ATIVIDADE:

Leia o material a seguir e destaque as ideias mais importantes. Depois, elabore

consideraes ou perguntas interessantes para serem apresentadas em sala de
aula.

1 REFLEXES SOBRE A LNGUA E A LINGUAGEM

1.1 LNGUA, LINGUAGEM E FALA

Na origem de toda atividade comunicativa do ser humano est a linguagem, que a

capacidade de se comunicar por meio de uma lngua (CIPRO NETO; INFANTE, 1999,
p. 12).
Em sentido amplo, Linguagem a competncia humana para a produo de sentidos
por meio dos mais diversos cdigos: cores, sons, imagens, gestos, expresses faciais,
desenhos, letras, palavras etc. e atividade humana, histrica e social constituda
pelos recursos expressivos da lngua de uma comunidade; pelo sistema cultural de
representao da realidade e pelos meios lingusticos que permitem situar essas
expresses no contexto real em que so produzidas. Em sentido restrito, a
linguagem verbal.
As diversas linguagens que o ser humano utiliza para comunicar-se podem ser
divididas em dois grupos: linguagem verbal aquela que utiliza palavras (a lngua
escrita ou falada) e linguagem no-verbal aquela que utiliza outros signos
(desenhos, gestos etc.). As caractersticas inerentes linguagem verbal so o
dialogismo: a linguagem sempre se dirige a algum e a argumentatividade: por meio
da linguagem, o enunciador tenta sempre persuadir o outro.
O homem utiliza a linguagem para comunicar-se. Ela, alm de propiciar o progresso
(j que o ser humano, por meio da linguagem, pode codificar e armazenar suas
experincias e descobertas para transmiti-las a outras geraes), um fator de
coeso social. A finalidade da linguagem no somente possibilitar ao homem sua
relao e interao com o mundo que o cerca, ou com os seus semelhantes, mas criar
sua prpria histria.
Pela posse da linguagem, segundo Azeredo (2001, p. 16), o homem liberta-se das
circunstncias imediatas:
I. pode, com o auxlio da memria ou da imaginao, nomear seres no-presentes na
situao de fala;
II. pode reportar-se a experincias passadas, pode projetar experincias futuras, criar
seres que compem cenrios imaginrios.

Isso possvel graas capacidade humana de criar smbolos e servir-se deles na

comunicao. A linguagem possibilita ao homem a capacidade de acumular e
transmitir conhecimento a partir de experincias estruturadas e adquiridas no mundo.
Lngua um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma
mesma comunidade. Em outras palavras: um grupo social convenciona e utiliza um
conjunto organizado de elementos representativos (CIPRO NETO; INFANTE, 1999, p.
12).

Individualmente, cada pessoa pode utilizar a lngua de seu grupo social de uma
maneira particular, personalizada, desenvolvendo assim a fala. Por mais original e
criativa que seja, no entanto, a fala deve estar contida no conjunto mais amplo que a
lngua. Fala o uso individual da lngua, aberto criatividade e ao desenvolvimento da
liberdade de compreenso e expresso (CIPRO NETO; INFANTE, 1999, p. 12).
Segundo Mesquita (1999, p. 16), "A fala a realizao concreta de uma lngua, feita
por um indivduo de uma comunidade num determinado ato de comunicao.
Portanto a fala individual e a lngua coletiva.
Objetivo da Lngua Materna: desenvolver a competncia comunicativa que
compreende:
I. Competncia lingustica ou gramatical: gerar sequncias lingusticas (frases)
gramaticalmente aceitveis.
II. Competncia textual: produzir, compreender, transformar, avaliar e classificar os
mais diversos gneros de texto.

1.2

Segundo Cmara (1974, p. 249), A linguagem a faculdade que o homem tem de

exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons vocais chamados
lngua, que os organiza numa representao compreensiva em face do mundo exterior
objetivo e do mundo subjetivo interior. Acrescenta Borba (1998, p. 16) que Pela
linguagem, o homem transforma Portanto, a comunicao s se realiza porque o
homem possui a capacidade da linguagem. A comunicao um processo social e
sem ela, a sociedade dificilmente existiria, pois, a todo instante, o homem sofre
impacto desse processo, por meio de smbolos, gestos e sinais presentes em seu
cotidiano. Todavia, necessrio que tenhamos a cincia de que, no processo
comunicativo, deve-se buscar a compreenso da mensagem. Ao transmitir uma
informao, notcia ou qualquer mensagem de fundamental importncia [...] que
haja, de um lado, quem formule a mensagem para enviar a notcia e de outro, quem a
receba e a decifre (BORBA, 1998, p. 22).
2.1 ELEMENTOS DO PROCESSO DA COMUNICAO
Segundo Vanoye (1998, p. 1), o processo de comunicao pode ser representado pelo
seguinte esquema:

Locutor (emissor) aquele que diz algo a algum, que emite a mensagem.
A partir de uma situao de comunicao, caber ao emissor escolher, entre as
possibilidades que os cdigos colocam sua disposio, os enunciados que melhor se
ajustem aos seus propsitos interacionais.
Interlocutor (receptor) aquele com quem o locutor se comunica, quem recebe a
mensagem. O destinatrio traduz os cdigos (decodifica), entende (faz o trabalho de
inteleco), interpreta.

Em todo processo de comunicao h uma troca de papis, assim, no momento em

que produz a sua mensagem, o destinatrio passa a desempenhar o papel de emissor.
importante enfatizar que o receptor determina a escolha lexical do enunciador e
todos os outros recursos de organizao da mensagem.
Note-se que o fato de receber a mensagem no implica necessariamente, decodific-
la e compreend-la.
Para no ocorrer nenhuma interferncia no ato da transmisso da mensagem, cada
elemento comunicativo tem que respeitar seu prprio papel. Como emissor, o indivduo
deve estar sempre aperfeioando seus meios de comunicao e como receptor, deve
estar sempre atento para defeitos de recepes como incorrees, m-interpretaes,
truncamento de mensagem etc. (BORBA, 1998, p. 27).
Mensagem o texto, o que foi transmitido, a informao que se quer transmitir.
concretizada por alguma materialidade (grafia, som, imagem, gestos etc.)

A mensagem produzida por algum numa situao concreta (contexto) com alguma
finalidade. Pode ser um questionamento, um aviso, uma advertncia etc.

Cdigo a conveno social, um contrato que permite ao interlocutor compreender a

mensagem, que controla a relao entre aquilo que se pode perceber por meio dos
sentidos (significante) e o seu significado.

Essa relao constitui uma unidade abstrata: o signo - uma unidade abstrata
constituda pela relao entre o plano da expresso (significante) e o plano do
contedo (significado). No momento do ato de linguagem, o signo ser concretizado
por alguma materialidade (visual, sonora, ttil etc.).
Cada tipo de comunicao tem seu cdigo prprio: comunicaes verbais e
comunicaes no-verbais, evidentemente, utilizam cdigos diferentes, especficos a
cada situao comunicativa.
O papel desempenhado pelo cdigo no processo comunicativo tem grande relevncia,
pois o emissor e o receptor devem possuir conhecimento dele para que a
comunicao se realize, caso contrrio, a comunicao ser apenas parcial ou nula.

Canal (meio, veculo, mdia1) o meio fsico que conduz a mensagem ao receptor.
H o canal natural (ar) e o tecnolgico (TV, telefone, microfone, rdio, impressos etc.).
Os dois tipos de canal, se necessrio, complementam-se. Quando a comunicao
feita somente com o canal natural, denominada de comunicao direta; se realizada
com o canal tecnolgico, chama-se comunicao indireta.
Tudo o que prejudica a transmisso de uma mensagem considerado rudo: a m
transmisso do emissor, a falta de ateno do receptor, o conhecimento insatisfatrio
do cdigo etc. (SACCONI, 1997, p. 2). Assim, o canal precisa estar ajustado, caso
contrrio poder causar vrios tipos de interferncias. Tudo que prejudica a qualidade
da comunicao d-se o nome tcnico de rudo (BORBA, 1998, p. 27).

Referente (ou contexto) o assunto da mensagem, a situao que envolve o emissor

e o receptor e o contexto lingstico que envolve a mensagem.

O contexto fundamental: dependendo dele, uma frase pode adquirir significados

diferentes.
Portanto, para a mensagem alcanar os objetivos desejados, todos os elementos
tm que, efetivamente, estar sintonizados com o processo, pois quando uma
transmisso efetuada com xito, significa que todas as deficincias do processo
comunicativo foram superadas pelo funcionamento adequado de todos seus
elementos.

Alm disso, outros aspectos merecem ateno:

1. O sucesso de nossas interaes verbais, seja na condio de locutor, seja na de
interlocutor, depende muito de nossa capacidade de lidar com a intencionalidade.
Intencionalidade discursiva so as intenes, explcitas ou implcitas, existentes na
linguagem dos interlocutores que participam de uma situao comunicativa (CEREJA;
MAGALHES, 1999, p. 18).
Ex.: - Por favor! Me joga uma corda que eu estou me afogando!
- E, alm disso, ainda quer se enforcar? (Piada de J Soares)

2. No ato de comunicao, a linguagem desempenha uma determinada funo,

dependendo da intencionalidade do emissor em focalizar um ou outro elemento da
comunicao. Portanto, preciso que se observem, com ateno, tambm as funes
presentes nos textos lidos.

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