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INTRODUCCIN ...................................................................................................................3
CAPTULO I. RELACIN ENTRE LA ERE Y LA CATEQUESIS ...................................................4
CAPTULO II. DIFERENCIAS ENTRE LA ERE Y LA CATEQUESIS ............................................6
2.1 La ciencia de fondo ...........................................................................................7
2.2 El tipo de educacin ..........................................................................................7
2.3 La exigencia ......................................................................................................8
2.4 La justificacin ..................................................................................................9
2.5 Origen................................................................................................................9
2.6 Los fines y objetivos .......................................................................................10
2.7 Los contenidos ................................................................................................10
2.8 La metodologa ...............................................................................................11
2.9 Los responsables .............................................................................................11
2.10 Los detinatarios ...............................................................................................12
2.11 Clase de vnculo ..............................................................................................12
2.12 El lugar ............................................................................................................13
2.13 El material .......................................................................................................13
CAPTULO III. COMPLEMENTARIEDAD DE LA ERE Y LA CATEQUESIS ................................14
BIBLIOGRAFA ..................................................................................................................15
2
INTRODUCCIN
3
CAPTULO I
1
CONGREGACIN PARA LA EDUCACIN CATLICA, Dimensin religiosa de la educacin en la
Escuela Catlica, 68
2
CONGREGACIN PARA LA EDUCACIN CATLICA, Dimensin religiosa de la educacin en la
escuela, 69
4
La escuela trata de ensear la identidad del cristianismo y lo que los cristianos tratan de
realizar en su vida conforme al Evangelio, que es Jesucristo. Al creyente ayudar a
reforzar su fe y a una experiencia religiosa ms interior y profunda.
La enseanza religiosa escolar est llamada a penetrar en el mbito de la cultura y a
relacionar con los dems saberes. La asignatura de religin catlica ha de presentar el
mensaje y acontecimiento cristiano con la misma seriedad y profundidad con que las
dems disciplinas presentan sus saberes.
5
CAPTULO II
3
En el proceso de salvacin del hombre, la comunidad es importante para la salvacin, pues a de
acompaar al creyente en su discernimiento, en su vida de creyente, en su accin pastoral. Los
factores que son determinantes a la hora de la salvacin del hombre son: 1) Dios con su gracia;
2) El hombre libre que acepta la salvacin; 3) La comunidad que acompaa.
4
Cfr. COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 59
6
2.1. La ciencia de fondo
En la enseanza de la religin en la escuela, la ciencia de la religin tiene finalidad
pedaggica: la maduracin del ser humano. Pretende ayudar al alumno a realizar de forma
crtica y sistemtica una valoracin y seleccin de los elementos de la cultura que recibe.
Como rea dentro del sistema educativo, la enseanza religiosa colabora, a la
formacin plena del alumno median te el conocimiento estructurado y
sistemtico del mensaje y del acontecimiento cristiano y sus implicaciones en
la vida, a fin de procurar al alumno una visin cristiana del hombre, de la historia
y del mundo, y abrirle desde ella a los problemas del sentido ltimo de la vida y
orientarle en ellos.5
5
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, El Profesor de religin catlica,
Identidad y misin, 18
6
Cfr. CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 118
7
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 10
8
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 11
9
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 12
7
La catequesis es esa forma particular del ministerio de la Palabra que hace madurar
la conversin inicial hasta hacer de ella una viva, explcita y operativa confesin de
fe: La catequesis tiene su origen en la confesin de fe y conduce a la confesin de
fe10
2.3. La exigencia
La enseanza de la religin propia misin de la escuela siendo una necesidad el que la
dimensin religiosa se integre en los procesos de transmisin de la cultura, es,
consecuentemente, una exigencia del sistema escolar, y, en su raz, un derecho del
educado tutelado por los padres11. La institucin escolar no debe renunciar a su funcin
educadora y pretender ser una escuela neutral y dedicarse slo a la transmisin de saberes.
Ello pondra en juego la libertad y el ser del hombre. La escuela no puede renunciar a su
condicin de ser un lugar sealado por la formacin integral del hombre. La escuela no
puede olvidar su funcin de orientar y responder a las grandes preguntas sobre el sentido
final de la vida, en las que el ser humano fundamenta su libertad y construye su
personalidad12, si en la escuela no se da la oportunidad a la persona de descubrirse a s
mismo y construir su futuro, a saber, cul es el sentido de la vida, est coartando la
libertada del ser humano. La escuela debe buscar una educacin plena e integral, no slo
que ensee a conocer y a hacer, sino tambin a ser y a ser con los dems, a convivir13,
es el mejor medio donde aprender a convivir en sociedad, a fomentar la igualdad y la
cooperacin para sacar adelante los proyectos de futuro, para construir una sociedad
solidaria que se ayude a solucionar las dificultades que se plantean.
La catequesis ofrece una fundamentacin a la primera adhesin a Jesucristo y su Iglesia.
Los convertidos son iniciados en el misterio de la salvacin y en el estilo de vida propio
del Evangelio. Pone los cimientos del edificio de la fe. Llama a la fe y a la accin pastoral,
que alimenta constantemente a la comunidad cristiana.
10
CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 82
11
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 47
12
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, El profesor de Religin Catlica,
Identidad y misin, 10.
13
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, El profesor de Religin Catlica,
Identidad y misin, 9
8
2.4. La justificacin
La enseanza religiosa intenta aportar al ser humano una dimensin de profundidad a su
experiencia: mira al creyente como educando. Se basa en el derecho de la persona y de
los padres a la formacin religiosa y moral de sus hijos. Cuando los padres piden una
educacin religiosa desean que lo religioso se integre en la formacin humana, que tenga
una perspectiva cristiana.
La catequesis se fundamenta en motivos teolgico pastorales, en el encuentro personal
con Dios: mira al educando como creyente. Es un deber que tiene su origen en un mandato
del Seor:
La Iglesia transmite la fe de forma activa, la siembra en el corazn de los
catecmenos y catequizandos para que fecunde sus experiencias ms hondas. La
profesin de fe recibida de la Iglesia (traditio), al germinar y crecer a lo largo del
proceso catequtico, es devuelta (redditio) enriquecida con los valores de las
diferentes culturas. El catecumenado se convierte, as, en foco fundamental de
incremento de la catolicidad y fermento de renovacin eclesial.14
Y un derecho porque todo bautizado tiene el derecho de recibir de la Iglesia una enseanza
y una formacin que le permitan iniciar una vida verdaderamente cristiana, y a buscar la
verdad religiosa y de adherirse plenamente a ella15. Todo bautizado, al formar parte del
pueblo de Dios y de la Iglesia peregrina en la tierra, tiene derecho a que sta lo forme, a
ensearle los fundamentos de la fe cristiana pero no slo como un saber, sino para llevarlo
a la prctica, como dice el papa Francisco, prefiero una Iglesia accidentada, herida y
manchada por salir a la calle, que una Iglesia enferma por el encierro y la comodidad de
aferrase a las propias seguridades16, una Iglesia en salida, que arme lo, y que de
testimonio de fe en las periferias.
2.5. El origen
Segn el Directorio General para la Catequesis
El ministerio de la Palabra se ejerce de forma mltiple. La Iglesia, desde la poca
apostlica, en su deseo de ofrecer la Palabra de Dios de la manera ms conveniente,
ha realizado este ministerio a travs de formas muy variadas. Todas ellas sirven para
canalizar aquellas funciones bsicas que el ministerio de la Palabra est llamado a
desplegar17.
La enseanza religiosa escolar se ejerce en el mbito escolar y el fin original que pretende
es hacer posible la sntesis entre fe y cultura en el interior del proceso educativo18.
14
SAN JUAN PABLO II, exhortacin apostlica Catechesi Tradendae, 78
15
Cfr. SAN JUAN PABLO II, exhortacin apostlica Catechesi Tradendae, 14
16
FRANCISCO, exhortacin apostlica Evangelii Gaudium, 49
17
CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 50
18
Cfr. COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 72
9
En la catequesis el ministerio de la Palabra se realiza en un dilogo en el interior de la
comunidad cristiana. Tras una convocatoria y llamada a la fe que procede del primer
anuncio, la Iglesia realiza la funcin de iniciacin en relacin ntima con los sacramentos
de iniciacin19.
19
Cfr. CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 51
20
Cfr. COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 65
21
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 13
22
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 64
23
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, El profesor de Religin Catlica,
Identidad y misin, 20
10
Consiste en dar testimonio del Dios revelado por Jesucristo mediante el Espritu Santo,
haciendo ver cmo en Jesucristo, Hijo de Dios hecho hombre, muerto y resucitado, se
ofrece la salvacin a todos los hombres24.
En la catequesis son los contenidos de la fe, los mismos que Pablo VI indic en su
exhortacin apostlica Evangelii nuntiandi25. Es Dios revelado por Jesucristo que con su
muerte y resurreccin ha trado la salvacin a todos los hombres que lo acepten
libremente. Tambin comprende una predicacin del amor de Dios, la predicacin del
amor fraterno, la capacidad de donacin, de perdn, de renuncia, de ayuda al hermano.
7.8 La metodologa
La enseanza religiosa escolar una el mtodo fenomenolgico. Pretende un dilogo con
la cultura en tres dimensiones: viendo el influjo de la religin en la cultura y el hecho
religioso cristiano; analizarlo a la luz de la fe; y reinterpretando las expresiones de fe en
la cultura actual.
La catequesis no posee un mtodo propio ni nico. La presentacin del mensaje debe
condicionarse a las circunstancias y situacin de fe del que recibe la catequesis26. La
metodologa de la catequesis tiene por objeto la educacin de la fe; se sirve de las ciencias
pedaggicas y de la comunicacin aplicadas a la catequesis27.
El mtodo est al servicio del Evangelio y de la conversin y saber que el contenido de
la catequesis no es indiferente a cualquier mtodo, que exige un proceso de transmisin
adecuado a la naturaleza del mensaje, a sus fuentes y lenguajes, a las circunstancias
concretas de la comunidad eclesial, a la condicin de cada uno de los catequizandos.
Atendiendo a la historia de la catequesis, hoy se habla habitualmente de va inductiva
y deductiva. El mtodo inductivo consiste en la presentacin de hechos
(acontecimientos bblicos, actos litrgicos, hechos de la vida de la Iglesia y de la
vida cotidiana...) a fin de descubrir en ellos el significado que pueden tener en la
Revelacin divina. [] El mtodo inductivo no excluye, ms bien exige el mtodo
deductivo, que explica y describe los hechos procediendo desde sus causas. Pero la
sntesis deductiva tendr pleno valor slo cuando se ha hecho el proceso inductivo.28
24
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 92
25
Cfr. PABLO VI, exhortacin apostlica Evangelii nuntiandi, cap. III, 25-39
26
CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 118
27
Cfr. CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 148
28
CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 150
11
el proceso personal de asimilacin sistemtica de la cultura que realizan los alumnos. Es,
por tanto, una actividad plenamente eclesial29.
La responsabilidad de ofrecer la enseanza religiosa radica en la escuela en cuanto
servicio a la sociedad. Pero la escuela tiene el deber de reclamar que la confesin religiosa
correspondiente asegura la veracidad de la enseanza religiosa que se oferte. La Iglesia
tiene el derecho y la obligacin de garantizar la autenticidad de esta enseanza.
En la catequesis la Iglesia acta por propia iniciativa en las estructuras que ella misma
establece. Es una responsabilidad de toda la comunidad cristiana30. La comunidad
cristiana al final del proceso catequtico acoge a los catequizados en un ambiente fraterno
donde puedan vivir lo que han aprendido. As la comunidad crece y se desarrolla.
29
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, El profesor de Religin Catlica,
Identidad y misin, 41
30
Cfr. COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 60
31
Cfr. COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 62
32
COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 59
12
2.12 El lugar
El espacio de la enseanza religiosa escolar, obviamente es en el centro educativo:
colegios, institutos Lugar de cultura.
La catequesis tiene como lugar la comunidad cristiana: las comunidades eclesiales de
base, la parroquia, la familia, la escuela, los grupos apostlicos, etc.
La comunidad cristiana es el origen, lugar y meta de la catequesis. De la comunidad
cristiana nace siempre el anuncio del Evangelio, invitando a los hombres y mujeres
a convertirse y a seguir a Jesucristo. Y es esa misma comunidad la que acoge a los
que desean conocer al Seor y adentrarse en una vida nueva. Ella acompaa a los
catecmenos y catequizandos en su itinerario catequtico y, con solicitud maternal,
les hace partcipes de su propia experiencia de fe y les incorpora a su seno33.
2.13. El material
Para la enseanza religiosa escolar hay libros de texto que siguen las directrices de la
Conferencia Episcopal Espaola con su aprobacin posterior.
Para la catequesis se ofrecen manuales que se analizan desde las distintas delegaciones
de catequesis en las distintas dicesis.
San Juan Pablo II en su exhortacin apostlica Catechesi tradendae da unas
caractersticas que deben tener todo libro de texto para que pueda ser considerado para su
uso en las aulas y puedan aportar una visin objetiva de la religin, para contribuir a una
mejor comprensin recproca de las diferentes religiones y confesiones cristianas,
puntualizando que los libros de texto no pueden considerarse obras catequticas: les falta
para ello el testimonio de creyentes y una comprensin de los misterios cristianos34.
Es precisamente esa caracterstica del testimonio de creyentes una de las principales que
diferencias los manuales de catequesis a los libros de texto escolares de religin y moral
catlica.
Los textos catequticos han de ser capaces de:
- Conectar con la vida concreta de la generacin a la que se dirigen: inquietudes,
luchas,
- Encontrar el lenguaje comprensible a esta generacin.
- Producir en sus usuarios un conocimiento mayor de los misterios de Cristo, para
una verdadera conversin y vida conforme al Evangelio.
33
CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 254
34
Cfr. SAN JUAN PABLO II, exhortacin apostlica Catechesi Tradendae, 34
13
CAPTULO III
35
CONGREGACIN PARA EL CLERO, Directorio General para la Catequesis, 76
36
Cfr. COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS, Orientaciones pastorales sobre la
enseanza religiosa escolar, 74-77
14
BIBLIOGRAFA
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