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1. JUSTIFICACIN:
Es importante porque parte de las necesidades educativas de los educandos en torno al hecho
religioso. Pues sabemos que, el ser humano es un ser religioso por naturaleza y que est llamado
a la trascendencia. Por ello no podemos descuidar la presencia de lo religioso en sus vidas.
Esa presencia de lo religioso, el testimonio de los creyentes, las pertenencias religiosas de las
familias, y en general la necesidad de una educacin que fomente la amistad y la tolerancia entre
grupos religiosos hacen que la religin se convierta en otro reto para la escuela. El desafo para la
educacin escolar es el ofrecer y garantizar el espacio y los medios para que los estudiantes se
formen en:
- El desarrollo de la capacidad para establecer relaciones entre la conviccin religiosa y los dems
conocimientos y valores adquiridos a travs de las otras reas fundamentales del conocimiento y
la formacin.
- La identificacin del aporte de la doctrina del propio credo religioso para la ordenacin de la
sociedad y la orientacin de la actividad humana, en general y en mbitos particulares como el
matrimonio, la familia, los derechos humanos, la paz, la vida, entre otros.
- La comprensin de las razones y vivencias del creyente y del no creyente y la educacin para el
respeto mutuo.
- El conocimiento y la comprensin de los principios, valores y normas que rigen las decisiones de
contraer y celebrar matrimonio y establecer una familia conforme a su religin y a la organizacin
de la correspondiente Iglesia o confesin religiosa.
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus convicciones
religiosas y morales.
Propiciar el encuentro del nio con objetos y hechos de la experiencia religiosa para descubrir
en ellos su sentido y valor.
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus convicciones
religiosas y morales.
Adquirir un conocimiento objetivo sistemtico de los contenidos esenciales del catolicismo y
sus realizaciones mas significativas en la vida de la persona, la familia y la sociedad.
Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe cristiana y
catlica, presentes en las culturas, especialmente en las locales.
Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio-
cultural para
valorarlo y contribuir a su renovacin.
Establecer la relacin entre el estudio escolar de la fe cristiana y Catlica y su vivencia en los
mbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes en la sociedad.
Desarrollar la capacidad de confrontar la visin cristiana y Catlica de la vida con las visiones de
otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado, presentes en el contexto socio
cultural y religioso.
Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la Tradicin cristiana.
Valorar el papel que la fe cristiana y catlica ha tenido y sigue teniendo en la vida de la
sociedad colombiana y mundial.
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realizacin en
actitudes y comportamientos.
3. ENFOQUE METODOLGICO:
En nuestra rea siempre partiremos de la realidad para hacer que nuestros estudiantes comiencen
de una situacin problema, desde una experiencia vital y desde all se cuestionen y entren en
sintona con cada tema que se proponga a tratar en cada jornada de trabajo.
Luego se dar una fundamentacin, con la cual se quiere sentar bases slidas. Esto quiere decir
que se da un marco terico del tema. Se trata de ayudar a nuestros estudiantes a apropiarse de
cada uno de los temas propuestos y que cada uno necesita para una sana convivencia.
Es hacer que nuestros estudiantes se apropien de conceptos fundamentales que envuelven su vida
siendo as mismo el agente formativo.
INSTITUCIN EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427
Adems se trabar por proyectos, los cuales constituyen la puerta de entrada a la discusin y
reflexin de diversos temas en las diversas materias. Ellos se convierten en laboratorios para
poner a prueba la capacidad valorativa y creativa y propositiva de nuestros estudiantes. Dentro
de estos proyectos se manejarn diversos, unos durante todo el ao, que sern a largo plazo, el
personal que ha de ser diario. Familiar que busca crear espacios de dilogo y reflexin con las
personas ms cercanas, que son la familia. De inters social, que es donde el Colegio quiere
integrarse a la vida comunitaria y hacer posible la resituacin de los valores culturales. Proyectos
integrales, que buscan aqu la interdisciplinaridad y la complementariedad con las dems reas.
4. CRITERIO DE EVALUACIN:
Los criterios sobre evaluacin en el rea de Educacin Religiosa Escolar asumen las
indicaciones de la legislacin vigente y la orientaciones generales de la pedagoga. Por esta razn
damos algunos criterios generales al respeto:
El rea de ERE tiene valor legal en orden a la promocin de los estudiantes de acuerdo con el
artculo 23 de la Ley General de Educacin (115 de 1994) . en consecuencia es objeto de
evaluacin con los criterios que establece la misma ley y su respectiva reglamentacin.
Como sobre los indicadores para el rea de ERE la Resolucin 2343 de 5 de Junio de 1996 en el
artculo 14 afirma que los indicadores de logro desde la ERE sern formulados por las
instituciones Educativas, como parte de los logros especficos, de acuerdo con o dispuesto en la
ley en la presente resolucin y teniendo en cuenta los principios y fundamentos que oriental el
proyecto Educativo Institucional y las creencias o convicciones religiosas que profese la
Comunidad atendida; aade que dicha formulacin se har con la orientacin de la autoridad
religiosa competente, de conformidad con la ley 133 de 1994 y atendiendo la orientaciones del
artculo 7 de la presente resolucin.
Por parte del educador: un dominio de los aspectos esenciales del desarrollo humano y una
efectiva intervencin en el proceso curricular, pues, no basta slo el conocimiento especializado
en un rea del saber.
Por parte de los estudiantes y de los padres de familia: su participacin efectiva en el proceso
curricular y su compromiso con el proyecto formativo de las instituciones que los compromete a
crear y aprovechar oportunidades para el ejercicio de la autoevaluacin, de la coevaluacin y la
heterovacin.
Para poder realizar todo esto es necesario informar claramente a los estudiantes, padres de
familia y comunidad en general acerca de los objetivos de la ERE y los criterios de Evaluacin
correspondientes.
Para una evaluacin integral son objeto de ella los procesos de desarrollo en los aspectos
cognoscitivos; psicomotriz y Socio religioso, que recogen las dimensiones corporal,
cognoscitivo, comunicativo, esttico, espiritual y Valorativo; As como la organizacin de los
objetivos, los contenidos y procesos de conocimiento, procedimientos y valores.
Los aspectos que tiene que ver con la interiorizacin de los valores del rea y su traduccin en
hbitos y actitudes son objeto de evaluacin pero no inciden en la promocin. Este criterio
permite una gestin del rea en el respeto por la liberta religiosa.
5. RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS:
Docentes, estudiantes, padres de familia, conferencistas, comit de calidad.
6. RECURSOS DIDACTICOS:
INTERPRETATIVA Enfoque Bblico: COGNITIVOS: * Lectura del * Dios nos Humanos Superior: Identifica y
Reconoce la vida La vida es obra de Expreso e identifico Gnesis. regala la analiza que las personas
como un regalo de Dios. las cosas creadas por creacin. tiles somos lo ms importante
Dios. Dios y el hombre. * Dialogo de las escolares de la creacin, asume
cosas creadas * Elementos comportamientos
por Dios y el hechos por las Biblia espirituales y de respeto
hombre. personas.
Revistas Alto: Reconoce que las
* Coloreado de * Historia de la personas somos lo ms
la obra ms creacin. Recortables importante de la
PROCEDIMENTALES importante de la creacin,
Dibujo y coloreo las creacin. * Obra ms Adhesivos
obras ms importantes importante de la Bsico: Comprende que
de la creacin. * Recortado de creacin. Sellos las personas somos lo
las cosas ms importante de la
ACTITUDINALES: creadas por * Semana Santa. Graficas creacin.
Respeto la sagrada Dios.
biblia y las creacin de * Historia de la Texto gua Bajo: Se le dificulta
Dios. pasin muerte identificar y reconocer
y resurreccin. que Dios ha creado un
mundo maravilloso.
* Santiguarse.
* Dios nos
quiere a todos.
* Personas que
nos quieren.
* Dios nos
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INTERPRETATIVA Enfoque COGNITIVOS: *Guas de trabajo. *La familia de Humanos Superior: Identifica,
Conozco hechos Bblico Expreso e Identifico la Jess. analiza y practica la
importantes basados Cristolgico: experiencia familiar de *Narracin del cuento tiles experiencia familiar de
en la palabra de Dios La vida que Jess y los valores que la vida de Jess. *Ficha escolares Jess y los valores que
con respecto a los Jess comunica. vivi en ella. bibliogrfica de vivi en ella.
seres vivos, los *Actividad de Jess. Biblia
relaciona con coloreado de la vida
narraciones bblicas, de Jess. * Jess y su Revistas
con signos y familia. Alto: Reconoce y
acciones litrgicas. *Pega adhesivos para Adhesivos expresa la experiencia
PROCEDIMENTALES formar la historia de * Jess nos familiar de Jess y los
Dibujo y coloreo la cmo es Dios. habla de Dios. Graficas valores que vivi en ella.
experiencia familiar de
Jess y los valores que * Memorizar el Padre *Jess nos dice Texto gua
vivi en ella. Nuestro. cmo es Dios. Bsico: Reconoce la
*Recortado y pegado Grabadora experiencia familiar de
de personas. *Jess hizo el Jess y los valores que
bien a todos. C.D. vivi en ella.
* Cancin Alzad las
manos . *Jess ayuda a Bajo: Se le dificulta
todos. identificar la
*Trabajo en el experiencia familiar de
cuaderno. Jess y los valores que
ACTITUDINALES: vivi en ella.
Respeto la imagen *Representacin con
familiar de Jess y gestos de profesiones
Narro la vida de Jess. para que los nios
adivinen.
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INTERPRETATIVA Enfoque COGNITIVOS: Relatos bblicos. Dios hizo todo - Biblia Superior: Expresa y
*Percibe en la prctica Antropolgico: Expreso e Identifico muy bien. demuestra actitudes de
algunas de las actitudes de -Dibujos convivencia armnica
manifestaciones convivencia armnica Canciones: con mi medio ambiente y
mediante las cuales los La amistad entre con mi medio ambiente -Aprendizaje -Ilustraciones entorno comunitario.
cristianos expresan su las personas y su y entorno comunitario. -Comprensin Valora el sacrificio de
dimensin -Mensaje -Cantos Jess como
-Reconoce el contexto religiosa. Valoro el sacrificio de -Conclusin manifestacin del amor
sociocultural de la Jess como -Expresin oral Jess vive para -Fotografas de Dios.
Semana Santa y manifestacin del amor y escrita. siempre. - Recortables Alto: Expreso actitudes
descubre su sentido Enfoque de Dios. -Coloreado -Vietas de convivencia armnica
cristiano Eclesistico -Oraciones con mi medio ambiente y
PROCEDIMENTALES Dramatizaciones -C.D. entorno comunitario.
ARGUMENTATIVAS Dibujo actitudes que -Realizacin de -Mensajes Valoro el sacrificio de
-Expresa con La amistad con expresen convivencia carteleras. Jess como
argumentos la Dios crece en la armnica con el medio -Cuadros manifestacin del amor
dignidad y el valor de Iglesia. ambiente. -Dilogos alusivos de Dios.
la persona, objeto de la -Implicacin de Bsico: reconozco
predileccin de Dios. ACTITUDINALES: valores: La gran fiesta -Afiches actitudes de convivencia
Valoro el sacrificio de -Autoestima con Jess. -Carteles armnica con mi medio
Jess como -Dignidad -Texto Gua ambiente y entorno
manifestacin del amor humana comunitario. Valoro el
de Dios. -Respeto sacrificio de Jess como
manifestacin del amor
Practico actitudes de de Dios.
convivencia armnica Bajo: se me dificulta
con el medio ambiente Expresar actitudes de
y entorno comunitario convivencia armnica
con mi medio ambiente y
entorno comunitario.
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ARGUMENTATIVA Enfoque COGNITIVOS: -Ilustraciones Jess nos ensea -Lminas Superior: Conoce y
Muestra una actitud Antropolgico: Expreso e Identifico a Amar. expresa algunas acciones
de solidaridad hacia algunas acciones de -Comparaciones -Sagrada de Jess relacionadas
los dems, en La amistad con las Jess relacionadas con Biblia con la experiencia del
especial hacia personas y su la experiencia del - Perdonar y ser compartir.
quienes lo necesitan. dimensin compartir Escenificaciones perdonados. -Recursos
religiosa. - Elaboracin de Humanos Alto: Conoce algunas
Explica las ventajas afiches, acciones de Jess
de reconciliarse con carteleras, Somos la -Recursos del relacionadas con la
las personas y con Enfoque cuadros, Iglesia de Jess. Medio experiencia del
Dios, en lugar de Eclesiolgico: PROCEDIMENTALES pinturas, compartir.
persistir en los La amistad con Dibujo algunas dibujos. -Carteleras
conflictos. Dios crece en la acciones de Jess Bsico: Expresa muy
Iglesia. relacionadas con la -Profundizacin -Fotos pocas acciones de Jess
experiencia del en Valores: relacionadas con la
Valora la importancia compartir Ayuda mutua -CD experiencia del
de los sacramentos Amor compartir.
como vivencia de la Entrega -Grabadora
amistad con Dios. Bajo: se le dificulta
-Dilogos por -Canciones expresar algunas
ACTITUDINALES: observacin de acciones de Jess
Valoro algunas fotografas. -Texto Gua relacionadas con la
acciones de Jess experiencia del
relacionadas con la -Recordar compartir.
experiencia del Parbolas
compartir
-Aprender
canciones
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DESEMPEO
GENERAL: Conoce aspectos cntrelas de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas del culto y
celebracin de su fe y los relaciono con las narraciones bblicas con los signos y acciones litrgicas y morales
INTERPRETATIVA: Enfoque cristo COGNITIVOS: Lectura de La familia de texto gua Superior: identificar,
Reconocer el amor y lgico: Enumerar las vietas sobre la Jess *tiles reconocer y expresar los
la convivencia como La celebracin en responsabilidades que infancia y la vida escolares principales sucesos de la
caractersticas la vida de Jess tengo dentro de la de Jess. *actividad de *Biblia infancia de Jess , su
fundamentales de la familia. *hace dibujos y Jess familia y su estilo de
experiencia familiar. Teniendo en cuenta completa frases vida
que se trabajan los *Expresa como era la *clasifica *la iglesia
cuatro enfoques de vida de Jess en elementos de celebra la
*conoce y sabe manera integral Nazareth. relatos bblicos y salvacin Alto: , reconocer y
contar algunos relatos de la oracin del expresar los principales
del evangelio que PROCEDIMENTALES: padre nuestro sucesos de la infancia
expresan acciones Expresa verbal y *contarcanciones de Jess , su familia y
salvadoras de Jess musical mente que Jess que recojan su estilo de vida
(milagros) anuncia la buena noticia cmo Jess pas
del amor, del perdn y haciendo el bien. Bsico: identificar los
de la paz. *descubrir principales sucesos de la
ARGUMENTATIVA mensajes, infancia de Jess , su
*Explica cual es la relacionar frases familia y su estilo de
accin del espritu ACTITUDINALES: con personas y vida
santo en la vida de Muestra que entiende lo completar
los apstoles y en la que significa que los esquemas. Bajo: se le dificulta
comunidad cristiana. apstoles son testigos de *observar identificar los
Jess resucitado y la vietas y principales sucesos de la
*reconoce los funcin que analizarlas infancia de Jess , su
sacramentos como desempean en la lectura familia y su estilo de
manifestacin iglesia comprensiva de vida
fundamental de la textos y eleccin
vida cristiana. de expresiones
correctas.
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PROPOSITIVA Enfoque COGNITIVOS: sabe lee y analiza relatos La fiesta Humanos Superior: comprender y
Valora y eclesiolgico: que la eucarista es para evanglicos en cristiana *texto gua expresar que el espritu
participa de las Las los cristianos, la manera vietas como en los *tiles santo dio a los apstoles
celebraciones celebraciones ms importante de textos Entorno a Jess. escolares fuerza y valor para ser
Cristianas en de la fe en la celebrar el domingo y *Biblia testigos de Jess
torno a su fe. vida de la las fiestas. *aprende los ritos resucitado y que en la
iglesia *relaciono la eucarista que se dan en la eucarista y celebraciones
con el compromiso celebracin de la cristianas se celebran en
Teniendo en cristiano de compartir. eucarista torno a la fe
cuenta que se *interpreto el sentido de Alto: identificar y
trabajan los las fiestas cristianas por *unir palabras con expresar que el espritu
cuatro enfoques su relacin con sus sus definiciones, santo dio a los apstoles
de manera acontecimientos que se fuerza y valor para ser
integral celebran en ella. *analiza algunos testigos de Jess
PROCEDIMENTALES: smbolos cristianos resucitado y que en la
Elaboro dibujos que eucarista y celebraciones
expresan que el espritu *observa y analiza cristianas se celebran en
santo dio a los apstoles fotografas, torno a la fe
fuerza y valor para ser esquemas Bsico: comprender que
testigos de Jess conceptuales,. el espritu santo dio a los
resucitado y que en la apstoles fuerza y valor
eucarista y Realiza sntesis para ser testigos de Jess
celebraciones cristianas completando frases y resucitado y que en la
se celebran en torno a la oraciones eucarista y celebraciones
fe Realiza un test de cristianas se celebran en
ACTITUDINALES: sopa de letras. torno a la fe
Identifico el gesto de Bajo: se le dificulta
partir el pan como signo comprender que el
significativo de la espritu santo dio a los
eucarista apstoles fuerza y valor
para ser testigos de Jess
resucitado
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INTERPRETATIVA ENFOQUE COGNITIVOS: sabe Lecturas Bblicas La vida Biblioteca Superior: Reconoce sus
Identifica la ANTROPOLOGICO: que los seres humanos - Desarrollo de humana una errores y se esfuerza
conciencia personal REALIZACIN DE deben imitar a Jess y cuestionarios. vocacin Texto gua por corregirlos, Valora
como el mbito en el LA PERSONA esforzarse por corregir el trabajo digno y
cual debe valorarse sus errores - Dilogos y El ser humano Biblia diverso de cada persona.
a si mismo. . puesta en comn se realiza
- Participacin como varn y Fotografas
Reconoce que le PROCEDIMENTALES: en debates mujer Alto: Reconoce e
hombre y la mujer Videos identifica sus errores,
son iguales en Elaboro dibujos que - Cantos de La vocacin a expresando la intencin
dignidad y expresan la intencin alabanza ser personas y Seguimiento de corregirlos, Valora
diferentes en su de corregir los errores, la vida en personal el trabajo digno y
forma de realizarse. Valora el trabajo digno - Participacin comunidad. diverso de cada persona.
y diverso de cada activa en las Dinmicas
persona. eucaristas La situacin Bsico: identifica sus
personal como errores, Valora el
- Elaboracin de un llamado a trabajo digno y diverso
ACTITUDINALES: compromisos prepararse para de cada persona.
practica la misin
comportamientos - Escribe Bajo: se le dificulta
solidarios, reconoce sus redacciones de Reconocer sus errores y
errores y se esfuerza por acuerdo a temas corregirlos, Valora el
corregirlos dados trabajo digno y diverso
Trabajo en de cada persona.
grupos
Socio dramas
Realizacin de
historietas
Ilustracin de
pasajes bblicos
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DESEMPEO: Reconoce la persona de Jess, su vida, su mensaje, testimoniados por la Biblia y por la Iglesia.
INTERPRETATIVA ENFOQUE COGNITIVO: Narra Anlisis de Revelacin Biblia Superior: usa, expresa e
Reconoce la RELIGIOSO: LA los acontecimientos Citas Bblicas histrica del interpreta correctamente
paternidad y fidelidad VOCACIN centrales de la Antiguo Juego: la Biblia y explica las
como atributos de CAMINO DE LA historia de salvacin Participacin en Testamento. Conociendo la formas a travs de las
Dios en relacin con REALIZACION en el Antiguo clase Biblia cuales Dios se comunica
su pueblo DEL PUEBLO DE Testamento El pueblo con su pueblo.
DIOS Trabajos elegido descubre Fichas
ARGUMENTATIVA grupales a Dios y su Bblicas Alto: usa e interpreta
Descubre que la vocacin en su correctamente la Biblia y
Biblia es inspirada Talleres propia historia Mandamientos explica las formas a
por Dios con la PROCEDIMENTAL: Video travs de las cuales Dios
Cooperacin del Se interesa por leer Trabajo en el se comunica con su
hombre y conocer la Biblia a cuaderno La alianza de pueblo.
travs de juegos. . Dios con el
Narra los pueblo de Israel Bsico: usa
acontecimientos correctamente la Biblia y
centrales de la Vocacin y explica las formas a
historia de salvacin ACTITUDINAL: vocaciones de travs de las cuales Dios
en el Antiguo Confronta su vida hombres y se comunica con su
Testamento. con la historia mujeres del pueblo.
vocacional de pueblo de Israel.
personajes del Bajo: Se le dificulta usar
Antiguo Testamento. correctamente la Biblia y
explica las formas a
travs de las cuales Dios
se comunica con su
pueblo.
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DESEMPEO: Reconoce la persona de Jess, su vida, su mensaje, testimoniados por la Biblia y por la Iglesia
INTERPRETATIVA ENFOQUE COGNITIVA: - Sopa de letras -La vocacin de Biblia Superior: Identifica,
Identifica el carcter CRISTOLGICO: Identifico, y expreso la Virgen Mara reconoce y expresa la
sobrenatural especial LA VOCACIN la vocacin en la -Cancin en el contexto Texto gua vocacin en la persona de
de la vocacin. DE JESUS UNA persona de Jess, la dedicada a de la vocacin Jess, la accin del
PROPUESTA DE accin del Espritu Mara de su pueblo. Videos Espritu Santo en cada
Identifica la vocacin VIDA PARA EL Santo en cada persona y Da razn del
cristiana como SER HUMANO persona -Anlisis y -Jess cumple la contenido y mensaje de
seguimiento de Jess reflexin LC. promesas de Talleres texto bblicos
y sus exigencias. PROCEDIMENTAL: 1,26-38 Dios se presenta relacionados con la
Elaboro historietas como Mesas Cuadernos vocacin.
ARGUMENTATIVA donde expreso el -Completar enviado. Alto: Identifica y
Reconoce el Espritu sentido de la frases ... Proyectos reconoce la vocacin en
Santo y su accin en vocacin glosario -Jess se la persona de Jess, da
la vocacin y misin presenta como Carteleras razn del contenido y
de Jess. - Anlisis texto camino, verdad mensaje de texto
ACTITUDINAL: Quien eres tu y vida para el ser bblicos relacionados con
Valora la grandeza Expreso el contenido humano. la vocacin.
de la misin y mensaje de texto - Lectura Bsico: Identifica la
salvadora de Jess. bblicos relacionados bblicas Mc -Jess resucitado vocacin en la persona de
con la vocacin. 1,16-20 Mt busca a sus Jess, da razn del
13,31-33. discpulos y les contenido y mensaje de
. Trabajos en enva el Espritu texto bblicos
grupo e Santo relacionados con la
individualmente vocacin.
Bajo: se le dificulta
Identificar la vocacin en
la persona de Jess, da
razn del contenido y
mensaje de texto
bblicos relacionados con
la vocacin.
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INTERPRETATIVA El testimonio de COGNITIVA: Busca - Lecturas sobre La Biblia -Humanos Superior: Lee, interpreta
Identifica la Un pueblo que hace en las Sagradas el testimonio de testimonio de un y valora la sagrada
caracterstica del conocer a Dios Escrituras citas la Iglesia. pueblo. Escritura como historia
gnero literario Bblicas. -tiles de salvacin donde Dios
potico en la Biblia. Escolares revela su infinito amor a
-Videos sobre travs de la historia
ARGUMENTATIVA PROCEDIMENTAL: los personajes humana.
Conoce temas Elabora historietas y de la historia
centrales en la dramatiza la historia que anunciaron Testigos de la -Fotocopias Alto: Lee e interpreta y
enseanza se los de los principales y dieron vida. la sagrada Escritura como
profetas, en los personajes del pueblo testimonio del historia de salvacin
cuales dan testimonio de Israel. amor de Jess. donde Dios revela su
de la palabra de Dios. - Videos infinito amor a travs de
- Lecturas de la historia humana.
ACTITUDINAL: citas bblicas. El testimonio de
Habla con sencillez y Jess. Bsico: reconoce la
profundidad con Dios -Libro Gua sagrada Escritura como
en la oracin Hablemos de historia de salvacin
expresndole su Dios 5 donde Dios revela su
gratitud y amor infinito amor a travs de
la historia humana.
Bajo: Se le dificulta
reconocer la sagrada
Escritura como historia
de salvacin donde Dios
revela su infinito amor a
travs de la historia
humana.
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INTERPRETATIVAS Enfoque COGNITIVA:. -Cuestiona Los cristianos -Humanos Superior: Participa con
Reconoce a Israel Cristolgico: Reflexin sobre el sucesos actuales viven unidos a -tiles sus compaeros con
como el antiguo de proyecto de vida a nivel global Dios. Escolares sencillez y espontaneidad
Dios y su proceso de El testimonio de cristiana segn el sobre las en la experiencia de amor
fidelidad al plan de Jess cuestiona e proyecto de Jess en necesidades -Fotocopias y amistad que sostiene
salvacin propuesto invita al hombre a las Bienaventuranzas espirituales y Dios con el hombre a
por Dios en la seguirlo materiales de los Vivir para los -Videos travs de la
Antigua Alianza. grupos dems. espiritualidad.
cristianos -Lminas
Conoce temas PROCEDIMENTAL: Alto: reconoce y expresa
centrales en la Representa algunas El compromiso -Peridicos frente a su comunidad la
enseanza se los de las parbolas de la del cristiano. Econmicos experiencia de amor y
profetas, en los cuales misericordia del amistad que sostiene
dan testimonio de la Padre. -Libro Gua Dios con el hombre a
palabra de Dios. Hablemos de travs de la
Dios 5 espiritualidad.
ARGUMENTATIVA ENFOQUE Cognitivo: Reflexiono Dramatizados A imagen suya TEXTOS: Superior: Identifica,
Analiza respuestas ANTROPOLOGICO: sobre las diferentes nos creo. Biblia: Dios propone y expresa las
significativas a sus LA PERSONA clases de relaciones Socio dramas habla hoy diferentes clases de
grandes interrogantes HUMANA Y SUS que establece la Al servicio de Libro: hablemos relaciones que
. DERECHOS LA persona humana: con Exposiciones las personas. de Dios 6 establece la persona
PERSONA Dios con los otros y Cuenteros Catecismo de la humana: con Dios con
con el medio Crucigramas Iglesia Catlica los otros y con el medio
ambiente. Sopa de letras En medio de Libro: vitaminas ambiente, reconociendo
Creativo: un mundo para el alma a la persona como
Expreso por medio de Bingos herido. sujeto de derechos y
dramatizacin de relacionados Taller de deberes
roles, canciones y con el tema pastoral social: Alto: Identifica, y
poesas diferentes Derechos expresa las diferentes
clases de relaciones Cantos humanos. clases de relaciones que
que establece la relacionados Concilio establece la persona
persona humana: con con el tema Vaticano II humana: con Dios con
Dios con los otros y V conferencia los otros y con el medio
con el medio Dinmicas general del ambiente, reconociendo
ambiente relacionadas con Episcopado a la persona como
Autoevaluacin: el tema Latinoamericano sujeto de derechos y
puntualidad, porte del del Caribe. deberes
uniforme, Aparecida 2007 Bsico: Identifica las
convivencia, trabajo diferentes clases de
en equipo, asistencia, GUIAS de la relaciones que
participacin y pastoral litrgica establece la persona
esfuerzo humana: con Dios con
Procedimental: HUMANOS los otros y con el medio
pone en prctica Docentes ambiente.
comportamientos y Estudiantes
acciones asertivas Capelln
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INTERPRETATIVA ENFOQUE ANROPOLOGICO: Cognitivo: Oracin Las personas Texto gua Superior:
Diferencia las evaluaciones Reflexiones seres sociales: del docente. Identificar, valorar
manifestaciones de DIMENSIN COMUNITARIA escritas y orales Lecturas de La persona y y explicar por qu
la dimensin DEL HOMBRE textos sus Textos gua son indispensables
comunitaria del ser ENFOQUE Reflexiones de Exposiciones dimensiones del los roles en las
humano y Establece ANROPOLOGICO:DIMENSIN lecturas Talleres estudiante: comunidades
semejanzas y COMUNITARIA DEL individuales y - La persona grupales,
diferencias entre las HOMBRE Creativo: grupales un ser en Hablemos recononociendo que
comunidades Dramatizacin de Consultas relacin de Dios es necesario
familiar, escolar, roles Investigaciones asociarse con otros
local y religiosa. Elaboracin de - La dimensin La biblia para construir la
Elaboracin de cuadros social de las Dios habla iglesia, cultura y
canciones y comparativos. personas. hoy sociedad
poesas con temas Elaborar mapas
propuestos conceptuales - El ser Texto de Alto: expresar y
Elaborar humano se reflexiones: valorar por qu
Autoevaluacin: collages realiza en vitaminas son indispensables
puntualidad, Sopas de letras comunidad. diarias para los roles en las
porte del Elaborar un el Espritu y comunidades
uniforme, acrstico - gnate a la grupales,
convivencia, Socializaciones Conocimientos gente, libro recononociendo que
trabajo en de trabajos previos de los de es necesario
equipo, hechos en casa estudiantes relaciones asociarse con otros
asistencia, O en los grupos sobre la humanas. para construir la
participacin y de trabajo Biblia. iglesia, cultura y
esfuerzo Letra de la sociedad
Cancin;
Procedimental: gracias a la
pone en prctica Vida.
INSTITUCIN EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427
INTERPRETATIVA ENFOQUE Cognitivo: Oracin La Biblia, la Texto gua Superior: Sustentar con
Describe cul es el BIBLICO: evaluaciones escritas historia de un del docente. argumentos teolgicos
origen de la y orales Reflexiones Pueblo: que no puede haber
comunidad humana, LA COMUNIDAD Textos gua comunidad autntica sin
desde la perspectiva COMO Reflexiones de Lecturas de - Qu es la del estudiante: amor y explicar las
teolgica del DISTINTIVO DEL lecturas textos Biblia? caractersticas del pueblo
Antiguo Testamento. PUEBLO DE DIOS Exposiciones Hablemos de elegido, valorando el
Creativo: - Qu cuenta la Dios judasmo y la relacin
Dramatizacin de Talleres Biblia que tiene con el
roles individuales y - Cmo lo La biblia Dios cristianismo
grupales cuenta? habla hoy
Elaboracin de - Los cuatro Alto: expresar que no
canciones y poesas Consultas evangelios Texto de puede haber comunidad
con temas propuestos Investigaciones -Los otros libros reflexiones: autntica sin amor y
Elaboracin de del Nuevo vitaminas explicar las caractersticas
Autoevaluacin: cuadros Testamento. diarias para el del pueblo elegido,
puntualidad, porte comparativos. Dios elige un Espritu y valorando el judasmo y
del uniforme, Elaborar mapas pueblo: gnate a la la relacin que tiene con
convivencia, trabajo conceptuales Dios llama a gente, libro de el cristianismo
en equipo, asistencia, Debates Abrahn, a relaciones
participacin y Dramatizaciones Moiss, a David, humanas. Bsico: reconocer que no
esfuerzo Dios habla por puede haber comunidad
Elaborar medio de los Videos- sala autntica sin amor y
Procedimental: historietas. profetas. de video explicar las caractersticas
pone en prctica Consultas en la Tablero; del pueblo elegido
comportamientos y Biblia Jess, cumple las carteleras,
acciones asertivas Video foros promesas. Marcadores Bajo: se le dificulta
que promuevan la Disco foro Cuadernos de reconocer que no puede
convivencia pacfica apuntes. haber comunidad
y valores Fotocopias autntica sin amor
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INTERPRETATIVA ENFOQUE Cognitivo: Oracin - Dios sale al Texto gua Superior: Analizar y
Conoce que la BIBLICO: RAICES evaluaciones Reflexin. encuentro del del docente. reconstruir el contexto en
Religin cristiana DE LA MORAL escritas y orales Exposicin del hombre y le Textos gua el cual Yahv estableci
tiene cono centro a CRISTIANA EN docente. responde: del alianza con el pueblo
Jess y a su EL ANTIGUO Y Reflexiones de Lectura de textos - La creacin estudiante: hebreo y le entreg el
evangelio. NUEVO lecturas de la Biblia y/o nos habla de la Hablemos de declogo como
TESTAMENTO documentos de la grandeza de Dios, distintivo.
Creativo: Iglesia y a partir Dios que es todo Testimonio Alto: Analizar el
Dramatizacin de de ellos realizar amor. La biblia Dios contexto en el cual
roles trabajos en habla hoy Yahv estableci alianza
equipos. - Dios se revela bibliobanco con el pueblo hebreo y
Elaboracin de Retroalimentacin. en la historia. El Concilio le entreg el declogo
canciones y poesas Socializaciones de Vaticano II. como distintivo. Revisa
con temas trabajos. - Jess la Catecismo de su vida a la luz de la
propuestos Consultas. revelacin la Iglesia. nueva alianza y de los
Investigaciones. definitiva de diez mandamientos
Autoevaluacin: Videoforos. Dios. Letra de la
puntualidad, porte - Sagrada Cancin; Bsico: reconoce el
del uniforme, Escritura, gracias a la contexto en el cual
convivencia, trabajo Tradicin y Vida. Yahv estableci alianza
en equipo, Magisterio. Sala de video con el pueblo hebreo y
asistencia, Tablero; le entreg el declogo
participacin y - En la Persona carteleras, como distintivo.
esfuerzo de Jess. Marcadores Bajo: Analizar y
Que es la fe Cuadernos de reconstruir el contexto en
Procedimental: cristiana? apuntes. el cual Yahv estableci
pone en prctica - Seguir a Jess, Fotocopias alianza con el pueblo
comportamientos y es ser cristiano. Grabadora hebreo y le entreg el
acciones asertivas Guitarra. declogo como distintivo
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ARTICULACIN
PROYECTOS
TRANSVERSALES
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PROYECTO PERIODO 1 a 3 4 y 5 6 Y 7 8 Y 9 10 Y 11
Reflexionar sobre cmo Qu dice la palabra de Reflexionar sobre cmo Cmo poder fortalecer mi Reflexionar sobre cmo desarrollar mi
desarrollar mi dimensin Dios frente a la desarrollar mi dimensin espiritualidad? dimensin espiritual, mi forma de
movilidad de la vida) individuales y los de individuales y los de otras -Identifico mis -Identifico mis responsabilidades en lo
otras personas personas responsabilidades en lo personal, social y colectivo.
personal, social y colectivo.
Identifico las diferentes Soy un ser humano Conversatorio sobre la Conversatorio sobre la
iglesias de mi entorno, afectivo y social discriminacin por discriminacin por creencias Reflexiona sobre los convenios
Me reconozco a travs del
as como diferentes creencias de los diferentes de los diferentes grupos regionales de Derechos Humanos
otro, cuando lo valoro y le
Proyecto de grupos juveniles, para ayudo a ser, desde sus grupos sociales. sociales. Sexuales y reproductivos.
derechos I-II-II-IV comprender las capacidades y virtudes.
humanos creencias propias y las Cultivar el respeto a los otros
de los dems, en medio credos religiosos.
del respeto y la
tolerancia.
Reflexin sobre el Reflexin sobre el Reflexin sobre el Concientizar al escolar sobre Concientizar al escolar sobre el futuro
cuidado y respeto de la cuidado y respeto de la significado de la el futuro que el ser humano que el ser humano est dando a la
Proyecto naturaleza siendo naturaleza siendo responsabilidad social que est dando a la madre madre naturaleza, adems, persuade a
educacin I-II-II-IV conscientes de que fue conscientes de que fue tiene el estado con la naturaleza, adems, persuade los otros para que evidencien la
ambiental Dios el creador de todo Dios el creador de todo proteccin y conservacin a los otros para que creacin de Dios.
lo que nos rodea. lo que nos rodea. del medio ambiente evidencien la creacin de
Dios.
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PROYECTO PERIODO 1 a 3 4 y 5 6 Y 7 8 Y 9 10 Y 11
TRANSVERSALES
necesario.
Identifica la importancia Comprende que Percibe un clima de Reconoce la importancia Identifica la importancia de
de conservar su salud, su cuidarse a s mismo y confianza y seguridad para la de cuidar y valorar su conservar su salud, su vida y
vida y el medio ambiente. tener hbitos de vida expresin de ideas y cuerpo, ya que es un el medio ambiente
Proyecto estilo saludables favorece sentimientos entre todos los regalo de Dios. direccionado con los
de vida el bienestar y las integrantes, principios bblicos.
saludable buenas relaciones. independientemente de las
I-II-II-IV edades y sexo