Universidad Iberoamericana

Maestría: Nuevas Tecnologías

para el Aprendizaje

Maestra: Ma. Cristina Álvarez

Moran
Análisis comparativo sobre
métodos presenciales
Ø e-learning
Ø b-learning
Ø m-learning
 DEFINICIÓN
PRESENCIAL E-LEARNING B- M-LEARNING
LEARNING

Formación Uso de las Consiste en Se denomina

presencial que tecnologías de un proceso aprendizaje
aporta la internet (E) y de electrónico móvil,
comunicación metodologías aprendizaje una metodología
cara a cara. La de transmisión semi de enseñanza y
enseñanza se desarrolla de presencial, aprendizaje
de forma
preferentemente grupal. conocimiento y esto valiéndose del
Los profesores desarrollo de significa uso de pequeños
determinan cuándo y habilidades que un dispositivos
cómo los alumnos
recibirán los centradas en el curso móviles tales
materiales formativos. sujeto que dictado en como: celulares,
aprende esta agendas
 DIFERENCIAS
PRESENCIAL E-LEARNING B- M-LEARNING
LEARNING
•La formación presencial •Modalidad a •Es semi Falta de
aporta la comunicación
cara a cara distancia, presencial. compatibilidad
•Tenemos mucha completamente •Favorece el con
experiencia en su virtual. aprendizaje dispositivos
utilización •Se basa en el
•La comunicación se basado en la
desarrolla básicamente estudiante en lo retroalimenta
entre el profesor y el que aprende y ción directa.
estudiante
•Se desarrolla en un cómo o
tiempo fijo y en aulas aprende.
específicas •Desarrolla el

aprendizaje
individual,
cooperativo y
 SEMEJANZAS
PRESENCIAL E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING

Utilización de Aprendizaje El uso de la Utilización de

diferentes mediado por información a dispositivos
herramientas computadora , través de para la
tanto uso de la red dispositivos manipulación
didácticas para acceder a informáticos y de la
como la información, multimedios. información.
dinámicas, el empleo o la Uso de la red Uso de la red
debates utilización de para acceder a para acceder a
ponencias, así las tic´s. la información. la información.
como la
retroalimentaci
ón docente-
alumno. El
 REQUERIMIENTOS
TECNOLÓGICOS
PRESENCIA E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
L
Actualmente los Implementación Utilización de Dispositivo
estudiantes y
maestros deben de la red WAN una red móvil que
disponer de medios con conectividad informática soporta la
tecnológicos, para a internet. con servidor y robustez de
utilizarlos como
recursos de Apertura y clientes. las
enseñanza y configuración Empleo de aplicaciones.
aprendizaje, y para adecuada del plataformas
apoyar su
formación puerto como educativas
permanente. FTP. (moodle) y el
Establecer un empleo de
programa material
adecuado y audiovisual.
formulado
 APLICACIONES DIDÁCTICAS
PRESENCIAL E- B-LEARNING M-LEARNING
LEARNING

Estrategias de adquisición del Diseñar, Buscar y encontrar la El empleo de correo

conocimiento: seleccionar, información relevante en electrónico y foros de
Estrategias de ensayo administrar, entregar la red. discusión, y el empleo de
(practicar, repetir, agrupar, y extender la Desarrollar criterios para podcats.
memorizar, categorizar) educación. Enfoque valorar esa información, Apoya el proceso de
Estrategias de elaboración tecnológico y no poseer indicadores de enseñanza aprendizaje
(resumir, inferir, parafrasear, pedagógico, de gran calidad. en sus diferentes
activar conocimientos previos).utilidad para las Aplicar información a la modalidades y aspectos.
Estrategias de organización poblaciones elaboración de nueva
(resumen, síntesis, cuadros alejadas de los información y a
sinópticos, mapa conceptual, centros urbanos. situaciones reales.
cuadro de doble entrada, Trabajar en equipo
esquema, red conceptual, compartiendo y
cadena de eventos, mapa elaborando información.
mental) Tomar decisiones con
base en informaciones
contrastadas.
Tomar decisiones en
grupo
 ALCANCES
PRESENCIAL E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING

Garantiza el Garantiza un Garantiza el Garantiza el

aprendizaje ambiente de aprendizaje a aprendizaje
grupal aprendizaje través de la con el uso de
presencial colaborativo retroalimentaci herramientas
basado en la mediante el ón debido a la informáticas y
colaboración y uso de formación de dispositivos
cooperación. herramientas redes de móviles.
de aprendizaje.
comunicación
síncrona y
asíncrona
potenciando
en suma el
 LIMITACIONES
PRESENCIAL E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING

Requiere del Limitación en Los alumnos La tecnología

acompañamiento
del tutor para telecomunicaci deben ser de
resolver dudas, ones, se autodidactas comunicación
motivar y estimular, pueden tener para generar es todavía
con trato humano
en las relaciones, ciertas su propio inalcanzable
facilitando las carencias de aprendizaje y para la gran
fuentes de contenido y la información mayoría de la
información.
formato y el está en el sociedad
entorno puede propio entorno.estudiantil.
no ser el
adecuado
además de ser
costoso.
 VENTAJAS
PRESENCIAL E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Tenemos mucha Facilita la actualización Elección del estilo de Permite acceso a
experiencia en su de la información y de enseñanza. información específica
utilización los contenidos. Servicios y materiales Just in Time.
Disponemos de muchos Ofrece diferentes de enseñanza Permite un mayor
recursos estructurales y herramientas de personalizados. control por parte del
organizativos para su información sincrónica Seguimiento y registro profesor sobre el
puesta en funcionamiento.para los estudiantes y individual de los avance del curso.
Existe una interacción para los profesores. procesos educativos. Mantiene el anonimato
directa maestro-alumno, Favorece una Autoevaluación y de los participantes.
alumno-alumno, alumno, formación multimedia. monitorización del Se obtiene
maestro. Facilita una formación rendimiento del rápidamente la
Se puede establecer un grupal y colaborativa. alumno. retroalimentación.
clima de confianza Ahorra costos y Se pueden compartir
directamente. desplazamientos opiniones agregando la
Hay calidez humana. información en el
dispositivo.
 DESVENTAJAS
PRESENCI E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
AL
Tiende a un Requiere más El principal El contenido está
modelo lineal de
comunicación. inversión de inconvenient fuertemente ligado
Tiende a la tiempo por e de las a un área
rigidez temporal. parte del plataformas curricular
profesor. es que son específica.
Precisa unas muy costosasSe pierde el
mínimas y difíciles de control y
competencias mantener y seguimiento
tecnológicas administrar individual.
por parte del por lo que La explotación de
profesor y de muy pocas la funcionalidad
los alumnos. instituciones del dispositivo
Supone la baja cuentan con móvil puede estar
 COMPETENCIAS QUE
DESARROLLA
PRESENCIAL E- B- M-LEARNING
LEARNING LEARNING

Desarrolla la capacidad de La utilización Desarrolla la Permite apoyarse en

comprensión del material escrito, eficiente de la comunicación la tecnología para
valora críticamente lo que lee y lo tecnología digital interactiva entre los organizar mejor los
relaciona con la realidad. para generar miembros que procesos de
Expresa sus ideas con claridad, nuevos participan durante aprendizaje,
sencillez y corrección en forma escenarios de todo el proceso de destacando
escrita y oral desarrollado las colaboración, aprendizaje, principalmente la
capacidades de describir, narrar, cooperación e además de capacidad que
explicar y argumentar. interacción a desarrollar la ofrecen los
Localiza, selecciona y utiliza través de investigación, el dispositivos móviles
información de diverso tipo, tanto de entornos de trabajo colaborativo para apoyar las
fuentes escritas como de material aprendizaje. y la habilidad en el actividades educativas
audiovisual. uso de las tic´s. formales, ofreciendo
Aprovecha los recursos que ofrece el control y
entorno de la escuela con creatividad, sistematización de las
flexibilidad y propósitos claros tareas.
 REFERENCIAS
Ø American Association for School Librarians (2002).Extractado del capítulo 2 del libro
"Information Literacy Standards for Student Learning"
Ø Bartolomé, P. (2004). Blended learning. Conceptos Básicos. Revista Pixel-Bit vol. 23
Ø Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC)
[artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 17/06/10].
<http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf>
ISSN 1698-580X.
Ø Cataldi, Z (2005). El rol del profesor en la modalidad de b-learning tutorial. Documento
presentado en el congreso Internacional de Educación Superior y Nuevas Tecnologías, Santa Fe
Argentina.
Ø Mariño, J. C. (2006). B-Learning utilizando software libre, una alternativa viable en Educación
Superior. Revista Complutense de Educación , 121-133.
 EQUIPO 6
Graciela García López 171183
María Luisa Bautista Meneses 171426
Patricia Ortiz Carrasco 171229
Francisco de Jesús García Hernández 171387
Pablo Arturo Malpica Padierna 170968