PLAN DE CLASES 2017

REA: Ciencias ASIGNATURA: NIVEL: Secundaria GRADO: 6

naturales Biologa
PERODO: 1 TIEMPO: 16 DOCENTE: Dalia Ortega
Periodos
EJE TEMTICO: Cmo entran y salen las sustancias de las FECHA(S):
clulas?
ESTNDAR COMP CURRICULAR:
Verifico y explico los procesos de smosis y difusin
ESTNDAR COMP CIUDADANAS:
Construyo, celebro mantengo y reparo acuerdos de grupo
Convivencia y paz
ESTNDAR COMP LABORAL:
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad.
Organizacional

DESEMPEO(S): DBA.
Conceptualiza el rol de la membrana plasmtica en el mantenimiento del
equilibrio interno de la clula

INDICADOR(ES) DE DESEMPEO:

Describe el rol de la membrana plasmtica en el mantenimiento del equilibrio

interno de la clula.
Establece la interaccin del agua y las partculas (smosis y difusin) que entran y
salen de la clula.
Propone mediante el uso de modelos, como entra y salen agua y partculas al
interior de la celula.

FASES DE LA CLASE (INICIO- DESARROLLO Y ACTIVIDADES DE FINALIZACIN):

P1. ABC, posteriormente se enuncia en el tablero la pregunta problemica: cmo entran y

salen las sustancias de las clulas?
Se retroalimenta la pregunta anterior, los estudiantes a travs de plenaria en el saln
explican sus conclusiones con respecto a la investigacin sobre la celula, al finalizar se
orientas las siguiente:

El medio ambiente que rodea a las clulas de un ser vivo no es solo el lugar fsico en
donde se encuentran. Cada clula est inmersa en un universo de sustancias qumicas
con las que interaccionan de muchas formas y esa interaccin condiciona sus respuestas
y comportamientos.

A pesar de no comprender totalmente cmo una clula se relaciona con el medio y con
otras clulas, la bsqueda constante de respuestas ha permitido conocer los procesos
involucrados en la comunicacin entre las clulas y su entorno, abriendo caminos nuevos
y prometedores.

Cada hallazgo genera nuevas preguntas que conducen a su vez nuevos descubrimientos.
De esta complejidad lentamente surgen algunas reglas simples a travs de las cuales se
va comprendiendo el funcionamiento de los seres vivos. Actualmente sabemos cmo lleva
a cabo la clula sus funciones, los organelos que la componen y las funciones de stos en
la clula. Ahora nos detenemos a conocer Cmo entran y salen las sustancias de la
clula? Lo que nos lleva a hablar un poco ms de La Membrana plasmtica conocida
tambin como membrana celular o membrana citoplasmtica.

P2-P3 Laboratorio 1:

Cada estudiante lleva a la clase

Zanahoria
Huevo
Vinagre
Agua
Vasos plsticos

Procedimiento

Se ubica una observacin de control y la experimental. Por grupo de seis estudiantes:

1. Se marcan dos vasos con el nmero 1 y 2, el dos ser el control y se sumerge una
zanahoria en agua con sal disuelta y el control con agua.
2. Se marcan el vaso 1 y 2, en el experimental es decir el 1 se agrega vinagre y el
huevo en el dos el huevo y agua.
3. Se registran observaciones cada 10 minutos por un lapso de mnimo de 60 minutos.

P4-P5-ABC, se establece por grupo conclusiones acerca del experimento y se

presentan tipo exposicin en el aula de clase. Describiendo lo sucedido a lo largo
del experimento y sus conclusiones.

Concluir: que en el experimento se logra observar cmo se mueve las

sustancias, en clulas animales y vegetales, en el caso de zanahoria se
deshidrata o pierde materiales, ya que es ms concentrada la solucin externa,
mientras que en el huevo pierde la cascara por la accin del cido y luego en el
agua se hincha pasa lo contrario, este se hincha frente debido a que este es de
mayor concentracin.

P6- .ABC inicio de Actividad 2. MECANISMOS DE TRANSPORTE EN LA MEMBRANA

CELULAR

ACTIVIDAD 2.1 Objetivo: Distinguir entre mecanismos de transporte pasivos

Se retoma lo sucedido con el huevo y la zanahoria, los estudiantes tratan de identificar

que paso en cada situacin, hacia donde se movi el agua y porque.

Se hacen las siguientes preguntas:

La zanahoria en sal se hincho o se arrugo? Por qu crees que paso esto?
Qu le paso al huevo despus de perder la cascara y sumergirlo en agua?

Se responde de manera individual en el aula en el lapso de 15 minutos, se exponen 5

conclusiones y se pasa a ilustrar el concepto tcnico a travs del siguiente contenido y
experiencias:
El transporte celular. Llamamos transporte celular al movimiento constante de sustancias
en ambas direcciones, a travs de la membrana, mecanismo mediante el cual entran a la
clula los materiales que se necesitan mientras salen los materiales de desecho y las
secreciones celulares; esto ocurre por dos procesos: Transporte Pasivo y Transporte activo.

P7. ABC El transporte pasivo, es el movimiento de sustancias a travs de la membrana

celular que no requiere energa.
Se ilustra en el saln los siguientes experimentos.

A. Al agua se le aade unas gotas de lquido rojo, molculas

B. Aunque las molculas se mueven al azar, los gradientes de concentracin causan
difusin de las molculas de agua dentro de la gota de colorante.
C. Finalmente el agua y el colorante, estn dispersos de manera uniforme.

Osmosis. Molcula de sal, molcula de agua.

A. La membrana permeable est llena de una solucin sal y agua, y se suspende en
agua pura dentro de un recipiente.
B. El agua del recipiente empieza a moverse por osmosis hacia la membrana
permeable A pesar de que el agua pasa a travs de la membrana, las molculas
de sal no. El agua hace que entra a la membrana haciendo que esta se reviente.

Describe la experiencia de ste transporte por Osmosis.

Experiencia 1. Experiencia 2.

ACTIVIDAD:
Leer Para conocer acerca del comportamiento de una clula en medios
isotnico, hipertnico e hipotnico, se tiene en cuenta que en los seres vivos, el
agua entra a la clula y sale de ella por un mecanismo llamado smosis.

P8-p9-p10. ABC Se inicia la clase preguntando con la retroalimentacin

anterior y preguntas acerca de lo investigado.
Posteriormente se ilustra el trabajo y los experimentos a travs de las
siguientes conceptualizaciones y se establecen los modelos que mejor
ilustran la situacin de la celula

1. Medios isotnicos

En la figura, se representan dos medios, el medio interno celular y el medio externo

que rodea la clula; la concentracin de sustancias disueltas dentro de la clula es
igual a la concentracin de sustancias fuera de ella, por esta razn para comparar
los dos medios, se utiliza el prefijo iso que significa igual y permite establecer que
los dos medios son isotnicos, es decir, presentan igual concentracin.
 Cuando un glbulo rojo se encuentra en el torrente sanguneo, el fluido que lo
rodea es una solucin isotnica. Como la concentracin en ambos lados de la
membrana celular es igual, el agua se mover hacia dentro y hacia fuera, a la
misma velocidad. Bajo condiciones isotnicas, los globulos rojos y las clulas
vegetales mantienen su equilibrio dinmico, es decir, las sustancias fluyen en
ambas direcciones, hacia el interior y el exterior de la clula.

Representacin de medios isotnicos.

2. Medios hipertnico e hipotnico, en este podemos apreciar que el medio

externo a la clula, presenta menor concentracin de sustancias disueltas, que el
medio interno celular.
En consecuencia, la cantidad de agua es mayor en el medio externo que en el
medio interno celular; por consiguiente, el agua se mueve por smosis del medio
externo al medio interno celular. Al comparar estos dos medios, concluimos que el
medio externo es hipotnico con respecto al medio interno celular y que ste es
hipertnico con relacin al medio externo. Utilizamos los trminos hipotnico e
hipertnico, siempre que comparamos dos medios, asignando el prefijo hipo al que
presenta menor concentracin de sustancias disueltas y el prefijo hiper para el
medio que tiene la mayor concentracin de sustancias disueltas en el exterior de la
clula.
Cuando un glbulo rojo lo colocamos en agua destilada, decimos que est en un medio
hipotnico; entonces el agua se mover hacia dentro de la clula B, porque el agua es
mayor fuera de ella, en consecuencia, el glbulo rojo se hincha y finalmente se rompe.

P11. Abc, se pregunta al iniciar En las clulas vegetales ser igual? En el caso de las
clulas vegetales maduras que tienen sustancias disueltas en su interior, el medio interno
celular es hipertnico y el externo es hipotnico, el agua se mueve hacia el interior de las
clulas por smosis; al entrar el agua hace que el volumen de la clula aumente
empujando la membrana celular contra la pared celular, sin embargo, la clula no se
revienta porque la pared celular es suficientemente fuerte para evitar que la clula siga
empujndola. La presin del agua sobre la pared celular se llama turgencia y ayuda a
darle firmeza y rigidez a los tallos y a las hojas.

P12 EVALUACION:
1 Leer los siguientes casos donde se presenta el comportamiento de la clula en uno de
los diferentes medios isotnico, hipertnico e hipotnico. Identifica cul de los casos se
trata e ilstralo.

Caso de un paramecio.
El paramecio es un protozoario similar a una clula animal, pero es un organismo
completo que realiza todas las funciones esenciales de un animal, vive en las aguas
dulces y estancadas.

Estructura del paramecio

Cilios vibratorios: cilios minsculos que envuelve paramecio y que le permite trasladarse.
Vacuola contrctil: cavidad del paramecio que es capaz de contraerse.
Vacuola digestiva: cavidad del paramecio donde est la digestin.
Pequeo ncleo: uno de los organitos cntricos menos importantes del paramecio.
Canal oral: canal del paramecio donde estn los nutrimientos.
Faringe: conducto del sistema digestivo del paramecio situado entre la boca, la parte
anterior de las fosas nasales y el esfago.
Ectoplasma: parte superficial vtrea de la paramecio.
Endoplasma: parte central de paramecio.
Largo ncleo: organito central el ms importante del paramecio.
Canal de la vacuola contrctil: ramificacin de la cavidad contrctil del paramecio.
Tricocisto: raz del cilio vibrtil de la paramecio.

1. Cmo hace para no hincharse si vive en un medio hipotnico?

2. Ilustra el comportamiento de una clula vegetal y animal en un medio isotnico,

hipertnico e hipotnico.

P14-COMO CREES QUE ES LA ESTRUCTURA POR LA CUAL PASAN LAS SUSTANCIA

ENTRE LA CELULA Y EL MEDIO EXTERNO? Cules son las caractersticas bsicas
que crees debe tener?

Los estudiantes deben resolver las preguntas en sus cuadernos en un lapso no

mayor de 15 minutos, luego exponen sus ideas en mesa redonda, con la gua
del docente se llega a los siguientes conclusiones:

La membrana celular desarrolla dos funciones bsicas y contrapuestas.

1. Forman la barrera aislante que permite a la clula mantener las caractersticas de

 su medio interno muy diferentes del exterior, y
2. Constituye el elemento de comunicacin, tanto con el entorno, para intercambias
materia y energa, como con otras clulas, para intercambiar informacin.

SE CONCLUYE: Por lo anterior Toda clula conserva su estructura debido a la

membrana que la restringe del medio externo. Es el principal control de la
entrada y salida de sustancias de las clulas debido a su semipermeabilidad
( absorcin y expulsivo de compuestos ) , participa en el movimiento celular,
regula las funciones bioqumicas y permite la comunicacin con otras clulas

Luego se explica a los estudiantes: Los estudios realizados a travs del tiempo, dan
explicaciones de sus componentes, dndole una particular estructura y funcin desde
diversos modelos, el aceptado en la actualidad se propuso En 1972 el modelo de "Mosaico
fluido" de membrana, en este modelo las protenas, lpidos e hidratos de carbono se
sitan en una configuracin estable. Los lpidos forman la bicapa lipdica y las protenas
adoptan una configuracin en la membrana segn la interaccin de sus partes con las
molculas que las rodea.

Al finalizar se pide traer la ilustracin de la membrana celular para la prxima

clase, con sus partes bsicas.

P15- ABC, Se retroalimenta la actividad anterior y se revisa la investigacin

acerca de la ilustracin de la membrana luego se entrega por grupo de tres un
dibujo de la membrana celular:

Se pide que lo comparen con el que dibujaron previamente.

Luego se explica que:

Los Constituyentes bsicos de la estructura de la membrana celular son:

1. Una Bicapa lipdica.
2. Las Protenas.

Estos constituyentes poseen diferentes caractersticas que le dan funcionalidad a la

membrana.

a. La doble bicapa lipdica, es la estructura bsica de la membrana, formada por

complejos, fosfolpidos fundamentalmente, es la responsable de las propiedades de
permeabilidad pasiva y en menor proporcin glucolpidos y lpidicos sencillos como
el colesterol.

b. Las Protenas, son grandes molculas que estn formadas por la unin de varios
 aminocidos. Estas protenas cumplen una funcin esencial en nuestro organismo,
ya que estn involucradas en todos los procesos biolgicos que ocurren en el
cuerpo

Al cierre se hace una ronda de preguntas con lo trabajado hasta el momento haciendo
nfasis en la funcionalidad de los elementos inmersos en la bicapa y se nivela el proceso.

Se pide traer para construir el modelo de la membrana los siguientes materiales:

Por alumno:
2 panes tajados.
1 chocolatina pequea derretida.
1 barquillo.
-Sparkie.
-Lechera pequea bolsa.

P16. ABC, Se organiza en grupos y los estudiantes debern construir un modelo

de membrana el transcurso de la clase, para ello de apoyaron en las
ilustraciones realizadas anteriormente y al finalizar mostraran ante sus
compaeros el modelo.

OBSERVACIONES: Vo Bo COORD