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ETAPASDELPROCESOINVESTIGATIVOI

SobrelabasedeloplanteadoanteriormenteysiguiendoloscriteriosdelaDra.
BeatrizCastellanosSimons,(Castellanos,B,1995)seconsideranlassiguientes
etapasdelprocesoinvestigativo:
1. Diagnsticodelestadoactualdelaproblemticaainvestigar.
2. Planificacindelainvestigacin.
3. Ejecucindelainvestigacin.
4. Evaluacindelainformacinobtenida.
5. Comunicacindelosresultados.
6. Introduccinenlaprcticasocial.
Enlasiguientefigurasegraficaelprocesoinvestigativo:

DIAGNSTICODELESTADOACTUALDELA
SITUACINPROBLEMTICAAINVESTIGAR

PLANIFICACINDELAINVESTIGACIN

EJECUCINDELAINVESTIGACIN

EVALUACINDELAINFORMACINOBTENIDA

COMUNICACINDELOSRESULTADOS

INTRODUCCINENLAPRCTICASOCIAL

NUEVASNECESIDADESY
PROBLEMAS
SEGENERAN
Figura1.2Etapasdelprocesoinvestigativo
Seguidamenteseanalizacadaetapaenparticular:

PrimeraEtapa:Diagnsticodelestadoactualdelasituacinproblemticaa
investigar
Elobjetivodeestaprimeraetapadelprocesodeinvestigacinesdeterminarel
problemacientficooproblemadeinvestigacin.

Enlaciencia,resultaimprescindibledemostrarcientficamentelaexistenciadelos
juiciosdevalorapartirdeldesarrollodelaculturaydelateorasistematizada.Al
estudiarlarealidadconunadeterminadaconcepcineinstrumentacinse
obtienendatosqueindicanelcomportamientorealdelobjetoofenmenoquese
comienzaaestudiar,perocmosedeterminalaexistenciadelasituacin
problemtica?.Estasedeterminaalcomparardichocomportamientorealconel
deseado.Siamboscomportamientossoniguales,noexistecontradiccino
situacinproblemtica,siporelcontrario,sepresentaunestadodedesigualdad,
ahestpresentelacontradiccin,problemticaaestudiar,situacinproblemtica,
onecesidadeducativa.Esbuenoaclararqueelcomportamientodeseadosurge
paraelinvestigador,delaconsultabibliogrfica,desupropiaexperienciaydela
culturadelapropiacomunidadenqueestinmersalainstitucindondese
desarrollalainvestigacin.Acontinuacinsepresentalafigura1.3parailustrarlo
planteado:


COMPORTAMIENTODESEADO
COMPORTAMIENTOREAL
DESEADODESEADO

LOQUEESTOCURRIENDO LOQUEDEBEOCURRIR

CONTRADICCINO
SITUACIN
PROBLEMTICA

Figura1.3Determinacindelasituacinproblemtica

Elobjetivodemuchasinvestigacionesesdisearunplandeaccin(modelo,
estrategia,metodologa,cuerpoderecomendaciones,entreotras),queposibilite
transitaralobjetodeinvestigacindelcomportamientorealaldeseado.Aquse
inscribenmuchasdelasinvestigacionespedaggicasquesedesarrollanenestos
momentos,puesrealmenteseinvestigaparatransformarlarealidad,ysiselogra
disearunplandeaccin,aplicarlo,yllevaralobjetodeuncomportamientoalotro
comoseplanteanteriormente,seesttransformandolarealidad,yportanto,
cumpliendolosobjetivosdelainvestigacin.
Unejemplodeaplicacindelagrficaanteriorescuandoseobservaquelos
alumnosdeungruponocuidanadecuadamenteelmedioambienteseesel
comportamientoreal,sinembargo,esosalumnos,deacuerdoconsuedad,ya
tienenconocimientosparasaberlanecesidaddecuidarelmedio,ylodeben
hacer,esteeselcomportamientodeseado,esdecir,lodebenhacer,peronolo
hacenheahlacontradiccin,lasituacinproblemtica.
Elllegaralasituacinproblemticanosignificallegaralproblemacientfico,son
dosconceptosconmuchospuntosdecontacto,peronoidentificadostotalmente.
Enelsiguientecaptuloabordaremoslascaractersticasdetalladasdelproblema
cientfico,ysusdiferenciasconlasituacinproblemtica.
Acontinuacinsepresentalafigura1.4conlospasosfundamentalesdeesta
primeraetapa,esdecir,eldiagnsticodelestadoactualdelaproblemticaa
investigar:

Observacindirectay/oindirectaenlaprcticapedaggica
delobjetoofenmenoquesepretendeinvestigar

Identificacindelasituacinproblemtica

Determinacindelcomportamientorealdelobjetoo
fenmenoainvestigar

Consultabibliogrficarelacionadaconelobjetoo
fenmenoainvestigar

Determinacindelcomportamientodeseadodel
objetoofenmenoainvestigar

Determinacindelacontradiccinosituacinproblemtica

Enunciadodeproblemascientficos

Valoracindelosproblemasenunciados

Declaracindelproblemacientfico

Figura1.4Pasosfundamentalesdelaprimeraetapainvestigativa

Observacindirectay/oindirectadelobjetoofenmenoquesepretende
investigar:
Unainvestigacinserealizaparacolaborarenlasolucindedeterminados
problemas,porsolicituddeunainstitucinopersonadeterminada,pornecesidad
depresentarparaunatesisdedoctorado,maestra,oporvariosdeestosfactores
conjuntamente.Enalgunoscasoslosestudiantesquepretendendesarrollaruna
investigacinpornecesidadesacadmicascomienzanporbuscarquinvestigar,y
lamejorrespuestaesqueinvestiguenproblemasrelacionadosconladisciplinade
laquesonespecialistas,quelatrabajancotidianamente,puesllevanlaventajade
conocerelterrenoquepisan,esdecir,conocerelcontenido.Ponerseabuscar
temasconlosquenoseestrelacionado,onoseconocen,nosiemprellevaalos
resultadosdeseados.
Estosprimerospasossonmuyimportantes,porquedeellosdependeenbuena
medidaladecisinquesetomarsobreeltemaainvestigar,yenalgunoscasos
representaparaelinvestigadorlalneadeespecializacinparasuvida
profesional.
Identificacindelasituacinproblemtica:
Unavezobservadoelobjetoofenmenoquesepretendeestudiar,deacuerdo
conlaexperienciadelinvestigador,susmotivaciones,suspretensionescientficas,
seidentificalasituacinproblemtica.Generalmentedurantelaobservacin
mencionadaanteriormente,sedescubrenvariassituacionesdeestetipo,
entonces,sehacenecesariotomarunadecisin,queconsisteenseleccionaruna
paracontinuarconlossiguientespasosdeestaprimeraetapa.
Determinacindelcomportamientorealdelobjetoofenmenoainvestigar:
Elobjetivodeestepasoesdeterminarlascaractersticas,elcomportamientodel
objetoofenmenoquesepretendeinvestigar,ycmollegaraeseconocimiento.
Unaformasencilladeorientarsemetodolgicamenteparaalcanzarelobjetivo
mencionadoanteriormenteesplantearselassiguientespreguntas:

1. Qusenecesitaconocer?
2. Cmolograrconocerloquesenecesita?
Observandosucomportamiento
Entrevistando
Encuestando
Otrasformasquedecidaelinvestigador.

Unavezdiseadosyaplicadoslosinstrumentosdeterminados,yprocesadoslos
resultados,seobtendrnlosdatosquenosindicanlasfalenciasqueseproducen
elfenmenoohechoobjetodeestudio.Elprocesamientodelosdatosobtenidos
conlaaplicacindeestosinstrumentos,permitirarribaraconclusiones
cientficamentefundamentadas,oloqueeslomismo,elcomportamientorealdel
fenmenoqueseinvestiga.

Consultabibliogrficarelacionadaconelobjetoofenmenoainvestigar:
Esprecisotambindeterminarelcomportamientodeseadodelobjetoofenmeno
aestudiar,yparaelloresultaimprescindiblelaconsultabibliogrfica,queconsiste
enlabsqueda,elrastreobibliogrficodelosconceptos,hiptesis,teoras,leyes,
otrosestudiosoinvestigacionesrealizadas,laconsultaainternet,quele
proporcionanalinvestigadorunaconcepcintericaqueleposibilitaprecisarcul
debeserdichocomportamiento.
Losautoresdefendemoselcriteriodequelaconsultabibliogrficanoessolopara
determinarelcomportamientodeseado,sinoqueelinvestigadordebeestar
pertrechadodeunaslidaformacintericarelacionadaconeltemaobjetode
investigacin,laquedebetraerdesuformacinpreypostgraduada,su
autodidactismo,yelestudiotericoquerealicedurantetodoelproceso
investigativo.
Delaconsultabibliogrficaelinvestigadorseleccionayprocesalainformacin,lo
quelesirvedebaseparalaconformacindelaplataforma,baseomarcoterico
desutrabajo.stenoeslasumadeinformacionesdediferentesautores,sino,
suspropiasconcepcionestericas,alasquehaarribadoproductodesus
consultasadiferentesfuentes,ydondeestnincluidossuspropiosaportes
tericos.Porejemplo,altrabajarundeterminadoconceptobsicoparala
investigacin,debeconsultaravariosautores,exponerensumarcotericoestos
yasumirunaposicindecrticacientficaantecadauno,parafinalmenteasumir
unodeellos,ocrearsupropioconcepto,loqueconstituiraunaportetericodesu
investigacin.
Paraelaborarunmarcotericoadecuadonobastaconlasconsultasdelibrosde
textos,seencuentramuchainformacinimportanteenotrosmaterialescomo
revistasespecializadas,diccionarios,materialesdetrabajodeprofesores,trabajos
presentadosporestudiantes,ponenciaspresentadasendiferenteseventos,tesis
dedoctoradosymaestras,tesinasdediplomados,yunlugarespecialloocupa
enlasfuentesdeinformacin,laqueapareceensoportemagntico,oendiscos
compactos,comoenciclopedias,resmenesdetrabajos,ascomolainformacin
alaquesetieneaccesoatravsdeINTERNET.Tambinresultadecapital
importanciaentrelasfuentesdeinformacinlarevisindeotrasinvestigaciones
realizadassobreeltemaqueseinvestigauotrosafines,laconsultaa
especialistas,ylostestimonios,queadquierengranimportanciaenlas
investigacionesdecortehistrico.
Resultaimportanteparaelinvestigadorquecomienza,noperderseentretanta
informacin,debedefinirculessonsusobjetivos,culessuobjetode
investigacin,questbuscando,ytrazarunadireccindebsqueda,delaque
nosedebedesviar.Unatcnicaimportanteesladeficharlainformacinquele
interesa,ordenarlasfichasporasuntos,ydespusutilizaresainformacin
recogidaparaescribirelmarcoterico.
Elmarcotericonoseconformasloenestaetapa,sinodurantetodala
investigacin.

Determinacindelcomportamientodeseadodelobjetoofenmenoainvestigar
Mientrasmejorpreparacintericasobreeltemaobjetodeinvestigacintengael
investigador,mejorprecisintendrparadefinirelcomportamientodeseadodel
objetoofenmenoqueseestudia.
Hayinvestigacionesenqueresultafcildefinirelcomportamientodeseado,por
ejemplo,cuandoseplanteanteriormenteelcasodelainvestigacinen
educacinambiental,queresultaaparentementefcildefinirquelosniosde
acuerdoconsuscaractersticasetreas,debencuidarelmedioambiente,sin
embargo,enelsegundoejemplo,culessonlashabilidadespedaggicasque
debetenerunrecingraduadodeprofesor?,yenquniveldedesarrollolas
debetener?evidentemente,aquserequieredeunaprofundayampliaconsulta
sobrelateorapsicolgicadelaformacindehabilidades,ascomodelas
concepcionespedaggicasycurricularesactualesrelacionadasconesteobjetode
investigacin.
Elcomportamientodefinidoporelinvestigadorcomodeseado,esunproducto
histrico,queengeneraldependedelaculturadelasociedad,delacomunidad,y
delcentroescolarenparticulardondesedesarrollalainvestigacin,ascomode
lapropiaculturadelinvestigador,desupreparacinterica.Lodeseadoesloque
debeocurrir,loqueseespera,deacuerdoconlatica,conlamoraldela
sociedad,oconlosobjetivosdelsistemasocialengeneral,odealgunosdesus
subsistemas.Porejemplo,enlainvestigacinmencionadaanteriormentesobreel
medioambiente,lamoraldelasociedadconcibeelcuidadodelmedioambiente
portodoslosciudadanos,incluyendoalosnios,sinembargo,enlarelacionadas
conlashabilidadespedaggicas,cadasistemaeducacionallasdebetenerbien
definidas,esdecir,respondenalosobjetivosdeunsubsistemasocial,yenla
prcticanosonexactamenteigualesparatodaslassociedades.

Determinacindelacontradiccinosituacinproblemtica:
Comosehaplanteadoanteriormente,unavezdeterminadoelcomportamiento
realyeldeseado,ladiscrepanciaentreambosconstituyelasituacin
problemtica,queestambinunanecesidadeducativa,lacualconstituyeel
antecedentedirectodelproblemacientfico,yquesegraficaenlafigura1.3.

Enunciadodeproblemascientficos:
Determinadalasituacinproblemtica,seformulaelproblemacientfico.Esto
puederealizarsedevariasmanerasenlaprctica,eslaformulacindevarios
problemas.

Valoracindelosproblemasenunciados:
Losproblemasenunciadosenelpasoanteriorsevalorancientficamente,esdecir,
suposibilidaddesolucin,queexpreseexactamenteloquesepretende
investigar,ascomolasituacinproblemticadeterminadaenpasosanteriores,
quesusolucinseaposibleconlaaplicacindelmtodocientfico,entreotras.
Hechaslasvaloracionespertinentes,setomaladecisindedeclarar,entrelos
valoradosanteriormente,cualserelproblemacientfico.
Comoseobservaenlosplanteamientosanteriores,existemetodolgicamenteuna
secuenciadepasosqueayudanaltrabajodelinvestigadorenestaimportante
etapa,queademseslainicial,ysinosedesarrollaadecuadamentesepueden
introducirsesgosenlainvestigacinquedarnaltrasteconlosresultadossin
embargo,estoessolounaguaparalaaccincadainvestigadortienesupropio
mtodoyestilo,yaunquetodainvestigacindebecomenzarporestaetapa,
cuandoelinvestigadorvaadquiriendoexperienciaenestetrabajoydesarrollando
habilidadesinvestigativas,puedeobviaralgunospasos,ysimplificarotros.
SegundaEtapa:Planificacindelainvestigacin
Elhechodellegaraunproblemacientficoreal,bienformuladoyquerespondaa
lasverdaderasnecesidadesquejustificanlainvestigacinestenerrecorridouna
buenaeimportantepartedelprocesoinvestigativo.
Elobjetivodeestaetapaesdisearunplandeaccionesinvestigativasqueal
ejecutarloselogrelasolucinalproblemacientficoenunciadoenlaetapade
diagnstico,loquesignificallevarelcomportamientoactualdelobjetoofenmeno
investigadoalcomportamientodeseado.Enestaetapasetrazanlosobjetivosa
conseguirconlainvestigacin,seplanificanlospasos,mtodos,vas,accionesa
ejecutar,losrecursosmaterialesyhumanosnecesarios,todolocualqueda
plasmadoeneldiseodelainvestigacin.
Cuandoelinvestigadorhallegadoaenunciarelproblemacientficocabe
preguntarse:Cmollegarahoraalasolucindedichoproblema?,entoncesdebe
pensarquenecesitadedeterminadoselementostericosymetodolgicosquele
jalonenelcaminohacialasolucindelproblemaentreestosestnelobjetivode
lainvestigacin,elobjetodeinvestigacin,elcampodeestudio,lastareasde
trabajocientfico,losmtodosdeinvestigacinyotros,quecomponeneldiseoo
proyectodelainvestigacin.Portanto,latareacentraldeestaetapaesla
elaboracindedichodiseo,aspectoqueserabordadodetalladamenteenel
captulo3delapresenteobra.

Enlasiguientefigura(1.5)seexponenlospasosaseguirenestaetapa:

Elaboracindelaprimeraversindel
diseooproyectodelainvestigacin

Pilotaje

Elaboracindelaversindefinitivadel
diseooproyectodelainvestigacin

Figura1.5Pasosaseguirenlasegundaetapainvestigativa

Elaboracindelaprimeraversindeldiseooproyectodelainvestigacin:
Haymuchosautoresqueconsideranundiseotericoyunometodolgico,que
primeroseelaboraelterico,despuselmetodolgicoyfinalmenteseunensin
embargo,enesenciaesunsolodiseo,proyectooprotocolodelainvestigacin,y
suelaboracinconstituyeelprimerpasodeestaetapa.Claro,eneltericose
tomanlasprimerasydecisivasdecisionesmetodolgicasporelautor,yapartirde
aqusedecidenlosmtodos,lapoblacinylamuestrayeltratamiento
estadstico,queconstituyeneldiseometodolgico.
Pilotaje:
Despusqueseelaboralaprimeraversindeldiseo,nosetienecertezadeque
seafuncionalenlaprctica,puespuedequenocoincidaloquehaconcebidoy
proyectadoelinvestigadorconlarealidadobjetiva,ydeocurriresto,daraaltraste
coneldesarrollodelainvestigacin,porestarazn,resultaaconsejableque
despusdeelaborareldiseo,seapliqueanivelmicro,esdecirseejecutea
pequeaescala,loquepermitirnoempleargrandescantidadesderecursosnide
tiempo,ademspermitehacerlosreajustescorrespondientesparallegarala
versindefinitiva.
Cuandolasinvestigacionessonpequeassepuedeprescindirdeestepaso,oen
ocasionesseaplicaporejemplosoloenunaencuesta,demaneraquesisevaa
aplicara100personas,entonces,unavezelaboradoelcuestionario,seleaplicaa
unnmeromuyreducido(45)paravalorarsiesfuncionaldichocuestionario,si
hayaspectosquenosecomprendenopresentaotrasdificultadesdeseras,
puesseajustan.Deigualmaneraseprocedeconeldiseodetodala
investigacin.Lamuestraenestecasonorespondeamtodoalgunodelateora
delanlisismuestral.Ssetratadequealaspersonasalasqueselesaplique
tengancaractersticaslomsparecidasposiblesalapoblacinalaquevadirigida
lainvestigacin.
Sobreelpilotajeresultaimportanteplantearquetambinseutilizaenocasiones
cuandosevaahacerunaaplicacinanivelmacro,puesprimerosepruebaanivel
micro,ysidabuenosresultados,despussegeneralizaporejemplosisevaa
introducirunnuevomtododeenseanzaaniveldeunpas,primeroseaplicaen
undeterminadonmerodeescuelasseleccionadas,ysiaqudabuenresultado,o
seprecisadeajustes,sehacenestosydespusseaplicaanivelnacional.Con
elloevitamoselriesgodequesinoresultafuncional,hayamosperjudicadoatodo
elpas.

Elaboracindelaversindefinitivadeldiseooproyectodelainvestigacin:
Conlosresultadosdelpilotaje,serealizanlosajustespertinentesdelaprimera
versindeldiseo,demaneraqueelinvestigadortengaciertogradodeseguridad
dequeelprocesoinvestigativovaacontinuarsucursocomolhaprevisto.Sin
embargo,seplanteaversindefinitivaentrecomillasporqueelcaminodel
conocimientonoesrectoypredeterminado,sino,todolocontrario,ysepueden
darsituacionesimprevistas,oresultadosnotanesperados,quepuedeverseel
investigadorenlanecesidaddetomarnuevasdecisiones,yreajustarunayotra
vezeldiseollamadodefinitivoestopuedeocurriralolargodetodoelproceso
investigativo.
Esbuenodestacarqueconlaversinfinaldeldiseoenestaetapaseesten
condicionesdepasaralasiguiente.

Terceraetapa:Ejecucindelainvestigacin
Laesenciadeestaetapaeslaejecucindeunabuenapartedeloqueseha
planificadoeneldiseodelainvestigacin,ysecaracterizaporeltrabajode
campoqueconsisteenlautilizacindedeterminadosmtodosempricos
mediantelaaplicacindeinstrumentosinvestigativosconelobjetivoderecoger
datos,queposteriormentesernprocesadosyaportarnlasevidenciassuficientes
paraarribaraconclusionescientficamentefundamentadas.Losdatospuedenser
cuantitativosy/ocualitativos.
Elinvestigadordebeintegrarambostiposdedatosparaarribaralasconclusiones.
Enelcasodequeeneldiseosehayaconcebidounahiptesisysevayaa
demostrarconunexperimento,estaeslaetapaderealizacindedicho
experimento.
Tambineslaetapadelavalidacin,esdecirdelacontrastacinenlaprcticade
loqueelinvestigadorhadiseadocomoposiblesolucinalproblemacientfico
planteado(estrategia,modelo,propuestametodolgica).Porejemplo,seha
diseadounaestrategiametodolgica,peronosesabesiresuelveelproblema
hastaquelaprcticacomocriteriovalorativodelaverdaddigalaltimapalabra,
poresaraznenestaetapaesdondeseaplicaenlaprcticapedaggica,se
valida,yestopermitearribaraconclusionesrespaldadaspordichaprctica.

Hayocasionesenqueelinvestigador,pordeterminadasrazonesnovalidadeesa
manera,sinoqueutilizaelcriteriodeexpertosodeespecialistas,soloqueesta
forma,aunqueaceptadaenalgunoscasos,noestanfiablecomocuandosevalida
oseexperimenta.

Cuartaetapa:Evaluacindelainformacinobtenida
Enestaetapaseprocedeaanalizareinterpretarlosdatoscuantitativosy/o
cualitativosobtenidosconlaaplicacindelosdiferentesinstrumentos
investigativoseneltrabajodecamporealizadoenlaetapaanterior.
Enestaetapalacreatividaddelinvestigadorjuegaunpapelfundamental,puesl
debesercapazdesacarregularidades,tendencias,posiblescausas,nexos
genticos,relacionesentrediferenteselementosapartirdelosdatosrecogidos,
paraello,utilizamecanismoscomolacodificacin,lacategorizacin,latabulacin
ylagraficacin.Esdedestacarqueresultaimportanteenestaetapaelanlisis
estadsticoconlaaplicacindediferentespruebas,lasquesernaplicadasde
acuerdoconlosobjetivosdelainvestigacinyconlascaractersticasdela
muestrautilizadaylosdatosobtenidos.Elusodelcomputadorcomomedio
auxiliardelinvestigadoresunelementoadestacar,inclusive,existensoftwares
querealizanautomticamentelosanlisisestadsticos.
Elanlisisdelosresultadostienemuchaimportancia,pueslosdatoscomotales
porssolosnonosaportanmuchasevidencias,endependenciadelanlisis
creativohechoporelinvestigadorsepuedenproducirdeterminados
conocimientosquepermaneceranenmascaradosdenoserporunanlisiscrtico
ycreativoesteanlisis,enloscasosrequeridos,permiterefutaroaceptarla
hiptesis,yarribaraconclusiones.
Pararealizarunbuenanlisisdelosdatosserecomiendaalinvestigador:
1. Organizarlosdatos(tabular,graficar,etctera).
2. Adquirirprofundosconocimientosdeltemaobjetodeinvestigacin.
3. Aplicartodasucreatividadycrticacientfica.
Elniveldecrticaesnecesario,puesenocasionesunnuevoconocimiento
contradiceotrosanterioresqueestnaceptadoscomoparadigmasenraizados.
Soloteniendounaactitudmuycrticasepuedederrocarelparadigmaanterior,
comoocurriconelsistemaheliocntricodeCoprnicoquienconsuteora
provocunarevolucin,pueselsistemageocntricodePtolomeoestaba
enraizadoyaceptadoporlacomunidadcientficainternacional,porcitarsoloun
ejemplo.

Quintaetapa:Comunicacindelosresultados
Esimportantecomounadelasaccionesfinalesdelainvestigacin,comunicarlos
resultados,bienseaalacomunidadcientfica,comoalascomunidadesdondese
realiz,oaambas,conelobjetivodedivulgarlosresultadoseiniciarlaaplicacin
deestosenfuncindetransformarlarealidadobjetodeinvestigacin.Esta
comunicacingeneralmenteadquiereformadedocumentoescritoenmuchos
casoscomoinformedeinvestigacin,yenotroscomouncasoparticularde
informe,queseraunatesis,lascualespuedenserdeculminacindeunacarrera
mediaouniversitaria,oaniveldepostgradocomoculminacindemaestrao
doctorado,tambinpuedenescribirseartculos,libros,ensayosquesirvencomo
vehculosdetransmisindelainformacin.

Sextaetapa:Introduccinenlaprcticasocial:
Estaconstituyelaltimaetapaparacerrarelcicloinvestigativo,yconsiste,como
sunombreloindica,enintroducirlosresultadosobtenidosdelainvestigacinenla
prcticasocial,paratransformarelproblemadetectadoenlaetapadediagnstico.
Lamentablementeenmuchasocasioneslosresultadosdelasinvestigaciones
sufrenelefectovitrina,esdecir,quesearchivanynovanatransformarla
realidadobjetiva,queesenesenciaparaloqueseinvestiga.
Esdedestacarquesiselogranintroducirlosresultadosenlaprctica,aqu,
surgirnnuevosproblemasycontradiccionesqueconducennuevamenteala
primeraetapa,esdecir,seregresaalinicioperoenunestadiosuperior,loquele
daalaproduccindelconocimientounaformaenespiralinfinitaynodecamino
recto,predeterminadoyconunfinalprevisible.
La organizacin del Proceso Investigativo.

Exigencias Sociales

Resumiendo: 1

PLANIFICACIN Es sistemtica y sirve de orientacin al investigador.


Recoge organizacin y estructura de la investigacin, este
responde a su objetivo. Esto se concreta en el diseo o
protocolo de la investigacin

Se pueden ir introduciendo
5 parcialmente y as sirve de
constatacin y al final se
En dependencia
ETAPAS
aplica a otros contextos
al tipo de Introduccin del
investigacin y 2
DE resultado
a su enfoque se
ejecutan las
tareas y
Ejecucin LA
acciones
investigadas
INVESTIGACIN

EDUCATIVA

Elaboracin del
Informe Final
Se recoge en un
3
informe escrito
Permite analizar toda
Anlisis e interpretacin
la informacin de los instrumentos todo el estudio
recopilada a travs de aplicados
los instrumentos
aplicados con sus
realizado con sus
interpretaciones
valoraciones y

resultados