Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
DE LA
a
LECTURA
Por
Richard gamberger
Prlogo de
Luis Garca Ejarque
y UNESCO
7,Place de Fontenoy -75700 Paris
O Unesco 1975.
ISBN 92-3-301218-2
Depsito Legal: B. 34165-1975
Printer industria grfica sa Tuset,19 Barcelona
Sant Vicen dels Horts 1975
-
Printed in Spain Impreso en Espaa
PROLOGO
Prlogo . . . . . . . . . . . . . . . 5
Prefacio . . . . . . . . . . . . . . 11
1. IMPORTANCIA DE LA LECTURA PARA EL INDIVIDUO Y PA-
RA LA SOCIEDAD . . . . . . . . . . . . 13
1 . La lectura. proceso cognitivo y de lenguaje . . . . 14
2. Puesto del libro en la educacin permanente . . . . 16
3. La no-ficcin en el proceso educacional . . . . . 18
II . PANORAMICA DE LA SITUACION DE LA LECTURA EN EL
MUNDO . . . . . . . . . . . . . . . 20
1 . Diferencias entre naciones . . . . . . . . 20
2. Comparacin entre la habilidad lectora de adultos, nifios
y jvenes . . . . . . . . . . . . . 24
III . LA ENSENANZA EFECTIVA DE LA LECTURA . . . . 27
A los buenos lectores les gusta leer . . . . . . . 27
1 . Concepto y naturaleza de la lectura . . . . . . 28
2. EI acto de leer . . . . . . . . . . . . 28
3. La meta del <<enseara leer . . . . . . . . 29
4. Cometidos y tareas especiales del ensear a leer . . . 29
IV . RESULTADOS DE LA INVESTlGgClON SOBRE MOTIVA-
CIONES PARA LEER E INTERESES POR LA LECTURA . . . 37
1 . Motivaciones para leer e inter& por la lectura en general . 37
2. Fases de lectura . . . . . . . . . . . 39
3. Los tipos de lectores . . . . . . . . . . 42
4. Aspecto sociol6gico de la motivacin y del interes por la
lectura . . . . . . . . . . . . . . 43
5. Los principales tipos de lectura como expresin de las
motivaciones . . . . . . . . . . . . 48
6. Algunos resultados de la investigacin en el campo del in-
ter& por la lectura . . . . . . . . . . 50
V . FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS INTERESES LECTU-
RALES . . . . . . . . . . . . . . . 57
1 . Seleccin de los caracteres tipogrsficos y longitud de las
lineas . . . . . . . . . . . . . . 57
2. Ilustraciones en los libros para nifios . . . . . . 58
3. Oportunidades para la lectura o disponibilidad de libros . 58
4. Tiempo para leer . . . . . . . . . . . 59
5. Intereses lecturales y dificultad del texto . . . . . 61
6. Factores que inhiben el desarrollo de los intereses lectu-
rales . . . . . . . . . . . . . . . 62
VI. METODOS PARA DETERMINAR LOS INTERESES LECTU-
RALES DEL INDIVIDUO . . . . . . . . . . . 68
1 . Observar al individuo y aprovechar las ocasiones de tra-
tarle . . . . . . . . . . . . . 68
2. Notas sobre el curso de cada individuo como lector . . 68
3. Estudios sobre la recepcin y/o la influencia de la lectura . 69
4. Tests de intereses en general . . . . . . . . 69
5. La composici6n como clave de intereses . . . . . 70
6. EI test de ttulos de libros . . . . . . . . . 70
7. Empleo de ilustraciones como material temtico . . . 71
.
8. EI pasaporte del lector en la bsqueda de intereses lec-
turales . . . . . . . . . . . . . . 71
VI1. FOMENTO DE LOS INTERESES Y MOTIVACIONES LEC-
TURALES Y CULTIVO DEL HABITO DE LEER . . . . . 73
1 . Fomento de los intereses lecturales y del hbito de leer
a los distintos niveles de edad . . . . . . . . 74
2. Las influencias educacionales y ambientales en el fomento
del inters por la lectura . . . . . . . . . 82
3. Actividades promotoras del interes por la lectura . . . 93
4. Publicidad y propaganda de los libros . . . . . . 97
5. Programas sobre el libro en los medios de comunicacin
de masas . . . . . . . . . . . . . 98
6. Crculos de lectores e *incitacina la lecturan . . . . 99.
7. Posibilidades metodoldgicas de guiar a los nifios hacia
los libros . . . . . . . . . . . . . 100
VI11. TAREAS PARA LA INVESTIGACION . . . . . . 104
IX . RESUMEN . . . . . . . . . . . . . 107
1 . Breve repaso de las ideas bsicas y de las actividades
resultantes . . . . . . . . . . . . . 107
2. Ideas y consejos para formar y desarrollar intereses y ha-
bitos lecturales que duren toda la vida . . . . . . 108
X . CONCLUSION . . . . . . . . . . . . 113
BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . 117
PREFACIO
2. EI acto de leer
2. Fases de lectura
Factor I:
Estmulo y aventura.
EI deseo de ambas cosas se da, probablemente,
en quienquiera que lee para entretenerse. Tal de-
seo se hace m& predominante en los jvenes,que
todava no pueden dar suficiente suelta a las ten-
siones de sus instintos.
Factor II:
Fantasas sentimentales,es decir, deseos clar-
simamente expresados en forma de ensoaciones
y encerramientos en un mundo imaginario,donde
llega a caber en el mbito del adulto el contenido
emocional de la infancia (sentirsequerido y mima-
do, preferido gratuitamente,seguro y amparado).
Factor 111:
Emocin con algn componente ertico.
Factor IV:
Tendencias simblico-estticas.
Factor V:
Necesidad de asimilar conocimientos en forma
narrativa,as como de adquirir datos y comprender
relaciones, es decir, curiosidad cognoscitiva.
1 =muchsimo;
2=mucho;
3= bastante;
4= poco, no gran cosa;
5=nada.
d) A base de estos resultados pueden determinarse la fase
actual de perfeccin en el leer y los intereses lecturales de
cada sujeto.
72
Tareas y actividadesespeciales.
1) Los jvenes de esta edad muestran tambin inters por
81
nas 21 1-227.
-. -
14. Beinlich. Alexander: Zu einer TvDoloaie -
des Lesers. En 9. PBai-
15. Beinlich. A.: Die Entwickluna des Lesers. En 9. Pgs. 172-210.
16. Beinlich; Alexander: On tie Literary Development of Children
and Adolescents. In: Bookbird Quarterly, Viena, vol. VI, n.' 1/1968,
pdgs. 17.
17. Berichte des Instituts fr Buchmarkt-Forschung. Hamburgo:
Verlag fr Buchmarkt-Forschung.
Nr. 6 Strau. W.: Der Buchhandel und seine Dotentiellen Kunden.
1963.36 pgs.
Nr. 14 Strau. W.:uffentlichkeitsarbeit im Buchhandel. Wesen und
Bedeutung.1964.44 pdgs.
Nr. 17-19 Aussischten und Probleme des Sachbuches. Eine Vor-
tragssammlung. 1965. 120 pgs.
Nr. 37-39 Buchgemeinschaften in Deutschland. Aufstze und Bi-
bliographie. 1967. 128 pgs.
Nr. 41 Lesen, Leihen und Kaufen von Bchern. 1968.66 pgs.
Sondern.: Hinze, F.: Book Market Research in Europe. 1966. 60 p-
ginas.
Nellen-Pisk6,J.: Erziehung zum Lesen im Unterricht. 1966.60 pgs.
Wege zum Lesen im 1. bis 3. Schuljahr. Beitrge von U. Dobritz,
S Fischer und R. Kokemohr. 1968.120 pgs.
18. Binder, Lucia (Hrsg.):Wege zum Buch. Viena: Leinmller & Co.
1970. 160 pdgs. (=Schriften zur Jugendlektre,tomo X.)
19. Bloomer, Richard H.: Reading Patterns of the Rejected Child.
In: The Reading Teacher, vol. 22, n.O 4, enero 1969. Newark: IRA,
pbgs. 320-324.
20. Bdecker, Hans: Das Leseinteresse Jugendlicher von 1 1 bis 15
Jahren. In: Jugendschriftenwarte,1957.
21. Bdecker, Hans: Dein Lieblingsbuch - Dein Lieblingsautor. In:
Jugendschriftenwarte,1959.
22. Books for All. A Programe of Action. Pars: UNESCO,sa. 42 p-
ginas. [Hay traduccin espaola: Libros para todos.]
23. Das Bcherlesen. Fakten und Motive. Eine Untersunchung der
Nederlands Centrum voor Marketing Analyses N V im Auftrage der
Stichting Speurwerk betreffende het Boek in Amsterdam. (Aus dem
Niederlnd.bersetzt von Manhard Schtze.) Hamburgo: Verlag fr
Buchmarkt-Forschung 1968.153 pgs.
24. Bhler,Charlotte: Kindheit und Jugend. Leipzig 1930. Pgs. 218.
25. Burrows, Alvina Treut: Building Lifetime Heading Habits in an
Individualized Reading Program. In: 46. Pgs. 151-154.
26. Busse, Hans Hr.: Das literarische Verstndnis der werkttigen
Jugend zwischen 14 und 18. Eine entwicklungs- und sozialpsycho-
logische Studie. In: Beihefte zur Zeitschrift fr angewandte Psy-
chologie, Beiheft 32. Leipzig: Johann Ambrosius Barth 1923. 289
pginas.
27. Butler, James O.: Expressed Reading Preferences of Children
Enrolled in Grade Two in Selected School of Colorado. Doctoral
Dissertation, University of Oklahoma 1964.
119