CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL Cdigo:

PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO

CREN-ADO-PO-004-10
CEDRAL, S.L.P.
Nombre del Documento:
Rev. 3
FORMATO DE PLANEACIN
Pgina 1 de 1

1.- Datos de identificacin

TOTAL NIOS: FECHA:
ESCUELA : Amina Madera Lauterio GRADO: GRUPO:
NIAS NIOS
TIPO DE
Tiempo Completo 1 B 11 13 02/2017
ORGANIZACIN
Cedral San Luis Potos
UBICACIN:
NOMBRE DEL TITULAR: Flix Aldaco Torres
MAESTRO PRACTICANTE: Jos ngel Molina Hernndez
2.- Datos de la asignatura
ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE: IV
PROPSITO/ INTENCIN DIDCTICA/ APRENDIZAJE ESPERADO
1.- Que los alumnos identifiquen diferentes nmeros con base en las relaciones Est entre,
ms uno, Menos uno. MBITO/ EJE TEMTICO/
2.- Que los alumnos establezcan relaciones entre varios nmeros al realizar un juego donde Sentido numrico y pensamiento algebraico
utilicen las expresiones 10 ms que y 10 menos que

CONTENIDOS: Resolucin de problemas que impliquen la relacin entre los nmeros.

3.-Fuentes de consulta
FUENTES BIBLIOGRFICAS FUENTES ELECTRNICAS
Matemticas libro del alumnos
Matemticas libro del maestro

4.- Secuencia didctica Fecha: 01/03/2017 LECCIN: 40 ADIVINA EL NMERO CONSIGNAS: 1 Y 2 5.-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

INICIO Se iniciar la clase con el rescate de conocimientos previos de los alumnos respecto al nombre de los
(10 minutos) nmeros, mediante el uso de la papa caliente se seleccionar a alumnos los que debern de responder
a las adivinanzas que plantee el docente de manera verbal como son las siguientes:
 1.- Soy la suma del 5 + 2. R: 7 2.- Soy el nmero que est antes del 20
3.- Comienzo con el 7 y soy 1 menos que el 75 4.- Soy de tres nmeros.
5.- Soy 5 menos que 65. 6.- Soy 3 ms que el 20.
7.- Estoy en medio del 48 y el 50 8.- Estoy entre el 90 y el 99 pero termino el 4
Lo anterior es con la finalidad de introducir a los alumnos a la dinmica de trabajo con la que se
desarrollarn las actividades posteriores
Solicitar a los alumnos el libro de desafos matemticos en la pgina 74, solicitar a un alumno al azar que
realice la lectura de la consigna nmero 1 con el fin de establecer que se va a elaborar. Posteriormente
el docente reafirma que se tiene que completar la tabla numrica que se presenta con los nmeros Tabla numrica en bond con
DESARROLLO-
faltantes. los nmeros del 1 al 100.
ACTIVIDAD
El docente presentar el material didctico de la tabla numrica que es una rplica de la que se presenta
DIFERENCIADA
en el libro con el fin de que a manera grupal se completen las tablas numricas de los alumnos Cruz selectora con lo siguiente
(30 minutos)
percatndose que sean correctas y estn bien elaboradas. +1, -1, +10, -10.
Una vez finalizada la actividad se solicitar a los alumnos el material que se encarg con anterioridad
una hoja opalina y medio metro de hule contac para forrar la tabla numrica y su cruz selectora.
Una vez que todos los alumnos terminen de forrar su material se les solicitar colocarse en la pgina 75
CIERRE del libro de matemticas y con ayuda del material anteriormente elaborado y de manera grupal se
(20 minutos) resolvern las adivinanzas que se presentan.
Al finalizar se realizar la revisin general de la actividad y se registrar en la lista de cotejo.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Participacin individual mediante papa caliente Lista de cotejo

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA Pgina 74 tabla numrica Lista de cotejo de matemticas
CIERRE Pgina 75 adivinanzas con el uso de nmeros Lista de cotejo de matemticas
OBSERVACIONES
Tarea:
Escribir en el pizarrn 5 adivinanzas las que debern resolver con el uso de la tabla numrica.
Contestar la pgina 76 del libro de matemticas
4.- Secuencia didctica Fecha: 02/03/2017 LECCIN: 40 y 41 de diez en diez CONSIGNAS: 3 5.-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Se inicia la clase solicitando a los alumnos tener a la mano su libro de matemticas para socializar la
tarea que consista en inventar tres adivinanzas; mediante el uso de la dinmica de enanos y gigantes se
INICIO
seleccionar a 3 alumnos que debern compartir las adivinanzas que elaboraron al grupo con el fin de Libro del alumno (tarea)
(10 minutos)
dar respuesta de manera grupal, si es necesario se apoyar con el uso de la tabla numrica elaborada
por el docente.
Posteriormente se solicitar a los alumnos tener a la mano su libreta de cuadro, el docente escribir en
el pizarrn cinco planteamientos de adivinanzas que impliquen solamente el uso de 10 unidades de
distancia con el fin de realizar el juego De 10 en 10 como los siguientes:
1.- Soy 10 ms que el 20. 2.- soy 10 menos que 68 3.- soy 10 ms que el 49
DESARROLLO- 4.- Soy 10 menos que 99 5.- Soy 10 ms que el 52.
Tabla numrica grande
ACTIVIDAD Los alumnos debern copiar las adivinanzas en su cuaderno y de manera grupal con apoyo de la tabla
Tarjetas de nmeros
DIFERENCIADA numrica utilizada anteriormente se realizar la resolucin de las actividades.
Cuaderno del alumno
(30 minutos) Posteriormente se realizarn cinco rondas con nmeros que se van a formar al seleccionar dos tarjetas
de nmeros del material didctico, mediante el uso de la papa caliente se seleccionar a dos alumnos
por nmero los cuales deben de reconocerlo, una vez al frente los alumnos seleccionarn una tarjeta
que diga ms que menos que.
Cada una de las rondas se anotar en el cuaderno de los alumnos.
A manera de cierre se entregar a los alumnos una hoja de trabajo llamada El cine que hace
planteamientos de problemas como los que se han realizado en las sesiones, de ser necesario el
CIERRE
docente apoyar a los alumnos facilitando el manejo de la tabla numrica grande para que puedan hacer Hoja de trabajo El cine
(20 minutos)
la resolucin de la actividad. Al finalizar se intercambiarn las hojas de trabajo y se realizar una
socializacin para determinar que la hoja de trabajo este contestada correcta y completamente.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Consigna 3 pgina 76 Lista de cotejo de matemticas

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA Cuaderno del alumno actividad de adivinanzas Lista de cotejo de matemticas
CIERRE Hoja de trabajo El cine Rubrica de evaluacin de hojas de trabajo
OBSERVACIONES
Tarea: Elaborar la hoja de trabajo El cine parte 2
Solicitar a los alumnos traer cada uno un envoltorio de algn producto de casa desde detergentes, sabritas, yogurt, refrescos chocolates, chicles
Solicitar a cada alumno 3 hojas color azul y 1 color rojo o de ser posible solicitar cooperacin de 2 pesos a cada alumno para poder comprar el material. El
fin de este material ser que los alumnos tengan fichas rojas y azules como material que ser necesario para actividades futuras.
4.- Secuencia didctica Fecha: 03/03/2017 LECCIN: CONSIGNAS: .-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

El docente mediante la dinmica de enanos y gigantes seleccionar a tres alumnos con el fin de dar
respuesta a las siguientes preguntas:
1.- Qu tiendas hay en Cedral y que es lo que venden?
INICIO Envolturas de productos
2.- Qu es lo que ms te gusta de las tiendas?
(25 minutos) (tarea)
3.- Cmo te das cuenta del precio de un producto?
4.- A qu se refiere cuando un producto est a mitad de precio?
5.- A qu se refiere que puedes llevar el doble de producto al mismo precio?
Posteriormente el docente presentar a los alumnos la estructura de cartn para una tiendita decorada la
DESARROLLO- Tiendita de cartn.
cual ser utilizada para actividades de clase, en este momento se solicita a los alumnos su tarea de las
ACTIVIDAD
envolturas de productos con el fin de colocar los productos en la tienda pegndolos con silicn.
DIFERENCIADA Hojas recortadas para tarjetas
Una vez pegados los productos se entregar a los alumnos unas tarjetas pequeas donde ellos debern
(30 minutos) de precios.
colocar un precio a su producto que acaba de pegar.
El docente seleccionar a diferentes alumnos mediante la papa caliente, el alumno que pierda se le
indicar lo siguiente imagina que vas a la tienda Los Primeros selecciona dos productos que quisieras
comprar? conforme el alumno seleccione sus productos el docente escribir en el pizarrn un
planteamiento de problema esto se realizar con cinco rondas ms, las que deben responder a las Tiendita de cartn.
CIERRE siguientes interrogante:
(20 minutos) Cunto pag en total? Si un producto (x) cuesta el doble que el otro producto cunto cuesta este y Libreta del alumno
cunto debe pagar? Si la tienda cuenta con el descuento de la mitad del precio a pagar cuanto se
pagara?
Los alumnos debern escribirlas en su cuaderno y de manera grupal se propiciar la resolucin de
manera reflexiva, al finalizar se realizar la revisin de la actividad.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Tarea envolturas de productos Lista de cotejo de matemticas

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA
CIERRE Libreta del alumno planteamientos de problemas Lista de cotejo
OBSERVACIONES
Tarea: hoja de trabajo la dulcera del cine. Contestar la pgina 78 del libro de matemticas. Entregar hoja con monedas de 10 y de 1 para
forrar con hule contac y recortar pedir traerlas en una bolsita
4.- Secuencia didctica Fecha: 06/03/2017 LECCIN: 43 Cunto dinero es? CONSIGNAS: 1 Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Se realizar la revisin de la hoja de trabajo que los alumnos hicieron de tarea con el fin de ver si los
alumnos comprendieron la actividad compartir los resultados.
INICIO
Realizar el rescate de conocimientos de los alumnos sobre la unidad y la decena que es una temtica
(10 minutos)
que ya se trabaj anteriormente mediante las siguientes interrogantes A qu se refiere unidad?
Cunto valen las unidades? Qu es una decena? Cunto vale una decena?
Solicitar a los alumnos las monedas que forraron de tarea ya que es el material con el que trabajarn las
actividades del da de hoy, se comentar con los alumnos respecto a las mismas destacando que son
DESARROLLO- Fichas de los alumnos
monedas de un peso y de diez pesos, que es lo mismo que si hablramos de unidades y decenas.
ACTIVIDAD
Posteriormente realizar pginas 79 y 80 del libro de matemticas la actividad consiste en que los
DIFERENCIADA Libro del alumno pginas 79 y
alumnos logren hacer comparaciones entre una unidad y una decena y la influencia de las unidades para
(30 minutos) 80
formar una decena, aunado a lo anterior se espera que el alumno logre relacionar algoritmos con
representaciones monetarias de 1 y 10 pesos.
Para finalizar los alumnos debern de hacer la hoja de trabajo llamada La feria que es una actividad
que guarda relacin con la actividad del manejo de monedas y parmetros de igualdad de 10 en 10, la
CIERRE
actividad si es necesario se realizar de manera grupal, el docente apoyar la lectura de los Hoja de trabajo La feria
(20 minutos)
planteamientos de los problemas al finalizar se intercambiarn las hojas de trabajo y se realizar una
revisin de manera grupal as como su registro en la lista de cotejo.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Lista de cotejo de matemticas

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA Libro del alumno pginas 79 y 80 Lista de cotejo de matemticas
CIERRE Hoja de trabajo La feria Rbrica de evaluacin de hojas de trabajo
OBSERVACIONES
Tarea: colocar en el pizarrn las siguientes cantidades para que los alumnos las representen con las monedas de diez y un peso y las dibuje en su
cuaderno de cuadro. 62, 59, 25, 31, 93, 17, 76, 84, 47, 105.
4.- Secuencia didctica Fecha: 08/03/2017 LECCIN: 44 JUGUEMOS AL CAJERO CONSIGNAS: 1 Y 2 .-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Entregar a los alumnos las fichas azules y rojas las que fueron recolectadas los das anteriores para
evitar que los alumnos no cumplieran con el trabajo y que fueran a olvidar el material en casa.
INICIO Rescatar conocimientos previos sobre las unidades y las decenas nuevamente como la clase anterior Fichas rojas y azules de los
(10 minutos) con el fin de reforzar el trabajo de la sesin anterior. alumnos
Indicar a los alumnos que el da de hoy se trabajar como si estuviramos en una tienda y jugaremos a
ganar dinero y canjearlo por monedas grandes.
Antes de comenzar la actividad se indicar a los alumnos el valor de cada una de las fichas que tienen
las de color azul sern equivalentes a 1 (unidad) las fichas rojas sern equivalentes a 10 (decena)
indicando tambin que al momento que completen un grupo de 10 fichas azules corrern con el cajero a
DESARROLLO- cambiarlas por una ficha roja; se espera que con esta actividad los alumnos encuentren la relacin de las
ACTIVIDAD unidades con las decenas
Hacer una caja registradora
DIFERENCIADA Mediante la dinmica del El barco se hunde conformar binas de trabajo que tengan fichas azules y dos
(30 minutos) dados cada ronda consiste de 3 lanzamientos de dados los nmeros que salgan los representarn con
fichas azules una vez completadas canjearn 10 azules por una roja con el alumno que va a servir como
cajero el da de hoy, al finalizar las 5 rondas gana el nio de la bina que tenga ms fichas y ser
acreedor a 3 fichas de participacin.
Para finalizar se indicar a los alumnos tener a la mano su libro y contestar pgina 82 y 83 libro de
matemticas, la actividad ser guiada y se continuar con el uso de las fichas tanto rojas como azules en
CIERRE
este caso los alumnos se reorganizarn ya que esta actividad se realizar de manera individual, una vez Libro del alumno
(20 minutos)
finalizada se intercambiarn los libros entre compaeros para comprobar que todos los alumnos tengan
la actividad correcta y completa, posteriormente se registrar la actividad en la lista de cotejo.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO
DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA
CIERRE Libro del alumno juguemos al cajero. Lista de cotejo de matemticas
OBSERVACIONES
Tarea: jugar en casa con la familia y las fichas, anotar en la libreta el nombre de los jugadores y la cantidad de fichas azules y rojas con las que termin
HT. Quien gan ms
4.- Secuencia didctica Fecha: 09/03/2017 LECCIN: 45 ENCUENTRA LA SUMA CONSIGNAS: 1 Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Revisar y compartir la tarea de la hoja de trabajo y el juego de las fichas azules y rojas en la libreta con
el fin de conocer cmo les pareci la actividad a los alumnos.
INICIO Se inicia la clase con la hoja de trabajo el cajero para reforzar el trabajo de la sesin anterior, consiste
Hoja de trabajo El cajero
(25 minutos) en colorear las fichas rojas y azules necesarias para formar la cantidad que se indica en cada uno de los
apartados, se dejar un tiempo solos a los alumnos para que intenten desarrollar la actividad
posteriormente se elaborar de manera grupal para los alumnos que necesiten apoyo.
Solicitar a los alumnos el libro de matemticas en la pgina 84, de manera grupal resolver la pgina
DESARROLLO- mediante el apoyo de las tablas que presenta el docente as como las tarjetas numricas, las tablas Hacer las 2 tablas con
ACTIVIDAD sern colocadas en el pizarrn con las tarjetas de nmeros correspondientes, el docente con apoyo de operaciones de la pgina 84
DIFERENCIADA los alumnos intentarn encontrar dos nmeros que sumados lleguen al resultado que se plantea, en este
(30 minutos) caso se presentan ocho ejercicios, los alumnos podrn pasar a las tablas a manipular las tarjetas con el Libro del alumno pgina 84
fin de que concreten la finalidad de la actividad.
Para finalizar se entregar a los alumnos la hoja de trabajo Encuentra la suma que consiste en
actividades similares a las ya elaboradas en la actividad anterior, se pretende que esta actividad ya logre
CIERRE Hoja de trabajo Encuentra la
elaborarla de manera individual los alumnos.
(20 minutos) suma
Al finalizar se realizar la revisin de manera grupal para reafirmar que todas las respuestas sean
correctas y en caso de no serlas analizar cul fue el problema que caus la confusin.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Hoja de trabajo El cajero Rbrica de evaluacin de hojas de trabajo

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA Libro del alumno pgina 84 Lista de cotejo de matemticas
CIERRE Hoja de trabajo Encuentra la suma Rbrica de evaluacin de hojas de trabajo
OBSERVACIONES
Tarea: pgina 85 del libro de matemticas
4.- Secuencia didctica Fecha: 10/03/2017 LECCIN: 46 QUITO Y PONGO CONSIGNAS: 1 Y 2 .-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Solicitar a los alumnos la tarea de la pgina 85 se realizar el registro de los alumnos que cumplieron
INICIO con la tarea posteriormente se realizar lectura de la pgina y poco a poco se ir compartiendo la Libro del alumno pgina 85
(10 minutos) resolucin de la hojas que haba de tarea con el fin de que todos los alumnos completen su trabajo en (tarea)
caso de no haberlo hecho y sobre todo que compartan experiencias y procedimientos.
DESARROLLO- Se entregar a los alumnos tiras de caramelos para colorear con el fin de representar la problemtica
Hoja con dulces para colorear
ACTIVIDAD que se encuentran en las pginas 86 y 87 del libro de matemticas la actividad ser de manera grupal
Hoja con velas para colorear.
DIFERENCIADA se solicitar apoyo de los alumnos para leer las indicaciones y con sugerencias de todos y llegando a la
Libro del alumno pg. 86 y 87.
(30 minutos) conclusin de la respuesta correcta en comn se completar la actividad.
Para finalizar se entregar a los alumnos la hoja de trabajo quito y pongo es una actividad que consiste
en el planteamiento de sumas y restas de manera horizontal, esta actividad tambin los alumnos
CIERRE debern de realizarla de manera individual ya que cuentan con conocimientos necesarios para poder Hoja de trabajo Quito y
(20 minutos) hacerlo solos. pongo
Al finalizar la actividad se realizar una revisin de manera grupal, posteriormente se preceder a revisar
el libro donde se realiz la actividad y se registrar en la lista de cotejo.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Libro del alumno pgina 85 (tarea) Lista de cotejo de matemticas

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA Libro del alumno pg. 86 y 87. Lista de cotejo de matemticas
CIERRE Hoja de trabajo Quito y pongo Rubrica de evaluacin de hojas de trabajo
OBSERVACIONES
Tarea:
1.- Hoja de trabajo encuentra los nmeros. 2.- contestar la pgina 88 del libro de matemticas
 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL Cdigo:
PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CREN-ADO-PO-004-10
CEDRAL, S.L.P.
Nombre del Documento:
Rev. 3
FORMATO DE PLANEACIN
Pgina 9 de 1

1.- Datos de identificacin

TOTAL NIOS: FECHA:
ESCUELA : Amina Madera Lauterio GRADO: GRUPO:
NIAS NIOS
TIPO DE
Tiempo Completo 1 B 11 13 02/2017
ORGANIZACIN
Cedral San Luis Potos
UBICACIN:
NOMBRE DEL TITULAR: Flix Aldaco Torres
MAESTRO PRACTICANTE: Jos ngel Molina Hernndez
2.- Datos de la asignatura
ASIGNATURA: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad BLOQUE: IV
PROPSITO/ INTENCIN DIDCTICA/ APRENDIZAJE ESPERADO
Que el alumno reconozca los tipos de materiales con los que estn elaborados los objetos en
el entorno donde se desenvuelve.
Que el alumno conozca las profesiones y oficios de las personas y las relacione con las que
realizan las personas de su comunidad.
Que el alumno reconozca el funcionamiento del reloj y cmo influye en la realizacin de las
actividades diarias.
CONTENIDOS: Lugar donde vivo, actividades de las personas y horarios de trabajo

3.-Fuentes de consulta
FUENTES BIBLIOGRFICAS FUENTES ELECTRNICAS
VIDEOS
Con que estn hechas las paredes de tu casa?
Matemticas libro del alumnos
Las Profesiones - Barney El Camion - Canciones Infantiles - Video para nios
TIPOS DE CASAS
4.- Secuencia didctica Fecha: 01/03/2017 TEMA: El lugar donde vivo 5.-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Se inicia la clase con el rescate de conocimientos previos de los alumnos sobre los tipos de viviendas y
como es que estn construidas mediante las siguientes interrogantes:
1.- Cmo se le llama al lugar dnde vives? 2.- Quin crees que fue la persona que la hizo?
3.- Cmo se llaman los materiales con los que est hecha? 4 Con que otros materiales se pueden Proyector
INICIO
hacer casas? 4.-Se pueden hacer casas en los lagos? 5.-Cmo se le llama a los diferentes tipos de
(10 minutos)
casas segn el material con el que estn hechas? Videos
Despus de comentar las ideas de los alumnos el docente presentar los siguientes videos, Con que
estn hechas las paredes de tu casa? y tipos de casas. La finalidad es que los alumnos conozcan los
tipos de casa y los materiales con los que estn hechas.
Posteriormente se entregar a los alumnos la hoja de trabajo Tipos de casa en la cual se encuentran
imgenes con casas construidas con diferentes materiales, tambin incluye imgenes de diferentes
DESARROLLO-
materiales. Hoja de trabajo tipos de casa
ACTIVIDAD
Se indicar a los alumnos que coloreen cada una de las imgenes de manera correcta y posteriormente
DIFERENCIADA
se solicitar tener a la mano su libreta para ir pegando de manera ordenada y relacionando la casa con Libreta del alumno
(30 minutos)
el tipo de material que est hecha, despus los alumnos escribirn una breve oracin sobre cada tipo de
casa como el siguiente Esta casa est hecha de madera
Se socializar el trabajo de manera grupal sobre los tipos de casa observados y sobre cmo qued
CIERRE completa la actividad posteriormente se realiza la revisin de manera grupal as como el registro
(20 minutos) Para finalizar el docente solicita a los alumnos el libro de exploracin 97 y 98 con el fin de conocer casas
construidas con diferentes materiales y en qu lugares se encuentran.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO
DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA Libreta del alumno Tipos de casas Rubrica de trabajo en libreta del alumno.
CIERRE
OBSERVACIONES
Tarea: investigar y escribir en la libreta Qu tipo de casas hay en el lugar dnde vives? De qu material estn hechas? Se parecen las viviendas del
lugar dnde vives? Y hacer un dibujo en grande en una hoja blanca de tu casa
4.- Secuencia didctica Fecha: 06/03/2017 TEMA: actividades de las personas 5.-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Mediante la dinmica de Las estatuas de marfil se seleccionar a un total de cinco alumnos para
socializar la tarea.
Despus se guiar a los alumnos a la temtica de las actividades de las personas (oficios y profesiones)
INICIO con las siguientes interrogantes:
(10 minutos) Cundo estamos enfermos a dnde acudimos? Cundo a pap o mam se les descompone el auto
quien lo arregla? Cundo construyen un cuarto en la casa quien lo hace? Es una persona que usa
uniforme y cuida a los ciudadanos? Es una persona que trabaja en el campo y cultiva la tierra y cra
animales? Cmo se le llama a todas las acciones que hacen las personas?
El docente presentar a los alumnos el video de Las Profesiones - Barney El Camin - Canciones
DESARROLLO- Infantiles - Video para nios con el fin de que los alumnos conozcan las profesiones y oficios que existen Hoja de trabajo oficios y
ACTIVIDAD y que hace cada uno de ellos para beneficiarnos. profesiones
DIFERENCIADA Posteriormente el docente entregar a los alumnos imgenes de personas de diferente profesin y
(30 minutos) oficios con el fin de recortar, colorear y pegar en el cuaderno para posteriormente hacer una breve Libreta del alumno
oracin de cada una de las imgenes.
Se realizar una breve socializacin sobre la actividad, se preguntar a los alumnos que les gustara ser
CIERRE de grades posteriormente se realizar la revisin y registro en la lista de cotejo.
(20 minutos) Para cierre de la actividad el docente solicitar el libro de exploracin en la pgina 99 y 100 con el fin de
conocer ms oficios y profesiones.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO
DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA Libreta del alumno oficios y profesiones Lista de cotejo
CIERRE
OBSERVACIONES
Tarea: solicitar a los alumnos forrar con hule contac, recortar y guardar en una bolsita las tarjetas de la pgina 149 y 151.
Preguntar a tres personas que conozcan sobre que profesin u oficio practican, escribir el nombre de la profesin y que es lo que realiza la persona.
Preguntar a mam sobre las horas en las que realizas las siguientes actividades. Levantarse todas las maanas, llegar a la escuela, desayunar, salida de
la escuela, hora de la comida, hora del baarse, hora de cenar, hora de dormir, hora del recreo, hora en que tus paps entran y salen del trabajo escribir
en el cuaderno la actividad y la hora.
4.- Secuencia didctica Fecha: 09/03/2017 TEMA: conociendo el uso del reloj 5.-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Inicia la clase solicitando las tareas a los alumnos para socializar, registrar y poder jugar con el
memoramas de las profesiones y oficios con el fin de que los alumnos recuerden que fue lo que se
trabaj el da anterior.
INICIO
Se realizar una socializacin a profundidad de la actividad donde los alumnos escribiran las horas en Tareas
(10 minutos)
las que realizan diferentes actividades para hacer nfasis en cmo saber la hora en que debemos
hacerla. El docente plantear las siguientes interrogantes. Cmo sabemos qu hora es? Qu es un
reloj? Cmo medimos el tiempo que es lo que usamos?
Para ayudar a los alumnos el docente presentar los siguientes videos Aprende a leer el reloj y La Proyector.
cancin de las horas - Qu hora es - Canciones infantiles LittleBabyBum en donde se explica el uso
DESARROLLO- del reloj, los tipos de relojes, el uso de las manecillas, como contar los minutos y las horas etc. Videos
ACTIVIDAD Al finalizar se realizar una breve socializacin sobre los videos y el manejo del reloj.
DIFERENCIADA El docente entregar a los alumnos la hoja de trabajo Conociendo el reloj donde los alumnos debern Hoja de trabajo Conociendo el
(30 minutos) de recortar colorear y pegar en su cuaderno los dos relojes que se presentan, el docente explicar con reloj
el reloj grande de material didctico elaborado con anterioridad cada uno de los relojes que los alumnos
pegaron en su cuaderno ellos debern colocar el nombre a cada una de las partes del reloj. Reloj grande material didctico
Para finalizar la clase el docente entregar la hoja de trabajo Los horarios de trabajo donde los
CIERRE alumnos en compaa del docente debern de colocar de manera correcta las manecillas del reloj segn Hoja de trabajo Los horarios
(20 minutos) la hora indicada. Al finalizar se realizar el intercambio de las hojas de trabajo entre alumnos para de trabajo
socializar las respuestas realizar la revisin.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Tareas Lista de cotejo

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA HT: Conociendo el reloj Lista de cotejo
CIERRE HT. Los horarios de trabajo Lista de cotejo
OBSERVACIONES
Tarea: solicitar a los alumnos contestar la pgina 103 del libro e exploracin.
Imprimir en una hoja de color verde tierno el reloj con las manecillas de la pgina 147 en caso de que los alumnos no tengan el material recortable en su
libro, pedir que la peguen en una hoja opalina gruesa, y lo forren dejando con movilidad las manecillas del reloj
4.- Secuencia didctica Fecha: 09/03/2017 TEMA: conociendo el uso del reloj 5.-Recursos

MOMENTOS / TIEMPO SITUACIONES DIDCTICAS RECURSOS

Se inicia la clase con el manejo de la papa caliente para seleccionar a varios alumnos y hacer un repaso
mediante las siguientes preguntas del trabajo que se realiz con el tema el reloj el da de ayer.
Qu es el reloj y para que nos sirve? Se facilitar el manejo del reloj grande para contestar las
INICIO
siguientes preguntas Cmo sabemos qu son las 8:00 en punto? Pasar al alumno a manipular el reloj. Participaciones
(10 minutos)
A qu se refiere cuando decimos son las 10:30 (y media)? Cules son los minutos de cuanto en
cuanto van aumentando y cuantos hay en una hora? Qu manecilla marca los minutos y cul es su
caracterstica? Qu manecilla marca las horas y cul es su caracterstica?
Dado grandes con los
El docente entregar a los alumnos una hoja en la que se encuentran cuatro relojes sin manecillas, los
DESARROLLO- nmeros de las horas del reloj
alumnos debern de recortar y pegar en su cuaderno, escribir la fecha y el titulo Cul ser la hora?
ACTIVIDAD
Mediante el uso de los dados el docente establecer la hora y los minutos que los alumnos debern de
DIFERENCIADA Dado grande con los minutos
representar en los relojes que pegaron, as como escribir la hora. EJEMPLO representar en las
(30 minutos) del reloj
manecillas las 3:25 y escribir el algoritmo.
Para finalizar el trabajo se cambiarn las libretas los alumnos y se realizar una socializacin general de
CIERRE Libreta del alumno Cul ser
la actividad as como observar si todos los alumnos cuentan con las respuestas correctas,
(20 minutos) la hora?
posteriormente se realizar la revisin y el registro en la lista de cotejo.
6.- Evaluacin

MOMENTO EVIDENCIA/PRODUCTO TCNICAS E INSTRUMENTOS

INICIO Participaciones Lista de cotejo

DESARROLLO-ACTIVIDAD DIFERENCIADA
CIERRE LA. Cul ser la hora? Lista de cotejo
OBSERVACIONES
Tarea: entregar a los alumnos la hoja de trabajo La hora