FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

TEMA

El miedo al hacer el ridculo ante los dems es un factor que influye en el

desinters de la asignatura de educacin msica en el complejo educativo

Capitn General Gerardo Barrios San Salvador

ELABORADO POR
Zamora Henrquez, Santiago Francisco
Martnez, Rene Fernando
Rauda, Jos Aquilino
Rodrguez, Karla Xiomara

ASESOR
LIC. RENE ALBERTO ALVAREZ

SAN SALVADOR, 12 DE MAYO DE 2012

 Autoridades de la universidad modular abierta

Presidente: Lic. Mae Vctor Melndez Lazo

Vise presidenta y rectora: Lic. Mae Judith Virginia Mendoza de Das

Secretaria: Lic. Med claribel del Carmen caldern

Vocal: Lic. Sebastin Zuniga Chavarra

Vocal: Lic. Mara Olimpia Fuentes Cornejo

Decana facultad de ciencias y humanidades: Lic. Mae Blanca Luz Guzmn

de Duarte.

I
 INDICE

CAPITULO I

1.1 SITUACION PROBLEMTICA

1,2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

1.3 JUSTIFICACION

1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES

1.4.1 ALCANCES

1.4.2 LIMITACIONES

II

2.7 Didctica musical 22

2.8 Motivacin 22

2.9 Aula adecuada 24

2.10 Maestro idneo 25

2.11 Alumno 26

2.12 Falta de conocimiento. 31

2.13 Metodologa 38

2.14 Gusto por la materia 43

2.15 Concientizacin 51

2.16 Recursos didcticos 56

2.17 Inclusin.. 56

2.18 Participacin 56

2.19 Gusto por lo artstico 56

2.20 Metodologa 57

2.21 Inters 57

2.22 Institucin 57

CAPITULO III

Sistema de hiptesis

3.1 Hiptesis general 59

3.2 Hiptesis especifica 59

3.3 Operacionalizacion de variables e indicadores. 60

3.4 Hiptesis nula 61

III

CAPITULO IV

Metodologa
4.1 Cuestionario.. 63

4.2 Operacionalizacion 63

IV

INTRODUCCION
La mente humana es maravillosa. Mientras preparamos este informe, llegamos
a comprender, llenos de asombro, lo importantsimo que es el arte de la
msica, en el mbito educativo.

La bsqueda del conocimiento, el anhelo por saber, es sin duda una de las
caractersticas que mejor define al ser humano.

El contenido de este informe se enfoca principalmente a el aprendizaje sobre

msica en lo que es su definicin propiamente tal, adems nos muestra los
diferentes tipos que de esta existen.

Muchas veces lo realizamos, sin darnos cuenta, sin saber en realidad el

nombre de lo que hacemos, o a qu punto quiere llegar en realidad la persona
que nos gua. Ahora encontramos el nombre de lo que hacemos y sabemos
hacia dnde vamos, como en todas las cosas es a lograr nuestros objetivos.

Cada accin que realizamos tiene sus propias condiciones y principios, por lo
cual, esta no es la excepcin, es Por ello que tambin la tomamos en cuenta
para saber ms sobre la base de lo que es este tipo de aprendizaje.

Finalmente es importante conocer la aplicacin en variadas reas de la msica,

ya que no solo se encuentra en la educacional, es totalmente universal.