POLITCNICO DE COLOMBIA

EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

DIPLOMADO VIRTUAL EN
PEDAGOGA BASADA EN COMPETENCIAS
GUA DEL ESTUDIANTE SEMANA 3
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GUA SEMANA 3:

DIPLOMADO VIRTUAL EN PEDAGOGA BASADA EN COMPETENCIAS

Te invito a leer el siguiente mensaje, el cual detalla las actividades a realizar en la semana 3
del Diplomado Virtual en Pedagoga Basada en Competencias. Mdulo: Orientacin de
Procesos Formativos por Competencias

1. Ingresar al campus virtual y realizar la descarga del material disponible: gua didctica 3
y documentos de apoyo. (Actividad obligatoria)
2. Realizar la lectura y anlisis de la gua didctica 3 (Actividad obligatoria)
3. Observar los videos disponibles y recursos web

4. Tomar nota de los aspectos importantes presentes en videos y dems recursos

didcticos y educativos.

5. Desarrollar la actividad 3 (Actividad Obligatoria) y debe

ser enviada a travs del link:

La actividad consta de 7 puntos y cada uno tiene un valor porcentual. Para su desarrollo es
indispensable el estudio y lectura de vida de la gua 2 y 3 del diplomado y documentos de
apoyo de la semana 2 y 3.

1. IDENTIFICACIN (Valor porcentual 10%)

El tema de desarrollo de la actividad es libre, en lo posible diferente a los desarrollados en
el Diplomado Virtual y relacionado con el rea de desempeo laboral.
A. Nombre de la unidad de aprendizaje: (nombre segn: es la descripcin de un tema
general, por ej: conjuntos, seres vivos, la clula....etc. o una el elemento de competencia de
una NCL (Norma de Competencia seleccionada). Nota: puede ser una preguntapor ejemplo:
cmo respiran los seres vivos? Esta pregunta trae implcito el tema de respiracin en los
seres vivos.
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B. Nombre del Mdulo o asignatura a la que pertenece la unidad: corresponde al nombre

de la asignatura: lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales, matemticas o al nombre de
una mdulo de formacin como contabilidad, tcnicas de estudio, legislacin...etc.
Para quienes trabajan en preescolar o primera infancia: el nombre del mdulo
corresponde al nombre de la dimensin del desarrollo que desea trabajar: dimensin
socio-afectiva, comunicativa, corporal...etc.
C. Competencias a trabajar: corresponde al nombre de la Norma de competencia
o estndares bsicos por competencias segn lineamientos curriculares establecidos por el
MEN)
Solo para quienes trabajan en preescolar o primera infancia....las competencias:
Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir juntos y aprender a ser
D. Intensidad (No. de horas): el nmero de horas que consideres necesarias para trabajar la
temtica
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 10%, al menos dos objetivos)
a.
b.
Vamos a redactar dos objetivos en los que t seales lo que se pretende lograr a travs de
los procesos de enseanza y aprendizaje de la unidad didctica
3. LOS SUBTEMAS (Valor porcentual 5%)
son contenidos que se desprenden de la temtica general y en el caso de las normas
de competencia corresponden en las NCL, a los contenidos y comprensiones
esenciales...debes seleccionarlos segn la unidad que
4. ACTIVIDAD PARA EL DIAGNSTICO DE SABERES (Valor porcentual 10%)
Qu actividad sugieres para identificar los saberes previos, expectativas y motivaciones de
un grupo de estudiantes a los cuales deseas orientar la unidad didctica? (Recuerda revisar la
gua didctica No. 2)
5. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE: PARA EL SABER, HACER y
SER. (Valor porcentual 50%)

Aclaracin: La estrategia es el conjunto de procedimientos que se apoyan en tcnicas

de enseanza que buscan alcanzar los objetivos de aprendizaje, por tanto son utilizadas por
el docente, con el fin de acompaar, facilitar la formacin y el aprendizaje de los estudiantes.
Deben ser:
Creativas y sentar sus bases en la riqueza terica que posee este para llevarla a los procesos
de enseanza aprendizaje.
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Deben trascender a las simples tcnicas que suelen utilizarse en esos procesos, permitiendo
que el punto central del desarrollo de la habilidad se centre en la persona que aprende y no en
el objeto de aprendizaje.
As, las estrategias pedaggicas son el CMO el docente desarrolla las acciones desde el
proceso de enseanza-aprendizaje hasta que el estudiante logra el propsito, centrando dichas
acciones en particular en este y buscando el fomento de su autonoma para que logre
aprendizajes significativos.
Entonces,
Las TCNICAS se deben entender como los procedimientos didcticos que ayudan a realizar
una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. Las ACTIVIDADES, como la parte
de las tcnicas, comprenden las acciones especficas que facilitan la ejecucin de la tcnica,
como por ejemplo la seleccin del tema, la preparacin, la evaluacin, entre otras, segn los
fines que persiga la estrategia y la tcnica que aplique para lograrla.
Debes detallar que compromisos, acciones, que tareas....que papel desarrolla el docente
y estudiante para lograr los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
Debemos explicar lo ms detalladamente posible como trabajaras los subtemas
de la unidad...indicando las estrategias o metodologas para el conocimiento declarativo (saber)
el procedimental (hacer) y el actitudinal (ser)
Deben apoyarse en el material disponible en el campus virtual (documentos de apoyo de
la semana 3)
- Clase magistral
Foros.
????
Para la seleccin de la estrategia se deben apoyar en los documentos adjuntos.
Explicar de forma detallada
A. Actividades
B. Actividades
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 5%)
Indicar en que lugar se desarrollara los procesos educativos para la unidad
Un referente importante e interesante que comparte un estudiante lo pueden encontrar en el
siguiente link: http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/

7. RECURSOS Y MEDIO DIDCTICOS (Valor porcentual 10%)

Indicar que libros, guas,...material fsico requieres para orientar la unidad didctica
Si se siembra la semilla con fe y se cuida con perseverancia, solo ser cuestin de
tiempo recoger sus frutos Thomas Carlyle