Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE
LUCRARE DE DIZERTATIE
ABSOLVENTA
Liana-Paula Vasilescu
- Bucuresti 2013-
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE
LUCRARE DE DISERTAIE
ANXIETATEA I ROLUL EI
ABSOLVENT
Liana-Paula Vasilescu
- Bucureti 2013-
2
CUPRINS
CAPITOLUL I
- NOIUNI INTRODUCTIVE-
CAPITOLUL II
- ANXIETATEA-
2.1. Definiia anxietii. Abordri din mai multe perspective
CAPITOLUL III
-FACTORII SOCIALI -
3.1. Etiologia anxietii
CAPITOLUL IV
-FACTORII BIOLOGICI -
4.1. Genetica anxietii
3
CAPITOLUL V
CAPITOLUL VI
-EVALUAREA,TULBURRILE SI CONSILIEREA
6.3. Consilierea
Concluzii finale
Bibliografie
Anexe
4
ANXIETATEA SI ROLUL EI
CAPITOLUL I
NOIUNI INTRODUCTIVE
Din cauza ritmului alert cu care este trit fiecare moment al zilei, omul constientizeaz
prea puin importana anxietaii n viaa noastr. Anumite elemente ale afectului sunt
insuportabile pentru individ. Unele dintre acestea sunt senzaia de neputin sau nesiguran.
In faa unei situaii neprevazute, anxiosul se simte disperat, ceea ce este insuportabil, mai ales
ca ideea de putere, evitarea unei situaii neprevazute, superioritatea este un ideal predominant.
Aceasta reacie este resimit ca o demontraie de eec, slbiciune, laitate, umilire.O alt
alimentare a strii de anxietate este aparenta ei iraionalitate. Un anxios nu este niciodat
nepregatit, indiferent de situaie, dar gndul c ar putea fi luat pe nepregtite, este de
nendurat, i de aceea exercit aspra psihicului lor o nevoie bolnvicioas de a controla
absolut totul.
5
CAPITOLUL II
Lader (1977) definete anxietatea drept o stare afectiv neplcut avnd calitile
subiective ale fricii, asociat cu sentimentul unui pericol, ameninarea fiind difuz,
disproporionat n raport cu intensitatea emoiei, sau aparent, aceast ameninare lipsete.
Pentru unii autori anxietatea i angoasa sunt identice, aducnd ca argument faptul ca
anxietatea este nsoit de manifestri fizice, iar angoasa se resimte i ea pe plan psihic.
6
Majoritatea autorilor accept alegerea termenului de angoasa, atunci cnd predomin
tulburrile somatice, iar pe cel de anxietate atunci cand nelinitea este trit de individ,
predilect, n plan psihic. De aici deriv definiia care se d angoasei: o senzaie de indispoziie
profund, caracterizat prin nelinite extrem, o fric iraional (Norbert Sillamz, 1996,
p.29). Pe aceast modalitate de interpretare se bazeaz i ali autori. Astfel, Mihai Golu
(2000, p. 467) definete angoasa ca: o nelinite dus la extrem, ca o fric iraional
acutizat, ca o agravare i intensificare a anxietii. n opinia autorului, la originea angoasei
se afl reprezentrile imaginare ale unei situaii conflictuale incontiente.
7
2.3. Abordarea psihanalitic
Eforturile lui Sigmund Freud de a elabora o teorie explicativ asupra anxietii sunt
identificate n prima parte a operei sale, cu privire la originea nevrozelor i a sexualitii
infantile. Conform teoriei sale metapsihologice, anxietatea rezult dintr-o tensiune sexual
acumulat dincolo de nivelul critic i nedescrcat.
John P.J. Pinel, autorul unui impresionant tratat de biopsihologie aprut n 2000, arat
c studiile efectuate asupra creierului nu au evideniat o patologie a structurilor nervoase, n
cazul tulburrilor de anxietate, ci sunt raportate doar schimbri funcionale. Se afirm c, n
adolescen, att modificrile somatice, ct i cele pulsionale stau la baza anxietii, anxietatea
care depinde n primul rnd de capacitatea de elaborare a Eului. Crizele de anxietate provin
din irupia traumatic a pulsiunilor resimite de adolescent ca strine, iar prin intermediul
mecanismului proiectiv, pulsiunea este proiectat pe de o parte a corpului care devine strin
i amenintoare.
8
Procesele mentale joac un rol decisiv n rezolvarea conflictului adaptativ dintre
exigenele pulsionale, pe de o parte, i mediu, pe de alt parte. Astfel, Eul preadolescentului
(i adolescentului) va trebui s pareze creterea pulsiunilor prin intensificarea funciilor sale
defensive: refulare, negare, deplasare, dezvoltarea fobiilor.
Un studiu mai amplu elaborat privind evoluia anxietii la copil, valorificnd ipoteza
lui Freud conform creia doar fora educaiei nate n copil angoasa real. Dac mediul n care
se dezvolt copilul favorizeaz apariia anxietii (prini autoritari i punitivi, prini anxioi,
profesori exigeni i rigizi), acesta poate umbri dezvoltarea mental a copilului. n evoluia ei,
anxietatea poate urma o linie natural ce duce la uitarea fobiei sau poate urma o dezvoltare
patologic favoriznd apariia nevrozei.
9
ofer copilului securitate i afeciune, acesta va dezvolta anxietate i suspiciune fa de lumea
din jur. Astfel, n stadiul 1-3 ani, dac copilul nu este susinut pentru a-i exercita voina
autonom, la vrsta adolescenei el va fi anxios n faa oricrei ngrdiri, dezvoltnd un
comportament paradoxal.
Sunt doar cazuri de excepie ca, pe parcursul adolecenei, individul s nu fie confruntat
cu emergena anxietii. ns, n majoritatea cazurilor, criza de anxietate rmne limitat, fr
a da natere unei simptomatici durabile. Plngerile somatice ale adolescentului sunt primele
puncte de cristalizare a unei anxieti ce poate surveni. Ea se poate instala brusc sau progresiv,
poate dura sptmni sau ore.
10
Se mai emite si ipoteza evoluiei creierului uman (a cortexului prefrontal) n asemenea
manier nct s ofere organismului posibiliti de adaptare, indiferent de complexitatea
mediului social n care acesta triete. S-a constatat c sistemul neuronal primitiv ce st la
baza nvrii aversive, a controlului pericolelor, este supraactivat la subiecii anxioi.
Ali autori analizeaz emoiile ca rezultat al evalurii cognitive. Acelai stimul poate
produce reacii emoionale diferite, n funcie de codarea i interpretarea stimulului de ctre
subiect.
Din punct de vedere cognitiv, sistemele mnezice (episodic i semantic), difer prin
modul de organizare a informaiei i tipul de procesare. Informaiile din memoria episodic ar
fi asociate cu reacii emoionale, fiind organizate n jurul unui nod emoional.
Conform teoriei reelelor asociative fiecare stare emoional are un nod specific, o
unitate specific ce exist n memorie i care colecteaz alte aspecte ale acestei emoii pe baza
unor indici asociativi. Fiecare unitate emoional este conectat la propoziii care descriu
evenimentul din viaa persoanei, eveniment care a declanat emoia. Cnd starea de activare a
acestor noduri atinge un nivel-prag, aceasta se propag i activeaz acele noduri, care produc
un comportament aferent.
11
informaii din memoria de lucru. Astfel, aceste informaii necesare rezolvrii sarcinii (din
memoria de lucru) nu sunt disponibile, iar performana scade.
Cea mai acut problem a subiecilor anxioi este dezvoltarea acestor pattern-uri
cognitive exagerate n relaie cu pericolul, ca urmare a interpretrii experienelor trite ca
amenintoare. Tulburarea anxioas se instaleaz datorit faptului c modelul cognitiv al
12
anxioilor conine o serie de reguli care eticheteaz evenimentele relativ inofensive ca
periculoase. Strategiile anxiosului sunt disfuncionale datorit vulnerabilitii sale. Literatura
psihiatric citeaz tendina anxiosului la inferene arbitrare, prezena unor pattern-uri de
percepii distorsionate n relaia cu ceilali i o asimetrie cognitiv (este vorba de balana ntre
cogniiile pozitive i cele negative), incapacitatea anxiosului de a anticipa comportamente
eficiente ca rspuns la stimulii anxiogeni. Unii autori vorbesc despre sentimentul ineficacitii
personale la anxioi, sentiment ce amplific n cascad cogniiile negative i senzaiile
vegetative, cu proiectare n viitor a eecului lor n relaie cu ceilai.
Aceast paradigm reunete psihologi care ncearc s dea o definiie experimental anxietii.
Prin asocierea stimulilor neutri la situaii care declaneaz un comportament caracteristic anxietii, se
formeaz fobiile. Similar ipotezei freudiene, se susine c mulimea situaiilor ce provoac fobii la
vrsta adult sunt rezultatul condiionrii, din primele faze ale dezvoltrii copilului. Observnd teama
de zgomote puternice, la un copil de 11 luni, s-a asociat zgomotul cu prezentarea unui obolan. Prin
repetarea, copilul a dezvoltat team fa de obolani i, prin generalizarea, a dezvoltat fobie la animale
cu blan.
13
Comportamentul fobic astfel:
Prin condiionare este fixat teama, iar subiecii vor lupta s se elibereze de team;
Ei vor recurge la evitarea situaiei sau la evadarea din situaia anxiogen pentru
a-i redobndi confortul psihic.
Psihiatrii preocupai de studiul fobiilor arat c simptomele fobice evolueaz chiar i n absena
ntririi, neputndu-se identifica cu certitudine experiena traumatic iniial.
14
CAPITOLUL III
Unii autori accentueaz rolul nivelului cognitiv n apariia anxietii. Astfel, Mielu Zlate
(1999) afirma c profilul general al personalitii individului este influenat de orientarea
gndirii sale (pozitiv sau negativ). Persoanele care gndesc negativ se caracterizeaz prin
anxietate, nefericire, ngrijorare, manifest rezisten puternic la frustrare. Anticiparea
eecului, sentimentul de inferioritate le impiedic s i valorifice posibilitile.
Ali autori accentueaz influena factorilor genetici asupra conduitei copilului, fr a
pierde din vedere faptul c trsturile comportamentale constituie o emergen a ansamblului
personalitii.
Avnd n vedere complexitatea fenomenului anxietii, vom aborda studiul
cauzalitii ei prin surprinderea factorilor sociali, psihologici i biologici i a ntreptrunderii
acestora.
Experiena unor evenimente de via stresante este unul din cei mai invocai factori
sociali ai anxietii. Ne referim ndeosebi la evenimentele care implic asumarea unor riscuri
i apariia unor conflicte interpersonale.
Alte studii recente arat c abuzul emoional este asociat cu dezvoltarea disfuncional
a copilului n plan socio-emoional:
15
simptome anxioase;
simptome depresive;
sensibilitate interpersonal;
scderea stimei de sine;
Pentru a evalua aceste cazuri n scop psihoterapeutic se recomand identificarea a trei
factori:
timpul (apariia timpurie a anxietii);
situaia care a produs anxietatea;
mecanismele de aparare mobilizate pentru a-i face fa.
Procesul de nvare
16
Factorii cognitivi
Evenimentele cognitive joac un rol de mediator ntre experien i rspuns. Att
percepia, ct i memoria i atenia influeneaz modul n care reacionm la evenimentele din
ambian. Este recunoscut faptul c factorii cognitivi joac un rol crucial n etiologia i
meninerea unor tipuri variate de tulburri. Astfel, n continuare, ne vom axa pe percepia
controlului, pe stabilitatea, controlabilitatea, predictibilitatea, interpretarea catastrofic a
experienelor i pe atenia faa de ameninare.
Relaia dintre anxietate i percepia controlului a fost abordat de teoriile cognitiviste.
Dac persoana se simte capabil s controleze evenimentele din mediul su de via, atunci
predispoziia sa de a manifesta anxietate este diminuat, comparativ cu cei neajutorai. Astfel,
pe baza cercetrilor de laborator, s-a constatat c sentimentul lipsei de control contribuie la
declanarea atacurilor de panic, la subiecii care au fost deja diagnosticai.
Persoanele cu locusul extern al controlului consider c au un control limitat asupra
evenimentelor i percep relaia cauz-efect distorsionat, ceea ce influeneaz i sursele
motivaionale. Persoanele cu locusul intern al controlului sunt n schimb dispuse s vad
cauzele propriilor succese sau insuccese ca fiind interne: propriile trsturi de personalitate,
abilitile personale, efort depus. Ele tind astfel s fie mai puternic motivate ntr-o sarcin.
Stabilitatea se refer la percepia persoanei cu privire la cauza performanei sale.
Performana este evaluat ca fiind modificat n timp. O persoana cu o orientare atribuional
stabil poate s considere c inteligena genetic ofer o baz explicativ a rezultatelor
obinute. O astfel de persoan ce atribuie rezultatele eforturilor sale contribuiei genetice este
mai predispus s cread c rezultatele sale vor rmne aceleai n timp, indiferent de situaii.
O persoana care are o atribuire instabil va tinde s vad rezultatele sale fluctuante n
funcie de situaii sau sarcini. Acesta va fi cazul elevului care se consider capabil de success
i l blameaz pe colegul su ce l perturb n timpul examenului. Dimensiunea stabilitate-
instabilitate subliniaz o expectan a elevului privind viitorul succes sau insucces. Persoanele
ce atribuie succesul factorilor stabili vor atepta s obin succes n activitile cotidiene de
fiecare dat. n mod contrar, cei ce atribuie succesul sau insuccesul unui factor instabil, de
exemplu ajutorul altcuiva, nu se vor simi la fel de siguri privind succesul lor viitor. n mod
similar pot fi analizate lucrurile pentru eec: eecul vzut ca avnd o cauz stabil (absena
abilitilor) va diminua expectanele succesului i motivaia pentru sarcini, aspect ce explica
diminuarea cotelor anxietii la aceste persoane.
17
Controlabilitatea descrie msura n care persoana tie c are control n situaiile de zi
cu zi, ca un factor opus sursei acestui control. Aceast dimensiune (controlabilitate versus
noncontrabilitate) caracterizeaz percepiile persoaneor cu privire la condiiile ce conduc la
succes sau eec. Dac persoana crede c factorul determinant este controlabil, atunci se simte
mai apt s realizeze sarcina.
O serie de stimuli interni (senzaiile corporale, gndurile sau imaginile) iniiaz starea
anxioas, care la rndul ei induce o serie de triri ce nsoesc reaciile emoionale negative
(modificrile ritmului cardiac i respirator, transpiraia, ameeala).
Starea anxioas este nsoit de o contientizare crescut a senzaiilor corporale,
senzaii ce pot fi interpretate greit, ca evenimente catastrofice. Interpretarea eronat induce
un sentiment de pericol al persoanei, ajungndu-se la scparea de sub control a situaiei.
Conform acestui model de explicare a strilor de panic, factorii cognitivi joac un rol
fundamental. Persoanele ce sufer de panic, experimenteaz i n timpul somnului aceste
stri, momente n care nu apare interpretarea catastrofic a situaiilor.
Psihologii de orientare cognitivist susin c atenia joac un rol major n declanarea
anxietii. Indivizii cu cote ridicate de ngrijorare sunt foarte sensibili la indicii care
semnaleaz existena unor pericole viitoare. n condiii de stres, aceti subieci manifest o
vigilen crescut fa de orice semnal de pericol, iar n astfel de situaii o recunoatere a
pericolului declaneaz cicluri ale proceselor cognitive maladaptative, care pot scpa uor de
sub control. Informaiile amenintoare generate de acest proces sunt recodificate n memorie
sub forma unor scheme elaborate care pot fi uor reactivate. Cnd atenia persoanei este
ndreptat spre stimulii amenintori, performana comportamentului adaptiv (de rezolvare a
problemelor) i ciclul ngrijorrii se lanseaz ntr-o secven repetitiv, n care persoana
anticipeaz evenimente i caut modaliti de a le evita.
Cu alte cuvinte unii oameni n mod aparent continu s se ngrijoreze , chiar i cnd
aceasta nu este productiv, deoarece ngrijorarea este ntrit de reducerea imediat (chiar dac
temporar) a senzaiilor fiziologice de discomfort.
18
CAPITOLUL IV
19
Astfel, s-a constat c anxietatea nu rezult dintr-o disfuncie a unui singur sistem de
neurotransmisie, ci exist autori care afirm existena unor disfuncii globale ale acestor
sisteme:
1. Sistemul noradrenergic (hiperfuncionalitatea lui). Disfunciile acestui sistem provoac
apariia supraanxietii.
2. Sistemul serotoninergic.
3. Sistemul gabaergic (GABA). Acest sistem concentreaz majoritatea studiilor actuale
privind anxietatea, iar receptorii GABA sunt concentrai n amigdal. La subiecii
anxioi amigdala este supraactivat inducnd un deficit al controlului asupra sa.
20
CAPITOLUL V
Trebuie s facem o distincie clar ntre dou notiuni astzi bine delimitate, numite
anxietate-stare i anxietate-trstur. Noiunea de stare emoional, aa cum o indic i
numele su, corespunde unei stri trectoare, care poate surveni la orice individ. Dimpotriv,
anxietate-trstur este o caracteristic individual, aparent nnascut, care se manifest, la
rndul ei, n dou feluri: predispoziia de a resimi stri de fric n prezena unor stimuli care,
pentru ali indivizi, sunt mai puin anxiogeni sau chiar deloc anxiogeni i predipoziia de a
dezvolta temeri condiionale n privina unor stimuli care nu sunt, prin ei nii, anxiogeni. Un
nivel ridicat de anxietate-trstur are un caracter patologic (Larousse, 2006).
21
suficient prin limbaj, tririle sale. n plus unele tulburri afective ntlnite la adult pot fi
interpretate altfel la copil, ele se nscriu n aria normalului.
n copilrie, anxietatea se manifest de cele mai multe ori att de intens, nct domin
ntreaga personalitate.
Reaciile de fric la copii sunt considerate normale pn la un punct, atunci cnd sunt
motivate raional i adecvate situaiei. Copilul resimte frica foarte difuz datorit lipsei de
experien. n aceste cazuri frica se apropie mai mult de anxietate.
Anxietatea la copil are un caracter episodic i uneori se manifest sub forma unor
explozii emoionale. Debutul anxietii este brusc, crizele pot dura cteva minute, eventual
repetndu-se n aceeai zi i sunt nsoite de manifestri negative.
Examinarea istoriilor din copilrie ale unui mare numr de nevrotici, s-a ajuns la
concluzia c numitorul comun ine de mediu.
22
acuzaiilor. Ca efect copilul i ia asupra lui vina i se simte nedemn de a fi iubit. Deci,
ostilitatea refulat va genera ca urmare anxietate.
Motivele pentru a-i refula ostilitatea ntr-o astfel de atmosfer ar fi: neputina, frica,
afeciunea sau sentimentul de nevinovie.
Frica este generat direct prin ameninri, pedepse precum i prin accese de mnie sau
scene violente la care copilul este martor.
Cnd copilul este intimidat, se poate aga de acest substituit de iubire, fiindu-i fric s
se rzvrteasc pentru ca nu cumva s piard rsplata pentru faptul de a se arta docil.
Sfera sexual este interzis pentru copii. Prohibiiile sunt exprimate prin tceri,
ameninri, prin pedepse i copilul ajunge s simt c curiozitatea sexual i activitatea
sexual sunt interzise i le permite, sau exist cumva vreo fantazare sexual, l poate face pe
copil s se simt vinovat.
n diverse combinaii aceti factori l pot duce pe copil s-i refuleze ostilitatea, i n
ultima instan, i produce anxietate.
23
Se poate dezvolta n mod progresiv anxietatea general cu privire la lume sau care
mai poate fi numit anxietate social. Un copil crescut n aa atmosfer ca aceea descris nu
va ndrzni, n propriile-i contacte cu ceilali s fie tot att de ntreprinztor i de combativ ca
ei. El i va pierde certitudinea de a fi dorit i va lua o ican inofensiv drept o nemiloas
respingere. El va fi lezat mai uor dect ceilali i va fi mai puin n stare s apere singur.
Aceti factori duc la dezvoltarea insidioas a sentimentului predominant de a fi singur i
neajutorat ntr-o lume ostil. Reaciile caracteristice se cristalizeaz ntr-o atitudine
caracterial. Aceast atitudine oricnd poate dezvolta o nevroz.
La varsta adult, cnd apar momente cruciale n via i se impune o nou adaptare,
individul poate avea, termporar, starea de anxietate. Dac se dovedete a fi incapabil s-i
creeze condiii propice de adaptare, sentimentul de insecuritate va continua s persiste,
ducnd la nevroz sau psihoz.
Daniel Levison susine c cei mai muli aduli consider ca viaa incepe la 40 de ani,
dar marea anxietate ncepe tot acolo. Conform acestei teorii, la acea varst se petrece tranziia
de la anii tinereii la perioada adult i lucrul acesta se ntampla fr optimism i sperane
mari de viitor. Sunt schiate 4 sezoane de via:
-copilaria i adolescenta;
Exist o succesiune de baz n etapele vieii adulte i c fiecare sezon al vieii este
caracterizat de elemente specifice, iar experiena de via a unei persoane este influenat de
problemele fiziologice i sociale, contextul de via n care se petrece experiena respectiv.
24
mediul familial i social, apar noi scheme de adaptare i noi maniere de rezolvare a
problemelor.
Pe scala evenimentelor celor mai stresante sunt pierderea partenerului de via, ce are
un scor foarte ridicat, indiferent de vrsta persoanei care traverseaz aceast situaie. Cu ct
persoana este mai n vrst, adaptarea la noua situaie de viat este mai dificil i cu att pare
s fie mai dureroas i mai plin de consecine pentru strarea psihico-fizic a individului.
Problema cu care se confrunt partenerul ramas in via este singuratatea, chiar dac acesta
are suportul i compania familiei i a prietenilor.
CAPITOLUL VI
25
Tulburri anxioase fobice
Subiectul fobic are contiina caracterului excesiv al temerii sale, dar nu o poate
depai. Sunt difereniate trei tipuri de fobie:
Atacuri de panic
Aceast criza survine, prin definiie, brutal, cu dezvoltarea, n cateva minute, a unui
sentiment de disconfort sau de ameninare intensa care se sustrage linitirii: teama de o
catastrof, de moarte, de pierderea controlului de sine etc.
Semnele somatice bine cunoscute sunt prezente de cele mai multe ori: paloare,
senzaie de sufocare, palpitaii, vertijuri, cefalee, transpiraii, uscaciune a gurii, greuri,
vomismente. Subiectul pstreaz o contiin critic a caracterului nentemeiat al temerii sale,
dar lucrul acesta nu-l liniteste, ci dipotriv.
Paroxismul este atins rapid, iar criza nu dureaza mai mult de cteva ore, lsnd o
amintire penibil cu teama de un nou episod.
26
Tulburarea axioasa generalizat
Aici subiecii pastreaz un fond de anxietate permanent vreme de mai mult timp
(luni, ani). Subiectul este constient de absena primejdiei obiective, dar nu poate s se
mpiedice s fie cuprins de un sentiment de insecuritate. Aceasta este nsoit de dificulti de
concentrare, iritabilitate, hipervigilen, insomnie. Pe lang o tensiune muscular constant,
subiectul poate prezenta variate somatizri.
Adesea, cele mai eficiente tratamente sunt cele n care psihoterapia este nsoit de
medicamentaie pentru c, de cele mai multe ori, pacientul se afla ntr-o suferina profund i
trebuie ajutat imediat, i apoi pentru c la fel ca n multe tulburri psihice, asocierea
psihoterapiei cu medicamentaia sunt mult mai eficiente dect luate separat.
1. Depistarea acelor gnduri asociate cel mai adesea strii sale anxioase: deseori
terapeutul i va cere ca, n clipa n care se simte extrem anxios, s-i noteze discursul
interior;
3. S-i discute principalele convingeri anxioase despre lume i via probabil cea mai
delicat faz a terapiei pentru a le putea repune in chestiune. n terapiile cognitive,
27
terapeutul nu contrazice i nici nu-i recomanda pacientului un anumit tip de gndire, ci
l ajuta s-i reconsidere convingerile printr-o serie de ntrebari n maniera Socrate.
CONCLUZII
Anxietatea i sistemul ei neural trebuie s fie vechi din punct de vedere filogenetic,
avnd n vedere complexitatea lor. n concordan cu cercetrile privind aportul filogenezei la
specializarea neuroreceptorilor. Aceste proprieti ale creierului au aprut ca rezultat al
seleciei naturale avnd n vedere funcia lor adaptativ. Circuitele neuronale considerate a fi
n relaie cu frica i anxietatea protejeaz oamenii i animalele de vtmturi fizice, iar
circuitele neuronale, pentru mnie i agresiune, servesc la nvingerea opoziiei i a frustrrii.
n efortulde a explica frica, se arat c speciile sunt genetic predispuse s achiziioneze fric
fa de stimulii implicai n pericolele supravieuirii din trecutul lor evolutiv.
28
1. Creterea stresului de zi cu zi pe fondul modificrilor n societate, precum i scderea
calitii vieii;
Stresul de zi cu zi, cerinele tot mai exigente fie din partea prinilor, fie din partea
sistemului de nvmnt sau a serviciului, toate pot duce n timp la instalarea anxietii. ntr-o
societate n care sunt apreciate dezinhibiia, extroversiunea, o persoan timid poate s-i
interiorizeze sentimentele i s triasc cu frica c toate gesturile si vorbele lui vor fi aspru
judecate de ctre cei din jur, ducnd n timp dac nu este controlat la anxietate. Tratarea
anxietii necesit rbdare, curaj pentru a face fa noilor provocri i pentru a face fa
temerilor care vin odat cu aceste provocri. Mai necesit de asemenea si voin pentru a
experimenta lucruri i situaii noi.
Pas cu pas, persoana care decide s se vindece de anxietate poate nva s se simt
mai confortabil. Fiecare pas nainte ajut la construirea ncrederii pentru a face urmtorul pas.
Cnd anxietatea ncepe s dispar, se construiesc ncrederea i sentimentele pozitive. Curnd,
persoana va ncepe s se gndeasc mai puin la lucrurile inconfortabile i mai mult la cele
distractive. Astfel c ea va reui s ias din cercul vicios al anxietii.
n concluzie instalarea anxietii se datoreaz att factorilor genetici, dar mai mult
factorilor de mediu, deoarece acetia au un impact major asupra dezvoltrii persoanei. Scopul
final al acestei lucrri este de a vedea care sunt cauzele anxietii, ce o influeneaz i n
cadrul unor cercetri viitoare metode de tratament a anxietii.
29
Bibliografie
1. Ardelean, M., (2006), Tulburri din spectrul anxietii: anxietate, obsesie, compulsie,
Edituara ALL.
4. Marinescu, D., (2008), Tulburarea depresiv i anxioas: actualiti, Editura Aius PrintEd.
6. Rscanu, R., Sava, n., (1999), Anxietate, depresie n perioada de tranziie, nr 1-4.
9. Francois, L., Crisrophe, A., (2011), Cum s ne purtam cu personalitile dificile, Editura
Trei.
12. Michele, M., Jack, D.,(2009), Tratat de psihologie clinic i psihopatologie, Editura
Trei.
30