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23 Sevilla, 4 de febrero 2009

ANEXO sejo Consultivo de Andaluca y previa deliberacin del Consejo


de Gobierno, en su reunin del da 20 de enero de 2009,
Equivalencias, a efectos acadmicos, del grado elemental
de las enseanzas de danza del plan de estudios regulado DISPONGO
por la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin
General del Sistema Educativo, con las enseanzas bsicas CAPTULO I
de danza, del plan de estudios regulado por la Ley 17/2007,
de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca Disposiciones generales

Plan de estudios regulado por la Plan de estudios regulado por la Ley Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
Ley Orgnica 1/1990, de 3 de 17/2007, de 10 de diciembre, de 1. El presente Decreto tiene por objeto establecer la or-
octubre, de Ordenacin General Educacin de Andaluca denacin general y el currculo de las enseanzas elementales
del Sistema Educativo de msica en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
1.er curso del grado elemental 1.er curso del 1.er ciclo de enseanzas 2. Las normas contenidas en el presente Decreto, sern
bsicas de aplicacin en todos los centros docentes de la Comunidad
2. curso del grado elemental 2. curso del 1.er ciclo de enseanzas Autnoma que impartan estas enseanzas.
bsicas
3.er curso del grado elemental 1.er curso del 2. ciclo de enseanzas Artculo 2. Finalidad y carcter.
bsicas 1. Las enseanzas elementales de msica tienen como
4. curso del grado elemental 2. curso del 2. ciclo de enseanzas finalidad proporcionar al alumnado una formacin artstica
bsicas de calidad y garantizar el conocimiento bsico de la msica.
Asimismo, prestarn especial atencin a la educacin musical
temprana y al disfrute de la prctica musical y de la msica
como arte.
DECRETO 17/2009, de 20 de enero, por el que se 2. Las enseanzas elementales de msica tendrn un
establece la Ordenacin y el Currculo de las Ensean- doble carcter: formativo y preparatorio para estudios poste-
zas Elementales de Msica en Andaluca. riores.

La Comunidad Autnoma de Andaluca ostenta la compe- Artculo 3. Objetivos generales.


tencia compartida para el establecimiento de los planes de es- 1. Las enseanzas elementales de msica contribuirn a
tudio, incluida la ordenacin curricular, de conformidad con lo desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:
dispuesto en el artculo 52.2 del Estatuto de Autonoma para An-
daluca, sin perjuicio de lo recogido en el artculo 149.1.30. de la a) Apreciar la importancia de la msica como lenguaje
Constitucin, a tenor del cual corresponde al Estado dictar las artstico y medio de expresin cultural de los pueblos y de las
normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la norma personas.
fundamental, a fin de garantizar el cumplimiento de las obliga- b) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andaluca,
ciones de los poderes pblicos en esta materia. con especial atencin a la msica flamenca.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, c) Interpretar y practicar la msica con el fin de enrique-
dispone en su artculo 6.2 que el Gobierno fijar, en relacin cer sus posibilidades de comunicacin y realizacin personal.
con los objetivos, competencias bsicas, contenidos y criterios d) Desarrollar los hbitos de trabajo individual y de grupo,
de evaluacin, los aspectos bsicos del currculo que consti- de esfuerzo y de responsabilidad, que supone el aprendizaje
tuyen las enseanzas mnimas, y el Captulo VI del Ttulo I, de la msica.
dedicado a las enseanzas artsticas, establece en su artcu- e) Desarrollar la concentracin y la audicin como condi-
lo 48.1 que las enseanzas elementales de msica y de danza ciones necesarias para la prctica e interpretacin de la m-
tendrn las caractersticas y la organizacin que las Adminis- sica.
traciones educativas determinen. f) Participar en agrupaciones vocales e instrumentales,
integrndose equilibradamente en el conjunto.
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de An-
g) Actuar en pblico, con seguridad en s mismo y com-
daluca, dedica la Seccin 1. del Captulo VI del Ttulo II a las prender la funcin comunicativa de la interpretacin artstica.
enseanzas elementales de msica y de danza, estableciendo h) Conocer y comprender las diferentes tendencias artsti-
en su artculo 81.5 que la Consejera competente en materia cas y culturales de nuestra poca.
de educacin determinar la organizacin y la evaluacin de
las enseanzas elementales, de acuerdo con lo establecido en 2. Adems, las enseanzas elementales de msica con-
dicha Ley. tribuirn a desarrollar las capacidades generales y valores c-
En consecuencia, de acuerdo con lo establecido en la vicos propios del sistema educativo y favorecern la participa-
citada Ley, el presente Decreto establece la ordenacin y el cin en actividades artsticas y culturales que permitan vivir la
currculo de las enseanzas elementales de msica en Anda- experiencia de transmitir el goce de la msica.
luca.
En el mismo, se contempla el reconocimiento de las ca- CAPTULO II
ractersticas especficas del contexto cultural de Andaluca y
de su amplia tradicin musical, que se va a encontrar reflejada Currculo
en diversos aspectos de las distintas materias.
En su conjunto, las enseanzas elementales de msica Artculo 4. Definicin y principios para su determinacin.
priorizarn la comprensin de la msica y del movimiento, 1. Sin perjuicio de lo establecido en el artculo 6.1 de la
as como los conocimientos bsicos del lenguaje musical y la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el currcu-
prctica de la msica en grupo. lo de las enseanzas elementales de msica en Andaluca es
En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educacin la expresin objetivada de las finalidades y de los contenidos
en ejercicio de las competencias que le atribuye el artcu- de la educacin que el alumnado de estas enseanzas debe
lo 21.3 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de adquirir y que se plasmar en aprendizajes relevantes, signifi-
la Comunidad Autnoma de Andaluca, de acuerdo con el Con- cativos y motivadores.
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2. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del Artculo 7. Enseanzas bsicas de msica.
currculo de las enseanzas elementales de msica, de con- 1. Los objetivos especficos de las enseanzas bsicas de
formidad con lo dispuesto en el presente Decreto, sern es- msica sern los siguientes:
tablecidos por Orden de la Consejera competente en materia
de educacin. a) Desarrollar la personalidad y sensibilidad del alumnado
3. El currculo de las enseanzas elementales de msica a travs del aprendizaje de la msica.
se orientar a: b) Fomentar la creatividad musical y la capacidad de ac-
cin y transformacin de los conocimientos.
a) Priorizar la comprensin de la msica y del movimiento, c) Favorecer el inters y una actitud positiva del alum-
as como los conocimientos bsicos del lenguaje musical y la nado, ante el hecho artstico relacionado con la msica.
prctica de la msica en grupo. d) Potenciar el desarrollo de sus posibilidades y prepararle
b) Fomentar el hbito de la audicin musical y la asisten- para su incorporacin a los estudios profesionales de msica.
cia a representaciones o a manifestaciones artsticas.
c) Favorecer la elaboracin de propuestas pedaggicas 2. Las enseanzas bsicas de msica se desarrollarn en
por los centros, desarrollando metodologas que se adapten dos ciclos de dos cursos de duracin cada uno.
a las necesidades formativas del alumnado, tengan en cuenta
los diferentes ritmos de aprendizaje y favorezcan la capacidad Artculo 8. Enseanzas de iniciacin a la msica.
del alumnado de aprender por s mismo. 1. Los objetivos especficos de las enseanzas de inicia-
cin a la msica sern los siguientes:
4. Los programas educativos darn prioridad al desarro-
llo de las aptitudes rtmicas y auditivas de las personas, fo- a) Procurar una formacin terica y prctica que permita
mentando tanto su creatividad como su capacidad de accin y disfrutar de la prctica individual y de conjunto de la msica,
transformacin de los conocimientos. sin limitacin de edad.
b) Proporcionar la orientacin y formacin necesarias
Artculo 5. Autonoma de los centros. para facilitar el acceso, en su caso, a los estudios profesiona-
1. Los centros docentes contarn con autonoma peda- les de msica.
ggica y de organizacin para adoptar modelos de funciona- c) Ofrecer una amplia gama de enseanzas en torno a la
miento propios. A tales efectos, desarrollarn y concretarn el msica que integre todo el abanico de posibilidades expresivas
currculo y lo adaptarn a las necesidades de su alumnado y a que estas enseanzas tienen y contemple, igualmente, la de-
las caractersticas especficas del entorno social y cultural en manda del entorno sociocultural en el que se desarrollan las
el que se encuentran. mismas.
2. Los centros docentes establecern en su proyecto edu- d) Recoger y difundir las tradiciones locales en materia de
cativo su oferta educativa, los criterios generales para la ela- msica e incidir en la cultura popular, no slo a travs de la
formacin del alumnado, sino tambin por la difusin directa
boracin de las programaciones didcticas de cada uno de los
mediante las manifestaciones artsticas de los centros.
mbitos formativos o materias que la conforman, los procedi-
mientos y criterios de evaluacin, las medidas de atencin a la 2. Las enseanzas de iniciacin a la msica se organiza-
diversidad y el plan de orientacin y accin tutorial, as como rn en cursos o ciclos de duracin y estructura variable, en
cualesquiera otras consideraciones que favorezcan la mejora funcin de las necesidades formativas de las personas a quie-
de los resultados escolares del alumnado. nes estn dirigidas.
3. Los departamentos didcticos desarrollarn las progra-
maciones didcticas de los mbitos o materias para los dis- Artculo 9. Materias de las enseanzas bsicas de msica.
tintos cursos o niveles en el marco del proyecto educativo del Las enseanzas bsicas de msica constarn de las si-
centro. guientes materias:
4. El profesorado desarrollar su actividad educativa de
acuerdo con las programaciones didcticas a que se refiere el a) Instrumento.
apartado anterior. b) Lenguaje musical.
5. Los centros docentes, en el ejercicio de su autonoma, c) Educacin vocal.
podrn adoptar planes de trabajo, formas de organizacin, d) Coro.
agrupamientos del alumnado, ampliacin del horario escolar e) Agrupaciones musicales.
o proyectos de innovacin e investigacin, de acuerdo con lo
que establezca al respecto, mediante Orden, la Consejera Artculo 10. mbitos formativos de las enseanzas de ini-
competente en materia de educacin. ciacin a la msica.
Las enseanzas de iniciacin a la msica constarn de
CAPTULO III los siguientes mbitos formativos:
Ordenacin de las enseanzas a) Msica y movimiento, para nios y nias en edades
comprendidas entre los cuatro y los ocho aos de edad, que
Artculo 6. Organizacin de las enseanzas. abarcar las siguientes materias: Msica y movimiento, Inicia-
Las enseanzas elementales de msica tendrn un doble cin musical y Taller instrumental.
modelo organizativo: b) Prctica instrumental, que podr referirse, tanto a ins-
trumentos propios de la msica clsica, como a instrumentos
a) Enseanzas bsicas, que son aquellas enseanzas ade- de raz tradicional o de la msica moderna. Para cursar estas
cuadas a los procesos formativos y evolutivos de la persona, enseanzas ser necesario tener cumplido los ocho aos de
especialmente pensadas para nios y nias en edad escolar. edad.
b) Enseanzas de iniciacin, que son aquellas ensean- c) Formacin musical complementaria a la prctica de la
zas de introduccin a la cultura musical, o de dinamizacin msica.
de la misma, dirigidas a todas las personas, sin distincin de d) Actividades de grupo, a cuyo fin los centros debern
edad o preparacin previa. incluir, al menos, un grupo musical o vocal.
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Artculo 11. Oferta educativa de los centros que impartan 2. La evaluacin del aprendizaje del alumnado ser con-
enseanzas de iniciacin a la msica. tinua e integradora, aunque diferenciada segn las distintas
1. Los centros que impartan enseanzas de iniciacin a la materias del currculo.
msica debern ofertar dos de los cuatro mbitos formativos a 3. La evaluacin ser realizada por el profesorado del
que se refiere el artculo 10. alumno o alumna, coordinados por el tutor o tutora, actuando
2. Dentro del mbito de prctica instrumental, los centros de manera integrada a lo largo del proceso de evaluacin y en
debern ofertar, al menos, dos especialidades sinfnicas. la adopcin de las decisiones resultantes de dicho proceso.
3. Los centros debern ofertar, como mnimo, dos niveles 4. El profesorado evaluar tanto el aprendizaje del alum-
formativos por cada uno de los mbitos que se impartan. nado como los procesos de enseanza.
4. Adems de la oferta obligatoria, determinada en los 5. La sesin de evaluacin y la calificacin finales se reali-
apartados anteriores, los centros podrn incluir otras materias, zarn en el mes de junio.
mientras sean compatibles con los objetivos citados en el ar- 6. Los resultados de la evaluacin final de las distintas
tculo 3.1. Entre ellas, podrn desarrollar actividades de msica materias que componen el currculo se expresarn mediante
para nios o nias con necesidades educativas especiales o ta- la escala de calificaciones: Insuficiente, Suficiente, Bien, No-
lleres en los que se integre la msica con otras disciplinas arts- table y Sobresaliente, considerndose negativa la primera de
ticas, como las artes plsticas, la danza o el arte dramtico. ellas y positivas las restantes.
Artculo 12. Horario.
1. Los centros docentes que impartan enseanzas bsi- Artculo 16. Promocin en las enseanzas bsicas de m-
cas de msica, determinarn su horario para las diferentes sica.
materias establecidas en el artculo 9, de acuerdo con lo que a 1. El alumnado promocionar de curso cuando haya supe-
tales efectos establezca, por Orden, la Consejera competente rado las materias cursadas o tenga evaluacin negativa, como
en materia de educacin. mximo, en una materia.
2. Corresponde a los centros docentes que impartan en- 2. En el supuesto de que un alumno o alumna promo-
seanzas de iniciacin a la msica determinar el horario de los cione con una materia no superada, su recuperacin deber
mbitos formativos establecidos en el artculo 10. realizarse en el curso al que promociona, si dicha materia
3. La Conserjera competente en materia de educacin forma parte del mismo. En caso contrario, el alumno o alumna
adoptar las medidas oportunas con el fin de que el alum- deber asistir a las clases del curso del que procede.
nado pueda cursar simultneamente las enseanzas bsicas 3. El alumnado que al trmino del cuarto curso de las
de msica y las de rgimen general. enseanzas bsicas de msica tuviera pendiente de evalua-
cin positiva dos materias o ms, deber repetir el curso en su
CAPTULO IV totalidad. Cuando la calificacin negativa se produzca en una
materia, slo ser necesario que se realice sta.
Acceso a las enseanzas
Artculo 13. Acceso a las enseanzas bsicas de msica. Artculo 17. Lmites de permanencia en las enseanzas
1. Podrn acceder al primer curso de las enseanzas b- bsicas de msica.
sicas de msica los nios y nias que tengan, como mnimo, 1. El lmite de permanencia de las enseanzas bsicas de
ocho aos de edad o los cumplan en el ao natural correspon- msica ser de cinco aos.
diente al comienzo del curso acadmico y supere una prueba 2. El alumnado no podr permanecer ms de dos aos
de aptitud. En dicha prueba se valorarn, prioritariamente, las en el mismo curso.
facultades de los aspirantes para cursar con aprovechamiento 3. Con carcter excepcional, el Consejo Escolar del cen-
estas enseanzas, de acuerdo con los objetivos que para las tro, estudiado el informe del profesorado y la solicitud del
mismas se establecen en este Decreto. alumno o alumna, podr ampliar en un ao los lmite de per-
2. Podr accederse a cualquier otro curso de las ense- manencia a que se refieren los apartados 1 y 2, en supuestos
anzas bsicas de msica, sin haber cursado los anteriores, de enfermedad grave u otras circunstancias que merezcan si-
siempre que a travs de una prueba de acceso, las personas milar consideracin.
aspirantes, demuestren poseer los conocimientos necesarios,
tanto tericos como prcticos, para cursar con aprovecha- Artculo 18. Evaluacin, promocin y permanencia en las
miento las enseanzas correspondientes. enseanzas de iniciacin a la msica.
3. La Consejera competente en materia de educacin re- Los centros docentes gozarn de autonoma para estable-
gular, mediante Orden, las pruebas a las que se refieren los cer los criterios de evaluacin, promocin y permanencia en
apartados 1 y 2. las enseanzas de iniciacin a la msica.
Artculo 14. Admisin y matriculacin del alumnado. Artculo 19. Titulacin.
1. La Consejera competente en materia de educacin 1. La superacin de las enseanzas bsicas de msica
establecer las normas de admisin y matriculacin del alum- dar derecho a la obtencin del ttulo elemental de msica,
nado en los centros docentes pblicos, que impartan las ense- como ttulo propio de la Comunidad Autnoma de Andaluca,
anzas elementales de msica. que ser expedido por la Consejera competente en materia
2. Con carcter excepcional, el Consejo Escolar del Cen- de educacin.
tro podr autorizar la ampliacin de matrcula del alumnado al 2. Los centros que impartan enseanzas de iniciacin a
curso siguiente, en las condiciones que se establezcan. la msica, podrn expedir credenciales o diplomas de los es-
CAPTULO V tudios o niveles cursados y del aprovechamiento obtenido por
el alumnado. En ningn caso, el texto o formato de estas cre-
Evaluacin, promocin, permanencia y titulacin denciales o diplomas, podr, inducir a error o confusin con el
ttulo a que hace referencia el apartado 1.
Artculo 15. Evaluacin de las enseanzas bsicas de m-
sica. Artculo 20. Documentos de evaluacin de las ensean-
1. La evaluacin de las enseanzas bsicas de msica se zas bsicas de msica.
llevar a cabo teniendo en cuenta los objetivos educativos y 1. Son documentos de evaluacin de las enseanzas b-
los criterios de evaluacin establecidos en el currculo. sicas de msica, el expediente acadmico personal, las actas
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de evaluacin, el historial acadmico y los informes de evalua- entrada en vigor del presente Decreto, a los diferentes cursos
cin individualizados. de las enseanzas bsicas de msica, se har de acuerdo con
2. Corresponde a la Consejera competente en materia de el cuadro de equivalencias que se acompaa como Anexo.
educacin, regular mediante Orden, los modelos oficiales de 2. Cuando un alumno o alumna haya suspendido dos o
los documentos de evaluacin. ms asignaturas del curso que est realizando, de las ense-
anzas establecidas en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de oc-
CAPITULO VI tubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, se incor-
porar al mismo curso de las enseanzas bsicas de msica,
Medidas de apoyo al profesorado para el desarrollo del currculo que deber realizar completo.
3. Cuando un alumno o alumna tenga calificacin nega-
Artculo 21. Formacin permanente del profesorado.
1. La Consejera competente en materia de educacin reali- tiva en una asignatura del curso que est realizando, de las
zar una oferta de actividades formativas dirigida al profesorado, enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de
adecuada a la demanda efectuada por los centros docentes y a octubre, se incorporar al curso siguiente de las enseanzas
las necesidades que se desprendan de los programas educati- bsicas de msica. Por la Consejera competente en materia
vos y de los resultados de la evaluacin del alumnado. de educacin se determinarn, mediante Orden, las condicio-
2. Las actividades de formacin permanente del profeso- nes para la superacin de la asignatura pendiente.
rado tendrn como objetivo el perfeccionamiento de la prc-
tica educativa que incida en la mejora de los rendimientos del Disposicin adicional cuarta. Equivalencia de titulaciones.
alumnado y en su desarrollo personal y social. El diploma de grado elemental de msica, expedido de
3. Peridicamente, el profesorado realizar actividades acuerdo con la normativa vigente a la entrada en vigor del pre-
de actualizacin cientfica, psicopedaggica, tecnolgicas y di- sente Decreto, tendr los mismos efectos que el ttulo elemen-
dcticas en los centros docentes y en instituciones formativas tal de msica.
especficas.
4. Las modalidades de formacin sern variadas y ade- Disposicin adicional quinta. Requisitos de instalaciones y
cuadas a las necesidades detectadas por el Sistema Andaluz de titulacin del profesorado para las escuelas de msica.
de Formacin Permanente del Profesorado. En cualquier caso, 1. Las enseanzas elementales de msica se podrn
la Consejera competente en materia de educacin favorecer impartir en los conservatorios elementales y profesionales de
la formacin en centros, la autoformacin, el intercambio del msica, as como en las escuelas de msica.
profesorado en sus puestos de trabajo y el trabajo en equipo. 2. Los requisitos de instalaciones para la imparticin de
las enseanzas bsicas de msica en las escuelas de msica
Artculo 22. Investigacin, experimentacin e innovacin sern los establecidos en el artculo 21 del Decreto 233/1997,
educativas. de 7 de octubre, por el que se regulan las Escuelas de Msica
La Consejera competente en materia de educacin im- y Danza.
pulsar la investigacin, la experimentacin y la innovacin
educativas, incentivando la creacin de equipos de profesores 3. Los requisitos de titulacin del profesorado para la im-
y profesoras, as como la colaboracin con las Universidades particin de las enseanzas de iniciacin en las escuelas de
andaluzas. msica sern los establecidos en el artculo 17 del Decreto
233/1997, de 7 de octubre. Para la imparticin de las ense-
Artculo 23. Materiales de apoyo al profesorado. anzas bsicas de msica en dichas escuelas ser necesario
La Consejera competente en materia de educacin favo- estar en posesin del ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arqui-
recer la elaboracin de materiales de apoyo al profesorado tecto, o del ttulo de Grado correspondiente o titulacin equiva-
que desarrollen el currculo y dictar disposiciones que orien- lente a efectos de docencia.
ten su trabajo en este sentido.
Disposicin transitoria nica. Vigencia del Decreto
Disposicin adicional primera. Alumnado con discapaci- 127/1994, de 7 de junio, por el que se establecen las ense-
dad. anzas correspondientes al Grado Elemental de Msica en
Los centros docentes adoptarn las medidas oportunas Andaluca.
para la adaptacin del currculo a las necesidades del alum- Hasta la implantacin de la nueva ordenacin de las ense-
nado con discapacidad. anzas elementales de msica, de conformidad con la dispo-
sicin adicional segunda del presente Decreto, las enseanzas
Disposicin adicional segunda. Implantacin de las ense- del grado elemental de msica se regirn por lo establecido
anzas elementales de msica. en el Decreto 127/1994, de 7 de junio.
1. En el ao acadmico 2009/2010 se implantarn los
cursos 1. y 2. del primer ciclo de las enseanzas bsicas de Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.
msica y quedarn extinguidos los cursos 1. y 2. del grado 1. Queda derogado el Decreto 127/1994, de 7 de junio,
elemental de las enseanzas de msica que se imparten a la por el que se establecen las enseanzas correspondientes al
entrada en vigor del presente Decreto.
2. En el ao acadmico 2010/2011 se implantarn los grado elemental de msica en Andaluca, sin perjuicio de lo
cursos 1. y 2. del segundo ciclo de las enseanzas bsicas establecido en la disposicin transitoria nica.
de msica y quedarn extinguidos los cursos 3. y 4. del grado 2. Asimismo, quedan derogadas cuantas disposiciones
elemental de las enseanzas de msica que se imparten a la de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en el
entrada en vigor del presente Decreto. presente Decreto.
3. En el ao acadmico 2009/2010 se implantarn las
enseanzas de iniciacin a la msica. Disposicin final primera. Reproduccin de normativa au-
tonmica.
Disposicin adicional tercera. Incorporacin del alumnado Los artculos 2.1, 3.1, 4.3, 4.4, 6, 8.2 y la disposicin
procedente de planes anteriores. adicional quinta, apartado 1, reproducen normas dictadas por
1. La incorporacin del alumnado procedente del grado la Comunidad Autnoma de Andaluca y recogidas en la Ley
elemental de las enseanzas de msica que se imparten a la 17/2007, de 10 de diciembre.
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Disposicin final segunda. Desarrollo. RESUELVO


Se habilita a la Consejera de Educacin para dictar cuan-
tas disposiciones resulten necesarias para el desarrollo de lo 1. Se convoca la concesin de subvenciones en el ejer-
dispuesto en el presente Decreto. cicio de 2009 a entidades sin nimo de lucro para la atencin
a mujeres en situacin de riesgo de exclusin social, por el
Disposicin final tercera. Entrada en vigor. procedimiento de concurrencia competitiva, de acuerdo con
El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de lo establecido en la Orden de 1 de marzo de 2006, de la Con-
su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca. sejera para la Igualdad y Bienestar Social (BOJA nm. 50, de
15 de marzo).
Sevilla, 20 de enero de 2009 2. El plazo de presentacin de solicitudes ser de un
mes, contado a partir del da siguiente al de la publicacin
MANUEL CHAVES GONZLEZ de la presente Resolucin en el Boletn Oficial de la Junta de
Presidente de la Junta de Andaluca Andaluca.
La presentacin de la solicitud implicar que se autoriza
TERESA JIMNEZ VLCHEZ al Instituto Andaluz de la Mujer para el tratamiento automati-
Consejera de Educacin zado de todos los datos contenidos en ella.
3. Las solicitudes debern formularse conforme al mo-
ANEXO delo establecido en el Anexo 1 de la Orden citada, acompa-
adas de la documentacin prevista en su artculo 6. Dicho
Equivalencias, a efectos acadmicos del grado elemental de anexo as como los Anexos 2 y 3 a los que se hace referencia
las enseanzas de msica del plan de estudios regulado por la en el indicado precepto, se encuentran disponibles en la p-
Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General gina web del Instituto Andaluz de la Mujer: http://www.junta-
del Sistema Educativo, con las enseanzas bsicas de msica, deandalucia.es/institutodelamujer/-subvenciones-y-ayudas.
del plan de estudios regulado por la Ley 17/2007, de 10 de 4. La concesin de las subvenciones a que se refiere la
diciembre, de Educacin de Andaluca presente convocatoria estar limitada por las disponibilidades
presupuestarias del ejercicio 2009.
Plan de estudios regulado por la Plan de estudios regulado por la 5. La Resolucin de concesin ser notificada mediante
Ley Orgnica 1/1990, de 3 de Ley 17/2007, de 10 de diciem- su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca
octubre, de Ordenacin General bre, de Educacin de Andaluca y su exposicin en los tablones de anuncios de los Servicios
del Sistema Educativo Centrales del Instituto Andaluz de la Mujer y de sus Centros
1er curso del grado elemental 1er curso del 1er ciclo de ensean- de la Mujer en las distintas provincias. Con la referida publica-
zas bsicas cin se dar cumplimiento, al propio tiempo, a la publicidad a
2. curso del grado elemental 2. curso del 1er ciclo de ense- efectos de conocimiento general dispuesta en el artculo 109
anzas bsicas de la Ley General de la Hacienda Pblica de la Comunidad
3er curso del grado elemental 1er curso del 2. ciclo de ense- Autnoma de Andaluca.
anzas bsicas 6. El abono de las subvenciones que se concedan se
4. curso del grado elemental 2. curso del 2. ciclo de ense- llevar a cabo mediante un nico pago y sin justificacin
anzas bsicas previa, de acuerdo con lo establecido en el artculo 21 de la
Ley 3/2008, de 23 de diciembre, del Presupuesto de la Comu-
nidad Autnoma de Andaluca para el ao 2009.
7. El plazo de ejecucin de las actividades objeto de sub-
CONSEJERA PARA LA IGUALDAD vencin ser el comprendido entre el 1 de enero y el 31 de
Y BIENESTAR SOCIAL diciembre de 2009 y el plazo para justificar el empleo de las
subvenciones concedidas finalizar el 31 de marzo de 2010.
Sevilla, 21 de enero de 2009.- La Directora, Soledad
RESOLUCIN de 21 de enero de 2009, del Insti- Prez Rodrguez.
tuto Andaluz de la Mujer, por la que se convoca la con-
cesin de subvenciones a Entidades sin nimo de lucro
para la atencin a mujeres en situacin de riesgo de
exclusin social para el ao 2009. RESOLUCIN de 21 de enero de 2009, del Instituto
Andaluz de la Mujer, por la que se convoca la concesin
La Orden de 1 de marzo de 2006, de la Consejera para la de subvenciones a las Universidades pblicas de Anda-
Igualdad y Bienestar Social, por la que se establece el procedi- luca y otras Universidades pblicas que tengan centros
miento y las bases reguladoras de la concesin de subvencio- con sede en Andaluca, para la realizacin de actividades
nes por el Instituto Andaluz de la Mujer a entidades sin nimo en materia de Igualdad de Gnero, para el ao 2009.
de lucro para la atencin a mujeres en situacin de riesgo de
La Orden de 21 de enero de 2008, de la Consejera para la
exclusin social, en su disposicin final segunda, previene que
Igualdad y Bienestar Social, por la que se establecen las bases
la Directora del Instituto Andaluz de la Mujer efectuar las su- reguladoras de la concesin de subvenciones, por el Instituto
cesivas convocatorias de dichas subvenciones; asimismo, en Andaluz de la Mujer, a las Universidades pblicas de Andaluca
su disposicin final primera, le faculta para adoptar las medi- y otras Universidades pblicas que tengan centros con sede
das necesarias en su desarrollo y ejecucin. en Andaluca, para la realizacin de actividades en materia de
En uso de las facultades mencionadas y de conformidad igualdad de gnero, en su disposicin final segunda, previene
con lo establecido en el Ttulo VIII de la Ley 5/1983, de 19 que la Directora del Instituto Andaluz de la Mujer efectuar las
de julio, General de la Hacienda Pblica de la Comunidad Au- sucesivas convocatorias de dichas subvenciones; asimismo,
tnoma de Andaluca, en la Ley anual de Presupuesto de la en su disposicin final primera, la faculta para adoptar las me-
Comunidad Autnoma de Andaluca, y en el Reglamento regu- didas necesarias en su desarrollo y ejecucin.
lador de los procedimientos de concesin de subvenciones y En uso de las facultades mencionadas y de conformidad
ayudas pblicas, aprobado por Decreto 254/2001, de 20 de con lo establecido en el Ttulo VIII de la Ley 5/1983, de 19 de ju-
noviembre, lio, General de la Hacienda Pblica de la Comunidad Autnoma