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Introduccin

Muchas veces hemos visto profesores de educacin fsica dictando


buenas clases pero al momento de evaluar renuncian a hacerlo; por
desconocimiento o "mucho trabajo", la buena actuacin dirigiendo una
clase no debe ser justificacin. Por el contrario al no evaluar se omite el
nico mecanismo imprescindible para saber que aprendieron, que estn
aprendiendo y que aprendern. Es mayor el problema cuando
encontramos a todos los alumnos de un saln "sobresalientes" o la
evaluacin al "ojmetro" sin ningn respeto a la formacin del alumno.
Por lo tanto, el presente artculo tiene como objetivo conocer, discutir,
analizar y reflexionar el tema de la evaluacin en la educacin fsica.

1. La evaluacin

En el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular del Per


"La evaluacin de los aprendizajes (capacidades, conocimientos, valores
y actitudes) es una herramienta inherente al proceso pedaggico,
mediante la cual se observa, recoge, describe, analiza y explica la
informacin significativa respecto a las posibilidades, necesidades y
logros de aprendizaje de lo estudiantes, con la finalidad de reflexionar,
emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para
mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje". Para Jos Garca
Ramos es importante definir lo que es evaluacin, calificacin y
medicin. As pues: "La evaluacin es integral por lo que se apoya en la
calificacin; que es la apreciacin del rendimiento en un aspecto
importante de la actividad escolar. La medicin; es el resultado de una
prueba. Sin medicin no hay calificacin por ende tampoco evaluacin".

2. Fases de la evaluacin

La primera fase de la evaluacin es el objetivo de la evaluacin Qu


quiero evaluar?, despus planificarlo Cmo voy a evaluar? Luego se
procede a acopiar y analizar los datos: Qu tcnica e instrumento
utilizo para acopiar y analizar los datos? Estas deben ajustarse a las
caractersticas del alumno, los contenidos, las estrategias, los estilos de
enseanza - aprendizajes. Despus, emitir un juicio de valor; Cul es mi
posicin frente a esto? Finalmente se toma una decisin sobre el nivel de
aprendizaje de los alumnos y la calidad de enseanza del docente
avanzo, repito, promociono, cambio de estrategias?

3. Tipos de evaluacin
4. Caractersticas de la evaluacin

La evaluacin es flexible; porque los ritmos y situaciones de


aprendizajes se respetan; es continua, porque se evala durante el
proceso de enseanza aprendizaje, es democrtico; porque la
informacin esta al alcance del alumno como de los que intervienen en
su aprendizaje, es integral; porque se toma en cuenta todos los
elementos que intervienen en su aprendizaje, es contextual; por que la
interrelacin que existe entre programas y contenidos est en funcin a
una realidad determinada, es interpretativa; porque se procede a
comprender procesos y resultados en la formacin del alumno, es
individualizada; porque se evala de acuerdo a la caracterstica del
alumno.

5. Funciones de la evaluacin

Existen tres funciones: la diagnostica; hace posibles que el docente


tenga informacin sobre como se encuentra el alumno, es decir cuales
son sus saberes previos antes de realizar la enseanza de un tema, del
retorno de la informacin; para saber si el alumno aprendi, para esto es
necesario que pueda retornar lo enseado y la ultima funcin tan
importante como las anteriores es la meta cognitiva; esta cumple una
concientizacin de cmo lo aprendi.

6. La educacin fsica

Garca Hoz V. y cols. citando a Cecchini, J. A. se refiere a que "la


Educacin Fsica es ante todo y sobre todo educacin es una
dimensin particular del fenmeno educativo, un proceso de relacin
fsico - educativo, la educacin fsica pretende un enriquecimiento de la
persona en relacin consigo mismo, con otras personas y con el mundo
que le rodea". Benilde Vsquez Gmez, entendiendo a "la educacin
fsica como educacin del hombre centrada en el cuerpo y su
movimiento, y, a travs de ellos, de los dems aspectos de la
personalidad; educacin basada en la unidad psicosomtica y cuyo fin
es conseguir un mejor conocimiento de
si mismo y una adaptacin mas
perfecta al entorno fsico y social".

6.1. Contenidos en Educacin


Fsica

Los contenidos que se tienen en


cuenta en la enseanza son cinco: la
condicin fsica; como las capacidades
fsicas (fuerza, resistencia, velocidad y
flexibilidad) pudindose tomar en cuenta el calentamiento. Las
cualidades motrices; como el equilibrio (esttico, dinmico), la
coordinacin (culo manual, culo podal, dinmica general, dinmica
manual). La expresin corporal; las danzas folclricas, el baile
contemporneo, etc. Juegos y deportes como los juegos tradicionales, el
futsal, el baloncesto, el voleibol, el atletismo, la gimnasia, etc.

7. Metodologa de la evaluacin
8. El momento, la tcnica y los instrumentos

9. Indicadores de logro: son seales observables

Por lo tanto, conociendo la evaluacin de los aprendizajes; sus fases,


tipos, caractersticas, funciones y metodologa y sobre la educacin
fsica con sus respetivos contenidos proponemos algunos de los
instrumentos que se pueden utilizar dependiendo de las caractersticas
del alumno y del trabajo que se realice.

10. Instrumentos
Registro anecdtico: aqu se anotan hechos significativos.

Registro de saberes previos: utilizado al inicio de toda unidad (para


saber los conocimientos previos se pueden utilizar cualquier instrumento
que se ajuste al tema en clase).

Lista de Cotejo o Control: este es un instrumento para recoger


informacin precisa sobre manifestaciones conductuales.

Lista de cotejo utilizando indicadores de logro: categoras de


evaluacin: si, no, en proceso.

Ficha de auto evaluacin


Ficha de Coevaluacin

Escala de observacin

Cuestionario

Prueba prctica

Conclusiones
El fin de la evaluacin es ayudar al desarrollo del educando, por lo
cual la evaluacin es integral comprendiendo todos los aspectos
del saber humano.

La evaluacin no es un mecanismo de intimidacin sino de


valoracin.

No se debe evaluar los aprendizajes de manera aislada sino


relacionndolas a su contexto socio histrico cultural.

En la educacin fsica se pueden utilizar diferentes instrumentos


de evaluacin ms all de los test fsicos y motores.

Bibliografa

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