Ngunga, Armindo. Gramática Da Língua CHANGANA Final PDF

Armindo Ngunga
Madalena Citia Simbine
GRAMTICA
DESCRITIVA
DA LNGUA
CHANGANA
Coleco:
AS NOSSAS LNGUAS V
Centro de Estudos Africanos (CEA) UEM
MAPUTO 2012
GRAMTICA
DESCRITIVA
DA LNGUA
CHANGANA
FICHA TCNICA
Ttulo: Gramtica Descritiva da Lngua Changana

Autores: Armindo Ngunga e Madalena Ctia Simbine
Edio: Autores
Layout/Impresso: CIEDIMA, SARL
No de Registo: RLIBLD/7158/2011
Tiragem: 1000 exemplares
Ano: 2012
LISTA DOS CONTEDOS
Ficha tcnica.......................................................................................................... 4
Lista dos Contedos............................................................................................... 5
iii. Lista de abreviaturas.......................................................................................... 11
i. Dedicatria.......................................................................................................... 13
ii. Agradecimentos.................................................................................................. 15

CAPTULO I: INTRODUO
1.1. Introduo..................................................................................................... 17
1.2. A lngua changana.......................................................................................... 18
1.3. Estudos anteriores sobre a lngua changana..................................................... 19
1.4. O corpus........................................................................................................ 20
1.5. Enquadramento terico.................................................................................. 21
1.6. Organizao do livro...................................................................................... 22
1.7. Resumo do captulo........................................................................................ 23
CAPTULO II: ELEMENTOS DE FONTICA

2.1. Introduo...................................................................................................... 25
2.2. Vogais.............................................................................................................. 25
2.3. Consoantes..................................................................................................... 27
2.3.1. Produo dos sons de acordo com a posio da glote.................................... 35
2.3.2. Produo dos sons de acordo com a posio da vula................................... 37
2.3.3. Produo dos sons de acordo com o tipo de obstruo.................................. 40
2.4. Resumo do captulo......................................................................................... 42
CAPTULO III: ELEMENTOS DE FONOLOGIA

3.1. Introduo....................................................................................................... 43
3.2. Algumas regras fonolgicas............................................................................... 44
3.2.1. Regras fonolgicas de resoluo de hiatos...................................................... 44
3.2.2. Regras de harmonia voclica......................................................................... 48
3.3. Regras fonolgicas bsicas aplicadas a consoantes............................................. 53
3.3.1. Modificao de consoantes........................................................................... 53
3.3.2. Regras envolvendo nasais.............................................................................. 63
3.3.3. Combinao de consoantes vs. consoantes africadas...................................... 65
3.4. Elementos suprassegmentais............................................................................. 66
3.4.1. Slaba............................................................................................................ 67
3.4.1.1. Tipologia de slaba..................................................................................... 68
3.4.2. Tom.............................................................................................................. 68
3.4.2.1. Marcao do tom....................................................................................... 72
3.4.3. Elementos de ortografia................................................................................. 74
3.4.3.1. Nasal silbica.............................................................................................. 76
3.4.3.2. Segmentao de palavras............................................................................ 77
3.4.3.3. Sinais de pontuao.................................................................................... 86
3.5. Resumo do captulo......................................................................................... 89
CAPTULO IV: ELEMENTOS DE MORFOLOGIA NOMINAL

4.1. Introduo....................................................................................................... 91
4.2. Classes nominais ............................................................................................. 91
4.2.1. Estratgias de formao do plural................................................................. 96
4.2.2. Concordncia............................................................................................... 97
4.3. Os emprstimos nominais............................................................................... 103
4.3.1. Estratgias de integrao de nomes em classes nominais............................... 103
4.3.1.1. Categoria semntica do nome................................................................... 104
4.3.2.2. Semelhana fontica do primeiro som....................................................... 105
4.3.2.3. Classes com prefixo zero ()..................................................................... 106
4.3.3. Funo primria vs. funo secundria dos prefixos nominais....................... 107
4.3.3.1. A locativizao.......................................................................................... 109
4.3.3.2. Diminutivizao....................................................................................... 113
4.3.3.3. O aumentativo.......................................................................................... 122
4.4. Resumo do captulo........................................................................................ 124
CAPTULO V: MORFOLOGIA VERBAL

5.1. Introduo..................................................................................................... 125
5.2. Estrutura do verbo no derivado em Changana.............................................. 125
5.2.1. Afixos Verbais............................................................................................. 134
5.2.1.1. Marca de sujeito...................................................................................... 135
5.2.1.2. Marca de objecto na estrutura da forma verbal........................................ 136
5.2.1.3. Marca de objecto reflexo na estrutura da forma verbal............................. 137
5.2.1.4. Marca de tempo, aspecto e modo na estrutura verbal............................... 138
5.2.1.5. Marca de aspecto na estrutura da forma verbal......................................... 139
5.2.1.5.1. Aspecto progressivo............................................................................... 140
5.2.1.5.2. Aspecto durativo................................................................................... 141
5.2.1.6. Marca de negao.................................................................................... 141
5.3. Estrutura do verbo derivado.......................................................................... 143
5.3.1. O morfema derivacional -nyana.................................................................. 143
5.3.2. Extenses verbais........................................................................................ 144
5.3.2.1. Combinao e sequncia das extenses verbais......................................... 157
5.4. Reduplicao verbal....................................................................................... 165
5.4.1. Reduplicao total...................................................................................... 166
5.4.2. Reduplicao parcial................................................................................... 168
5.4.3. Reduplicao verbal de estruturas do tipo -C-............................................. 169
5.5. Os verbos auxiliares: ter, ser/estar................................................................... 170
5.6. Alguns verbos conjugados.............................................................................. 171
5.6.1. Introduo.................................................................................................. 171
5.7. Resumo do captulo....................................................................................... 192
CAPTULO VI: ELEMENTOS DE SINTAXE

6.1. Introduo..................................................................................................... 193
6.2. Grupos de palavras ou sintagmas.................................................................. 193
6.2.1. Grupo nominal........................................................................................... 193
6.2.1.1. Estratgias de qualificao de nomes....................................................... 195
6.2.1.1.1. Adjectivao......................................................................................... 196
6.2.1.1.2. Construo genitiva.............................................................................. 196
6.2.1.1.3. Construo relativa............................................................................... 198
6.2.1.1.3.1. Construo relativa afirmativa do passado.......................................... 199
6.2.1.1.3.2. Construo relativa negativa do passado........................................... 201
6.2.1.1.3.3. Construo relativa afirmativa do presente......................................... 203
6.2.1.1.3.4. Construo relativa negativa do presente........................................... 204
6.2.1.1.3.5. Construo relativa afirmativa do futuro............................................ 205
6.2.1.1.3.6. Construo relativa negativa do futuro.............................................. 206
6.2.2. Grupo verbal............................................................................................. 207
6.3. A frase.......................................................................................................... 209
6.3.1. Frase simples.............................................................................................. 209
6.3.1.1. Frase simples verbal................................................................................ 209
6.3.1.2. Frase simples no-verbal........................................................................... 215
6.3.1.2.1. Frase simples no-verbal nominal.......................................................... 216
6.3.1.2.2. Frase simples no verbal ideofnica...................................................... 217
6.3.1.2.3. Frase simples copulativa........................................................................ 217
6.4. Frase complexa.............................................................................................. 218
6.4.1. Frases coordenadas..................................................................................... 219
6.4.1.1. Frases coordenadas adversativas............................................................... 219
6.4.1.2. Frases coordenadas disjuntivas................................................................ 219
6.4.1.3. Frases coordenadas copulativas............................................................... 220
6.4.1.3.1. Verbos no passado................................................................................ 222
6.4.1.3.2. Verbos no presente............................................................................... 222
6.4.1.3.3. Verbos no futuro.................................................................................. 223
6.4.1.4. Frases conclusivas.................................................................................... 224
6.4.2. Subordinao.............................................................................................. 225
6.4.2.1. Frases subordinadas causais..................................................................... 225
6.4.2.2. Frases subordinadas completivas/Integrantes ........................................... 226
6.4.2.3. Frases subordinadas comparativas........................................................... 226
6.4.2.4. Frases subordinadas concessivas.............................................................. 227
6.4.2.5. Frases subordinadas finais....................................................................... 227
6.4.2.6. Frases subordinadas relativas................................................................... 228
6.4.2.7. Frases subordinadas temporais................................................................. 228
6.4.2.8. Frases subordinadas consecutivas............................................................. 229
6.4.2.9. Frases subordinadas condicionais............................................................ 229
6.5. Estratgias de concordncia com grupos nominais complexos....................... 230
6.6. Resumo do captulo....................................................................................... 236
CAPTULO VII: SEMNTICA

7.1. Introduo.................................................................................................... 237
7.2. Tipos de significado....................................................................................... 238
7.2.1. Denotao.................................................................................................. 238
7.2.2. Conotao.................................................................................................. 238
7.3. Relaes de sentido........................................................................................ 239
7.3.1. Palavras homnimas................................................................................... 239
7.3.2. Palavras homgrafas................................................................................... 239
7.3.3. Palavras sinnimas..................................................................................... 240
7.3.4. Outro tipo de relaes de sentido............................................................... 241
7.3.4.1. Palavras antnimas.................................................................................. 241
7.3.4.2. Palavras complementares relacionais........................................................ 241
7.3.4.3. Palavras complementares direccionais...................................................... 242
7.3.4.4. Palavras reversivas.................................................................................... 243
7.3.5. Palavras polissmicas.................................................................................. 243
7.3.6. Palavras hipernimas/hipnimas................................................................ 244
7.4. Ambiguidade................................................................................................ 245
7.4.1. Ambiguidade lexical................................................................................... 245
7.4.2. Ambiguidade estrutural/Ambiguidade gramatical....................................... 246
7.5. Metfora........................................................................................................ 247
7.6. Mudana semntica....................................................................................... 248
7.6.1. Melhoramento........................................................................................... 248
7.6.2. Deteriorao/Depreciao.......................................................................... 249
7.7. Resumo do captulo...................................................................................... 249
CAPTULO VIII: DIVERSOS FENMENOS GRAMATICAIS E OUTROS

8.1. Introduo..................................................................................................... 251
8.2. Pronomes....................................................................................................... 251
8.2.1. Pronomes pessoais...................................................................................... 252
8.2.2. Pronomes demonstrativos........................................................................... 252
8.2.3. Pronomes possessivos.................................................................................. 257
8.2.4. Pronomes interrogativos............................................................................. 259
8.3.4.1. Interrogaes gerais................................................................................. 259
8.3.4.2. Perguntas especficas................................................................................ 261
8.4. Adjectivos...................................................................................................... 264
8.5. Advrbios....................................................................................................... 267
8.6. Ideofones....................................................................................................... 270
8.6.1. Classificao dos ideofones quanto ao nmero de slabas............................ 272
8.6.2. Caractersticas dos ideofones....................................................................... 273
8.6.2.1. Caractersticas fonolgicas dos ideofones................................................. 273
8.6.2.2. Caractersrticas morfolgicas dos ideofones............................................. 274
8.6.2.2.1. Reduplicao........................................................................................ 274
8.6.2.2.2. Derivao............................................................................................. 275
8.6.2.2.2.1. Derivao verbal a partir de ideofones............................................... 275
8.6.2.2.2.2. Derivao dos ideofones a partir de verbos........................................ 276
8.6.3. Caractersticas sintcticas dos ideofones...................................................... 277
8.6.3.1. Ideofones introduzidos pelo verbo defectivo -te, -yo, -ku......................... 278
8.7. Interjeies..................................................................................................... 279
8.8. Nacionalidades/naturalidades......................................................................... 280
8.9. Orientao..................................................................................................... 283
8.9.1. Orientao no espao.................................................................................. 283
8.9.2. Orientao no tempo................................................................................. 285
8.10. Sistema de contagem.................................................................................. 291
8.10.1. Como se conta em Changana................................................................... 291
8.10.1.1. Numerais cardinais................................................................................ 292
8.10.1.2. Numerais ordinais................................................................................. 296
8.10.1.3. Numerais multiplicativos....................................................................... 297
8.10.1.4. Numerais fraccionrios.......................................................................... 299
8.11. Medidas....................................................................................................... 301
8.11.1. Medidas de capacidade............................................................................. 302
8.11.2. Medidas de peso....................................................................................... 302
8.11.3. Medidas de comprimento......................................................................... 303
8.12. Resumo do captulo..................................................................................... 304
LISTA DE TABELAS
Tabela 1: Grafemas simples (consoantes) de Changana
Tabela 2: Combinao de grafemas (consoantes) de Changana
Tabela 3: Resoluo de hiatos
Tabela 4: Consoantes prenasalizadas
Tabela 5: Consoantes labializadas/velerizadas
Tabela 6: Consoantes prenasalizadas/velarizadas e aspiradas
Tabela 7: Cronologia de apresentao grfica de alguns sons de Changana
Tabela 8: Classes nominais e prefixo nominais
Tabela 9: Prefixo de concordncia
Tabela 10: Funo primria dos prefixos nominais
Tabela 11: Marca de sujeito na estrutura da forma verbal por classe
Tabela 12: Marca de objecto na estrutura da forma verbal por classe
Tabela 13: Marca de objecto reflexo na estrutura da forma verbal por classe
Tabela 14: Resumo das extenses verbais
Tabela 15: Combinao de duas extenses com radicais de verbos transitivos
Tabela 16: Combinao de duas extenses com radicais de verbos intransitivos
Tabela 17.1: Verbo kuwa cair: Passado (perfectivo e imperfectivo)
Tabela 17.2: Verbo kuwa cair: Presente (habitual e progressivo)
Tabela 17.3: Verbo kuwa cair: Presente durativo e Futuro perfectivo
Tabela 17.4: Verbo kuwa cair: Futuro imperfectivo
Tabela 18.1: Verbo kuja comer: Passado perfectivo
Tabela 18.2: Verbo kuja comer: Passado imperfectivo
Tabela 18.3: Verbo kuja comer: Presente habitual
Tabela 18.4: Verbo kuja comer: Presente progressivo
Tabela 18.5: Verbo kuja comer: Presente durativo
Tabela 18.6: Verbo kuja comer: Futuro perfectivo
Tabela 18.7: Verbo kuja comer: Futuro imperfectivo
Tabela 19.1: Verbo kutsema cortar: Passado perfectivo
Tabela 19.2: Verbo kutsema cortar: Passado imperfectivo
Tabela 19.3: Verbo kutsema cortar: Presente habitual
Tabela 19.4: Verbo kutsema cortar: Presente progressivo
Tabela 19.5: Verbo kutsema cortar: Presente durativo
Tabela 19.6: Verbo kutsema cortar: Futuro perfectivo
Tabela 19.7: Verbo kutsema cortar: Futuro imperfectivo
Tabela 20.1: Verbo kuyetlela dormir: Passado (perfectivo e imperfectivo)
Tabela 20.2: Verbo kuyetlela dormir: Presente (habitual progressivo)
Tabela 20.3: Verbo kuyetlela dormir: Presente durativo e Futuro perfectivo
Tabela 20.4: Verbo kuyetlela dormir: Futuro imperfectivo
Tabela 21: Verbo kuchona anoitecer: Passado, Presente e Futuro
Tabela 22: Conjunes coordenativas
Tabela 23: Conjunes subordinativas
Tabela 24: Possibilidades de concordncia com SN complexo
Tabela 25: Demonstrativos: Prefixos de concordncia (Dimenses I-III)
Tabela 26: Traduo para portugus dos pronomes demonstrativos (Dimenses I-III)
Tabela 27: Construes interrogativas
LISTA DE FIGURAS
Figura 1: Posio do trapzio voclico na cavidade bucal
Figura 2: Alguns rgos do aparelho fonador
LISTA DE ABREVIATURAS
SF = Smbolo fontico
N = Nasal
MI = Modo Indicativo
T/A = Tempo/Aspecto
A todos os vachangana, em especial os professores de Ensino Bilingue que,
mesmo sem material adequado, no se cansam de
ensinar a cincia em Changana aos seus alunos.
13
AGRADECIMENTOS
O presente trabalho resulta da pesquisa realizada no mbito de um

amplo programa envolvendo trs universidades (Universidade Eduardo
Mondlane, Universidade de Oslo, Universidade do Zimbabwe). O referido
programa visava a realizao de estudo de padronizao e harmonizao de
lnguas transfronteirias entre Moambique e Zimbabwe, mais conhecido por
CROBOL (Cross Border Languages Programme)). Alm da investigao, o
programa inclua formao de linguistas a nvel de mestrado e doutoramento,
foi inteiramente financiado pela NUFU durante os cinco anos (2007-2011) em
que esteve em vigor. Queremos, por isso, agradecer tanto os colegas com quem
tivemos o ensejo de nos relacionarmos academicamente ao longo dos cinco
anos, como a NUFU sem o financiamento da qual o trabalho no teria sido
realizado. Queremos tambm agradecer:
A Direco da Universidade Eduardo Mondlane pelos esforos realizados
para assegurar que o Centro de Estudos Africanos continue sendo um local
onde florescem os ideais de liberdade acadmica, debate de ideias, produo e
disseminao do conhecimento.
Todos os membros do corpo de investigadores e do corpo tcnico
administrativo do Centro de Estudos Africanos pela conscincia da
transversalidade das reas cientficas como condio para a transformao do
nosso centro em instituio de excelncia na investigao em cincias sociais e
humanas.
A todos os estudantes do curso de ensino de lnguas bantu que participaram
nos cursos de Lexicologia, Lexicografia, Metodologias de Trabalho de Campo
todos realizados no mbito do programa CROBOL alguns dos quais fizeram
a recolha dos dados aqui analisados. Foi a fora e o entusiasmo destes que nos
deu o impulso inicial para se trabalhar mesmo sem se saber qual seria o desfecho
final do trabalho.
As nossas famlias e as dos assistentes de investigao que aceitaram o
convite de fazer parte deste projecto, mesmo que tal significasse adiamento do
cumprimento de algumas obrigaes sociais.
15
Gramtica Descritiva da Lngua Changana
16
Captulo I
INTRODUO
1.1. Introduo
Moambique , semelhana da maioria dos pases africanos, um pas
multilingue. Por imperativos histricos, coexiste, com as muitas lnguas africanas
pertencentes ao grupo bantu, a lngua portuguesa, lngua oficial. A poltica
assimilacionista portuguesa, que vigorou at aos ltimos anos do domnio
colonial em Moambique, nunca encorajou o estudo e desenvolvimento das
lnguas moambicanas. Estudos sobre as lnguas moambicanas realizados nesse
perodo reduzem-se a poucos trabalhos desenvolvidos, sob o olhar vigilante
do governo colonial, por alguns missionrios e alguns raros funcionrios
da administrao colonial. Como resultado, Moambique no dispunha
de nenhum quadro superior com formao em lingustica na altura da
independncia. Consequentemente, o estudo das lnguas moambicanas e o
conhecimento sobre a situao lingustica do pas eram precrios. Ainda hoje,
devido concorrncia desigual da lngua portuguesa e da lngua inglesa, as
lnguas moambicanas so uma espcie ameaada - situao que urge reverter
embora, contudo, no se ponha em causa o estatuto oficial do Portugus.
O sucesso dos trabalhos desenvolvidos em lnguas moambicanas, quer na
rea da educao quer na rea de comunicao social, depende do conhecimento
que as pessoas envolvidas tm do vocabulrio, da estrutura e do funcionamento
das respectivas lnguas ou, pelo menos, da disponibilidade de material de
consulta nessas lnguas.
O I Seminrio sobre a Padronizao da Ortografia de Lnguas Moambicanas
realizado em Agosto de 1988, cujo relatrio foi publicado em 1989, encorajou o
NELIMO a prosseguir com o trabalho de investigao lingustica nas diferentes
reas, sobretudo aquelas que permitem produzir resultados de uso prtico
imediato tendo em vista a expanso do uso das lnguas em reas tais como:
educao, comunicao social, sade. Por outras palavras, aquele seminrio
lanou um desafio ao NELIMO pedindo-lhe que produzisse livros de gramtica
e dicionrios das lnguas moambicanas. Este apenas um dos desafios que o
presente projecto tenciona comear a responder. Outro desafio diz respeito ao
17
que em literatura se chama desenvolvimento e modernizao lingusticos. Isto

, o presente trabalho vai-se ver confrontado com a necessidade de se fazer
proposta em muitas reas do saber com vista ao desenvolvimento da prpria
lngua e sua modernizao. Estamo-nos a referir a reas sobre as quais no
h qualquer reflexo, como alguns aspectos da Matemtica (por exemplo,
numerais cardinais, ordinais e multiplicativos, medidas de comprimento, de
capacidade, massa, etc.). Parece no serem assuntos propriamente da gramtica,
mas a reflexo sobre o tipo e a estrutura da lngua na expresso desses conceitos
assunto a ser tratado em gramtica. Pelo que at estamos com medo de avanar
porque no fazemos ideia do resultado que vai sair deste trabalho. Contamos
com a compreenso e apoio do leitor.
1.2. A lngua changana

De acordo com Doke (1945), citado por Cole (1961), Shangaana-Tsonga
(60/4) um grupo lingustico que inclui trs lnguas mutuamente inteligveis
faladas principalmente nas trs provncias moambicanas do sul do Save
(Inhambane, Gaza e Maputo), nomeadamente: Rhonga (60/4/1), Changana
ou Tsonga (60/4/2) e Tshwa (60/4/3). Na classificao de Guthrie (1967), este
grupo chama-se Tswa-Ronga de que faz parte tambm a lngua gwamba (S.52),
alm destas trs lnguas que so codificadas como S.51 (Tswa), S.53 (Changana)
e S.54 (Rhonga).
O presente trabalho, dedica-se a Changana, lngua conhecida como Tsonga
na frica do Sul, um dos trs pases da regio onde ela tem muitos falantes e
goza do estatuto de uma das 11 lnguas oficiais do pas. Ela ser referida como
Changana, lngua changana ou simplesmente Xichangana porque assim os
seus falantes, e no s, moambicanos a conhecem.
O presente trabalho descreve a gramtica de Changana. De acordo com os
dados do recenseamento de 2007, esta lngua aparece como a segunda lngua
com o maior nmero de falantes (depois de Makhuwa), com 1.682.438 falantes
de cinco ou mais anos de idade (INE, 2010). Este nmero de falantes representa
um aumento em 259.111 falantes em relao ao nmero registado no Censo de
1997 que era de 1.423.327 falantes.
De acordo com vrios estudos (NELIMO, 1989; e Sitoe, 1996;
Sitoe e Ngunga, 2000), a lngua changana tem as seguintes variantes em
Moambique:
18
Introduo
a) Xihlanganu, falada nos montes Libombos, a sudueste de Moambique,

mais concretamente em trs distritos da provncia de Maputo, a saber:
Magude, Moamba e Namaacha;
b) Xidzonga ou Xitsonga, falada nos distritos de Bilene, Magude e parte
de Massingir.
c) Xinwalungu, falada no distrito de Massingir;
d) Xibila, falada nos distritos de Chokwe, Guij e parte de Chibuto;
e) Xihlengwe, falada nos distritos de Xai-Xai, Mandlakazi, Chibuto,
Guij, Chicualcuala, Panda, Morrumbene, Massinga, Vilankulu e
Govuro.
Apesar de a principal consultora lingustica ser falante de Xihlengwe,

a variante de Xai-Xai, fez-se o esforo de se descrever Xidzonga (Xitsonga),
variante considerada de referncia. Esta informao serve de alerta ao leitor
que poder eventualmente encontrar mais do que uma variante descrita neste
estudo.
1.3. Estudos anteriores sobre a lngua changana

Estudos sobre esta lngua comearam a surgir na segunda metade do sculo
XIX (Bleek 1862, 1869, Koelle 1854), altura em que o interesse de estudiosos
europeus por lnguas da frica sub-sahariana comea a tornar-se notvel. O
uso intensivo desta lngua na igreja, permitiu a produo sem precedentes de
numeroso material escrito principalmente sob a forma de textos religiosos
(hinrios, catecismos e traduo da biblia). Todavia, esta grande produo de
literatura religiosa no teve seu paralelismo com produo cientfica sobre esta
lngua ao longo de muitos anos. Esta situao viria apenas a mudar radicalmente
depois da realizao do I Seminrio sobre a Padronizao da Ortografia de
lnguas Moambicanas (NELIMO 1989) e, sobretudo, depois do II Seminrio
sobre a Padronizao da Ortografia de lnguas Moambicanas (Sitoe e Ngunga
2000).
A realizao do I Seminrio sobre a Padronizao da Ortografia de
Lnguas Moambicanas, cujo relatrio foi publicado pelo NELIMO (1989),
veio dar um novo impulso aos estudos das lnguas moambicanas em geral e
19
de Changana em particular. O referido seminrio recomendava, entre outras

coisas, que a Universidade Eduardo Mondlane desenvolvesse estudos das
lnguas moambicanas visando a sua introduo no ensino como disciplinas
e como meios de ensino. Foi em resposta a este comando que ao longo de
quinze anos se intensificaram estudos destas lnguas. O curso de licenciatura
em Lingustica aberto em 1989, que comeou a trazer ao mercado quadros
formados nesta rea a partir de 1994 teve um grande impacto na mudana de
opinio que a sociedade moambicana tinha das lnguas moambicanas. Muitos
destes graduados escreviam monografias sobre vrios aspectos da estrutura
das lnguas moambicanas. Para o caso de Changana, podem citar-se como
exemplos os trabalhos de Langa (2001, 2008), Matsinhe (1998) Sitoe (1996,
2001). Os resultados dos referidos estudos, contriburam para municiar os
defensores da importncia do estudo de lnguas moambicanas como condio
para a sua introduo no sistema de ensino com vista a melhoria da sua
qualidade. Como se sabe, o papel da lngua materna insubsituvel na melhoria
do desempenho das crianas na escola e na compreenso da diversidade em
que assenta a unidade dos moambicanos. Colocados em diversas instituies
(Ministrio da Educao, Ministrio da Cultura, Universidades, Rdio
Moambique, instuties religiosas), estes quadros influenciaram positivamente
a deciso que seria tomada pela Assembleia da Repblica sobre a introduo
da educao bilingue em Moambique a ttulo experimental em 23 escolas de
regies linguisticamente homogneas. O presente trabalho vem juntar-se a este
movimento acadmico nacional que visa impulsionar a valorizao e promoo
da cultura moambicana em geral e das lnguas moambicanas em particular,
enquanto veculo fiel da cultura, da disseminao e do acesso ao saber. Alis,
talvez seja importante referir que a necessidade de estudar a lngua, que se
manifesta atravs da fala, este fenmeno nico que nos faz seres diferentes de
todos os seres na face da terra, no deve ser preocupao exclusiva de alguns
moambicanos nem de africanos da nossa gerao. Esta deve ser preocupao
de todos.
1.4. O corpus
Na realizao deste estudo, ns trabalhmos com trs fontes principais: (a)
Material escrito de outros autores (especialmente Langa 2001, 2008; Ribeiro
20
Introduo
1965; Sitoe 1996, 2001); (b) dados mais produzidos por falantes da lngua a
quem entrevistamos em Massingir e Xai-Xai, (Moambique) e em Chiredzi
(Zimbabwe) para a confirmao de algumas estruturas lingusticas em relao
quais tnhamos dvidas; (c) a co-autora deste trabalho tambm falante
da lngua changana. No possvel precisar o tamanho do nosso banco de
dados, pois este tinha um certo tamanho quando inicimos este trabalho e
presentemente tem outro tamanho que ainda est a crescer.
1.5. Enquadramento terico

Oriundo do Grego, o termo gramtica tem sido objecto de vrias definies
ao longo dos tempos dependendo da perspectiva que os diferentes estudiosos
assumem quando abordam o estudo da lngua. Assim, enquanto para uns a
gramtica definida como conjunto de regras que regem o funcionamento de
uma lngua (Wikipedia, acessado a 9/9/11), para outros ela o conjunto de
regras depositadas na mente do indivduo falante e que lhe permite usar de
forma criativa a sua lngua materna (Chomsky 1965).
O presente trabalho ter em considerao estas duas definies mais aquela
que considera gramtica como o livro que se destina a explicar as regras de
bem falar e bem escrever uma lngua. No tratamento de aspectos especficos de
gramtica tais como a fontica (estudo de sons da fala com fenmenos fsicos,
sua articulao e os rgos do corpo humano envolvidos na sua produo),
a fonologia (estudo dos sons da lngua enquanto sistema de comunicao),
a morfologia (estudo de tipos, forma de palavras, estrutura e regras da sua
formao), sintaxe (estudo de unidades maiores que a palavras grupos de
palavras ou sintagmas e frases e estrutura e regras da sua formao) bem como
da semntica (estudo do significado de palavras, expresses ou frases), embora
a gramtica tradicional no considere esta ltima como parte da gramtica, o
presente estudo ir socorrer-se de vrios autores que tratam de forma especfica
as matrias relevantes.
O presente estudo no se vai basear em alguma teoria especfica de
sintaxe (por exemplo, teoria de regncia e ligao ou teoria lxico funcional,
s para mencionar duas da rea de sintaxe), de teoria de fonologia lexical ou
autosegmental, no caso de fonologia, embora o leitor descubra ao longo da
leitura a influncia da gramtica generativa (Chomsky 1965, Chomsky e Halle
21
1968, e seus seguidores) no estudo das diferentes componentes. Portanto,

o presente estudo pretende ser o mais ecltico possvel apoiando-se naquilo
que cada teoria tem do melhor para ajudar a explicar os factos da lngua
changana. Todavia, ao longo do livro, o leitor poder notar o reconhecimento
implcito da superioridade da teoria da gramtica generativa por ela postular
que o conhecimento da lngua pode reduzir-se ao conhecimento de uma srie
de regras que permitem prever correctamente as combinaes de palavras na
formao de frases, de morfemas na formao de frases e de sons na formao
de morfemas e palavras, com base no qual o sujeito falante pode reconhecer
estruturas lingusticas no pertencentes sua lngua e produzir enunciados
correctos mesmo que nunca os tenha produzido antes.
1.6. Organizao do livro

O livro est organizado em oito captulos que compreendem: (1) a
Introduo que termina na prxima seco, onde se faz uma breve apresentao
do trabalho, da lngua, e uma reviso dos trabalhos anteriores em e sobre esta
lngua; (2) Elementos de Fontica, onde se discutem alguns elementos sobre
os sons da lngua changana; (3) Fonologia, onde se apresentam algumas regras
fonolgicas resultantes da combinao de sons na formao de unidades maiores
para fins comunicativos, incluindo alguns aspectos da ortografia; (4) Morfologia
do nome, onde se apresentam a estrutura das palavras e algumas regras da sua
formao, com particular nfase no nome e seus qualificadores; (5) Morfologia
do verbo, onde se passa em revista o estudo da estrutura do verbo em Changana
tendo em conta a diversidade da organizao fonolgica da sua raiz, bem como
os aspectos sintcticos a ele inerentes; (6) Sintaxe, onde se discute a estrutura
interna da frase simples bem como as relaes entre as frases de acordo com a
natureza dos diferentes conectores sintcticos. (7) Outros elementos gramaticais
diversos, onde se faz uma reviso de uma variada gama de elementos que tambm
fazem parte das categorias gramaticais e alguns elementos de modernizao
lingustica visando capacitar a lngua para o seu uso como instrumento de
acesso ao conhecimento cientfico; e (8) Concluses, onde se faz a sntese deste
trabalho, as dores, as hesitaes, os receios e as perspectivas.
Como se poder notar, apesar de uma relativa diversidade dos temas tratados,
este trabalho est muito incompleto enquanto livro de gramtica. Talvez o leitor
22
Introduo
encontre aqui a razo de ser do ttulo do presente livro, Gramtica descritiva

da lngua changana. A descrio duma lngua nunca est completa. As nicas
palavras com que podemos acalmar o leitor impaciente so de que ao publicar
este trabalho ns queremos enderear um convite a todos os linguistas, que j
no so poucos na praa, a (re)trabalharem os elementos de gramtica da lngua
changana em que ns trabalhmos e noutros no includos neste livro a fim
de que o professor e o aluno de Changana e outros interessados nesta lngua,
possam dispor de material diversificado para os diferentes fins. Se o leitor
o pretender, tambm lhe estaremos muito agradecidos se nos enviar as suas
crticas, sugestes de todo o tipo que nos possa permitir melhorar o contedo,
e forma, da prxima edio deste trabalho, sem deixar de parte o facto de ns
tambm no sermos falantes nativos da lngua usada na descrio dos fenmenos
lingusticos de Changana. Isto , alm dos naturais lapsos e gralhas que qualquer
trabalho de escrita geralmente apresenta, este trabalho poder apresentar um e
outro problema proprios de falantes de Portugus lngua estrangeira ou lngua
segunda como somos ns. Em relao a este facto, pedimos indulgncia ao
leitor que vai vasculhar este livro tambm com esta inteno.
1.7. Resumo do captulo

O presente captulo pretendia apenas fazer uma breve introduo ao estudo
que o leitor tem nas mos. Por isso, tratou de apresentar a lngua changana, fez
referncia, ainda que breve a alguns estudos anteriores, ao corpus aqui analisado
e organizao do trabalho. Finalmente, o captulo encerra com a proposta do
tipo de abordagem (ecltica) da gramtica que se pretende produzir da lngua
changana. Com estas breves palavras consideram-se criadas as condies para
uma incurso pelo interior desta lngua. Assim, o prximo captulo vai ocupar-
se do estudo dos sons da fala tal como eles so actualizados pelos falantes da
lngua changana, ainda sem se preocupar com a organizao dos mesmos como
sistema de comunicao.
Depois desta conversa introdutria, o leitor convidado a viajar com
os autores pelo interior desta maravilhosa lngua. Durante esta viagem, ns
estaremos frente para permitir que leitor esteja relaxado e possa descobrir os
aspectos da lngua que ns, por lapso ou ignorncia, no pudemos ver na nossa
primeira incurso.
23
Captulo II
ELEMENTOS DE FONTICA
2.1. Introduo
A Fontica o estudo dos sons da fala apenas como fenmenos fsicos
sem se interessar pela sua funo na comunicao. Ela subdivide-se em algumas
reas de acordo com o tipo de estudo que se realiza. Como tal, podemos ter a
Fontica articulatria, que se ocupa do estudo da produo dos sons incluindo
o modo como so articulados e os rgos do corpo humano envolvidos na sua
produo; a Fontica acstica, que estuda os sons da fala apenas como realidades
fsicas desde a sua intensidade, passando pela durao, at ao processo da sua
propagao; a Fontica auditiva estuda os sons do ponto de vista da maneira
como so percebidos pelo ouvinte; entre outras.
Este captulo, dedicado Fontica, prestar uma especial ateno aos
aspectos da Fontica articulatria, onde sero explicados e ilustrados com
exemplos todos os sons da lngua changana, bem como sero explicados todos
os conceitos aqui tratados. Primeiro, ser feito o estudo das vogais e depois sero
estudadas as consoantes, como se segue.
2.2. Vogais
Sons voclicos so produzidos com recurso ao ar que sai dos pulmes para
o exterior atravs da laringe, faringe e da cavidade bucal (oral) sem sofrerem
qualquer tipo de obstruo ao longo de todo o seu percurso. Changana tem um
conjunto de cinco sons voclicos, mais comummente chamados vogais, assim
produzidos:
1. Vogais em Changana
anteriores centrais recuadas
altas i u
mdias e o
baixa a
25
Em (1) so apresentadas as cinco vogais de Changana. Diferente do que

se verifica em algumas lnguas bantu, o Changana no usa o alongamento da
vogal para distinguir significados de palavras. Contudo, a localizao da vogal na
palavra pode fazer com que ela seja pronunciada com maior ou menor durao,
como se pode notar nos seguintes exemplos:
2. kuleleta recomendar
kutsutsuma correr
kuphalahata sacudir levemente
kuhombonyoka ter falta de juzo; estar torto
Uma leitura atenta das palavras acima por uma falante nativa permite
perceber que a vogal que ocorre na penltima slaba de cada palavra mais
longa do que as que ocorrem nas outras slabas. Este tipo de alongamento,
porque no contrastivo, no se marca na escrita desta lngua.
Quanto terminologia usada aqui, deve referir-se que as vogais so definidas
em funo de trs aspectos importantes, a saber:
(i) A localizao do maior volume da lngua na boca:
a. verticalmente, em relao sua posio neutra, aquela em que esta

se encontra na produo da vogal e, o que distingue as vogais em
termos de altas (i, u), mdias (e, o) e baixa (a), como se pode ver
em (1);
b. horizontalmente, em relao expanso da lngua para a frente,
produzindo vogais anteriores (i, e) e para atrs, produzindo
vogais recuadas (u, o). Tanto num caso como noutro, o ponto de
referncia a vogal central (a).
(ii) O grau de arredondamento dos lbios, que permite que estes

sejam classificados como sendo arredondados, produzindo vogais
arredondadas (u e o) e no-arredondadas (i, e, a);
(iii) O grau de abertura da boca, que pode ser caracterizado por aberto (a);
semi-aberto (e, o) e fechado (i e u).
26
a. verticalmente, em relao sua posio neutra, aquela em que esta se encontra na
produo da vogal e, o que distingui as vogais em termos de altas (i, u), mdias (e, o) e
Elementos de Fontica
baixa (a), com se pode ver em (1);
b. horizontalmente, em relao expanso da lngua para a frente, produzindo
vogais anteriores (i, e) e para atrs, produzindo vogais recuadas (u, o). Tanto num caso
como noutro, o ponto de referncia a vogal central (a).
A figura que se segue mostra os diferentes pontos do aparelho fonador que
se (ii) naOproduo
usam grau de arredondamento
dos sons dados lbios, que permite que estes sejam caracterizados
fala.
como sendo arredondados, produzindo vogais arredondadas (u e o) e no-arredondadas
(i, e, a);
(iii) O grau de abertura da boca, que pode ser caracterizado por aberto (a); semi-
Figura
aberto 1: ePosio
(e, o) doe trapzio
fechado (i u). voclico na cavidade bucal.
A figura que se segue mostra os diferentes pontos do aparelho fonador que se
usam na produo dos sons da fala.
Figura 1: Posio do trapzio voclico na cavidade bucal.
cavidade nasal

trapzio voclico

bucal
cavidade

2.3. Consoantes
Diferente das vogais, as consoantes so produzidas com o ar que, saindo de um
determinado ponto (fonte) do aparelho fonador, sofre algum tipo de obstruo ao longo
do seu percurso. Esta fonte de ar pode ser a boca, as fossas nasais, a faringe, a glote, os

pulmes. A tabela que se segue
apresenta as letras que representam os sons no-voclicos
2.3.
de Consoantes
Changana:
Diferentes das vogais, as consoantes so produzidas com o ar que, saindo

de um determinado ponto (fonte) do aparelho 19 fonador, sofre algum tipo de
obstruo ao longo do seu percurso. Esta fonte de ar pode ser a boca, as fossas
nasais, a faringe, a glote, os pulmes. A tabela que se segue apresenta as letras que
representam os sons no-voclicos de Changana:
27
Tabela 1: Grafemas simples (consoantes) de Changana.
Gra-
SF1 Descrio e exemplos
fema
Oclusiva bilabial vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:
b b be kubala marcar; wobiha feio; kubangalaza fazer
confuso;
Oclusiva bilabial vozeada com ar faringal inspirado. Ex.:
b be
bava pai; bala dizer;
Oclusiva palatal no-vozeada com ar pulmonar expirado.

c c ce Ex.: kucina danar; kucakuna mastigar; kucaca
perseguir
Oclusiva alveolar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

d d de
kudunga mexer; kudinga ser necessitado; dina meio-dia
Oclusiva alveolar vozeada com ar faringal inspirado. Ex.:

d de
dampsa lamber; dinwa laranja;
Fricativa labiodental no-vozeada com ar pulmonar
f f fe expirado.
Ex.: kufamba andar; faduku leno; xifaki maaroca
Oclusiva velar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:
wogoma
g g ge
baixinho; kugama acabar de fazer algo; kugalha
atropelar
Fricativa glotal no-vozeada com ar pulmonar expirado.
h h he
Ex.: kuhuma sair; kuhumula descansar; hele barata
Oclusiva palatal vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

j je
jaha rapaz; kujoha pecar; kujika contornar, desviar
Oclusiva velar no-vozeada com ar pulmonar expirado.

k k ke
Ex.: kukarhala cansar; kanyi canhu; kukasa gatinhar
Lateral alveolar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.
l l le
lelo esse(a); kulahla perder; woleya alto
Nasal bilabial vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:
m m me munhu
pessoa; moya ar, vento; lirimi lngua
Nasal alveolar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:
n n ne nala
inimigo ; munene bom; nenge perna
28
Nasal velar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

n ne
nwana criana; munwani outro (a)
Oclusiva bilabial no-vozeada com ar pulmonar expirado.

p p pe
Ex.: kupandza rasgar; kupepa refrescar; mpupu farinha
Implosiva palatal no-vozeada com ar bucal inspirado
q qe (Clique).
Ex.: xiqamelo almofada; kuqeka incitar pessoas luta
Vibrante mltipla alveolar com ar pulmonar expirado. Ex.:

r r re
kurila chorar; rito voz; murimi campons
Fricativa alveolar no-vozeada com ar pulmonar expirado.

s s se Ex.: kusala ficar; kusiyela deixar para outrem; sirha
campa
Oclusiva alveolar no-vozeada com ar pulmonar expirado.

t t te
Ex.: tiko terra; kutima apagar; torha sede
Aproximante labiodental vozeada com ar pulmonar

V v ve expirado.
Ex.: vito nome; vanhu pessoas; kuvita chamar
Fricativa palatal no-vozeada com ar pulmonar expirado.
x xe xaka
famlia; xikwa faca; xitimela comboio
Fricativa alveolar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:
z z ze kuzama tentar; xiziva remendo, chapa; kuzondha
detestar
Na coluna direita podem ver-se os grafemas simples que se usam para

representar alguns sons consonnticos da lngua changana. Nesta lngua,
havendo sons que no se podem representar por grafemas simples, estes so
representados por grupos de grafemas (normalmente dois dgrafos). Na tabela
que se segue so apresentados os referidos dgrafos:
29
Tabela 2: Combinao de grafemas (consoantes) de Changana.
Desig-
SF Letra Descrio e exemplos
nao
Africada lbio-dental vozeada com ar pulmonar
bv bv bve
expirado. Ex.: kubvebvenyenye estar com cabelo despenteado
Africada lbio-alveolar vozeada com ar pulmonar expirado.
bz bz bze
Ex.: bzanyi capim, erva; kubzeketa inclinar; bzala bebida
Fricativa lateral ps-alveolar vozeada com ar pulmonar
L dl dle expirado. Ex.: kudlaya matar; mudlomu lata de gua;
kudlidlimeta empurrar
Africada alveolar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

dz dz dze
dzana cem; kudzuka assustar-se; kudzaha fumar
Implosiva velar vozeada com ar bucal inspirado (Clique). Ex.:

gq gq gqe
xigqoko chapu; gqeke ptio;
Fricativa ps-alveolar no-vozeada com ar pulmonar
hl hle expirado. Ex.: kuhleka rir; kuhlengeleta acumular;
muhloti caador
Fricativa lateral palatal vozeada com ar pulmonar
lh lhe expirado. Ex.: kulhuma conviver, estar na moda; kulhongozela
fazer preparativos para festa;
Nasal palatal vozeada com ar pulmonar expirado.

ny nye
Ex.: nyama carne; nyimba gravidez; xinyama escurido
Africada lbio-dental no-vozeada com ar pulmonar

pf pf pfe
expirado. Ex.: kupfula abrir; (xi)pfunyi areal; mupfumeli crente
Africada lbio-alveolar no-vozeada com ar pulmonar

ps ps pse expirado. Ex.: kupsiyota assobiar; kupsinya amarrar
fortemente; mupsali progenitor
Fricativa lbio-alveolar no vozeada com ar pulmonar expirado.
sv sve
Ex.: kusveka cozinhar; kusvikita enxotar: kusviyela varrer
Fricativa lateral ps-alveolar no-vozeada com ar pulmonar

t tl tle expirado. Ex.: kutlanga brincar; mutluti barqueiro,
marinheiro; kutlakuxa levantar
Africada alveolar no-vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

ts ts tse kutsema cortar; kutsemakanya atravessar; kutsuva no mais
querer, recusar
Fricativa lbio-dental vozeada com ar pulmonar expirado.

v vh vhe
Ex.: vhiki semana; kuvhika esquivar; kuvhumbata advinhar
Fricativa palatal vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

xj xje
xjaradi jardim; kuxjurara jurar
Fricativa lbio-alveolar vozeada com ar pulmonar
zv zve
expirado. Ex.: kuzviyala estar sujo.
30
A parte que se segue ser dedicada a uma explicao do significado dos

termos tcnicos usados nas tabelas acima (ou noutros espaos) bem como do
valor fontico dos smbolos (grafemas) apresentados. Depois disso passaremos ao
captulo da Fonologia que onde veremos algumas das modificaes que quase
todas as consoantes sofrem como resultados das interaces entre si ou entre elas
e algumas vogais no acto expirado.
da fala. Assim: (i) articulao
Ex.: kuzviyala estar sujo. o processo de produo
dos sons, o queque
A parte envolve
se segue algum
ser ponto
dedicada e algum
a uma modo (maneira
explicao ou forma).
do significado dosUm termos
som designado primeiro de acordo com a maneira como tal produo feita dos
tcnicos usados nas tabelas acima (ou noutros espaos) bem com do valor fontico
smbolos
e depois(grafemas)
de acordoapresentados. Depois disso
com os articuladores passaremos
que intervmaonacaptulo da Fonologia
sua produo. Os que
onde veremos algumas das modificaes que quase todas as consoantes sofrem como
lbios, os das
resultados dentes, o palatoentre
interaces durosi(cu da boca),
ou entre elas e oalgumas
palato mole
vogais(vu palatino),
no acto da fala.etc.,
Assim:
so articuladores
(i) articulaoou pontos
o processode articulao.
de produoAlguns dos oarticuladores
dos sons, que envolveso activos,
algum ponto e
isto ,modo
algum movimentam-se em direco
(maneira ou forma). Um som aos outros
designado articuladores
primeiro de que socom
acordo passivos.
a maneira
Os lbios, a lngua, o maxilar inferior, a vula, etc., so articuladores activos. na
como tal produo feita e depois de acordo com os articuladores que intervm O sua
produo. Os lbios, os dentes, o palato duro (cu da boca), o palato mole
maxilar superior, o palato mole, as fossas nasais, etc., so articuladores passivos. (vu palatino),
etc., so articuladores ou pontos de articulao. Alguns dos articuladores so activos, isto
A figura que se segue mostra os diferentes pontos do aparelho fonador que se
, movimentam-se em direco aos outros articuladores que so passivos. Os lbios, a
usam na
lngua, produo
o maxilar dos sons
inferior, da fala:
a vula, etc., so articuladores activos. O maxilar superior, o
palato mole, as fossas nasais, etc., so articuladores passivos. A figura que se segue mostra
os diferentes pontos doFigura
aparelho2:fonador
Alguns que se usam
rgos na produo
do aparelho dos sons da fala:
fonador.
Figura 2: Alguns rgos do aparelho fonador.

palato duro
cavidade nasal palato mole
arcada alveolar vula
raz da lngua
lbios cavidade bucal faringe
epiglote
dentes
laringe
lngua
cordas vocais
_
pulmes
A imagem acima mostra a localizao dos rgos do corpo humano31que

desempenham algum papel na produo de sons da fala. Em termos gerais, os sons da
fala so produzidos atravs do ar que entra no organismo humano com destino aos
A imagem acima mostra a localizao dos rgos do corpo humano que

desempenham algum papel na produo de sons da fala. Em termos gerais, os
sons da fala so produzidos atravs do ar que entra no organismo humano com
destino aos pulmes (inspirao), de onde depois regressa (expirao), atravs da
boca e das fossas nasais. Neste processo, o ar pode armazenar-se temporariamente
em diferentes cavidades, nomeadamente, a cavidade labial, cavidade bucal, a
cavidade nasal e a cavidade faringal. Estas cavidades funcionam como caixas de
ressonncia na produo dos sons. A maior parte dos sons da fala produzida
com ar que sai dos pulmes (ar pulmonar). Alguns sons so produzidos com
ar que sai da boca para os pulmes (ar bucal), os chamados sons implosivos,
e poucos ainda so produzidos com ar que sai da faringe para o exterior os
sons ejectivos. Em Changana, estes ltimos parece no existirem. A partir das
diferentes cavidades, o ar pode dirigir-se para os pulmes ou para o exterior.
(ii) Como se v na figura 2, um som produzido com a interveno dos dois
lbios um som bilabial. Os smbolos p, b, m, na Tabela 1, representam os sons
bilabiais, como se pode ilustrar com os seguintes exemplos:
4. kupima medir
bava pai
mamana me
Nestes exemplos, os smbolos em negrito so consoantes bilabiais.
(iii) Os sons produzidos com a interveno da ponta da lngua que bate
contra os alvolos (parte frontal interna da gengiva superior), so sons alveolares.
Os smbolos t, d, n, s, l, r, representam sons alveolares que ocorrem na produo
de palavras como as que se seguem:
5. tiku pas, mundo
muchadu casamento
kunavela cobiar
maseve comadre; compadre
kuzama tentar
lelo esse, essa
kurila chorar
Todos os smbolos em negrito representam sons em cuja produo est
envolvida a ponta da lngua.
32
(iv) Os sons que se produzem como resultado de elevao do corpo da

lngua em direco ao palato duro, podendo ou no tocar neste, so sons palatais.
Os sons palatais nesta lngua so representados pelos seguintes smbolos: c, j,
ny, y. Vejam-se os seguintes exemplos:
6. kucina danar
jaha rapaz
kulhuma estar na moda
kuhleka rir
mudlomu lata
nyama carne
Os sons em negrito so palatais porque a sua produo acontece encostando
o corpo da lngua no palato duro (cu da boca).
(v) Note-se que na produo de y, o corpo da lngua no chega a tocar

no palato duro. Aquele s se aproxima ao palato produzindo, por conseguinte,
um som chamado aproximante palatal, como se ilustra nos exemplos que se
seguem:
7. kuyala negar
muyivi ladro
yona esse, essa (cl.9)
Em bantu no se diz esse/essa sem se referir a algo especfico. Da que

se tenha incluindo entre parntesis a classe do nome a que o demonstrativo se
refere no exemplo anterior.
(vi) Outros sons so produzidos na chamada zona velar, como resultado do
batimento da raiz da lngua na parede da faringe. Esses sons so designados por
velares. Os seguintes smbolos representam tais sons: k, g, n. Considerem-se os
seguintes exemplos:
8. kukarhala cansar-se
kuguma acabar, terminar
nwana criana
33
No caso de nasal velar, na impossibilidade de se encontrar um smbolo

nico, alm do smbolo fontico ([]) para representar este som, a tradio
convencionou o uso do apstrofo a seguir ao /n/. Assim, /n/.
(vii) Ainda no grupo de sons em cuja produo aparece envolvida a faringe
est o w. No aparece no grupo anterior porque este som produzido em dois
pontos de articulao simultaneamente. Isto , por um lado h interveno da
faringe com a raiz da lngua, enquanto, por outro lado, intervm os dois lbios
que se arredondam. Nos dois casos, os rgos de cada par s simulam um
encontro que no chega a acontecer em cada zona (labial e velar). Por isso, este
som chama-se lbio-velar. este som que aparece representado em negrito nos
exemplos que se seguem:
9. kuwa cair
wugamu ltimo
kuwela atravessar (um rio)
Note-se que no ltimo exemplo, o verbo que significa atravessar muda

de acordo com o que se atravessa. Por exemplo, kuchapela atravessar uma
estrada. Por isso, importante indicar o que se atravessa.
(viii) Do grupo de aproximantes, que so sons produzidos com uma

simulao do movimento dos rgos que se no chegam a tocar, existe um
som em cuja produo esto envolvidos o lbio inferior e os dentes superiores.
Este som que, por isso, se chama lbio-dental, representado em ortografia pelo
smbolo v que foneticamente , apresentado em negrito nos exemplos que
se seguem:
10. kuvabza adoecer

kuveka pr, guardar
kuvita chamar
Como se v, este som no deve ser confundido com o v, foneticamente

[v], de Portugus ou de Ingls para aqueles que sabem ler estas lnguas. Em
Portugus e em Ingls, o som representado por este smbolo produzido
com os dentes superiores exercendo presso sobre o lbio inferior como que a
34
tentar impedir a passagem de ar, o que acaba por acontecer porque o ar fora
a sua passagem provocando uma frico. Em Changana, os dentes superiores
simulam este gesto, mas no chegam a tocar, ou s tocam muito ligeiramente,
no lbio inferior. Uma vez que o toque no suficiente para se produzir uma
frico, tudo termina na aproximao. Por isso, tal como as semi-vogais, este
som tambm se chama aproximante. Neste caso, trata-se de uma aproximante
lbio-dental devido aos rgos envolvidos na sua produo.
2.3.1. Produo dos sons de acordo com a posio da glote

Como se fez referncia acima, alm do ponto de articulao, os sons so
tambm designados de acordo com a maneira ou o modo como so produzidos.
Assim, por exemplo, o ar proveniente dos pulmes, passa pela glote, segue para
a laringe, chega faringe e pode entrar tanto na cavidade oral como na cavidade
nasal antes de sair para o exterior do corpo humano. Quando o ar chega
glote, esta pode estar aberta ou fechada. Se estiver aberta, o ar passa livremente
sem provocar vibrao das cordas vocais, que so uma espcie de pregas que se
encontram no interior desta. Assim:
(i) Os sons produzidos quando a glote est aberta so caracterizados por
ausncia de vozeamento. Por isso, diz-se que so no-vozeados ou, como se diz
em alguma literatura (embora ns no partilhemos desta designao), surdos. Na
tabela acima, so sons no-vozeados todos aqueles que, no rectngulo em que se
encontram, esto junto linha vertical esquerda. So eles os sons representados
pelos seguintes smbolos p, t, q, c, k, f, s, x, como nos seguintes exemplos:
11. kupima medir

tolo ontem
cina danar
kukota conseguir
futsu cgado
kusekeleka levantar-se
xikoxa velha
xiqameko almofada
35
Como se v, esta lngua s tem oito sons consonnticos simples, que so

produzidos quando a glote est aberta, o que contrrio ao que acontece na
maioria das lnguas do mundo onde este grupo geralmente maioritrio. Estes
sons podem combinar-se entre si ou com outros e formar dgrafos (dois grafemas
ou letras) ou trgrafos (trs grafemas ou letras) seja por modificao seja por
tentativa de representao de um som para o qual no existe um smbolo nico
no sistema de escrita, como se pode ver a seguir:
12. xipfalu porta

timpsvalu graa
kuphahla invocar os espritos dos antepassados
kutsutsuma correr
kutlala provocar
kuchada casar

Alguns grupos consonnticos, constitudos de uma oclusiva e uma fricativa,
so chamados africados. Esta lista no exaustiva, mas representativa de sons
produzidos com o que se chama de distenso retardada, isto , a ocluso dos
articuladores aberta atravs de um processo que consiste na libertao gradual
do volume de ar acumulado num determinado ponto do aparelho fonador.
Este processo diferente do que acontece tanto na produo de oclusivas (cuja
libertao momentnea) como na produo de fricativas (em que no se
verifica nenhuma acumulao de volume de ar).
(ii) Os restantes sons do Changana, que so a maioria, so produzidos

com a glote fechada, o que obriga o ar proveniente dos pulmes a forar a sua
passagem por entre as cordas vocais. Este processo tem como consequncia a
vibrao das cordas vocais o que, por outras palavras quer dizer, a produo
de sons vozeados ou, como se diz em alguma literatura (embora ns no
partilhemos desta designao), sonoros. Em Changana, so vozeadas todas as
vogais e as seguintes consoantes constantes da Tabela 1: b, d, j, g, m, n, n, l, r,
v, y, w, z, . Nos seguintes exemplos esto apresentados em negrito os smbolos
que representam cada uma destas consoantes:
13. kubonga berrar, exaltar

kudana envergonhar-se
jandza calamidades naturais
36
kuguma acabar
kumiyela calar
kupfuna ajudar
nwina vs
kuluma morder
kurima cultivar
kuvona ver
movha carro
moya ar
wena tu
Como se v, no precisamos de apresentar em negrito as vogais uma vez

que, nesta lngua, todas elas so vozeadas sem excepo. Como se disse acima,
nesta lngua, o nmero de consoantes vozeadas maior do que o de consoantes
no-vozeadas. Por isso, a lista dos exemplos acima apenas ilustrativa dos sons
produzidos quando a glote est fechada, o que contrrio ao que acontece na
maioria das lnguas do mundo onde este grupo geralmente minoritrio. Estes
sons podem combinar-se entre si ou com outros como se pode ver a seguir:
14. kubvanya arrombar

bzanyi capim
dzana cem
kudlaya matar
xigqoko chapu
kuminya espremer
ngoma tambor

Portanto, tal como se v em alguns dos exemplos acima, tambm os sons
vozeados podem ser africados, isto , a sua produo pode resultar de uma
distenso retardada.
2.3.2. Produo dos sons de acordo com a posio da vula

Ainda sobre o modo de articulao deve-se mencionar a diferena entre
os sons nasais e os sons orais. Na produo dos sons nasais, o ar sai pelas fossas
nasais, o que possvel graas a um rgo que leva o nome de vula. Este rgo
37
uma espcie de vlvula pendurada na garganta, e que se pode ver ao espelho

quando se abre a boca. Quando o ar vem dos pulmes, ao passar pela parte
superior da garganta, a vula pode fechar a cavidade oral permitindo que o
ar passe pelas fossas nasais. Os sons resultantes desta operao so nasais. So
quatro os sons nasais em Changana e na escrita so representados pelos smbolos
m, n, ny, n. Vejam-se os seguintes exemplos:
15. musi fumo
kucakuna mastigar
nyimba gravidez
nwana criana
Estes exemplos ilustram os quatro sons nasais existentes nesta lngua. Na

produo dos sons orais, a vula fecha a cavidade nasal para permitir que o ar
passe pela cavidade oral. Os sons resultantes desta operao so orais. Na sua
maioria, os sons usados na lngua changana so orais e representam-se como se
pode ver nos seguintes exemplos:
16. kupeta meter, introduzir
kubala marcar
kutota aplicar um lquido ...
kudiba despejar, entornar
kucaca perseguir
kujuma caar algum
kukqavanga raciocinar
gqwetha advogado
kukolwa estar farto
kudunga mexer
kufamba andar
vhiki semana
xipfalu porta
kubvanya arrombar
kusuka sair
kuzama tentar
nsviyelo vassoura
Mazvaya apelido
kuxava comprar
38
kulungisa aranjar
kuringa provar
kuyingisa ouvir
kuwola tirar (lixo)
Mais uma vez, nos exemplos acima, apenas uma consoante oral foi marcada
a negrito em cada palavra. As vogais no foram marcadas por considerarmos
que o facto de termos mencionado que todas so orais tenha sido suficiente para
dispensarmos os exemplos. Refira-se que muitas vezes, os sons orais podem ser
produzidos antes de a vula estar completamente aberta permitindo que o ar
passe simultaneamente pela cavidade nasal e pela cavidade oral. As consoantes
orais assim produzidas so chamadas pr-nasalizadas. Isto , so consoantes
orais nasalizadas antes da sua realizao. So os casos de mp, mb, nt, nd, nc, nj,
nk, ng, ns como se pode ilustrar nos seguintes exemplos:
17. kulumbeta acusar

mpunga arroz
ntima escuro, preto
kuzonda odiar
ncila cauda
thonje algodo
nkuma cinza
muganga zona
kufamba andar
mandande quiabo
njanje linha frrea
nguvu capulana
nsuna mosquito
Ao contrrio do que acontece na produo dos sons orais e dos sons nasais,
em cuja produo a vula deve fechar uma cavidade (bucal ou nasal) para
permitir que o ar passe da outra, na produo das combinaes acima, a vula
coloca-se em posio que se pode considerar neutra, permitindo a passagem
simultnea do ar pelas cavidades bucal e nasal. A este processo de produo
de consoantes nasais antes das orais numa nica emisso de voz chama-se pr-
nasalizao e as consoantes orais da resultantes dizem-se pr-nasalizadas.
39
2.3.3. Produo dos sons de acordo com o tipo de obstruo

Ao longo do seu percurso, o ar sofre diferentes tipos de obstruo, o que
resulta na produo de diferentes tipos de sons.
Os sons produzidos de acordo com os diferentes tipos de obstruo podem
ser:
(i) Oclusivos, quando so realizados atravs de uma ocluso total num certo
lugar do aparelho fonador a que se segue uma abertura espontnea. Os sons
oclusivos em Changana so os orais representados por p, b, t, d, c, j, k, g, q,
gq, e os nasais representados por m, n, ny, n, como se pode ver nos seguintes
exemplos:
18 a) kupompola examinar paciente
bomu limo
tilo cu
faduku leno
kucinga purificar uma viva
kujaha apressar
mukulu grande (cl.1)
xigayo moagem
kuqokola chiar
b) mati gua
nuna marido
nyimba gravidez
nwina vocs
Na produo dos sons nasais, apesar de o ar passar livremente pela cavidade

nasal, verifica-se tambm uma ocluso nos lbios, nas regies alveolar, palatal e
velar, conforme os casos. Da a sua incluso no grupo de sons oclusivos.
(ii) Alm dos sons oclusivos, em Changana h sons orais produzidos sem
uma ocluso completa no ponto de articulao. Trata-se de f, v, s, z, x, sv, zv, hl,
h, tl, dl em cuja produo o ar fora a sua passagem por entre os articuladores.
Este forar da passagem do ar provoca uma frico, o que vale a estes sons a
designao de fricativos. Por exemplo:
19. mufudhisi padre

kuvona ver
40
kusima persistir
kuzama tentar
muxavisi vendedor
kusviyela varrer
Mazvaya apelido
nhlomulo sofrimento
mahala gratuito
kutlula saltar
mudlomu lata de gua
Como se v, os dados desta lngua mostram que a quantidade de sons

fricativos quase igual ao de sons oclusivos.
(iii) O som representado por r vibrante, pois na sua produo a ponta

da lngua bate de forma intermitente na regio alveolar o que d sensao de
vibrao, como nos seguintes exemplos:
20. murimi agricultor

kuringa provar
lirimi lngua
(iv) Os sons representados por l e por lh so laterais, pois na sua produo

a ponta da lngua fixa-se sobre a parte frontal interna da gengiva superior
(podendo ser na zona alveolar ou na zona alveopalatal) e deixa o ar passar pelos
lados, uma vez que o corpo da lngua fica abaixado, como acontece na produo
dos sons cujos smbolos esto em negrito nos seguintes exemplos:
21 a) kulala emagrecer
kuleha ser alto
lirimi lngua
b) nlhulamenti eucalipto
Os exemplos em (21a) ilustram o som lateral alveolar, enquanto os exemplos

em (20.b) ilustram o som lateral palatal.
41
Chegados aqui pode-se dizer que na produo dos sons da lngua changana,
a obstruo que o ar sofre ao longo do seu percurso pode ser basicamente de
quatro tipos, a saber, total, de que resultam os sons oclusivos; parcial, de que
resultam os sons fricativos; intermitente, de que resultam os sons vibrantes; e
inexistente de que resultam os sons voclicos e as semivocalicos.
Para terminar este captulo, talvez interesse retomar o assunto sobre as
aproximantes e mencionar que a palatal (y) e a lbio-velar (w) tm alguma
relao com as vogais alta anterior e alta recuada, respectivamente. Na ortografia
corrente de muitas lnguas, incluindo o Changana, convenciona-se, por isso,
que antes de outras vogais, as vogais altas so semi-vocalizadas (outra designao
para estas duas aproximantes).

No captulo que ora termina foi feita a descrio dos sons da fala com
base em exemplos de sons de Changana do ponto de vista da sua articulao,
dos rgos que se envolvem na sua produo, os mecanismos do fluxo do ar, a
sua classificao quanto ao estado da vula, ao estado da glote, bem como ao
tipo de obstruo que a corrente do ar sofre ao longo do percurso no tracto
vocal. Enquanto isso, foi sendo apresentada a sua simbolizao com recurso
aos grafemas adoptados na escrita desta lngua. Portanto, fez-se um estudo
eminentemente fontico, isto , sem considerar a funo dos sons no sistema
lingustico que se chama Changana. No captulo que se segue, vai continuar
o estudo dos sons, mas desta feita com interesse virado para o papel destes na
transmisso dos significados.
42
Captulo III
ELEMENTOS DE FONOLOGIA
3.1.Introduo
Enquanto a fontica estuda os sons da fala sem se preocupar com a sua
funo na comunicao, a fonologia o estudo dos sons da fala preocupando-se
sobretudo com o seu papel na transmisso de mensagens entre os membros da
comunidade lingustica. A ortografia, tentativa de representao dos sons da fala
atravs da escrita, o conjunto de regras que regem a forma como uma lngua
deve ser escrita no s em termos de representao grfica dos sons como tais,
como tambm em termos de outros elementos adicionais que permitem que
da combinao dos smbolos escritos se possam transmitir mensagens de que
resultem enunciados com sentido. No processo de transformao dos sons da
fala em sinais grficos, a fonologia joga um papel primordial. Neste exerccio,
no obrigatrio considerar-se a forma como cada utente da lngua produz
os diferentes sons, uma vez que a escrita tentativa de sintetizar num nico
smbolo as diferentes formas de realizao de um mesmo som pelos diferentes
usurios da lngua. Por isso que muitas vezes ela tida como base do alfabeto
enquanto conjunto de smbolos que representam sons ou feixes de sons da fala.
Portanto, no basta o i produzido por mulheres ser mais longo do que o i
produzido por homens para se dizer que na lngua h dois is que se devem
representar na escrita de formas diferentes. preciso que o i longo e o i breve
contribuam para a distino de sentido das palavras em que ocorrem. Portanto,
preciso que a diferena na durao dos dois is seja contrastiva, sirva para
contrastar dois significados. isto que se chama ter funo na comunicao.
De outra sorte, os dois is aparentemente diferentes sero considerados como
um nico i pela fonologia, embora a fontica considere serem dois is. E como
a ortografia filha da fonologia, os dois is fonticos devem ser representados na
escrita por um nico smbolo.
Neste captulo pretende-se abordar apenas alguns aspectos de fonologia
changana que podem influir na representao escrita dos sons, por um lado,
e que possam ajudar a explicar as opes ortogrficas a serem tomadas nos
manuais de ensino da lngua, por outro. Como tal, sero revisitados alguns
43
estudos tais como: Junod (1907), Langa (2001, 2008), NELIMO (1989),
Ngunga (2002, 2004), Ribeiro (1965), Sitoe (1996, 2001), bem como Sitoe e
Ngunga (2000) e Ngunga e Faquir (2011) que introduzem algumas alteraes
aos estudos anteriores. Identificados os problemas, as solues propostas sero
apresentadas e usadas ao longo deste trabalho.
3.2. Algumas regras fonolgicas

O que dissemos e vimos no captulo anterior permite-nos concluir que
muitas lnguas podem ter o mesmo inventrio de sons, o que verdade, e ter
diferentes regras de combinao dos mesmos para serem usados na comunicao.
Neste captulo vamos demonstrar que a combinao dos sons simbolizados na
Tabela 1 feita segundo certas regras que variam de lngua para lngua. Isto ,
duas lnguas podem ter o mesmo inventrio de sons, a mesma fontica, e terem
diferentes maneiras de combinar esses sons, duas fonologias diferentes. E do
processo de combinao de sons que podem ser iguais em duas lnguas podem
resultar fenmenos ou processos tambm variveis de lngua para lngua. Nas
prximas linhas, vamos ver o que acontece quando duas vogais ocorrem uma
depois de outra, bem como o que determina a qualidade de vogais em sequncia
numa unidade lexical.
3.2.1. Regras fonolgicas de resoluo de hiatos

Esta lngua no favorvel combinao de vogais. Por isso, sempre que
a morfologia ou a sintaxe criam condies para que duas vogais ocorram uma
a seguir a outra, forma-se o que se chama hiato. Sendo este um fenmeno no
tolerado pela Fonologia da lngua, esta encontra sempre formas de desfazer, para
ficar com apenas uma vogal. Para isso, a lngua recorre a variados mecanismos,
de acordo com a qualidade e a sequncia das vogais envolvidas. A tabela que se
segue mostra os resultados de resoluo de hiatos que se formam quando duas
vogais se encontram:
44
Elementos de Fonologia
Tabela 3: Resoluo de hiatos.
a e i o u
a a e e o o
e a e e e e
i a e i o u
o wa we we o o
u wa we wi o u
Observando a tabela acima nota-se que, para se conseguir ter uma nica
vogal de uma sequncia de duas, a lngua recorre a estratgias como fuso das
duas para formar uma terceira, eliminao (eliso) de uma delas, a semivocalizao
(transformao de uma delas em semivogal). Estas estratgias so chamadas
regras de resoluo de hiatos ou, simplesmente, regras que impedem a ocorrncia
de sequncia de vogais.
Assim, as vogais altas i e u tornam-se semi-vocalizadas antes de vogais,
como se ilustra nos seguintes exemplos:
(i) Fuso
1. a+i=e: nyanga+ini > nyangeni no curandeiro
donga+ini > dongeni na lagoa
kufa+ini > kufeni no falecimento
ndlela+ini > ndleleni no caminho
movha+ini > movheni no carro

Nestes exemplos, v-se que existe uma fuso da vogal final dos nomes dados
-a com a vogal i- do sufixo locativo uma vez que as sequncias de duas vogais
diferentes a+i so indesejveis. Desta fuso resulta uma vogal de caractersticas
semelhantes s das duas vogais que lhe do origem. Assim, por causa de em
a+i a primeira vogal ser baixa e a segunda alta, a vogal que resulta da fuso
mdia - no alta (como /a/) e no baixa (como /i/). Nisto, quando a segunda
anterior (/i/), a vogal mdia resultante da fuso com /a/ anterior (/e/). Quando
a segunda vogal recuada (/u/), a vogal mdia resultante da fuso com /a/
tambm recuada (/o/) como se pode ver nos seguintes exemplos:
45
2. a+u=o: xingove xa(k)usaseka > ... xosaseka gato bonito

muyivi wa(k)ubiha > ... wobiha ladro feio
churi ra(k)uxonga > ... roxonga bonito
tihuku ta(k)ubasa > ... tobasa brancas

s vezes, nem a semi-vocalizao nem a fuso so possveis quando duas
vogais esto em sequncia por imperativos morfolgicos ou por imperativos
sintcticos. Mas como alguma operao tem de acontecer para evitar a sequncia
de duas vogais, d-se a assimilao de todas as caractersticas de uma das vogais
pela outra, o que se resume em eliso, como se v nos seguintes exemplos:
(ii) Eliso
um fenmeno que ocorre quando uma vogal deixa de se realizar antes de
outra vogal, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
3 a) a+a=a: xipawa+ana > xipawana pozinho

goda+ana > xigodana cordinha
a+e=e: sva+erhu > sverhu nossos
ta+erhu > terhu nosso (cl.10)
b) e+a=a: xingove+ana > xingovana gatinho
e+i=e: mavele+ini > maveleni no milho
nkereke+ini > nkerekeni na igreja
minenge+ini > minengeni nos ps/nas pernas
gqeke+ini > gqekeni no ptio
bayele +ini > bayeleni no baile/na festa
c) i+a=a: churhi+ana > xichurhana pilozinho
mulandi+ana > xilandana negrozinho
munti+ana > ximuntana larzinho
musi+ ana > ximusana pauzinho de pilar
i+i=i: churhi+ini > churhini no pilo
munti+ini > muntini no lar
xitichi+ini > xitichini na paragem
mugodi+ini > mugodini na mina
Os exemplos acima mostram que h eliso quando uma das vogais em

sequncia deixa de existir.
46
(iii) Semivocalizao
Acontece quando uma vogal arredondada se torna semi vogal antes de

outra vogal.

4. o+a=wa: vatsongo+ana > vatsongwana crianas
rito+ana > ritwana palavrinha
o+i=we: xikolo+ini > xikolweni na escola
wurhongo+ini > wurhongweni no sono
ndzolo+ini > ndzolweni no joelho
xiporo+ini > xiporweni na linha frrea
nhloko+ini > nhlokweni na cabea

Note-se que o facto de a vogal /o/ que semivocalizada ser mdia faz com
que a vogal do sufixo locativo (/i/) se realize como mdia (/e/). Em termos
de ordem de aplicao de regras, acontece o seguinte: quando as duas vogais
se encontram, primeiro aplica-se a regra da assimilao que transforma a
vogal do locativo /i/ em /e/ assimilando o trao [-alto] da vogal /o/. Depois,
aplica-se a regra de resoluo de hiato atravs da semivocalizao de /o/ para
evitar a sequncia de vogais. Se a regra de semivocalizao se aplicasse antes
da assimilao, esta no teria lugar uma vez que aquela regra elimina a vogal
causadora da assimilao.
5. u+a=wa: buku+ana > xibukwana livrinho

buluku+ana > xibulukwana pequeno par de
calas
yindlu+ana > xiyindlwana casinha
u+i=wi: buku+ini > bukwini no livro
buluku+ini > bulukwini nas calas
yindlu+ini > ndlwini dentro de casa
Como se v, tal como a vogal /o/, a vogal /u/ semivocaliza-se antes de outras
vogais no arredondadas. Todavia, em certos contextos, esta semivocalizao de
/u/ pode alimentar outros processos fonolgicos como se pode observar nos
exemplos que se seguem:
47
6. u+a=wa: mu-ana > mwana (nwana) criana

u+e=we: mu-eti > mweti (nweti) lua, ms
u+i=wi: masimu-ini > masinwini (< masimwini) nas
machambas
nomu+ini > nonwini (< nomwini) na boca
Note-se que a semivocalizao da vogal /u/ do prefixo mu- produz como

resultado uma aproximante lbio-velar /w/ que partilha com a nasal /m/ o trao
Note-se que a semivocalizao da vogal /u/ do prefixo mu- produz como resultado uma
labial. O facto de a semivogal /w/ ter tambm o trao velar, que est ausente na
aproximante lbio-velar /w/ que partilha com a nasal /m/ o trao labial. O facto de a
nasal bilabial,
semivogal faz/w/com que a nasal
ter tambm o trao/m/ assimile
velar, que estaquele
ausente trao,
na nasalresultando
bilabial, fazda
comaque a
produo de /m/
nasal umaassimile
nasal velar
aquele([trao,
6]) representada
resultando dapora n na ortografia
produo de uma corrente
nasal velarda([])
lnguaNote-se
changana.
representada Este
por fenmeno
n na ortografiapoderia
correnteser
da melhor
lngua ilustrado
changana. com
Este recurso
fenmeno
que a semivocalizao da vogal /u/ do prefixo mu- produz como resultado uma
aos
poderia ser
dispositivos
melhordasilustrado
aproximante teorias de fonologia
com
lbio-velar recurso
/w/ que aos lexical
partilha (Kiparsky
dispositivos
com 1982,
das /m/
a nasal teorias 1985)
de
o trao autosegmental
fonologia
labial. O lexical
facto de(Kiparsky
a
(Goldsmith
1982, 1990)
semivogal /w/ ternos
1985) seguintes
autosegmental
tambm o traotermos:
(Goldsmith 1990) nos seguintes termos:
velar, que est ausente na nasal bilabial, faz com que a
nasal /m/ assimile aquele trao, resultando da a produo de uma nasal velar ([])
Morfologia:
representada mu+anacorrente da lngua changana. Este fenmeno poderia ser
por n na ortografia
Fonologia
melhor ilustrado com1:recursomaos dispositivos
w das+ teoriasana
de fonologia lexical (Kiparsky
Fonologia
1982, 1985) 2:
autosegmental m
(Goldsmith w nos+seguintes
1990) anatermos:
Morfologia: mu+ana
[nas] [lab] [vel] [lab]
Fonologia 1:
Resultado: m
nwana w + ana
Fonologia 2: m w + ana
Portanto, emChangana,
Portanto, em Changana, sempresempre queuma
que ocorre
[nas] [lab] [vel] [lab]
ocorre umado sequncia
sequncia tipo mu+vogal,do otipo
resultado
final aps a
mu+vogal, oResultado: aplicao
resultado nwana nw,
final aps a aplicao de todas as regras nw, isto , velar
de todas as regras isto , a nasal bilabial passa a nasal
como consequncia da assimilao do trao velar da semivogal labiovelar.
a nasal bilabial passa a nasal velar como consequncia da assimilao do trao
velar da semivogal
Portanto, labiovelar
em Changana, resultante
sempre que ocorreda
3.2.2. Regras de harmonia voclica
semivocalizao
uma de /u/. o resultado
sequncia do tipo mu+vogal,
final aps a aplicao de todas as regras nw, isto , a nasal bilabial passa a nasal velar
como consequncia da de
Para efeitos assimilao do trao velar
anlise fonolgica da lngua,
desta semivogal labiovelar.
tornemos rapidamente ao tringulo
voclico:
3.2.2. Regras
3.2.2. Regras dede harmonia
harmonia voclica
voclica
Para
7. efeitos de anlise
Tringulo
Para efeitos fonolgica
devoclico
anlise destalngua,
fonolgica desta lngua, tornemos
tornemos rapidamente
rapidamente ao tringuloao
voclico:
tringulo voclico: i u
7. 7. Tringulo
Tringulo voclico
voclico
e o
i u

a
e o
Para convenincia do estudo fonolgico, vamos propr que as vogais altas i, u e a vogal
baixa a sejam consideradas primriasa e as vogais mdias e e o sejam consideradas
secundrias. Note-se que nos escusamos
Para convenincia do estudo fonolgico, vamos depropr
incluirque
as as
vogais
vogaislongas
altas i,nesta
u e a classificao
vogal
que tm o mesmo comportamento que as vogais breves de qualidades
baixa a sejam consideradas primrias e as vogais mdias e e o sejam consideradas idnticas. Esta
48
classificao
secundrias. conveniente
Note-se que nos das vogais de
escusamos ajudar
incluiraascompreender
vogais longasosnesta
princpios da harmonia
classificao
voclica
que que se comportamento
tm o mesmo baseiam, no fundo,
que as na suposio
vogais breves de que as vogais
de qualidades "vem-se".
idnticas. Esta Ns
demonstraremos
classificao mais das
conveniente adiante que
vogais em situaes
ajudar de disputa
a compreender de umdalugar
os princpios numa certa
harmonia
Para convenincia do estudo fonolgico, vamos propr que as vogais altas

i, u e a vogal baixa a sejam consideradas primrias e as vogais mdias e e o
sejam consideradas secundrias. Note-se que nos escusamos de incluir as vogais
longas nesta classificao porque a durao no distintiva em changana. Esta
classificao conveniente das vogais ajudar a compreender os princpios da
harmonia voclica que se baseiam, no fundo, na suposio de que as vogais
vem-se. Ns demonstraremos mais adiante que em situaes de disputa de
um lugar numa certa posio na palavra, s sair vencedora aquela que partilhar
o trao (primrio ou secundrio) com a vogal mais prxima do lugar em disputa.
Veja-se isto nos seguintes exemplos:
8 a) - cakuna mastigar
- tsuvula extrair
-palasa chamar acenando com a mo
-sungula comear
-kuluka engordar
-khizama ajoelhar
b) -tseleka por no fogo
-posela enviar para algum
-khongela rezar

Esta lista poderia incluir todas as palavras do dicionrio. Preste-se ateno
ao facto de que os prefixos e sufixos verbais no esto includos nestes exemplos.
De qualquer maneira, o que se pretende demonstrar que a qualidade das vogais
dentro de um determinado domnio (radical, tema, palavra), determinada pela
regra de harmonia voclica. Isto , em Changana, dentro de um determinado
domnio, as vogais organizam-se de acordo com determinados princpios
procurando sempre partilhar um certo nmero de propriedades fonolgicas
(Katamba 1989, Hyman 1975, Crystal 1990, Malmkjr 1995). De uma forma
geral, em contextos no derivados, num radical de mais de uma slaba, a qualidade
das vogais precedentes determina a qualidade das vogais subsequentes.
Normalmente, o falante no est consciente do carcter derivado ou
no derivado de um tem lexical. Por isso, afigura-se-nos importante referir
que h situaes em que do termo derivado j no possvel separar as partes
constituintes da palavra em virtude de j ter ocorrido a chamada lexicalizao
embora, para efeitos de anlise fonolgica, tais termos continuem a ter o mesmo
49
comportamento que os termos derivados no fossilizados. Tal o que acontece

com palavras como as seguintes:
9. -funung-ul- destapar cf. *-funung-

-pamb-ul- tirar uma parte cf. *-pamb-
-thlok-ol- pilar para tirar o farelo cf. *-thlok-
-khohl-ol- tossir cf. *-khohl-
Os exemplos em (9) ilustram casos de tens aparentemente no derivados.

Pelo menos assim que qualquer falante de Changana diria, uma vez que
tirando aquilo que seria o sufixo, a parte em negrito, ou fica sem sentido ou tem
um sentido que no tem nenhuma relao com o sentido que tem quando no
separada do sufixo. Contudo, uma anlise mais cuidada, revela que estas razes
so, no fundo, derivadas. S que a tal derivao j est fossilizada pelos motivos
que acabmos de descrever. Todos estes tens tm alguma coisa em comum.
Indicam mudana de um estado para o estado oposto ou foram a mudana
de um estado para o estado oposto, tal como se pode ver nos casos como os
seguintes:
10. -pful- abrir cf. -pfal- fechar

-sim-ul- arrancar, desenterrar cf. -sim- fixar
-vuy- vir cf. -y- ir
-thlav-ul- extrair (espinho) cf. -thlav- picar
Aqui j fica mais claro que de facto, os elementos -uC- so indicadores de

mudana de estado ou de comportamento. A nica diferena entre (9) e (10)
que em (9), o tem lexical perde sentido quando lhe retiramos o sufixo, o que
no acontece em (10) onde a desafixao deste morfema resulta numa palavra de
sentido oposto ao do verbo que contm o afixo. Observe-se que em alguns casos,
o sufixo que indica o contrrio de pode ser apenas a vogal arredondada que
substitui a vogal no arredondada do radical. Outras vezes, quando a estrutura
do radical apenas -C-, como em -y-, no havendo vogal para ser substituda no
radical, a vogal arredondada prefixada nica consoante que perfaz o radical.
Todavia, tambm para o resultado no ser uma vogal longa como seria o caso
de ku-uy-a (kuuya), a lngua socorre-se da epentetizao (insero) de uma
50
consoante (/v/) para quebrar em duas slabas aquilo que seria slaba longa de
que resulta kuvuya. Mais uma vez, aqui tambm se observa a harmonia voclica,
assunto a ser desenvolvido mais tarde, sobre este caso em que o sufixo envolvido
o que chamaramos de reversivo pelas razes apontadas. Considerem-se agora
os seguintes exemplos:
11a) -famb- andar cf.

-famb-is- fazer andar
-fik- chegar cf. -fik-is- fazer chegar
-pfut- verter cf. -pfut-is- fazer verter
b) -pet- meter cf.
-pet-el- meter para algum
-kok- puxar cf. -kok-el- puxar em favor de algum
Os exemplos acima permitem afirmar que em Changana, onde a harmonia

voclica deve ser aplicada obrigatoriamente em contextos no derivados, em
contextos derivados tal no se verifica, excepto nos casos de derivao por
afixao de sufixos reversivos vistos acima. Fora desta excepo, os sufixos
que noutras lnguas tm dois alomorfos identificados que se distribuem
complementarmente no momento da afixao forma verbal de acordo com
a qualidade da ltima vogal desta, em changana tal no se verifica. Esta lngua
associa um dos dois alomorfos a uma extenso. De alguma forma, pode dizer-se
que as vogais esto em distribuio complementar a um nvel morfolgico e no
ao nvel fonolgico. Isto , a distribuio definida morfologicamente e no
fonologicamente, com se pode ver nos exemplos que se seguem:
12. Causativa: -famb-is-a fazer andar

-funungul-is-a fazer destapar
-fik-is-a fazer chegar
-von-is-a fazer ver
-svek-is-a fazer cozinhar
Aplicativa: -fay-el-a partir para algum
-funungul-el-a destapar para
-tirh-el-a trabalhar para algum
-von-el-a ver para algum
-svek-el-a cozinhar para algum
Reversiva: -funungul-a destapar
cf. -funengel-a tapar, cobrir
51
-rhul-a descarregar da cabea

cf. rhw-al- a carregar na cabea
-pful-a abrir
cf. -pfal-a fechar
-sim-ul-a arrancar, desenterrar
cf. -sim-a fixar
-vuy-a vir
cf. -y- ir
-thlav-ul-a extrair (espinho)
cf. -thlav-a picar
-pful-a abrir
cf. -pfal-a fechar
Frequentativa: -famb-etel-a andar muitas vezes
-funungul-etel-a destapar repetidamente
-tirh-etel-a trabalhar muita vezes
-von-etel-a ver muitas vezes
-svek-etel-a cozinhar muitas vezes
-j-etetel-a comer muitas vezes
Recproca: -rhamb-an-a convidarem-se
-nyut-an-a beijarem-se
-cuvuk-an-a olharem-se mutuamente
-siy-an-a deixarem-se mutuamente
-von-an-a verem-se mutuamente
-tshemb-an-a confiarem-se
-b-anan-a baterem-se
Passiva: -rhamb-iw-a ser convidado
-nyut-iw-a ser beijado
-cuvuk-iw-a ser olhado
-von-iw-a ser visto
-cel-iw-a ser cavado
Estativa: -rhandz-ek-a ser amvel
-famb-ek-a ser transitvel
-nyim-ek-a (lugar, onde) d para parar
-von-ek-a ser visvel
-cel-ek-a susceptvel de se cavar
-kumbul-ek-a ser memorvel
52
-von-ek-a ser visvel

-tw-al- ser audvel
-tw-akal- ser audvel
-von-akal- ser visvel

Como se pode ver nos exemplos acima, o carcter primrio ou secundrio
da vogal do sufixo derivacional definido pela extenso e no pela qualidade
da ltima vogal do radical, como acontece em outras lnguas. Assim, existem
os sufixos derivacionais -akal-, -al-, an-, -ek-, -el-, -etel-, -is-, -iw-. Diferente
do que acontece em outras lnguas, as vogais destes afixos no alternam com
outras vogais. Portanto, em Changana, as regras da harmonia que se aplicam em
contextos no derivados no se aplicam em contextos derivados.
3.3. Regras fonolgicas bsicas aplicadas a consoantes

Tal como no caso das vogais, certas regras afectam de muitas maneiras a
realizao das consoantes. Tais regras fazem com que os segmentos que vimos na
Tabela 1 se realizem de maneira diferente daquela que se apresenta na referida
tabela. Nesta seco sero discutidas algumas regras mais gerais que afectam as
consoantes da lngua changana.
3.3.1. Modificao de consoantes

Em Changana, as consoantes podem sofrer pelo menos uma das trs
principais modificaes, a saber, pr-nasalizao, labializao e/ou velarizao,
palatalizao. Tratemos de cada uma delas individualmente.
i. A pr-nasalizao
Alm das consoantes pr-nasalizadas vistas anteriormente, a pr-nasalizao
em Changana pode resultar de processos fonolgicos, como se pode ilustrar
com os seguintes exemplos:
13 a) mbuti cabrito
mpfumu reino, governo
b) ndota homem ancio
ndzeni na barriga
53
nhloko cabea
nkuku galo
ngoma batuque; tambor
Por isso que para efeitos de ortografia, a nasal escrita m antes da

consoante labial. Por razes de convenincia, antes das restantes consoantes, a
nasal representada por n, embora foneticamente cada nasal seja pronunciada
como alveolar, palatal ou velar antes das consoantes alveolares, palatais ou
velares, respectivamente. Esta coincidncia de pontos de articulao entre a
nasal e a consoante seguinte deve-se ao facto de o ponto de articulao daquela
ser determinado pelo ponto de articulao da consoante seguinte.
ii. A labializao/velarizao
Muitas vezes a produo das consoantes, tanto nasais como orais, pode ser
feita com um ligeiro arredondamento dos lbios e/ou uma ligeira constrio
velar. Este fenmeno chama-se labializao (se as cosoantes em causa forem
no-labiais) ou velarizao (se as consoantes em causa forem labiais). Em
ortografia corrente este fenmeno representado por um w. Vejam-se os
seguintes exemplos:
14. dua! > dwa!! de vir superfcie

(como o hipoptamo)
nguana > ngwana co
-tua > -twa ouvir
-cuanguka > -cwanguka perder sabor
-guala > -gwala semeiar
-nua > -nwa beber
-lua > -lwa lutar
-suaya > -swaya dar pouco
zoee! > zwee! de estar em silncio, calado
-koela > -kwela ficar enciumado

Os exemplos acima mostram que as consoantes no labiais podem ser
labializadas atravs de arredondamento que se realiza quando ocorrem antes
de uma vogal arredondada (u/o) que se transforma em /w/ antes de outras
vogais. Em alguns casos, o arredondamento pode ser distintivo, isto , pode ser
usado para distinguir palavras de significados diferentes. Vejam-se os seguintes
exemplos:
54
15. -tw- ouvir

cf. -t- vir
-nw- beber
cf. -n- chover
-kwel- estar enciumado
cf. -kel- cavar
Como se v nos exemplos acima, da falta de labializao ou arredondamento

de algumas consoantes podem resultar palavras de sentidos diferentes. Como
se fez referncia acima, a velarizao acontece, geralmente, quando uma vogal
arredondada ocorre depois de uma consoante bilabial (/p, b, m/) ocasionando
uma constrio velar como nos exemplos que se seguem:
16. svinyopoini > svinyopweni no stio de um tipo

formigas
makhomboini > makhombweni no falecimento
nambuini > nambwini no rio
xigubu > xigubwini no tambor
Quando a consoante bilabial for nasal, a velarizao transforma-se em nasal

velar como se ilustra nos exemplos que se seguem:
17. mu-ana > mw-ana > nwana filho

bomu > bomwini > bonwini na limo
nomu > nomwini > nonwini na boca
homu > homwini > honwini na pastagem (boi)
nsimu > masimwini > masinwini na machamba
moeti > mweti > nweti lua
Nos exemplos acima v-se que a vogal /u/ semivocaliza-se antes de outras
vogais como j foi referido. A semivogal /w/ resultante deste processo labial e
velar ao mesmo tempo. O trao labial de /w/ partilhado pela consoante nasal
e pela semivogal, mas o trao velar existe apenas na semivogal, sendo, por isso
que este trao assimilado pela consoante nasal que deixa de ser bilabial e passa
a ser velar.
55
iii. Aspirantizao
Em algumas variantes desta lngua, as consoantes lbio-velares vozeadas
seguidas de vogais arredondadas, podem realizar-se como africadas lbio-velares
quando em determinados contextos derivados, como os que se seguem:
18 a) nambu : nambu+ini > nambzini no rio

b) ndluvu : ndluvu+ini > ndlubzini no feijo
jugo
c) nkhuvu : nkuvu+ini > nkubzini na festa
d) ngovhu : ngobu+ini > ngobzini na bebida
alcolica
e) nguvu : ngubu+ini > ngubzini na
capulana
f ) xigubu : xigubu+ini > xigubzini no tambor
g) xihlovo : xihlovo+ini > xihlobzeni no poo
h) khombo : makhombo+ini > makhombzeni nos
falecimentos

Importa observar dois fenmenos importantes resultantes do processo de
afixao do sufixo locativo s palavras acima. O primeiro destes fenmenos
o que chamamos aspirantizao da consoante labial vozeada seguida de vogal
arredondada quando se acrescenta o sufixo -ini. Este fenmeno consiste na
passagem da consoante oclusiva bilabial vozeada (/b/) ou fricativa lbio-dental
vozeada (/v/) para africada lbio-dental (/bz/). O segundo fenmeno o da
harmonia voclica. De acordo com a qualidade da vogal arredondada, a vogal
resultante do encontro entre esta e a vogal inicial do sufixo pode ser alta ou
mdia. Isto , se a ltima vogal arredondada do nome for /u/, a vogal do sufixo
locativo /i/ (cf. 18a-f ) e se aquela vogal for /o/, a vogal do sufixo locativo /e/
(cf. 18g-h).
Em outras variantes, as palavras locativas resultantes da afixao do sufixo
-ini a nomes terminados em consoantes labiais seguidas de vogais arredondadas
so produzidas como se segue:
19. ndluvu > ndluvu+ini > ndluwini no

feijo jugo
nambu > nambu+ini > nambwini no rio
56
nkhuvu > nkhuvu+ini > nkuwini

na festa
nguvu > nguvu+ini > nguwini
na capulana
xigubu > xigubu+ini > xigubwini no
tambor
xihlovo > xihlovo+ini > xihloweni no
poo
khombo > khombo+ini > makhombweni
nos falecimentos

Repare-se que neste caso, as vogais finais dos nomes so semivocalizadas
quando precedidas pela consoante oclusiva bilabial que, consequentemente,
velarizada. Quando a consoante final do nome fricativa, esta sofre eliso
quando a vogal arredondada final da palavra /u/ que semivocalizada.
Quando a vogal arredondada final for /o/ ocorre a substituio desta por /w/,
como se fez referncia. Portanto, nestas variantes no se produzem consoantes
africadas como resultado da operao de afixao de -ini a nomes terminados
em consoantes labiais vozeadas seguidas de vogais arredondadas.
Deve-se acrescentar que as consoantes modificadas por prenasalizao
podem ainda ser labiliazadas/velarizadas ou aspirantizadas, como se pode ver
nos seguintes exemplos:
20. ntwananu aliana, acordo

ntwalu fama, reputao
ncwii! de cortar num s golpe
nkwama saco, sacola plstica
nkwahle lagarto
nkwinya varapau
nyangwa porto, entrada
ngwenya crocodilo
njangwini na famlia
As regras que acabam de ser descritas podem resumir-se em trs tabelas
seguintes:
57
Tabela 4: Consoantes pr-nasalizadas.

Articulao Ponto
Modo Labial Alveolar Palatal Velar Glotal
nq
Ocluviva mp mb nt nd nc nj nk ng
ngq
Africada mpf mbv nts ndz
Fricativa mf mv
Lateral ntl ndl nhl
A tabela acima mostra possibilidades de prenasalizao existentes na lngua

changana. Os exemplos que se seguem pretendem mostrar o que realmente
existe nesta lngua:
21. mpunga arroz

mpalisanu concurso
mbilu corao
mbhoma chicote
ndere tuberculose
ntete gafanhoto
ncinci troco
njangu casa, famlia
nkarosi castanha de caju
nkateko sorte
nhlamulo resposta
ngati sangue
mpfanelo direito
mfambu caminhada
nsuna mosquito
ntlangu brincadeira
ntsumbu cadver
ntsutsu plen, sabor
ndzhava cesto
ndzilo fogo, lume
tindluvu feijo jugo
58
Como se v, parece que nem todas as consoantes podem ser prenasalizadas.

Existem pelo menos dois destes casos, r (*nr) e tl (*ntl) em que no foram
encontrados exemplos de prenasalizao. Mas a pesquisa continua e o leitor
est convidado a tomar nota de exemplos destes casos e a partilhar connosco.
A seguir vamos ver uma tabela de possiblidades de labializao/velarizao de
consoantes:
Tabela 5: Consoantes labializadas/velarizadas

Ponto
Articulao
Velarizada Labializada
Modo Labial Labiodent. Alveolar Alveopalat. Palatal Velar
Ocluviva pw bw tw dw cw jw kw gw
Fricativa fw vw sw zw xw xjw
Nasal nw nw
Lateral lw
Vibrante rw
22. -twa ouvir

-twalisa proclamar
dwa! de vir superfcie
-cwanguka tornar-se inspido
jwavu prepcio
kwini? aonde?
-kwata zangar-se
-kwela invejar
-gwandza arrombar
-gwimba esticar
svinwayani coceira, sarna, sarampo
nwevu elstico
ngwenya crocodilo
-swaya dar pouco, desviar
-lwa lutar
lwandle mar, oceano
59
Os exemplos acima ilustram os casos de labializao de consoantes no

labiais e de velarizao de consoantes labiais. Entendemos que estas ltimas
no podem ser labializadas em virtude de j terem o trao labial. Quando uma
consoante labial seguida de uma semivogal labiovelar, o trao velar que
afecta a consoante e no o labial que se torna redundante na circunstncia,
sendo por isso que quando se trata de consoante labial nasal, termos esta nasal
transformada em nasal velar. As consoantes orais, porque no se podem tornar
velares, ficam apenas velarizadas.
iv. Aspirao: fenmeno que acontece quando, na produo de uma

consoante oclusiva ou africada, o volume do ar proveniente dos pulmes continua
a libertar-se continuamente aps a exploso inicial. Em Changana, apenas as
consoantes no vozeadas podem ser aspiradas, um fenmeno foneticamente
plausvel se se tiver em conta a seguinte explicao. Primeiro, quando o ar
proveniente dos pulmes, chega a glote e encontra esta fechada e fora a sua
passagem fazendo vibrar as cordas vocais, o volume de ar disponvel depois
disto no suficiente para continuar a sair aps a exploso. Logo, as consoantes
vozeadas no podem ser aspiradas. Segundo, quando o ar proveniente dos pulmes
chega glote e encontra-a aberta, este passa livremente numa quantidade to
grande que permite que se for necessrio, se possa reter uma parte deste para a
libertar lentamente aps a exploso. Estes dois factos explicam a relao entre o
vozeamento e a aspirao. Contudo, com um esforo fora do natural, pode-se
produzir consoantes vozeadas aspiradas, sobretudo em situaes artificiais.
Considerem-se os seguintes exemplos:
23 a) -phahla fazer oferendas aos antepassados

phati sp. cola de metais
-phamela servir
b) mathomo felicidades, boa sorte
wazithathu quarta-feira
-thola empregar, recrutar, contratar
c) muchadu casamento
-chaya tocar instrumento musical
Xichangana lngua dos changanas
d) khombo azar, acidente, desastre
60
khumbi parede
khele cova
Os dados acima sugerem que em Changana, somente as consoantes

oclusivas no vozeadas podem ser modificadas por aspirao, o que faz sentido
se se considerar que na produo destes sons, o ar passa livremente pela glote que
se encontra aberta. Esta explicao aplica-se, de alguma forma, plausibilidade
da aspirao das africadas, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
24 a) -pfhanya arrombar
-pfhuka enraivecer-se; diz-se quando o esprito de um
morto exerce represlias sobre quem o matou ou
sobre a sua famlia
-pfhutuma inflamar; ulcerar
b) -tshama sentar
tshimbo rama de batata-doce
tshomba riqueza
No foi possvel encontrar exemplos de sons consonnticos produzidos em

outros pontos de articulao que no sejam labiais nem alveolares. Mais uma
vez, as razes desta limitao parecem relacionar-se com o tamanho do espao na
cavidade bucal capaz de albergar uma quantidade de ar que seja suficiente para
se produzir a parte final, que fricativa, da consoante africada que se produz
depois da exploso que a parte inicial (oclusiva) da africada. Agora, preste-se a
ateno aos exemplos que se seguem:
25. nthwalu bagagem, peso, carga

-thwasa despontar, aparecer
khwati mato
khwela assobio
khwiri barriga, ventre, gravidez
-khwela subir
-khwimba tocar, encostar
J se disse que no h oclusivas vozeadas aspiradas pelas razes fonticas

descritas acima. Agora nota-se que somente as alveolares e as velares podem
61
ser aspiradas e labializadas. Foneticamente, no plausvel a produo de um

som bilabial aspirado velarizado devido complexidade do nmero de pontos
onde devem acontecer simultaneamente as constries (labial, velar, glotal) o
que provoca uma rarefaco que impede a produo de um som de tamanha
complexidade. Talvez algo idntico se pudesse dizer em relao s oclusivas
palatais (no vozeadas) que tambm no parecem existir em Changana.
Tabela 6: Consoantes pr-nasalizadas labializadas/velarizadas e aspiradas

Articulao Ponto
Modo Labial Alveolar Palatal Velar
Oclusiva - nthw nkhw nghw
A Tabela acima mostra que os sons podem sofrer modificaes mltiplas.

Isto , um som pr-nasalizado pode ser aspirado e labializado ao mesmo tempo,
como se pode ver nos exemplos que se seguem:
26 a) nthwim! ideof. de estar direito

nthwalu peso, carga
b) nkhweketo gancho
nkhwati linha paralela a...
c) nghwavana prostituta
nghwelha fontanrio com bomba manual
nghwendza solteiro
Diferente do que se verificou em relao labializao/velarizao de

consoantes aspiradas, onde h restrio de consoantes aspiradas susceptveis
de sofrer esta modificao que se pode considerar do segundo grau, todas
as consoantes oclusivas podem ser prenasalizadas e depois labaliazadas/
velarizadas. A razo desta diferena reside no facto de a nasal no ter ponto de
articulao prprio, portanto, o seu ponto de articulao depender do ponto
de articulao da consoante seguinte. Logo, como se no houvesse mais um
som que coarticulado com outros sons. Da que, as modificaes secundrias
das consoantes prenasalizadas sejam tratadas pela fontica como se fossem
62
modificaes primrias. Portanto, sem restries que afectam as modificaes

secundrias.
3.3.2. Regras envolvendo nasais

De alguma maneira, na seco anterior mencionmos duas regras que
envolvem nasais: a prenasalizao e a consequente velarizao da consoante
nasal bilabial antes da semivogal labiovelar. Alm dessas regras, h uma outra
que se julga pertinente referir no estudo de Changana, a regra de eliso ou
apagamento da nasal ([+ nas]/-{s, n}) antes de uma consoante fricativa e de
uma nasal. Vejam-se os seguintes exemplos:
27 a) musati < nsati < sati esposa

musinya < nsinya < sinya rvore
musava < nsava < sava gro de areia
b) munenge < nnenge < nenge perna
munoyi < nnoyi < noyi feitieiro
mununa < nnuna < nuna marido
Os exemplos acima mostram a ocorrncia de dois processos fonolgicos

que tm lugar quando se afixa o prefixo mu- a nomes com /s/ e com /n/ em
posio inicial do radical. Assim, a primeira operao que se realiza a eliso
de /u/ do prefixo. Da, o /m/ passa a realizar-se como /n/ que a nasal que se
produz no lugar onde o /s/ e o /n/ so produzidos. Esta nasal que assim se realiza
silbica. Todavia, vezes sem conta, os falantes de Changana pronunciam sem a
nasal inicial dita silbica as palavras que em Portugus significam rvore, esposa,
perna, homem. Portanto, ao contrrio do que acontece em outras lnguas onde
a eliso da vogal do prefixo no afecta a slaba, nesta lngua este processo afecta
toda a slaba. Portanto, aquilo que se poderia considerar eliso da vogal acaba
sendo eliso da slaba, como testemunham os resultados finais dos exemplos
acima.
importante notar que esta regra de eliso de nasal restrita nasal que
ocorre antes de consoantes contnuas alveolares como se pode ver a seguir:
63
28. muxavi > nxavi > *xavi

muxenhe > nxenhe > *xenhe
muxakwa > nxakwa > *xakwa
muxenga > nxenga > *xenga
muxavelanu > nxavelanu > *xavelanu
muxaxa > nxaxa > *xaxa
muxaxameto > nxaxameto > *xaxameto
Nestes exemplos est-se diante de casos em que se poderia esperar que o

resultado final da aplicao dos processos fonolgicos fosse o que est marcado
com asterisco no extremo direito. Esta agramaticalidade justificada pelo facto
de, apesar de ser contnua, a consoante /x/ precedida pela nasal ser ps-alveolar
(ou pr-palatal) e no alveolar. Portanto, os resultados finais correctos desta
operao iniciada pela eliso da vogal do prefixo s podem ser os seguintes:
29. muxavi > nxavi comprador ambulante

muxenhe > nxenhe chanfuta
muxakwa > nxakwa tromba de elefante
muxenga > nxenga sp. planta aqutica com astes
flutuantes
muxavelanu > nxavelanu transao, troca comercial
muxaxa > nxaxa acampamento
muxaxameto > nxaxameto lista, programa
Estes exemplos mostram que no basta ser consoante contnua para

desencadear o processo de apagamento de nasal que a precede. preciso ser
consoante contnua alveolar, seja nasal seja oral. Considerem-se os seguintes
exemplos:
30. mufana > mfana > mpfana rapaz

mufumu > mfumu > mpfumu estado, governo,
(ka)Maputo
Estes exemplos mostram a insero de uma oclusiva entre a nasal e a

consoante contnua seguinte. Portanto, pode-se dizer que, com a excepo dos
casos ilustrados em (29), a regra de insero da oclusiva entre a nasal /m/ e a
64
fricativa labiodental /f/ e a regra de apagamento ou eliso de nasal antes das

contnuas alveolares conspiram contra a ocorrncia da nasal em posio antes
de consoantes contnuas. Agora j se pode especificar que no so quaisquer
consoantes contnuas, so consoantes contnuas anteriores. Mas, pode-se
perguntar se se trata de todas as nasais que esto sujeitas a estas regras. Vejam-se
31. Nufambu > mfambu caminhada

Nufanu > mfanu semelhana
Diferente do que se poderia esperar, a regra de insero da oclusiva entre

a nasal e a fricativa no se aplica nos dois exemplos acima. Nestes casos, as
formas *mpfambu (< mfambu < mufambu ) e *mpfanu (< mfanu < mufanu)
so agramaticais.
As nasais discutidas at agora so aquelas que ocorrem com os prefixos das
classes 1 e 3. Estas so aquelas cuja ocorrncia antes de consoantes contnuas
anteriores proibida. Os exemplos acima apresentam sequncias de nasal
seguida de consoante anterior contnua sem produzir resultado agramatical. A
explicao para esta gramaticalidade que a nasal em apreo no resulta da
eliso da vogal /u/. uma nasal da classe 9, portanto, uma nasal que no resulta
de qualquer processo derivacional.
3.3.3. Combinao de consoantes vs. consoantes africadas

Alguns estudos sugerem que os sons africados podem ser analisados como
segmentos duplos, o que pode ser verdadeiro em algumas lnguas tal como
Ingls e, provavelmente, outras lnguas. Vejam-se os seguintes exemplos:
32. chimp+s > swamps [swamps] pntanos

salt+s > salts [salts] sais
dread+s > dreads [dr:dz] tranas
duck+s > ducks [dks] patos
dog+s > dogs [dgz] ces
Como se v acima, a combinao das ltimas consoantes labiais alveolares
65
e velares com a marca de plural /s/ de Ingls, produz um som foneticamente

africado. Mas aquele som de facto uma combinao de dois sons diferentes,
a consoante final da palavra no singular e a marca de plural /s/.
Todavia, em outras lnguas como Changana, as consoantes africadas so
segmentos nicos ou fonemas que no podem ser decompostos em fonemas
diferentes sem interferir com o significado das palavras. Estes sons africados
distinguem-se dos sons oclusivos por causa do tipo de obstruo que o ar sofre
em diferentes pontos ao longo do seu percurso. Enquanto os sons oclusivos so
produzidos com uma libertao abrupta do volume de ar atrs do articulador,
os sons africados so produzidos com uma adistenso retardada. Isto , depois
da libertao abrupta do ar na produo da parte oclusiva da africada, acontece
a sada contnua de ar produzindo sons fricativos. Por isso, os sons africados so
aqueles cuja produo eles comeam como oclusivos e terminam como africados.
Em Changana, existem muitos sons que so produzidos desta meneira como se
pode observar nos exemplos que se seguem:
33. mpfana [pf] rapaz

kubvanya [bv] tirar a sorte
khwatsi [ts] bem
kuhundza [dz] passar
Como se pode observar, enquanto em Ingls (cf. exemplos acima), os sons

africados so fonemas diferentes, em Changana, os sons africados so fonemas
simples que no se podem decompr em oclusivos e fricativos. Esta a razo
por que a parte fricativa dos africados se escreve um pouco acima da linha em
que se apoia a parte oclusiva, para dizer que eles no so dois sons com o mesmo
estatuto fonmico.
3.4. Elementos suprassegmentais

Tal como foi mencionado anteriormente, alm dos elementos segmentais,
as lnguas dispem de diferentes tipos de recursos para permitir a comunicao.
Esses outros recursos so, geralmente, maiores do que segmentos singulares, isto
, podem abranger mais do que um segmento. A presente seco vai tratar de
dois desses recursos, a slaba e o tom.
66
3.4.1.Slaba
Existem muitas definies de slaba. Neste estudo vai ser adoptada a

definio proposta por Ducrot e Todorov (1979:186) para quem a slaba
um grupo de fonemas constitudo por um elemento chamado silbico e,
opcionalmente por um ou mais elementos no silbicos e que se pronunciam
numa nica emisso de voz. O elemento silbico constitui o pico ou ncleo da
slaba e os restantes so as margens da slaba, o que se pode ilustrar atravs dos
seguintes exemplos:
34 a) vo.na! v!
b) yi.ta.twa h-de ouvir
c) a.fa.mbi.le foi
d) ngwa.na co

Os exemplos acima mostram que, tal como j foi referido, a slaba em
Changana pode compreender uma srie de fonemas cujo nmero vai desde um
nico elemento at muitos. Nos exemplos em 34, nota-se que em (a) h duas
slabas, em (b) h trs slabas e em (c) h quatro slabas. Em termos de estrutura,
a slaba pode ser constituda de uma vogal (V) desprovida de margens ou de
uma consoante e vogal (CV). Neste caso, o C pode representar uma consoante,
(cf. /v/ e /n/ em vona), a semivogal (cf. /y/ yitatwa), uma consoante seguida de
uma semivogal (cf. /tw/ em yitatwa), uma consoante pr-nasalizada (cf. /mb/
em afambile) ou uma consoante prenasalizada seguida de uma semivogal (cf.
/ngw/ em ngwana).
Como se v, em Changana, quando a slaba compreende mais do que
um fonema, todos os elementos no silbicos ocorrem na margem esquerda
(portanto, nunca na margem direita) e obrigatria a presena de uma vogal
que o elemento mais proeminente da slaba. Por vezes, mesmo nos casos em
que, como se fez referncia acima, a eliso de uma vogal deveria resultar numa
nasal silbica, como acontece em outras lnguas, esta nasal silbica acaba sendo
tambm objecto de eliso em Changana. Portanto, a eliso do ncleo da slaba
nesta lngua, acaba sendo eliso de toda a slaba.
67
3.4.1.1. Tipologia de slaba

Em literatura faz-se referncia a muitos tipos de slaba dependendo da sua
composio e da posio dos elementos que a constituem. Assim, a slaba pode
ser aberta ou fechada dependendo se termina com uma vogal (ou constituda
de uma vogal), ou se termina com uma consoante (ou constituda de uma
consoante), como se pode ver nos seguintes exemplos de vrias lnguas:
35 a) Portugus: casas: ca.sas edifcio

b) Changana: mpfana: m. pfa.na rapaz
c) Makhuwa: omaala: o.maa.la calar-se
d) Changana: ayile: a.yi.le. foi
Em (35) apresentamos exemplos de vrios tipos de slaba. Algumas destas

no existem em Changana, mas achamos interessante incluir aqui para alargar
os horizontes de conhecimentos lingusticos nos changanas e outros utilizadores
deste livro. Assim, em (35a) temos duas slabas, das quais uma aberta breve
(terminada em vogal de uma mora) e outra fechada breve (terminada em
consoante); em (35b) temos trs slabas, das quais uma fechada breve (constituda
de uma consoante, nasal silbica) e duas abertas breves; em (35c) temos trs
slabas, das quais uma aberta breve (constituda de uma vogal), uma aberta
longa (cuja vogal compreende duas moras) e a terceira aberta breve; finalmente,
em (35d) temos trs slabas, das quais uma aberta breve (constituda de uma
vogal), uma aberta breve e a terceira tambm aberta breve.
Em algumas lnguas (por exemplo, Makhuwa), a vogal pode ser
contrastivamente longa. Isto , o alongamento pode ser usado para distinguir
significados de palavras que partida parecem semelhantes. O Changana tem
vogais longas, na penltima slaba. Por isso, por ser predizvel, diz-se que a vogal
longa nesta lngua no contrastivo. Portanto, no precisa de se representar na
escrita. Mas foneticamente, ocorrem vogais longas (de mais do que uma mora)
nesta lngua embora no seja fonologicamente significativo.
3.4.2. Tom
Tom a altura relativa de uma slaba ou de uma mora numa palavra. As
lnguas em que a durao voclica distintiva, como o caso de Yaawo, mostram
68
evidncias da associao do tom mora e no slaba. Vejam-se os seguintes

exemplos:
36 a) musi aldeia
b) mbs cabrito
c) wuuti espingarda
d) wci mel
e) musi dia solar
f ) katundu bagagem, carga
Onde: () indica tom alto e ausncia deste sinal indica tom baixo.
Nos exemplos acima podemos ver: (36a), palavra de duas slabas, cada
uma das quais breve e tem tom baixo; (36b), palavra de duas slabas, cada
uma das quais breve e tem tom alto; (36c), palavra de duas slabas, sendo a
primeira longa e a segunda breve, mas ambas com tom baixo; (36d), palavra
de duas slabas sendo a primeira longa com tom alto e a segunda breve, com
tom baixo; (36e), palavra de duas slabas, sendo a primeira longa com tom
baixo-alto e a segunda breve, com tom baixo; (36f ), palavra de trs slabas,
sendo a primeira breve com tom baixo, a segunda longa com tom alto-baixo e
a terceira breve, com tom baixo. As slabas com tons de contorno (baixo-alto
e alto-baixo) ilustram o facto de a slaba no ser uma unidade uniforme, una
e indivisvel. Estas slabas mostram que dentro da slaba podem identificar-se
outros elementos. A isto se chama mora em literatura lingustica. Portanto,
podemos daqui concluir que o tom no propriedade de slaba, mas da mora,
cada uma das componentes da slaba longa, no caso desta lngua. Para efeitos
de captao da generalizao lingustica, afigura-se-nos conveniente, em termos
tericos, falar-se de tom como trao de mora, pois isto d uma certa elasticidade
teoria e confere-lhe maior poder de actuao.
Tal como o Yaawo e muitas outras lnguas bantu, Changana uma lngua
tonal. Isto , duas ou mais palavras podem ter uma sequncia igual dos mesmos
elementos segmentais e exprimirem significados diferentes por causa da sua
diferena no timbre de voz em alguma(s) slaba(s), como se pode ver nos
seguintes exemplos:
37 a) mavele seios
ABB
69
cf. mavele milho

B BA
b) nala inimigo
BA
cf. nala palmeira
AB
c) kamba casca
A B
cf. kamba ladro
A A
d) musi pau de pilar
AB
cf. musi fumo
A A
Onde: A = tom alto; B = tom baixo.
Nos pares apresentados em cada uma das alneas dos exemplos acima,
mostra-se que todos os segmentos so iguais e aparecem na mesma sequncia em
cada conjunto de palavras. Portanto, as diferenas semnticas que se verificam
em cada conjunto, devem-se apenas ordem em que ocorrem os tons. As letras
A e B que aparecem por baixo das palavras so formas abreviadas de tom alto e
tom baixo, respectivamente. Em (37a), a diferena semntica entre as palavras
que significam seiose milho reflecte a ordem em que aparecem os tons alto e
baixo. Portanto, o tom que determina a diferenciao semntica entre as duas
palavras. E isto verdade para os restantes pares de palavras apresentadas em
(37b) onde a palavra nala significa inimigo somente porque o tom B precede
o tom A, enquanto a palavra nala significa palmeira porque o tom A precede
o tom B. Em sentido oposto esto os tons das palavras em (37c e d), c) onde
kamba e musi significam casca e pau de pilar, respectivamente, porque tm o
tom A na primeira slaba e o tom B na segunda. Quando o tom baixo cede lugar
ao tom alto ficando as duas slabas com tom alto, o resultado que as mesmas
sequncias de segmentos passam a significar ladro e fumo na mesma ordem.
Os exemplos acima tambm nos dizem que em Changana o tom
desempenha a funo lexical, uma vez que marca a distino semntica de duas
ou mais palavras lexicais no dicionrio. Portanto, achadas no dicionrio sem a
70
marcao dos tons, as palavras membros de cada par podem ser usadas uma por
outra e vice-versa, pelo menos em texto escrito.
s vezes, as lnguas socorrem-se do tom para fornecer informao gramatical
tal como tempo, modo, aspecto, pessoa, nmero, etc. Nestes casos diz-se que o
tom tem funo gramatical. Considerem-se os seguintes exemplos:
38. va - ta famb- a
MS MT Root VF
a) angafamba que foi
A BB B
b) angafamba pode ir
B AB B
c) waja (tu) comes
BA
d) waja ele come
AB
d) ufamba ires?
BA B
e) ufamba que vs
BB B
g. aningatafamba no irei
B A A BA A
h. aningatafamba (eu) no iria
A A B AA A
i. ahifambi andemos
ABA B
j. ahifambi no andamos
ABA A
Como se v, sem a marcao de tom nos exemplos acima, no seria possvel

saber a real diferena entre (38a) e (38b), (38c) e (38d), (38e) e (38f ), (38g)
e (38h) ou (38i) e (38j). Os membros de cada par devem ler-se de maneiras
diferentes uma vez que cada um tem um significado diferente de acordo com
o posicionamento da maior ou menor altura da voz em determinadas slabas.
Assim, em (38a), temos tom alto na primeira slaba e tom baixo nas slabas
subsequentes. Neste caso, o tom usado para expressar o modo indicativo no
primeiro caso e o potencial no segundo. Em (38c) primeira slaba baixa e
71
a segunda alta, enquanto em (38d) a primeira slaba alta e a segunda

baixa. Neste caso a diferena tonal serve para exprimir pessoa gramatical, sendo
segunda do singular no primeiro exemplo e terceira do singular no segundo
exemplo. Nos exemplos em (38e), a sequncia BAB expressa modo infinitivo
pessoal e (38f ) a sequncia BBB expressa modo conjuntivo. Em (38g) a
sequncia BAABAA expressa tempo futuro simples, em oposio sequncia
AABAAA em (38h) que expressa tempo futuro do passado. Finalmente, em
(38i) e (38j), a diferena tonal expressa diferente polaridade. Assim, o primeiro
exemplo expressa forma afirmativa e o segundo expressa forma negativa.
3.4.2.1. Marcao do tom

Quando se usa o alfabeto latino, em lnguas em que se tenha tomado a
deciso de marcar o tom na ortografia devido sua importncia na comunicao
escrita, usa-se o diacrtico () por cima da unidade portadora de tom alto para
marcar o tom alto e o diacrtico (`) sobre a unidade portadora de tom baixo
para marcar o tom baixo. Esta opo justifica-se por razes prticas e tambm
por melhor representar o carcter suprassegmantal (que ocorre acima dos
segmentos) deste fenmeno, como se pode ver nos seguintes exemplos:
39 a) mvl seios
cf. mvl milho
b) nl inimigo
cf. nl palmeira
c) kmb casca
cf. kmb ladro
d) ms pau de pilar
cf. ms fumo
e. ngfmb que foi
cf. ngfmb pode ir
f ) waj (tu) comes
cf. wja ele come
g) ufmba vais
cf. ufamba que vs
h) aningatafamba no irei
cf. aningatafamba no iria
72
i) ahifambi vamos
cf. ahifambi no andamos
Como se v, o uso de diacrtico reduz para metade o espao ocupado

quando se usa as letras A e B na marcao dos tons. Mas para evitar que o texto
esteja denso em termos de smbolos grficos, o que pode dificultar o processo
de leitura, tambm se toma uma deciso adicional sobre que tom marcar na
escrita entre os dois (caso apenas dois tons sejam contrastivos, isto, aqueles que
contribuem na identificao de palavras de significados diferentes). A escolha
do tom a incluir na escrita no fcil de se fazer, pois no pode ser aleatria.
Como tal, geralmente os estudiosos socorrem-se de informao estatstica real
ou imaginria em que se elege o tom menos frequente como sendo aquele que se
deve marcar e o mais frequente considera-se como estando presente sempre que
esteja fisicamente ausente. Assim, para Changana, por exemplo, convencionou-
se que, independentemente das razes (no foi possvel aceder informao
estatstica que deve ter sustentado esta escolha), o tom alto o que se deveria
marcar. Sendo assim, os exemplos acima podem ser reescritos com o tom alto
marcado da seguinte maneira:
40 a) mvele seios
cf. mavel milho
b) nal inimigo
cf. nla palmeira
c) kmba casca
cf. kmb ladro
d) msi pau de pilar
cf. ms fumo
Mas se a escolha da ortografia tivesse recado sobre o tom baixo considerando

o tom baixo como o tal presente quando est ausente, os exemplos acima seriam
representados da seguinte maneira:
41 a) mavl seios
cf. mvle milho
b) nla inimigo
cf. nal palmeira
73
c) kamb casca
cf. kamba ladro
d) mus pau de pilar
cf. musi fumo
Mas esta deciso por si s no poderia ajudar a resolver o problema

relacionado com o aspecto visual do texto. Por isso, os elaboradores de ortografias
normalmente tomam outra deciso importante sobre a marcao do tom tendo
em conta a sua funo. Em muitas lnguas, o tom gramatical tem sido aquele
que se considera como sendo o que se deve representar em textos escritos devido
ao facto de, geralmente, o contexto no ajudar a desfazer as ambiguidades
semnticas devidas ausncia da marcao do tom. Se uma tal deciso tivesse
sido tomada para Changana, poderamos ter exemplos como os seguintes:
42 a) ngafamba que foi

cf. angfamba pode ir
b) waj (tu) comes
cf. wja ele come
c) ufmb vais?
cf. ufmba que vs
d) anngatafamba no irei
cf. ningatafamba no iria
e) hifambi vamos
cf. ahifmb no andamos
Depois de termos vrios aspectos da fontica e fonologia de Changana que

ajudam a decidir de forma informada sobre o desenho de ortografia de uma
lngua, chegado o tempo de olharmos para o sistema de escrita desta lngua.
3.4.3. Elementos de ortografia

Um dos apectos mais problemticos do estudo da lngua Changana relaciona-
se com a prpria ortografia, desde a representao grfica de cada som, alfabeto,
74
at s regras de combinao dos smbolos grficos na representao de unidades

maiores, as palavras, os grupos de palavras, as frases, etc. Contudo, uma reviso
atenta histria da escrita desta lngua atravs do estudo das fontes escritas, leva
concluso de que talvez o maior problema no reside na simbolizao dos sons
singulares como tais, pois de uma anlise de dez documentos escritos entre 1862
e 2011, conclui-se que h certos sons que foram sistematicamente simbolizados
de diferentes maneiras pelos diferentes autores ao longo dos tempos, como se
pode ver na tabela que se segue:
Tabela 7: Cronologia de representao grfica de alguns sons de Changana.

Autor Ano Smbolo
// /c/ // // // /L/ // // // //
Bleek 1862 dsh ny v
Bleek 1869 tsh ny v
Ribeiro 1965 b ch d dj hl ny v bs
NELIMO 1989 bh c dh j hl dl ny n v sv
Sitoe 1996 b c d j hl dl ny n v sv
Sitoe 2001 b c d j hl dl ny n v sv
Sitoe e Ngunga 2000 b c d j hl dl ny n v sv
Ngunga e Faquir 2011 b c d j hl dl ny n v sv
Proposta (I) - b c d j hl dl ny n v sv
Proposta (II) - c L
Como se v, enquanto as fontes representam uma espcie de discusso

silenciosa entre os seus autores, cada um adoptando uma forma segundo
razes especficas, para ns elas so uma inspirao do que deve ser a escrita
dos smbolos que representam os sons desta lngua. No h dvidas de que
muitos factores levaram cada um dos autores a optarem por uma forma ou
outra, sobretudo o grau e o tipo de formao acadmica ou a sua filiao a
uma determinada ordem religiosa. As nossas sugestes so uma tentativa de
conciliao entre as diferentes formas de escrita buscando encontrar uma forma
consensual luz dos trabalhos desenvolvidos entre ns nos ltimos trinta anos
bem como das discusses a nvel regional e internacional sobre esta matria. A
proposta (II) seria a ideal, porque objectiva, realista e, se houver algo de cientfico
na escrita, esta poder-se-ia considerar cientfica. O nico problema dela que
75
representaria uma novidade que quebraria em grande medida, uma boa parte
que se pode considerar histria da escrita desta lngua. Por isso, prevendo-se
que a recepo desta proposta possa no ser, por enquanto, das melhores, no
presente trabalho vai ser adoptada a proposta (I) porque a mais conhecida
pelos poucos que, com experincia de outras lnguas bantu e no s, podem ler
o Changana. Quanto aos novos aprendentes, a proposta I vantajosa porque os
seus professores e outros esto maioritariamente familiarizados com esta directa
ou indirectamente.
Alm deste aspecto de alfabeto per se, este trabalho pretende avanar um
pouco mais em relao s propostas de ortografia aparecidas at este momento,
sobretudo no mbito dos seminrios sobre a padronizao da ortografia de
lnguas moambicanas que sempre deixaram espao para que estudos deste
tipo tivessem cabimento sem serem repetitivos. Pelo que vamos discutir alguns
aspectos de ortografia sempre naquela perspectiva descritivo-prescritiva a qual
fizemos aluso na introduo, afinal trata-se de uma gramtica que, sendo
descritiva, tambm aspira ser algo pedaggica.
3.4.3.1. Nasal silbica

A nasal silbica resulta da aplicao de uma regra de eliso da vogal u do
mu- que prefixo de classe de alguns nomes. Assim, depois da queda da vogal,
fica apenas uma nasal que na escrita ser marcada por m antes das consoantes
bilabiais e por n antes das outras consoantes, sejam nasais ou orais, como se
ilustra com os seguintes exemplos:
43. mp
mpfana (< mu-fana) rapaz
ncila (< mu-cila) cauda
ntukulu (< mu-tukulu) neto
nkwama (< mu-kwama) sacola plstica
nsinya (< mu-sinya) rvore
nkompfa (< mu-kompfa) banana
nsisi (< mu-sisi) cabelo
Como se pode observar, esta regra de representao da nasal silbica pretende

ser simples, econmica e generalizvel. Por isso, se adoptou uma forma nica
de representar a nasal silbica que dispense todas as excepes possveis, excepto
a tentativa de observncia da regra de assimilao ao ponto de articulao da
76
consoante seguinte, uma regra automtica e, por conseguinte, obrigatria.

Portanto, sempre que uma nasal preceda uma consoante oral no vozeada,
a nasal pode ser silbica, se as palavras em que ocorrem forem das classes 1 ou
3, ou no silbica, se as palavras em que ocorrem forem das classes 9 ou 10.
Nestes casos nos estamos a referir a ocorrncias de nasais em posio inicial, isto
, como prefixos, como acontece nos seguintes exemplos:
44 a) mpfumu reino, governo

nhloko cabea
nkuku galo
ngelo prato
nsuna mosquito
nchacha casinha, palhota em condies precrias
ncuva nome de um jogo
ndlela caminho, estrada, via
Mas se a nasal ocorrer em posio interna de uma palavra, o seu carcter

silbico ou no depender da natureza da sua fonte. O que interessa esclarecer
aqui em relao a esta lngua que em nenhum contexto foi registado um
nico caso de nasal silbica antes de uma consoante oclusiva vozeada. Por isso,
a nasal silbica no contrastiva nesta lngua. Como tal, para efeitos de escrita
desta lngua, seria redundante, porque irrelevante, a adopo de uma forma
especial de representar este tipo de nasal. Assim, para efeitos de escrita, o nico
momento em que ser relevante a diferenciao da nasal silbica em relao
nasal no silbica em posio pr-consonntica o da translineao (mudana
de linha). Isto , na translineao, a nasal silbica dever ser separada da
consoante seguinte, o que diferente da nasal no-silbica, aquela que modifica
a consoante seguinte atravs da prenasalizao, que nunca se deve separar da
consoante seguinte.
3.4.3.2. Segmentao de palavras

Um dos assuntos importantes da ortografia das lnguas bantu que
inicialmente foram escritas por missionrios que nada ou pouco entendiam
destas lnguas diz respeito segmentao de palavras. Isto , o que que se
77
deve escrever ligado a outros elementos na frase e o que que se deve escrever
separadamente, de forma autnoma? Os Seminrios sobre a Padronizao da
Ortografia de Lnguas Moambicanas nunca deram uma resposta taxativa a este
assunto, sugerindo sempre a necessidade de este assunto merecer mais estudos.
No caso de Changana, o II Seminrio sugeriu que a escrita de Changana
seja baseada numa espcie de compromisso entre o mtodo conjuntivista e o
disjuntivista embora o primeiro seja predominante. Este texto vai reiterar as
propostas de Sitoe e Ngunga (2000) e Ngunga e Faquir (2011) sobre como
que na prtica tal compromisso deve realizar-se. Assim:
i. Devero escrever-se conjuntivamente

Os prefixos nominais e verbais (marcas de classe, de negao, de
sujeito, de tempo, objecto, de aspecto, etc.).
45. nitafamba andarei

uyacina vai (e vai) danar
ningataya xikolweni no irei escola
ndzisvixavile comprei-os
Os elementos apresentados em negrito so afixos nominais e verbais que se

devem escrever ligados a um ncleo directamente ou atravs de um outro afixo.
Esse ncleo que portador do significado lexical de toda a palavra. De outra
maneira, todos estes afixos so partculas gramaticais. basicamente isto que
se diz se deve escrever conjuntivamente. o que se dever fazer em Changana.
Considerem-se outros casos:
Os locativos. Locativos so palavras que indicam localizao de evento

no tempo e no espao. Geralmente, tais palavras incluem partculas
chamadas locativas que podem ajudar a indicar o objecto ou o evento
em termos de localizao a superfcie, no interior, prximo, distante,
etc. Como estas partculas no indicam tudo seno apenas sugerir o
tipo de locativizao de algo, faz sentido que elas sejam escritas ligadas
s palavras que so portadoras de tal lugar marcado pelo prefixo.
Vejam-se os seguintes exemplos:
46. ndziya kaKhosa vou ao local de Khosa

ndzi le yindlwini estou dentro da casa
78
tihuku titlangela kanambu as galinhas brincam no (perto do) rio

se hafamba madeyeni j vamos para aldeia
vanyimile tshaleni ficaram de p no celeiro
Os afixos locativos mudam a classe do nome a que se afixam. Como tal,

na escrita, tanto os prefixos como os sufixos tm de estar ligados aos tais nomes
que indicam os locais.
Os locativos ka, como marca de concordncia, pode tambm funcionar
como palavra independente dependendo da sintaxe da frase em que ocorre. Isto
, quando usada como partcula genitiva. Por exemplo:
47. loko nifikile muntini ka mina quando cheguei minha casa

loko wonghena ndlwini ka vona se entrares na casa deles
awungengheni mbilwini ka mina no podes entrar no meu
corao
nikombela mahlweni ka wena Hosi fao este pedido diante de ti
Senhor

Como se observa, enquanto em (47) o ka refere-se casa que o nome
locativizado, funcionado como se fosse uma preposio do tipo de em
Portugus, enquanto em (46) funciona como se fosse uma marca adverbial.
Assim se justifica que no primeiro caso (46) o prefixo locativo seja considerado
dependente do nome ao qual se liga, e em relao ao qual funciona como prefixo
nominal, e no segundo caso (47), seja considerado uma palavra independente
com funo meramente de ligao entre o nome e o mofidicador.
Partcula genitiva. Esta partcula indica caracterstica, qualidade, cor,
posse, origem, etc. Quando ocorre em alguns contextos, pode haver a fuso dos
segmentos vizinhos, como se ilustra em (48a-b):
48 a) mbuti ya kubasa (< yobasa ) cabrito branco

b) xigayo xa xikulu (< xikulu) moagem grande
c) mina ni wa kaNcayincayi eu sou de Xai-Xai
d) xikolweni ka mina ku kule a minha escola fica
distante
e) murhu wa ximati molho de tomate
79
Como se v em (48a-b), a partcula qualificativa pode-se escrever

separadamente ou pode-se escrever ligada palavra qualificadora (adjectivo)
desde que ocorra ou no a eliso do segmento inicial desta, o que cria condies
para que se d a fuso da ltima vogal da partcula qualificativa e, agora, a
vogal inicial da palavra seguinte. Os falantes tm a liberdade de separar ou no
a partcula qualificativa com o adjectivo. Qualquer deciso tem as respectivas
consequncias fonolgicas. Portanto, em caso de eliso, dever escrever-se
conjuntivamente. Se no houver eliso dever escrever-se, como se mostra nos
exemplos subsequentes, disjuntivamente (separadamente).

Possessivos. As formas elpticas do possessivo e outras, devero ser escritas
conjuntivamente, como nos seguintes exemplos:
49 a) nwananga filha(o) minha/meu

b) nwanaku filha(o) dele(a)
c) sivali wakwe cunhado(a) dele(a)
d) sivali waku teu (tua) cunhado(a)
Nestes exemplos, aquilo que se v como palavras so, na verdade, formas

compostas em que esto envolvidos processos fonolgicos de que resulta o que
se ilustra. Dado o grau de complexidade de tais processos, no parece til,
determo-nos em explicaes pormenorizadas neste espao. Todavia, fica claro
que o resultado final desta complexidade de regras aplicadas que so formas
que se realizam como unidades que no se podem escrever de forma separada.
Pronomes interrogativos. So palavras variveis que se usam para marcar

interrogao. Como palavras, estes escrever-se-o separadamente, como ilustram
50. i vanhu vangaki? quantas pessoas so?

i vanhu vangani? quantas pessoas so?
hi wena mani, xana? quem s tu?
i vanhu vani vataka? que pessoas vm
kasi uya kwini k? afinal, para ode vais?
kasi uya kwihi k? afinal, para ode vais?
utafika rini? quando chegas?
80
i mali muni? quanto dinheiro?

i nxini lexi? que isto?
miyendzile njhani? como viajastes?
vayenci yini? que fizeram?
Nestes exemplos, alm dos pronomes interrogativos -ngaki/-ngani

quantos, mani/vani quem, -ni que, onde aparecem tambm os pronomes
interrogativos enfticos xana/xana kee que se usam como acompanhantes dos
pronomes interrogativos.
Clticos. Clticos so partculas gramaticais que se hospedam em outras

palavras. Podem hospedar-se no princpio, no meio ou no fim podendo, por
conseguinte, chamar-se proclticos, mesoclticos e enclticos, respectivamente.
No caso, de Changana, os enclticos constituem matria susceptvel de criar
dificuldades na ortografia. Como escrev-los? Ligados palavra hospedeira ou
no? Se ligados, de que maneira? Com um apstrofo ou no. A nossa opinio
de que estes devero escrever-se como se ilustra nos seguintes exemplos:
51a) toletiya (cl.10) aquele(a)s mesmo(a)s

volavaya (cl.2) aquele(a)s mesmo(a)s
xolexiya (cl.7) aquele(a) mesmo(a)
yoliya (< yoleyiya) (cl.4, 9) aquele(a)s mesmo(a)s,
aquele(a) mesmo(a)
svolesviya (cl.8) aquilo mesmo
wolawaya (cl.14) aquele(a)s mesmo(a)
b) toleti (cl.10) este(a)s mesmo(a)s
volava (cl.2) este(a)s mesmo(a)s
xolexi (cl.7) este(a)s mesmo(a)
yoleyi (cl.4, 9) este(a)s mesmo(a)s, este(a)s
mesmo(a)
svolesvi (cl.8) isso mesmo
wolawa (cl.14) esse(a)s mesmo(a)
c) toleto (cl.10) esse(a)s mesmo(a)s
volavo (cl.2) esse(a)s mesmo(a)s
xolexo (cl.7) esse(a)s mesmo(a)
yoleyo (cl.4, 9) esse(a)s mesmo(a)s, este(a)s
81
mesmo(a)
svolesvo (cl.8) isso mesmo
wolawo (cl.14) esse(a)s mesmo(a)
Nos exemplos em (51) os enclticos so pronomes demonstrativos indicando

a distncia dos referentes em relao aos interlocutores: longe de ambos (51a) vs.
perto do emissor (51b) ou perto do receptor (51c). Como todos os enclticos,
os apresentados em (51) no devem ser separados das palavras s quais esto
ligadas, como se v nos exemplos acima.
Prefixos que fazem parte de nomes prprios. Tal como os locativos,

prefixos nominais que acompanham os nomes de pessoas devem ser prefixados
a estes. Vejam-se os seguintes exemplos:
52. nwaSimbine senhor Simbine, filha(o) do senhor Simbine

vaSithoye familia Sithoe

Observe-se que estes prefixos s se afixam aos nomes prprios masculinos
(geralmente usados como apelidos) e nunca aos femininos.
Palavras compostas, reduplicadas.1 Na lngua changana, s vezes aparecem

palavras em que se podem identificar duas ou mais unidades distintas com a
mesma grafia e significado ou no. A deciso sobre a escrita destas palavras e
outras com estruturas anlogas dever ser tomada depois de um estudo cuidadoso
sobre a sua estrutura interna. Enquanto tais estudos no forem feitos, sugere-se
que em situaes de reduplicao, o reduplicado e o reduplicante se escrevam
como uma s palavra: Vejam-se os seguintes exemplos:
53. kufambafamba dar voltas

kuvulavula conversar
kukanakana hesitar
mujonijoni mineiro
galagala lagartixa
tidokodoko ambio
1
Ver estudos pormenorizados sobre reduplicao em Langa (2001), Ngunga (1997, 2001).
82
Nestas formas compostas podem-se identificar com relativa facilidade

as palavras de que fazem parte bastando, para isso, aplicar um teste de
independncia de cada uma delas. Vale acrescentar que esta medida, ainda
que provisria, tem uma justificao de ordem morfolgica. Isto , quando se
conjuga o verbo, apenas uma parte dele sofre a flexo e no as duas, como se
pode ver nos exemplos que se seguem:
54. afambafambile deu voltas

avulavulile conversou
axiyaxiyile examinou bem
achayachayile tocou msica frequentemente
adzukadzukile assustou muitas vezes
Como se v nos exemplos acima, a marca do passado -ile afixa-se apenas

segunda parte da forma reduplicada e no parte inicial. Isto impede que o
reduplicante e o reduplicado se escrevam separadamente.
No caso dos verbos, importa referir que o sentido de frequncia ou de
repetio pode ser expresso atravs de um processo morfolgico que consiste
na afixao de um morfema frequentativo, como se v nos exemplos que se
seguem:
55. kufambetela andar com frequncia

kuvonetela ver com frequencia
kujetetela comer muitas vezes
kuwetetela cair muitas vezes
kubetetela bater muitas vezes
kufetetela morrer com frequncia

Os exemplos acima mostram que independemente da sua estrutura, os
verbos podem exprimir repetio ou frequncia atravs da afixao do morfema
-etel-. Mas quando se trata de verbos com razes do tipo -CVC- ou mais longos,
existe a reduplicao como forma de exprimir a aco ou a frequncia como se
viu em (55). Repare-se que quando a raiz do tipo -C-, o morfema reduplicativo
-etetel- enquanto quando se trata de uma raiz longa o morfema frequentativo
-etel-.
83
As palavras compostas, devero escrever-se conjuntivamente, como se pode

ver nos seguintes exemplos:
56. mudlayanyoka (< mudlaya+nyoka) matador de cobra

musathanyoka (< sathana+nyoka) diabo, malcriado
xikelemukhiya (< xikelemu+khiya) sp. chave mestra
xithandamoya (< xithanda+moya) helicptero
tlhantlhangati (< - tlhantlha+ngati) sp. de planta
Apesar de as palavras acima serem compostas, porque assim que funcionam,

a sua estrutura dispensa o recurso a uma forma especial de representao
ortogrfica que seja diferente daquela que melhor descreve a sua origem. Da
que se escreva como uma uma nica palavra embora se possa identificar as
partes que a constituem.
Pode ser que nem tudo tenha sido coberto com relao ao que se deve
escrever conjuntivamente. Seja como for, vamos ver o que se dever escrever
disjuntivamente.
ii. Devero escrever-se disjuntivamente

Partcula agentiva, causal, temporal, modal, instrumental (hi, ha). A cpula
, geralmente, uma palavra de uma s slaba que desempenha o papel de ligador
entre partes da frase. Para quem sabe Portugus, a cpula funciona como o verbo
ser, s que em Changana no tem flexo de nenhum tipo. Se for necessria
alguma flexo, ela expressa atravs de outras formas adjacentes, verbos, e no
propriamente da cpula. o que se tenta ilustrar com os seguintes exemplos:
57. niyencile lesvi hi wena fiz isto por ti

hinkwasvo lesvi hi wena isto tudo por tua causa
nifikile hi Mujaxihi cheguei em Maio
Partcula conectiva. Esta partcula serve para ligar partes de uma frase
mais no sentido de adicionar ou para indicar a relao que se estabelece
entre o objecto e o sujeito lgico de uma frase passiva. Vejam-se os seguintes
exemplos:
84
58. mina na wena hifambile eu e tu andmos

niyetlelile ni vana dormi com crianas
Nos casos em que h processos fonolgicos envolvendo as partculas

conectivas e/ou agentivas estas devero escrever-se conjuntivamente, como se
ilustra nos seguintes exemplos:
59. nwananga alwile naye meu filho lutou com ele

cf. mina naye Eu e ele
ndzini torha estou com sede
kufamba nayo ir com ele(a)
Como se fez referncia acima, a partcula conectiva admite este tipo de

processos fonolgicos de contraco opcional com outras palavras quando vem
antes de pronomes absolutos abreviados.
Demonstrativos. So palavras que servem para apontar, indicar, mostrar

objectos, seres ou eventos, como se ilustra nos seguintes exemplos:
60. niya le vou para l

mbzana leyi? este co?
mbovo lowu! esse buraco aqui!
nwana lweyi i wa mani? esta criana de quem ?
Em frases com verbos auxiliares, o verbo auxiliar ser escrito separado do
verbo principal, como se mostra nos seguintes exemplos:
61. vahikumi nhahoja encontraram-nos (estando ns) a comer

nirhandza kutsala gosto de escrever
ahifamba hitirha amos trabalhar
nitapfuka nicina hei-de levantar-me e danar
Como se deve ter observado nesta seco, o processo de segmentao de

palavras influenciado em grande medida por processos fonolgicos que muitas
vezes afectam sons de palavras vizinhas, de que geralmente resulta, fuso de
palavras.
85
Partcula genitiva. Fala-se de predicao verbal quando se tem um

sintagma nominal em que um dos nomes o ncleo e o outro desempenha
a funo de modificador/qualificador, como se pode ver nos exemplos que se
seguem:
62. mune wa matinyo quatro dentes

xikotela xa mavele lata de milho

Nestes exemplos nota-se que de entre os dois nomes ligados por partcula
genitiva, um desempenha a funo de ncleo e outro a funo de predicador.
3.4.3.3. Sinais de pontuao

Sero usados os sinais de pontuao existentes na lngua portuguesa para
indicar situaes idnticas devendo, contudo, ser respeitadas as particularidades
da lngua, sobretudo as decorrentes das tentativas de se ser o mais fiel possvel
linguagem oral. Assim, de uma forma geral, usar-se-o os seguintes sinais de
pontuao:
Hfen, tambm conhecido por trao de unio, usado a seguir ao

indicativo de vogal nasal, no interior da palavra.
63. im-na sim

Ponto final (.), para indicar o fim duma frase, portanto, uma pausa muito
prolongada que pode indicar tambm o fim do discurso, da conversa.
64 a) nilava kumuka kaya. eu quero ir aldeia (casa).

b) vatata mundlwani. ho-de vir depois de amanh
c) nwana atwa ndzeni. a criana est com dores de
barriga.
Ponto de interrogao (?), para assinalar uma pergunta (ou dvida) mesmo
que a frase contenha outros recursos.
86
65 a) ulava yini? quer o qu?

b) valava yini? que querem?
c) muya kwini? para onde que vo?
Ponto de exclamao (!), para exprimir admirao ou qualquer outra

emoo.
66 a) im-na! Haja! sim! Comemos.

b) xikulile njani! como cresceu!; cresceu muito!
c) khanimambo ngopfu svinene! muito obrigado!
Reticncias (...), para marcar a interrupo de uma frase.
67 a) jana loko usvilava, kunga... coma se quiser, se no...

b) ahirhulile, kambe lesvi ungafika... estvamos bem, mal
chegaste...
c) tihuku, timbuti... hinkwasvo. galinhas, cabritos... tudo.
Vrgula (,), para indicar uma pequena pausa.

68 a) ahifambeni, hitayakhuluma koseniya vamos, iremos falar
l mesmo
b) hitekile timbaweni, timanga ni mavele levmos feijo,
amendoim e milho
c) tihuku, timbuti, matuva, hinkwasvo galinhas, cabritos,
pombos, todos
Ponto e vrgula (;), para indicar uma pausa mais prolongada na numerao
de diferentes aspectos da mesma ideia.
69 a) hixavile timbuti; tihuku; timbaweni... Comprmos cabritos;

galinhas; feijo
b) vuyisa phepha; lapizeri; lapi; buku... traga papel; caneta;
lpis; livro...
Dois pontos (:), para anunciar o discurso directo ou para introduzir uma
explicao.
87
70 a) Ate: - vabzeli lesvaku aningatata. disse: Digam-lhe que

eu no pago
b) Ahiyenci lesvi: fambisani ku im, faamos o seguinte:
hina hitafambisa xilesvi. ide assim e ns assim
c) Sviyencekisi xilesvi: vafikile nha vasuka. foi assim: mal
chegaram, saram.

Aspas (), para indicar a reproduo exacta de um texto ou para realar
uma palavra ou expresso por motivos de ordem subjectivas.
71. tivoneli, A mpfundlha yipfumali timhondzo hikurhumisa

Cuidado, o coelho ficou sem chifres por mandar muito

Parnteses (), para intercalar (num texto) a expresso de uma ideia
acessria.
72 a) lweyi asvilavaka (nambi wena) ahifambi quem quiser (mesmo

tu) vamos
b) nivavonile (kambe avangali hinkwavo). vi-os (mas no todos)

c) baza xitsema ntsena (mesa, xikhwa...) desde que corte
(catana, faca...)
Travesso (-) para indicar, nos dilogos, cada um dos interlocutores ou
para isolar num contexto, palavras ou frases (neste caso, utilizado antes e
depois da palavra ou frase isolada).
73. - Vutomi bza Pedro na Xiluva bzitakarhata?

- Im-him. Vatahanya kahle hikusa vayingisana. Xilesvo,
lirhandzu, vululami ni kurhula
svitafuma ka njangu wa vona!
Traduo: - A vida de Pedro e de Xiluva ser difcil?

- No. Ho-de viver bem porque se entendem. Por isso, amor,
bondade e paz reinaro no seu lar.
88
Com estes exemplos demonstrmos que as regras de uso dos sinais de

pontuao no texto escrito em Changana no diferem, na essncia, das regras
de uso destes mecanismos de comunicao escrita na lngua portuguesa. Como
tal, todos os casos no includos neste texto podero ser entendidos em analogia
com os dados acima.
Depois deste captulo, vai seguir-se o captulo da Morfologia, que trata da
estrutura das palavras comeando pelo nome. Mas antes disso veja-se o resumo
do presente captulo.

Acaba de terminar o captulo sobre a fonologia da lngua changana. Como
se viu, foram aqui estudados os sons desta lngua, no apenas como fenmenos
fsicos, que o que se fez no captulo anterior, mas como membros de um
sistema, isto , como elementos que se relacionam uns com os outros e, por
isso mesmo, se influenciam mutuamente ao ponto de os sons que se realizam
de uma maneira num contexto se poderem realizar de forma diferente em outro
contexto. isto que se chama de relao entre os sons enquanto membros de
um sistema. Foi apresentada uma descrio/explicao de alguns processos
fonolgicos, ou simplesmente algumas mudanas susceptveis de acontecer
quando uns sons ocorrem adjacentes a outros numa determinada unidade
lingustica, seja palavra, seja sintagma ou mesmo frase.
J no fim, dedicou-se alguns pargrafos ao estudo da ortografia, conjunto
de regras que regem o processo de representao escrita dos sons na formao de
unidades comunicativas maiores. Aqui passou-se em revista algumas propostas
que foram sendo feitas e usadas ao longo da histria da escrita desta lngua
desde Bleek (1862) at aos resultados do III Seminrio sobre a Padronizaao
da Ortografia de Lnguas Moambicanas realizado em 2008 organizados em
relatrio por Ngunga e Faquir (2011). O prximo captulo vai dedicar a sua
ateno ao estudo da estrutura do nome.
89
90
Captulo IV
ELEMENTOS DE MORFOLOGIA
NOMINAL
4.1. Introduo
Neste captulo vamos proceder ao estudo da estrutura e formao de
palavras, a morfologia. Como se sabe, as palavras das lnguas humanas pertencem
a diferentes categorias gramaticais, o seu estudo implica que abordemos cada
categoria em separado. Assim, no nosso estudo de morfologia vamos comear
com a descrio da morfologia nominal, ou seja, o estudo da formao e da
estrutura do nome em Changana.
4.2. Classes nominais

Uma das caractersticas fundamentais das lnguas bantu reside na
morfologia do nome cuja estrutura chamou a ateno dos estudiosos (Bleek
1869, Bryan 1959, Guthrie 1967, Meinhof 1906, Werner 1915) que desde
muito cedo observaram a organizao rigorosa destes em grupos chamados
classes (nominais) marcadas atravs de prefixos. Em Changana tambm, os
nomes organizam-se em grupos de acordo com os seus prefixos e/ou os padres
de concordncia. No nome podem distinguir-se duas partes, a saber, um prefixo
varivel em funo da classe e um tema. O tema o portador do significado
lexical do nome. Isto , ao radical podem afixar-se diferentes prefixos e diferentes
sufixos, a mudana semntica apenas parcial. Portanto, o significado de cada
palavra nova ser quase invariavelmente relacionado com uma certa realidade
que permite afirmar que tal palavra pertence a rea semntica referida pela raiz.
1. n-sati esposa
xi-satana esposinha
xi-sati maneira de esposa
wu-sati qualidade de esposa
91
Nestas palavras, tirando o prefixo, o tema mantm-se desde a primeira

palavra at ltima. Em nomes derivados de verbos, o tema decomponvel
em radical e sufixo que a vogal final que tambm varia por vezes tambm de
acordo com o prefixo nominal, como se pode ilustrar nos seguintes exemplos:
2. ku-tsal-a escrever cf. mu-tsali escritor

cf. xi-tsalo objecto que serve para escrever
cf. ma-tsalelo caligrafia, letra
Como se v, todos os nomes direita tm a mesma estrutura que o verbo

de que derivam, esquerda: um prefixo e um tema que se desdobra em radical
e vogal final.
Todos os nomes de Changana esto organizados em nmero limitado de
grupos de acordo com o prefixo que cada um exibe. O conjunto de nomes com
o mesmo prefixo e/ou o mesmo padro de concordncia chama-se CLASSE
NOMINAL (Bleek 1862; Guthrie 1967, Sitoe 1985). O nmero de classes
nominais nas diferentes lnguas bantu varia entre 10 e 20. Mesmo aquelas
lnguas que se dizem ter classe 21, no tem a srie completa de classes nominais.
Por isso que se pode afirmar com uma certa segurana que actualmente ser
muito difcil encontrar uma lngua bantu com mais de 20 classes nominais. O
Changana uma das lnguas com maior nmero de classes nominais que se realiza
com uma certa regularidade de 1 a 15, mas revela uma certa inconsistncia da
em diante com quase desaparecimento dos prefixos nominais locativos (Ngunga
2004) cujas funes so exercidas por sufixo -ini e em alguns casos por prefixo
ka-. Tanto num caso como noutro, no h distino em termos de locativo
situacional, direccional e de interioridade, como seriam os casos de pa- (classe
16), ku- (classe 17), mu- (classe 18), do proto-bantu. Veja-se a seguir a tabela
das classes e prefixos nominais de Changana:
92
Tabela 8: Classes nominais e prefixos nominais.
Classes Prefixos Exemplos Significados

mu- munhu ajle a pessoa comeu
nw- nwana wa mina ajile o meu filho comeu
1
n- ntsongwana ajile a criana comeu
sivale ajile o(a) cunhado(a) comeu
va- vanhu vajle as pessoas comeram
vana va mina vajile os meus filhos comeram
2
vatsongwana vajile as crianas comeram
v- vasivale vajile o(a)s cunhado(a)s comeram
wasati ajile a mulher comeu
1a wa-
wanuna ajile o homem comeu
vavasati vajile as mulheres comeram
2a vava-
vavanuna vajile os homens comeram
o espinho quebrou-se
mu- muntwa wutshovekile
a casa destruiu-se
munti wuhahlukile
a cauda cortou-se
n- ncila wutsemekile
gua em que se ps gros a
3 ntsuvi
fermentar
nw- nwamba wukulile
sp. rvore cresceu
nwanwaselo wuwomile
a irrigao secou
khancu wuwile
o vestido caiu
mincila yitsemekile as caudas cortaram-se
mi-
minwamba yikulile as rvores cresceram
minwanwaselo yiwomile as irrigaes secaram
4
mikhancu yiwile os vestidos cairam
mimintwa yitshovekile os espinhos quebraram-se
mimi-
miminti yihahlukile as casas destruram-se
rito ritwiwile a palavra foi ouvida
ri-
rihlevo ritwiwile a calnia foi ouvida
5
bomu riwupfile o limo amadureceu

dinwa riwupfile a laranja amadureceu
marito matwiwile as palavras foram ouvidas
6 ma- mahlevo matwiwile as calnias foram ouvidas
mabomu mawupfile os limes amadureceram
xingove xifile o gato morreu
7 xi-
xikhovha xiyetlelile o corvo dormiu
svi- svingove svifile os gatos morreram
8
svikhovha sviyetlelile os corvos dormiram
(yi)N3- mbuti yijile a cabra comeu
yingwe yijile o leopardo comeu
9
ny- nyala yibolile a cebola apodreceu
huku yifle a galinha morreu
93
timbuti tijile as cabras comeram

tiyingwe tijile os leopardos comeram
ti(N)-
tinyala tibolile as cebolas apodreceram
10
tihuku tifle as galinhas morreram
titiho titshovekile os dedos partiram-se
tigaja titshovekile os ramos partitram-se
ritiho ritshovekile o dedo partiu-se
11 ri-
rigaja ritshovekile o ramo partiu-se
wu- wulombe (ri)bziholile o mel arrefeceu
14
wukwele (ra)bzasimama os cimes persistem
kurila kusungulile o chorar comeou
15 ku- kufamba kuhelile o andar terminou
kuyanwa kuhelile o mamar j acabou
Observando a tabela acima dois aspectos se podem notar, a saber:
(i) A relao entre as classes nominais e os prefixos no , aparentemente,

de um para um. Mas isto s aparente porque como se viu, alguns prefixos so
constitudos de elementos muito vulnerveis a mudanas devido natureza dos
segmentos vizinhos. Ns poderamos ter includo na tabela acima apenas aquilo
que se pode considerar a forma bsica de cada prefixo. Isto , aquelas formas que
so sujeitas a mudanas para se produzirem as outras formas. Ns preferimos
incluir aqui todas as possveis de aparecer no uso da lngua para permitir que o
leitor entenda que os prefixos podem realizar-se de diferentes maneiras como
resultado das mudanas decorrentes da aplicao de regras fonolgicas vistas
no captulo anterior. Por isso, assume-se que no haja novidades em relao a
mudanas que possam ocorrer em prefixos nominais uma vez que esta matria
foi objecto de estudo no captulo sobre a fonologia.
(ii) De uma forma geral, as classes organizam-se em pares do tipo 1/2,
3/4, 5/6, 7/8, 9/10 em que os nmeros mpares correspondem aos prefixos que
marcam o singular e os nmeros pares correspondem aos prefixos do plural. Mas
a partir da classe 11 essa regularidade deixa de existir, comeando pela ausncia
dos prefixos das classes 12 e 13 at s formas do plural das classes 11 e 14.
Com efeito, as classes 12 e 13 correspondem, nas lnguas em que existam, aos
diminutivos. Changana forma os diminutivos por processos que no envolvem
os prefixos das classes 12 e 13 como se ver mais adiante. Da que estas classes
no ocorram nesta lngua. As classes 11 e 14 formam o plural com as classes 10 e
6 respectivamente. importante notar que esta ltima classe geralmente inclui
94
nomes que se referem a substncia ou matria incontveis. Mas quando aparece

nesta classe um nome de coisas contveis (ou pluralizveis) ele forma o plural
com a classe 6, como se pode ver na mesma tabela o caso de bomu limo
dinwa laranja que faz o plural com mabomu limes e madinwa laranjas,
respectivamente. Mas tambm h nomes de incontveis (musi fumo, munyama
assombrao, impureza) que recaem na classe 3 sem, contudo, fazer o plural
(com a classe 4).
(iii) O prefixo mu- das classes 1 e 3 realiza-se nw- antes de vogal em virtude
de, como consequncia da aplicao da regra obrigatria de semivocalizao, a
vogal /u/ ter-se transformado em semivogal lbio-velar. Donde, o trao [+velar]
desta semivogal assimilado pela nasal bilabial /m/ que acaba transformando-se
em nasal velar /n/.
(iv) Quando afixado a nomes cujo tema nominal seja monossilbico, o
prefixo mi- da classe 4 duplicado, realizando-se como mimi-.
(v) H por vezes nomes cujos prefixos so do plural, mas o seu significado
do singular em virtude de se referirem a coisas incontveis. Tais so os casos
de:
3 a) mati (cl.6) gua

mafurha (cl.6) leo, gordura
b) misava (cl.4) terra
miharihari (cl.4) desatinos
Portanto, apesar de terem os prefixos das classes 6 e 4, os nomes acima no

so do plural. Em (a) temos substncias e em (b) temos coisas incontveis ou
nomes abstractos. Pelo que, semanticamente, alm de haver nomes de incontveis
e substncias na classe 14, nomes desta categoria semntica tambm se podem
encontrar em outras classes como o caso das classes referidas acima.
(vi) Os nomes que indicam graus de parentesco tendem a ter um tipo de

estrutura diferente. importante notar que em alguns casos (raros), a marca do
singular da classe 1 wa- e no mu-, e o respectivo plural vava-, e no va-,
como se pode ver nos seguintes exemplos:
95
4. Classes (1a e 2a) Plural (classe 1, e 2)

a) wa-nsati mulher cf. n-sati esposa
vava-sati mulheres cf. va-sati esposas
b) wa-nuna homem cf. nuna esposo
vava-nuna homens cf. va-nuna esposos

Este grupo de nomes merece uma classificao especial no quadro das
classes nominais desta lngua tanto pela natureza dos seus prefixos (wa- para
singular e vava- para o plural) como pela sua semntica. Repare-se que os quatro
nomes indicam relao de casamento. Seria interessante encontrar exemplos de
outros nomes usando estes prefixos. Aqui fica o desafio tambm para o leitor
que deve participar na construo deste livro de gramtica.
4.2.1. Estratgias de formao do plural

Como se viu na Tabela 8, de uma forma geral, os prefixos nominais aparecem
em grupos de dois indicando o singular e o plural e coincidindo com duas
classes (1/2, 3/4, 5/6, 7/8, 9/10, 11/10), sendo que o singular representado
pelo nmero mpar e o plural pelo nmero par. Pela sua semntica, o tal vestgio
ainda predominante, algumas classes no tm, em princpio, formas do plural
ou do singular correspondentes. Estamo-nos a referir s classes 14 e 15. Esta
seco vai-se dedicar discusso das estratgias disponveis para os falantes na
passagem de singular para o plural dos nomes das classes 1, 3, 5, 7, 9, 11.
Para passar do singular para o plural dos nomes com prefixos na forma
do singular, a lngua Changana dispe de trs estratgias, a saber:
(i) Acrscimo: o prefixo do plural sobrepe-se ao prefixo do singular.

5. Singular Plural
bzhanyi capim elefante cf. mabzhanyi
dinwa laranja cf. madinwa
patu pato cf. mapatu
Como se pode ver, os nomes em (5) pertencem classe 5, pois formam

o plural com acrscimo de ma-, prefixo da classe 6. A sua passagem para o
plural faz-se atravs de acrscimo deste prefixo ma- em virtude de o seu prefixo
96
do singular ser zero. Mas aqui se entra numa questo filosfica complicada.
Geralmente, quando o prefixo de um nome no se v, em Lingustica diz-se
que se chama zero e no se diz que no existe. Se a perspectiva for lingustica, os
nomes em (5) formam o plural por substituio do prefixo zero pelo do plural,
ma-. Se se pensar que no h prefixo porque no se v, ento a formao do
plural dos nomes acima faz-se por acrscimo, uma sada quanto a ns sensata
porque mais realista para a maioria dos leitores. Todavia, os linguistas podem
ler o termo acrscimo como substituio. Mas ns preferimos reservar o uso
deste termo ao que se vai ver a seguir.
(ii) Substituio: o prefixo do plural toma o lugar do prefixo do singular

tal como acontece nos seguintes exemplos:
6. n-cila cauda cf. mi-cila caudas

li-tiho dedo cf. ti-tiho dedos
xi-nwanana crianinha cf. svi-nwanana crianinhas
mu-yendzi viajante cf. va-yendzi viajantes

Esta estratgia a mais produtiva em Changana. Por se tratar claramente
de uma substituio de morfema materialmente tangvel por um outro de
igualmente tangvel, que se reservou o termo substituio para aqui reservando
para o caso anterior o termo acrscimo.
Portanto, descobrir o correspondente prefixo do singular ou do plural de
um nome um dos mtodos a usar, em caso de dvida, na identificao da
classe a que um nome pertence, pois tirando alguns poucos casos de nomes
que, pela sua semntica, no se pode de imediato falar de singular ou do plural,
tais so os casos de alguns nomes das classes 6, 14, 15, a maioria dos nomes
forma pares singular/plural. Pode ser que o leitor conhea nomes de outras
classes que, estando no singular ou no plural, no se lhes pode descortinar a sua
correspondente forma do plural ou do singular. Contudo, como temos vindo
a ver, este apenas um dos mtodos, a seguir vamos ver outro que se baseia na
concordncia.
4.2.2. Concordncia
Outra maneira de se determinar a pertena de um nome a uma classe
olhar para o tipo de concordncia que ele impe a outras palavras que podem
97
ocorrer na mesma frase ou sintagma nominal em que esse nome o sujeito ou

o ncleo. Este mtodo o mais eficaz de todos, embora tambm tenha um
ou dois problemas. A tabela que se segue mostra os prefixos de concordncia
atravs dos quais os adjectivos, os numerais, os possessivos, os demonstrativos e
os verbos mantm a relao de dependncia sintctica (na mesma frase) com o
nome a que se referem.
Tabela 9: Prefixos de concordncia.
Classes Prefixos Prefixos de concordncia

nominais Adjectivo Numeral Possessivo Demonstrativo Verbo
mu-, m-,
1 mu- mu- w- lweyi, lweyo, lwiya a-, wa-
n-
2 vava- va- v- lava, lavo, lavaya va-
3 mu- w- wu- w- lowu, lowo, lowuya wu-
4 mi- y- yi- y- leyi, leyo,liya yi-
5 ri- ri- ri- r- leri, lero, leriya ri-
6 mama- ma- y- lawa, lawo, lawaya ma-
7 xixi- xi- x- lexi, lexo, lexiya xi-
8 svisvi- svi- sv- lesvi, lesvo, lesviya svi-
9 N- y- yi- y- leyi, leyo, liya yi-
10 ti (N)- ti- ti- t- leti, leto, letiya ti-
11 ri- ri- ri- r- leri, lero, leriya ri-
lebzi, lebzo,
14 wu- bza, bzi- bzi- bz- bza/bzi-
lebziya
15 ku- ku- kuka loku, loko, lokuya ku-
16 (-ha) ku- ku- ka laha, lano, lahaya ku-
17 (-ku) ku- ku- ka loku, loko, lokuya ku-
lomu, lomo,
18 (-mu) ku- ku- ka ku-
lomuya
Olhando para esta tabela, ficam claros trs aspectos dignos de nota. Dois
sobre concordncia e um sobre as classes 16, 17 e 18. Assim:
(i) Em relao concordncia, nota-se que esta feita atravs de elementos

que, sendo diferentes dos prefixos nominais, aparecem, no entanto, sempre em
parceria com estes. Nestes casos, fica claro que os nomes tm dois prefixos, um
que faz parte da sua estrutura e outro que aparece em palavras que concordam
com esses nomes. Estamos a ver na tabela os casos dos nomes das classes 1, 3, 4,
6, 9, 10, como se pode ilustrar com os seguintes exemplos:
98
7 a) lweyi nwana wa mina wawunwe angahakulile wavabza(cl.1)

esta minha nica criana que j estava crescida est doente
b) lowu nsinya wa mina wawunwe wungahakulile wavabza (cl.3)
esta minha nica rvore que j estava crescida est doente
c) leyi minsinya ya mina yayimbirhi yingahakulile yowa. (cl.4)
estas minhas duas rvores que j estavam crescidas esto a cair
d) lawa mapatu ya mina yamambirhi mangahakulile mavabza. (cl.6)
estes meus dois patos que j estavam crescidos esto doentes
e) leyi huku ya mina yayinwe yingahakulile yavabza. (cl.9)
esta minha nica galinha que j estava crescida est doente
f ) leti tihuku ta mina tatimbirhi tingahakulile tavabza. (cl.10)
estas minhas duas galinhas que j estavam crescidas esto doentes
Nestes exemplos mostramos que a forma do prefixo nominal, em itlico,

diferente da forma dos prefixos de concordncia. Estes, entretanto, so iguais
entre si, embora por vezes se note alguma diferena na realizao das vogais
como resultado de processos fonolgicos j por ns conhecidos. Isto s acontece
com estas seis classes. Nas restantes doze classes, os nomes fazem a chamada
concordncia aliterativa. Isto , o prefixo de concordncia uma repetio do
prefixo nominal. isto que em literatura se chama aliterao. Vejam-se os
seguintes exemplos:
8 a) lava vana va mina va vambirhi va ngahakulile vavabza. (cl.2)

estas minhas duas crianas que j estavam crescidas esto doentes
b) leri patu ra mina ra rinwe ringahakulile ravabza. (cl.5)
esta minha nica pata que j estava crescida est doente
c) leri gwavava ra mina ra rinwe ringahakulile ravabza. (cl.5)
esta minha nica guia que j estava crescida est doente
d) lawa magwavava ya mina ya mambirhi mangahakulile mavabza.
(cl.6)
estas minhas duas guias que j estavam crescidas esto doentes
e) leri rikoka ra mina ra rinwe ra kubasa ripshile (cl.11)
esta minha nica rede branca queimou-se
99
f ) leyi mbuti ya mina ya yinwe yingahakulile yavabza (cl.9)

esta minha nica cabrita que j estava crescida est doente
g) leti timbuti ta mina ta timbirhi tingahakulile tavabza. (cl.10)
estas minhas duas cabritas que j estavam crescidas esto doentes
h) loku kuja ka mina ka kunwe kohela. (cl.15)
esta minha nica boa forma de comer est a acabar
De uma certa maneira, pode-se considerar que em termos de relao

gramatical que estabelecem com o nome, os adjectivos, os numerais, os
possessivos, os demonstrativos e os verbos so todos dependentes (do nome).
O prefixo de concordncia nominal acha-se marcado nas palavras pertencentes
a cada uma destas categorias gramaticais, mudando em funo da mudana da
classe do nome de que dependem. Contudo, deve-se mencionar que os prefixos
que constam da tabela acima podem assumir diferentes realizaes de acordo
com vrios factores. Quando se trata de verbo, depende do tempo verbal, da
pessoa gramatical, do tipo de conjugao (se pronominal ou no), etc. No
caso dos demonstrativos, depende da distncia a que o objecto se encontra
em relao ao falante, ao ouvinte de quem se fala, ao objecto de que se fala e
todos os intervenientes no processo de comunicao. Toda esta informao no
aparece nas frases acima e, por isso, no aparecem, e nem poderia aparecer dada
a exiguidade de espao, na tabela.
(ii) Sobre as classes locativas, h a observar que os morfemas marcadores

das classes locativas esto colocados entre parnteses porque, como se v, so
sufixos e no prefixos. E esta coluna est reservada a prefixos. Em Changana,
as classes locativas deixaram de funcionar como prefixos nominais e passaram
a funcionar com -ini. O que ficou como vestgio das classes 16, 17 e 18, os
morfemas ainda existentes em muitas lnguas bantu (sobretudo as faladas
a norte do Rio Save) so os afixos -ha (cl.16), -ha (cl.17), -mu (cl.18), que
integram os demonstrativos locativos em estruturas onde o morfema locativo
se sufixa a um selector demonstrativo do tipo l+vogal (V), onde a vogal pode
ser /a/ou /o/. A qualidade da vogal do selector demonstrado determinada pela
qualidade da vogal do locativo, com a qual deve harmonizar em trao [baixo].
Assim, quando a vogal do locativo caracterizada pelo trao [+baixo] (/a/), a
vogal do selector tambm fica com o trao [+baixo] (/a/). Quando a vogal do
100
locativo caracterizada pelo trao [-baixo] (/u, o/), a vogal do selector tambm
fica com o trao [-baixo] (/u/, /o/). Considerem-se os seguintes exemplos:
9 a) ndzi laha estou c, aqui (na zona, na rea, em cima,

prximo de, etc.)
b) ndzi lomu estou aqui dentro, no interior
Nos exemplos acima, o selector l (a, o, u)-. Os locativos so -ha, -ku, -

mu. Estes demonstrativos so, geralmente acompanhados de nomes que devem
levar o sufixo -ini, como se pode ver nos exemplos:
10 a) laha xikolo+ini > laha xikolweni aqui na rea, na

zona da escola
b) *loku xikolo+ini
cf. loku ndzitaja quando eu comer
c) lomu xikolo+ini > lomu xikolweni aqui dentro, no
interior da escola
Como se v, a lngua Changana realiza as seguintes operaes:
(i) Substitui os dois prefixos locativos (pa-, mu-) pelo sufixo -ini que
passa a realizar cumulativamente as duas funes de locativo situacional, e a de
locativo de interioridade. Mesmo quando o demonstrativo sugere a recuperao
dos trs morfemas (-ha, -mu), o nome s se faz acompanhar do nico sufixo
autorizado a desempenhar os dois papis;
(ii) Limita o uso do que corresponde ao prefixo locativo ku- ao valor
temporal. Portanto, o loko s se usa como locativo temporal, como demonstrativo
da segunda dimenso (11a) e nunca como demonstrativo de lugar. Mas este uso
de ko- como locativo temporal no deve ser confundido com o prefixo da classe
15 como nos seguintes exemplos:
11a) kuja loku ka wena este teu comer (isto , esta tua maneira
de comer)
a) kuja loko ka wena esse teu comer (isto , esta tua maneira
de comer)
b) loko ndzitafika quando eu chegar
101
c) *xikolweni loku ka wena

d) laha ndzitaja aqui hei-de comer
e) lomu ndzitaja aqui dentro hei-de comer
e) lomo ndzitaja ai dentro hei-de comer
Como se v em (11), loku/loko s se usa correctamente com dois sentidos:

(i) aquele em que o -ku marca da classe 15 em (11a), e no como marca da
classe 17, e (ii) aquele em que ele usado como marca de tempo (11b). Isto
sugere que, diferente do que acontece em algumas lnguas, onde os prefixos
locativos podem ser usados tanto para indicar a localizao do objecto ou evento
no tempo ou no espao, em Changana existe um (loku/loko) que locativo
de lugar e de tempo (loko) e os dois (laha e lomu/lomo) que so locativos de
lugar. Portanto, enquanto aquele nunca pode ser usado para localizar objecto
ou o evento no espao, estes nunca podem ser usados para localizar o objecto
ou evento no tempo. Pelo que, nos exemplos em (11d) e (11e), laha e lomu
jamais poderiam indicar tempo (por exemplo, quando eu comer) alm de
indicar localizao no espao, seja situacional seja de interioridade, tal como se
apresenta. Como nota, embora no venha a propsito, sugere-se que se observe
a diferena simntica resultante da alternncia voclica de /u/ para /o/ em loku/
loko e lomu/lomo onde a terminao em /u/ indica proximidade em relao
primeira pessoa gramatical, e /o/ indica proximidade em relao segunda
pessoa, a pessoa com quem a primeira pessoa fala.
Outro aspecto a notar sobre os locativos que os trs tm tambm um

nico prefixo de concordncia, como se v nos exemplos que se seguem:
12. laha i xikolweni ka mina aqui a rea/zona da minha escola

lomu i xikolweni ka mina aqui dentro o interior da minha escola
Portanto, o ka resduo do prefixo da classe 17 (ku-) que resulta da eliso

de /u/ de *ku- antes partcula genitiva /a/. Em outras lnguas onde as trs
classes locativas continuam activas e independentes, teramos pa (> pa+a) e
mwa (> mu+a) nas duas ocorrncias de ka- em (12). Portanto, tal como se deu a
convergncia dos trs locativos que expressam trs dimenses espaciais diferentes
correspondentes a aqui, ai, ali, tambm houve convergncia em relao a marca
de concordncia em construes genitivas. Em Changana, as trs dimenses
102
s podem ser captadas atravs dos demonstrativos e nunca atravs dos nomes
derivados por sufixao da marca do locativo.
4.3. Os emprstimos nominais

Muitos falantes da lngua Changana tm uma averso a palavras
emprestadas. Quando se lhes fala de uso desta lngua na escola uma das razes
da sua reprovao que a lngua no tem terminologia suficiente para isso.
To viajado quanto acolhedor como o povo Changana , seria impossvel a
sua sobrevivncia como cultura se no aceitasse na sua lngua os elementos
enriquecedores provenientes de outras culturas. assim que as lnguas que se
tornam universais sobrevivem.
Esta seco tem por objectivo mostrar que, quer queiram quer no, os
changanas j usam palavras que vm de outras lnguas h muitos sculos, palavras
que esto bem integradas na lnguas e j no podem mais ser discriminadas. O
mais importante que a prpria palavra emprestada aceite a sua integrao
na lngua acolhedora de tal maneira que a sua utilizao por pessoas que no
conheam a lngua fonte, no provoque nenhum tipo de rudo. Isto , que
no provoque suspeita de ser uma palavra estrangeira. Portanto, para a sua
total integrao, a lngua acolhedora deve se apropriar da palavra emprestada
modificando-a do ponto de vista fontico, sujeitando-a a regras fonolgicas
prprias desta lngua bem como a regras morfolgicas. E a lngua changana
tem sido campe nesta matria ao longo dos sculos, primeiro com palavras de
Portugus, depois com as de Ingls e finalmente com as de Afrikaans, para no
mencionar as de lnguas bantu irms.
4.3.1. Estratgias de integrao de nomes em classes nominais

Quando se trata de uma lngua bantu como Changana, um nome de
uma lngua estrangeira s pode ser acolhido numa classe nominal. Portanto,
as classes nominais que acabmos de ver no so grupos estanques. No existe
uma quantidade mxima de nomes que podem fazer parte de uma classe
nominal. As diferentes lnguas bantu usam diferentes estratgias de integrao
de emprstimos, mas as mais comuns so trs, as que Changana tambm usa e
vamos passar a v-las.
103
4.3.1.1. Categoria semntica do nome

De uma forma geral, tal como acontece na organizao dos nomes em
classes, um dos critrios a no menosprezar no processo de integrao dos
emprstimos em Changana o semntico. De facto, a primeira questo que as
lnguas parecem colocar-se quando postas perante uma palavra de uma outra
lngua o seu significado para se saber em que categoria semntica integr-la.
Vejamos os seguintes exemplos:
13 a) (mu-) prisori (cl.1) (< professor, do Port.) professor

b) (mu-) kuka (cl.1) (< cook, do Ingl.) cozinheiro
c) (mu-) bedu (cl.3) (< bed, do Ing.) cama
d) (ri-) buku (cl.5) (< book, do Ingl.) livro
Como se pode ver nestes dados, a distribuio dos nomes pelas respectivas
classes tem motivao semntica. Na lngua fonte, os exemplos em (13a) e (13b)
no tm nenhum som em posio inicial que seja idntico a um som inicial de
um prefixo da classe 1 que sugira a sua integrao neste grupo. Mas o facto
de estes nomes se referirem a seres humanos determina que os mesmos sejam
integrados na classe 1. Em (13c) temos nome de um objecto cuja integrao na
classe deve-se a razes semnticas. O exemplo em (13d) apresenta uma palavra
que significa livro, portanto, um objecto. Seres pertencentes a esta categoria
semntica encontram-se predominantemente na classe 5, 7.
Como se pode observar, em todos os casos acima incontestavelmente a
semntica dos nomes nas lnguas fontes respectivas que dita a sua integrao nas
classes em que aparecem em Changana.
Uma vez integrados nas classes opostas em termos de nmeros, os nomes
facilmente se integram no plural ou singular correspondentes dependendo do
facto de o nome inicial estar integrado no singular ou no plural respectivos,
como se pode ver nos seguintes dados:
14 a) va-prisori (cl.2) (< professor, do Port.) professores

b) va-kuka (cl.2) (< cook, do Ingl.) cozinheiros
c) mibedu (cl.4) (< bed, do Ing.) camas
d) ma-buku (cl.6) (< book, do Ingl.) livros
104
Como se v em (14), os nomes das classes 2 e 6 j levam obrigatoriamente

os prefixos destas classes, como sinal da integrao efectiva destes nomes na
lngua.
4.3.2.2. Semelhana fontica do primeiro som

De acordo com esta estratgia, a semelhana fontica entre o som inicial de
um nome da lngua fonte e o som inicial de um prefixo nominal de Changana,
muitas vezes determina a integrao de um nome numa certa classe nominal
nesta ltima, como se pode ver nos seguintes exemplos:
15 a) xipunu (cl.7) (< spoon, do Ingl.) pastor

b) xikolo (cl.7) (< escola, do Port.) escola
c) makna (cl.6) (< mquina, do Port.) mquina
d) manga (cl.6) (< manga, do Port.) manga
Os exemplos em (15) confirmam o facto de a semelhana fontica dos

sons iniciais das palavras da lngua fonte poder decidir a sorte da integrao
de um nome numa classe nominal. Para mostrar que este processo no tem
nenhuma relao com a categoria semntica a que o nome pertence, h nomes
que, sendo de um nmero na lngua fonte, entram para um outro nmero na
lngua acolhedora:
16. Plural Singular

a) masan (cl.6) (< ma, do Port.) cf. san rinwe
uma ma
b) makna (cl.6) (< mquina, do Port.) cf. makna rinwe
uma mquina
c) manga(cl.6) (< manga, do Port.) cf. manga rinwe
uma manga
Depois da adopo do nome que passa a fazer parte do lxico, internamente,

a lngua atribui-lhe a forma do singular ou do plural correspondente, conforme
os casos. Vezes h em que a passagem para o singular, por exemplo, feita atravs
da substituio da slaba que constitui o que passa a fazer o papel de prefixo,
105
como se pode verificar em (16a) onde o ma- substitudo por zero. Desta
forma, como normal em nomes de prefixo zero, o nome passa a controlar a
concorndncia das palavras sintacticamnte dependentes atravs do prefixo de
concordncia da nova classe. Mas outras vezes, o zero pode ser acrescentado
ao prefixo existente e a diferena entre a forma do singular e a do plural
pode passar a ser feita apenas sintacticamente, isto , atravs dos prefixos de
concordncia, como acontece com os exemplos em (16b) e (16c).
4.3.2.3. Classes com prefixo zero ()

O processo de desenvolvimento fontico dos prefixos nominais tem
levado ao desaparecimento de uns, fuso de uns com outros e, por vezes, ao
aparecimento de outros ainda. O desaparecimento de um prefixo nominal no
implica desaparecimento de uma classe nominal. Isto , um prefixo nominal
pode desaparecer deixando atrs de si a classe com que estava relacionado.
assim que em quase todas as lnguas h pelo menos uma classe sem prefixo,
ou seja, uma classe de prefixo zero total (em que este o nico morfema) ou
parcialmente (em que o zero apenas uma das realizaes de um morfema)
como o caso da lngua Changana. Considerem-se os seguintes exemplos:
17 a) chini (cl.5) (< chain, do Ingl.) corrente

b) thawula (cl.5 (< towel, do Ingl.) toalha
c) khiya (cl. 5) (< key, do Ingl.) chave
d) meza (cl.3) (< mesa, do Port.) mesa
e) tafula (cl.5) (< tafel, do Afrik.) mesa
Sabendo-se que na maior parte das lnguas de onde vem os emprstimos,

os nomes no so organizados em classes, natural que muitos nomes cujos
significados no sugiram a sua integrao em classes de acordo com a seu
significado, e cujos sons iniciais no lembrem sons de algum prefixo nominal,
se integrem nas classes de prefixo zero. Geralmente, existe pelo menos uma
classe de prefixo zero em cada lngua. As classes 3, 5 e 9 (onde esta exista, como
o caso de Changana), so as que mais frequentemente aparecem com prefixo
zero. So estas as que constituem o alojamento dos referidos emprstimos, como
se pode ver nos exemplos que se seguem:
106
18 a) basi (cl.5) (< base militar, do Port.) base

b) buluku (cl.5) (< broek, do Afrik.) par de calas
c) khiya (cl.5) (< key, do Ing.) chave
d) bomba (cl.5) (< bomba, do Port. ) bomba
e) bandecha (cl.5) (< bandeja, do Port. ) bandeja)
f ) basikeni (cl.5) (< bicycle, do Ing. ) bicicleta
g) meza (cl.3) (< mesa, do Port.) mesa
Portanto, caso para dizer que na sua maioria, os emprstimos que se

integram na lngua Changana vo para as classes 3, 5 e 9, aquelas que tm
- como uma das variantes dos prefixos mu-, ri- e N-, como se pode verificar
nas tabelas dos prefixos nominais acima. Como ltima nota importante,
interessa referir que fica demonstrado mais uma vez que os emprstimos do
vigor lngua e garantem a sua longevidade. Sem eles, muitas lnguas poderiam
conhecer morte precoce.
4.3.3. Funo primria vs. funo secundria dos prefixos nominais

O que acabmos de ver na tabela acima o que se chamaria de funo
primria dos prefixos nominais. Isto , quando um nome tem um certo prefixo
nominal de entre os que se apresentam na referida tabela, quer dizer que
pertence quela classe e no h mais nenhuma informao que possa estar a
ser transmitida. Uma pergunta muito natural e importante que os estudiosos
da gramtica de lnguas bantu costumam fazer : ser que o prefixo o nico
elemento que condiciona a organizao dos nomes em tais grupos chamados
classes nominais? A resposta no. Embora historicamente haja elementos
que parecem indicar que deve ter havido no passado uma relao entre o
significado da palavra e o prefixo que deveria ter, actualmente parece no ser
esse o caso. Todavia, para efeito deste estudo, tal elemento histrico no de
descartar totalmente. Assim, trazemos a seguinte tabela que ajuda a ver a relao
semntica que ento se aceitava existir da qual hoje s ficaram vestgios que
aparecem nesta tabela:
Tabela 10: Funo primria dos prefixos nominais.

Cl. Pref. nom. Categorias semnticas predominantes
1 mu-, nw-, n-, - Seres humanos ou personificados (sing. de 2)
2 va- Seres humanos ou personificados (plur. de 1)
107
3 mu-, nw-, n-, - Plantas, partes do corpo humano (sing. de 4)

4 mi- Plantas, partes do corpo humano (plur. de 3)
5 ri-, Frutos, animais, partes corpo hum. (sing. de 6)
6 ma- Frutos, animais, partes corpo (plur. de 5, 11)
7 xi- Coisas, objectos, lnguas, culturas (sing. de 8)
8 svi- Coisas, objectos, lnguas, culturas (plur. de 7)
9 N-/- Animais, partes do corpo humano (sing. de 10)
10 ti-(N)/- Animais, coisas longas (plur. de 9 e de 11)
11 ri- Coisas longas, membros de pares (sing. de 10)
14 wu- Substncias, massa, incontveis, abstractos
15 ku- Nomino-verbais (infinitivos verbais)
16 (-ha) Locativo
17 (-ku) Locativo
18 (-mu) Locativo
De acordo com esta tabela, os nomes distribuem-se por classes no s de

acordo com os prefixos tal como se disse anteriormente, mas de acordo com
a sua categoria semntica. Actualmente, o que se observa aqui no passa de
uma hiptese, pois em termos reais, nas lnguas bantu, aconteceram muitas
mudanas que permitem pensar de outra maneira. Portanto, se os nomes se
agrupassem em classes com base nesta organizao semntica muitos ficariam
fora. Talvez o critrio que se tem estado a usar na definio de classe nominal
seja o mais prximo da verdade como tivemos ocasio de demonstrar. Todavia,
alm desse critrio o que parece mesmo ajudar capaz de ser aquele critrio
que diz que os nomes se agrupam em classes de acordo com a maneira como
fazem a concordncia. Isto capaz de estar muito prximo do que aconteceu.
Basta lembrar de como ns integrmos os nomes que indicam relaes de
parentesco. Dissemos que era por causa de a sua concordncia ser feita da
mesma maneira como fazem os nomes das classes 1 e 2 que propusemos que os
nomes wansati mulher e wanuna homem, por um lado, e vavasati mulheres
e vavanuna homens fossem integrados nas classes 1a e 2a. Esta soluo permite
o reconhecimento dos prefixos wa- e vava- como entidades diferentes de mu- e
va- e no como realizaes destes.
At agora ainda estamos a falar da funo primria dos prefixos nominais.
S que a esta discusso, precisamos de acrescentar outras funes que alguns dos
prefixos constantes da tabela acima podem desempenhar.
Nesta seco vamos ver quais so os tais prefixos que podem transmitir
informaes secundrias, tais como tamanho, alm daquelas que o nome
108
possa ter de acordo com aquilo que todo o falante mdio da lngua deve saber.
Podemos comear de baixo para cima.
4.3.3.1. A locativizao
Segundo Bleek (1862, 1869) os morfemas pa-, ku- e mu- que so marcadores
das classes 16, 17 e 18 so prefixos locativos nas lnguas bantu. Todavia, como
temos estado a tratar de mudanas fonticas que tiveram lugar de maneiras
diferentes em diferentes lnguas, a lngua changana realiza a locativizao de
maneira diferente como se ver mais adiante. O que ficou destes trs prefixos
so apenas alguns rudimentos que se realizam como sufixos nos demonstrativos
e no como prefixos nominais, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
19 a) mina ndzi laha eu estou aqui (nesta zona)

b) loko ndzitabuya, ndzitakuvita quando eu vier, chamar-te-ei
c) loko ndzitachada, ndzitayetlela lomu quando eu casar hei-de
dormir aqui
Em (19) so ilustrados os trs tipos de locativizao. No primeiro caso

temos o que se chama de locativo situacional. Isto , localizao geral. Ndzi
laha significa estou aqui, nesta zona, nesta rea, ou neste lugar aberto, no
fechado. No segundo caso, temos o locativo chamado direccional. No exemplo
acima, trata-se de localizao da aco no tempo que ainda no chegou. Loko
ndzitabuya quer dizer quando chegar o tempo de eu vir (chegar aqui). No
terceiro e ltimo exemplo temos um caso em que se trata de localizao em
espao fechado. Trata-se, portanto de locativo de interioridade (dentro de).
Como tivemos ocasio de referir acima, os locativos indicam localizao de algo
(ser, objecto ou evento) no tempo ou no espao. O facto de tudo ser localizvel
pelo menos em uma destas dimenses, torna a locativizao, esse fenmeno
universal importante nas lnguas bantu, um fenmeno secundrio do ponto
de vista morfolgico cuja marcao varia de lngua para lngua. Isto , sendo a
marca locativa um morfema que se afixa a nome que pertence a uma dada classe
a qual pertence por possuir um prefixo que o identifica (prefixo com funo
primria) ou um prefixo de concordncia que comum a prefixos atravs do
qual outros nomes da mesma classe impem a concordncia, permite afirmar
109
que os locativos tm uma funo secundria. Os afixos destas classes juntam-se

a nomes primariamente formados, no obstante o facto de o nome a que o afixo
locativo tiver sido juntado assumir o controlo da concordncia atravs de seu
prprio afixo de concordncia. Ilustremos isto com exemplos:
20. mi-xafuta sp. de rvore (chafuta)

ri-gaja ramo
xi-taratu estrada
mu-nti casa
Cada uma das palavras tem um tema precedido de um prefixo: mi-, ri-,
xi-, mu-. So, portanto, nomes completos tal como aparecem no dicionrio.
Quando se diz que todos os falantes normais da lngua conhecem o sentido
primrio de cada um daqueles nomes quer-se dizer que conhecem o seu
significado e no acham estranha a sua constituio morfolgica. E nestes casos
dizemos que mi-, ri-, xi-, mu- tm funo primria. Estes tm funo primria
nestas palavras na medida em que no fornecem aos respectivos nomes mais do
que uma morfologia bsica e nem tm mais do que um significado bsico. A
morfologia de cada uma das palavras nos exemplos acima, permite formar as
frases que se seguem que os falantes de Changana no tero nenhum problema
em reconhecer como frases gramaticais da sua lngua:
21. mixafuta yitshovekile as chanfutas partiram-se

rigaja ritshovekile o ramo partiu-se
xitaratu xilehile a estrada longa
munti wuwile a casa caiu
wulombe bzihelile o mel acabou
Nas frases acima, cada uma dos prefixos de uma forma peculiar tem a
funo de controlar a concordncia dos verbos com os nomes de que os prefixos
fazem parte. Assim, mi- impe yi- forma verbal, ri- impe ri-, xi- impe xi-,
mu- impe mu- e wu- impe bzi-. Mas se acrescermos o sufixo locativo -ini a
cada um deles, o resultado ser:
22. mixafuteni nas chanfutas

rigajeni nos ramos
110
xitaratwini na estrada
muntini na casa
wulombzeni no mel
Em (22) fica claro que -ini afixa-se a cada um dos nomes e a sua vogal inicial
envolve-se em diferentes processos fonolgicos com as diferentes vogais finais
das palavras a que se junta. Como se dizia acima, a partir do momento em que
o locativo afixado aos nomes, este passa a assumir o controlo da concordncia
e no mais o prefixo primrio, como se pode mostrar nos exemplos que se
seguem:
23. mixafuteni kukule o local das chanfutas fica

distante
rigajeni kuqgozile tuva no ramo pousou a rola
xitaratwini kukule o local da estrada fica longe
muntini kubasile o interior da minha casa est
limpo
wulombzeni kuwile hele no mel caiu uma barata.
Como se v, todos os nomes locativos (com o sufixo locativo -ini) em

posio de sujeito nas frases acima controlam a concordncia do verbo atravs
de um nico prefixo de concordncia, ku-. Um elemento adicional importante
a mencionar que no Proto-Bantu e em muitas lnguas tambm descendentes
deste, so prefixos nominais de todas as classes e no sufixos que controlam
a concordncia das palavras de outras categorias sintacticamente dependentes
dos nomes. Em Changana, tal verdade parcialmente, pois quando se trata de
locativizao, o sufixo que controla a concordncia como se v acima. Neste
sentido, pode-se afirmar que Changana, tal como algumas outras lnguas do
Sul do Save, evoluiu rumo simplificao das trs marcas locativas do Proto-
Bantu para duas: uma (-ini) funcionando como sufixo locativo nominal e a
outra (ku-) como prefixo de concordncia. Note-se que a forma bsica do sufixo
nominal em Changana -ini. Mas como nesta lngua todos os nomes terminam
em vogais, a vogal inicial/i/ de -ini participa em processos fonolgicos de que
fazem parte tais vogais. Estes processos que fazem parte do princpio geral de
resoluo de hiatos, podem resultar em vogais diferentes das vogais que ocorrem
na fronteira entre a palavra a ser locativizada e o sufixo locativo. Assim, a ltima
111
vogal do nome semi-vocalizada se for recuada enquanto a do sufixo elidida

se a vogal do nome for anterior; se a ltima vogal do nome for baixa, h uma
coalescncia, tambm chamada crase ou fuso, entre esta e a vogal do sufixo
resultando em /e/.
Em termos semnticos, tal como os conhecamos, os simples objectos que
antes nada tinham a ver com lugares (perto do qual, em direco ao qual, no
interior do qual), passam a ser lugares a partir do momento em que se lhes afixa o
sufixo locativo. Esta informao secundria pelo menos em relao s palavras
que ns j conhecamos. E mais, ao invs de termos um prefixo importante do
ponto de vista sintctico, o sufixo que sintacticamente relevante na medida
em que controla a concordncia dos verbos e outras palavras que tenham uma
relao sintctica com os nomes. O tema nominal fica assim entalado entre
o prefixo e o sufixo que tem a funo secundria de indicar a localizao do
nome no tempo ou no espao. Este sufixo, porque secundrio, no aparece
no dicionrio seno nos casos em que j se tenha lexicalizado, se tenha tornado
primrio, isto nos casos em que j se torna parte inalienvel de um todo (nome
locativizado).
Outro elemento importante a mencionar antes de encerrar esta seco diz
respeito ao morfema locativo ka. Alm de prefixo de concordncia de alguns
modificadores tais como (adjectivos e possessivos) de nomes locativos ostentando
o sufixo -ini, como se viu acima, este tambm funciona como prefixo nominal
que se afixa a nomes prprios ou a pronomes pessoais absolutos. Considerem-se
os exemplos abaixo:
24. vanhu hinkwavo vataya kaTembe

toda a gente ir ao local
de Tembe
cf. *vanhu hinkwavo vaya ka xikolo
vanhu hinkwavo vaya xikolweni toda agente vai escola
vanhu hinkwavo vahanya ka Mpfumu toda a gente mora
no local de Mpfumu
cf. *vanhu lava vahanya kaxikolo
vatsongwana vatatsutsumela ka hina as crianas correro
para o nosso local
cf. *vatsongwana vatsutsumelile ka movha
Como se v acima, o locativo ka conhece alguma restrio da sua ocorrncia,

pois no se pode afixar a nomes que no sejam prprios ou pronomes pessoais
112
absolutos. Em contrapartida, o sufixo locativo pode ocorrer com qualquer

nome, seja ele prprio seja comum. Vejam-se os exemplos que se seguem:
25. vanhu hinkwavo vataya Tembeni toda a gente ir ao local de
Tembe
cf. vanhu hinkwavo vataya xikolweni toda a gente ir
escola
vanhu hinkwavo vahanya Mpfunwini toda a gente mora no
local de Mpfumu
cf. vatsongwana vatsutsumelile movheni as crianas correram
para a viatura
*vatsongwana vatatsutsumela hineni
Os dados acima mostram que, como em qualquer lngua, verdade que os

pronomes pessoais absolutos podem substituir os nomes. Mas eles no se podem
sujeitar aos processos morfolgicos a que os nomes se sujeitam. O morfema
locativo -ini um sufixo derivacional que se afixa aos nomes. Uma vez que
hina no nome, *hineni s pode ser agramatical. Da a agramaticalidade de
*vatsongwana vatatsutsumela hineni.
Os locativos no so os nicos morfemas que podem desempenhar a funo
secundria quer morfolgica quer semanticamente. A seguir vamos discutir
outras classes que desempenham funo secundria em Changana.
4.3.3.2. Diminutivizao
Os nomes podem ser designados de maneiras diferentes conforme aquilo
que os olhos do locutor permitem interpretar. Como tal, os nomes podem
apresentar-se em estado que se possa considerar de normal, como nos exemplos
que se seguem:
26 a) nwana criana
vana crianas
b) mulungu pessoa branca
valungu pessoas brancas
c) nsati esposa
vasati esposas
113
d) (mu)bunu boer
vabunu boers
e) mutlhuti marinheiro
vatlhuti barqueiros
f ) mucopi chope
vacopi chopes
Estes seres humanos so iguais a si prprios e a quaisquer outros do seu

grupo. Cada um tem, como todos os nomes, um prefixo e um tema. At aqui
tudo bem. Mas estes mesmos nomes poderiam referir-se a seres humanos de
tamanho inferior, tamanho pequeno ou menor do que o tamanho considerado
seu normal para seres desta espcie. As lnguas bantu dispem de duas formas
lingusticas para indicar que um objecto ou um ser pequeno, uma forma
analtica (com recurso a uma palavra, que pode ser um adjectivo ou outra
palavra com semelhante funo) e uma forma sinttica (atravs de processos
morfolgicos). Vejam-se os seguintes exemplos:
27 a) nwana ntsongo criana pequena

vana vatsongo crianas pequenas
b) mulungu ntsongo branco pequeno
valungu vatsongo brancos pequenos
c) nsati ntsongo esposa pequena
vasati vatsongo esposas pequenas
d) (mu)bunu ntsongo boer pequeno
vabunu vatsongo boers pequenos
e) mu-tlhuti ntsongo marinheiro pequeno
va-tlhuti vatsongo marinheiros pequenos
f ) mu-copi ntsongo chope pequeno
va-copi vatsongo chopes pequenos
Nos exemplos acima, a qualificao expressa lexicalmente por meio de

um adjectivo que mantm com o nome uma relao de concordncia atravs
de um prefixo.
Os exemplos que acima ilustram a forma analtica, com recurso a uma
palavra atravs da qual se diz que o indivduo menor do que o indivduo
normal da maioria dos seres humanos de cada grupo. Mas isto pode ser tambm
114
dito de forma sinttica. Assim, o que se diz em (27) poderia ser dito da seguinte
maneira:
28 a) xinwanana pessoa antes da adolescncia

svinwanana pessoas antes da adolescncia
b) xilungwana branquinho (pessoa branca antes da
adolescncia)
svilungwana branquinhos (pessoas brancas antes da
adolescncia)
c) xinsatana espozinha
svinsatana espozinhas
d) xibunwana boer pequeno
svibunwana boers pequenos
e) xitlhutana marinheiro pequeno
svitlhutana barqueiros pequenos
f ) xicopana chope pequeno
svicopana chopes pequenos
No Proto-Bantu, e ainda hoje em algumas lnguas, h prefixos especficos

para marcar a diminutivizao. Trata-se dos prefixos ka- (classe 12) e tu- (classe
13). E outras lnguas no tm prefixos com funo exclusiva de marcar a
diminutivizao, mas atribui-se esta funo secundria a um prefixo que no
conjunto dos prefixos nominais tem uma funo primria. Portanto, a funo
secundria pode ser tambm exercida, por acumulao, por prefixos que j
desempenham uma funo primria. O Changana, como os exemplos mostram,
pertence ao segundo grupo de lnguas, aquelas que especializam prefixo com
funo primria para desempenhar uma funo secundria.
Uma comparao dos nomes em (28) com aqueles em (26) permite notar
que h uma diferena semntica que reflexo de mudanas morfolgicas que
so comuns a todas as palavras em (28). Em todas elas verifica-se a presena
de um prefixo xi- e um sufixo -ana que no aparecem nas palavras de que
elas derivam (26). Esta constatao permite afirmar que na lngua changana,
o diminutivo marcado por dois afixos, um prefixo (xi-) e um sufixo (-ana).
Portanto, o prefixo xi- da classe 7 desempenha nestas palavras da classe 1, e
em outras de outras classes a que ele se possa afixar, uma funo secundria.
Semanticamente, este prefixo atribui um significado secundrio aos nomes que
115
j tm o seu significado bsico. Este prefixo adiciona um atributo a estes nomes

que so da classe 1, por terem um tamanho reduzido em relao ao normal. Se
fosse em teoria de gramtica sistmica de Haliday estaramos a falar de mudana
de escalo (ou rank shifting). O leitor, e com muita razo, poder perguntar:
e o que acontece quando se trata de diminutivizar uma palavra da classe 7?
29 a) xingove gato
svingove gatos
b) xitataratu estrada
svitataratu estradas
c) xitshamo cadeira, banco
svitshamo cadeiras, bancos
d) xikhele buraco
svikhele buracos
e) xikhova corvo
svikhova corvos
Ser que os prefixos xi-/svi- se repetem no diminutivo para se ter casos

como os que seguem? :
30 a) xixingovana?
svisvingovana?
b) xixitataratwana ?
svisvitataratwana?
c) xixitshamowana?
svisvitshamowana?
d) xixikhelana?
svisvikhelana?
e) xixikhovana?
svisvikhovana?
A resposta que no se diz xixi- ou svisvi-, ou seja, o xi- ou svi- no se

repetem. Em casos destes, aplica-se o princpio de restrio de repetio de
morfo (RRM), quando tal no seja exigido pela estrutura da palavra. Por isso,
as formas correctas dos exemplos em (29) so dadas em (30):
116
31 a) xingovana gatinho
svingovana gatinhos
b) xitataratwana estradinha
svitaratwana estradinhas
c) xitshamwana cadeirinha, banquinho
svitshamwana cadeirinhas, banquinhos
d) xikhelana buraquinho
svikhelana buraquinhos
e) xikhovana corvinho
svikhovana corvinhos
Portanto, quando o nome ostenta o prefixo xi- da classe 7, a diminutivizao

realiza-se somente atravs do acrscimo do sufixo -ana. Mas esta resposta gera
outra pergunta: E se o nome terminar em -ana, como no seguintes exemplos:
32a) nwana criana

vana crianas
b) sana calor do sol ameno
masana (pl.) calor do sol ameno
c) ngwana co
tingwana ces
d) riluvana pntano
maluvana pntanos
e) nuna marido
vanuna maridos
f ) nyezana varola
tinyezana varolas
Ser que se aplica tambm o princpio de restrio de repetio de morfo

(RRM) quando tal no seja exigido pela estrutura da palavra? Vejam-se, os
exemplos:
33 a) nwana > xinwanana criancinha

vana > svinwanana criancinhas
b) sana > xisanana calor do sol ameno
masana > svisanana (pl.) calor do sol ameno
117
c) ngwana > xingwanyana cozinho

tingwana > svingwanyana cezinhos
d) riluvana > xiluvana pntaninho
maluvana > sviluvana pntaninhos
e) nuna > xinunana marido
vanuna > svinunana maridos
f ) nyezana > xinyezana variolazinha
tinyezana > svinyezana variolazinhas
Os exemplos acima mostram que a aplicao do princpio de restrio de

repetio de morfo (RRM), limitada a situaes em que os dois morfemas
sejam afixos e no a uma mera aparncia fsica entre um morfema lexical, ou
parte deste, e um morfema gramatical. No caso vertente, a terminao -ana das
palavras no derivadas parte do morfema lexical enquanto o morfema -ana
gramatical. Da a legalidade da afixao deste morfema ao morfema lexical sem
violar o princpio de RRM.
preciso referir que a vogal final do sufixo -ana encontra-se em variao

livre com /i/, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
34 a) nwana > xinwanani criancinha

vana > svinwanani criancinhas
b) sana > xisanani calor do sol ameno
masana > svisanani (pl.) calor do sol
ameno
c) ngwana > xingwanyani cozinho
tingwana > svingwanyani cezinhos
d) riluvana > xiluvani pntaninho
maluvana > sviluvani pntaninhos
e) nuna > xinunani marido
vanuna > svinunani maridos
f ) nyezana > xinyezani variolazinha
tinyezana > svinyezani variolazinhas
Pode ser que destas variaes alguma seja dialectal, mas ningum parece
estranhar que uma forma seja usada no lugar de outra. Por vezes, o mesmo
falante pode usar, numa mesma frase, as duas formas para o mesmo nome ou
118
para nomes diferentes. Todavia, para poupar tempo e espao e sem significar
ignorar a existncia de -ani, no presente trabalho, ns continuaremos a tratar o
-ana como sufixo diminutivo que acompanha o prefixo xi-.
Como se pode ver em (33a) e (34b), o processo derivacional que consiste na
afixao do prefixo xi- e do sufixo -ana/-ani, pode resultar em palavras derivadas
homnimas de outras tambm derivadas existentes na lnguas formadas pelo
mesmo processo, mas com bases diferentes. No caso vertente, as palavras
xiluvana/xiluvani e sviluvana/sviluvani pode significar tanto pantanozinho
como florinha e pantonozinhos ou florinhas.
No lugar do sufixo -ana que co-ocorre com o prefixo xina expresso do
diminutivo em Changana, esta lngua s vezes socorre-se de outros dois sufixos
aparentemente com o mesmo fim, -atana/-atani e -nyana:
35 a) xingovatana/xingovatani gatito
svingovatana/svingovatani gatitos
b) xitaratwatana/xitaratwatani estradita
svitaratwatana/svitaratwatani estraditas
c) xitshamwatana/xitshamwatani cadeirita
svitshamwatana/svitshamwatani cadeiritas
d) xikhelenyana buraquito
svikhelenyana buraquitos
e) ximezinyana mesita
svimezinyana mesitas
Nos exemplos acima, os sufixos -atana/-atani e -nyana, no s

desempenham a funo de expressar a diminutivizao, como ainda expressam
um grau de diminutivizao superior quele expresso por -ana. Como se pode
ver na traduo, o uso do sufixo -ito(a) deve ser interpretado como tentativa
de transmitir a ideia de objecto muito pequeno (menor do que o(a) -inho(a).
Seria uma espcie de um superlativo absoluto sinttico.
Qualquer que seja o sufixo que acompanhe o prefixo, a diminutivizao
encerra sempre mais do que um significado. Considerem-se os seguintes
exemplos:
36 a) xinwanana pessoa antes da adolescncia

svinwanana pessoas antes da adolescncia
119
b) xilungwana pessoa branca antes da adolescncia

svilungwana pessoas brancas antes da adolescncia
c) xinsatana espozinha
d) xikhovana corvinho
svikhovana corvinhos
e) xibunwana boerzinho
svibunwana boerzinhos
f ) ximunhwana pessoinha
svimunhwana pessoinhas
Os exemplos acima indicam que, afinal, os afixos por si ss no traduzem

partida um significado especfico, pois o contexto joga um papel muito
importante na atribuio do significado correcto a esses morfemas que tanto
pode ser o de diminutivizao como de desprezo/carinho, sobretudo quando se
trata de seres humanos, como se pode ver nos seguintes exemplos:
37 a) xinsatana espozinha
b) ximunhwana pessoinha
svimunhwana pessoinhas
Nos exemplos acima, os afixos xi-/svi- e -ana, indicam no necessariamente

diminutivo em termos de tamanho dos visados, mas carinho (37a) e desprezo
(37b). Portanto, a(s) mulher(es) e a(s) pessoa(s) aqui referidas at podem ser
grandes. Mas o falante usa os afixos para fazer passar essa mensagem que tem
relao com a sua percepo sobre os objectos referidos. Em funo do contexto,
pode ser que a interpretao mais adequada seja uma ou outra. Mas o sufixo
continua a ser o mesmo. Portanto, pode-se falar de -ana como um sufixo de
mais do que um sentido.
Agora que parece esgotada discusso sobre a diminutivizao, afigura-se-
-nos importante olhar para as escolhas que a lngua faz quanto possibilidade
de combinao dos sufixos derivacionais locativo e diminutivo. Considerem-se
38 a) xingovanini [dim+loc] no gatinho

svingovanini [dim+loc] nos gatinhos
120
b) xitaratwanini [dim+loc] na estradinha

svitaratwanini [dim+loc] nas estradinhas
c) xitshamwanini [dim+loc] na cadeirinha
svitshamwanini [dim+loc] nas cadeirinhas
b) xikhelanini [dim+loc] no buraquinho
svikhelanani [dim+loc] nos buraquinhos
Os exemplos acima mostram que em situaes de combinao dos sufixos

derivacionais, a lngua prefere que o diminutivo esteja mais prximo do
tema nominal no derivado seguido enquanto o sufixo derivacional locativo
vem depois do diminutivo. Esta ordem no determinada aleatoriamente,
tem relao com o carcter nominal do sufixo diminutivo que favorece a sua
ocorrncia nesta posio a desfavor do sufixo locativo que mais circunstancial
do (adverbial). Todavia, embora estas formas sejam aceites (no sejam estranhas
ao ouvido dos falantes) parece haver tendncia de o seu uso ser restringido ou
evitado a favor do prefixo ka- como nos seguintes exemplos:
39 a) ka xingovana [loc+dim] no gatinho

ka svingovana [loc+dim] nos gatinhos
b) ka xitaratwana [loc+dim] na estradinha
ka svitaratwana [loc+dim] nas estradinhas
c) ka xitshamwana [loc+dim] na cadeirinha
ka svitshamwana [loc+dim] nas cadeirinhas
d) ka xikhelana [loc+dim] no buraquinho
ka svikhelana [loc+dim] nos buraquinhos
Como se v, estas seriam as formas preferidas pelos falantes, no por

razes gramaticais, porque a adjacncia dos morfemas derivacionais aceite,
mas porque, provavelmente a sequncia de sufixos desafie a memria do sujeito
falante. Isto , quanto mais distante estiver um afixo, maior a possibilidade de
o seu significado ficar difuso. Isto parece ter seu paralelismo com aspectos de
fonologia onde, os segmentos finais tendem a ser elididos. No caso em apreo,
o locativo fica perdido e de difcil recuperao por parte do ouvinte. Quando
est no princpio, isto , quando est topicalizado, o ouvinte fica preparado para
uma mensagem que vai dizer algo sobre um lugar.
121
4.3.3.3. O aumentativo
Os nomes, tal como podem ter tamanho menor do que o considerado
normal entre os membros da mesma espcie, tambm podem apresentar uma
aparncia superior aquela considerada normal para os membros do seu grupo.
40. Tamanho normal

a) nwana criana
vana crianas
b) mulungu pessoa branca
valungu pessoas brancas
c) nsati esposa
vasati esposas
d) ritiho dedo
titiho dedos
e) voko brao
mavoko braos
Como se disse acima, estes nomes so de tamanho normal. Isto quer dizer
que eles poderiam ser menores ou maiores do que se considera normal, com se
pode ver a seguir:
41. a) nwana nkulu criana grande

vana vakulu crianas grandes
b) mulungu nkulu pessoa branca grande
valungu vakulu pessoas brancas grandes
c) xipfalu xikulu porta grande
svipfalu svikulu portas grandes
d) ritiho rikulu dedo grande
titiho tikulu dedos grandes
e) voko rikulu brao grande
mavoko makulu braos grandes
Nos exemplos acima, a palavra -kulu significa grande(s). Portanto, qualifica

o nome que a precede. Ela diz que o nome precedente no do tamanho
122
normal, maior do que o que se pode considerar normal. Neste caso, usa-se
uma palavra para exprimir o tamanho diferente. Mas, de acordo com Sitoe
(1996), alm de usar uma palavra para exprimir o tamanho grande (maior do
que o normal), a lngua changana dispe tambm de um prefixo especfico para
o efeito. Vejam-se os seguintes exemplos:
42. Aumentativo
a) jinwana criana grande
mavana criana grande
b) jimulungu pessoa branca grande
malungu pessoas brancs grandes
c) jipfalu porta grande
majipfalu portas grandes
d) jitiho dedo grande
majitiho dedos grandes
e) jivoko brao grande
majivoko braos grandes

A afixao do prefixo da classe 6 (ma-) para marcar a forma de plural
correspondente ao prefixo da classe 21 um processo pouco produtivo. De
acordo com a Tabela 6, acima, o prefixo ji- da classe 21, que indica aumentativo
(singular) e ma- da classe 6 que pode ser plural tanto da classe 5 (a de frutos,
e outros objectos) como da classe 21 (a de aumentativo). Como se v, em
alguns nomes, o afixo do plural prefixa-se forma normal do nome, enquanto
em outros casos, o prefixo do plural do aumentativo afixa-se ao do singular
aumentativo. Ao lexiclogo, seria interessante investigar o que determina esta
distribuio, isto , quando que o ma- se afixa ao prefixo normal e quando
que se afixa ao prefixo aumentativo. importante acrescentar que estas
formas morfologizadas de aumentativo so pouco preferidas pelos falantes de
Changana em Moambique. Em muitos casos, at h falantes que afirmam
desconhecer estas formas, o que at se compreende uma vez que muitos falantes
no tm contacto com o material escrito nesta lngua. Portanto, o facto de a
lngua ser predominantemente oral, e no ser usada na educao formal, pode
propiciar o desconhecimento de algumas formas correctas a que os falantes no
tm acesso.
123
Apesar de quase generalizado desconhecimento destas formas pelos

falantes, nos quisemos manter fiis s nossas fontes escritas (Ribeiro 2010; Sitoe
1996) que abordam o processo morfolgico que consiste na prefixao de ji-
como forma de produzir um aumentativo e o ma- como prefixo do plural dos
nomes que na sua forma do singular pertencem classe 21. Alm disso, tambm
trazendo aqui esta discusso uma forma de contribuir para o conhecimento
destas formas que, qui, no so usadas por no serem conhecidas.

No captulo sobre a Morfologia nominal foi analisada a estrutura do nome,
considerando a histria da classificao dos nomes em Bantu que identifica
duas componentes principais desta categoria: o Prefixo e o tema. Enquanto o
tema tem apenas a funo lexical, o prefixo nominal consititui o elemento mais
importante da gramtica das lnguas bantu em geral e de Changana em particular.
Por isso, uma boa parte deste captulo dedicou-se ao estudo do prefixo nominal
nas suas diversas manifestaes, quer como parte integrante do nome ou como
elemento que estabelece a relao entre as palavras chamadas sintacticamente
dependentes (verbo, numeral, adjectivo, possessivo, demonstrativo, etc.) e o
nome. Foram tambm discutidos pontos importantes tais como a locativizao
e a diminutivao, que envolvem o prefixo, verdade, mas apresentam um
comportamento peculiar em relao s lnguas moambicanas de outros grupos.
Porque a vitalidade lingustica muitas vezes determinada pela capacidade que
a lngua tem de absorver dentro de si elementos de outras lnguas, inclundo
palavras, a questo da integrao de nomes de outras lnguas no lxico de
Changana mereceu um destaque particular. No captulo a seguir vai-se estudar
a estrutura do verbo.
124
Captulo V
MORFOLOGIA VERBAL
5.1. Introduo
Depois de termos estudado a morfologia do nome em Changana, no
captulo anterior, eis chegado o momento de, no presente captulo, nos
debruarmos sobre a morfologia do verbo atravs da descrio da sua estrutura.
Alm de, ao longo da descrio se discutirem os aspectos tericos de morfologia
em geral e da morfologia do verbo das lnguas bantu em particular, o presente
captulo fornece instrumentos tericos de morfologia que permitem descrever a
estrutura do verbo no s em Changana, mas nas lnguas bantu em geral.
Comecemos o nosso estudo pelo prprio conceito de verbo, definido
como palavra varivel que se usa para relatar factos ou aces, descrever estados,
eventos, seres ou situaes, etc.
Em Changana, o verbo pode apresentar-se em tempo finito (quando
conjugado) ou no infinitivo (quando no conjugado).
5.2. Estrutura do verbo no derivado em Changana

Na sua forma infinitiva e no derivada, aquela em que se apresenta na sua
forma simples, o verbo tem a seguinte estrutura:
i. Infinitivo: Prefixo-Raiz-Vogal final

Ou seja: ku-Raiz-a
Raiz Verbal: denomina-se raiz verbal ao constituinte da palavra que contm

o significado bsico e no inclui sufixos derivacionais ou flexionais (Xavier e
Mateus 1992:321). Bauer (1988) define raiz verbal como a parte da forma da
palavra que se mantm quando todos os afixos flexionais ou derivacionais forem
retirados.
125

1 a) ku-w-a cair
b) ku-j-a comer
c) ku-tw-a ouvir
d) ku-von-a ver
e) ku-tsem-a cortar
f ) ku-chon-a anoitecer
g) ku-yetlel-a dormir
Como se v, no infinitivo, o verbo apresenta um prefixo, ku- e uma vogal

final, -a. Entre o prefixo e a vogal final encaixa-se a raiz que o ncleo do
verbo. Isto , todos os outros elementos que entram na composio do verbo
adicionam-se raiz, o elemento da estrutura da forma verbal que contm o
significado lexical, aquele sem o qual no se tem o verbo. Por isso se pode
considerar como sendo o prprio verbo.
Em Changana, a raiz verbal pode compreender apenas uma vogal (-V-),
como em (2a); uma consonante (-C-), como em (2b); uma consoante, uma
vogal e uma consoante (-CVC-), como em (2c-e) ou pode apresentar uma
estrutura do tipo consoante, vogal, consoante, vogal, consoante (-CVCVC-)
como em (2f ) ou mais longa. Resumindo, a estrutura da raiz verbal pode ser
do tipo:
ii. -V-
-C-
-CV-
-CVC-
-CVCVC-
-CVCVC+-
preciso esclarecer que o -V- referido em (3a) refere-se a uma vogal

subjacente (-u-) que se torna semivogal antes da vogal final (ku-u-a > ku-w-a),
uma regra de semivocalizao que j foi vista no captulo sobre a fonologia.
Em tempos finitos, a estrutura do verbo no derivado em Changana mais
complexa, apresentando a estrutura seguinte:
iii) Prefixo(s)-Raiz-Sufixo(s)
126
Morfologia Verbal
Nesta estrutura, os prefixos podem ser marca de sujeito (MS) sobre o qual
se faz afirmao; marca de tempo (MT) em que o fenmeno tem lugar; marca
de polaridade negativa, se for morfologicamente marcada, ou simplesmente
marca de negao (MN); marca de objecto (MO) sobre o qual recai a aco do
sujeito; marca da maneira como os factos referidos pelo verbo acontecem em
determinado tempo ou marca do aspecto (MA). Considerem-se os seguintes
exemplos:
2 a) ni-ta-w-a cairei
b) ni-ta-xi-j-a comerei-o
c) ni-ta-xi-von-a verei-o
d) ni-ta-xi-tsem-a cortarei-o
e) ku-ta-chon-a anoitecer
f ) ni-ta-yetlel-a dormirei
Portanto, o prefixo ni- marca de sujeito (2a-d, f ). Tratando-se de um

verbo intransitivo impessoal como kuchona amanhecer(2e), a marca de sujeito
o prefixo ku- que, no caso, marca da classe 17 (que indica o tempo, que
significa, como quem diz, o tempo anoitecer). O prefixo -ta-, que ocorre em
todas as formas verbais marca de tempo, no caso tempo futuro. O prefixo -xi-
em (2b-d) marca de objecto. Como se v, os verbos intransitivos no admitem
marca de objecto. Em todas as formas verbais, ocorre a vogal final -a.
Os sufixos podem ser marcas de tempo (MT), marca de negao (MN),
marca de aspecto (MA), marca de modo (MM). Vejam-se os exemplos que se
seguem:
3 a) ni-w-ile ca
b) ni-xi-j-ile comi-o
c) ni-xi-von-ile vi-o
d) ni-xi-tsem-ile cortei-o
e) ku-chon-ile anoiteceu
f ) ni-yetlel-ile dorm
4 a) a-ni-w-i no caio
b) a-ni-xi-j-i no o como
c) a-ni-xi-von-i no o vejo
d) a-ni-xi-tsem-i no o corto
e) a-ku-chon-i no anoitece
f ) a-ni-yetlel-i no durmo
127
Nos exemplos em (3a) a marca de sujeito (MS) ni- ocupa a posio inicial
na estrutura da forma verbal. A marca de objecto continua a ocupar a posio
imediatamente antes da raz, e a marca de tempo segue a raz. Os exemplos em
(4), conjugados no tempo presente e na forma negativa, incluem a marca da
negao que um morfema descontnuo a- -i (portanto, ocorre em posio
inicial a- e em posio final -i) v-se que a marca de sujeito -ni- ocupa a posio
a seguir primeira parte da marca de negao.
Portanto, os exemplos acima mostram que as marcas de sujeito e de objecto,
s podem ocorrer em posio pr-raiz e nunca em posio ps-raiz, enquanto as
marcas de tempo e de negao podem ocorrer tanto em posio pr-raiz como
em posio ps-raiz.
O facto de a estrutura verbal comportar no s o ncleo, a raz, mas tambm
uma srie de elementos que desempenham diferentes funes gramaticais revela
o carcter aglutinante das lnguas bantu aqui representados por changana. Por
isso, e mais, o verbo conhecido como sendo a mais varivel de entre as palavras
variveis. Da que a sua estrutura se apresente particularmente complexa,
como teremos ocasio de discutir mais tarde. Portanto, a sua capacidade quase
ilimitada de aglutinao de elementos que podem ter ou no co-referncia
sintctica na estrutura da frase, permitem que ele seja definido como o centro
da gramtica desta lngua. Da a importncia do seu estudo e a necessidade de
dominar profundamente a sua estrutura para todos os interessados em realizar
ou desenvolver estudos desta lngua.
No presente captulo, baseado em Ngunga (2004), vamos estudar a
estrutura do verbo em Changana, onde teremos a ocasio de ver a verdadeira
razo por que tal como todas as lnguas bantu, esta lngua aglutinante por
excelncia. Assim, a estrutura geral do verbo (finito derivado) em Changana,
que considera todos os elementos que entram na sua composio pode
resumir-se como se segue:
(iv) Estrutura geral do verbo das lnguas bantu (adaptado de Ngunga

2000):
128
desenvolver estudos desta lngua.
No presente captulo, baseado em Ngunga (2004), vamos estudar a estrutura do
verbo em Changana, onde teremos a ocasio de ver a verdadeira razo por que tal como
todas as lnguas bantu, esta lngua aglutinante por excelncia. Assim, a estrutura geral
Morfologia Verbal
do verbo (finito derivado) em Changana, que considera todos os elementos que entram na
sua composio pode resumir-se como se segue:
(i) Estrutura geral do verbo das lnguas bantu (adaptado de Ngunga 2000):
Verbo
Pr-tema Macro-tema
Tema F5
Tema D
[MN-MS-MT] MO Raiz Exts VF

Onde: Tema F: Tema flexional; Tema D: Tema derivacional; MN: Marca de negao:
MS: Marca de sujeito; MT: Marca de tempo; MO: Marca de objecto. Nesta posio
Onde:
5O
Tema F: Tema flexional; Tema D: Tema derivacional; MN: Marca
negrito visa destacar o tema verbal.
de negao: MS: Marca de sujeito; MT: Marca de tempo; MO: Marca de
objecto. Nesta posio podem tambm97 ocorrer as marcas de aspecto; Exts:
Extenses; VF: Vogal final ou vogal terminal. No lugar da vogal terminal
podem tambm ocorrer as marcas de tempo e de modo, como se pode notar
5. Forma afirmativa Forma negativa

-a-w-i(awawi) que caia cf. a-nga-w- que ele no caia
-a-xi-j-i (awaxiji) que o coma cf. a-nga-x-j- que ele no o coma
-a-xi- von-i (awaxivoni) que o veja cf. a-nga-x-vn-i que ele no o veja
-a-xi-tsem-i (awaxitsemi) que corte cf. a-nga-x-tsm-i que ele no o corte
-a-yetlel-i (awayetleli) que durma cf. a-nga-yetll-i que ele no durma
-ku-chon-i que anoitea cf. ku-nga-chn-i que no anoitea
Na forma afirmativa, pode-se verificar que temos vrios morfemas em cada

forma verbal, a saber: a marca de conjuntivo, que o morfema descontnuo
- -i, que ocupa a posio inicial e a posio final; a marca de sujeito, -a-, que
ocupa a segunda posio imediatamente a seguir ao elemento inicial da marca
do conjuntivo; a marca de objecto, nos casos em que ele exista, -xi- que ocupa
a posio imediatamente anterior ao radical. Na forma negativa, temos a marca
de sujeito a ocupar a posio inicial da estrutura da forma verbal, seguida da
marca de negao -nga- que precede o radical, ou a marca de objecto -xi- nos
casos em que ela ocorra. Mais uma vez, importante reparar que a marca de
objecto tem um lugar cativo na estrutura da forma verbal, imediatamente antes
da raz. Outra nota importante diz respeito ao tom. At aqui no vinhamos
marcando o tom porque no se tinha mostrado imprescindvel. Nos exemplos
129
acima, tivemos de marcar o tom porque da sua ausncia resultam enunciados

com sentidos diferentes do conjuntivo, como se pode ver nos exemplos que
seguem.
6. Forma afirmativa Forma negativa

-w- ele cai cf. a-ng-w- ele no cai
-xi-j-a ele come-o cf. a-ng-xi-j-i ele no o come
-xi-von-a ele v-o cf. a-ng-xi-von-i ele no o v
-xi-tsem-a ele corta-o cf. a-ng-xi-tsem-i ele no o corta
-yetlel-a ele dorme cf. a-ng-yetlel-i ele no dorme
ka-chon-a anoitece cf. a-k-chn-i no anoitece
Com a excepo de kuchona anoitecer que apresenta formas diferentes no

conjuntivo negativo e o indicativo negativo, os restantes exemplos do conjuntivo
negativo (5) e do indicativo negativo em (6) tm a mesma estrutura segmental.
A distino entre eles feita atravs do tom. Por isso, na descrio destas formas
seria necessrio mencionar sempre o tom como um dos elementos importantes.
Assim: no conjuntivo negativo, o morfema (-nga-) tem tom baixo enquanto
no indicativo negativo este tem tom alto (-ng-). Em contrapartida, a marca de
objecto no conjuntivo negativo tem tom alto enquanto no indicativo negativo
tem tom baixo. Este tipo de contraste acontece tambm entre o conjuntivo
afirmativo e o indicativo negativo. Vejam-se os seguintes exemplos:
7. Conjuntivo afirmativo Indicativo negativo

-ni-w-i que eu caia cf. a-n-w- eu no caio
-ni-xi-j-i que eu o coma cf. a-n-xi-j-i eu no o como
-ni-xi-vn-i que eu o veja cf. a-n-xi-von-i eu no o vejo
-ni-xi-tsm-i que eu o corte cf. a-n-xi-tsem-i eu no o corto
-ni-yetll-i que durma cf. a-n-yetlel-i eu no durmo
-ku-chn-i que anoitea cf. a-k-chn-i no anoitece
Mais uma vez, os exemplos acima mostram que as formas do conjuntivo

afirmativo e as do indicativo negativo tm a mesma realizao segmental e diferem
apenas nos padres tonais. Com efeito, enquanto no conjuntivo afirmativo a
vogal inicial tem tom alto, no indicativo negativo a vogal inicial tem tom baixo.
Em contrapartida, a marca de sujeito tem tom baixo no conjuntivo afirmativo
130
Morfologia Verbal
e tem tom alto no indicativo negativo. No conjuntivo afirmativo, os radicais

longos (-CVC- e -CVCVC-) exibem o tom alto na ltima slaba, enquanto no
indicativo negativo no aparece o tom alto no radical do verbo.
Depois desta descrio, com uma breve digresso pelo mundo do tom,
vamos resumir a estrutura do verbo olhando de novo para os seguintes
exemplos:
8 a) -a-w-i (awawi) que caia

b) -a-xi-j-i (awaxiji) que o coma
c) -a-xi- von-i (awavoni) que o veja
d) -a-xi-tsem-i (awatsemi) que corte
e) -a-yetlel-i (awayetleli) que durma
f ) -ku-chon-i que anoitea
Nos exemplos em (8), v-se que em cada verbo h o que chamamos de

ncleo que diferente de alnea para alnea. Note-se que apesar de a nvel
subjacente termos um aa- (/a/ longo) que se pode ouvir de alguns falantes, h
muitos falantes que tentam evitar esta slaba longa (sem ataque ou margem)
em posio inicial da palavra e inserem uma semivogal para desfazer a slaba
longa, de que se obtm a forma awa-. Vale referir que a vogal inicial a- que a
marca de polaridade positiva do conjuntivo, tem tom alto. Se o tom desta vogal
for baixo, o significado muda para o indicativo negativo como se pode ver nos
exemplos acima. A seguir vogal inicial, est a marca de sujeito antes da raiz no
caso dos verbos intransitivos e antes da marca do objecto que se prefixa raiz
no caso dos verbos transitivos. preciso acrescentar que a presena da marca de
objecto antes da estrutura da forma verbal no obrigatria. Aqui foi includa
esta marca s para ilustrar, mais uma vez, o carcter aglutinante da estrutura
da forma verbal, o que testemunha a complexidade a que nos referimos acima.
Finalmente est o -i que parece ser a marca do modo conjuntivo. Diferente da
marca de objecto cuja presena no obrigatria na estrutura da forma verbal,
a marca de negao obrigatria sempre que o verbo for negativo. Isto pode ser
visto em (8b) onde, alm do que se viu em (8a), notria a presena de -nga-,
marca de negao do conjuntivo. Uma anlise comparativa das construes
conjuntivas em (8a) e (8b) permite especular que o -i seja provavelmente a
marca de modo conjuntivo, o - a marca de polaridade positiva e -nga- marca
de polaridade negativa. Mas esta especulao apenas uma proposta de tema
131
de pesquisa para quem pretenda realizar um estudo do modo conjuntivo em

Changana.
O que se disse aqui em relao estrutura do verbo em Changana, que
inclui os elementos aqui descritos e outros no descritos, pode ser representado
numa estrutura da seguinte maneira:
(v) Forma plana da estrutura geral do verbo em Bantu

Verbo [[Pr-tema [PI-MS-PS]] [Macro-tema [MO [Tema F
[Tema D [Raiz] [Ext.] [VF]]]]]
Estudos subsequentes a Ngunga (2000) tm apresentado proposta mais

simples da estrutura do verbo em Bantu, como se pode ver no exemplo a
(iii)
seguir:Resumo da estrutura do verbo em Bantu (Langa 2001):
Verbo
Tema
Prefs. Raiz (Sufs. der)6 VT

Onde: Prefs: prefixos verbais; Sufs. der: sufixos derivacionais e VT: vogal terminal.
Tal como se fez acima, a estrutura em (3) poderia ser vista numa representao plana da
seguinte maneira:
Onde: Prefs: prefixos verbais; Sufs. der: sufixos derivacionais e VT: vogal
(iv) terminal.
Forma plana do resumo da estrutura do verbo em Bantu
Tal como [[Prefixos]
Verbo se fez acima, a[Tema
estrutura em (3)
[Raiz] poderia[VF]]]]
[Ext.]] ser vista numa representao
plana da seguinte maneira:
Como se v, (iv) mostra que a estrutura da forma verbal apresenta basicamente duas
partes:(vi)
afixos (prefixos e sufixos)
Forma plana e raz.daMas
do resumo comodo
estrutura severbo
observou na estrutra arbrea em
em Bantu
(i), a raiz e os sufixos derivacionais formam o que se chama Tema-D (tema derivacional).
Verbo [[Prefixos] [Tema [Raiz] [Ext.]] [VF]]]]
Mas tambm se vm na rvore, que a raz e a vogal final formam o que se chama de
Tema F (tema flexional). S faltou dizer uma coisa naquela rvore. Que a raiz mais os
sufixos Como se v, (vi)
derivacionais mostra
formam quesea chama
o que estrutura da forma
de radical. verbal denomina-se
Portanto, apresenta radical
debasicamente
uma palavra,duas
spartes:
vezes afixos (prefixos
confunde-se come sufixos)
a raz, emas
raz.distingue-se
Mas como sedesta
observou
porque o radical
na estrutra
pode incluir arbrea em (iv), a raizPor
afixos derivacionais. e osisso,
sufixos derivacionais
Xavier formam o que
e Mateus (1992:321) se o radical
definem
como sendo o constituinte da palavra que contm o significado lexical e no inclui
afixos
132 de flexo, mas pode incluir afixos derivacionais. Mateus et al (1989:339) diz que
nas palavras derivadas o radical da palavra primitiva constitui, com o sufixo
derivacional, um novo radical..., um radical derivado como teremos ocasio de ver mais
Morfologia Verbal
chama Tema-D (tema derivacional). Mas tambm se v na rvore que a raz e a

vogal final formam o que se chama de Tema F (tema flexional). S faltou dizer
uma coisa naquela rvore. Que a raiz mais os sufixos derivacionais formam o
que se chama de radical. Portanto, denomina-se radical de uma palavra, s
vezes confunde-se com a raz, mas distingue-se desta porque o radical pode
incluir afixos derivacionais. Por isso, Xavier e Mateus (1992:321) definem o
radical como sendo o constituinte da palavra que contm o significado lexical
e no inclui afixos de flexo, mas pode incluir afixos derivacionais. Mateus et
al (1989:339) diz em que nas palavras derivadas o radical da palavra primitiva
constitui, com o sufixo derivacional, um novo radical..., um radical, derivado
como teremos ocasio de ver mais tarde neste estudo. Consideremos os seguintes
exemplos:
9 a) -w- cair
b) -j- comer
c) -von- ver
d) -tsem- cortar
e) -chon- anoitecer
f ) -yetlel- dormir
Os exemplos em 9) apresentam aquilo que j foi visto anteriormente,

diferentes tipos de estrutura do verbo no derivado. Quando acrescentados
morfemas derivacionais, estes radicais podem apresentar-se da seguinte
maneira:
10 a) -w-el- cair por causa de

b) -j-ek- ser possvel de se comer
c) -von-an ver-se mutuamente
d) -tsem-el- cortar a favor de algum
e) -chon-i w- ser supreendido pela noite (ser anoitecido)
f ) -yetlel-el- dormir sobre
Em (9) temos exemplos de radicais no derivados (razes) e em (10)

exemplos de radicais derivados. Neste ltimo grupo, os novos radicais formados
com a adio de um sufixo derivacional que se apresenta destacado em negrito.
133
Na lngua portuguesa, tema verbal caracterizado como sendo constitudo

pelo ncleo ou radical mais a vogal terminal (Mateus et al 1989), uma noo
que no funcional em verbos das lnguas bantu. A noo de vogal temtica
em Portugus no coincide com a de vogal terminal na lngua changana
dadas as diferenas morfolgicas entre esta lngua e aquela. Em Portugus a
vogal temtica, que no aparece na posio final do verbo no infinitivo uma
caracterstica marcante da morfologia verbal, pois os verbos so classificados em
formas de conjugao em termos de primeira, segunda ou terceira conjugaes.
Nas lnguas bantu, por seu turno, vogal terminal sempre a mesma e ocorre
sempre na posio final dos verbos no infinitivo. Nestes termos, Ngunga (1998)
defende que o tema verbal em Bantu no se resuma ao postulado por Mateus et
al, acima, mas que inclua, para alm do radical, todos os sufixos flexionais.
As concepes de tema verbal acima apresentadas podem ser ilustradas
com os seguintes exemplos:
11 a) -famba andar
-tshama sentar
-jondza estudar
b) -fambile andar (passado)
-tshamile sentar (passado)
-jondzile estudar (passado)
Estes exemplos ilustram a discusso que se levanta em torno da concepo

de tema verbal. De acordo com Mateus et al (ibd.), teramos em (11a) os temas
verbais, constitudos pelo radical mais a vogal temtica (que no existe nas
lnguas bantu. Os exemplos em (11b) mostram que o tema inclui o radical e
todo o material direita do radical (extenso ou no).
Tendo em conta Ngunga (1998), temos temas verbais tanto nos exemplos
em (11a) como em (11b) onde se apresenta raiz mais a vogal terminal, e a
raz seguida de sufixo flexional (-ile), respectivamente. Passemos ao estudo dos
afixos verbais em Changana.
5.2.1. Afixos Verbais

Na seco 1 apresentmos a estrutura geral do verbo nas lnguas bantu,
que composta por vrios constituintes desempenhando cada qual uma funo
134
Morfologia Verbal
especfica, nomeadamente: marca de sujeito marca de tempo, marca de objecto,

marca de negao, etc. Na presente seco, vamos analisar em detalhe cada um
destes afixos e o seu lugar na estrutra da forma verbal.
5.2.1.1. Marca de sujeito

Como se viu anteriormente, um dos elementos que aparecem na estrutura
da forma verbal o morfema co-referente do sujeito, ou simplesmente a marca
do sujeito. Isto , exceptuando o modo imperativo, em cuja conjugao em
Changana dispensa a presena fsica da marca do sujeito na estrutura da forma
verbal, talvez porque a semntica do imperativo torna redundante a presena da
marca do sujeito na estrutura verbal, em todos os outros modos verbais a marca
do sujeito tem de estar presente no verbo, sem restrio quanto natureza do
nome que constitui o sujeito da frase.
Considere-se os seguintes exemplos:
12 a) mina niwile eu ca
b) wena wujile tu comeste
c) yena avonile ele viu
d) hina hitsemile ns cortmos
e) nwina miyetlelile dormistes
f ) vona vajondzile eles estudaram
g) kuchonile anoiteceu

A tabela que se segue mostra as marcas que os nomes de cada classe nominal
ocupando a posio de sujeito impem forma verbal:
Tabela 11: Marca de sujeito na estrutura da forma verbal por classe.
Classes Prefixos Marca de sujeito Classes Prefixos Marca de sujeito

1 mu- a- 7 xixi-
2 vava- 8 svi svi-
1a wa- a- 9 (yi)N- yi-
2a vava- va- 10 ti(N)- ti-
3 mu- wu- 11 li- li-
4 mimi- 14 wu- wu-
5 ri- ri- 15 ku- ku-
6 mama- Locativas -ha, -ku, -mu ku-
135
As marcas de sujeito so os prefixos que marcam a concordncia do verbo

com o sujeito. Por isso, so tambm chamados morfemas co-referentes do
sujeito. preciso referir que, tal como se v nas classes 3, 2a e as locativas, as
marcas de sujeito na estrutura da forma verbal podem no coincidir na forma
com os prefixos dos nomes em posio de sujeitos na estrutura da frase. Outra
observao importante a de que em Changana, regra geral, a marca do sujeito
ocorre em posio inicial na estrutra da forma verbal. Mas nas lnguas bantu,
no s o sujeito da frase que pode ter seu co-referente na estrutura da forma
verbal. O objecto tambm pode ter, como se poder ver na prxima seco.
5.2.1.2. Marca de objecto na estrutura da forma verbal

Quando o ncleo da frase um verbo transitivo, normalmente espera-se
que exista um nome a completar-lhe o sentido, o tal que geralmente se chama
complemento directo, ou objecto directo. Uma vez que em Changana qualquer
um dos nomes pode ocupar a posio de objecto numa frase cujo verbo seja
transitivo, esse nome pode ter uma marca co-referente do seu prefixo na estrutura
da forma verbal como se pode ver a seguir:
13 a) wena wujile xingove tu comeste um gato

b) yena avonile xingove ele viu um gato
c) hina hitsemile xingove ns cortmos um gato
d) vona vabile xingove eles bateram no gato
cf.:
13 a) wena wuxijile (xingove) tu comeste-o (o gato)
b) yena axivonile (xingove) ele viu-o (o gato)
c) hina hixitsemile (xingove) ns cortmo-lo (gato)
d) vona vaxibile (xingove) eles bateram-no (o gato)
Em Changana, o processo de insero da marca de objecto na estrutura da

forma verbal, tambm chamada cliticizao ou pronominalizao, acontece por
razes enfticas ou por razes econmicas. Em (13) a palavra (xingove) repetir-
se-ia se as frases estivessem a iniciar uma conversa. Mas se estivessem a responder
a uma pergunta, no seria necessrio incluir a palavra xingove gato na frase,
136
Morfologia Verbal
bastaria incluir o seu morfema co-referente na estrutura da forma verbal.

A tabela que segue mostra as marcas que os nomes de cada classe nominal
ocupando a posio de sujeito impem forma verbal:
Tabela 12: Marca de objecto na estrutura da forma verbal por classe.

Classes Prefixos Marca de objecto Classes Prefixos Marca de objecto
1 mu- -mu- 7 xi- -xi-
2 va- -va- 8 svi -svi-
1a wa- -mu- 9 (yi)N- -yi-
2a vava- -va- 10 ti- -ti-
3 mu- -wu- 11 li- -li-
4 mi- -yi- 14 wu- -wu-
5 ri- -ri- 15 ku- -ku-
6 ma- -ya- Locativas -ha, -ku, -mu -ku-
Nota: SF representa marca de objecto ocupada pelo prefixo da classe 7, xi-.
Como se v, tal como se viu em relao s marcas de sujeito que

maioritariamente eram iguais aos prefixos dos nomes em posio de sujeito,
muitas marcas de objecto na estrutura da forma verbal so diferentes dos prefixos
do nome em posio de objecto, tal como demonstram os nomes das classes 3,
4, 6, 9 e os das classes locativas. Finalmente, importa recordar que a marca
de objecto tem um lugar cativo na estrutura da forma verbal. Isto , quando
ocorre, ele s pode aparecer numa nica posio, imediatamente antes da raiz.
Na seco que se segue, vamos ver o que acontece com o pronome reflexo.
5.2.1.3. Marca de objecto reflexo na estrutura da forma verbal

s vezes, o sujeito lgico e o objecto podem coincidir em termos reais.
Isto , entendendo que o sujeito lgico seja o agente de uma aco e o objecto
o paciente sobre o qual recai a ao do sujeito, s vezes pode acontecer que o
agente pratique uma aco cujo paciente seja ele prprio. A dizemos que a
aco do sujeito reflecte-se sobre si mesmo. Em changana, existe um pronome
reflexo que se usa para mostar que a aco do sujeito recai sobre ele mesmo,
como se pode ver nos seguintes exemplos:
14 a) wena wutijile tu comeste-te

b) yena ativonile ele viu-se
137
c) hina hititsemile ns cortmo-nos

d) vona vatijondzile eles estudaram-se
Repare-se que em Changana, enquanto as marcas de sujeito e de objecto

no reflexivos podem mudar em funo da classe do nome ocupando a
posio de sujeito ou de objecto, a marca de objecto reflexo -ti- invarivel
independentemente da classe do nome ocupando a posio de sujeito, como
ilustra a tabela que se segue:
Tabela 13: Marca de objecto reflexo na estrutura da forma verbal por classe.
Marca de obj.
Classes Prefixos Classes Prefixos Marca de obj. reflexo
reflexo
1 mu- -ti- 7 xi- -ti-
2 va- -ti- 8 svi -ti-
1 wa- -ti- 9 (yi)N- -ti-
2 vava- -ti- 10 ti- -ti-
3 mu- -ti- 11 li- -ti-
4 mi- -ti- 14 wu- -ti-
5 ri- -ri-
6 ma- -ti-
No inclumos nesta tabela as marcas das classes 15 e locativas por razes

semnticas, pois os nomes destas classes, mesmo que ocupem a posio de
sujeito, jamais estariam em condies de realizar uma aco que pudesse recair
sobre si mesmos. De qualquer maneira, se tal fosse possvel, o pronome reflexo,
que invarivel como foi referido, seria sempre o -ti-.
5.2.1.4. Marca de tempo na estrutura verbal

A diviso de tempo um fenmeno cultural, isto , varia em funo da
forma como as lnguas reflectem as culturas que veiculam. H lnguas que
distinguem trs tempos (passado presente futuro). Outras distinguem os
mesmos tempos, mas subdividem o passado e o futuro em trs cada estabelecendo
uma relao de simetria entre os tempos do passado e o do futuro da seguinte
maneira: passado recente, mdio e remoto e futuro prximo, mdio e distante.
Nas lnguas onde existe essa tripartio do passado e do futuro, a relao entre
138
Morfologia Verbal
eles simtrica na medida em que se existir, por exemplo, um passado recente,

deve existir tambm um futuro prximo e assim sucessivamente.
Na presente seco vamos ver como que o tempo verbal se organiza
em Changana, o lugar da marca de tempo na estrutura da forma verbal, bem
como a relao entre o tempo, o aspecto e o modo na estrutura da forma verbal.
Nesta lngua, a marca de tempo no tem posio rgida de ocorrncia
como podemos ver nos exemplos que se seguem:
15 a) mina ndzijile pawu eu com o po

b) mina ndzaja pawu eu como
c) mina ndzitaja pawu eu comerei o po

A partir dos exemplos acima pode-se ver que a marca de tempo ocorre nas
diversas posies na estrutura verbal. Em a) a marca do tempo passado (-ile)
ocorre na posio final da forma verbal, em b) a marca do tempo presente (-a-)
ocorre na posio imediatamente a seguir marca de sujeito. Sendo vogal baixa
a marca do tempo presente e sendo vogal anterior alta a vogal do morfema de
concordncia com o sujeito, desencadeia-se um processo de resoluo de hiatos
(i+a) que culmina com a eliso da vogal do morfema do sujeito cujo lugar
tomado pela vogal da marca de tempo. Em c), a marca do tempo futuro (-ta-)
ocorre na mesma posio que a marca do tempo presente, isto , na posio
imediatamente a seguir marca de concordncia com o sujeito.
Vista a marca de tempo, na subseco que se segue veremos a marca de
aspecto.
5.2.1.5. Marca de aspecto na estrutura da forma verbal

O aspecto tem a ver com a durao de uma aco num especfico espao
de tempo, isto , o aspecto a maneira como o evento acontece no tempo. O
evento pode acontecer de forma perfectiva ou pontual quando se tem a certeza
de que o evento comeou e terminou ou aspecto imperfectivo quando se tem
a certeza do evento ter comeado, mas que continua ou ento quando for um
evento a realizar-se no futuro. Pode se ver que o aspecto perfectivo tem apenas
a ver com o tempo passado na medida em que no presente o evento est a
decorrer e no futuro ainda est para decorrer, o que justifica o imperfectivo.
Veja-se a seguir os exemplos do aspecto perfectivo em Changana:
139
16. Juze ajile dinwa o Jos comeu a laranja

Maria apfulile xipfalu a Maria abriu a porta
Dayima atsalile buku a Dayima escreveu um livro

Nos exemplos em (16) nota-se que os factos referidos j tiveram lugar
e disso se tem a certeza. Sendo assim, diz-se que o aspecto perfectivo, pois
os acontecimentos so tidos como completos, terminados, na altura da
enunciao.
Diferente do aspecto perfectivo, o imperfectivo aquele cujas aces ainda
no esto acabadas at ao momento em que se produz o enunciado, podendo
subdividir-se em muitos aspectos de entre os quais o aspecto progressivo, aspecto
durativo como apreciaremos nos exemplos que se seguem.
5.2.1.5.1. Aspecto progressivo

O aspecto progressivo descreve uma aco que ainda no foi concluda,
isto , que ainda est em curso ou em progresso, ainda est a decorrer. A aco
comeou no passado e ainda est a decorrer no momento de produo do
enunciado. Preste-se a ateno aos seguintes exemplos:
17. vatsongwana vahajondza as crianas ainda esto a estudar
vatirhi vahatirha os trabalhadores ainda esto a trabalhar
timbuti tahaja os cabritos ainda esto a comer
Mina ndzoja pawu estou a comer o po
Como se pode ver nestes exemplos a marca do aspecto progressivo (-ha-) afixa-
se na posio adjacente marca de concordncia de sujeito na estrutura verbal.
Esta marca permanece na mesma posio mesmo com a utilizao das mesmas
construes nos diferentes tempos verbais como veremos a seguir em 17):
18. tolo, vatsongwana avahajondza ontem, as crianas ainda estavam a

estudar
nyamutla, vatirhi vahatirha hoje, os trabalhadores ainda esto a
trabalhar
mundzuku, timbuti titava tahaja amanh os cabritos ainda
estaro a comer
140
Morfologia Verbal
Em (18) temos a ocorrncia da marca do aspecto na posio referida em (17)

embora no passado seja um afixo descontnuo (a-...-ha-) onde o a- desempenha
a funo de reforo da marca aspectual. A mesma estratgia de reforo da marca
aspectual pode ser vista no futuro com o uso da forma auxiliar (-v- estar), no
exemplo em itlico e sublinhado em (18), para reforar a expresso do aspecto
expresso no verbo (-j- comer). Tanto em (17) como em (18) a marca do aspecto
(-ha-) ocorre na posio logo a seguir marca de sujeito. Vejamos, a seguir
marca do aspecto durativo.
5.2.1.5.2. Aspecto durativo

O aspecto durativo descreve aces que esto a decorrer no momento
de produo do enunciado. difcil separar as marcas aspectuais durativa,
contnua e progressiva se tomarmos em conta que todas as marcas tm a ver com
a continuidade da aco descrita. A nossa distino na presente descrio no
ser exaustiva, pois o nosso principal objectivo distinguir o aspecto perfectivo
que se ope ao imperfectivo. Os exemplos do aspecto durativo que se seguem
so elucidativos:
19. ndzaja nyama eu como carne

ndzatsala buku eu escrevo um livro
vahlamba nambzini tomam banho no rio
Pode-se ver a partir dos exemplos em (19) que a marca do aspecto durativo
(-a-) ocorre na posio a seguir direita da marca de sujeito.
A ocorrncia desta marca aspectual nesta posio coincide com a posio
da ocorrncia da marca de tempo, facto que permite dizer que a marca do
aspecto coincide, na estrutura verbal com a marca de tempo. Isto sem termos de
recorrer complexa explicao das fronteiras entre o tempo e o aspecto.
5.2.1.6. Marca de Negao

A marca de negao ocupa diferentes posies da estrutura verbal.
Dependendo da lngua em causa pode ocorrer na posio prefixal ou sufixal.
Apreciemos os exemplos que se seguem onde temos as marcas de negao no
141
verbo morder, comer e morrer nos diferentes tempos verbais (passado presente
futuro).
Tempo verbal Forma afirmativa Forma negativa

Passado hilumile ahilumanga
mordemos no mordemos
hijile ahijanga
comemos no comemos
svifile asvifanga
morreram no morreram
Presente haluma ahilumi
mordemos no mordemos
haja ahiji
comemos no comemos
svafa asvifi
morrem no morrem
Futuro hitaluma ahingataluma
morderemos no morderemos
hitaja ahingataja
comeremos no comeremos
svitafa asvingatafa
morrero no morrero
A partir da tabela acima, podemos tirar as seguintes concluses:

(i) Em Changana as marcas de negao so as seguintes de acordo com os
tempos verbais:
a) No tempo passado a marca de negao o afixo descontnuo a-...-
nga onde a- um prefixo (ocorre na posio inicial de palavra) e -nga
necessariamente um sufixo (ocorre na posio final da forma verbal).
b) No tempo presente a marca de negao o afixo descontnuo a-...-i
onde a- um prefixo (ocorre na posio inicial de palavra) e -i um sufixo
(ocorre na posio final da forma verbal).
c) No tempo futuro a marca de negao o afixo descontnuo a-...nga-
... onde o morfema a- prefixo (ocorre na posio inicial da forma verbal) e
-nga ocorre na posio imediatamente a seguir marca de objecto. Esta posio
142
Morfologia Verbal
parece entrar em contradio com a informao segundo a qual a marca de

objecto s admite ocorrer na posio imediatamente antes do radical verbal.
Os exemplos at aqui vistos mostram os radicais verbais no extensos ou
no-derivados. Na subseco que se segue veremos os radicais verbais derivados,
isto , aqueles que incluem um ou mais sufixos derivacionais
5.3. Estrutura do verbo derivado

Depois de se ter viso a estrutura do verbo no derivado onde foram
analisados os componentes bsico deste, segue-se nas prximas seces o estudo
da estrutra do verbo derivado.
5.3.1. O morfema derivacional -nyana

Alm das extenses verbais como morfemas derivacionais que se vo
estudar a seguir, existe em Changana um outro morfema derivacional -nyana
que s vezes se confunde com um morfema de extenso. Ns preferimos dar-lhe
um tratamento especial neste trabalho por acharmos no se tratar de morfema
de extenso, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
20 a) kondlo rijiwilenyana hi xingove o rato foi comido um pouco pelo

gato
ntsongwna obiwanyana o menino est a ser batido
ngwana yitavoniwanyana hi hina o co ser visto por ns
kamba atsemiwilenyana hi nwinyi ser cortado um pouco pelo dono
wa munti da casa
vatsongwana vatsalanyana papila as crianas escrevem um pouco uma
carta
maphoyisa matakukhomanyana os polcias ho-de prender-te um
pouco
b. lesvi i svisimwanyana sva hina estas so as nossas machambinhas
nixavile ximesinyana lexi comprei esta mesinha
c. liya nkuku ya yikulunyana yifile aquele galo grandinho morreu
homu ya yitsongonyana leyi i ya mina este boi pequenino meu
Lweyi i ntsonngwana wa wunenenyana este o rapaz bonzinho
d. kaya ka hina i kule nyana a nossa casa fica um pouco longe
xikolo xa wena i kusuwhaninyana a tua escola fica um pouco perto
143
Os dados acima, mostram que o morfema -nyana usado no s como

marca de diminutivizao dos verbos, mas tambm dos nomes, adjectivos, e
mesmo advrbios. Por isso, no se pode considerar extenso verbal uma vez
que extenses verbais so exclusivamente verbais porque s se podem afixar a
radicais verbais.
5.3.2. Extenses verbais

As extenses verbais so morfemas derivacionais que afectam o significado
de um verbo dando-lhe as mais variadas matrizes. Apesar de cada extenso
verbal possuir geralmente um significado particular, existem aquelas que so
polissmicas e as que formam pares antnimos (Sitoe 1996:322). Considerem-
se os seguintes exemplos:
21 a) -w-is- fazer cair

b) -j-is- dar de comer
c) -von-el- ver a fovor de algum
d) -tsem-etel- cortar muitas vezes
e) -chon-i s- ficar num stio at ao anoitecer
f ) -yetlel-is- fazer dormir
Os elementos em negrito so as chamadas extenses verbais. Como se v,

estes elementos extendem, alteram o verbo em muitas dimenses. Uma delas,
que o verbo fica com mais um morfema. Portanto, aumenta de tamanho. De um
morfema, o radical passa a ter dois. Outra dimenso que o significa do verbo
extenso ligeiramente diferente do significado da sua forma no extensa porque
cada extenso tem um significado atravs do qual ela influencia o significado
da raz verbal acolhedora. Por exemplo, enquanto kuwa significa cair, kuwisa
significa fazer cair; enquanto kutsema significa cortar kutsemetela significa
cortar muitas vezes (o mesmo objecto). Portanto, a extenso verbal afecta
tanto a morfologia como a semntica do verbo acolhedor. Mas no tudo. A
sintaxe do verbo acolhedor tambm pode ser afectada pela extenso verbal. Por
exemplo, h extenses que fazem com que verbos intransitivos passem a ser
transitivos, os transitivos ditransitivos, e outras que fazem com que os verbos
transitivos possam transformar-se em intransitivos. Outras ainda so neutras
quanto transitividade. A tabela que se segue resume o impacto da extenso no
144
Morfologia Verbal
verbo acolhedor tanto em termos morfolgicos, como em termos semnticos e

ainda em termos sintcticos. Preste-se ateno a tabela:
Tabela 14: Resumo das extenses verbais.
Extenso Denominao/Semntica Sintaxe

1 -is- Causativa +
o
2 -el- Aplicativa +
o
3 -ek- Impositiva +
o
4 -ul- Reversiva (transitiva) +
o
5 -isis- Intensiva =
o
6 -etel- Frequentativa =
o
7 -uk- Reversiva (intransitiva); Separativa (intransitiva) -
o
8 -an- Associativa -
o
9 -an- Recproca -
o
10 -iw- Passiva -
o
11 -ek- Estativa, neutra, pseudo-passiva -
o
Na tabela acima, temos onze extenses que aparecem com maior frequncia
nos estudos de Changana (Langa 2007, Sitoe 1984). Os nomes das extenses
nem sempre so os mesmos nas diferentes fontes. Nesta descrio usamos a
terminologia mais geral usada no s em Changana, mas tambm em literatura
lingustica bantu em geral. Assim:
1. A extenso causativa (-is-) indica que o sujeito da aco faz o objecto
fazer algo, como se pode ver em:
22 a) -w-is- fazer cair

b) -j-is- fazer comer
c) -von-is- fazer ver
d) -tsem-is- fazer cortar
e) -yetlel-is- fazer dormir
Vejamos os verbos acima em frases:

22) Maria awisile pawu a Maria fez (deixou) cair o po
Maria ajisile nwana pawa a Maria fez (deu de) comer o po a crianca
Mina nikuvonisile ndlela ya kuya kaya eu te fiz ver (mostrei) o
caminho que vai para casa
Wena unitsemisile ritiho ra mina tu me fizeste cortar o meu dedo
Famba uyayetlelisa nwana v fazer dormir a crianca
145
Como se v nos exemplos acima, sem prejuzo de outros significados que

podem decorrer dos diversos contextos do uso da lngua, o sujeito do verbo com
a extenso causativa faz (o objecto) fazer (algo), transforma o seu objecto em
sujeito de outra aco (22b), (22c), (22d), ou transforma em objecto o sujeito
de um verbo intransitivo (21a), (22e);
2. A extenso aplicativa (-el-) tambm chamada benefactiva ou malefactiva,
indica que o sujeito faz algo a favor de, em detrimento de, por, etc, como se
23 a) -w-el- cair por causa de
b) -j-el- comer por
c) -von-el- ver para algum
d) -tsem-el- cortar a favor ou em prejuzo de
e) -yetlel-el- dormir sobre
Os verbos acima podem ser usados em frases da seguinte maneira:

23 a) Mina nitakuwela vou cair por cima de ti
b) Wena wonijela pawa tu ests a comer o po por minha conta
c) Nikombela ku uyanivonela nhlamulu ya mina peo para ires ver a
minha pauta (resultado)
d) Alava kunitsemela mova lowo quer cortar para mim essa
cana
e) Awuna tingana, whoyetlelela nwana? no tens vergonha, ests a
dormir por cima da criana
Como se v, esta extenso sugere que a aco feita em nome de (23b), por
ou para algum (23c), em benefcio de (23d), em prejuzo de (23d), por motivo
de (23a), sobre (23e), etc. das extenses com maior diversidade semntica.
3. A extenso impositiva (-ek-) indica colocao de objecto numa certa

posio, como indicam os exemplos a seguir:
24 a) -vek- pr numa certa posio
cf. *-v-
b) -hayek- pendurar
cf. *-hay-
c) -lovek- pr de molho
cf. -lov- desaparecer
146
Morfologia Verbal
Os verbos acima podem ser usados em frases da seguinte maneira:

24 a) Mina nivekile male henhla ka meza eu pus o dinheiro em
cima da mesa
b) Hayeka hembe lelo godeni! pendura essa camisa na corda!
c) Ulovekile tindzoho? puseste de molho o milho?
Esta extenso, que tem a ver com a mudana de posio ou colocao numa
certa posio, no muito frequente nas lnguas bantu, acontecendo o mesmo
em Changana. Os exemplos acima confirmam que nesta lngua, a extenso
impositiva no to produtiva como seria em outras lnguas. Ela ocorre em
formas fossilizadas, aquelas em que quando se apaga a extenso, o verbo
acolhedor no existe na lngua (24a, b) ou, se existe, no tem relao semntica
com o verbo extenso (24c). Portanto, embora parea existir na lngua, o radical
extenso resultante desta operao, este no tem nenhuma relao semntica com
o correspondente radical no extenso da estrutura de base. Nestes casos diz-se
que se trata de uma extenso falsa (pseudo-), uma vez que o seu radical s
funciona com a extenso. Pelos dados apresentados em (24), podemos concluir
que a extenso impositiva em Changana uma falsa (pseudo-) extenso.
4. Extenso reversiva transitiva (-ul-) indica o significado oposto do verbo
no extenso. Vejam-se os seguintes exemplos:
25 a) -pful- abrir
cf. -pfal- fechar
b) -rhul- descarregar algo da cabea
cf. -rwal- carregar na cabea
c) -simul- desenterrar; arrancar; tirar so solo
cf. -simek- enterrar, espetar no cho (ex. estaca de mandioca)
d) -funungul- destapar
cf -finingel- tapar, cobrir
e) -tlhawul- extrair (espinho)
cf. -tlhav- picar
Os verbos acima podem ser contextualizados em frases da seguinte

maneira:
25a) Nikombela upfula xipfalo peo para abrires a porta
cf. Pfala nomo wa wena! fecha a tua boca
147
b) Nikombela ku rhuliwa
ndzwalo lowu peo para descarregar (tirar da
cabea) esta carga!
cf. Rhwala thumbu lelo carrega esse bido
c) Funungula ntampa ya mbita leyo destapa essa panela
cf. Mariya afiningelile nguwu a Maria cobriu uma capulana
Nitlhawuli mintwa lowu peo para me extrair este espinho
O morfema -ul- aquilo que se convencionou chamar-se extenso reversiva

que, como se v, todos os verbos em que ele aparece, significam o oposto ou
o antnimo da forma no extensa de cada um deles. Um aspecto fonolgico
interessante a notar no caso da afixao desta extenso tem a ver com o local, na
estrutura da forma verbal, onde ele ocorre. excepo (25e), os dados mostram
que o processo de afixao da extenso reversiva consiste na substituio dos
elementos -VC- em posio final do radical. Outro elemento tambm digno
de nota que a presena de /u/ do sufixo de extenso reversiva pode afectar as
restantes vogais do radical, transformando-as em /u/ como acontece em (25d).
Precisariamos de maior quantidade de dados do que aqueles que dispomos para
verificarmos o grau de produtividade desta regra de assimilao.
5. Extenso intensiva (-isis-), indica intensidade ou fora com que a aco

realizada. Veja-se os seguintes exemplos:
26 a) -famb-isis- andar muito
b) -von-isis- ver bem
c) -tsem-isis- cortar muito; cortar bem
d) -tsal-isis- escrever bem
e) -kom-isis- pegar bem, com cuidado
As frases que seguem mostram os contextos de uso dos verbos extensos

acima:
26 a) unifambisisile njhani fizeste-me andar muito
b) famba uyavonisisa kahle! vai ver bem!
c) tsemisisa kahle lesvo! corta bem isso!
d) atsalisise kahle papila yakwe escreveu muito bem a sua carta
e) khomisisa kahle paratu lelo! pega bem esse prato!
148
Morfologia Verbal
Alm de indicar fora ou intensidade (26a), (26c) com que a aco se

realiza, sem prejuzo de outros significados, a extenso intensiva tambm indica
execuo de alguma aco com cuidado, com ateno, com calma (26b), (26d),
(26e).
6. Extenso frequentativa (-etel-) indica que a aco expressa pelo verbo
extenso realizada com frequncia, repetida, como se pode ver nos exemplos
que se seguem:
27 a) -w-etetel- cair muitas vezes
b) -j-etetel- comer repetidas vezes
c) -famb-etel- dar voltas
d) -von-etel- ver muitas vezes; andar a ver
e) -tsem-etel- cortar muitas vezes
f ) -tsal-etel- escrever bem
g) -khom-etel- pegar bem, com cuidado
As frases que seguem ilustram os contextos de uso dos verbos extensos

acima:
27 a) a mimangi yowetetela hansi as mangas esto a cair
muito (muitas vezes)
b) vanhu lava vojetetela ntsena estas pessoas s comem e
muito
c) vofambetela ntsena s do voltas
d) nhovonetela vanhu nha vahundza s vejo frequentemente
pessoas a passarem
e) nkama ni nkhama whotsemetela sempre andas a cortar
minsisi cabelo
f ) majaha lawaya motsemetela aqueles rapazes esto a
khumbi escrever na parede
g) ungakhometeli nkancu wa mina no andes a pegar o
meu vestido
Como se v, o morfema de extenso frequentativa -etel-. Todavia, quando

a raz do tipo -V- ou -C- como em (26a, b), o primeiro -VC- prefixado
extenso. Este -VC- visa criar a forma -CVC- que a forma cannica da raiz
verbal em bantu. Assim, -C-VC-etel- (em que o -VC- corresponde a -et-).
149
7. Extenso reversiva intransitiva (-uk-) indica o significado oposto do

verbo no extenso. Vejam-se os seguintes exemplos:
28 a) -suk- sair
cf. -sus- tirar
b) -simuk- brotar; sair superfcie
cf. -simek- enterrar, espetar no cho (ex. estaca de
mandioca)
Os verbos acima podem ser contextualizados em frases da seguinte
maneira:
28 a) utasuka hi nkama muni a que horas sairs?

cf. nikombela uyasusa maparatu mezeni peo para ires tirar os
pratos da mesa
b) atimanga se tosimuka o amendoim j esta a
brotar
cf. famba uyasimeka mintsumbula! vai, espetar estacas
de mandioca!
O morfema -uk- o morfema de extenso reversiva intransitiva.

uma extenso pouco frequente em Changana, mas produtiva em termos
de ocorrncia. Como se v, ela significa mais ou menos o mesmo que a sua
contraparte transitiva (4). A extenso reversiva intransitiva pode caracterizar-
se da seguinte forma: os verbos em que ela aparece siginificam o oposto ou o
antnimo da forma no extensa, como acontece com aqueles em que aparece a
extenso reversiva transitiva; alm disso, a extenso reversiva intransitiva reduz
o nmero de argumentos internos que o verbo no extenso exige. Isto , o
verbo transitivo no extenso passa a intransitivo quando recebe este morfema de
extenso como acontece nos exemplos acima. Em termos fonolgicos tambm
se v que a sua afixao na estrutura da forma verbal consiste na substituio
dos elementos -VC- em posio final do radical. Tal como dissemos em relao
extenso reversiva transitiva, precisariamos de maior quantidade de dados do
que os que dispomos para verificarmos o grau de produtividade desta regra de
assimilao.
150
Morfologia Verbal
8. Extenso recproca (-an-) ndica que a aco referida pelo verbo extenso
envolve pelo menos mais do que um sujeito que objecto da aco praticada
pelo outro e vice-versa, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
29 a) -von-an- ver-se mutuamente

b) -tsem-an- cortar-se um ao outro
c) -b-anan- bater-se um ao outro
d) -lum-an- morder-se um ao outro
e) -khom-an- pegar-se mutuamente
f ) -psomps-an- beijar-se um ao outro
Vejam-se estes verbos extensos em contextos frsicos:
29 a) hitavonana mundzuku ver-nos-emos amanh

b) loko hitlanga xilesvi, hitatsemana titiho se brincarmos assim,
havemos de nos cortar
c) vabananile hi mhaka wukwele bateram-se por causa de
ciumes
d) volumana hi matinyu esto a morder-se com os
dentes
e) mundzuku hitakhomana hi mavoko amanh, pegar-nos-
-emos pelas mos
f ) hifikile nha vapsompsana chegmos quando eles
estavam a beijar-se
Como se dizia acima, quando se diz, por exemplo, Maria na Juze

vavonanile tolo Maria e Jos viram-se ontem, o significado que a Maria
sujeito da aco de ver e o Jos objecto da mesma aco. Mas como o
verbo tem a extenso -an- o Jos tambm sujeito da mesma aco de ver e a
Maria objecto. neste sentido que consiste a reciprocidade que no deve ser
confundida com reflexibilidade, pois aquela requer a existncia de, pelo menos,
dois sujeitos e dois objectos. Cada sujeito objecto da aco do outro e vice-
versa. A reflexibilidade, requer apenas um sujeito que objecto da sua prpria
aco.
151
s vezes a extenso recproca indica, no reciprocidade no sentido descrito

acima, mas um acto cometido por indivduos de uma espcie contra outros da
mesma espcie. Preste-se ateno aos seguintes exemplos:
30. svidluwani svajanana os peixes comem-se

masonchwa madlayana os soldados matam-se
Nestes exemplos, a extenso recproca no quer dizer que o peixe que come
outro peixe seja tambm comido por este. O mesmo em relao aos soldados.
No se pretende dizer que os soldados que matam outros soldados sejam
tambm mortos pelas suas vtimas. Tanto num caso como noutro, o significado
da extenso recproca de que os peixes comem outros peixes, ou os soldados
matam outros soldados.
9. Extenso associativa (-an-) indica associao ou reunio, como se pode
ver no seguinte exemplo:
31. -hlengelet-an- reunir-se; fazer uma reunio
O verbo acima pode ser contextualizado em frase da seguinte maneira:
31. Hitahlengeletana vhiki leli litaka nos reuniremos na

prxima semana
Como se v, esta extenso tem a mesma forma que a extenso recproca e,

de alguma forma, confunde-se com ela. Mas elas so na essncia diferentes, uma
vez que a associativa sugere uma situao em que cada um dos participantes
se junta a outro(s) participantes e nenhum participante objecto da aco do
outro.
10. Extenso passiva (-iw-) indica que o sujeito, o elemento sobre o qual se
faz a afirmao, no aquele que pratica a aco, mas aquele que sofre a aco
praticada por um agente, como se v nos exemplos que se seguem:
32 a) -j-iw- ser comido

b) -b-iw- ser batido
c) -von-iw- ser visto
152
Morfologia Verbal
d) -tsem-iw- ser cortado

e) -tsal-iw- ser escrito
f ) -khom-iw- ser pegado
32a) Nijiwe hi nsokothi fui comido (mordido) por uma

formiga
b) Nibiwe hi maninja fui agredida por bandidos
c) Mivoniwe hi mani? quem vos viu
d) Nitsemiwe hi mesa fui cortado com catana
e) Kutsaliwe svaku utafa foi escrito que morreras
f ) Akhomiwile tolo hi maphoyisa foi apanhado pela polcia
Portanto, o sujeito das frases acima , na verdade, o paciente da aco. Por

isso se diz que este sujeito gramatical, enquanto o sujeito real, o lgico, o
agente que tambm aparece na frase.
11. Extenso estativa parecida com extenso passiva. S que diferente
desta, a estativa indica o estado em que se encontra o sujeito. Vejam-se os
seguintes exemplos:
33 a) -j-ek- ser consumvel (comida)

b) -von-ek- ser visvel
c) -tsem-ek- ser cortvel
d) -lum-ek- ser mordvel
e) -khom-ek- ser pegvel
f ) -famb-ek- ser transitvel (andvel)
33) svakuja svawena svajeka a tua comida comestvel

loko hili lwandle, a rigwe ravoneka quando estamos na praia, a
rocha fica visvel
goda leri ratsemeka esta corda cortvel
rhambu leri arilumeki este osso no mordvel
svilo lesvi svakhomeka estas coisas so pegveis
Como se v, a frase cujo ncleo um verbo com extenso estativa,

tem um sujeito gramatical que dispensa o sujeito lgico mesmo que tal seja
diferente do gramatical. Por ser uma extenso que em termos sintcticos s vezes
153
se assemelha funo da extenso passiva, por vezes ela considerada pseudo-

passiva (passiva falsa), como se vm em (33a), que se poderia comparar com
svakuja lesviya svijiwile hi vana aquela comida foi consumida por crianas.
Na frase estativa, no existe o agente, mas na passiva a presena do complemento
agente da passiva (hi vana por crianas) obrigatria. Mas s vezes temos casos
em que ela indica potencialidade, habilidade de o sujeito fazer algo ou de algo
acontecer com ele. Por isso tambm se chama extenso potencial, porque pode
indicar alguma potencialidade, como em (33c).
Portanto, no que diz respeito sintaxe temos, na coluna direita, elementos
que indicam o papel das extenses verbais nas relaes de transitividade. Nesta
coluna, retomamos Guthrie (1970) que classifica as extenses verbais de acordo
com a maneira como a sua afixao afecta a estrutura argumental inerente ao
verbo. Deste modo, as extenses verbais so classificadas em: +O, quando a
extenso afecta positivamente a base, atravs de aumento de argumentos do
verbo; =O, quando a extenso no afecta de nenhuma forma os argumentos do
verbo; -O, quando a extenso afecta negativamente a base atravs da reduo da
valncia do verbo. Vejamos os seguintes exemplos:
34. Juze awisile mukwa Jos fez cair uma faca

Juze achonisile Jos ficou at ao anoitecer
Mama amuyetlelisile O me fez dormir a criana
35a) Juze ajisile nwana xibubutela Jos deu de comer bolo

criana
b) Juze avonelile . O Jos viu
c) Juze atsemetelile nwana mova O Jos cortou muitas vezes a
cana para a criana
d) Juze na Maria vavonanile O Jos e a Maria viram-se
36. Juze awetelile Jose caiu muitas vezes

Viki leri kuachonetelile Esta semana anoiteceu muitas
vezes
Mama ayetleletelile A me dormiu muitas vezes
Juze ajetelile comeu muitas vezes Jos deu de comer bolo
criana
Juze avonetelile . O Jos viu
154
Morfologia Verbal
Juze atsemetelile nwana mova O Jos cortou muitas vezes a

cana para a criana
Juze na Maria vavonetilile O Jose e a Maria viram-se
Nos exemplos em (34a) temos verbos intransitivos kuwa cair, kuchona

anoitecer, kuyetlela dormir que mostram que a adjuno da extenso
verbal -is- a um radical de verbo intransitivo pode influenciar na valncia
do dito verbo transformando-o em transitivo. Isto , o verbo no extenso
que no requer nenhum objecto antes da afixao do morfema de extenso,
passa a exigir um objecto depois desta operao. Em (35a-c) temos radicais de
verbos transitivos que, quando se lhes afixa a extenso -is- passam a requerer
dois objectos, ou seja, passam a ser ditransitivos. Em contrapartida, quando
a extenso, -an- se afixa ao radical do verbo transitivo (38d), este deixa de
requerem o obejecto que lhe era inerente e passa a portar-se como um verbo
intransitivo. Em (36) temos a extenso -etel- afixada a radicais tanto de verbos
transitivos como de verbos intransitivos. Como se pode ver, a adjuno desta
extenso aos referidos radicais, no afecta de nenhuma maneira a estrutura
argumental (o nmero de argumentos) dos radicais de base, uma vez que
-etel- uma extenso do tipo =O.
Antes de terminar esta seco, importa referir que nem todas as extenses
verbais podem ser afixadas a todos os radicais. O carcter transitivo ou
intransitivo do verbo, determina a seleco de uma extenso verbal. Assim, as
extenses -O no se afixam aos radicais de verbos intransitivos, como se pode
ver nos seguintes exemplos:
37. *-w-iw-
*-w-ek-
*-w-an-
*-yetlel-iw-
*-yetlel-ek-
*-yetlel-an-
Onde: * = inaceitvel; incorrecto, agramatical.
Estes exemplos no so correctos porque as extenses -O tm por misso

reduzir o nmero de argumentos internos (objectos) dos verbos. E como os verbos
155
intransitivos no tm os ditos argumentos internos ou objectos, compreende-se

que as extenses que reduzem o nmero de objectos no se possam afixar aos
seus radicais. Agora considerem-se os seguintes exemplos:
38 a) -w-etetel- cair muitas vezes
-w-isis- cair intensivamente
-yetlel-etel- dormir frequentemente
-yetlel-isis- dormir muito/intensivamente
b) -w-el- cair por algum ou atravessar um rio
-w-is- deixar/fazer cair
-yetlel-el- dormir sobre
-yetlel-is- fazer dormir
Aqui temos extenses =O (38a) e +O (38b) que mostram no terem

restries no que diz respeito estrutura argmental do verbo a cujo radical
se afixam. Com efeito, estas extenses podem afixar-se aos radicais de verbos
intransitivo, uma vez que as extenses =O no afectam a estrutura argumental
dos verbos e as extenses +O acrescentam o nmero de argumentos. Vejam-se a
seguir exemplos de verbos transitivos extensos:
39 a) -j-iw- ser comido

-j-ek- ser consumvel, comestvel
-j-anan- comer-se uma ao outro
-tsem-iw- ser cortado
-tsem-ek- ser cortvel
-tsem-an- cortar-se um ao outro
b) -j-etetel- comer repetidamente
-j-isis- comer intensivamente
-tsem-etel- cortar muitas vezes
-tsem-isis- cortar intensivamente
c) -j-el- comer a favor/benefcio de algum
-j-is- fazer comer
-tsem-el- cortar para algum
-tsem-is- fazer cortar
156
Morfologia Verbal
Como se v, sintacticamente falando, os radicais de verbos transitivos

podem aceitar qualquer tipo de extenso, seja do tipo -O (39a), =O (39b) ou +O
(39c) porque a) os radicais j incluem na estrutura argumental um objecto que
pode ser retirado pela extenso do tipo -O; b) os radicais j incluem na estrutura
argumental pelo menos um objecto o qual no afectada pela extenso do
tipo =O; c) os radicais j incluem na estrutura argumental um objecto ao qual
a extenso do tipo +O pode acrescentar outro objecto. Este factor, assim visto,
eminentemente sintctico. Mas s vezes, as lnguas preferem palavras lexicais
para exprimir algo que noutras ocasies ou noutras lnguas expresso por meio
de morfema de extenso. Em Changana, por exemplo, vimos que as extenses
impositiva e associativa so menos produtivas do que, por exemplo, as extenses
causativa e aplicativa. Em contrapartida, encontramos uma extenso geralmente
rara nas lnguas bantu, mas que altamente produtiva em Changana, a extenso
frequentativa. Vejamos de que estratgias a lngua changana dispe para
combinar extenses e o que determina a sua sequncia em tais casos.
5.3.2.1. Combinao e sequncia das extenses verbais
Como j foi referido anteriormente, as lnguas bantu so conhecidas pela

sua complexidade morfolgica sobretudo no verbo. As extenses verbais que
acabmos de estudar, podem afixar-se no s individualmente, como podem
combinar uns com outros num mesmo radical desde que sejam observados
alguns princpios. De acordo com Ngunga (1998) existem muitos factores
que contribuem para a combinao e ordem das extenses verbais. Nas lnguas
que se seguem vamos sistematizar aquelas que nos parecem determinantes na
combinao e sequncia de extenses verbais em Changana. Logicamnte que o
leitor poder descobrir outros, ou poder achar que alguns dos que ns vamos
propor no sejam exactamente determinantes. Seja qual for o seu ponto de
vista, e ns vamos partilhar o que temos connosco sugerindo-lhe que preste
ateno seguinte tabela:
157
Tabela 15: Combinao de duas extenses com radicais de verbos transitivos.
Rev. Rev.
Caus. Apl. Imp. Freq. Rec.
Extenso tr. Intens. intr. Assoc. Pass. Estat.
-is- -el- -ek- -ul- -isis- -etel- -uk- -an- -an- -iw- -ek-
is-
Caus. -isis-el is-ek is-ul is-isis is-uk- is-an is-an is-iw is-ek
etel
el- el-
Apl. -el- el-is el-ul el-isis el-ul el-an el-an el-iw el-ek
ek etel
ek- ek- ek-
Imp. -ek- ek-is ek-el ek-ul ek-isis ek-uk ek-an ek-an
etel iw ek
Rev. ul- ul-
-ul- ul-is ul-el ul-isis ul-uk ul-an ul-an ul-iw ul-ek
tr. ek etel
isis- isis- isis- isis- isis- isis- isis- isis-
Intens. -isis- isis-el isis-ul
is ek etel uk an an iw ek
- etel- etel- etel- etel- etel- etel- etel- etel- etel- etel-
Freq.
etel- is el ek ul isis uk an an iw ek
Rev. uk- uk- uk- uk-

-uk- uk-is uk-el uk-ul uk-isis uk-an uk-an
intr. ek etel iw ek
anan- anan- an-

Ass. -anan-is an-el an-ul an-uk an-an
ek isis etel iw ek
anan- anan- an-

Rec. -anan-is an-el an-ul an-ul an-an
ek isis- etel iw ek
iw- iw- iw- iw-

Pass. -iw- iw-is iw-el iw-ul iw-ul iw-an iw-an
ek isis- etel ek
ek- ek- ek- ek-
Estat. -ek- ek-is ek-el ek-ul ek-uk ek-an ek-is
ek isis- etel iw
Legenda: Caus. = causativa; Apl. = aplicativa; Imp. = impositiva; Rev. tr. =

reversiva intransitiva; Intens. = intensiva; Freq. = frequentativa; Rev. intr.
= reversiva intransitiva; Ass. = associativa; Rec. = recproca; Pass. = passiva;
Estat. = estativa. As combinaes em negrito so inaceitveis por diversas
razes (sintcticas, fonotticas, morfotcticas ou meramente semnticas).
A Tabela acima mostra as possveis sequncias e diversos contrangimentos

de combinaes de duas extenses em Changana. O eixo das ordenadas indica
a primeira extenso a ser afixada raiz verbal e o eixo das abcissas indica a
segunda extenso, aquela que se afixa ao radical j extenso. Como se v, so
vrios os factores que concorrem para a gramaticalidade das combinaes de
duas extenses vebais num radical verbal. Pelo que, olhando para esta tabela,
pelo menos um aspecto salta vista do leitor: Os morfemas de extenso no
so autorizados a combinar consigo prprios. Por isso que temos as clulas
no preenchidas nos pontos de interseseco do mesmo morfema no eixo das
ordenadas e no eixo das abcissas. Este o primeiro constrangimento observvel
a partir da tabela. Os outros contrangimentos so os que se seguem:
158
Morfologia Verbal
1. A transitividade do verbo de que o radical faz parte, como j foi referido

anteriormente, determina a afixao das extenses verbais. Por outro lado, nem
todos os verbos transitivos, por exemplo, podem aceitar as extenses passivas
ou recproca, apesar de dizermos que estas extenses ocorrem com radicais de
verbos transitivos. Vejam-se os seguintes exemplos:
40. -los- saudar cf. -los-an- saudar-se mutuamente

-los-iw- ser saudado
-los-ek- ser passvel de se saudar
-lus- pastar cf. -lus-an- pastar (gado)
-lus-iw- ser pastado
-lus-ek- ser pastvel
-xixit- urinar cf. *-xixit-an-
*-xixit-iw-
*-xixit-ek-
-ny- defecar cf. *-ny-an-
*-ny-iw-
*-ny-ek-
Como se v nos exemplos acima, o morfema de extenso estativa no se

pode afixar ao verbo kulusa pastar apesar de este ser transitivo. Da mesma
forma, aos radicais dos verbos transitivos no derivados kuxixita (urinar) e
kunya (defecar), no se podem afixar as extenses intransitivas (-an-, -iw-,
-ek-).
Trata-se de verbos transitivos inerentes, isto , uma espcie de verbos
defectivos que s tm um nico objecto. Por isso que para se comportarem
como transitivos normais, precisam der transitivizados atravs da afixao de
extenses transitivas.
As formas com asterisco em (40), s seriam gramaticais se a extenso -O
fosse precedida por uma extenso +O (aplicativa ou causativa), como se pode ver
nos exemplos que se seguem:
40) -xixit- urinar cf. -xixit-el-an- urinar na propriedade um do
outro e vice-versa
-xixit-el-iw- ser feito alvo de urinao
159
-xixit-is-an- fazerem-se urinar

mutuamente
-xixit-is-iw- ser feito urinar
-ny- defecar cf. -ny-el-an- defecar na popriedade um
do outro e vice-versa
-ny-el-iw- ser feito alvo de defecao
-ny-is-an- fazerem-se defecar
mutuamente
-ny-is-iw- ser feito defecar
De certeza que o leitor j notou a nossa dificuldade de traduzir fielmente

para Portugus as vrias nuances semnticas que as extenses combinadas nos
transmitem. Por exemplo, os verbos extensos kuxixitelana e kunyelana podem
ser usados em situaes em que, numa disputa, por exemplo, um dos sujeitos
urina ou defeca numa propriedade do outro que retalha pela mesma aco na
propriedade daquele.
2. A transitividade das extenses, isto , se se trata de -O, =O ou +O. Por

outras palavras, tal como os radicais cujos verbos so intransitivos no aceitam
a afixao de extenses -O, as extenses -O no se podem combinar e nem pode
combinar com as extenses =O caso o radical seja de um verbo intransitivo. A
esta ns chamamos restrio sintctica, aquela que determina que (a) por razes
sintcticas, no se podem combinar as extenses passiva, estativa, associativa,
recproca, impositiva intransitiva, que fazem parte do conjunto de extenses -O,
independentemente do facto de a raz a que se afixam ser de um verbo transitivo
ou de um verbo intransitivo. Considerem-se os seguintes exemplos:
41. -tsem- cortar cf. *-tsem-iw-ek- (passiva+estativa)

*-tsem-iw-an- (passiva+recrpoca)
*-tsem-ek-an- (impositiva+ associativa)
*-tsem-an-ek- (impositiva+ associativa)
*-tsem-an-iw- (impositiva+ associativa)
Portanto, estas extenses (a) no se podem combinar entre s para formar

enunciados gramaticais, nem (b) nem podem combinar com as extenses
160
Morfologia Verbal
reversiva, frequentativa e intensiva, quando afixadas a radicais de verbos

intransitivos, como se pode ver a seguir:
42. -w- cair cf. *-w-etetel-an-

*-w-etetel-ek-
*-w-etetel-iw-
*-w-etetel-isis-
*-w-etetel-an-
Estas combinaes so agramaticais por motivos sintcticos, pois o verbo

kuwa cair no tem o objecto que deve ser reduzidos pelas extenses do grupo
-
O.
3. A natureza dos morfemas de extenso. H momentos em que um

morfema se pode combinar com outro somente numa sequncia e no noutra
sequncia, como mostram os seguintes exemplos:
43 a) -tsem- cortar cf. -tsem-is-an- fazer cortar um

ao outro
mas: *-tsem-an-is-
cf. -tsem-el-an- cortar uma
para o outro
mas: *-tsem-an-el-
cf. -tsem-is-el- mandar cortar para
algum
mas: *-tsem-el-is-
b) -pful- abrir cf. *-pful-isis-an-
*-pful-isis-ek-
*-pful-isis-uk-
*-pful-an-isis-
*-pful-isis-an-
*-pful-isis-an-
Portanto, a questo de sequncia dos morfemas de extenso verbal tem

tambm a ver com o sentido que se pretende transmitir com o verbo extenso,
como se v em (43a). Portanto, a ordem destes elementos na estrutura da
161
forma verbal no aleatria. Depende do que se pretende dizer ou enfatizar

de acordo com a ideia que o emissor pretende passasr ao receptor. Esta chama-
se restrio morfotctica. Se voltarmos tabela acima havemos de ver que as
extenses reversivas transitiva e intransitiva, associativa, impositiva e intensiva
no se podem combinar por razes morfotcticas que se podem confundir com
o razes semnticas, com se vm (43b).
4. Os sons das extenses verbais podem determinar a sua combinabilidade
ou no. Vejamos, por exemplo, que as extenses causativa e intensiva no
se combinam por razes que se prendem com o tipo de sons que entram na
constituio dos seus membros, como se pode ver nos seguintes exemplos:
44. *-von-is-isis-
cf. *-von-isis-is-
Ns chamamos a isto de restrio fonottica. Isto , mesmo que

aparentemente as extenses sejam compatveis do ponto de vista semntico-
sintctico, o tipo de sons que os constituem pode determinar a sua combinao
ou no.
Tendo em conta estas observaes que sugerem uma explicao para
as restries, pode-se notar que as extenses causativa e aplicativa podem
combinar entre si e praticamente com todas as restantes extenses desde que
observadas as restries acima referidas. Todavia, observa-se que, tratando-se de
verbo transitivo, estas extenses ocorrem mais na segunda posio do que na
primeira. Isto oposto ao que temos em relao extenso frequentativa que,
aparentemente inofensiva, pode ocorrer com todas as outras extenses, mas de
preferncia na primeira posio.
162
Tabela 16: Combinao de duas extenses com radicais de verbos intransitivos.
Rev. Rev.
Caus. Apl. Imp. Intens. Freq. Assoc. Rec. Pass. Estat.
tr. intr.
Extenso
-is- -el- -ek- -ul- -isis- -etel- -uk- -an- -an- -iw- -ek-
Caus. -isis-el is-ek is-ul is-isis is-etel is-uk is-an is-an is-iw is-ek
Apl. -el- el-is el-ek el-ul el-isis el-etel el-ul el-an el-an el-iw el-ek
Imp. -ek- ek-is ek-el ek-ul ek-isis ek-etel ek-uk ek-an ek-an ek-iw ek-ek
Rev. tr. -ul- ul-is ul-el ul-ek ul-isis ul-etel ul-uk ul-an ul-an ul-iw ul-ek
Intens. -isis- isis-is isis-el isis-ek isis-ul isis-etel isis-uk isis-an isis-an isis-iw isis-ek
Freq. -etel- etel-is etel-el etel-ek etel-ul etel-isis etel-uk etel-an etel-an etel-iw etel-ek
Rev.
-uk-
intr.
Ass. -an-
Rec. -an-
Pass. -iw-
Estat. -ek-
Legenda: Caus. = causativa; Apl. = aplicativa; Imp. = impositiva; Rev. tr. = reversiva intransitiva; Intens. = intensiva;
Freq. = frequentativa; Rev. intr. = reversiva intransitiva; Ass. = associativa; Rec. = recproca; Pass. = passiva; Estat. =
estativa. As combinaes em negrito so inaceitveis por diversas razes (sintcticas, fonotticas, morfotcticas ou
meramente semnticas).
163
Morfologia Verbal
Portanto, quando se trata de radical de um verbo intransitivo, nenhuma

extenso do grupo -O pode ocupar a posio inicial em caso de combinao de
extenses, da mesma forma que elas so interditas de se afixarem quele tipo de
radicais.
Uma vez observadas as restries descritas acima, a combinao e sequncia
de extenses verbais no tem limites. Vamos demonstrar as potencialidades e
produtividade deste processo derivacional com base em combinao de trs
extenses, nos exemplos que se seguem:
45 a) -w- cair
-w-is-el- fazer cair para algum
-w-is-el-an- fazer cair um para o outro
-w-is-iw- ser deixado cair
-wisan- fazer cair um ao outro
-w-is-etel-iw- ser deixado cair repetidas vezes
b) -j- comer
-j-is-an- fazer comer um ao outro
-j-el-an- comer um com o outro ou partilhar
-j-is-el-an- fazer comer em favor de ambos
-j-etetel-an- comer-se um ao outro repetidamente
-j-el-iw- comerem algo teu contra o teu desejo ou
por tua conta
-j-is-iw- ser dado de comer
-j-etetel-iw- ser comido repetidas vezes
-j-isis-iw- ser dado de comer intensivamente
-j-is-etel- fazer comer repetidamente
-j-is-etel-iw- ser dado de comer muitas vezes
c) -tsem- cortar
-tsem-is-iw- ser mandado cortar
-tsem-el-an- cortar uma para o outro
-tsem-is-an- fazer cortar um ao outro
-tsem-is-el- fazer cortar para algum
-tsem-is-el-an- fazer cortar uma para o outro
-tsem-is-el-iw- mandar ser cortado para alguem
d) -yetlel- dormir
164
Morfologia Verbal
-yetlel-is-iw- ser feito/mandado dormir

-yetlel-el-an- dormir um por cima do outro
-yetlel-is-an- fazer-se dormir um ao outro
e) -chon- anoitecer
-chon-is-iw- ser feito ficar at anoitecer
-chon-is-iw- ser feito ficar at anoitecer

Como se disse acima, o sucesso desta operao de combinao de duas
ou mais extenses verbais depende do respeito estrito dos contrangimentos
descritos acima que, por vezes, se chamam factores (Ngunga 1998), que se
podem resumir no seguinte:
Os morfemas de extenso no devem combinar consigo mesmos; as
extenses -O no podem ocupar a primeira posio no processo de afixao de
extenses a radicais de verbos intransitivos; em tais casos, esta posio s pode
ser ocupada por uma extenso do tipo +O que, depois pode ser seguida de uma
extenso do tipo -O. Portanto, deve-se alternar numa sequncia do tipo: Rad
(V. intr.)+O - -O/=O (posies 1, 2, 3). Isto , na combinao de duas ou mais
extenses afixados a um radical de um verbo intransitivo, deve-se alternar as
extenses de diferentes tipo de transitividade. Na verdade, o lugar das extenses
do tipo =O no complicado, uma vez que elas so elementos neutros para
efeitos de transitividade.
Os exemplos em (45) mostram que, uma vez respeitados os constrangimentos
quer de carcter sintctico, quer morfotctico quer fonotctico quer ainda
semntico, em termos tericos, as extenses verbais podem combinar-se sem limite
em nmero. Passemos ltima seco deste captulo, a que se refere reduplicao
verbal em Changana.
5.4. Reduplicao verbal

A reduplicao, um processo de repetio de uma parte ou de todo o tema
(Ngunga 1998:1), que pode ocorrer em todas as categorias (Fortune 1957) e
posies morfolgicas (Bauer 1988, Spencer 1991), tem sido objecto de estudo
de muitos linguistas (Matthews 1974, Bybee 1985, Bauer 1988, Spencer 1991,
Katamba 1993, Ngunga 1998, 2001) de entre outros.
165
A reduplicao pode ser total (completa) ou parcial. A reduplicao total

ou completa quando todo o morfema reduplicado e parcial quando apenas
uma parte reduplicada (Jensen 1990:68). Este processo tem implicaes
semnticas diferentes conforme os diferentes materiais lexicais envolvidos
(Matthews 1974, Wiesmann e De Matos 1980, Bybee 1985, Bauer 1988,
Katamba 1993), pois dependendo da lngua particular pode significar: Iterao,
frequncia, repetio (Changana); Marca de pretrito (Latim); Forma do plural
(Kaingang); Atenuao, intensidade (Tagalog); Aumentativo (Turco e Thai);
Diminutivo (Thai).
5.4.1. Reduplicao total

Reduplicao total um processo morfolgico em que o reduplicante e
a base so idnticos (a nvel segmental) (Ngunga 1998:2, Liphola 2000:46),
como se pode ver nos seguintes dados:
46. -tlanga-tlanga brincar repetidamente

-famba-famba andar repetidamente
-hundza-hundza passar repetidamente
-khoma-khoma pegar repetidamente
-tshama-tshama sentar repetidamente
Os exemplos em (47), ilustram o caso da reduplicao total normal em

que o reduplicante, sublinhado, repetido completamente a nvel segmental na
forma reduplicada. O objectivo desta reduplicao exprimir a frequncia em
que a aco descrita pelo verbo ocorreu. usada para expressar aces iterativas
segundo o ponto de vista de um observador que v ou assiste algum ou algo a
exercer repetidamente a mesma aco. Estas formas tm a sua correspondente
no reduplicadas na lngua, que so registadas no dicionrio, respectivamente,
com as entradas:
47. -famb- andar

-hundz- passar
-khom- pegar
-tlang- brincar
-tsam- sentar
166
Morfologia Verbal
Estes dados mostram que os constituintes da reduplicao total so

independentes desta visto se comportarem como itens lexicais autnomos.
Uma vez reduplicados, os verbos comportam-se como morfemas lexicais
que formam um bloco que no pode ser quebrado ou decomposto em unidades
morfolgicas, por isso so sujeitos s mesmas regras morfolgicas (derivao,
flexo) como qualquer verbo na lngua, como se pode ver nos exemplos (48)
que se seguem:
48a) -tlangatlangile brincou repetidamente

-fambafambile andou repetidamente
-hundzahundzile passou repetidamente
-khomakhomile pegou repetidamente
b) -tlangatlangisa fazer brincar repetidamente
-fambafambisa fazer andar repetidamente
-hundzahundzisa fazer passar repetidamente
-khomakhomisa fazer pegar repetidamente
Os exemplos em (48a) mostram a flexo do sufixo do tempo passado (-

il-e) na posio sufixal dos temas verbais, a nica de que a lngua dispe para
acomodar os morfemas da marca do tempo passado e, em (48b), a afixao do
sufixo derivacional (-is-) na mesma posio. A ocorrncia destes materiais nos
dois membros da reduplicao provoca na agramaticalidade, como se pode ver
nos exemplos que se seguem:
49 a) *-tlangiletlangile
*-fambilefambile
*-hundzilehundzile
*-khomilekhomile
b) *-tlangisatlangisa
*-fambisafambisa
*-hundzisahundzisa
*-khomisakhomisa

Estes exemplos mostram que a reduplicao verbal em Changana
um processo que envolve o radical no extenso. Tudo o que ocorre antes da
raiz no entra na reduplicao. Os sufixos flexionais e derivacionais afixam-
se no extremo direito do complexo verbal reduplicado. A base verbal (raz +
167
vogal final) constitui o reduplicante a que se afixa o reduplicado. Estes factos

constituem evidncia para que, nesta lngua, se dispense o hfen na escrita de
verbos reduplicados uma vez que eles no constituem partes autonomizveis de
uma palavra.
5.4.2. Reduplicao parcial

Matthews (1974) diz haver a reduplicao parcial quando uma parte da base
reduplicada ou repetida. Por outras palavras, pode-se dizer que a reduplicao
parcial produz palavras autnomas que expressam um valor iterativo embora
este no seja expresso na ntegra morfologicamente. Considerem-se os seguintes
exemplos:
50. -dederek- andar aos tropees

-phepherh- peneirar
-lalaz- ir ou andar directamente
-phuphurhuk- falar coisas sem cabimento
-mbombomel- afundar-(se)
Os exemplos em (50) mostram a reduplicao parcial onde o sublinhado

indica a parte parcialmente reduplicada. Segundo Ngunga (1998:8), do ponto
de vista semntico, as formas parcialmente reduplicadas indicam micro-
repeties da aco ou evento a nvel interno do tema verbal. Isto , a aco (ou
evento) que externamente pode ser vista como um dado nico, internamente,
constitui um conjunto de repeties. Sob este prisma de anlise, e olhando
para os exemplos em (50), podemos ver que, embora explicitamente no
descrevam aspecto iterativo semelhana da reduplicao total normal, todos os
temas verbais acima dados so psicologicamente iterativos. Veja-se o exemplo de
kuphepherha peneirar.Esta aco uma sucesso de aces do mesmo nome, se
considerarmos que o gesto de peneirar no se faz uma nica vez se pretendemos,
de facto, esse fim. O mesmo se pode dizer de kumbombomela afundar-(se), pois
o acto de afundar no pontual, um acto contnuo e progressivo, por mais
rpido que ele seja, da mesma aco. Essa continuidade e progressividade d
psicologicamente uma ideia de micro-repeties como diria Ngunga (ibd.).
168
Morfologia Verbal
5.4.3. Reduplicao de verbos de razes do tipo -C-

As razes verbais total e parcialmente reduplicados acima descritas so
de estrutura do tipo - CVC- ou so mais longas. Na presente seco, vamos
discutir o que acontece quando a raz tem estrutura do tipo -C-. Observem-se
os exemplos que se seguem:
51. *-ba-ba cf. -b- bater

*-wa-wa cf. -w- cair
*-nwa-nwa cf. -nw- beber
*-cha-cha cf. -ch- jogar
*-dla-dla cf. -dl- comer
Os exemplos em (51) mostram o que seria a reduplicao total de razes

verbais de estrutura de tipo -C-. Como se v, o resultado da simples prefixao
ou sufixao de uma forma outra sempre agramatical. Para expressar a
ideia iterativa de razes com este tipo de estrutura, a lngua recorre a outros
mecanismos, como seja, o uso de (-etel-), um sufixo gramatical j discutido, que
indica frequncia como se pode ver nos seguintes exemplos:
52. -b-etetela bater repetidamente
-w-etetela cair repetidamente
-nw-etetela beber repetidamente
-ch-etetela bater, golpear repetidamente
-j-etetela comer repetidamente
Os exemplos em (52) mostram o uso do sufixo verbal em razes ou bases

verbais de estrutura do tipo -C- para expressar a ideia de iteratividade, repetio
ou mesmo frequncia. Aquilo que expresso semanticamente atravs de meios
morfolgicos, pode ser expresso lexicalmente como em (53):
53. kuba kanyingi bater muitas vezes
kuwa kanyingi cair muitas vezes
kunwa kanyingi beber muitas vezes
kucha kanyingi jogar muitas vezes
kudla kanyingi comer muitas vezes
Estes exemplos mostram a adopo da estratgia lexical na expresso da

iteratividade dos verbos de estrutura do tipo -C- em Changana. Esta estratgia
169
consiste na construo de um sintagma em que o verbo modificado por uma

palavra que a ela se junta para exprimir o aspecto iterativo. Esta forma a mais
produtiva porque se pode juntar tambm a formas verbais de estrutura do tipo
-CVC- ou so mais longas conforme mostram os seguintes exemplos:
54 a) vadlile kanyingi comeram muitas vezes
vabile kanyingi bateram muitas vezes
b) kufamba kanyingi andar muitas vezes
kuyetlela kanyingi dormir muitas vezes
c) varherhemelile kanyingi estremeceram muitas vezes
vambombomelile kanyingi afundaram-se muitas vezes
Nos exemplos em (54a) temos verbos de radical de estrutura do tipo

-C-, em (54b) de radical de estrutura do tipo -CVC- e em (54c) de radical
de estrutura do tipo -CVCVC-. Note-se que em todos os casos est presente
a reduplicao que expressa, no morfologiamente, mas lexicalmente. Ou
seja, em Changana, a expresso semntica da reduplicao pode ser feita tanto
morfologicamente como lexicalmente. Daqui, podemos ter mais uma evidncia
de que a reduplicao no tem que ser exclusivamente expressa em termos
morfolgicos, pois tambm pode ser expressa por meios lexicais.
Chegados a este ponto, afigura-se-nos importante incluir na nossa
discusso, ainda, que de forma breve, a problemtica dos verbos auxiliares.
5.5. Os verbos auxiliares: ter, ser/estar

Os verbos auxiliares so aqueles que acompanham os verbos principais. A
sua funo meramente gramatical, isto , eles so portadores de informaes
sobre o sujeito, o tempo, o modo, o aspecto, etc. Enquanto o verbo principal,
que geralmente permanece em forma no finita, tem basicamente a funo
semntica. Considerem-se os seguintes exemplos:
55 a) Loko utafika, nitava niyetlelile Quando tu chegares, eu j

terei dormido
b) Loko ufika, nhoya yetlela Quando tu chegas, eu vou
dormir
c) Nkama ungafika, se aniyetlelile Quando tu chegaste,
eu j tinha dormido
170
Morfologia Verbal
d) Loko utafika, (se) nitava nitsemile Quando tu chegares,

eu j terei cortado
e) Nkama ungafika, se anitsemile Quando tu chegaste, eu j
tinha cortado
f ) Yena otirha kuja nkama ni nkama Ele anda a comer todo
o tempo
Como se v, em Changana, os verbos auxiliares existem em nmero muito

limitado, entre os quais o kuya, kufamba, sendo o mais representativo o kuva
ser/estar o que se pode considerar o verbo auxiliar por excelncia. O nosso
esforo de encontrar outros verbos auxiliares no foi bem sucedido. Enquanto
prometemos continuar a pesquisar este assunto, sugerimos que o leitor faa o
mesmo e troquemos notas sobre esta matria.
5.6. Alguns verbos conjugados

5.6.1. Introduo
Nesta seco vamos apresentar os verbos que usamos mais sistematicamente
ao longo do presente captulo como forma de sintetizar os conceitos at aqui
discutidos. Trata-se dos verbos kuwa cair kuja comer, kutsema cortar,
kuchona anoitecer, kuyetlela dormir. A seleco destes verbos foi determinada
por uma combinao das seguintes caracterticas:
a) Complexidade da estrutura do radical no extenso: -V-

-C-
-CVC-
-CVCVC-

b) Transividade: Transitivo vs. intransitivo: os verbos cujas razes no
extensas so -j- (-C-) comer e -tsem- (-CVC-) cortar so transitivos; os
verbos cujas razes no extensas so -w- (-V-) e -yetlel- (-CVC-) dormir so
intransitivos; o verbo cuja raz no extensa -chon- (-CVC-) intransitivo
defectivo. Como se viu, e ainda se vai ver, o verbo defectivo kuchona anoitecer
leva o prefixo locativo ku-/ka- como marca de sujeito. Como se viu no Captulo
V, as classes locativas indicam localizao de evento ou algo no tempo e no
espao. No caso em mo, o sujeito de anoitecer a noite (tempo). O prefixo
171
locativo ku-/ka- invarivel, tal como seria invarivel se o sujeito fosse um

nome locativo que tivesse de impor a sua marca de concordncia (prefixo ku-/
ka-) ao verbo.
Portanto, no presente captulo no se vai discutir mais nada sobre a
estrutura dos verbos, vai-se, sim, fazer uma demonstrao de como aparecem
condensados em situaes reais do uso da lngua sob a forma de sntese
todos os dados que foram estudados de forma dispersa (diferentes marcas de
sujeito, objecto, modo, tempo, aspecto, polaridade, os morfemas derivacionais
chamados extenses verbais) como elementos componenciais da estrutura da
forma verbal.
172
Morfologia Verbal
Tabela 17.1: Verbo kuwa cair
Modo Indicativo Afirmativa Negativa
Tempo/Aspecto Suj./Pref. Normal Normal

mina niwile aniwanga
wena uwile awuwanga
P
yena awile angawanga
A
S hina hiwile ahiwanga
S nwina muwile amiwanga
A vona vawile avawanga
D mu- awile angawanga
O va- vawile avawanga
mu- wuwile awuwanga
P mi- miwile ayiwanga
E ri- riwile ariwanga
R ma- mawile amawanga
F xi- xiwile axiwanga
E svi- sviwile asviwanga
C N- yiwile ayiwanga
T ti- tiwile atiwanga
I ri- riwile ariwanga
V
wu- riwile ariwanga
O
ele caiu ku- kuwile akuwanga
... pa- kuwile akuwanga
ku- kuwile akuwanga
mu- kuwile akuwanga
mina aniwa aningawi
wena awuwa awungawi
P yena awawa awangawi
A
hina ahiwa ahingawi
S
S nwina amiwa amingawi
A vona avawa avangawi
D mu- awawa awangawi
O va- avawa avangawi
mu- awuwa awungawi
I mi- ayiwa ayingawi
M ri- ariwa aringawi
P
ma- amawa amangawi
E
R xi- axiwa axingawi
F svi- asviwa asvingawi
E N- ayiwa ayingawi
C ti- atiwa atingawi
T ri- ariwa aringawi
I
V wu- ariwa aringawi
O ku- akuwa akungawi
ele caa -ha akuwa akungawi
...
-ku akuwa akungawi
-mu akuwa akungawi
173

Modo indicativo Afirmativa Negativa
mina nawa aniwi
P wena wawa awuwi
R yena awa angawi
E hina hawa ahiwi
S nwina mawa amiwi
E vona vawa avawi
mu- awa angawi
N va- vawa avawi
T mu- wawa awuwi
E mi- yawa ayiwe
ri- rawa ariwi
H ma- mawa amawi
xi- xawa axiwi
A svi- svawa asviwi
B N- yawa ayiwi
I titawa atiwi
T ri- rawa ariwi
U wu- rawa ariwi
A ku- kawa akuwi
L -ha kawa akuwi
ele cai -ku kawa akuwi
... -mu kawa akuwi

P mina nhowa aniwi
R wena whowa awuwi
E yena owa angawi
S hina howa ahiwi
E nwina mhowa amiwi
N vona vowa avawi
mu- owa angawi
T va- vowa avawi
E mu- wowa awuwi
mi- yowa ayiwe
P ri- rowa ariwi
R ma- mowa amawi
O xi- xowa axiwi
G svi- svowa asviwi
N- yowa ayiwi
R ti- towa atiwi
E ri- rowa ariwi
S wu- wowa ariwi
S ku- kowa akuwi
I -ha kowa akuwi
V
O -ku kowa akuwi
ele est a cair
... -mu kowa akuwi
174
Morfologia Verbal

mina nohowa aningahawi
P wena wohowa awungahawi
R yena ohowa awangahawi
E hina hohowa ahingahawi
S nwina mohowa amingahawi
E vona vohowa avangahawi
N mu- ohowa ahangahawi
T va- vohowa avangahawi
E mu- wohowa awungahawi
mi- yohowa ayingahawi
D ri- rohowa aringahawi
U ma- mohowa amangahawi
R xi- xohowa axingahawi
A svi- svohowa asvingahawi
T N- yohowa ayingahawi
I ti- tohowa atingahawi
V ri- rohowa aringahawi
O wu- rohowa aringahawi
ku- kohowa akungahawi
ele ainda est a cair -ha kohowa akungahawi
... -ku kohowa akungahawi
-mu kohowa akungahawi
mina nitawa aningatawa
F wena utawa awungatawa
U yena atawa angatawa
T hina hitawa ahingatawa
U nwina mitawa amingatawa
R vona vatawa avangatawa
O mu- atawa angatawa
va- vatawa avangatawa
P mu- wutawa awungatawa
E mi- yitawa ayingatawa
R ri- ritawa aringatawa
F ma- matawa amangatawa
E xi- xitawa axingatawa
C svi- svitawa asvingatawa
T N- yitawa ayingatawa
I ti- titawa atingatawa
ri- ritawa aringatawa
V
wu- ritawa aringatawa
O ku- kutawa akungatawa
ele cair -ha kutawa akungatawa
... -ku kutawa akungatawa
-mu kutawa akungatawa
175

F mina nitava nhanowa ningatave nhanowa
U wena utava nhawhowa ungatave nhawowa
T yena atava nhawowa angatave nha owa
U hina hitava nhahowa ahingatave nhahowa
R nwina mitava nhamowa amingatave nhamowa
O vona vatava nhavowa avangatave nhavowa
mu- atava nha owa angatave nha owa
I va- vatava nhavowa avangatave nhavowa
M mu- wutava nhawowa awungatave nhawowa
P mi- yitava nhayowa ayingatave nhayowa
E ri- ritava nharowa aringatave nharowa
R ma- matava nhamowa amangatave nhamowa
F xi- xitava nhaxowa xingatave nhaxowa
svi- svitava nhasvowa asvingatave nhasvowa
E
N- yitava nhayowa ayingatave nhayowa
C
T ti- titava nhatowa atingatave nhatowa
I ri- ritava nharowa aringatave nharowa
wu- ritava nharowa aringatave nharowa
V
ku- kutava nhakowa akungatave nhakowa
O
-ha kutava nhakowa akungatave nhakowa
ele estar a cair
-ku kutava nhakowa akungatave nhakowa
...
-mu kutava nhakowa akungatave nhakowa
Tabela 18.1: Verbo kuja comer

MI4 Afirmativa Negativa
Suj./
T/A5 Normal Reflexa Pronominal6 Normal Reflexa Pronominal
Pref.
mina nijile nitijile nixijile anijanga anitijanga anixijanga
P
A wena ujile utijile uxijile awujanga awutijanga awuxijanga
S yena ajile atijile axijile angajanga angatijanga angaxijanga
S hina hijile hitijile hixijile ahijanga ahitijanga ahixijanga
A nwina mujile mutijile muxijile amijanga amitijanga amixijanga
D vona vajile vatijile vaxijile avajanga avatijanga avaxijanga
O mu- ajile atijile axijile angajanga angatijanga angaxijanga
va- vajile vatijile vatijile avajanga avatijanga avaxijanga
P mu- wujile wutijile wuxijile awujanga awutijanga awuxijanga
E mi- mijile mitijile mixijile ayijanga ayitijanga ayixijanga
R ri- rijile ritijile rixijile arijanga aritijanga arixijanga
ma- majile matijile maxijile amajanga amatijanga amaxijanga
F
xixijile xitijile xixijile axijanga axitijanga axixijanga
E
svi- svijile svitijile svixijile asvijanga asvitijanga asvixijanga
C
N- yijile yitijile yixijile ayijanga ayitijanga ayixijanga
T titijile titijile tixijile atijanga atitijanga atixijanga
I ri- rijile ritijile rixijile arijanga aritijanga arixijanga
V wu- rijile ritijile rixijile arijanga aritijanga arixijanga
O ku- kujile kutijile kuxijile akujanga akutijanga akuxijanga
ele -ha kujile kutijile kuxijile akujanga akutijanga akuxijanga
comeu -ku kujile kutijile kuxijile akujanga akutijanga akuxijanga
...
-mu kujile kutijile kuxijile akujanga akutijanga akuxijanga
176
Morfologia Verbal

Suj./
T/A8 Normal Reflexa Pronominal9 Normal Reflexa Pronominal
Pref.
P mina anija anitija anixija aningaji aningatiji aningaxiji
A wena awuja awutija awuxija awungaji awungatiji awungaxiji
S yena awaja awatija awaxija awangaji awangatiji awangaxiji
S hina ahija ahitija ahixija ahingaji ahingatiji ahingaxiji
A nwina amija amitija amixija amingaji amingatiji amingaxiji
D vona avaja avatija avaxija avangaji avangatiji avangaxiji
O mu- awaja awatija awaxija awangaji awangatiji awangaxiji
va- avaja avatija avaxija avangaji avangatiji avangaxiji
I mu- awuja awutija awuxija awungaji awungatiji awungaxiji
M mi- ayija ayitija ayixija ayingaji ayingatiji ayingaxiji
ri- arija aritija arixija aringaji aringatiji aringaxiji
P
ma- amaja amatija amaxija amangaji amangatiji amangaxiji
E
xi- axija axitija axixija axingaji axingatiji axingaxiji
R
svi- asvija asvitija asvixija asvingaji asvingatiji asvingaxiji
F
N- ayija ayitija ayixija ayingaji ayingatiji ayingaxiji
E
ti- atija atitija atixija atingaji atingatiji atingaxiji
C
ri- arija aritija arixija aringaji aringatiji aringaxiji
T
wu- arija aritija arixija aringaji aringatiji aringaxiji
I
ku- akuja akutija akuxija akungaji akungatiji akungaxiji
V
-ha akuja akutija akuxija akungaji akungatiji akungaxiji
O
-ku akuja akutija akuxija akungaji akungatiji akungaxiji
ele
comia -mu akuja akutija akuxija akungaji akungatiji akungaxiji
...

T/A11 Suj./Pref. Normal Reflexa Pronominal12 Normal Reflexa Pronominal
mina naja natija naxija aniji anitiji anixiji
P wena waja watija waxija awuji awutiji awuxiji
R nena aja Atija axija angaji angatiji angaxiji
E hina haja hatija haxija ahiji ahitiji ahixiji
S nwina maja matija maxija amiji amitiji amixiji
E vona vaja vatija vaxija avaji avatiji avaxiji
N mu- aja Atija axija angaji angatiji angaxiji
T va- vaja vatija vaxija avaji avatiji avaxiji
E mu- waja watija waxija awuji awutiji awuxiji
mi- yaja yatija yaxija ayiji ayitiji ayixiji
ri- raja Ratija raxija ariji aritiji arixiji
H
ma- maja matija maxija amaji amatiji amaxiji
A xi- xaja xatija xaxija axiji axitiji axixiji
B svi- svaja svatija svaxija asviji asvitiji asvixiji
I N- yaja yatija yaxija ayiji ayitiji ayixiji
T titaja Tatija taxija atiji atitiji atixiji
U ri- raja Ratija raxija ariji aritiji arixiji
A wu- raja Ratija raxija ariji aritiji arixiji
L ku- kaja katija kaxija akuji akutiji akuxiji
ele -ha kaja katija kaxija akuji akutiji akuxiji
come -ku kaja katija kaxija akuji akutiji akuxiji
... -mu kaja katija kaxija akuji akutiji akuxiji
177

mina nhoja nhotija nhoxija anahaji anahatiji anahaxiji
P
wena whoja whotija whoxija awahaji awahatiji awahaxiji
R
yena oja otija oxija angahaji angahatiji angahaxiji
E
hina hoja hotija hoxija ayahaji ahahatiji ahahaxiji
S
nwina mhoja mhotija mhoxija amahaji amahatiji amahaxiji
E vona voja votija voxija avahaji avahatiji avahaxiji
N mu- oja otija oxija angahaji angahatiji angahaxiji
T va- voja votija voxija avahaji avahatiji avahaxiji
E mu- woja wotija woxija awahaji awahatiji awahaxiji
mi- yoja yotija yoxija ayahaji ayahatiji ayahaxiji
P ri- roja rotija roxija arahaji arahatiji arahaxiji
R ma- moja motija moxija amahaji amahatiji amahaxiji
O xi- xoja xotija xoxija axahaji axahatiji axahaxiji
G svi- svoja svotija svoxija asvahaji asvahatiji asvahaxiji
R N- yoja yotija yoxija ayahaji ayahatiji ayahaxiji
E ti- toja totija toxija atahaji atahatiji atahaxiji
S ri- roja rotija roxija arahaji arahatiji arahaxiji
S wu- woja wotija woxija arahaji arahatiji arahaxiji
I ku- koja kotija koxija akahaji akahatiji akahaxiji
V -ha koja kotija koxija akahaji akahatiji akahaxiji
O -ku koja kotija koxija akahaji akahatiji akahaxiji
ele est
comendo
-mu koja kotija koxija akahaji akahatiji akahaxiji
...

P mina nohoja nhohotija nhohoxija anahaji anahatiji anahaxiji
R wena wohoja Whohotija whohoxija awahaji awahatiji awahaxiji
E yena ohoja ohotija ohoxija angahaji angahatiji angahaxiji
S hina hohoja hohotija hohoxija ayahaji ahahatiji ahahaxiji
E nwina mohoja mhohotija mhohoxija amahaji amahatiji amahaxiji
N vona vohoja vohotija vohoxija avahaji avahatiji avahaxiji
mu- ohoja ohotija ohoxija angahaji angahatiji angahaxiji
T va- vohoja vohotija vohoxija avahaji avahatiji avahaxiji
E mu- wohoja wohotija wohoxija awahaji awahatiji awahaxiji
mi- yohoja yohotija yohoxija ayahaji ayahatiji ayahaxiji
D
ri- rohoja rohotija rohoxija arahaji arahatiji arahaxiji
U
ma- mohoja mohotija mohoxija amahaji amahatiji amahaxiji
R
xi- xohoja xohotija xohoxija axahaji axahatiji axahaxiji
A
T svi- svohoja svohotija svohoxija asvahaji asvahatiji asvahaxiji
N- yohoja yohotija yohoxija ayahaji ayahatiji ayahaxiji
I
ti- tohoja tohotija tohoxija atahaji atahatiji atahaxiji
V ri- rohoja rohotija rohoxija arahaji arahatiji arahaxiji
O wu- rohoja wohotija wohoxija arahaji arahatiji arahaxiji
ele est ku- kohoja kohotija kohoxija akahaji akahatiji akahaxiji
comendo
-ha kohoja kohotija kohoxija akahaji akahatiji akahaxiji
...
-ku kohoja kohotija kohoxija akahaji akahatiji akahaxiji
-mu kohoja kohotija kohoxija akahaji akahatiji akahaxiji
178
Morfologia Verbal

Suj./ Prono-
T/A 20
Normal Reflexa Normal Reflexa Pronominal
Pref. minal
mina nitaja nitatija nitaxija aningataja aningatatija aningataxija
F wena utaja utatija utaxija awungataja awungatatija awungataxija
U
yena ataja atatija ataxija angataja angatatija angataxija
T
hina hitaja hitatija hitaxija ahingataja ahingatatija ahingataxija
U
R nwina mitaja mitatija mitaxija amingataja amingatatija amingataxija
U vona vataja vatatija vataxija avangataja avangatatija avangataxija
mu- ataja atatija ataxija angataja angatatija angataxija
P va- vataja vatatija vataxija avangataja avangatatija avangataxija
E mu- wutaja wutatija wutaxija awungataja awungatatija awungataxija
R mi- yitaja yitatija yitaxija ayingataja ayingatatija ayingataxija
F ri- ritaja ritatija ritaxija aringataja aringatatija aringataxija
E ma- mataja matatija mataxija amangataja amangatatija amangataxija
C
xi- xitaja xitatija xitaxija axingataja axingatatija axingataxija
T
I svi- svitaja svitatija svitaxija asvingataja asvingatatija asvingataxija
V N- yitaja yitatija yitaxija ayingataja ayingatatija ayingataxija
O ti- titaja titatija titaxija atingataja atingatatija atingataxija
ele ri- ritaja ritatija ritaxija aringataja aringatatija aringataxija
comer wu- ritaja ritatija ritaxija aringataja aringatatija aringataxija
... ku- kutaja kutatija kutaxija akungataja akungatatija akungataxija
-ha kutaja kutatija kutaxija akungataja akungatatija akungataxija
-ku kutaja kutatija kutaxija akungataja akungatatija akungataxija
-mu kutaja kutatija kutaxija akungataja akungatatija akungataxija
179
180
22 Suj./
T/A Normal Reflexa Pronominal Normal Reflexa Pronominal
Pref.
mina nitava nhanija nitava nhanitija nitava nhanixija aningatave nhanija aningatave nhanitija aningatave nhanixija
awungatave awungatave
wena utava nhawuja utava nhawutija utava nhawuxija awungatave nhawuxija
nhawuja nhawutija
yena atave nha aja atave nha atija atave nha axija angatave nhawaja angatave nha atija angatave nhawaxija
F hina hitave nhahija hitave nhahitija hitave nhahixija ahingatave nhahija ahingatave nhahitija ahingatave nhahixija
U
nwina mitava nhamija mitava nhamitija mitava nhamixija amingatave nhamija amingatave nhamitija amingatave nhamixija
T
U vona vatave nhavaja vatave nhavatija vatave nhavaxija avangatave nhavaja avangatave nhavatija avangatave nhavaxija
R mu- atave nha aja atave nha atija atave nha axija angatave nha aja angatave nha atija angatave nha axija
O va- vatave nhavaja vatave nhavatija vatave nhavaxija avangatave nhavaja avangatave nhavatija avangatave nhavaxija

awungatave awungatave
mu- wutave nhawuja wutave nhawutija wutave nhawuxija awungatave nhawuxija
I nhawuja nhawutija
M mi- yitave nhayija yitave nhayitija yitave nhayixija ayingatave nhayija ayingatave nhayitija ayingatave nhayixija
P ri- ritave nharija ritave nharitija ritave nharixija aringatave nharija aringatave nharitija aringatave nharixija
E matave matave amangatave amangatave
ma- matave nhamatija amangatave nhamaxija
R nhamaja nhamaxija nhamaja nhamatija
F xi- xitave nhaxija xitave nhaxitija xitave nhaxixija axingatave nhaxija axingatave nhaxitija axingatave nhaxixija
E asvingatave asvingatave
svi- svitave nhasvija svitave nhasvitija svitave nhasvixija asvingatave nhasvixija
C nhasvija nhasvitija
T N- yitave nhayija yitave nhayitija yitave nhayixija ayingatave nhayija ayingatave nhayitija ayingatave nhayixija
I ti- titave nhatija titave nhatitija titave nhatixija atingatave nhatija atingatave nhatitija atingatave nhatixija
V ri- ritava nharija ritava nharitija ritava nharixija aringatave nharija aringatave nharitija aringatave nharixija
O
wu- ritave nharija ritave nharitija ritave nharixija aringatave nharija aringatave nharitija aringatave nharixija
ele estar
comendo ku- kutave nhakuja kutave nhakutija kutave nhakuxija akungatave nhakuja akungatave nhakutija akungatave nhakuxija
... -ha kutave nhakuja kutave nhakutija kutave nhakuxija akungatave nhakuja akungatave nhakutija akungatave nhakuxija
-ku kutave nhakuja kutave nhakutija kutave nhakuxija akungata nhakuja akungata nhakutija akungata nhakuxija
-mu kutave nhakuja kutave nhakutija kutave nhakuxija akungatave nhakuja akungatave nhakutija akungatave nhakuxija
Tabela 19.1: Verbo kutsema cortar

Suj./
T/A24 Normal Reflexa Pronominal Normal Reflexa Pronominal
Pref.
mina nitsemile nititsemile nixitsemile anitsemanga anititsemanga anixitsemanga
P wena utsemile utitsemile uxitsemile awutsemanga awutitsemanga awuxitsemanga
A yena atsemile atitsemile axitsemile angatsemanga angatitsemanga angaxitsemanga
S Hina hitsemile hititsemile hixitsemile ahitsemanga ahititsemanga ahixitsemanga
S
nwina mutsemile mutitsemile muxitsemile amitsemanga amititsemanga amixitsemanga
A
vona vatsemile vatitsemile vaxitsemile avatsemanga avatitsemanga avaxitsemanga
D
mu- atsemile atitsemile axitsemile angatsemanga angatitsemanga angaxitsemanga
O
va- vatsemile vatitsemile vaxitsemile avatsemanga avatitsemanga avaxitsemanga
mu- wutsemile wutitsemile wuxitsemile awutsemanga awutitsemanga awuxitsemanga
P
E mi- mitsemile mititsemile mixitsemile ayitsemanga ayititsemanga ayixitsemanga
R ri- ritsemile rititsemile rixitsemile aritsemanga arititsemanga arixitsemanga
F ma- matsemile matitsemile maxitsemile amatsemanga amatitsemanga amaxitsemanga
E xixitsemile xititsemile xixitsemile axitsemanga axititsemanga axixitsemanga
C svi- svitsemile svititsemile svixitsemile asvitsemanga asvititsemanga asvixitsemanga
T N- yitsemile yititsemile yixitsemile ayitsemanga ayititsemanga ayixitsemanga
I tititsemile tititsemile tixitsemile atitsemanga atititsemanga atixitsemanga
V ri- ritsemile rititsemile rixitsemile aritsemanga arititsemanga arixitsemanga
O wu- ritsemile rititsemile rixitsemile aritsemanga arititsemanga arixitsemanga
ele ku- kutsemile kutitsemile kuxitsemile akutsemanga akutitsemanga akuxitsemanga
cortou -ha kutsemile kutitsemile kuxitsemile akutsemanga akutitsemanga akuxitsemanga
... -ku kutsemile kutitsemile kuxitsemile akutsemanga akutitsemanga akuxitsemanga
-mu kutsemile kutitsemile kuxitsemile akutsemanga akutitsemanga akuxitsemanga
181
Morfologia Verbal
182
S u j . /
Pref.
mina anitsema anititsema anixitsema aningatsemi aningatitsemi aningaxitsemi
P wena awutsema awutitsema awuxitsema awungatsemi awungatitsemi awungaxitsemi
A yena awatsema awatitsema awaxitsema awangatsemi awangatitsemi awangaxitsemi
S hina ahitsema ahititsema ahixitsema ahingatsemi ahingatitsemi ahingaxitsemi
S nwina amitsema amititsema amixitsema amingatsemi amingatitsemi amingaxitsemi
A
vona avatsema avatitsema avaxitsema avangatsemi avangatitsemi avangaxitsemi
D
mu- awatsema awatitsema awaxitsema awangatsemi awangatitsemi awangaxitsemi
O
va- avatsema avatitsema avaxitsema avangatsemi avangatitsemi avangaxitsemi

mu- awutsema awutitsema awuxitsema awungatsemi awungatitsemi awungaxitsemi
I
mi- ayitsema ayititsema ayixitsema ayingatsemi ayingatitsemi ayingaxitsemi
M
P ri- aritsema arititsema arixitsema aringatsemi aringatitsemi aringaxitsemi
E ma- amatsema amatitsema amaxitsema amangatsemi amangatitsemi amangaxitsemi
R xi- axitsema axititsema axixitsema axingatsemi axingatitsemi axingaxitsemi
F svi- asvitsema asvititsema asvixitsema asvingatsemi asvingatitsemi asvingaxitsemi
E N- ayitsema ayititsema ayititsema ayingatsemi ayingatitsemi ayingaxitsemi
C ti- atitsema atititsema atixitsema atingatsemi atingatitsemi atingaxitsemi
T ri- aritsema arititsema arixitsema aringatsemi aringatitsemi aringaxitsemi
I wu- aritsema arititsema arixitsema aringatsemi aringatitsemi aringaxitsemi
V ku- akutsema akutitsema akuxitsema akungatsemi akungatitsemi akungaxitsemi
O
ele -ha akutsema akutitsema akuxitsema akungatsemi akungatitsemi akungaxitsemi
cortava -ku akutsema akutitsema akuxitsema akungatsemi akungatitsemi akungaxitsemi
...
-mu akutsema akutitsema akuxitsema akungatsemi akungatitsemi akungaxitsemi
T/A28 Suj./Pref. Normal Reflexa Pronominal Normal Reflexa Pronominal
mina natsema natitsema naxitsema anitsemi anititsemi anixitsemi

wena watsema watitsema waxitsema awutsemi awutitsemi awuxitsemi
P yena atsema atitsema axitsema angatsemi angatitsemi angaxitsemi
R hina hatsema hatitsema haxitsema ahitsemi ahititsemi ahixitsemi
E nwina matsema matitsema maxitsema amitsemi amititsemi amixitsemi
S vona vatsema vatitsema vaxitsema avatsemi avatitsemi avaxitsemi
E mu- atsema atitsema axitsema angatsemi angatitsemi angaxitsemi
N va- vatsema vatitsema vaxitsema avatsemi avatitsemi avaxitsemi
T
mu- watsema watitsema waxitsema awutsemi awutitsemi awuxitsemi
E
mi- yatsema yatitsema yaxitsema ayitsemi ayititsemi ayixitsemi
H ri- ratsema ratitsema raxitsema aritsemi arititsemi arixitsemi
A ma- matsema matitsema maxitsema amatsemi amatitsemi amaxitsemi
B xi- xatsema xatitsema xaxitsema axitsemi axititsemi axixitsemi
I svi- svatsema svatitsema svaxitsema asvitsemi asvititsemi asvixitsemi
T
U N- yatsema yatitsema yaxitsema ayitsemi ayititsemi ayixitsemi
A titatsema tatitsema taxitsema atitsemi atititsemi atixitsemi
L ri- ratsema ratitsema raxitsema aritsemi arititsemi arixitsemi
ele wu- ratsema ratitsema raxitsema aritsemi arititsemi arixitsemi
corta
ku- katsema katitsema kaxitsema akutsemi akutitsemi akuxitsemi
...
-ha katsema katitsema kaxitsema akutsemi akutitsemi akuxitsemi
-ku katsema katitsema kaxitsema akutsemi akutitsemi akuxitsemi
-mu katsema katitsema kaxitsema akutsemi akutitsemi akuxitsemi
183
Morfologia Verbal
184
Suj./
Pref.
mina nhotsema nhotitsema nhoxitsema anahatsemi anahatitsemi anahaxitsemi
P wena whotsema whotitsema whoxitsema awahatsemi awahatitsemi awahaxitsemi
R yena otsema otitsema oxitsema angahatsemi angahatitsemi angahaxitsemi
E hina hotsema hotitsema hoxitsema ahahatsemi ahahatitsemi ahahaxitsemi
S
E nwina mhotsema mhotitsema mhoxitsema amahatsemi amahatitsemi amahaxitsemi
N vona votsema votitsema voxitsema avahatsemi avahatitsemi avahaxitsemi
T mu- otsema otitsema oxitsema angahatsemi angahatitsemi angahaxitsemi
E

va- votsema votitsema voxitsema avahatsemi avahatitsemi avahaxitsemi
P mu- wotsema wotitsema woxitsema awahatsemi awahatitsemi awahaxitsemi

R mi- yotsema yotitsema yoxitsema ayahatsemi ayahatitsemi ayahaxitsemi
O ri- rotsema rotitsema roxitsema arahatsemi arahatitsemi arahaxitsemi
G ma- motsema motitsema moxitsema amahatsemi amahatitsemi amahaxitsemi
R xi- xotsema xotitsema xoxitsema axahatsemi axahatitsemi axahaxitsemi
E
svi- svotsema svotitsema svoxitsema asvahatsemi asvahatitsemi asvahaxitsemi
S
S N- yotsema yotitsema yoxitsema ayahatsemi ayahatitsemi ayahaxitsemi
I ti- totsema totitsema toxitsema atahatsemi atahatitsemi atahaxitsemi
V ri- rotsema rotitsema roxitsema arahatsemi arahatitsemi arahaxitsemi
O wu- wotsema wotitsema woxitsema arahatsemi arahatitsemi arahaxitsemi
ele est ku- kotsema kotitsema koxitsema akahatsemi akahatitsemi akahaxitsemi
comendo -ha kotsema kotitsema koxitsema akahatsemi akahatitsemi akahaxitsemi
... -ku kotsema kotitsema koxitsema akahatsemi akahatitsemi akahaxitsemi
-mu kotsema kotitsema koxitsema akahatsemi akahatitsemi akahaxitsemi
T/A32 Suj./Pref. Normal Reflexa Pronominal Normal Reflexa
mina nohotsema nohotitsema nohoxitsema anahatsemi anahatitsemi
P wena nohotsema wohotitsema wohoxitsema awahatsemi awahatitsemi
R yena ohotsema ohotitsema ohoxitsema angahatsemi angahatitsemi
E hina hohotsema hohotitsema hohoxitsema ahahatsemi ahahatitsemi
S nwina mohotsema mohotitsema mohoxitsema amahatsemi amahatitsemi
E vona vohotsema vohotitsema vohoxitsema avahatsemi avahatitsemi
N mu- ohotsema ohotitsema ohoxitsema angahatsemi angahatitsemi
T va- vohotsema vohotitsema vohoxitsema avahatsemi avahatitsemi
E mu- wohotsema wohotitsema wohoxitsema awahatsemi awahatitsemi
mi- yohotsema yohotitsema yohoxitsema ayahatsemi ayahatitsemi
D ri- rohotsema rohotitsema rohoxitsema arahatsemi arahatitsemi
U
ma- mohotsema mohotitsema mohoxitsema amahatsemi amahatitsemi
R
xi- xohotsema xohotitsema xohoxitsema axahatsemi axahatitsemi
A
T svi- svohotsema svohotitsema svohoxitsema asvahatsemi asvahatitsemi
I N- yohotsema yohotitsema yohoxitsema ayahatsemi ayahatitsemi
V ti- tohotsema tohotitsema tohoxitsema atahatsemi atahatitsemi
O ri- rohotsema rohotitsema rohoxitsema arahatsemi arahatitsemi
ele est wu- rohotsema rohotitsema rohoxitsema arahatsemi arahatitsemi
comendo ku- kohotsema kohotitsema kohoxitsema akahatsemi akahatitsemi
... -ha kohotsema kohotitsema kohoxitsema akahatsemi akahatitsemi
-ku kohotsema kohotitsema kohoxitsema akahatsemi akahatitsemi
-mu kohotsema kohotitsema kohoxitsema akahatsemi akahatitsemi
185
Morfologia Verbal
186
Suj./
Pref.
mina nitatsema nitatitsema nitaxitsema aningatatsema aningatatitsema aningataxitsema
F wena utatsema utatitsema utaxitsema awungatatsema awungatatitsema awungataxitsema
U yena atatsema atatitsema ataxitsema angatatsema angatatitsema angataxitsema
T Hina hitatsema hitatitsema hitaxitsema ahingatatsema ahingatatitsema ahingataxitsema
U nwina mitatsema mitatitsema mitaxitsema amingatatsema amingatatitsema amingataxitsema
R vona vatatsema vatatitsema vataxitsema avangatatsema avangatatitsema avangataxitsema
O mu- atatsema atatitsema ataxitsema angatatsema angatatsema angataxitsema
va- vatatsema vatatitsema vataxitsema avangatatsema avangatatitsema avangataxitsema

P mu- wutatsema wutatitsema wutaxitsema awungatatsema awungatatitsema awungataxitsema
E mi- yitatsema yitatitsema yitaxitsema ayingatatsema ayingatatitsema ayingataxitsema

R ri- ritatsema ritatitsema ritaxitsema aringatatsema aringatatitsema aringataxitsema
F ma- matatsema matatitsema mataxitsema amangatatsema amangatatitsema amangataxitsema
E xi- xitatsema xitatitsema xitaxitsema axingatatsema axingatatitsema axingataxitsema
C svi- svitatsema svitatitsema svitaxitsema asvingatatsema asvingatatitsema asvingataxitsema
T N- yitatsema yitatitsema yitaxitsema ayingatatsema ayingatatitsema ayingataxitsema
I ti- titatsema titatitsema titaxitsema atingatatsema atingatatitsema atingataxitsema
V ri- ritatsema ritatitsema ritaxitsema aringatatsema aringatatitsema aringataxitsema
O wu- ritatsema ritatitsema ritaxitsema aringatatsema aringatatitsema aringataxitsema
ele ku- kutatsema kutatitsema kutaxitsema akungatatsema akungatatitsema akungataxitsema
cortar -ha kutatsema kutatitsema kutaxitsema akungatatsema akungatatitsema akungataxitsema
... -ku kutatsema kutatitsema kutaxitsema akungatatsema akungatatitsema akungataxitsema
-mu kutatsema kutatitsema kutaxitsema akungatatsema akungatatitsema akungataxitsema
36 Suj./
T/A Normal Reflexa Pronominal Normal Reflexa Pronominal
Pref.
mina nitava nhanitsema nitava nhanititsema nitava nhanixitsema aningatave nhanitsema aningatave nhanititsema aningatave nhanixitsema
wena utava nhawutsema utava nhawutitsema utava nhawuxitsema awungatave nhawutsema awungatave nhawutitsema awungatave nhawuxitsema
yena atave nha atsema atave nha atitsema atave nha axitsema angatave nhawatsema angatave nha atitsema angatave nhawaxitsema
hina hitave nhahitsema hitave nhahititsema hitave nhahixitsema ahingatave nhahitsema ahingatave nhahititsema ahingatave nhahixitsema
F nwina mitava nhamitsema mitava nhamititsema mitava nhamixitsema amingatave nhamitsema amingatave nhamititsema amingatave nhamixitsema
U
T vona vatave nhavatsema vatave nhavatitsema vatave nhavaxitsema avangatave nhavatsema avangatave nhavatitsema avangatave nhavaxitsema
U mu- atave nha atsema atave nha atitsema atave nha axitsema angatave nha atsema angatave nha atitsema angatave nha axitsema
R
O va- vatave nhavatsema vatave nhavatitsema vatave nhavaxitsema avangatave nhavatsema avangatave nhavatitsema avangatave nhavaxitsema
I mu- wutave nhawutsema wutave nhawutitsema wutave nhawuxitsema awungatave nhawutsema awungatave nhawutitsema awungatave nhawuxitsema
M
P mi- yitave nhayitsema yitave nhayititsema yitave nhayixitsema ayingatave nhayitsema ayingatave nhayititsema ayingatave nhayixitsema
E ri- ritave nharitsema ritave nharititsema ritave nharixitsema aringatave nharitsema aringatave nharititsema aringatave nharixitsema
R
F matave amangatave
ma- matave nhamatitsema matave nhamaxitsema amangatave nhamatsema amangatavenhamatitsema
E nhamatsema nhamaxitsema
C xi- xitave nhaxitsema xitave nhaxititsema xitave nhaxixitsema axingatave nhaxitsema axingatave nhaxititsema axingatave nhaxixitsema
T svi- svitave nhasvitsema svitave nhasvititsema svitave nhasvixitsema asvingatave nhasvitsema asvingatave nhasvititsema asvingatave nhasvixitsema
I N- yitave nhayitsema yitave nhayititsema yitave nhayixitsema ayingatave nhayitsema ayingatave nhayititsema ayingatave nhayixitsema
V
O ti- titave nhatitsema titave nhatititsema titave nhatixitsema atingatave nhatitsema atingatave nhatititsema atingatave nhatixitsema
ele estar ri- ritava nharitsema ritava nharititsema ritava nharixitsema aringatave nharitsema aringatave nharititsema aringatave nharixitsema
comendo
... wu- ritave nharitsema ritave nharititsema ritave nharixitsema aringatave nharitsema aringatave nharititsema aringatave nharixitsema
ku- kutave nhakutsema kutave nhakutitsema kutave nhakuxitsema akungatave nhakutsema akungatave nhakutitsema akungatave nhakuxitsema
-ha kutave nhakutsema kutave nhakutitsema kutave nhakuxitsema akungatave nhakutsema akungatave nhakutitsema akungatave nhakuxitsema
-ku kutave nhakutsema kutave nhakutitsema kutave nhakuxitsema akungata nhakutsema akungata nhakutitsema akungata nhakuxitsema
-mu kutave nhakutsema kutave nhakutitsema kutave nhakuxitsema akungatave nhakutsema akungatave nhakutitsema akungatave nhakuxitsema
187
Morfologia Verbal
Tabela 20.1: Verbo kuyetlela dormir.

mina niyetlelile aniyetlelanga
P wena uyetlelile awuwanga
A yena ayetlelile angayetlelanga
S hina hiyetlelile ahiyetlelanga
S nwina muyetlelile amiyetlelanga
A vona vayetlelile avayetlelanga
D mu- ayetlelile angayetlelanga
O va- vayetlelile avayetlelanga
mu- wuyetlelile awuyetlelanga
P mi- miyetlelile ayiyetlelanga
E ri- riyetlelile ariyetlelanga
R ma- mayetlelile amayetlelanga
F xi- xiyetlelile axiyetlelanga
E svi- sviyetlelile asviyetlelanga
C N- yiyetlelile ayiyetlelanga
T ti- tiyetlelile atiyetlelanga
I ri- riyetlelile ariyetlelanga
V wu- riyetlelile ariyetlelanga
O ku- kuyetlelile akuyetlelanga
ele dormiu -ha kuyetlelile akuyetlelanga
... -ku kuyetlelile akuyetlelanga
-mu kuyetlelile akuyetlelanga
mina aniyetlela aningayetleli
P wena awuwa awungayetleli
A
yena awayetlela awangayetleli
S
S hina ahiyetlela ahingayetleli
A nwina amiyetlela amingayetleli
vona avayetlela avangayetleli
D
mu- awawa awangayetleli
O
va- avayetlela avangayetleli
mu- awuyetlela awungayetleli
I
mi- ayiyetlela ayingayetleli
M
ri- ariyetlela aringayetleli
P
ma- amayetlela amangayetleli
E
R xi- axiyetlela axingayetleli
F svi- asviyetlela asvingayetleli
E N- ayiyetlela ayingayetleli
ti- atiyetlela atingayetleli
C
ri- ariyetlela aringayetleli
T
I wu- ariyetlela aringayetleli
V ku- akuyetlela akungayetleli
O -ha akuyetlela akungayetleli
ele dormia -ku akuyetlela akungayetleli
...
-mu akuyetlela akungayetleli
188
Morfologia Verbal

mina nayetlela aniyetleli
wena wayetlela awuyetleli
P yena ayetlela angayetleli
R hina hayetlela ahiyetleli
E
nwina mayetlela amiyetleli
S
vona vayetlela avayetleli
E
N mu- ayetlela angayetleli
T va- vayetlela avayetleli
E mu- yetlelyetlela awuyetleli
mi- yayetlela ayiyetleli
H ri- rayetlela ariyetleli
A ma- mayetlela amayetleli
B xi- xayetlela axiyetleli
I svi- svayetlela asviyetleli
T N- yayetlela ayiyetleli
U titayetlela atiyetleli
ri- rayetlela ariyetleli
A
wu- rayetlela ariyetleli
L
ku- kayetlela akuyetleli
dorme
-ha kayetlela akuyetleli
...
ku- kayetlela akuyetleli
mu- kayetlela akuyetleli
P mina nhoyetlela aniyetleli
R wena whoyetlela awuyetleli
E yena oyetlela angayetleli
S hina hoyetlela ahiyetleli
E nwina mhoyetlela amiyetleli
N vona voyetlela avayetleli
T mu- oyetlela angayetleli
E va- voyetlela avayetleli
mu- woyetlela awuyetleli
P
mi- yoyetlela ayiyetleli
R
ri- royetlela ariyetleli
O
ma- moyetlela amayetleli
G xi- xoyetlela axiyetleli
R
E svi- svoyetlela asviyetleli
S N- yoyetlela ayiyetleli
S ti- toyetlela atiyetleli
I ri- royetlela ariyetleli
V wu- woyetlela ariyetleli
O ku- koyetlela akuyetleli
est dormindo -ha koyetlela akuyetleli
... -ku koyetlela akuyetleli
-mu koyetlela akuyetleli
189

P mina nohoyetlela anahayetleli
R wena wohoyetlela awahayetleli
E yena ohoyetlela angahayetleli
S hina hohoyetlela ayhahayetleli
E nwina mohoyetlela amahayetleli
N vona vohoyetlela avahayetleli
T mu- ohoyetlela angahayetleli
E va- vohoyetlela avahayetleli
mu- wohoyetlela awahayetleli
D
mi- yohoyetlela ayahayetleli
U
R ri- rohoyetlela arahayetleli
A ma- mohoyetlela amahayetleli
xi- xohoyetlela axahayetleli
T svi- svohoyetlela asvahayetleli
I N- yohoyetlela ayahayetleli
V ti- tohoyetlela atahayetleli
O ri- rohoyetlela arahayetleli
wu- rohoyetlela arahayetleli
est dormindo ku- kohoyetlela akahayetleli
... -ha kohoyetlela akahayetleli
-ku kohoyetlela akahayetleli
-mu kohoyetlela akahayetleli
mina nitayetlela aningatayetlela
F wena utayetlela awungatayetlela
U yena atayetlela angatayetlela
T hina hitayetlela ahingatayetlela
U nwina mitayetlela amingatayetlela
R vona vatayetlela avangatayetlela
O mu- atayetlela angatayetlela
va- vatayetlela avangatayetlela
P mu- wutayetlela awungatayetlela
mi- yitayetlela ayingatayetlela
E
ri- ritayetlela aringatayetlela
R ma- matayetlela amangatayetlela
F xi- xitayetlela axingatayetlela
E svi- svitayetlela asvingatayetlela
C N- yitayetlela ayingatayetlela
T ti- titayetlela atingatayetlela
I ri- ritayetlela aringatayetlela
V wu- ritayetlela aringatayetlela
O ku- kutayetlela akungatayetlela
ele estar dormindo -ha kutayetlela akungatayetlela
... -ku kutayetlela akungatayetlela
-mu kutayetlela akungatayetlela
190
Morfologia Verbal
Tabela 20.4: Verbo kuyetlela dormir

mina nitava nhaniyetlela aningatave nhaniyetlela
F wena utava nhawuyetlela awungatave nhawuyetlela
U yena atave nha ayetlela angatave nhawayetlela
T hina hitave nhahiyetlela ahingatave nhahiyetlela
U nwina mitava nhamiyetlela amingatave nhamiyetlela
R
vona vatave nhavayetlela avangatave nhavayetlela
O
mu- atave nha ayetlela angatave nha ayetlela
I va- vatave nhavayetlela avangatave nhavayetlela
M mu- wutave nhawuyetlela awungatave nhawuyetlela
P mi- yitave nhayiyetlela ayingatave nhayiyetlela
E ri- ritave nhariyetlela aringatave nhariyetlela
R ma- matave nhamayetlela amangatave nhamayetlela
F xi- xitave nhaxiyetlela axingatave nhaxiyetlela
E
svi- svitave nhasviyetlela asvingatave nhasviyetlela
C
T N- yitave nhayiyetlela ayingatave nhayiyetlela
I ti- titave nhatiyetlela atingatave nhatiyetlela
V ri- ritava nhariyetlela aringatave nhariyetlela
O wu- ritave nhariyetlela aringatave nhariyetlela
ele estar ku- kutave nhakuyetlela akungatave nhakuyetlela
dormindo -ha kutave nhakuyetlela akungatave nhakuyetlela
... -ku kutave nhakuyetlela akungata nhakuyetlela
-mu kutave nhakuyetlela akungatave nhakuyetlela
Tabela 21: Verbo kuchona anoitecer.

Passado Presente Futuro
Imperfe- Progre-
Polaridade Perfectivo Habitual Durativo Perfectivo
ctivo ssivo Imperfectivo
kutave
Afirmativa richonile arichona rachona rochona rachona ritachona
nhakuchona
aricho- aringa- akungatave

Negativa arichoni arichoni arichoni aringatachona
nanga choni nhakuchona
estar
anoite- anoite- anoite- anoite- anoite-
Traduo anoite- anoitecer
ceu ceu ceu ceu ceu
cendo
As tabelas 17-21 tinham por objectivo ilustrar aquilo que foi tratado at
aqui sobre a morfologia verbal com recurso a verbos de diferentes configuraes
morfossintcticas incluindo verbos regulares, irregulares, transitivos,
intransitivos. claro que isto no esgota tudo o que poderia ser a iluistrao
191
da complexa estrutura verbal do verbo em Changana, mas pode ser uma forma
bem conseguida de sintetizar esta matria que poder ser ensinada durante um
semestre de um curso de descrio da lngua changana.

Este captulo destinava-se a dar uma viso geral da estrutura verbal
em Changana bem como o relacionamento entre todos os elementos que a
constituem. Porque as matrias foram tratadas com muito detalhe, em jeito de
resumo importa reter o seguinte:
1. Em Changana, o verbo no conjugado existe sob duas formas bsicas:

forma no derivada e forma derivada: A forma no derivada apresenta
a estrutura: Ku- Raz-a. A forma derivada apresenta a estrutura: Ku-
Raiz-Extenso-a.
3. Tanto o verbo no derivado como o derivado podem ser igualmente
conjugados em todas as pessoas e todos os tempos, repeitando as
caractersticas morfo-sintcticas de cada um, e podem conter os
seguintes elementos: Marca de sujeito, marca de tempo, marca de
aspecto, marca de objecto, etc.
4. Alm da derivao, h um outro fenmeno morfolgico que foi aqui
discutido, a reduplicao. Tal como os verbos derivados, os reduplicados
tambm podem ser conjugados.
5. Os verbos conjugados apresentam vrias estruturas consoante se trate
de forma afirmativa ou negativa, de transitivo ou intransitivo, etc.
192
Elementos de Sintaxe
Captulo VI
ELEMENTOS DE SINTAXE
6.1. Introduo
A sintaxe pode ser definida como o estudo da sequncia de palavras na
formao de unidades maiores (grupos de palavras, frases e discurso) bem como
das regras que regem a relao entre essas palavras nas diferentes lnguas do
mundo para realizar a comunicao.
No presente captulo pretende-se estudar a sintaxe da lngua changana
abordando grupos de palavras com diferentes tipos de ncleo, as estratgias de
qualificao bem como as diferentes frases simples e complexas.
6.2. Grupos de palavras

Grupos de palavras ou sintagmas so sequncias de palavras designadas
de acordo com a natureza do seu ncleo. Na presente seco vo ser estudados
essencialmente dois tipos de grupos de palavras, grupo nominal e grupo verbal.
6.2.1. Grupo nominal

Grupo nominal (GN), ou sintagma nominal (SN), uma sequncia de
palavras relacionadas uma(s) com outra(s) cujo ncleo um nome. Em termos
de organizao, sendo o nome o ncleo, os restantes membros do grupo
desempenham funes de modificadores, como se pode observar nos seguintes
exemplos:
1. tihuku timbirhi duas galinhas

tihuku tinharhu trs galinhas
huku yinwe uma galinha
tihuku leti estas galinhas (demonstrativos)
tihuku letiya aquelas galinhas
193
tihuku leto essas galinhas

leto tihuku leto essas galinhas essas (nfase)
Esta relao pode ser reduzida informalmente no seguinte:

GN: Nome +mod
Ou seja, grupo nominal compreende nome e modificador. A sequncia

dos termos aqui apresentada no reflecte necessariamente a sequncia em que
aparecem as palavras, pois o nome pode seguir o modificador, pode anteced-lo
e pode ladear-se do modificador. Vejam-se os seguintes exemplos:
2 a) leti tihuku i ta mina estas so minhas galinhas

b) tihuku leti tifile tolo estas galinhas morreram
ontem
c) leti tihuku leti i ta mina leti estas galinhas estas so minhas
estas (enftico)
d) svibza lesvi i svakwe esta loia dela
e) lesvi svibza lesvi i svinene esta loia esta boa
Como se v, a posio do modificador em relao ao nome pode ser

usada para comunicar diferentes sentidos dos grupos nominais. Por vezes, o
modificador pode ser derivado de verbo, como se pode ver nos exemplos que
se seguem:
3. vanhu vohambanahambana
(< va kuhamabanahambana) pessoas diferentes
vanhu vosaseka (< va kusaseka) pessoas bonitas
svilo svobiha (< sva kubiha) coisas feias
xitaratu xoyanama (< xa kuyanama) estrada larga
munhu wokoma (< wa kukoma) pessoa com altura
baixa

Nestes casos, por causa da histria derivacional do modificador, os
exemplos acima tambm podem significar as pessoas esto a ficar diferentes
e as pessoas esto a ficar bonitas. Mas estes so apenas outros sentidos que as
construes acima podem tambm ter, sem prejuzo da forma como se traduziu
em (3).
194
Outras vezes, o verbo no passado pode ser interpretado como

modificador. Vejam-se os seguintes exemplos:
4. vanhu vasasekile pessoas bonitas / as pessoas ficaram

bonitas
vanhu valalanyanile pessoas magras / as pessoas
emagreceram
vanhu vakulukile pessoas gordas / as pessoas
engordaram
vanhu vayetlelile rapazes dorminhocos / os rapazes
dormiram
vanhu vakulile pessoas crescidas / as pessoas
cresceram

Nestes exemplos, v-se que todos os verbos indicam estado, o que sugere
que uma vez conjugados no passado, o efeito permanece no presente e passa a ser
uma caracterstica do sujeito da frase que assume o papel de ncleo de um grupo
de palavras em que o verbo funciona como modificador. H momentos em que
em Changana, o nome pode ser usado como modificador de si mesmo desde
que as duas ocorrncias do mesmo sejam separadas pela partcula conectora ni,
como nos seguintes exemplos:
5. huku ni huku cada galinha

vanhu ni vanhu pessoas por pessoas
munhu ni munhu cada pessoa, pessoa por pessoa
wheti ni wheti cada ms
lembe ni lembe cada ano
Como se v nestes exemplos, o significado das construes no tem nada a

ver com nome e nome, mas com cada nomeou nome por nome.

6.2.1.1. Estratgias de qualificao de nomes
Estratgias de qualificao so as diferentes formas como os falantes de
uma lngua realizam a caracterizao ou descrio abreviada de um nome. Nas
lnguas bantu em geral, e em Changana em particular, existem vrias estratgias
em que se utilizam diferentes recursos para realizar a qualificao. Assim:
195
6.2.1.1.1. Adjectivao
Tal como em muitas lnguas do mundo, um dos recursos de que a lngua
changana dispe para qualificar os nomes o adjectivo, palavra varivel cuja
forma muda de acordo com as caractersticas morfolgicas do nome. Isto , o
adjectivo uma palavra dependente da palavra que qualifica, pois uma mudana,
por exemplo, do nome que constitui o ncleo do sintagma nominal reflecte-se
no prefixo de concordncia do adjectivo, como se pode ilustrar com os seguintes
exemplos:
6. yindlu yikulu casa grande cf. tiyindlu tikulu casas grandes

xipfalo xikulu porta grande cf. svipfalo svikulu portas grandes
munhu mukulu pessoa grande cf. vanhu vakulu pessoa grande
munhu mutsongo criana pequena cf. vanhu vatsongo pessoas
pequenas
dinwa ritsongo laranja pequena cf. madinwa matsongo laranjas
pequenas
nenge wukulu perna grande cf. minenge yikulu pernas
grandes
Os exemplos acima mostram que como modificador, o adjectivo concorda

com o nome que modifica. Por isso, no caso de Changana, na sua estrutura
inclui-se o prefixo de concordncia que varivel de acordo com a classe do
ncleo. Diferente do Portugus, o Changana dispe de muito poucos adjectivos
por excelncia no seu lxico. Por isso, socorre-se de outros elementos lingusticos
atravs dos quais usa vrias estratgias para realizar a qualificao. Entre as vrias
estratgias, aqui vo ser objecto de estudo as construes genitivas e relativa.
6.2.1.1.2. Construo genitiva

Esta estratgia consiste na utilizao de uma partcula genitiva como
conector entre o ncleo e o modificador, como se mostra nos exemplos que se
seguem:
7a) vanhu va kuhamabanahambana

(> vohambanahambana) pessoas diferentes
vanhu va kusaseka (> vosaseka) pessoas bonitas
196
svilo sva kubiha (> svobiha) coisas feias

xitaratu xa kuyanama (> xoyanama) estrada larga
xitaratu xa kukhumana (> xokhumana) estrada estreita
munhu wa kukoma (> wokoma) pessoa com altura baixa
b) chume ra tihuku (numeral) dez galinhas
ntlhanu wa mafaduku cinco lenos
mune wa vanhu quatro pessoas
dzana ra tiyindlu cem casas
ntlhanu wa machume wa timbuti cinquenta cabritos
c) mucovelo wa huku (matria) caril de galinha
nyama ya mbuti carne de cabrito
nenge wa homu mo de vaca
wusva la mbila pasta base de farinha de
milho modo em alguidar
d) tihuku ta ka Ncayincayi (origem) crianas de Xai-Xai
vanhu va ka Maputsu gente de Maputo
huku ya khwati galinha do mato
e) tihuku ta mina (posse) minhas galinhas
vana va wena teus filhos

Os exemplos de construes genitivas dados acima, apresentam uma
estrutura do tipo N(ome)+P(articula) g(enitiva)+Y(que pode ser algum material
lingustico diversificado tal como nome, pronome, verbo) como se pode
observar nos exemplos acima. Em resumo, a estrutura da construo genitiva
poder ser assim sintetizada:
8. CG = N+Pg+Y
Onde: CG = construo genitiva; N = nome; Pg = partcula genitiva;
Y = qualquer material que possa ocorrer neste espao.
Por sua vez, preciso compreender que a partcula genitiva decomponvel

em duas partes que a constituem, nomeadamente, a consoante ou semivogal do
prefixo de concordncia com o nome qualificado e a vogal de ligao (-a).
O recurso construo genitiva a estratgia de qualificao mais produtiva
de todas as usadas em Changana. Como se v nos exemplos acima, o significado
197
Gramtica
e) Descritiva da Lngua
tihuku ta mina (posse) Changana minhas galinhas
vana va wena teus filhos
Os exemplos de construes genitivas dados acima, apresentam uma estrutura do tipo

do conceito de qualificao
N(ome)+P(articula) no deve pode
g(enitiva)+Y(que ser tomado
ser algum aomaterial
p da letra. Deve diversificado
lingustico considerar-
se, acima deser
que pode tudo,
nome,o elemento estrutural
pronome, verbo) como acima
se podereferido,
observar pois, semanticamente,
nos exemplos acima. Em
resumo, a estrutura
a construo genitivadapode
construo genitiva
exprimir poder
alm de ser assim sintetizada:
qualidade como em (7a), tambm
quantidade
8.
(7b), matria (7c), origem (7d), posse (7e), e talvez mais. Pode ser
CG = N+Pg+Y
que o leitor descubra outras construes genitivas com significados diferentes
destes. Se Onde:
for o caso, poder acrescentar
CG = construo a estaPglista.
genitiva; N = nome; = partcula genitiva;
Por vezes, aYpartcula
= qualquer genitiva
material que possa ocorrerao
prefixada neste espao. possessivo como nos
formante
seguintes
Por suaexemplos:
vez, preciso compreender que a partcula genitiva decomponvel em duas partes que a
constituem, nomeadamente, a consoante, semivogal ou vogal do prefixo do ncleo que o nome
qualificado.
9. tihuku tanga (> ta+angu) minhas galinhas
O recurso construo
tihuku takwe (>genitiva a estratgia
ta+akwe) de qualificao
galinhas mais produtiva de todas as
dela/dele
usadas em Changana. Como se v nos exemplos acima, o significado do conceito de qualificao
deve ser tomado
no tihukuaotaku (> letra.
p da ta+aku) tuas galinhas
Deve considerar-se, acima de tudo, o elemento estrutural
acima referido, pois, semanticamente, a construonossas
tihuku terhu (> ta+erhu) galinhas
genitiva pode exprimir alm de qualidade
como
em 7a), tambm quantidade 7b),
tihuku tenu (> ta+enu) matria 7c), origem 7d), posse 7e), e talvez mais. Pode ser
vossas galinhas
que o leitor descubra outras construes genitivas com significados diferentes destes. Se for o
caso, poder acrescentar a esta lista.
Nestes Porcasos,
vezes, aa aplicao da regra
partcula genitiva de fusoaodas
prefixada duas genitivo
formante vogais semelhantes
como nos seguintes
pode causar alguma confuso para o leitor no avisado. Por isso que se inclui,
exemplos:
entre parntesis, aqui a forma subjacente que consiste em Part. Gen.+Pos.
9. tihuku tanga (> ta+angu) minhas galinhas
tihuku takwe (> ta+akwe) galinhas dela/dele
tihuku taku (> ta+aku) tuas galinhas
tihuku terhu (> ta+erhu) nossas galinhas
6.2.1.1.3. Construo
tihuku tenu (> ta+enu) relativa
vossas galinhas
Construo relativa um dos recursos de que as lnguas bantu em geral se
Nestes casos, a ap;icao da regra de fuso das duas vogais semelhantes pode causar alguma
servem para para
confuso exprimir
leitor ano
qualificao.
avisado. PorA isso
lngua changana,
que se inclui,naentre
qualidade de lngua
parntesis, aqui a forma
bantu, d-nosque
subjacente um rol deemexemplos
consiste que demonstram o carcter produtivo deste
Part. Gen.+Pos.
6.2.1.1.3.
processo em Construo relativa diferente das outras formas j estudadas, que
Bantu. Portanto,
so apenasConstruo
sintagmas nominais
relativa simples,
um dos recursosa de
construo relativa
que as lnguas bantu ,
emde facto,
geral uma
se servem
para exprimir
estrutura que aparte
qualificao. A lngua
integrante changana,
de uma frasenacomplexa
qualidade de lngua
onde se bantu, d-nos
identificam
duasaqui um rol
frases, de exemplos
a saber, que demonstra
uma frase superior eo frase
carcter produtivo
relativa quedeste
uma processo em Bantu.
frase encaixada
Portanto, diferente das outras formas j estudadas, que so apenas sintagmas nominais
naquela.
simples, a construo relativa , de facto, uma estrutura que parte integrante de uma
frase complexa onde se identificam duas frases, a frase relativa e a frase completiva que
uma frase encaixada naquela.
10.
10.
SN F1 N + F2 SV
Forma verbal Forma verbal/cpula
153
Frase superior
198
Portanto, ao mesmo tempo que a frase relativa um sintagma nominal (F1),

ela sujeito gramatical da segunda frase encaixada (F2), pois aquela funciona
como sujeito desta, como se pode ilustrar nas subseces que se seguem.
6.2.1.1.3.1. Construo relativa afirmativa do passado

11. yindlu ningayivona i yikulu a casa que eu vi grande

ngwana ningayivona i yikulu o co que vi grande
ntsongwana ningamuvona i mukulu a criana que eu vi grande
tiyindlu tingawa i ta mina as casas que caram so minhas
tingwana tingawa i ta mina os ces que caram so meus
vana vangawa i va mina as crianas que caram so
minhas
Como se v, a construo relativa que uma frase relativa, envolve uma

forma verbal qual se afixam as marcas de concordncia com o nome a que se
refere o qualificado, a marca da relativa (-nga-), uma marca de objecto (opcional)
e a base verbal. Esta estrutura da construo relativa afirmativa do passado pode
ser resumida da seguinte maneira:
12. CRAPas = MS-MR-(MO)-BV

Onde: CRAPas = construo relativa afirmativa do passado;
MS = marca de sujeito;
MR = marca da relativa; (MO) = marca de objecto opcional;
BV = base verbal.
Nos exemplos em (11), v-se que o morfema -nga- (marca de relativa)

homnimo da marca de negao que, por conseguinte, no se deve confundir
com ele. Portanto, a construo relativa que qualifica o nome (ncleo do
sintagma/grupo nominal) uma forma verbal cuja conjugao envolve uma
estrutura complexa que inclui, alm dos elementos j estudados, tambm a
marca da relativa. Note-se tambm que nesta construo da relativa afirmativa
199
do passado, as formas verbais no apresentam marca de tempo, o que sugere que

a marca relativa tenha uma dupla funo, a de marca da relativa e a de marca
de tempo. Importa acrescentar que esta apenas uma das formas de construo
relativa afirmativa do passado. Outros dados do corpus revelam que nesta lngua
existe outra maneira de obter a forma relativa afirmativa. Os exemplos que se
seguem ilustram um tipo de construo relativa do passado com uma estrutura
diferente:
13. yindlu ndziyivoneke i yikulu a casa que eu vi grande

ngwana ndziyivoneke i yikulu o co que vi grande
ntsongwana ndzimuvoneke i mukulu a criana que eu vi grande
tiyindlu tiweke i ta mina as casas que caram so minhas
tingwana tiweke i ta mina os ces que caram so meus
vana vaweke i va mina as crianas que caram so minhas
Nos exemplos acima, as marcas da relativa realizam-se, como quaisquer

outros prefixos, aglutinados ao ncleo verbal. Repare-se tambm que, diferente
dos exemplos em (11) onde a estrutura da forma verbal no inclui a marca de
tempo, em (13) pode-se ver, alm dos outros elementos, tambm a marca de
tempo (-e) que segue marca da relativa -ek- afixada imediatamente depois da
raz. importante recordar que existe em Changana uma extenso estativa/
pseudo-passiva -ek- que fisicamente semelhante marca da relativa do
passado. Mas esta semelhana no deve levar confuso de um por outro, pois
como se v, os dois tm comportamentos sintcticos diferentes. A extenso
pseudo-passiva, por exemplo, no se afixa a verbos intransitivos, mas a marca
da relativa pode afixar-se a verbos intransitivos como se v nos exemplos acima.
Esta estrutura da construo relativa do passado afirmativo aqui descrita pode
ser representada da seguinte maneira:
14. CRAPas = MS-MN-(MO)-Raiz-MR-MT
Onde: CRAPas = construo relativa afirmativa do passado;

MS = marca de sujeito;
MR = marca da relativa; (MO) = marca de objecto opcional;
Raiz;
MR = marca da relativa; MT = marca de tempo.
200
A complexidade da estrutura da forma verbal relativa afirmativa superada

pela complexidade da estrutura da forma negativa, como se pode ver nas
subseces que se seguem:
6.2.1.1.3.2. Construo relativa negativa do passado

Apresentam-se a seguir alguns exemplos de construo relativa negativa no
passado:
15. yindlu nikalaka ningayivonanga i yikulu a casa que eu no vi grande

ngwana nikalaka ningayivonanga i yikulu o co que eu no vi grande
ntsongwana nikalaka ningamuvonanga i mukulu a criana que eu no vi
grande
tiyindlu tikalaka tingawanga i ta mina as casas que no caram
so minhas
tingwana tikalaka tingawanga i ta mina os ces que no caram so
meus
vana vakalaka vangawanga i va mina as crianas que no caram
so minhas
wanuna nikalaka ningamuvonanga alehile o homem que eu no vi
alto
Como se v nos exemplos acima, a construo relativa negativa do passado

em Changana compreende uma estrutura que inclui uma forma verbal que
contm morfemas sequenciados da seguinte forma:
16. CRNPas = VAux[-kala-MR]+V[MS-MN-(MO)-BV-MN]

Onde: CRNPas = construo relativa negativa do passado; VAux =
verbo auxiliar; V = verbo; MS = marca de sujeito; MR = marca de
relativa; (MO) = marca opcional de objecto; BV = base verbal; MN =
marca de negao.
Portanto, a construo relativa negativa do passado envolve um verbo

auxiliar (kalaka que no aparece), que compreende a base verbal e a marca da
relativa, seguido do verbo principal que compreende um conjunto de morfemas
aglutinados ao ncleo verbal na seguinte ordem:
201
Uma marca de sujeito (MS) seguida de parte de marca negativa (-nga-),

marca opcional de objecto (MO) que ocorre imediatamente antes da base verbal.
A marca de negao (-nga) constitui a segunda parte da marca negativa.
Como nos casos j vistos de construes relativas afirmativas, os exemplos
em (16) representam apenas um tipo de construo relativa negativa de passado
nesta lngua. Outro tipo de construo relativa negativa tambm do passado que
os changanas usam alternativamente com esta a que se ilustra nos exemplos
que se seguem:
17. yindlu ningayivoniki i yikulu a casa que eu no vi grande

ngwana ningayivoniki i yikulu o co que eu no vi grande
ntsongwana ningamuvoniki i mukulu a criana que eu no vi grande
tiyindlu tingawiki i ta mina as casas que no caram so minhas
tingwana tingawiki i ta mina os ces que no caram so meus
vana vangawiki i va mina as crianas que no caram so
minhas
vana vangafundiki vanghwalile as crianas que no estudarem so
espertas
nuna ningamuvoniki alehile o homem que eu no vi alto
Os exemplos da construo relativa negativa do passado acima ilustram

como esta construo diferente daquela que foi vista em (15) e (16) onde
havia um verbo auxiliar e uma marca de negao simples. Em (17) v-se que
no h recurso ao verbo auxiliar e a marca de negao descontnua (-nga-i).
Veja-se a seguir a ordem em que ocorrem os elementos que compe a estrutura
da construo relativa em estudo:
18. CRNPas = MS-MN-(MO)-Raiz-MR-MN

Onde: CRNPas = construo relativa negativa do passado; MS =
marca de sujeito; MR = marca de relativa; MN = marca de negao,
neste caso descontnuo (ocorre depois de MS e depois de MR);
(MO) = marca opcional de objecto; Raiz; MR = marca de relativa.
Portanto, como se notou acima, alm da ausncia do verbo auxiliar, a marca

de sujeito (MS) que ocorre em posio inicial da estrutura da forma verbal,
existe uma marca de negao (-nga-) a preceder a marca opcional do objecto
202
(-mu-) que ocorre imediatamente antes da raiz verbal. A marca da relativa (-

ik-) aparece sufixada raiz antes da segunda parte do morfema descontnuo de
negao (-i).
Depois desta discusso da construo relativa nas formas verbais do passado
afirmativo e do passado negativo, passa-se a seguir anlise da construo
relativa do presente nas subseces subsequentes.
6.2.1.1.3.3. Construo relativa afirmativa do presente

Vejam-se os seguintes exemplos de construo relativa afirmativa no
presente:
19. yindlu niyivonaka i yikulu a casa que eu vejo grande

ngwana niyivonaka i yikulu o co que vejo grande
ntsongwana nimuvonaka i mukulu a criana que eu vejo grande
tiyindlu tiwaka i ta mina as casas que caiem so minhas
tingwana tiwaka i ta mina os ces que caiem so meus
vana vawaka i va mina as crianas que caiem so
minhas
vatsongwana vafundaka vanghwalile as crianas que estudam
so espertas
wanuna nimuvonaka alehile o homem que eu vejo alto
Tal como nos exemplos das construes relativas afirmativas do passado, os

exemplos em (19) mostram que a marca da relativa afirmativa do presente faz
parte da estrutura da forma verbal. Veja-se a seguir a sequncia dos morfemas
que entram neste tipo de estrutura:
20. CRAPres = MS-(MO)-BV-MR

Onde: CRAPres = construo relativa afirmativa do presente; MS =
marca de sujeito;
(MO) = marca opcional de objecto; BV = base verbal; MR = marca
da relativa.
Um aspecto notvel nesta estrutura a ausncia de marca de tempo.

Portanto, a marca desta categoria na forma verbal da construo relativa
203
afirmativa do presente zero. A seguir veja-se a construo relativa negativa do

presente:
6.2.1.1.3.4. Construo relativa negativa do presente

Os exemplos que se seguem ilustram construes relativas negativas no
presente:
21. yindlu nikalaka ningayivoni i yikulu

a casa que eu no vejo grande
ngwana nikalaka ningayivoni i yikulu o co que eu no vejo grande
ntsongwana nikalaka ningamuvoni i mukulu a criana que eu no
vejo grande
tiyindlu tikalaka tingawi i ta mina as casas que no caiem
so minhas
tingwana tikalaka tingawi i ta mina os ces que no caiem so meus
vana vakalaka vangawi i va mina as crianas que no caiem so
minhas
vatsongwana vakalaka vangafundi vanghwalile as crianas que no
estudam so espertas
wanuna nikalaka ningamuvoni alehile o homem que no eu vejo alto
Os exemplos em (21) mostram que, tal como na construo relativa

negativa do passado, a estrutura da construo relativa negativa do presente
mais complexa do que a da relativa afirmativa. Com efeito, ela recorre
a um verbo auxiliar de conjugao simples, constitudo apenas de marca de
sujeito mais a base verbal, e um verbo principal constitudo de todos os outros
morfemas aglutinados em torno do ncleo verbal como se pode ver na seguinte
representao:
22. CRNPres = VAux[-kala-MR]+V[MS-MN-(MO)-Raiz-MN]

Onde: CRNPres = construo relativa negativa do passado; VAux =
verbo auxiliar;
V = verbo; MS = marca de sujeito; MR = marca de relativa;
(MO) = marca opcional de objecto; Raiz; MN = marca de negao.
204
Portanto, a construo relativa negativa do presente envolve um verbo

auxiliar (-kala estar ausente/desaparecido) que compreende uma marca do
sujeito, a base verbal mais a marca da relativa, seguido do verbo principal
que compreende um conjunto de morfemas aglutinados ao ncleo verbal na
seguinte ordem:
Uma marca de sujeito (MS) seguida de primeira parte da negao marca de
(-nga-), marca opcional de objecto (MO) que ocorre imediatamente antes da
raiz verbal. A segunda parte da marca de negao (-i) constitui o nico sufixo.
Depois deste exerccio com a construo relativa do presente, apresenta-
se a discusso da construo relativa do futuro. Considerem-se os seguintes
exemplos:
6.2.1.1.3.5. Construo relativa afirmativa do futuro

As construes relativas afirmativas do futuro so ilustradas com os
seguintes exemplos:
23. yindlu ningatayivonaka i yikulu a casa que eu vir grande

ngwana ningatayivonaka i yikulu o co que vir grande
ntsongwana ningatamuvonaka i mukulu a criana que eu vir
grande
tiyindlu tingatawaka i ta mina as casas que carem so minhas
tingwana tingatawaka i ta mina os ces que carem so meus
vana vangatawaka i va mina as crianas que carem so minhas
Os exemplos acima mostram construo relativa afirmativa do futuro com

uma estrutura muito semelhante estrutura da construo relativa afirmativa
do presente vista acima. A diferena entre as duas estruturas reside no facto de
a construo relativa do futuro apresentar uma marca de tempo fisicamente
visvel na estrutura da forma verbal, e ter uma marca da relativa descontnua, o
que se pode representar da seguinte maneira:
24. CRAFut = MS-MR-MT-(MO)-BV-MR

Onde: CRAFut = construo relativa afirmativa do futuro; MS =
marca de sujeito;
MR = marca da relativa; (MO) = marca opcional de objecto; BV =
base verbal.
205
Como se pode ver em (24), a marca da relativa na construo relativa

afirmativa do futuro descontnua. Ocorre imediatamente a seguir MS sob
a forma de -nga- bem como sob a forma de -ka em posio final. Portanto, na
construo relativa afirmativa do futuro, a marca de relativa -nga- -ka. Veja
a seguir a construo relativa negativa do futuro nos exemplos que se seguem:
6.2.1.1.3.6. Construo relativa negativa do futuro

Tal como a construo relativa afirmativa do futuro se assemelha
construo relativa afirmativa do presente, a construo relativa negativa do
futuro tambm revela semelhanas com a construo relativa negativa do
presente. Considerem-se os seguintes exemplos:
25. yindlu ningatakala ningayivoni i yikulu a casa que eu no vir grande

ngwana ningatakala ningayivoni i yikulu o co que eu no vir grande
ntsongwana ningatakala ningamuvoni i mukulu a criana que eu
no vir grande
tiyindlu tingatakala tingawi i ta mina as casas que no
carem so minhas
tingwana tingatakala tingawi i ta mina os ces que no
carem so meus
vana vangatakala vangawi i va mina as crianas que no carem
so minhas
Como se v nos exemplos acima, mais uma vez, a diferena reside no facto
de a construo relativa negativa do futuro ser mais complexa que a do presente,
apesar de nos dois casos se destacar a presena do verbo auxiliar (-kala estar
ausente/desaparecido), como se pode ver abaixo:
26. CRNFut = VAux[MS-MR-MT-kala]+V[MS-MN-(MO)-Raiz-MN]

Onde: CRNFut = construo relativa negativa do passado; VAux =
verbo auxiliar;
V = verbo; MS = marca de sujeito; MR = marca de relativa;
(MO) = marca opcional de objecto; Raiz; MN = marca de negao.
206
A complexidade da estrutura da construo relativa negativa do futuro

deve-se ao facto de o verbo auxiliar e o verbo principal inclurem na sua
estrutura muitos morfemas flexionais sendo MS, MR e MT afixados quele e
MS, MN, (MO), e MN afixados a este. Repare-se que a marca de sujeito e a
marcada da relativa ocorrem tanto na estrutura do verbo auxiliar como na do
verbo principal, enquanto a marca opcional do objecto e a marca de negao
(-i) s ocorrem na estrutura do verbo principal e a marca de tempo (-ta-) s na
estrutura do auxiliar.
Portanto, a construo relativa negativa do presente envolve um verbo
auxiliar (-kala estar ausente/desaparecido), que compreende uma marca de
sujeito e a base verbal, seguido do verbo principal que compreende um conjunto
de morfemas aglutinados ao ncleo verbal na seguinte ordem:
Uma marca de sujeito (MS) seguida de uma parte de negao (-nga-),
marca opcional de objecto (MO) que ocorre imediatamente antes da raiz verbal.
A outra parte de marca de negao (-i) constitui o nico sufixo.
Fica assim concludo o estudo da construo relativa, como parte
integrante do estudo das estratgias de qualificao dos nomes em Changana.
Como se viu, a qualificao em Changana, pobre do ponto de vista de uso
de quantidade de adjectivos disponveis na lngua, muito rica e complexa
do ponto de vista de multiplicidade de recursos de que a lngua dispe para
realizar a comunicao, o que torna complexo o estudo da estrutura do
sintagma nominal. As seces que se seguem, vo dedicar-se ao estudo do grupo
(sintagma) verbal.
6.2.2. Grupo verbal

O grupo verbal um conjunto de palavras que formam uma unidade de
sentido cujo ncleo um verbo. Vejam-se os seguintes exemplos:
27 a) ngwana ya wena yi kwini? onde est o teu co?

b) ngwana ya mina yifile o meu co morreu
c) ngwana yidlayile kondlo o co matou um rato ontem tarde
d) mujondzi axavelile nsati nkwama o professor comprou carteira para
a esposa
207
e) ngwana ya mina yifile tolo madabzeni o meu co morreu ontem

tarde
f ) tiyindlu tinyingi tipshile a Xidengele tolo muitas casas arderam em
Chindeguele ontem
O SV pode compreender: apenas o ncleo, como em (27b); o ncleo mais
um SN, como em (27c); o ncleo mais dois SNs como em (27d); o ncleo
seguido de um ou mais adjuntos (de tempo, de lugar, de modo, etc.), como em
(27e, f ). Ou ainda pode compreender o verbo seguido de um ou mais SNs mais
adjuntos (de lugar, modo, tempo, etc.) como nos seguintes exemplos:
28. ngwana yidlayile makondlo mambirhi ya makwerhu wa mina le xikolweni,

tolo ni madlambu
o co matou dois ratos do meu irmo na escola ontem tarde
Pela complexidade deste sintagma verbal, pode-se concluir que

aparentemente no h razes de ordem sintctica que limitem a quantidade
de elementos que podem ocorrer a seguir ao ncleo. Todavia, importa referir
que h apenas algumas restries a observar em termos de sequncia desses
elementos. Por exemplo, observa-se que em caso de ocorrncia de muitos
elementos no espao direita da forma verbal, a estrutura do SN apresentar-se-
preferencialmente, da seguinte maneira:
29. SV = V+SN2+Adjunto de lugar+Adjunto de tempo
Note-se que a troca de posies entre os adjuntos de tempo e de lugar pode

resultar em reduzido grau de aceitabilidade, como se pode ver em:
30. ?ntsongwana abile ngopfu makondlo mambirhi tolo ni madlambu
xikolweni
a criana bateu muito em dois ratos ontem tarde na escola
Entretanto, se no mesmo SV houver um adjunto de modo, este ocorrer

imediatamente a seguir ao verbo, como se pode ver a seguir:
31. ntsongwana abile ngopfu makondlo mambirhi xikolweni tolo ni

madlambu
2 Se o SN direita do ncleo de SV for complexo, sendo um deles, objecto directo e outro objecto
indirecto, o SN objecto indirecto ocorre imediatamente a seguir ao verbo.
208
a criana bateu muito em dois ratos na escola ontem tarde

Isto , a ordem dos adjuntos direita do ncleo :
32. SV = V (SN+) Adjunto de modo+Adjunto de lugar +Adjunto de
tempo
Onde: O adjunto de modo, neste caso intensificador, ocorre
adjacente ao verbo se no existir um SN entre este e aquele.
Depois desta breve discusso da estrutura do sintagama verbal, passa-se a

seguir ao estudo da frase.
6.3. A frase
Tradicionalmente, a frase definida como uma sequncia de palavras,
pronunciadas ou escritas, capaz de por si s exprimir um pensamento completo.
Na gramtica generativa, a frase definida como categoria sintctica considerada
a maior (categoria) susceptvel de ser estudada como tal, sendo todos os seus
componentes unidos por regras sintcticas resultando numa estrutura bem-
formada (Trask, 1993). De acordo com a sua estrutura, a frase pode ser simples
ou complexa. A seco que se segue vai debruar-se sobre a frase simples.
6.3.1. Frase simples

A frase simples aquela que compreende um nico ncleo. Tal como em
quase todas as lngas bantu, em Changana, a frase simples pode ser verbal ou no
verbal. A seco que se segue vai ocupar-se da anlise da frase simples verbal.
6.3.1.1. Frase simples verbal

Diz-se que a frase simples verbal quando o seu ncleo uma forma
verbal. Considerem-se os seguintes exemplos de frase verbal:
33 a) mina niya ka Chokwe mundzuku

eu vou a Chokwe amanh
b) bava Sithoye atsalile papila o tio Sithoye escreveu uma
carta
209
c) bava Sithoye atsalelile nwana wakwe papila o tio Sithoye escreveu

carta para a filha
d) mamana Makheleni axavile mpahla a tia Makeleni comprou roupa
e) mamana Makheleni axavile mpahla xitolo a tia Makeleni comprou
roupa na loja
f ) mamana Makheleni axavile mpahla tolo a tia Makeleni comprou
roupa
g) ndziya ka Chokwe eu vou a Chkwe (localidade)
ndziya ka Muyanga vou a Muyanga (localidade)
h) ndziya ka vaMuyanga vou famlia Muyanga (aos
Muyangas)
i) niya ka vaMuyanga kaMuyanga vou famlia Muyanga em
Muyanga
niya ka vaMuyanga kaChokwe vou famlia Muyanga em Chkwe
j) nihanya kaChokwe moro em Muyanga
nihanya kaMuyanaga moro em Chkwe
nitafa kaChokwe hei-de morrer emChkwe
nitafa kaMuyanga hei-de morrer em Muyanga
Observe-se que nos exemplos acima, todas as frases tm um nico ncleo

que verbal. Por isso, qualquer delas uma frase verbal simples. At aqui tudo
parece simples. Todavia, o leitor convidado a reflectir sobre as estruturas
apresentadas em (33g-i). Estes exemplos foram produzidos para partilhar com
leitor algumas questes prticas de escrita dos locativos em Changana e em
outras lnguas do mesmo grupo, nomeadamente, aquelas levantadas aquando
da discusso da toponmia da cidade de Maputo, cujos nomes geogrficos so
tradicionalmente da lngua rhonga. Aqui no se vai discutir o caso de Rhonga,
mas o leitor poder estabelecer alguma analogia com os dados destas lnguas cuja
discusso terminou sem se ter criado espao para uma troca de ideias mais ampla
em contexto no emotivo. Os exemplos em (33g) sugerem que o locativo ka
direccional que se traduz correctamente como preposio a ou para em Portugus
que, normalmente regem os verbos de movimento. Pelo que ka Chkwe e ka
Muyanga querem dizer a Chkwe e a Muyanga, respectivamente. Tanto
num caso como noutro, trata-se de nomes de localidade, independentemente
do facto de Chkwe e Muyanga serem originalmente nomes de pessoas ou no.
210
34. F Elementos de Sintaxe
O exemplo em (33h) foi trazido aqui para confirmar o que se disse em relao
ao segundo exemplo de (33g) onde o nome de localidade Muyanga, nome
de pessoa. SN
Como se v,SV
a melhor interpretao de (33h) a de vou famlia
Muyanga que abreviadamente corresponderia a vou aos Muyangas que pode
significar casa dos Muyangas ou localidade dos Muyangas. Esta discusso
pode ser melhor ilustrada em rvore da seguinte maneira:
34.
V SLoc
F
SNLocSV SN
162
V SLoc
Loc SN
N
N
vou aos Muyangas (va)Muyanga
niya ka
niya ka Chokwe
Chokwe vou a vou a Chkwe
Chkwe
vou a Chkwe Chokwe niya ka
(va)Muyanga vou aos Muyanga
(va)Muyanga vou aos Muyangas
Onde: F=frase; =categoria vazia (no caso, sujeito); SN=sintagma (ou

N
grupo) nominal; SV=Sintagma (ou grupo) verbal; Sloc=Sintagma (ou grupo)
locativo; N=nome; V=verbo.
Portanto, tal como em (33g), em (33h), o locativo ka direccional, isto

, equivalente preposio a ou para em 162
SN Portugus. Os exemplos em (33i)
Loc
pretendem mostrar que quando escrito conjuntivamente, o locativo ka pode
ser melhor interpretado para Portugus como preposio. Apesar de em ambos
os casos o locativo ka se traduzir por palavras pertencentes mesma categoria
na lngua portuguesa, preposies, em Changana e em outras lnguas bantu a
SLoc V
mesma exibe dois comportamentos sintcticos diferentes. No caso, em (33g, h) o
locativo ka rege verbos de movimento. Portanto, neste caso locativo direccional
211
SV SN
SN SV
e deve escrever-se disjuntivamente, separado do nome senguinte. No outro caso,
em (33i) o mesmo rege verbos que no so de movimento. Portanto, trata-se de
locativo situacional. Neste caso o ka dever escrever-se conjuntivamente, afixado
ao nome que localiza, como se pode observar atravs da rvore que se segue:
V SLoc
35.
F
SN SV Loc SN
162
V SLoc
Loc SN N
N SLoc
niya ka Chokwe
niya ka vaMuyanga kaChokwe vouvou
a Chkwe
a Chkwe
vou a Chkwe niya ka Chokwe
kaMuyanga vou aos Muyanga em Muyanga
Onde: F=frase; =categoria vazia (no caso, sujeito); NS=sintagma (ou

N
grupo) nominal; SV=Sintagma (ou grupo) verbal; Sloc=Sintagma (ou grupo)
locativo; N=nome; V=verbo.
Resumindo, enquanto o locativo direccional ka ocorre com verbos de

movimento, o locativo situacional 162ka ocorre com verbos estativos e outros
SN Loc
(cf. 33j). No primeiro caso prope-se que se escreva disjuntivamente e no
ltimo prope-se que se escreva conjuntivamente. Estas propostas podem
ser consideradas lingusticas. Os pedagogos ou professores de lngua podero
encontrar a melhor maneira de aprofundar esta discusso para se chegar a
solues pedaggicas que permitam o aluno apreender as diferenas com vista a
SLoc V
evitar a ambiguidade susceptvel de resultar do facto de o locativo ka se escrever
da mesma maneira nos diferentes contextos. Todavia, antes que se mude de
assunto, importa acrescentar aqui algumas notas com alguns exemplos sobre
212 SV SN
o resultado da afixao dos morfemas locativos aos nomes, uma vez que a
sequncia de morfema locativo e nome pode resultar em duas estruturas de
naturezas diferentes. Isto , nomes locativizados vs. grupos preposicionais.
36. kabila (<ka+bila) no local pantanoso, hmido

bileni (< bila+ini) no local pantanoso, hmido
Os exemplos acima apresentam nomes locativizados, cada um incluindo

um afixo locativo: o prefixo ka- e sufixo -ini. Os afixos ka- e -ini so, em
Changana, realizaes das trs classes locativas do Proto-Bantu (*pa, *ku, *mu).
Em termos paradigmticos, estes elementos substituem-se mutuamente. Por
isso, no podem co-ocorrer no mesmo nome. Vejam-se os seguintes exemplos:
37. *kabileni (<ka+bila+ini)

*kaxikolweni (ka+xikolwe+ini)
Todavia, enquanto o sufixo -ini o locativo por excelncia, o prefixo /ka/

pode ser usado tanto como locativo ou como preposio, como se ilustra a
seguir:
38 a) niya bileni vou ao local pantanoso

nitsutsumela bileni corro para o local pantanoso
nitayendzela bilene hei-de viajar para o local pantanoso
b) nitayetlela bileni hei-de dormir no local pantanoso
nihanya bileni moro no local pantanoso
nitafa bileni hei-de morrer no local pantanoso
39 a) niya ka bila vou ao local pantanoso
nitsutsumela ka bila corro para o local pantanoso
nitayendzela ka bila hei-de viajar para o local pantanoso
b) nitayetlela kabila hei-de dormir no local pantanoso
nihanya kabila moro no local pantanoso
nitafa kabila hei-de morrer no local pantanoso
Analisados com base num olhar contrastivo com o Portugus, os

dados de Changana acima permitem observar que -ini pode-se traduzir por
213
preposies para ou a, quando o ncleo da frase verbo de movimento, ou

por preposio em, quando o ncleo da frase no verbo de movimento. O
ka pode ser traduzido por preposies para ou a, quando o ncleo da frase
verbo de movimento, ou preposio em, quando o ncleo da frase no
verbo de movimento. Portanto, enquanto o -ini, por ser sufixo, no coloca
questes de carcter ortogrfico, o ka coloca-as. Assim, no primeiro caso, o ka
funciona como preposio devendo, por isso, escrever-se disjuntivamente; no
segundo caso, ka funciona como prefixo nominal. Como tal, dever escrever-se
conjuntivamente.
Antes de encerrar esta seco sobre a frase simples verbal, importa referir
que em termos de sequncia de elementos, pode observar-se que a forma
cannica da estrutura da frase simples verbal SVO (Sujeito+Verbo+Objecto),
como se pode ilustrar a seguir:
40 a) mina niyile xikolweni eu fui a escola

b) nsati wa Johane asvivonile sviluva a esposa do Joo viu
as flores
c) nsati wa Johane asvivonile sviluva tolo a esposa do Joo viu as
flores ontem
d) Maria atsakamisiwile tolo le kerekeni ya hina a Maria foi baptizada
ontem na nossa Igreja
Como se v acima, a forma cannica da frase simples verbal em Changana

apresenta a estrutura SVO. Todavia, devido ao carcter altamente aglutinante
da lngua, muitas vezes esta ordem pode ser violada sem que, contudo, da
resulte frase agramatical ou ambgua, como se pode ilustrar com os seguintes
exemplos:
41 a) niyile xikolweni mina ?fui a escola eu

niyile mina xikolweni ?fui eu escola
xikolweni niyile mina ? escola fui eu
b) sviluva nsati wa Johane asvivonile a esposa do Joo viu as
(Lit: flores a esposa do Joo as viu) flores
asvivonile sviluva nsati wa Johane viu as flores a esposa do
Joo
214
c) sviluva tolo asvivonile nsati wa Johane ?as flores ontem viu a

esposa do Joo
sviluva asvivonile tolo nsati wa Johane ?as flores viu ontem a
esposa do Joo
d) atsakamisiwile Maria tolo le kerekeni ya hina ?foi baptizada a
Maria ontem na
nossa Igreja
atsakamisiwile tolo Maria le kerekeni ya hina ?foi baptizada
ontem a Maria na
nossa Igreja
Nas frases acima, o sujeito e o objecto no mudam de estatuto

independentemente do local onde cada um deles se localize. Isto acontece porque
o verbo traz consigo as marcas de sujeito (e de objecto), o que ajuda a evitar
qualquer tipo de ambiguidade. Todavia, esta soluo de possvel ambiguidade
atravs do sistema de concordncia s funciona quando o sujeito e o objecto
pertencem a classes nominais diferentes. Vejam-se os seguintes exemplos:
42 a) mujondzisi amuvonile mujondzi o professor viu o aluno

b) mujondzi amuvonile mujondzisi o aluno viu o professor
cf. amuvonile mujondzisi mujondzi ?viu o professor o aluno
cf. amuvonile mujondzi mujondzisi ?viu o aluno o professor
cf. mujondzisi mujondzi amuvonile ?o professor o aluno viu
cf. mujondzi mujondzisi amuvonile ? o aluno o professor viu
De outra forma, a soluo pode vir da sintaxe, com recurso a frmula SVO,
correspondente a (42a) e (42b) onde o elemento que ocupa a posio esquerda
do verbo o sujeito e o que ocupa a posio direita do verbo o objecto.
6.3.1.2. Frase simples no-verbal

Diz-se que a frase simples no verbal quando o seu ncleo se realiza
atravs de formas no verbais, podendo ser um nome, um ideofone ou uma
cpula. Nas subseces que se seguem vo ser discutidos cada um dos grupos de
frase simples no-verbal.
215
6.3.1.2.1. Frase simples no-verbal nominal

Este grupo de frase compreende estruturas sintcticas em que o predicado
e o predicador so ambos nomes, como se pode ver nos exemplos que se
seguem:
43 a) vanhu thku pessoas galinha (no sentido de as
pessoas so como galinhas)
cf. *vanhu tihuku
b) vavanuna thom homens bois (no sentido de os
homens so como bois)
cf. *vavanuna tihomu
c) vavanuna tihme homens escorpio (no sentido de
homens so como escorpies)
cf. *vavanuna tihume
d) vavasati timbongolo mulheres burras (no sentido de mulheres
so como burras)
cf. *vavasati timbongolo
Os exemplos acima apresentam frases que, no lugar de formas verbais,

exibem nomes nas posies onde se poderiam encontrar verbos se se tratasse
de frases verbais como as que foram discutidas na seco anterior. Por isso se
diz que estas so frases simples no verbais nominais. As referidas frases so
constitudas de dois nomes um dos quais sujeito, entanto que aquele sobre que
se faz a afirmao, e o segundo aquilo que se afirma sobre o sujeito. Todavia,
importante notar que a relaco entre o sujeito e o ncleo no de uma simples
aposio de um nome ao lado doutro. O carcter nuclear do nome atravs do
qual se afirma algo sobre o sujeito conseguido atravs do tom. Em (43a), o
ncleo tem tom alto nas primeira e segunda slabas e tom baixo na ltima slaba.
Em (43b), o ncleo tem tom alto nas primeira e ltima slabas e tom baixo na
segunda slaba. Em (43c), o ncleo tem tom alto na segunda slaba e tom baixo
nas primeira e ltima slabas. Em (43d), nenhuma slaba do ncleo tem tom. Se
nos casos em que os ncleos tm tons em alguma slaba estes trocassem as suas
posies, ou se produziriam formas com significados diferentes das respectivas
formas originais ou o resultado no seriam formas gramaticais. Isto quer dizer
que o tom desempenha um papel crucial para que o nome possa funcionar
como ncleo de uma frase. Vista a frase simples no verbal nominal, considere-
se a seguir outro tipo de frase simples no verbal.
216
6.3.1.2.2. Frase simples no verbal ideofnica

Tal como as frases no verbais nominais, outras frases no verbais tm
como ncleo um ideofone, como se pode ver a seguir:
44. huku ciyoo! a galinha fez ciyoo
homu mhomm! o boi fez mhomm
ndichi ngee! o prato fez ngee
huku ciyoo! a galinha fez ciooo
homu mhomm! o boi fez mhomm
ndichi ngee! o prato fez ngee
Nas frases acima, a funo de predicado desempenhada por um ideofone.

Este elemento geralmente ocorre depois do nome que desempenha a funo de
sujeito. Todavia, vale dizer que o ideofone pode ocorrer numa outra posio que
no depois do nome, Vejam-se os seguintes exemplos:
45. ciyoo huku a galinha produtora de rudo do tipo ciyoo
mhomm homu o boi fazedor de rudo do tipo mhomm
ngee ndichi o prato fazedor de rudo do tipo ngee
mpfamm nguwu! a capulana fazedora de rudo do tipo mpfamm...
psuuu jambu! o sol fazedor da cor do tipo psuuu...
Nestas frases, porque ocorrem numa outra posio, os ideofones transmitem

sentidos prprios de modificadores.
6.2.1.2.3. Frase simples copulativa

Mas as frases no verbais podem compreender dois nomes separados por
uma cpula que funciona como elemento de ligao entre o sujeito e o seu
nome predicativo, como ilustram os seguintes exemplos:
46. Johane i munhu o Joo (boa) pessoa

Maria i wansati a Maria (grande) mulher
Dondisani i khumba a Dondisani (suja) porca

As frases acima so chamadas copulativas porque o seu ncleo uma
cpula. importante referir que esta cpula no se deve confundir com o verbo
217
kuva ser/estar cuja morfologia, muito irregular, s vezes permite que a sua
realizao chegue a ser zero, como nos seguintes exemplos:
47i. A: u kwini wena Maria? onde que tu ests Maria?

B: ndzi lomu ndlwini. estou aqui dentro da casa
C: utava kwini mundzuku? onde estars amanh?
D: nitava kaya ka vaSimbini. estarei em casa do senhor Simbini
ii. A: u mani wena? quem s tu?
B: mina ni Maria. eu sou Maria
C: ulava kuva yini loko utakula que queres ser quando cresceres?
D: nilava kuva nyanga quero ser curandeira
Nestes dois dilogos, so apresentadas vrias formas do verbo kuva ser/

estar. Nas frases em A e B em (i e ii), o verbo est conjugado no presente.
Por aquilo que se pode observar, no presente, as marcas morfolgicas da forma
conjugada deste verbo so invisveis. Em contrapartida, em C e D, onde o verbo
se apresenta conjugado no futuro (i) e no conjugado, portanto, no infinitivo
(ii), a sua base (raz mais a vogal terminal) j visvel. Um verbo equivalente a
este noutras lnguas com ou sem cpula do tipo da que foi descrita acima, leva
o nome de verbo copulativo ou verbo de significao indefinida. Portanto, em
Bantu, verbo copulativo no cpula, uma vez que aquele, tal como outros
verbos, o verbo copulativo pode ser conjugado em diferentes tempos, pessoas,
modos, etc. O que faz o verbo copulativo diferir de outros verbos o facto de ele
ser de uma irregularidade extrema que faz com que tome vrias configuraes
em diferentes tempos. Ou seja, o verbo copulativo conjuga-se, mas a cpula no
se conjuga.
Resumindo, nas frases no verbais, a sequncia dos elementos sempre a
mesma, ou seja, Sujeito+Predicado. O predicado pode ser um outro nome (frase
nominal), um ideofone (frase ideofnica) ou uma cpula (frase copulativa).
Neste ltimo caso, a cpula sempre seguida de complemento.
6.4. Frase complexa

Frase complexa aquela que exibe mais do que um ncleo. As frases
complexas distinguem-se em coordenadas e subordinadas. A seco que se segue
trata de frases coordenadas.
218
6.4.1. Coordenao
As frases coordenadas so frases complexas cujos componentes so
semanticamente independentes um do outro, embora, em alguns casos, s
possam ocorrer numa determinada sequncia. As frases coordenadas podem ser
adversativas, disjuntivas e copulativas, conclusivas e explicativas.
6.4.1.1. Frases coordenadas adversativas

s vezes, a relao semntica entre as oraes da frase complexa de
oposio. Vejam-se os seguintes exemplos:
48. yena ani movha, kambe angativi kufambisa ele tem carro, mas
no sabe guiar
Makheleni i munene, kambe wabayiza Makheleni boa pessoa,
mas atrapalhada

Como se v, s vezes, o constrangimento sequencial das oraes que fazem
parte de uma frase coordenada depende do conector (o elemento que estabelece
a ligao entre elas as oraes). Nos exemplos acima, esto apresentadas frases
adversativas, aquelas cujas oraes que as constituem esto numa relao de
oposio. Tambm nestes casos a ordem das oraes no arbitrria, pois
depende da semntica dos verbos que constituem os ncleos de cada frase.
6.4.1.2. Frases coordenadas disjuntivas

A situao descrita no pargrafo anterior idntica que se encontra entre
frases disjuntivas, aquelas que servem para exprimir situaes alternativas, como
reportam os exemplos que se seguem:
49. ou ufamba ou uluza ntirho ou vais ou perdes o trabalho

kutshuka kuna mpfula, kutshuka kuhuma jambu ora chove, ora
faz sol
ou uteka ou ungahayikumi male ou levas ou no ters o
dinheiro
uteka kumbe ungahayikumi male levas ou no ters o dinheiro
219
Nas frases coordenadas disjuntivas, observamos a tendncia de os falantes

usarem a conjuno disjuntiva do portugus ou. Nestes exemplos, v-se que
apenas uma das alternativas pode acontecer, mas a ordem em que elas aparecem
na frase complexa sugere que a ordem no arbitrria.
6.4.1.3. Frases coordenadas copulativas

So copulativas as frases complexas que resultam da adio de duas ou mais
frases por meio de partcula coordenativa copulativa, como as que se seguem:
50a) mina na Maria hijondza hitlhela hitlanga eu e a Maria estudamos e

brincamos
a) mina na Maria hitlanga hitlhela hijondza eu e a Maria brincamos e
estudamos
b) mina na Maria hibula hitlhela hija eu e a Maria conversamos
e comemos
b) mina na Maria hija hitlhela hibula eu e a Maria comemos e
conversamos
c) vona vaja vatlhela vabula eles comem e conversam
c) vona vabula vatlhela vaja eles conversam e comem
d) nwina mihleka mitlhela mirila vocs riem-se e choram
d) nwina mirila mitlhela mihleka vocs choram e riem-se
e) xingove ni kondlo svija svitlhela svitlanga o gato e o rato comem e
brincam
e) xingove ni kondlo svitlanga svitlhela svija o gato e o rato brincam e
comem
Repare-se que nesta lngua, a cpula ni- usada exclusivamente para ligar
nomes (50e, e) e nunca para ligar frases. Da que, para desempenhar as funes
de conjunes coordenativas se recorra a verbos tais como -tlhela voltar, -
guma terminar ou -gama terminar para ligar frases coordenadas. Como
coordenadores, este verbos traduzem a conjuno e (-tlhela) e locuo e
depois (-gama/-guma). Nas frases acima, pretendeu-se mostrar que algumas
oraes de frases coordenadas podem alternar as posies sem alterar o sentido.
Esta alternncia ilustra o carcter independente deste tipo de oraes. Trata-se de
220
frases cujos ncleos verbais no tm nenhuma relao semntica do tipo causa-

efeito, anterior-posterior, etc. Isto , quando os verbos dos ncleos das frases
constitutivas da frase complexa no possuem nenhuma relao semntica que
condicione a sua sequncia, a alterao da ordem das partes da frase complexa
no influencia o seu significado. Porm, esta suposta independncia das frases
coordenadas no existe quando os verbos que constituem seus ncleos tm uma
possvel relao semntica do tipo causa-efeito, anterior-posterior, etc., como
acontece nos exemplos a seguir:
52 a) yena ahanyile atlhela afa kola ele viveu e morreu aqui

b) *yena afile atlhela ahanya kola
c) yena ahlambile agama/aguma amuka ele tomou banho e foi
para casa
d) *yena amukile agama/aguma ahlamba
e) Johane avagwile agama afa o Joo adoeceu e
morreu
f ) *Johane afile agama avagwa
Como se v acima, as frases (52a, 52c, 52e) que compreendem duas oraes
com ncleos constitudos de verbos com certo tipo de relao semntica, s
podem ocorrer numa sequncia fixa. Isto , devido semntica dos verbos que
so seus ncleos, os componentes das frases complexas acima no podem trocar
as suas posies e continuar a manter o sentido geral das frases em que ocorrem.
Por exemplo, apesar de sintacticamente correctas, as frases (52b), (52d), (52e)
no seriam normais para qualquer falante da lngua changana, uma vez que a
lgica da vida impe que qualquer ser vivo primeiro vive e depois que morre.
O mesmo se poderia dizer da frase (52d) onde a natureza dos eventos expressos
pelos verbos no permite outro tipo de sequncia numa frase seno o sugerido
em (52c), pois lgico que primeiro se tome banho para se partir. verdade
que a doena no tem de necessariamente anteceder a morte, mas se as duas
situaes poderem acontecer a um indivduo, a nica sequncia s pode ser a
expressa em (52e) e no a que aparece em (52f ).
Alm das frases coordenadas copulativas introduzidas por conjunes,
por isso so chamadas sindticas, h casos em que as frases coordenadas tm
um sinal de pontuao no lugar de conjunes copulativas. Vejam-se a seguir
exemplos de frases coordenadas assindticas em que os verbos se encontram
conjugados em diferentes tempos verbais.
221
6.4.1.3.1. Verbos no passado

Nesta seco vai-se passar em revista a relao entre os diferentes verbos das
oraes coordenadas. Vejam-se os seguintes exemplos:
53 a) Yena atile, afika ahlamba, aja se ayetlela
ele veio, tomou banho,
comeu e dormiu
b) Yena atile, afika ahlamba, aja aguma ayetlela ele veio, tomou banho,
comeu e depois dormiu
c) Jonas abiwile, avabza aguma afa. o Jonas levou porrada,
adoeceu e depois morreu
d) Nwina mijile, miphuza miguma mifamba vocs comeram, beberam
e depois foram-se
e) Yesu axavisiwile, avambiwa, aguma afa Jesus foi trado, crucificado
e depois morreu
Nestas frases do passado, nota-se que a marca de tempo ocorre apenas

no verbo inicial. Por causa disso, pode-se sugerir que este se considere verbo
principal, uma vez que os restantes verbos esto no presente, mas este tempo
interpretado como se fosse passado por fora da marca do verbo principal.
Note-se que o verbo -hlamba tomar banho precedido do verbo auxiliar -fika
que significa chegar, pois entende-se que importante referir a chegada como
um acto que precede ao acto de tomar banho, entendendo-se que seja possvel
vir sem chegar. Outro aspecto a notar relaciona-se com os conectores que
introduzem a ltima orao. Em (53a) usado o se como conjuno copulativa
e enquanto em (53b) esta funo desempenhada pelo verbo -guma que
significa acabar de seguido de verbo de aco. Por isso traduzido como e
depois. Portanto, -guma e se no so necessariamente alternativos, isto , no
se substituem mutuamente.
6.4.1.3.2. Verbos no presente

Tal como se fez em relao ao passado, na actual seco vai-se trabalhar
com o presente para se responder questo: que relao existe entre o tempo do
verbo principal e os restantes verbos que ocorrem nas oraes subsequentes em
frases coordenadas copulativas? Considerem-se os seguintes exemplos:
222
54 a)
yena ata, afika ahlamba, aja se ayetlela ele vem, toma banho,
come e dorme
b) yena ata, afika ahlamba, aja aguma ayetlela ele vem, toma banho,
come e depois dorme
c) Jonas atsala, alerha aguma aposa papila o Jonas escreve, l e
depois envia a carta
d) nwina maja, maphuza miguma miyetlela vocs comem, bebem e
depois dormem
e) Johane ata, afika ahlampsa mpahla aguma aja
o Joo vem, lava a roupa e depois come
Diferente do que se viu no passado, onde apenas o verbo da orao principal

tinha a marca de tempo (passado) e os restantes tinham a marca do presente que
se lia como passado, as frases em (54) mostram que quando o verbo principal
est no presente, os restantes verbos tambm se mantm ou ficam flexionados
no presente. Isto sugere que, provisoriamente, se possa concluir que nas frases
coordenadas, o tempo marcado pelo verbo principal. Mas antes que esta
concluso provisria se torne definitiva, veja-se, a seguir, o que acontece quando
o verbo principal est no futuro.
6.4.1.3.3. Verbos no futuro

Na presente seco vai-se trabalhar com o futuro para se responder questo
que j foi colocada acima: que relao existe entre o tempo do verbo principal
e os restantes verbos que ocorrem nas oraes subsequentes? Considerem-se os
seguintes exemplos:
55 a) yena atata, atafika ahlamba, aja se ayetlela ele vir, tomar banho,
comer e dormir
b) yena atata, atafika ahlamba, aja aguma ayetlela ele vir, tomar banho,
comer e dormir
c) Jonas atatsala, alerha aguma aposa papila o Jonas escrever, ler e
depois enviar a carta
d) nwina mitaja, miphuza miguma miyetlela vocs comero, bebero e
depois dormiro
e) Rita atata, atafika ahlampsa mpahla aguma aja a Rita vir, lavar a roupa e
depois comer
223
Ainda bem que se disse que a concluso apresentada na seco anterior

era temporria. Como se v, a marca de tempo que tem a obrigatoriedade de
ocorrer no verbo principal, ocorre nesse verbo e tambm no verbo auxiliar -
fika chegar e os restantes verbos ficam com os verbos flexionados no presente.
Agora sim, j se pode tirar uma concluso definitiva. Em frases coordenadas, o
presente tempo no marcado. A marca do tempo presente ocorre nos verbos
das oraes secundrias seja em frases do passado seja em frases do futuro. As
frases coordenadas no presente so as nicas em que o tempo dos verso do verbo
principal coincide com o tempo dos verbos das oraes secundrias. Portanto,
para se saber o tempo verbal das frases coordenadas deve-se procurar o tempo
do verbo principal.
6.4.1.4. Frases conclusivas

Existem frases coordenadas conclusivas quando a segunda exprime
concluso tirada da primeira (Ferreira e Figueiredo 2009), como se pode ilustrar
56 a) yena ani malariya, hi xilesvo, wavabza ele est com malria, logo est doente
* yena wavabya, xilesvo ani malariya
b) a nkuku yiyimbile, hi kolaho rixa o galo cantou; logo, amanheceu
* rixile, hi kolaho nkuku yiyimba
c) yena afile, kutani angahahefemuli ele morreu, logo, no respira
*angahefemuli, kutani afile
d) anyimile, hi xilesvo, wahanya o coraCo palpita, logo, est vivo
*wahanya, hi xilesvo anyimile
Nestes exemplos, a segunda orao uma concluso da primeira uma vez

que a concluso lgica que se tira quando algum diz estar com malria que
esteja doente. O mesmo acontecendo em relao ao facto de galo cantar, se
sempre que este cantar for para anunciar o amanhecer. E como o estar com
malria no pode ser consequncia de estar doente, a ordem destes elementos
na frase s pode ser a que se prope acima. Pelo que, em nenhuma circunstncia
frase em (56b) faria sentido para qualquer falante nato de Changana.
Chegados aqui pode-se constituir a seguinte tabela de introdutores de
frases coordenadas:
224
Tabela 22: Conjunes coordenativas.

Adversativas kambe mas
Disjuntivas kumbe ou
ou ou
Copulativas -gama e depois
-guma e depois
se E
-tlhela E
Conclusivas kutani, hi xilesvo, hi kolaho logo
A tabela acima apresenta uma lista de alguns conectores de frases

coordenadas. claro que no so todas as conjunes, mas so aquelas que,
alm dos sinais de pontuao, sobretudo a virgula, os dados apresentaram
como introdutores das oraes coordenadas secundrias. Note-se que aqui se
referem os introdutores como formas para se ser mais abrangente pois, como
se v, alguma dessas formas no so necessariamente conjunes, so verbos e
provavelmente outro tipo de construes.
6.4.2. Subordinao
Em frases complexas em que as relaes entre as oraes so de subordinao
identifica-se uma orao subordinante (orao superior) e uma subordinada
(orao inferior). As oraes subordinadas ligam-se s subordinantes atravs
de partculas introdutoras e designam-se de acordo com a natureza daquilo
que exprimem. Assim, as frases subordinadas podem ser causais, completivas
(integrantes), concessivas, explicativas, finais, relativas, temporais. Veja-se a
seguir cada um dos grupos separadamente.
6.4.2.1. Frases subordinadas Causais

So as oraes que exprimem a causa da informao contida na frase
subordinante, como se pode ver nos seguintes exemplos:
57. vabile Maria himhaka kugeleza bateram na Maria por se prostituir

Johane afile hikusa awavagwa o Joo morreu porque estava doente
225
Mariya angatanga hikusa ayendzile a Maria no veio porque viajou

nikarhalile hikusa nitirhile hintamu estou cansado, pois trabalhei muito
ningatata mundzuku hikusa nayendza no virei amanh porque viajo
Como se pode ver acima, as frases causais servem para explicar, justificar ou
exprimir a razo do que se afirma na orao subordinante.
6.4.2.2. Frases subordinadas completivas/Integrantes

As frases subordinadas completivas so aquelas que completam o sentido
da orao subordinante. Considere-se os seguintes exemplos:
58. avulile svaku awatata hi mundzuku ka kona disse que viria no dia
seguinte
nitatsaka loko nitwa svaku ukhwatsi alegrar-me-ei quando
souber que ests bem
niyota hikutiva svaku wanilava (s) vim por saber que
precisavas de mim
hipfumelile svaku ahingahataholova kambe concordmos que no
discutiramos mais
loko utafika mubzeli svaku namuxuva quando chegares diz-lhe
que estou com saudades
As subordinadas completivas so tambm chamadas integrantes, pois

funcionam, geralmente com funo de objecto directo, como complemento do
verbo da orao subordinante.
6.4.2.3. Frases subordinadas comparativas

Estas frases estabelecem uma comparao entre os eventos ou estado de
coisas aqui expressos e os expressos na subordinante. Por exemplo:
59. yena ahimba svinene kufana ni lesvi angahayimbisa svona bava wakwe
Ele canta to bem como cantava o pai dele
yena atirha ngopfu svosvi kufana ni wutsonganini kakwe
Ela trabalha tanto agora como quando era mais nova
226
Johane akasa ingi i lopfanyi loko rifamba o Joo to lento que quando
anda parece camaleo
yena akala kufana ni buzina la viyawu ele desaparece como buzina
de um avio
As frases comparativas so introduzidas por uma partcula comparativa ou

por um verbo de comparao do tipo parecer ou ser igual/idntico a.
6.4.2.4. Frases subordinadas concessivas

As frases subordinadas concessivas mostram que apesar de ser contrariada,
a aco expressa na orao subordinante realiza-se. Vejam-se os seguintes
exemplos:
60. nhambi lesvi akalaka angalavi hitayendza mesmo que ele no queira,
vamos viajar
yena wata nhambi hingali kona ele vem mesmo que estejamos
ausentes
nhambi kungani mpfula hitapfuna mesmo que no chova, havemos
de colher
nhambi yena angati a khesemusi ritasungula mesmo que ele falte, a festa vai
comear
hitamuka nhambi loko yena akwata iremos para casa mesmo que ele
se zangue
Portanto, o facto de a frase subordinada contrariar o contedo da

subordinante, no significa que o evento no se realize.
6.4.2.5. Frases subordinadas finais

As frases subordinadas finais exprimem uma circunstncia de fim ou indica
o objectivo do que vem expresso na frase subordinante, como se pode ver em:
61. mundzuku nitaphuza niza nidakwa amanh, vou beber at engrossar

hitatirha mundzuku akuva hitahola trabalharemos amanh para
receber (salrio)
227
niya le xitolo akuva nitakuma svakuja vou a loja a fim de obter comida
tolo hicinile hiza hingatitivi ontem, danCmos at perder a
postura
nitata akuva nitatwa kahle mahungu lawo hei-de vir a fim de ouvir bem
essa notcia
Portanto, as frases em (61) exprimem fanalidade do acto expresso na

subordinante.
6.4.2.6. Frases subordinadas relativas

As frases subordinadas relativas referem-se a nomes mencionados na orao
subordinante, como se pode ver nos seguintes exemplos:
62. ngwana yingafa i ya Johane o co que morreu do Joo

huku yifaka ayivagwa a galinha que morre estava doente
huku yifeke ayivagwa a galinha que morreu estava
buku ringahawile i ra mina o livro que havia cado meu
mbuti ayixindlaka i yakwe o cabrito que ele est a sacrificar dele
Como se v nos exemplos acima, a frase subordinada relativa uma espcie

orao completiva. Com efeito, enquanto a completiva/integrante completa
sintacticamente o verbo da subordinante, a relativa completa semanticamente
o nome mencionado da orao subordinante como se estivesse a qualific-lo
(relativa adjectiva) ou como se estivesse a dar uma explicao adicional (relativa
explicativa).
6.4.2.7. Frases subordinadas temporais

As frases subordinadas temporais situam no tempo o evento referido na
subordinante, como se pode ver nos exemplos a seguir:
63. nitatsaka loko uli khwatsi alegrar-me-ei quando estiveres bem

mina nilhupheka nha nirila eu sofro enquanto choro
mina nitirha nha nitlanga eu trabalho enquanto brinco
wena usveka nha uringa tu cozinhas provando (a comida)
vona vafikile loko richonile eles chegaram quando anoiteceu
228
Em todas as construes acima pode-se identificar duas partes, a segunda

das quais introduzida por uma partcula temporal. Da que esta segunda parte
da frase complexa se chame subordinada temporal.
6.4.2.8. Frases subordinadas consecutivas

Mostram que a informao nela contida consequncia da informao
contida na orao subordinante. Vejam-se os exemplos que seguem:
64 a) arilile ngopfu kuza kuvava nhloko chorou tanto que ficou com dores de cabea
*avavile nhloko kuxa kurila ngopfu
b) afundile ngopfu aza ahlanya (avabza hi hloko) estudou tanto que enlouqueceu
*ahlanyile aza afunda ngopfu
c) vamubile hintamu aza alimala levou tanta porrada que ficou aleijado
*alimalile vaza vamuba
d) valwile ngopfu vaza vakuma nkululeko lutaram tanto que conquistaram a
independencia
*vakumile nkululeko vaza valwa ngopfu
e) atitsonile svakuja aza awondza no comeu nada que emagreceu
*awondzile aza atitsona svakuja
Nestas frases fica claro queo contedo da segunda orao consequncia

do que vem expresso na primeira. Como tal, a ordem em que elas aparecem
nunca se poderia alterar.
6.4.2.9. Frases subordinadas condicionais

Aquela que indica a condio a ser satisfeita para se tornar realizvel a
aco referida na subordinante, como se pode ver a seguir:
65. utafundza loko utirha sers rico, se trabalhares

utapasa loko ufunda passars de classe, se estudares
nitascina loko uninyika male dancarei se me dares dinheiro
utaja loko ukota kuthetha timhaka comers (s) se conseguires resolver o
problema
229
utahanya loko uphuza mimirhi melhorars (s) se tomares os

medicamentos
Nestas frases, mostra-se que a condio para ter lugar a informao expressa
na frase subordinante a realizao do que aparece na frase subordinada.
Apresenta-se a seguir uma lista de alguns introdutores das frases
subordinadas:
Tabela 23: Conjunes coordenativas.

Introdutores Conjunes Significado
Causais hikusa, himhaka porque, pois
Completivos svaku Que
Comparativos kufana, ingi como, parece
Concessivos nhambi mesmo que
Finais -za, akuva at, a fim de
Relativos -ng-, -ak-, -ek- Que
Temporais loko, nha quando, enquanto
Consecutivos -za que (at)
Condicionais loko Se
Estes introdutores no so todos os que existem na lngua. So apenas

aquelas que foram usados mais acima. O leitor convidado a enriquecer esta
lista. Depois deste exerccio, vamos analizar as estratgias de concordncia com
sintagmas nominais complexos.
6.5. Estratgias de concordncia com grupos nominais complexos

Um dos grandes desafios enfrentados por quem aprende uma lngua
bantu (seja como lngua materna seja como lngua segunda) tem a ver com as
estratgias de concordncia entre as palavras dependentes (verbo, possessivo,
demonstrativos, numerais, adjectivos, etc.) e o sintagma nominal complexo.
Alis, este assunto no pacfico mesmo entre os falantes fluentes destas lnguas,
pois no so raras as vezes em que quando interpelado por uma do tipo como
se diz X e Y foram a machamba? o falante pra, ensaia e devolve a pergunta
ao inquiridor no ?. Outras vezes, h construes que um falante pode
considerar correctas, enquanto outro as considera semanticamente duvidosas
ou mesmo incorrectas. Portanto, nas lnguas bantu, a resoluo do que em
230
literatura se chama conflito de gnero, assunto que em Portugus se resolve

com regra de masculinidade, algo complexo. Por exemplo, enquanto na lngua
portuguesa, a concordncia de adjectivo com um grupo nominal complexo que
comporte um nome masculino e um nome feminino se faz com o plural do
masculino, nas lnguas bantu h muitos considerandos a ter em conta, sobretudo
quando os nomes do sintagma nominal complexo forem de classes nominais
diferentes. Nas linhas que se seguem vo ser discutidas as estratgias que os
falantes de Changana usam para resolver o conflito de gnero. Considerem-se
66. Grupo nominal sujeito

Johane na Maria vawile o Joo e a Maria caram
Maria na Johane vawile a Maria e o Joo caram
*Johane ni nsinya vawile
*nsinya na Johane sviwile
Johane awile ni nsinya o Joo e a rvore caram
nsinya ni buku sviwile a rvore e o livro caram
buku ni nsinya sviwile o livro e a rvore caram
Os exemplos acima confirmam a dificuldade que um aprendente de

Changana falante da lngua portuguesa pode enfrentar quando se confronta
com o assunto da concordncia de verbos com sintagma nominal complexo.
Veja-se a seguir a concordncia do verbo com sintagmas nominais
complexos constitudos de membros de todas as classes, em posio de sujeito:
Classes
67i) 1+1: Johane na Maria vawile o Joo e a Maria caram
1+3: Johane awile ni nsinya o Joo e a rvore caram
1+5: Johane awile ni buku o Joo e o livro caram rvore e
o livro caram
1+7: Johane ayile masinwini ni xingove o Joo e o gato foram a
machamba
1+9: Johane awile ni ngwana o Joo e o co caram
1+11: Johane awile ni litiho lakwe o Joo e o seu dedo caram
ii) 3+3: mbomu ni ndinwa sviwile o limoeiro e a laranjeira caram
3+5: nsinya ni buku svipsile a rvore e o livro queimaram
231
3+7: nsinya ni xingove svifile a rvore e o gato morreram

3+9: nsinya ni ngwana svifile a rvore e o co morreram
3+11: nsinya ni litiho svitsemiwile a rvore e o dedo foram cortados
iii) 5+5: buku ni bomu sviwile o livro e o limo caram
5+7: bomu ni xingove svifile o limo e o gato morreram
5+9: bomu ni ngwana svifile o limo e o co morreram
5+11: bomu ni litiho sviwile o limo e o dedo caram
iv) 7+7: xingove ni xikhovha svifile o gato e o mocho morreram
7+9: xingove ni ngwana svifile o gato e co morreram
7+11: xingove ni litiho svifile o gato e o dedo morreram
v) 9+9: ngwana ni ngwenya svifile o co e o crocodilo morreram
9+11: ngwenya ni litiho svifile o crocodilo e o dedo morreram
vi) 11+11: litiwo ni linwala sviwile o dedo e a unha caram
vii) 2+2: vajondzi ni vajondzisi vavuyile os alunos e os professores
voltaram
4+4: minsinya ni mibomu sviwile as rvores e os limoeiros caram
6+6: mabuku ni mabomu sviwile os livros e os limes caram
8+8: svingove ni svikhovha svifile os gatos e os monstros morreram
11+11: litiho ni linwala sviwile o dedo e a unha caram
14+14: wulolo ni wukati asvitwani a preguia e o lar no se
entendem
viii) 1+2: mujondzi ni vajondzisi vafile o aluno e os professores morreram
1+4: mujondzi afile ni misinya o aluno e as rvores morreram
3+4: ndinwa ni mibomu svifile a laranjeira e o limoeiro
morreram
3+6: ndinwa ni mabomu sviwile a laranjeira e os limoeiros caram
5+6: dinwa ni mabomu sviwile a laranja e os limoeiros caram
5+8: dinwa ni xingove sviwile a laranja e o gato caram
7+8: xingove ni svikhovha svifile o gato e os monstros morreram
9+10: ngwana ni tingwenya svifile o co e os crocodilos morreram
9+11: ngwana ni litiwo svifile o co e o dedo morreram
9+14: ngwana ni wulombe svifile o co e o mel morreram
Observaes:
Como se pode ver nos exemplos acima, a concordncia do verbo com o
sintagma nominal complexo em posio de sujeito pode-se resumir no seguinte:
i) Os sintagmas nominais complexos cujos membros sejam ambos ou todos
232
das classes 1 ou 2 controlam a concordncia dos verbos atravs do prefixo de

concordncia da classe 2 (va-);
ii) Os sintagmas nominais complexos que no incluam membros das classes 1
ou 2 controlam a concordncia do verbo atravs do prefixo de concordncia da
classe 8 (svi-);
iii) No existem sintagmas nominais complexos que incluam membros das
classes 1 ou 2 e de outras classes. Pelo que, sempre que se confrontar com frase
de uma outra lngua com sintagmas nominais complexos em posio de sujeito
que incluam nomes das classes 1 ou 2 e outros, o falante de changana traduz
o referido sintagma com recurso estratgia comutativa, ou seja, separando
os membros do sintagma nominal, um dos quais (normalmente o da classe 1
ou da classe 2) controla a concordncia verbal e o outro constitui o adjunto
de companhia introduzido por ni. Veja-se a seguir como o sintagma nominal
complexo pronominalizado:
Grupo nominal objecto:
68 i) 1+1: a) nivonile murimi ni nwana nha vawa vi o lavrador e a criana a

carem
b) nivavonile nha vawa vi-os a carem
1+2: a) nivonile murimi ni vana nha vawa vi o lavrador e as crianas a
carem
b) nivavonile nha vawa vi-os a carem
1+3: a) ?nivonile murimi nha awa ni nsinya vi o lavrador e a rvore a
carem
b) nimuvonile nha awa ni nsinya vi-o a cair com a rvore
c) niwuvonile nha wuwa na murimi vi-a a cair com o lavrador
d) *nivavonile
e) *nisvivonile
ii) 2+1: a) nivonile vana ni murimi nha vavuya vi as criancas e o lavrador a
voltarem
b) nivavonile nha vavuya vi-os a voltarem
2+2: a) nivonile varimi ni vana nha vavuya vi lavradores e crianas a
voltarem
b) nivavonile nha vavuya vi-os a voltarem
2+3: a) nivonile varimi nha vawa ni nsinya vi os lavradores e a rvore a
carem
b) nivavonile nha vawa ni nsinya vi-os a cairem com a rvore
c) niwuvonile nha wuwa na murimi vi-a a cair com os lavradores
233
b)*nivavonile nha vawa

c) *nisvivonile nha sviwa
iii) 3+1: a) ?nivonile nsinya nha wuwa na murimi vi a rvore e o lavrador a
carem
b) nimuvonile nha awa ni nsinya vi-o a cair com a rvore
c) niwuvonile nha wuwa na murimi vi-a a cair com o lavrador
d)*nivavonile nha vawa
e) *nisvivonile nha sviwa
iv) 3+2: ?nivonile nsinya nha wuwa na varimi vi a rvore e os lavradores a
carem
b) nivavonile nha awa ni nsinya vi-os a carem com a rvore
c) niwuvonile nha wuwa na murimi vi-a a cair com os lavradores
d) *nivavonile nha vawa
e) *nisvivonile nha sviwa
v) 3+3: a) nivonile mbomu ni ndinwa nha sviwa o limoeiro e a laranjeira caram
b) nisvivonile nha sviwa vi-os a carem
vi) 3+5: a) nivonile nsinya ni buku nha sviwa vi a rvore e o livro a carem
b) nisvivonile nha sviwa vi-os a carem
vii) 4+1: a) ?nivonile misinya nha yiwa na murimi vi as rvores e o lavrador a
carem
b) nimuvonile nha awa ni misinya vi-o a cair com as rvores
c) niyivonile nha yiwa na murimi vi-as a carem com o lavrador
d) *niyivonile nha yiwa
viii) 4+4: a) nivonile minsinya ni mibomu nha sviwa vi as rvores e os limoeiros a
carem
b) nisvivonile nha sviwa vi-as a carem
Como se pode verificar, os exemplos acima corroboram com as concluses

que se chegou quando se analisou as estratgias de concordncia do verbo com
o sintagma nominal complexo sujeito. Isto , quando os nomes membros do
sintagma nominal complexo com funo de objecto pertencem a classes 1 ou 2,
podem ser pronominalizados atravs do prefixo de concordncia da classe 2 (-va-)
a ocorrer na estrutura da forma verbal imediatamente antes da raiz. Quando
nenhum dos membros do sintagma nominal complexo com funo de objecto
pertencem classe 1 ou classe 2, o sintagma pode ser pronominalizado atravs
do prefixo de concordncia da classe 8 (-svi-) a ocorrer imediatamente antes
da raiz verbal. Vale recordar que quando ocorre na estrutura da forma verbal a
marca de objecto, esta s pode aparecer imediatamente antes da raiz. Mais uma
vez, os exemplos confirmam que no h sintagma nominal complexo que inclua
um membro da classe 1 ou da classe 2 e um membro de uma outra classe. Por
234
isso que quando numa lngua diferente de Changana acontece aparecer um

sintagma nominal complexo com membros cujos nomes pertencem a classes
diferentes sendo uma delas a classe 1 ou a classe 2, apenas um dos nomes pode
ser pronominalizado, isto , pode ter o seu prefixo de concordncia includo na
estrutura da forma verbal.
As combinaes acima podem ser resumidas em tabela da seguinte
maneira:
Tabela 24: Possibilidades de concordncia com SN complexo.

Classes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 va va 3/1 4/1 5/1 6/1 7/1 8/1 9/1 10/1
2 va va 3/2 4/2 5/2 6/2 7/2 8/2 9/2 10/2
3 3/1 3/2 svi svi svi svi svi svi svi svi
Onde: va marca de concordncia de SN complexo; svi marca de

concordncia do SN complexo; X/Y significa ausncia de sintagma nominal
complexo. Como tal, s o prefixo de concordncia de um nome pode controlar
a concordncia verbal.
Uma observao atenta da tabela acima permite sugerir uma proposta de
trs solues do problema da concordncia do verbo com SN complexo em
posio de sujeito, nomeadamente:
a) Soluo 1: Regra da classe 2: 1+1, 1+2, e 2+2 = 2.
b) Soluo 2: Regra da classe 8:
c) Soluo 3: Regra comutativa:
A soluo 3 , de acordo com a intuio dos sujeitos entrevistados, a

melhor, a mais natural de todas, aquela que se usa sem restries. Esta soluo
usada espontaneamente pelos falantes quando no esto a responder a questes
de investigadores. Portanto, sempre que um SN complexo envolva pelo menos
235
um nome da classe 1 ou da classe 2, aplica-se a estratgia comutativa que

consiste na decomposio do SN complexo em partes que o constituem. S um
membro do SN impe a sua marca de concordncia forma verbal que o segue
imediatamente enquanto o outro membro ocorre direita do verbo procedido
de ni ou na.

No captulo que acaba de terminar, foram passados em revista alguns
aspectos de sintaxe. Sem grandes elaboraes tericas, e no era este o objectivo
do captulo, foram discutidos nele alguns conceitos relacionados com a
metalinguagem usada na descrio dos fenmenos lingusticos. Em algumas
situaes, foi feita alguma reciclagem da terminologia lingustica usada em
descrio tradicional da lngua portuguesa. Em outros casos, tal no foi possvel
e o leitor ter-se- apercebido de que alguma terminologia aqui usada apenas
apropriada descrio de lnguas bantu sobretudo na tradio que se tem vindo
a construir na escola lingustica moambicana. Enquanto em alguns casos
evidente a existncia de alguma estabilidade terminolgica, em outros nota-
se que se trata de uma proposta ainda titubeante que precisa de passar por
alguma prova atravs da sua testagem no estudo de uma maior diversidade de
lnguas do pas, tal como se pretende fazer nos prximos tempos. De qualquer
maneira fez-se uma descrio quanto a ns satisfatria da estrutura da frase
simples, e foi descrita e discutida a estrutra da frase complexa tendo em conta a
natureza dos conectores. Um destaque especial mereceu o estudo das estratgias
de concordncia com sintagma nominal complexo. O captulo que se segue
discute apectos de semntica, como parte importante do estudo da lngua, uma
vez que a interaco lingustica um processo de troca de significados, matria
de estudo desta disciplina.
236
Captulo VII
SEMNTICA
7.1. Introduo
Depois de se ter discutido aspectos de estrutura da lngua, tanto a nvel
dos sons, como a nvel das palavras e ainda das frases, afigura-se importante a
discusso do significado e do seu lugar na lngua, uma vez que este a razo de
ser do prprio processo de comunicao que se resume troca de significados
entre os seus intervenientes. Em Lingustica, a disciplina que se ocupa do estudo
dos significados chama-se semntica. No presente captulo, no se pretende fazer
uma abordagem terica profunda do estudo de significados, mas to-somente
apresentar o estudo do significado no seu sentido bsico enquanto interpretao
literal da palavra, expresso ou frase de acordo com o contexto significado
denotativo das palavras. Uma vez que as palavras no ocorrem na lngua de forma
isolada, isto , elas aparecem sempre ao lado de outras que influenciam de uma
maneira ou de outra o seu significado e a interpretao que os usurios da lngua
fazem delas, ser tambm objecto de estudo do presente captulo as relaes de
sentido a serem tratadas em subseces do presente captulo, nomeadamente,
homografia, sinonmia, antonmia, hiponmia, homonmia, etc.
Alm de estudar o significado literal da palavra, a semntica ocupa-se das
associaes que as pessoas fazem de certas palavras na lngua, seja em termos
culturais, seja em termos religiosos ou outros de carcter social. Diferente dos
significados denotativos a que se fez referncia acima, h associaes semnticas,
que s so transparentes aos olhos de alguns membros de certos grupos sociais
que atribuem s palavras significados diferentes dos bsicos, ou seja, significados
conotativos. Alm destes aspectos externos lngua, internamente, a palavra,
expresso ou frase podem ser construdas ou interpretadas de vrias formas, o
que se chama ambiguidade lexical, se for de uma palavra, ou estrutural, se for de
uma expresso ou de uma frase. Outra componente de semntica que o presente
captulo vai estudar o sentido figurado, que inclui a metfora e a extenso de
significado.
237
7.2. Tipos de siginificado

O significado pode ser literal (denotativo) e pode ser no literal, aquele em
que os falantes fazem associaes relacionadas com certas palavras atribuindo-
lhes significados conotativos, diferentes dos bsicos.
7.2.1. Denotao
A denotao o significado bsico de uma palavra, aquele que se encontra
em primeira instncia da definio da palavra no dicionrio. Por exemplo, no
dicionrio de lngua changana (Ngunga e Martins, no prelo), encontra-se a
seguinte definio das palavras abaixo:
1. xikhovha (nyenyani ya kukarhi ya kufamba vusiku ya kuyimbisa kuchavisa

tipo de ave que anda noite e emite rudos que metem medo) mocho
O exemplo acima apresenta o significado da palavra xikhovha que qualquer

falante da lngua conhece e pode dizer a quem quer que faa uma pergunta
sobre ela.
7.2.2. Conotao
Conotao diz respeito a associaes particulares de sentido que uma palavra
pode sugerir. Geralmente, o significado conotativo de uma palavra individual
ou de grupo, por isso se diga tambm ser emotiva, pois pode compreender
associaes de carcter cultural, isto , pode ser influenciado pelas normas e
prticas culturais de uma sociedade. Considere-se o exemplo acima de novo:
2. xikhovha (nyenyani ya kubikela wuloyi

ave que anuncia a presena de feiticeiros) mocho
Como se v em (2), na cultura changana, a palavra xikhovha associa-se

a outros significados, nomeadamente, relacionados com prticas de feitiaria.
Este segundo significado, que no o primeiro que aparece no dicionrio e que
nem sempre ocorre na mente dos falantes quando se referem a este animal,
conotativo.
238
Semntica
7.3. Relaes de sentido

A presente seco dedica-se ao estudo da forma como os significados de
palavras se estruturam em Changana. Aqui sero estudados casos como os de
palavras que se escrevem e se lem da mesma forma e significam coisas diferentes,
de palavras que significam o oposto do que significam outras palavras, de
palavras que quase se escrevem da mesma forma, de palavras que tm o mesmo
significado, entre outros.
7.3.1. Palavras homnimas

A presente seco dedica-se ao estudo de palavras que se escrevem da
mesma maneira, lm-se da mesma maneira, mas tm significados diferentes.
3 a) nala abundncia nas colheitas

cf. nala inimigo
b) musi fumo
cf. musi ento; pois
c) mpalu flecha
cf. mpalu cone
Como se pode ver, os membros dos pares das palavras acima, apresentam
a mesma escrita e so lidos da mesma maneira. Mas cada membro tem o seu
significado que diferente do significado do outro do mesmo par. Em textos
escritos, s o contexto que pode ajudar o leitor a descortinar o real sentido de
cada membro do par.
7.3.2. Palavras homgrafas

Palavras homgrafas so aquelas que se escrevem da mesma forma, lem-
se de maneiras diferentes e tm tambm significados diferentes, como se pode
ilustrar com seguintes exemplos:
4 a) bny savana, plancie despida de rvores

bny lata de um litro
239
b) dzn favo de mel

dzn cem
c) dzv lenha ainda verde, cortada e armazenada
dzv sumo ainda no fermentado do fruto da ocanheira
d) gl enxame
gl placenta
e) mavl milho
mavl seios
Os membros dos pares das palavras acima escrevem-se da mesma maneira,

mas lm-se de maneiras diferentes. No caso, o tom marca a diferena de leitura
de cada membro do par e este tom tambm indicador de que o significado de
cada membro do par diferente do significado do outro membro.
7.3.3. Palavras sinnimas

Palavras sinnimas so aquelas que em muitos contextos podem substituir-
se mutuamente sem alterar o siginificado da frase ou expresso. Considerem-se
5 a) nwana criana
ntsongwana criana
b) kuxonga ser bonito
kusaseka ser bonito
c) xitshamu cadeira
xitulu cadeira
d) mufana rapaz
jaha rapaz
e) kujondza estudar
kufunda estudar
Nos exemplos acima v-se que o significado do membro de cada par igual
ao do outro membro do mesmo par. Por isso se dizem sinnimos os membros
de cada um dos pares.
240
Semntica
7.3.4. Outro tipo de relaes de sentido

Alm da sinonmia, h outros tipos de relaes de sentido, tais como aquela
que existe entre as palavras antnimas, as complementares e as direccionais,
entre outras, que importa mencionar de forma separada para enfatizar as suas
diferenas.
7.3.4.1. Palavras antnimas

As palvaras antnimas so aquelas que tm uma relao de sentido oposta
das palavras sinnimas vistas acima. Os membros do par de palavras antnimas
so opostos do ponto de vista de significado. Vejam-se os seguintes exemplos:
6 a) -tsongo pequeno
-kulu grande
b) -hanya viver
-fa morrer
c) xirhami frio
-hisa quente
d) -tsaka alegre
-kwata triste
e) -xonga bonito
-biha feio
f ) -pfuka acordar
-yetlela dormir
Como se pode ver acima, uma das caractersticas bsicas de palavras

antnimas que elas indicam qualidades que existem numa palavra e que so
o oposto das que existem noutra palavra. Quando se trata de nomes, essas
qualidades so expressas atravs de adjectivos ou expresses de qualificao
conforme as estratgias usadas por cada lngua.
7.3.4.2. Palavras complementares relacionais

So relacionais ou recprocas as palavras que indicam uma relao em que,
regra geral, uma depende da outra, como os seguintes exemplos:
241
7 a) mubeleki progenitor
mutsongwana criana
b) wasati mulher
wanuna homem
c) nsati esposa
nuna esposo
d) ntombi menina
mpfana rapaz
e) kuxava comprar
kuxavisa vender
f ) mujondzisi professor
mujondzi aluno
Portanto, as relaes entre as palavras relacionais so do tipo de implicao,

isto , o facto de um membro da relao ser uma coisa implica que o outro
seja outra coisa. Por exemplo, numa relao de ensino-aprendizagem, o facto
de um membro ser professor implica que o outro seja aluno. Numa relao de
casamento na cultura changana, o facto de um membro ser esposo implica que
o outro membro seja esposa.
7.3.4.3. Palavras complementares direccionais

As palavras complementares direccionais indicam uma relao
complementar de localizao, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
8 a) hansi em baixo
henhla em cima
b) kule longe
kusuhi perto
c) pakati dentro
handlhe fora
d) phambeni frente
ndzhaku trs
Os exemplos acima mostram que, tal como as que foram vistas

anteriormente, indicam uma relao de implicao/excluso a dois que se
podem confundir com a relao de antonmia. Por exemplo, longe e perto no
242
Semntica
so palavras antnimas, mas uma coisa no pode estar/acontecer longe e perto

ao mesmo tempo. E o facto de algo no acontecer longe pode no quer dizer
que acontea perto.
7.3.4.4. Palavras reversivas

A reversibilidade um assunto que j foi discutido no Captulo V quando
se discutiu a derivao verbal atravs da extenso -ul-. Vejam-se os seguintes
exemplos:
9 a) -tlhava picar
-tlhavula extrair
b) -simeka plantar
-simula arrancar
c) -pfala fechar
-pfula abrir
Como se v, a relao de reversibilidade marcada pelo processo derivacional

em que uma das palavras derivada da outra.
7.3.5. Palavras polissmicas

Uma palavra polissmica aquela que tem um ou mais significados
relacionados, como se ilustra nos exemplos que se seguem:
10.
a) ntombi
1. menina
2. virgem
3. namorada
b) nhloko
1. cabea
2. sentido
3. ttulo
c) wheti
243
1. lua
2. ms
3. mentruao
d) kukhoma
1. tocar
2. pegar
3. apanhar
4. entender
5. ser apertado
6. fixar-se e continuar viva (gravidez)
e) kutshama
1. sentar
2. morar
3. ficar
Os exemplos acima sugerem que se o leitor consultasse um dicionrio para

encontrar o siginificado de cada uma da palavras poderia observar que algumas
das palavras tm mais do que um significado. Quando uma palavra aparece no
dicionrio com vrios significados quer dizer que a palavra polissmica, isto
, tem muitos significados. O oposto de palavras polissmicas seriam palavras
monossmicas, isto , com um nico significado. As palavras polissmicas
distinguem-se das homnimas no dicionrio porque aquelas so apresentadas
numa nica entrada e estas em diferentes entradas tal como acontece com
as homgrafas. A separao das entradas indica que, do ponto de vista de
significado, as palavras no tm nenhuma relao entre si.
7.3.6. Palavras hipernimas/hipnimas

Palavras hipernimas e hipnimas pertencem a uma categoria de
palavras relacionadas. Enquanto os hipnimos so um conjunto ou categoria
de hipernimos, os hipernimos so o grande conjunto a que os hipnimos
pertencem. Assim, por exemplos:
11. homu boi

mbuti cabrito
244
Semntica
nguluve porco,
xingove gato
nyempfu ovelha
Os exemplos acima so hipnimos de um conjunto de animais inter-

relacionadas, svifuyu animais domsticos. O nome svifuyu animais doms-
ticos hipernimo de animais embora seja hipnimo de uma classe maior, a de
sviharhi animais. Vejam-se ainda os exemplos que se seguem:
12. -basa branco

-tima preto
-pshuka vermelho
nkuxe verde
Estes exemplos mostram que tal como se viu nos exemplos anteriores, os
nomes das diferentes cores constituem hipnimos de mavala cores que, por
seu turno hipernimo daqueles.
7.4. Ambiguidade
Fala-se de ambiguidade quando uma palavra, uma expresso ou frase
apresentam mais do que um significado. Quando uma palavra que tem mais
do que um significado, diz-se tratar-se de ambiguidade lexical. Mas quando se
trata de ambiguidade a um nvel de expresso ou de frase fala-se de ambiguidade
estrutral ou ambiguidade gramatical.
7.4.1. Ambiguidade lexical

A ambiguidade lexical pode ser resultado de polissemia ou de homonmia.
Quando resulta de polissemia, os diferentes significados das unidades maiores
(expresses, oraes ou frases) em que o termo ambguo aparece so relacionados,
como se pode ver nos exemplos que se seguem:
13. yena ani mbilu

ele tem corao Significado 1
ele boa pessoa Significado 2
245
As frases em (13) so ambguas porque o termo mbilu polissmico.

Tal como se descreveu anteriormente, trata-se de um exemplo claro em que a
palavra mbilu tem dois significados semelhantes. Num caso ela significa rgo
do corpo e noutro a mesma significa ser generoso, ser boa pessoa. Na cultura
changana, estes dois significados so relacionados.
Veja-se a seguir mais dois exemplos de ambiguidade lexical causada pela
polissemia:
14. himurholile apanhmo-lo

descobrmo-lo deitado no cho Significado 1
encontrmo-lo em condies precrias Significado 2
Na frase acima, a ambiguidade resulta da polissemia do verbo kurhola

apanhar. Os significados destas palavras so muito prximos. Vm do sentido
fsico que significa pegar alguma coisa usando as mo. A partir deste significado
prtico, concreto, desenvolve-se um sentido mais abstracto (significado 1 no
exemplo acima) que encontrar algum deitado no cho. O outro significado
(significado 2 no exemplo acima) mais abstracto ainda porque significa
descobrir algum a fazer coisa proibida.
7.4.2. Ambiguidade estrutral/Ambiguidade gramatical

Como foi referido enteriormente, fala-se de ambiguiduidade quando uma
palavras, expresso ou frase susceptvel de ter mais do que uma interpretao.
Em funo da natureza do elemento ambguo, fala-se de ambiguidade lexical
(palavra) ou ambiguidade estrutural (expresso/sintagma ou frase). Esta ltima
tambm conhecida como ambiguidade gramatical. Os exemplos que se seguem
so ilustrativos da ambiguidade estrutural ou gramatical:
15. Simbine abzelile Khosa akuva atlelela xikolweni madabzeni

Simbine disse (na escola) para o Khosa voltar a escola tarde Significado 1
Simbine disse (em casa) para o Khosa voltar a escola tarde Significado 2
16. Mbuti yipsanyile huku yiguma yiwa
O cabrito pisou a galinha e (a galinha) caiu Significado 1
O cabrito pisou a galinha e (o cabrito) caiu Significado 2
246
Semntica
Em (15), a ambiguidade deriva do facto de no estar expresso o local onde

o evento de passagem de informaao teve lugar, se foi na escola ou em casa.
A forma como a frase est estruturada permite qualquer destas interpretaes
incluindo uma informao que pode ter sido dada em qualquer outro lugar
diferente da escola e da casa. Em (16), a ambiguidade provm do facto de no
se saber o que caiu. Se foi o cabrito depois de pisar a galinha, e se foi a galinha
depois que foi pisada pelo cabrito. Mas tal como na frase anterior, da forma
como se apresenta a frase em Changana presta-se tanto para uma interpretao
como para outra.
7.5. Metfora
Metfora pode ser considerada como comparao abreviada, isto , sem
recurso partcula comparativa e com supresso dos elementos comuns entre
o comparado e o comparante que permitem que tal comparao seja possvel.
17. Khosa i mutorotori masinwini

o Khosa um tractor na machamba, isto ,
Khosa um grande tabalhador namachamba
18. Wanuna lweyi i khumba
este homem um porco, isto ,
este homem no observa regras de higiene
19. Nwingi lwiya i nyoka
aquela sogra uma cobra, isto ,
aquela sogra m
Nos exemplos de metfora dados acima, pode-se observar que h uma

comparao que no expressa atravs de partcula comparativa. Faz-se uma
transferncia directa das caractersticas do comparante (tractor que faz grande
trabalho na machamba, em (17); o porco que no observa as regras de higiene,
em (18); a cobra que m, em (19) para o comparado, de tal maneira que
este (Khosa, em (17); wanuna homem em (18); sogra em (19) passa a ser
aquele. Portanto, a metfora permite que o falante possa usar a lngua de forma
expressiva e econmica porque no precisa de fazer descrio das caractersticas
247
comuns entre o comparado e o comparante. O facto de o sujeito falante ter

identificado no comparado caractersticas bsicas permanentes do comparante,
permite que este chame o comparado pelo nome do comparante.
7.6. Mudana semntica

Ao longo dos tempos as palavras mudam de significado desenvolvendo
outros diferentes do original. Um dos vrios significados que se desenvolvem
alm do original pode acabar sendo considerado como referncia primria
da palavra. O processo de mudana semntica pode expandir ou reduzir os
significados de uma palavra. A expanso semntica, tambm conhecida como
extenso ou generalizao semntica, o processo de aumento de significados
de uma palavra, como se pode ver nos exemplos que se seguem:
20. wheti lua, ms Significado 1

wheti menstruao Significado 2
Nos exemplos acima, v-se que alm do significado original da palavra

wheti que lua, ms, esta adquiriu um outro que menstruao. Isto , uma
palavra que originalmente s poderia ser usada com significado de lua, ms,
agora j usada tambm com o significado de menstruao.
7.6.1. Melhoramento
Melhoramento uma mudana que consiste em atribuir ao vocbulo um
significado que melhora o significado ou d uma imagem positiva ao significado
pelo qual normalmente conhecido. Veja-se o exemplo que se segue:
21. Makwakwa i nhlanyi hi kutsheva

Makwakwa maluco de pesca
Neste exemplo v-se que o significado de nhlanyi maluco melhorou. No

se trata de um indivduo que tem problemas psiquitricos relacionados com a
pesca, mas de um sujeito que um exmio pescador, um pescador de sucesso
248
Diversos Fenmenos gramaticais e outros
que tem, portanto, todas as suas faculdades mentais em perfeitas condies.

Portanto, neste caso, o ser maluco tem uma associao positiva. Por isso, se fala
de melhoramento.
7.6.2. Deteriorao/Depreciao
Este conceito o oposto de melhoramento. Refere-se a uma situao em
que uma palavra desenvolve um significado com uma associao negativa. Veja-
se o exemplo a seguir:
22. khumba porco Significado 1

khumba pessoa suja Significado 2
O significado 1 da palavra khumba refere-se a animal. O significado

2 refere-se a algum que se caracteriza por ter deficincia na observncia de
hbitos de higiene pessoal. Mas esta depreciao semntica no quer dizer que
o significado original tenha sido completamente destronado. E em alguns casos
at pode continuar a ser o significado bsico da palavra, como acontece no caso
acima.

O presente captulo discutiu a semntica na sua relao com os tipos de
sentido, relao de significado, polissemia, ambiguidade, e metfora. Aqui
tambm se discutiu a mudana de significado, o que inclui melhoramento,
deteriorao ao longo do tempo. O captulo que se segue vai apresentar
discusso de diversos fenmenos gramaticais e outros relacionados com a de
modernizao lingustica.
249
Captulo VIII:
DIVERSOS FENMENOS
GRAMATICAIS E OUTROS
8.1. Introduo
Tradicionalmente a gramtica era divida em trs partes, a saber: Fontica e
Fonologia, estudo dos sons da lngua; Morfologia, estudo da forma das palavras
e das regras da sua formao; e a Sintaxe, estudo da frase e das regras da sua
formao. Portanto, tudo o que diga respeito a todas as palavras deveria fazer
parte da morfologia. Como prometemos no princpio, o nosso trabalho no vai
seguir risca essa estrutura da gramtica que todos ns aprendemos na escola
primria. Ns vamos tentar tratar de todos esses elementos num trabalho com
uma estrutura bem diferente. Como se viu, o captulo V dedicou-se ao estudo
da morfologia do nome. H muitas palavras que, no sendo nomes no sentido
em que ns usamos o termo neste trabalho, merecem um estudo separado fora
daquele captulo. O que conseguiu algum espao naquele captulo por inerncia
do seu papel na frase, conseguiu-o somente nessa capacidade. Neste captulo
ns pensamos dar a essas palavras que no so nomes, mas que tambm no
sejam verbos, um tratamento especfico e diferenciado. Vai ser este o papel
deste captulo, estudar os pronomes, os adjectivos, os advrbios, os nmeros, os
pontos de orientao, as medidas, etc.
8.2. Pronomes
Os pronomes so definidos como sendo palavras que substituem os nomes.
Como tal, em muitas lnguas identificam-se os pronomes pessoais absolutos, os
possessivos, os interrogativos, os relativos, os demonstrativos, entre outros.
Em Changana, s vezes as fronteiras entre uns e outros to difuso que
ns nos perguntamos se devemos continuar a falar de pronomes nestes termos.
Outras vezes, o que exprime a indicao, a posse, a interrogao pode no ser
251
uma palavra no sentido em que este conceito conhecido, mas uma parte de
palavra que s funciona se estiver ligada a uma outra da mesma palavra. Da
a nossa questo sobre se definir estes conceitos em termos de palavras que
desempenham uma determinada funo til ou no. Apesar desta controvrsia
terminolgica volta do assunto, vamos adoptar a forma tradicional de ver esta
matria e vamos tratar dela da maneira como se segue.
8.2.1. Pronomes pessoais

Em Changana, os verdadeiros pronomes pessoais absolutos no sentido em
que este termo conhecido e usado por todos ns so os cinco que se seguem
em (1a):
1 a) mina eu (o falante)
wena tu (o ouvinte)
yena ele (o referente)
hina ns (os falantes)
nwina vs (os ouvintes)
b) -ona ele(s)
Estas palavras so aquelas que, fazendo parte do dicionrio, podem ser

usadas em vez de nomes de pessoas de forma independente. Aquilo que seriam
as funes desempenhadas por pronomes da terceira pessoa do plural da classe
1, singular e do plural de todas as outras classes por a ocorrncia de -ona ele(s)
requerer sempre um prefixo de concordncia da classe a que o nome referido
pertence. Portanto, -ona funciona mais como demonstrativo do que pronome
pessoal absoluto.
8.2.2. Pronomes demonstrativos

Nesta lngua, no existe o ele abstracto (que no seja da classe 1), que
estamos habituados a ver em Portugus em contextos como:
2 a) olha minha blusa, ela bonita, no ?

b) olha a minha cadela, ela bonita no ?
252
c) olha minha filha, ela bonita, no ?

d) olha a minha cadela e a minha filha, elas so bonitas, no so?
Em (2a-c), ela um pronome da terceira pessoa do singular. E mais, ainda

pode-se fazer a operao ela + ela = elas, como se indica em (2d), e o resultado
ser gramatical. Em Changana, h muitos ele(s)/ela(s), pelo menos dezoito. E
muitos deles geralmente no se somam com outros. A tabela que se segue resume
mais ou menos os mecanismos de funcionamento dos processos de indicao/
mostrao (?) que ns receamos chamar pronomes demonstrativos.
Tabela 25: Demonstrativos: Prefixos de concordncia (Dimenses I-III).

Clas. Prefs. Dimenso I Dimenso II Dimenso III
Normal Enftico Normal Enftico Normal Enftico
1 mu- lweyi ye-lweyi lweyo ye-lweyo lwiya ye-lwiya
2 valava vo-lava lavo vo-lavo lavaya vo-lavaya
3 mu- lowu wo-lowu lowo wo-lowo lowuya wo-lowuya
4 mi- leyi yo-leyi leyo yo-leyo liya yo-liya
5 ri-, leri ro-leri lero ro-lero leriya ro-leriya
6 ma- lawa wo-lawa lawo wo-lawo lawaya wo-lawaya
7 xi- lexi xo-lexi lexo xo-lexo lexiya xo-lexiya
8 svi- lesvi svo-lesvi lesvo svo-lesvo lesviya svo-lesviya
9 N- leyi yo-leyi leyo yo-leyo liya yo-liya
10 N- leti to-leti leto to-leto letiya to-letiya
11 ri leri ro-leri lero ro-lero leriya ro-leriya
leri ro-lebzi lebzo bzo-lebzo lebziya bzo-lebziya
14 wu-vu-
lebzi ro-leri lero ro-lero leriya ro-leriya
15 ku- loku ko-loku loko ko-loko lokuya ko-lokuya
16 -ha loha ko-laha laho ko-laho lahaya ko-lahaya
17 -ku loku ko-loku loko ko-loko lokuya ko-lokuya
18 -mu lomu ko-lomu lomo ko-lomo lomuya ko-lomuya
Esta tabela mostra-nos trs dimenses em que os demonstrativos se podem

apresentar no espao ou no tempo. Todas as dimenses so caracterizadas pela
presena de um selector (demonstrativo) l- que invarivel.
A primeira dimenso, aquela em que o objecto apontado est prximo do
falante, marcada pela presena de marcas de concordncia do objecto apontado/
referido afixada ao selector demontrativo atravs de uma vogal epenttica cuja
qualidade determinada pela qualidade da vogal do prefixo de concordncia
do nome referido. Recorde-se que o prefixo (nominal ou de concordncia) em
253
Changana tem uma estrutura subjacente do tipo CV, onde o V uma das trs
vogais primrias (/i, a, u/).
Nos casos das formas enfticas, que tambm so muito frequentemente
ouvidas, prefixa-se o morfema de concordncia do nome ao respectivo
demonstrativo, como se v acima. Todavia, preciso acrescentar que a vogal
do prefixo de concordncia afixado ao demonstrativo cede lugar a um /o/ em
todas as ocorrncias excepto quando o nome referido da classe 1. Nestes
casos, ao invs de /o/, a vogal /e/. Na verdade, h um elemento que ainda
carece de explicao na primeira pessoa desta dimenso, a semivogal /w/ que,
quanto a ns, a marca da classe 1. Aparentemente, a forma de superfcie do
demonstrativo da classe 1 lweyi, que resulta da afixao de -yi ao selector
demonstrativo l- atravs da vogal epenttica /e/. Diferente do que acontece com
os nomes ds outras classes, a afixao da vogal epenttica precedida de insero
de uma semivogal /w/ a seguir ao selector demonstrativo, num processo que se
pode descrever como se segue:
3.
Classe: 1
Base: Demonstrativo da 1 dimenso: leyi
Morfologia: Afixao da classe 1: l-u-eyi
Fonologia: Resoluo de hiato (Semivocalizao) l-w-eyi
Resultados: lweyi
A segunda dimenso aquela em que o objecto indicado est perto da

pessoa com quem se fala, ou seja a segunda pessoa. Aqui, alm do selector l-, a
marca principal a vogal final -o cujo processo morfofonolgico acontece da
seguinte maneira:
4. Classes: 4, 9 15, 17 2 ()
Base: Demonstrativo da 1 dimenso: leyi loku lava
Morfologia: Afixao da marca da 2 dimenso /o/: leyi-o loku-o lava-o
Fonologia: Resoluo de hiato (eliso da vogal final) ley-o lok-o lav-o
Resultados: leyo; loko; lavo ()
Portanto, o processo de derivao do demonstrativo da segunda dimenso

a partir da primeira consiste na sufixao da vogal /o/ ao demonstrativo da
primeira de que resulta eliso da sua vogal final.
254
No caso da forma enftica, o processo como o anterior. Sufixa-se ao

demonstrativo o prefixo de concordncia. Tal como na primeira dimenso, no
lugar da vogal do prefixo de concordncia, ocorre a vogal /o/ em todas as classe
e vogal /e/ na classe 1, como se v na tabela. Tanto nestes dois casos como nos
restantes, a parte enftica do possessivo funciona como um cltico que tem o
respectivo nome em funo do lugar onde se hospeda no demonstrativo.
A terceira dimenso refere-se a situaes em que o objecto apontado no
est nem com a pessoa que fala nem com a pessoa com quem se fala. Em termos
de estrutura vemos que na forma normal h a presena do selector l-, sendo a
vogal final /a/ a sua marca caracterstica. O prefixo de concordncia fica como
que encaixado entre estes dois elementos. Na forma enftica, o processo
igual ao descrito nas primeira e segunda dimenses. Como se v, em termos
morfolgicos, as primeira e segunda dimenses so derivadas da primeira
dimenso cujas vogais finais so /i, a, u/. A afixao das vogais /o/ e /a/ que
marcam as primeira e segunda dimenses aos demonstrativos terminados em
vogais, desencadeia processos fonolgicos visando a resoluo de hiatos criados
pelas sequncias de vogais. Assim, na segunda dimenso, a vogal primria final
do demonstrativo da primeira dimenso sofre uma eliso e o seu lugar tomado
pela vogal secundria arredondada /o/. Na terceira dimenso, a resoluao de
hiato feita atravs da insero de uma glide palatal. Um caso que merece nota
especial na terceira dimenso diz respeito s classes, 1, 4 e 9 onde o percurso
que leva produo da forma de superfcie pode, de acordo com os preceitos
da teoria de Fonologia e Lexical (Mohanan 1982, 1985, Ngunga 2000), ser
descrita da seguinte maneira:
5. Classes: 1 4, 9

Base: Demonstrativo da 1 dimenso: lweyi leyi
Morfologia: Afixao da marca da 3 dimenso /a/: lweyi-a leyi-a
Fonologia: 1: RH (insero da glide palatal): lweyi-y-a leyi-y-a
2.Simplificao: a) eliso do ataque da 2 do dem. lwei-y-a lei-y-a
b) eliso da vogal epenttica do dem. lwi-y-a li-y-a
Resultado: liya; lwiya
A Tabela que se segue apresenta de forma resumida uma traduo

aproximada das diferentes formas de demonstrativos expressa pelas diferentes
dimenses:
255
Tabela 26: Traduo para Portugus dos pronomes demonstrativos

(Dimenses I-III).
Dimenses Pronomes demonstrativos
Normal Prximo de Longe de Enftico
I este(a)/s Falante Ouvinte este(a)/s) mesmo(a)/(s)
II esse(a)/s Ouvinte Falante esse(a)/s mesmo(a)/(s)
III aquele(a)/s Refente Falante/ouvinte aquele(a)/s mesmo(a)/(s)
A tabela acima precisa de um pouco de explicao. Isto , por um lado, a

I dimenso usada para se referir a objecto que, estando prximo do falante,
tambm pode ou no estar prximo do ouvinte. O mesmo acontece com a
II dimenso em que o objecto, alm de estar sempre longe do falante, pode
estar tambm longe do ouvinte. Por outro lado, alm de exprimir os aspectos
especficos dos nomes desta classe, a marca do plural 7 (classe 8, svi-), tambm
usada para exprimir a forma indefinida que em Portugus corresponde a isto,
isso, aquilo. Vejam-se os seguntes exemplos:
6. Lesvi nihlayaka i ntiyiso isto que eu digo verdade/o que eu digo

verdade
lesvo ungahlaya i mavunhwa isso que disseste mentira/o que disseste
mentira
lesviya ningahlaya i ntiyiso aquilo que eu disse verdade/o que eu disse
verdade
Como se v, o -svi marca de uma espcie de pronome demonstrativo que

se traduz de formas diferentes em Portugus de acordo com a localizao dos
interlocutores como se v na tabela acima.
Antes de mudarmos de assunto, interessa acrescentar que os falantes podem,
entretanto, por razes de retrica, misturar pronomes de algumas dimenses
como o caso do que se pode ver a seguir:
7. I nxini xolexo? que isso mesmo?

Riyendzo rolero i para kwini? essa viagem mesmo para onde?
Nilavetela volavo. estou a procura desses a
256
Como se v, o demonstrativo em negrito refere-se a uma situao enftica

da segunda dimenso. Geralmente acontece quando o falante goza de um
estatuto social superior em relao ao ouvinte. Ou ento de uma situao de
reivindicao de um aspecto sobre o qual o ouvinte deveria ter reportado junto
ao falante antes que este descobrisse. So vrias as possveis interpretaes das
mensagens contidas nesta segunda dimenso de uso de demosntrativos.
S que qualquer que seja a interpretao, h sempre uma nfase em
termos de mensagem que se pretende veicular.
8.2.3. Pronomes possessivos

O problema terminolgico que vimos na seco anterior repete-se nesta
seco. Mais uma vez, os nossos pronomes possessivos no so palavras.
So partculas que participam na formao de palavras que devem conter a
identificao do possuidor. Vejam-se os seguintes exemplos:
8. -nga meu(s)/minha(s)
-ku teu(s)/tua(s)
-akwe dele(s)/dela(s)
-erhu nosso(s)/nossa(s)
-enu vosso(s)/vossa(s)
-vo deles/delas
Como se v, mais uma vez h aqui matria para uma longa discusso,
o que ns tentaremos evitar. O hfen para ser substitudo pelo prefixo de
concordncia do objecto possudo de acordo com a lista que j foi apresentada
acima. Para completar, temos de referir ainda que o que temos em (8) so apenas
os possuidores especiais, nomeadamente, eu, tu, ele, ns, vs, eles (humanos)
. Repare que ele (humano) faz parte de um outro grupo que no este. Vejam-
se os seguintes exemplos:
9. nyika nwana xikhwa xakwe d criana a faca dela

nsati atekile nwana wakwe a senhora levou a sua cirana
hi leyi yindlu yavo (ya vona) est aqui a casa deles
vona vajile mavele yavu elas comeram milho delas
257
Portanto, -akwe uma forma que indica o possuidor, que se pode

traduzir como ele(a). Mais uma vez, o hfen indica o lugar onde o prefixo de
concordncia do nome possuido se deve ligar marca de possuidor. Quando
afixado o prefixo de concordncia (a marca do objecto possuido), o significado
que se obtm equivalente a dele(a). Por outro lado, tambm pode indicar
que o possuidor indeterminado em contextos como:
10. munhu angayenci lesviya ka svilo svakwe uma pessoa no faz

aquilo a suas coisas
Lexi inga xakwe i xakwe, axicukumetiwe3 o que seu seu, no se
deita fora
Quando o possuidor um nome de qualquer das 17 classes, a construo

tem significado correspondente ao que temos em (9) e em (10), com uma
traduo no muito clara em Portugus. Existe tambm o pronome kona,
normalmente traduzido como dele que, na verdade, corresponde ao pronome
indefinido tal. Vejam-se os seguintes exemplos:
11. mujondzisi wa kona hi lweyi? o professor dele este? (o tal prof. este?)
Xifaki xa kona hi lexi? a maaroca dele esta? (a tal maaroca
esta?)
xikhwa xa kona xi kwini? a faca dele onde est? (a tal faca onde
est?)
wusva la kona hi loleli? a massa dele s est? (a tal massa
esta?)
Uma observao atenta aos exemplos acima permite notar as dificuldades

com que os moambicanos que tm uma lngua bantu como lngua materna
se debatem quando tentam passar -kona para o Portugus e acabam por usar
aquele dele (que no de ningum!, mas o tal desconhecido, objecto de
que se fale ou se ouve falar).
Passemos para outro assunto.
3 Uma expresso idiomtica usada para consolar mes de filhos mal comportados.
258
8.3.4. Pronomes interrogativos

Outro assunto interessante e complicado num estudo que se pretende
descritivo como o nosso diz respeito s formas interrogativas. Por isso, prevemos
um exerccio deveras difcil. Interrogar questionar, procurar saber, investigar.
As primeiras perguntas que nos colocamos quando chegamos a esta seco
foram, entre outra: Interrogao, que ? Interroga-se o qu? Sobre o qu?
Porqu? Quando?
8.3.4.1. Interrogaes gerais

Por Interrogaes gerais queremo-nos referir a situaes de comunicao
em que a pergunta feita de forma aberta. O falante no tem ideia de uma
possvel resposta. Assim, quando se pergunta sobre o tempo, em Changana usa-
se o rini, que se ilustra nos seguintes exemplos:
12. afiki rini? quando que chegou?

Xitshoveki hi rini? quando que se partiu?
A resposta a qualquer destas duas perguntas pode ser qualquer palavra que
indique o tempo desde o minuto at ao milnio.
Em termos muito restritos, rini quer dizer (em) que ano. Mas s se usa
com esta traduo em casos muito particulares em que o ano esteja presente no
discurso.
Outra forma de fazer uma pergunta geral, mas com alguma restrio no
grau de preciso do tempo referido, usa nkama muni, como se pode ver nos
seguintes exemplos:
13. ata nkama muni? quando (que horas) que vem?

atala kuta hi nkama muni? que horas que costuma vir?
Tal como no caso da forma anterior, nkama muni quer dizer em que
tempo, mas mais usado no sentido de hora(s). Portanto, esta forma no pode
ser usada para fazer referncia a um tempo fora das vinte e quatro horas em
que a conversa se desenrola a no ser que uma unidade maior de tempo esteja
explcita e se pretenda precisar a hora exacta em que tal evento tenha tido lugar
num tal dia, por exemplo. Considere-se os seguintes exemplos:
259
14. A: Afikile rini? Quando que chegou?

B: Tolo. Ontem
A: Tolo? Nkama muni? Ontem? Que horas/tempo?
B: Madambzeni. Logo depois do pr do sol

Como se v, neste dilogo h uma pergunta geral, introduzida por rini
quando. Depois h uma resposta que permite reduzir o geral em termos
de unidade de tempo atravs de tolo ontem. A seguir que se pode fazer a
pergunta sobre a hora/tempo preciso nesse dia que ontem, o que expresso
atravs de nkama muni.
Da mesma maneira, pode-se perguntar:
15. Wheti muni? em que ms?

Vhiki muni? em que semana?
Siku-muni ou risiku? em que dia?
Se a unidade especfica de tempo no estiver presente na conversa,

a pergunta a ser feita ser sempre rini quando? Note-se que risiku, forma
abreviada de rini siku (qual dia), tambm pode significar que dia?. Quando
se pretende perguntar sobre a razo, o motivo, o mbil, usa-se yini, e quando se
pretende perguntar como, de que maneira, usa-se o njhani, como se apresenta
16 a) yini? (o) qu? (muito informal)

a yini? (o) qu? (com alguma insistncia)
kuna yini? o que que h?
b) univitaneli yini? por que me chamaste?
ulava yini? que queres?
c) njhani? de que maneira?/como?
Portanto, estamos aqui perante uma srie de perguntas abertas que podem
ter os mais diversos tipos de respostas.
Entretanto, considera-se deselegante chegar a um chamador e perguntar
yini?, com o sentido de o qu? Em tais circunstncias a melhor forma de
perguntar pode ser encontrada entre as seguintes formas:
260
17. Him? sim? (mais usado por mulheres)

Se nifikile j cheguei
Nibzele/hlaya conte-me/diga
Unganibzela podes dizer-me
O que se pode notar nas construes interrogativas que, regra geral,

todas elas so feitas com o auxlio da partcula interrogativa -ni. O papel desta
partcula de extrema importncia no s em perguntas temporais, mas tambm
em muitas outras construes interrogativas. Uma traduo aproximada desta
partcula talvez seja a de que, como se pode ver em frases como as seguintes:
18. I ngwana yini hingahahuhuta ni wusiku? que co estava a ladrar a noite?

Hi yini ngwana yingahahuhuta ni wusiku? que co estava a ladrar a noite?
Hi wani mati ungaphuza que gua bebeste?
I mati muni ungaphuza? que gua bebeste?

As frases acima sugerem que a forma correcta de traduzir -ni mesmo
que ao qual se prefixa a marca de concordncia que varia de acordo com o
referente sobre o qual se faz a pergunta.
8.3.4.2. Interrogaes especficas

Alm das perguntas gerais que acabamos de ver, h outra categoria de
perguntas que ns vamos dividir em duas partes: a daquela que se podem
considerar semi-fechadas e aquelas que se podem considerar fechadas. As semi-
fechadas so aquelas que so feitas em funo de um objecto, correctamente
ou no, mas deixando o interlocultar com o papel de precisar o objecto da
pergunta. Enquanto em perguntas fechadas, mais de cinquenta por cento da
resposta j est na posse do inquiridor, deixando quase nenhuma hiptese para
o respondente desviar. Tanto no caso das perguntas semi-fechadas como no das
fechadas, quando referidas a objectos, podem ter as configuraes apresentadas
na tabela que se segue:
261
Tabela 27: Construes interrogativas.

Classes Prfs Perguntas
Semi-fechada Traduo Fechada Traduo
1 mu- mani?/muni?/ -ni; -hi? quem?/qual? lweyi? este?
2 va- vani?/vahi? quem?/quais? lava? estes?
3 mu- -ni?/-hi? qual? lowu? este?
4 mi- -ni?-hi quais? leyi? estes?
5 ri- -ni?/-hi? qual? leri? este?
6 ma- -ni?/-hi? quais? lawa? estes?
7 xi- -ni?/-hi? qual? lexi? este?
8 svi- -ni?/-hi? quais? svo-lesvi? estes?
9 N- -ni?/-hi? qual? yo-leyi? este?
10 N- -ni?/-hi? quais? to-leti? estes?
11 ri- -ni?/-hi? qual? ro-leri? este?
14 wu- -ni?/-hi? qual? bzo-lebzi? este?
15 ku- -ni?/-hi? qual? ko-loku? este?
16 -ha kwini?/kwihi? onde? ko-laha? aqui?
17 -ku kwini? para onde? ko-loku nesta direco?
18 -mu kwini? onde? ko-lomu? aqui?
As perguntas semi-fechadas so constitudas pela partcula -ni/-hi sufixada

ao prefixo de concordncia. As perguntas fechadas, so feitas com base nos
pronomes demonstrativos, matria discutida na seco 8.2.2. Diferentes das
perguntas semi-fechadas, cujas partculas interrogativas podem dispensar a
presena de ponto de interrogao, as perguntas fechadas no podem ser feitas
sem a presena do sinal de pontuao que indica pergunta ou sem a respectiva
tonalidade ascendente da voz. Portanto, na ausncia de ponto de interrogao
em perguntas fechadas, as estruturas das interrogativas podem ter outros sentidos
no interrogativos, como se pode ver nos exemplos seguintes:
19 a) Vakomile mani? pegaram a quem?

cf. Vakomile mani pegaram a quem.
Mani? quem?
cf.
Mani. quem
b) Vakhomile lweyi? pegaram este?
cf. Vakhomile lweyi. pegaram este.
Lweyi? este?
cf.
Lweyi? este.
262
Como se v, a ausncia de ponto de interrogao em (a) no altera o sentido do

encunciado em termos de interrogao vs. afirmao. Isto , independentemente
de estar presente ou no o ponto de interrogao, as construes em (a) so
sempre interrogativas. Em (b) a construo no marcada afirmativa e s passa
a ser interrogativa quando marcada pelo ponto de interrogao.
Se se sufixar aos prefixos de concordncia a partcula quantificativa -ngani/
ngaki seguida de ponto de interrogao no final da frase obtm-se o que se pode
traduzir por quantos(as)? como nos seguintes exemplos:
20 a) I vanhu vangani vangafika?

quantas pessoas chegaram?
Timbuti tingaki tingabaleka? quantas cabras fugiram?
Svikhwa svingaki svinganyamalala? quantas facas desapareceram?
b) Kufikile vanhu vangaki ? quantas pessoas chegaram?
Kubalekile timbuti tingaki ? quantas cabras fugiram?
Kunyamalalile svikhwa svingaki? quantas facas desapareceram?
c) ?Kufikile vangaki vanhu? chegaram quantas pessoas?
?Kubalekile tingaki timbuti? fugiram quantas cabras?
?Kunyamalalile svingaki svikhwa? (desapareceram quantas facas?)
A ordem dos elementos nas frases interrogativas como as que esto acima
parece ser livre desde que a palavra interrogativa no preceda o sujeito, como em
25c). Portanto, apesar de a ordem em (25c) no parecer marcada em Portugus,
ela o em Changana. S faria perguntas destas uma pessoa incrdula, que no
acreditasse que casos destes tivessem lugar. Portanto, na ordem de preferncia
provvel que (25c) aparecesse em ltimo lugar, embora seja actualmente muito
frequente ouvir-se entre os Changanas citadinos, o que parece ser interferncia
do Portugus. As ordens (25a) e (25b) so completamente normais.
Mas alm de perguntas feitas sobre objectos, pessoas ou eventos, muitas
outras so feitas sobre frases inteiras. A pergunta interessante seria como se
formulam frases interrogativas em Changana? Vejam-se os seguintes dados:
21. Tatana Sayidi ajile wusva? o senhor Saide comeu massa?

A-Kavale ajiile kaya? Kavale foi a casa?
I mani angaphuza tolo? quem bebeu ontem?
Bava waku awakulavetela? o teu pai estava a procurar-te?
I ncini ungamaha?/umahi yini? que que fizeste?
263
Em termos de estrutura, estas frases no trazem nada de novo alm de

terminarem em ponto e interrogao. Vemos que a estrutura SVO dominante
em todas. Mesmo naqueles casos em que o sujeito substitudo por uma palavra
interrogativa como mani.
8.4. Adjectivos
Adjectivos so palavras que em muitas lnguas so usadas para descrever
seres, objectos, coisas, eventos, fenmenos, etc. Por isso, so considerados
qualificadores por excelncia, e existem em grande abundncia. Em termos do
que se pode considerar adjectivos no sentido em que este termo usado nas
lnguas indo-europeias, em changana devem existir poucos, alguns dos quais
so os seguintes:
22 a) -nene bom/boa
-kulu grande
-tsanana pequeno(a)
-mpsha novo
-mbisi verde, cr
-nyingi muito, muita, muitos, muitas
-tsongo pouco, pouca, poucas, poucas
b) -ntima preto
-pshuka vermelho
-basa branca(o)
c) -nwe um(a)
-mbirhi dois/duas
-nharhu trs
-sungula primeira(o)
Entre os catorze adjectivos listados em (22), contam-se sete adjectivos

propriamente ditos (22a), trs cores (22b), e quatro numerais (22c).
Contudo, esta carncia de adjectivos propriemente ditos no significa que
a lngua no disponha de meios de qualificao. Em muitas ocasies a funo de
adjectivo desempenhada por alguns verbos, pelo menos em algumas formas,
que justamente se poderiam chamar verbos qualificadores. Estamo-nos a referir
a verbos como os seguintes, que so usados tambm como qualificadores:
264
23 a) kubiha ser feio

kukuluka ser gordo
kusaseka ser bonito
kulala ser magro
kuleha ser alto
b) kutirha trabalhar
kuhlamba tomar banho
kufamba andar
kucina danar
kuwunga voar
Em (24a) temos verbos estativos que so traduzidos para Portugus atravs

de adjectivos precedidos por verbo copulativo ou de significao indefinida
ser. Os verbos de aco, em (24b) so traduzidos para Portugus atravs
de verbos simples. A diferena entre os dois grupos de verbos reside no seu
comportamento morfofonolgico. Vejam-se os seguintes exemplos:
24 a) ngwana ya kubiha cf. ngwana yobiha

co feio co feio
wasati wa kukuluka cf. wasati wokuluka
mulher gorda mulher gorda
wasati wa kusaseka cf. wasati wosaseka
mulher bonita mulher bonita
wasati wa kulala cf. wasati wolala
mulher magra mulher magra
wasati wa kuleha cf. wasati woleha
mulher alta mulher alta
b) wasati wa kutirha cf. *wasati wotirha
mulher trabalhadora
wasati wa kuhlamba cf. *wasati wohlamba
mulher limpa
wasati wa kufamba cf. *wasati wofamba
mulher que anda (muito)
wasati wa kucina cf. *wasati wocina
mulher que dana
wasati wa kuwunga (muloyi) cf. *wasati wowunga
mulher que voa (feiticeira)
265
De acordo com os dados acima, os verbos estativos ou existenciais em

(24a) aceitam a aplicao da regra morfofonolgica do tipo:
25. Input: Ca ku-
Eliso (de /k/): Ca u-
Fuso: (a+u): Co-
Output: Co-
Onde: C = consoante.
Diferente do que acontece com verbos estativos (24a), os verbos de aco

(24b) no aceitam a aplicao da operao morfofonolgica apresentada em
(25). Este parece ser, quanto a ns, o principal elemento distintivo entre os
verbos dos dois grupos, a saber, os que desempenham a funo de adjectivo 24a)
e os que no podem desempenhar esta funo. O que se pretende transmitir em
(24a) a ideia de que o referente que tem essas qualidades e a melhor traduo
das construes acima de facto atravs dos adjectivos como est proposto.
Em Changana, outra forma de obteno de adjectivo a partir de verbo
consiste na afixao de -ile, marca de tempo passado perfectivo. Vejam-se os
seguintes:
26 a) ngwana ya kubiha cf. ngwana yibihile

co feio o co feio
wasati wa kukuluka cf. wasati akulukile
mulher gorda mulher gorda
wasati wa kusaseka cf. wasati asasekile
mulher bonita mulher bonita
wasati wa kulala cf. wasati alalile
mulher magra mulher magra
wasati wa kuleha cf. wasati alehile
mulher alta mulher alta
b) wasati wa kutirha cf. wasati atirhile
mulher trabalhadora a mulher trabalhou
wasati wa kuhlamba cf. wasati ahlambile
mulher limpa a mulher tomou banho
wasati wa kufamba cf. wasati afambile
mulher que anda (muito) a mulher andou
wasati wa kucina cf. wasati acinile
266
mulher que dana mulher danou

wasati wa kuwunga cf. wasati awungile
(muloyi)
mulher que voa (feiticeira) a mulher voou
Em (26a), v-se que o sufixo -ile que marca do passado perfectivo tem
sentido de qualidade adquirida (no passado) que se manifesta no presente de
forma permanente. Em (26b), o mesmo sufixo se afixa a verbos de aco, no
tem outro sentido seno o de marca do passado perfectivo. Portanto, nunca tem
sentido de modificador.
Pelo que, os verbos estativos funcionam, de facto, como autnticos adjecti-
vos, em certos contextos ou quando a eles se afixam alguns morfemas que noutros
contextos tm outro significado. Da que se possa afirmar correctamente que
estes verbos so usados como recursos importantes na expresso de qualificao
em Changana.
Alm dos poucos adjectivos e alguns verbos estativos usados como
qualificadores, h duas formas produtivas de qualificao em Changana, a
genitivizao e a relativao que tambm j foram estudados.
8.5. Advrbios
Advrbios so definidos como palavras invariveis que se usam para
modificar o sentido dos verbos, dos nomes e de outros advrbios. Em Changana,
o advrbio pode ter por vezes uma slaba inicial que lembra um prefixo nominal,
sobretudo, das classes 8 e 14. Contudo, deve registar-se que mais importante
do que as slabas iniciais das palavras que podem ser semelhantes a prefixos
nominais insistir no carcter invarivel dos advrbios e compreendermos
aquilo que exprimem. Considerem-se os seguintes exemplos:
27.
a) Advrbios de excluso
afambile yexe phela andou sozinho mesmo
nivonile khutla ntsena vi exclusivamente um sapo
hiyokuma wakukuluka ntsena s encontramos uma gorda
kuyofika vanhu va kaMpfumu ntsena s chegou gente de Maputo
b) Advrbios de quantidade
267
livonile vanhu vanyingi vi muitas pessoas

lesvi unganinyika svitsongo o que e deste pouco
vafiki ni ntsengonyana chegaram uma certa quantidade

c) Advrbios de tempo
atirha siku hinkwalo trabalha ao longo de todo o dia
atahumelela nhambi ohlwela h-de aparecer cedo ou tarde
khale awutomi alitsakisa antigamente a vida era animada
ali mundzuku wafamba kambe diz que amanh vai mais
d) Advrbios de lugar
kungakhulumiwa ova laha unga kona/hinkwaku pode-se falar
em qualquer stio
hitakhuluma xihundleni vamos falar parte
svifaki svile ndlwini as maarocas estao dentro da casa
ndhaweni liya, kuni majambani naquele stio, h malfeitores
utanikuma le handle vais me encontrar l fora
e) Advrbios de modo:
ungemukumi mahala no se pode apanh-lo toa; de qualquer
vafikile kahle chegaram bem
yendzani hahombe viagem bem/em paz

f ) Advrbios de negao
makwerhu, ahifambi, ungayenci lesvo irmo, vamos embora nada disso
loko awokala ungatanga, anifile se no tivesses vindo, eu j
estava feito (morto)
g) Advrbios de intensidade
hi mani angaja ngopfu? quem comeu muito?
tolo nitlhangile hintamu ontem brinquei muito
h) Advrbios de companhia
vafambile xikanwe ntirhweni foram juntos ao servio
avali svinwe/xikanwe estavam juntos
268
Nestes dados esto exemplificados alguns advrbios, nomeadamente, os

de excluso (27), de quantidade (27b), de tempo (27c), (27d) de lugar, de
modo (27e), de negao (27f ) e de companhia (27h) onde as construes em
negrito revelam exactamente aquilo que se disse na definio de advrbio, tanto
em termos de sentido como em termos de estrutura. Insiste-se que se ignore a
estrutura e se olhe para as construes somente em relao ao que exprimem.
Agora considerem-se os seguintes exemplos:
28 a) atile yexe veio sozinho
cf. atile yexe phela veio sozinho mesmo
b) voja ntsena s comem
cf. phela voja ntsena s comem mesmo (no fazem mais nada)
c) kujile lava vavabzaka ntsena s comeram os que esto
doentes
cf. phela kujile lava vavabzaka ntsena s comeram os que
esto doentes mesmo
d) nivonile khutla vi um sapo
cf. nivonile khutla ntsena s vi sapo (e mais nada)
e) hikumile wa kukuluka encontramos uma gorda
cf. hiyokuma wa kukuluka ntsena s encontramos uma gorda
f ) lesvo nasvona svinene isso tambm bom
cf. phela nasvona lesvo svinene mesmo isso tambm bom
g) kufikile vanhu va kaMpfumu chegaram pessoas de Maputo
cf. kuyofika vanhu va kaMpfumu ntsena s chegaram pessoas de
Maputo
cf. phela kuyofika vanhu va kaMpfumu ntsena s chegou gente
de Maputo mesmo

Os exemplos acima mostram que as construes adverbiais usadas para
indicar exclusividade ntsena (s, exclusivamente, e mais ningum, e mais nada,
de nenhuma outra parte se no os daquela, etc.), podem ser acompanhadas
de uma partcula enftica phela (muitas vezes traduzida por mesmo, mesmo
assim). Repare-se que o advrbio ocorre geralmente ao lado do verbo ou nome
cujo sentido lhe modifica. A partcula enftica pode ocorrer antes ou depois do
sintagma de que o advrbio faz parte. Portanto, a partcula enftica no pode
quebrar a unidade sintagmtica de que o advrbio faz parte.
269
8.6. Ideofones
Ideofones so uma espcie de palavras-imagem. Em termos de sentido, eles
fazem lembrar, por um lado, os advrbios que acabmos de ver e, por outro,
as onomatopeias. Eles no s imitam os sons como as onomatopeias, como
tambm descrevem a cor, a fora (intensidade), a durao, a pose, etc. (Doke
1935, Sitoe 1996, Langa 2004, Ngunga 2002).
29 a) hivakumi vayo psyu! encontrmo-los (j) vermelhos

b) hivakumi vayo baa! encontrmo-os (j) brancos
c) hivakumi vayo zviimm! encontrmo-los (j) pretos
d) hiyotwa mangi buu! ouvimos a manga bu!
e) mati amo psoo! a gua estava a cair continuamente
No possvel descrevermos em apenas algumas linhas toda a riqueza que

os ideofones representam numa lngua bantu como o Changana. A sua riqueza
to grande que mesmo os autores de tratados mais completos sobre o assunto
sempre se arrependem por no terem includo mais um aspecto elucidativo do
grau da importncia e diversidade das situaes de uso de que os seus falantes
fazem dos ideofones. O mesmo vai acontecer no presente trabalho com os
exemplos acima, que so muito poucos. A dificuldade de traduzir fielmente
tudo o que vai na mente do sujeito falante, aqui nos recorremos ao uso de
reticncia, porque parece haver algo mais que o falante diz, mesmo sem dizer,
e ao uso de ponto de exclamao (para indicar o estado ntimo do locutor).
Assim, nos primeiros quatro exemplos, os ideofones descrevem cores vermelha
(29a), branca (29b) e preta (29c). O exemplo em (29d) decreve queda de uma
manga atravs do rudo produzido quando ele atinge o cho, cujo impacto
sugere tamanho da manga, sua velocidade e a distncia do ponto de partida para
o ponto de chegada, estado do solo (se seco, duro, mole, empapado, estado da
prrpia manga (madura ou verde). O exemplo em (28e) que descreve a queda de
gua, sugere o tamanho do orifcio por onde sai a gua, o estado do local sobre
o qual cai, a intensidade com que cai, o barulho produzido pela gua quando
ela atinge o local sobre o qual cai. O falante nativo desta lngua pode entender
outros significados propostos por cada um dos ideofones aqui apresentados. Os
ideofones so definidos como palavras-imagem porque o ouvinte v o evento
medida que o emissor vai descrevendo, sente o calor, o frio, a intensidade,
270
a rapidez, etc. Da, o uso preferencial destes em relao a palavras de outras

categorias gramaticais que descrevem as mesmas situaes. Isto quer dizer que
em todos os exemplos acima, os changanas poderiam usar outras palavras para
exprimir os significados aqui expressos. A diferena entre as vrias opes que
o ideofone mais natural, mais expressivo, mais forte, se assim o quisermos,
do que qualquer outra palavra que o substitua porque ele vai directamente ao
local apropriado do centro do comando do crebro humano para comunicar
directamente o que vai na alma do sujeito falante. Portanto, numa conversa
corrente, o mais natural ouvir-se o ideofone do que as outras formas que numa
situao de investigao lingustica se podem usar quando se perguntar qual
o significado de buu?. A o falante ter de traduzir, caiu, mas o sujeito deste
verbo algo de um certo tipo caindo sobre uma superfcie de certa natureza.
Esta descrio teria de se fazer sempre que se pretendesse traduzir este ideofone,
pois se se tratasse de um ovo a cair de 5 andar de um apartamento sobre
uma superfcie cimentada, o ideofone seria diferente (por exemplo: phwaa!)
devido natureza do objecto em queda, natureza da superfcie de chegada,
etc. Outro ideofone seria usado (por exemplo: dunwaa) se a manga casse num
balde cheio de gua, por exemplo. Para dizer que em funo das vrias situaes
circunstanciais, a queda expressa com recurso a diferentes ideofones, o que
dificilmente se pode compreender atravs de uma simples traduo do tipo a
manga caiu.
Como se viu neste estudo, uma das caractersticas fundamentais dos
ideofones, alm de serem palavra-imagem, que eles se abonam a si prprios
a possibilidade de no respeitarem nem as regras da fonologia nem as de
morfologia. Pela sua natureza, os ideofones podem ocorrer em qualquer parte
da frase. Da que seja difcil inclu-los numa nica categoria gramatical de entre
as tradicionalmente conhecidas, como se pode ver nos seguintes exemplos:
30 a) xinyanyana xiyo nhlom! o pssaro esta sentadinho

xipfalo xiyo mpham! a porta esta aberta
b) jambo rite psu! o sol est vermelho
nguvu yite baa! a capulana est limpa
c) movha wuwundzile wuku ncim! o carro passou e desapareceu
mangi wuwile wuku ngolo kheleni.a manga caiu e entrou na cova

271
Os exemplos acima mostram que apesar da tendncia de a maior parte deles

ser classificada na categoria de advrbios, os ideofones podem ser classificados em
diferentes categorias gramaticais. Por exemplo, em (30a), os idefones funcionam
como advrbios; em (30b) como adjectivos e em (30c) como verbos.
8.6.1. Classificao dos ideofones quanto ao nmero de slabas

Os ideofones podem ser monossilbicos, bissilbicos e polissilbicos. Os
ideofones monosilbicos tm, normalmente a estrutura CV ou CVC ou ainda
CC os bissilbicos tm a estrutura CVCV e os polissilbicos tm a estrutura
CVCVCV ou so mais longos. Vejam-se os seguintes exemplos:
31 a) CV(V)(C):
baa! id. branco, claro
bu! id. queda
cuu! id. de olhar para algum
dwa! id. de vir a superficie
foo! id.rudo produzido pela agua antes ou quendo esta para ferver
ge! id. de estar encostado ou refastelado
go! id. bater uma superfcie de madeira
koo! id. de partir coco ou som do calado quando numa
superfcie de cimento
ma! id. de dar chapadinha
ncim! id. de escapulir-se ou desaparecer
psuu! id. vermelho
b) CVCV
ngiri! id. de estar na descida
ngolo! id. de ser engolido
ngrrr! id. de toque de telefone ou relgio despertador

Mais uma vez, o C no deve ser interpretado ao p da letra como consoantes
simples. Ele deve ser entendido como consoante simples ou complexa (podendo
ser aspirada, combinao de consoantes ou ainda modificada por prenasalizao,
labializao, palatalizao, etc.). importante referir que no foi possvel, no
curso desta investigao, encontrar ideofones com radical de estrutura silbica de
272
mais do que duas slabas (por exemplo: -CVCVCV, -CVCVCVCV, ou radical

mais longo). Pode ser que o leitor tenha alguns exemplos, e poder incluir no
seu exemplar desta gramtica.
8.6.2. Caractersticas dos ideofones

Tal como todas as palavras pertencentes s diferentes categorias gramaticais,
os ideofones podem ser caracterizados por alguns traos que lhes so peculiares.
Nesta seco sero discutidas trs dessas caractersticas, nomeadamente,
caractersticas fonolgicas, morfolgica e sintcticas.
8.6.2.1. Caractersticas fonolgicas dos ideofones

Fonologicamente, os ideofones distinguem-se de palavras de outras
categorias gramaticais, pois neles podem ocorrer as mais estranhas combinaes
segmentais incluindo as que violam as restries sequenciais que a fonologia da
lngua impe a palavras de outras categorias gramaticais. Portanto, ns devemos
esperar encontrar tudo nos ideofones no s aquilo que sabemos ser normalmente
aceite, mas tambm aquilo que noutras condies se poderia classificar como
impossvel ou no existe, incluindo os sons fontica e fonologicamente mais
idiossicrsicos ou suas combinaes que podem no respeitar tudo aquilo que
sabemos ou se diz sobre as normas do funcionamento da lngua, como se pode
ver nos exemplos que se seguem:
32. Nirivonile jambu rite psu! cf. Nirivonile jambu rite psuuu!
vi o sol vermelho vi o sol muito vermelho
Atitsemile, a ngati yiku psu! cf. Atitsemile, a ngati yiku psuuu!
cortou e saiu sangue vermelho cortou e saiu sangue vermelho

Por exemplo, a ocorrncia de vogais longas em posio final da palavra um
dos aspectos que a fonologia da lngua changana no aceita. Mas os ideofones
passam por cima disso tambm e, quanto mais longa for a vogal em posio
final da palavra, mais expressivo, mais comunicativo, mais fotogrfico, como
se pode notar nos exemplos acima. Portanto, os ideofones exploram ao mximo
a diversidade dos elementos lingusticos no segmentais para assegurar a sua
expressividade.
273
8.6.2.2. Caractersticas morfolgicas dos ideofones

De uma forma geral, os ideofones so palavras invariveis. Apresenta-
se a seguir a caracterizao morfolgica deste grupo de palavras na lngua
changana.
8.6.2.2.1. Reduplicao
Tal como acontece com os verbos, os ideofones podem ser reduplicados
uma ou mais vezes, para enfatizar alguma informao ou exprimir a repetio
de uma aco. Vejam-se os seguintes exemplos:
33 a) baa branco
babaa muito branco
bababaa muitssimo branco
b) bu queda de uma manga
bubu queda de muitas mangas
bububu queda de um nmero muito grande de mangas
c) go bater em superfcie de madeira
gogo bater porta com insistncia
gogogo bater porta com muita insistncia
Como se v, a reduplicao de um ideofone serve para exprimir a intensidade

da informao nele contida, seja ela cor (ba, baba, bababa branco, muito
branco, muitssimo branco), seja da queda (bu, bubu, bububu queda de
uma manga, queda de duas ou mais mangas), seja da aco de bater a porta (go,
gogo, gogogo acto de bater a porta com insistncia), etc. Vale acrescentar que
no so somente os ideofones monossilbicos que se reduplicam. Os bissilbicos
tambm se reduplicam, como se pode ilustrar com os seguintes exemplos:
34. khohlo khohlo khohlo tossir repetidamente

ngolo ngolo ngolo entrar uns depois de outros
psiyo psiyo psiyo assobiar muitas vezes
ciyo ciyo ciyo piar repetidamente

Como se v, independemente da sua estrutura silbica, os ideofones podem
ser reduplicados.
274
8.6.2.2.2. Derivao
Nas lnguas bantu, h palavras que derivam de ideofones assim como h
ideofones que derivam de outras palavras. Nas subseces que seguem, vamos
ilustrar esta afirmao com exemplos.
8.6.2.2.2.1. Derivao verbal a partir de ideofones

Algumas palavras que fazem parte do grupo de verbos da lngua changana
so derivadas de ideofones, como se pode ilustrar com os seguintes exemplos:
35. ideofone verbo verbalizador significado

a) baa < ku-ba-s-a -s- ficar branco
cu < ku-cu-vuk-a -vuk- olhar
pshu < ku-pshu-k-a -k- tornar-se vermelho
b) ngiri < ku-ngiri-mel-a -mel- descer
khohlo < ku-khohlo-l-a -l- tossir
ngolo < ku-ngolo-met -a-met- meter
konyo < ku-konyo-l-a -l- fintar
psiyo < ku-psiyo-t-a -t- assobiar

O processo de derivao de verbos a partir de ideofones realiza-se a partir
da afixao do prefixo ku-, marca do infinitivo, e da sufixao de segmentos, ou
slabas, chamados verbalizadores. Nos exemplos acima, -s-, -vuk-, -k-, -mel-, -l-
, -met- e -t- so verbalizadores, elementos depois dos quais se afixa a vogal final
-a. O nmero de verbalizadores muito elevado porque o processo de derivao
de verbo a partir de ideofones muito produtivo. Quase sempre possvel
derivar um verbo a partir de cada ideofone independentemente da sua estrutura
silbica, atravs do mesmo processo descrito acima onde se vem exemplos de
verbalizadores do tipo -C- (por exemplo: -s-, -k-, -l-,, -t-) ) e mais longos do
tipo -CVC- (por exemplo: -vuk-, -mel-, -met-). Apesar do pretenso alto grau
de produtividade, deve-se acrescentar que existem em Changana ideofones que
no aceitam servir de base de verbos derivados. A seguir so apresentados alguns
exemplos (Ezra Nhampoca 2009:141):
275
36. bii id. de estar em completo silncio cf. *Pedro abiile

gaa id. de estar deitado de costas cf. *nwana agaaile
mpfi id. de estar completamente cheio cf. *xikolweni kumpfile
pfoo id. de fugir cf. *mudlayi apfooile
pi id. de estar em grande nmero cf. *thomu tipile
sudu id. de estar cado (bebedeira, doena) cf. *munhu asudukile
Portanto, estes so alguns verbos (pode ser que o leitor conhea/descubra

outros!) a partir dos quais no possvel obter verbos derivados. Observe-se
que excepo do ideofone pfoo (ideo. de fugir), que de aco, os restantes
desta lista exprimem estado. E tirando o ideofone sudu (ideo. de estar cado),
que bissibbico, os outros todos so monossilbicos. Com base nestas duas
observaes, afigura-se lcito generalizar que os ideofones que exprimem estado,
que geralmente so monossilbicos, normalmente no aceitam ser base de
derivao verbal.
8.6.2.2.2.2. Derivao de ideofones a partir de verbos

Alguns ideofones da lngua changana so derivados de verbos, como se
37. kuhundza < hundzi passar rapidamente, num pice

kupsanya < psanyi pisar 4
kudzuka < dzuku assustar-se

kucambita < cambi pr gota
kuhatima < timi cintilar; luzir rpido de fasca
kunzvihala < nzvimm sujo
Diferente do processo de formao do verbo a partir de ideofone, que
consiste na sufixao de verbalizador raz ideofnica, a formao de ideofone a
partir de verbo feita atravs da truncao dos afixos verbais (eliso do prefixo
verbal do infinitivo ku- e da slaba final do verbo ou substituio da vogal final
-a por uma outra).
A seco que se segue vai dedicar-se ao estudo das caractersticas dos
ideofones.
4 Na verdade, diz-se tsvanyi!
276
8.6.3. Caractersticas sintcticas dos ideofones

Os ideofones constituem uma categoria de palavras que no tm lugar
exclusivo na estrutura sintctica da frase. O seu lugar definido pela necessidade
expressiva do enunciado. Por isso se diz que os ideofones so capazes de quebrar
a ordem bsica de palavras da lngua e introduzir-se numa posio de uma
estrutura considerada, em condies normais, inviolvel. Vejam-se os seguintes
exemplos:
38 a) vanhu vari baa! as pessoas ficam brancas

huku yiri chuku! a galinha mexe-se
ntsongwana ari tlaku! a criana ergue-se
mati mari psoo! a gua cai continuamente
b) vari baa, vanhu! as pessoas ficam brancas
yiri chuku huku. a galinha mexe-se
ari tlaku ntsongwana. a criana ergue-se
mari psoo mati. a gua cai continuamente
Como se v, apesar de os ideofones so introduzidos por diferentes formas

do verbo defectivo que se pode traduzir como fazer, estar que se realizam de
diferentes formas em funo do tempo/aspecto envolvido. Assim temos -ri, no
presente imperfectivo; -yo, presente perfectivo; -te, no passado; e -ku infinitivo
progressivo. A todas estas formas adicionam-se morfemas flexionais de sujeito.
Os ideofones, precedidos pelos verbos defectivos introdutores respectivos,
ocorrem preferencialmente no princpio ou no fim da frase, mas podem aparecer
em qualquer outro lugar sem que da resultem enunciados agramaticais.
O nmero de ideofones a ocorrer numa frase depende do grau de

expressividade que o locutor pretende transmitir. Os exemplos que se seguem
ilustram melhor esta afirmao:
39. mati mari foo nhamaku psoo hansi. o tubo produziu rudo, e a
gua caiu em fio para o
cho
vatsongwana vate tlaku, vaku ncim. as crianas ergueram-se e
desapareceram
277
hiyotwa mangi wuku buu, se wuku mpfam. ouvimos a manga a

cair e a rachar-se
tandza rite phwa, riku nama hansi. o ovo quebrou-se e
colou-se no cho
Os exemplos acima mostram que os ideofones podem co-ocorrer numa

mesma frase. Os exemplos que seguem mostram que os ideofones no s podem
co-ocorrer numa mesma frase, como ainda no h constrangimento quanto ao
ponto em que devem ocorrer na estrutura da frase. Compare-se as frases acima
com as que se seguem:
40. mari foo mati nhamaku psoo hansi. o tubo produziu rudo, e a gua
caiu em fio para o cho
vate tlaku vatsongwana, vaku ncim as crianas ergueram-se e
desapareceram
mangi wuyo buu, hiwutwile wughuma wuku mpfam. ouvimos a manga
a cair e a rachar-se
rite phwa tandza, riku nama hansi. o ovo quebrou-se e coulou-se no cho

Nos exemplos acima, mostra-se que desde que ocorra depois do verbo
defectivo (-te, -yo, -ku) que seu introdutor, o ideofone pode ocorrer em
qualquer posio na estrutura da frase.
8.6.3.1. Ideofones introduzidos por verbo defectivo: -te, -yo, -ku

Os verbos introdutores -te, -yo e -ku so os que normalmente antecedem
os ideofones no verbalizveis. Por isso sero aqui chamados verbos introdutores
de ideofones. Vejam-se os seguintes exemplos:
41. vanhu vate pfoo as pessoas fugiram
vana vate bii, bava afikile os filhos ficaram em silncio, o pai
chegou
tiyo pi tihomu laha aqui h muitos bois
adzahile mbangi, se ayo sudu fumou suruma e est estatelado
mune wa masochwa mate bu! quatro soldados cairam
churi rite wumbulu, hansi o pilo rolou rua abaixo
278
xidakwa xidederekile xiku bwa, hansi o bbado cambaleou e caiu

pinewu ra basikeni ripshile, se riku fuu! o pneu de bicicleta rebentou
hisvikumi svite zviim encontrmo-los (j) pretos
Como se v, tal como o verbo introdutor -ri, que defectivo, aos verbos
-te, -yo e -ku, tambm defectivos, so afixados os afixos de concordncia.
Para concluir, esta seco apresentou de forma resumida os ideofones nos
seus aspectos fonolgico, morfolgico e sintctico. Neste exerccio, notou-se
que os ideofones consitituem uma categoria parte no quadro das categorias
gramaticais da lngua changana porque eles podem dizer-se pertencer a muitas
categorias gramaticais de acordo com o contexto e com as caractersticas dos
elementos adjacentes.
8.7. Interjeies
De uma forma geral, difcil distinguir ideofones de interjeies. O que
se pode sugerir como forma de diferenciar essas duas formas de expresso
lingusitica o facto de as interjeies serem mais espontneas do que os ideofones
na medida em que estes chegam a desempenhar algumas funes gramaticais
como as palavras de outras categorias gramaticais (nomes, verbos, adjectivos,
advrbios). Portanto, o seu uso quase como que opcional. No obrigatrio
no sentido de o falante no ter outros meios. S que ele toma a opo de os usar
por causa do grau de expressividade que julga no poder atingir se usar as outras
palavras. As interjeces so as formas lingusticas de expresso de emoes ou
reaes ao mundo exterior (dor, zanga, admirao, alegria, surpresa, espanto,
etc.) completamente fora do controle do falante. Na escrita, usual fazer-se
acompanhar a interjeio de um ponto de exclamao, como se fosse parte
daquela, tal como acontece com os ideofones quando ocorrem em posio final
da frase. Vejam-se os seguintes exemplos de interjeies:
42 a) yhiuu! (interj.) de espanto

b) ah! (interj.) de surpresa, aborrecimento ou
impacincia
c) yowee! (interj.) de dor
d) ngond! (interj.) de dor
279
Portanto, em Changana, o que h de comum entre as interjeies e

os ideofones a forma como so representados graficamente pois, tal como os
ideofones, as interjeies tambm so autorizadas a violar as regras da escrita
enquanto tentativa de representao da palavra oral. Por isso que poderemos
ver uma vogal longa em posio final da palavra, e por vezes at com uma
durao extra-longa tal como acontece com os ideofones.
8.8. Nacionalidades/naturalidades
Nas lnguas do mundo, um dos mais importantes adjectivos que se
atribuem aos seres humanos o que indica sua nacionalidade. Legalmente, no
possvel viajar de um pas para outro se no se souber usar um tal adjectivo
que indica a nacionalidade do viajante. Depois disso, e em alguns casos que se
pergunta a naturalidade, mas j no sob a forma de adjectivo, mas sob a forma
de nome. Ns poderamos, por isso, por ser nome, ter tratado da naturalidade
nas classes nominais, mas no o fizemos porque achamos conveniente tratar
da naturalidade na companhia da nacionalidade j que assim que se faz nos
postos fronteirios. Comeamos por ver dezassete pases recolhidos de acordo
com a frequncia no jornal Notcias publicado em Maputo, na tentativa de saber
como que os Changanas chamariam os seus habitantes:
43. Pases Nacionalidades

Jerimana Alemanha mujarimana (va-) alemo(es)
mungole/muangolano
Angola Angola americano/s
(va-)
Xina China muxina (va-) chin/s/es
Japani Japo mujapani (va-) janons/es
Rusiya Russia murusu (va-) russo/s
Lesotho Lesotho musuthu (va-) sutho/s
Malawi Malawi mumalawiyanu (va-) malawiano/s
wa tiku ra Musambiki
Mosambiki Moambique moambicano/s
(va-)
Faransa Frana mufaransa (va-) francs/es
Ka
Portugal muputukezi (va-) portugus/es
Nwalungu
Zambiya Zmbia muzambiyanu (va-) zambiano/s
Joni frica do Sul mujonijoni (va-) sul-africano/s
Zimbabwe Zimbabwe muzimbabweyanu (va-) zimbabweano/s
280
Swazi Suazilndia muswazi (va-) suazi/s

Tandzaniya Tanzania mutandzaniyanu (va-) tanzaniano/s
Indiya ndia mubaniyana (va-) indiano/s
Inglandi Inglaterra munghiza (va-) ingls/es
Como se v, em termos de estrutura o nome que indica nacionalidade

compreende um prefixo das classes 1 (mu-) ou 2 (va-) dependendo se se trata
de singular ou de plural, e o nome do pas. Tratando-se de nome com funo
de adjectivo ns optamos por escrev-lo com letra minscula. Portanto, at
aqui nada de novo. Alguns aspectos merecem uma nota especial. Alguns nomes
so adoptados como emprstimos de Portugus, por exemplo, angolano diz-se
muangolanu (va-), zambiano diz-se muzambiyanu (va-), zimbabweano diz-se
muzimbabweyanu (va-), tanzaniano diz-se mutandzaniyanu (va-). Como se v,
estes nomes tm a estrutura: mu/va+nome+suf. derivacional (de nacionalidade).
Depois deste processo de integrao morfolgica, segue o processo de adaptao
fonolgica que consiste na adequao da nova palavra fonologia da lngua
changana. Por exemplo, a estrutura silbica dominante -CV-, o que muitas
vezes obriga insero de semivogal (/y/) para resolver o hiato. A vogal final
[u] que se escreve /o/ em Portugus, escreve-se /u/ em Changana. No que se
refere a moambicano, v-se que ao invs de forma sinttica *musambikanu
usa-se a forma analtica wa(va) tiku ra Musambiki que quer dizer do pas de
Moambique, ou simplesmente algum de Moambique. Este processo o
mais frequente quando falha a primeira opo que a morfolgica. Vejamos, a
seguir, como que os naturais de algumas cidades destes pases so designados:
44. Cidades Naturalidades

Bombayi Bombaim Mubombayi de Bombam
Darixi Salamu Dar-es-Salaam wa Darixi Salamu de Dar-es-Salaam
Mboweni Lisboa Mumboweni lisboeta
Joni Joanesburgo Mujonijoni de Joanesburgo
Gijani Guij Mugijani de Guij
Roma Roma Muroma romano
Ka Maputsu Maputo Muputsu maputense
Kilimani Quelimane Mukilimani quelimanense
281
Observando atentamente os dados da tabela chegamos mesma concluso

a que se fez referncia anteriormente. Tal como os nomes que indicam
nacionalidades, os que indicam naturalidade tambm pertencem s classes 1 e
2, no singular e no plural, respectivamente. Quando se falou de nacionalidade,
viu-se que no caso de moambicano diz-se wa(va) tiku ra Musambiki que
quer dizer do pas de Moambique, ou simplesmente algum de Moambique.
Agora estamos aver que o natural da cidade de Dar es Salaam wa Darixi
Salamu e no *mudarixisalamu. Este processo o mais frequente quando
falha a primeira opo que a morfolgica, como se pode ver nos casos de de
Bombaim, de Dar es Salaam, de Johannesburgo.
Outro elemento importante que julgamos valer a pena referir diz respeito
ocorrncia de um prefixo que indica maneira de (lugar de onde o indivduo
, ou algum a quem se imita, etc.), atravs de uma partcula genitiva colocada
antes do nome do lugar em referncia ou de um outro nome qualquer, como se
pode ver nos exemplos que se seguem:
45 a) wena uni makhulumelo ya Mwembe tu falas maneira de

Mwembe
b) lweyi ani mafambelo ya Rosa esse anda maneira
da Rosa
c) makhulumelo ya Matola fala maneira de
Matola
d) majelo ya xinwanana comer maneira de
criana
Portanto, a partcula C+a (onde C = consoante/aproximante) precede

sempre um nome prprio que pode ser de uma pessoa ou de um lugar. Em (45a)
temos nome de um lugar. Logo, a interpretao de que tu falas como se fosses
natural de Muembe, ou como falam as pessoas naturais de Muembe. Enquanto
em (45b), o sentido de que esse indivduo tem um andar semelhante ao
andar da Rosa, supondo que a Rosa tenha um andar caracterstico. Em (45c)
Matola pode indicar nome de uma pessoa, de um lugar, ou de ambos. Por isso,
a interpretao mesmo Matola, maneira como se faz na Matola, ou como
caracterstico do/a Matola. Quando esta partcula leva o prefixo da classe 1
ou o da classe 2 e se faz seguir de nome de um lugar, temos ento a indicao
de naturalidade desse lugar.
282
Deve-se acrescentar que estas nacionalidades e naturalidades discutidas

nesta passagem so apenas de pessoas. Na cultura Changana, outros seres,
animados ou no, nunca so naturais de nenhum stio, nunca tm nacionalidade
nem naturalidade. Eles podem ser provenientes ou oriundos de, ou pertenas
de um dono natural de um certo lugar ou de uma determinada nacionalidade.
Para exprimir essas diferentes possibilidades a lngua tem mecanismos prprios,
nomeadamente, atravs de contrues genitivas que j discutimos acima.

8.9. Orientao
Um dos aspectos mais importantes da vida de um povo o sentido de
orientao, tanto no espao como no tempo. Nesta seco vamos tratar de
vrios aspectos relacionados com a orientao, primeiro no espao e depois no
tempo.
8.9.1. Orientao no espao

H dois elementos bsicos com base nos quais a orientao do indivduo
no espao feita: o sol e o prprio corpo humano. A orientao do ser humano
com base no sol, j teve um papel inquestionvel na histria da humanidade,
sobretuto antes da criao da bssola. Os pontos cardeais que foram retomados
pela bssola so uma forma de orientao atravs do sol. Em Changana, com
base na orientao atravs do sol encontramos quatro palavras que se usam na
orientao que so as seguintes:
Nwalungu (Ng), norte, a parte que fica nossa frente quando damos o
nosso lado direito nascente.
Dzonga (Dz), indica o sul, a parte que fica atrs de ns quando damos o
nosso lado direito ao poente.
Vuxa (Vx), o leste, este ou nascente do sol; a parte onde nasce o sol.
Vupelajambu (Vj), o poente, oeste ou pr do sol; a parte onde o sol se
pe.
Em termos de resumo teramos: Nwalungu (Norte), Dzonga, Vuxa (Este),
Vupelajambu (Oeste). Os pontos colaterais no tm uma designao especfica,
sendo sempre negociados entre os interlocutores quando haja necessidade da
sua utilizao.
283
No corpo humano encontramos os elementos orientadores mais naturais

e mais prximos de ns. Nele identificamos, os braos (direito e esquerdo), a
frente, atrs, a parte de cima depois da nossa cabea quando estamos de p e
a parte debaixo dos nossos ps quando estamos de p. Assim: voko ra xinene
mo direita e voko ra xibaba mo esquerda; phambeni a frente e ndzhaku
atrs; henhla em cima e hansi no cho ou em baixo. O cho tem diversas
formas consoante os acidentes de terreno. Assim temos, gangeni parte elevada
e nkoveni parte baixa. Entretanto, h por vezes aquelas partes planas das nossas
aldeias que no ficam em baixo nem em cima. Essas chamam-se rivala.
Numa aldeia, ou numa cidade, o conhecimento destes elementos
importante para algum que queira localizar um lugar, pois ter de ouvir um
discurso do tipo:
46. A: Munti wa ka Sithoyi wukumeka kwini?

B: Wa ka Sithoyi? Kukahle. Loko wusuka lana,... wawuvona
munti lowuya? Wutshiki, simama uya phambeni hi ndlela yoleyi,
fambanyana, utavona nkereke ka tlhelo ra xinene. Ndzhaku ka
kereke leyo utavona yindlu ya Sithoyi hi tlhelo ra xibaba.
Traduzida esta conversa teremos:
46. A: Por favor, onde fica a casa do sr Sitoe?

B: Do sr Sitoe? Est bem. Saia daqui... est a ver aquela casa al?
Deixe-a, siga em frente por este caminho, depois h-de andar um
bocado. H-de ver uma igreja sua direita. Atrs dessa igreja, ver a
casa do sr Sitoe do seu lado esquerdo.
Neste texto, os principais elementos que guiam o sujeito que quer localizar
o senhor Sitoe so as partes do corpo: os braos direito e esquerdo, a parte
frontal e a parte traseira.
claro que alm das partes do corpo, h outros elementos auxiliares
tambm importantes como sejam uma casa, uma igreja, o prprio caminho.
S que, repare-se, todos eles esto localizados de acordo com a sua colocao
em relao ao corpo humano. Mesmo os montes, e os rios muitas vezes s so
teis na orientao pelo seu posicionamento no espao em relao ao corpo
humano.
284
8.9.2. Orientao no tempo

A noo de tempo existe em todas as culturas. S que cada cultura tem
a sua maneira especfica de repartir o tempo em funo das suas necessidades.
Para os changanas, por exemplo, como povo agrcola e religioso, o tempo
era fundamentalmente um instrumento agrcola e religioso. Numa altura em
que tambm os acontecimentos religiosos mais importantes se regiam pelo
calendrio agrcola, ento a agricultura tinha toda a hegemonia sobre o tempo.
Presentemente, com a entrada do cristianismo h uns sculos, o tempo teve
de ser reorganizado tambm para acomodar este novo fenmeno, esta nova
necessidade. Por outras palavras, medida que novas realidades vo surgindo,
e novas necessidades se vo criando, a partilha de tempo tambm vai mudando
na mente colectiva. Com a ocidentalizao, hoje, mais comummente chamada
globalizao, a cultura changana v-se confrontada com uma nova realidade que
impe nova necessidade. O tempo que era dividido em pedaos cuja unidade
mnima era cada uma das sete partes do dia que para alguns tem vinte e quatro
horas, precisa de ser dividido em unidades ainda menores. E elas tm de ser
acomodadas sem aumentar perodo de presena contnua na machamba. Se
no universo changana no havia necessidade de contar acima de um milho,
hoje a sociedade changana confronta-se com esta nova realidade a que tem de
enfrentar. Nem que para tal tenha de ir buscar elementos de outras culturas,
mas tem de enfrentar porque no pode fugir dessa realidade. com base nestes
dados que deve ser entendida a discusso que se vai seguir sobre a orientao
no tempo.
A. lembe ano. O ano tradicional tinha a durao que coincidia com as
pocas do ano: poca seca jandza/malanga e poca chuvosa wuxika. E os
anos sucediam-se alternadamente, no havendo a necessidade de contar mais
do que trs anos incluindo aquele em que se estava. Portanto, os changanas s
poderiam contar cinco anos, dois passados, o actual e dois futuros, da maneira
como se segue:
(i) lembe la seyo ano antepassado, que poderia significar estao antepassada,
que poderia ser chuvosa ou seca dependendo da estao de referncia, a actual.
claro que os changanas actuais reciclaram o conceito e, quando hoje dizem
lembe la seyo querem dizer h dois anos que, estando em 2001 seria 1999.
(ii) lembe lingahela/nwexemu ano passado, que poderia significar estao
passada, que poderia ser chuvosa ou seca de acordo com a estao de referncia,
a do momento da fala. Quando se tratasse de comunicao entre pessoas de
285
geraes diferentes, sobretudo se a parte mais nova tivesse tido uma escolarizao
baseada no calendrio cristo como o caso dos autores, a comunicao podia-
se ver por vezes num impasse por causa de noes diferentes de tempo. Por
exemplo, tendo deixado a sua aldeia natal em Julho de 1973 para ir escola
secundria, volta em Dezembro de 1973 para visitar a sua av nas frias de
natal, a av preocupada por causa de ter passado longo tempo desde o ltimo
encontro com o neto desabafa:
47. xikola xa kaMpfumu xavava, kusukela uya lembe lingahela!?
a escola de Maputo di, desde que foste o ano passado!?...
Assim lamentava a av, e com razo, pois o neto tinha partido no ano seco
e agora j tinha comeado o ano chuvoso.
Mais uma vez os changanas de hoje reciclaram tambm este conceito e,
quando hoje dizem lembe lingahela querem dizer ano passado e, estando em
2001 seria 2000.
(iii) nyanwaka este ano, deve ser entendindo como esta estao, que
pode ser chuvosa ou seca conforme os casos. assim que dizem:
48. nyanwaka, mpfula yihantlisile kuna este ano comeou a
chover cedo
mpfula ya nyanwaka i ya timbaweni a chuva deste ano de
feijo
nyanwaka akuhisi hintamu/ngopfu este ano no est muito
quente
nyanwaka hipfuni mavele ya manyingi este ano colhemos
muito milho
Como se v, este nyanwaka a que se refere em cada caso, uma estao e

no necessariamente uma poca de um ano, pois mpfula ya nyanwaka chuva
deste ano aquela que inicia em Novembro e termina em Maio. E o que se diz
em (48a) pode ser dito em qualquer ms desde Novembro at Maio. O mesmo
em relao a (48d) onde o milho a que se refere aquele que foi colhido entre
Julho e Agosto do ano em que se fala.
(iv) lembe litaka/haxawu prximo ano, como nos casos anteriores, aqui
o referente prxima estao, que pode ser seca se a actual for chuvosa, pode ser
286
chuvosa se a actual for seca. Pelo que, no se d a prxima estao igual a actual,
que tem outra designao, como se segue:
(v) ka malembe mambirhi mataka daqui a dois anos. Nunca se diz depois
deste ano, pelo menos por aquilo que ns sabemos.
A situao aqui descrita era confortvel para os changanas. O resto, em
relao ao tempo, no passava de uma repetio dos ciclos aqui referidos.
B. Nweti / wheti lua, que mais tarde veio a coincidir com ms. Cada
ms tem trinta dias. Tradicionalmente, o sistema de contagem dos meses era
idntico ao de contagem dos anos como ficou referido acima. Tambm s se
podia contar at cinco meses incluindo o actual nos seguintes moldes:
(i) ka tiwheti timbirhi tingahela h dois meses

(ii) wheti yingahela ms passado; ms que acabou
(iii) wheti leyi este ms, o presente, o actual
(iv) wheti yitaka prximo ms; ms que vem
(v) kusuka ka wheti yitaka depois do prximo; daqui a
dois meses
Como se v, a noo de tempo construda com base em sucesses, isto ,

em referncia a trs meses conhecidos, wheti yingahela o ms passado, wheti leyi
ms presente, wheti yitaka o prximo ms. Portanto, os verbos (kuhela acabar
e kuta vir), o demonstrativo (leyi este) e os advrbios (antes e depois) jogam
um papel muito importante na definio da ordem em que os meses aparecem.
Enquanto unidades de tempo, os meses do ano em Changana nos tempos de
hoje so doze e tm as seguintes designaes:
49. Sunguti Janeiro

Nyenyenyani Fevereiro
Nyenyankulu Maro
Dzivamisoko Abril
Mujaxihi Maio
Khotavuxika Junho
Mawuwani Julho
Mhawuri Agosto
Ndzhati Setembro
Nhangula Outubro
287
Hukuri Novembro
Nwendzamhala Dezembro
Conforme soubemos dos falantes, todos estes nomes dos meses do ano ou
so derivados de algumas construes que tm um significado ou significam
algo alm de designar o ms. Vejam-se os seguintes exemplos:
50. Sunguti (vem de kusungula comear, iniciar) Janeiro;

Nyenyenyani (vem de xinyenyana passarinho) Fevereiro;
Nyenyankulu (vem de xinyenyana xa xikulu pssaro grande)
Maro;
Dzivamisoko (kudziva misoko cobrir carreiro) Abril;
Mujaxihi (vem de muja xihi comeis o qu?) Maio;
Khotavuxika (vem de kukhota vuxika misturar inverno) Junho;
Mawuwani (incio de poca de ventania) Julho;
Mhawuri (continuao de poca de ventania) Agosto;
Ndzhati (risco, linha) Setembro;
Nhangula (vem de kuhlangula limpar lgrimas) Outubro;
Hukure (fartura) Novembro;
Nwendzamhala (vem de ngwendza ya mahala solteiro de nada)
Dezembro.
O que acontece em cada ms assunto de cada comunidade e deve ser

tratado dentro, da igreja, da sede do partido poltico, etc.
A termos de introduzir um sistema moderno de contagem do tempo que
no dependa do calendrio agrcola ou de outras referncias culturais ou naturais
locais, nem esteja preso a uma religio, seria de se propor que os changanas
contassem os meses da maneira proposta em (50).
C. vhiki semana. A semana tem sete dias. Os changanas tm duas

formas diferentes de contar os dias da semana. Numa forma, a semana inicia na
segunda-feira e os dias sucedem-se como se segue:
51. muvhulu segunda-feira

wazibili tera-feira
wazithathu quarta-feira
288
wazini quinta-feira
wazihlanu sexta-feira
mugqivela sbado
sonto domingo
O primeiro dia abertura depois vm o segundo, o terceiro, quarto e

o quinto, seguidos do dia de compactar e depois o santo (< sunday domingo
de ingls). Esta semana j representa uma face diferente da histria. Est-se
num momento em que os changanas conhecem uma realidade de sobrevivncia
diferente da agricultura. Portanto, h um novo elemento no s a nvel religioso
como tambm a nvel profissional. H uma inscrio no primeiro dia de trabalho
e h um ltimo dia da semana, reconhecido por aquele para quem se trabalha.
D. Siku dia. Dividido em sete partes como havemos de ver, a unidade
mais importante do sistema de contagem e controlo de tempo. Acabamos de
observar, por exemplo, que h uma grande limitao no controlo da sucesso
dos anos e dos meses, o que no acontece com os dias. Pode considerar-se
que onde os changanas tiveram muito sucesso na contagem de tempo foi no
controlo da sucesso dos dias, tendo conseguido desenvolver um sistema de uma
complexidade rara em muitas lnguas. Ainda hoje este sistema que consiste em
saber ordenar estes dias desde o dia mais remoto do passado, passando por hoje
at ao dia mais distante do futuro, usado como um dos testes de inteligncia.
Vejam-se:
52. tolweni wa seyo trs-anteontem

tolweni anteontem
tolo ontem
namuntlha hoje
mundzuku amanh
mundlwani depois de amanh
mundlwani wa seyo depois de depois de amanh

Como se v, so muito poucas as lnguas do mundo que devem superar
este sistema. Em contrapartida, a cultura changana dividiu o dia em apenas seis
partes imprecisas e desiguais, como se pode ver a seguir:
53. mixo manh

nhlikanhi dia solar
289
majambu tarde
wusiku noite
phakati ka wusiku meia-noite
mpundzu madrugada
Como se pode observar facilmente, esta diviso das partes do dia to

imprecisa que dificilmente pode acomodar um sistema de vida fora do campo
onde vai machamba nimixo de manh, passa-se l nhlikanhi o dia solar e
volta-se ni majambu tarde. Se o sistema de vida exigir que o tempo seja mais
preciso em termos de horas e minutos, aqui j no pode caber uma vez que no
se tem noo sequer de quanto que dura cada uma destas partes. Portanto, para
uma vida mais moderna em que a diferena entre sete horas e sete horas e cinco
minutos pode ser crucial para salvar pessoas e/ou bens de uma determinada
situao, precisamos de encontrar uma forma diferente de controlo de tempo.
Aqui podemos comear a pensar, por um lado na divulgao daquilo que tm
sido tentativas hesitantes dos profissionais de informao quando introduzem
termos como os seguintes:
54. nkama hora

meneti minuto
segundu segundo
Repare-se que nkama tambm significa tempo, e no parece incorrecto

que o mesmo termo seja usado para designar hora tal como acontece em muitas
lnguas considerando que hora seja a unidade bsica de tempo. Enquanto
hora, nkama faz plural com minkama horas. meneti (> minute minuto)
um emprstimo de Ingls que, quando integrado em Changana faz parte da
classe 9 e, consequentemente, faz o plural com a classe 10 (timeneti minutos).
E segundu (<segundo), emprstimo do Portugus. Integrado na classe 5,
segundu faz o plural com o prefixo da classe 6, masegundu segundos. Assim
nos situamos no tempo funcional do dia-a-dia.
Queremos acreditar que algumas reflexes e sugestes sobre o sistema de
contagem de uma forma geral nos ajude a precisar ainda mais o que aqui vimos,
pois, como fizemos notar, muitas vezes se afigura importante sabermos contar
para melhor nos orientarmos ou para nos situarmos no espao e no tempo.
290
8.10. Sistema de contagem

Que seria da vida se as pessoas no contassem os objectos que tm, a
produo que conseguem por cada campanha ou mesmo as galinhas, os cabritos,
etc.? Contar muito importante. Sobretudo contar aquilo que faz diferena
no contar, aquilo que nos traz orgulho ou mesmo tristeza. Contar para nos
sentirmos fortes s por saber que somos muitos, contar para planificarmos a
vida do pas em termos de necessidades em escolas, hospitais, at alimentos.
Portanto, saber contar importante em todas as culturas, o que muitas vezes
se escolhe ignorar que nas diferentes culturas importante contar diferentes
coisas. Por isso que no se deve esperar que os changanas do passado estivessem
preocupados em saber dizer quantos anos viviam. Podiam contar os meses,
porque h alguma relao entre o processo de gestao do ser humano e a
contagem dos meses. Portanto, era importante controlar o tempo que o futuro
membro da comunidade leva a chegar at ns. Depois de nascer, j deixa de ser
importante controlar quantos anos vive, com quantos anos est, etc., porque
toda a sociedade v e acompanha o processo de crescimento de cada membro
seu e sabe quando que se deve exigir que tipo de responsabilidade, quando
que se deve submet-lo a que tipo de ritos, etc. E so esses ritos que depois
passam a fazer o papel que os nmeros de anos fazem em outras culturas.
8.10.1. Como se conta em Changana

Como j se fez referncia, a situao est a mudar no mundo e na cultura
changana tambm. Agora at precisamos de saber quantos minutos de vida que
temos mais para viver se no nos forem aplicados alguns tipos de medicamentos
que se encontram h uns quilmetros de ns. Isto , a necessidade, sempre
determinou o sistema de contagem adoptado nas diferentes culturas. No
que uns sejam mais desenvolvidos do que outros, os sistemas so especficos
a cada cultura, e tm o direito de ser diferentes em diferentes culturas. Uma
introduo de matemtica na lngua materna na escola primria deve basear-se
no conhecimento das especificidades e no reconhecimento das diferenas numa
perspectiva de integrao do aluno no mundo global. Olhemos para o sistema
de contagem changana por dentro.
291
8.10.1.1. Numerais cardinais

O sistema de contagem tradicional changana de cinco bases, a saber, 5
(ntlhanu), 10 (chume), 100 (zana), 1.000 (khulu) e 1.000.000 (gidi). Isto ,
conta-se at cinco, primeira base. Aqui os nmeros so distribudos em dois
grupos, os trs primeiros so adjectivos e os dois ltimos so nomes. Isto quer
dizer que enquanto os nmeros de 1, 2 e 3 tm que concordar obrigatoriamente
em classe com os nomes contados, os nmeros 4 e 5 no precisam de em classe
com os objectos contados. Por isso, na escrita por extenso, ns escrevemos os
primeiros nmeros com um hfen antes da letra que est na posio inicial do
radical, o que no fazemos quando escrevemos os nmeros 4 e 5.
Os outros nmeros bsicos so 10, 100, 1.000 e 1.000.000. O que estamos
aqui a dizer pode ser uma provocao para os estudiosos de Matemtica que
dizem que o sistema de contagem em muitas lnguas bantu, incluindo o
Changana, de base 5, o que, como havemos de demonstrar, pode no ser
verdade. Se entre 5 e 9 usamos repetidamente o 5 e dizemos literalmente
5+1, 5+2, 5+3 e 5+4, o dez j no 5+5. Tem um outro nome, chume, que
nome e no adjectivo, que significa dez. Daqui at 15 temos outra base
que dez, com base na qual contamos dizendo 10+1, 10+2, 10+3, 10+4,
10+5. Daqui em diante usamos duas bases at chegar a 20 e dizemos: 10+5+1,
10+5+2, 10+5+3, 10+5+4, 10x2 ou simplesmente 2 dezenas. E depois
podemos continuar neste tipo de operaes de multiplicao por 10 dizendo
10x3 (3 dezenas), 10x4 (4 dezenas), 10x5 (5 dezenas), 5+1x10 (6 dezenas),
5+2x10 (7 dezenas), 5+3x10 (8 dezenas), 5+4x10 (9 dezenas) e... no dizemos
10x10 (10 dezenas). Dizemos 100 (zana/dzana), outra base. Daqui em diante
passamos a usar esta nova base e dizemos 100+1, 100+2, 100+3, 100+4,
100+5. Depois temos de acrescentar a primeira base para dizer: 100+5+1,
100+5+2, 100+5+3, 100+5+4. Daqui voltamos a acrescentar a segunda base
que 10 e passamos a usar todas as trs bases no sentido decrescente dizendo:
100+10+5+X, isto , 100+10+5+1 (116), 100+10+5+2 (117), 100+10+5+3
(118), 100+10+5+4 (119), 100+10x2 (120), 100+10x2+1 (121) at chegar a
5x100+4x100+5x10+4x10+5+4 (999). Depois disto, entra-se numa outra base
que 1.000 (khulu). E dizemos 1.000+1 (1.001), 1.000+2 (1.002), 1.000+3
(1.003), 1.000+4 (1.004), 1.000+5 (1.005). Portanto, aqui adicionamos uma
292
nova base (5) base existente (1.000) o que resulta em 1.000+5+1 (1.006),
1.000+5+2 (1.007), 1.000+5+3 (1.008), 1.000+5+4 (1.009). Chegados aqui,
dizemos 1.000+10 (1.010), isto , abandonamos temporariamente a base 5
para adicionar a base 10 a 1.000, o que d: 1.000+10+1 (1.011), 1.000+10+2
(1.012), 1.000+10+3 (1.013), 1.000+10+4 (1.014), 1.000+10+5 (1.015).
Portanto, recuperamos a base 5 e, sem abandonarmos a base 10, ficamos com:
1.000+10+5+1 (1.016), 1.000+10+5+2 (1.017), 1.000+10+5+3 (1.018),
1.000+10+5+4 (1.019), 1.000+10x2 (1.020). Agora entramos em dezenas, o
que quer dizer que se toma a base 10 e multiplica-se por nmero de vezes que
se pretende obter e adicionando a ele os diferentes nmeros conforme as bases.
Assim: 1.000+10x2+1 (1.021), 1.000+10x2+2 (1.022), 1.000+10x2+3 (1.023),
1.000+10x2+4 (1.024), 1.000+10x2+5 (1.025), depois 1.000+10x2+5+1
(1.026), 1.000+10x2+5+2 (1.027), 1.000+10x2+5+3 (1.028), 1.000+10x2+5+4
(1.029), 1.000+10x3 (1.030) E este exerccio continua desta forma at
chegar a 1.000+10x9+5+4 (1.099) de onde passa para 1.000+100, o que
significa abandonar a base 10 para funcionar com a base 100 que se adiciona
base 1.000 e vai-se tornando complexa com esta alternncia da adio com a
multiplicao conforme as necessidades at chegar a 5x1.000+4x1.000+5x100
+4x100+5x10+4x10+5+4 (9.999) antes de atingir a outra base que 10x1.000
(chume wa makhulu). E assim se poderia continuar dizendo 10x2x1.000
(20.000); 10x3x1.000 (30.000); 10x4x1.000 (40.000); 10x5x1.000 (50.000);
5+1x10x1.000 (60.000); 5+2x10x1.000 (70.000); 5+3x10x1.000 (80.000);
5+4x10x1.000 (90.000); 100x1.000 (100.000). Repare-se que aqui se usa a
base 5 que se multiplica com a base 10 que depois se multiplica por mil. Como
se v, este processo recorrente e acontece da mesma forma, com a base 100
quando se caminha de 100.000 para 1.000.000. Assim: 100x1.000 (100.000),
100x2x1.000 (200.000); 100x3x1.000 (300.000) 100x3x1.000 (300.000)
4x100x1.000 (400.000); 100x5x1.000 (500.000); 5x100x10000+100x1000
(600.000); 5x100x1.000+2x100x1.000 (700.000); 5x100x1.000+3x100x1.000
(800.000); 5x100x1.000+4x100x1.000 (900.000). Chegados aqui, o desafio
reside em como chegar a 1.000.000 passando por 999.999, o que vai requerer
o uso de todas as bases para se obter os nmeros que antecedem o nmero
1.000.000. Vejamos:
293
[(5x100x1000)+(4x100x1.000)]+[(5x10x1.000)+(4x10x1.000)]+[(5x1.0
00)+(4x1.000)]+
[(5x100)+(4x100)]+[(5x10)+(4x10)]+(5+4). Depois desta complexa
operao vem a outra base, 1.000.000.
Como se v, a histria das cinco bases fica aqui ilustrada. Ou seja:
Base 5: (5+4)
Base 10: [(5x10)+(4x10)]
Base 100: [(5x100)+(4x100)]
Base 1.000: [(5x1.000)+(4x1.000)]
Base 1.000.000: 100x(100x100)
Se quisssemos desenvolver as operaes para alm de 1.000.000, este

nmero seria a base. O que interessante observar que medida que os nmeros
crescem, as bases vo-se reorganizando para evitar as possveis ambiguidades
susceptveis de ocorrer por causa de troca da ordem quer dos nmeros envolvidos
na operao quer das operaes a serem efectuadas, se adio ou multiplicao.
Recapitulando o que se disse acima a partir dos 100 poderemos ter o que
se pode ver a seguir:
55. 100+(10x2) = 120 zana ni machume mambirhi

100+(10x2+1) = 121 zana ni machume mambirhi -nwe
100+(10x2+2) = 122 zana ni machume mambirhi -mbirhi
100+(10x2+3) = 123 zana ni machume mambirhi -nharu
100+(10x2+4) = 124 zana ni machume mambirhi ni mune
100+(10x2+5) = 125 zana ni machume mambirhi ni ntlhanu
100+[(10x2)+(5+1)] = 126 zana ni machume mambirhi ni ntlhanu-nwe
100+[(10x2)+(5+2)] = 127 zana ni machume mambirhi ni ntlhanu
-mbirhi
100+[(10x2)+(5+3)] = 128 zana ni machume mambirhi ni ntlhanu -
nharhu
100+[(10x2)+(5+4)] = 129 zana ni machume mambirhi ni ntlhanu ni
mune
100+(30x3) = 130 zana ni machume manharhu
100x10 = 1.000 khulu
100x10+1 = 1.001 khulu ni -nwe
294
100x10+(10+1) = 1.011 khulu ni chume ni -nwe

100x10+(10+5+1) = 1.016 khulu ni chume ni ntlhanu ni -nwe
100x10+[(10x2)+(5+1)] = 1.026 khulu ni machume mambirhi ni
ntlhanu ni -nwe
100x20+[(10x3)+(5+4) = 2.039 makhulu mambirhi ni machume
manharhu ni tlhanu ni mune
(100x50)+[(100x5)+(10x5)]+5=5.555 ntlhanu wa makhulu ni ntlhanu
wa mazana ni ntlhanu wa
machume ni ntlhanu
100x100 = 10.000 chume wa makhulu
100x(100x10) = 100.000 zana wa makhulu
100x(100x100) = 1.000.000 gidi
...
Isto era para mostrar que o Changana tem um sistema de contagem de

cinco bases: base das unidades, base das dezenas, base da centenas, base dos
milhares, e base dos milhes representadas por 5, 10, 100, 1.000 e 1.000.000,
respectivamente. Em 57), a seguir, apresentamos os numerais cardinais em
Changana:
56. 1 -nwe
2 -mbirhi
3 -nharhu
4 mune
5 ntlhanu
8 ntlhanu ni nharhu
9 ntlhanu ni mune
10 chume
11 chume ni -nwe
16 chume ni ntlhanu ni -nwe
20 machume mambirhi
21 machume mambirhi ni -nwe
26 machume mambirhi ni ntlhanu ni -nwe
67 ntlhanu ni nwe wa machume ni tlhanu ni -nwe
100 zana
295
111 zana ni chume ni -nwe

100.000 chume wamazana
1.000.000 ghidi
Terminada a discusso dos numerais cardinais, vamos passar aos numerais

ordinais na seco que se segue.
8.10.1.2. Numerais ordinais

Os numerais ordinais no contam os objectos, mas referem-se ao lugar
que eles ocupam na ordem em termos de primeiro lugar, segundo, terceiro,
quarto, quinto, etc. Em Changana, com a excepo do primeiro que tem uma
designao especial, todos os numerais ordinais designam-se atravs do numeral
cardinal com as seguintes alteraes:
prefixo do nome em causa+a seguido do numeral, como nos seguintes

exemplos:
57. Pref.+a kusungula primeiro(a) rideya rosungula5

primeira aldeia
Pref.+a wumbirhi segundo(a) nwana wa wumbirhi segunda criana

Pref.+a wunharhu terceiro(a) ganga la wunharhu terceira subida
Pref.+a wumune quarto(a) mubedu wa wumune quarta cama
Pref.+a wuntlhanu quinto(a) nambu wa wuntlhanu quarto rio
Como se v, a numerao ordinal forma-se pelo processo de genitivizao.

Isto , atravs da colocao da partcula genitiva (Ca, onde C- consoante do
prefixo de concordncia do ncleo do sintagma nominal) antes do numeral.
importante recordar que a partcula genitiva escreve-se disjuntivamente. Assim:
58. Pref.+a wuntlhanu ni -nwe: sexto(a): munhu wa wuntlhanu ni

munwe sexta pessoa
5 Rosungula (< ra+kusungula de comear, onde o /k/ de ku- sofre eliso criando hiato entre /a/ de ra e o
/u/ de ku-cuja soluo, obrigatria, a fuso das duas vogais (a+u=o) que resulta em /o/. Da, rosungula.)
296
Pref.+a wuntlhanu ni -mbirhi: stimo(a) rideya ra wuntlhanu na mbirhi

stima aldeia
Pref.+a wuntlhanu ni -nharhu: oitavo(a) huku ya wuntlhanu ni
wunharhu oitava galinha
Pref.+a wuntlhanu ni mune: nono(a) huku ya wuntlhanu ni mune
nona galinha
O dcimo lugar funciona de forma mais simples: Assim:
59. -a wuchume dcimo(a) nwana wa wuchume dcima criana
De vigsimo lugar em diante volta-se forma simples usada para segundo

e terceiro lugares. Assim:
60. 11 classe kalasi ra wuchume ni rinwe

16 criana nwana wa wuchume ni ntlhanu na mbirhi
20 nwana wa wu machume mambirhi vigsima criana
21 Pref+a machume mambirhi ni -nwe
26 Pref+a machume mambirhi ni ntlhanu na -mbirhi
Pref+a ntlhanu ni -nwe wa machume ni ntlhanu ni
67
-mbirhi
100 Pref+a wuzana
111 Pref+a wuzana ni chume ni -nwe
100.000o Pref+a wuzana wa makhulu
Pref+a wugidi
1.000.000
Nestes exemplos, Pref+a significa prefixo nominal seguido de partcula

genitiva -a. Na realizao desta operao, a vogal do prefixo elidida e temos a
forma C+a que significa consoante (do prefixo de concordncia) seguida de -a
que segue o numeral.

8.10.1.3. Numerais multiplicativos
Os numerais multiplicativos dizem-nos o nmero de vezes que o evento
tem lugar. Em Changana, tal nmero de vezes expresso atravs dos numerais
297
cardinais ou dos numerais ordinais conforme se refira ao nmero de vezes pura

e simples em que o evento ocorre ou se pretenda saber o lugar que cabe a
ocorrncia do evento numa determinada sequncia de vezes. Tanto num caso
como noutro, os numerais de base sofrem alguma alterao na medida em que:
(i) No caso de cardinais, levam sempre o prefixo ka- cuja traduo
sugerimos que seja vez(es), como se v nos seguintes exemplos:
61. kanwe uma vez

kambirhi duas vezes
kanharhu trs vezes
kamune quatro vezes
kantlhanu cinco vezes
kantlhanu ni linwe seis vezes
kachume dez vezes
kachume ni ntlhanu ni kanharhu dezoito vezes
kamachume mambirhi vinte vezes
kantlhanu wa machume cinquenta vezes
kazana cem vezes
kazana ni kantlhanu ni ka mbirhi cento e sete vezes

A diferena entre contar o nmero de vezes e contar a ordem em que as
vezes aconteceram est no facto de:
Primeiro, os numerais ordinais no iniciarem com nmero 1 e iniciarem
com o verbo kusungula comear ao qual se prefixa o ka-.
Segundo, o numeral ordinal inclui, alm do prefixo ka-, um prefixo wu-
que ocorre imediatamente antes do radical do numeral. Portanto, entre ka- e o
radical do numeral. Assim: ka+wu+numeral.
Terceiro, o numeral cadinal no inclui nenhum outro prefixo alm do ka-.
Comparemos os numerais acima aos que se seguem:
62. kakusungula primeira vez

kawumbirhi segunda vez
kawunharu terceira vez
kawumune quarta vez
kawuntlhanu quinta vez
kawuntlhanu ni kanwe sexta vez
kawuntlhanu ni kambirhi stima vez
298
kawuntlhanu ni kanharu oitava vez

kawuntlhanu ni kamune nona vez
kawuchume
dcima vez
kawuchume ni kawuntlhanu ni kanharu dcima oitava vez
kawuchume ni kawuntlhanu ni kamune dcima nona vez
kawumachume mambirhi vigsima vez
kuwuntlhanu wa machume quinquagsima vez
kuwuntlhanu wa machume ni kanwe quinquagsima primeira vez
kuwuntlhanu wa machume ni kachume sexagsima vez
kuwuntlhanu wa machume ni kawuchume ni kanwe sexagsima
primeira vez
kawuzana centsima vez
kawuzana ni kawuntlhanu ni kambirhi centsima stima vez
Observe-se que quando se trata de um nmero que compreende duas partes

como em sexta vez (kawuntlhanu ni kanwe), stima vez (kawuntlhanu ni
kambirhi), oitava vez (kawuntlhanu ni kanharu), nona vez (kawuntlhanu
ni kamune) ou trs partes como em dcima sexta vez (kawuchume ni
kawuntlhanu ni kanwe), dcima stima vez (kawuchume ni kawuntlhanu
ni kambirhi), dcima oitava vez (kawuchume ni kawuntlhanu ni kanharu)
e dcima nona vez (kawuchume ni kawuntlhanu ni kamune), centsima
nona vez (kawuzana ni kawuntlhanu ni kamune), o prefixo wu- (que indica a
ordem) no se emprega no ltimo algarismo que s leva o prefixo ka-.
8.10.1.4. Numerais fraccionrios

Uma fraco parte de um todo. Em toda a sociedade onde legal a
partilha de bens e objectos, deveria ser fcil encontrar termos que exprimam
esta realidade. Numa sociedade como a changana onde, entre outras coisas,
se come abbora cozida, que exige a sua diviso em partes antes de entrar
na panela, no deveria ser complicado encontrar uma terminologia para isto
que fundamental em matemtica. O problema que os changanas nunca se
detiveram a encontrar um termo comum para as diferentes fraces. Assim:
299
63. xikhemu fraco de qualquer coisa

xirhengele caco de panela de barro
dingo fraco de cana-doce
Como se v, cada uma dessas fraces, partes de todo, e o nmero poderia

bem aumentar, tem o seu nome. Vamos tentar propor o nome xikhemu, para
designar a fraco tal como a queremos usar em Matemtica. Se esta sugesto
for aceite, ento poderemos ter a seguinte figura repartida em 3 svikhemu:
Figura: 3: Representao fraccionria de uma unidade.
Xikhemu
Como se v, lgico chamar-se xikhemu cada um dos pedaos que tem

uma cor diferente. Neste caso, sendo um todo de 3 partes, cada pedao h-de
ser uma parte de trs. Em Matemtica isso representa-se assim: 1/3.
Ento podemos dizer xikhemu xinwe ka svinharu. Se fosse metade,
diramos como se diz, hafu, um termo emprestado de Ingls, que em Changana
no tem necessariamente o mesmo sentido de metade em termos de cinquenta
por cento. O termo hafu usado em Changana s significa no cheio, no
completo, abaixo de cem por cento. Por isso, o professor de Matemtica teria
a tarefa de reduzir a rea semntica deste termo fazendo muitos exerccios para
comear a ficar claro que hafu tem de ser e apenas metade. As outras metades
tm de ter outros nomes conforme o seu tamanho. A seguir so apresentadas
algumas sugestes de como que as diferentes fraces poderiam ser designadas
em Changana:
300
64. 1/2 hafu

1/3 xikhemu xinwe ka svinharu
2/3 svikhemu svimbirhi ka svinharu
2/5 svikhemu svimbirhi ka ntlhanu
1/10 xikhemu xinwe ka chume
20/100 machume mambirhi ya svikhemu ka zana
ntlhanu wa svikhemu ni xinwe ka ntlhanu
6/500
wa mazana
10/1000 chume wa svikhemu ka khulu
100/100.000 zana ra svikhemu ka zana ra makhulu
200/1.000.000 mazana mambirhi ya svikhemu ka gidi
Estes exemplos mostram que basta um pouco de vontade e esforo para

traduzirmos para qualquer lngua os conceitos sobre os quais nunca se pensou
nessa lngua. uma aposta!
8.11. Medidas
Outro assunto interessante no sistema de modernizao da lngua com vista
ao seu ensino ou sua utilizao no ensino diz respeito s medidas. Para dizer a
verdade, muito pouco o que existe nesta lngua como formas tradicionais de
expresso de conceitos destas reas. Os dados colectados no mbito do presente
estudo apresentam apenas termos genricos que significam cada um dos assuntos
de que queremos aqui tratar, nomeadamente:
65. mpimo medida

vutato capacidade
ntiko peso
vunavi comprimento

Como se v, os termos acima so os subtittulos das seces subseces do
desta seco. Pelo que, o que se vai fazer doravante so retomar estes nomes e
tentar, quando tal for possvel, devenvolver nos pargrafos que seseguem.
301
8.11.1. Medidas de capacidade

Pode-se mencionar uma srie de medidas de peso/capacidade baseadas nas
embalagens como se pode ver a seguir:
66. saka saco,

muqgomu lata ou
bakidi balde
kanika canca (lata de azeite de um litro)
banya caneca (lata de azeite de oliveira de 1 litro).
Nos exemplos acima, os cinco nomes referem-se a objectos que indicam

recipientes, adoptados pela comunicdade lingustica como medidas, como
se tivessem sido manufaturados para o efeito. Alis, em Moambique rural
comum ouvir-se falar de uma lata de milho, de feijo, farinha ou de batata.
Tudo o que se diz em relao a outros pesos ou medidas mais ou menos fixos so
adaptaes de formas usadas nas lnguas com que o Changana convive nos pases
onde ele se fala, nomeadamente, Afrikaans, Ingls, Portugus e propavelmente
outras.
8.11.2. Medidas de peso

De acordo com os dados disponveis, o que a lngua changana apresenta no
que diz respeito a medidas de peso ou massa o termo kilu quilo que, como se
v, sugere ter sido adoptado de alguma lngua estrangeira. Quanto a ns, tal no
muito estranho se se tiver em conta que muitos dos produtos que se podem
pesar, tambm se medem com recurso a recipientes, o que parece ser prtico
quando de trata de pesar pequenas quantidades de produtos ou objectos. Mas
quando se tratar de materiais de grandes dimenses, como se presume nunca
tenha acontecido na cultura changana do passado, pode no haver recipiente
para responder necessidade. Por isso, est-se aqui perante um desafio grande.
A investigao tem de continuar para se prover aos professores e sociedade em
geral de recursos lingusticos para se responder s necessidades que o processo
de desenvolvimento comea a requer mesmo entre as comunidades changanas.
Isto , no mbito de um outro estudo, e no do presente, dever fazer-se um
302
trabalho que resulte na adopo de uma terminologia que permita nomear os

mltiplos e os submtiplos deste kilu.
8.11.3 Medidas de comprimentos

Em relao ao comprimento, o metru metro o nome mais conhecido.
Em relao medida de capacidade, o litru litro ou, tambm menos usado
nos tempos mais recentes, thumbu um recipiente de 5, 10 ou 20 litros feito de
plstico. Como se pode observar, s se conhecem as unidades fundamentais. No
se conhecem os submltiplos nem, com a excepo do kilometru quilmetro,
os mltiplos. Estes assuntos teriam de ser introduzidos na lngua como uma
novidade. Uma sugesto nossa seria:
67. ntiko peso

thani tonelada
kilometru quilmetro
kintari quintal
dekakilu decaquilograma
kilu quilograma
desikilu decigrama
sentikilu centigrama
milikilu miligrama
Por uma questo estratgica no se incluiu nos submltiplos o conceito de

girama grama que no aparece nos submltipos. O livro de Matemtica poder
introduzir um tal conceito que em termos de linguagem comum no parece
muito pertinente sobretudo porque no emprstimo que a prpria comunidade
lingustica forjou, kilu, o grama foi deixado fora. Alm disso, esta estratgia
permite que depois se estabelea uma relao entre a designao das medidas de
peso e a designao das outras medidas em termos de estrutura, como se ver
mais adiante. Considerem-se os seguintes exemplos:
68. vunavi comprimento

kilometru quilmetro
ekitometru hectmetro
303
dakametru decmetro
metru metro
desimetru decmetro
sentimetru centmetro
milimetru milmetro
Como se v, estes conceitos podero revolucionar o modo de pensamento

dos changanas que medem a distncia em funo de referncias fsicas
(localidades, pntanos, machambas, estradas, etc.). Os changanas precisam de
saber que podem controlar a distncia mesmo que no existam referncias fsicas
o que importante, porque quando tiverem de pensar na distncia da terra para
a lua j no se vero incapacitados de o fazer por causa da falta de aldeias ou
pntanos. Aplicando a estratgia acima a medidas de capacidade, ter-se-ia:
69. vutatu capacidade

kilolitru quilolitro
ekitolitru hectolitro
dekalitru decalitro
litru litro
desilitru decilitro
sentilitru centilitro
mililitru mililitro
Como se v, a estratgia sugerida, caso ainda no existam solues, parece

funcional para os trs tipos de medidas.
Sabemos que estamos a navegar em terrenos aparentemente alheios, mas
neste caso tornou-se inevitvel, e mesmo assim muitos assuntos, quer porque
pareciam carecer de mais investigao da nossa parte, quer porque achamos que
seria demasiada intromisso em reas alheias, ficaram por ser tratados na verso
revista deste trabalho. O leitor tem aqui tambm o espao para enriquecer este
trabaho que, por ns, s comeou.

O presente captulo dedicou-se ao estudo de outros fenmenos gramaticais
incluindo pronomes, adjectivos, advrbios, ideofones, interjeies e elementos
304
de modernizao lingustica tais como nacionalidade, orientao, numerais
(cardinais, ordinais, multiplicativos, fraccionrios), medidas (de comprimento,
peso, capacidade). O captulo que se segue, o tlimo do livro, vai apresentar as
concluses do estudo.
305
Captulo IX
CONCLUSES
O estudo de gramtica, no sentido de descrio das regras de funcionamento

de uma lngua, remonta dos tempos da antiguidade (Ngunga 2009).
O presente trabalho tinha como objectivo proceder uma descrio
gramatical da lngua changana com vista a prover os falantes desta lngua
em geral e aqueles que a usam como meio de trabalho (professores, alunos
e comunicadores profissionais), em particular, um meio til ao seu trabalho.
Conscientes de que o tratamento de algumas matrias pudesse constituir
um entrave compreenso por parte de quem no tenha tido uma iniciao
lingustica prvia, fez-se algum esforo de utilizar uma linguagem simples e,
quando tal no fosse possvel, recorreu-se a um mtodo de auto-explicao.
Isto , o texto est repleto de muitas definies que visam ajudar o leitor a
familiarizar-se com os conceitos que ao longo do livro vo sendo introduzidos
como recursos lingusticos usados na descrio dos vrios fenmenos.
Alm dos destinatrios acima referidos, pretendia-se tambm com o
presente trabalho criar condies para que outros estudiosos, pudessem pegar
nesta que se pretende que seja gramtica de referncia para produzir livros mais
simples acessveis a um pblico mais vasto.
Portanto, para concluir, parece ser de justia que se considere que o trabalho
atingiu os seus objectivos, embora no tenha esgotado todos os desafios de
um trabalho quase pioneiro no tipo de tratamento que se faz das matrias, o
esforo de ser uma gramtica descritiva geralmente mencionado em manuais de
lingustica e raramente visto na prtica. Portanto, trata-se de um desafio de s
poderia ser melhor valorizado se replicada a outras lnguas. Como profissionais
de lingustica com alguma experincia de ensino e investigao nesta rea, e
tendo em conta o crescimento do nmero de quadros formados em Lingustica
nos ltimos anos no nosso pas, aqui est uma referncia para pensarmos em
um linguista, uma gramtica.
Para ns, foi uma experincia indita e gratificante que prometemos
continuar afim de que os professores e alunos envolvidos na educao bilingue
307
disponham dos materiais que so indispensveis para transformar as lnguas

moambicanas no apenas em meios de socializao dos moambicanos e de
expresso de cultura, mas tambm e sobretudo que sejam meios de aquisio e
transmisso de conhecimentos cientficos, como o papel da prpria escola.
Chegados aqui, sentimos que o que acabmos de realizar um trabalho
que no passa de uma gota no meio de um imenso oceano. Mas no estamos
frustrados, pois nos sentimos reconfortados com o sentimento de que fizemos
a nossa parte. A parte que fica, que no pequena, pertence a quem vai ler este
livro e de quem esperamos crticas, sugestes e todos o tipo de observaes
que nos possam ajudar a produzir uma verso melhorada deste e de outros
trabalhos sobre gramticas de lnguas moambicanas. Portanto, esperamos
receber contribuies de todos.
308
REFERNCIAS
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Armindo Ngunga

Madalena Citia Simbine

Ttulo: Gramtica Descritiva da Lngua Changana

CAPTULO II: ELEMENTOS DE FONTICA

CAPTULO III: ELEMENTOS DE FONOLOGIA

CAPTULO IV: ELEMENTOS DE MORFOLOGIA NOMINAL

CAPTULO V: MORFOLOGIA VERBAL

CAPTULO VI: ELEMENTOS DE SINTAXE

CAPTULO VII: SEMNTICA

CAPTULO VIII: DIVERSOS FENMENOS GRAMATICAIS E OUTROS

O presente trabalho resulta da pesquisa realizada no mbito de um

que em literatura se chama desenvolvimento e modernizao lingusticos. Isto

1.2. A lngua changana

a) Xihlanganu, falada nos montes Libombos, a sudueste de Moambique,

Apesar de a principal consultora lingustica ser falante de Xihlengwe,

1.3. Estudos anteriores sobre a lngua changana

de Changana em particular. O referido seminrio recomendava, entre outras

1.5. Enquadramento terico

1968, e seus seguidores) no estudo das diferentes componentes. Portanto,

1.6. Organizao do livro

encontre aqui a razo de ser do ttulo do presente livro, Gramtica descritiva

1.7. Resumo do captulo

Em (1) so apresentadas as cinco vogais de Changana. Diferente do que

(i) A localizao do maior volume da lngua na boca:

a. verticalmente, em relao sua posio neutra, aquela em que esta

(ii) O grau de arredondamento dos lbios, que permite que estes

Diferentes das vogais, as consoantes so produzidas com o ar que, saindo

Tabela 1: Grafemas simples (consoantes) de Changana.

Oclusiva palatal no-vozeada com ar pulmonar expirado.

Oclusiva alveolar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

Oclusiva alveolar vozeada com ar faringal inspirado. Ex.:

Oclusiva palatal vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

Oclusiva velar no-vozeada com ar pulmonar expirado.

Nasal velar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

Oclusiva bilabial no-vozeada com ar pulmonar expirado.

Vibrante mltipla alveolar com ar pulmonar expirado. Ex.:

Fricativa alveolar no-vozeada com ar pulmonar expirado.

Oclusiva alveolar no-vozeada com ar pulmonar expirado.

Aproximante labiodental vozeada com ar pulmonar

Na coluna direita podem ver-se os grafemas simples que se usam para

Tabela 2: Combinao de grafemas (consoantes) de Changana.

Africada alveolar vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

Implosiva velar vozeada com ar bucal inspirado (Clique). Ex.:

Nasal palatal vozeada com ar pulmonar expirado.

Africada lbio-dental no-vozeada com ar pulmonar

Africada lbio-alveolar no-vozeada com ar pulmonar

Fricativa lateral ps-alveolar no-vozeada com ar pulmonar

Africada alveolar no-vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

Fricativa lbio-dental vozeada com ar pulmonar expirado.

Fricativa palatal vozeada com ar pulmonar expirado. Ex.:

A parte que se segue ser dedicada a uma explicao do significado dos

A imagem acima mostra a localizao dos rgos do corpo humano31que

A imagem acima mostra a localizao dos rgos do corpo humano que

(iv) Os sons que se produzem como resultado de elevao do corpo da

(v) Note-se que na produo de y, o corpo da lngua no chega a tocar

Em bantu no se diz esse/essa sem se referir a algo especfico. Da que

No caso de nasal velar, na impossibilidade de se encontrar um smbolo

Note-se que no ltimo exemplo, o verbo que significa atravessar muda

(viii) Do grupo de aproximantes, que so sons produzidos com uma

10. kuvabza adoecer

Como se v, este som no deve ser confundido com o v, foneticamente

2.3.1. Produo dos sons de acordo com a posio da glote