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y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Historia de la psicologa Cdigo: 403001
Gua de Actividades
Unidad 1: Primera etapa Mapa de ideas
1 Snchez, L. & Beltrn, J. (s.f.). Revista: Serie Informes Desarrollo, transferencia y difusin social de la investigacin en TIC para la
Educacin. Universidad Complutense de Madrid Espaa. Extrado el 4 de noviembre de 2014 de:
http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.
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En el entorno de Preparar En el entorno de aprendizaje Entorno de Seguimiento y
conocimiento, realizar socializacin de colaborativo y a partir de la lectura y Evaluacin
lectura rigurosa de cada avances para el comprensin de los contenidos de la
una de las referencias foro de grupo: unidad 1, y teniendo en cuenta los Entrega grupal de un
bibliogrficas propuestas Cada estudiante productos individuales, elaborar de documento Word letra
para la unidad 1. disea un mapa manera grupal un mapa de ideas que Time New Roman 12 con
de ideas que evidencie los tres periodos de la el siguiente contenido:
evidencie la Psicologa Precientfica: (Clsico, Portada
comprensin de Medieval y Moderno). Mapa de ideas
las temticas de la grupal
En el entorno Aprendizaje Unidad 1 y lo Se espera que el grupo para realizar Una conclusin por
prctico revisar el texto: publica en el foro esta actividad identifique y desarrolle lectura de la unidad
Mapa de ideas habilitado para el las siguientes etapas: 1
desarrollo de la Referencias
primera etapa Planificacin: revisa las referencias bibliogrficas con
(Entorno de bibliogrficas de la unidad 1, consulta normas APA
aprendizaje el concepto y estructura de un mapa de
colaborativo), de ideas. Ponderacin: 20%
tal manera que 100/375 puntos
permita la Anlisis: con la apropiacin de las
interaccin y referencias bibliogrficas est en la
construccin capacidad de realizar un mapa de ideas
colaborativa de un de tal manera que le permita identificar
mapa de ideas los diferentes periodos de la psicologa
acorde a los precientfica.
requerimientos.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
En primera instancia, el estudiante Un trabajo en grupo que se compone de Roles a desarrollar por el
establece un horario de estudio fase individual y fase colaborativa no se estudiante dentro del grupo
independiente. Despus, realizar la realiza en uno o dos das. colaborativo
lectura de las referencias obligatorias y Los aportes deben hacerse en el foro
sugeridas por unidad para lograr tener mnimo una semana antes de la fecha Lder o monitor: Responsable
aportes argumentados oportunamente de cierre para que haya un tiempo de la comunicacin entre el tutor
en el foro de trabajo. prudente para la consolidacin, revisin y el equipo.
y ajustes definitivos al producto final. Relator: Responsable de la
Es importante que todos los aportes y relatora de todos los procesos en
desarrollo de actividades sean de Inician con aportes individuales forma escrita.
construccin propia y del grupo. De lo completos. No se debe esperar a que los Viga del tiempo: Controla el
contrario deben citar referencias con compaeros ingresen para iniciar a dejar cronograma de tiempo
Normas APA. los aportes y tampoco deben repartirse establecido.
el trabajo entre todos para luego unir y Dinamizador del proceso: Se
entregar. preocupa por verificar al interior
El trabajo en grupo se alimenta de la del equipo que se estn
interaccin de todos los integrantes que asumiendo las responsabilidades
lleguen a participar en el foro. individuales y de grupo.
Utilero: Responsable de
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conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos
Compilador: Consolida el
documento como producto final
del debate, tiene en cuenta que
se incluyan los aportes de los
participantes en el proceso.
Informa al rol de alertas que
avise que no se incluirn en el
producto final a quienes no
participaron.
Revisor: Asegura que el trabajo
cumpla con los requisitos
exigidos por el docente.
Evaluador: Asegura que el
documento contenga los
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requisitos planteados en la
rbrica.
Entregas: Alerta sobre los
tiempos de entrega, enva el
documento en los tiempos
estipulados. Informa sobre la
entrega del producto.
Alertas: Asegura sobre las
novedades en el trabajo, informa
al docente que se hizo la entrega
del producto.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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