Ante este abismo, interno a la vez que externo, es necesario, pues, como lo
expresa Gustavo Esteva al referirse a su aprendizaje con las comunidades
zapatistas: Dignificar a la vez que clarificar la rabia, junt@s, caminando.
El cmo. No lo s. Eso no es algo que quepa en el enjambre de ideas en la
mente de un sujeto singular, y que tampoco quepa en un escrito como este. Eso, creo yo, se hace de manera colectiva, y como no, en la prctica que tambin es colectiva y ms all de un aula. Lo que s tengo claro es que, como la otra vez me deca una amiga ma: una sola muerte ms, una desaparicin ms, una mujer violentada ms, alguien ms despreciado por ser quien es, un rbol talado ms, un segundo ms de sentir hambre, un gramo de mercurio vertido en las agua de cualquier ro en cualquier parte, nos hace comprender que an nos falta un camino largo y escabroso por andar, que an no estamos haciendo lo suficiente.
Desescolarizar y descolonizar los procesos de aprendizaje y construccin de
saberes, insurgentes, si se les quiere llamar, pasa necesariamente a hacerlo desde las mismas comunidades, colectivos o barrios, y desde sus propias instancias de aprendizaje construidas colectivamente, desde sus propios procesos de lucha y de resistencia, desde sus necesidades e intereses, por ell@s mism@s y no desde fuera, ni por profesionales o expertos del saber. Cundo la universidad ha sido construida desde, por y para los de abajo? Cundo una universidad como la nuestra ha obedecido a los intereses y necesidades de los pueblos y comunidades y no ms bien a los fines mercantiles y militares de los de arriba, con toda su produccin de saberes, imaginarios y tecnologas al servicio de la muerte? Aun cuando los investigadores se dediquen a investigar una problemtica o un conflicto social desde las perspectivas de los denominados pensamientos crticos, las epistemologas del sur, las descoloniales y dems frmulas, al hacerlo desde la academia, lo investigado se pone, spanlo o no, a merced de los de arriba, no slo para su vaciamiento y expropiacin de esos saberes que surgen desde abajo, sino incluso con fines contra-insurgentes y de dominacin. Esto lo digo a partir de las lecturas hechas en clase y de escuchar las experiencias de Brigada callejera, del propio John Gibler y otros periodistas comprometidos con l@s de abajo, o de enterarme de colectivos no slo de mdicos y otros profesionales de la salud, ingenieros de diversas ramas y docentes que construyen otras formas de vida, sino tambin de investigadores que desde las comunidades reflexionan y muestran a su gente los verdaderos impactos de la minera u otros proyectos de despojo luchan como un o una compaera ms, todo esto que me hace cuestionarme el papel de la universidad y esa tendencia de a fuerzas querer que el pensamiento crtico o descolonial o emancipador o como se le llame surja desde dentro de una universidad, desde un proyecto de investigacin cuyo fin es obtener un grado acadmico, una calificacin o un beneficio econmico. Contra la muerte, nosotros demandamos vida. Contra el silencio, exigimos la palabra y el respeto. Contra el olvido, la memoria. Contra la humillacin y el desprecio, la dignidad. Contra la opresin, la rebelda. Contra la esclavitud, la libertad. Contra la imposicin, la democracia. Contra el crimen, la justicia.