VII.

- MATRIZ DE COMPETENCIAS

REA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
ESTNDAR datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos y
las interpretaciones.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y MATERIAL

EDUCATIVO

Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.
PROBLEMATIZA
SITUACIONES Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables

Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin

Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y

mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta

Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad

DISEA
y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de las variables y recojo de datos.
ESTRATEGIAS
PARA HACER Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que
INDAGACIN se relaciona con las mediciones de las variables.

Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.

Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se
relacionen con las variables estudiadas en su indagacin.

Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin

GENERA Y Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener
REGISTRA DATOS mayor precisin en sus resultados.
O INFORMACIN
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.

Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.

ANALIZA DATOS Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin
O INFORMACIN Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y
las complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..

Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagacin

EVALA Y Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de
COMUNICA conocimientos cientficos y terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales.

Evala los puntos dbiles que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin

Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el procesos de su indagacin-

Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin.

 REA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

Justifica, base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y
las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo, la energa y el trabajo o el
movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia, la seleccin natural o artificial y el
ESTNDAR origen y evolucin de especies, los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el
funcionamiento de la biosfera, o entre otras comprensiones cientficas.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y MATERIAL

EDUCATIVO

Materia y Justifica que en toda transformacin de energa existe una

Energa energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.

Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al

proceso de fotosntesis que transforma la energa
Mecanismos de luminosa en energa qumica.
los seres vivos Justifica que los organismos dependen de las biomolculas
que conforman su estructura.
Justifica que las especies actuales proceden de ancestros
extintos.
Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la
materia, donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.
Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la
COMPRENDE Y
energa que ingresa en forma de luz y luego de
APLICA transformarse en los sistemas vivos, sale como calor.
CONOCIMIENTOS Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el
Biodiversidad,
CIENTFICOS Y resultado de la conveccin atmosfrica y ocenica causada
Tierra y por los diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y
ARGUMENTA Universo calientan la Tierra.
CIENTFICAMENTE Justifica que la energa para la bisfera que sostiene
directamente la mayora de los ecosistemas naturales
proviene del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la
contaminacin de diversos factores como el agua, el aire,
la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema).
 REA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiables y selecciona los
parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de solucin. Asimismo,

ESTNDAR representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de
modelos matemticos u otros criterios para estimar parmetros,

Justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad
ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin.
Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin y
ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad;
Evala y determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando
alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del
funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin.
Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y

MATERIAL
EDUCATIVO

PLANTEA Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan
caracterizar el problema.
PROBLEMAS
Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y
QUE REQUIEREN
selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
SOLUCIONES
Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la
TECNOLGICAS funcionalidad de su alternativa De solucin.

Y SELECCIONA Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.

ALTERNATIVAS DE Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites

SOLUCIN

DISEA Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental

ALTERNATIVAS Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y perspectivas donde muestra la
organizacin e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
DE SOLUCIN AL
Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de
PROBLEMA
Medidas y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.

Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de error en la estimacin de parmetros.

Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones

Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del

prototipo.
IMPLEMENTA Y
VALIDA Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades fsicas de los materiales seleccionados.

Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.

EVALA Y Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
COMUNICA LA eficiencia.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
EFICIENCIA, LA Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
CONFIABILIDAD Y considerando el proceso de implementacin seguido.
LOS POSIBLES Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
IMPACTOS DE SU
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje ( oral, grfico o escrito) y medios ( virtuales o
PROTOTIPO
presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.

REA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

Evala situaciones socio cientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos
de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las
ESTNDAR personas sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma
de pensar de las personas
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y

MATERIAL
EDUCATIVO

Explica las razones que generaron los cambios paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano, en el
modo de vida y la concepcin del universo.
Explica los pro y contra de situaciones socio cientficas.
Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos
Evala las
tecnolgicos.
implicancias
del saber y Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
del quehacer organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
cientfico y consideracin diferentes puntos de vista.
tecnolgico Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
sociedad y de los cientficos.
Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con
 el desarrollo de nuevas tecnologas.

Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.

Toma posicin Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un cambio paradigmtico en el pensamiento
crtica frente humano y la sociedad.
a situaciones Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta
socio cientficas
sus efectos en la sociedad y el ambiente.
VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
 TIEMPO CRONOGRAMA
N TTULO UNIDADES DE APRENDIZAJE RELACIN OTRAS REAS
SEMANAS I II III IV

I Por qu los virus no son seres vivos Comunicacin 04 x

II Diversidad de seres vivos microscpicos Matemtica 06 x

Comunicacin

Diversidad de flora y fauna Ciudadana 06 x

III
Comunicacin

IV Accin en los ecosistemas Historia 04 x

Generando energa Matemtica 05 x

V

VI El interior de los materiales de mi entorno Comunicacin 05 x

Explorando el universo Comunicacin 03 x

VII
Ciudadana

Los fenmenos naturales del planeta Tierra Historia 03 x

VIII
Comunicacin

Nuestros suelos se mueven Historia 03 x

IX

IX.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

 UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

Unidad I Seres vivos: caractersticas

Por qu los virus no son seres vivos? Nivel celular Cuadro
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta 5 sesiones
Nivel macromolecular comparativo
peligrosa enfermedad es causada por un virus. Pero los
virus no son seres vivos. Qu diferencia, entonces, a los
seres vivos de los virus?
Unidad II Biodiversidad: clasificacin de los
Diversidad de seres vivos microscpicos seres vivos Prototipo
Abri sus puertas el primer "zoolgico interactivo de 11 sesiones - Reino mnera biotecnolgico
microbios" del mundo. El espacio est dedicado a esas - Reino protista
minsculas criaturas que constituyen dos tercios de los - Reino Fungi
organismos vivos de la Tierra. Pero los microorganismos
son hroes o villanos?
Unidad III
Diversidad de flora y fauna Reino Plantae Feria
El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos Reino animal multicultural
de flora y fauna, tradiciones, lenguas, entre otros. Qu 5 sesiones
retos y oportunidades representa para nuestro pas esta
diversidad en flora y fauna?
Unidad IV El ecosistema: caractersticas,
Accin en los ecosistemas componentes ambientales Organizador
La vida depende de las condiciones del ambiente. Pero 4 sesiones Relaciones en un ecosistema visual
cmo se produce el intercambio de materia y energa Transferencia de energa en el
entre los seres vivos y su ambiente? ecosistema: cadenas trficas, ciclos de
la materia
Unidad V La energa: tipos, formas y fuentes
Generando energa Conservacin y transformacin de la Prototipo
En la regin con mayor nmero de centrales energticas, 10 sesiones energa. generador de
nuestro pas ocupa el segundo lugar. Cmo se genera la Energa, trabajo y potencia
energa? energa
Calor y temperatura en los cuerpos

Unidad VI La materia y su estructura: teora

El interior de los materiales de mi entorno atmica actual, estructura atmica. Informe de
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes 12 sesiones Propiedades de la materia ciencias
materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el oro
y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos Clasificacin de la materia: los
materiales? elementos qumicos.
Estados de la materia y sus cambios
(fuerzas moleculares)
Unidad VII El universo: el sistema solar
Explorando el universo La radiacin solar y los movimientos de Power Point de
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre 4 sesiones la Tierra. la exploracin
ante otras formas de vida. Qu hace pensar al ser Capas terrestres.
humano en colonizar otros planetas? del universo
Unidad VIII Infografa
Los fenmenos naturales del planeta Tierra 6 sesiones La atmsfera y sus caractersticas sobre los
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes La hidrosfera y sus caractersticas; fenmenos
secuelas y genera mucha preocupacin. Cmo se propiedades, distribucin y el ciclo del
produce este fenmeno? climticos de su
agua
entorno.
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven Placas tectnicas y vulcanismo lbum de los
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas 8 sesiones La litosfera y sus caractersticas suelos de la
ms ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan Las rocas y los minerales
simulacros de sismo y tsunami que permiten a la comunidad
Los suelos en el Per
poblacin estar preparado. Es necesario responder:
cmo se produce un sismo?

XII.- .ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODO TCNICAS /instrumentos de evaluacin

Activa Observacin sistemtica

Inductivo deductivo Lista de cotejo o control
Experimental Ficha de observacin
Solucin de Problemas Registro anecdtico
Heurstico Escala de actitudes
Situaciones orales
Escala de estimacin
Gua de dilogo
 Discusin o debate
Ficha de argumentaciones
Ficha de justificaciones
Ejercicios prcticos
Anlisis de casos
Proyectos
Organizadores visuales
Mapas conceptuales
Mapa mental Red semntica
Resolucin de problemas
Pruebas de ensayo
Anlisis de contenidos de Trabajos
Fichas de trabajo personal y grupal.
Material elaborado
Documentacin escrita
Pruebas o exmenes tipo test
Pruebas de desarrollo
Crucigramas
Pupiletras o sopa de letras
Rbricas
Pruebas de autoevaluacin ,coevaluacin ,heteroevaluacin y
metacognicin

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando las inteligencias mltiples, inteligencia emocional y los estilos de
aprendizaje de las estudiantes.
En cada unidad didctica se evaluar las competencias de grado.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
XIII. RECURSOS

Papelotes
Plumones
Cuadernos
Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
Kit de microscopio
 Materiales de laboratorio
Direcciones electrnicas: simulaciones.
Lminas, libros
Mdulos, equipos y maquetas.
Audiovisuales (DVD, VCD, software educativo.
Internet

XV.BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa . 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. Lima. El Comercio
S.A.
PARA LA ALUMNA

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. Lima. El Comercio
S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad . 2007. San Borja. El Comercio
S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 3: Avances tecnolgicos que marcaron historia
en el siglo XX. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales . 2007. San Borja. El
Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa . 2007. San Borja. El
Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones V&D S.A.C.