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PROYECTO

APOYEMOS A GUIDO
INDICE

1) Descripción del proyecto.


2) Historia del proyecto: ideas iniciales – desarrollo del mismo.
3) Análisis de plataformas utilizadas.

1) Sobre el proyecto:

Nombre del proyecto: Apoyemos a Guido.

Integrantes: Calabrese Natalia, Barbone Mariel, Rumán Melina, Basile Ignacio.

Docente: Mario Lucas Kiektik Sullivan

Marco del proyecto: Carrera Ciencias de la Comunicación, materia “Taller de Procesamiento


de Datos”, cátedra Piscitelli. El trabajo se enmarca dentro de la consigna general de la comi-
sión relacionada a la basura electrónica y el trabajo de Greenpeace.

Plataformas utilizadas:

Facebook: http://www.facebook.com/pages/Apoyemos-a-Guido
You tube: http://www.youtube.com/watch?v=6YLdrP_NzeM
http://www.youtube.com/watch?v=85JSkwZ9Ks0
http://www.youtube.com/watch?v=mqIdhHNgBQ0&feature=related

Twitter: http://twitter.com/Apoyemosaguido
Página de Internet: http://www.apoyemosaguido.com.ar/
Páginas en las que aparece material de nuestro proyecto:
* http://video.moglik.com/v/mqIdhHNgBQ0/apoyemos-a-guido-2.htm
* http://bioecoloxia.newsbeet.com/videos/Apoyemos+a+Guido+segunda+parte
* http://www.psicofxp.com/forums/ecologia-y-medio-ambiente.633/1027437-que-hacer-
con-la-basura-electronica-2.html (en el foro un usuario recomienda visitar nuestro grupo
en Facebook)
* http://videos.wittysparks.com/id/806933698

2) Orígenes del Proyecto

En el comienzo del proyecto analizamos distintas posibilidades:

- Hacer trabajos gráficos y videos relacionados con el mundial para poder concientizar so-
bre el peligro que genera la basura electrónica.

- Hacer un concurso fotográfico para que los usuarios muestren el uso más creativo de sus
aparatos electrónicos en desuso.

- Relacionar la problemática con la llamada la “televisión basura”.


Recorte del objeto

Al empezar a analizar todos los puntos antes propuestos, nos dimos cuenta que nuestra idea era
muy amplia y que íbamos a desviar la atención de los usuarios de las redes sociales. Es por eso
que decidimos recortar nuestro objeto (la televisión) y plantear un juego de palabras entre la
basura electrónica y la “tv basura”.

¿Qué es la “tv basura”?

Por televisión basura entendemos a cierto tipo de programas que se caracterizan por su mala
calidad de forma y contenido, en los que prima la vulgaridad, el morbo y, a veces, incluso la
obscenidad y el carácter pornográfico.

¿Quién es Guido Suller? ¿Por qué lo elegimos para que sea nuestro meme?

Decidimos buscar en meme que nos facilite la tarea de vi-


rilización. Pensando en la tv basura, nos volcamos por un
personaje que sea un exponente de la misma, que sea co-
nocido, que la gente lo consuma y que genere por sí mismo,
adhesión ente los usuarios. Siguiendo a Christakis y Fowler,
quienes plantean que a pesar de la complejidad, abstracción
y modernidad que puedan tener las redes sociales estas si-
guen reflejando conductas humanas universales y funda-
mentales; creímos que la misma conducta de adhesión que
genera Guido en la tv podía llegar a replicarse en las redes
sociales on line. Es entonces que Guido Suller nos pareció el
personaje ideal; un agente contagioso en la red.

Consideramos que su figura atrae a un alto porcentaje de usuarios jóvenes, con el perfil de
consumidores de las redes sociales.
Decidimos sumarlo a nuestro proyecto, pero no queríamos solamente usar sus videos, sino
que él mismo adhiera a la causa de Greenpeace.
Armamos un guión para que él diga, que tenga un atractivo y así formamos un grupo para
que los usuarios que sumen.
Utilizamos el recurso del humor, ya que creemos que es una herramienta simple y efectiva,
que siempre va a generar adhesión. Si bien nuestro objetivo es la sanción de una ley que
regule los residuos electrónicos, siendo un tema serio y que es tratado en el senado de la
Nación, consideramos que el humor en las redes sociales es esencial para captar usuarios,
que luego adherirán o no a nuestro proyecto. Es Jiménez Morales quien menciona al humor
como un recurso muy exitoso a la hora de lograr efectividad.

De acuerdo al concepto de digital literacy planteado por Pisani y Piolet, vemos tres caracte-
rísticas: por un lado, la habilidad para utilizar Internet; por otro lado, la capacidad para en-
contrar información y por último, la capacidad para crear y difundir mensajes en diferentes
medios.
Las dos primeras características, nos presentaron cierta dificultad ya que ninguno de los
integrantes del grupo utilizábamos las redes sociales que se nos plantearon al comienzo de
la cursada. No sabíamos qué herramientas usar de Facebook, así como tampoco teníamos
amigos para poder invitar a ser parte del grupo.
Con respecto a la capacidad para crear, nos resultó una tarea fácil y divertida que ya nos
atrajo de sobremanera el tema planteado.

3) Análisis de las plataformas utilizadas

Nuestra principal herramienta al comienzo del trabajo fue el video que habíamos conse-
guido con Guido Suller. Para difundirlo usamos la plataforma You Tube, logrando 343 re-
producciones; un número superior a la cantidad de fans que tenemos en Facebook (281
seguidores). Creemos que la gente que vio el video y no es fan en Facebook, se enteró del
video gracias a otra de las plataformas que utilizamos: Twitter. Una de las estrategias utiliza-
das en Twitter fue la de twittear a gente famosa con el link del video (si bien no retwitearon
nuestro mensaje, las vistas del video pasaron de 318 a 343 en tan solo una semana)

DIFICULTAD PARA VIRALIZAR

Uno de los problemas que nos encontramos a la hora de viralizar nuestro meme fue el alto
grado de desconocimiento sobre el tema que existe en nuestra sociedad1. La terminología
basura electrónica es poco frecuente en nuestro país y una ley que se encargue del recicla-
do de la misma presenta incógnitas aún mayores.

¿Qué es la basura electrónica? ¿De qué se trata la ley? ¿Quién la presenta? En primer lu-
gar tuvimos que formularnos estas preguntas para poder diseñar un proyecto que tenga
llegada a nuestros stakeholders. Una vez informados en el tema nos dispusimos a buscar
la forma de transmitir esta información y sobre todo, generar una virilización efectiva. Fue
en este momento que descubrimos que la proeza no sería nada sencilla. Al existir un vacío
informacional sobre el tema, y en consecuencia un bajo nivel de interés, los destinatarios de
nuestro proyecto demostraban poca voluntad de participación y poco lugar dónde hacer-
lo. Todos los que estaban de acuerdo con la ley y nuestro proyecto, avalaban la propuesta
pero no encontraban un terreno en donde poder intervenir efectivamente.

Sumado a eso, el tratamiento de los medios de comunicación sobre el tema es casi nulo. Los
usuarios de nuestras aplicaciones que estaban interesados en compartir información con el
resto de los participantes se veían limitados por la escasez reinante. En el lapso temporal en
el que se desarrollo nuestro proyecto tan solo 4 personas lograron subir artículos publica-
dos por diarios digitales, los cuales contenían siempre la misma información.

Fue esta situación la que nos llevó a buscar la participación por otros caminos, y buscar la
forma de articular esto con las redes sociales 2.0.

1 La falta de conocimiento puede verse, por ejemplo, en las entrevistas que hace el grupo “¿Sabias que tu
mouse es un asesino en potencia?” en un ámbito como la Facultad de Sociales donde la falta de información
es muy notoria. (http://www.youtube.com/watch?v=chQ2vXAVWTU&feature=related )
Tu foto apoyando a Guido

Llegado este momento sentimos que nuestro proyecto necesitaba una vuelta de tuerca.
Fue allí cuando pensamos que rediseñar nuestra estrategia era necesario.

Consideramos importante salir de la red Facebook y trasladar a Guido a la red “pasillos de la


facultad”. Para eso, teníamos que pensar en un efecto mayor y continuar con la figura Suller.
Es por eso, que realizamos un banner para que los alumnos de la facultad de Sociales pue-
dan fotografiarse con nuestro personaje.
El lema era: “Guido apoya la Ley, vos apoyalo a él para lograr la sanción”.
Y el éxito fue tal, que decidimos realizar una página web para que los que posaron con la
gigantografía, pudieran verse. En esta instancia, la participación en FB aumentó considera-
blemente.

Más intervenciones = más participación

Esta etapa de nuestro trabajo nos permitió elaborar una hipótesis que se corroboró a lo lar-
go de todo el proyecto. En las plataformas que utilizamos, sobre todo en Facebook, nuestra
intervención visible generaba un aumento en la participación de los usuarios.

El ejemplo en el que más claro se verifica esta hipótesis se dio cuando invitamos a nuestro
público a subir su foto apoyando a Guido. En este momento, la participación que se había
estancado luego de un comienzo prometedor, volvió a tener un pico alto gracias a las per-
sonas que subieron su propia foto y las repercusiones que se generaron. Observamos que
ante una consigna clara como esta, los usuarios se vieron motivados a participar activamen-
te. No obstante, y a forma de autocrítica, tuvimos dificultades de aprovechar esta partici-
pación y dirigirla hacia nuestro gran objetivo que era el lanzamiento de la ley, objetivo que
creemos pudo a veces llegar a ser opacado por una figura tan popular como Guido Suller.

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