Adecuaciones Curriculares

LUEGO DE ANALIZAR EL CASO DEL ESTUDIANTE:

Grado[
SE CONSIDERA NECESARIO APLICARLE LAS SIGUIENTES ADECUACIONES : No
significativas. ( )

( ) Darle ms tiempo en el momento de realizar exmenes.

( ) Los exmenes deben ser de respuesta breve y de marcar con Equis. Y de desarrollo de fcil comprensin.
( ) Debe permitirse la tutora del maestro en el momento de realizar el examen. Cuando lo amerite.
( ) Aplicar el dictado muy despacio y repetir al dictar varias veces si es necesario, el nio (a) que no sabe leer no se
le debe dictar.
( ) Permitirle el uso de material de apoyo: paletas, baco, cuencas, diccionario, tablas de multiplicar .
( ) Fotocopiar resmenes cuando sean muy largos. O practicar guas de trabajo de los libros que usa en clase y en
la casa.
( ) Ayudarles con asignaciones extra clase para que comprendan la materia.
( ) Eximir de lectura oral (les provoca ansiedad).
( ) Eximir del dictado .
( )Evaluar ortografa en redaccin u otros trabajos .
( ) Si es disortogrfico no se le califica ortografa para evaluar.
( ) Realizar pruebas orales en aquellas materia en que el estudiante presente dificultades para rendir por escrito
( pero no siempre no se debe exagerar)
( ) Permitir al nio (a) el uso del tipo de letra con que se sienta ms seguro.
( ) Si el nio se angustia en el momento del examen, es mejor realizarlo en forma individual en un recinto aparte
con ayuda de la maestra (o).
( ) Cuando se sospecha de prdida auditiva o visual se le solicita a los padres aplicarles un examen visual y una
audiometra.
( ) Colocar al nio disperso cerca del maestro (a) o de un nio mejor concentrado brindndole la ayuda
necesaria..
( ) Brindarle mucha seguridad a la hora de realizar el examen.
( ) Antes del examen debe ser guiado y dirigido por sus padres en el hogar para que comprenda mejor la materia.
Y ponerlo a estudiar con varios das de anticipacin.
( ) Velar en el hogar por el cumplimiento de las tareas y trabajos extra clase
Realizadas nicamente por el educando y revisada por sus padres antes de ingresar a la escuela.
( ) Revisar las evaluaciones cuando el educando las entriega para observar si le falta algo de contestar.
*Todo el personal docente y administrativo debe cumplir con las adecuaciones curriculares que ellos ( as) observan
necesita su educando y velar por que estas se cumplan al pie de la letra.Durante todas las evaluaciones y en el trabajo
escolar.
Reportar el caso al Comit de Apoyo y al Comit de Evaluacin.
Cuando es Significativa : es necesrio el visto bueno de la Regional de Enseanza Especial y el plan individual anual
elaborado por el maestro (a) a cargo.
Deben presentar las lista de los nios al Comit de Evaluacin con sus respectivas evaluaciones para control de calidad.
Se ejecutan segn artculo 28 inciso F.
Atentamente:
ENSEANZA ESPECIAL
COMIT DE APOYO
COMIT DE EVALUACIN
DIRECCIN
MAESTRO (A) A CARGO DEL ESTUDIANTE:
PADRES DE FAMILIA.
ADECUACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS AUDITIVOS.

1. Eximirlo del dictado como forma de evaluar la ortografa. Repetir despacio y

varias veces.
2. Reducir la redaccin segn las necesidades del estudiante.
3. Permitirle el uso del diccionario de sinnimos- antnimos, de significados, en
el trabajo en clase y en los exmenes.
4. Antes de realizar cualquier trabajo o examen el docente debe constatar que el
alumno comprende bien el vocabulario que se presente con el fin de seguir las
instrucciones.
5. Permitirle el uso del tipo de letra con que el alumno se sienta mejor.
6. Facilitarle el uso de fotocopias de resmenes de los temas de los exmenes.
7. Usar tems concretos, de respuesta corta en las oraciones. Especialmente
considerar la discapacidad auditiva a la hora de calificar los tems de
desarrollo. Ellos presentan mayor dificultad para expresar sus ideas por
escrito.
8. En caso necesario hay pruebas orales.
9. Permitirle la presencia de un tutor durante las pruebas
10. Darle tiempo adicional durante las pruebas. Hacerle el examen en un recinto
aparte.
11.Fraccionar la materia para efectos de evaluacin en pruebas ms cortas.
12.Darle trabajos extra en aquellas asignaturas en que el estudiante presente
mayor dificultad, con el fin de que pueda ganar puntos adicionales.
13.Otorgar puntaje a los pasos realizados en forma correcta en los tems del
rea de ciencias y matemtica; aunque el resultado final no sea correcto.
14.En las prcticas hecha en clase adecuar las situaciones de aprendizaje.
15.Sentarlo en el centro adelante de primero.
16.La mayora de sus trabajos deben ser poligrafiados o fotocopiados y bien
explicados al frente de l o ella.
17.En las materias y asignaturas especiales, tomar en cuenta los problemas
auditivos a la hora de asignar trabajos o al realizar las evaluaciones.
18. Para los trabajos en clase permitir un buen compaero como tutor en los
trabajos en grupo.
*Artculo 28 Inciso F.
Audicin y Lenguaje.
Olivia Leal Rugama.
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

Son aquellos que por cualquier causa,

tienen dificultades mayores que el resto
de los alumnos para acceder a los
aprendizajes que se determinan en el
currculo que les corresponde por su
edad, de forma que requieren para
compensar dichas dificultades de
adecuaciones de acceso, no significativas
y / o significativas en varias reas de ese
currculo
ADECUACIN CURRICULAR

Es la acomodacin o ajuste de la
oferta educativa a las caractersticas
y necesidades de cada alumno o
alumna.

Es una estrategia de planificacin y actualizacin

docente para atender las diferencia individuales de
los estudiantes

OBJETIBO

Brindar apoyo a los estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales
 ADECUACIONES DE ACCESO
Modificaciones o provisin de recursos espaciales, materiales o de
comunicacin, para facilitar que algunos alumnos ( especialmente los que
presentan deficiencias motoras, visuales y / o auditivas) tengan acceso al
currculo regular o en su caso al currculo adaptado.

NO SIGNIFICATIVAS
Se refiere a aquellas adecuaciones que no modifican sustancialmente la
programacin del sistema educativo,
Constituyen acciones que los docentes realizan para ofrecer situaciones
de aprendizaje adecuadas con el fin de atender las necesidades
educativas de los alumnos.
Estas acciones constituyen ajustes metodolgicos y evaluativos, as como
la priorizacin de objetivos y contenidos, de acuerdo con las necesidades,
caractersticas e intereses de los educandos.

SIGNIFICATIVAS
Son aquellas que consisten principalmente en la modificacin o eliminacin
de contenidos y objetivos que se consideran esenciales en las diferentes
asignaturas y la consiguiente repercusin en los criterios de evaluacin.
Este tipo de adecuaciones son de mucho cuidado, ya que no se trata de
simples adaptaciones en la metodologa o en la evaluacin, sino que
representan modificaciones sustanciales del currculo general.
Adems el visto bueno de la Direccin Regional de Enseanza Especial .

MINISTERIO DE EDUCACIN , ENSEANZA ESPECIAL