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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD YACAMB

VICERECTORADO ACADMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES

CABUDARE LARA

DISENO EDUCATIVO

Andres Carrasquel

Zolivert Camacaro

Scarlett Silva

Geraldine Pe;a

Ricardo Mendoza

Paola Hurtado

Metacognicin
La capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje, es decir de
planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar
el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir
todo ello a una nueva actuacin.

Psicofunciones

Son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar
conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la
inteligencia, la atencin, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos
cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.

Percepcin: La percepcin es aquella parte de la representacin consciente del


entorno, es la acumulacin de informacin usando los cinco sentidos fisiolgicos. El
conocimiento sensorial viene de la percepcin de las propiedades del objeto, incluye
la interpretacin de las sensaciones, dndoles significado y organizacin.

Atencin: Consiste en una bsqueda que tiene, por una parte, aspectos
conductuales y, por otro, manifestaciones neurofisiolgicas, focalizando u
orientando la energa hacia un lugar, espacio o situacin determinada, con la
intencin consciente o inconsciente de lograr un objetivo. Se suele asociar con la
vista o el odo, pero esto se puede extender a estmulos tctiles, gustativos u
olfativos.

Atencin Selectiva: Es la habilidad de una persona para responder a los


aspectos esenciales de una tarea o situacin y pasar por alto o abstenerse de
hacer caso a aquellas que son irrelevantes.
Atencin Dividida: Este tipo de atencin se da cuando ante una sobrecarga
estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto
hacia una actividad compleja.
Atencin Sostenida: Viene a ser la atencin que tiene lugar cuando un
individuo debe mantenerse consciente de los requerimientos de una tarea y
poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado.

Memoria: La memoria es un mecanismo de grabacin, archivo y clasificacin de


informacin, haciendo posible su recuperacin posterior. En sentido estricto se
puede identificar con la capacidad de grabacin, pero ya se sabe que tan
importante es esa grabacin como el contenido y estructura de la informacin. Un
aspecto interesante es que la memoria funciona mucho ms eficazmente cuando
algo se aprende en un ambiente agradable y relajado. Se sabe que la memoria es
selectiva y que se recuerda mucho mejor las cosas agradables y apenas se
recuerdan los malos ratos, acentundose este efecto cuanto ms antiguos son los
recuerdos.

Inteligencia: En general se puede definir la inteligencia como la capacidad mental


de entender o comprender las cosas. Existen varios tipos, los cuales muchas veces
dependen de los valores o la cultura de cada sociedad, as como las aptitudes del
que la usa o la define. Tambin se define inteligencia como el conjunto de
habilidades desarrolladas por el ser humano para recibir informacin, analizarla,
comprenderla, almacenarla y saberla aplicar en el futuro para la resolucin de
problemas.

Pensamiento: implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin
de los mecanismos de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje,
entre otros. Es una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una
serie de caractersticas particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por
ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que stas existan, pero
la ms importante es su funcin de resolver problemas y razonar: descubrir lo
nuevo, formar conceptos, penetrar en la esencia de un fenmeno.

Lenguaje: se expresan un conjunto de sonidos y palabras, con base en el


pensamiento, por lo que se define tambin como toda forma de comunicar el
pensamiento, de expresarse. El lenguaje, como conjunto de smbolos consiste en
transmitir un mensaje, permitiendo al individuo la capacidad para abstraerse,
conceptualizar y comunicarse. Los humanos son capaces de crear un nmero
infinito de oraciones a partir de un nmero finito de elementos y tambin recrear la
lengua, por ejemplo, a travs de esquemas y/o mapas conceptuales. La
representacin de dicha capacidad, o cdigo, es lo que se conoce como lengua o
idioma.