Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

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1. DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA: Psicologa
CARRERA: Psicologa Organizacional
ASIGNATURA/MDULO: Fundamentos Histricos y Epistemolgicos de la CDIGO: 1ESOB011
Psicologa
PLAN DE ESTUDIOS: Ninguno NIVEL: Primero A
PRERREQUISITOS: Ninguno
CORREQUISITOS: Ninguno
PERODO ACADMICO: OCTUBRE 2016 FEBRERO 2017 N Horas clase semanal: 6

DOCENTE
NOMBRE: GRADO ACADMICO O TTULO PROFESIONAL:

Narciza de Jess Villegas Villacrs Magister en Psicologa Educativa

Psicloga Educativa
BREVE RESEA DE LA ACTIVIDAD ACADMICA Y/O PROFESIONAL:

Psicloga del Patronato Provincial de Tungurahua, Maestra Voluntaria del INNFA, Psicloga Orientadora de la
Unidad Educativa Gonzlez Surez, Docente de la Universidad Tcnica de Ambato, Docente de la Universidad
Tecnolgica Indoamrica y Docente de la Pontificia Universidad Catlica del Ecuador.
INDICACIN DE HORARIO DE ATENCIN AL ESTUDIANTE:

Jueves 15h00 a 17h00

TELFONO: (03) 2586016 Ext. 102

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Se trata de una materia que fundamenta cientficamente la Epistemologa de la

Psicologa desde los conceptos centrales que se construyen a travs de la historia y
sus fundamentos tericos en el desarrollo del pensamiento filosfico. Se realizar un
estudio minucioso de sus diferentes pensadores desde la edad antigua hasta la
contempornea en el que se tratarn en las siguientes unidades:

Los Griegos, el mito y la Psique

El Racionalismo de Ren Descartes, Empirismo
Las Ciencias Positivas
La Fenomenologa y el Problema de la Conciencia.
La ruptura con la Psicologa de Conciencia y la Filosofa de la Sospecha.
La Discusin de la Psicologa y el Psicoanlisis.
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3. OBJETIVO GENERAL

Conocer el proceso histrico y terico de la epistemologa mediante la descripcin

cronolgica de enfoques filosficos para la fundamentacin de las escuelas de la
psicologa

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Nivel de desarrollo de los

resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso, el/a estudiante estar en capacidad de

Inicial / Medio / Alto

Demostrar comprensin detallada de los enfoques filosficos que han

afianzado la constante transformacin del conocimiento en la consolidacin
Medio
de la psicologa como una ciencia para constituirse como base fundamental
para otras ciencias.
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5. RELACIN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

TRABAJO AUTNOMO DEL/A

N HORAS EVIDENCIAS
ESTUDIANTE
CLASES
CONTENIDOS SEMANA
ESTRATEGIAS DE

N de horas

Valoracin
RESULTADOS DE

Tutora
ENSEANZA -

Prcticas
(UNIDADES Y Tericas APRENDIZAJE
Actividades APRENDIZAJE Descripcin
TEMAS)
ESCENARIO
DE
APRENDIZAJE
Unidad I Los Griegos y la Psique
1. Los griegos y la
psique. Leer el texto Laberinto de la
Explicar el papel de la
2. La psique como Identidad: Eros y Psique de las pg.
mitologa para el
137-150 de Fernando Pessoa que se
narrativa en el acercamiento simblico
encuentra disponible en le Biblioteca ulico
a la verdad y las
mito. 1 6 0 2 Virtual 7 Clase Magistral Mapa Mental 1,0
primeras especulaciones
3. La construccin http://site.ebrary.com/lib/pucesp/read
para la historia de la
de la Identidad er.action?docID=10287469 y realizar
psicologa en sus
4. Jean Pierre un resumen con el fin de comprender
inicios.
Vernant el trmino de psique.

5. Los presocrticos: Leer el texto de 24 Horas Scrates

la concepcin del disponible en la Biblioteca virtual
alma de Herclito. http://site.ebrary.com/lib/pucesp/read
Explicar el postulado de Cuadro
6. Scrates y el er.action?docID=10051805&ppg=5d
Herclito frente a la Sinptico
mtodo socrtico. e las pgs. 10-24 y extraer un realizar Aprendizaje basado en
7 concepcin del alma ulico 1,0
un anlisis de la utilidad del mtodo Problemas.
2 4 2 2 para la compresin del
socrtico en la actualidad con el fin Taller
principio de las cosas.
de tener una visin clara de su
desarrollo dentro de las escuelas
psicolgicas.
7. La concepcin del Leer el Texto de 24 Horas de Platon Explicar el dualismo de
alma de Platn con disponible en Platn frente la
relacin a lo 3 4 2 2 http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detai 7 Estrategia de Kolb concepcin de los mitos Dramatizacin 2,0
inteligible. l.action?docID=10052199&p00=plat para entender el
on y realizar un cuadro sinptico para surgimiento del
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desarrollar importancia del inicio conocimiento frente al ulico
del conocimiento en el mito de la hombre.
Caverna. Consultar la leyenda el
Anillo de Giges para discusin en
clases.
8. Aristteles : el
Leer el texto de 24 Horas Aristteles Analizar la concepcin
alma como
la pgs.20-25 disponible en del alma como ser
principio de lo ulico
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/read viviente del sujeto como
viviente Aprendizaje
4 4 2 2 er.action?docID=10052218 en el que 7 aporte de a la psicologa Evaluacin Escrita 1,0
Colaborativo
debern realizar un ejemplo del Acto en sus primeros inicios
Potencia para entender la teora de para entender el
las causas. concepto de alma.
UNIDAD II LA CONSTRUCCIN RACIONAL DEL SUJETO
1. El Racionalismo de Leer el texto de 24 Horas El
Descartes. Racionalismo disponible en la
Identificar el
Biblioteca
Clase Magistral pensamiento racionalista
virtualhttp://site.ebrary.com/lib/puce
en su relacin con las
5 2 0 2 sp/detail.action?docID=10052220& 7 Gua Didctica 1,0
teoras de la psicologa ulico
p00=racionalismo y realizar un Cine Foro para la comprensin del
resumen para entender el
pensamiento humano.
Racionalismo en nuestros das. Del
mismo texto Rene Descartes.
Feriado Finados 4
2. Hume y la Leer el Texto Historia de la Filosofa
formulacin del Moderna y Contempornea VI
Empirismo disponible en
https://books.google.com.ec/books?id Contrastar el
=hunNzuMlVZAC&pg=PA111&dq= pensamiento del
el+empirismo&hl=es&sa=X&ved=0a Clase Magistral Racionalismo con el del
6 4 2 2 hUKEwjK8v- 7 Empirismo para llegar a Debate 1,0
L5c3OAhVFXB4KHSrMBYwQ6AE Lectura Comprensiva. la verdad de la ulico
IKDAD#v=onepage&q=el%20empiri evolucin del
smo&f=false Leer las pginas 111 - pensamiento racional.
120 y extraer ideas principales para el
anlisis de las ideas y percepciones, y
sensaciones.
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3. El origen de las LeerSede Ambato

el artculo Respuesta a la
Analizar el origen de
lenguas de Rousseau Pregunta Qu es la Ilustracin? Y
las lenguas como
extraer un Resumen para comprender
desarrollo del lenguaje
la importancia de esta perodo en el
Aprendizaje basado en como parte del Peridico
7 4 2 2 surgimiento de las ciencias que se 7 2,0
Problemas desarrollo del sujeto ulico Didctico
encuentra
para la comprensin de
disponiblefile:///C:/Users/NarcizaVill
la evolucin del
egas/Downloads/Dialnet-
lenguaje.
RespuestaALaPregunta-4895205.pdf
Evaluacin Primer
Parcial Realizar un revisin previa de los Preparacin para el Resolver las preguntas
apuntes y resmenes utilizados Examen, con juego de de la evaluacin con
8 6 0 2 7 ulico Examen 6,0
Elaborar preguntas y respuestas de preguntas y respuestas. anlisis y comprensin
los temas tratados. Msica de Relajacin en los contenidos.

UNIDAD III LAS CIENCIAS POSITIVAS Y LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL

1.Comte Realizar una lectura comprensiva del Identificar los
2. Wundt texto de 24 Horas de Filosofa planteamientos ms
Clasificacin de las ciencias y realice importantes del
un cuadro sinptico de su pensamiento psicolgico
clasificacin con el fin conocer el Aprendizaje en funcin de las
9 4 2 2 7 ulico 1 1,0
surgimiento de las Ciencias desde la Colaborativo distintas escuelas
Antigedad. Disponible en filosficas para
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detai comparar el
l.action?docID=10052129&p00=cien pensamiento filosfico
cias+positivas del psicolgico.
UNIDAD VI LA FENOMENOLOGA Y EL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA
1. Kant: los a Comprender el
Leer el texto de 24 Horas de Filosofa
priori .de la Razonamiento lgico de
El apriorismo Kantiano que se
sensibilidad la evolucin del ulico
encuentra disponible en Clase Magistral
espacio y pensamiento y su
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detai
tiempo 5 1 2 7 incidencia en la Mapa Conceptual 1,0
10 l.action?docID=10052075&p00=apri
Lectura Comprensiva reflexin cientfica y
orismo+kantiano en que realizarn un
filosfica posterior para
cuadro para conocer la construccin
la comprensin del ser
del sujeto.
racional.
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2. Hegel: la LeerSede Ambato

el texto sobre Hegel del captulo Explicar la historia
Autoconciencia, figura VI Sobre la Fenomenologa del clsica de la filosofa
seor-siervo Espritu y ralizar un anlisis sobre el como representante de
desarrollo del numeno de la filosofa la cumbre del
Aprendizaje basado en
11 5 1 2 del espritu, amo y seor. Se 7 movimiento decimnico Matriz de Anlisis 1,0
Problemas.
encuentra disponible en la biblioteca para el acercamiento al
ulico
virtual: concepto del numeno
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/read como principio de la
er.action?docID=10853781&ppg=67 conciencia.
3. Sartre: sobre Hursel, la Leer el Texto de la Historia de la
conciencia como Filosofa Moderna y Contempornea
intencionalidad. Vol. IV de la pgs. 417-430 disponible
https://books.google.com.ec/books?id
=hunNzuMlVZAC&pg=PA417&dq=
Identificar el ulico
el+existencialismo+es+un+humanism
pensamiento
o&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjN5
existencialista para
12 4 2 2 dreoM7OAhVLGx4KHUl1DnIQ6AE 7 Estrategia de Kolb Ensayo 2,0
relacionar con la
IODAG#v=onepage&q=el%20existe
psicologa y el estudio
ncialismo%20es%20un%20humanis
de la conciencia.
mo&f=false en el que debern
realizar un Resumen y presentarlo en
clases con el fin de discutir sobre los
autores en su pensamiento de libertad
y humanismo.
UNIDAD V LA RUPTURA CON LA PSICOLOGA DE LA CONCIENCIA Y A FILOSOFA DE LA SOSPECHA.
1. Nietzsche Realizar una lectura comprensiva del Analizar las
texto de Filosofa 24 Horas de formulaciones de las
Friedrich Nietzsche y extraer las problemticas
ideas principales que explique su Clase Magistral epistemolgicas
filosofa para comprender el centrales del S. XX para
13 4 2 2 7 ulico Gua de Anlisis 1,0
pensamiento de Dios ha muerto y los la comprensin de la
principios de la cultura europea. Cine Foro Psicologa como ciencia
Disponible a partir de los
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/read planteamientos crticos
er.action?docID=10048655&ppg=5 de la filosofa
2. Sigmund Freud Leer el texto Obras Completas de Analizar las
Freud, captulo 57 El malestar de la formulaciones
Cultura y extraer las ideas principales problemticas
14 4 2 2 7 Estrategia Ciclo De Kolb Oratoria 1,0
de la obra para entender el epistemolgicas en
pensamiento del sujeto en el siglo xx de la
surgimiento de cambios en la Psicologa por Freud ulico
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Sede
sociedad. Ambato para la comprensin
en el inicio con la
psicologa y sus
relaciones con la
cultura.
UNIDAD VI LA DISCUSIN EPISTEMOLGICA SOBRE LA PSICOLOGA Y EL PSICOANLISIS
1. Foulcault Analizar las
Ver el Documental de la
formulaciones
Neurociencia disponible en yotube
problemticas
https://www.youtube.com/watch?v=
Clase magistral epistemolgicas en
HYXzxQHj1Y0&list=PLItIx0Nm3K
utilizando el aprendizaje siglo xx de la
15 4 2 2 sYNrKPvnZYJvHX7vDfH256- 7 ulico Revista Filosfica 2,0
basado en anlisis y Psicologa como
&index=1 en que debern extraer un
reflexin. ciencia para las
resumen para discutir en clases sobre
diferentes discusiones
el desarrollo de la mente en la
que partieron de la
actualidad.
filosofa y psicologa
Examen del Segundo
Parcial

Estudiar material correspondiente Estrategias de Explicar los conceptos,

Revisin previa
(apuntes, resmenes y recuperacin, evocacin principios y elementos
16 6 0 2 7 ulico Examen 6,0
y utilizacin de la fundamentales de la
Toma de examen informacin materia revisada
textos) al segundo parcial

Socializacin de
calificaciones
3. La Discusin de las Revisar bibliografa en la Clase Expositiva Sealar el pensamiento
Biblioteca de la Pucesa sobre deconstructivista que
Neurociencias.
las Neurociencias. pone en evidencia la
Lectura en clases de incapacidad para el ulico
Wittgenstein y postulado de la filosofa Resumen -
17 4 2 2 7 esquemas de resumen en relacin a la
psicologa
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Evaluacin Final SededeAmbato

Memorias las clases Revisin de la materia. Explicar los
pensamientos y teoras
Estudio individual Revisin del ms relevantes de la
Cuestionario elaborado por historia de las unidades
Cuestionario 20,0
estudiantes
7 estudiadas. ulico
18 2 2 o simulacro de
4 Examen Final
preguntas

TOTAL 82 26 50
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6. METODOLOGA Y RECURSOS Sede Ambato

a. METODOLOGA

La metodologa propia de la PUCE y de la PUCESA est centrada en el Paradigma Pedaggico

Ignaciano 1(PPI).

La pedagoga Ignaciana es el camino por el que los docentes acompaan y motivan a los alumnos.
Incluye una perspectiva del mundo, de Dios, de la vida y de la persona humana. Es un proceso
consciente dinmico, que promueve y motiva un crecimiento constante en las personas o grupos de
personas.

Las cinco etapas o pasos del Paradigma Pedaggico Ignaciano son:

1. Situar la realidad en su Contexto.
2. Experimentar vivencialmente.
3. Reflexionar sobre esa experiencia.
4. Actuar consecuentemente.
5. Evaluar la accin y el proceso seguido

Para el desarrollo de la asignatura, esta emplear Mtodo de la Estrategia de Kolb enfocado en:
1. Presentacin del tema
2. Evaluacin Diagnstica
3. Objetivo
4. Motivacin
a. RECURSOS

Humanos: Docente y estudiantes

Materiales: Diapositivas, fotocopias, videos

1
En educacin-investigacin, se identifican dos paradigmas: el positivista y el crtico propositivo. A partir de esta
perspectiva el paradigma pedaggico ignaciano puede ser considerado como un modelo pedaggico que puede ser incluido
y/o enfocado a partir del paradigma crtico propositivo. El trmino Paradigma Pedaggico Ignaciano debe ser entendido
como un camino o proceso, consciente y dinmico. Por otra parte, si se habla de conductismo, cognoscitivismo,
tradicionalista, entre otros, se hace alusin a teoras y no paradigmas.
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Sede
Bibliogrficos: Basados en la bibliografa fsica Ambato
y virtual perteneciente a la PUCE Sede Ambato y en
documentos acadmicos (artculos), registrados en el organizador de referencias.

Tecnolgicos: Plataforma EVAE para envo y evaluacin de tareas y academics para seguimiento de
syllabus y asignacin de calificaciones parciales y finales.

7. EVALUACIN

TIPO DE EVALUACIN CRONOGRAMA CALIFICACIN

1. PRIMER PARCIAL
Semana 8 (Del 21 al 25 de Noviembre) 15

2. SEGUNDO PARCIAL
Semana 16 (Del 23 al 27 de Enero) 15

3. EXAMEN FINAL
Semana 18 (Del 6 al 10 de Febrero) 20

8. RBRICAS DE EVALUACIN DE EVIDENCIAS

Para el desarrollo normal de las clases, los estudiantes debern considerar los siguientes
artculos del Reglamento General de Estudiantes:

Art. 44. Solamente se tolerarn cuatro inasistencias por cada crdito semestral. El estudiante
que supere este lmite perder la materia correspondiente. Sin embargo, el estudiante que
obtuviere en una materia un puntaje equivalente al ochenta por ciento o ms, tendr una
tolerancia de ocho inasistencias por cada crdito semestral.

De esto se concluye que el nmero mximo de faltas admitidas para esta materia es de: 24
faltas si excede a este nmero reprueba el semestre, no existen justificaciones.

Art. 49. Todo acto de falsificacin de documentos pblicos o privados, as como la

suplantacin de personas en exmenes o evaluaciones y en general las acciones en las cuales
se pueda presumir la existencia de un delito, sern sancionadas por el Consejo Acadmico con
la separacin definitiva o la expulsin de la Universidad, sin perjuicio de que puedan ser
denunciados a las autoridades correspondientes.

Nota: Se calificarn nicamente las tareas subidas al EVAE, las tareas fuera de tiempo podrn
ser recibidas mximo en la clase siguiente, previa justificacin. Evidencias que registren
plagio se anulan, por lo tanto no se le asigna la nota correspondiente. En todo trabajo debe
constar la bibliografa.
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UNIDADES Y TEMAS RESULTADOSSedeDEAmbatoEVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIN

APRENDIZAJE
UNIDAD I LOS GRIEGOS Y LA PSIQUE
1. Los griegos y la Explicar el papel de la mitologa Mapa Mental El estudiante realizar un mapa mental bajo
para el acercamiento simblico a los siguientes criterios:
psique.
la verdad y las primeras -Colocar una portada en normas APA. 0,25
2. La psique como especulaciones para la historia de -Colocar una introduccin, un objetivo,
narrativa en el mito. la psicologa en sus inicios. desarrollo, conclusin y bibliografa en
3. La construccin de la normas APA. 0,25
-Realizar un grfico secuencial el
Identidad
pensamiento de los griegos en relacin con la
4. Jean Pierre Vernant psique. 0,25
-Establecer un concepto de Vernant sobre la
identidad. 0,25
El estudiante elaborar un Organizador
Grfico bajo los siguientes criterios:
-Colocar una introduccin, objetivo,
desarrollo, conclusin y referencias
5. Los presocrticos: la bibliogrficas en APA. 0,25
concepcin del alma de -Representar el pensamiento de Scrates
Explicar el postulado de Herclito
Herclito. frente a la concepcin del alma para Cuadro como inicio del conocimiento. 0,25
6. Scrates y el mtodo la compresin del principio de las Sinptico - Organizar la concepcin de cada autor en
socrtico. cosas. orden secuencial. 0,25
-Trabajar en equipos de trabajo para
demostrar la aplicacin del mtodo socrtico
aplicable en la actualidad. 0,25
- Subir al Evae en caso de que lo hiciera se
le asignar la nota de 0.
7. La concepcin del alma Explicar el dualismo de Platn Dramatizacin El estudiante armar un equipo de cuatro
de Platn con relacin frente la concepcin de los mitos integrantes y se preparar una Dramatizacin
para entender el surgimiento del bajo los siguientes criterios:
a lo inteligible.
conocimiento frente al hombre. - Seleccin de la dramatizacin. 0,25
- Organizacin y planificacin de la
dramatizacin. 0,25
-Preparacin / ensayos. 0,25
-Puesta en escena (en general. 0,25
-Interpretacin de roles / personajes. 0,25
-Lenguaje corporal.0,25
-Diccin.0,10 / pronunciacin
-Vestuario. 0,20
- Escenario y utilera.0,10
-Creatividad.0,10
-Subir a Youtube para ser observado en
clases.
8. Aristteles : el Analizar la concepcin del alma Evaluacin El estudiante realizar una evaluacin
alma como como ser viviente del sujeto Escrita escrita para cumplir los siguientes
como aporte de a la psicologa criterios:
principio de lo
en sus primeros inicios para -Demostrar dominio de los temas tratados en
viviente entender el concepto de alma. las semanas estudiadas.
-Conocer y se familiarizar con el formato
de pruebas.
-Desarrollar su pensamiento crtico.
-Subir al EVAE. 1,00
UNIDAD II LA CONSTRUCCIN RACIONAL DEL SUJETO
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1. El Racionalismo de Identificar el Sede Ambato Gua Didctica
pensamiento
Descartes. racionalista en su relacin con
las teoras de la psicologa
para la comprensin del
pensamiento humano.
1. Hume y la formulacin Contrastar el pensamiento del
del Empirismo Racionalismo con el del Empirismo
para llegar a la verdad de la
evolucin del pensamiento racional.
3.El origen de las lenguas de Analizar el origen de las lenguas
Rousseau como desarrollo del lenguaje
como parte del desarrollo del
sujeto para la comprensin de la
evolucin del lenguaje
Resolver las preguntas de la
Evaluacin del Primer
evaluacin con anlisis y Examen contendr:
Parcial
comprensin en los contenidos.
UNIDAD III LAS CIENCIAS POSITIVAS Y LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL
1. Comte Identificar los planteamientos ms Crucigrama El estudiante realizar un Crucigrama que
importantes del pensamiento
2. Wundt psicolgico en funcin de las
distintas escuelas filosficas para
comparar el pensamiento
filosfico del psicolgico.
El estudiante observar con atencin la
pelcula del Racionalismo y desarrollar la
Gua Didctica bajo los siguientes
parmetros:
-Observar la pelcula en clase sobre el valor
del Racionalismo. 0,25
-Completar la Gua Didctica entregada en
clases.0,50
-Desarrollar la gua y subir el Evae en
formato APA. 0,25
Debate -Se armarn dos equipos de trabajo en el que
realizarn un Debate de dos posturas
Racionalismo y Empirismo en el que se
debern cumplir los siguientes criterios:
- Contendr Introduccin, Objetivo,
Desarrollo y Conclusin.
-Un documento preparado con la informacin
del tema a defender. 0,50
Para el Debate en clase:
-Respeto entre compaeros en el uso de la
palabra.
-Fluidez de las ideas y argumento de las
mismas.
-Conocimiento y dominio del tema con un
tono de voz empleado.
Las conclusiones superan a los argumentos.
0,50
Los estudiantes formarn equipos de seis e
investigarn temas que tengan relacin con el
perodo de la Ilustracin en temas de
psicologa.
El Peridico didctico deber contener:
-Decidir el grupo los temas centrales. 0,50
-Seleccionar el nombre del peridico y su
Peridico cabecera
Didctico -Dividir los temas en secciones noticias,
reportajes, entrevistas y deportes con
entretenimiento. 0,50
-Maquetacin y diseo del Peridico.
- Seleccionar las fuentes de informacin
Expertos, autoridades, peridicos y revistas,
libros y documentos, familia y parientes, etc.
0,50
-Bsqueda y redaccin de la informacin,
-Distribucin del peridico. 0,50
El estudiante rendir un examen terico que
-Preguntas de opcin mltiple.6,00
contendr:
-Explicacin de la importancia de las ciencias
positivas. 0,20
-Establecer la relacin del pensamiento de
Comte en funcin de las ciencias positivas.
0,20
-Desarrollar el Crucigrama de los conceptos
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ms relevantes del tema.0,20
-Realizar con un total de 20 palabras
verticales y 20 horizontales con secuencia.
0,40
-Aplicara el formato APA y subir a la
plataforma Evae.
UNIDAD IV EL PROBLEMA DE LA FENOMENOLOGA Y EL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA

1. Kant: los a priori .de la Comprender el Razonamiento
sensibilidad espacio y lgico de la evolucin del
pensamiento y su incidencia en
tiempo
la reflexin cientfica y
filosfica posterior para la
comprensin del ser racional.
Explicar la historia clsica de la
filosofa como representante de la
2. Hegel: la cumbre del movimiento
Autoconciencia, figura decimnico para el acercamiento
seor-siervo al concepto del numeno como
principio de la conciencia.
3. Sartre: sobre Hursel, la Identificar el pensamiento
conciencia como existencialista para relacionar con
intencionalidad
la psicologa y el estudio de la
conciencia.
Mapa El estudiante elaborar un Mapa Conceptual
Conceptual bajo los criterios siguientes:
-Disear un esquema claro y secuencial. 0.25
-Diferenciar los enfoques de la
fenomenologa de la conciencia. 0,25
-Sustentar el pensamiento de Kant en
funcin de la teora del conocimiento. 0,50
-Elaborar con normas Apa.
Matriz de El estudiante realizar una lectura de un
Anlisis. Artculo y elaborar la matriz de anlisis
bajo los siguientes criterios:
-Llevar un control de la lectura
comprensiva del texto recomendado. 0,25
-Contestar las preguntas de la gua con
anlisis crtico. 0,25
-Comprender la fenomenologa de la
conciencia como sustento de la psicologa.
0,25
-Emitir juicios de valor del movimiento de
la poca. 0,25
-Subir a la plataforma utilizando normas
APA.
Ensayo El estudiante leer la obra de Sartre elegida
en clase y elaborar un Ensayo que
contendr:
-Contendr en su estructura: Introduccin,
desarrollo y conclusin. 0,50

-Estilo de redaccin, y ortografa. 0,50

- Citas de referencia con una buena

argumentacin. 0,50

-Aplicar normas APA para el formato y

procedimiento de redaccin. 0,50

-Subir a la plataforma EVAE

UNIDAD V LA RUPTURA CON LA PSICOLOGA DE LA CONCIENCIA Y LA FILOSOFA DE LA SOSPECHA
1. Nitzsche Analizar las formulaciones de Gua de El estudiante desarrollar la Gua de Anlisis
las problemticas Anlisis bajo los siguientes criterios:
epistemolgicas centrales del -Observar con atencin la pelcula para
S. XX para la comprensin de relacionar con la psicologa. 0,25
la Psicologa como ciencia a -Contestar la pelcula con atencin y
partir de los planteamientos responder el cuestionario. 0,25
crticos de la filosofa -Desarrollar la gua de anlisis para
relacionar con el pensamiento de Nietzsche.
0,25
-Presentar en normas APA y subir a la
plataforma. 0,25
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2. Sigmund Freud Sede Ambato Oratoria

Analizar las formulaciones -Leer el malestar de la cultura y preparar
problemticas epistemolgicas una Oratoria que ser evaluada bajo los
en siglo xx de la Psicologa por siguientes criterios.
Freud en su inicio con la -Mantendr la atencin del pblico y alcanza
psicologa y sus relaciones con un gran nivel persuativo. 0,20
la cultura. Mantendr una buena postura, sintindose
relajado y seguro de s mismo estableciendo
contacto visual con los estudiantes. 0,20
-Su contenido del discurso ser coherente.
0,20
-Presentar con una introduccin, desarrollo
y cierre.0,20
-Mantiene un excelente volumen y tono de
voz, con claridad en la presentacin. 0,20
-Mantiene el tiempo establecido para su
presentacin. 0,20
UNIDAD VI LA DISCUSIN EPISTEMOLGICA SOBRE LA PSICOLOGA Y EL PSICOANLISIS
1. Foulcault Analizar las Revista Filosfica Los estudiantes formarn equipos de trabajo y
formulaciones disearn una Revista Didctica Filosfica
problemticas que contendr:
epistemolgicas en siglo Proceso:
xx de la Psicologa -La revista consta de 10 hasta 15 pginas 0.50
como ciencia para las -La primera pgina sirve para ubicar el tema
diferentes discusiones de estudio, como nombre de la revista 0.50
que partieron de la -En la primera pgina se ubica un sumario o
filosofa y psicologa. ndice de la revista y Prlogo 0,50
-Ensayos sobre temas de los autores.0,50
-Entrevistas y Reportajes a la Universidad
con fotografas 0,50
- Finalmente se incluyen acrsticos,
- Crucigramas, seccin deportes
Estudiar material El estudiante rendir un examen terico que
correspondiente contendr:
Evaluacin del Segundo Examen
(apuntes, resmenes y -Preguntas de opcin mltiple.6,00
Parcial
textos) al segundo
parcial
3. La Discusin de las Sealar el Resumen -Elaborar un Resumen de los temas tratados
Neurociencias. pensamiento en las Exposiciones.
deconstructivista -Identificar los planteamientos delas
pone en evidencia la Neurocienias con la Filosofa.
incapacidad para el -Establecer una diferencia con el
postulado de la pensamiento actual de la psicologa.
filosofa en relacin
a la psicologa
El estudiante rendir un examen terico que
Contestar las preguntas contendr:
Evaluacin Final de manera razonable y Evaluacin Final -Preguntas de opcin mltiple con lecturas
lgica. comprensivas, de relacin de columnas,
anlisis de textos y grficos. 20,0

9. BIBLIOGRAFA

a. BSICA
Bibliografa Disponible en No. Ejemplares
Biblioteca a la
fecha?
(basarse en normas APA)
 Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

Sede Ambato
Gambra, R. (2010). Historia sencilla de la filosofa. Madrid,
Sede Ambato Si 2
Espaa: Rialp .
Silva, A. (2011). Fundamentos filosficos de la Psicologa. Mxico: Si 2
Manual Moderno.
Mueller, F. (2010). Historia de la Psicologa. . Mxico: Fondo de S 1
Cultura.
Grande Garca, Israel. (2013). Psicologa: historia, teora y BIBLIOTECA Virtual
procesos bsicos. Recuperado de PUCESA
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10831677&p
00=psicolog%C3%ADa%3A+historia%2C+teor%C3%ADa+proce
sos+b%C3%A1sicos

b. COMPLEMENTARIA
Bibliografa Disponible en No. Ejemplares
(basarse en normas APA) Biblioteca a la (si est
fecha? disponible)
Gaarder, J. (2010). El mundo de Sofa: novela sobre la historia de la Si 4
filosofa. 2e. Madrid: Siruela/Norma.
Crdenas M., L., y Fallas L., L. (2006). En dilogo con los griegos: Si 1
introduccin a la filosofa antigua. Universidad Pedaggica Nacional:
San Pablo.
Fazio Fernndez, M., y Fernndez Labastida, F. (2004). Historia de la Si 1
filosofa. IV, filosofa contempornea. Barcelona, Espaa: Palabra.
Colegio24hs (2004). Filosofa. Buenos Aires, AR: Colegio24hs. BIBLIOTECA Virtual
Retrieved from http://www.ebrary.com PUCESA

c. RECOMENDADA

Bibliografa Disponible en No. Ejemplares (si est

Biblioteca a la disponible)
(basarse en normas APA) fecha?
Duque, J., Lasso, P. & Orejuela,J.(2011) Fundamentos No -
de las Psicologas. Universidad San Buenaventura de
Cali.
Gadenne, V. (2009) Filosofa de la Psicologa. Editorial No -
Herder. Espaa

d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

Rosero, V. (2010) Aportes Epistemolgicos: Una aproximacin a la psicologa como ciencia. Revista Universidad
Mariana..
file:///C:/Users/sistemas/Downloads/278-989-1-PB.pdf
Gonzlez. J. (2014) La crtica aristotlica a la teora platnica de las ideas. Revistas Cientficas Redalyc
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=58433544007
Castorina, A. (2002) El impacto de la Filosofa de la Escisin en la Psicologa del Desarrollo Cognoscitivo. Revistas
Psykee. Pontificia Universidad Catlica de Chile
http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/view/453/432
Sartre. Revistas Cientficas Redalyc.
http://informesdelaconstruccion.revistas.csic.es/index.php/informesdelaconstruccion/article/view/1239/1324
Drivet, L. (2015) Freud como lector de Nietzsche. La influencia de Niezsche en la obra de Freud. Red de Revistas
Cientficas Redalyc. Pp. 15-29.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=100243953011
 Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

Sede Ambato

Elaborado por (Narciza Villegas) Sede Ambato

_____________________________ Fecha:
f) (Firma del docente)

Revisado por:

______________________ Fecha: _________________

f) Docente Responsable del rea
(Lcdo. Mg. Abraham Mora )

Aprobado por:

_______________________ Fecha: _________________

f) Director(a) de Escuela
Lcdo. MSc. Aitor Larzabal

_______________________ Fecha: _________________

Por el Consejo de Escuela