COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO CONFINES SANTANDER

Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001 EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL

PLAN DE AULA

REA ______Matemticas__________ ASIGNATURA______Matemticas_____ I.H.S. ___3________ AO ___2016_______ GRADO _Dcimo__________

DOCENTE _ Diego Fernando Badillo Domnguez _ BLOQUE TEMTICO _____Funciones

trigonomtricas__________________________________________________

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

1. Identificar correctamente y solucionar tringulos empleando las relaciones trigonomtricas.

2. Identificar lneas trigonomtricas y graficar funciones trigonomtricas.
3. Resolver ecuaciones trigonomtricas.
4. Determinar la funcin de probabilidad en cualquier experimento aleatorio.
5. Estudiar las principales cnicas geomtricas, graficarlas y deducir sus ecuaciones.

SUPERIOR
60%
Describe y modela fenmenos
peridicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonomtricas.
Propone argumentos geomtricos
para resolver y formular
problemas en contextos
matemticos y en otras ciencias.
METAS DE CALIDAD
ALTO
30%
Describe algunos fenmenos
peridicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonomtricas.
Propone argumentos geomtricos
para resolver problemas en
contextos matemticos y en otras
ciencias.
BSICO
10%
Conoce algunos fenmenos
peridicos del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonomtricas.
Conoce algunos argumentos
geomtricos para resolver
problemas en contextos
matemticos y en otras ciencias.
BAJO
0%
Se le dificulta reconocer
fenmenos peridicos del mundo
real usando relaciones y funciones
trigonomtricas.
No reconoce argumentos
geomtricos para resolver
problemas en contextos
matemticos y en otras ciencias.
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PLAN DE AULA

PRIMER PERODO
ESTNDARES COMPETENCIAS DESEMPEOS EJES TEMTICOS EJES
ESPECFICOS COGNITIVO/ ACTITUDINAL (TEMAS Y SUBTEMAS) TRANSVERSALES
PROCEDIMENTAL
Pensamiento numrico Interpretativa: Relaciona y aplica de Es perseverante ngulos. Se asocian los temas
y sistemas numricos Identificar las manera adecuada, el en la bsqueda de Tringulos. con la cronologa del
Establezco funciones y sus concepto de ngulo a soluciones. Funciones concepto a trabajar. Se
relaciones y caractersticas en situaciones reales. Cumple trigonomtricas. realizan situaciones
diferencias entre diferentes Determina con adecuadamente Lneas problema con otras
diferentes contextos. precisin el valor de las reglas trigonomtricas. reas del saber
notaciones de Interpretar el las funciones establecidas para Grficas de funciones utilizando el tema a
nmeros reales comportamiento trigonomtricas de un el trabajo en clase. trigonomtricas. trabajar.
para decidir sobre de una funcin ngulo dado en Anlisis de grficas. Se dan algunos
su uso en una dada en cada una posicin normal. Funciones acontecimientos en la
situacin dada. de las diferentes Halla correctamente el trigonomtricas historia, de acuerdo al
Utilizo argumentos representaciones. valor de las funciones inversas. da de clase, en el cual
de la teora de Argumentativa: trigonomtricas para se puede trabajar no
nmeros para Justificar el un ngulo dado en un solo en matemticas, si
justificar relaciones planteamiento y tringulo rectngulo. no en otras reas como
que involucran solucin de Explica las sociales, historia, fsica,
nmeros naturales. situaciones que caractersticas y las qumica entre otras; la
Pensamiento mtrico y involucran propiedades bsicas actividad se llama En
sistemas de medidas funciones de las funciones un da como hoy
Diseo estrategias trigonomtricas. trigonomtricas a dando un incentivo al
para abordar Explicar partir de su estudiante a conocer
situaciones de situaciones representacin. sucesos histricos
medicin que concretas usando Elabora teniendo una cita con la
adecuadamente la historia.
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requieran grados representaciones grfica de cualquier

de precisin tabulares, grficas funcin que incluya
especficos. y algebraicas. funciones
Resuelvo y formulo Propositiva: trigonomtricas.
problemas que Plantear y resolver Reconoce claramente
involucren problemas que las funciones
magnitudes cuyos involucren trigonomtricas
valores medios se funciones inversas.
suelen definir trigonomtricas.
indirectamente Proponer
como razones entre situaciones
valores de otras modelo para el
magnitudes, como planteamiento y
la velocidad media, solucin de un
la aceleracin problema en
media y la cualquier tipo de
densidad media. pensamiento
Pensamiento matemtico.
variacional y sistemas
algebraicos y analticos
Utilizo las tcnicas
de aproximacin en
procesos infinitos
numricos.
Modelo situaciones
de variacin
peridica con
funciones
trigonomtricas e
interpreto y utilizo
sus derivadas.
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ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIN ACTIVIDADES DE

METODOLGICIAS NIVELACIN Y DE
REFUERZO PARA EL
PERODO
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Formulacin de problemas a
partir de situaciones dentro y
fuera de las matemticas.
Exploracin, comprobacin y
aplicacin de ideas.
Vivencia de experiencias que
provocan preguntas, reacciones
y reelaboraciones por parte de
los estudiantes.
Construccin de vnculos entre
nociones informales e intuitivas
y el lenguaje abstracto y
simblico de las matemticas y
conexin entre las
representaciones fsicas,
pictricas, graficas, simblicas,
verbales y mentales de las ideas
matemticas.
Planteamiento de situaciones
problema que conduzcan al
descubrimiento, creacin y
utilizacin de conceptos que
conlleven a la resolucin de las
mismas.
Realizacin de ejercicios con
procedimientos aritmticos,
geomtricos y analticos.
Uso de equipo y material
tecnolgico.
Ejecucin de procedimientos de
rutina: calcular, graficar,
transformar, medir.
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PLAN DE AULA
Humanos: EVALUACIN FORMATIVA: Presentacin de trabajo escrito.
Educandos, personal docente, Autoevaluacin: cada estudiante Sustentacin
padres de familia, evala sus propias acciones, Puntualidad
administrativos. pruebas y trabajos. Presentacin
Coevaluacin: evaluacin mutua Responsabilidad
que hacen los integrantes del Pruebas de competencia siguiendo
grupo, los alumnos se evalan parmetros normativos
Fsicos: entre s el proceso de evaluacin Pruebas tipo saber.
Aulas de clase, medio ambiente, y de logros.
biblioteca, sala de video, Heteroevaluacin: se evala el
elementos y situaciones rendimiento acadmico de cada
cotidianas. alumno y el de cada ciclo.
Observacin directa donde se
tiene en cuenta el inters y la
Didcticos: participacin de los estudiantes.
Textos, fotocopias, videos, Evaluaciones escritas individual
tablero digital, computador, o grupal.
video proyector. Evaluacin mediante la
participacin del estudiante en
la resolucin de situaciones en el
tablero.
Realizacin de talleres y
trabajos.
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Aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje basado en
problemas y proyectos.

PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON UNA O DOS REAS PERDIDAS BIBLIOGRAFA
Presentacin de trabajo escrito. Ministerio de Educacin Nacional. Matemticas: Lineamientos Curriculares.
Sustentacin Bogot, 1998.
Puntualidad. Ministerio de Educacin Nacional. Estndares Curriculares de Matemticas.
Responsabilidad. Bogot, 2003.
Los caminos del saber, matemticas 10, Ed. Santillana, 2012.