, P. 313 Brevet pp. 316-317


1. Les principaux acteurs de lamnagement touris-
tique sont ltat et les collectivits territoriales (am- RVISION, P. 316
nageurs publics) ainsi que les entreprises de loisirs, Activit TICE Les ples de comptitivit
de promotion immobilire, etc. (amnageurs privs). de votre rgion
Choisir son dpartement (ils sont classs par rgions).
2. Deux grands types damnagement sont favorables
Cliquer sur Les ples de comptitivit . Dans Fil-
au tourisme : les infrastructures de transports et dac-
trer les ples , cocher les trois catgories ou une
cueil (logements, activits de loisirs, etc.).
seule. En prenant lexemple du dpartement du Puy-
3. Les espaces de production touristique sont confron- de-Dme, dans la rgion Auvergne, on voit apparatre
ts aux enjeux du dveloppement durable : environ- sur la carte les deux ples de comptitivit : Crales
nementaux, conomiques et sociaux. Valle et Viamca.
De ltude de cas lchelle nationale Remarque : certains ples de comptitivit sont dcen-
Au niveau conomique, les espaces touristiques traliss dans plusieurs dpartements et rgions.
gnrent des emplois et des ressources pour ltat et
MTHODE, P. 317
les collectivits territoriales. Mais la pression touris-
tique engendre aussi des contraintes sociales (conflits Confronter une carte et un texte
dusage, etc.) et des risques environnementaux. Voir 1. Les industries traditionnelles sont principalement
aussi Leon 1, p. 314. les industries textiles, la sidrurgie (lie aux anciens
bassins houillers et de fer). Il y a aussi des indus-
tries lies au bois, la cristallerie et la production
Leon 1 pp. 314-315 deau minrale. Les industries nouvelles sont lies
la construction automobile.
Les espaces productifs
2. La Lorraine bnficie dune situation privilgie
DOC 2 au sein de la mgalopole europenne. Le tertiaire
1. Les centrales nuclaires sont situes sur les littoraux marchand se dveloppe et la rgion compte des mil-
ou prs des cours deau car les racteurs nuclaires ont liers demplois frontaliers au Luxembourg et en Alle-
besoin de grandes quantits deau pour tre refroidis magne.
(les chemines rejettent dailleurs de la vapeur deau). 3. La Lorraine a subi la crise des industries de la pre-
2. Les rgions o il ny a pas de centrale nuclaire mire rvolution industrielle : fermeture des mines de
sont principalement des rgions de montagne. Le lit- charbon et de fer non rentables, crises des industries
toral mditerranen nen a pas (eaux plus chaudes, sidrurgiques et textiles. La sidrurgie tente de se res-

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tructurer mais la reconversion vers dautres industries 2. Analyser la production dlectricit
(automobiles) et vers les activits tertiaires lemporte. en France
Lessor de technoples accompagne ces reconversions. 1. La part de llectricit dorigine nuclaire dans
le total de la production lectrique franaise est de
Exercices / socle commun pp. 336-337 75,1 %.
2. La part de llectricit dorigine renouvelable dans
1. Nommer les lments localiss
le total de la production lectrique franaise est de
sur une carte
14,3 % (11,9 + 2,4).
Les mtropoles sont : Rennes (1), Lyon (2) et Paris (3).
Les trois rgions administratives sont : la rgion 3. La part de llectricit dorigine olienne dans le
Rhne-Alpes (4), la Bretagne (5) et lle-de-France (6). total de la production dorigine renouvelable fran-
Les deux fleuves sont : le Rhne (7) et la Seine (8). aise est de 7,6 %.
Locan est locan Atlantique (9). 4. Les 2,4 % des autres nergies renouvelables du
Les deux tats limitrophes sont : la Suisse (10) et document 1 correspondent, dans le document 2, lo-
lItalie (11). lien, aux nergies marines, la biomasse, au solaire
La chane de montagnes est les Alpes (12). et la gothermie.

Chapitre 15 Les espaces productifs 99

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16 Lorganisation du territoire franais pp. 320-337

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
Les contrastes territoriaux Ouverture de chapitre pp. 320-321
La production de richesses est concentre sur le territoire natio- Leon 1 et documents pp. 330-331
nal en lien avec les dynamiques europennes et mondiales. Les
mtropoles, dont Paris, les rgions motrices, certains espaces
frontaliers et les littoraux sont les lieux privilgis.

DMARCHES
Une tude de cas : lagglomration parisienne tude de cas 1 pp. 322-325
Ltude de cas dbouche sur la mise en vidence des grands Lagglomration parisienne
contrastes territoriaux lchelle nationale et du rle des Mise en perspective pp. 326-327
acteurs publics et privs. Les grands contrastes territoriaux lchelle nationale
Ces contrastes sont reports sur un croquis de lorganisation
Vers le croquis pp. 328-329
du territoire national.
Lorganisation de lespace franais

CAPACITS
Rvision p. 332
Dcrire et expliquer :
la distribution spatiale des activits sur le territoire de la Mthode p. 333
France ; Entranement au Brevet 1 p. 334
le poids et le rayonnement de Paris ; Une organisation du territoire domine par Paris
quelques formes de disparits ou dingalits sur le terri- Entranement au Brevet 2 p. 335
toire national.
Des territoires en concurrence
Raliser un croquis de lorganisation du territoire national. Exercices / socle commun
3. Analyser les enjeux dune nouvelle offre de transport,
p. 337
4. B2i Les aroports franais : un outil pour rduire cer-
tains contrastes territoriaux ?, p. 337

II. Les choix du manuel frentes formes de pouvoir (conomique, politique,


Le thme 2 de la partie II de gographie invite appr- culturel) et ses deux aroports internationaux. Ltude
hender la distribution des activits sur le territoire de cas se poursuit avec de grands amnagements ou
franais en tenant compte des nouvelles dynamiques. des projets. On prsente leurs enjeux ainsi que lana-
Le chapitre dbute par lopposition de deux espaces. lyse de certains effets pervers de la mtropolisation.
La photographie dune commune de Lozre (Florac) La mise en perspective permet dlaborer un croquis
montre un territoire trs faiblement peupl avec peu avec les lments mis en avant par le programme
dinfrastructures de transport. Inversement, la photo- (mtropoles, principaux axes de communication,
graphie de lagglomration nioise et de son aroport attractivits ingales, IDE, etc.).
prsente un espace connect et trs densment peupl. Dautres documents et lexercice de mthode (rgion
Ltude de cas obligatoire sur Paris permet danalyser Nord-Pas-de-Calais) montrent limportance des inter-
les caractristiques dune ville mondiale. Le rayon- faces, notamment des espaces transfrontaliers et mari-
nement de lagglomration apparat travers les dif- times.

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III. Les outils complmentaires les versants et sur le causse Mjean. Ils correspondent
Carte interactive : Une concentration des emplois de des prairies et donc une rgion dlevage.
commandement dans les mtropoles (Doc 1, p. 326) Les amnagements sont peu nombreux. On voit une
Carte interactive : Des contrastes dmographiques route dans la valle et un habitat en hameaux. On
et de revenus (Doc 2, p. 327) devine la petite ville de Florac (2 000 habitants pour
lensemble de la commune) dans la valle, en haut
Carte interactive : Des contrastes lis au rseau de de limage.
communication (Doc 3, p. 327)
2. Au premier plan, on observe la Mditerrane puis
Carte interactive : Lorganisation de lespace fran- laroport construit sur un terre-plein. Au second plan,
ais (p. 335) lagglomration nioise (500 000 habitants) stale le
Schma interactif : Contrastes territoriaux et dyna- long du littoral avec, larrire-plan, les Alpes.
miques (p. 332) 3. Ces deux paysages rvlent de forts contrastes en
Croquis anim : Lorganisation de lespace fran- termes doccupation et damnagement de lespace.
ais (p. 329)
Vido : Lextension dEurodisney et de Marne la Val-
tude de cas 1 pp. 322-325
le, 20 heures, France 2, 21/09/2010 INA (p. 322)
Vido : Grand Paris : mise en place de sept ples Lagglomration parisienne
dexcellence thmatique, 12-13 dition nationale,
ACTIVITS P. 323
France 3, 29/04/2009 INA (p. 324)
Identifier les facteurs
Vido : Enqute sur limmobilier Paris, 20 heures, du rayonnement de Paris
France 2, 18/11/2010 INA (p. 324) 1. Les grands acteurs nationaux et internationaux sont
Vido : Les travailleurs frontaliers franais en politiques et conomiques. Au niveau politique natio-
Belgique, JT Soir Nord Pas-de-Calais, France 3, nal, les grands acteurs sont lis aux pouvoirs excu-
21/02/2009 INA (p. 330) tif (lyse, Matignon, ministre de lconomie) et
Exercice interactif : Notions cls (p. 332) lgislatif (Assemble nationale et Snat). LUNESCO
correspond un pouvoir politique international. Les
acteurs conomiques nationaux et internationaux se
IV. Ouverture culturelle rpartissent dans les quartiers daffaires (doc 2).
Sites Internet
2. Les principaux lieux de la finance et des affaires
http://www.ladefense-seine-arche.fr/projets/la- sont le quartier de La Dfense louest de Paris (siges
defense/presentation.html : un site institutionnel de sociaux de grandes entreprises franaises ou transna-
lEPADESA sur le quartier de La Dfense. Le lien tionales) et la Bourse au centre de la capitale. Laxe
ouvre sur un plan 3D de La Dfense. Les projets de qui relie ces deux lieux correspond aussi un quar-
nouvelles tours sont prsents et permettent notam- tier daffaires, mme sil est plus diffus.
ment de voir les diffrents acteurs (par exemple, pour 3. Les sites touristiques et culturels qui contribuent
le projet Air 2 : amnageur : EPADESA ; Inves- au rayonnement de la capitale sont trs nombreux. Ce
tisseur : Carlyle ; Promoteur : Bouygues Immobilier). sont de grands monuments comme la tour Eiffel, de
http://tropspace.eu/cartographie-des-inegalites- grands muses comme le Louvre, de grandes infras-
a-paris-fractures-sociales-et-spatiales/ : le site pr- tructures permettant daccueillir des vnements et
sente des cartes, lchelle des arrondissements pari- des spectacles (le Stade de France, lOpra, le Palais
siens, qui montrent des contrastes socio-conomiques des Congrs, etc.). De mme, des lieux du commerce
(demandeurs demploi, impt sur la fortune, loge- de luxe comme la place Vendme peuvent tre consi-
ments sociaux, etc.). drs comme des vecteurs culturels.
Expliquer le poids de lagglomration parisienne
V. Les rponses aux questions aux chelles nationale et internationale
4. Paris est connecte aux rseaux franais et mon-
Ouverture de chapitre pp. 320-321
dial par le rseau ferr (six gares ferroviaires) et deux
POUR DCOUVRIR grands aroports internationaux.
1. Les activits sont peu visibles et peu diversifies. 5. La Bourse de Paris est puissante car elle regroupe
On devine des parcelles ou des espaces agricoles sur des entreprises importantes au niveau mondial. Les

Chapitre 16 Lorganisation du territoire franais 101

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dix premires socits franaises cotes cette trs forte de la rgion le-de-France et de Paris.
Bourse font partie des plus grandes firmes du monde Lle-de-France est lune des rgions o les prix au
dans leur domaine (BNP Paribas : 5e banque mon- m sont les plus levs. En son sein, Paris est la
diale, Sanofi-Aventis : 4e groupe pharmaceutique ville la plus chre de France, avec un prix moyen
mondial, etc.). de 7 890 le m.
6. Paris concentre la puissance en France par sa domi- 5. Les effets ngatifs de la mtropolisation sont les
nation conomique (30 % du PIB pour lle-de-France) difficults daccs aux logements (manque de loge-
et culturelle (un tiers des tudiants). Paris est aussi une ments, prix levs, petites surfaces), un cot de la
ville mondiale par son rayonnement qui la connecte vie plus lev et des difficults de transport (dpla-
au monde entier (aroport de Roissy) et par la concen- cements longs, circulation difficile). De plus, la dt-
tration dactivits culturelles conomiques et poli- rioration de lenvironnement et la sgrgation socio-
tiques de niveau mondial (sige de lUNESCO, siges spatiale sont aussi des effets pervers importants.
sociaux des FTN, etc.). 6. Lextension de lagglomration parisienne conduit
dvelopper des infrastructures de transport perfor-
PRPA BREVET mantes lchelle de la rgion le-de-France. Les
Repres nouveaux ples tel Saclay sont relis Paris par des
Se rfrer aux cartes du manuel lve, p. 411. axes routiers et ferroviaires. Surtout, le projet du
Grand Paris vise connecter les ples priphriques
Notions cls
parisiens par voie ferroviaire afin de dsengorger la
Une mgapole est une ville qui concentre plusieurs
ville-centre. Les acteurs des projets sont principale-
millions dhabitants. Aprs avoir fix le seuil 8 mil-
ment ltat et les collectivits territoriales (la rgion,
lions, lONU le fixe actuellement 10 millions.
les dpartements, etc.).
Bilan
Les lments de puissance de lagglomration pari- PRPA BREVET
sienne sont lis la concentration des grandes acti- Repres
vits politiques, conomiques et culturelles. Paris Se rfrer aux cartes du manuel lve, p. 411.
est la premire mtropole franaise, mais cest aussi
Notions cls
une mtropole de niveau mondial. Elle est connec-
Le processus de mtropolisation est le renforcement
te lEurope et au monde par ses grandes infras-
de la concentration des activits de pouvoir dans les
tructures de transport.
mtropoles.
ACTIVITS P. 325 Bilan
Dcrire la diversit des activits Paris Paris concentre les activits conomiques et gnre
1. La photographie arienne montre la multitude de donc de nombreux emplois. Cependant, il existe de
pavillons de vente et de hangars (232 hectares). La grandes disparits socio-spatiales, lies notamment
photographie intrieure prsente une partie de lun aux difficults daccs au logement. De mme, ltale-
des deux pavillons des fleurs , qui stend sur plu- ment urbain et la concentration des activits gnrent
sieurs milliers de m pour la vente aux dtaillants. des pollutions de lenvironnement.
Le dveloppement de nouvelles infrastructures de
2. Lactivit industrielle nest plus adapte au milieu
transport en commun et une accentuation de loffre
urbain (manque de place, difficults logistiques). De
de logements loyer modr pourraient rquilibrer
plus, ces terrains ont acquis une forte valeur. Lorsquils
les volets environnemental et social du dveloppe-
sont revendus, ce sont plutt des activits tertiaires
ment durable face laspect conomique.
haut de gamme qui sy implantent car elles corres-
pondent la mtropolisation.
3. Saclay est un technople. Les activits qui sy Mise en perspective 1 pp. 326-327
concentrent sont donc des universits et des grandes
coles scientifiques, ainsi que des centres de recherche Les grands contrastes territoriaux
lis aux activits de haute technologie. lchelle nationale

Expliquer les dynamiques COMPRENDRE LA CARTE, P. 326


de la mtropolisation 1. Le nombre demplois de commandement Paris
4. Les prix de limmobilier rvlent lattractivit est de 1 million.

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2. Les mtropoles o la part des emplois de comman- Vers le croquis pp. 328-329
dement est suprieure 12 % sont Paris, Lyon, Gre-
noble et Toulouse. Lorganisation de lespace franais
De ltude de cas lchelle nationale TAPE 1
Les autres villes qui jouent un rle conomique impor- Utiliser les cartes p. 328.
tant en France sont les mtropoles de rang infrieur.
Elles concentrent leur niveau des emplois de com- Slection
Rponses
mandement. Ce sont principalement Lyon, Toulouse, dinformation
Marseille, Lille et Bordeaux, puis Grenoble, Stras- La mtropole
bourg, Nantes, Nice et Rennes. La hirarchie se pour- Paris
mondiale
suit en descendant les chelons.
Dans le sens nord/ouest/sud/est :
COMPRENDRE LA CARTE 1, P. 327 Les 12 grandes Lille, Rennes, Nantes, Bordeaux,
1. Les autres aires urbaines comptant plus de 460 000 mtropoles Toulouse, Montpellier, Marseille,
habitants sont Lyon, Marseille/Aix-en-Provence, Lille, rgionales Nice-Cannes, Grenoble, Lyon,
Strasbourg, Nancy
Bordeaux, Toulouse, Nantes et Nice.
2. Les rgions dont le revenu par habitant est sup- Les axes de
Marseille-Espagne, Lille-Paris-
rieur 19 200 se situent au centre et au sud de la transport
Marseille, Paris-Le Havre
France. La rgion disposant du plus fort revenu dis- majeurs
ponible par habitant est lle-de-France. Elle est sui- Les aroports Paris 1 (Roissy) et Orly ;
vie par dautres rgions comme la Bourgogne. Cer- internationaux Marseille, Nice, Lyon
taines de ces rgions incluent des espaces frontaliers
(Alsace et Rhne-Alpes), dautres des espaces litto- Les 4 ports Nantes (Saint-Nazaire),
raux (Aquitaine, Provence-Alpes-Cte dAzur). majeurs Dunkerque, Le Havre, Marseille

De ltude de cas lchelle nationale Le centre


Les grands contrastes lis aux revenus correspondent Des rgions industrielles
la domination de Paris par rapport au reste du ter- en reconversion (priphries
ritoire. Ils opposent aussi dautres rgions : le Nord- Les 4 grands en dclin)
Pas-de-Calais, le Languedoc-Roussillon et la Corse types despaces Des priphries dynamiques
rgionaux Des espaces dominante
ont les revenus par habitant les plus faibles.
agricole souvent en retrait
conomique (priphries
COMPRENDRE LA CARTE 2, P. 327
en marge ou peu dynamiques)
1. Plus de 80 % de lagglomration parisienne
devraient tre couverts par le rseau trs haut dbit
dici 2020 (couleur violette). Cependant, lEst et le TAPE 2
Sud de lle-de-France seront couverts des niveaux
Ce quil Quels
infrieurs. Comment
faut lments
2. Les dpartements couverts moins de 20 % appa- les reprsenter ?
reprsenter sur la carte ?
raissent en vert. Il y a, par exemple, le dpartement
de la Manche ou celui de la Guadeloupe. Le centre
Orange
Les rgions
De ltude de cas lchelle nationale industrielles
Les contrastes territoriaux lis au rseau Internet trs Violet
en reconversion
haut dbit sont majeurs. Seuls quelques dpartements Les grands Les priphries
ou rgions seront quips plus de 60 % dici 2020 contrastes dynamiques Jaune
(le Nord, les agglomrations parisienne et lyonnaise, territoriaux
le Sud-Est). Les espaces
dominante
Inversement, de nombreux territoires seront couverts agricole souvent
moins de 40 % (les DROM, le Sud-Ouest, le Nord- Vert
en retrait
Est). Cela peut induire ou confirmer des diffrences conomique
de comptitivit au sein des territoires franais.

Chapitre 16 Lorganisation du territoire franais 103

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dautres rubriques : Socle industriel , Mtropole
Les Mtropole tertiaire , Ples dexcellence technologique .
mtropoles mondiale
moteurs du Mtropoles DOC 3
dynamisme rgionales 1. La couverture mdicale est globalement plus impor-
tante dans le Sud de la France que dans le Nord. Cer-
Axes tains dpartements du Sud tels les Alpes-Maritimes
de transport : Figurs ont un trs fort taux de mdecins par habitant.
Les majeur linaires
dynamiques important rouges 2. Globalement, le taux de mortalit est plus lev
lies aux dans le Nord que dans le Sud. Les taux de cancer,
Aroports (ou croix,
transports plus levs dans le Nord, sont une des causes de cette
internationaux avion)
et disparit.
louverture Des dynamiques
interna- littorales DOC 4
tionale Investissements 1. Les espaces o les flux frontaliers sont les plus
trangers en importants correspondent aux flux sortant de France.
France Ils concernent la Provence-Alpes-Cte dAzur (vers
Monaco), la rgion Rhne-Alpes et lAlsace (vers la
TAPE 3 Suisse), lAlsace et la Lorraine (vers lAllemagne),
la Lorraine (vers le Luxembourg). Dautres espaces
2. Le titre de chacune des parties est :
sont concerns un degr moindre.
I. Les grands contrastes du territoire
II. Les mtropoles, moteur du dynamisme 2. Les flux sortants permettent daccrotre le march
III. Les dynamiques lies aux transports et louver- de lemploi des zones concernes et dinjecter dans
ture internationale lconomie franaise les salaires souvent plus levs
des frontaliers.
3. Pour visualiser le croquis complt, se reporter au
croquis anim p. 329 du manuel numrique enrichi. DOC 5
4. Le titre du croquis est : Lorganisation de les- 1. Ltat ferme certains services publics de proximit
pace franais . dans un souci dconomie de moyens. Son but est de
regrouper les services dans des centres urbains plus
Leon 1 pp. 330-331
importants.
2. Les consquences conomiques peuvent tre des
Lorganisation du territoire franais pertes directes et indirectes demplois avec le dpart
DOC 1 de populations (fonctionnaires muts). Les cons-
1. Le document est une carte par anamorphose. Les quences sociales sont que les usagers doivent se dpla-
dformations sont proportionnelles au montant de cer avec parfois un long temps de trajet pour accder
limpt sur les socits reu par les rgions. certains services publics (tribunaux, hpitaux, etc.).
2. Lle-de-France est la rgion qui reoit le plus dim-
pts pays par les entreprises. Brevet pp. 332-333

DOC 2 RVISION, P. 332


1. Lacteur lorigine de la brochure est la commu- Activit TICE
naut urbaine de Nantes : Nantes mtropole . Cest Dans longlet Territoires , choisir, par exemple, la
un acteur public. rubrique France/Suisse . Ouvrir la partie Docu-
2. Nantes est en position destuaire 40 km de lAtlan- ments du territoire puis slectionner les documents
tique. La photographie montre la Loire et donne limpres- lis aux flux frontaliers : Des flux de travailleurs
sion que cest locan Atlantique. La brochure prsente trs dsquilibrs .
des rubriques afin de montrer lattractivit de la ville. En Une carte prcise permet de voir que les flux massifs
plus de la rubrique Accueil des entreprises , on peut manent de la zone frontalire la plus proche. Les flux
remarquer limportance des transports ( Connexions stalent tout le long de la frontire mais ciblent prio-
et Mobilit ), de Culture & loisirs . La diversit ritairement les grandes mtropoles suisses (Genve,
des activits conomiques est aussi mise en avant avec Ble, Zurich, etc.).

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MTHODE, P. 333 4. Les aroports franais :
Confronter une carte et une photographie un outil pour rduire certains contrastes
1. Lille est connecte aux grands rseaux de trans- territoriaux ? B2i
port. La carte montre les autoroutes (Lille-Anvers, 2. a) Dans la liste, choisir laroport demand : Paris-
Lille-Paris, etc.), qui sont aussi visibles au bas de la Charles de Gaulle. On a dsormais accs aux statis-
photographie dEuralille. Le rseau ferroviaire est tiques de 2011. Pour Charles de Gaulle, on a 5 233 298
aussi visible en haut de la photographie avec la deu- passagers nationaux, 55 674 880 passagers internatio-
xime gare de Lille Europe connecte au rseau naux et 5 429 264 passagers low cost.
grande vitesse. Ce rseau TGV se repre sur la carte
b) Pour la ville de Lyon, par exemple, prendre la-
et connecte Lille Paris, Bruxelles et Londres.
roport de Lyon-St Exupry. On relve 5 157 052 pas-
2. Les autres lments dynamisant le territoire sont sagers internationaux, etc.
les interfaces maritimes et continentales, les quartiers
daffaires et les centres commerciaux. 3. Les aroports refltent les contrastes territoriaux car
les grandes mtropoles ont des aroports plus impor-
3. La conurbation Lille-Roubaix-Tourcoing est un tants en termes de trafic que les autres villes. De plus,
centre de la rgion Nord-Pas-de-Calais. les vols internationaux ont aussi un trafic beaucoup
La rgion de Maubeuge, lest, est une priphrie. plus intense.
Les aroports rduisent galement certains contrastes
Exercices / socle commun pp. 336-337 car ils permettent dirriguer toute une rgion et de
mieux la connecter au territoire national, voire mon-
VALUER SES COMPTENCES, P. 337 dial, grce au systme de hub (par exemple, laro-
3. Analyser les enjeux dune nouvelle offre port de Prigueux a des liaisons avec Paris).
de transport 4. En ouvrant limage satellite de Paris-Charles de
1. La mairie de Paris souhaite dvelopper le systme Gaulle, on observe limmense plate-forme aropor-
Autolib afin de limiter le nombre dautomobiles tuaire. En mettant le rglage mixte (image et plan),
dans lagglomration parisienne pour diminuer les on obtient le nom des espaces urbaniss, comme
embouteillages et la pollution. Goussainville louest, mais on voit aussi de nom-
2. Le pilier environnemental du dveloppement breux villages.
durable serait ainsi confort. Les nationales et les autoroutes se reprent aussi
3. Les opposants attaquent Autolib sur les trois piliers avec limage et leurs noms saffichent avec le plan
du dveloppement durable : laspect conomique, car (exemple de la Francilienne).
son cot serait trop lev, laspect social, car ce sys- Les espaces agricoles sont encore trs prsents.
tme ne rpondrait pas aux besoins rels de la popu- 5. Le dernier site, trs ludique, permet de visuali-
lation en matire de transports, et laspect environ- ser le trafic arien en direct, ce nest pas une mod-
nemental, critiqu parce quon accentuerait loffre lisation. On cerne ainsi lampleur du trafic. Les
automobile au dtriment des transports en commun notions de rseau et deffet tunnel peuvent aussi tre
et que llectricit en France est surtout dorigine voques.
nuclaire.

Chapitre 16 Lorganisation du territoire franais 105

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17 LUnion europenne,
une union dtats pp. 338-353

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
Un territoire en construction Ouverture de chapitre pp. 338-339
Les contrastes territoriaux lintrieur de lUnion europenne. Leon 1 et documents pp. 348-349
Plusieurs critres sont mobiliss pour tablir une diffrencia-
tion entre les tats et les rgions de lEurope, et souligner les
contrastes de lespace europen. LUnion europenne tente de
rduire les carts par sa politique rgionale et de cohsion
des territoires.

DMARCHES
Cette partie est traite en liaison troite avec le programme Voir le chapitre 7 pp. 144-157
dhistoire. La construction europenne jusquau dbut des annes 2000
Les liens qui unissent les tats sont tudis partir de cartes Dossier 1 pp. 340-341
(UE, zone euro, espace Schengen). LEurope, une union dtats diffrents
LUnion europenne est replace dans le contexte mondial Mise en perspective 1 pp. 342-343
(richesse, dveloppement, droits de lhomme). LUnion europenne, un ple majeur de lconomie mon-
Ltude dbouche sur la ralisation dun croquis simple des diale
grands types despaces dans lUnion europenne. Mise en perspective 2 pp. 344-345
LUnion europenne, un acteur majeur de la coopration et
du dveloppement
Vers le croquis pp. 346-347
Les espaces de lUnion europenne
CAPACITS
Localiser et situer : Rvision p. 350
les tats de lUnion europenne et leurs capitales ; Mthode p. 351
les villes o sigent les principales institutions de lUE ; Entranement au Brevet 1 p. 352
les grands ensembles rgionaux de lEurope : Europe du Nord- Les disparits territoriales de lUnion europenne
Ouest, Europe du Sud, Europe centrale et orientale ; Entranement au Brevet 2 p. 353
les pays de la zone euro, de lespace Schengen. LUnion europenne, une union dtats gomtrie variable
Situer lUnion europenne sur des planisphres thmatiques
(PIB, IDH). Exercices / socle commun
Situer la mgalopole europenne. 1. Identifier et localiser les villes o sigent les principales
Identifier et dcrire une forme de contraste de lespace euro- institutions europennes, p. 370
pen. 2. Dcrire lingale implication des tats dans lUnion euro-
Raliser un croquis reprsentant les diffrents types despaces penne, p. 370
dans lUnion europenne.
Vers le croquis pp. 346-347
Les espaces de lUnion europenne

II. Les choix du manuel construction et les contrastes territoriaux lintrieur


Ce thme 1 de la partie III de gographie est envi- de lUnion europenne induits par cette construction.
sager en relation avec la construction europenne Cette entit politique se construit par largissements
jusquaux annes 2000 (thme 2 de la partie III dhis- successifs avec des tats qui conservent leur identit
toire, Une gopolitique mondiale depuis 1945 ), et leur souverainet en adhrant totalement, partielle-
afin de ne pas faire un cours sur la construction euro- ment ou pas du tout aux diffrents dispositifs de lUE.
penne, ses institutions et ses politiques. Les limites Les derniers largissements ont aggrav les disparits
actuelles et futures de lUnion europenne peuvent et les ingalits socio-spatiales. LUnion europenne
tre ventuellement voques, mais elles seront surtout cherche rduire les carts de dveloppement entre
traites lors du thme 2 de la partie IV de gographie. ces diffrentes rgions par sa politique de cohsion.
Le programme ne prvoit pas une tude de cas mais Dans cette perspective, le manuel propose un Dossier
un traitement autour de deux entres : un territoire en partir duquel lanalyse des diffrentes cartes per-

106

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met de distinguer les tats adhrant lessentiel des man sur lEurope, Fondation Robert Schuman, di-
structures communes, notamment la monnaie unique tions Lignes de repres, 2010.
et lespace Schengen, et les tats moins ou pas enga- http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/
gs. Elle permet aussi de mettre en vidence les in- eurostat/home : de nombreuses ressources statistiques
galits de dveloppement et de niveau de vie au sein sur lUE permettent de mettre en vidence les dispa-
de lUE et les rponses apportes par celle-ci pour rits rgionales. Possibilit davoir les statistiques
rduire ces carts et maintenir une cohsion. sous forme de tableaux, de graphiques ou de cartes.
Ltude de ce Dossier permet daboutir un croquis
sur les diffrents espaces europens. http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/swf/carte.
swf : des cartes animes sur llargissement euro-
LUnion europenne est aussi mise en perspective
pen, lespace Schengen, la zone euro.
dans le monde travers deux planisphres et deux
graphiques qui la resituent comme un ple majeur http://development.donoratlas.eu/Global-Trends.
de lconomie mondiale mais aussi comme un acteur aspx#
majeur de la coopration et du dveloppement. LUnion europenne est le premier donateur dans le
monde. Il est possible ici dexplorer les tendances
III. Les outils complmentaires gnrales daide de lUE par rgion, secteur, thme.
Carte interactive : Lunion europenne, un territoire http://geoconfluences.ens-lsh.fr : un corpus documen-
en construction (Doc 1, p. 340) 1 p. 340 taire qui se rapporte au thme trait dans ce chapitre :
Carte interactive : Lunion europenne, une zone LEurope entre associations, alliances et partenariats .
dveloppe, intgre la mondialisation (Doc 2
p. 243) Des livres
Carte interactive : Une union gomtrie variable Michel Foucher, Europe, Europes, Documenta-
(Doc 2, p. 348) tion photographique, n 8074, mars-avril 2010. Cet
Vido : Louverture de lespace Schengen vue dun ouvrage cherche souligner la coexistence de plu-
village, 19-20 dition nationale, FR3 / France 3, sieurs Europes en Europe.
21/12/2007 INA (p. 348) Laurent Carrou, Didier Collet et Claude Ruiz, LEu-
Vido : Largent de lEurope, 20 heures, A2 / France rope, Bral, 2009. Une approche gopolitique de lUE
2, 26/06/2008 INA, (p. 348) qui en fait un objet gographique non identifi ;
Vido : LEstonie passe lEuro, 20 heures, A2 / une approche rgionale qui aboutit ltude des quatre
France 2, 30/12/2010 INA, (p. 348) Europes, celle du Nord-Ouest, des priphries de lEu-
Vido : Les aides europennes lemploi dans le rope du Sud, des PECO et de lEurope balkanique.
Nord-Pas-de-Calais, 19-20 dition nationale, FR3 /
France 3, 21/05/2009 INA (p. 348)
V. Les rponses aux questions
Croquis anim : Les objectifs de la politique rgio-
nale de cohsion (2007-2013) (Doc 3, p. 349) Ouverture de chapitre pp. 338-339
Exercice interactif : Notions cls (p. 350)
POUR DCOUVRIR
IV. Ouverture culturelle 1. Le Parlement europen se trouve Strasbourg. Son
architecture est moderne. Cest un btiment en verre
Des sites internet
qui suit le cours de lIll (rivire franaise affluente du
http://europa. eu/index_fr.htm : un site sur le fonc- Rhin). La transparence laquelle aspire cette institu-
tionnement et les politiques de lUE. tion est symbolise par le verre. Cest le seul organe
http://ec.europa.eu/regional_policy/what/index_ de lUnion europenne lu au suffrage universel direct
fr.cfm : le site de la Commission europenne permet par les citoyens europens.
dapprhender la politique rgionale.
2. La reprsentation des peuples europens par le
http://ec.europa.eu/regional_policy/atlas2007/index_ Parlement est symbolise par les drapeaux des pays
fr.htm : latlas de la Commission europenne permet membres.
de travailler sur la politique de cohsion 2007-2013.
3. La passerelle permet aux cyclistes et aux pitons de
http://www.robert-schuman.eu/index.php : de nom- relier la ville franaise de Strasbourg la ville alle-
breuses ressources, rapports sur ltat de lUE. mande de Kehl. Avec le pont de lEurope, elle sym-
En particulier louvrage de Thierry Chopin et Michel bolise la libert de circuler, les changes franco-alle-
Foucher (dir.), Ltat de lUnion 2010. Rapport Schu- mands et, au-del, les changes intra-europens.

Chapitre 17 LUnion europenne, une union dtats 107

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Dossier 1 pp. 340-341 Mise en perspective 1 pp. 342-343

LEurope, une union dtats diffrents LUnion europenne, un ple majeur


de lconomie mondiale
ACTIVITS
Localiser et situer les tats et les villes de lUE COMPRENDRE LE GRAPHIQUE, P. 342
1. Le Parlement europen est situ Strasbourg, 1. Le PIB permet de mesurer la richesse dun pays.
en France. La Commission europenne est situe
2. LUE est la rgion du monde qui produit le plus
Bruxelles, en Belgique. La Cour de justice est situe
de richesse (21,6 %) devant les tats-Unis (20,1 %)
Luxembourg, au Luxembourg. La BCE (Banque cen-
et la Chine (12,1 %).
trale europenne) est situe Francfort, en Allemagne.
2. Les pays de lUE membres de lespace Schengen De lchelle europenne lchelle mondiale
sont : lAllemagne, lAutriche, la Belgique, le Dane- Les territoires les plus riches lchelle mondiale
mark, lEspagne, lEstonie, la France, la Finlande, la sont les pays de lUE. (Voir aussi la Leon 1, p. 348.)
Grce, la Hongrie, lItalie, la Lettonie, la Lituanie, le
COMPRENDRE LA CARTE, P. 343
Luxembourg, Malte, les Pays-Bas, la Pologne, le Por-
1. Les pays membres de lUE ont un niveau de dve-
tugal, la Rpublique tchque, la Slovaquie, la Slov-
loppement trs lev.
nie et la Sude. Lespace Schengen compte trois pays
associs, non membres de lUE : lIslande, la Suisse 2. LUE est un ple de la Triade. Elle runit deux mtro-
et la Norvge. poles mondiales (Londres et Paris) et la mgalopole.
LIrlande et Chypre sont dans la zone euro mais nap- De lchelle europenne lchelle mondiale
partiennent pas lespace Schengen. Les autres zones dveloppes et intgres la mon-
Identifier et dcrire les diffrents contrastes dialisation sont lAmrique du Nord et lAsie de lEst.
3. Les pays les moins riches et les moins dvelopps (Voir aussi la Leon 1, p. 348.)
de lUE sont les PECO (pays dEurope centrale et
orientale). En effet, ils ont un PIB par habitant inf- Mise en perspective 2 pp. 344-345
rieur 85 et un IDH infrieur 0,85.
4. Les grands ensembles rgionaux de lUE sont : lEu- LUnion europenne, un acteur majeur
rope du Nord-Ouest, les PECO et lEurope du Sud. de la coopration et du dveloppement
5. Les rgions qui bnficient daides europennes COMPRENDRE LE GRAPHIQUE, P. 344
sont les rgions peu dveloppes et en difficult, 1. La part du budget de lUE consacre aux politiques
savoir : les PECO, la Grce, le Sud de lItalie, humanitaires (droits de lhomme, aide humanitaire et
lEspagne, le Portugal, lcosse et des rgions dIr- instrument de facilit alimentaire) reprsente plus de
lande du Sud. 18 % du budget global.
2. La part du budget de lUE consacre laide au
PRPA BREVET
dveloppement reprsente 52 % du budget global
Repres (soit coopration et dveloppement : 29 %, voisinage
Les diffrents espaces de lUnion europenne et partenariat : 23 %).
sont : lUnion europenne, la zone euro et lespace
Schengen. De lchelle europenne lchelle mondiale
LUE sassocie aux politiques daide internationale
Notions cls en tant le premier donateur aux pays en dveloppe-
On peut parler de territoire gomtrie variable ment. (Voir aussi la Leon 1, p. 348.)
car les 27 tats membres nappartiennent pas tous
aux diffrents dispositifs (et donc espaces) de lUE. COMPRENDRE LA CARTE, P. 345
Bilan 1. Les principales zones destinataires des aides pour
Les ingalits de richesse et de dveloppement des le dveloppement de lUE sont : lAfrique subsaha-
diffrentes rgions de lUE engendrent des disparits rienne, lEurope et lAsie centrale ainsi que le Moyen-
socio-spatiales. Cest pourquoi lUE met en place une Orient et lAfrique du Nord.
politique de cohsion qui a pour objectif de rduire 2. LUE participe aux institutions internationales sui-
les disparits dues aux largissements avec des pays vantes : lONU, lUNESCO, le Palais des Droits de
de niveaux diffrents. lHomme et le HCR.

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De lchelle europenne lchelle mondiale tape 3. Raliser le croquis
Les organismes internationaux qui dfendent les droits 2. Le titre de chacune des parties est :
de lhomme, les valeurs dmocratiques et soutiennent I. Les espaces dynamiques
les populations en difficult sont lONU et le Conseil II. Les espaces priphriques
de lEurope. (Voir aussi la Leon 1, p. 348.). III. Les diffrents territoires de lUE
3. Pour visualiser le croquis complt, se reporter au
Vers le croquis pp. 346-347 croquis anim p. 347 du manuel numrique enrichi.
4. Le titre du croquis est : Les espaces de lUnion
Les espaces de lUnion europenne
europenne .
tape 1. Slectionner les informations
Utiliser les cartes p. 346.
Leon 1 pp. 348-349
Slection
Rponses LUnion europenne, une union dtats
dinformation
DOC 1
Les deux capitales Londres
galement mtropoles Paris 1. Lidentit collective europenne sest construite
mondiales autour de symboles : le drapeau, la devise ( Unis dans
la diversit ), un hymne (LOde la joie, tire de la
Les diffrents Schengen Neuvime symphonie de Beethoven), une citoyennet
territoires de lUE Zone euro europenne tablie par le trait de Maastricht.

Les trois grands Europe du Nord-Ouest DOC 2


ensembles rgionaux Europe du Sud 1. On voque une union gomtrie variable car tous
PECO (pays dEurope les tats membres nadhrent pas lensemble des
centrale et orientale) dispositifs existant au sein de lUE.
2. Les tats qui nadhrent pas tous les disposi-
tape 2. Choisir les figurs tifs de lUE sont : le Royaume-Uni, le Danemark, la
Sude, lEstonie, la Lituanie, la Lettonie, la Pologne,
Ce que Quels Comment la Hongrie, la Roumanie, la Bulgarie et la Rpublique
je dois lments les tchque.
reprsenter sur la carte ? reprsenter ?
DOC 3
Mgalopole Orange 1. Les trois objectifs cls de la politique rgionale de
Rgions cohsion sont : lobjectif de convergence, lobjectif de
Bleu comptitivit rgionale et emploi, lobjectif de coo-
Les espaces dveloppes
dynamiques et intgres pration territoriale europenne.
au centre 2. LUE dispose, pour la priode 2007-2013, de
Villes mondiales Noir 347 410 milliards deuros pour cette politique.

DOC 4
Les espaces Rgions Jaune 1. Ce sont les fonds du FEDER (Fonds europen de
priphriques priphriques
dveloppement rgional) qui participent au finance-
ment de ce projet hauteur de 30 %.
Frontires Rouge Ce projet sinscrit dans lobjectif de comptitivit
extrieures rgionale et emploi.
de lUE
Les diffrents Zone euro Vert DOC 5
territoires 1. Nantes se trouve dans la rgion des Pays de Loire,
de lUE Espace Schengen
dans le dpartement de Loire-Atlantique.
Villes siges Orange
des principales 2. Nantes, lUE intervient dans les domaines de
institutions lurbanisme, du patrimoine, de lemploi, etc. En effet,
elle participe aux financements de projets tels que la

Chapitre 17 LUnion europenne, une union dtats 109

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maison de la petite enfance, la maison de lemploi, environ 34 % du financement de laxe prioritaire pour
la mise en valeur du patrimoine du chteau des Ducs, la rgion Centre.
le dveloppement de ppinires dentreprise.
MTHODE, P. 351
Analyser une carte par anamorphose
Brevet pp. 350-351 1. Lespace reprsent est lEurope. Llment utilis
RVISION, P. 350 est le PIB (produit intrieur brut), indicateur cono-
mique qui mesure la production dun pays.
Activit TICE
Dans le cadre du Fonds europen de dveloppement 2. Plus le pays reprsent a une surface importante,
rgional (FEDER), lobjectif auquel correspondent plus son PIB est lev. Plus le pays reprsent a une
les programmes est celui de comptitivit rgionale petite surface, plus son PIB est faible.
et emploi. 3. Le PIB par habitant des pays ayant adhr lUE
Les axes prioritaires sont : depuis 2004 se situe en dessous du PIB moyen de
le soutien la recherche, linnovation et au dve- lUE. Il sagit des PECO.
loppement des entreprises afin de leur permettre dtre 4. Parmi les pays membres de lUE, on peut distin-
comptitives au niveau mondial ; guer trois ensembles :
le renforcement de laccessibilit territoriale tra- PIB infrieur 80 : Bulgarie, Roumanie, Lettonie,
vers le dveloppement de transports alternatifs la Lituanie, Pologne, Hongrie, Estonie et Slovaquie ;
route, la rupture de lisolement par le dveloppement PIB compris entre 80 et 100 inclus : Rpublique
du haut dbit ; tchque, Portugal, Malte, Slovnie, Grce, Chypre
le renforcement de lattractivit durable et la com- et Italie ;
ptitivit du territoire ; PIB suprieur 100 : Espagne, France, Royaume-
une assistance technique afin de cofinancer des acti- Uni, Finlande, Belgique, Allemagne, Irlande, Dane-
vits de gestion, de suivi, dvaluation, danimation, mark, Pays-Bas et Luxembourg.
dinformation et de communication. Ce classement correspond quasiment aux trois
La part du financement des fonds de lUE dans la ensembles rgionaux, savoir les PECO, lEurope
totalit des programmes slve 196 185 531 , soit du Sud et lEurope du Nord-Ouest.

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18 La France intgre dans lUnion europenne pp. 354-369

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
La question est aborde au travers de deux sujets. Ouverture de chapitre pp. 354-355
Les rseaux de transport. La France combine diffrentes Leon 1 et documents pp. 358-359
logiques dorganisation des transports : la centralisation par- Leon 2 et documents pp. 364-365
tir de Paris, lintgration lespace europen et au monde, ren-
force par de grands amnagements.
Lenvironnement. Cest une proccupation majeure des Euro-
pens face aux risques naturels et technologiques.

DMARCHES
Une tude de cas : le rseau de lignes grande vitesse en tude de cas 1 pp. 356-357
France et en Europe. Le rseau de lignes grande vitesse en France et en Europe
Ltude dbouche sur une analyse des rseaux de transport tude de cas 2 pp. 360-361
nationaux et europens partir de cartes. La gestion des incendies dans la fort mditerranenne
Une tude de cas au choix : tude de cas 3 pp. 362-363
la gestion de la fort mditerranenne ; Le nuclaire, un risque technologique
un exemple de risque technologique.
Ltude de cas souligne linterdpendance des territoires et
les enjeux dune gestion globale des risques dans le contexte
europen.

CAPACITS
Caractriser la situation gographique de la France dans Rvision p. 366
lUnion europenne. Mthode p. 367
Localiser et situer : Entranement au Brevet 1 p. 368
les principales mtropoles franaises et europennes sur un Lintgration du territoire franais lUE par les rseaux
fond de carte de lUnion europenne ; de transport
les axes et les nuds de transports majeurs de lespace fran- Entranement au Brevet 2 p. 369
ais et europen et les grands amnagements. La gestion des risques naturels en France et dans lUnion
Identifier diffrents types de risques naturels et technologiques europenne
en France et en Europe Exercices / socle commun
3. Dcrire et expliquer les inondations Paris, p. 371
4. Le rseau Natura 2000, p. 371

II. Les choix du manuel environnementale commune la France et lUnion


europenne, que llve approfondit dans ltude de
Le thme 2 de la partie III de gographie, La France
cas 2 sur la gestion des incendies dans la fort euro-
intgre dans lUnion europenne , se fixe pour objec-
penne. La gestion des risques naturels et industriels
tif de montrer llve, dans la continuit du thme I,
tmoigne, dans les tudes de cas 2 et 3 (qui traite du
la manire dont le territoire franais sintgre lUnion
risque technologique nuclaire), de lintgration de
europenne avant daborder sa place chelle mondiale
la France dans les politiques europennes. Une srie
(Partie IV). Afin de fournir lenseignant diffrentes
dactivits visant sentraner au brevet et dexercices
portes dentre dans le thme, le manuel propose, en
reprenant les capacits formules par le socle commun
guise de premire approche, deux images permettant
sont un moyen de vrifier lassimilation des connais-
de cerner les enjeux majeurs du sujet. Conformment
sances par les lves.
au programme, ltude de cas 1 traite des rseaux
de lignes grande vitesse qui rendent accessibles les
mtropoles franaises en les connectant entre elles ainsi III. Les outils complmentaires
quaux autres ples urbains europens. La construction Carte interactive : Les rseaux de communication
de ces rseaux tmoigne aussi dune prise de conscience en France (Doc 1 p. 359)

Chapitre 18 La France intgre dans lUnion europenne 111

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Schma interactif : La prvention des risques en centraliss vers Paris. Ils relient les grandes mtro-
France (p. 366) poles du territoire entre elles et stendent en direc-
Vido : Linauguration du TGV Rhin-Rhne, 13 heures, tion des pays frontaliers.
France 2, 31/01/2011 INA (p. 356) 2. Les espaces les mieux intgrs se situent la pri-
Vido : Travaux damlioration du dispositif parava- phrie du territoire franais. Les rgions situes
lanche de Taconnaz, 19-20 dition nationale, France proximit des frontires sont privilgies.
3, 21/11/2009 INA (p. 358)
3. Le transport ferroviaire peut tre considr comme
Vido : Quel avenir pour le TGV ?, 20 heures, France
propre car il est celui (avec la voiture lectrique)
2, 07/04/2011 INA (p. 364)
qui rejette le moins de dioxyde de carbone. Il nest
Exercice : Notions cls (p. 366)
pas un facteur trs polluant et ne contribue que trs
peu au rchauffement climatique.
IV. Ouverture culturelle 4. Cette LGV province-province marque une volu-
Des sites Internet tion dans la desserte du territoire national car elle per-
http://www.developpement-durable.gouv.fr/ : un site met, pour la premire fois, de connecter des rgions
qui propose une entre sur les transports (chiffres, mises entre elles sans passer par Paris.
au point sur les grands chantiers, intermodalit, etc.).
Caractriser le rseau grande vitesse franais
http://www.rff.fr/fr : le site de Rseau ferr de France lchelle europenne
propose des cartes, des dossiers sur le rseau ferro- 5. Situe la jonction entre lEurope du Nord et lEu-
viaire, et prsente les acteurs et les enjeux dans le rope du Sud, la France se situe au centre des rseaux
cadre du territoire national et europen. europens de lignes grande vitesse.
http://europa.eu/index_fr.htm : le site met disposi- 6. Ltat franais souhaite promouvoir, dans le cadre
tion les directives de la Commission europenne sur du Grenelle de lenvironnement, le fret ferroviaire
les transports et lenvironnement, notamment. grande vitesse.
7. Le programme dEurostar rpond des proccu-
V. Les rponses aux questions pations environnementales qui sont communes tous
les pays europens.
Ouverture de chapitre pp. 354-355
PRPA BREVET
POUR DCOUVRIR
1. Paris, Lille, Bruxelles et Londres sont les quatre Repres
mtropoles relies par lEurostar. Les pays europens accessibles par TGV partir de
Paris sont lAllemagne, le Royaume-Uni et la Belgique.
2. Le TGV Eurostar facilite la connexion entre ces
mtropoles en rduisant le temps de trajet ncessaire Notions cls
entre chacune delles. Un rseau de transport dsigne lensemble des axes de
transport (ferroviaire, routier, arien ou maritime) de
3. Le site du Tricastin regroupe des activits de pro-
personnes, de biens ou dinformations reliant notam-
duction dlectricit nuclaire ainsi que des indus-
ment les ples urbains entre eux.
tries chimiques sur plus de 600 hectares.
Bilan
4. Ce site peut reprsenter un danger important pour
Les rseaux de lignes grande vitesse rduisent lespace-
les habitants et les activits de la rgion en cas de
temps. Ils intgrent le territoire franais dans lespace
catastrophe car il est trs frquent (habitations
europen car ils facilitent les dplacements vers les pays
larrire-plan, routes, etc.).
frontaliers (Allemagne, Belgique, Royaume-Uni, et bien-
tt Italie et Espagne). La France contribue ainsi lmer-
gence dun rseau europen de lignes grande vitesse.
tude de cas 1 pp. 356-357

Le rseau de lignes grande vitesse


Leon 1 pp. 358-359
en France et en Europe
Les transports franais et lintgration
ACTIVITS
lUnion europenne
Localiser les axes et les nuds de transport
majeurs DOC 1
1. Les principaux axes des lignes grande vitesse sont 1. Lvnement promeut des modes de transport doux,

112

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et donc non polluants, soit individuels (le vlo, le rol- 5. Ce partenariat une chelle transnationale offre
ler, la trottinette, la marche pied), soit collectifs (le lintrt de permettre chaque rgion concerne de
tramway, le bus, le train). profiter des expriences ralises dans chaque pays,
en vue de renforcer ses propres pratiques. La France,
DOC 2
lItalie, lEspagne, la Grce et le Portugal participent
1. Le maillage des rseaux terrestres franais ne
cette action.
recouvre pas la totalit du territoire. Le centre, la Bre-
tagne et les massifs montagneux sont trs mal desser- 6. Cette affiche sadresse aux habitants des zones
vis tandis que lEst, le Nord et une partie de lOuest risques dincendie. Elle a pour but de faire participer
concentrent les rseaux de transport. les citoyens la lutte contre les incendies en leur rap-
pelant leurs devoirs et les risques encourus ne pas
2. Les ples bien desservis sont les mtropoles rgio- dbroussailler.
nales et la capitale, Paris.
DOC 3 PRPA BREVET
1. Les rseaux de transport mis en relation sont les Repres
rseaux routiers, ariens, navals et ferroviaires. La fort mditerranenne en France et en Europe se
situe le long des rives de la mer Mditerrane, dans
DOC 4
un climat mditerranen. Une part trs importante se
1. Les lignes grande vitesse ont pour effet de rduire situe en Espagne et en Italie, au Maghreb, en Grce
les temps de trajet entre mtropoles. et en Turquie.
DOC 5 Notions cls
1. Les participants de cette manifestation sont oppo- Un plan de prvention des risques est un outil mis
ss la construction dune LGV car ils jugent la au point par ltat en vue de coordonner laction de
construction de ces lignes coteuse, concurrentielle diffrents services (incendie, secours, administra-
par rapport aux lignes existantes et nfastes lenvi- tion), mais galement de mettre au point une srie de
ronnement (dnaturation des paysages). mesures de prvention pour limiter le risque identi-
fi. Une srie de cartes indiquant les zones les plus
risques est ralise.
tude de cas 2 pp. 382-385
Bilan
La gestion des incendies dans la fort Dans la protection de la fort mditerranenne
mditerranenne lchelle europenne, les tats apparaissent comme
les coordinateurs des politiques de prvention et
ACTIVITS
de lutte contre les incendies. Ils cooprent entre
Localiser et situer la fort mditerranenne eux en encourageant les rgions mditerranennes
1. La fort mditerranenne est prsente au Portugal, de chaque pays changer leurs expriences et
en Espagne, en France, en Italie, en Croatie, en Bos- mesures de prvention. Au niveau local, les admi-
nie-Herzgovine, en Albanie, en Grce et en Turquie. nistrations (en France, ce sont les prfets) orga-
2. Le paysage est celui dun littoral mditerranen nisent cette protection, en associant galement les
couvert de fort. Le sol est fait de rochers, recouvert populations locales via le dbroussaillement rgu-
darbustes et de rsineux. Les pins sont nombreux et lier des terrains.
le plus grand dentre eux a pouss de manire incli-
ne, cause des vents importants.
3. Dans la fort mditerranenne, les principales tude de cas 3 pp. 362-363
causes dincendie sont les dfrichements de ptu-
Le nuclaire, un risque technologique
rages par le feu et les imprudences de la population.
ACTIVITS
Identifier les acteurs et les enjeux
de la protection contre les incendies Localiser et situer le risque nuclaire
4. Ltat agit dans la prvention des incendies de 1. Limplantation de centrales nuclaires est particu-
fort en faisant adopter des plans de prvention des lirement dense en Europe de lOuest : en Allemagne,
risques dincendie (PPRif) par le prfet, qui sap- en Suisse, en Belgique, mais surtout en France.
pliquent aussi sur les rglementations locales (PLU, 2. Les pays pour lesquels la part de la production
travaux pour diminuer la vulnrabilit, etc.). dlectricit dorigine nuclaire est suprieure

Chapitre 18 La France intgre dans lUnion europenne 113

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50 % sont la France, la Lituanie, la Slovaquie et la
Leon 2 pp. 364-365
Belgique.
3. Les consquences dun accident nuclaire sont Les risques, une proccupation franaise
considrables tant pour les espaces proches que et europenne
lointains : les nuages radioactifs se dplacent au gr DOC 1
des vents et atteignent des territoires trs lointains, 1. Les habitants de ces logements ont t exposs au
contaminant les terres au moment des prcipitations risque dinondation provoqu par la tempte Xynthia
(par exemple, ce fut le cas de lEurope occiden- de fvrier 2010.
tale, dont la France, lors de laccident nuclaire de
Tchernobyl). DOC 2
Identifier les actions de prvention en France 1. Dcideurs et chercheurs sont associs lchelle
4. Le niveau de scurit de lEPR de Flamanville est europenne afin que les dcideurs politiques puissent
considr comme trs lev car il permet dassurer de envisager les mesures les plus efficaces pour prve-
manire dissocie la raction nuclaire et son refroi- nir les catastrophes. Les travaux des chercheurs leur
dissement. permettent en effet de mieux comprendre les ori-
gines, mais aussi les consquences possibles de cer-
5. La rptition dexercices de scurit permet de vri-
tains risques.
fier que lensemble des acteurs chargs dagir en cas
daccident nuclaire sont la fois prts et coordon- DOC 3
ns de manire efficace. 1. Le site AZF est un site dorigine industrielle (il
6. La France a mis en place des politiques de prven- stockait et manipulait des produits chimiques). La
tion du risque nuclaire en organisant des plans parti- catastrophe a t aggrave car lusine se situait en
culiers dintervention (PPI). Elle dispose galement, pleine zone urbaine : on distingue larrire-plan des
en cas de catastrophe nuclaire, dengins capables immeubles dhabitation et des axes routiers.
dagir dans des sites contamins (robots) ou de rep-
rer de la radioactivit par le biais dune cartographie DOC 4
arienne. 1. Les principales zones exposes des risques
majeurs se situent dans le Nord (le-de-France et Nord-
PRPA BREVET Pas-de-Calais), lEst (Alsace), le Sud-Est (Rhne-
Repres Alpes, PACA) et la rgion Pays de la Loire.
Les zones o le risque nuclaire est le plus prsent
en France se situent le long des grands fleuves et DOC 5
proximit du littoral : valles du Rhne et de la Loire, 1. Les trois rgions franaises qui ont le plus dins-
littoral de la Manche, Nord-Est du territoire. tallations classes par la loi Seveso 2 sont la rgion
Rhne-Alpes, lle-de-France et la rgion PACA.
Notions cls
Un risque technologique est constitu par un dan-
ger potentiel li aux activits humaines, dans plu- Brevet pp. 366-367
sieurs domaines particuliers : industrie, nuclaire,
biologie, etc. MTHODE, P. 367
Analyser un fait de socit
Bilan
1. En Allemagne, la chancelire Angela Merkel a
Les acteurs impliqus dans la gestion du risque
pris la dcision de sortir le pays de lexploitation de
nuclaire en France sont les producteurs de lnergie
lnergie nuclaire partir de 2022. Cette dcision est
nuclaire qui exploitent les centrales (EDF et Areva),
importante car le nuclaire reprsente prs de 22 %
mais aussi ltat diffrents niveaux : lASN (Auto-
du total de llectricit consomme en Allemagne.
rit de sret nuclaire) donne lautorisation via des
contrles rguliers en vue de produire de lnergie 2. Le texte fait rfrence au Japon car cette dcision
nuclaire, le prfet organise les PPI dans le cas o allemande a t prise le 29 mai 2011, peu de temps
une catastrophe surviendrait, le CEA (Commissariat aprs la survenue de la catastrophe nuclaire la cen-
lnergie atomique) est essentiellement charg de trale japonaise de Fukushima, qui a eu lieu le 11 mars
la recherche dans le domaine nuclaire, et les admi- 2011.
nistrations et secours sont chargs dagir sur le ter- 3. Ces militants rclament que leur pays cesse duti-
rain en cas de catastrophe. liser lnergie nuclaire pour produire de llectricit.

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Ils considrent que la catastrophe japonaise doit ser- lopinion publique et le pouvoir politique en France.
vir dexemple de risques encourus par les pays qui La catastrophe de Fukushima a montr quelle pou-
utilisent cette nergie, dont lAllemagne. En effet, le vait influencer la perception quun pays pouvait avoir
sentiment de risque sest renforc aprs lexprience du risque encouru par une pratique qui est toutefois
de la catastrophe japonaise. trs troitement surveille. LAllemagne, pays dve-
4. La dcision allemande peut avoir une grande impor- lopp et puissant, peut devenir un exemple de pays
tance en Europe: lAllemagne reprsente un impor- ayant adopt une mesure radicale de prvention face
tant producteur dlectricit nuclaire sur le continent au danger nuclaire.
(mme si sa part est peu leve) et pourrait influencer

Chapitre 18 La France intgre dans lUnion europenne 115

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19 La France, une influence mondiale pp. 372-385

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
La France dans le monde. Ouverture de chapitre pp. 372-373
Les territoires franais ultramarins, la francophonie, la pr- Leon 1 et documents pp. 380-381
sence des Franais ltranger assurent la France un rayon-
nement politique et culturel lchelle du monde.

DMARCHES
Le thme est introduit par une tude de cas : un dpartement tude de cas 1 pp. 374-377
et rgion doutre-mer (DROM). Lle de la Runion, un territoire ultramarin dans locan
La France ultramarine, la francophonie et la prsence des Indien
Franais ltranger sont abordes essentiellement par- Mise en perspective pp. 378-379
tir de cartes. La prsence franaise dans le monde

CAPACITS
Localiser et situer :
le territoire franais ultramarin sur un planisphre ; Rvision p. 382
les principaux espaces de la francophonie. Mthode p. 383
Dcrire et expliquer quelques aspects de la puissance franaise. Entranement au Brevet 1 p. 384
La francophonie
Entranement au Brevet 2 p. 385
La prsence franaise dans le monde
Exercices / socle commun
1. Analyser la situation de lle de la Runion dans locan
Indien, p. 398
2. Utiliser Google Earth pour raliser un croquis, p. 398

II. Les choix du manuel voque ds la double page douverture, avec un ta-
Le thme 1 de la partie IV de gographie, La France, blissement scolaire franais ltranger, reprise dans
une influence mondiale , permet daborder les diff- la Leon 1 avec plusieurs documents. Ce chapitre est
rents aspects de la prsence franaise dans le monde, loccasion de faire un tour du monde et de consolider
et ainsi de sinterroger sur linfluence de la France les repres spatiaux sur un planisphre, tout en por-
lchelle mondiale. Trois aspects de cette prsence tant un regard plus concret sur la ralit dun DROM
sont voqus : les territoires franais doutre-mer, ou les Franais de ltranger.
la pratique de la langue franaise hors mtropole et
limplantation de nombreux compatriotes franais III. Les outils complmentaires
ltranger. Schma interactif : Les DROM et la France (p. 382)
Lentre dans le chapitre, comme le prconise le pro- Vido : Rome passe leuro, 12-14 dition natio-
gramme, est ralise, dans ltude de cas 1, partir de nale, France 3, 01/01/2002 INA (p. 392)
ltude du DROM de la Runion. Cette tude permet
Vido : La crise politique de lUnion europenne,
de reprer les atouts de ce DROM pour la France en
19-20 dition nationale, France 3, 15/06/2005 INA
termes de rayonnement culturel et politique au sein
(p. 320)
de locan Indien. Une mise en perspective de cette
prsence franaise est ensuite ralise lchelle Exercice interactif : Notions cls (p. 394)
mondiale travers deux indicateurs : les territoires Carte interactive : La puissance europenne et ses
ultramarins et les francophones. Lexpatriation est limites (p. 394)

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IV. Ouverture culturelle 2. Dans cette affiche, les rfrences la Polynsie
Des sites Internet sont :
http://www.francophonie.org/ : le site de lorgani- lemblme de la Polynsie franaise, la pirogue
sation internationale de la francophonie propose de rouge qui navigue sur fond de soleil clatant, situ
nombreuses ressources en ligne, notamment des cartes, en bas de laffiche. Ce symbole figure sur la bande
des rapports, des ouvrages, des documents audio et blanche du drapeau (au centre de laffiche), encadre
vido. Il permet de faire le point sur les actions pas- de deux bandes longitudinales rouges. Ce drapeau
ses et actuelles dans le cadre de la francophonie. a t adopt par le territoire le 23 novembre 1984 ;
http://www.outre-mer.gouv.fr/ : le site officiel du le logo de luniversit de Polynsie franaise avec
ministre charg de lOutre-mer offre quelques res- la pirogue noire ;
sources en ligne et permet de prendre connaissance le logo du Syndicat pour la promotion des com-
de lactualit des DROM. munes de Polynsie franaise (SPCPF) ;
http://www.2011-annee-des-outre-mer.gouv.fr/actua- les jeunes Polynsiennes et leurs parures : fleurs,
lites.html : ce site institutionnel a accompagn les mani- perles de Tahiti, robe associant un imprim aux motifs
festations autour de lanne des outre-mer, rcapitulant floraux et la dentelle blanche traditionnelle.
les grands rendez-vous autour de ce thme. Quelques 3. Ce document montre que ce territoire est franais
ressources ou rfrences sont disponibles en ligne. car y figurent le drapeau franais et le logo du Haut-
Des revues, dossiers et livres commissariat de la Rpublique en Polynsie fran-
Jean-Christophe Gay, Loutre-mer franais en aise qui reprsente Marianne, figure emblmatique
mouvement , La Documentation photographique, La de la France, de profil, tourne vers la droite sur
Documentation franaise, dossier n 8031, 2003 : ce fond tricolore bleu-blanc-rouge avec la devise de la
dossier rend compte de la diversification progressive Rpublique.
des statuts dans la France doutre-mer au cours des 4. Les aspects qui sont illustrs sont la prsence cultu-
dernires dcennies, des liens tisss avec la mtro- relle et la prsence territoriale.
pole et de la dpendance conomique. Le point est
fait sur la dmographie, ltat des conomies locales
ainsi que sur les amnagements les plus rcents des- tude de cas 1 pp. 374-377
tins pallier les dsquilibres spatiaux.
Jean-Christophe Gay, Loutre-mer franais. Un
Lle de la Runion, un territoire
espace singulier, Belin Sup Gographie, rd. 2008. ultramarin dans locan Indien
CNDP, Les outre-mer franais , Textes et documents ACTIVITS, P. 375
pour la classe, n 1017, 1er juin 2011 : les DROM per- Localiser et situer le territoire franais
mettent la France dtre prsente sur tous les ocans de la Runion
du globe. Ces territoires revendiquent leur appartenance 1. Lle de la Runion est situe dans locan Indien,
la France, mais leur dveloppement conomique reste prs de lAfrique.
largement dpendant de la mtropole, et doit donc tre 2. Les principales activits de lle sont lagriculture
repens lchelle la fois rgionale et mondiale. de plantation et le tourisme balnaire.
Rapport de lOrganisation internationale de la fran-
cophonie, La langue franaise dans le monde , Dcrire les aspects de lintgration
2010, Nathan, 2010. de la Runion au territoire franais
Rapport de lOrganisation internationale de la fran- 3. Laroport Roland Garros occupe la 10e place parmi
cophonie, La francophonie dans le monde , 2006- les aroports franais, ce qui signifie que son trafic
2007, Nathan, 2007. est lev. En effet, les flux de personnes entre lle
et la mtropole seffectuent essentiellement par voie
V. Les rponses aux questions arienne.
4. Le rectorat et la prfecture de la Runion attestent
Ouverture de chapitre pp. 372-373
que lle dispose des mmes services publics que la
POUR DCOUVRIR mtropole.
1. Cet tablissement scolaire franais est situ dans 5. la Runion, la langue crole rend compte des
la capitale fdrale amricaine, Washington, sur la mtissages entre la langue locale et la langue fran-
cte est des tats-Unis. aise du xviie sicle.

Chapitre 19 La France, une influence mondiale 117

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ACTIVITS, P. 377 3. Les diffrents statuts de ces territoires sont : DROM,
Dcrire et expliquer les enjeux des DROM pays doutre-mer et collectivits doutre-mer.
pour la France De ltude de cas lchelle mondiale
1. Sur la photographie, on distingue les reliefs vol- Les autres parties du monde dans lesquelles la France
caniques levs de lle de la Runion et sa vgta- est prsente sont : lAtlantique, le Pacifique, lAntarc-
tion tropicale. tique et lAmrique du Sud.
2. Il existe une force arme la Runion dans le cadre
de la prsence franaise en zone sud de locan Indien. COMPRENDRE LA CARTE, P. 379
1. Le nombre de francophones est le plus important
3. Cette coopration permet lle de la Runion de
en Afrique.
participer la vie rgionale, de resserrer les liens entre
les populations de locan Indien et de dvelopper 2. Les deux zones sous-continentales dans lesquelles
des projets rgionaux. Pour la France, elle lui per- les francophones sont peu reprsents sont lAsie occi-
met dtre un partenaire direct dans locan Indien. dentale et lAustralie.
4. Sur lle de la Runion, la natalit et la fcondit De ltude de cas lchelle mondiale
demeurent plus leves quen France mtropolitaine. Les autres territoires ou pays dans lesquels il y a
Lvolution dmographique de lle est positive. plus de 60 % de francophones sont : la Guyane fran-
aise, la Polynsie franaise, la Nouvelle-Caldonie,
5. Grce la zone conomique exclusive de la Ru-
Mayotte, les Antilles franaises, St-Pierre-et-Mique-
nion, la France exerce sa souverainet nationale sur
lon, la province de Qubec (Canada), la Belgique, la
un vaste espace maritime dans locan Indien.
Tunisie, les Seychelles, lle Maurice, la Dominique,
6. Lamnagement ralis est une route de circulation Sainte-Lucie et Vanuatu.
rapide autour de lle, construite grce aux investis-
sements de ltat et de la Rgion.
Leon 1 pp. 380-381
PRPA BREVET
La France, une influence mondiale
Repres
Mayotte est lautre DROM situ dans locan Indien. DOC 1
1. Cette base est destine au lancement des fuses
Notions cls
europennes Ariane, dont la mission principale est
Les spcificits dun territoire ultramarin sont linsula- la mise en orbite de satellites de communication.
rit, lisolement, la dpendance vis--vis de la mtro-
pole et la cohabitation de deux cultures. 2. Cette base est un atout pour linfluence franaise car
sa situation en Guyane, territoire franais, contribue au
Bilan rayonnement de la France en Europe et dans le monde.
Linfluence politique et culturelle franaise la Ru-
nion sexerce : DOC 2
travers la prsence des services publics, notam- 1. La prsence de tous ces chefs dtat symbolise
ment la prsence militaire ; lintrt diplomatique et culturel de lOrganisation
par les investissements ; internationale de la Francophonie et lattachement
des pays membres cette organisation.
grce la pratique de la langue franaise ;
par limportance des flux ariens avec la mtropole. DOC 3
1. La reprsentation de loutre-mer comme un para-
dis tropical est confirme par cette photographie.
Mise en perspective pp. 378-379
DOC 4
La prsence franaise dans le monde 1. Lorganisation dun festival du cinma franais
COMPRENDRE LA CARTE, P. 378 Hong Kong contribue exporter et faire connatre les
1. Grce ses territoires doutre-mer, la France est films, les ralisateurs et les artistes franais en Asie.
prsente sur plusieurs ocans et plusieurs continents : DOC 5
Atlantique, Pacifique, Indien, Antarctique, Amrique 1. Les Alliances franaises sont implantes dans une
du Sud. vaste partie du territoire indien. Cela traduit la pr-
2. Les archipels de la Polynsie franaise sont les ter- sence de nombreux Franais partout en Inde et lin-
ritoires les plus loigns de la mtropole. trt des populations pour la culture franaise.

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Brevet pp. 382-383 Exercices / socle commun pp. 398-399

MTHODE, P. 383 1. Analyser la situation de lle


Lire lanalyse dun gographe de la Runion dans locan Indien
1. Les territoires qui font lobjet de cette analyse sont 1. Lle de la Runion se situe sur la route ocanique
les quatre dpartements et rgions doutre-mer : la reliant lAtlantique au Pacifique.
Runion, la Guadeloupe, la Martinique et la Guyane. 2. Cette route permet de relier lAfrique et lAsie.
2. Les trois ides essentielles du texte sont : 3. Les grands aroports de la Rgion se situent en Afrique
du Sud, en Inde, Singapour et sur lle Maurice.
le faible poids conomique ;
4. Les deux catgories sont les DROM et les collec-
la contribution au rayonnement de la France ;
tivits doutre-mer.
les handicaps dmographiques, sociaux, cono-
5. Lle de la Runion se situe lest du continent
miques et identitaires.
africain et lest de Madagascar, au sud-ouest de
3. Lenjeu pour la France mis en vidence est de pou- locan Indien.
voir sauvegarder les atouts des DROM tout en assu-
rant leur dveloppement. 2. Utiliser Google Earth pour raliser
un croquis
4. La distance qui spare la cathdrale de laroport
est denviron 7 kilomtres.
7. Titre du croquis : Saint-Denis-de-la-Runion et
son centre en damier .

Chapitre 19 La France, une influence mondiale 119

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20 La puissance de lUnion europenne pp. 386-397

I. Point sur le programme


Le programme Le manuel

CONNAISSANCES
LUnion europenne, ple mondial Ouverture de chapitre pp. 386-387
Le rayonnement de lUnion europenne sexerce sur son voisi- Leon 1 et documents pp. 392-393
nage : changes, cooprations, demandes dadhsion.
lchelle du monde, lUnion europenne apparat comme un
ple conomique et commercial majeur, appuy sur la puis-
sance financire de leuro, mais dont le rle diplomatique et
militaire reste limit.

DMARCHES
tude de cas au choix : une candidature dadhsion. tude de cas 1 pp. 388-389
La puissance de lUnion europenne est replace dans le contexte La demande dadhsion lUnion europenne de la Turquie
des ples majeurs de lorganisation de lespace mondial. tude de cas 2 pp. 390-391
La demande dadhsion lUnion europenne de lIslande
CAPACITS
Localiser et situer lUnion europenne sur un planisphre des Rvision p. 394
grands ples de puissance mondiaux. Mthode p. 395
Identifier des attributs de la puissance de lEurope et des limites Entranement au Brevet 1 p. 396
cette puissance. Adhrer lUnion europenne
Entranement au Brevet 2 p. 397
La puissance europenne

Exercices / socle commun


3. Rviser les repres gographiques de lUnion europenne,
p. 399
4. Mesurer la puissance de lUnion europenne, p. 399

II. Les choix du manuel Ltude de cas 1 concerne la candidature de la Tur-


Le thme 2 de la partie IV de gographie est consa- quie : elle permet daborder de manire synthtique
cr aux ralits et limites de la puissance de lUnion une candidature ancienne et controverse en prsen-
europenne . Louverture du chapitre se fait sur deux tant ses aspects politiques, gostratgiques, cono-
aspects de la puissance europenne : miques. Ltude de cas 2 concerne la candidature
de lIslande : elle permet daborder un cas original
leuro est le symbole de la puissance financire de
et rcent en remettant en perspective les relations de
lUnion europenne, explicitement mentionne dans
ce pays avec lUnion europenne sur la longue dure
les programmes. Ce premier document permet gale-
et la lumire de la crise de 2008.
ment dvoquer la puissance conomique de lUnion
europenne ainsi que les limites de cette puissance, noter que le document slectionn pour lEntra-
en soulevant la question de la crise de leuro ; nement au Brevet 1 permet daborder la question de
le rayonnement culturel de lUnion europenne : le la candidature dun pays des Balkans : la Croatie.
soft power europen est voqu travers un exemple Le manuel propose donc des candidatures trs dif-
de son patrimoine historique. L encore, ce docu- frentes et pour lesquelles les ngociations se trouvent
ment permet dvoquer la puissance conomique via des stades diffrents. Lensemble permet de rali-
la question du tourisme. ser une premire approche de la question de lint-
Le manuel propose ensuite deux dossiers de candi- gration europenne, de la puissance de lUE et des
dature lUnion europenne, parmi lesquels le pro- limites de cette puissance. On retrouve ces diffrents
fesseur pourra faire un choix pour ltude de cas. lments dans la Leon 1, avec une insistance parti-

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culire sur la question de la puissance conomique, 2. La Turquie adopte progressivement la dmocratie
illustre par des tableaux statistiques. Le travail sur comme rgime politique.
ce type de document peut tre prolong avec lexer-
Expliquer la candidature de la Turquie
cice 4 du socle commun.
lUnion europenne
Enfin, la question de la puissance de lUnion euro-
3. La candidature de la Turquie prsente plusieurs int-
penne est remise en perspective lchelle mondiale
rts pour lUE : dabord, son adhsion permettrait dac-
avec la carte repre et le tableau de la page Rvision.
crotre son poids sur la scne internationale (influence
diplomatique, gostratgique et militaire). Ensuite, sa
III. Outils complmentaires situation dmographique est un atout pour un continent
Carte anime : La puissance europenne et ses dont la population vieillit. Enfin, la Turquie prsente un
limites (p. 394) intrt conomique par le dynamisme de ses mtropoles
Vido : Rome passe leuro, 12-14 dition natio- et son important rservoir de consommateurs.
nale, France 3, 01/01/2002 INA (p. 392) 4. Historiquement, la Turquie a des liens trs forts avec
Vido : La crise politique de lUnion europenne, lEurope, ce qui se traduit, par exemple, par une impor-
19-20 dition nationale, France 3, 15/06/2005 tante diaspora turque en Europe. Le pays espre ga-
INA (p. 320) lement une amlioration de sa situation conomique.
Exercice interactif : Notions cls (p. 394) 5. La candidature turque se heurte encore de nom-
breux obstacles comme une dmocratisation incom-
IV. Ouverture culturelle plte ou des conflits territoriaux en suspens (Chypre,
Un site Internet minorit kurde). La question de lentre dans lUnion
http://europa.eu/index_fr.htm : le site Internet offi- europenne dun tat dont la population est majori-
ciel de lUnion europenne est une mine dinforma- tairement musulmane est galement un frein pour les
tions et de documentation. En particulier, en bas de opinions publiques de nombreux tats.
la page daccueil, des liens pour les lves et pour
PRPA BREVET
les enseignants proposent une documentation adap-
te, des jeux, des vidos Repres
La Turquie se situe cheval sur lEurope et lAsie.
Borde par la mer Mditerrane, elle se situe la
V. Les rponses aux questions frontire de la Grce et de la Bulgarie.
Ouverture de chapitre pp. 386-387 Notions cls
POUR DCOUVRIR Situe au carrefour de lEurope du Sud et du Proche-
1. Ces documents illustrent la puissance conomique Orient, la Turquie est une puissance rgionale qui
(leuro et la BCE) et culturelle (Notre-Dame de Paris) exerce une influence sur le Moyen-Orient musulman
de lUnion europenne. et jusquau Caucase turcophone.

2. Dune part, du point de vue conomique, le rayon- Bilan


nement europen se traduit par la puissance de leuro : La candidature turque lUnion europenne sappuie
outre quil est la monnaie de la zone euro, il est une sur un hritage historique et un ancrage dmogra-
devise internationale majeure. Dautre part, linfluence phique. La Turquie est motive par la puissance co-
culturelle de lUnion europenne se traduit par le fait nomique de lUnion europenne et souhaite en ren-
quelle draine des flux touristiques du monde entier. forcer le poids politique sur la scne internationale.

tude de cas 1 pp. 388-389 tude de cas 2 pp. 390-391

La demande dadhsion lUnion La demande dadhsion lUnion


europenne de la Turquie europenne de lIslande
ACTIVITS ACTIVITS
Localiser et situer la Turquie Localiser et situer lIslande
par rapport lUnion europenne 1. LIslande est une le situe au large de lEurope de
1. La Turquie occupe une position trs particulire lOuest, dans lAtlantique Nord, la limite de locan
car elle se situe cheval sur lEurope et lAsie. glacial Arctique.

Chapitre 20 La puissance de lUnion europenne 121

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2. Le fait que lIslande soit une dmocratie librale et DOC 2
un pays dvelopp conomie de march sont des l- 1. Les FTN (firmes transnationales) europennes sont
ments qui jouent en faveur de ladhsion de lIslande prsentes dans les domaines de lnergie, de lindus-
lUE. De plus, lIslande est dj membre de lEspace trie (automobile) et du tertiaire suprieur (finance,
conomique europen et de lespace Schengen. Elle assurance).
applique dj de nombreuses directives europennes. 2. Les principales FTN europennes sont originaires
Expliquer la candidature de lIslande dEurope de lOuest.
lUnion europenne DOC 3
3. La crise conomique et financire de 2008, qui sest 1. La crise libyenne prouve que la puissance politique
traduite par un effondrement bancaire et montaire et et militaire de lUnion europenne est limite en rai-
une hausse du chmage en Islande, sont lorigine son des divisions qui opposent les pays europens.
de sa candidature lUE.
DOC 4
4. La puissance conomique de lUnion europenne,
et principalement la perspective dadhrer la zone 1. Ce document met en valeur le patrimoine histo-
euro, est laspect le plus attractif pour lIslande. rique et culturel de lUnion europenne.

5. Outre que les ngociations buttent encore sur des 2. Le tourisme bnficie particulirement de ces atouts.
questions conomiques (laccs la ZEE, par exemple) DOC 5
et environnementales (dont la pche la baleine), il 1. Les pays candidats ladhsion sont : lIslande,
reste la question de lopinion publique islandaise, qui la Turquie, la Croatie (qui devrait rejoindre lUnion
est rtive lide de perdre une partie de sa souverai- europenne en juillet 2013), la Serbie, le Montn-
net et devra se prononcer par rfrendum ladhsion. gro et la Macdoine. Par ailleurs, la perspective dad-
hsion a t propose la Bosnie-Herzgovine, au
PRPA BREVET Kosovo et lAlbanie.
Repres
LIslande se trouve au large de lEurope, dans locan
Atlantique Nord, au niveau du cercle polaire arctique. Brevet pp. 394-395

Notions cls MTHODE, P. 395


Lconomie islandaise est une conomie de march. tudier un article de presse
Bilan
1. Le diffrend qui oppose la France et lItalie concerne
ici larrive de nombreux immigrants dorigine tuni-
La candidature islandaise dadhsion lUnion euro-
sienne : en arrivant sur lle italienne de Lampedusa,
penne repose sur la volont dentrer dans la zone
ils pntrent dans lespace Schengen, qui tablit la
euro et de renforcer son intgration europenne. Cette
libert de circuler lintrieur de lUnion europenne.
dmarche dun pays riche et dvelopp nous apprend,
dune part, que lUnion europenne est lune des prin- 2. Cest surtout la puissance conomique de lUE
cipales puissances conomiques mondiales et, dautre qui est lie ce diffrend : sa richesse et donc les-
part, que cest un modle de construction politique. poir dun emploi et dune vie meilleure sont lori-
gine de lmigration vers lEurope.
3. Lauteur voque, dune part, la possibilit, court
Leon 1 pp. 392-393 terme, d adapter les accords de Schengen. Dautre
La puissance de lUnion europenne part, il pense quil faut, moyen et long terme, que
et ses limites lUE participe au dveloppement conomique des
pays de la rive Sud de la Mditerrane. Ces solutions
DOC 1 supposent que les pays europens parviennent trou-
1. LUnion europenne est le premier ple cono- ver un accord sur ces questions.
mique mondial puisquelle reprsente 25,7 % du PIB
mondial, devant les autres ples de la Triade ou les
puissances mergentes telles que la Chine. Exercices / socle commun pp. 398-399

2. LUnion europenne est la premire puissance com- 3. Rviser les repres gographiques
merciale mondiale car elle totalise 34,6 % des expor- de lUnion europenne
tations mondiales. 1. Les pays candidats ladhsion lUnion euro-

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penne sont: lIslande (A), la Turquie (B), la Croa- 2. LUnion europenne est dficitaire (sa balance
tie (C), le Montngro (D), la Macdoine (E) et la commerciale est ngative de 125milliards de dol-
Serbie (F). lars en 2010) et le chmage y est trs lev (8,9%
2. Ocan Atlantique (1), mer du Nord (2), mer Bal- en 2009).
tique (3), mer Mditerrane (4), mer Noire (5). 3. Le PIB/habitant, lesprance de vie et les mis-
3. Francfort est le sige de la Banque centrale euro- sions de CO2 font rfrence la qualit de vie. Les
penne. Europens sont en moyenne trs riches, bien plus
que les Chinois (plus de 32000dollars par habitant
4. Le passage stratgique est le dtroit de Gibraltar.
et par an en 2010 en Europe, contre un peu plus de
4. Mesurer la puissance de lUnion 4000dollars en Chine). Surtout, lesprance de vie
europenne est plus longue en Europe (79,4 ans) quaux tats-
1. LUnion europenne est la premire puissance co- Unis (78,1 ans) et en Chine (73,1 ans). Enfin, lair
nomique et commerciale au monde. Ainsi, son PIB est plus pollu aux tats-Unis et en Chine quen
(16223milliards de dollars en 2010) dpasse ceux Europe daprs les pourcentages dmissions de
des tats-Unis et de la Chine. CO2.

Chapitre 20 La puissance de lUnion europenne 123

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3
e
ducation
civique

Livre du professeur

Franck BLIS
Professeur au collge Alain-Fournier, Bordeaux

Didier CABIEU
Professeur au collge-lyce Jeanne-dArc, Bayeux

Franois de LAGARDE
Professeur agrg dhistoire-gographie

Vincent LARRONDE
Acadmie de Nantes

Yvonne MCHIK
Professeure certifie dhistoire-gographie

Anne NAVARRO
Professeure au collge Jean-Rostand, Craponne

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Sommaire


I. La rpublique et la citoyennet

1. Les valeurs, les principes


et les symboles de la Rpublique .................................. 127
2. Nationalit, citoyennet franaise
et citoyennet europenne .......................................... 130
3. Le droit de vote ...................................................... 134

II. La vie dmocratique

4. La vie politique ...................................................... 137


5. La vie sociale ........................................................ 140
6. Lopinion publique
et les mdias ......................................................... 143

III. La dfense et la paix

7. La dfense et la paix ................................................ 146

126

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1 Les valeurs, les principes
et les symboles de la rpublique pp. 421-428

Les valeurs et les principes de la Rpublique sont du peuple, ceux-ci tant considrs comme des sujets
noncs dans la Constitution de 1958. Ils sont labou- et non comme des citoyens.
tissement de penses, dvnements qui prennent leur 2. En dmocratie, le mode dexpression le plus cou-
source dans le sicle des Lumires et la Rvolution rant est le vote.
franaise (programme de 4e). On pourra proposer aux 3. Les liberts voques par ces documents sont :
lves de raliser une chronologie des progrs de la la libert de pense (droit de vote : libert dopi-
Rpublique vers la dmocratie partir des repres nion politique ; loi de 1905 : libert de conscience,
suivants : la Dclaration des droits de lhomme et du libre choix religieux) ;
citoyen en 1789, la Ire Rpublique en 1792, le suf- lgalit des citoyens, favorise par ltat-provi-
frage universel masculin en 1848, le droit de vote des dence.
femmes en 1944.
4. Le franais est la langue pratique sur tout le terri-
Nous avons choisi de montrer lapplication des valeurs toire, ce qui assure son unit. La langue est le fonde-
rpublicaines dans la vie des citoyens. Ces valeurs sont ment de la culture dun pays, elle permet les changes
la fois franaises et universelles. Elles connaissent entre les citoyens. Parler le franais est une condi-
des volutions et des amnagements, mais elles ne tion pour obtenir la nationalit (le niveau exig cor-
peuvent tre remises en question puisquelles nous respond celui dun lve de 3e).
permettent de vivre ensemble. Les symboles sont la
5. La protection sociale comprend, notamment :
concrtisation de ces valeurs et sont donc dfendus
la scolarit gratuite (loi de Jules Ferry, 1881) ;
par des lois.
la Scurit sociale (loi de 1945) ;
le RSA (revenu de solidarit active, loi de 2009) et
Ouverture de chapitre p. 421 la scolarit gratuite (loi de Jules Ferry).
Le document douverture montre une crmonie du prpa BreVet
14 juillet devant lArc de triomphe, avec la patrouille
Connaissances
de France traant les couleurs du drapeau national dans
le ciel. On soulignera la prsence de symboles rpu- Les quatre valeurs de la Rpublique sont :
blicains : la fte nationale et le drapeau tricolore. On lindivisibilit du territoire ;
rappellera ce que reprsentent lArc de triomphe, qui a la lacit ;
t construit la gloire des victoires napoloniennes, la dmocratie ;
et la tombe du soldat inconnu, qui est un hommage et lgalit des citoyens par la protection sociale.
rendu tous ceux qui ont dfendu les valeurs de la Bilan
nation au prix de leur vie. Le droit de vote permet davoir une Rpublique par
le peuple, pour le peuple . Tous les citoyens, sans dis-
Dcouverte 1 pp. 422-423
tinction sociale, choisissent leurs reprsentants poli-
tiques au scrutin majoritaire et ceux-ci, une fois lus,
Les valeurs de la rpublique uvrent pour lensemble des citoyens. (On pourra,
ce propos, comparer le suffrage censitaire et le
Prsentation des documents
suffrage universel.)
Les documents choisis permettent dillustrer les dif-
frentes valeurs de la Rpublique, la valeur essen-
tielle tant la dmocratie, qui repose avant tout sur le Dcouverte 2 pp. 424-425
vote. Ce systme politique garantit les liberts. Il est
Les symboles de la rpublique
complt par la loi de 1905 sur la lacit. La France
assure lgalit des citoyens par ltat-providence. Prsentation des documents
Les documents rassembls dans cette double page
aCtiVitS montrent les diffrents symboles de la Rpublique.
1. La monarchie est le contraire de la Rpublique. Elle Ils reprsentent les valeurs expliques dans la Dcou-
est hrditaire ; le roi nest pas lu par les membres verte 1.

Chapitre 1 Les valeurs, les principes et les symboles de la Rpublique 127

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aCtiVitS nelles sont des dmocraties (Royaume-Uni, Espagne,
1. Les hymnes nationaux permettent didentifier les Pays-Bas).
pays en comptition. e. Vrai. Dans une dictature, il ny a pas de pluralisme.
2. Les outrages publics aux symboles de la Rpu- f. Vrai. Les droits de lhomme sont mentionns dans
blique sont punis de 7 500 damende. Lorsquils la Constitution.
sont commis en runion, la peine est de 6 mois dem-
g. Faux. Dautres formes dexpression existent, par
prisonnement et de 7 500 damende.
exemple la libert de la presse depuis 1881, la libert
3. Les symboles de la Rpublique sont dfendus par syndicale depuis 1884.
la loi et honors lors de ftes ou de commmorations.
h. Faux. La lacit permet de pratiquer la religion de
4. Le personnage de Marianne, qui symbolise le son choix ou de ne pas en pratiquer.
peuple franais, est toujours reprsent avec len-
thousiasme et lnergie de la jeunesse. Le tableau de 2. a. Il sagit de la Dclaration des droits de lhomme
Delacroix reprsente le peuple sur les barricades pen- et du citoyen.
dant la rvolution de 1830, qui met fin la monarchie b. La loi du 15 mars 2004 interdit le port de signes
de Charles X. religieux ostentatoires lcole.
La photographie montre une jeune femme brandissant c. La devise Libert, galit, Fraternit rappelle
le drapeau comme dans le tableau ; laction se droule les principes de la Rpublique.
lors des vnements de mai 1968, durant lesquels les
jeunes se sont rvolts contre une socit trop conser- 2. Sinformer, se documenter
vatrice (programme dhistoire). La fresque de la mai- sur ltat-providence
rie de Sevrans, ralise par des artistes tagueurs, rac- 1. On reconnat que cest un service officiel la pr-
tualise limage de Marianne. sence du logo de la Rpublique franaise.
2. Linstitution responsable de ce site est la Direction
prpa BreVet
de linformation lgale et administrative, qui dpend
Connaissances du Secrtariat gnral du gouvernement.
Le logo de la Rpublique utilise les symboles sui-
3. On clique sur Mentions lgales en haut de la
vants : Marianne, le drapeau et la devise.
page pour connatre lmetteur du site.
Bilan 4. Ltat-providence a commenc exister par les
Les symboles de la Rpublique sont toujours vivants lois de 1944 tablies par le gouvernement provisoire
aujourdhui car ils interviennent dans notre quoti- et continue aujourdhui (un des derniers textes vots
dien : ils sont visibles sur les difices publics (mai- a t le RSA en 2009).
ries, coles, etc.) et les documents publics ; ils sont
Il y a la fois des arguments pour et contre ltat-
utiliss lors de commmorations ou de manifesta-
providence :
tions (sportives, notamment) ; ils sont repris et actua-
liss par les artistes. les arguments pour : ltat-providence est indispen-
sable dans la mesure o le lien social et la solidarit
De plus, ils sont lis aux valeurs que continue
sont au fondement de notre dmocratie ; les ingalits
dfendre la Rpublique.
se creusant (la fracture sociale ), il faut protger
les plus faibles ; la construction europenne devrait
permettre dharmoniser le systme de solidarit ; la
Exercices /socle commun p. 427
France est cite en exemple pour son systme social ;
1. Vrifier ses connaissances malgr les difficults conomiques, la majorit des
sur les valeurs de la rpublique dirigeants politiques saccordent pour le dfendre ;
1. a. Vrai. La dmocratie autorise toutes les tendances les arguments contre : le cot de ltat-providence
politiques sexprimer. est devenu trop lev, ce qui peut entraner la dlo-
calisation des industries vers des pays qui nont pas
b. Faux. La prsence de plusieurs partis politiques per-
de garanties sociales et o le cot du travail est
met aux lecteurs de choisir et de changer de majorit.
beaucoup moins lev ; ltat-providence drespon-
c. Faux. LEspagne franquiste et lAllemagne nazie sabilise les citoyens par lassistanat ; il a du mal
taient des rpubliques. sadapter la crise conomique et au vieillissement
d. Faux. En Europe, des monarchies constitution- de population.

128

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La dmocratie est un systme politique fond sur
Vers le brevet p. 428
lgalit des citoyens et la libert du choix politique.
1re partie La Rpublique sociale fait appel la fraternit puisque
1. La Constitution de 1958, comme celle de 1946, limpt sur le revenu, entre autres exemples, permet
sappuie sur la Dclaration des droits de lhomme et de corriger les ingalits.
du citoyen de 1789.
2de partie
2. Pour les expliquer, on se rfrera au premier para-
graphe de Lessentiel , Les valeurs de la Rpu- 1. Le sujet de ce document est le harclement lcole.
blique , p. 426. Il concerne tous les lves de la maternelle au lyce,
Ladjectif laque signifie que la Rpublique nous mais aussi les adultes rfrents, cest--dire les ensei-
laisse libres de pratiquer ou non la religion de notre gnants, la direction des tablissements et les parents.
choix, mais quelle nen privilgie ni nen subven- 2. Le document provient du gouvernement, et plus
tionne aucune. prcisment du ministre de lducation nationale. Le
Ladjectif dmocratique signifie que le pouvoir logo de la Rpublique ainsi que la mention Minis-
appartient au peuple. tre de lducation lattestent.
Ladjectif sociale signifie que les lois de ltat 3. La lutte contre le harclement est un acte citoyen
franais viennent en aide aux habitants. puisquelle est lillustration de la devise de la Rpu-
3. La devise est Libert, galit, Fraternit . blique : tous les lves ont le droit de vivre dans leurs
La lacit fait appel la libert de pense et lgalit diffrences, selon les principes de libert et dgalit ;
des citoyens, quelle que soit leur religion. Elle est donc le harclement suscite des souffrances pour les lves
bien lapplication des valeurs de libert et dgalit. concerns, ce qui met en chec la valeur de fraternit.

Chapitre 1 Les valeurs, les principes et les symboles de la Rpublique 129

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2 Nationalit, citoyennet franaise
et citoyennet europenne pp. 429-438

Le deuxime thme abord par le programme de 3e quil sest parfaitement adapt la communaut
concerne la nationalit et les citoyennets. Il sagit franaise lors dun entretien qui vise vrifier la ma-
ici de dfinir ces mots en les illustrant par des scnes trise de la langue franaise ;
de la vie quotidienne. Comme le recommande le pro- que sa conduite est irrprochable.
gramme, nous nous appuyons sur des documents de 2. Un jeune Franais peut faire preuve de responsabi-
rfrence mais galement sur des documents qui lit en se dplaant lors des consultations lectorales
sinscrivent dans le vcu des lves. On insistera sur pour voter ; pour cela, il doit tre inscrit sur les listes
les modes dacquisition de la nationalit franaise. lectorales de sa commune de rsidence.
La citoyennet franaise permet de jouir de droits
Il peut aussi remplir ses devoirs de citoyen en payant
en change de devoirs. Ltude de la citoyennet
des impts si ses revenus le justifient. Il prend par
europenne, plus rcente, part du vcu des lves et
ailleurs conscience de ses droits et devoirs de citoyen
examine les diffrentes faons de vivre sa citoyen-
en participant la JDC, qui peut ventuellement
net europenne quand on est un jeune en ce dbut
lamener exercer un mtier au service de la nation,
de xxie sicle.
dans le domaine de la Dfense. Enfin, il peut tre
appel comme jur, aprs tirage au sort, pour rendre
Ouverture de chapitre p. 429 la justice.
Le document choisi reprsente la couverture du dos- 3. Les deux conditions essentielles remplir pour
sier donn aux Franais qui viennent dacqurir la obtenir la nationalit franaise lorsquon a des parents
nationalit. Il permet de dfinir non seulement ce trangers sont dtre n en France et dy avoir rsid
quest la nationalit, mais galement les diffrents au moins cinq ans de faon continue depuis lge
moyens de lacqurir, et les droits et devoirs du nou- de 11 ans.
veau citoyen franais. 4. La jeune femme qui vient dobtenir la nationa-
lit franaise fait preuve de sa matrise de la langue
Dcouverte 1 pp. 430-431
puisquelle lit ses documents de naturalisation.
5. Tous les jeunes lycens de France ne peuvent par-
tre ou devenir citoyen franais ticiper la journe Dfense et Citoyennet car elle
donne des droits politiques est rserve ceux qui possdent la nationalit fran-
Cette double page permet, dune part, de dfinir les aise. Cette journe leur permet, notamment, de
diffrents modes daccs la citoyennet et, dautre prendre conscience de leurs droits et de leurs devoirs
part, danalyser quelques-uns des droits et devoirs de citoyens, par une connaissance des enjeux et des
des citoyens franais. exigences de la Dfense.
Prsentation des documents prpa BreVet
On commence par analyser la loi du 17 mars 1998 Connaissances
et on complte cette tude par lvolution appor-
Un citoyen franais a le droit de voter, mais cest
te par celle du 26 novembre 2003. On insistera sur
aussi un devoir civique. Il bnficie dune jour-
lide que la nationalit nest pas un statut ferm,
ne dinformation sur les enjeux de la dfense de
malgr certaines obligations supplmentaires depuis
la France.
quelques annes.
Devenir citoyen permet de jouir de droits mais la Bilan
citoyennet franaise implique galement des devoirs. La citoyennet franaise sobtient par laccs la
Une srie dillustrations permet daborder les obliga- nationalit franaise. Cette dernire peut sacqurir
tions et les possibilits offertes aux Franais. par le droit du sang ou par le droit du sol. On est
franais quand lun des deux parents possde lui-
aCtiVitS mme la nationalit franaise. Mais on peut ga-
1. Depuis la loi Sarkozy du 26 novembre 2003, un lement acqurir la nationalit par le mariage ou la
tranger qui souhaite devenir franais doit prouver : naturalisation.

130

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Dcouverte 2 pp. 432-433
tir au sein de leur entreprise en adhrant un syn-
dicat ou en faisant partie du comit dentreprise. En
Des droits pour tous ceux cas de protestation, ils peuvent faire grve et mani-
qui vivent en France fester, condition de respecter les lois.
Les documents rassembls dans cette double page Bilan
permettent de comprendre que vivre en France donne Les diffrents droits donns aux trangers permettent
galement des droits indpendants de la nationalit. de souligner certaines valeurs rpublicaines conte-
Prsentation des documents nues dans la devise. La libert (de grve, de mani-
Cette deuxime partie du chapitre permet de mesurer fester), lgalit (entre travailleurs) et la solidarit
combien notre Rpublique est une terre de solidarit. (par laccs aux soins mdicaux, la scurit mat-
Aprs avoir tudi les droits politiques, trs lis la rielle), qui constituent notre devise, sont ici parfai-
citoyennet, il convient danalyser les autres droits tement illustres.
accessibles lensemble des habitants du territoire
national. Pour cela, on commencera par exposer des
droits sociaux accessibles tous, citoyens franais Dcouverte 3 pp. 434-435
comme trangers. Lanalyse portera, dans un pre-
La citoyennet europenne
mier temps, sur les prestations offertes par la Scu-
ouvre de nouveaux droits
rit sociale, avant de sintresser aux droits dans le
domaine du travail. Sign en 1992, le trait de Maastricht est lacte de
naissance de lUnion europenne. Il a fait natre de
aCtiVitS nouveaux droits pour bon nombre dEuropens.
1. Seul lexercice des droits politiques ncessite la Prsentation des documents
citoyennet franaise (ou, dans certains cas, la citoyen- Cette dernire partie du chapitre prsente les droits
net europenne). lis la citoyennet europenne. Le trait de Maas-
2. Tous les travailleurs vivant en France bnficient des tricht (1992) accorde aux citoyens des tats membres
mmes droits dans le domaine du travail. Ils peuvent, de lUnion europenne des droits politiques suppl-
par exemple, adhrer un syndicat, faire partie dun mentaires, mais galement un certain nombre de droits
comit dentreprise, manifester ou faire grve pour lis en particulier la libert de circulation au sein
faire entendre leur opinion. de lUnion. Cette double page propose dtudier de
3. Daprs larticle du journal Le Parisien, on constate manire gnrale ces nouvelles opportunits offertes
quil nest pas ncessaire de possder la nationalit aux citoyens europens, avant de sintresser plus
franaise pour demander lapplication du droit du tra- spcifiquement aux droits des jeunes.
vail. Ce patron, qui navait pas pay ses salaris en
aCtiVitS
situation irrgulire, se voit poursuivi par la justice et
devra rendre des comptes. La loi protge donc bien 1. La citoyennet europenne est ne avec le trait
tous les habitants du territoire national. de Maastricht en 1992.
4. Notre Rpublique montre sa gnrosit quelle que 2. Pour tre citoyen europen, il faut avoir la natio-
soit lorigine sociale ou la nationalit de lindividu. nalit dun tat membre de lUnion europenne.
Lgalit et la fraternit sont les deux valeurs qui 3. Les jeunes peuvent poursuivre leurs tudes dans un
apparaissent clairement travers ces exemples. autre tat de lUnion europenne que le leur grce au
5. Un enfant vivant en France peut bnficier des droits programme Erasmus, qui permet dtudier dans un ta-
la sant, la scurit matrielle, au repos et aux loi- blissement denseignement suprieur. Le programme
sirs. Des consultations pdiatriques sont par exemple Comenius, quant lui, permet dunir des tablisse-
proposes tous les jeunes enfants lhpital. ments scolaires au sein de lEurope en favorisant les
comptences linguistiques et le multiculturalisme.
prpa BreVet 4. Le trait de Maastricht favorise la libert de circu-
Connaissances lation au sein de lUnion europenne. Il permet ga-
Dans le domaine du travail, les trangers installs lement une libert de formation : un jeune Europen
en France bnficient des mmes droits que leurs nest plus obligatoirement scolaris dans un tablis-
collgues franais. Ils ont droit un contrat de travail, sement de son pays ; il a dsormais la libert dtu-
un salaire, des congs pays. Ils peuvent sinves- dier ailleurs en Europe et de diversifier son cursus.

Chapitre 2 Nationalit, citoyennet franaise et citoyennet europenne 131

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5. En matire environnementale, lUnion europenne b. Lobjectif principal de ce programme est de per-
lgifre afin de protger la nature. Les sites indus- mettre aux jeunes Europens de vivre activement leur
triels qui prsentent des risques daccident majeur citoyennet europenne en sinvestissant pleinement
sont rpertoris et surveills. Lobjectif principal est dans un certain nombre dactions au service des autres.
de protger les citoyens vivant aux abords de tels c. Ce programme cherche dvelopper la solidarit,
sites. Enfin, lco-label europen permet de garantir la tolrance et la fraternit entre les peuples.
la qualit des produits consomms dans lUnion.
d. Plusieurs actions peuvent naturellement servir la
prpa BreVet citoyennet europenne. On attendra ici une argu-
Connaissances mentation dtaille de la part de llve, et pas seu-
lement une simple retranscription des donnes four-
LUnion europenne permet ses citoyens de circu-
nies par le document.
ler plus librement en son sein.
On peut considrer que laction 3, Jeunesse dans
Bilan le monde , sinscrit parfaitement dans le cadre de la
Depuis le trait de Maastricht, en 1992, les citoyens euro- citoyennet europenne. Les possibilits de projets
pens bnficient de droits supplmentaires. Outre une mener au sein de cette action permettent de dvelop-
libert de circulation plus importante, puisquelle touche per des valeurs chres lEurope, savoir : la soli-
lensemble des tats membres, ils sont galement mieux darit, laltruisme, la fraternit entre les peuples
protgs dans le domaine de lenvironnement. De plus, De plus, ces actions ncessitent une mobilit qui est
les jeunes possdent une offre de formation plus large, encourage par la citoyennet europenne, en parti-
les changes entre pays tant facilits. Ces nouvelles culier pour les jeunes. Agir au service des autres ou
perspectives de formation permettent la jeunesse euro- en coopration avec dautres peuples permet dchan-
penne denrichir son cursus par une approche multicul- ger, de se former et de souvrir dautres modes de
turelle et une vritable ouverture linguistique. vie et dautres cultures.
2. a. Ce reportage a t ralis par le Cidem, organisme
Exercices /socle commun p. 437 dinformation civique dont le but est dduquer la
citoyennet, de dvelopper la citoyennet europenne
1. Vrifier ses connaissances sur les rgles et dencourager la participation la vie dmocratique.
dacquisition de la nationalit franaise b. La citoyennet europenne nous permet de vivre
1. Sarah est franaise en vertu du droit du sang puisque (libert de circulation), de travailler et dtudier (Eras-
ses parents possdent la nationalit franaise. mus) dans tous les pays de lUnion europenne.
2. Gisela, qui vient dpouser Hadrien, devra attendre c. Les citoyens europens doivent sunir et sinvestir
deux ans avant de demander acqurir la nationa- au sein dassociations qui permettent dagir de manire
lit franaise, selon les modalits prvues par la loi plus efficace sur les dcisions qui concernent lEu-
du 26 novembre 2003. Elle devra alors dmontrer sa rope et la vie de tous les jours. La participation des
matrise de la langue franaise. Europens la vie politique, sociale, conomique et
3. Hector est franais puisque sa mre est franaise. culturelle est un moyen de renforcer la citoyennet
4. Abdoulaye est sngalais. Il pourrait demander europenne et de la rendre plus concrte.
acqurir la nationalit par naturalisation. Il devrait
cependant attendre cinq ans de rsidence en France. Vers le brevet p. 438
5. Camille est franaise, mme si elle vit ltran-
1re partie
ger, puisque ses deux parents sont franais.
1. La nationalit est le lien qui unit un individu un
6. Sacha est russe. Il pourrait demander acqurir tat et lui donne des droits et des devoirs.
la nationalit franaise par naturalisation dici deux
ans, ou en prouvant quil peut rendre des services 2. On acquiert la nationalit franaise :
importants la France . Dans ce cas, son dossier la naissance lorsquon est n de parents franais
pourrait tre examin directement. (droit du sang) ;
si on est n en France de parents trangers (droit
2. Sinformer, se documenter du sol) ;
sur la citoyennet europenne par naturalisation quand on est majeur, condition
1. a. Le programme Jeunesse en action sadresse de rsider en France depuis au moins cinq ans et de
aux Europens de 13 30 ans. matriser suffisamment la langue franaise ;

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par le mariage aprs un dlai de deux ans de rsi- 2. Un jeune Franais peut participer ce programme
dence sur le territoire national. par le volontariat, des rencontres, des initiatives pri-
ves ou institutionnelles, etc.
3. Cette consigne peut donner lieu de multiples
Les jeunes Europens peuvent dcouvrir la culture
rponses. On peut voquer lgalit avec le droit de
dautres peuples au sein de lEurope ou du monde
vote. Tout citoyen franais peut voter. Sa participa-
et partager une exprience ltranger en vivant au
tion est gale celle de nimporte quel autre citoyen,
rythme du pays pendant un certain temps.
sans distinction dorigine sociale ou ethnique.
3. Deux programmes sadressent en priorit aux jeunes
Europens: dune part, le programme Comenius,
2de partie qui vise dvelopper les changes culturels et lin-
1. Ce document sadresse aux jeunes de 13 30 ans. guistiques, dautre part, le programme Erasmus, qui
Il a t ralis par lagence franaise du programme vise dvelopper la mobilit et la formation des
europen Jeunesse en action. jeunes ltranger.

Chapitre 2 Nationalit, citoyennet franaise et citoyennet europenne 133

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3 Le droit de vote pp. 439-446

Le droit de vote en France est le rsultat dun long aCtiVitS


combat au cours de lhistoire, notamment pour les 1. Lors dune manifestation place de la Bastille, Paris,
femmes, qui en ont t exclues jusquen 1944. Cest en 1935, les femmes demandent le droit de vote.
aujourdhui un droit majeur des citoyens franais
2. Les diffrentes tapes du vote sont les suivantes :
qui rythme la vie politique de notre pays. Lobjectif
llecteur se rend dans un bureau de vote avec sa carte
est donc de comprendre, tout dabord, comment ce
dlecteur et sa pice didentit. Il prend ensuite les
droit sest impos peu peu en France et comment
diffrents bulletins de vote et une enveloppe. Puis il
les citoyens lexercent lors des lections (Dcou-
se rend dans un isoloir pour placer le bulletin de son
verte 1), avant dtudier les limites du droit de vote
choix dans lenveloppe. Il prsente enfin sa carte
(Dcouverte 2), un droit dont on peut tre priv dans
dlecteur au membre du bureau, glisse son enveloppe
certains cas et auquel les trangers ont ou nont pas
dans lurne et signe sur le registre des lecteurs de la
accs, selon quils sont citoyens europens ou non.
commune.
3. Le type de scrutin en usage pour les lections prsi-
Ouverture de chapitre p. 439
dentielles est le scrutin uninominal (le vote des lecteurs
pour un seul candidat), au suffrage universel direct.
Le document douverture est une photographie mon- 4. Cest lgalit des sexes face au vote qui est mon-
trant des jeunes en train de voter lors dun conseil tre dans ces documents.
municipal des jeunes Lyon, le 17 juin 1999.
5. Les femmes obtiennent le droit de vote et le droit
Ce document peut servir daccroche pour dbuter le dtre lues le 21 avril 1944 (grce lordonnance
cours en questionnant les lves sur ce que montre du Comit franais de Libration nationale dcide
cette photographie, ce que font ces personnes, le par le gnral de Gaulle).
lieu o elles peuvent tre. On peut ensuite amener
les lves construire une problmatique autour de prpa BreVet
lenjeu du droit de vote : permettre chacun de par- Connaissances
ticiper une prise de dcision. Les grandes tapes du droit de vote en France montrent
quil est le rsultat dune longue lutte. En effet, en
1791, seuls les hommes les plus riches sont lecteurs
Dcouverte 1 pp. 440-441 puisque le vote est rserv ceux qui payent le cens,
cest--dire un impt (on parle de suffrage censitaire).
Lvolution du droit de vote en France Il faut attendre 1848 pour que tous les hommes de
Il sagit de montrer qui a le droit de vote et comment 21 ans, sans distinction de revenu, puissent voter. Les
on vote lors dune lection en France. femmes nobtiennent le droit de vote quen 1944. En
1974, lge du vote est abaiss 18 ans.
Prsentation des documents
Bilan
Le dossier documentaire est construit autour de six
documents, organiss en deux parties distinctes. Aprs Selon la Constitution de 1958, le suffrage est univer-
avoir montr lvolution du droit de vote en France, sel et gal car il concerne aussi bien les hommes
on explique les conditions dexercice du droit de vote. que les femmes de 18 ans et plus, quels que soient
Les documents 1 et 2 montrent la lente conqute du leurs revenus. Il est galement secret car llec-
droit de vote des femmes. Le document 3 est une teur se rend dans un isoloir pour voter et choisir son
chronologie indiquant les principales tapes du droit ou ses candidats.
de vote. Le document 4 prsente le texte de rfrence
extrait de la Constitution de 1958 sur lexercice du Dcouverte 2 pp. 442-443
droit de vote. Le document 5 reprsente le parcours
dun lecteur dans un bureau de vote. Le document 6 Les limites du droit de vote
permet de faire la distinction entre les deux types de En France, le droit de vote peut, dans certains
scrutins pour les lections. cas, tre retir une personne qui a enfreint la loi.

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Par ailleurs, si les citoyens europens ont obtenu le Exercices /socle commun p. 445
droit de voter lors de certaines lections en France,
il nen est pas de mme pour les trangers non com- 1. Vrifier ses connaissances
munautaires. sur le vote en France
Prsentation des documents 1. Les lments montrant que llecteur a le libre
choix de son vote sont, par exemple, la table au pre-
La premire partie du dossier soulve la question de
mier plan, avec les diffrents bulletins de vote, mais
la privation des droits civiques pour des personnes
aussi lisoloir, qui permet le secret du vote, ou encore
politiques ou des personnes ayant commis des infrac-
lurne prsente en bas droite.
tions pnales graves. Elle montre galement que les
trangers sont privs des droits civiques. La seconde 2. Voici trois lments du texte montrant que le vote
partie du dossier pose la question du droit de vote en France est dmocratique : Le suffrage peut tre
largi, travers un article de journal sur la partici- direct ou indirect , Il est [] universel, gal et
pation de citoyens britanniques au conseil muni- secret , Sont lecteurs [] tous les nationaux fran-
cipal dun petit village de Dordogne et un texte ais majeurs, des deux sexes .
de rfrence sur le trait de lUnion europenne 3. Les personnes ne pouvant pas voter en France sont
de 1992. Une affiche nous interpelle enfin sur le les personnes de moins de 18 ans ainsi que les per-
combat men par une association en faveur du droit sonnes trangres lUnion europenne. Les citoyens
de vote des trangers. de lUnion europenne peuvent voter seulement lors
des lections municipales du pays de lUnion dans
aCtiVitS lequel ils rsident.
1. Une personne peut perdre ses droits civiques dans
le cas dune infraction pnale trs grave. 2. Sinformer, se documenter
sur le droit de vote des femmes
2. Le collectif Votation citoyenne , compos de par-
1. Le 3 juillet 1790, Condorcet se prononce en faveur
tis, de syndicats et dassociations, demande le droit de
du vote des femmes.
vote et dligibilit des personnes trangres rsidant en
France et ntant pas membres de lUnion europenne. 2. Olympe de Gouges publie la Dclaration des droits
des femmes en 1793.
3. Le droit politique important que le citoyen de
lUnion europenne possde est le droit de vote et 3. La Nouvelle-Zlande accorde le droit de vote des
dligibilit aux lections municipales et europennes femmes en 1893.
dans le pays de lUnion europenne o il rside. 4. Louise Weiss fonde le mouvement La femme
4. Une personne prive de ses droits civiques les nouvelle pour lgalit des droits civiques.
recouvre la fin de la peine pour laquelle elle a t 5. Le 4 juin 1936, Lon Blum nomme trois femmes
condamne. sous-secrtaires dtat : Ccile Brunschvicg ldu-
5. Les citoyens de lUnion europenne participent cation nationale, Suzanne Lacore la Sant publique
la vie locale car ils ont le droit de vote et dligi- et Irne Joliot-Curie la Recherche scientifique.
bilit aux lections municipales dans ltat membre 6. Les femmes participent pour la premire fois aux
o ils rsident. Eymet, en Dordogne, des Britan- lections municipales en 1945.
niques taient inscrits en mars 2008 sur les trois
listes de candidats aux lections municipales du vil-
lage. En revanche, ces personnes ne peuvent pas tre Vers le brevet p. 446
lues maire. 1re partie
1. Le suffrage universel dsigne le droit de vote pour
prpa BreVet
tous les citoyens.
Connaissances
2. Les diffrents modes de scrutin pour les lections
En France, le citoyen de lUnion europenne peut sont le scrutin uninominal (qui est le vote dun citoyen
participer aux lections municipales et europennes. pour une seule personne, par exemple pour le pr-
Bilan sident de la Rpublique), et le scrutin de liste (qui
Un citoyen peut tre priv du droit de vote en France permet dlire un ensemble de reprsentants, comme
dans le cas dune infraction pnale grave comme un par exemple les conseillers municipaux).
dtournement de fonds publics. 3. En France, les personnes trangres nappartenant

Chapitre 3 Le droit de vote 135

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pas lUnion europenne sont exclues du droit de 2. Les citoyens franais et ceux de lUnion euro-
vote, ainsi que les Franais de moins de 18 ans. penne peuvent participer aux lections europennes
en France.
2de partie
3. Le droit de vote et le devoir de voter sont rappe-
1. Les symboles de la Rpublique franaise prsents
ls sur la carte dlecteur.
sur ce document sont le drapeau tricolore, Marianne et
la devise de la France : Libert, galit, Fraternit .

136

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4 La vie politique pp. 447-458

Le chapitre 4 sinscrit dans la deuxime partie du pro- 4. Pour que la Constitution soit modifie, il faut :
gramme dducation civique de la classe de 3e, inti- que le prsident de la Rpublique (sur proposition
tule La vie dmocratique . Il sagit de prsenter du Premier ministre) ou le Parlement propose une
la vie politique dans ses dimensions essentielles : les rvision de la Constitution ;
institutions, la dcentralisation, le Parlement euro- que cette proposition de rvision soit approuve
pen, les partis politiques et les diffrentes formes par le Parlement convoqu en congrs ou par un
de participation dmocratique des citoyens. Comme rfrendum.
le recommande le programme, la dmarche utilise 5. La Constitution fixe le cadre du fonctionnement des
prend appui sur des exemples concrets, tirs de ques- institutions de la Rpublique. Celle de 1958, voulue
tions dactualit, et sur des documents de rfrence, par le gnral de Gaulle, renforce le pouvoir excu-
la Constitution de la Ve Rpublique, notamment. tif au dtriment du pouvoir lgislatif pour permettre
une plus grande stabilit de la vie politique franaise.
Ouverture de chapitre p. 447 6. Le rle du Conseil constitutionnel est essentiel car
il veille ce que les lois votes par le Parlement soient
Le document propos en introduction du chapitre
conformes la Constitution. Cest la dernire institu-
reprsente un morceau de la fresque Des paroles et
tion qui peut sopposer la promulgation des lois.
des actes de la station de mtro parisien Assem-
ble nationale , cre loccasion du cinquantenaire prpa BreVet
de la Ve Rpublique. partir de cette image, on peut Connaissances
questionner ainsi les lves sur une institution cen-
Conformment larticle 89 de la Constitution, lini-
trale de la vie politique franaise.
tiative de sa rvision appartient au prsident de la
Rpublique et aux parlementaires. Le chef de ltat
Dcouverte 1 pp. 448-449 dcide alors des modalits de rvision : par rfren-
dum ou par vote du Congrs.
Les institutions de la Ve rpublique
Bilan
Prsentation des documents
Lors de ce clbre discours, place de la Rpublique
Cette premire partie du chapitre aborde les institu- Paris, le 4 septembre 1958, le gnral de Gaulle demande
tions de la Ve Rpublique. Les trois premiers docu- aux Franais dapprouver le projet de Constitution. Pour
ments permettent de comprendre le contexte histo- cela, il leur assure que ce texte apportera une plus grande
rique qui marque la naissance de la Constitution en stabilit politique au pays en donnant au prsident de
1958. Les trois documents suivants permettent de sai- la Rpublique le rle d arbitre national , et au gou-
sir la nature des principales institutions politiques et vernement les moyens de mener sa politique. Cet qui-
les relations quelles entretiennent. libre sorganisera aussi en imposant au Parlement la
aCtiVitS perte dune partie de son pouvoir puisquil naura plus
1. Les trois principales institutions dfinies par la Consti- pour rle que de contrler lexcutif et de voter les lois.
tution de 1958 sont le prsident de la Rpublique ( un
arbitre national ), le gouvernement et le Parlement. Dcouverte 2 pp. 450-451
2. Michel Debr, ministre de la Justice, prsente la
presse le premier exemplaire de la Constitution de Les pouvoirs dans la rpublique
1958, auquel il vient dapposer le sceau de la Rpu- Prsentation des documents
blique. La Constitution entre alors en vigueur et doit Cette deuxime partie du chapitre est centre sur lorgani-
tre applique par les pouvoirs publics. sation des pouvoirs dans la Rpublique. On commence par
3. Le pouvoir excutif est dtenu par le prsident de dfinir le rle du pouvoir excutif, compos du prsident
la Rpublique et le gouvernement. Le pouvoir lgis- de la Rpublique et du gouvernement. Dans un second
latif est dtenu par le Parlement, compos de lAs- temps, on adopte la mme dmarche en ce qui concerne
semble nationale et du Snat. le pouvoir lgislatif, en se centrant sur le vote de la loi.

Chapitre 4 La vie politique 137

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aCtiVitS cation, avant de changer dchelle, en sinterrogeant
1. Ces photographies illustrent deux grandes mis- sur le rle du Parlement europen et son impact sur
sions du prsident de la Rpublique : il est le chef des la vie des citoyens franais.
armes et il conduit laction diplomatique du pays.
aCtiVitS
2. la suite de laccident nuclaire de Fukushima
au Japon (le 11 mars 2011), la question de la sret 1. Il sagit de la construction dune cit ducative par
des centrales nuclaires et de lnergie nuclaire en la commune dAngers en Maine-et-Loire.
gnral est relance dans le monde. En visitant une 2. Le plan intitul Collge numrique a t la-
centrale nuclaire avec la ministre de lcologie, le bor par le Conseil gnral du Nord.
Premier ministre Franois Fillon montre limportance 3. Les dputs europens reprsentent les citoyens
que le gouvernement franais accorde ce sujet. des pays membres de lUnion europenne.
3. La navette parlementaire dsigne les allers et 4. Les communes construisent et entretiennent les coles.
retours dun projet ou dune proposition de loi entre Les conseils gnraux font de mme pour les collges
lAssemble nationale et le Snat. Le projet est ainsi et les conseils rgionaux pour les lyces. Les collecti-
affin avant dtre vot. vits territoriales financent galement les quipements
4. Ce dput communique sur son action auprs de et grent la plupart des personnels non enseignants qui
ses administrs laide dun blog sur Internet. interviennent dans les tablissements scolaires.
5. En France, le pouvoir excutif est dtenu par le 5. Les dputs europens dtiennent un pouvoir lgis-
prsident de la Rpublique et le gouvernement. latif, un pouvoir budgtaire et un pouvoir de contrle
6. Le Parlement vote les lois et contrle laction du de la Commission europenne.
gouvernement.
prpa BreVet
prpa BreVet Connaissances
Connaissances Les lus locaux sigent au sein dassembles terri-
La Constitution de 1958 tablit la sparation des pou- toriales possdant de nombreuses comptences, en
voirs. Le pouvoir excutif est dtenu par le prsi- matire de politiques sociales, conomiques et duca-
dent de la Rpublique, qui dfinit les grandes orien- tives qui influent sur la vie quotidienne des citoyens
tations politiques, et par le gouvernement, qui met en franais. Il en va de mme pour les dputs europens,
uvre ces orientations, assure lapplication des lois qui votent des rglements et des directives.
et dirige ladministration. Le pouvoir lgislatif, lui, Bilan
revient au Parlement. Le Parlement europen exerce son contrle sur la
Bilan Commission europenne de plusieurs faons : les
Le projet de loi, propos par le gouvernement, ou dputs europens doivent donner leur accord lors
la proposition de loi, propose par des dputs ou de la dsignation dune nouvelle Commission ; ils
snateurs, est examin(e) par le Parlement en com- peuvent galement forcer la Commission dmis-
missions puis en sances. Sil y a dsaccord entre le sionner sils dsapprouvent son action ; enfin, ils
Snat et lAssemble nationale, le vote de cette der- demandent aux commissaires europens de rendre
nire lemporte. La loi est signe par le prsident de compte de leur action.
la Rpublique et promulgue au Journal officiel. Elle
rentre alors en vigueur.
Dcouverte 4 pp. 454-455

Dcouverte 3 pp. 452-453


La citoyennet et la participation
la vie dmocratique
De la commune leurope
Prsentation des documents
Prsentation des documents Cette quatrime et dernire partie du chapitre prsente
Cette troisime partie du chapitre montre que la vie les diffrentes formes dengagement des citoyens
politique franaise sinscrit galement aux niveaux dans la vie dmocratique franaise. On sintresse
local et europen. On sintresse tout dabord au pro- tout dabord au rle des partis politiques pour vo-
cessus de dcentralisation, en prenant lexemple de quer ensuite des modalits plus individuelles de len-
laction des collectivits territoriales en matire ddu- gagement politique des Franais.

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aCtiVitS 2. Slectionner et organiser
1. Ce militant distribue dans la rue des tracts pour les rsultats dune recherche
appeler voter pour le candidat de son parti. 1. Le prsident de la Rpublique, les dputs fran-
2. Cette consultation a pour objectif de dsigner le ais et europens sont dsigns par les citoyens au
candidat socialiste et radical de gauche llection suffrage universel direct.
prsidentielle. Elle est ouverte tous les citoyens qui 2. Le Premier ministre est dsign par le prsident
se reconnaissent dans les valeurs de gauche. de la Rpublique.
3. Ce ministre demande lavis des Franais en organi- 3. Le Premier ministre et le gouvernement peuvent
sant une consultation publique sur un projet de rforme prendre, tout comme le Parlement, linitiative de pro-
de laffichage publicitaire via son site Internet. jets de loi. Ils assurent lexcution des lois une fois
4. Le principal rle des partis politiques est de partici- promulgues, dterminent la politique de la nation et
per lanimation de la vie politique du pays. Les partis en sont responsables devant lAssemble nationale.
politiques ont pour objectif la conqute et lexercice du 4. Les collectivits locales ont des comptences sp-
pouvoir afin de mettre en uvre leurs ides politiques. cifiques sur leur territoire.
5. Les Franais sengagent dans la vie dmocratique Les communes ont des comptences dans les domaines
galement de faon individuelle pour pouvoir exprimer suivants : urbanisme, sanitaire et social, enseignement
leur point de vue ou leur opinion plus directement, sans (coles prlmentaires et lmentaires), culture :
passer par lintermdiaire de leurs reprsentants lus. bibliothques, muses, etc., sports et loisirs.
Les dpartements ont des comptences dans les
prpa BreVet domaines suivants : action sociale, grands quipe-
Connaissances ments et voirie, enseignement (collges), amnage-
Le vote aux diffrentes lections, lengagement mili- ment rural.
tant au sein dun parti politique, la signature de pti- Les rgions ont des comptences dans les domaines
tions, la rponse des consultations publiques par du dveloppement et de lamnagement du territoire.
lintermdiaire de questionnaires papier ou via Inter-
net constituent les diffrentes formes de participation
des citoyens la vie dmocratique franaise. Vers le brevet p. 458

Bilan 1re partie


La libert dmocratique dun pays sexprime notamment 1. La dure du mandat du prsident de la Rpublique
par lintermdiaire des partis politiques. Ces derniers est de cinq ans.
constituent des organisations indispensables la libre 2. Le Parlement europen et le Conseil de lUnion
expression des ides et des revendications des citoyens. europenne sont les deux institutions qui possdent
le pouvoir lgislatif au sein de lUnion.
Exercices /socle commun p. 457 3. Les citoyens franais peuvent participer la vie
dmocratique du pays en votant aux diffrentes lec-
1. Vrifier ses connaissances tions, en militant ventuellement dans un parti poli-
sur lorganisation de la vie politique tique et en rpondant des consultations publiques.
Le prsident de la Rpublique Chef de ltat et des
armes, garant de lindpendance nationale 2de partie
Le Parlement franais Vote les lois, le budget de la 1. Ces deux articles sont extraits de la Constitution
nation et contrle laction du gouvernement de 1958.
Le Premier ministre Dirige laction du gouverne- 2. Une motion de censure est un vote de dfiance de
ment et assure lexcution des lois lAssemble nationale envers laction politique du
Le Conseil constitutionnel Juge de la conformit gouvernement. Si la majorit des dputs adopte la
des lois la Constitution motion de censure, le gouvernement doit alors pr-
Les collectivits territoriales Assembles lues, senter sa dmission au prsident de la Rpublique.
dotes de pouvoirs de dcision sur un territoire prcis 3. LAssemble nationale est en droit de renverser le
Le Parlement europen Dispose dun pouvoir gouvernement car ses membres sont lus au suffrage
lgislatif, adopte le budget de lUnion europenne, universel direct par les citoyens. Les dputs repr-
contrle les activits de la Commission europenne. sentent donc le peuple franais, qui est souverain.

Chapitre 4 La vie politique 139

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5 La vie sociale pp. 459-466

Les quatre premiers chapitres se concentrent sur les des lections professionnelles. En revanche, lmiet-
aspects nationaux de notre vie dmocratique, que les tement des voix qui en rsulte donne un signe de
lves ne croisent pas forcment au quotidien (insti- faiblesse.
tutions rpublicaines, droit de vote, etc.). Ce nouveau 4. Cest lintrt commun qui explique ce regroupe-
chapitre aborde la vie dmocratique sous un angle ment. Il est raisonnable de faire taire les divisions et
plus quotidien. Dans le monde du travail, abord en de chercher un terrain dentente pour pouvoir donner
premier, le syndicalisme est une faon de participer une bonne image de Marseille et rserver le meilleur
la vie collective et dy assumer des responsabilits. accueil possible aux visiteurs en 2013.
De mme, les groupements dintrt et la vie asso-
5. Le prambule de la Constitution de 1958 et lar-
ciative sont prsents au plus prs de la vie, et mme
ticle 2 de la loi du 21 mars 1884 favorisent le plura-
lintrieur des collges.
lisme syndical, le premier texte permettant chacun
d adhrer au syndicat de son choix et le second
Ouverture de chapitre p. 459 laissant une complte libert de manuvre laction
syndicale. Cependant, cette tolrance peut entraner
Cette photographie voque la part que prennent les une multiplication des centrales syndicales et, par
jeunes la vie sociale travers un club sportif. La consquent, lindcision des salaris, donc leur abs-
phrase introductive oriente lattention sur la proxi- tention aux lections.
mit de la vie sociale pour un jeune. 6. Lors dun conflit social, le rle des syndicats est de
dfendre les intrts des salaris en privilgiant le dia-
Dcouverte 1 pp. 460-461
logue avec les dirigeants. En cas dchec des ngocia-
tions, les syndicats peuvent organiser des manifestations
Les syndicats et les lections tout en restant vigilants face aux risques de violence.
professionnelles
prpa BreVet
Prsentation des documents Connaissances
Cette double page montre que la citoyennet peut La loi cantonne les syndicats dans un rle de dfense
sexercer sur les lieux de travail. La premire page des diffrents intrts conomiques dun groupe pro-
prsente des situations professionnelles trs concrtes fessionnel. Elle empche ainsi, en principe, les prises
(ngociations syndicales, difficults, perte demploi, de position purement politiques dun syndicat, pour
etc.) dans lesquelles laction collective peut chan- viter la confusion avec les partis politiques.
ger la vie des salaris. La seconde page aborde une
libert fondamentale : la pluralit dopinions dans le Bilan
syndicalisme. Il y a deux grands types de moyens daction. Le pre-
mier moyen est la ngociation avec le patronat sur tout
aCtiVitS ce qui peut intresser un groupe professionnel : salaire,
1. On voit une gradation dans ces trois dessins : si temps de travail, dfense de lemploi, etc. Ensuite, si
les deux premiers prsentent le syndicalisme dans la ngociation choue, les syndicats peuvent recou-
le fonctionnement normal de lentreprise, le dernier rir laction revendicative : manifestation, procs en
nous place dans une situation daffrontement, avec justice, blocage des entres dun lieu de travail, etc.
ce cortge syndical.
2. Les deux acteurs de ce conflit sont les salaris et la
direction de la SNP. Pour les salaris, la baisse de la Dcouverte 2 pp. 462-463
production est lie sa dlocalisation partielle. Pour
la direction, elle est due ltat de crise dans lequel Les groupements dintrt
se trouve le march. Prsentation des documents
3. Oui, le pluralisme est un atout : grce lui, toutes Un nouvel acteur, trs prsent dans la vie sociale,
les sensibilits trouveront un moyen dexpression lors apparat ici. Le premier document aidera comprendre

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lexpression groupement dintrt , plus large que tude et faire avancer le vivre ensemble . Le monde
la notion dassociation. La premire page insiste sur associatif y ajoute une valeur propre : le bnvolat,
le foisonnement dinitiatives du monde associatif, qui un mode daction qui nattend pas de rmunration
favorise le rapprochement des citoyens de tous ges immdiate, mais qui dveloppe une ouverture aux
et de tous milieux. La seconde page pose la question autres, en accord avec le principe de fraternit
du rle que jouent les groupements dintrt dans contenu dans notre devise rpublicaine.
notre vie sociale : ils apportent une aide concrte aux
familles, de lenfance jusquau grand ge, et prennent
part aux grands dbats qui traversent la socit civile. Exercices /socle commun p. 465

aCtiVitS 1. Mettre en relation une photo


et un article de journal
1. Ladhrent moyen pourrait tre un homme actif
1. Les acteurs qui entrent dans ce conflit sont : lagri-
appartenant un milieu social et intellectuel lev,
culteur la retraite , le grand agriculteur (il a
participant aux actions dune association en lien avec
trois associs et un salari ) qui agit sans autori-
sa profession ou avec les loisirs quil affectionne.
sation , ainsi que le jeune agriculteur en cours
Ladhrente moyenne serait plutt une femme mre
dinstallation dont linstallation possde un carac-
participant une association but social.
tre prioritaire .
2. Lunion fait la force : en associant leurs savoir-
2. Ladministration dfend la candidature du jeune
faire, ces deux industriels, italien et franais, sont
agriculteur car aider un jeune sinstaller, cest relan-
devenus les leaders mondiaux des avions de trans-
cer lemploi dans une profession dont les membres
port rgional.
ont tendance vieillir et leur effectif diminuer.
3. Ce lobby agit pour le renforcement des mesures
3. Le grand agriculteur tente un coup de force en
anti-tabac en finanant des tudes scientifiques mon-
plantant sans autorisation du mas sur ces terres quil
trant le lien entre consommation de tabac et dgrada-
considre comme les siennes, puisque lagriculteur
tion de la sant publique. Son action a suscit chez les
la retraite les lui avait cdes.
parlementaires une prise de conscience qui a abouti
au vote de la loi vin. 4. Un coup de force syndical rpond celui du grand
La comparaison avec les moyens daction du lobby agriculteur : des militants font eux-mmes la rcolte
pro-tabac est ici particulirement instructive. du champ convoit pour soutenir lagriculteur dpos-
sd. Ce geste prend aussi une dimension solidaire
4. Les Petits Frres des Pauvres est une association
symbolique puisque le mas est ensuite distribu aux
caractre social. Il sagit clairement de venir en aide
agriculteurs victimes de la scheresse.
des personnes fragiles et de leur apporter avant tout
la chaleur dune prsence humaine. 2. Sinformer, se documenter
5. Les groupements dintrt renforcent le rle des sur un groupement dintrt
corps intermdiaires , cadres de dialogue entre 1. En thorie, le codel a un statut associatif. En pra-
ltat et les citoyens. Leurs actions mettent aussi en tique, il agit comme un groupement dintrt cono-
valeur le principe rpublicain de fraternit. mique puisquil regroupe des entreprises dEure-et-
Loir fort savoir-faire, leur donne une plus grande
prpa BreVet visibilit et attire de nouveaux entrepreneurs sur place.
Connaissances LEure-et-Loir est sur la frange ouest de lle-de-
Les Petits Frres des Pauvres ont pour but dappor- France, bien relie par lautoroute et la voie ferre
ter le rconfort dune prsence aux personnes ges, Paris. Pour les entreprises, cest une implantation
qui souffrent souvent de solitude. Cette action illustre qui leur vite la surconcentration parisienne, tout en
bien leur caractre social , cest--dire le souci restant 45 minutes de Paris .
daider les personnes fragiles. Un groupement din- 2. Pas de corrig, rponse libre.
trt conomique cherchera plutt renforcer une
activit conomique et donc lemploi (lexemple des 3. Il y a 25 ans, lEure-et-Loir tait le grand dpar-
ATR est significatif). tement agricole de France, grce au potentiel excep-
tionnel des terres beauceronnes et au dynamisme de
Bilan ses agriculteurs. Aujourdhui, laction du codel a per-
Toute forme de groupement dintrt est un appel au mis une diversification conomique, avec larrive de
rassemblement des talents pour lutter contre la soli- secteurs industriels de pointe non sans lien avec

Chapitre 5 La vie sociale 141

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lagriculture (les plantes odorifrantes, la valorisa- 3. Le bnvolat est une activit exerce gratuitement,
tion du bois, etc.). sans compensation.
Un vritable ple de comptitivit est n autour des
parfums-cosmtiques dans la rgion parisienne, et 2de partie
lEure-et-Loir est lun des lments de ce ple. Les 1. Lassociation est Mdecins du monde. Son slogan
nouvelles entreprises ne sont pas venues spontanment : signifie que la sant doit tre le souci de tous, par-
il a fallu lintervention du codel pour leur faire com- del les frontires.
prendre lintrt dune implantation en Eure-et-Loir. 2. Mme sans voir leurs visages, on devine que les
personnes de la photographie sont les chefs dtat du
G8. Ce document est cens les interpeller.
Vers le brevet p. 466
3. Elle leur demande de [sauver] des vies en
1re partie aidant au financement de laccs gratuit aux soins
1. La loi de 1901 reconnat tous les citoyens fran- pour tous , cest--dire au financement dun dbut
ais le droit de sassocier librement dans un autre de Scurit sociale dans les pays pauvres.
but que de partager des bnfices . 4. Il est important que les dmocraties essaient dam-
2. Dans une entreprise, un syndicat est charg de la liorer le sort des plus vulnrables car leur destin
dfense des employs. ce titre, il entre dans le dia- est li. Les habitants des pays du Nord ne peuvent
logue social avec la direction de lentreprise, ce qui ignorer le sort des habitants des pays du Sud, sous
peut permettre de prvenir une situation daffronte- peine de voir se dvelopper des mouvements incon-
ment. trlables (migrations, violence, etc.). Le troisime mot
Si, malgr tout, un affrontement survient, le syndicat de notre devise rpublicaine est fraternit . Or, au
organise la protestation des salaris (manifestations, xxie sicle, il nest plus seulement question dune fra-
saisie des tribunaux, ngociations avec lemployeur, ternit entre Franais, mais aussi dune solidarit
etc.) en essayant dviter le recours la violence. lchelle mondiale avec les plus fragiles.

142

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6 Lopinion publique et les mdias pp. 467-476

Lopinion publique est constitue des jugements que varit des supports. Le troisime permet de voir com-
portent les citoyens sur la politique et lactualit. Les ment les hommes politiques utilisent tous les types
mdias correspondent lensemble des moyens de dif- de mdias pour toucher lopinion. Le quatrime pr-
fusion de linformation. Sinterroger sur les rapports sente les conditions dquit que doivent respec-
entre lopinion publique et les mdias, cest se deman- ter les chanes de tlvision dans un dbat. Enfin, le
der comment ces derniers permettent aux citoyens dernier document prsente la loi de rfrence sur la
de se forger une vritable opinion par la matrise de libert de la presse.
linformation, et non par la simple rumeur. Les mdias
doivent donc sefforcer dtre honntes dans leurs aCtiVitS
propos. Il faut galement quils soient libres et diver- 1. On a aujourdhui accs linformation par des
sifis. Par ailleurs, les sondages dopinion doivent moyens et des supports trs varis : presse crite,
tre rglements. Mais les mdias mettent en scne Twitter, journaux gratuits, etc.
tout type dinformation, ce qui peut influencer lopi- 2. La tlvision domine toujours. Mais il ne faut pas
nion publique. oublier la radio, la presse crite et Internet, en pleine
expansion.
Ouverture de chapitre p. 467 3. Pour garantir lquit du dbat politique, les deux
Le document douverture est une photographie dun invits sont placs de part et dautre du journaliste qui
plateau tlvis un soir dlections. Outre le fait quil mne le dbat, dans les mmes conditions matrielles,
prsente un tableau des rsultats sous la forme dune et leur temps de parole doit tre strictement gal.
infographie, il permet de voir comment est organis 4. La loi de 1881 garantit la libert de la presse et la
un plateau et o se placent les diffrents acteurs, libert dexpression.
hommes politiques et journalistes. 5. Laccs linformation est plus facile aujourdhui
Ce document peut servir daccroche pour dbuter le pour plusieurs raisons : les supports sont plus nom-
cours et faire construire une problmatique du cha- breux, linformation circule plus vite (Internet) et lin-
pitre par les lves sur le rle des mdias dans la vie formation gratuite sest rpandue (Internet, journaux
politique franaise, donc dans linformation politique gratuits). Le citoyen peut aussi se faire sa propre opi-
de lopinion publique, par lintermdiaire dun jeu de nion politique en allant directement la source des
petites questions orales dans le cadre dun cours dia- informations, sur les sites des candidats, par exemple.
logu (par exemple, quelle information principale le 6. Les hommes politiques participent des dbats
document apporte-t-il ? O sont placs les journalistes organiss par des journalistes. Ils informent gale-
par rapport leurs invits ? Pourquoi ?). ment directement les citoyens via leurs comptes Twit-
ter, Facebook, leurs sites et/ou leurs blogs.
Dcouverte 1 pp. 468-469
prpa BreVet
Mdias et dmocratie Connaissances
Il sagit de montrer le rle des mdias dans lexer- La libert de la presse date de 1881. Elle est essen-
cice et la dfense de la dmocratie en France, tra- tielle pour la dmocratie car elle garantit laccs de
vers leur pluralisme et les diffrents supports proposs. tous une information plurielle, cest--dire diversi-
fie dans ses opinions politiques.
Prsentation des documents
Le dossier documentaire est construit autour de cinq Bilan
documents, organiss en deux parties distinctes. Aprs Llection de Franois Hollande aux primaires socia-
avoir montr les grands types de mdias en France, listes est un vnement dmocratique majeur mais qui
on analyse leur rle dmocratique. Le premier docu- touche surtout les lecteurs et les partisans de gauche.
ment explique comment diffrents mdias traitent Libration, quotidien proche du PS, lui donne une
la mme information le mme jour (presse papier, place extraordinaire en lui rservant toute sa une, fait
Twitter, etc.). Le deuxime document insiste sur la rarissime. Le Figaro, proche du gouvernement et quo-

Chapitre 6 Lopinion publique et les mdias 143

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tidien de droite, doit certes relayer cette information, Penser faire rflchir les lves sur les deux points
mais il le fait en la minimisant le plus possible (taille de vue :
de la photo, article noy dans une page bien fournie, Les sondages dopinion sont une source dinforma-
titre simplement informatif, etc.). tion pour les citoyens. Ils sont un baromtre de
lopinion. Ils permettent de voir, par exemple, quels
Dcouverte 2 pp. 470-471 sont les candidats les plus populaires une lection.
Ils donnent aussi voir ce que pense lopinion des
Sondage et opinion publique grands problmes de socit ou des sujets dthique
Les sondages ont envahi notre quotidien, notamment (exemples : sur leuthanasie, sur la place des jeunes
au moment des grands rendez-vous lectoraux. Mais dans la socit).
peut-on leur faire confiance ? Mais les sondages ne sont quun reflet de lopi-
Prsentation des documents nion un moment donn. Ils peuvent influencer le
choix de certains citoyens (pour tre dans le camp
La premire partie du dossier interroge les lves sur
du vainqueur , par exemple). On peut aussi aborder
linfluence que les sondages exercent dans lopinion
avec les lves les erreurs de certains sondages dans
publique, travers trois documents : un exemple de
le pass (exemple : la prsidentielle de 2002) et les
sondage non politique, une analyse par linstitut Ipsos
manipulations possibles.
de ce que les Franais pensent des sondages, et la loi
de 1977 qui les encadre. La seconde partie du dossier prpa BreVet
essaie danalyser la fiabilit des sondages, travers un
Connaissances
article de Marc Schindler pour Mdiapart, une cari-
cature ainsi quun tableau danalyse comparative des Seuls les sondages politiques sont soumis un
sondages et des rsultats rels lors de llection pr- contrle (loi de 1977) car ils ont un impact fort sur
sidentielle de 2007. les choix politiques des Franais, donc sur la vie
dmocratique de notre pays.
aCtiVitS Bilan
1. La majorit des citoyens jugent les sondages Les citoyens doivent prendre connaissance avec pr-
importants parce quils pensent quils influencent caution des rsultats des sondages politiques car ceux-
les hommes politiques dans leur programme et quils ci ne refltent quune ralit un moment donn, sur
refltent bien lopinion publique. un chantillon rduit de personnes interroges. De
2. La loi de 1977 encadre de manire prcise la ra- plus, les sondages subissent le fait que certains son-
lisation des sondages politiques en France. ds ne disent pas la vrit sur leur choix politique,
3. Les sondages correspondent lavis dun chan- ce qui en affaiblit la fiabilit.
tillon rduit de personnes, un moment prcis. Cer-
tains sonds nexpriment pas toujours leur opinion
relle, ce qui oblige les instituts faire des correc- Dcouverte 3 pp. 472-473

tions (les redressements), notamment pour les par- Le rle dinternet


tis dextrme droite ou dextrme gauche.
Internet a envahi notre quotidien. Pendant les rvolu-
4. Les Franais ont une image assez ngative des tions arabes du printemps 2011, les rseaux sociaux
sondages (doc 5) et les jugent peu utiles pour com- ont servi de relais aux opposants aux dictateurs, jouant
prendre la vie politique (doc 2). En revanche, ils ainsi un rle dmocratique important.
pensent quils refltent bien la ralit de lopinion
publique et quils peuvent influencer la fois les Prsentation des documents
lecteurs et les candidats. Internet est une arme double tranchant : si les pre-
5. Les sondages sont plus fiables lapproche dune miers documents insistent sur lapport dInternet
lection : faits trop tt, ils comportent une trop grande la vie dmocratique, que ce soit en gypte (doc 1)
marge derreur. Le sondage IFOP davril 2007 est donc ou en France (doc 2 et doc 3), la seconde partie
bien plus proche des rsultats officiels de llection. des documents montre quil peut aussi reprsenter
un danger pour la dmocratie, par les atteintes la
Pistes pour le dbat vie prive (doc 4), labsence de fiabilit de certains
Les sondages permettent-ils aux citoyens sites (doc 5) ou les menaces qui psent sur les plus
de se forger une vritable opinion publique ? jeunes (doc 6).

144

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aCtiVitS Exercices /socle commun p. 475
1. Internet a permis de contourner la censure de ltat
gyptien, de donner des informations plus fiables en 1. analyser un article de presse
temps rel. Il a permis aux opposants de se donner Cet article permet bien de rpondre ces questions.
rendez-vous pour organiser des manifestations. Qui ? Alain Jupp, ministre franais des Affaires
2. Cest un atout pour la dmocratie car il permet trangres.
dchanger avec beaucoup de personnes, donc dtre Quoi ? La lutte contre le terrorisme, via une coop-
confront des points de vue trs divers ; il permet ration entre le Nigeria et la France.
aussi de sinformer facilement, dagir sur les lus O ? Au Nigeria.
et de se mobiliser collectivement pour une action Quand ? Le 9 novembre 2011.
citoyenne. Comment ? Par une aide en matire de renseigne-
3. Il sagit de latteinte la vie prive, notamment ments ventuellement.
des mineurs. 2. Sinformer sur le site de reporters
4. Sur Internet, toutes les informations ne sont pas sans frontires
vrifies, donc pas toujours fiables. Les atteintes 1. Elle lutte pour la libert de la presse dans le monde.
la vie prive et la loi sont nombreuses, et des per- 2. Elle a t fonde en 1985.
sonnes mal intentionnes peuvent se faire passer pour
dautres afin de communiquer avec des jeunes. 3. Elle lutte pour la libration des journalistes empri-
sonns et contre les lois limitant la libert de la presse
5. Par Internet, on peut avoir accs aux informations par des campagnes daffichage, des expositions pho-
administratives, tlcharger ou obtenir facilement tos, etc.
divers documents. On peut aussi communiquer faci-
lement avec les lus. 4. 67 journalistes ont t tus en 2011.
6. Il sagit de laccs des informations personnelles 5. Elle veut montrer que, dans des pays paradisiaques
par des personnes mal intentionnes et de laccs par pour les touristes, les journalistes ne peuvent pas exer-
le jeune internaute des images choquantes. cer leur mtier librement.

Pistes pour le dbat


Peut-on tout dire sur Internet ? Vers le brevet p. 476
Internet est un espace de libert, o chaque citoyen
peut donner son avis via les rseaux sociaux (comptes 1re partie
Facebook, Twitter) ou un blog. Il peut aussi ragir en 1. Les mdias servent dabord informer les citoyens.
direct aux vnements, lactualit. 2. Les sondages influencent les citoyens qui nont pas
Mais comme dans tout mdia, la libert dexpres- dopinion politique tablie et peuvent dcourager cer-
sion sur Internet a ses limites : par exemple, les pro- tains autres daller voter pour des candidats crdits
pos racistes ou injurieux sont interdits (protection des de trs faibles rsultats.
personnes) tout comme latteinte la scurit natio- 3. Un jeune peut sinformer en consultant les sites
nale (protection de ltat). Internet des grands mdias, des partis politiques, les
prpa BreVet comptes Twitter des hommes politiques, etc.
Connaissances 2de partie
Sur Internet, il est interdit davoir recours au pira- 1. Le citoyen peut utiliser tous les types de mdias :
tage (musiques, films, etc.), dinsulter quelquun ou presse papier, tlvision, sites, blogs des partis poli-
de simmiscer dans sa vie prive, dutiliser une fausse tiques, etc.
identit pour rentrer en contact avec des mineurs, etc. 2. Les hommes et les femmes politiques utilisent les
Bilan mdias pour diffuser leurs ides ( mener une cam-
Internet peut tre une menace pour la dmocratie pagne ) et se faire valoriser ( redorer leur blason ).
lorsquil permet la diffusion dinformations inexactes 3. Internet permet aux citoyens de sinformer effica-
ou quil attaque la vie prive des individus. Mais cest cement parce quil offre un accs rapide une infor-
aussi un formidable outil pour accder linforma- mation trs diversifie, nationale et internationale.
tions, au portail de lAdministration, souvrir sur le Il permet donc de se forger une opinion rflchie et
monde et mme sorganiser politiquement. libre, si on se sert des bonnes sources du Net.

Chapitre 6 Lopinion publique et les mdias 145

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7 La dfense et la paix pp. 477-488

Ce chapitre dducation civique intitul La dfense nombreuses et varies. Il peut sagir de tensions autour
et la paix a pour objectif de prsenter les enjeux des frontires, de la possession de larme nuclaire ou
internationaux lis la recherche de la paix dans un de conflits lis des ressources naturelles et nerg-
contexte de scurit collective et de coopration inter- tiques. On peut ici sappuyer sur des exemples dac-
nationale. Comme le recommande le programme, il tualit rcente qui peuvent tre connus des lves
sagit de sappuyer ici sur laction contemporaine (Soudan du Sud, Iran, Mali, etc.).
de lONU et du Tribunal pnal international (TPI). 2. Le programme nuclaire iranien reprsente une
Ce chapitre prsente galement les enjeux nationaux menace car la communaut internationale souponne
de la Dfense travers laction internationale de la lIran de dvelopper un programme nuclaire des-
France. Pour cela, il sagit de prsenter les missions tin non seulement la production dlectricit, mais
de la Dfense nationale dans les contextes europen aussi la fabrication darmes atomiques. Le manque
et mondial, et le rle du citoyen franais au travers de de coopration de lIran et les menaces profres
la nouvelle journe Dfense et Citoyennet. lencontre dIsral suscitent linquitude de lONU.
Tous ces lments sappuient videmment sur les 3. Le Conseil de scurit sest runi pour couter
documents de rfrence que sont la Charte des Nations le rapport de Hilde Johnson (chef de la mission des
unies de 1945 (article 1 et extraits du chapitre 7), la Nations unies au Soudan du Sud), qui fait tat de
Constitution de la Ve Rpublique (articles 5, 15, 21, tensions grandissantes autour de la frontire entre le
34 et 35) et des extraits du Livre blanc sur la dfense. Soudan et le Soudan du Sud, tout jeune tat n fin
Il est permis denvisager des exposs, des visites et aot 2011.
des rencontres afin dclairer diffrents aspects de
ce chapitre pour le rendre plus accessible aux lves. 4. Les engagements pris par les peuples des Nations
unies sont de prserver la paix, de faire respecter
les droits de tous les tres humains et la justice inter-
Ouverture de chapitre p. 477
nationale, damliorer les conditions de vie de tous
les hommes. Pour cela, ces peuples sengagent unir
La photographie permet de sinterroger sur les moyens leurs forces en vitant le plus possible le recours aux
utiliss pour maintenir la paix dans un monde mar- armes.
qu par les conflits et les menaces. Lexemple des 5. Pour maintenir la paix, il faut dabord viter la pro-
Casques bleus permet de faire rflchir les lves lifration des armes dans le monde. Larme nuclaire
sur les moyens daction de lONU et de la commu- est, depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale,
naut internationale. larme la plus terrible et celle qui fait peser le plus
de menaces sur la scurit internationale. Cest pour
cela que la lutte contre la prolifration nuclaire est
Dcouverte 1 pp. 478-479
un enjeu essentiel pour le maintien de la paix dans
Sauvegarder la paix dans un monde le monde daujourdhui.
instable : le rle de lONU 6. Lintervention de lONU au Soudan du Sud sap-
Prsentation des documents puie sur les principes de prservation de la paix et
de la justice, ainsi que sur le principe du respect des
Les documents rassembls dans cette double page
obligations nes des traits et des autres sources du
permettent de prsenter la diversit des menaces qui
droit international.
psent sur le monde actuel et dentrevoir les objec-
tifs et le rle de lOrganisation des Nations unies face
prpa BreVet
ces menaces.
Connaissances
aCtiVitS Les principes fondamentaux sur lesquels lONU a t
1. Les principaux lieux de tension dans le monde construite sont contenus dans la Charte des Nations
aujourdhui sont le Proche-Orient, le Moyen-Orient unies du 26 juin 1945. Il sagit du maintien de la paix,
et une partie de lAfrique. Les sources de tension sont du respect des droits de lhomme (dignit, galit),

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de la promotion du progrs conomique et social 5. Il faut du temps pour arriver faire respecter la jus-
des peuples. tice internationale car il faut dabord retrouver les res-
ponsables des crimes commis, ce qui peut tre long.
Bilan
Ratko Mladic, par exemple, a t arrt prs de seize
Grce cet organigramme, nous pouvons dire que ans aprs les faits, et une des 161 personnes inculpes
lOrganisation des Nations unies repose sur un fonc- par le Tribunal est toujours en fuite. Quant Slobo-
tionnement dmocratique car chacun des tats repr- dan Milosevic, il a t arrt dix ans aprs les faits
sents lAssemble gnrale dispose dune voix. et na pu tre condamn puisquil est mort en dten-
Tous ces tats participent au Conseil de scurit tion en 2006.
puisque, tous les deux ans, dix membres sont lus
en plus des cinq membres permanents. Tous les tats prpa BreVet
peuvent librement envoyer des Casque bleus. Connaissances
Les principaux acteurs de la justice internationale
sont avant tout des institutions telles que :
Dcouverte 2 pp. 480-481
la Cour internationale de justice, cre en 1945 pour
La justice internationale rgler les conflits juridiques entre tats ;
au service de la paix le Tribunal pnal international, cr en 1993 et
divis en quatre juridictions : le TPI pour lex-You-
Prsentation des documents goslavie, le Rwanda, la Sierra Leone et le tribunal
Les documents rassembls dans cette double page militaire international ;
permettent de prsenter les institutions charges de la la Cour pnale internationale, cre en 2006 pour
justice internationale et de faire un zoom plus prcis juger les personnes accuses de crimes contre lhu-
sur le fonctionnement de lune de ces institutions : le manit ou de gnocide.
Tribunal pnal international pour lex-Yougoslavie.
Ce sont aussi des hommes et des femmes, telle Fatou
Les lves pourront ainsi comprendre quau-del des Bensouda, procureur de la Cour pnale internationale,
principes et de la volont affiche de faire respecter et tous les membres de ces tribunaux.
la justice internationale, les rsultats obtenus peuvent
tre trs tardifs et parfois dcevants. Bilan
Les atouts du TPIY sont dabord lis au fait que ces
aCtiVitS missions sont fixes par le Conseil de scurit de
1. Les institutions qui interviennent dans le rglement lONU, dont les rsolutions doivent tre respectes
de la justice internationale sont la Cour pnale inter- par tous les membres de lOrganisation.
nationale, la Cour internationale de justice et le Tri- De plus, ce tribunal sappuie sur des moyens solides
bunal pnal international. et sur la coopration des tats, et va jusquau bout
2. La fonction de la Cour pnale internationale est de de ses missions.
juger les personnes accuses de crime contre lhuma- Mais cela prend du temps. Cest ce qui constitue sans
nit ou de gnocide. doute lun de ses principaux handicaps car, la dif-
ficult de retrouver les coupables de ces crimes, qui
3. Les missions du Tribunal pnal international pour
sont cachs ou morts, sajoute celle de prouver leur
lex-Yougoslavie sont de mettre fin aux violations du
culpabilit tant dannes aprs les faits, un moment
droit humanitaire international dans ce territoire (tue-
o les sources et les tmoins ont souvent disparu.
ries massives, dtentions et viols massifs, nettoyage
ethnique ) et de poursuivre en justice les personnes
responsables de ces crimes. Dcouverte 3 pp. 482-483
4. Slobodan Milosevic est poursuivi car, en tant quan-
cien prsident de la Fdration de Yougoslavie, il doit
La Dfense nationale en France
sexpliquer sur sa responsabilit dans le massacre Prsentation des documents
de 8 000 Bosniaques par les forces serbes pendant la Les documents rassembls dans cette double page
guerre civile. permettent de prsenter les diffrents acteurs de la
Ce chef daccusation correspond aux tueries mas- Dfense nationale et leurs missions respectives. Ces
sives contre lesquelles lutte le Tribunal pnal inter- dernires sinscrivent dans un contexte national, euro-
national. pen et international.

Chapitre 7 La dfense et la paix 147

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aCtiVitS Dcouverte 4 pp. 484-485
1. La responsabilit de la Dfense nationale en France
est partage entre trois institutions : le prsident de Le citoyen et la Dfense nationale :
la Rpublique, qui est le chef des armes, le Premier la journe Dfense et Citoyennet
ministre, responsable de lorganisation de la Dfense, Prsentation des documents
et enfin le Parlement, qui vote les crdits militaires Les documents prsents ici permettent de comprendre
et toute dclaration de guerre. comment le citoyen est sensibilis la Dfense natio-
2. Les forces armes remplissent cinq fonctions nale en France, notamment travers les exemples du
majeures : la connaissance et lanticipation, cest- recensement et du droulement de la journe Dfense
-dire tout ce qui concerne le renseignement sur les et Citoyennet.
menaces et risques potentiels, la prvention, la dis-
suasion et lintervention. aCtiVitS
3. Les objectifs de la politique europenne de scu- 1. Les trois tapes du parcours de citoyennet sont
rit et de dfense sont de prvenir et de rsoudre de lenseignement de dfense travers lECJS en 3e et
faon non violente les conflits et les crises interna- 1re, le recensement 16 ans, et la journe Dfense et
tionales en recourant des personnels militaires et Citoyennet avant 18 ans.
civils europens. 2. Les trois obligations du service national univer-
4. Dans le document 5, lobjectif de larme franaise sel sont le recensement, lappel de prparation la
est de rapatrier et de protger les Franais habitant dfense et lappel sous les drapeaux.
Abidjan, la capitale de la Cte dIvoire touche par 3. Lobjectif principal de la JDC est de sensibiliser
des violences graves en avril 2011. Dans le docu- le jeune citoyen au rle de la Dfense nationale dans
ment 6, la France lutte contre le terrorisme au ct le maintien de la paix et de la libert. Cette journe
des Amricains, en intervenant en Afghanistan aprs permet aussi de dcouvrir les acteurs et les missions
les attentats de septembre 2001 aux tats-Unis (le lien de la Dfense nationale.
avec le cours dhistoire est ici envisager). 4. Le recensement est obligatoire car il est rclam lors
5. Lopration de larme franaise Abidjan en de tout examen ou concours national et permet de faci-
avril 2011 correspond la mission de protection. liter linscription sur les listes lectorales 18 ans.
5. La JDC est un moment essentiel dans lducation
prpa BreVet du citoyen car elle le sensibilise au rle jou par la
Connaissances Dfense nationale dans le maintien de la paix et des
principes fondamentaux de la Rpublique. Elle per-
Lorganisation de la Dfense en France revt un carac-
met aussi de lui faire comprendre quil joue un rle
tre dmocratique car elle nest pas entre les mains
dans cette Dfense et quil peut mme en devenir un
dune seule personne ou dune seule institution mais
acteur essentiel.
elle est partage entre le pouvoir excutif (le prsident
de la Rpublique et le Premier ministre) et le pouvoir prpa BreVet
lgislatif (le Parlement). En effet, le prsident de la
Connaissances
Rpublique et les dputs sont lus au suffrage uni-
Le citoyen peut tre sensibilis la Dfense natio-
versel par les citoyens franais.
nale par diffrents moyens. Au collge dabord, tra-
Bilan vers les programmes dECJS en classe de 3e, puis au
La France est implique lchelle europenne et lyce en 1re, 16 ans par le biais du recensement et
internationale par son adhsion diffrentes institu- enfin avant 18 ans par la journe Dfense et Citoyen-
tions (lONU, lOTAN, la PESD). net, qui permet aux jeunes citoyens de rencontrer les
acteurs de la Dfense nationale, de comprendre ses
Cette implication sest illustre par diffrentes inter-
missions et le rle quil peut individuellement y jouer.
ventions : au Congo en 2003 (o 1 400 hommes de
lUnion europenne ont t envoys la demande de Bilan
lONU et sous commandement franais), en Afgha- La JDC est un lment cl dans la formation du
nistan partir de 2001 dans le cadre de la coopra- citoyen en France car elle permet ce dernier de com-
tion contre le terrorisme, ou encore en Cte dIvoire prendre les enjeux nationaux et internationaux de la
en 2011 dans le cadre de la protection des citoyens Dfense nationale. Par la rencontre avec le person-
franais ltranger. nel des armes, la prsentation de leurs missions et

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ventuellement de leurs sites, le citoyen est confront du chapitre, savoir le rle de lONU dans le main-
concrtement aux acteurs cls de la Dfense. Il est tien de la paix, le respect de la justice internationale
galement sensibilis au rle quil peut y jouer titre et la Dfense nationale en France.
individuel, et donc sa responsabilit.
2de partie
Exercices /socle commun p. 487 1. Lauteur de ce document est le Conseil de scurit
1. Vrifier ses connaissances de lONU. Il sadresse la presse internationale.
sur la dfense et la paix 2. Ces deux tats sont touchs par un grave problme
1. a. (voir doc 3, p. 484.) c. (voir doc 2, p. 484) alimentaire (malnutrition et approvisionnement), li
a. (voir doc 4, p. 479) linscurit et aux troubles opposant les tats du
Kordofan du Sud et du Nil bleu, au Soudan.
2. tudier le rle des Nations unies
1. Il sagit ici de vrifier si llve est capable de 3. Ces tats sont souvent marqus par des problmes
trouver des informations sur un site institutionnel et alimentaires lis la fois au climat aride et aux sche-
dy prlever ces mmes informations en lien avec les resses rptes. Ces problmes sont aggravs par
questions poses par le professeur. des conflits qui dtruisent rcoltes et troupeaux, ou
empchent lapprovisionnement entre les espaces de
culture et les espaces de consommation.
Vers le brevet p. 488
4. Ce texte illustre les principes fondamentaux de
1repartie lONU car la communaut internationale sinquite
Les trois questions reprennent des questions poses ici dune situation de tension entre deux tats (voir le
dans les dcouvertes prcdentes. Elles permettent prambule de la Charte des Nations unies) et de ses
de faire le point sur les trois aspects fondamentaux consquences sur la vie et le bien-tre des populations.

Chapitre 7 La dfense et la paix 149

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