INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE SALTA

Profesorado de Educacin Secundaria en Historia

Curso de Orientacin, Ambientacin y Nivelacin 2015
Docentes responsable: Prof. Hugo Crdoba y Fabiana Andrada

Fundamentacin
Pensar la formacin docente de Educacin Secundaria supone generar las condiciones para
que quien se forma realice un proceso de desarrollo personal-profesional que le permita reconocer y
comprometerse en un itinerario formativo que va mas all de las experiencias escolares. Por esta
razn se observa como elemento clave en la formacin, la participacin en mbitos de produccin
cultural, cientfica y tecnolgica que los habilite para poder comprender y actuar en diversas
situaciones y contextos. La formacin docente inicial requiere los conocimientos disciplinares propios
de cada campo, pero articulados en funcin de lo que demandan los jvenes que transitan nuestras
aulas en la educacin secundaria.
Los criterios con que se ha proyectado la propuesta responden a la estimulacin de las
competencias necesarias que demanda la insercin al Nivel superior. Por tal motivo, se pone nfasis
a lo largo de toda la propuesta no solo en cuestiones del conocimiento bsico disciplinar sino en el
desarrollo de las competencias genricas necesarias para un adecuado rendimiento en la formacin
docente.
As, a lo largo del curso pondremos nfasis en concebir a la historia como el estudio
cientficamente elaborado del pasado del hombre en sociedad; es decir, de todas las manifestaciones
y realizaciones del hombre en abstracto que se concretan en una sociedad, precisa en el espacio y en
el tiempo. Concebir as a la historia, supone lograr erradicar una concepcin de la historia, hoy ya en
crisis, aunque no superada completamente, que limita el conocimiento histrico a los acontecimientos
de la vida poltica, que afectaban a los Estados y a los grandes hombres; concepcin de la historia
que, por cierto, carece de inters y utilidad para la inmensa mayora de la sociedad.
En cuanto a las competencias genricas, las mismas sern estimuladas a partir del desarrollo
de los aspectos fundamentales que hacen al quehacer del estudiante de historia. En este sentido,
debe destacarse el desarrollo de trabajos prcticos orientados bsicamente a la comprensin del
material bibliogrfico y su posterior presentacin escrita u oral. As, destacamos el acercamiento al
anlisis bibliogrfico a travs de pautas sistematizadas, que permitan la seleccin de datos
significativos, sabiendo distinguir lo fundamental de lo accesorio. Es tambin, de destacar la agilidad
en la elaboracin e interpretacin de grficos y mapas.

Objetivos
1. Superar la concepcin de la Historia presentada como un conjunto de conocimientos rgidos del
pasado y reemplazarla por una Historia abierta a permanentes interrogantes.
2. Estimular el desarrollo de las competencias necesarias para iniciarse en la construccin de un
conocimiento histrico problematizado.

1
3. Contribuir al desarrollo de las herramientas aptas para resolver problemas comunicacionales en
los futuros estudiantes de historia.

Contenidos
A- Contenidos Bsicos Disciplinares. Qu es la Historia?. Formas de hacer historia. Cambios y
permanencias en las sociedades. El proceso histrico. La realidad histrica los niveles de
anlisis. La Historia hoy: funcin social de la Historia. Espacio, ambiente y sociedad
B- Competencias. La estructura del texto histrico y el texto cientfico. Las competencias en el
estudio de la Historia: Observacin, interpretacin, resumen, sntesis, mapa conceptual y
trabajo con medios audiovisuales.
C- Estructura administrativa y del Diseo Curricular: Anlisis del Diseo Curricular del
Profesorado de Historia y del rgimen de correlatividades. Comentario y anlisis del RAM en
cuanto a las disposiciones sobre los estudiantes.

Actividades
- Comentario de textos: a partir de la seleccin de un contenido bsico disciplinar, la finalidad de
esta actividad es generar un mbito de reflexin a cerca de la disciplina y del estudio de la historia. Se
pretende que los alumnos planteen sus conocimientos respecto a la historia, sus motivaciones y
expectativas.
- Desarrollo de competencias: a partir de la seleccin de algunas tcnicas bsicas para el estudio
de la historia, la finalidad de esta actividad es el desarrollo de las competencias necesarias al
quehacer del estudiante de historia en el nivel superior.

Bibliografa
Cossio, Luis: Cartilla curso de ingreso ao 2015.

Artculos periodsticos y de divulgacin

AAVV: El submundo de la antigua Roma. En: Vive la Historia n 2; Madrid, julio de 2014. Pgs. 82-87.
Bueno, Isabel: La maternidad y el cuidado de los nios entre los aztecas. En: Historia National Geographic, n 96;
Barcelona, febrero de 2012. Pgs. 28-31.
Cabanes, Pilar: La celebracin del carnaval en la Edad Media. En: Historia National Geographic, n 99; Barcelona,
abril de 2012. Pgs. 26-29.
Elliot, Julin: Esto est roto!. En: Historia y Vida n 517; Madrid, junio de 2012. Pgs. 18-21.
Garca Martn, Pedro: La doma del cuerpo. De la gordura al cors. En: La aventura de la historia, n 142. Madrid,
marzo de 2009. Pgs. 26-32.
Mendoza, Bernardo: La pena de muerte. En: Historia y Vida n 447; Madrid, julio de 2005. Pgs. 14-17.
Prince, Francesca: Buenos modales en la mesa: una idea del renacimiento. En: Historia National Geographic, n 74;
Barcelona, marzo de 2010. Pgs. 24-27.
Socas, Estudi M.: Calcio. En: Historia y Vida n 451; Madrid, abril de 2006. Pgs. 12,13.

Recursos Audiovisuales
La Odisea de la especie. TVE, 2009.

2
 Las primeras olimpiadas: Jugando a ganar. Discovery, 2006.
Cuentos Egipcios: La batalla de Meggido. Discovery, 2006.
Coliseo Romano: arena de la muerte. Discovery, 2006.

Cronograma

Lunes 23 Martes 24 Mircoles 25 Jueves 26 Viernes 27

Presentacin de Qu es la Estructura del Cambios y Trabajo Prctico
la Carrera de Historia?. texto histrico permanencias N 2
Historia. Fuentes en las sociedad Trabajo con
documental
Prof. Crdoba Prof. Andrada Prof. Andrada Prof. Crdoba Prof. Crdoba
19.00 a 21.15 19.00 a 21.15 19.00 a 21.15 19.00 a 21.15 19.00 a 21.15
Evaluacin La dimensin Trabajo Prctico El proceso Niveles de
diagnstica: histrica, N 1: histrico: causas anlisis histrico
anlisis de ambiental y y consecuencias
saberes previos. social
Prof. Crdoba Prof. Andrada Prof. Crdoba Prof. Andrada - Prof. Andrada -
21.15 a 22.45 21.15 a 22.45 21.15 a 22.45 Prof. Crdoba Prof. Crdoba
21.15 a 22.45 21.15 a 22.45

Lunes 02 Martes 03 Mircoles 04 Jueves 05 Viernes 06

Anlisis del Desarrollo de Trabajo Practico La exposicin Elaboracin
Diseo competencias N 4: Trabajo oral y el ensayo informe final
Curricular y lingusticas y de con testimonios en la historia
rgimen de escritura en orales
correlatividades historia
Prof. Andrada - Prof. Andrada - Prof. Andrada - Prof. Prof. Prof. Crdoba-
Prof. Crdoba Prof. Crdoba Prof. Crdoba Andrada Prof. Andrada
19.00 a 21.15 19.00 a 21.15 19.00 a 21.15 19.00 a 21.15 19.00 a 23.30
Desarrollo de Anlisis de RAM Sobre la La organizacin
competencias respecto a los memoria y el del trabajo en la
lingusticas y de derechos y conocimiento historia
escritura en condiciones de histrico
historia los estudiantes
Prof. Andrada - Coordinacin de Prof. Andrada - Prof. Andrada -
Prof. Crdoba Carrera Prof. Crdoba Prof. Crdoba
21.15 a 22.45 21.15 a 23.30 21.15 a 22.45 21.15 a 23.30