UGEL 6

TALLER DE CAPACITACIN DIRIGIDO A DOCENTES DE CTA

Competencias en ciencias e indagacin cientfica.

DIA 1 Los enfoques del rea de Ciencia tecnologa y Ambiente y las

competencias cientficas

Especialista : ELIANA LOURDES AMES SANTILLN

13 de Octubre del 2015

ELIANA LOURDES AMES SANTILLN
Licenciada en Educacin Especialidad Biologa y Qumica UIGV
Maestrante en Gestin y Administracin de la Educacin. UNFV
Maestrante en Qumica inorgnica UNMSM
Diploma en Evaluacin e Investigacin Evaluativa. UCV
Diploma en Gestin Ambiental para el Desarrollo Sostenible UNMSM
Docente de Formacin continua PUCP, Facultad de Ingeniera UCV y Facultad de Medicina y
Cs de la Salud en la Universidad Alas Peruanas ( actualmente).
Consultora en Currculo por competencias para las facultades de Qumica e Ing. Qumica y Cs
Sociales de la UNMSM.
Evaluadora de los estndares de los Mapas de Progreso de Ciencia y Tecnologa en
SINEACE.
Consultora de Evaluacin Docente MINEDU.
Especialista de Programas de Especializacin en Didctica, Investigacin Accin y Prctica
Pedaggica Especializada UNMSM, UNALM, IPNM en convenio con el MINEDU.(2011 -2014).
Coordinadora acadmica y Jefe de Proyecto en programas de Formacin de formadores y
formacin docente UNESCO y PUCP.
Capacitadora y Monitora en PRONAFCAP PUCP, UNAC, UNFV (2007 2010)
Capacitadora de Programas de Formacin en ciencias en los niveles de educacin Primaria y
secundaria para el CISE PUCP.
Ex Docente de la Facultad de Ciencias de la Salud UNAC y de la Facultad de Educacin de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Miembro de la Sociedad Qumica del Per y Expositora de la Red peruana de Divulgadores
cientificos.
Ex docente de EBR Primaria y Secundaria CTA.
DIALOGAMOS :

Cmo estamos abordando el enfoque del rea de

CTA?

Qu son las competencias cientficas?

Qu es pensar?
PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE
La ciencia es esencialmente un mtodo para descubrir y aprender y una excelente escuela para adquirir competencias que preparen a
los nios y jvenes para desenvolverse en una sociedad que cambia constantemente y que posee una sobre abundancia de
informacin. (Devs, 2008). Lena, Charpak, y Quer (2006).
 Qu es un enfoque?

Enfoque es, segn el epistemlogo Mario

Bunge, una manera de ver las cosas o las ideas
y en consecuencia tambin de tratar los
problemas relativos a ellas.
 La indagacin cientfica es un proceso en el
cual se plantean preguntas acerca del mundo
natural, se generan hiptesis, se disea una
investigacin, y se colectan y analizan datos
con el objeto de encontrar una solucin al
problema. (Windschitl 2003: 113).
Actividades y procedimientos de Indagacin Cientfica

Realizar observaciones y registrarlas

Plantear y formular preguntas
Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras
fuentes; Disear y planear investigaciones;
Recoger, analizar e interpretar datos; contrastar la informacin
encontrada con la evidencia experimental;
Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones
Comunicar los resultados obtenidos en el proceso.

El desarrollo de una clase de ciencias sigue un recorrido organizado

en cuatro etapas:

Focalizacin
Exploracin
Contrastacin o Reflexin
Aplicacin.
 TIPOS DE INDAGACIN:
Lisa Martin-Hansen (2002) define varios tipos indagacin:

Indagacin abierta: Tiene un enfoque centrado en el estudiante que empieza por

una pregunta que se intenta responder mediante el diseo y conduccin de una
investigacin o experimento y la comunicacin de resultados.

Indagacin guiada: Donde el profesor gua y ayuda a los estudiantes a desarrollar

investigaciones indagatorias en el saln o el laboratorio.

Indagacin acoplada: La cual acopla la indagacin abierta y la guiada.

Indagacin estructurada: Es una indagacin dirigida primordialmente por el

profesor, para que los alumnos lleguen a puntos finales o productos especficos.
Segn PISA(2015). La alfabetizacin cientfica es
entendida como la capacidad de participar en
cuestiones e ideas relacionadas con la ciencia
como un ciudadano reflexivo.
Una persona con conocimientos cientficos
bsicos est dispuesta a participar en un discurso
razonado sobre la ciencia y la tecnologa, y
reconoce que la ciencia, la tecnologa y la
investigacin son elementos esenciales de la
cultura contempornea que enmarca gran parte
de nuestro pensamiento.
El progreso cientfico cambia las concepciones
que la sociedad tiene sobre la naturaleza, y el
progreso tecnolgico ampla el campo de la
ciencia y cambia los estilos de vida. Ambos
progresos tienen implicancias ticas, sociales,
ambientales y polticas.
PROCESOS PEDAGGICOS
PROBLEMATIZACIN

PROPSITO Y
ORGANIZACIN
EVALUACIN

PROCESOS
PEDAGGICOS

GESTIN Y MOTIVACIN/
ACOMPAAMIENTO DEL INTERS
DESARROLLO DE LAS /INCENTIVO
COMPETENCIAS
SABERES
PREVIOS
COMPETENCIAS
Tomado de pdf Aprendizajes Fundamentales de Luis Guerrero
 COMPETENCIA
Es la facultad que tiene una persona para actuar
conscientemente en la resolucin de un
problema o el cumplimiento de exigencias
complejas, usando flexible y creativamente sus
conocimientos y habilidades, informacin o
herramientas, as como sus valores, emociones y
actitudes.
La competencia es un saber actuar
contextualizado y creativo, y su aprendizaje es de
carcter longitudinal por ello los mapas de
progreso.
 CAMPOS TEMTICOS Y CONOCIMIENTOS
Para desarrollar las competencias y capacidades sealadas se recomienda los
siguientes campos temticos o grupos de informacin.
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Materia Materia Materia

Energa Energa Energa

Seres vivos, el cuerpo humano El cuerpo humano La clula, seres vivos.

Gentica Gentica Gentica

Evolucin Evolucin Evolucin

Ecologa Ecologa Ecologa

El mundo donde vivo El planeta tierra La tierra y el universo

Tecnologa de la construccin, agropecuaria, Tecnologa de la construccin, agropecuaria, Tecnologa de la construccin, agropecuaria,

ambiental, de control, de energa y potencia; ambiental, de control, de energa y potencia; ambiental, de control y automatizacin ,de
biotecnologa. biotecnologa. energa y potencia; biotecnologa.
IMPLEMENTANDO SlTUACIONES DEL
MACRO CONTEXTO
La cultura del agua
Cambio climtico
Nanotecnologa
Crecimiento poblacional
Residuos slidos
OMG Transgnicos
La revolucin copernicana
La teora atmica y la qumica cuntica
La teora de la evolucin
La teora de los grmenes

Tomado de Rutas de Aprendizaje de Ciencia y Tecnologa 2015

Adaptado por Eliana Ames
IMPLEMENTANDO SlTUACIONES DEL
MICRO CONTEXTO
OBSERVO QUE MIS SITUACIN DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES EN EL COLEGIO Y
EN SU HOGAR / DISTRITO
- En el colegio gustan de Deficientes hbitos alimenticios
golosinas, gaseosas ,
hamburguesas.
- En casa consumen frituras,
- Gustan de comprar los celulares Consumo excesivo de la
de ltima generacin, pues los tecnologa.
cambian constantemente.
Etc. Etc.
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

Capacidad: PROBLEMATIZA SITUACIONES

Capacidad:
DISEA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIN.

Capacidad: GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIN

Capacidad: ANALIZA DATOS O INFORMACIN

Capacidad: EVALA Y COMUNICA.

.
COMPETENCIA : EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO
EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

Capacidad:
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS .

Capacidad:
ARGUMENTA CIENTFICAMENTE
 ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

- AULA
- SALA DE CMPUTO
- LABORATORIO
- CAMPO (Parque, playa, ros, chacras, parques,
zonas naturales, ANP, plantas de tratamientos,
etc).
- BIBLIOTECA
INDAGACIN CIENTIFICA Y TICS
LABORATORIO
ESPACIOS LIBRES DE LA IE
ESPACIO AULA
ESPACIO AULA DE INNOVACIN
BIBLIOTECA
TRABAJOS DE CAMPO
ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
Recursos y materiales educativos.
MATERIAL IMPRESO
CUADERNO DE CAMPO DEL
ESTUDIANTE
MATERIAL AUDIOVISUAL: PPT Y VIDEOS
 MATERIALES DEL MED.

KIT DE ELECTROMAGNETISMO
MICROSCOPA
KIT DE MATERIALES TECNOLGICOS
TORSO HUMANO
MAQUETAS
 Manejo libro de CTA para el docente.

.
USO DE SOFTWARE CIENTIFICO
SI NO CONTAMOS CON MATERIALES NOS AGENCIAMOS CON
COSAS DEL ENTORNO
Lo que opinan nuestros estudiantes de nuestra labor
 Todos los escolares que desarrollen
competencias cientficas sern cientficos?
Si usted se capacit tiene el compromiso de
aplicarlo en el aula adems de compartirlo
con sus colegas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
http://es.slideshare.net/ernestocontrerasmx/
el-mtodo-experimental-9125487?related=1
Consulta 16 de agosto del 2015.

Ministerio de Educacin(2015).Rutas de
Aprendizaje de Ciencia y Tecnologa.
 elilou05@gmail.com
facebook: educadores consultores
celular 991761046