La cultura del plagio es un fenmeno que, lamentablemente est presente en cada

rincn del mundo adonde la tecnologa ha llegado para facilitarnos las cosas. Pero como
siempre, abusamos de todo. El plagio est presente en todos los mbitos de cualquier
sociedad. La expresin le dieron gato por libre se remonta a la Edad Media cuando en
algunos hostales la autenticidad de los alimentos eran de dudosa calidad, esta idea la
podemos asociar con lo que le suele ocurrir a ciertos visitantes en la regin de Catemaco,
Veracruz, a los cuales les ofrecen que prueben un rico guisado hecho a base de carne de
cerdo, cuando en realidad es carne de otra especie condimentada de forma no convencional.
Otro ejemplo, es el que ocurre con el libro ms traducido y ledo del mundo, la biblia,
es una de las obras que muestra ms plagios, puesto que en ella se encuentran repetidos
muchos pasajes atribuidos a diversos autores. Por otro lado, el nuevo testamento contiene
pasajes del Antiguo testamento, y ste a su vez contiene relatos y correlatos griegos,
egipcios y sumerios.
De igual manera tenemos situaciones recientes, las obras literarias como Harry Potter
y el Cdigo Da Vinci, enfrentan demandas de plagio; y lo mismo sucede en cualquier
profesin y an entre prestigiados cientficos e investigadores que colocan a consideracin
de la sociedad sus obras. De manera tal que, la imitacin o copia de ideas o fragmentos de
obras, es un asunto en el que todos los seres humanos estamos de alguna forma
relacionados o involucrados.
Esto me lleva a opinar a la par de muchas otras voces ms autorizadas que mi
persona, a atreverme a decir que nadie puede ser creador de una obra cien por ciento
original, pues todo conocimiento, habilidad o competencia est inspirada o imitada de
alguien que gener algo, pero que con su creacin agrega un eslabn ms y por tanto
genera una innovacin.
Del mismo modo, resulta muy difcil establecer la absoluta originalidad o creacin de
una obra determinada; sin embargo, hay ciertos elementos y momentos en los que un nuevo
creador de obra debe reconocer al autor y/o la obra en que se ha inspirado. Dada la
arrolladora cantidad de evidencias en que muchas personas imitan comportamientos de
otras, se debe el xito de la teora de Albert Bandura, psiclogo investigador, quien ha
dedicado su atencin al aprendizaje, planteando que el hombre entre las mltiples formas
que tiene de adquirir conocimiento es a partir del aprendizaje por observacin-imitacin,
por lo tanto, segn Bandura, el ser humano es un imitador o copiador por naturaleza.
De acuerdo con este autor los pasos que debe dar la persona que aprende por
imitacin son:
1) Prestar atencin. Observar un modelo e identificar los rasgos caractersticos.
2) Retencin. Almacenar en la memoria esta informacin para que al recordarla utilice los
mismos elementos.
3) Reproduccin. Realizar la conducta de acuerdo al modelo memorizado y si tiene xito
volver a efectuar el mismo procedimiento.
4) Motivacin. Posteriormente intentar efectuar algunas variaciones que le permitirn
recrear lo aprendido.
En cuanto a los motivos que nos impulsan a desarrollar una accin de plagio,
diversos estudiosos de este fenmeno atribuyen como posibles causas:
A) La aplicacin de la ley del menor esfuerzo, hacer rpido, con el menor esfuerzo y
en el menor tiempo.
B) Para tratar de obtener una buena calificacin basndose en trabajos de cierta
calidad.
C) Desconocimiento de las formas de presentacin.
D) Instrucciones inadecuadas de los docentes para solicitar trabajos acadmicos.
Entre los tipos de fraudes y plagios existen diversas causas que dan origen a este tipo
de engao en la educacin, las cuales van generando diversas formas de presentacin, a
continuacin identificamos y describimos brevemente algunas:
1) Invencin de contenido: Consiste en que uno o varios autores de un contenido
(informacin, datos, estadstica, entre otros.) inventan la informacin, hacindola
parecer como real, autntica o verdica. Este tipo de engao se llega a presentar en
algunos trabajos de titulacin, investigacin y en algunas publicaciones en revistas
arbitradas.
2) Falsificacin: Esta conducta engaosa se presenta cuando se proporcionan cifras,
datos o metodologas falsas al interior de una investigacin o estudio. Puede darse el
caso de que los datos correctos los posean los autores, pero reportan otros
resultados, buscando con esto que las hiptesis se ajusten a sus deseos o a una
imagen ms positiva del trabajo presentado.
3) Autora ficticia: Suele presentarse cuando en un trabajo o investigacin se incluyen
a personas por invitacin, es decir, que no tuvieron ninguna o casi nula
participacin. Este tipo de fraude se llega a presentar cuando los autores tratan de
halagar a un superior o cuando se quiere obtener algn favor de la persona incluida.
Con frecuencia se dice que muchos de los libros publicados por los famosos son
obra de sus estudiantes y empleados.
4) Auto plagio por duplicacin: Consiste en que el autor vuelve a publicar total o
parcialmente un mismo contenido sin citarse o cuando parafrasea sus propias obras
sobre un mismo asunto o tema como si fuese una obra original o indita, todo esto
sin que los editores sepan de esta reedicin.
5) Autora por pago: Sucede cuando una persona encarga una obra y efecta el pago de
sta para posteriormente adjudicrsela como de su autora. Entre los estudiantes es
muy comn que ciertas tareas o trabajos sean realizados por otro estudiante,
recibiendo a cambio algn pago.
6) Citacin incorrecta: Es cuando el autor incluye referencias o fuentes que son reales
pero que no ha consultado, esto con el propsito de dar la impresin de una obra
muy trabajada.
7) Citacin omitida: Ocurre cuando el autor de un documento omite referencias
importantes de donde ha tomado frases, prrafos y/o algunas ideas.
 8) Plagio voluntario, deliberado o intencional: Consiste en que la persona se adjudica
como propia una parte o la totalidad de una obra estando consciente que est
incurriendo en una accin indebida. Esta conducta es considerada como de las ms
graves y puede acarrear sanciones hasta de orden judicial.
9) Plagio involuntario, accidental, por ignorancia o inconciencia: Se presenta cuando
los estudiantes no son conscientes o no saben que al utilizar textos ajenos sin
citarlos es un acto de plagio. As, cuando alguien copia un texto palabra por palabra
y no coloca ste entre comillas y/o no cita la fuente incurre en plagio. Para esto es
necesario que quien escribe un documento conozca la existencia de estas normas.
10) Plagio College: Es la copia de fragmentos o prrafos extrados de distintas fuentes
de la Internet para ser presentados como propios en un documento nico.
11) Parafraseo inadecuado: Ocurre cuando el autor de un texto parafrasea las ideas de
otro autor de manera inadecuada y aunque d el crdito lo dicho ha sido
desvirtuado.
12) Plagio por adjudicacin: Consiste en que una persona entrega un trabajo de otra
persona como si fuera de su propiedad o autora. Es frecuente este tipo de acto
cuando los estudiantes entregan una tarea o desarrollo de algn contenido que ya ha
sido prestado por otro compaero de otro grupo u otro ao escolar.
13) Falsa citacin: Se da cuando una persona cita la supuesta autora de un texto, pero el
autor de ste ha tomado la informacin de otra fuente sin realizar la cita
correspondiente. La persona que hace la citacin ha actuado con honestidad pero el
de la fuente no.
14) Plagio por coincidencia: Ocurre cuando dos personas creadoras de obra que no estn
conectadas o relacionadas por ninguna va de informacin o comunicacin escriben
o producen algo que es muy similar en sus contenido, texto, o idea.
15) Citas inventadas: Sucede cuando el autor de un texto coloca supuestas citas que en
realidad no existen. Esta prctica puede ser fcilmente descubierta haciendo la
verificacin de las mismas.
16) Copias no autorizadas: Se presenta cuando las personas toman de la Internet
documentos y los utilizan sin solicitar la autorizacin del autor y/o editor. Este
hecho puede constituirse en un delito grave sobre todo cuando el material forma
parte de un evento educativo que se comercializa.
17) Copia de una traduccin: Como su nombre lo indica, ocurre cuando la persona
traduce un texto de otro idioma, no otorga el crdito correspondiente y se adjudica
la autora de lo escrito.
18) Copiar y pegar (copy-paste): Este es considerado por los docentes en general como
un acto grave de deshonestidad, sin embargo, este mismo acto resulta an ms
penoso cuando se presenta en los mismos docentes e investigadores. Con el
surgimiento de la Internet estas acciones suelen realizarse de una manera ms
frecuente y fcil, sin embargo, estos comportamientos son tambin ms fciles de
detectar.
Debido a la frecuencia en que se presenta el fenmeno de copiar y pegar, entre
profesores es frecuente escuchar la molestia que sus estudiantes han recurrido a la Internet
como fuente de informacin para realizar sus tareas. El principal malestar docente es que
muchos estudiantes al copiar de este recurso no realizan una lectura de fondo para analizar
y comprender el contenido. Es por esto que algunos profesores para contrarrestar estas
prcticas solicitan a los estudiantes que realicen el trabajo en forma manuscrita, buscando
con esto que el alumno lea el contenido al irlo transcribiendo; lo que no saben estos
docentes es que tal actividad no garantiza que el estudiante preste atencin al contenido,
pues se ha demostrado que las personas focalizan su atencin en los textos que estn
copiando y no en la comprensin del contenido.
El simple hecho de descargar y guardar, as como el copiar y pegar, por s solo
no constituye un delito, pues para que ste ocurra quien realiza tal operacin debe omitir la
citacin y adjudicarse como propia la frase o texto copiado.
Para ilustrar un poco esto me refiero a un estudio realizado en Espaa en el que se
reporta que casi el 94 % de los estudiantes entrevistados han reconocido haber copiado y
pegado algn texto localizado en la Internet; esta cifra tambin incluye el hecho que los
trabajos escolares contienen al menos un pasaje copiado idnticamente de la Internet; sin
embargo, observamos que este dato no indica que tal prctica no haya sido reconocida
citando la fuente.
En lo que se refiere a los profesores en este mismo estudio slo el 80 % ha detectado
la prctica del copiar y pegar derivada de la Internet.
En el mbito educativo, en cualquiera de sus modalidades de enseanza y de
aprendizaje, de cualquier nivel de estudios, es prcticamente imposible que algn
estudiante jams recurra a fuente alguna para producir un documento totalmente original.
Su condicin de estudiante, hace necesario que consulte documentos que expresan ideas e
informacin que desconoce para apropiarse de ella y adquirir conocimientos; por lo tanto,
la imitacin, la repeticin y la copia de textos e ideas, suele ser muy comn entre los
alumnos.
Derivado de esto, lo que se les tiene que ensear y lo que tienen que aprender es a
reconocer los pasajes, ideas y frases, que han sido dichas por otras personas, para que
cuando las empleen en un documento les den el crdito a los autores, tomando en
consideracin las normas establecidas de la citacin, para evitar con ello atentar contra la
propiedad intelectual o los derechos morales y patrimoniales del autor.
Son frecuentes las malas experiencias que reportan los docentes cuando sus
estudiantes ante la solicitud de algn trabajo o tarea se concretan simplemente a copiar y
pegar prrafos completos de la Internet; sin embargo, pocos docentes son los que caen en
cuenta que el error est en la manera de cmo se ha solicitado la actividad, pues slo se les
pide que desarrollen el tema o simplemente solicitan actividades que no generan ningn
tipo de anlisis. Para contrarrestar esto se sugiere que adems de indicar la temtica se les
solicite que fundamenten y desarrollen ciertos aspectos y/o respondan determinadas
preguntas, que propongan puntos de vista personales sobre el asunto, que expliquen
diversos enfoques de varios autores, entre otros tems evaluativos.
 De manera tal que, y a manera de conclusin, culmino mi exposicin sealando que
el docente amerita enfocar sus requerimientos generales de bsqueda a partir de propuestas
que conduzcan al estudiante a la explorar de forma ms creativa, sincera y constructiva en
lugar de buscar referencias textuales y cerradas, tcnicas y por dems acadmicas que ni
entiende ni comprende.