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D
D 2
1
M
Antes de e
comenzar
la solucin d
B de
i C C C
problemas, d
a
a a a el
t
estudiante a
t
e
bl
e
R1
bl
e
R2
bl
e
se le dice
r
o + 2/ 4/
m /1 3 -
a
a
d
a
que no hay tensin en R2. Por lo tanto, la primera entrada en la tabla
es el siguiente:
M
Sobre la e
base de
estos d
B datos, el
i C C C
estudiante d
a
a a a determina
t
entonces a
t
e
bl
e
R1
bl
e
R2
bl
e
posibles
r
defectos o
+ 2/ 4/ que
m /1 3 -
podran a
a causar que
esto d suceda,
a
marcando V cada
posibilidad R en la tabla
usando 2 letras
como = smbolos.
0
La suposicin
V
aqu es que slo
hay un fallo en el
circuito, y que es ya
sea una ruptura total (abierta) o un corto directo:
M
"O" e
simboliza
un posible d
B
fallo
i C C C
"abrir", d
a
a a a
mientras
t
que "S" a
e
bl
R1
bl
R2
bl simboliza
t e e e
un posible o
r
+ 2/ 4/ fallo
m /1 3 -
a
a
d
a
V
R
2
O O O O S O
=
0
V
"cortocircuito".
A continuacin, el estudiante mide entre los terminales 1 y 4, obteniendo
una lectura completa de 6 voltios. Esto tambin est documentado sobre
la mesa, junto con algunas conclusiones actualizadas sobre el estado de
todos los cables y componentes:
M
e
Despus d de esto, el
B
estudiante i
d
a
C
a
C
a
C
a
mide entre
t
los a
e
bl
R1
bl
R2
blterminales
t e e e
1 y 2 (a o
r
+ 2/ 4/travs de
la m
a
/1 3 - resistencia
a
R1), y d obtiene
a
una lectura V
de 0
voltios. R Completa
la tabla de 2 la base de
O O O O S O
esta ltima = pieza de
0
V
V
1
4 O O O
O O S
= K K K
6
V
informacin:
M
La unin e
2/3 estara
abierta, d haciendo
i B C C C
que sobre d a a a a
R1 y R2 no
haya a t bl
R1
bl
R2
bl tensin
t e e e e
alguna y la o r + 2/ 4/ batera no
presente m a /1 3 - ninguna
a
anomala d (V14=6V).
a
V
R
2
O O O O S O
=
0
V
V
1
4 O O O
O O S
= K K K
6
V
V
R
1 O O O O O
O
= K K K K K
0
V