ESTV.

JOSE ASUNCION ALAMILLA ALCUDIA

CLAVE: 27ETV0381Z
ZONA: 33 SECTOR:01
CICLO ESCOLAR: 2016-2017 GRADO: 2 GRUPO: __A__
ASIGNATURA: MATEMTICAS II FECHA: __________
BLOQUE 1
PROPSITOS: SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1. Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de nmeros con signo.
2. Justifiquen la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo o cuadriltero.
3. Resuelvan problemas de conteo mediante clculos numricos.
4. Resuelvan problemas de valor faltante considerando ms de dos conjuntos de cantidades.
5. Interpreten y construyan polgonos de frecuencia
LNEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Estrategia
Eje temtico y Numero de Conocimientos Valores y
Temas y subtema TICs Orientacin didctica cognitiva
secuencias sesiones (I, D, C) y habilidades. Actitudes
aplicada
Eje: Sentido 1.1 Los nmeros Tema Significado y uso 1.1. Resolver Cmo Presentar series de Ejercicios Responsabilidad
numrico y con signo de las operaciones problemas restamos multiplicaciones como la y prctica .
pensamiento 1.2 que impliquen nmeros siguiente, en la que el de los Solidaridad.
algebraico Multiplicaciones Operaciones combinadas multiplicaciones con signo? producto disminuye en 5 mismos. Democracia.
1. Multiplicacin de nmeros con y divisiones de Calculadora cada vez, para llegar Resoluci Justicia
y divisin de signo nmeros Aula de a productos de enteros n de
nmeros con 1.3 Ms con signo. medios, positivos por negativos. problemas
signo. [12-29] multiplicaciones Interactivos (+5) x (+3) = (+15)
de nmeros con , tv (+5) x (0) = 0
signo (+5) x (1) = (5)
1.4 La regla de Al cambiar el orden de los
los signos 1 factores de la ltima
1.5 La regla de multiplicacin, puede
los signos 2 generarse una serie ms en la
que el
producto aumenta en 3 cada
vez, para llegar al producto
de dos enteros negativos.
(3) x (+5) = (15)
(3) x (0) = 0
(3) x (1) = (+3)
Eje: Sentido 2.1 Los Problemas aditivos Aula de La adicin y sustraccin de Ejercicios Responsabilidad
numrico y gallineros 2.2 A 1.2. Resolver medios, monomios y polinomios y prctica .
pensamiento medir contornos problemas Interactivos podra iniciarse con de los Solidaridad.
algebraico 2.3 La tabla que impliquen , tv problemas como los mismos. Democracia.
2. Problemas numrica adicin y siguientes: Resoluci Justicia
aditivos con 2.4 Cuadrados sustraccin de La suma de tres nmeros n de
expresiones mgicos y expresiones consecutivos es divisible problemas
algebraicas. [30- nmeros algebraicas entre 3?
45] consecutivos La suma de cuatro nmeros
 consecutivos es divisible
entre 4?

Eje: Sentido 3.1 Expresiones Operaciones 1.3. Reconocer y Aula de Las identidades algebraicas Ejercicios Responsabilidad
numrico y equivalentes combinadas obtener medios son un concepto central del y prctica .
pensamiento 3.2 Ms expresiones lgebra y constituyen la base de los Solidaridad.
algebraico expresiones algebraicas para la transformacin de mismos. Democracia.
3. Expresiones equivalentes equivalentes a expresiones algebraicas en la Resoluci Justicia
algebraicas y partir del resolucin de ecuaciones y n de
modelos empleo de en la simplificacin de problemas
geomtricos. modelos expresiones.
[46-55] geomtricos.
Eje Forma, 4.1 Medidas de Medida 1.4. Resolver Aula de Plantear situaciones en las Ejercicios Responsabilidad
espacio y ngulos problemas medios que, mediante deducciones y prctica .
medidaEjeema 4.2 ngulos Est imar , medir y que impliquen simples, se pueda calcular la de los Solidaridad.
internos de calcular reconocer, medida de un ngulo, por mismos. Democracia.
4. ngulos. [56- tringulos estimar y medir ejemplo, cuando dos rectas Resoluci Justicia
69] 4.3 Deduccin de ngulos, son cortadas por una. Es n de
medidas de utilizando el importante que los alumnos, problemas
ngulos grado como adems de manejar el
unidad de transportador, sepan utilizar
medida el comps para trazar
ngulos.
Eje Forma, 5.1 Rectas que Tema Conocimientos Aula de . Ejercicios Responsabilidad
espacio y no se cortan Formas geomtricas y habilidades medios, Establecer relaciones entre y prctica .
medidaEjeema 5.2 Rectas que 1.5. Determinar Interactivos los ngulos que se forman al de los Solidaridad.
Est imar , medir se cortan Rectas y ngulos mediante , tv cortarse dos rectas en el mismos. Democracia.
y calcular 5.3 Relaciones construcciones plano, reconocer ngulos Resoluci Justicia
5. Rectas y entre ngulos las posiciones opuestos por el vrtice y n de
ngulos. [70-81]. relativas de dos adyacentes problemas
rectas
en el plano y
elaborar
definiciones
de rectas
paralelas,
perpendiculares
y oblicuas.
Manejo de la 6.1 ngulos Conocimientos Aula de Justificar las relaciones entre Ejercicios Responsabilidad
informacin correspondiente y habilidades medios, las medidas de los ngulos y prctica .
6. ngulos entre s Tema Representacin de 1.6. Establecer Interactivos interiores de los tringulos y de los Solidaridad.
paralelas. [82- 6.2 ngulos la informacin las relaciones , tv paralelogramos mismos. Democracia.
91] alternos internos Subtema grficas entre los Equipo Con la finalidad de mostrar Resoluci Justicia
6.3 Los ngulos ngulos que se geomtrico que la suma de los ngulos n de
en los forman entre interiores de un tringulo es problemas
paralelogramos dos rectas 180, los alumnos pueden
y en el tringulo paralelas partir de un tringulo
cortadas por particular hecho en papel,
una recortar dos de las puntas del
transversal. tringulo y colocarlas junto al
ngulo que no se cort.
De esta manera podrn
argumentar que los tres
ngulos, al formar un ngulo
de media vuelta suman 180.
Manejo de la 7.1 El peso en Anlisis de la Conocimientos Aula de Las reproducciones a escala Ejercicios Responsabilidad
informacin Eje otros planetas informacin y habilidades medios, son buenas oportunidades y prctica .
7. La relacin 7.2 Europa y 1.7. Determinar Interactivos para desarrollar esta de los Solidaridad.
inversa de una Plutn Relaciones de el factor , tv habilidad. mismos. Democracia.
relacin de 7.3 Problemas proporcionalidad inverso dada Resoluci Justicia
proporcionalida una relacin n de
d directa. [92- de problemas
103] proporcionalida
d y el
factor de
proporcionalida
d
fraccionario
Manejo de la 8.1 El volumen Representacin de la Conocimientos Aula de Hay situaciones cuya Ejercicios Responsabilidad
informacin 8.2 La excursin informacin y habilidades medios, resolucin implica relacionar y prctica .
8. 8.3 Ms Orientaciones Interactivos tres o ms conjuntos de de los Solidaridad.
Proporcionalida problemas Diagramas y tablas didcticas , tv cantidades. Por ejemplo, se mismos. Democracia.
d mltiple. [104- 1.8. Elaborar y sabe que el volumen de un Resoluci Justicia
117] utilizar prisma es proporcional a n de
procedimientos cada una de problemas
para resolver sus dimensiones, de manera
problemas de que se pueden plantear
proporcionalida preguntas como las
d siguientes:
mltiple Qu pasa con el volumen
del prisma si una de sus
dimensiones se duplica?
Qu sucede con el volumen
del prisma si una de sus
dimensiones se duplica y otra
 se triplica? Qu sucede con
el volumen si las tres
dimensiones se duplican?

Manejo de la 9.1 Cmo nos Grficas Conocimientos Aula de Verificar los resultados Ejercicios Responsabilidad
informacin estacionamos? y habilidades medios, mediante arreglos y prctica .
9. Problemas de 9.2 La casa de Orientaciones Interactivos rectangulares, diagramas de de los Solidaridad.
conteo. [118- cultura didcticas , tv rbol u otros recursos Se mismos. Democracia.
131] 9.3 Reparto de 1.9. Anticipar continuar con el desarrollo Resoluci Justicia
dulces resultados del razonamiento n de
en problemas de combinatorio por medio de problemas
conteo, problemas de conteo, y se
con base en la utilizarn diagramas de rbol
identificacin y arreglos rectangulares
de como recursos para organizar
regularidades. la informacin y averiguar el
total de combinaciones
posibles.
Manejo de la 10.1 Rezago Conocimientos Aula de Cuando se quiere comparar Ejercicios Responsabilidad
informacin educativo y y habilidades medios, dos conjuntos de datos y prctica .
10. Polgonos de grficas Orientaciones Interactivos mediante grficas, se de los Solidaridad.
frecuencias. 10.2 Anemia en didcticas , tv recomienda representar mismos. Democracia.
[132-147] la poblacin 1.10. Interpretar ambas en un mismo plano Resoluci Justicia
infantil mexicana y comunicar cartesiano n de
10.3 Qu informacin problemas
grfica utilizar? mediante
polgonos de
frecuencia.

MATERIALES:A) DIDCTICOS: Aula de medios

Muchas maneras de hacer lo mismo 1 y 2 (Logo),Cmo restamos nmeros con signo? (Calculadora) Rectngulos (Logo) Rectngulos de diferentes tamaos (Logo)
Suma con polinomios (Calculadora) ,Clasificacin de ngulos,(Geometra dinmica) Suma de los ngulos interiores de un tringulo (Geometra dinmica) ,Trazo de una
paralela,(Geometra dinmica), Posiciones relativas de las rectas en el plano (Geometra dinmica)
ngulos formados por la interseccin de dos rectas (Geometra dinmica) , Paralelas y secantes (Logo) , Relaciones de los ngulos entre, paralelas (Geometra
dinmica) Cunto suman? (Logo) Cunto peso si estoy en Saturno?
(Calculadora)_______________________________________________________________________________________________________________
B) FUENTES ALTERNAS: Interactivos
Multiplicacin y divisin de nmeros con signo ,Suma y resta de expresiones algebraicas ,Modelos geomtricos de expresiones algebraicas ,Reconocer, estimar y
medir ngulos ,Rectas perpendiculares y paralelas , ngulos opuestos por el vrtice, ngulos entre paralelas ngulos interiores del tringulo, y del
paralelogramo ,Factores de proporcionalidad , Proporcionalidad mltiple ,Diagrama de rbol .Anticipar resultados en ,problemas de conteo polgono de frecuencias

PRODUCTOS DEL BLOQUE: Multiplicacin y divisin de nmeros con signo ,Suma y resta de expresiones algebraicas ,Modelos geomtricos de expresiones
A) Productos de la secuencia: algebraicas ,Reconocer, estimar y medir ngulos ,Rectas perpendiculares y paralelas , ngulos opuestos por el vrtice,
B) Producto del bloque ngulos entre paralelas ngulos interiores del tringulo, y del paralelogramo ,Factores de proporcionalidad , Proporcionalidad
c) Evidencias para el portafolios mltiple ,Diagrama de rbol .Anticipar resultados en ,problemas de conteo polgono de frecuencias

OBSERVACIONES PREVIAS:
OBSERVACIONES POSTERIORES:
EVALUACIN

MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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MTRA. AURORA MENDEZ PEREZ MTRA. MA. DE LOURDES SANCHEZ RAMIREZ