EPISTEMOLOGIA EN EL SIGLO XX

Influencia de los hechos en la construccin del derecho

en el siglo XX

En el siglo XX la historia nos presenta una poca de grandes

cambios en el mbito social. En el mbito poltico ha sido
cambiante y veloz; en el aspecto econmico presento ciclos
coyunturales, que finalmente influyeron en la doctrina para la
construccin y creacin de nuevas normas de derecho; muchas de
ellas en referencia a las instituciones Internacionales, otras en las
diferentes ramas del derecho.

En esta poca ocurrieron hechos de gran importancia, para un

nuevo racionamiento y ms riguroso mtodo acerca de la realidad
social. Entre los hechos que ms incidentes se destacan las
guerras, con las que pudiramos decir que el derecho en el siglo
XX fue producto de mucha sangre y dolor. A continuacin daremos
detalles relevantes de los que fue la construccin del derecho en el
siglo XX y cmo los hechos marcaron velozmente su avance y
transformacin.

1. PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1914-1918

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En el desarrollo de la primera guerra mundial participaron 32
pases, y los bandos enfrentados eran los Pases aliados y el
Imperio Central.

Las causas de esta guerra fueron principalmente de tipo

econmico; la dura competencia en el mercado, los mejores
crditos que brindaba Alemania frente a Inglaterra; la rivalidad
econmica y poltica entre las grandes potencias. Estos hechos
fueron generando entre los pases grandes rivalidades y
resentimientos que dieron lugar al estallido de la primera guerra
mundial. Cuenta la historia que el hecho que dio paso a la cadena
de declaraciones de guerra, a la cual se fueron sumando los
diferentes pases; fue el asesinato del archiduque Astrohngaro
Francisco fernando, a manos de un estudiante Serbio. Con la
ofensa palpante hecha por Serbia al imperio Astrohngaro, este
determin pro declarar la guerra a Serbia. Para apoyar a Serbia se
sumo Rusia y al ver el ejrcito Astrohngaro el desnivel en el que
entraba, pidi apoyo de Alemania, la cual le declar la guerra a
Rusia y de all en adelante se fueron aliando los pases y
declarando guerra a los imperios Centrales (Imperio Alemn, Astro-
hngaro, otomano).

1.1. SU INFLUENCIA LA CONSTRUCCIN DEL DERECHO

Las mujeres tuvieron que sustituir en el trabajo a los hombres

que haban marchado al frente de guerra, de tal forma, las
mujeres demostraron capacidades en trabajos mecnicos y
de direccin. A partir de ese momento, se descubre el valor

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 social de la mujer, que anteriormente no tena cabida en los
espacios que ocupaba el hombre, solo era considerada como
un instrumento de procreacin y placer para el hombre y
estaba relegada a las labores del hogar. Surge entonces, el
movimiento feminista; que reclamaba derechos en igualdad
de condiciones con el hombre, al igual que derechos polticos
y de educacin. Nacen entonces para la mujer el derecho a
educarse, a ensear, a capacitarse profesionalmente y el
derecho a participar en la vida poltica con el derecho al
sufragio.

Vemos cmo el derecho tuvo que crear aceleradamente

legislacin en el campo laboral, para de esta forma abrirle
espacios a la mujer en el trabajo; al igual que la legislacin
constitucional e Internacional, tom en cuenta los derechos
de la mujer, los cuales se han ido desarrollando
paulatinamente.

Hubo un aumento considerable de la produccin de armas y

tecnologa de guerra; pues en los frentes los soldados no
daban abasto, las buenas armas daban el triunfo y se dieron
cuenta que el nmero de soldados ya no influa tanto en el
triunfo de una batalla, sino la tecnologa armamentista con
que se contara. Nacen entonces instituciones de
Investigacin dedicadas a la creacin de nuevas armas, lo
que modifica la legislacin en el campo educativo, que abre
paso a la investigacin, redistribuyendo el presupuesto

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 Estatal para brindar apoyo a la investigacin y desarrollo de
armas modernas de guerra.

La guerra despert el sentimiento social, por el efecto

impactante en los nios; el efecto devastador que tuvo en los
nios por haber participado en la guerra, el sufrimiento de los
hurfanos y exiliados, da un vuelco social instaurando el
concepto de Infancia. Como podemos recordar hacia finales
del siglo XIX, los nios solo eran tomados en cuenta cuando
representaban fuerza laboral, pero el concepto infancia no se
conoca; el nio era tomado como un adulto en proyeccin.
Despus de la primera guerra se forma la conciencia social
en este aspecto y nacen la psicologa y otras ciencias afines
que desarrollan estudios encaminados a formar los adultos
del maana; se siembra en los nios la esperanza del futuro y
surge entonces, una legislacin ms acorde a las necesidades
de los nios y se empiezan a considerar los derechos de los
nios a nivel constitucional, con el nimo de desarrollar una
serie de normas jurdicas tendientes a preservar la niez y
garantizar el buen desarrollo de la misma. Se considera que
el nio tiene derecho a una formacin educativa, a apoyo
psicolgico; al igual que hacen tomar conciencia de la
necesidad que tiene el mundo de vivir en paz.

Desaparecieron las dinastas y los imperios dando paso a la

consolidacin de nuevos Estados. Estados Unidos se
consolida como potencia y hubo redistribucin de los
territorios, y por ende nuevas legislaciones constitucionales.

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 Nacen cuatro estados: Austria, Checoslovaquia, Hungra y
Yugoslavia. Con el fin de la guerra se firman tratados de paz y
se crea la Sociedad de las Naciones, como una institucin
encargada de dirimir los asuntos interpases, con el fin de
evitar ms guerras.

2. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939-1945

En el desarrollo de la segunda guerra mundial participaron 70

pases, y los bandos enfrentados fueron los pases aliados contra
los pases del eje (Roma, Berlin, Tokio).

Esta guerra tuvo origen en el enfrentamiento ideolgico que

sostena los sistemas polticos y econmicos. Puede decirse que la
segunda guerra fue consecuencia de las secuelas que dejo la
primera guerra. Los antecedentes fueron.

Tratado de versalles: Se obligo al pago de indemnizaciones

por parte de Alemania a los Aliados, causa de la ruina del
pueblo Alemn. De igual forma; con las concesiones
territoriales que se le hicieron a Italia, sta no alcanz a
compensar los costes de la guerra, y por otra parte Japn vio
frustrado su deseo expansionista.
Fascismo y Nazismo: Estas ideologas totalitarias se
impusieron en Rusia, Italia y Alemania; cada una con
diferencias marcadas, pero un punto en comn El control del
Estado por un solo partido.

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 Los Nacionalismos que se transforman en imperialismos: Al
principio el sentimiento nacional llev a los pueblos a
adherirse a los partidos totalitarios que prometan bienestar,
estas ideas fueron transformndose en ambiciones
expansionistas.

Pacto de Muncih: En este pacto los checoslovacos, instados

por britnicos y franceses, renunciaron a la frontera
occidental de Checoslovaquia a cambio de que Hitler se
comprometiera a no apoderarse de ms territorios checos;
este pacto fue roto, pus Hittler invadi Polonia y el resto de
Checoslovaquia en marzo de 1939. Alli se sumaron al la
guerra El reino Unido y Francia para apoyar a
Checoslovaquia.

La crisis econmica de 1929: La corriente de crditos enviada

desde Estados Unidos hacia Europa convirti a ste en el
gran soporte de bienestar Europeo. Hacia el ao de 1929
entro en crisis la economa de Estados Unidos que repercuti
en Europa y el resto del mundo trayendo como consecuencia
la miseria de millones de personas, que con el nimo de salir
adelante se acogieron a las corrientes totalitarias que
prometan recuperacin y bienestar a corto plazo.

El dbil comportamiento de la Sociedad de las Naciones:

Consecuencia de la inexperiencia de esta institucin, no
fueron suficientes las medidas sancionatorias y preventivas
para dirimir los conflictos internacionales, se vi incapacitada

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 para imponer el cese al fuego cuando Alemania, Italia y Japn
comenzaron las agresiones.

La guerra civil espaola (1936-1939) Se dice que fue una pre-

guerra en la cual se ensayaron las armas que habran de
utilizarse posteriormente. Alemania e Italia entregaron
material de guerra a Franco y enviaron tropas especializadas
a combatir en suelo espaol contra el gobierno republicano
en 1936. Las otras potencias no quisieron provocar un
enfrentamiento directo y se abstuvieron de intervenir en la
lucha.

El Pacto de Acero: Pacto de amistad entre Hitler y Mussolini,

firmado en mayo de 1939, con el cual Alemania e Italia se
comprometieron a prestarse ayuda militar en caso de guerra,
donde se forma el eje Berln-Roma.

La formacin del Eje: Los tratados firmados por Alemania,

Italia y Japn desde 1936, dieron como resultado la formacin
del Eje Roma-Berln-Tokio.

Pacto germano-sovitico: Firmado en agosto de 1939 en

Mosc, entre Hitler y Stalin, donde acordaban la no agresin
entre Alemania y la Unin Sovitica (URSS), este pacto fue
roto por hittler tras apoderarse el petrleo rumano.

2.1. SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCION DEL DERECHO

Europa qued desvastada, fbricas destruidas

completamente, sin tierra apta para el cultivo; con el

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 apoyo de Estados Unidos surgi nueva legislacin, tanto
en el campo econmico, con sistemas de crdito, polticas
de importacin y exportacin; y en el campo ambiental,
nacieron las polticas Internacionales de la proteccin y
preservacin de los recursos naturales renovables.
Se modifico el mapa poltico de Europa: Tras el cambio en
la divisin poltica del mundo generado por la segunda
guerra, hubo que desarrollar nuevas constituciones
basadas en la organizacin actual, donde se adoptaran los
tratados internacionales que dieron origen a la legislacin
en materia Internacional.

Se juzgaron los crmenes de la guerra: Para ese entonces

la mayora de los crmenes quedaron impunes por falta de
legislacin al respecto, surgido este nuevo aspecto, se
crearon organismos Internacionales: La ONU (Organizacin
de las Naciones Unidas) con funciones y atribuciones ms
definidas, al igual hacia el ao de 1998 fue creada la Corte
penal Internacional, que se encarga de juzgar los crmenes
contra la humanidad e igualmente nacen las normas de
Derecho Internacional humanitario.

Migracin de judos: El fin del holocausto deja dispersa la

Nacin juda, que cuenta la historia del sufrimiento vivido
en los campos de concentracin y las atrocidades
cometidas en estos. Este hecho conmovi a la humanidad,
en el sentido del respeto por la dignidad y la igualdad de
los hombres. En ese sentido de igualdad cabe anotar, fue

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 que surgi nueva legislacin donde los grupos tnicos
cuentan con especial proteccin y consideracin.

Se divide el mundo en dos bloques ideolgicos: Capitalista

y Socialista. A partir de alli nacen nuevas ideas de
gobierno y surge la normatividad con respecto a la
participacin democrtica etc.

3. CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS DEL SIGLO XX

Debido a la diversidad de teoras nacidas en el seno de las

diferentes corrientes epistemolgicas, no es posible hacer mencin
a todas, sin embargo; en el siglo XX podemos destacar tres
grandes corrientes o escuelas.

3.1. NEOPOSITIVISMO

Esta escuela llamada tambin positivismo lgico, tiene su origen

en el Circulo de Viena en 1925 cuyo fundador fue el filosofo alemn
Moritz Schlick, cuya propuesta es el Principio de Verificabilidad del
Conocimiento. la verdad es vlida porque es verificable
empricamente

3.1.1. Caractersticas:

Impulsa el uso del mtodo inductivo.

La investigacin comienza con la observacin o experiencia
personal.

Solo existe el conocimiento cientfico

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 El conocimiento va de la razn a la ciencia

Impulsan la verificacin emprica

3.2. RACIONALISMO CRITICO

Sistema epistemolgico propuesto por Karl Popper, en el que

introduce el principio del falsacionismo que se ocupa de refutar o
comprobar las teoras por medio del uso de contraejemplos.

3.2.1. Caractersticas:

Utiliza el mtodo deductivo sometido a falsacin

No todo enunciado es verificable, introduce el principio de
falsabilidad

La pretensin de verificar todo conocimiento induce a la

muerte de la ciencia

3.3. POSPOPPERIANISMO O ESCUELA DE FRANKFURT

Esta escuela engloba las investigaciones y teorias de varios

socilogos, economistas y filosofos neo- marxistas; puede llamarse
evolucionista, rechaza los mtodos inductivo y deductivo aplicados
al conocimiento. Cree que en la verdad pero no la acepta como
definitiva sino parcialmente, dado que esta sufre cambios que la
hacen evolucionar y transformar.

3.3.1. Caractersticas:

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 No hay principios firmes en la actividad cientfica
No hay mtodos

Se basa en la investigacin histrica

La realidad es compleja y el ser humano solo puede percibir

una visin parcial.

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