Universidad Autnoma de Nayarit

rea de ciencias econmico-administrativas

Licenciatura en economa.

1. DATOS DE IDENTIFICACIN
NOMBRE Y CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Economa del bienestar (Plan de estudios 2012)

DOCENTE(S) RESPONSABLE(S)

Felipe de Jess lvarez Lozano

TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE ACADEMIA

Disciplinar oligatoria Microeconoma

REA DE FORMACIN LNEA DE FORMACIN T.U.D.C.

Disciplinar Microeconoma Curso

Horas Horas Horas de estudio Total de horas Valor en

teora Prctica independiente crditos
40 16 8 64 6

FECHA DE ELABORACIN FECHA DE ACTUALIZACIN

Enero de 2015.

ELABORADO POR: ACTUALIZADO POR:

Integrantes de la Academia de Microeconoma

(Mtro.Felipe de Jess lvarez Lozano, Mtra. Mara Irma
Jarqun vila, Dra. Karla Susana Barrn Arreola y Dra.
Mara de Lourdes Montes Torres, Dr. Antonio
Rumualdo Mrquez, Dra. Mara Guadalupe Vizcarra A)
2. PRESENTACIN
En su acepcin tradicional, la Economa del bienestar es una rama de la Economa desarrollada con el
enfoque microeconmico de equilibrio general y constituye uno de los cursos finales de la lnea de
formacin microeconmica del programa acadmico de Licenciatura en Economa de la Universidad
Autnoma de Nayarit.

Los teoremas de la economa del bienestar se han construido sobre la existencia del equilibrio general
competitivo (EGC) siguiendo el esquema del ptimo de pareto. Esto orienta y delimita su uso en el
campo de la derivacin de polticas pblicas que abordan el problema de la desigualdad econmica,
ya que separa el asunto de la eficiencia econmica del de los juicios distributivos.

El presente curso constituye un acercamiento bsico al enfoque tradicional y una introductorio a

enfoques alternatiuvos. Se estudian los fundamentos de la economa del bienestar y de los problemas
de excepcin que plantean algunas situaciones de la economa real. Inicialmente se rescatan algunos
elementos sobre el bienestar individual desarrollados en equilibrio parcial, y sus formas de medicin.
Al final se plantean algunas limitantes del enfoque dominante en el anlisis terico, principalmente
para la cuestin del estudio de la desigualdad socioeconmica.

3. UNIDAD DE COMPETENCIA

Con esta unidad de aprendizaje el alumno conoce y desarrolla los conceptos fundamentales de la
economa del bienestar y adquiere herramientas para su medicin, en una, sociedad basada en el
desempeo de la economa de mercado y se hace de elementos que le permiten valorar la desigualdad
econmica, teniendo presente una actitud tica y valorativa acerca de la justicia distributiva y del
papel del estado como agente fundamental para promoverla.

4. SABERES
El alumno:
Saberes Tericos
Conoce y diferencia las dos vertientes del enfoque de equilibrio: parcial y general.
Comprende los fundamentos de la teora del equilibrio general competitivo.
Conoce, comprende y analiza los teoremas de la economa del bienestar y el sustento de
los criterios compensadores y de eficiencia.
Comprende la teora econmica del estado en el campo de la economa normativa y su
papel como agente redistributivo.
Comprende y analiza el concepto de desigualdad en diferentes contextos y las propiedades
de las principales formas de medicin de la misma as como el diseo de mecanismos y el
 principio de revelacin.

Saberes El alumno:
Prcticos Utiliza los principales indicadores de desigualdad y bienestar en la sociedad.
Calcula los niveles de bienestar social utilizando las herramientas bsicas para ello.
Utiliza herramientas para identificar fallos de mercado y problemas generados por
externalidades y provisin ineficiente de bienes pblicos.
Saberes El alumno:
Metodolgicos Adquiere mtodo para el estudio del bienestar econmico en la sociedad ,y herramientas
metodolgicas para calificar la desigualdad y sus diferentes formas de expresin, teniendo
elementos metodolgicos para calificar los niveles y profundidad de dichos fenmenos en
diferentes contextos, en el marco de actuacin de los agentes econmicos.

Saberes El alumno:
Formativos Desarrolla sus capacidades de anlisis y sntesis mediante el ejercicio permanente de
calificar la coherencia de una situacin y sus resultados a la luz del marco normativo y sus
instrumentos de anlisis, lo que le proporciona habilidades para el manejo de instrumentos
de aplicacin.
Desarrolla su capacidad de crtica de contextos y situaciones econmicas determinadas en
contraste con los elementos normativos.

5. DESGLOSE DE CONTENIDO (temtica)

2. La economa de bienestar. Enfoques de anlisis y teoremas.

1.1. Repaso de conceptos bsicos y herramientas de anlisis: Aspectos bsicos del bienestar y su
medicin en equilibrio parcial. Preferencia revelada y nmeros ndice. Excedente del consumidor y
variacin compensatoria y equivalente. El equilibrio general walrasiano y su existencia. Convexidad,
ncleo y tamao de la economa. Dinmica del EGC.

1.2. Teoremas de la Economa del Bienestar.

1.3. Eficiencia en el sentido de Pareto.

1.4. Criterios de compensacin y de Pareto.

1.5. Funciones sociales de bienestar y maximizacin.

2. Externalidades, bienes pblicos y funcin estatal.

2.1. Externalidades en el consumo y la produccin. Costos y beneficios privados y sociales.

Tratamiento de externalidades.
2.2. Fallos de mercado e intervencin estatal. Tributacin, precios y distribucin de la renta.
Imperfecciones e intervencin estatal. Tarifas e impuestos ptimos.

2.3. Reconsideracin del papel del estado. Derechos de propiedad y costos de transaccin. Teoremas
de Coase.y de Arrow.

2.4. Bienes pblicos y su provisin. Rivalidad, exclusividad y condiciones paretianas. El principio de

Lindhal. Provisin eficiente de bienes pblicos.

3. Teora econmica y racionalidad.

3.1. Algunas paradojas del orden social.

3.2. Revelacin. Asignacin de recursos y diseo de mecanismos.

3.3. Introduccin al estudio de la desigualdad social fuera del ptimo de pareto.

6. ACCIONES
El curso se desarrolla a partir de sesiones presenciales en la que se dictan clases conferencia para enunciar y
analizar los fundamentos tericos de la teora econmica del bienestar. El alumno realiza lecturas obligatorias
de los temas a tratar, responde cuestionarios bsicos extra clase y discute crticamente en el aula dichos
fundamentos. Tambin realiza ejercicios sencillos en los que utiliza las principales formas de clculo los niveles
de desigualdad y bienestar de una sociedad con una economa de mercado. Elabora y presenta un trabajo
integrador.

7. CAMPO DE APLICACIN
Dado que los aspectos fundamentales de la unidad de aprendizaje se desarrollan inicialmente en el
campo de la teora y de la construccin a elevados niveles de abstraccin, y ello permea a la
construccin de los indicadores y sus formas de clculo, el alumno, realizar inicialmente un
importante esfuerzo de mediacin para su aplicacin a contextos determinados. De esta forma, deber
realizar el clculo de indicadores bsicos, utilizando los elementos de mediacin y ajuste necesarios
para su aplicacin a grupos sociales de su entorno o a la sociedad como un todo, ya en el marco
estatal, municipal o local.

8. SISTEMA DE EVALUACIN
Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeo

Elaboracin de controles de lectura Presentacin en diferentes formas (fichas, resmenes,

esquemas, mapas conceptuales o cuadros sinpticos)
Resea crtica Al menos de una lectura, la que deber presentar todos
los elementos de comprensin y evaluacin de los
planteamientos del autor, a la luz de su nivel de
conocimiento de la teora econmica (identificacin del
planteamiento del autor, contraste de ste con los
aspectos fundamentales de la teora del bienestar,
elaboracin del anlisis y su criterio propio expresado a
manera de conclusin).

Clculo de indicadores y mediciones a partir de datos Se realizarn principalmente por equipo como actividad
ad hoc para ejercitar. final de algunas sesiones y, en todo caso se realizarn
como actividad fuera de aula. Se deber realizar al
menos en una ocasin la exposicin por equipo de uno
de los ejercicios realizados a lo largo del curso.

Realizacin de una prctica integradora del conjunto Podr ser con datos reales o en todo caso generados
de teoremas estudiados y sus formas de medicin y para este fin. El trabajo es por equipo y los resultados
de compensacin. debern presentarse mediante una discusin con los
aspectos tericos fundamentales y las crticas a los
indicadores y las formas de medicin utilizadas.

Realizacin de dos exmenes parciales en casa y uno Presentar evidencia de los acervos consultados para la
departamental en el aula. realizacin de los exmenes parciales extraclase.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIN
Evidencias de lectura (5)

Resea crtica (10)

Ejercicios por equipo y listas de cotejo (15)

Prctica integradora (20)

Exmenes parciales (25)

Examen departamental (25)

La cifra entre parntesis expresa el peso en porcentaje.

10. CRITERIOS DE ACREDITACIN

Obtener al menos el 70 por ciento en los criterios de ejercicios por equipo y listas de cotejo, prctica integradora
y exmenes parciales. 60 por ciento mnimo en el examen departamental y en la resea crtica en su caso.
11. ACERVOS DE CONSULTA
ACERVOS BSICOS

- Hall R., Varian (1995) Microeconoma intermedia, tercera edicin, Antoni Bosch editor,
Barcelona.
- ______ (1998) Anlisis microeconmico, tercera edicin, Antoni Bosch editor, Barcelona.
- Villar, Antonio (1996), Curso de Microeconoma avanzada: un enfoque de equilibrio general,
Antoni Bosch editor, Barcelona.
- Fernndez de Castro, Juan y Tugores Ques, Juan (1987), Fundamentos de Microeconoma,
McGraw-Hill, Madrid.
- Arrow, Kenneth y Hahn, Frank H. (1977), Anlisis general competitivo, FCE, Mxico.
- Arrow, Kenneth y Scitovsky, Tibor (1974), Economa del bienestar, Seleccin de lecturas,
FCE, Mxico.
- Sen, Amartya y Foster, James E. (2001), La desigualdad econmica, FCE, Mxico.
- Gibbons, Robert (1997), Un primer cuso de teora de juegos, Antoni Bosch editor, Barcelona.
- Rasmussen, Eric (1997), Juegos e informacin, FCE, Mxico.

ACERVOS COMPLEMENTARIOS

- Hirslaifer, Jack y H.D. (2000), Teora de los precios y sus aplicaciones, sexta edicin, Pearson
educacin, Mxico.
- Koutsoyiannis, A. (2002), Microeconoma moderna, Amorrortu editores, Buenos Aires.
- Villar (1999), Lecciones de microeconoma, Antoni Bosch editor, Barcelona.
- Madden, Paul (1997), Concavidad y optimizacin en economa, Editorial Alianza, Madrid.
- Ayala Espino, Jos (2001), Economa del sector pblico mexicano, Editorial Esfinge, Mxico.
- Sen, Amartya (2002), La nueva economa del bienestar, Universidad de Valencia, Valencia.
- Mat Garca, Jorge J. y Prez Domnguez Carlos (2007), Microeconoma avanzada. Cuestiones
y ejercicios resueltos, Pearson y Prentice Hall, Madrid.

12.- PERFIL DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Maestra en economa y experiencia en docencia en el nivel superior.

Tambin es deseable que el profesor muestre dominio disciplinar en el campo de la teora econmica,
principalmente el campo de la teora del equilibrio general competitivo y en aspectos de economa normativa.

Un buen nivel en el uso del instrumental matemtico refuerza las competencias docentes.