APROXIMNDONOS A LA PROBLEMTICA DEL TIEMPO LIBRE

El Problema del Tiempo Libre

Tiempo Libre: es un tiempo que se desarrolla en un marco donde la libertad

no sufre condicionamientos externos

Fredrerric Munn (diferenciacin del sentido propio del ocio)- lo instituye

como el criterio diferenciador de las distintas prcticas del Tiempo Libre ha
de basarse en el diferente modo concreto como la conducta
autocondicionada del hombre realiza plenamente la libertad

Karl Marx- civilizacin del tiempo libre- empieza slo all donde cesa el
trabajo determinado por la necesidad.

Joffr Dumazedier- sostiene que el ocio es el tiempo liberado por el trabajo

productivo bajo el efecto del progreso tcnico y de la accin social en
beneficio de una actividad improductiva del hombre, antes o despus de su
perodo de productividad.

Fromm- concepcin del trabajo- aqul relacionado con la naturaleza en

parte dominacin, en parte adoracin y avasallamiento frente a los
productos mismos de la actividad humana, con el trabajo como creacin,
en el que el hombre, en el acto de crear, se unifica con la naturaleza.

Lowenfeld y Brittain-anlisis sobre el desarrollo creador-los nios que se han

sentido inhibidos en su capacidad creadora por reglas o fuerzas ajenas a
ellos pueden retraerse o limitarse a copiar o trazar rasgos mecnicamente.

Emilia Ferreiro- ve la educacin que dejo de ser un derecho humano y se

convirti en un requerimiento econmico.

La Libertad como Construccin Social

Libertad-construccin social

Eric Fromm- el hombre puede ser libre sin hallarse slo; crtico, sin henchirse
de dudas; independiente, sin dejar de formar parte integrante de la
humanidad

Angela Davis-Construccin que nace de la conciencia individual y en la

social

Aproximaciones desde la relacin de los conceptos de Obligacin Ocio

Tiempo Libre

Situacin entre obligacin no obligacin

Marx: la imbecilidad del oficio el convertirse en un esclavo de su

especialidad tecnolgica y de la tipologa de roles que predominan en ella.

Jean Paul Sartre: El hombre es encadenado es libre por que tiene la

capacidad de acabar con su esclavitud

Escuela: no hay libertad sino, obligacin y no obligacin, sacrificando la

imaginacin y el juego
Ocio comprometido ante una sociedad mercantilizada que nos ve como
esclavo consumidor. Es alienado por los poderes externos.

Slo una persona no afectada por los condicionamientos alienantes que la

cotidianeidad impone, puede pensar en un verdadero Tiempo Libre,
constituyndose ste, en un tiempo de desarrollo para s y para su grupo
social.

Sociedad, Escuela y Libertad.

Sociedad:

*El propio sistema de significaciones (sociedad) se encarga de generar los

mecanismos de exclusin y de marginacin.

Escuela:

*Reproduce las estructuras de la sociedad que la sostiene

*Lugar para homogeneizar poblaciones y no para aprovechar las

diferencias

*Reconstruye los marcos de organizacin de tiempo, los alumnos se ven

sometidos a restricciones y fatigas.

*Mayor presin le piden rendimientos en trminos empresariales (relacin

costo, beneficio, competitividad, productividad, etc.).

*Globalizacin: Rico= Competente/ Pobre= Incompetente, no tiene

condicin