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Funciones de las:
1. Fibras Nerviosas Mielinizada
2. Conduccin Saltatoria
3. Potencial de Accin e Hiperpolarizacin (saber todo sobre esto)
4. Saber todo el proceso que envuelve la neurona
13. El potencial de accin se refiere a
a. La descarga elctrica que emite una neurona
14. La descarga elctrica se propaga a lo largo del axn mediante un intercambio de iones en unos
puntos especficos llamados
a. Ndulos de Ranvier
15. El impulso nervioso en la neurona es de naturaleza
a. Electroqumica
16. Los agentes qumicos cargados positiva o negativamente generan un potencial elctrico que
viaja del cuerpo celular hacia
a. El terminal axnico
17. La neurona en su interior est cargada negativamente debido a que contiene molculas de
a. Potasio
18. La neurona en su exterior est cargada positivamente debido a
a. Una alta concentracin de sodio
19. Como regla general el interior de la membrana celular en estado de descanso tiene una carga
cerca de
a. -70 milivoltios con relacin al exterior
20. Fenmeno en el que la neurona en estado de descanso esta cargada elctricamente, esto se
refiere a
a. Polarizacin
21. El gradiente elctrico se refiere a
a. La diferencia elctrica entre el interior y el exterior de la neurona
22. El gradiente de concentracin se refiere a
a. Diferencia en la concentracin de sodio o potasio dentro y fuera de la neurona
23. La membrana de la neurona es una selectivamente permeable, esto se refiere a
a. Permite el paso de algunas sustancias e impide la entrada de otras
24. Mecanismo dentro de la neurona que funciona como una bomba que va echando los iones de
potasio hacia el exterior de la clula segn estos van penetrando la membrana celular; este se
conoce como
a. Bomba de sodio potasio
25. Cuando el interior de la neurona pierde su carga negativa y se carga positivamente por un
breve periodo de tiempo; esto se refiere a
a. Despolarizacin
26. Cuando la carga negativa de la neurona aumenta temporalmente en un proceso conocido como
a. Hiper polarizacin
27. Proceso de restablecimiento de la membrana, desciende el voltaje y los iones se estabilizan
volviendo a su estado natural en el que el interior de la membrana es ms negativa
a. Re polarizacin
28. El potencial de accin se inicia porque la estimulacin nerviosa afecta la membrana de la
neurona hacindola
a. Temporalmente permeable a los iones de sodio
29. Durante esta fase, la membrana alcanza su estabilizacin de iones llegando al punto de
comienzo (-70mv)
a. Periodo refractario
30. Durante esta fase la neurona va a entrar en un estado donde no va a ser capaz de responder (-
90mv)
a. Periodo refractario relativo
31. Mientras la bomba de sodio-potasio no restablezca el potencial de descanso, la clula no
responde a los estmulos que recibe; a este periodo se le conoce como
a. Periodo refractario absoluto
32. La ley del todo o nada establece que
a. Un estimulo nervioso despolariza la membrana completamente o no la despolariza
33. El potencial de accin comienza debido a
a. El movimiento simultaneo de los iones de sodio (Na) que entran a la neurona y los iones de
potasio (K) comienzan a salir de la neurona
34. El potencial de accin es llevado a cabo debido a
a. La bomba de sodio potasio comienza a funcionar, lo que aumenta el voltaje debido al
gran intercambio de iones que ocurre y el voltaje llega al punto requerido para que este
se produzca
35. Es cuando ocurre la produccin de corriente o de voltaje y la membrana cambia su voltaje de
negativo a positivo (+30)
a. Disparo potencial o de electricidad
36. Es la capacidad que tiene la membrana celular para producir cambios elctricos, como
resultado del intercambio de iones de sodio (Na), potasio (K) y calcio (Ca)
a. Potencial de accin
37. En la primera mitad del potencial de accin
a. De -70mv a +30mv entra sodio y sale potasio
38. En la segunda mitad del potencial de accin
a. De +30mv a -90mv entra potasio y sale sodio
39. Se lleva a cabo intercambio de iones, se genera voltaje, se produce actividad elctrica neuronal
y actividad elctrica cerebral; esto se refiere a
a. Potencial de accin
40. Cuando los canales de sodio se abren, el sodio entra y el resultado es la despolarizacin, esto
se refiere a
a. Potencial post sinptico excitatorio
41. Cuando los canales de potasio se abren, el potasio sale y la membrana se hiperpolariza
a. Potencial post sinptico inhibitorio
42. Cuando los canales de cloro (Cl-) se abren, el cloro entra y la membrana se hiperpolariza
a. Potencial post sinptico inhibitorio
43. Mensajes elctricos propagados en una neurona que se transmiten a travs del axn a la
neurona adyacente
a. Impulso agregado
44. Dinmica elctrica que ocurre en los axones mielinizados del SNC, esto es debido a la
formacin de los potenciales de accin en los ndulos de Ranvier, el impulso nervioso salta de
un ndulo a otro
a. Conduccin saltatoria
45. El propsito de la conduccin saltatoria es
a. Mantener la velocidad de la conduccin elctrica estable y rpida
46. Especializacin de las paredes de los capilares del cerebro, que limita el movimiento de
sustancias desde el capilar hasta el tejido extracelular en el cerebro
a. Barrera hematoencefalica
47. Las paredes de los capilares intracraneales
a. No son porosas
48. Ejercen una capacidad selectiva
a. Astrocitos
49. Tiene como funciones el mantener sostenido al cerebro, llevar nutrientes y recoger desperdicios
16. Un rea relacionada al lenguaje hablado que tiene que ver con la produccin del lenguaje
(afasia motora) es:
*el AREA DE BROCA = en el lobulo frontal izquierdo (expresivo) (Descubierta por Paul Broca).
19. rea del cerebro que tienen que ver con la produccin del lenguaje receptivo y cuando sta rea
es daada se tiene dificultad para entender lo que
20. dicen los dems (produce afasia sensorial), esta rea es:
*Area Wernike = rea temporal posterior izquierda (receptivo).
28. Qu es el Sistema Reticular Ascendente
Es un filtro de informacin sensorial. Tiene que ver con las conductas de
excitabilidad y los estados de vigilancia (arousal).
PSICOPATOLOGIA
1. Despersonificacin o despersonalizacin:
Desrealizacin.
Amnesia disociativa.
Hper vigilancia.
F. Deterioro laboral, social, acadmico.
Ejemplos de preguntas
11. Un psiclogo nota cambio en su actitud y sentimiento hacia su cliente, ha
ocurrido:
*Contratransferencia
12. La personalidad paranoide no presenta sntoma de:
*Alucinaciones.
13. Un atleta que sale a correr y se le paralizan las piernas ocurre:
*Conversin.
14. Un soldado en la guerra recibe advertencia de que lo van a explotar. A su
regreso a casa luego del primer mes presenta sntomas de:
*Estrs Postraumtico.
15. Proceso por el cual se les permite a los individuos frustrados expresar sus
sentimientos mediante la fantasa; este se llama:
*Catarsis.
16. Un estudiante que viene a tu oficina sudorosa, temblorosa, ansiosa,
temerosa, est presentado:
*Un ataque de pnico.
17. Las alucinaciones visuales son ms comunes en:
*Alcohlicos
18. La histeria de conversin se hace difcil de Distinguir de:
*Un Desorden Somatoforme
ETICA
(DEBES SABER SI EN CADA CASO VIOLA MAS DE UN PRINCIPIO PUES TE
PONDRAN EN ALGUNOS 2 O 3 ALTERNATIVAS EN CADA PREMISA).
1. En un programa radial llama un radio escucha a un psiclogo que est
invitado y est en crisis la persona que llam, qu debe hacer el psiclogo?
*Darle el telfono de una lnea de crisis y orientarla fuera del aire.
Principio Nueve: Servicios Impersonales.
2. Un psiclogo escribe un artculo en el peridico sin ningn nombre y otra
informacin, un paciente se alude por la informacin que es parecida a la suya
y el es paciente de el psiclogo.
*No procede la demanda porque se guard confiabilidad del cliente y elimin
rea como por ejemplo el nombre, etc.
3. Paciente con muerte cerebral, los familiares le preguntan al psiclogo si el
paciente pidi donar rganos. Cul es la responsabilidad del psiclogo?
*Mantener la confiabilidad, relacin mdico paciente, lo legal est por encima
de lo tico.
4. Un cirujano est borracho y lo internan en el hospital, se quiere ir de alta
porque dice que est bien y tiene una operacin esa semana. Se rompe
confiabilidad porque representa peligro?
*Procede ley 408 de hospitalizacin involuntaria porque representa
peligrosidad.
5. Qu haras si te hacen hacer un estudio organizacional en una compaa
donde hay ya psiclogos industriales y esa no es tu especialidad?
*Indicar que hay otras personas en la compaa que tienen esa especialidad.
Reconocer los lmites de competencia.
6. En una actividad un psiclogo le dice a los invitados que significa unas
lminas de Rorschach y hace chistes.
*El psiclogo viol el cdigo de tica porque no protegi las pruebas: Seguridad
de las Pruebas.
7. Un psiclogo tiene en su oficina a un estudiante de Bachillerato
administrando pruebas psicolgicas, que Principio est violando?
*Seguridad de la pruebas
8. Nia de 12 aos que va con sus padres al psiclogo
*Establecer lmites de confiabilidad. Los padres o los encargados del menor que
tengan la custodia legal y la patria potestad son los nicos que autorizan el
tratamiento de un menor. Estos tienen derecho a examinar el expediente dentro
de la institucin, lo relacionado al diagnstico, severidad, pronstico, plan de
tratamiento, medicamentos, recomendaciones a la familia y cantidad y tipos de
terapias ofrecida.
9. Un psiclogo tiene que operarse y tiene pacientes con intentos suicida y por
su compromiso refiri sus casos a otro colega. Cmo describe esta accin?
*Principio de responsabilidad, Norma morales y legales y Confidencialidad.
Esta correcto referirlo a un colega.
10. Una hermana de un paciente con baja autoestima llama al psiclogo de su
hermana y le pide un consejo de cmo ayudar a su hermana.
MOTIVACION
Plantea que la motivacin surge de un impulso que desestabiliza a la persona creando que se
busque la estabilidad hasta que la carencia o el exceso se elimina y se sustituye por otro
a. Ley de la reduccin de impulsos
Postula que los organismos buscan mantener ciertas condiciones optimas en relacin con su
ambiente y actan para reducir los impulsos basados en necesidades
a. Clark Hull
En la teora Hulliana la necesidad de reduccin de impulsos busca que el organismo
b. Vuelva a su estado primitivo
La teora de Hull tambin argumenta que
c. La presencia de un signo externo y una deficiencia en el organismo dan origen al
comportamiento cuya meta es eliminar la deficiencia
Postula que el origen de la motivacin esta en las necesidades primarias y su efecto es producir
actividad
d. Clark Hull
Es una construccin hipottica entre ciertas condiciones antecedentes y cierto comportamiento
consecuente
e. Impulso o drive
Su postulado central estaba relacionado con la fuerza de un habito y con el nmero de veces que
el habito era reforzado
f. Clark Hull
La teora de Hull se ocupaba de tres tipos de variables
g. Estimulo o VI, variable impelente o interviniente, respuesta o VD
2. La fuerza del habito se refiere a
a. La intensidad de enlace que conecta a un estimulo con una respuesta
Es un estado pasajero que se produce a consecuencia de algo que el cuerpo necesita lo que
aumenta el nivel de actividad del individuo
b. Impulso
La magnitud de la recompensa se conoce como
c. Motivacin incentiva
Tendencia total a producir una respuesta dada para un estimulo dado
d. Potencial excitatorio
Limite que una vez sobrepasado hace de la conducta una manifestacin observable
e. Umbral
Cualquier cantidad de potencial excitatorio no es un valor exacto, sino el trmino medio de una
distribucin de valores
f. Oscilacin
Tendencia de no repetir una respuesta que acaba de producirse. Es similar a la fatiga
g. Inhibicin reactiva
Es un habito de no respuesta producido por la inhibicin reactiva
h. Inhibicin condicionada
Reaccin producida al imposibilitar a un organismo a acceder al objetivo de su conducta
motivada (Hull)
i. Frustracin
Las manifestaciones conductuales ms caractersticas de la frustracin son
j. La agresin, regresin y fijacin
11. Qu es incentivo
* El ser humano est motivado a actuar para obtener una recompensa, placer o logro; esto se
refiere a
a. Teora de incentivo (McClelland, Skinner)
SOCIAL
3. Para Festinger cuando se va a tomar una decisin se origina frecuentemente una falta de
armona entre lo que uno hace y lo que uno cree, por lo que existe una presin para cambiar ya
sea la propia conducta o la creencia, esto se refiere a
a. Disonancia cognoscitiva
4. Cualquier conocimiento, opinin o creencia del medio ambiente, de uno mismo o del
comportamiento de otra persona, se refiere a
a. Elementos cognoscitivos
5. Cuando existen pares de elementos cognoscitivos que no tienen nada que ver en relaciones
mutuas, se conocen como
a. Impertinentes
b. Ej. Hoy el da esta hermoso, la hermana de Mara esta enferma
6. Cuando existe una relacin congruente de dos elementos cognoscitivos entre s, se conoce como
a. Consonantes
b. Ej. Fumar es malo para la salud por eso no fumo
7. Cuando los elementos cognoscitivos son incongruentes o incompatibles entre s, se conoce como
a. Disonante
b. Ej. Hoy llueve y yo quiero tomar sol en la playa.
12. Actitud negativa que se tiene hacia las personas por sus pertenencia a cierto
grupo. Esto ocurre an sin conocerlo individualmente. Esto se conoce como:
PREJUCIO
13. En los estudios sobre cambios de actitudes, se ha encontrado que el
presentar ambos lados de un argumento, es ms efectivo si el oyente:
Se opone inicialmente al asunto.
14. PROFESIA AUTOREALIZABLE: proceso en virtud del cual las expectativas
acerca de otra persona provocan conductas que la confirman.
15. A un empleado que no le aumentan el sueldo, a lo que entiende que es
justo, tiende a bajar la produccin. Esto se conoce como:
LEY DE EQUIDAD.
--- CUALES TEORIAS DE MOTIVACION SON MS IMPORTANTES: LAS
BIOLOGICAS Y SOCIALES---
APRENDIZAJE
DESARROLLO
1. En la Teora de Erikson, la etapa de desarrollo psicosocial de industriosidad
vs.inferioridad guarda relacin con la etapa de:
LATENCIA en la Teora de Freud
Los primeros intentos de comunicarse con el mundo exterior se conocen como:
Discurso pre lingstico (arrullos, balbucir)
Cuando comienzan las primeras palabras (10-14 meses) se habla de:
Discurso lingstico
Holofrase: es una palabra que dicha por el infante se entiende como transmisora de un mensaje
completo. Ej. che-che = quiero leche.
2. Cuando el nio omite algunas palabras cuando habla, el lenguaje es:
TELEGRAFICO
3. C. Guilligan ha centrado su atencin en el desarrollo moral de la mujer.
Sostiene que las mujeres definen moralidad como:
La inclinacin de sacrificarse para asegurar el bienestar de otro.
4. Teora de Desarrollo Cognoscitivo de Kohlberg est basada en la Teora de:
PIAGET
5. Pensamiento abstracto que resuelve problemas complejos probando sus
ideas internamente recurriendo a la lgica es l:
PENSAMIENTO FORMAL
6. De acuerdo a Piaget, en la etapa de operaciones concretas el nio ha
desarrollado la habilidad de:
REVERSIBILIDAD
PERSONALIDAD
1. Una diferencia importante entre Freudianos y Neo-Freudianos, es que los
neofreudianos:
INCLUYERON EL ELEMENTO SOCIAL.
2. Prueba Proyectiva: donde el sujeto expone sus disposiciones temticas
reflejando su personalidad individual. Fue desarrollado por: MURRAY= fue
quin desarroll 20 necesidades bsicas de motivacin= seala que la
personalidad es resultado esencial de impulsos y necesidades biolgicas
innatas.
3. Cattel arrib a su Teora de Rasgos de Personalidad usando la tcnica de:
ANALISIS FACTORIAL= fue la contribucin ms importante de l en su teora de personalidad,
utilizando la interrelacin de rasgos a ravs del anlisis factorial. Los Rasgos de Personalidad
se construyen como resultado de la interaccin de herencia y ambiente.
Anlisis factorial: procedimiento correlativo, pero interrelaciona muchas correlaciones al mismo
tiempo. Se basa en la suposicin de que si varias variables se correlacionan mucho entre si, es
posible que una dimensin comn subyazca en estas. Ej; permite obtener conclusiones tales
como: puntuaciones similares en pruebas de lectura, vocabulario, que se deban a un factor
subyacente comn de capacidad verbal, mientras que el desempeo en la suma, resta y
multiplicacin depende de la capacidad matemtica.
4. La fenomenologa tiene sus races en:
La Psicologa de Gestalt
FENOMELOGIA: es una parte o ciencia de la filosofa que estudia y analiza los fenmenos
lanzados a la conciencia. Dicho de otro modo, la fenomenologa es la ciencia que estudia la
relacin que hay entre los hechos (fenmenos) y el mbito en que se hace presente esta realidad
(psiquismo, la conciencia)
5. El concepto que tiene Kelly (su teora se basa en los constructos personales)
de cmo el ser humano construye la realidad, responde a un modelo:
FENOMENOLOGICO
6. Los tericos que acentan la importancia de la subjetividad, la experiencia
nica del individuo y la posibilidad de auto realizacin a travs de la
espontaneidad, creatividad y desarrollo personal, asumen una posicin:
FENOMENOLOGICA
7. Rogers: Teora Centrada en la Persona (auto-actualizacin): considera a las
personas como bsicamente buenas o saludables. La base de su teora es la
tendencia actualizante = que es la motivacin innata presente en toda forma de
vida dirigido a desarrollar sus potencialidades al mximo.
8. De acuerdo a Adler, la inferioridad llega a superarse y lo que ocurre cuando
una persona tartamuda se convierte en un orador es:
COMPENSACION.
La bsqueda de la superioridad est motivada por sentimientos de inferioridad. Esto es una
manera de superar deficiencia.
9. Segn Fromm (el tema central de su teora es la libertad, la conducta
depende de:
DETERMINATES HISTORICO-SOCIALES.
Su teora de personalidad postula que el ser humano se ha separado de la naturaleza y de los
dems, por eso se siente desesperado y slo.
10. Una joven antes de opinar busca la mirada del grupo. Est respondiendo a:
OBEDIENCIA
11. La Teora de Personalidad de Rotter se basa en: las expectativas y el valor
del refuerzo y el valor social (modelo cognoscitivo).
o Locus de control expectativa frecuente, o estrategia cognoscitiva, mediante la cual la gente
evala las situaciones. Expectativa acerca de si el reforzamiento est bajo control interno o
externo.
Locus de control interno creencia de que el refuerzo es producido por nuestra conducta. Las
personas con este tipo creen que tienen un firme control sobre su situacin y se comportan en
consecuencia; son menos susceptibles a los intentos de influirlos, le dan mayor valor a sus
destrezas y estn mas alertas a las claves ambientales que utilizan para guiar la conducta;
tienen menor ansiedad y mayor autoestima, son responsables de sus acciones y disfrutan de
mayor salud mental y fsica.
Locus de control externo - creencia de que el refuerzo es controlado por otras personas, el
destino o la suerte. Las personas con este tipo pueden ver poco valor en realizar cualquier
esfuerzo por mejorar su situacin.
La teora ERG no representa solamente una gilipollez, sino una forma distinta de agrupar las
necesidades consideradas por Maslow, ya que se distingue de la teora de este ltimo en los
siguientes aspectos:
o La Teora ERG no considera una estructura rgida de necesidades, en donde debe
seguirse un orden correlativo para su satisfaccin.
o En contraposicin a Maslow, quien considera que las personas permanecen en un
determinado nivel de necesidades hasta tanto sean satisfechas, esta teora
considera que si el individuo no logra satisfacer una necesidad de orden superior
aparece una necesidad de orden inferior (frustracin-regresin).
o Pueden operar al mismo tiempo varias necesidades.
o Variables tales como antecedentes familiares y ambiente cultural pueden alterar el
orden de las necesidades, ejemplo de esta situacin son culturas, como la
japonesa, que anteponen las necesidades sociales a las fisiolgicas.
18. Actitudes vs. Conductas
MEDICION/CONSTRUCCION DE PRUEBAS
1. El mtodo split half que mide
confiabilidad de consistencia interna.
2. El mtodo test-retest que mide:
confiabilidad temporal
3. Si un psicolgo quiere desarrollar una prueba de aptitudes, estar ms interesados en la vlidez
de contenido (se usan mayormente para evaluar destrezas o conocimiento, aprovechamiento
acadmico
4. Viene un ejemplo de los ndices de dificultad y los ndices de discriminacin (aprenderse la
formula). Esto es un ejemplo parecido al examen:
*Si su ndice de dificultad es .80 y su discriminacin .35 entonces es demasiado fcil; pero
razonablemente bueno.
*Si su ndice de dificultad es .14 y su discriminacin .15 entonces es demasiado difcil y pobre;
hay que eliminarlo.
*Si su ndice de dificultad es .85 y su discriminacin .25 entonces es fcil, marginal; necesita
revisin.
*Si su ndice de dificultad es .47 y su discriminacin .33 entonces es de dificultad promedio; muy
bueno en su discriminacin; pero razonablemente bueno.
La formula de dificultad es:
*100-86 Demasiado Fcil
*.85-.77 Fcil
*.70-.31 Promedio
*.30-.16 Difcil
*.15-00 Demaciado difcil
La formula de discriminacin es:
*Mayor de .40 es muy bueno
*.39-.30 razonablemente bueno
*.29-.20 marginal necesita revicin
*.19 o menor pobre, se debe rechazar
5. Cules son las pruebas proyectivas?
1. Estmulos ambiguos, la persona proyecta su estructura de personalidad, miden personalidad
6. Qu es la prueba Raven?
Prueba de inteligencia no verbal que se administra grupalmente
ESTADISTICAS
1. Puntuacin Z:
indica diferencia entre cualquier puntaje bruto y el promedio aritmtico del grupo en el cual se
obtuvo ese puntaje. El valor estadstico z, para muestra grande (30 o ms) y desviacin
estndar poblacional desconocida se determina por la ecuacin
Nivel de significancia
Nivel de significacia: Probabilidad de rechazar la hiptesis nula cuando es
verdadera.
Si suponemos que la hiptesis planteada es verdadera, entonces, el nivel de
significacin indicar la probabilidad de no aceptarla, es decir, estn fuerade
rea de aceptacin. El nivel de confianza (1-), indica la probabilidad de
aceptar la hiptesis planteada, cuando es verdadera en la poblacin.
2. Si la mediana, la media y la moda todas caen en un mismo punto se dice
que la distribucin es: CURVA NORMAL.
3. En que tipo de error se incurre cuando la hiptesis nula se rechaza siendo
cierta:
*Error Tipo I = rechaza la nula cuando es cierta
*Error Tipo II= acepta la nula cuando es falsa
4. Error en estadistica
Es la diferencia entre las medidas o puntuaciones obtenidas de una muestra y
las medidas o puntuaciones obtenidas del universo.
5.Error Tpico
Error alfa o tipo 1 se rechaza la hiptesis estadstica siendo cierta. =.05
Error alfa o tipo 2 se falla al rechazar la hiptesis estadstica siendo falsa (se acepta la
Puede ser de .05, .01, .001. Es un factor de certeza que el investigador fija a priori.
o .05 implica que el investigador tiene 95% de seguridad para generalizar sin equivocarse y solo
5% en contra.
o .01 implica que el investigador tiene 99% en su favor y un 1% en contra.
8. Comparan dos medicamentos y dio .05 como uno interacta con el otro
(venia algo ms sobre esto en
Premisas:
95% por casualidad
5% por casualidad
Nivel alfa intenso
9. La medida de correlacin ms intensa entre 98 y +59 es: la mayor, no
importa el signo; el signo solo seala direccin. (Viene con otros nmeros)
curva).
o Distribucin t - distribucin muestral o poblacional de diferencia de medias. Se identifica con
los grados de libertad. Cuanto mayor numero de grados de libertad se tengan, la distribucin t
de Student se acercara mas a ser una distribucin normal (si exceden los 120, la distribucin
libremente. Son determinantes, ya que dicen que indican que valor debemos esperar de t,
Tipos de parametros
Medidas de Tendencia Central (moda, media y mediana). Medidas de Tendencia
Central- Nos indican en torno a qu valor (centro) se distribuyen los datos.
La media aritmtica es el valor promediode la distribucin.
La mediana es la puntacin de la escala que separa la mitad superior de la
distribucin y la inferior, es decir divide la serie de datos en dos partes
iguales.
La moda es el valor que ms se repite en una distribucin.
Las medidas de posicin dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo
nmero de individuos.
Para calcular las medidas de posicin es necesario que los datos estn
ordenados de menor a mayor.
Medidas de dispersin (Rango, Desviacion Estndar y varianza).
Medidas de posicin (deciles, cuartiles y percentiles).
Los cuartiles dividen la serie de datos en cuatro partes iguales.
Los deciles dividen la serie de datos en diez partes iguales.
Los percentiles dividen la serie de datos en cien partes iguales.
Las medidas de dispersin nos informan sobre cunto se alejan del centro los
valores de la distribucin.
El rango es la diferenciaentre el mayor y el menor de los datos de una
distribucin estadstica.
La desviacin media es la media aritmtica de los valores absolutos de las
desviacionesrespecto a la media.
La varianza es la media aritmtica del cuadrado de las desviacionesrespecto a
la media.
La desviacin tpica () es la raz cuadrada de la varianza.
La varianza representa la media aritmtica de las desviaciones con respecto a la
media que son elevadas al cuadrado.
La varianza ser siempre un valor positivo o cero, en el caso de que las
puntuaciones sean iguales.
La varianza, al igual que la media, es un ndice muy sensible a las puntuaciones
extremas.
En los casos que no se pueda hallar la media tampoco ser posible hallar la
varianza.
La varianza no viene expresada en las mismas unidades que los datos, ya que
las desviaciones estn elevadas al cuadrado.
13. Validez
necesario de unidades en la escala de medicin par incluir los valores mximo y mnimo.
Cuando ms grande sea, mayor ser la dispersin de los datos de una distribucin.
o Rango semi-intercuartilico diferencia entre la cuartila tres y uno dividido por dos. SIR = (Q3
Q1)/2
o Desviacin estndar representa la distancia promedio entre los puntajes. Es el promedio de
desviacin de las puntuaciones con respecto a la media. No puede ser un valor negativo. Nos
frecuencias.
o Varianza desviacin estndar elevada al cuadrado y se simboliza s 2. Promedio de desviaciones
21. Variable
Cualquier caracteristica bajo estudio que toma diferentes valores.
Las variables cuantitativas pueden dividirse en variables continuas y discretas.
(cantidad). Reflejan orden de los sujetos. Aparecen en una escala del 1 al 10. Ej. Rango
35. Correlacion
La correlacin trata de establecer la relacin o dependencia que existe entre las
dos variables que intervienen en una distribucin bidimensional.
La fuerza de una correlacin puede expresarse con un coeficiente de
correlacin. Este coeficiente va de +1.00 a-1.00 Si el nmero es cero o cercano
a cero, indica una relacin dbil o inexistente. Si la correlacin es +1.00 existe
una correlacin positiva perfecta, si es -1.00, se ha descubierto una correlacin
negativa perfecta.
Al encontrar una correlacin entre dos mediadas no significa automticamente
que una cause la otra, es decir correlacin no demuestra causalidad.
37. R'bis