Psicologa del Deporte y la Recreacin 5to.

Ciclo 2016

Universidad Mariano Glvez Campus de Quetzaltenango

Motivacin

Originalidad

El estilo propio refiere a la originalidad con que la persona se mira a s misma, sin quedar prisionera de
la mirada de los otros. Esta originalidad le permite desarrollar sus propsitos de auto superacin.
El verdadero partido no se juega con el adversario de turno sino que se juega con uno mismo.

En el alto rendimiento la nica competencia es consigo mismo. Entrar en la provocacin de creer que se
compite con un adversario, desva la energa que se debe colocar en la nica y verdadera competencia
que es la de superarse a s mismo. La satisfaccin plena viene con el cambio interno que conduce al
deportista a ser mejor con l mismo. No tanto a ser el mejor entre los otros.

Es muy fcil confundir confianza con soberbia. La confianza es mucho ms flexible, es original, no es
agresiva y por lo general es muy alegre. La soberbia es una desconfianza encubierta que carece de todas
esas notas. No diferenciarlas puede llevar a que por querer tener un equipo humilde, se tenga un equipo
sin confianza. Se debe poder tolerar el auto reconocimiento del logro propio de la persona que desarrolla
confianza y ahogarla en aras de la humildad. La soberbia es la contracara del miedo y se observa cuando
el jugador o el entrenador no se deja ayudar.

La presin merece un anlisis fino. Muchos consideran que juegan mejor cuando estn presionados por
un rival de mejor nivel. Pero en el alto rendimiento la presin no surge nunca del adversario sino
del instinto de superacin de uno mismo. El jugador de excelencia juega de la misma manera con todos
los contrincantes porque el ritmo lo maneja en funcin a su presin interna.

El jugador de alto rendimiento no juego con el contrincante de turno sino que compite contra s
mismo. La consigna es ser mejor que en el juego anterior en cualquiera de los aspectos del juego.

Conforme

El jugador no valora el resultado sino la conformidad con la performance que brind durante el juego.
La posibilidad de explorar nuevos espacios, de llegar hasta donde ayer no se lleg, es lo que est en la
mente del deportista de alto rendimiento. Al atravesar los propios lmites, experimenta una profunda
satisfaccin, mayor que cualquier premio externo, copa o reconocimiento moral y econmico.
Puede ganar y no estar conforme pero tambin puede perder y estar conforme.

La performance mental ptima es la que se sostiene en el transcurso del tiempo, creciendo en

esa conformidad consigo mismo.

Arenga

Se deben identificar a los jugadores hper motivados o, como se dice vulgarmente, pasados de rosca
debido a que generan inestabilidad, vuelven vulnerables a sus equipos y, en un momento del juego, se
quiebran al no poder mantener el ritmo de sus inestables emociones.

Cuanto mayor es la brecha entre el pico ms alto de euforia y el pico ms bajo de frustracin, es
fundamental realizar un trabajo de fondo con la confianza. Se debe buscar que los ciclos sean menos
pronunciados para mantener el equilibrio del equipo durante el partido. La situacin ptima es llegar
al nivel ms bajo de emociones en el cual el jugador experimenta un crecimiento constante durante el
juego. El partido arranca con calma porque no est exaltado y logra un final con un alto grado de
rendimiento. As funcionan los deportistas basados en convicciones. El objetivo es conseguir estabilidad
mental en el juego y para esto hay que bajar los niveles de ansiedad. La conviccin profunda de que ese
juego va a ser inevitablemente ganado es el contenido que define el mximo estndar mental, que es
tener una visin clara de lo que va a pasar.

La arenga es una modalidad donde lo que prima es un discurso sin serenidad, con un alto volumen de
voz que alarga las palabras. Es el fracaso de las formas sanas y pacientes de construccin de confianza,
que genera altas cargas de tensin emocional y conduce a una gran inestabilidad mental.
Las arengas buscan generar una reaccin y esconden el miedo de sentir que no se puede dar el
mximo por s mismo. Si bien el exagerado nfasis provoca un efecto de rpida estimulacin inicial, el
equipo o jugador queda demasiado cargado de emociones y corre el riesgo que, al primer traspi, la
mente no pueda mantener la congruencia de sus emociones y se desplome. Las arengas colocan
las emociones en primer plano, ocupando el lugar de las convicciones. Al ser las emociones
superficiales, pasajeras y fluctuantes, el jugador queda en un estado mental precario, lmite e inestable
que no le permite controlar el partido, desde una conviccin ms profunda y estable.

Los entrenadores, capitanes y los propios jugadores suelen recurrir a la arenga, por su falta de
conocimientos en la generacin de confianza profunda. La motivacin satisfaccin basada
en emociones es ms intensa, pero la que est basada en la confianza es siempre ms estable y propia del
alto rendimiento.
 LA PSICOLOGIA APLICADA A LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
SUS APORTES AL DEPORTE MUNICIPAL
Carmen Pulgarn Medina y Pilar Martn Garca (Espaa)
mcpulgrin@correo.cop.es

Trabajo presentado en el IV Encuentro Provincial de Deporte Municipal (Noviembre de 1998), Villa

Turstica de Fuenteheridos, Huelva

1. Psicologa de la Actividad Fsica y el deporte. Definicin

Consideramos que lo ms importante para comenzar es que hagamos un breve repaso histrico, sobre la
psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte.

La psicologa del deporte tiene una corta historia en la mayora de pases. De hecho, esta disciplina no
obtuvo su reconocimiento internacional hasta el I CONGRESO MUNDIAL DE PSICOLOGIA DEL
DEPORTE, Roma 1965, a pesar de los trabajos de destacados pioneros como PUNI Y RUDIK , en la
Unin Sovitica y GRIFFITH en Estados Unidos, en la dcada de los 20.

Durante los a os setenta, la psicologa del deporte fue obteniendo paulatinamente su reconocimiento
acadmico e institucional. En esta poca, una serie de autores europeos - entre los cuales los espaoles
CAGIGAL Y ROIG-IBAEZ jugaron un papel destacado- trataron de definir y delimitar su mbito,
analizando sus relaciones con la psicologa y con las otras ciencias aplicadas al deporte -excepto en la
Unin Sovitica y en los pases su rea de influencia- se limit a investigaciones de laboratorio sobre
aprendizaje motor; al estudio, casi exclusivo, de la personalidad del deportista; y a la solucin de sus
problemas patolgicos desde un enfoque clnico.

A partir de 1979 se empiezan a publicar una serie de trabajos de revisin sobre la investigacin y la
aplicacin de la psicologa del deporte (HANIN, 1980; MARTENS, 1979 Y SALMELA, 1979) que
propiciarn el paso de una primera fase, en la que predominaban los trabajos de laboratorio sobre el
tiempo de reaccin y aprendizaje motor y los estudios descriptivos sobre la personalidad de los
deportistas, a una segunda fase en la que se concede una importancia primordial a la preparacin
psicolgica de los deportistas para aumentar su rendimiento en la competicin. As mismo, dichos
estudios ayudaron a que el papel profesional del psiclogo del deporte evolucione, de una funcin
eminentemente clnica y teraputica a otra ms preventiva y educativa. Dicha funcin educativa se lleva
a cabo, bsicamente mediante el asesoramiento a entrenadores, jueces, directivos y dems sujetos
implicados en las situaciones deportivas, con lo cual se ampla enormemente el campo de la psicologa
del deporte.

En el desarrollo de la Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte en Espaa, marc un hito

importante la celebracin del III Congreso de Madrid (1973), mereciendo una mencin especial el
Coloquio Internacional de Psicologa del Deporte, celebrado en el INEF de Madrid en 1966 y en fechas
ms recientes la celebracin del I Congreso Nacional de Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte
en el INEF de Barcelona en 1986. En 1988 en el II Congreso celebrado en Granada se constituy la
Federacin Espaola de Asociaciones de Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte. A nivel
acadmico, la materia empez a cursarse como asignatura optativa en los INEF en 1982 ( pero la
mayora de los INEF se crearon entre 1986 y 87), y en las Facultades de Psicologa tiene como pionera a
la Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Barcelona donde se implanta en 1982.

Con esta introduccin, pretendemos contextualizar la Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte,

para que ayude a comprender mejor la situacin actual. Conocida la "Juventud" de esta rama de la
psicologa, queremos a continuacin pasar a definir qu es la PSICOLOGIA DE LA ACTIVIDAD
FISICA Y EL DEPORTE. Para lo cual, como se deduce de la breve evolucin histrica, y como pasa con
casi todas las definiciones, antes de llegar a la que hoy nos da la A.P.A.(Asociacin Americana de
Psicologa), dicha definicin ha variado en las distintas pocas.

La ms reciente, la que actualmente se maneja es la siguiente: la Psicologa del Deporte y de la

Actividad Fsica es el estudio cientfico de los factores psicolgicos que estn asociados con la
participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad fsica.

Los profesionales de la psicologa del deporte se interesan por dos objetivos principales:

a. ayudar a los deportistas a utilizar principios psicolgicos para mejorar su rendimiento (mejora
de rendimiento), y

b. comprender cmo la participacin en el deporte, ejercicio y actividad fsica afectan al desarrollo

psicolgico del individuo, su salud y bienestar a lo largo de su ciclo vital.

2. Campos ms importantes de actuacin

Las primeras actuaciones realizadas por la mayor parte de los Psiclogos del deporte se centraban en
evaluar la personalidad de los deportistas, buscando solucionar sus problemas. PSICOLOGIA DEL
DEPORTISTA. Convirtiendo las alteraciones del deportista en el eje central de la intervencin (su
personalidad, su motivacin, su ansiedad) sin intervenir prcticamente con deportistas normales. Este
primer enfoque se debi fundamentalmente a la idea de los entrenadores y deportistas de que la
psicologa podra ofrecer alguna ayuda para manejar la influencia que los factores psicolgicos
negativos tenan sobre su rendimiento.

El papel profesional del psiclogo del deporte ha ido evolucionando hasta orientarse de forma ms
preventiva y educativa, y concediendo la mxima importancia a la preparacin psicolgica del deportista
y de otros participantes (entrenadores, rbitros, directivos, espectadores, etc.). En conjunto, podemos
decir que se ha evolucionado hacia la consideracin del deportista en un contexto ms amplio, la
actividad deportiva, considerando la presencia e influencia de otros muchos factores, y enfocando la
intervencin de manera no aislada sino dentro de un conjunto multidisciplinar compuesto por el
entrenador, el mdico y otros tcnicos.

Por otra parte, en la medida que la actividad fsica y el deporte comporta muchas dimensiones sociales y
comportamentales, la psicologa del deporte incluye las diversas reas de conocimiento que comportan
la ciencia psicolgica:
 psicologa bsica,

psicologa del trabajo y las organizaciones,

psicologa social,

psicologa educativa,

psicologa clnica,

psicologa de la salud.

En cuanto al rol profesional del psiclogo del deporte podemos decir que posiblemente su funcin sea
fundamentalmente como formador y asesor, capacitando a otros profesionales o personas del entorno
deportivo para orientar las acciones de la manera ms adecuada, aunque sin excluir una accin
especfica directa.

En la actualidad no es factible entender la intervencin profesional aplicada del psiclogo del deporte
sin incluir la colaboracin interdisciplinar. Se trata pues de una colaboracin bidireccional, diversa y
mltiple que no pretende invadir los respectivos campos profesionales, sino nutrirse de los dems para
aumentar la eficacia y la eficiencia de la intervencin.

Se entiende que el psiclogo del deporte tiene que estar formado en psicologa, pero tambin se
considera que para otros profesionales sera muy beneficioso obtener conocimientos psicolgicos para
facilitar su labor y as integrarlos en su trabajo y estar mejor capacitados para aprovechar su
colaboracin.

Las facetas de colaboracin interdisciplinar se dirigen fundamentalmente a funciones de informacin y

asesoramiento a:

Entrenadores o monitores deportivos

La colaboracin principal es con el entrenador o monitor deportivo, figura que ocupa un
papel central dentro del equipo tcnico. Las principales reas de colaboracin se podran
agrupar en cuatro bloques:

1. Prevencin y deteccin de problemas,

2. Entrenamiento psicolgico antes, durante y despus de las competiciones.

3. Evaluacin y seguimiento del rendimiento.

4. Adherencia a la actividad fsica por parte del sujeto que la practica de forma no
competitiva.
 Mdicos o profesionales de la salud:
Los principales temas de trabajo en comn sera los problemas psicosomticos,
seguimiento conjunto de alteraciones psicopatolgicas o conductuales, planificacin del
sueo y la ingesta, habilidades de comunicacin, tcnicas de relajacin, e incluso doping,
y rehabilitacin de lesiones deportivas.

Preparador fsico:
La colaboracin se establece en temas de aprendizaje y desarrollo motor, aspectos
sensoriales y perceptivos, habilidades de comunicacin, ajuste de cargas fsicas-
psicolgicas, tcnicas de motivacin....

Dirigentes deportivos:
Las aportaciones se centraran en actividades relacionadas con la informacin y
asesoramiento en aspectos relacionados con: marketing y direccin de personal,
relaciones humanas, planificacin y gestin, uso y aprovechamiento de instalaciones
deportivas...El psiclogo puede contribuir a optimizar los recursos existentes, en aras de
el fomento de la Actividad fsica en toda la poblacin, su implantacin como alternativa
saludable.

Hay que entender que estas no son parcelas exclusivas o cerradas, se podran incluir
algunos temas de trabajo ms. Igualmente otra parcela de colaboracin muy importante
no est relacionada con otros especialistas en ciencias del deporte, sino con las personas
relevantes del entorno del deportista, amigos, padres.....

3. Cmo puede trabajar un psiclogo deportivo desde el deporte municipal?

En lo referente a las Ciencias del Deporte, se observa una cierta idea de "elitismo" que fomenta la
creencia de que la Psicologa del Deporte es algo dirigido preferentemente a la lite: preparacin
especifica para la situacin de competicin, mejora de sus ya de por s sofisticados sistemas de
entrenamiento, recuperacin de lesiones en un corto espacio de tiempo etc.. Pero tal y como afirman
aquellos que trabajan precisamente con equipos de lite en competicin (Buceta, 1993) todos los
trabajos de preparacin psicolgica de deportistas deben comenzar no cuando el sujeto est ya formado
deportivamente sino precisamente durante las etapas previas, a travs precisamente de los recursos ms
cercanos a ellos. Es precisamente el deporte municipal, gestionado y canalizado desde las corporaciones
locales, la va preferente de actuacin.

Desde los Patronatos Municipales de Deportes se promueve la incorporacin a las Escuelas Deportivas
Municipales de profesionales cualificados para la direccin y gestin de recursos. Esta
profesionalizacin de monitores y coordinadores deportivos hace que los diversos cometidos sean
desempeados por personas preparadas a tal efecto. Ahora bien dnde puede incluirse la aportacin que
la Psicologa de la Actividad fsica y el Deporte hace dentro de las Ciencias del Deporte?

La base de nuestro trabajo es una: adaptacin a las necesidades requeridas. No es lo mismo trabajar con
un equipo o deportista concreto que hacerlo en funcin de la promocin deportiva en una localidad. Por
ello, la evaluacin previa de necesidades es nuestro primer paso a dar. Para ello se utilizan diversas
tcnicas: cuestionarios, entrevistas, hojas de observacin que dan una idea de cual es la situacin de
partida y cual/es son los campos hacia los que debe ir dirigida la implementacin del trabajo. Una vez
realizado este diagnstico de demandas bsicas, es cuando se hace una oferta de actuaciones concretas.
Estas son a nuestro juicio, las lneas generales sobre las que se pueden trabajar:

* Formacin en Psicologa de la Actividad Fsica y el Deporte

Si lo que buscamos son personas formadas para que trabajen dentro de las escuelas y patronatos de
nuestros pueblos, las iniciativas de formacin y reciclaje sern necesarias. Actualmente, gracias al Area
de Deportes de la Diputacin Provincial de Huelva, estas actividades formativas llegan a gran parte de
los pueblos de nuestra provincia. La presente ponencia trata de ser una primera actividad formativa
dirigida precisamente a los que trabajan dentro del mundo deportivo. Siguiendo a Cruz y Cantn (1992)
la educacin y el asesoramiento a los profesionales de la educacin fsica y a los entrenadores son las
principales tareas del psiclogo de deporte. La organizacin de actividades puntuales, dirigidas a quienes
trabajan dentro de las entidades deportivas: entrenadores, directivos, y actividades de divulgacin
dirigidas a la poblacin en general hacen que los tpicos existentes acerca de la Psicologa del Deporte,
vayan paulatinamente desapareciendo, ya que el conocimiento de las principales tcnicas y recursos no
precisan de una preparacin acadmica previa, sino de una prctica en mayor o menor medida
continuada.

Instituciones pblicas, como la ya citada anteriormente, los cursos y actividades desarrolladas por el
Instituto Andaluz del Deporte en las provincias espaolas, la colaboracin con federaciones deportivas y
centros de estudio, p. ej. CEDIFA en temas de ftbol son una va que comienza en la actualidad a
utilizarse con mayor frecuencia y que creemos que puede optimizarse si desde las instituciones
municipales se difunden adecuadamente estas iniciativas. De forma ms cercana, la Comisin de
Psicologa del Deporte del Colegio Oficial de Psiclogos pretende dentro de sus objetivos la difusin de
este campo de trabajo, para lo cual realiza desde el a o pasado actividades de difusin en diversos
mbitos: jornadas, universidad...

En tercer lugar, la formacin de profesionales dentro el mbito acadmico se encuentra en el momento

actual en un momento de cambio con el desarrollo de la Ley del Deporte y la reforma de los planes de
estudio en los cursos de entrenadores y monitores de las distintas especialidades deportivas. Ya se
incluye en todos ellos mdulos dedicados a la Psicologa, impartidos por profesionales de las Ciencias
del Comportamiento, al objeto de proporcionar conocimientos generales sobre psicologa a quienes
desean obtener la titulacin de entrenador en una especialidad deportiva y a un nivel determinado:

Nivel 1: Tcnico deportivo elemental

Nivel 2: Tcnico deportivo de base

Nivel 3: Tcnico deportivo superior

Actualmente existen cursos de formacin organizados por varias de las instituciones antes mencionadas
para la obtencin de estos ttulos.
Dentro de nuestro sistema educativo, se ha creado una titulacin de Formacin Profesional de Grado
Superior: Tcnico en Actividades Fsicas y Animacin Deportiva, de dos cursos de duracin y con
titulacin de tcnico superior segn la terminologa LOGSE. Durante estos dos a os, existe un mdulo
de Psicologa, destinado a que los futuros tcnicos reciban la formacin necesaria. Para acceder a estos
estudios han de cumplirse una serie de requisitos:

Haber cursado y completado el Bachillerato LOGSE o

Haber cursado y completado hasta C.O.U. o

Poseer el ttulo de tcnico especialista de F.P. de segundo grado

Si no se cumple alguno de estos requisitos, las personas mayores de 20 a os pueden realizar un examen
de ingreso para ser admitido.

Esta titulacin actualmente se imparte en varios Institutos de Enseanza Secundaria de Andaluca.

Esperamos que la progresiva implantacin de la red de centros prevista por la Consejera de Educacin y
Ciencia permita que esta titulacin se imparta en la provincia de Huelva en unos a os.

De este muestrario de posibilidades corresponde a los responsables de formacin en los patronatos

municipales la seleccin y organizacin de aquellas iniciativas que crean ms factibles segn el tipo de
poblacin con la que trabajamos.

* Intervencin directa
Adems de la colaboracin indirecta del psiclogo con el tcnico deportivo, tambin se puede trabajar
de forma DIRECTA (de Diego y Sagredo, 1992). Esto quiere decir que el psiclogo interacta con su
sujeto o grupo de trabajo directamente.

En estos casos, conviene dejar claro que el psiclogo que trabaja con los entrenadores y monitores no
tiene una "varita mgica" que hace conseguir trofeos a quien trabaja con l, ni necesariamente trabaja
patologas o enfermedades mentales. Siguiendo a de Diego y Sagredo (op.cit.) el psiclogo del deporte
se ocupa de potenciar las variables y los procesos psicolgicos que inciden en el rendimiento y la
prctica deportiva del entrenador y/o el deportista, adems de todos aquellos factores personales que
tambin pueden influir en el mismo (distribucin del tiempo, presin familiar, optimizacin del uso de
las instalaciones...).

Este tipo de trabajo directo suele ocurrir con mayor frecuencia con los deportistas, donde el psiclogo
gua un entrenamiento de determinadas habilidades mentales que inciden en la prctica deportiva. O
bien, se trabaja con el entrenador determinadas habilidades que a su vez inciden en los deportistas. De la
misma forma, cuando trabajamos con deportistas jvenes es muy recomendable incluir el trabajo con los
padres (Gordillo, 1992) a fin de que apoyen a sus hijos durante su etapa de formacin como deportistas.
Este proceso de entrenamiento de habilidades mentales dista mucho de ser una "charla par convencer a
alguien de algo". Desde el comienzo hasta la etapa constante de reciclaje se utiliza una metodologa y
tcnicas cientficamente probadas que suelen seguir las siguientes directrices:

1. Conocimiento de las habilidades psicolgicas intervinientes en el/los deporte/s en cuestin

2. Anlisis del desarrollo en los deportistas y tcnicos de estas habilidades mentales

3. Adecuacin del estado en que se encuentran las caractersticas mentales con las que le exige la
practica deportiva

4. Evaluacin constante del entrenamiento en habilidades mentales segn las necesidades que
surjan.

Gracias a la intervencin directa, la idea de que el psiclogo deportivo es una persona distante que no
conoce ni entiende del mundo del deporte, tiende a desaparecer, ya que para realizar este trabajo ha de
producirse una labor de acercamiento a la especialidad/es deportiva/s, y un contacto directo con la
poblacin de trabajo. El intercambio mutuo de informacin y experiencias favorece una adecuacin del
trabajo del psiclogo a la demanda que en cada caso se le plantee.

* Investigacin para la mejora

Hasta ahora, la investigacin ha sido algo asignado de forma preferente al mbito acadmico y ms
concretamente al universitario: ponencias a congresos, proyectos de investigacin, elaboracin de tesis
doctorales. El psiclogo del deporte debe poseer un buen conocimiento de los procesos psicolgicos
bsicos, porque todos ellos tiene su importancia en cualquier situacin deportiva (Cruz y Cantn, op.
cit). En aquellos casos en que el psiclogo del deporte une a su formacin bsica en Psicologa una
adecuada preparacin metodolgica y un buen conocimiento del deporte se ha traducido en una mejor
comprensin de las actividades deportivas y por lo tanto en un avance de la investigacin, pilar bsico
para la aportacin de soluciones prcticas tendentes a la mejora de la prctica deportiva.

La investigacin no tiene por que ser algo asptico que precise de costosos equipos humanos y
materiales. Durante el da a da del trabajo del psiclogo deportivo surgen datos que pueden ser de
inters para el resto de la comunidad cientfica. Si este trabajo se realiza siguiendo unas normas
metodolgicas mnimas, gracias al avance actual en instrumentos de investigacin en Ciencias Sociales:
cuestionarios, hojas de registro, programas informticos para el anlisis estadstico de los datos, realizar
una investigacin es algo bastante ms accesible de lo que muchos piensan.

El psiclogo, gracias a la formacin antes expuesta y especialmente gracias a la visin global que tiene
del fenmeno deportivo en s puede ser el catalizador de las iniciativas de investigacin que desde
cualquier mbito deportivo pueden producirse. He aqu algunos ejemplos de investigaciones realizadas:

Estudios sobre los efectos de la motivacin deportiva en jugadores de baloncesto despus de que
stos realizaran un programa de asesoramiento (Alonso, Boixados, Cruz, 1995)
 La actividad fsica y la promocin de la salud en ni os/as y jvenes: la escuela y la educacin
fsica (Devs, Peir, 1993)

Evolucin de los motivos para participar en programas de ejercicio fsico (Masachs, Puente,
Blasco, 1994)

Anlisis funcional del puesto de gerente de instalaciones deportivas (Peir, Ramos, Gonzlez,
1993)

Patrones de actividad fsica en una muestra espaola (Snchez-Barrera, Prez, Godoy, 1995)

El hecho de que el psiclogo deportivo haga investigacin supone una difusin del trabajo realizado y
una evaluacin externa que permite la mejora del trabajo cotidiano dentro de la poltica deportiva
municipal.

Por ltimo queda sealar que es necesario un intercambio de informacin entre profesionales del deporte
y profesionales de la psicologa, ya que de esta manera lograremos un ajuste a la realidad del trabajo que
actualmente realizamos dentro de estos campos antes enumerados.

Es algo que deseamos haber conseguido desde esta ponencia y que esperamos tenga su continuidad en
iniciativas posteriores.

Bibliografa

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