Poblacin atendida Caractersticas
NIVEL INICIAL
Nios de entre 0 a 3 aos que
presenten trastornos, dficits,
desventajas o riesgos del
Centro de Atencin Primaria
desarrollo a nivel locomotor,
sensorial y/o psquico
emocional.
Alumnos de 3 a 5 aos que
asisten a Jardines de infantes
bajo la propuesta de
integracin accedern al
diseo curricular vigente del
nivel, contado con aportes
pedaggicos particulares
brindados por el maestro
integrador. Excepcionalmente,
Integracin
la edad cronolgica mxima
para la continuidad en la
implementacin del proyecto
integrativo ser hasta los 7
aos.
Sede de Educacin especial Alumnos de 3 a 5 aos que
por la complejidad de sus
necesidades educativas no
pueden concretar su
escolaridad a travs de
proyectos de integracin,
recibirn la propuesta
Requisitos de admisin
Se definir la escolaridad Diagnstico mdico y/o
futura a partir de la situaciones de riesgo en
intervencin conjunta de los el desarrollo que
equipos escolares. justifiquen la necesidad
de la atencin
temprana.
Corresponde que los equipos
escolares definan las
trayectorias educativas
integrales y los apoyos
necesarios. Mientras que los
Inspectores de Enseanza de
Nivel y Modalidad deben
garantizar el cumplimiento de
la normativa en implementar
los proyectos de integracin.
El equipo interdisciplinario,
junto con la participacin y el
acuerdo de la familia,
definirn el proyecto de
integracin en el Nivel Inicial
o en la Escuela de Educacin
Especial, cuando la
complejidad lo amerite.
El proyecto educativo Presentar los
institucional y los contenidos diagnsticos que
a ensear en cada ao y/o fundamenten las
ciclo sern compartidos con necesidades educativas
las familias, con el propsito derivadas de la
de establecer acuerdos y discapacidad y/o
favorecer su participacin en
 pedaggica segn el Nivel de
las Escuelas Sede. Estas
propuestas se ajustarn al
diseo curricular del Nivel
Inicial, a su vez que a las
necesidades de acuerdo a las
discapacidades de los
alumnos.
NIVEL PRIMARIO
Alumnos a partir de los 6 aos
que asisten a la Escuela
Primaria bajo la propuesta de
integracin tendrn acceso al
diseo curricular vigente del
Nivel, contando con los
aportes pedaggicos
especficos configurados por
el maestro integrador. La
edad cronolgica mxima
Integracin
para la implementacin del
proyecto integrador sern
hasta los 14 aos, a
excepcin de jvenes y
adultos con necesidades
educativas derivadas de la
discapacidad que requieran la
implementacin de una
propuesta de integracin en la
Modalidad de Adultos.
torno a la propuesta trastornos del desarrollo
curricular. que atiende la
La promocin se concretar Modalidad.
por rea, ao o ciclo cuando
el alumno acredite los
aprendizajes
correspondientes. Para la
toma de decisiones respecto
de la promocin por rea, ao
y/o por ciclo, debe
considerarse la etapa
evolutiva, intereses y
pasibilidades del alumno.
Corresponde que los equipos
escolares definan las
trayectorias educativas
integrales y los apoyos
necesarios. Mientras que los
Inspectores de Enseanza de
Nivel y Modalidad deben
garantizar el cumplimiento de
la normativa en implementar
los proyectos de integracin.
 Alumnos a partir de 6 aos
que por la complejidad de sus
necesidades educativas no
pueden concretar su
escolaridad a travs de
proyectos de integracin,
recibirn la propuesta
pedaggica segn el Nivel de
las Escuelas Sede. Estas
propuestas se ajustarn al
diseo curricular del Nivel
Primario, a su vez que a las
Sede de Educacin especial necesidades de acuerdo a las
discapacidades de los
alumnos. La edad cronolgica
mxima para este Nivel sern
los 14 aos.
NIVEL SECUNDARIO
Integracin Abarca a los alumnos que
hayan cumplido con el Nivel
de Educacin Primaria, desde
los 14 aos.
Excepcionalmente, la edad
cronolgica mxima para la
implementacin del proyecto
de integracin sern los 21
aos, a excepcin de aquellos
La educacin primaria que se Presentar los
brinda en la sede de la diagnsticos que
escuela especial se incluye la fundamenten las
iniciacin a la formacin necesidades educativas
laboral (rea curricular derivadas de la
especfica de la Modalidad). discapacidad y/o
Corresponde que los equipos trastornos del desarrollo
escolares definan las que atiende la
trayectorias educativas Modalidad.
integrales y los apoyos
necesarios. Mientras que los
Inspectores de Enseanza de
Nivel y Modalidad deben
garantizar el cumplimiento de
la normativa vigente.
Los alumnos con discapacidad
transitaron el Nivel Primaria
en las Escuelas Especiales
podrn acceder a la
escolaridad en el Nivel
secundario, contando con los
apoyos necesarios que
garanticen el desarrollo de los
procesos de enseanza y
aprendizaje.
Esta propuesta de integracin Haber transitado la
se basa en el Diseo propuesta curricular
Curricular del nivel, contando correspondiente al Nivel
con los aportes pedaggicos Primario.
especficos brindados por el
maestro integrador. De esta
manera, los alumnos podrn
acceder en forma
complementaria a las
 jvenes y adultos con propuestas de los Centros de
necesidades educativas Formacin integral para
derivadas de la discapacidad adolescentes, jvenes y
que requieran una propuesta adultos de Educacin
de integracin en la Especial. Esta propuesta
Modalidad de Adultos. permite asegurar una
trayectoria educativa
individual e integral
sustentada por el aporte de
todas las ofertas educativas
socio-laborales y culturales
para las comunidades de
pertenencia de estos
alumnos.
Los equipos escolares
intervendrn en la toma de
decisiones, junto con el
alumno y su familia, sobre la
propuesta posible de acuerdo
con su potencial, intereses y
capacidad.
Sede de Educacin especial: Alumnos que hayan cumplido Corresponde al equipo escolar
Centro de Formacin General con el Nivel de Educacin definir de manera conjunta
Primaria y que por la con el alumno y si familia la
complejidad de sus trayectoria educativa integral.
necesidades educativas no Los alumnos que concluyeron
puedan concurrir a la Escuela los aprendizajes del Nivel
del Nivel Secundario recibirn Primario especial, pero por
una propuesta pedaggica diversas causas no pudieron
individualizada. La edad continuar sus proyectos de
cronolgica mxima para la integracin en el nivel
implementacin de este secundario sern incluidos en
proyecto ser hasta los 21 la propuesta integral para
aos. En caso que un alumno jvenes, adolescentes y
se encuentre entre los 21 y 24 adultos. Para ste ltimo
aos se incorporar a los centro de formacin integral
Centros de Formacin Integral para jvenes, adultos y
 para Adolescentes, Jvenes y adolescentes se establecen
Adultos. pautas propias, tanto
organizativas como
pedaggica, donde se
garantiza la inclusin e
integracin en el mundo del
trabajo, el acceso a la
ciudadana plena y el
desarrollo de una vida lo mas
autnoma posible.
ATENCION DOMICILIARIA
Incluye a los alumnos que se encuentran impedidos en concurrir al Servicio Educativo de los distintos niveles y de la
modalidad de Educacin Especial.
Se hallan requisitos de admisin de acuerdo a las necesidades de atencin educativa: La educacin debe realizarse en el
domicilio (cuando es un periodo mayor de 15 das hbiles) y/o en un hospital (A partir del quinto da de internacin). En este
punto siempre se tiene en cuenta el diagnstico, el pronstico mdico y las necesidades del sujeto para el inicio de la
atencin. Para solicitar esta atencin se debe presentar un certificado mdico con la siguiente informacin: diagnstico (que
consigne el grado de riesgo de contagio de la enfermedad), las causas por las que se requiere atencin domiciliaria u
hospitalaria, el pronstico de recuperacin con la fecha aprox. En que podr reintegrarse a la escuela de origen y la
presentacin del pase escolar correspondiente. Por otra parte, se halla un encuadre para sostener una atencin domiciliaria:
realizar controles y tratamientos mdicos necesarios presentando las debidas certificaciones, mantener la situacin
diagnstica que determin la atencin domiciliaria u hospitalaria, disponer de un ambiente fsico que rena las condiciones
mnimas para el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje y garantizar la presencia de un adulto responsable
durante la asistencia del docente domiciliario. Por otro lado, la atencin domiciliaria est destinada a los alumnos que
permanecieron ms de 6 meses en la escuela.