MODELO ST ( PROGRAMACIN ANUAL )

INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA TERESITA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

PROFESOR: LUIS MIGUEL ESPINO DELGADO.

NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIA

GRADO: 5.

CAJAMARCA PER
 PROGRAMACIN ANUAL DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA (Modelo ST)

INSTITUCIN EDUCATIVA: Santa Teresita GRADO: 5.

SECCIONES: A, B, C, D, E, F, G, H. REA: Historia, Geografa y Economa.
PROFESOR: Luis Miguel Espino Delgado. TIEMPO: Del 01 de Marzo al 18 de
NIVEL: Secundaria. Diciembre de 2010.

COMPETENCIAS DE REA
1. Manejo de Informacin:
Maneja Informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per,
Amrica y el mundo.

2. Comprensin Espacio Temporal.

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos,
geogrficos y econmicos, en el Per, Amrica y el mundo.

3. Juicio Crtico:
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el mundo.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS MEDIOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

BLOQUES TEMTICOS 1. Manejo de Informacin.

I. HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO
Identificacin de hechos, problemas, a

MUNDIAL. travs de documentos, pelculas,
imgenes, videos, etc.
1. Historia de Cajamarca.
Explicacin de causas y consecuencias de
hechos (histricos, geogrficos, polticos,
1.1. Cajamarca Dpto. sociales, econmicos y culturales),
1.2. Cajamarca en la guerra con Chile. teoras, a travs de organizadores
1.3. Creacin de Instituciones pblicas en el visuales y representaciones teatrales, etc.
S. XIX y XX.
Elaboracin de organizadores visuales,
1.4. El Periodismo en Cajamarca. croquis, mapas geogrficos y maquetas
1.5. Las artes. Pintores cajamarquinos. sobre acontecimientos geogrficos e
histricos de la regin, el Per y el
- Identidad institucional, local, regional y mundo.
nacional(T.3).
Anlisis de hechos y acontecimientos
identificando causas, consecuencias y
2. Historia del Per . posibles soluciones.

Sntesis de hechos y acontecimientos
2.1. Gobierno de Manuel Pardo Ugarteche investigados en las fuentes, a travs de
(1939 1945). organizadores visuales.
2.2. Gobierno de Jos Luis Bustamante y
Organizacin de fuentes de informacin.
Rivero (1945 - 1948).
Interpretacin de cuadros estadsticos,
2.3. Gobierno de Manuel Apolinario Odra infografas.
 (1948 1956).
2.4. Gobierno de Manuel Prado Ugarteche
(1956 1962).
2.5. Junta Militar de Gobierno (1962 1963).
2.6. Gobierno de Fernando Belaunde Terry
(1963 1968).
2.7. Dictadura Militar Reformista (1968
1979).
2.8. Gobierno de Fernando Belaunde Terry
(1980 1985).
2.9. Gobierno de Alan Garca Prez (1985 -
1990).
2.10. Gobierno de Alberto Fujimori Fujimori
(1990 2000).
2.11. Gobierno Provisional de Valentn
Paniagua Corazao (2000 -2001).
2.12. Gobierno de Alejandro Toledo Manrique
(2001 2006).
- Prdica y prctica de valores (T.2)
3. Primera mitad del siglo XX en el mundo.
3.1. La Revolucin Mexicana.
3.2. La Primera Guerra Mundial.
3.3. La Revolucin Rusa.
3.4. Nuevas doctrinas polticas y econmicas
(1918- 1945).
3.5. La Segunda Guerra Mundial.
3.6. La Revolucin China.
3.7. La Guerra Fra.
3.8. Reunificacin alemana y desintegracin
de la URSS.
- Prdica y prctica de valores (T.2)
4. Segunda mitad del S. XX en el Per y
Amrica.
4.1. Lmites y problemas del territorio
peruano.
4.2. El conflicto con Ecuador.
4.3. La Revolucin Cubana.
4.4. Gobierno Socialista de Salvador Allende
(1970 1973).
4.5. Dictadura del Gral. Augusto Pinochet
(1973- 1990).
4.6. Gobierno de Juan Domingo Pern (1973
- 1974). Mara Estela Martnez de
Pern (1973 1974).
2. Comprensin Espacio - Temporal.
 Localizacin de fenmenos, hechos
(histricos, geogrficos, polticos,
sociales, econmicos y culturales), en el
contexto local, regional, nacional y
mundial, en maquetas, croquis y mapas
geogrficos, etc.
 Secuenciacin de datos, corrientes de
pensamiento, hechos (histricos,
geogrficos, polticos, sociales,
econmicos y culturales) en el contexto
peruano, latinoamericano y mundial,
mediante lneas de tiempo, secuencia de
eventos, etc.
 Relacin de hechos (histricos,
geogrficos, polticos, econmicos,
sociales y culturales), corrientes de
pensamiento en el Per, Latinoamrica y
el mundo, utilizando matrices, cuadros
comparativos y grficos.
 Representacin de datos, hechos
histricos, geogrficos del Per y el
mundo, mediante grficos estadsticos,
maquetas, mapas geogrficos y
sociodramas.
 Comparacin de datos, tendencias,
hechos (histricos, geogrficos, polticos,
econmicos, sociales y culturales) en el
Per y el mundo, mediante matrices y
cuadros comparativos.
 Identificacin de causas y relaciones,
procesos histricos y geogrficos.
 Interpretacin de cambios y
permanencias, secuencias y procesos.
3. Juicio Crtico.
 Proposicin de alternativas de solucin
frente a problemas de su entorno, a travs
de afiches, pancartas, ensayos, etc.
 Argumentacin de puntos de vista
mediante debates, mesa redonda, video
frum con coherencia y originalidad.
 Establecimiento de causas y consecuencias
de los principales hechos de la Historia del
 4.7. 1974 -1976). Per y Universal, a travs de organizadores
4.8. Gobierno de Jorge Videla (1976 1981). visuales, videos, etc.
4.9. Gobierno Bolivariano de Hugo Chvez  Valoracin crtica de hechos, problemas,
Fras (1999 - 2009). formas de comportamiento, etc. Que
afectan el mbito local, regional y mundial
- Prdica y prctica de valores (T.2) con claridad y coherencia.
 Identificacin de caractersticas de
contexto, formas de comportamiento.
II. Geografa.  Juzgamiento de participacin en asuntos
pblicos.
1. Calidad ambiental.  Emite su opinin con criterios propios y
1.1. El medio ambiente. crticos sobre los hechos histricos.
1.2. Los recursos naturales.
1.3. Las reas Naturales Protegidas del
Per.
1.4. Las reas Naturales Protegidas de
Cajamarca.

- Educacin Ambiental y conservacin del

medio ambiente (T.3).

2. Calidad de vida.
2.1. El medio geogrfico.
2.2. El relieve terrestre
2.3. Sistema Orogrfico del Per.
2.4. Sistema Hidrogrfico del Per
2.5. Las Ocho regiones naturales.
2.6. Las ecorregiones.

- Paternidad responsable (T.1.)

III. ECONOMA

1. Desarrollo y Economa.
1.1. El desarrollo: Definicin, elementos.
1.2. El desarrollo sostenible.
1.3. La Economa: Definicin, clases.
1.4. Elementos de la actividad
econmica.
1.5. Evolucin de las Doctrinas
Econmicas.
1.6. El proceso de Circulacin y
Consumo.
1.7. Centralismo y Descentralizacin.
1.8. La crisis econmica de 1929.
1.9. Neoliberalismo y Globalizacin.

Educacin Ambiental y conservacin del

 medio ambiente (T.3).

CRITERIOS DE REA Y DESTREZAS OBJETIVOS ACTITUDES Y VALORES

Competencia 1.
1. CRITERIO: 1. Valores.
Manejo de Informacin. A. Responsabilidad.
Destrezas. B. Respeto.

Identificar. C. Solidaridad.

Explicar.

Elaborar.

Analizar.

Sintetizar. 2. Actitudes.

Organizar. Valora los logros alcanzados por los

Interpretar. peruanos en la historia del Per en el
Competencia 2. contexto mundial
2. CRITERIO: Promueve la conservacin del ambiente.
Comprensin Espacio Temporal.
Destrezas.  Valora su pertenencia a una comunidad
 Identificar. local, regional y nacional.
 Localizar.  Promueve la defensa del patrimonio local,
 Secuenciar. regional y nacional.
 Relacionar.
 Representar. o Valora la diversidad cultural existente en su
 Comparar. localidad, regin, pas y el mundo.
 Interpretar. o Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Competencia 3.
3. CRITERIO:
Juicio Crtico.
Destrezas.
 Identificar.
 Proponer alternativas de solucin.
 Argumentar.
 Establecer causas y consecuencias.
 Valorar.
 Juzgar.
 Emitir opinin.

TEMAS TRANSVERSALES

T .1. Educacin para la convivencia familiar y ciudadana.

T. 2. Educacin para vivenciar los valores cristianos.
T. 3. Educacin para la identidad institucional, local, regional y nacional.
T.4. Educacin para preservar el medio ambiente.
 DEMANDAS PARA ATENDER

1. Paternidad responsable.
2. Prdica y prctica de valores cristianos.
3. Identidad institucional local, regional y nacional.
4. Educacin ambiental y conservacin del medio ambiente.

Cajamarca, 5 de Marzo de 2010.

Hna. Consuelo Vsquez Chavarra. Luis Miguel Espino Delgado

Sub Directora de Formacin General I. Profesor de Historia, Geografa y Economa

 MODELO ST ( UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 )
INSTITUCIN EDUCATIVA: Santa Teresita.
PROFESOR: Luis Miguel Espino Delgado.
REA: Historia, Geografa y Economa.
GRADO: 5
SECCIONES: A, B,C,D,E,F, G,H.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
BLOQUES TEMTICOS.
ORGANIZADOR.
I. HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO
MUNDIAL.
1. Historia de Cajamarca.
1.1. Cajamarca Dpto. Revolucin del
3 de Enero de 1854.
1.2. Cajamarca en la Guerra con Chile.
- Identidad institucional, local, regional y
nacional (T.3).
2. Historia del Per.
2.1. Gobierno de Manuel Ignacio
Prado Ugarteche (1939-1945).
2.2. Gobierno de Jos Luis Bustamante
y Rivero (1945-1948).
2.3. Gobierno de Manuel Apolinario
CICLO: VII.
NIVEL: Secundaria
INICIO: Del 19 de Abril de 2010.
TRMINO: Al 28 de Mayo de 2010.
MEDIOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
1.1. 1. Elaboracin de organizadores visuales sobre
acontecimientos histricos: La Revolucin del 3
de Enero de 1854, valorando los logros
alcanzados por los peruanos en la historia del
Per en el contexto mundial.
1.1.2. Emite su opinin con criterios propios y
crticos sobre la Revolucin del 3 de Enero de
1854, valorando los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el contexto
mundial.
1.2. 1. Sntesis y localizacin de hechos histricos
sobre Cajamarca en la Guerra con Chile, a travs
de organizadores visuales, valorando su
pertenencia a una comunidad local, regional y
nacional.
1.2.2. Emite su opinin con criterios propios y crticos
sobre Cajamarca en la guerra con Chile,
valorando su pertenencia a una comunidad local,
regional y nacional.
2.1.1. Sntesis y localizacin de hechos histricos
investigados en las fuentes sobre los Gobiernos
del Per comprendidos entre los aos 1939-
1956: Manuel Prado Ugarteche, Luis Bustamante
y Rivero, y Manuel Apolinario Odra Amoretti,
mediante mapas mentales y lneas de tiempo,
valorando los logros alcanzados por los peruanos
en la Historia del Per y en el contexto mundial.
 Odra Amoretti (1948-1956)
2.1.2. Emite su opinin con criterios propios y crticos
sobre los Gobiernos del Per comprendidos
- Prdica y prctica de valores (T.2) entre los aos 1939-1956: Manuel Prado
Ugarteche, Luis Bustamante y Rivero, y Manuel
Apolinario Odra Amoretti, valorando los logros
alcanzados por los peruanos en la Historia del
Per y en el contexto mundial.

CRITERIOS DE REA Y DESTREZAS OBJETIVOS VALORES Y ACTITUDES

Competencia 1. 1. Valores.
CRITERIO: A. Responsabilidad.
Manejo de Informacin.
B. Respeto.
Destrezas:

Elaborar. C. Solidaridad.

Sintetizar.
2. Actitudes:
Competencia 2. Valora los logros alcanzados por los
CRITERIO: peruanos en la historia del Per en el
Comprensin Espacio Temporal. contexto mundial.
Destrezas:
 Localizar.  Valora su pertenencia a una comunidad local,
regional y nacional.
Competencia 3.
CRITERIO: o Valora la diversidad cultural existente en su
Juicio Crtico. localidad, regin, pas y el mundo.
Destrezas:
 Emitir opinin.

Hna. Consuelo Vsquez Chavarra Luis Miguel Espino Delgado

Sub Directora de Formacin General I Profesor de Historia, Geografa y Economa

 SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Institucin Educativa: Santa Teresita rea: Historia, Geografa y Economa.

Profesor: Luis Miguel Espino Delgado.
Grado: 5 Secciones: A, B, C, D, E, F, G, H.
Inicio: 19 de Abril de 2010. Trmino: 30 de Abril de 2010.

APRENDIZAJE ESPERADO
1.1. Elabora mapas conceptuales y emite su opinin sobre la Revolucin del 3 de Enero de 1854 en
Cajamarca, valorando los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
mundial.

ESTRATEGIA METODOLGICA

Momentos Actividades de Aprendizaje Medios y Tiempo

materiales
Entrada  Visualiza el slide: Lderes de la Revolucin de Enero - Pizarra.
 Dialoga sobre la Historia de Cajamarca. - Plumones. 20
 Expresa sus saberes previos. Responde el siguiente
cuestionario:
1. Qu efemrides histricas se celebran en Cajamarca ?.
2. Como se cre el Dpto. de Cajamarca ?.
 Presentacin del conocimiento bsico a desarrollar: La
Revolucin del 3 de Enero de 1854.

Proceso  Investiga sobre la Revolucin del 3 de Enero de 1854, - Libros.

utilizando fuentes bibliogrficas e internet. - Papelgrafo. 180
Visita el siguiente sitio web: - Puntero.
http://cienciassocialeslm.blogspot.com
 Obtiene un resumen del tema investigado. - Power point
 Elabora un mapa conceptual, en forma grupal, utilizando
un papel sbana. - Slideshare
 Expone el tema utilizando el mapa conceptual elaborado.
 Dialoga con sus compaeras sobre el tema expuesto. - Mapa
 Presenta una conclusin sobre el tema. conceptual.
 El docente complementa el tema.
 Realiza actividades interactivas para evidenciar su - JClic.
aprendizaje. - Blog del
docente.
Metacognicin
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
1. Qu tema has aprendido en esta sesin ?.
2. Cmo has aprendido el tema ?. - Ficha de
3. Qu tcnicas de estudio has empleado para captar las autoevalua-
ideas centrales del tema ?. cin.
4. Por qu es importante el tema desarrollado?. Anota
dos argumentos.
 Salida  Elabora un cuadro paralelo sobre la biografa de los lderes - Libro
de la Revolucin del 3 de Enero de 1854 y publica en tu interactivo
blog. scribd.
 Anota en su cuaderno el Acta de la Revolucin del 3 de
Enero de 1854 y emite tu opinin.

TEMA TRANSVERSAL
T.1. Educacin para la identidad institucional, local, regional y nacional.

DEMANDA PARA ATENDER

Identidad institucional, local regional y nacional.

EVALUACIN

CRITERIOS DE REA INDICADORES INSTRUMENTOS TIEMPO

1. Manejo de Elabora un mapa conceptual sobre Ficha de

Informacin. la Revolucin del 3 de Enero de evaluacin del
1854. mapa
conceptual.

2. Juicio Crtico. Emite su opinin con criterios Matriz de

propios y crticos sobre la valoracin
Revolucin del 3 de Enero de 1854. crtica.

Hna. Consuelo Vsquez Chavarra Luis Miguel Espino Delgado

Sub Directora de Formacin General I Profesor de Historia, Geografa y Economa

 SESIN DE APRENDIZAJE N 2

Institucin Educativa: Santa Teresita rea: Historia, Geografa y Economa.

Profesor: Luis Miguel Espino Delgado.
Grado: 5 Secciones: A, B, C, D, E, F, G, H.
Inicio: 3 de Mayo de 2010. Trmino: 14 de Mayo de 2010.

APRENDIZAJE ESPERADO
1.2. Sintetiza y localiza hechos histricos utilizando mapas mentales y lneas de tiempo, y emite su opinin
sobre la participacin de Cajamarca en la guerra con Chile, valorando su pertenencia a una
comunidad local, regional y nacional.
ESTRATEGIA METODOLGICA

Momentos Actividades de Aprendizaje Medios y Tiempo

materiales
Entrada  Visualiza el slide: Cajamarquinos que participaron en la guerra - Pizarra.
con Chile. - Plumones. 20
 Expresa sus saberes previos. Responde el siguiente
cuestionario:
1. En que guerra han participado los cajamarquinos en
defensa de nuestra patria ?.
2. Quines fueron los hroes cajamarquinos que
participaron en esta guerra?.
 Presentacin del conocimiento bsico a desarrollar:
Cajamarca en la guerra con Chile.
Proceso  Investiga sobre la participacin de los cajamarquinos en la
guerra con Chile, utilizando fuentes bibliogrficas e internet. - Libros. 180
Visita el siguiente sitio web: - Papel-
http://cienciassocialeslm.blogspot.com grafo.
 Obtiene un resumen del tema investigado. - Puntero.
 Elabora un mapa mental, en forma grupal, utilizando un papel
sbana. - Power point.
 Expone el tema utilizando el mapa conceptual elaborado.
 Dialoga con sus compaeras sobre el tema expuesto. - Slide share
 Presenta una conclusin sobre el tema.
 El docente complementa el tema. - Mapa
 Realiza actividades interactivas para evidenciar su mental.
aprendizaje. - JClic.
Metacognicin - Blog del
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario. docente.
1. Qu tema has aprendido en esta sesin ?.
2. Cmo has aprendido el tema ?.
3. Qu tcnicas de estudio has empleado para captar las
ideas centrales del tema ?. - Ficha de
4. Por qu es importante el tema desarrollado?. Anota dos autoevalua-
argumentos. cin.
 Salida  Elabora una lnea de tiempo sobre la participacin de los - Power point.
cajamarquinos en la guerra con Chile y publica en tu blog. - Slideshare.
 Emite tu opinin sobre la participacin de los cajamarquinos
en al guerra con Chile.

TEMA TRANSVERSAL
T.1. Educacin para la identidad institucional, local, regional y nacional.

DEMANDA PARA ATENDER

Identidad institucional, local regional y nacional.

EVALUACIN

CRITERIOS DE REA INDICADORES INSTRUMENTOS TIEMPO

1. Manejo de Sintetiza hechos sobre la Ficha de

Informacin. participacin de los cajamarquinos evaluacin del
en la guerra con Chile, elaborando mapa mental.
un mapa mental.

2. Juicio Crtico. Emite su opinin con criterios Matriz de

propios y crticos sobre la valoracin
participacin de los cajamarquinos crtica.
en la guerra con Chile.
3. Comprensin Localiza hechos sobre la Ficha de
espacio participacin delos cajamarquinos evaluacin de
temporal. en la guerra con Chile, elaborando la lnea de
una lnea de tiempo. tiempo.

Hna. Consuelo Vsquez Chavarra Luis Miguel Espino Delgado

Sub Directora de Formacin General I Profesor de Historia, Geografa y Economa

 SESIN DE APRENDIZAJE N 3

Institucin Educativa: Santa Teresita rea: Historia, Geografa y Economa.

Profesor: Luis Miguel Espino Delgado.
Grado: 5 Secciones: A, B, C, D, E, F, G, H.
Inicio: 17 de Mayo de 2010. Trmino: 28 de Mayo de 2010.
APRENDIZAJE ESPERADO
2.1. Sintetiza y localiza hechos histricos sobre los Gobiernos del Per en el periodo 1939-1956,
elaborando una historieta y lneas de tiempo, y emite su opinin sobre los hechos producidos
durante ese periodo, valorando los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Per y en el
contexto mundial.
ESTRATEGIA METODOLGICA

Momentos Actividades de Aprendizaje Medios y Tiempo

materiales
Entrada  Visualiza el slide: Presidentes del Per en el periodo 1939-1962. - Pizarra.
 Expresa sus saberes previos. Responde el siguiente - Plumones. 20
cuestionario:
1. Quines fueron los presidentes del Per que gobernaron
durante el periodo 1939 -1956 ?.
2. Quin fue el presidente que decret la defensa de las 200
millas marinas para el Per ?.
- Presentacin del conocimiento bsico a desarrollar:
Gobiernos del Per durante el periodo 1939 -1962: Manuel
Ignacio Prado Ugarteche,Jos Luis Bustamante y Rivero, y
Manuel Apolinario Odra Amoretti.
Proceso  Investiga sobre los gobiernos del Per comprendidos durante el - Libros.
periodo 1939 1962, utilizando fuentes bibliogrficas e - Hojas A-4. 220
internet. - Puntero.
Visita el siguiente sitio web:
http://cienciassocialeslm.blogspot.com - Power
 Obtiene un resumen del tema investigado. point.
 Elabora una historieta, en forma grupal, utilizando hojas
formato A-4. - Slideshare
 Expone el tema utilizando la historieta elaborada.
 Dialoga con sus compaeras sobre el tema expuesto. - Pikikids.
 Presenta una conclusin sobre el tema. - Historieta.
 El docente complementa el tema. - JClic.
 Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje. - Blog del
Metacognicin docente.
Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
1. Qu tema has aprendido en esta sesin ?.
2. Cmo te has sentido socio-emocionalmente durante la
actividad realizada ?. - Ficha de
3. Qu organizadores visuales has empleado para comprender autoevalua
el tema ?. -cin.
4. Por qu es importante el tema desarrollado?. Anota dos
argumentos.
 Salida  Elabora una lnea de tiempo sobre los principales hechos - Power
producidos durante los gobiernos del Per, periodo 1939 - point.
1962 y publica en tu blog. - Slideshare.
 Emite tu opinin sobre los hechos producidos en los gobiernos
del Per, en el periodo 1939 1962.

TEMA TRANSVERSAL
T.1. Educacin para la identidad institucional, local, regional y nacional.

DEMANDA PARA ATENDER

Identidad institucional, local regional y nacional.

EVALUACIN

CRITERIOS DE REA INDICADORES INSTRUMENTOS TIEMPO

1. Manejo de Sintetiza hechos polticos, sociales, Ficha de

Informacin. culturales y econmicos sobre los evaluacin de
gobiernos del Per, elaborando una la historieta.
historieta.

2. Juicio Crtico. Emite su opinin con criterios Matriz de

propios y crticos sobre los hechos valoracin
producidos en los gobiernos del crtica.
Per, en el periodo 1939-1956.
3. Comprensin Localiza los principales hechos Ficha de
espacio producidos en los gobiernos del evaluacin de
temporal. periodo 1939 -1956, elaborando una la lnea de
lnea de tiempo. tiempo.

Hna. Consuelo Vsquez Chavarra Luis Miguel Espino Delgado

Sub Directora de Formacin General I Profesor de Historia, Geografa y Economa