Colegio Municipal Sixto Mndez Parada
Graneros 2016
ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Caracterizar las grandes zonas de Chile
y sus paisajes (Norte Grande, Norte
Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona
Austral) considerando ubicacin, clima
(temperatura y precipitaciones),
relieve, hidrografa, poblacin y
recursos naturales, entre otros. (OA 9)
PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
PROFESOR: Ilse Toledo
OBJETIVO DE LA CLASE
Fecha: 31-04-2016
Clase 1: Identificar en un mapa las
grandes zonas naturales
Fecha: 01-05-2016
Clase2: Describir las caractersticas de
los principales climas en Chile, a partir
de elementos como temperatura y
precipitaciones.
Fecha:07-05-2016
Clase3: Caracterizar las zonas naturales
del pas a partir de sus caractersticas
fsicas.
TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad
ACTIVIDADES RELEVANTES
Ubican en un mapa las principales
zonas naturales del pas e identifican
los rasgos fsicos ms distintivos de
cada una. Explican por escrito por qu
consideraron esos rasgos como los ms
distintivos y mencionan otras
caractersticas que tambin son
relevantes.
Construyen un cuadro resumen con las
principales caractersticas de relieve,
hidrografa, clima y vegetacin de cada
zona natural.
Comparan dos zonas naturales
considerando los siguientes aspectos:
caractersticas fsicas, poblacin y
recursos naturales. Elaboran un cuadro
comparativo y lo pegan en su cuaderno.
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Graneros 2016
ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A
Reconocer y ubicar en mapas
recursos naturales significativos de
Chile, como cobre, hierro, recursos
martimos y forestales, entre otros;
diferenciar recursos renovables y no
renovables y explicar la importancia
de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible.
PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
PROFESOR: Ilse Toledo
Fecha:08-04-2016
Clase 4: Localizan las macroformas del
relieve presentes en cada zona natural
y describen sus rasgos fundamentales
(por ejemplo, cordillera de los Andes,
cordillera de la costa, depresin
intermedia, planicies litorales).
Fecha:14-05-2016
CLASE 1: Localizar en un mapa algunos
de los principales recursos naturales de
Chile e infieren actividades productivas
asociadas a ellos, tales como
agricultura, minera, pesca y actividad
forestal.
TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad
Comparten la informacin con algn
compaero y evalan si la informacin
es correcta.
Describen, de modo general, el
comportamiento que tienen las
precipitaciones y las temperaturas, as
como las caractersticas generales de la
macroformas del relieve a lo largo del
territorio nacional
Investigan y ubican en un mapa cules
son las principales actividades
econmicas de su regin y los
principales recursos naturales que
involucran. Luego, elaboran un folleto
turstico en el cual se despliegue la
informacin y se seale cules son los
principales recursos renovables y no
renovables de su regin.
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PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A PROFESOR: Ilse Toledo
Fecha:15-04-2016
Clase 2: Distinguir recursos naturales
renovables y no renovables, y explican
la diferencia entre estos.
Fecha:21-04-2016
Clase 3:Dar ejemplos de formas o
acciones concretas que permiten cuidar
los recursos naturales
TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad
Elaboran un mapa temtico en el cual
se indique la distribucin de los
principales recursos renovables y no
renovables en Chile. Utilizando
simbologa, indican aquellos que
consideren ms relevantes para la
economa del pas, fundamentando su
opinin en un texto breve.
Leen la informacin del Servicio
Nacional de Pesca sobre los recursos
martimos que actualmente estn
sujetos a vedas. Luego, resumen por
escrito los resultados de la
investigacin y elaboran una conclusin
personal en torno a la interrogante:
por qu se debe limitar la explotacin
de algunos recursos naturales durante
algunas pocas del ao?
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Graneros 2016
ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A
Analizar y dar ejemplos de diversas
maneras en las que el trabajo de las
personas, sus ideas y proyectos
potencian y dan valor a los recursos
naturales (por ejemplo: tecnologa
de riego, elaboracin de vinos,
madera y construccin, nuevas
formas de explotacin sustentable).
(OA 11)
PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
PROFESOR: Ilse Toledo
Fecha:22-04-2016
Clase 1: Obtener informacin sobre
cmo la creatividad humana y el
trabajo han permitido potenciar el
valor de los recursos naturales en
el pas y en el mundo. Caracterizan
diferentes iniciativas que permiten
optimizar el uso de los recursos
naturales, como reciclaje,
utilizacin de paneles solares, etc.
TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad
Seleccionan un producto
manufacturado que sea parte de su
vida cotidiana (ejemplo: mesa, silla,
lpices, libros, productos alimenticios,
etc.). Indagan sobre este producto a
partir de la formulacin y respuesta de
preguntas como, qu recursos
naturales estuvieron implicados en la
fabricacin de ese producto? Qu
etapas que ellos consideran que fueron
necesarias para que ese recurso fuese
transformado en un producto diferente?
Es un producto de manufactura
artesanal o industrial? Crees que se
necesitan muchas personas para su
elaboracin? Cmo se realiza su
comercializacin y distribucin? Anotan
sus respuestas en su cuaderno y las
comparten y discuten con algn
compaero. Finalmente, elaboran una
presentacin oral, donde explican la
cadena productiva desde la extraccin
del recurso hasta la venta final del
producto.
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ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A
investigar, describir y ubicar los
riesgos naturales que afectan a su
localidad, como sismos, maremotos,
inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar formas en
que la comunidad puede protegerse
(construcciones antissmicas,
medidas de seguridad y evacuacin
en el hogar, en la escuela y en los
distintos espacios pblicos, entre
otros). (OA 12)
PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
PROFESOR: Ilse Toledo
Fecha 28-04-2016
Clase 1: Identificar y seleccionar
fuentes de informacin pertinentes
sobre fenmenos naturales que
pueden afectar a su localidad.
Fecha:29-04-2016
Clase 2: Describen cules de los
riesgos que afectan a su localidad
son comunes a la zona natural en
que se ubica o a otras zonas
naturales del pas.
TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad
A modo de introduccin a la temtica
de los riesgos naturales, los
estudiantes: a) Leen y comentan los
siguientes testimonios sobre el
terremoto del 27 de febrero de 2010.
Reflexionan y comentan sobre los
sentimientos que reflejan los autores de
los testimonios y acerca de los
sentimientos que les provocan a ellos
mismos estos testimonios.
Indagan, a travs de preguntas a
adultos cercanos (familiares, vecinos,
profesores) y de la obtencin de
informacin en fuentes diversas (libros,
revistas, TICs), sobre las situaciones de
desastre natural les ha tocado vivir en
la localidad o en sus cercanas.
Intercambian la informacin obtenida y
en grupos construyen un registro
grfico de los principales desastres
naturales sufridos por la comunidad
(puede ser una lnea de tiempo
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ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A
Demostrar actitudes cvicas con
acciones en su vida diaria, como:
actuar con honestidad y
responsabilidad (ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos, respetar la
autora de msica y pelculas, evitar el
plagio escolar, etc.) respetar a todas
las personas (ejemplos: no discriminar
por condiciones fsicas, sociales,
culturales o tnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas,
respetar espacios y propiedad de los
dems, etc.) contribuir a la buena
convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacficas para resolver
problemas, mostrar empata con los
PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
PROFESOR: Ilse Toledo TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad
ilustrada, una bitcora, un afiche, etc.).
Fecha:05-05-2016 Observan imgenes sobre explotacin
Clase 1: Desarrollan propuestas de recursos naturales en Chile y luego
concretas que ayuden a cuidar el redactan un listado de los principales
patrimonio natural de Chile y de su recursos naturales presentes en el pas,
regin. como recursos mineros, hdricos,
forestales, agrcolas, entre otros.
Posteriormente, elaboran un cuadro
comparativo en el cual clasifiquen
dichos recursos en renovables y no
renovables. En grupos, investigan sobre
algn problema ambiental relacionado
con la explotacin de alguno de estos
recursos presentes en su entorno o
pas, y desarrollan una propuesta que
permita o ayuda mejorar este
problema. Exponen frente al curso y
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Graneros 2016
ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A
dems, etc.) cuidar y valorar el
patrimonio y el medioambiente
(ejemplos: realizar campaas de
informacin y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energa de manera
eficiente, etc.) (OA 16)
Informarse sobre temas relevantes y
de su inters en el pas y del mundo
(poltica, medioambiente, deporte, arte
y msica, entre otros) por medio de
peridicos y TICs. (OA 22
PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
PROFESOR: Ilse Toledo
Fecha 06-05-2016
Clase 1: Buscar informacin en
diversos medios (radio, televisin,
Internet, redes sociales, etc.) sobre los
principales problemas
medioambientales o riesgos naturales
que afectan a Chile y a su localidad.
TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad
reflexionan sobre la importancia de
lograr un desarrollo sostenible.
A modo de introduccin a la temtica
de los riesgos naturales, los
estudiantes: a) Leen y comentan
testimonios sobre el terremoto del 27
de febrero de 2010.
Reflexionan y comentan sobre los
sentimientos que reflejan los autores de
los testimonios y acerca de los
sentimientos que les provocan a ellos
mismos estos testimonios.
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PALNIFICACIN DE LA UNIDAD
ASIGNATURA: Historia CURSO: 5 ao A PROFESOR: Ilse Toledo TIEMPO DE EJECUCIN: Primera
Unidad

Fecha: 14-05-2016 El docente prepara un texto relacionado

Clase 2: elaborar un organizador grafico
con lo que los estudiantes estn
aprendiendo en Ciencias Naturales,
Historia o en sus lecturas de clases, y
entrega un organizador grfico en
blanco para que los alumnos lo
completen con la informacin del texto.
Una vez que han terminado, corrigen.
Luego les entrega preguntas sobre el
texto, que los estudiantes deben
responder usando el organizador que
realizaron. Al final de la clase, pide a
algunos que expongan sus respuestas y
los retroalimenta.