INSTITUTO EMPERADOR CUAUHTEMOC

Nombre de la Alumna:

ngela Regina Ziga Gmez

1 Semestre de Preparatoria Grupo B

Nombre de la Profesora:

Karla Hidalgo

Nombre de la Materia:

Espaol I

Proyecto Final

05/12/2016
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 ndice

Introduccin.3
Habilidades lingsticas.4

Sintaxis.6

Sntesis8

Textos Expositivos.10

Efecto Tequila..12

Silabas y Acentos..14

Huelga UNAM16

Matanza de Tlatelolco..18

Movimiento Estudiantil de 1968..............................20

Yo soy 132.22

Ayotzinapan...24

Conclusin25

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 Introduccin
En este proyecto final tomare en cuenta todo lo aprendido en clase y hablar de
los temas vistos en clase, ya que algunos de los temas vistos en clase me pueden
servir para el futuro, por ejemplo ; en el campo laboral, ya que me pueden pedir un
informe sobre algo y si yo no tengo los conocimientos adquiridos en clase me
podran despedir o ver ante la sociedad como una persona sin clase, ya que no se
algo bsico que todas las personas deberan saber para prosperar como un mejor
pas y por nosotros mismos. Debemos siempre estar al pendiente de nuestra
ortografa porque nos hace ms cultos ante diversas situaciones.

La ortografa y la gramtica que es lo que ensea la materia de espaol

precisamente nos sirve no solo como persona a nosotros, si no a muchas
personas en el mundo, para que cada pas se comprenda, lo que escribimos es un
medio de comunicacin, nos comunicamos por medios de mensajes, correos
electrnicos y muchas cosas, que llegan a cada parte del planeta as que como
nosotros, como la otra persona checamos la ortografa y como buenos seres
humanos empezamos a criticar un desventaja del ser humano, pero juzgamos a la
persona por su ortografa y nos damos cuenta que esa persona no es culta as
que eso nos hace crecer y llevar a otros lados nuestra cultura y lo culto que es
nuestro pas.

La escritura es un reflejo de lo que pensamos, es la forma que le damos a nuestra

imaginacin que hable, es como los escritores ellos sacan de su imaginacin y
criterio la informacin necesaria para hacer un libro y que ese libro nos entretenga
a nosotros, esos libros se imprimen y se envan a varios pases, ah manifestamos
una comunicacin ya que el Autor del libro se expresa mediante el y las personas
como nosotros que lo leemos recibimos lo que quiere decir con ese libro y ah est
una forma de comunicacin, una forma lingstica, una integracin de pases para
conocer diferentes culturas.

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Habilidades Lingsticas.

Las Habilidades lingsticas son aquellas que nos permiten comunicarnos.

Son aquellas capacidades en las que podemos utilizar el lenguaje en diversas

situaciones que se nos presentan cada da, la mayora de las personas puede
decir que maneja muy bien su idioma u otro pero no lo sabe expresar eso hacen
las habilidades lingsticas, como se dice son las habilidades o capacidades para
expresarnos. A travs de las habilidades lingsticas podemos recibir informacin,
procesarla y expresarla hacia una persona.

Por lo tanto nuestras habilidades lingsticas influyen a nuestra persona en la

informacin que recibimos y poder entenderla y pasarla a otra persona, sin que la
otra persona no se confunda, porque podemos recibir la informacin pero muchas
personas no la captan y por eso se generan chismes u otras cosas, ya que la
informacin no fue procesada de manera adecuada y en un punto se distorsiona y
por lo tanto no se entiende.

Las Habilidades Lingsticas son cuatro que son Escuchar, Hablar, Leer y Escribir,
estas cuatro son las encargadas de que nuestro cerebro entienda la informacin y
la procese, sin estas no seriamos capaces de dar un mensaje a alguien o
expresarnos cada una nos ayuda algo.

Escuchar: Escuchar es la habilidad que permite por as decirlo entender la

comunicacin desde el punto de vista del que habla. Muchas personas confunden
el or con el escuchar, la diferencia es muy grande ya que al or es solamente
percibir los sonidos que hay en el ambiente, mientras que escuchar es entender,
comprender y dar sentido a lo que se oye. El escuchar identifica por as decir los
sentimientos, las ideas o pensamientos de la persona con la quien hablas, no
todas las personas saben escuchar solo los que tienen ms empata que otros o
los sabios o cultos.

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Hablar: Poder aprender bien un idioma hay que saberlo hablar, pronunciar las
palabras y comprender el significado de cada una de las palabras estudiadas,
muchas personas hablan por hablar son aquellas personas que no procesan la
informacin antes de decirla y ellos piensan que suena bien en su mente pero no
por eso hablar es una habilidad ya que muchos no tienen esa habilidad y hablan
porque si. Esta habilidad nos permite expresarnos al pblico mas general ya que
el habla es una ventana hacia nuestra mente, todo lo que pensamos y a veces no
lo decimos se queda estancado en nuestra mente con ganas de liberarlo y no
podemos. Las personas que tienen la habilidad del habla son esas que procesan
la informacin, la escuchan y la entienden para poder decir un buen material y no
hablar porque si, estas personas dicen lo que sienten y lo expresan mediante su
habla y provoca un sentimiento agradable. El habla permite que podamos
comunicarnos y llevar cultura a otros pases.

Leer: Cuando nosotros no entendemos lo que leemos, a veces nos frustramos y

vamos perdiendo el gusto hacia la lectura eso es lo que pasa a muchos que
prefieren no seguir siendo cultos ya que no comprenden la lectura y se
desmotivan. Es necesario aprender a comprender la lectura porque se genera un
mayor ndice en comprensin a esta, si no supiramos comprender esta habilidad
no sabramos entender los mensajes o cartas que nos mandan. As que nosotros
tampoco podramos llevar un mensaje.

Escribir: Con esta habilidad podemos expresarnos mediante smbolos o letras y

con ellas comprender algn mensaje que se quiera dar, sirve para que cada
persona escriba lo que siente, piensa o dice. Sirve para comunicar un mensaje
mediante letras y pasarlo a otras culturas, cada pas tiene un mtodo de escritura
diferente as crea una multiculturalidad en el mundo y lleva mensajes a las
personas mostrando lo que sienten.

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Sintaxis

Es la parte de la gramtica que estudia la forma en la que se juntan las palabras

para formar una oracin correcta. Todo idioma tiene una sintaxis y se practica a un
modo de sintaxis, hay reglas que permiten que las oraciones se escriban
correctamente, esta permite expresar los sentimientos e ideas de la gente.

Cada pas que tiene un idioma diferente tiene unas reglas que se deben que
seguir para hablar correctamente a pesar de que las personas sigan este idioma
desde nacimiento o sea porque lo practiquen, utilizan siempre las reglas para
poder escribir bien y tener una mayor cultura a nivel pas donde se habla ese pas,
hay muchos pases que hablan el mismo idiomas pero sus reglas y sus acentos
son muy diferentes por lo tanto cambian las reglas para expresarse.

La sintaxis es muy importante para la gramtica pero al no saber cmo utilizarla,

se crea una incorrecta y puede a veces ser la inadecuada por eso hay que saber
que elementos lleva una sintaxis.

Partes de la Sintaxis

Sustantivos comn y propio

Adjetivos calificativos
Verbos
Artculos
Pronombres
Adverbios
Preposiciones

Estos elementos nos ayudan a saber la redaccin de una sintaxis y para calcular
bien las palabras para ponerlas en un texto u ensayo.

Es la sintaxis la que se ocupa de establecer las formas de uso de algunas formas

especiales. Por ejemplo, los infinitivos. Podemos decir que l quiso salir, pero no
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que l evidenci salir. Determinados verbos admiten tras ellos una forma en
infinitivo; otros, no. Y de estas reglas excepcionales tambin se ocupa la sintaxis.

La labor de la sintaxis es establecer el orden adecuado para que las palabras

formen oraciones, y la forma correcta en que estas se combinan para mantener la
concordancia. Una labor de fundamental importancia a la hora de construir
mensajes comunicativos a travs del lenguaje hablado, ya que sin estos mensajes
no estn bien escritos al comunicarlos no se entendern.

La sintaxis es muy importante para cualquier idioma no solo el nuestro y hay que
saberla utilizar para un mayor aprendizaje a nosotros y en la sociedad que
vivimos, ya no se toma en cuenta mucho la sintaxis porque ya no la creen
necesaria pero en mi punto de vista es muy importante porque si no los libros que
leemos no tendran ningn significado si no comprendiramos nuestro propio
lenguaje.

Muchas personas estudian otros lenguajes mientras no saben ni siquiera algunos

significados de las palabras que hay en su idioma, o no las saben organizar bien ni
comprenderlas, as que para conocer otro idioma hay que empezar con el nuestro
primero y descubrir que palabras son esenciales en nuestro idioma que es el
espaol, porque se diferencia mucho con los otros pases que hablan espaol,
cada pas tiene un acento y un significado diferente para cada palabra, por
ejemplo aqu en Mxico tenemos una palabra utilizada para insultar la palabra es
Pendejo significa que una persona es mensa o retrasada, mientras que en otros
pases como en Chile esa palabra se les dice o tiene significado de Nio
Pequeo as que en conclusin cada pas tiene un significado diferente para cada
palabra.

Sntesis

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Una sntesis es un escrito donde se exponen las ideas principales de un texto tras
su anlisis y comprensin. Estas ideas se corresponden con la opinin del autor y
ayuda a una mejor comprensin del mismo para facilitar su entendimiento o
estudio, por lo que son expresadas con las palabras de la persona que redacta la
sntesis.

En una sntesis analizamos estas ideas y las expresamos desde nuestro punto de
vista, aunque tambin deban corresponderse con la opinin del autor. Es decir,
debemos de comprender el texto, analizarlo, agrupar sus ideas y luego escribirlas
pasadas por nuestro propio criterio.

Algunos autores consideran que los resmenes, los cuadros sinpticos, los
esquemas y los mapas conceptuales son solo otras formas de cmo hacer una
sntesis, aunque cada una de estas tcnicas tiene unas caractersticas
diferenciadoras.

Cmo hacer una sntesis?

Para redactar una sntesis sobre un ensayo o texto ledo debemos de seguir los
siguientes pasos:

1) Leer el texto con atencin una primera vez.

2) Releer el texto, pero esta vez subrayando las ideas principales
3) Asegrese de haber entendido correctamente estas ideas y asimilar lo
entendido
4) Redacte un texto dnde con palabras propias, exprese estas ideas tal
como las has entendido de modo que faciliten el estudio del texto y su
total comprensin.
5) Exprese una sola idea por prrafo para facilitar la claridad de la misma.

Cmo hacer una sntesis correctamente requiere de tcnica y sta se adquiere a

base de mucha prctica. Pero una vez que se domina es una gran ayuda a la hora

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de estudiar ya que podremos extraer las ideas principales de los temas de estudio
y centrarnos en estas para retener la esencia del tema y repasar los conceptos.

La sntesis nos ayuda mucho a estudiar ya que tenemos un mayor concepto de lo

que leemos y lo comprendemos mejor, es una herramienta ya que nos ayuda a
entender mejor un tema, nos basamos en una sntesis en las ideas principales de
un texto por eso hay que comprender muy bien la lectura que debemos de darle a
la informacin para poder comprender bien lo que se dice o se quiere dar a decir
el autor, la sntesis debe ser pequea y no larga ya que lo que queremos que se
d a entender es las ideas del autor pero bajo nuestra comprensin por as decirlo
ya que entenderemos el mismo significado que el autor as que eso es lo que
conlleva una sntesis.

El principal uso que se le puede atribuir a una sntesis de este tipo son todas las
bondades que nos brinda al momento de emprender con una labor de estudio.
Esto se debe a que la misma persona que la ha elaborado puede contar con un
texto que ha ido identificando poco a poco cada una de las ideas principales de
una publicacin para que aparezcan de manera clara y rpida.

A muchas personas les parece que hacer una sntesis es perder el tiempo, pues
ste se podra utilizar en otro tipo de actividades. Nada ms alejado de la realidad,
considerando que en un futuro slo ser necesario remitirse a la sntesis y no al
documento original, evitando hacer de este modo nuevas lecturas que slo
causarn que perdamos el tiempo y terminemos por frustrarnos.

En mi punto la sntesis es muy importante ya que nos ayuda en los trabajos

escolares y nos permite una mayor realizacin de temas a comprender.

Textos Expositivos

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La funcin primordial de los textos expositivos es la de transmitir informacin pero
no se limita simplemente a proporcionar datos sino que adems agrega
explicaciones, describe con ejemplos.

Los textos expositivos estn presenten en Todas las ciencias, tanto en las fsicas
como en las matemticas y las biolgicas como en las sociales, ya que el objetivo
central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenmenos caractersticos
de cada uno de sus dominios. Los textos en estas areas son presentados porque
en las revistas principalmente se utilizan para demostrar un avance cientfico, o un
descubrimiento que hicieron, por eso utilizan estos textos porque desean atraer al
pblico para que lean lo que pasa o lo que puede pasar En las asignaturas del
rea fsico-matemtica la forma caracterstica que adopta la explicacin es la
demostracin.

La revista National Geographic es una revista que los usa frecuente mente ya que
todos sus paneles de la revista tienen textos expositivos, porque toda la revista
trata acerca de ciencia o algn tema de inters y necesita tener estos Textos para
que la gente se sienta atrada a la revista para poder leer el contenido.

Al igual que mas revistas los textos expositivos fueron hechos para llamar la
atencin de la persona, tambin es explicativo porque tiene que dar a explicar los
temas que est dando a conocer a los temas y los explica ms detalladamente
para que no se vuelva aburrido leerlos, es directo porque tiene que dar claves para
que se diferencie de los dems, sea decir que se vea que hay una diferencia en
los ttulos y los subttulos, tanto como en el contenido dando a entender lo ms
elemental y no lo que se sale dl tema.

Cmo hacer un Texto Expositivo?

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La elaboracin de textos expositivos es ampliar los conocimientos que se tienen
sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva pero tenemos que
ser comprensivos con los temas y destacar lo ms acertado y o ms expresivo.

1) Leer con detenimiento cada prrafo, hay que leer muy bien y no estresarse
si no entendemos muy bien el texto.

2) Reconocer las ideas principales de cada prrafo, despus de leer muy bien
el texto hay que buscar las ideas principales de este.

3) Conectar las ideas entre s permitiendo de este modo la progresin

temtica.

4) Organizar jerrquicamente las ideas.

5) Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s.

6) Identificar el tema del texto.

Ejemplos de Texto Expositivo

En los textos expositivos podemos analizar los temas mediante cuadros
sinpticos, mentales, lneas del tiempo y muchos recursos ms para poder
elaborar un buen texto expositivo.

Advierten que la exposicin al ozono aumenta el riesgo de muerte por

dolencia respiratoria

La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto daino, ya

que es txica y afecta a la salud del ser humano. La larga exposicin al ozono, un
componente del smog, aumenta el riesgo de muerte por enfermedades
respiratorias, segn una investigacin publicada hoy por New England Journal of
Medicine. (National Geographic Mircoles 3 de Marzo del 2009)

Efecto Tequila
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La crisis econmica de Mxico de 1994 fue la ltima y ms reciente crisis del pas
de repercusiones mundiales y fue provocada por la falta de reservas
internacionales. La misma produjo la devaluacin del peso, y a su vez esto caus
efectos como la inflacin, disparada de las tasas de inters, colapso de la
actividad econmica, los servicios de deuda en moneda local y extranjera
aumentaron.

Esta crisis se dio en los primeros das de presidencia del aquel entonces Ernesto
Zedillo, pero mucha de esta crisis venia del antiguo presidente Carlos Salina de
Gortari, Mxico ya tena una fuerte crisis ya que en 1981 hubo una crisis gracias a
la cada de los precios del petrleo, Mxico gracias a esto no tuvo una mayor
exportacin de petrleo ya que en ese ao los cargos por exportar petrleo
aumentaron as que no se quiso arriesgar y por eso no exporto mucho petrleo,
recordemos que Mxico tiene grandes cantidades de pozos petroleros
lamentablemente no utilizan los suficientes y por eso no tenemos un mayor ndice
financiamiento en estos, realmente si utilizramos mas pozos petroleros que
tenemos podramos ser pases de primera clase, porque Mxico es muy rico en
recursos lamentablemente el gobierno no los quiere explotar, pero al explotarlos
que sea de una manera buena y no acabndonos los recursos solo protegiendo
mas los recursos pero poderlos extraer sin ningn dao.

El periodo presidencial de Carlos Salinas de Gortari inicio mal y termino mal, en

primero de las cuentas durante su proceso electoral se cay el sistema electoral y
se dudo mucho sobre su triunfo, recordando tambin que los polticos son
corruptos y con dinero se puede hacer lo que quieras, si en Mxico se erradicara
la corrupcin seriamos un pas muy fuerte y con menos delincuencia, ya que todas
las guerrillas internas o manifestaciones son gracias a esto , a la corrupcin que
hay a nivel nacional. Aunque en los tres primeros aos de su periodo fue un gran
avance en la economa mexicana pero despus de eso la economa se vino abajo.

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Se le llama efecto tequila por que toma un ritmo acelerado de elevacin pero cae
de manera repentina es decir un elemento se cotiza muy caro y se vende muy
bien pero solo por poco tiempo al cabo del cual ya nadie se acuerda de l y nadie
le compra, es el efecto domin que ocurre cuando la bolsa de valores en este caso
la que es Mxico cae por efecto de una economa desbalanceada, arrastrando en
la cada a las bolsas de otros pases. Bsicamente, fue una devaluacin del peso
mexicano y la consiguiente variacin de la tasa de inters lo que provoco una fuga
de capitales no solo de Mx sino de todos los mercados de Amrica latina
emergentes.

El llamado efecto tequila afecto de gran manera a los negocios mexicanos que
tenan deudas en dlares debido a la brusca devaluacin del peso. Sufriendo a si
un golpe repentino por el cual se tuvieron que despedir muchos empleados
prcticamente todo el pas fue afectado, todos los sectores de la poblacin
sufrieron de la crisis.

No solo afecto a Mxico, si no a muchos pases que tenan invertidas acciones y

por eso muchos perdieron millones de dlares y pesos, la magnitud del asunto que
no solo afecta a un solo pas si no a muchos que se ven afectados por una
moneda que era sobrevalorada en ese tiempo.

Para recuperar lo perdido, porque realmente los que se quedaron con dinero
fueron los polticos, que se roban los impuestos de la gente, supuestamente esos
impuestos van hacia la mejora del pas o del estado o de la localidad pero no
vemos cambios, los pobres se hacen ms pobres y los ricos ms ricos si tan solo
el gobierno fuera menos corrupto, todos podramos vivir bien, obvio que tardara
mucho que la pobreza en Mxico se erradicara pero si nos juntamos podra
lograrse, empezando por nuestra localidad pero no se puede hacer nada ya que si
empezamos algo lamentablemente el gobierno tendra miedo y nos mandara a
callar pero lamentablemente eso es lo que paso a nuestro pas.

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Silabas y Acentos

El acento es la intensidad de la voz para destacar una slaba respecto a las

dems. Algunas palabras llevan una tilde identificando el acento ortogrfico.
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una slaba dentro
de una palabra. Da a da utilizamos palabras con acento y quizs no nos
hayamos dado cuenta de su importancia. El acento es una cuestin muy
importante que debe observarse y que debe colocarse en el caso que corresponda
ya que es imprescindible para entender el significado de las palabras, de un
mensaje. Puede ocurrir cuando el mismo no se dispone conforme o se obvia que
la palabra o el mensaje cambien totalmente del sentido original que tienen.

Tipos de acentos

Ortogrfico: El acento ortogrfico, tambin llamado tilde, es una signo en forma

de rayita inclinada que se coloca sobre la vocal tnica de una palabra para indicar
una mayor intensidad en su pronunciacin El acento ortogrfico, tambin llamado
tilde, es una signo en forma de rayita inclinada que se coloca sobre la vocal tnica
de una palabra para indicar una mayor intensidad en su pronunciacin.

Diacrtico: El acento diacrtico es aquel utilizado para poder diferenciar aquellas

palabras que se escriben de la misma forma pero que realmente poseen
significados diferentes su funcin principal es la de recargar la voz en la
pronunciacin de una determinada slaba de una palabra. Dicha slaba es lo que
llamamos la slaba tnica. El acento diacrtico se encarga de servir como
diferenciador entre palabras escritas de igual manera pero que poseen distintos
significados. Ejemplos

De (preposicin) d (del verbo dar).

Se (pronombre personal s (del verbo ser).
Si (conjuncin condicional) s (adverbio de afirmacin).

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Enftico: El acento enftico es aquel utilizado para dar un destaque especial a
una slaba de una o varias palabras de la oracin. Este tipo de acento no es
estrictamente ortogrfico, es decir, no est representada por una tilde en la slaba.
El carcter de enfatizar hace ms bien referencia a un aspecto oral. Por eso se
afirma que se trata de un rasgo prosdico, no grfico. Ejemplos

Cunto lo siento!
Qu miedo tienes.
Qu hambre tengo.

Silabas: Cuando escribimos una palabra separada en slabas, separamos cada

una de ellas, con guiones, por ejemplo: s-la-ba. Hay palabras que solo tienen una
slaba, por ello se denominan monoslabas, por ejemplo: t, fue, mal, flor, sol.
Otras se llaman bislabas, por poseer dos slabas, por ejemplo: mate, cama o
rancho. Las trislabas cuentan con tres slabas: camastro, dinero o slaba. Las que
poseen ms de tres slabas reciben la denominacin de polislabas: ejercicio,
medicina. Las slabas pueden ser tnicas si la vocal de la slaba est acentuada
con acento prosdico o de intensidad; o tonas, cuando en ellas no recae tal
acentuacin.

Palabras Agudas: Las palabras agudas son aquellas que llevan acento en la
ltima slaba. Dicha slaba debe terminar en las consonantes n o s y estar
precedida por otra consonante o algunas de las vocales.

Palabras Graves: Las palabras graves son aquellas donde el acento de

intensidad se ubica en la penltima slaba. Las palabras graves llevan acento
ortogrfico o tilde cuando terminan en cualquier consonante menos "n" o "s".

Palabras Esdrjulas: Las palabras esdrjulas son aquellas que poseen tilde en la
antepenltima silaba.

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Huelga UNAM

El 22 de Mayo de 1999 Mxico vivi un momento de gran tensin , con esto me

refiero a la Huelga que tuvo la UNAM en la cual los estudiantes universitarios
alzaron la voz en contra de una violacin a sus derechos y la cual fue motivo por la
cual, al igual que en 1968 y 1986 tuvieron que defenderse.

No obstante el movimiento estudiantil de 1999 es algo diferente a los de 1968 y

1986 estructural y funcionalmente, pero guarda una relacin con el de 1986 por
coincidir en algunas demandas que ambos movimientos mantenan, la ms notoria
era la defensa de la educacin gratuita.

Este movimiento estudiantil surgi debido a la modificacin al Reglamento General

de Pagos que el entonces Rector, Francisco Barnes presento al Consejo
Estudiantil, dicha modificacin consista en una cuota semestral hacia los
estudiantes as como el cobro por usar recursos de la Universidad.

Hablar del movimiento estudiantil de 1999 en la UNAM es hablar de la defensa de

la educacin pblica y gratuita en Mxico. Es hablar del freno al proyecto
neoliberal que se quera instaurar en la UNAM va un reglamento general de
pagos consistentes en el aumento de las cuotas de inscripcin, trmites, uso de
equipos y laboratorios. Es un movimiento que practic la democracia participativa,
con rotacin de delegados, discusin y toma de decisiones por escuela y luego en
un Consejo General de Huelga (CGH) donde se discutan las propuestas y el plan
de accin y se volvan a bajar puntos de discusin a las facultades y escuelas
buscando un carcter horizontal en la toma de decisiones.

Dada la situacin los estudiantes no se quedaran callados, ya que esta

modificacin al RGP atentaba contra su derecho a la educacin gratuita, pero
como era de esperarse esta modificacin fue aceptada por el Consejo Estudiantil
aunque haya sido sin la mayora de los representantes estudiantiles presentes.

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En su punto los estudiantes tenan razn en levantarse en un movimiento,
atacaban contra sus derechos y al gobierno le vali solo queriendo aumentar su
dinero. Algunos de los alumnos no podan con las cuotas y las quieren subir, y esa
aprobacin no fue por miembros del consejo fue por parte del gobierno.

Ellos tenan el derecho de expresar lo que sentan al respecto y como al gobierno

no le gusta que nosotros los jvenes nos expresemos los mandaron a callar.
Porque nosotros somos el futuro del pas si desde este momento nos mandan a
callar y no dejarnos expresar de qu serviramos, por eso las escuelas estn
quedndose vacas porque a los jvenes ya no les motiva ir a una escuela.

Como es que les cobraran por utilizar los recursos de la escuela ese era el trabajo
de la escuela, no el de ellos, el gobierno cree que nosotros tenemos cara de
dinero quieren cobrar por todo, los estudiantes tenan todo el derecho a estar
molestos, sin consultarlos hicieron que esa ley fuera aprobada.

Todos tenemos derecho a expresarnos y en muy poco tiempo tal vez pueda haber
otro movimiento, por las actitudes que tiene el gobierno contra los estudiantes,
siempre han querido callarnos porque saben que tenemos ideas que podran
hacer liberal a las personas de lo que les ha enseado el gobierno. Mxico
lamentablemente no tiene muchas oportunidades para los universitarios y por eso
muchos se van para otros pases donde si hay un campo laboral aceptables si el
gobierno nos quiere mantener callados que lo hagan de todos modos nosotros
sabremos quines somos y lo que queremos.

Todos los movimientos estudiantiles tienen un mismo propsito querer una mejor
educacin pero el gobierno no aprende que es lo que queremos y lo que
necesitamos para crecer como mejores personas que somos, queremos un
Mxico mejor, un lugar sin corrupcin en donde no haya pobreza y la salud y los
recursos aumenten no el Mxico con delincuencia y pobreza que tenemos ahora.

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Matanza de Tlatelolco

El 27 de agosto de 1968, ms de 200.000 estudiantes marchaban por el centro de

Ciudad de Mxico, y se instalaron en el Zcalo, plaza central del Distrito Federal
ahora llama Ciudad de Mxico. Al da siguiente, la polica local reprimi la revuelta.

Mxico era la ciudad ideal, por su prxima organizacin de los Juegos Olmpicos y
convertirse as en un buen foco publicitario, para mostrar los desacuerdos, no slo
con la poltica interna del gobierno federal, sino con la inestabilidad mundial. Pero
el gobierno de nuestro pas no estaba dispuesto a convertirse en un foco de
revueltas precisamente en unas fechas tan sealadas, para Mxico tener un
evento tan importante como este le beneficiaba n todo, mayor incrementacin de
turistas, mas ganancias financieras, no iban a permitir que un montn de
estudiantes provocara la cancelacin de estos juegos en el pas, no el gobierno
piensa en solo s mismo y no por el pueblo que somos nosotros.

Las revueltas se sucedieron, y en septiembre, el gobierno mand al ejrcito

ocupar el Campus Universitario produciendo decenas de heridos entre los
estudiantes. Ya, en ese momento, se habl de que haba habido decenas de
muertos, y que la polica los haba incinerado para ocultar las pruebas al Mundo.
An as, las protestas continuaban a ritmo creciente. Los estudiantes no se daran
por vencidos ellos queran hacerse expresar ante las imposiciones del estado
hacia la educacin en esos momentos, queran expresarse pero el gobierno no
quiso escucharlos. Lo que cometieron fue una atrocidad como hacerle a eso a
unos jvenes que tenan un futuro por delante, solo hacerlos desaparecer y ya. Y
ms hipcritas se vieron al intentar ocultar lo ocurrido ese da y muchos das
despus tambin, y despus de tantos aos vuelve a pasar un caso similar a este.

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El 2 de octubre de 1968, en la Plaza de Tlatelolco o de las Tres
Culturas se congregaron casi 50.000 estudiantes. Pero no hicieron nada sino caer
en una emboscada, pues de todas las calles estaban rodeadas, aparecieron las
fuerzas del ejrcito, rodeando la plaza. Se dispar una bengala y la matanza
comenz.

Los soldados empezaron a disparar indiscriminadamente contra los all presentes,

mientras los estudiantes huan aterrorizados. Casi 400 estudiantes murieron aquel
da, y ms de mil resultaron heridos de gravedad.

Se quemaron gran parte de los cadveres y los heridos fueron llevados a

hospitales militares para ocultar la Verdad. Ya de noche, los bomberos y la polica
se encargaron, con chorros de agua a presin, de lavar todas las huellas del
magnicidio en aquella plaza, dejndola impoluta para la maana siguiente.

Tantos aos despus, an no se sabe de dnde partieron las rdenes. El

presidente mexicano de aquellos momentos, Gustavo Daz Ordaz, al parecer pidi
la presencia militar en la plaza, pero fue el Comando Supremo de las Fuerzas
Armadas quien orden el fuego. Todos los documentos de aquella matanza se
quemaron o no aparecen.

Una atrocidad lo que se cometi ese da, la forma en la que sucedi todo eso fue
de las peores que ha podido ocurrir en Mxico, la desesperacin de las familias al
saber que desaparecieron los cuerpos de sus hijos, hermanos, sobrinos lo que
fueran, eran personas, un ser vivi, no solo una cosa, eran personas que tenan
un futuro que murieron luchando por un mundo mejor, por un mejor Mxico pero
lamentablemente el gobierno quiere que nos quedemos en la burbujita de la
ignorancia, pero no, tenemos que hacer un cambio en Mxico y uno muy grande
para que estas cosas queden como un simpe recuerdo y veamos en todo lo que
estaba equivocado el gobierno. Lamentablemente nunca sabremos realmente que
paso con todas las personas y documentos pero lo que sabemos es que fue un
acto inhumano lo que sucedi.

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Movimiento Estudiantil de 1968

El movimiento estudiantil de 1968 fue un movimiento social, en el que adems de

estudiantes de la UNAM y el IPN participaron profesores, el pblico en general en
la Ciudad de Mxico, y que fue reprimido por el gobierno mexicano mediante la
matanza de Tlatelolco ocurrida el 2 de octubre de 1968 en la Plaza de las Tres
Culturas.

Este conflicto dio inicio el 22 de julio con una pelea entre estudiantes de la
Vocacional 2 y de la preparatoria particular Isaac Ochoterena, en la Ciudad, lo que
se puso de manifiesto la rivalidad entre el Instituto Politcnico Nacional (IPN), y las
preparatorias incorporadas a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM). En esta poca haban llegado a nuestro pas muchos periodistas de todo
el mundo porque Mxico era la sede de los Juegos Olmpicos que iniciaran el 12
de octubre, por lo que al gobierno de Mxico le interesaba que la imagen de
nuestro pas fuera de paz y cordialidad, ya que todo el sistema poltico mexicano
llego a extremos asombrosos, controlando muy bien a todos los medios
informativos, por que el gobierno quera aparentar que no estaba sucediendo
nada.

La inconformidad creci entre los estudiantes que vean en el gobierno un aparato

represor cerrado al dilogo, autoritario y paternalista. Tal inconformidad acerc al
movimiento estudiantil con otros movimientos que se gestaban en el pas y en el
mundo.

Entre el 26 al 29 de julio de 1968, varias escuelas entran en un paro de labores ya

que ellos queran hacer valer sus derechos de igual manera ellos queran justicia
ante los acontecimientos de violencia que haba por parte del gobierno hacia los
estudiantes y la forma en que los trataban era de las peores como si fueran un
simple objeto.

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18 de Septiembre el grupo paramilitar invade ciudad universitaria en la UNAM al
igual que el 24 Septiembre el grupo paramilitar invade sede del IPN esto
claramente molesto a los estudiantes por atreverse invadir sus escuelas eso
molestara a cualquiera, era respetar su escuela.

Durante este movimiento, qued de manifiesto, un movimiento poltico mexicano

que ante su cerrazn y autoritarismo, no permita la expresin ni mucho menos la
organizacin poltica de tendencias e ideologas diferentes a la oficial.

Este movimiento, fue un muy importante antecedente histrico ya que pretendi

lograr una igualdad de oportunidades para alcanzar el poder, independientemente
de las ideologas polticas, as como una mayor oposicin al rgimen.

Este movimiento acabo cuando el 2 de octubre de 1968 se hizo una matanza en la

Plaza de las Tres Culturas Tlatelolco. Un hecho en dnde solo los estudiantes
queran hacerse or y el gobierno los apago letalmente. Lo que ocurri ese da nos
lleva a ver hasta donde es capaz el gobierno, matar a inocentes es lo suyo,
mientras el pueblo este en huelgas, en pobreza, en delincuencia decide actuar y
por actuar significa hacer una matanza o desaparecer a personas que queran
hacerse or, lamentablemente no solo haba estudiantes ah, si no personas
inocentes que por circunstancias pasaban por ah, muchos tena que huir porque
ellos no saban nada, lamentablemente mucha gente muri ese da y todo por la
libre expresin.

No debemos mantenernos callados a estos temas y muchos ms que son un

misterio tenemos que hacer valer nuestros derechos, intentar ya no ser corruptos y
narcisistas, solo pensando en nosotros no pensamos en la gente que en
necesidad necesita el dinero, gente en la cual los nios no come y tienen que
trabajar en vez de estudiar, porque eso realmente es lo que tiene que hacer el
gobierno erradicar la pobreza que tenemos y as seguir con mas necesidades de
la gente pero lamentablemente ellos prefieren el dinero para gastar en ropa, en
viajes no se tocan el corazn por el pueblo.

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Yo soy 132

#YoSoy132 surgi en la Universidad Iberoamericana.

Cuando Enrique Pea Nieto fue a la universidad ibero, casi toda la escuela lo
abuche y lo corri. En la tele, en los peridicos y en los videos del canal de
YouTube de Pea Nieto, dijeron que la ida a esa escuela haba sido un xito total y
que los estudiantes respondieron muy bien a la conferencia que ah haba dado.
En los videos "oficiales", personas que dicen ser estudiantes de la Ibero decan
que apoyaban a Pea en sus propuestas y que su voto sera definitivamente para
l.

Los estudiantes acusaron a los medios de haber sido manipulados, ya que la

informacin que daban era incorrecta. Los estudiantes que aparecieron en esos
videos no pertenecan a la Ibero: haban sido contratados para "hacer ver" que esa
escuela apoyaba a Pea. A su vez, Pea acus a quienes lo abuchearon de ser
acarreados: gente comprada que en realidad no perteneca a la Ibero que haba
sido contactada por el candidato Manuel Lpez obrador y que todo lo haba
planeado el para qu creyeran que l haba provocado eso, pero lamentablemente
a Pea no le sali muy bien lo que dijo muchos estudiantes se indignaron.

Entonces, muchos estudiantes subieron su video a YouTube, mostrando su

nmero de expediente (para probar que S son estudiantes de la Ibero) y diciendo
que no apoyaban a Pea. En total, hubo 131 videos subidos por estos
estudiantes.
Fue cuando todos los estudiantes universitarios del pas hicieron el movimiento
"Yo soy 132", diciendo que eran los estudiantes #132 que estaban en contra de la
manipulacin de los medios y, casi todos ellos, en contra de Enrique Pea Nieto.

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La ciudadana reclama cada da ms espacios de participacin en la vida pblica y
en la toma de decisiones sobre polticas pblicas. El voto, aunque necesario y
clave en una sociedad democrtica, dej de ser suficiente para dar respuesta a
estas demandas.

En los ltimos aos, la sociedad mexicana cambi. Ante los problemas de

representatividad de la democracia mexicana y el malestar de los ciudadanos
hacia las instituciones y actores polticos tradicionales, se gener una estructura
de oportunidades bsica para que surgiera la accin colectiva. Por medio de ellas
se buscaron canalizar demandas e intereses de los grupos insatisfechos con la
poltica de esa manera se cre #YOSOY132. Este evento present la ventana de
oportunidad dentro del sistema poltico para la creacin de un movimiento social.
De este modo, se dio la emergencia de un grupo que le dio sentido y significado al
descontento e indignacin de algunos sectores sociales, utilizando nuevos medios
de comunicacin virtuales (YouTube, Twitter y Facebook), que contribuyen a la
movilizacin social. Si bien esto no era nuevo a nivel internacional, porque ya se
haban dado movimientos que utilizaban estas herramientas en Chile, Espaa o
Estados Unidos; la instrumentalizacin del Internet para agitar y movilizar a los
ciudadanos era una prctica nueva en Mxico.

Puede ser que #YoSoy132 sirva de ejemplo para movimientos estudiantiles en el

futuro, tanto en Mxico como en otros contextos internacionales. Tambin puede
ser que algn da los lderes de estos movimientos logren ganar puestos de
eleccin popular imagnense un pas gobernado por gente que quiere lo mejor
para el pueblo y crear conciencia de lo malo que han sido los anteriores
elecciones donde ganaba puro corrupto que hacia falsas esperanzas.

Lamentablemente la gente apoyo a Enrique Pea Nieto y ahora ven que elegir a
un presidente guapo no fue lo correcto ahora muchos piden su renuncia cuando
muchos de ellos lo apoyaron solo porque prometa sus despensas y mayor
oportunidad a los seores de edad avanzada.

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Ayotzinapan

El 26 de septiembre del 2014, cuando un grupo de estudiantes de la Escuela

Normal Rural Ral Isidro Burgos de Ayotzinapa se trasladaron a la ciudad de
Iguala, estado de Guerrero para realizar una recolecta y participar en una marcha
universitaria en la capital mexicana.

En Iguala los estudiantes fueron atacados por funcionarios de la polica municipal

de la ciudad. En el ataque resultaron 10 normalistas heridos, tres muertos y 43
desaparecidos. Desde esa noche no se sabe de su paradero. Los Alumnos de
Ayotzinapa de la escuela normal fueron reprimidos y agraviados por llevar a cabo
el derecho de la libertad de expresin. Envueltos en un suceso conmemorativo
que se diriga a la Ciudad de Mxico con el motivo del 2 de octubre de 1968.

En efecto, por el hecho denunciado, se comenz la bsqueda de los 43

estudiantes. En un primer momento se localizaron 28 cuerpos y ms tarde 15 ms
en varias fosas clandestinas. La muerte de un humano llega a ser escalofriante,
pero la cantidad de los cuerpos encontrados fue sumamente desgarradora y el
sentimiento generado en la comunidad, indignante.

La noticia no pudo ocultarse, expandindose a nivel nacional como internacional.

La libertad de expresin se ejerci en el centro del pas y por medio de
manifestaciones y movimientos estudiantiles, el pueblo habl. Paros laborales con
el propsito de ser solidarios con las victimas pidiendo por las familias
desesperadas que no saban que es lo que suceda con sus hijos o parientes la
angustia que tenan.

Lamentablemente igual a lo ocurrido el 2 de octubre no se sabe realmente como

paso o quien dio la orden para poner fin a esos estudiantes. Todos tienen el mismo
propsito levantar la voz en contra del gobierno y lo nico que realmente sabe
hacer es matar a personas inocentes, son PERSONAS gente humana que tiene
sueos, que quiere libertad y lo nico que les dan es una muerte sin respuestas.

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 Conclusin

Mi redaccin fue hecha a partir de los temas vistos en clase y los puse en prctica
en este proyecto final del semestre, ya que tena que poner en prctica lo
aprendido en todo el semestre.

Saber diferenciar las habilidades lingsticas, las silabas y los acentos, los textos
expositivos, las sintaxis, las sntesis, los sinnimos, los antnimos, las homfonas,
ya que era mi labor aprenderlas como estudiante y en este ltimo proyecto veo el
resultado de lo aprendido.

En cuanto los temas asignados veo que tena que poner en prctica lo anterior
para darme cuenta por mi misma lo que ocurre en mi pas y como poder
expresarme.

Como realizar una redaccin desde mi punto de vista y agudizar las destrezas que
tengo para poder elaborar mi redaccin, saber poder expresarme por mi misma y
tener una mayor culturalidad acerca de lo que pasa en mi pas.

Con lo aprendido en clase vemos que podemos lograr nuestras metas de una
buena educacin y erradicarla para algo bueno, y llevar mensajes al mundo ya
que al escribir contamos una historia acerca de algo no importa de que sea solo
contamos una historia con tan solo escribir.

Con este proyecto realizamos un punto de vista desde nosotros porque muchas
personas tienen varios puntos de opinin entonces damos a conocer lo que
nosotros pensamos o sentimos ante situaciones como estas que se nos plantean y
muchas ms, yo sigo diciendo que la mayor manera de expresarse hablando o
escribiendo muchos piensan diferente pero como sabemos no todos pensamos
igual.

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