PSICOLOGIA

Como se desarrolla
El cerebro de un nio

I. RESUMEN
Para comprender como el cerebro empieza tener
consistencia como tal hemos de adentrarnos en un campo
de informacin cientfica, segn la neurobiloga Carla Shatz
la primera seal que obtenemos del funcionamiento
cerebral del embrin, alrededor de 10 o 12 semanas
despus de la concepcin es la de una seal de sonido,
puesto que la neurobiloga afirma que
las clulas nerviosas en pleno
desarrollo desprenden un ruido, un
chirrido las cuales demuestran su
existencia, son aquellas clulas
nombradas como largas y filiformes
encargadas de transportar mensajes
elctricos a travs del sistema
nervioso.
Para comprender como es que tantas neuronas habitan en
nuestro cerebro es porque se debe a que el organismo crea
inicialmente en el embrin clulas nerviosas a cantidad
inmensurable, se queda con aquellas que abastecen lo
necesario y elimina las que no son de utilidad, aquellas que
no son eliminadas desarrollan
axones, aquellos conductos o
enlaces de transmisin que
genera el sistema nervioso. De
esta forma comparndola con una
rama trepadora en primavera que
se enlazan con ramas y hojas
forman un gran mural, al igual
que nuestro cerebro hasta alcanzar una conexin. Se estima
que alrededor de 100 mil millones de neuronas que an no
estn del todo perfeccionadas al nacer se van activando o
estableciendo conexiones mediante las experiencias
sensacionales.
Dichas experiencias sensacionales, un bebe con tanta
materia biolgica en su ser por s solo no podr activar casi
ninguna las conexiones nerviosas en su cerebro, por ello se
le da tanta importancia y cuidado para que su desarrollo
sea adecuado sin recibir daos o perdidas de crecimiento
cerebral, se dice entre estudios biolgicos que aquellos que
no han sido estimulados correctamente obtiene un menor
tamao cerebral, alrededor de un 20 a 30 por ciento ms
pequeo que uno comn.
Dentro del desarrollo del
cerebro de un bebe
empiezan las conexiones
neuronales a travs de sus
experiencias iniciales,
antes que nada se
generan los cinco
sentidos, entre ellas
comentare el paso de
conectar la visin, donde
probablemente el bebe no
han adquirido la capacidad de centrar los ojos a un objeto
concreto pero son capaces de recibir informacin visual, por
ello las recomendaciones naturales son de no exponer
objetos de colores intensos debido a que un ojo puede
adquirir toda la informacin de
un solo color mientras que el
otro pueda perder facultades
visuales desactivando las
frgiles conexiones neuronales.
Uno de los sentidos que se
activan inicialmente antes que
todos es el odo, donde se
producen millones de
conexiones en el cerebro, finalmente adaptndose al medio
una gran cantidad de conexiones se van eliminando dando
abasto a aquellas principales que generan el
funcionamiento del odo. Continuamente los dems sentidos
se activan mediante aquellas conexiones y desactivando las
que sobran.
Una vez el nio haya crecido entre dos aos o tres y haya
perfeccionado los sentidos ha de recibir otro tipo de
informacin para subsistir y mantener activo el cerebro por
ello los padres han de insistir en dotarlo de aprendizaje
constante porque de este modo el cerebro recibe
experiencias las cuales generan circuitos entre las
neuronas, un problema que pueda presentar este proceso
es el de no repetir dichas experiencias debido a que se
activan y se quedan apagadas por la no perseverancia, y as
no fundamentan el aprendizaje con lo que
consecuentemente pueda llegar a un factor negativo
llamado autismo.
Es claro que un mal cuidado de la criatura pueda con llevar
consecuencias, pero una vez cometido errores en la crianza
se pueden reparar dichos daos?, la respuesta es
claramente si, mediante el crecimiento se ha de
proporcionar todo aquello cuanto necesario sea para algn
tipo de recuperacin a un dao especifico, como la
privacin emocional, tal caso en que se produce un
abandono maternal o el simple hecho de no proporcionar
calma al bebe mientras llora, dichos ejemplos podran ser
consecuencias prejuiciosas en su crecimiento debido a que
las neuronas reciben otro tipo de informacin y se desvan a
problemas ms psquicos por los nombrados daos.
En los estudios que varios cientficos se proponen obtener
resultados sobre los periodos de aprendizaje han
descubierto que aquellos periodos
los cuales los nombra
ventanas que tienen una finalidad de adquirir las sintaxis,
aquel proceso que dura hasta los cinco o seis aos, cuando
obtenemos aquella cualidad de comunicarnos pero que
pese a ello hemos de perfeccionar y por ms que dicho
procesos haya finalizado a esa etapa jams dejamos de
aprender. Pese a ello el periodo de crecimiento ms intenso
puede finalizar alrededor de los diez aos ya que el cerebro
elimina aquellas sinapsis ms dbiles, aquellas vas
empleadas para transmitir seales a las clulas nerviosas o
neuronas.
La importancia de abastecer un buen cuidado al nio es su
beneficio que a lo largo del desarrollo del cerebro pueda
cumplir una funcionalidad ms que correcta, para que as el
aprendizaje sea ms directo y el individuo pueda
desempear varias facetas creativas en su entorno.