Exploration Et Création D'une Deuxième Séquence

Ce document fait partie du compte-rendu des dexpriences mdiatiques au Laboratoire des nouvelles technologies de limage, du son et de la
scne (LANTISS) sous la tutelle du professeur Robert Faguy dans le cadre de la recherche-cration intitule Le monde narrte pas : Proposition
dune criture intermdiale. Recherche-cration inspire du conte David de Julieta Pinto au programme de Doctorat en Littrature et arts de la
scne et de lcran de lUniversit Laval par Paula Rojas Amador. Directeur : M. Luis Thenon.
4. Exploration des variantes telles que la combinaison des couches (layer) avec le
mode de fusion ou mlangeur (Blend mode (couleurs)), linversion des images et
objets, les rptitions, le dcoupage des crans et lignes, lexprimentation des
chelles et des effets miroir et linverse. Crer une deuxime squence en
incorporant les explorations faites avec la squence de base.
Activits
Revisiter la composition de lespace.

Reconsidrer les liens entre les images et le temps de chaque image ou vido.
Exprimenter une approche pour la dramaturgie de limage.
La cration de la deuxime squence avait comme objectif principal de crer une synthse en
considrant les explorations faites avec la squence de base. Pour cela, nous avions le besoin de
nous distancier du travail spcifique pour adopter une perspective plus gnrale et critique du
travail faire. C'est--dire qu'une fois accomplies les expriences avec les logiciels, les variantes,
les associations possibles et le regard du spectateur, nous sommes arrive l'introduction initiale
de la notion de dramaturgie de l'image. ce point, nous cherchons quels sont les possibles
dramaturgies ou discours concevoir et partant, quels lments sont susceptibles dtre changs
ou modifis pour crer une logique, pas ncessairement une histoire linaire, mais une squence
logique.
Lespace est un des lments qui a connu de petites variations pour favoriser la composition et la
logique des vnements. Par exemple, en ce qui concerne lespace, nous utilisons deux bancs, un
sur lequel le mannequin est assis et un autre vide. Dans un premier temps, la fonction qu'occupait
le banc vide dans la premire squence de base tait trs passive et sa contribution au
dveloppement des vnements tait minime. Donc, nous avons propos un lieu ct de lautre
maison. Ce changement apporte deux nouveau lments : l'acquisition d'un sens pour la maison
grce au banc et une superficie sur laquelle peut tre projete lombre de la femme assise sur le
Note : Toute reproduction est interdite sans lautorisation crite de la chercheuse ou citation approprie du travail.
banc. Ce petit changement donne sens l'image de cette ombre, ultrieurement projete au fond
de linstallation sans aucun lien avec le banc, une composition de lespace plus approprie et une
logique possible pour justifier la prsence du banc dans lespace. Un autre changement a t
lintroduction dun lampadaire et de fils lectriques qui relient les deux maisons. Cette modification
fait apparatre une ligne continue qui unifie lespace et en mme temps, offre plus de possibilits
de liens composer. Ainsi, lespace a bien chang dans les derniers jours, avec l'intgration de
petits lments pour crer davantage d'unit, ou bien le dplacement des objets pour que les
images puissent tre mieux vues, par exemple la cuve, dont l'image est au fond, avait toujours t
la droite du spectateur, alors qu'elle est dsormais en face de lui. Lintgration des feuilles de
papier au sol et le dernier changement du banc vide ont mme t faits trs rcemment, aux tout
derniers instants.
Ensuite, nous avons constamment t confronte la problmatique du dveloppement des

transitions et de la logique de limage. Par exemple, en ce qui concerne limages des papillons, au
dbut, ceux-ci taient seulement projets sur le vtement. Puis, les explorations faites nous
amnent explorer : les papillons passent par le vtement, la fentre, le toit, le chapeau du
mannequin et le lampadaire. Ils commencent exister dans la squence en racontant une petite
histoire grce au dveloppement du parcours. Un autre moment notable est celui o le chat sort de
la maison. La proposition initiale tait que le chat saute du toit au sol et une fois sur le sol, on aurait
vu ses pas s'loigner, mais la proposition ntait pas assez claire. Alors la cration de quelques
pas sur la superficie et prs de la maison clarifie lide et sa logique. Un dernier exemple est le
changement des couleurs des vtements. Lide tait que le vtement utilis par le mannequin
avait un lien avec le vtement accroch la corde linge, mais le changement de couleurs du
mannequin la corde linge ntait pas assez clair, alors la proposition a t de faire un parcours
du lieu o apparat d'abord la couleur jusqu'au lieu o elle arrive. Cette ide a tabli une logique
plus claire pour ce moment et nous a aussi permis dexplorer un autre outil, qui sappelle
position , situ dans les cadres cls (Keyframes). Cet outil nous permet de guider limage sur le
parcours souhait.
Regarder la squence au complet en pensant la logique ou au discours de faon globale fait

partie du dfi. Quand nous regardons la squence entire, nous nous interrogeons sur les
transitions, le temps, la prcision de lentre et de la sortie des images, de mme que sur les
aspects techniques, par exemple, une image qui manque, lopacit de limage, les transitions, une
vido qui ne dmarre pas ou une image qui ncessite du mapping. Les aspects mentionns sont
des spcificits, des dtails de la squence, mais qui peuvent justement faire varier la logique, par
exemple, une image qui arrive rapidement nous donne une sensation diffrente de celle qui arrive
doucement. Mais encore, nous devons pressentir et comprendre ce qui va rester la fin de cette
squence chez les personnes qui l'auront regarde, en considrant que la subjectivit est toujours
prsente et que chacune va lire ce travail selon sa sensibilit, ses expriences, son intrt, etc.
Pour avoir un impact intressant, nous devons nous concentrer sur certaines questions : quelle
est notre intention ? Que disons-nous ? Que pourra communiquer chaque moment de la squence
au spectateur ? Pourquoi limage est l et pas dans un autre lieu ? Quelle est la signification de
ces images, de ce moment, par rapport l'ensemble ?
Enfin, cette deuxime squence nous a demand un regard plus critique sur la justesse du temps,
les transitions, les liens et associations envisager. Dans la squence commence surgir une
sorte dhistoire cre par les images-vido. C'est pourquoi ce travail m'a amene, entre autres,
revisiter la squence entire en rorganisant la place des images et leurs relations.

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